T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF MOBİL UYGULAMALAR DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere mobil uygulama geliştirme süreçlerinde işletim sistemlerinin rolü hakkında kısa bir giriş sunumu yapılır. Mobil uygulamaların çalışacağı platformların çeşitliliği ve bu platformlara uygun geliştirme ortamlarının önemi üzerinde durulur. Öğrencilerden, daha önce kullandıkları mobil cihazlarda hangi işletim sistemlerini tercih ettikleri ve bu sistemlerin uygulama deneyimine etkileri üzerine kısa bir beyan istenir.

2. Keşfetme60 dk

   Öğretmen tarafından etkileşimli tahta üzerinden farklıer işletim sistemleri için gerekli olan geliştirme araçları tanıtılır. Java geliştirme paketinin kurulum aşamaları adım adım gösterilir. Sanal makine yapılandırma süreçleri ve bu ortamların neden tercih edildiği teknik detaylarıyla açıklanır. Öğrenciler, sunulan dokümanlar eşliğinde uygulama geliştirme ortamının kurulması için gerekli bileşenleri inceleyerek not alırlar.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilerden bilgisayarlarını kullanarak belirlenen adımları takip ederek Java geliştirme paketini kurmaları istenir. Her öğrenci, kendi çalışma alanı için sanal makine yapılandırmasını gerçekleştirir. Kurulum sırasında karşılaşılan teknik sorunlar öğretmen tarafından gözlemlenerek rehberlik edilir. Öğrencilerin işletim sistemine uygun uygulama geliştirme ortamını başarıyla kurup kuramadıkları süreç boyunca takip edilir.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Kurulumu tamamlayan öğrencilerin oluşturdukları çalışma ortamları kontrol edilir. Kurulum aşamalarında karşılaşılan zorluklar ve çözümleri üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Öğrencilerin başarı durumları Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik araçları kullanılarak değerlendirilir. İşletim sistemine uygun uygulama geliştirme ortamının kurulmasının temel gereklilikleri özetlenerek ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: İşletim Sistemine Uygun Uygulama Geliştirme; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen işletim sistemine uygun uygulama geliştirme konuları hatırlatılır. Mobil uygulama geliştirme ortamının temel özellikleri ve proje oluşturma sürecinin önemi üzerinde durulur. Uygulamada kullanılacak farklı tasarım yapıları ve bu yapıların kullanıcı deneyimine etkisi tartışılır.

2. Keşfetme60 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden yeni bir proje oluşturma adımları uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilere, geliştirilen uygulama için en uygun aktivity ekranlarını seçmeleri ve bu ekranlara ulaşım yöntemleri hakkında bilgi verilir. Proje geliştirme sürecinde harici kütüphanelerin kullanımı ve kütüphane ekleme komutlarının teknik detayları üzerinde durulur.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilerden bilgisayarlar kullanarak belirlenen bir senaryo doğrultusunda yeni bir proje oluşturmaları istenir. Uygulamada kullanılacak farklı aktivity ekranlarına ulaştırılma süreçleri ve tasarım yapıları uygulamalı olarak hayata geçirilir. Belirlenen fonksiyonlar için uygun kütüphane ekleme komutlarını kullanarak harici kütüphanelerin projeye dahil edilmesi sağlanır.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrenciler tarafından oluşturulan projeler gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kriterlerine göre incelenir. Uygulanan tasarım yapıları ve aktivity geçişlerinin doğruluğu rubrik üzerinden değerlendirilir. Proje geliştirme sürecinde karşılaşılan teknik sorunlar ve çözüm yolları sınıfça tartışılır.

Sınıf defteri: Uygulama Geliştirme Ortamını Kullanarak Proje Oluşturma; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere geçen hafta üzerinde çalışılan uygulama geliştirme ortamı ve proje oluşturma süreçleri hatırlatılır. Veri tipi isimlendirme kuralları ile ihtiyaca uygun veri tiplerinin seçilmesinin yazılımın başarısı üzerindeki etkisi tartışılır. Etkileşimli tahta üzerinden örnek değişken isimlerinin doğruluğu sorgulanır.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere farklı veri türleri (tam sayı, ondalıklı sayı, metin vb.) ve bunların kod içerisinde nasıl tanımlandığına dair örnekler sunulur. İhtiyaca uygun yapıda veri tipi tanımının gösterilmesi ve sabitlerin kullanım amaçları ders kitabı üzerinden incelenir. Öğrencilerden çeşitli senaryolar için en uygun veri tipini seçmeleri istenir. Veri tiplerinin yanlış isimlendirilmesi durumunda oluşabilecek hatalar üzerinde durulur.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilere bilgisayarlar aracılığıyla verilen görevler doğrultusunda, belirli bir problemin çözümüne yönelik değişken tanımlamaları yaptırılır. Belirlenen senaryolara uygun veri tipleri ve sabitleri içeren kod blokları oluşturmaları istenir. Öğrencilerin yazdıkları kodlar öğretmen tarafından kontrol edilir; hatalı isimlendirmeler veya yanlış veri tipi seçimleri düzeltilir. İhtiyaca uygun yapıda veri tipi tanımını gösterir ve ihtiyaca uygun yapıda sabit tanımını gösterir süreçleri uygulama aşamasında tamamlanır.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin oluşturdukları kod blokları sınıf içinde örnekler üzerinden değerlendirilir. Veri tipi isimlendirme kurallarına uyulup uyulmadığı ve seçilen veri tiplerinin uygunluğu tartışılır. Süreç sonunda öğrenme kanıtları olan Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak öğrencilerin performansları değerlendirilir.

Sınıf defteri: Veri Tipi İsimlendirme Kurallarına ve İhtiyaca Uygun Veri Tipleri ve Sabitleri Kullanma; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere veri tipi isimlendirme kuralları ve sabitlerin kullanımı üzerine ön bilgilerinin sorgulandığı sorular yöneltilir. Veri tiplerine uygun değer atama işlemlerinin önemini kavramaları için etkileşimli tahta üzerinden örnek kod blokları gösterilir. Geçtiğimiz haftalarda işlenen temel komutların bu konudaki yeri hatırlatılır.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere farklı veri tipleri (integer, string, boolean vb.) ve bunlara uygun değer atama yöntemlerini içeren çalışma kağıtları dağıtılır. Öğrencilerden klavyeden veri tipi değerleri atayarak kod bloklarını çalıştırmaları istenir. Kod bloklarına açıklama satırları eklemenin okunabilirlik üzerindeki etkileri tartışılır. Farklı senaryolarda ihtiyaca uygun veri tiplerinin seçilmesi üzerine gruplar halinde çalışma yapılır.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilerden belirlenen bir problem durumu için uygun veri tipleri ve sabitleri içeren kod blokları yazmaları istenir. Yazılan kodlarda değişken isimlerinin kurallara uygunluğu kontrol edilir. Öğrenciler tarafından oluşturulan kodlara açıklama satırları eklenmesi sağlanır. Bilgisayarlar üzerinde klavyeden veri girişi yaparak programın çalışıp çalışmadığı test edilir. Uygulanan kodlar öğretmen tarafından gözlemlenir ve teknik hatalar için geri bildirim verilir.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin yazdığı kod blokları ve ekledikleri açıklama satırları üzerinden genel bir değerlendirme yapılır. Veri tipi isimlendirme kurallarına uygunluk ve doğru veri seçimi konularında öğrenilenler özetlenir. Öğrenci performansleri rubrik ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir.

Sınıf defteri: Veri Tipi İsimlendirme Kurallarına ve İhtiyaca Uygun Veri Tipleri ve Sabitleri Kullanma; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen veri tipi isimlendirme kuralları ve sabitler konusu hatırlatılır. Operatörlerin programlama dilindeki rolü üzerine kısa bir giriş yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden aritmetik işlemlerin temel mantığı görselleştirilir.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere tekli operatörleri kullanarak basit aritmetiksel işlemlerin nasıl gerçekleştirildiği üzerinde durulur. İkili aritmetiksel operatörlerin (toplama, çıkarma, çarpma, bölme) kullanım örnekleri etkileşimli tahta üzerinden gösterilir. İşlem önceliği kurallarının hesaplama sonuçlarını nasıl değiştirdiği üzerine örnekler çözülür. Öğrencilerden farklı işlem önceliklerine sahip denklemleri analiz etmeleri istenir.

3. Uygulama90 dk

   Öğrenciler bilgisayarları kullanarak belirlenen aritmetiksel işlemleri içeren kod blokları yazar. Tekli ve ikili operatörlerin karmaşık kombinasyonlarını içeren senaryolar üzerinde çalışılır. Öğrencilerden işlem önceliğini dikkate alarak belirli sonuçlara ulaşan mobil uygulama kod parçacıkları üretmeleri istenir. Yazılan kodlar öğretmen tarafından kontrol edilir ve hatalı işlemlerin düzeltilmesi sağlanır.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin yazdığı kodlar üzerinde değerlendirme yapılır. Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak öğrencilerin işlem önceliğini doğru uygulayıp uygulamamadıkları kontrol edilir. Operatörlerin kullanımı üzerine genel bir özet sunulur.

Sınıf defteri: Operatörleri Kullanma; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen operatörlerin temel mantığı hatırlatılır. İşlem önceliği kavramı ve aritmetiksel işlemlerin hesaplanma sırası etkileşimli tahta üzerinde görselleştirilir. Öğrencilerden, karmaşık görünen matematiksel ifadelerin işlem önceliği kurallarına göre nasıl çözüldüğüne dair kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere aritmetiksel operatörler kullanılarak oluşturulan çeşitli kod blokları sunulur. Öğrencilerden, bu kodların çalıştırılması sonucunda elde edilen çıktıları gözlemlemeleri ve işlem önceliğinin sonucu nasıl etkilediğini analiz etmeleri istenir. Ardından, mantıksal operatörlerin (VE, VEYA, DEĞİL) koşul ifadelerinde nasıl kullanıldığına dair örnekler üzerinde durulur. Öğrenciler, mantıksal ifadelerin doğru/yanlış sonuçlarını belirleyen kuralları grup çalışması yaparak keşfederler.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilerden, belirlenen bir senaryo doğrultusunda aritmetiksel operatörleri kullanarak hesaplama yapan kod parçacıkları yazmaları istenir. Bilgisayarlar aracılığıyla öğrencilerin kendi yazdıkları kodları test etmeleri ve hata ayıklamaları sağlanır. Ardından, belirli koşulların (örneğin; yaş sınırı, giriş şifresi vb.) kontrol edildiği mantıksal operatörlü koşul ifadeleri oluşturmaları istenir. Öğrenciler tarafından üretilen kodlar, akran değerlendirmesi yöntemiyle sınıfta tartışılır.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin yazdığı kodların doğruluğu ve işlem önceliğini doğru kullanıp kullanmadıkları gözlem formu ve derecelendirme ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf genelinde, karşılaşılan zorluklar ve çözüm yolları üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Öğrencilerden, öğrendikleri aritmetiksel ve mantıksal operatörlerin mobil uygulama geliştirme sürecindeki önemine dair çıkarımlarını sözlü olarak ifade etmeleri istenir.

Sınıf defteri: Operatörleri Kullanma; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere günlük hayatta karşılaşılan karar verme durumları örneklenir. Karar mekanizmalarının algoritma akış şemalarında nasıl temsil edildiği tartışılır. Bir koşulun gerçekleşip gerçekleşmemesine göre değişen işlem yollarının önemi vurgulanır.

2. Keşfetme30 dk
   Etkinlik 1

   Etkileşimli tahta üzerinden basit karar yapılarını içeren akış şemaları incelenir. Öğrencilerden, belirli bir koşula bağlı olarak iki farklı yöne giden akış diyagramlarını analiz etmeleri ve kod yapısındaki karşılıklarını belirlemeleri istenir.

3. 30 dk
   Etkinlik 2

   Mantıksal operatörlerin (VE, VEYA) birden fazla şartın aynı karar kontrol yapısı içinde nasıl birleştirildiğini içeren örnekler üzerinde çalışılır. Öğrencilerden, karmaşık koşulların mantıksal operatörlerle basitleştirilme süreçlerini tartışmaları istenir.

4. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden, verilen bir senaryo (örneğin; not hesaplama) için karar kontrol yapısı içeren algoritma tasarlamaları istenir. Tasarlanan algoritmalar kağıt üzerinde veya dijital araçlarla çizilerek sunulur.

5. 20 dk
   Etkinlik 2

   Bilgisayar ortamında, tek bir mantıksal koşula bağlı 'if' yapıları kullanılarak basit kod blokları yazılır. Yazılan kodların çıktıları test edilerek doğruluğu kontrol edilir.

6. 25 dk
   Etkinlik 3

   Öğrencilerden, iki veya daha fazla şartın mantıksal operatörlerle birleştirildiği karmaşık karar yapılarını içeren program parçaları yazmaları istenir. Yazılan kodların farklı girdi değerleriyle test edilmesi sağlanır.

7. 25 dk
   Etkinlik 4

   Belirlenen senaryolara uygun olarak, iç içe geçmiş veya çoklu koşullu karar yapılarını içeren uygulamalar geliştirilir. Geliştirilen kodlar arkadaşları tarafından incelenir ve geri bildirim alınır.

8. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin oluşturdukları algoritmaların doğruluğu ve mantıksal operatörleri kullanma becerileri gözlem formu ve derecelendirme ölçeği ile değerlendirilir. Karar kontrol yapılarının program akışındaki kritik rolü özetlenerek ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: Algoritmaya Uygun Karar Kontrol Yapıları; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen karar kontrol yapıları hatırlatılır. Bir döngünün temel mantığı ve tekrarlayan işlemlerin programlamadaki önemi üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden günlük hayattan örnekler (örneğin; bir listenin elemanlarını tek tek kontrol etme) verilerek algoritma akış şemaları gösterilir. Öğrencilerden, belirli bir koşul sağlanana kadar devam eden işlemlerin hangi programlama yapılarıyla ifade edilebileceği üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir.

2. Keşfetme60 dk

   Öğretmen tarafından hazırlanan ders kitabı üzerinden döngü çeşitleri (for, while vb.) ve kullanım amaçları tanıtılır. Farklı senaryolar içeren algoritma taslakları tahtaya yansıtılır; her bir senaryo için uygun döngü komutunun seçilmesi üzerine tartışmalar yürütülür. Öğrenciler gruplar halinde bilgisayar başında çalışarak, verilen basit görevleri (örneğin: 1'den 10'a kadar sayıları yazdırma) farklı döngü yapılarıyla kodlamayı denerler. Denemeler sırasında karşılaşılan hatalar ve çözüm yolları sınıfça analiz edilir.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilere üzerinde çalıştıkları mobil uygulama projesi kapsamında, belirli veri setlerini işlemek için uygun döngü kontrollerini içeren görevler verilir. Öğrencilerden, belirlenen senaryolara göre (örneğin; bir kullanıcı listesindeki isimleri ekrana yazdırma veya belirli bir puanın altında kalanları filtreleme) kod bloklarını oluşturmaları istenir. Yazılan kodlar bilgisayar ortamında test edilir ve çıktıların doğruluğu kontrol edilir. Öğrenciler, algoritmanın akışına en uygun döngü komutunu seçerek (Algoritmaya uygun döngü komutunu seçtirir) uygulamayı geliştirirler.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin geliştirdiği kod blokları ve seçtikleri döngü yapıları sınıf içinde örnekleme yöntemiyle sunulur. Uygulanan döngülerin karmaşıklığı ve verimliliği üzerine tartışılır. Öğrenme kanıtı olarak hazırlanan Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak öğrencilerin algoritma akışına uygun döngü kontrollerini kullanma becerileri değerlendirilir.

Sınıf defteri: Algoritmaya Uygun Döngü Kontrolleri; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen algoritma yapısındaki döngü kontrolleri hatırlatılır. Etkileşimli tahta üzerinden günlük hayatta tekrarlanan işlemlerin (örneğin; birerer sayma, belirli bir sayıya ulaşana kadar dönme) kodlara nasıl döküldüğü üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılır. Bir döngünün belirli şartlar altında durdurulması veya devam etmesi durumlarının önemi vurgulanır.

2. Keşfetme60 dk

   İç içe döngülerin mantığı ve çalışma prensibi üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden iki farklı döngünün iç içe geçtiği bir algoritma örneği görselleştirilir. Öğrencilerden, içteki döngünün her dönüşünde dıştaki döngünün durumunun nasıl değiştiğini analiz etmeleri istenir. Belirli şarta göre döngünün sonlandırılması veya devam edilmesi işlemlerinin kod blokları üzerinde incelenmesi sağlanır. Gruplar halinde verilen basit senaryoların (örneğin; koordinat sistemi üzerinde hareket eden bir nesne) iç içe döngü yapılarıyla nasıl kurgulanacağı tartışılır.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilere bilgisayarlar aracılığıyla çeşitli mobil uygulama geliştirme ortamlarında kod yazma görevi verilir. Belirlenen senaryolara uygun olarak iç içe döngülerin kullanıldığı, belirli koşullarla (if/break/continue vb.) kontrol edilen algoritma parçaları oluşturulur. Öğrencilerin yazdıkları kodların çıktıları test edilir ve hatalar üzerinde durulur. Uygulamada kullanılan döngü kontrollerinin doğruluğu ve verimliliği üzerine sınıf içi teknik tartışmalar yürütülür.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrenciler tarafından geliştirilen iç içe döngü içeren kod örnekleri sınıfa sunulur. Yazılan kodların algoritma kurallarına uygunluğu ve istenen şartları sağlayıp sağlamadığı değerlendirilir. Süreç sonunda öğrenme kanıtı olarak hazırlanan Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak öğrencilerin performansları gözlemlenir. Dersin genel özeti yapılarak, döngü kontrollerinin mobil uygulamalardaki kritik rolü vurgulanır.

Sınıf defteri: Algoritmaya Uygun Döngü Kontrolleri; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Önceki hafta işlenen algoritma yapısına uygun döngü kontrolleri hatırlatılır. Sınıf tanımlama işleminin kod okunabilirliği üzerindeki etkisi ve temiz kod prensipleri üzerinde durulur. Öğrencilerden, karmaşık bir kod bloğunun neden anlamlı sınıf yapılarına bölünmesi gerektiği üzerine kısa bir tartışma yürütmeleri istenir. Etkileşimli tahta üzerinden örnek kod parçacıkları gösterilerek, uygun sınıf tanımlamanın geliştirme sürecini nasıl kolaylaştırdığı vurgulanır.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere farklı karmaşıklık düzeylerinde kod blokları sunulur. Bu blokların algoritma yapısına uygun şekilde sınıflara nasıl ayrıştırılabileceği üzerine gruplar halinde çalışma yaptırılır. Öğretmen, istenen özelliklere göre sınıf tanımlama işleminin teknik detaylarını ve standartlara uygun isimlendirme kurallarını açıklar. Etkileşimli tahta üzerinden kod okuma egzersizleri yapılır; öğrencilerden karmaşık yapıları daha okunabilir hale getirecek sınıf tasarımları oluşturmaları istenir.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilere belirli fonksiyonel gereksinimler içeren senaryolar verilir. Öğrencilerden, bu isterlere uygun özelliklerde sınıflar tanımlayarak kodlarını modüler bir yapıya kavuşturmaları istenir. Bireysel veya çiftli çalışma yöntemiyle, belirlenen kriterlere göre sınıf tanımlama işleminin yaptırılması ve kodun okunabilirliğinin artırılması sağlanır. Yazılan kodlar bilgisayar ortamında test edilir; hata ayıklama süreçleri gözlemlenir ve yapısal uygunluk açısından değerlendirilir.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin geliştirdiği sınıf yapıları ve oluşturdukları kod blokları üzerinde genel bir değerlendirme yapılır. Kodların okunabilirliği, algoritma yapısına uygunluğu ve istenen özelliklere göre tanımlanıp tanımlanmadığı Rubrik ve Derecelendirme Ölçeği kriterlerine göre kontrol edilir. Gözlem Formu aracılığıyla öğrencilerin sınıf tanımlama becerileri kaydedilir. En başarılı kod örnekleri projeksiyon üzerinden sınıfla paylaşılır.

Sınıf defteri: Algoritma Yapısına ve Kod Okunabilirliğine Uygun Sınıflar; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen algoritma yapısına ve kod okunabilirliğine uygun sınıflar konusu hatırlatılır. Sınıf kavramının yazılım mimarisindeki önemi vurgulanarak, temiz kod yazımının sürdürülebilirlik üzerindeki etkisi üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir sınıf yapısı gösterilerek öğrencilerden kodun okunabilirliği üzerine kısa bir değerlendirme yapmaları istenir.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere önceden tanımlanmış sınıflardan yeni nesneler oluşturma işlemleri içeren teknik dokümanlar sunulur. Sınıf yapılarında kapsülleme, kalıtım ve çok biçimlilik kavramlarının kodun modülerliğini nasıl artırdığı üzerine gruplar halinde tartışmalar yürütülür. Öğrencilerden, verilen senaryolara uygun olarak nesne yönelimli programlama prensiplerini içeren örnek kod bloklarını incelemeleri ve bu yapıların avantajlarını analiz etmeleri istenir.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilere belirli bir problem durumu tanımlanarak, bu durumun çözümü için kapsülleme, kalıtım ve çok biçimlilik özelliklerini içeren sınıflar oluşturmaları istenir. Bilgisayarlar aracılığıyla öğrencilerin kendi yazdıkları kodlarda nesne üretim süreçlerini gerçekleştirmeleri sağlanır. Yazılan kodların okunabilirliği ve algoritma yapısına uygunluğu öğretmen tarafından gözlemlenir. Öğrenciler, karmaşık fonksiyonları sınıf yapılarıyla nasıl daha yönetilebilir hale getirebileceklerini deneyimleyerek uygularlar.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin geliştirdiği projeler ve yazdıkları kod blokları üzerinde değerlendirme yapılır. Kodların okunabilirliği, kapsülleme kurallarına uygunluğu ve çok biçimlilik özelliklerinin doğru kullanımı rubrik ve derecelendirme ölçeği kullanılarak kontrol edilir. Öğrencilerden, geliştirilen çözümlerin genel algoritma yapısına uygunluğunu özetlemeleri istenir.

Sınıf defteri: Algoritma Yapısına ve Kod Okunabilirliğine Uygun Sınıflar; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen algoritma yapısına ve kod okunabilirliğine uygun sınıflar konusu hatırlatılır. Tekrarlanan kod bloklarının geliştirme sürecindeki zorlukları ve kodun karmaşıklığı üzerine tartışma açılır. Metot yapısının bu sorunları nasıl çözebileceğine dair giriş yapılır.

2. Keşfetme60 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir mobil uygulama kodu gösterilir. Aynı işlemin birden fazla yerde tekrarlandığı durumlar tespit ettirilir. Tekrarlanan kodların metot yapıları ile nasıl tek bir blok haline getirilebileceği üzerine inceleme yapılır. Metot tanımlama ve bu metotların proje içinde çağrılması süreçleri görsel materyallerle açıklanır.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilerden bilgisayarlar kullanarak önceden belirlenen senaryolara uygun mobil uygulama kodları yazmaları istenir. Tekrarlanan işlemlerin tespit edilip fonksiyonel metot yapılarına dönüştürülmesi sağlanır. Oluşturulan bu metotların proje içerisinde doğru şekilde çağrılarak kullanılması uygulamalı olarak gerçekleştirilir. Öğrencilerin yazdığı kodlar öğretmen tarafından gözlemlenir ve teknik destek sağlanır.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin geliştirdiği metot yapıları içeren kod blokları incelenir. Metot kullanımı sayesinde kodun ne kadar sadeleştiği ve okunabilirliğinin nasıl arttığı değerlendirilir. Süreç sonunda öğrenme kanıtları kapsamında Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak öğrencilerin performansları kaydedilir.

Sınıf defteri: Metot Yapıları; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Metot Yapıları) kısa sorularla yoklanır; metot Yapıları konusuna dikkat çekilir.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilerin metot Yapıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama90 dk

   Öğrenciler metot Yapıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metot Yapıları).

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin "Oluşturulan metotları proje içinde kullandırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Metot Yapıları; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere geçtiğimiz hafta işlenen metot yapıları hatırlatılır. Hazır metotların programlama süreçlerinde kod tekrarını önlediği ve verimliliği artırdığı vurgulanır. Etkileşimli tahta üzerinden bir uygulama örneği gösterilerek, parametrelerin fonksiyonel çalışmadaki rolü üzerine kısa bir tartışma yürütülür.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere metinsel (String) ve tarih (Date) kütüphanelerinde yer alan hazır metotların listesi içeren çalışma kağıtları dağıtılır. Öğrencilerden, farklı parametre değerleri girilerek bu metotlerin çıktılarını değiştiren denemeler yapmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinde örnek bir kod bloğu üzerinden parametre girişlerinin sonuçlara etkisi gözlemlenir. Metinsel ve tarihsel işlemlerin hangi durumlarda tercih edilmesi gerektiği üzerine gruplar halinde tartışmalar yürütülür.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilerden, belirlenen senaryolara uygun olarak metinsel ve tarihsel hazır metotları içeren küçük çaplı mobil uygulama kod parçacıkları yazmaları istenir. Uygulama sırasında öğrencilerin doğru parametreleri seçip kullanıp kullanmadıkları öğretmen tarafından gözlemlenir. Yazılan kodlar bilgisayarlarda test edilir, hatalı parametre girişlerinde oluşan sonuçlar analiz edilir. Öğrenciler, metinsel ve tarihsel işlemleri içeren fonksiyonları birleştirerek karmaşık senaryoları çözmeye çalışırlar.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin geliştirdiği kod parçacıkları üzerinde değerlendirme yapılır. Hazır metotların doğru parametrelerle kullanımı konusundaki başarı düzeyleri Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak kontrol edilir. Gözlem Formu aracılığıyla öğrencilerin uygulama sürecindeki teknik becerileri kaydedilir. Öğrenilen metin ve tarih fonksiyonlarının gerçek dünya uygulamalarındaki karşılıkları özetlenir.

Sınıf defteri: Hazır Metotları Kullanma; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen hazır metotların temel mantığı hatırlatılır. Geçtiğimiz derslerde öğrenilen metotlerin parametre yapısı ve kullanım alanları üzerine kısa bir beyin fırtınası gerçekleştirilir. Güncel konunun içeriği olan gelişmiş metinsel ve tarihsel metotların mobil uygulama geliştirme süreçlerindeki önemi vurgulanır. Etkileşimli tahta üzerinden örnek kod blokları gösterilerek öğrencilerin dikkatleri yeni öğrenilecek parametre yapılarına çekilir.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere ders kitabı ve bilgisayarlar aracılığıyla çeşitli metinsel (String) ve tarihsel (Date/DateTime) metotların listesi sunulur. Öğrencilerden, farklı veri tiplerine uygun metin işleme fonksiyonlarını ve tarih hesaplama metotlarını incelemeleri istenir. Gruplar halinde çalışarak, belirli parametrelerin girilmesi durumunda bu metotlerin çıktı sonuçları karşılaştırılır. Farklı senaryolarda (örneğin; metin birleştirme, karakter sayma, tarih formatlama) hangi hazır metodun daha uygun olduğu üzerine tartışmalar yürütülür.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilerden belirlenen teknik görevler doğrultusunda mobil uygulama geliştirme ortamında kod yazmaları istenir. Belirli senaryolar için uygun metinsel metotların parametreleri doğru şekilde girilerek uygulanması sağlanır. Tarihsel verilerin işlenmesi gereken bölümlerde ilgili tarih metotlarının kullanılmasına yönelik uygulamalar yapılır. Öğrenciler tarafından üretilen kod blokları öğretmen tarafından kontrol edilir; hatalı parametre girişlerinin düzeltilmesi için rehberlik edilir. Uygulama sırasında öğrencilerin problem çözme becerileri gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin uygulama aşamasında yazdıkları kodlar ve kullandıkları metotlerin doğruluğu Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik üzerinden değerlendirilir. Gözlem Formu kullanılarak öğrencilerin süreç boyunca sergiledikleri teknik beceriler kaydedilir. Yapılan çalışmaların çıktıları projeksiyon cihazı ile sınıfa yansıtılarak genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerden, öğrendikleri metotlerin gerçek hayat senaryolarında (örneğin; kullanıcı adı doğrulama veya randevu sistemi) nasıl kullanılabileceğine dair kısa özetler sunmaları istenir.

Sınıf defteri: Hazır Metotları Kullanma; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen hazır metotların kullanımı hatırlatılır. Güncel konunun dizilerle çalışma olduğu belirtilir. Bir mobil uygulama içerisinde birden fazla verinin (örneğin; ürün listesi, kullanıcı isimleri) nasıl tek bir yapıda saklanabileceği üzerine beyin fırtınası yapılır. İhtiyaca uygun dizilerin tanımlanması ve kullanımının önemine değinilir.

2. Keşfetme60 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden farklı veri türlerinin (String, Integer vb.) dizi yapısında nasıl temsil edildiği gösterilir. Öğrencilere belirli senaryolar (örneğin; bir alışveriş listesi veya puan tablosu) verilerek bu verilerin uygun dizilerle tanımlanması istenir. Yazılım geliştirme süreçlerinde dizilerinin kullanım amaçları tartışılır. Öğrencilerden, verilen örnek senaryolara göre kod blokları üzerinde dizi tanımlamaları yapmaları ve bu dizileri projelerinde nasıl konumlandırabileceklerini analiz etmeleri beklenir.

3. Uygulama90 dk

   Öğrenciler bilgisayarları kullanarak belirlenen bir mobil uygulama projesi üzerinde çalışmaya başlarlar. Proje kapsamında yer alan verilerin (örneğin; ürün isimleri, fiyatlar veya kullanıcı bilgileri) uygun diziler kullanılarak tanımlanması ve kod içerisine entegre edilmesi istenir. Öğretmen tarafından verilen teknik yönergeler doğrultusunda, oluşturulan dizilerin uygulama içinde nasıl çağrılacağı ve kullanılacağı uygulamalı olarak gerçekleştirilir. Süreç boyunca öğrencilerin kod yazım aşamaları gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrenciler tarafından geliştirilen dizi yapıları ve bu yapıların projeye katkıları değerlendirilir. Uygulanan kod bloklarının doğruluğu ve dizilerin doğru amaçlara hizmet edip etmediği kontrol edilir. Öğrenci performansleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik aracılığıyla değerlendirilir. Dersin sonunda öğrenilen kavramların özetlenmesi sağlanır.

Sınıf defteri: Dizilerle Çalışma; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen dizilerle çalışma konusunun hatırlatılması için kısa sorular yöneltilir. Güncel dersin konusu olan 'İhtiyaca uygun dizileri tanımlama ve kullanma' süreci açıklanır. Etkileşimli tahta üzerinden günlük hayatta karşılaşılan veri gruplarının (öğrenci listeleri, ürün fiyatları vb.) dizi yapısıyla nasıl temsil edilebileceği üzerine kısa bir beyin fırtınası yürütülür.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere farklı senaryolar içeren görev kartları dağıtılır. Öğrencilerden bu senaryolara uygun veri tiplerini belirleyerek dizileri tanımlamaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinde örnek kod blokları üzerinden dizilerin projeler içinde nasıl kullanılabileceği gösterilir. Gruplar halinde, verilen problemlere en uygun dizi yapısını seçip tasarladıkları çözüm önerileri sınıfta tartışılır.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilerden bilgisayarlar kullanarak belirlenen senaryolara uygun kod blokları içerisinde dizileri tanımlamaları ve bu dizileri projelerinde aktif olarak kullanmaları istenir. Öğretmen tarafından verilen teknik görevlerde, öğrencilerin seçtikleri veri setlerini döngülerle birleştirerek işledikleri gözlemlenir. Uygulama sırasında karşılaşılan hatalar üzerinde durularak kodun optimize edilmesi sağlanır.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrenciler tarafından geliştirilen dizi yapıları ve çözüm yöntemleri sınıf içinde sunulur. Yapılan çalışmalar Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kriterlerine göre değerlendirilir. İhtiyaca uygun dizilerin doğru tanımlanıp kullanılmasının yazılım süreçlerindeki önemi vurgulanarak ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: Dizilerle Çalışma; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere bir mobil uygulamanın çalışması için gerekli olan temel yapılandırma bilgilerinin önemi hakkında kısa bir giriş yapılır. Bir önceki hafta işlenen dizilerle çalışma konusunun, veri yönetimi ve uygulama altyapısında nasıl kullanılabileceği hatırlatılır. Etkileşimli tahta üzerinden örnek proje dosyaları gösterilerek, hatalı yapılandırma bilgilerinin uygulamanın çalışmasını nasıl engelleyeceği üzerine tartışma yürütülür.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere farklı mobil uygulama geliştirme platformlarında (Android Studio vb.) açılan projelerin yapılandırma ayarlarını içeren örnek dosyalar sunulur. Öğrencilerden, bu dosyalardaki paket adı, minimum SDK sürümü ve uygulama kimliği gibi kritik alanların doğruluğunu kontrol etmeleri istenir. Hatalı girilen bir parametrenin derleme aşamasında nasıl hatalara yol açtığına dair vaka analizleri üzerinde durulur. Öğrenciler, doğru yapılandırma bilgilerinin teknik gerekliliklerle uyumunu inceleyerek notlar alırlar.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilerden bilgisayarlar kullanarak yeni bir mobil uygulama projesi oluşturmaları istenir. Proje oluşturma aşamasında; paket adı, uygulama ismi ve hedef platform ayarları gibi yapılandırma bilgilerinin doğruluğuna dikkat edilerek işlem yapmaları sağlanır. Öğretmen tarafından belirlenen teknik kriterlere uygun olarak proje dosyaları yapılandırılır. Oluşturulan projelerin derleme (build) süreçleri kontrol edilir ve hata alınmayan projeler kaydedilir. Süreç boyunca öğrencilerin yapılandırma bilgilerini doğru girmeleri için bireysel rehberlik yapılır.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrenciler tarafından oluşturulan proje dosyaları ve yapılandırma ayarları, belirlenen kriterlere göre Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik üzerinden değerlendirilir. Sınıf içinde başarılı projelerden örnekler seçilerek doğru yapılandırmanın önemi vurgulanır. Öğrencilerin uygulama geliştirme sürecinde karşılaştıkları teknik zorluklar ve çözüm yolları tartışılır. Gözlem Formu aracılığıyla öğrencilerin süreçteki performansları kaydedilir.

Sınıf defteri: Yapılandırma Bilgilerinin Doğruluğunda Proje Oluşturma; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen yapılandırma bilgilerinin doğruluğu ve projenin sanal makine üzerinde çalıştırılması süreçleri hatırlatılır. Yapılandırma bilgilerinin eksiksiz girilmesinin proje geliştirme sürecindeki kritik önemi üzerine kısa bir tartışma yürütülür.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere daha önce hazırlanmış örnek projelerin geliştirme ortamına nasıl dahil edileceği ve bu süreçte hangi yapılandırma ayarlarının kontrol edilmesi gerektiği gösterilir. Etkileşimli tahta üzerinden önceden oluşturulmuş bir projenin sisteme tanıtılması aşamaları adım adım izletilir. Projenin sanal makine üzerinde başarıyla çalışması için gerekli olan konfigürasyon parametreleri incelenir.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilerden bilgisayarlarını kullanarak önceden oluşturulmuş projeleri geliştirme ortamına eklemeleri istenir. Yapılandırma bilgilerinin doğruluğunu kontrol ederek projenin sanal makine üzerinde çalışmasını sağlayacak ayarları yapmaları sağlanır. Uygulama sırasında karşılaşılan teknik hatalar ve yapılandırma eksiklikleri öğretmen rehberliğinde çözülür. Her öğrencinin kendi cihazında projeyi başarıyla ayağa kaldırması hedeflenir.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin oluşturdukları projelerin sanal makine üzerindeki çalışma durumları Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Yapılandırma bilgilerinin doğruluğu üzerinden bir Rubrik ile başarı düzeyi tespit edilir.

Sınıf defteri: Yapılandırma Bilgilerinin Doğruluğunda Proje Oluşturma; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen yapılandırma bilgilerinin doğruluğunda proje oluşturma süreci hatırlatılır. Görsel elemanların ve layout yapılarının kullanıcı deneyimi açısından önemi etkileşimli tahta üzerinden görsel kaynaklar kullanılarak tartışılır. Uygulama tasarımında kullanılacak temel bileşenler üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılır.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere çeşitli mobil uygulama arayüz görselleri sunulur ve bu görsellerdeki buton, metin kutusu gibi görsel elemanların işlevleri analiz edilir. Öğretmen tarafından örnek projeler üzerinden layout elemanlarının yerleşimi gösterilir. Öğrencilerden seçtikleri birer basit uygulama konsepti için taslak arayüz şemaları oluşturmaları istenir.

3. Uygulama90 dk

   Öğrenciler bilgisayar başında, belirlenen proje konularına uygun olarak görsel elemanları kullanarak arayüz tasarımı yaparlar. Layout elemanlarının projeye uygun şekilde yerleştirilmesi ve hizalanması üzerine çalışmalar yürütülür. Tasarım aşamasında karşılaşılan teknik sorunlar öğretim materyalleri ve ders kitabı rehberliğinde çözüme kavuşturulur.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin tasarladıkları arayüzler sınıf içinde sunulur. Tasarımların projeye uygunluğu ve görsel elemanların yerleşimi derecelendirme ölçeği ve rubrik esas alınarak değerlendirilir. Gözlem formu aracılığıyla öğrencilerin tasarım sürecindeki teknik becerileri kaydedilir.

Sınıf defteri: Görsel Elemanları Kullanarak Ara Yüz Tasarlama; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen görsel elemanların arayüz tasarımındaki rolleri hatırlatılır. Girişimcilik Haftası kapsamında, kullanıcı deneyimini önceliklendiren özgün mobil uygulama fikirleri üzerine kısa bir beyin fırtınası yürütülür. Etkileşimli tahta üzerinden örnek arayüz tasarımları gösterilerek görsel elemanların (butonlar, ikonlar, metin alanları) kullanıcı etkileşimi üzerindeki etkisi tartışılır.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere çeşitli mobil uygulama arayüz görselleri sunulur. Görsel elemanların işlevsel olarak nasıl kodlandığına dair teknik dokümanlar incelenir. Öğrencilerden, seçtikleri bir görsel elemanın (örneğin bir 'Kaydet' butonu) kullanıcı etkileşimi sonucunda hangi fonksiyonları tetikleyebileceği üzerine gruplar halinde tartışma yapmaları istenir. Görsel tasarımın işlevselliği ile kod yapısı arasındaki ilişki analiz edilir.

3. Uygulama90 dk

   Öğrenciler bilgisayarlarını kullanarak belirlenen bir senaryo dahilinde mobil uygulama arayüzü tasarlarlar. Tasarlanan her görsel eleman için (buton, giriş alanı vb.) ilgili fonksiyonel kodların yazılması süreci takip edilir. Öğretmen tarafından öğrencilerin yazdığı kodların tasarım amacına uygunluğu kontrol edilir. Görsel elemanların işlevi ile kod parçacıklarının uyumu teknik açıdan değerlendirilir.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrenciler tarafından tasarlanan arayüzler ve yazılan kodlar sınıfta sunulur. Tasarımın kullanıcı dostu olup olmadığı ve kodun doğru çalışıp çalışmadığı üzerine geri bildirimler alınır. Çalışmalar, önceden belirlenen Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kriterlerine göre değerlendirilir. Öğrencilerin tasarım süreçlerinde karşılaştıkları teknik zorluklar ve çözüm yolları genel bir değerlendirme ile kayıt altına alınır.

Sınıf defteri: Görsel Elemanları Kullanarak Ara Yüz Tasarlama; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere geçen hafta işlenen görsel elemanların arayüz tasarımındaki rolleri hatırlatılır. Etkileşimli tahta üzerinden farklı mobil uygulama arayüzleri yansıtılarak, bu tasarımlarda kullanılan buton, ikon ve metin gibi görsel öğelerin kullanıcı deneyimine katkıları tartışılır.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere çoklu aktiviteler (Multi-Activity) kullanarak oluşturulan arayüzlerin yapısal özellikleri hakkında bilgi verilir. Farklı ekranlarda yer alan görsellerin nasıl yönetildiği üzerinde durulur. Ardından, Fragments yapısının tek bir aktivite içinde dinamik içerik değişimi sağlamak için nasıl kullanıldığı ve görsel elemanların bu yapıdaki dağılımı üzerine teknik inceleme yapılır.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilerden bilgisayarlar kullanarak çoklu aktiviteler içeren bir mobil uygulama tasarlamaları istenir. Tasarım sürecinde uygun görsellerin yerleşimi ve buton fonksiyonlarının belirlenmesi sağlanır. Ardından, aynı tasarımın Fragments yapısı kullanılarak daha dinamik ve modüler bir arayüzle yeniden kurgulanması için çalışma süreci yürütülür.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin tasarladıkları çoklu aktivite ve Fragment tabanlı arayüzler teknik açıdan değerlendirilir. Tasarımın görsel bütünlüğü ve kullanıcı dostu olup olmadığı üzerine sınıf içi tartışma yapılır. Uygulama aşamasında üretilen çalışmalar, Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kriterlerine göre değerlendirilir.

Sınıf defteri: Görsel Elemanları Kullanarak Ara Yüz Tasarlama; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Önceki hafta işlenen görsel elemanlarla arayüz tasarlama konusu hatırlatılır. Farklı mobil uygulamaların birbirleriyle nasıl veri alışverişi yaptığı ve kullanıcı deneyimini nasıl zenginleştirdiği üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Dersin amacı olan farklı uygulamalar ile etkileşime geçen uygulama tasarımı süreci aktif tahta üzerinde tanıtılır.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere çeşitli mobil uygulamaların (harita, takvim, mesajlaşma vb.) entegre çalıştığı örnekler gösterilir. Yeni bir activity başlatma işleminin teknik detayları ve kod yapısı etkileşimli tahta üzerinden adım adım açıklanır. Öğretmen tarafından paylaşılan örnek kod blokları incelenir; farklı uygulamalar arası geçişin mantığı ve kullanım senaryoları üzerinde durulur.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilerden, belirlenen bir senaryo doğrultusunda (örneğin yaşlılara yönelik bir sağlık hatırlatıcı veya orman koruma bilgilendirme arayüzü) farklı uygulamaları tetikleyen veya yeni activity başlatan bir uygulama tasarlamaları istenir. Bilgisayar başında çalışma ortamı sağlanır; öğrenciler kodlama aşamasını gerçekleştirir. Geliştirilen özellikler ve etkileşim süreçleri öğretmen tarafından gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin geliştirdiği uygulamalar test edilir ve çalışırlığı kontrol edilir. Tasarlanan uygulamaların fonksiyonel özellikleri üzerinde kısa bir sunum yapılır. Uygulama tasarlama sürecinde karşılaşılan teknik sorunlar ve çözüm yolları sınıfça tartışılır. Süreç sonunda öğrenme kanıtları doğrultusunda derecelendirme ölçeği ve rubrik kullanılarak değerlendirme yapılır.

Sınıf defteri: Farklı Uygulamalar ile Etkileşime Geçen Uygulama Tasarlama; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere mobil uygulamaların birbirleriyle nasıl iletişim kurabildiği ve dış servislerle etkileşime geçebileceği üzerine bir giriş yapılır. Geçmiş haftalarda işlenen uygulama etkileşimleri hatırlatılır. Farklı uygulamalar ile etkileşime geçen uygulama tasarlama süreci ve bu süreçte kullanılan temel kavramlar (Intent, Servis) etkileşimli tahta üzerinden tanıtılır.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere Intent yapısının farklı uygulamaları tetikleme ve veri aktarımı sağlama fonksiyonu hakkında teknik bilgiler sunulur. Servislerin arka plan işlemlerinde nasıl kullanıldığına dair örnekler gösterilir. Öğrencilerden, belirli bir senaryo dahilinde (örneğin; bir konumun harita uygulamasında açılması) Intent yapısını içeren kod bloklarını incelemeleri istenir. Farklı uygulamalar ile etkileşime geçen uygulama tasarlama aşamalarında kullanılan servis modelleri ve teknik dökümanlar üzerinde grup çalışmaları yapılır.

3. Uygulama90 dk

   Öğrencilerden, belirlenen bir senaryo doğrultusunda Intent yapılarını kullanarak diğer uygulamalarla etkileşim kuran kod parçacıkları yazmaları istenir. Arka planda sürekli çalışması gereken işlemler için servis yapılarının entegre edildiği mobil uygulama tasarımları geliştirilir. Öğrencilerin geliştirdiği kodlar bilgisayarlar üzerinden test edilir ve hata ayıklama süreçleri takip edilir. Farklı uygulamalar ile etkileşime geçen uygulama tasarlama sürecinde teknik zorluklar karşılaşıldığında öğretmen rehberliğinde çözüm üretilir.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrencilerin geliştirdiği projeler, belirlenen kriterlere göre Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Gözlem Formu aracılığıyla öğrencilerin süreç boyunca sergiledikleri teknik beceriler kaydedilir. Tasarlanan uygulamaların diğer sistemlerle etkileşim kurma başarısı tartışılır. Farklı uygulamalar ile etkileşime geçen uygulama tasarlama konusundaki kazanımlar özetlenerek ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: Farklı Uygulamalar ile Etkileşime Geçen Uygulama Tasarlama; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere farklı uygulamalarla etkileşime geçmenin mobil uygulama ekosistemindeki önemi üzerinde kısa bir giriş konuşması yapılır. Mobil cihazlarda sistemden gelen bildirimlerin kullanıcı deneyimini nasıl şekillendirdiği ve yayın alıcılarının bu süreçteki rolü tartışılır.

2. Keşfetme60 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden farklı uygulamaların birbirleriyle nasıl veri alışverişi yaptığına dair örnekler gösterilir. Yayın alıcılarını kullanarak sistemden gelen bildirimlerin işlenme mekanizmaları teknik olarak incelenir. Öğrencilerden, belirli senaryolar dahilinde yayın alıcılarının fonksiyonel rollerini analiz etmeleri ve bu bileşenlerin uygulama tasarımındaki yerlerini belirlemeleri istenir.

3. Uygulama90 dk

   Öğrenciler bilgisayarlar kullanarak farklı uygulamalar ile etkileşime geçen bir mobil uygulama tasarlamaya başlarlar. Tasarım sürecinde, sistemden gelen bildirimleri işlemek için uygun yayın alıcılarını kodlara entegre ederler. Öğretmen tarafından belirlenen teknik gereksinimlere uygun olarak, uygulamaların birbirleriyle veri alışverişi yapabildiği fonksiyonel prototipler geliştirilir.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Geliştirilen uygulamalar ve kullanılan bildirim mekanizmaları sınıf içinde sunulur. Tasarlanan uygulamaların diğer sistemlerle etkileşim kurma başarısı Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik araçları kullanılarak değerlendirilir.

Sınıf defteri: Farklı Uygulamalar ile Etkileşime Geçen Uygulama Tasarlama; değerlendirme

1. Derse Giriş20 dk

   Öğrencilere farklı uygulamalar ile etkileşime geçmenin mobil uygulama dünyasındaki önemi hakkında kısa bir giriş yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden içerik sağlayıcılarının veri kaynaklarını nasıl kullandığına dair örnekler gösterilir. Farklı veri kaynaklarından beslenen uygulamaların kullanıcı deneyimine katkısı tartışılır.

2. Keşfetme60 dk

   Öğrencilere farklı uygulama türlerinin birbirleriyle nasıl entegre olduğu ve içerik sağlayıcıları aracılığıyla dış veri kaynaklarının (hava durumu, haber akışı vb.) sisteme nasıl dahil edildiği üzerine bir inceleme yaptırılır. Etkileşimli tahta üzerinden e-posta ve SMS servislerinin mobil uygulamalarda bildirim veya doğrulama amaçlı kullanım senaryoları üzerinde durulur. Öğrencilerden bu süreçlerin teknik işleyişi hakkında soruları olduğu not alınır.

3. Uygulama90 dk

   Öğrenciler gruplar halinde bilgisayarlar kullanarak, seçtikleri bir tema üzerine farklı veri kaynaklarını kullanan ve e-posta/SMS modülleri içeren uygulama tasarımları gerçekleştirir. Tasarım sürecinde içerik sağlayıcılarının entegrasyonu için gerekli kod yapıları üzerinde çalışılır. Öğrencilerin oluşturdukları etkileşimli senaryolar öğretmen tarafından gözlemlenir ve teknik süreçler takip edilir.

4. Sonuçlandırma30 dk

   Öğrenciler tarafından tasarlanan uygulamaların işlevselliği ve dış servislerle olan etkileşimi değerlendirilir. Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak öğrencilerin tasarım becerileri ve teknik uygulama başarıları ölçülür. Tasarımda karşılaşılan zorluklar ve çözüm yolları sınıf genelinde paylaşılır.

Sınıf defteri: Farklı Uygulamalar ile Etkileşime Geçen Uygulama Tasarlama; değerlendirme