T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF NESNELERİN İNTERNETİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Nesneler ve Bağlantılar	Nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri	1.Nesnelerin internetini (IoT) açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Nesneler ve Bağlantılar Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nesneler ve Bağlantılar Konu Nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.Nesnelerin internetini (IoT) açıklar. Kendi aralarında bir ağ oluşturan ve haberleşebilen cihazlar açıklanır. Nesnelerin interneti için kullanılabilecek cihazlar açıklanır. 2.Nesnelerin interneti bileşenlerini sayar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Nesneler ve Bağlantılar ünitesine giriş: Nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Nesnelerin interneti için kullanılabilecek cihazlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Nesneler ve Bağlantılar ünitesine giriş: Nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Nesnelerin interneti için kullanılabilecek cihazlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nesneler ve Bağlantılar Konu Nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.Nesnelerin internetini (IoT) açıklar. 2.Nesnelerin interneti bileşenlerini sayar. Açıklamalar Kendi aralarında bir ağ oluşturan ve haberleşebilen cihazlar açıklanır. Nesnelerin interneti için kullanılabilecek cihazlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 1.Nesnelerin internetini (IoT) açıklar. 2.Nesnelerin interneti bileşenlerini sayar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kendi aralarında bir ağ oluşturan ve haberleşebilen cihazlar açıklanır. 2) Nesnelerin interneti için kullanılabilecek cihazlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Nesneler ve Bağlantılar	İletişim Modelleri / Veri Gizliliği	3.Nesnelerin internetinde iletişim modellerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Nesneler ve Bağlantılar Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nesneler ve Bağlantılar Konu İletişim Modelleri / Veri Gizliliği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.Nesnelerin internetinde iletişim modellerini açıklar. Nesnelerin interneti iletişim modellerinin neler olduğu gösterilir. İletişim halinde olan cihazların bilgi transferi sırasında uygulanabilecek veri gizliliği açıklanır. 4.Nesnelerin internetinde veri gizliliğinin önemini açıklar. Tema Özeti DPO Nesneler ve Bağlantılar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri ile İletişim Modelleri / Veri Gizliliği arasında ilişki kurulur; iletişim Modelleri / Veri Gizliliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; iletişim Modelleri / Veri Gizliliği konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iletişim Modelleri / Veri Gizliliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iletişim Modelleri / Veri Gizliliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletişim Modelleri / Veri Gizliliği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İletişim halinde olan cihazların bilgi transferi sırasında uygulanabilecek veri gizliliği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletişim Modelleri / Veri Gizliliği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; iletişim Modelleri / Veri Gizliliği konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iletişim Modelleri / Veri Gizliliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iletişim Modelleri / Veri Gizliliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletişim Modelleri / Veri Gizliliği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İletişim halinde olan cihazların bilgi transferi sırasında uygulanabilecek veri gizliliği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nesneler ve Bağlantılar Konu İletişim Modelleri / Veri Gizliliği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.Nesnelerin internetinde iletişim modellerini açıklar. 4.Nesnelerin internetinde veri gizliliğinin önemini açıklar. Açıklamalar Nesnelerin interneti iletişim modellerinin neler olduğu gösterilir. İletişim halinde olan cihazların bilgi transferi sırasında uygulanabilecek veri gizliliği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletişim Modelleri / Veri Gizliliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletişim Modelleri / Veri Gizliliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nesnelerin İnterneti (IoT) / IoT Bileşenleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 3.Nesnelerin internetinde iletişim modellerini açıklar. 4.Nesnelerin internetinde veri gizliliğinin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin interneti iletişim modellerinin neler olduğu gösterilir. 2) İletişim halinde olan cihazların bilgi transferi sırasında uygulanabilecek veri gizliliği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletişim Modelleri / Veri Gizliliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler	Devre Elemanları	1.Devre elemanlarının görevlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler Konu Devre Elemanları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.Devre elemanlarının görevlerini açıklar. Uygulamalarda kullanılacak devre elemanları gösterilerek çalışma sistemi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler ünitesine giriş: Devre Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Devre Elemanları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uygulamalarda kullanılacak devre elemanları gösterilerek çalışma sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler ünitesine giriş: Devre Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Devre Elemanları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uygulamalarda kullanılacak devre elemanları gösterilerek çalışma sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler Konu Devre Elemanları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.Devre elemanlarının görevlerini açıklar. Açıklamalar Uygulamalarda kullanılacak devre elemanları gösterilerek çalışma sistemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletişim Modelleri / Veri Gizliliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1.Devre elemanlarının görevlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulamalarda kullanılacak devre elemanları gösterilerek çalışma sistemi açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler	Breadboard Kullanımı	2.Breadboard kullanarak basit bir devre uygulaması yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler Konu Breadboard Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.Breadboard kullanarak basit bir devre uygulaması yapar. Breadboard yapısı ve bağlantıları görselde açıklanır. Breadboard üzerindeki + ve – bağlantılarının da kullanılacağı özgün basit bir uygulama devresi yaptırılır. Tema Özeti DPO Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Devre Elemanları ile Breadboard Kullanımı arasında ilişki kurulur; breadboard Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; breadboard Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin breadboard Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler breadboard Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Breadboard Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Breadboard üzerindeki + ve – bağlantılarının da kullanılacağı özgün basit bir uygulama devresi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Breadboard Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; breadboard Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin breadboard Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler breadboard Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Breadboard Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Breadboard üzerindeki + ve – bağlantılarının da kullanılacağı özgün basit bir uygulama devresi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler Konu Breadboard Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.Breadboard kullanarak basit bir devre uygulaması yapar. Açıklamalar Breadboard yapısı ve bağlantıları görselde açıklanır. Breadboard üzerindeki + ve – bağlantılarının da kullanılacağı özgün basit bir uygulama devresi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Breadboard Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Breadboard Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2.Breadboard kullanarak basit bir devre uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Breadboard yapısı ve bağlantıları görselde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Breadboard üzerindeki + ve – bağlantılarının da kullanılacağı özgün basit bir uygulama devresi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler	Breadboard Kullanımı	2.Breadboard kullanarak basit bir devre uygulaması yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler Konu Breadboard Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.Breadboard kullanarak basit bir devre uygulaması yapar. Breadboard yapısı ve bağlantıları görselde açıklanır. Breadboard üzerindeki + ve – bağlantılarının da kullanılacağı özgün basit bir uygulama devresi yaptırılır. Tema Özeti DPO Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Breadboard Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Breadboard Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Breadboard Kullanımı ile Breadboard Kullanımı arasında ilişki kurulur; breadboard Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Breadboard Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; breadboard Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin breadboard Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler breadboard Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Breadboard Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Breadboard üzerindeki + ve – bağlantılarının da kullanılacağı özgün basit bir uygulama devresi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Breadboard Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Breadboard Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; breadboard Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin breadboard Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler breadboard Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Breadboard Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Breadboard üzerindeki + ve – bağlantılarının da kullanılacağı özgün basit bir uygulama devresi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler Konu Breadboard Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.Breadboard kullanarak basit bir devre uygulaması yapar. Açıklamalar Breadboard yapısı ve bağlantıları görselde açıklanır. Breadboard üzerindeki + ve – bağlantılarının da kullanılacağı özgün basit bir uygulama devresi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Breadboard Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Breadboard Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Breadboard Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2.Breadboard kullanarak basit bir devre uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Breadboard yapısı ve bağlantıları görselde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Breadboard üzerindeki + ve – bağlantılarının da kullanılacağı özgün basit bir uygulama devresi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler	Mikrodenetleyiciler	3.Mikrodenetleyicilerin görevini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler Konu Mikrodenetleyiciler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.Mikrodenetleyicilerin görevini açıklar. Mikrodenetleyicilerin çalışma mantığı ve görevleri açıklanır. Tema Özeti DPO Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Breadboard Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Breadboard Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Breadboard Kullanımı ile Mikrodenetleyiciler arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyiciler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Breadboard Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyiciler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyicilerin çalışma mantığı ve görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyiciler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Breadboard Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyiciler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mikrodenetleyiciler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mikrodenetleyiciler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyiciler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyicilerin çalışma mantığı ve görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler Konu Mikrodenetleyiciler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.Mikrodenetleyicilerin görevini açıklar. Açıklamalar Mikrodenetleyicilerin çalışma mantığı ve görevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyiciler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyiciler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Breadboard Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 3.Mikrodenetleyicilerin görevini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyicilerin çalışma mantığı ve görevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyiciler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler	Sensörler	4.Sensörlerin kullanım amacını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler Konu Sensörler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.Sensörlerin kullanım amacını açıklar. Sensörlerin kullanım amaçları sensör çeşitleri gösterilerek açıklanır. Günlük yaşamda kullanılan sensörlerden örnekler verilir. Tema Özeti DPO Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyiciler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyiciler ile Sensörler arasında ilişki kurulur; sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciler) kısa sorularla yoklanır; sensörler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensörler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Günlük yaşamda kullanılan sensörlerden örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyiciler) kısa sorularla yoklanır; sensörler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensörler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Günlük yaşamda kullanılan sensörlerden örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler Konu Sensörler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.Sensörlerin kullanım amacını açıklar. Açıklamalar Sensörlerin kullanım amaçları sensör çeşitleri gösterilerek açıklanır. Günlük yaşamda kullanılan sensörlerden örnekler verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyiciler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 4.Sensörlerin kullanım amacını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sensörlerin kullanım amaçları sensör çeşitleri gösterilerek açıklanır. 2) Günlük yaşamda kullanılan sensörlerden örnekler verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Nesnelerin İnternetinde Programlama	Blok Temelli Programlama	1.Blok temelli programlama araçlarıyla uygulamalar yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Nesnelerin İnternetinde Programlama Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerin İnternetinde Programlama Konu Blok Temelli Programlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.Blok temelli programlama araçlarıyla uygulamalar yapar. Problem çözümünde blok temelli programlama araçlarıyla uygulamalar yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Nesnelerin İnternetinde Programlama ünitesine giriş: Blok Temelli Programlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin blok Temelli Programlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler blok Temelli Programlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Blok Temelli Programlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Problem çözümünde blok temelli programlama araçlarıyla uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Blok Temelli Programlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Nesnelerin İnternetinde Programlama ünitesine giriş: Blok Temelli Programlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin blok Temelli Programlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler blok Temelli Programlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Blok Temelli Programlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Problem çözümünde blok temelli programlama araçlarıyla uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerin İnternetinde Programlama Konu Blok Temelli Programlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.Blok temelli programlama araçlarıyla uygulamalar yapar. Açıklamalar Problem çözümünde blok temelli programlama araçlarıyla uygulamalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Blok Temelli Programlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Blok Temelli Programlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1.Blok temelli programlama araçlarıyla uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Problem çözümünde blok temelli programlama araçlarıyla uygulamalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Nesnelerin İnternetinde Programlama	Python ile Programlama	2.Python dili ile nesnelerin interneti için program yazar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Nesnelerin İnternetinde Programlama Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerin İnternetinde Programlama Konu Python ile Programlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.Python dili ile nesnelerin interneti için program yazar. Python dili ile amaca uygun programlar yazdırılır. Tema Özeti DPO Nesnelerin İnternetinde Programlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Blok Temelli Programlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Blok Temelli Programlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Blok Temelli Programlama ile Python ile Programlama arasında ilişki kurulur; python ile Programlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Blok Temelli Programlama) kısa sorularla yoklanır; python ile Programlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin python ile Programlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler python ile Programlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Python ile Programlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Python dili ile amaca uygun programlar yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Python ile Programlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Blok Temelli Programlama) kısa sorularla yoklanır; python ile Programlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin python ile Programlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler python ile Programlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Python ile Programlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Python dili ile amaca uygun programlar yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerin İnternetinde Programlama Konu Python ile Programlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.Python dili ile nesnelerin interneti için program yazar. Açıklamalar Python dili ile amaca uygun programlar yazdırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Python ile Programlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Python ile Programlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Blok Temelli Programlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2.Python dili ile nesnelerin interneti için program yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Python dili ile amaca uygun programlar yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; python ile Programlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Nesnelerin İnternetinde Programlama	Veri İşleme Süreçleri	3.Nesnelerde veri işleme süreçlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Nesnelerin İnternetinde Programlama Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerin İnternetinde Programlama Konu Veri İşleme Süreçleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.Nesnelerde veri işleme süreçlerini açıklar. IoT cihazlarında veri işleme süreçleri açıklanır. Tema Özeti DPO Nesnelerin İnternetinde Programlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Python ile Programlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Python ile Programlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Python ile Programlama ile Veri İşleme Süreçleri arasında ilişki kurulur; veri İşleme Süreçleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Python ile Programlama) kısa sorularla yoklanır; veri İşleme Süreçleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin veri İşleme Süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler veri İşleme Süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri İşleme Süreçleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "IoT cihazlarında veri işleme süreçleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veri İşleme Süreçleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Python ile Programlama) kısa sorularla yoklanır; veri İşleme Süreçleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin veri İşleme Süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler veri İşleme Süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri İşleme Süreçleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "IoT cihazlarında veri işleme süreçleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerin İnternetinde Programlama Konu Veri İşleme Süreçleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.Nesnelerde veri işleme süreçlerini açıklar. Açıklamalar IoT cihazlarında veri işleme süreçleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veri İşleme Süreçleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veri İşleme Süreçleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Python ile Programlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 3.Nesnelerde veri işleme süreçlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) IoT cihazlarında veri işleme süreçleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; veri İşleme Süreçleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Nesnelerin İnternetinde Programlama	API' ler	4.Yazılım API' lerinin görevini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Nesnelerin İnternetinde Programlama Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerin İnternetinde Programlama Konu API' ler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.Yazılım API' lerinin görevini açıklar. Yazılım API' lerinin görevleri açıklanır. REST API ve kullanım yeri açıklanır. Tema Özeti DPO Nesnelerin İnternetinde Programlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Veri İşleme Süreçleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Veri İşleme Süreçleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Veri İşleme Süreçleri ile API' ler arasında ilişki kurulur; API' ler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri İşleme Süreçleri) kısa sorularla yoklanır; API' ler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin API' ler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler API' ler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (API' ler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "REST API ve kullanım yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: API' ler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri İşleme Süreçleri) kısa sorularla yoklanır; API' ler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin API' ler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler API' ler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (API' ler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "REST API ve kullanım yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerin İnternetinde Programlama Konu API' ler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.Yazılım API' lerinin görevini açıklar. Açıklamalar Yazılım API' lerinin görevleri açıklanır. REST API ve kullanım yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme API' ler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme API' ler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veri İşleme Süreçleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 4.Yazılım API' lerinin görevini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazılım API' lerinin görevleri açıklanır. 2) REST API ve kullanım yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; API' ler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Nesnelerin İnternetinde Programlama	Kod Güvenliği	5.Kod güvenliğinin önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Nesnelerin İnternetinde Programlama Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerin İnternetinde Programlama Konu Kod Güvenliği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.Kod güvenliğinin önemini açıklar. Kod güvenliğinin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Nesnelerin İnternetinde Programlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (API' ler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (API' ler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO API' ler ile Kod Güvenliği arasında ilişki kurulur; kod Güvenliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (API' ler) kısa sorularla yoklanır; kod Güvenliği konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kod Güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kod Güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kod Güvenliği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kod güvenliğinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kod Güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (API' ler) kısa sorularla yoklanır; kod Güvenliği konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kod Güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kod Güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kod Güvenliği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kod güvenliğinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerin İnternetinde Programlama Konu Kod Güvenliği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.Kod güvenliğinin önemini açıklar. Açıklamalar Kod güvenliğinin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kod Güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kod Güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (API' ler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 5.Kod güvenliğinin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kod güvenliğinin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kod Güvenliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Nesnelerin İnternetinde Programlama	Raspberry Pi Kullanımı	6.Raspberry Pi donanımının donanımı üzerinde yazılım dilini kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Nesnelerin İnternetinde Programlama Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerin İnternetinde Programlama Konu Raspberry Pi Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 6.Raspberry Pi donanımının donanımı üzerinde yazılım dilini kullanır. Raspberry Pi donanımının özellikleri açıklanır. Raspberry Pi donanımına işletim sistemi kurulumu gerçekleştirilir. Raspberry Pi donanımında temel Linux komutları ile uygulamalar yaptırılır. Tema Özeti DPO Nesnelerin İnternetinde Programlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kod Güvenliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kod Güvenliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kod Güvenliği ile Raspberry Pi Kullanımı arasında ilişki kurulur; raspberry Pi Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kod Güvenliği) kısa sorularla yoklanır; raspberry Pi Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin raspberry Pi Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler raspberry Pi Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raspberry Pi Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Raspberry Pi donanımında temel Linux komutları ile uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Raspberry Pi Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kod Güvenliği) kısa sorularla yoklanır; raspberry Pi Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin raspberry Pi Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler raspberry Pi Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raspberry Pi Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Raspberry Pi donanımında temel Linux komutları ile uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerin İnternetinde Programlama Konu Raspberry Pi Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 6.Raspberry Pi donanımının donanımı üzerinde yazılım dilini kullanır. Açıklamalar Raspberry Pi donanımının özellikleri açıklanır. Raspberry Pi donanımına işletim sistemi kurulumu gerçekleştirilir. Raspberry Pi donanımında temel Linux komutları ile uygulamalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Raspberry Pi Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Raspberry Pi Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kod Güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 6.Raspberry Pi donanımının donanımı üzerinde yazılım dilini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Raspberry Pi donanımının özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Raspberry Pi donanımına işletim sistemi kurulumu gerçekleştirilir. 2) Raspberry Pi donanımında temel Linux komutları ile uygulamalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Nesnelerin İnternetinde Programlama	Raspberry Pi Kullanımı	6.Raspberry Pi donanımının donanımı üzerinde yazılım dilini kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Nesnelerin İnternetinde Programlama Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerin İnternetinde Programlama Konu Raspberry Pi Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 6.Raspberry Pi donanımının donanımı üzerinde yazılım dilini kullanır. Raspberry Pi donanımıyla Python dili ile uygulamalar yaptırılır. Raspberry Pi donanımı ile ev otomasyonu projesi yaptırılır. Tema Özeti DPO Nesnelerin İnternetinde Programlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Raspberry Pi Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Raspberry Pi Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Raspberry Pi Kullanımı ile Raspberry Pi Kullanımı arasında ilişki kurulur; raspberry Pi Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Raspberry Pi Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; raspberry Pi Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin raspberry Pi Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler raspberry Pi Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raspberry Pi Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Raspberry Pi donanımı ile ev otomasyonu projesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Raspberry Pi Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Raspberry Pi Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; raspberry Pi Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin raspberry Pi Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler raspberry Pi Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raspberry Pi Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Raspberry Pi donanımı ile ev otomasyonu projesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerin İnternetinde Programlama Konu Raspberry Pi Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 6.Raspberry Pi donanımının donanımı üzerinde yazılım dilini kullanır. Açıklamalar Raspberry Pi donanımıyla Python dili ile uygulamalar yaptırılır. Raspberry Pi donanımı ile ev otomasyonu projesi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Raspberry Pi Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Raspberry Pi Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Raspberry Pi Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 6.Raspberry Pi donanımının donanımı üzerinde yazılım dilini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Raspberry Pi donanımıyla Python dili ile uygulamalar yaptırılır. 2) Raspberry Pi donanımı ile ev otomasyonu projesi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Nesnelerin İnternetinde Programlama	Simülasyon Aracı	7.Simülasyon aracı (Packet Tracer) kullanarak bir otomasyon sistemi tasarlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Nesnelerin İnternetinde Programlama Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerin İnternetinde Programlama Konu Simülasyon Aracı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 7.Simülasyon aracı (Packet Tracer) kullanarak bir otomasyon sistemi tasarlar. Simülasyon aracı ile bir otomasyon sistemi uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Nesnelerin İnternetinde Programlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Raspberry Pi Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Raspberry Pi Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Raspberry Pi Kullanımı ile Simülasyon Aracı arasında ilişki kurulur; simülasyon Aracı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Raspberry Pi Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; simülasyon Aracı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin simülasyon Aracı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler simülasyon Aracı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon Aracı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Simülasyon aracı ile bir otomasyon sistemi uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simülasyon Aracı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Raspberry Pi Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; simülasyon Aracı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin simülasyon Aracı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler simülasyon Aracı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon Aracı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Simülasyon aracı ile bir otomasyon sistemi uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerin İnternetinde Programlama Konu Simülasyon Aracı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 7.Simülasyon aracı (Packet Tracer) kullanarak bir otomasyon sistemi tasarlar. Açıklamalar Simülasyon aracı ile bir otomasyon sistemi uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simülasyon Aracı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simülasyon Aracı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Raspberry Pi Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 7.Simülasyon aracı (Packet Tracer) kullanarak bir otomasyon sistemi tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Simülasyon aracı ile bir otomasyon sistemi uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim	Yerel ve Genel Alan Ağları	1.IoT ekosistemini açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu Yerel ve Genel Alan Ağları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.IoT ekosistemini açıklar IoT topolojisi görsel materyal ile açıklanır Yerel alan ağları (LAN) açıklanır. Geniş alan ağlarında (WAN) nesnelerin interneti uygulamalarına örnekler açıklanır. 2.Yerel ve genel alan ağlarını açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim ünitesine giriş: Yerel ve Genel Alan Ağları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yerel ve Genel Alan Ağları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yerel ve Genel Alan Ağları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yerel ve Genel Alan Ağları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Geniş alan ağlarında (WAN) nesnelerin interneti uygulamalarına örnekler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yerel ve Genel Alan Ağları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim ünitesine giriş: Yerel ve Genel Alan Ağları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yerel ve Genel Alan Ağları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yerel ve Genel Alan Ağları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yerel ve Genel Alan Ağları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Geniş alan ağlarında (WAN) nesnelerin interneti uygulamalarına örnekler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu Yerel ve Genel Alan Ağları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.IoT ekosistemini açıklar 2.Yerel ve genel alan ağlarını açıklar. Açıklamalar IoT topolojisi görsel materyal ile açıklanır Yerel alan ağları (LAN) açıklanır. Geniş alan ağlarında (WAN) nesnelerin interneti uygulamalarına örnekler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yerel ve Genel Alan Ağları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yerel ve Genel Alan Ağları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Simülasyon Aracı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 1.IoT ekosistemini açıklar 2.Yerel ve genel alan ağlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) IoT topolojisi görsel materyal ile açıklanır. 2) Yerel alan ağları (LAN) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geniş alan ağlarında (WAN) nesnelerin interneti uygulamalarına örnekler açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim	Kablolu ve Kablosuz Ortamlar	3.IoT' da kullanılan kablolu ve kablosuz ortamlara örnekler verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu Kablolu ve Kablosuz Ortamlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.IoT' da kullanılan kablolu ve kablosuz ortamlara örnekler verir. Kablolu ve kablosuz ortamlar görsel materyallerle açıklanır. Tema Özeti DPO Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yerel ve Genel Alan Ağları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yerel ve Genel Alan Ağları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yerel ve Genel Alan Ağları ile Kablolu ve Kablosuz Ortamlar arasında ilişki kurulur; kablolu ve Kablosuz Ortamlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yerel ve Genel Alan Ağları) kısa sorularla yoklanır; kablolu ve Kablosuz Ortamlar konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kablolu ve Kablosuz Ortamlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kablolu ve Kablosuz Ortamlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kablolu ve Kablosuz Ortamlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kablolu ve kablosuz ortamlar görsel materyallerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kablolu ve Kablosuz Ortamlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yerel ve Genel Alan Ağları) kısa sorularla yoklanır; kablolu ve Kablosuz Ortamlar konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kablolu ve Kablosuz Ortamlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kablolu ve Kablosuz Ortamlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kablolu ve Kablosuz Ortamlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kablolu ve kablosuz ortamlar görsel materyallerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu Kablolu ve Kablosuz Ortamlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.IoT' da kullanılan kablolu ve kablosuz ortamlara örnekler verir. Açıklamalar Kablolu ve kablosuz ortamlar görsel materyallerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kablolu ve Kablosuz Ortamlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kablolu ve Kablosuz Ortamlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yerel ve Genel Alan Ağları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 3.IoT' da kullanılan kablolu ve kablosuz ortamlara örnekler verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kablolu ve kablosuz ortamlar görsel materyallerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kablolu ve Kablosuz Ortamlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim	Ağ Protokolleri	4.Bilgisayar ağlarında kullanılan protokolleri açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu Ağ Protokolleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.Bilgisayar ağlarında kullanılan protokolleri açıklar. Bilgisayar ağlarında kullanılan protokoller örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kablolu ve Kablosuz Ortamlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kablolu ve Kablosuz Ortamlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kablolu ve Kablosuz Ortamlar ile Ağ Protokolleri arasında ilişki kurulur; ağ Protokolleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kablolu ve Kablosuz Ortamlar) kısa sorularla yoklanır; ağ Protokolleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ağ Protokolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ağ Protokolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağ Protokolleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Bilgisayar ağlarında kullanılan protokoller örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağ Protokolleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kablolu ve Kablosuz Ortamlar) kısa sorularla yoklanır; ağ Protokolleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ağ Protokolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ağ Protokolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağ Protokolleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Bilgisayar ağlarında kullanılan protokoller örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu Ağ Protokolleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.Bilgisayar ağlarında kullanılan protokolleri açıklar. Açıklamalar Bilgisayar ağlarında kullanılan protokoller örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağ Protokolleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağ Protokolleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kablolu ve Kablosuz Ortamlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 4.Bilgisayar ağlarında kullanılan protokolleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgisayar ağlarında kullanılan protokoller örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağ Protokolleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim	IoT Kablosuz İletişim Teknolojileri	5.IoT sistemlerinde kablosuz iletişim teknolojilerinin kullanımına örnekler verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu IoT Kablosuz İletişim Teknolojileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.IoT sistemlerinde kablosuz iletişim teknolojilerinin kullanımına örnekler verir. IoT sistemlerinde Wi-Fi kullanımı ile ilgili örnekler verilir. 4G / 5G kullanımı ile ilgili örnekler verilir. Bluetooth iletişimi kullanarak IoT uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağ Protokolleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağ Protokolleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağ Protokolleri ile IoT Kablosuz İletişim Teknolojileri arasında ilişki kurulur; ıoT Kablosuz İletişim Teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağ Protokolleri) kısa sorularla yoklanır; ıoT Kablosuz İletişim Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ıoT Kablosuz İletişim Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ıoT Kablosuz İletişim Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Kablosuz İletişim Teknolojileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Bluetooth iletişimi kullanarak IoT uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IoT Kablosuz İletişim Teknolojileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağ Protokolleri) kısa sorularla yoklanır; ıoT Kablosuz İletişim Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ıoT Kablosuz İletişim Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ıoT Kablosuz İletişim Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Kablosuz İletişim Teknolojileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Bluetooth iletişimi kullanarak IoT uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu IoT Kablosuz İletişim Teknolojileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.IoT sistemlerinde kablosuz iletişim teknolojilerinin kullanımına örnekler verir. Açıklamalar IoT sistemlerinde Wi-Fi kullanımı ile ilgili örnekler verilir. 4G / 5G kullanımı ile ilgili örnekler verilir. Bluetooth iletişimi kullanarak IoT uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IoT Kablosuz İletişim Teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IoT Kablosuz İletişim Teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağ Protokolleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 5.IoT sistemlerinde kablosuz iletişim teknolojilerinin kullanımına örnekler verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) IoT sistemlerinde Wi-Fi kullanımı ile ilgili örnekler verilir. 2) 4G / 5G kullanımı ile ilgili örnekler verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bluetooth iletişimi kullanarak IoT uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim	IoT Protokolleri	6.IoT'da kullanılan protokolleri açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu IoT Protokolleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 6.IoT'da kullanılan protokolleri açıklar. Altyapı protokolleri açıklanır Servis keşif protokolleri açıklanır. protokolü ile ilgili uygulama yaptırılır. Tema Özeti DPO Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IoT Kablosuz İletişim Teknolojileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IoT Kablosuz İletişim Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IoT Kablosuz İletişim Teknolojileri ile IoT Protokolleri arasında ilişki kurulur; ıoT Protokolleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Kablosuz İletişim Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; ıoT Protokolleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ıoT Protokolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ıoT Protokolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Protokolleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "protokolü ile ilgili uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IoT Protokolleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Kablosuz İletişim Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; ıoT Protokolleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ıoT Protokolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ıoT Protokolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Protokolleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "protokolü ile ilgili uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu IoT Protokolleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 6.IoT'da kullanılan protokolleri açıklar. Açıklamalar Altyapı protokolleri açıklanır Servis keşif protokolleri açıklanır. protokolü ile ilgili uygulama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IoT Protokolleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IoT Protokolleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IoT Kablosuz İletişim Teknolojileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 6.IoT'da kullanılan protokolleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Altyapı protokolleri açıklanır. 2) Servis keşif protokolleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) protokolü ile ilgili uygulama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim	IoT Protokolleri	6.IoT'da kullanılan protokolleri açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu IoT Protokolleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 6.IoT'da kullanılan protokolleri açıklar. MQTT, CoAP, XMPP ve AMQP uygulama protokolleri açıklanır. MQTT protokolü ile ilgili uygulama yaptırır. Tema Özeti DPO Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IoT Protokolleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IoT Protokolleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IoT Protokolleri ile IoT Protokolleri arasında ilişki kurulur; ıoT Protokolleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Protokolleri) kısa sorularla yoklanır; ıoT Protokolleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ıoT Protokolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ıoT Protokolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Protokolleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "MQTT, CoAP, XMPP ve AMQP uygulama protokolleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IoT Protokolleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Protokolleri) kısa sorularla yoklanır; ıoT Protokolleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ıoT Protokolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ıoT Protokolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Protokolleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "MQTT, CoAP, XMPP ve AMQP uygulama protokolleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu IoT Protokolleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 6.IoT'da kullanılan protokolleri açıklar. MQTT protokolü ile ilgili uygulama yaptırır. Açıklamalar MQTT, CoAP, XMPP ve AMQP uygulama protokolleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IoT Protokolleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IoT Protokolleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IoT Protokolleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 6.IoT'da kullanılan protokolleri açıklar. MQTT protokolü ile ilgili uygulama yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) MQTT, CoAP, XMPP ve AMQP uygulama protokolleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim	Sis ve Bulut Bilişim	7.Bulut bilişim modelini IoT kapsamında açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu Sis ve Bulut Bilişim Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 7.Bulut bilişim modelini IoT kapsamında açıklar. Bulut bilişim modeli açıklanır. Bulut servisleri ile örnek bir uygulama yaptırılır. Sis bilişim modeli açıklanır. Tema Özeti DPO Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IoT Protokolleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IoT Protokolleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IoT Protokolleri ile Sis ve Bulut Bilişim arasında ilişki kurulur; sis ve Bulut Bilişim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Protokolleri) kısa sorularla yoklanır; sis ve Bulut Bilişim konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sis ve Bulut Bilişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sis ve Bulut Bilişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sis ve Bulut Bilişim). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sis bilişim modeli açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sis ve Bulut Bilişim; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Protokolleri) kısa sorularla yoklanır; sis ve Bulut Bilişim konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sis ve Bulut Bilişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sis ve Bulut Bilişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sis ve Bulut Bilişim). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sis bilişim modeli açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu Sis ve Bulut Bilişim Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 7.Bulut bilişim modelini IoT kapsamında açıklar. Açıklamalar Bulut bilişim modeli açıklanır. Bulut servisleri ile örnek bir uygulama yaptırılır. Sis bilişim modeli açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sis ve Bulut Bilişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sis ve Bulut Bilişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IoT Protokolleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 7.Bulut bilişim modelini IoT kapsamında açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bulut bilişim modeli açıklanır. 2) Sis bilişim modeli açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bulut servisleri ile örnek bir uygulama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim	Büyük Veri	8.Nesnelerin internetinde büyük veri kullanımını örneklerle açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu Büyük Veri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 8.Nesnelerin internetinde büyük veri kullanımını örneklerle açıklar. Büyük veri kullanımı örneklerle açıklanır. Büyük veri depolama ortamları açıklanır. Veri görselleştirme araçları ile örnek uygulamalar yaptırılır. Tema Özeti DPO Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sis ve Bulut Bilişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sis ve Bulut Bilişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sis ve Bulut Bilişim ile Büyük Veri arasında ilişki kurulur; büyük Veri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sis ve Bulut Bilişim) kısa sorularla yoklanır; büyük Veri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin büyük Veri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler büyük Veri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Veri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Veri görselleştirme araçları ile örnek uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyük Veri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sis ve Bulut Bilişim) kısa sorularla yoklanır; büyük Veri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin büyük Veri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler büyük Veri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Veri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Veri görselleştirme araçları ile örnek uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu Büyük Veri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 8.Nesnelerin internetinde büyük veri kullanımını örneklerle açıklar. Açıklamalar Büyük veri kullanımı örneklerle açıklanır. Büyük veri depolama ortamları açıklanır. Veri görselleştirme araçları ile örnek uygulamalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyük Veri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyük Veri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sis ve Bulut Bilişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 8.Nesnelerin internetinde büyük veri kullanımını örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Büyük veri kullanımı örneklerle açıklanır. 2) Büyük veri depolama ortamları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Veri görselleştirme araçları ile örnek uygulamalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim	Bulut Bilişimde Güvenlik	9.Bulut bilişimde güvenliğin önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu Bulut Bilişimde Güvenlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 9.Bulut bilişimde güvenliğin önemini açıklar. Bulut bilişimde güvenliğin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büyük Veri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büyük Veri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büyük Veri ile Bulut Bilişimde Güvenlik arasında ilişki kurulur; bulut Bilişimde Güvenlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Veri) kısa sorularla yoklanır; bulut Bilişimde Güvenlik konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin bulut Bilişimde Güvenlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler bulut Bilişimde Güvenlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bulut Bilişimde Güvenlik). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Bulut bilişimde güvenliğin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bulut Bilişimde Güvenlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Veri) kısa sorularla yoklanır; bulut Bilişimde Güvenlik konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin bulut Bilişimde Güvenlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler bulut Bilişimde Güvenlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bulut Bilişimde Güvenlik). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Bulut bilişimde güvenliğin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim Konu Bulut Bilişimde Güvenlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 9.Bulut bilişimde güvenliğin önemini açıklar. Açıklamalar Bulut bilişimde güvenliğin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bulut Bilişimde Güvenlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bulut Bilişimde Güvenlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyük Veri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 9.Bulut bilişimde güvenliğin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bulut bilişimde güvenliğin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bulut Bilişimde Güvenlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Nesnelerin İnternetinde Güvenlik	IoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği	1.IoT' de güvenlik risklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Nesnelerin İnternetinde Güvenlik Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerin İnternetinde Güvenlik Konu IoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.IoT' de güvenlik risklerini açıklar. Güvenlik riskleri açıklanır. Sistem mimarileri açıklanır. Donanım katmanı güvenliği sağlama yöntemleri açıklanır. 2.IoT sistem mimarilerini açıklar. 3.IoT donanım katmanı güvenliğini sağlama yöntemlerini açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Nesnelerin İnternetinde Güvenlik ünitesine giriş: IoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ıoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ıoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Donanım katmanı güvenliği sağlama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Nesnelerin İnternetinde Güvenlik ünitesine giriş: IoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ıoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ıoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Donanım katmanı güvenliği sağlama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerin İnternetinde Güvenlik Konu IoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.IoT' de güvenlik risklerini açıklar. 2.IoT sistem mimarilerini açıklar. 3.IoT donanım katmanı güvenliğini sağlama yöntemlerini açıklar. Açıklamalar Güvenlik riskleri açıklanır. Sistem mimarileri açıklanır. Donanım katmanı güvenliği sağlama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bulut Bilişimde Güvenlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 1.IoT' de güvenlik risklerini açıklar. 2.IoT sistem mimarilerini açıklar. 3.IoT donanım katmanı güvenliğini sağlama yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güvenlik riskleri açıklanır. 2) Sistem mimarileri açıklanır. 3) Donanım katmanı güvenliği sağlama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ıoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Nesnelerin İnternetinde Güvenlik	IoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği	4.IoT iletişim katmanı güvenliğini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Nesnelerin İnternetinde Güvenlik Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerin İnternetinde Güvenlik Konu IoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.IoT iletişim katmanı güvenliğini açıklar. İletişim katmanı güvenliği açıklanır. Uygulama katmanı güvenliği açıklanır. 5.IoT uygulama katmanı güvenliğini açıklar. Tema Özeti DPO Nesnelerin İnternetinde Güvenlik ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği ile IoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği arasında ilişki kurulur; ıoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği) kısa sorularla yoklanır; ıoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ıoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ıoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uygulama katmanı güvenliği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği) kısa sorularla yoklanır; ıoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ıoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ıoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uygulama katmanı güvenliği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerin İnternetinde Güvenlik Konu IoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.IoT iletişim katmanı güvenliğini açıklar. 5.IoT uygulama katmanı güvenliğini açıklar. Açıklamalar İletişim katmanı güvenliği açıklanır. Uygulama katmanı güvenliği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IoT' de Güvenlik Riskleri / IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri / IoT Donanım Katmanı Güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 4.IoT iletişim katmanı güvenliğini açıklar. 5.IoT uygulama katmanı güvenliğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletişim katmanı güvenliği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama katmanı güvenliği açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	IoT Uygulamaları	Endüstriyel IoT Uygulamaları	1.Endüstriyel IoT uygulamalarına örnekler verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: IoT Uygulamaları Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite IoT Uygulamaları Konu Endüstriyel IoT Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.Endüstriyel IoT uygulamalarına örnekler verir. Endüstriyel uygulamalar ile ilgili örnekler verilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk IoT Uygulamaları ünitesine giriş: Endüstriyel IoT Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin endüstriyel IoT Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler endüstriyel IoT Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel IoT Uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Endüstriyel uygulamalar ile ilgili örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel IoT Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk IoT Uygulamaları ünitesine giriş: Endüstriyel IoT Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin endüstriyel IoT Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler endüstriyel IoT Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel IoT Uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Endüstriyel uygulamalar ile ilgili örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema IoT Uygulamaları Konu Endüstriyel IoT Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.Endüstriyel IoT uygulamalarına örnekler verir. Açıklamalar Endüstriyel uygulamalar ile ilgili örnekler verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel IoT Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel IoT Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IoT İletişim Katmanı Güvenliği / IoT Uygulama Katmanı Güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1.Endüstriyel IoT uygulamalarına örnekler verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Endüstriyel uygulamalar ile ilgili örnekler verilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	IoT Uygulamaları	IoT Güvenliği	2.IoT güvenliği uygulama ilkelerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: IoT Uygulamaları Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite IoT Uygulamaları Konu IoT Güvenliği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.IoT güvenliği uygulama ilkelerini açıklar. IoT güvenliği uygulama ilkeleri açıklanır. Tema Özeti DPO IoT Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel IoT Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel IoT Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel IoT Uygulamaları ile IoT Güvenliği arasında ilişki kurulur; ıoT Güvenliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel IoT Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; ıoT Güvenliği konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ıoT Güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ıoT Güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Güvenliği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "IoT güvenliği uygulama ilkeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IoT Güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel IoT Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; ıoT Güvenliği konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ıoT Güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ıoT Güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Güvenliği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "IoT güvenliği uygulama ilkeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema IoT Uygulamaları Konu IoT Güvenliği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.IoT güvenliği uygulama ilkelerini açıklar. Açıklamalar IoT güvenliği uygulama ilkeleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IoT Güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IoT Güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel IoT Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2.IoT güvenliği uygulama ilkelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) IoT güvenliği uygulama ilkeleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	IoT Uygulamaları	IoT Sistem Uygulamaları	3.Çeşitli alanlardaki IoT uygulamalarına örnekler verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: IoT Uygulamaları Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite IoT Uygulamaları Konu IoT Sistem Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.Çeşitli alanlardaki IoT uygulamalarına örnekler verir. Sağlık alanındaki IoT uygulamaları ile ilgili örnekler verilir. IoT kapsamında akıllı şehirler uygulamaları açıklanır. Tema Özeti DPO IoT Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IoT Güvenliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IoT Güvenliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IoT Güvenliği ile IoT Sistem Uygulamaları arasında ilişki kurulur; ıoT Sistem Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Güvenliği) kısa sorularla yoklanır; ıoT Sistem Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ıoT Sistem Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ıoT Sistem Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Sistem Uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "IoT kapsamında akıllı şehirler uygulamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IoT Sistem Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Güvenliği) kısa sorularla yoklanır; ıoT Sistem Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ıoT Sistem Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ıoT Sistem Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Sistem Uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "IoT kapsamında akıllı şehirler uygulamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema IoT Uygulamaları Konu IoT Sistem Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.Çeşitli alanlardaki IoT uygulamalarına örnekler verir. Açıklamalar Sağlık alanındaki IoT uygulamaları ile ilgili örnekler verilir. IoT kapsamında akıllı şehirler uygulamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IoT Sistem Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IoT Sistem Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IoT Güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 3.Çeşitli alanlardaki IoT uygulamalarına örnekler verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sağlık alanındaki IoT uygulamaları ile ilgili örnekler verilir. 2) IoT kapsamında akıllı şehirler uygulamaları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	IoT Uygulamaları	IoT Sistem Uygulamaları	3.Çeşitli alanlardaki IoT uygulamalarına örnekler verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: IoT Uygulamaları Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite IoT Uygulamaları Konu IoT Sistem Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.Çeşitli alanlardaki IoT uygulamalarına örnekler verir. IoT kapsamında akıllı şebeke uygulamaları açıklanır. IoT kapsamında akıllı üretim uygulamaları açıklanır. Tema Özeti DPO IoT Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IoT Sistem Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IoT Sistem Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IoT Sistem Uygulamaları ile IoT Sistem Uygulamaları arasında ilişki kurulur; ıoT Sistem Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Sistem Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; ıoT Sistem Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ıoT Sistem Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ıoT Sistem Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Sistem Uygulamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "IoT kapsamında akıllı üretim uygulamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IoT Sistem Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Sistem Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; ıoT Sistem Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ıoT Sistem Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ıoT Sistem Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Sistem Uygulamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "IoT kapsamında akıllı üretim uygulamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema IoT Uygulamaları Konu IoT Sistem Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.Çeşitli alanlardaki IoT uygulamalarına örnekler verir. Açıklamalar IoT kapsamında akıllı şebeke uygulamaları açıklanır. IoT kapsamında akıllı üretim uygulamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IoT Sistem Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IoT Sistem Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IoT Sistem Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 3.Çeşitli alanlardaki IoT uygulamalarına örnekler verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) IoT kapsamında akıllı şebeke uygulamaları açıklanır. 2) IoT kapsamında akıllı üretim uygulamaları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	IoT Uygulamaları	IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ	4.IoT'de makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına örnekler verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: IoT Uygulamaları Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite IoT Uygulamaları Konu IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.IoT'de makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına örnekler verir. Makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına ilişkin örnekler verilir. Tema Özeti DPO IoT Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IoT Sistem Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IoT Sistem Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IoT Sistem Uygulamaları ile IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ arasında ilişki kurulur; ıoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Sistem Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; ıoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ıoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ıoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına ilişkin örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Sistem Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; ıoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ıoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ıoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına ilişkin örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema IoT Uygulamaları Konu IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.IoT'de makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına örnekler verir. Açıklamalar Makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına ilişkin örnekler verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IoT Sistem Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 4.IoT'de makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına örnekler verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına ilişkin örnekler verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ıoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	IoT Uygulamaları	IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ	4.IoT'de makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına örnekler verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: IoT Uygulamaları Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite IoT Uygulamaları Konu IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.IoT'de makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına örnekler verir. Makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına ilişkin örnekler verilir. Tema Özeti DPO IoT Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ ile IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ arasında ilişki kurulur; ıoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ) kısa sorularla yoklanır; ıoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ıoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ıoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına ilişkin örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ) kısa sorularla yoklanır; ıoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ıoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ıoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına ilişkin örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema IoT Uygulamaları Konu IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.IoT'de makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına örnekler verir. Açıklamalar Makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına ilişkin örnekler verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 4.IoT'de makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına örnekler verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına ilişkin örnekler verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ıoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	IoT Çözümleri Geliştirme	IoT Uygulama Tasarlama	1.Geliştirdiği IoT uygulamasının tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: IoT Çözümleri Geliştirme Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite IoT Çözümleri Geliştirme Konu IoT Uygulama Tasarlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.Geliştirdiği IoT uygulamasının tasarımını yapar. Geliştirilen IoT uygulamasının tasarımı yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk IoT Çözümleri Geliştirme ünitesine giriş: IoT Uygulama Tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ıoT Uygulama Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ıoT Uygulama Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Uygulama Tasarlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Geliştirilen IoT uygulamasının tasarımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IoT Uygulama Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk IoT Çözümleri Geliştirme ünitesine giriş: IoT Uygulama Tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ıoT Uygulama Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ıoT Uygulama Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Uygulama Tasarlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Geliştirilen IoT uygulamasının tasarımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema IoT Çözümleri Geliştirme Konu IoT Uygulama Tasarlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.Geliştirdiği IoT uygulamasının tasarımını yapar. Açıklamalar Geliştirilen IoT uygulamasının tasarımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IoT Uygulama Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IoT Uygulama Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1.Geliştirdiği IoT uygulamasının tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geliştirilen IoT uygulamasının tasarımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	IoT Çözümleri Geliştirme	IoT Uygulama Tasarlama	1.Geliştirdiği IoT uygulamasının tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: IoT Çözümleri Geliştirme Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite IoT Çözümleri Geliştirme Konu IoT Uygulama Tasarlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.Geliştirdiği IoT uygulamasının tasarımını yapar. Geliştirilen IoT uygulamasının tasarımı yaptırılır. Tema Özeti DPO IoT Çözümleri Geliştirme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IoT Uygulama Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IoT Uygulama Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IoT Uygulama Tasarlama ile IoT Uygulama Tasarlama arasında ilişki kurulur; ıoT Uygulama Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Uygulama Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; ıoT Uygulama Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ıoT Uygulama Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ıoT Uygulama Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Uygulama Tasarlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Geliştirilen IoT uygulamasının tasarımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IoT Uygulama Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Uygulama Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; ıoT Uygulama Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ıoT Uygulama Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ıoT Uygulama Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Uygulama Tasarlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Geliştirilen IoT uygulamasının tasarımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema IoT Çözümleri Geliştirme Konu IoT Uygulama Tasarlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.Geliştirdiği IoT uygulamasının tasarımını yapar. Açıklamalar Geliştirilen IoT uygulamasının tasarımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IoT Uygulama Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IoT Uygulama Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IoT Uygulama Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1.Geliştirdiği IoT uygulamasının tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geliştirilen IoT uygulamasının tasarımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	IoT Çözümleri Geliştirme	IoT Prototipi	2.Tasarladığı IoT uygulamasının prototipini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: IoT Çözümleri Geliştirme Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite IoT Çözümleri Geliştirme Konu IoT Prototipi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.Tasarladığı IoT uygulamasının prototipini yapar. Tasarlanan IoT uygulamasının prototipi yaptırılır. Tema Özeti DPO IoT Çözümleri Geliştirme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IoT Uygulama Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IoT Uygulama Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IoT Uygulama Tasarlama ile IoT Prototipi arasında ilişki kurulur; ıoT Prototipi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Uygulama Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; ıoT Prototipi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ıoT Prototipi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ıoT Prototipi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Prototipi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarlanan IoT uygulamasının prototipi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IoT Prototipi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Uygulama Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; ıoT Prototipi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ıoT Prototipi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ıoT Prototipi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Prototipi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarlanan IoT uygulamasının prototipi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema IoT Çözümleri Geliştirme Konu IoT Prototipi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.Tasarladığı IoT uygulamasının prototipini yapar. Açıklamalar Tasarlanan IoT uygulamasının prototipi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IoT Prototipi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IoT Prototipi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IoT Uygulama Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2.Tasarladığı IoT uygulamasının prototipini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarlanan IoT uygulamasının prototipi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	IoT Çözümleri Geliştirme	IoT Prototipi	2.Tasarladığı IoT uygulamasının prototipini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: IoT Çözümleri Geliştirme Dolu Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite IoT Çözümleri Geliştirme Konu IoT Prototipi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.Tasarladığı IoT uygulamasının prototipini yapar. Tasarlanan IoT uygulamasının prototipi yaptırılır. Tema Özeti DPO IoT Çözümleri Geliştirme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IoT Prototipi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IoT Prototipi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IoT Prototipi ile IoT Prototipi arasında ilişki kurulur; ıoT Prototipi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Prototipi) kısa sorularla yoklanır; ıoT Prototipi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ıoT Prototipi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ıoT Prototipi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Prototipi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarlanan IoT uygulamasının prototipi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IoT Prototipi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (IoT Prototipi) kısa sorularla yoklanır; ıoT Prototipi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ıoT Prototipi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ıoT Prototipi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IoT Prototipi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarlanan IoT uygulamasının prototipi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema IoT Çözümleri Geliştirme Konu IoT Prototipi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.Tasarladığı IoT uygulamasının prototipini yapar. Açıklamalar Tasarlanan IoT uygulamasının prototipi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Temel Elektronik Devre Elemanları Breadboard Sensörler Arduino Raspberry Pi Kaynaklar Nesnelerin İnterneti Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IoT Prototipi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IoT Prototipi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IoT Prototipi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2.Tasarladığı IoT uygulamasının prototipini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarlanan IoT uygulamasının prototipi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Nesnelerin İnterneti Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Nesnelerin İnterneti Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Nesnelerin İnterneti Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Bilişim Teknolojileri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Nesnelerin İnterneti Ders Bilgi Formu (DBF)
Nesnelerin İnterneti Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Bilişim Teknolojileri - Ağ İşletmenliği (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Nesnelerin İnterneti dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Nesneler ve Bağlantılar (8 ders saati)
- Nesnelerin İnterneti (IoT)
  
  1.Nesnelerin internetini (IoT) açıklar.
  Kendi aralarında bir ağ oluşturan ve haberleşebilen cihazlar açıklanır.
- IoT Bileşenleri
  
  2.Nesnelerin interneti bileşenlerini sayar.
  Nesnelerin interneti için kullanılabilecek cihazlar açıklanır.
- İletişim Modelleri
  
  3.Nesnelerin internetinde iletişim modellerini açıklar.
  Nesnelerin interneti iletişim modellerinin neler olduğu gösterilir.
- Veri Gizliliği
  
  4.Nesnelerin internetinde veri gizliliğinin önemini açıklar.
  İletişim halinde olan cihazların bilgi transferi sırasında uygulanabilecek veri gizliliği açıklanır.
2. Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler (20 ders saati)
- Devre Elemanları
  
  1.Devre elemanlarının görevlerini açıklar.
  Uygulamalarda kullanılacak devre elemanları gösterilerek çalışma sistemi açıklanır.
- Breadboard Kullanımı
  
  2.Breadboard kullanarak basit bir devre uygulaması yapar.
  Breadboard yapısı ve bağlantıları görselde açıklanır.
  Breadboard üzerindeki + ve – bağlantılarının da kullanılacağı özgün basit bir uygulama devresi yaptırılır.
- Mikrodenetleyiciler
  
  3.Mikrodenetleyicilerin görevini açıklar.
  Mikrodenetleyicilerin çalışma mantığı ve görevleri açıklanır.
- Sensörler
  
  4.Sensörlerin kullanım amacını açıklar.
  Sensörlerin kullanım amaçları sensör çeşitleri gösterilerek açıklanır.
  Günlük yaşamda kullanılan sensörlerden örnekler verilir.
3. Nesnelerin İnternetinde Programlama (32 ders saati)
- Blok Temelli Programlama
  
  1.Blok temelli programlama araçlarıyla uygulamalar yapar.
  Problem çözümünde blok temelli programlama araçlarıyla uygulamalar yaptırılır.
- Python ile Programlama
  
  2.Python dili ile nesnelerin interneti için program yazar.
  Python dili ile amaca uygun programlar yazdırılır.
- Veri İşleme Süreçleri
  
  3.Nesnelerde veri işleme süreçlerini açıklar.
  IoT cihazlarında veri işleme süreçleri açıklanır.
- API' ler
  
  4.Yazılım API' lerinin görevini açıklar.
  Yazılım API' lerinin görevleri açıklanır.
  REST API ve kullanım yeri açıklanır.
- Kod Güvenliği
  
  5.Kod güvenliğinin önemini açıklar.
  Kod güvenliğinin önemi açıklanır.
- Raspberry Pi Kullanımı
  
  6.Raspberry Pi donanımının donanımı üzerinde yazılım dilini kullanır.
  Raspberry Pi donanımının özellikleri açıklanır.
  Raspberry Pi donanımına işletim sistemi kurulumu gerçekleştirilir.
  Raspberry Pi donanımında temel Linux komutları ile uygulamalar yaptırılır.
  Raspberry Pi donanımıyla Python dili ile uygulamalar yaptırılır.
  Raspberry Pi donanımı ile ev otomasyonu projesi yaptırılır.
- Simülasyon Aracı
  
  7.Simülasyon aracı (Packet Tracer) kullanarak bir otomasyon sistemi tasarlar.
  Simülasyon aracı ile bir otomasyon sistemi uygulaması yaptırılır.
4. Bilgisayar Ağları, Sis ve Bulut Bilişim (36 ders saati)
- Yerel ve Genel Alan Ağları
  
  1.IoT ekosistemini açıklar
  IoT topolojisi görsel materyal ile açıklanır
  2.Yerel ve genel alan ağlarını açıklar.
  Yerel alan ağları (LAN) açıklanır.
  Geniş alan ağlarında (WAN) nesnelerin interneti uygulamalarına örnekler açıklanır.
- Kablolu ve Kablosuz Ortamlar
  
  3.IoT' da kullanılan kablolu ve kablosuz ortamlara örnekler verir.
  Kablolu ve kablosuz ortamlar görsel materyallerle açıklanır.
- Ağ Protokolleri
  
  4.Bilgisayar ağlarında kullanılan protokolleri açıklar.
  Bilgisayar ağlarında kullanılan protokoller örneklerle açıklanır.
- IoT Kablosuz İletişim Teknolojileri
  
  5.IoT sistemlerinde kablosuz iletişim teknolojilerinin kullanımına örnekler verir.
  IoT sistemlerinde Wi-Fi kullanımı ile ilgili örnekler verilir.
  4G / 5G kullanımı ile ilgili örnekler verilir.
  Bluetooth iletişimi kullanarak IoT uygulaması yaptırılır.
- IoT Protokolleri
  
  6.IoT'da kullanılan protokolleri açıklar.
  Altyapı protokolleri açıklanır
  Servis keşif protokolleri açıklanır.
  protokolü ile ilgili uygulama yaptırılır.
  MQTT, CoAP, XMPP ve AMQP uygulama protokolleri açıklanır.
  MQTT protokolü ile ilgili uygulama yaptırır.
- Sis ve Bulut Bilişim
  
  7.Bulut bilişim modelini IoT kapsamında açıklar.
  Bulut bilişim modeli açıklanır.
  Bulut servisleri ile örnek bir uygulama yaptırılır.
  Sis bilişim modeli açıklanır.
- Büyük Veri
  
  8.Nesnelerin internetinde büyük veri kullanımını örneklerle açıklar.
  Büyük veri kullanımı örneklerle açıklanır.
  Büyük veri depolama ortamları açıklanır.
  Veri görselleştirme araçları ile örnek uygulamalar yaptırılır.
- Bulut Bilişimde Güvenlik
  
  9.Bulut bilişimde güvenliğin önemini açıklar.
  Bulut bilişimde güvenliğin önemi açıklanır.
5. Nesnelerin İnternetinde Güvenlik (8 ders saati)
- IoT' de Güvenlik Riskleri
  
  1.IoT' de güvenlik risklerini açıklar.
  Güvenlik riskleri açıklanır.
- IoT Sistem Mimarileri ve Modelleri
  
  2.IoT sistem mimarilerini açıklar.
  Sistem mimarileri açıklanır.
- IoT Donanım Katmanı Güvenliği
  
  3.IoT donanım katmanı güvenliğini sağlama yöntemlerini açıklar.
  Donanım katmanı güvenliği sağlama yöntemleri açıklanır.
- IoT İletişim Katmanı Güvenliği
  
  4.IoT iletişim katmanı güvenliğini açıklar.
  İletişim katmanı güvenliği açıklanır.
- IoT Uygulama Katmanı Güvenliği
  
  5.IoT uygulama katmanı güvenliğini açıklar.
  Uygulama katmanı güvenliği açıklanır.
6. IoT Uygulamaları (24 ders saati)
- Endüstriyel IoT Uygulamaları
  
  1.Endüstriyel IoT uygulamalarına örnekler verir.
  Endüstriyel uygulamalar ile ilgili örnekler verilir.
- IoT Güvenliği
  
  2.IoT güvenliği uygulama ilkelerini açıklar.
  IoT güvenliği uygulama ilkeleri açıklanır.
- IoT Sistem Uygulamaları
  
  3.Çeşitli alanlardaki IoT uygulamalarına örnekler verir.
  Sağlık alanındaki IoT uygulamaları ile ilgili örnekler verilir.
  IoT kapsamında akıllı şehirler uygulamaları açıklanır.
  IoT kapsamında akıllı şebeke uygulamaları açıklanır.
  IoT kapsamında akıllı üretim uygulamaları açıklanır.
- IoT'de Makine Öğrenmesi ve Yapay Zekâ
  
  4.IoT'de makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına örnekler verir.
  Makine öğrenmesi ve yapay zekâ kullanımına ilişkin örnekler verilir.
7. IoT Çözümleri Geliştirme (16 ders saati)
- IoT Uygulama Tasarlama
  
  1.Geliştirdiği IoT uygulamasının tasarımını yapar.
  Geliştirilen IoT uygulamasının tasarımı yaptırılır.
- IoT Prototipi
  
  2.Tasarladığı IoT uygulamasının prototipini yapar.
  Tasarlanan IoT uygulamasının prototipi yaptırılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; ağ oluşturabilen cihazların programlanması, güvenliği ve uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF NESNELERİN İNTERNETİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Nesneler ve Bağlantılar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Nesneler ve Bağlantılar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Devre Elemanları, Mikrodenetleyiciler ve Sensörler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF NESNELERİN İNTERNETİ DERSİ DERS PLANI