T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ÇOCUK VE ERGENLİKTE BESLENME DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Beslenme ve Besin Öğeleri	Beslenme ile ilgili temel konular	Beslenme ile ilgili temel konuları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Beslenme ve Besin Öğeleri Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Beslenme ile ilgili temel konular Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Beslenme ile ilgili temel konuları açıklar. Beslenme kavramının temel bileşenleri ve insan sağlığı ile ilişkisi açıklanır. Tema Özeti MEB Beslenme ve beslenme alışkanlıklarını açıklayabilme. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BESLENME VE BESİN ÖĞELERİ ünitesine giriş: Beslenme ile ilgili temel konular üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beslenme ile ilgili temel konular). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Beslenme kavramının temel bileşenleri ve insan sağlığı ile ilişkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beslenme ile ilgili temel konular; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BESLENME VE BESİN ÖĞELERİ ünitesine giriş: Beslenme ile ilgili temel konular üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beslenme ile ilgili temel konular). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Beslenme kavramının temel bileşenleri ve insan sağlığı ile ilişkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Beslenme ile ilgili temel konular Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Beslenme ile ilgili temel konuları açıklar. Açıklamalar YZ Beslenme kavramının temel bileşenleri ve insan sağlığı ile ilişkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beslenme ile ilgili temel konular konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Beslenme ile ilgili temel konuları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Beslenme kavramının temel bileşenleri ve insan sağlığı ile ilişkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Beslenme ve Besin Öğeleri	Beslenme ile ilgili temel konular	Beslenme ile ilgili temel konuları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Beslenme ve Besin Öğeleri Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Beslenme ile ilgili temel konular Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Beslenme ile ilgili temel konuları açıklar. Yetersiz ve dengesiz beslenmenin vücut fonksiyonları üzerindeki genel etkileri üzerinde durulır. Tema Özeti DPO BESLENME VE BESİN ÖĞELERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Beslenme ile ilgili temel konular) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Beslenme ile ilgili temel konular) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Beslenme ile ilgili temel konular ile Beslenme ile ilgili temel konular arasında ilişki kurulur; beslenme ile ilgili temel konular hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beslenme ile ilgili temel konular) kısa sorularla yoklanır; beslenme ile ilgili temel konular konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beslenme ile ilgili temel konular). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yetersiz ve dengesiz beslenmenin vücut fonksiyonları üzerindeki genel etkileri üzerinde durulır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beslenme ile ilgili temel konular; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beslenme ile ilgili temel konular) kısa sorularla yoklanır; beslenme ile ilgili temel konular konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beslenme ile ilgili temel konular). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yetersiz ve dengesiz beslenmenin vücut fonksiyonları üzerindeki genel etkileri üzerinde durulır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Beslenme ile ilgili temel konular Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Beslenme ile ilgili temel konuları açıklar. Açıklamalar YZ Yetersiz ve dengesiz beslenmenin vücut fonksiyonları üzerindeki genel etkileri üzerinde durulır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beslenme ile ilgili temel konular konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beslenme ile ilgili temel konular) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Beslenme ile ilgili temel konuları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yetersiz ve dengesiz beslenmenin vücut fonksiyonları üzerindeki genel etkileri üzerinde durulır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Beslenme ve Besin Öğeleri	Beslenme ile ilgili temel konular	Beslenme ile ilgili temel konuları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Beslenme ve Besin Öğeleri Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Beslenme ile ilgili temel konular Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Beslenme ile ilgili temel konuları açıklar. Beslenme kavramının temel bileşenleri ve insan sağlığı ile ilişkisi açıklanır. Tema Özeti DPO BESLENME VE BESİN ÖĞELERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Beslenme ile ilgili temel konular) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Beslenme ile ilgili temel konular) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Beslenme ile ilgili temel konular ile Beslenme ile ilgili temel konular arasında ilişki kurulur; beslenme ile ilgili temel konular hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beslenme ile ilgili temel konular) kısa sorularla yoklanır; beslenme ile ilgili temel konular konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beslenme ile ilgili temel konular). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Beslenme kavramının temel bileşenleri ve insan sağlığı ile ilişkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beslenme ile ilgili temel konular; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beslenme ile ilgili temel konular) kısa sorularla yoklanır; beslenme ile ilgili temel konular konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beslenme ile ilgili temel konular). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Beslenme kavramının temel bileşenleri ve insan sağlığı ile ilişkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Beslenme ile ilgili temel konular Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Beslenme ile ilgili temel konuları açıklar. Açıklamalar YZ Beslenme kavramının temel bileşenleri ve insan sağlığı ile ilişkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beslenme ile ilgili temel konular konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beslenme ile ilgili temel konular) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Beslenme ile ilgili temel konuları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Beslenme kavramının temel bileşenleri ve insan sağlığı ile ilişkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; beslenme ile ilgili temel konular ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Beslenme ve Besin Öğeleri	Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri	Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkilerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Beslenme ve Besin Öğeleri Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkilerini açıklar. Hatalı besin seçimi ve düzensiz öğün alışkanlıklarının yol açtığı sağlık sorunları açıklanır. Tema Özeti DPO BESLENME VE BESİN ÖĞELERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Beslenme ile ilgili temel konular) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Beslenme ile ilgili temel konular) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Beslenme ile ilgili temel konular ile Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri arasında ilişki kurulur; yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beslenme ile ilgili temel konular) kısa sorularla yoklanır; yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hatalı besin seçimi ve düzensiz öğün alışkanlıklarının yol açtığı sağlık sorunları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beslenme ile ilgili temel konular) kısa sorularla yoklanır; yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hatalı besin seçimi ve düzensiz öğün alışkanlıklarının yol açtığı sağlık sorunları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkilerini açıklar. Açıklamalar YZ Hatalı besin seçimi ve düzensiz öğün alışkanlıklarının yol açtığı sağlık sorunları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beslenme ile ilgili temel konular) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hatalı besin seçimi ve düzensiz öğün alışkanlıklarının yol açtığı sağlık sorunları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Beslenme ve Besin Öğeleri	Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri	Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkilerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Beslenme ve Besin Öğeleri Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkilerini açıklar. Erken yaşta kazanılan yanlış beslenme alışkanlıklarının ileriki yaşlardaki etkileri vurgulanır. Tema Özeti DPO BESLENME VE BESİN ÖĞELERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri arasında ilişki kurulur; yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri) kısa sorularla yoklanır; yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Erken yaşta kazanılan yanlış beslenme alışkanlıklarının ileriki yaşlardaki etkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri) kısa sorularla yoklanır; yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Erken yaşta kazanılan yanlış beslenme alışkanlıklarının ileriki yaşlardaki etkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkilerini açıklar. Açıklamalar YZ Erken yaşta kazanılan yanlış beslenme alışkanlıklarının ileriki yaşlardaki etkileri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Erken yaşta kazanılan yanlış beslenme alışkanlıklarının ileriki yaşlardaki etkileri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Beslenme ve Besin Öğeleri	Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri	Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkilerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Beslenme ve Besin Öğeleri Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkilerini açıklar. Hatalı besin seçimi ve düzensiz öğün alışkanlıklarının yol açtığı sağlık sorunları açıklanır. Tema Özeti DPO BESLENME VE BESİN ÖĞELERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri arasında ilişki kurulur; yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri) kısa sorularla yoklanır; yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hatalı besin seçimi ve düzensiz öğün alışkanlıklarının yol açtığı sağlık sorunları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri) kısa sorularla yoklanır; yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hatalı besin seçimi ve düzensiz öğün alışkanlıklarının yol açtığı sağlık sorunları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkilerini açıklar. Açıklamalar YZ Hatalı besin seçimi ve düzensiz öğün alışkanlıklarının yol açtığı sağlık sorunları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hatalı besin seçimi ve düzensiz öğün alışkanlıklarının yol açtığı sağlık sorunları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Beslenme ve Besin Öğeleri	Besin güvenliği	Besin güvenliği konusunda dikkat edilmesi gereken noktaları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Beslenme ve Besin Öğeleri Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Besin güvenliği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Besin güvenliği konusunda dikkat edilmesi gereken noktaları açıklar. Besinlerin saklanması, hazırlanması ve tüketimi aşamasında hijyen kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO BESLENME VE BESİN ÖĞELERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Yanlış beslenme alışkanlıklarının vücut üzerindeki olumsuz etkileri hatırlanır. Öğrencilerin önceki hafta öğrendikleri zararlı alışkanlıkları örneklerle belirtmeleri istenir. Köprü Kurma YZ Beslenme alışkanlıklarının sağlığa etkilerini inceledikten sonra, bu sağlıklı yaşamın sürdürülebilirliği için besinlerin güvenli ve hijyenik koşullarda hazırlanmasının önemi vurgulanarak konuyla bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Besin güvenliğinin temel kavramları ve sağlıklı yaşam (D13) için önemi üzerinde durulur. Besinlerin üretiminden tüketimine kadar geçen süreçte karşılaşılabilecek riskler ve hijyen kurallarının (D18) önemi vurgulanarak dersin içeriği tanıtılır. Keşfetme35 dk Etkileşimli tahta üzerinden besinlerin saklanması, hazırlanması ve tüketimi aşamalarında karşılaşılan riskler görselleştirilir (OB4). Öğrencilerden uygunsuz saklama koşulları ile güvenli saklama yöntemlerini sınıflandırarak (KB2.5) karşılaştırmalı bir tablo oluşturmaları istenir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden besin güvenliğini tehdit eden faktörleri içeren senaryoları analiz ederek uygun hijyen önlemlerini belirlemeleri (KB3.1) ve bu durumları özetleyen (KB2.3) kısa raporlar hazırlamaları istenir. 25 dk Etkinlik 2 Gruplar halinde farklı besin türlerinin uygun saklama koşulları hakkında bilgi içeren bilgilendirici görseller veya kısa metinler tasarlayarak (E3.3) sunmaları sağlanır. Sonuçlandırma20 dk Besin güvenliği kurallarının günlük yaşamdaki uygulamaları tartışılır. Öğrencilerden hazırladıkları raporlar ve performans görevleri üzerinden öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir. Ders, temel kavramların hatırlanmasıyla sonlandırılır. Sınıf defteri: Besin güvenliği; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Besin güvenliğinin temel kavramları ve sağlıklı yaşam (D13) için önemi üzerinde durulur. Besinlerin üretiminden tüketimine kadar geçen süreçte karşılaşılabilecek riskler ve hijyen kurallarının (D18) önemi vurgulanarak dersin içeriği tanıtılır. Keşfetme YZ 35 dk Etkileşimli tahta üzerinden besinlerin saklanması, hazırlanması ve tüketimi aşamalarında karşılaşılan riskler görselleştirilir (OB4). Öğrencilerden uygunsuz saklama koşulları ile güvenli saklama yöntemlerini sınıflandırarak (KB2.5) karşılaştırmalı bir tablo oluşturmaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden besin güvenliğini tehdit eden faktörleri içeren senaryoları analiz ederek uygun hijyen önlemlerini belirlemeleri (KB3.1) ve bu durumları özetleyen (KB2.3) kısa raporlar hazırlamaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Gruplar halinde farklı besin türlerinin uygun saklama koşulları hakkında bilgi içeren bilgilendirici görseller veya kısa metinler tasarlayarak (E3.3) sunmaları sağlanır. Sonuçlandırma YZ 20 dk Besin güvenliği kurallarının günlük yaşamdaki uygulamaları tartışılır. Öğrencilerden hazırladıkları raporlar ve performans görevleri üzerinden öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir. Ders, temel kavramların hatırlanmasıyla sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Besin güvenliği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Besin güvenliği konusunda dikkat edilmesi gereken noktaları açıklar. Açıklamalar YZ Besinlerin saklanması, hazırlanması ve tüketimi aşamasında hijyen kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Besin güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Besin güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Besin güvenliği konusunda dikkat edilmesi gereken noktaları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Besinlerin saklanması, hazırlanması ve tüketimi aşamasında hijyen kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; besin güvenliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Beslenme ve Besin Öğeleri	Besin güvenliği	Besin güvenliği konusunda dikkat edilmesi gereken noktaları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Beslenme ve Besin Öğeleri Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Besin güvenliği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Besin güvenliği konusunda dikkat edilmesi gereken noktaları açıklar. Gıda zehirlenmelerini önlemek için dikkat edilmesi gereken kritik kontrol noktaları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BESLENME VE BESİN ÖĞELERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Besin güvenliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Besin güvenliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Besin güvenliği ile Besin güvenliği arasında ilişki kurulur; besin güvenliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besin güvenliği) kısa sorularla yoklanır; besin güvenliği konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin besin güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler besin güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besin güvenliği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gıda zehirlenmelerini önlemek için dikkat edilmesi gereken kritik kontrol noktaları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Besin güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besin güvenliği) kısa sorularla yoklanır; besin güvenliği konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin besin güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler besin güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besin güvenliği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gıda zehirlenmelerini önlemek için dikkat edilmesi gereken kritik kontrol noktaları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Besin güvenliği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Besin güvenliği konusunda dikkat edilmesi gereken noktaları açıklar. Açıklamalar YZ Gıda zehirlenmelerini önlemek için dikkat edilmesi gereken kritik kontrol noktaları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Besin güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Besin güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Besin güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Besin güvenliği konusunda dikkat edilmesi gereken noktaları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gıda zehirlenmelerini önlemek için dikkat edilmesi gereken kritik kontrol noktaları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; besin güvenliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Beslenme ve Besin Öğeleri	Besin güvenliği	Besin güvenliği konusunda dikkat edilmesi gereken noktaları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Beslenme ve Besin Öğeleri Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Besin güvenliği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Besin güvenliği konusunda dikkat edilmesi gereken noktaları açıklar. Besinlerin saklanması, hazırlanması ve tüketimi aşamasında hijyen kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO BESLENME VE BESİN ÖĞELERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Besin güvenliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Besin güvenliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Besin güvenliği ile Besin güvenliği arasında ilişki kurulur; besin güvenliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besin güvenliği) kısa sorularla yoklanır; besin güvenliği konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin besin güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler besin güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besin güvenliği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Besinlerin saklanması, hazırlanması ve tüketimi aşamasında hijyen kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Besin güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besin güvenliği) kısa sorularla yoklanır; besin güvenliği konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin besin güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler besin güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besin güvenliği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Besinlerin saklanması, hazırlanması ve tüketimi aşamasında hijyen kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Beslenme ve Besin Öğeleri Konu Besin güvenliği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Besin güvenliği konusunda dikkat edilmesi gereken noktaları açıklar. Açıklamalar YZ Besinlerin saklanması, hazırlanması ve tüketimi aşamasında hijyen kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Besin güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Besin güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Besin güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Besin güvenliği konusunda dikkat edilmesi gereken noktaları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Besinlerin saklanması, hazırlanması ve tüketimi aşamasında hijyen kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; besin güvenliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme	Gebelik döneminde beslenme	Gebelik döneminde beslenmeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Konu Gebelik döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gebelik döneminde beslenmeyi açıklar. Gebelik sürecinde anne ve bebek sağlığı açısından dengeli beslenmenin önemi vurgulanır. Tema Özeti MEB Gebelik ve emziklilik döneminde beslenmeyi özetleyebilme. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk GEBELİK VE EMZİKLİLİK DÖNEMİNDE BESLENME ünitesine giriş: Gebelik döneminde beslenme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gebelik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gebelik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gebelik döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gebelik sürecinde anne ve bebek sağlığı açısından dengeli beslenmenin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gebelik döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk GEBELİK VE EMZİKLİLİK DÖNEMİNDE BESLENME ünitesine giriş: Gebelik döneminde beslenme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gebelik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gebelik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gebelik döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gebelik sürecinde anne ve bebek sağlığı açısından dengeli beslenmenin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Konu Gebelik döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gebelik döneminde beslenmeyi açıklar. Açıklamalar YZ Gebelik sürecinde anne ve bebek sağlığı açısından dengeli beslenmenin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gebelik döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gebelik döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Besin güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gebelik döneminde beslenmeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gebelik sürecinde anne ve bebek sağlığı açısından dengeli beslenmenin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gebelik döneminde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme	Gebelik döneminde beslenme	Gebelik döneminde beslenmeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Konu Gebelik döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gebelik döneminde beslenmeyi açıklar. Gebelikte artan enerji ve besin öğesi gereksinimleri detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO GEBELİK VE EMZİKLİLİK DÖNEMİNDE BESLENME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gebelik döneminde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gebelik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gebelik döneminde beslenme ile Gebelik döneminde beslenme arasında ilişki kurulur; gebelik döneminde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gebelik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; gebelik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gebelik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gebelik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gebelik döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gebelikte artan enerji ve besin öğesi gereksinimleri detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gebelik döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gebelik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; gebelik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gebelik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gebelik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gebelik döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gebelikte artan enerji ve besin öğesi gereksinimleri detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Konu Gebelik döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gebelik döneminde beslenmeyi açıklar. Açıklamalar YZ Gebelikte artan enerji ve besin öğesi gereksinimleri detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gebelik döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gebelik döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gebelik döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gebelik döneminde beslenmeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gebelikte artan enerji ve besin öğesi gereksinimleri detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gebelik döneminde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme	Gebelik döneminde beslenme	Gebelik döneminde beslenmeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Konu Gebelik döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gebelik döneminde beslenmeyi açıklar. Gebelik sürecinde anne ve bebek sağlığı açısından dengeli beslenmenin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO GEBELİK VE EMZİKLİLİK DÖNEMİNDE BESLENME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gebelik döneminde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gebelik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gebelik döneminde beslenme ile Gebelik döneminde beslenme arasında ilişki kurulur; gebelik döneminde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gebelik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; gebelik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gebelik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gebelik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gebelik döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gebelik sürecinde anne ve bebek sağlığı açısından dengeli beslenmenin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gebelik döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gebelik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; gebelik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gebelik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gebelik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gebelik döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gebelik sürecinde anne ve bebek sağlığı açısından dengeli beslenmenin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Konu Gebelik döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gebelik döneminde beslenmeyi açıklar. Açıklamalar YZ Gebelik sürecinde anne ve bebek sağlığı açısından dengeli beslenmenin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gebelik döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gebelik döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gebelik döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gebelik döneminde beslenmeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gebelik sürecinde anne ve bebek sağlığı açısından dengeli beslenmenin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gebelik döneminde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme	Emziklilik döneminde beslenme	Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Konu Emziklilik döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar. Emziklilik döneminde anne sütünü artıran besinler ve sıvı tüketimi açıklanır. Tema Özeti DPO GEBELİK VE EMZİKLİLİK DÖNEMİNDE BESLENME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gebelik döneminde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gebelik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gebelik döneminde beslenme ile Emziklilik döneminde beslenme arasında ilişki kurulur; emziklilik döneminde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gebelik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; emziklilik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin emziklilik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler emziklilik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emziklilik döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Emziklilik döneminde anne sütünü artıran besinler ve sıvı tüketimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Emziklilik döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gebelik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; emziklilik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin emziklilik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler emziklilik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emziklilik döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Emziklilik döneminde anne sütünü artıran besinler ve sıvı tüketimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Konu Emziklilik döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar. Açıklamalar YZ Emziklilik döneminde anne sütünü artıran besinler ve sıvı tüketimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Emziklilik döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Emziklilik döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gebelik döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Emziklilik döneminde anne sütünü artıran besinler ve sıvı tüketimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; emziklilik döneminde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme	Emziklilik döneminde beslenme	Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Konu Emziklilik döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar. Emzikli annenin günlük enerji ve besin ögeleri gereksinimi örneklerle anlatılır. Tema Özeti DPO GEBELİK VE EMZİKLİLİK DÖNEMİNDE BESLENME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Emziklilik döneminde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Emziklilik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Emziklilik döneminde beslenme ile Emziklilik döneminde beslenme arasında ilişki kurulur; emziklilik döneminde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Emziklilik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; emziklilik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin emziklilik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler emziklilik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emziklilik döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Emzikli annenin günlük enerji ve besin ögeleri gereksinimi örneklerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Emziklilik döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Emziklilik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; emziklilik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin emziklilik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler emziklilik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emziklilik döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Emzikli annenin günlük enerji ve besin ögeleri gereksinimi örneklerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Konu Emziklilik döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar. Açıklamalar YZ Emzikli annenin günlük enerji ve besin ögeleri gereksinimi örneklerle anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Emziklilik döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Emziklilik döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Emziklilik döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Emzikli annenin günlük enerji ve besin ögeleri gereksinimi örneklerle anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; emziklilik döneminde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme	Emziklilik döneminde beslenme	Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Konu Emziklilik döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar. Emziklilik döneminde anne sütünü artıran besinler ve sıvı tüketimi açıklanır. Tema Özeti DPO GEBELİK VE EMZİKLİLİK DÖNEMİNDE BESLENME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Emziklilik döneminde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Emziklilik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Emziklilik döneminde beslenme ile Emziklilik döneminde beslenme arasında ilişki kurulur; emziklilik döneminde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Emziklilik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; emziklilik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin emziklilik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler emziklilik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emziklilik döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Emziklilik döneminde anne sütünü artıran besinler ve sıvı tüketimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Emziklilik döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Emziklilik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; emziklilik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin emziklilik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler emziklilik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emziklilik döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Emziklilik döneminde anne sütünü artıran besinler ve sıvı tüketimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Konu Emziklilik döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar. Açıklamalar YZ Emziklilik döneminde anne sütünü artıran besinler ve sıvı tüketimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Emziklilik döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Emziklilik döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Emziklilik döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Emziklilik döneminde anne sütünü artıran besinler ve sıvı tüketimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; emziklilik döneminde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme	Emziklilik döneminde beslenme	Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Konu Emziklilik döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar. Emzikli annenin günlük enerji ve besin ögeleri gereksinimi örneklerle anlatılır. Tema Özeti DPO GEBELİK VE EMZİKLİLİK DÖNEMİNDE BESLENME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Emziklilik döneminde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Emziklilik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Emziklilik döneminde beslenme ile Emziklilik döneminde beslenme arasında ilişki kurulur; emziklilik döneminde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Emziklilik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; emziklilik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin emziklilik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler emziklilik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emziklilik döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Emzikli annenin günlük enerji ve besin ögeleri gereksinimi örneklerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Emziklilik döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Emziklilik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; emziklilik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin emziklilik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler emziklilik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emziklilik döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Emzikli annenin günlük enerji ve besin ögeleri gereksinimi örneklerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme Konu Emziklilik döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar. Açıklamalar YZ Emzikli annenin günlük enerji ve besin ögeleri gereksinimi örneklerle anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Emziklilik döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Emziklilik döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Emziklilik döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Emzikli annenin günlük enerji ve besin ögeleri gereksinimi örneklerle anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; emziklilik döneminde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme	Bebeklik döneminde beslenme	Bebeklik dönemine uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Konu Bebeklik döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bebeklik dönemine uygun menü hazırlar. Bebeklerin aylık gelişim dönemlerine uygun besin grupları belirlenir. Tema Özeti MEB Bebeklik ve okul öncesi döneme uygun menü hazırlayabilme. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BEBEKLİK VE OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BESLENME ünitesine giriş: Bebeklik döneminde beslenme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bebeklik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bebeklik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeklik döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bebeklerin aylık gelişim dönemlerine uygun besin grupları belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bebeklik döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BEBEKLİK VE OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BESLENME ünitesine giriş: Bebeklik döneminde beslenme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bebeklik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bebeklik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeklik döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bebeklerin aylık gelişim dönemlerine uygun besin grupları belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Konu Bebeklik döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bebeklik dönemine uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Bebeklerin aylık gelişim dönemlerine uygun besin grupları belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bebeklik döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bebeklik döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Emziklilik döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bebeklik dönemine uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bebeklerin aylık gelişim dönemlerine uygun besin grupları belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bebeklik döneminde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme	Bebeklik döneminde beslenme	Bebeklik dönemine uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Konu Bebeklik döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bebeklik dönemine uygun menü hazırlar. Anne sütü ve ek gıda geçiş süreçleri dikkate alınarak örnek menüler oluşturulur. Tema Özeti DPO BEBEKLİK VE OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BESLENME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bebeklik döneminde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bebeklik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bebeklik döneminde beslenme ile Bebeklik döneminde beslenme arasında ilişki kurulur; bebeklik döneminde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebeklik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; bebeklik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bebeklik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bebeklik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeklik döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Anne sütü ve ek gıda geçiş süreçleri dikkate alınarak örnek menüler oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bebeklik döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebeklik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; bebeklik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bebeklik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bebeklik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeklik döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Anne sütü ve ek gıda geçiş süreçleri dikkate alınarak örnek menüler oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Konu Bebeklik döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bebeklik dönemine uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Anne sütü ve ek gıda geçiş süreçleri dikkate alınarak örnek menüler oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bebeklik döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bebeklik döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bebeklik döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bebeklik dönemine uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Anne sütü ve ek gıda geçiş süreçleri dikkate alınarak örnek menüler oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme	Bebeklik döneminde beslenme	Bebeklik dönemine uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Konu Bebeklik döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bebeklik dönemine uygun menü hazırlar. Hazırlanan menülerde bebeklerin günlük besin ögesi gereksinimleri gözetilir. Tema Özeti DPO BEBEKLİK VE OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BESLENME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bebeklik döneminde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bebeklik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bebeklik döneminde beslenme ile Bebeklik döneminde beslenme arasında ilişki kurulur; bebeklik döneminde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebeklik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; bebeklik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bebeklik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bebeklik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeklik döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hazırlanan menülerde bebeklerin günlük besin ögesi gereksinimleri gözetilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bebeklik döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebeklik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; bebeklik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bebeklik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bebeklik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeklik döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hazırlanan menülerde bebeklerin günlük besin ögesi gereksinimleri gözetilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Konu Bebeklik döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bebeklik dönemine uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Hazırlanan menülerde bebeklerin günlük besin ögesi gereksinimleri gözetilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bebeklik döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bebeklik döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bebeklik döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bebeklik dönemine uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan menülerde bebeklerin günlük besin ögesi gereksinimleri gözetilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bebeklik döneminde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme	Okul öncesi dönemde beslenme	Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Konu Okul öncesi dönemde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar. Okul öncesi dönem çocuklarının yaş gruplarına göre enerji ve besin ögesi ihtiyaçları açıklanır. Tema Özeti DPO BEBEKLİK VE OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BESLENME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bebeklik döneminde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bebeklik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bebeklik döneminde beslenme ile Okul öncesi dönemde beslenme arasında ilişki kurulur; okul öncesi dönemde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebeklik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; okul öncesi dönemde beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul öncesi dönemde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Okul öncesi dönem çocuklarının yaş gruplarına göre enerji ve besin ögesi ihtiyaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okul öncesi dönemde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebeklik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; okul öncesi dönemde beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul öncesi dönemde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Okul öncesi dönem çocuklarının yaş gruplarına göre enerji ve besin ögesi ihtiyaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Konu Okul öncesi dönemde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Okul öncesi dönem çocuklarının yaş gruplarına göre enerji ve besin ögesi ihtiyaçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okul öncesi dönemde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bebeklik döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okul öncesi dönem çocuklarının yaş gruplarına göre enerji ve besin ögesi ihtiyaçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme	Okul öncesi dönemde beslenme	Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Konu Okul öncesi dönemde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar. Çocukların günlük öğün düzenine uygun kahvaltı ve ana yemek menüleri planlanır. Tema Özeti DPO BEBEKLİK VE OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BESLENME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okul öncesi dönemde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okul öncesi dönemde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okul öncesi dönemde beslenme ile Okul öncesi dönemde beslenme arasında ilişki kurulur; okul öncesi dönemde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul öncesi dönemde beslenme) kısa sorularla yoklanır; okul öncesi dönemde beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul öncesi dönemde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çocukların günlük öğün düzenine uygun kahvaltı ve ana yemek menüleri planlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okul öncesi dönemde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul öncesi dönemde beslenme) kısa sorularla yoklanır; okul öncesi dönemde beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul öncesi dönemde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çocukların günlük öğün düzenine uygun kahvaltı ve ana yemek menüleri planlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Konu Okul öncesi dönemde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Çocukların günlük öğün düzenine uygun kahvaltı ve ana yemek menüleri planlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okul öncesi dönemde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okul öncesi dönemde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çocukların günlük öğün düzenine uygun kahvaltı ve ana yemek menüleri planlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme	Okul öncesi dönemde beslenme	Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Konu Okul öncesi dönemde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar. Menü hazırlama sürecinde besinlerin çeşitliliği ve renk uyumu üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BEBEKLİK VE OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BESLENME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okul öncesi dönemde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okul öncesi dönemde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okul öncesi dönemde beslenme ile Okul öncesi dönemde beslenme arasında ilişki kurulur; okul öncesi dönemde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul öncesi dönemde beslenme) kısa sorularla yoklanır; okul öncesi dönemde beslenme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul öncesi dönemde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Menü hazırlama sürecinde besinlerin çeşitliliği ve renk uyumu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okul öncesi dönemde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul öncesi dönemde beslenme) kısa sorularla yoklanır; okul öncesi dönemde beslenme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul öncesi dönemde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Menü hazırlama sürecinde besinlerin çeşitliliği ve renk uyumu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Konu Okul öncesi dönemde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Menü hazırlama sürecinde besinlerin çeşitliliği ve renk uyumu üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okul öncesi dönemde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okul öncesi dönemde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Menü hazırlama sürecinde besinlerin çeşitliliği ve renk uyumu üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme	Okul öncesi dönemde beslenme	Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Konu Okul öncesi dönemde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar. Okul öncesi dönem çocuklarının yaş gruplarına göre enerji ve besin ögesi ihtiyaçları açıklanır. Tema Özeti DPO BEBEKLİK VE OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BESLENME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okul öncesi dönemde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okul öncesi dönemde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okul öncesi dönemde beslenme ile Okul öncesi dönemde beslenme arasında ilişki kurulur; okul öncesi dönemde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul öncesi dönemde beslenme) kısa sorularla yoklanır; okul öncesi dönemde beslenme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul öncesi dönemde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Okul öncesi dönem çocuklarının yaş gruplarına göre enerji ve besin ögesi ihtiyaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okul öncesi dönemde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul öncesi dönemde beslenme) kısa sorularla yoklanır; okul öncesi dönemde beslenme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul öncesi dönemde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Okul öncesi dönem çocuklarının yaş gruplarına göre enerji ve besin ögesi ihtiyaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme Konu Okul öncesi dönemde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Okul öncesi dönem çocuklarının yaş gruplarına göre enerji ve besin ögesi ihtiyaçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okul öncesi dönemde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okul öncesi dönemde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okul öncesi dönem çocuklarının yaş gruplarına göre enerji ve besin ögesi ihtiyaçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okul öncesi dönemde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme	Okul döneminde beslenme	Okul dönemine uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Konu Okul döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul dönemine uygun menü hazırlar. Okul çağındaki çocukların günlük enerji ve besin ögesi gereksinimleri açıklanır. Tema Özeti MEB Okul ve ergenlik dönemine uygun menü hazırlayabilme. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk OKUL VE ERGENLİK DÖNEMİNDE BESLENME ünitesine giriş: Okul döneminde beslenme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin okul döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler okul döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Okul çağındaki çocukların günlük enerji ve besin ögesi gereksinimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okul döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk OKUL VE ERGENLİK DÖNEMİNDE BESLENME ünitesine giriş: Okul döneminde beslenme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin okul döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler okul döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Okul çağındaki çocukların günlük enerji ve besin ögesi gereksinimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Konu Okul döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul dönemine uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Okul çağındaki çocukların günlük enerji ve besin ögesi gereksinimleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okul döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okul döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okul öncesi dönemde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okul dönemine uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okul çağındaki çocukların günlük enerji ve besin ögesi gereksinimleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okul döneminde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme	Okul döneminde beslenme	Okul dönemine uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Konu Okul döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul dönemine uygun menü hazırlar. Büyüme ve gelişmeyi destekleyen besin çeşitliliğine uygun örnek menüler oluşturulur. Tema Özeti DPO OKUL VE ERGENLİK DÖNEMİNDE BESLENME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okul döneminde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okul döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okul döneminde beslenme ile Okul döneminde beslenme arasında ilişki kurulur; okul döneminde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; okul döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin okul döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler okul döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Büyüme ve gelişmeyi destekleyen besin çeşitliliğine uygun örnek menüler oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okul döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; okul döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin okul döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler okul döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Büyüme ve gelişmeyi destekleyen besin çeşitliliğine uygun örnek menüler oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Konu Okul döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul dönemine uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Büyüme ve gelişmeyi destekleyen besin çeşitliliğine uygun örnek menüler oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okul döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okul döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okul döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okul dönemine uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Büyüme ve gelişmeyi destekleyen besin çeşitliliğine uygun örnek menüler oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme	Okul döneminde beslenme	Okul dönemine uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Konu Okul döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul dönemine uygun menü hazırlar. Okul çağındaki çocukların günlük enerji ve besin ögesi gereksinimleri açıklanır. Tema Özeti DPO OKUL VE ERGENLİK DÖNEMİNDE BESLENME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okul döneminde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okul döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okul döneminde beslenme ile Okul döneminde beslenme arasında ilişki kurulur; okul döneminde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; okul döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin okul döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler okul döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Okul çağındaki çocukların günlük enerji ve besin ögesi gereksinimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okul döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; okul döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin okul döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler okul döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Okul çağındaki çocukların günlük enerji ve besin ögesi gereksinimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Konu Okul döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul dönemine uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Okul çağındaki çocukların günlük enerji ve besin ögesi gereksinimleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okul döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okul döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okul döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okul dönemine uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okul çağındaki çocukların günlük enerji ve besin ögesi gereksinimleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okul döneminde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme	Ergenlik döneminde beslenme	Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Konu Ergenlik döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar. Ergenlik dönemindeki hızlı büyüme ve hormonal değişimlere uygun besin grupları vurgulanır. Tema Özeti DPO OKUL VE ERGENLİK DÖNEMİNDE BESLENME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okul döneminde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okul döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okul döneminde beslenme ile Ergenlik döneminde beslenme arasında ilişki kurulur; ergenlik döneminde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; ergenlik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ergenlik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ergenlik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ergenlik döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ergenlik dönemindeki hızlı büyüme ve hormonal değişimlere uygun besin grupları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ergenlik döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; ergenlik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ergenlik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ergenlik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ergenlik döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ergenlik dönemindeki hızlı büyüme ve hormonal değişimlere uygun besin grupları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Konu Ergenlik döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Ergenlik dönemindeki hızlı büyüme ve hormonal değişimlere uygun besin grupları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ergenlik döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ergenlik döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okul döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ergenlik dönemindeki hızlı büyüme ve hormonal değişimlere uygun besin grupları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ergenlik döneminde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme	Ergenlik döneminde beslenme	Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Konu Ergenlik döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar. Günlük öğün planlamasında ergenlerin beslenme alışkanlıkları ve kalori ihtiyaçları dikkate alınır. Tema Özeti DPO OKUL VE ERGENLİK DÖNEMİNDE BESLENME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ergenlik döneminde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ergenlik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ergenlik döneminde beslenme ile Ergenlik döneminde beslenme arasında ilişki kurulur; ergenlik döneminde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ergenlik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; ergenlik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ergenlik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ergenlik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ergenlik döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Günlük öğün planlamasında ergenlerin beslenme alışkanlıkları ve kalori ihtiyaçları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ergenlik döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ergenlik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; ergenlik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ergenlik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ergenlik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ergenlik döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Günlük öğün planlamasında ergenlerin beslenme alışkanlıkları ve kalori ihtiyaçları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Konu Ergenlik döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Günlük öğün planlamasında ergenlerin beslenme alışkanlıkları ve kalori ihtiyaçları dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ergenlik döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ergenlik döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ergenlik döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Günlük öğün planlamasında ergenlerin beslenme alışkanlıkları ve kalori ihtiyaçları dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ergenlik döneminde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme	Ergenlik döneminde beslenme	Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Konu Ergenlik döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar. Ergenlik dönemindeki hızlı büyüme ve hormonal değişimlere uygun besin grupları vurgulanır. Tema Özeti DPO OKUL VE ERGENLİK DÖNEMİNDE BESLENME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ergenlik döneminde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ergenlik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ergenlik döneminde beslenme ile Ergenlik döneminde beslenme arasında ilişki kurulur; ergenlik döneminde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ergenlik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; ergenlik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ergenlik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ergenlik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ergenlik döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ergenlik dönemindeki hızlı büyüme ve hormonal değişimlere uygun besin grupları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ergenlik döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ergenlik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; ergenlik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ergenlik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ergenlik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ergenlik döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ergenlik dönemindeki hızlı büyüme ve hormonal değişimlere uygun besin grupları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Konu Ergenlik döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Ergenlik dönemindeki hızlı büyüme ve hormonal değişimlere uygun besin grupları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ergenlik döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ergenlik döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ergenlik döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ergenlik dönemindeki hızlı büyüme ve hormonal değişimlere uygun besin grupları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ergenlik döneminde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme	Ergenlik döneminde beslenme	Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Konu Ergenlik döneminde beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar. Günlük öğün planlamasında ergenlerin beslenme alışkanlıkları ve kalori ihtiyaçları dikkate alınır. Tema Özeti DPO OKUL VE ERGENLİK DÖNEMİNDE BESLENME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ergenlik döneminde beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ergenlik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ergenlik döneminde beslenme ile Ergenlik döneminde beslenme arasında ilişki kurulur; ergenlik döneminde beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ergenlik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; ergenlik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ergenlik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ergenlik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ergenlik döneminde beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Günlük öğün planlamasında ergenlerin beslenme alışkanlıkları ve kalori ihtiyaçları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ergenlik döneminde beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ergenlik döneminde beslenme) kısa sorularla yoklanır; ergenlik döneminde beslenme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ergenlik döneminde beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ergenlik döneminde beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ergenlik döneminde beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Günlük öğün planlamasında ergenlerin beslenme alışkanlıkları ve kalori ihtiyaçları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme Konu Ergenlik döneminde beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Günlük öğün planlamasında ergenlerin beslenme alışkanlıkları ve kalori ihtiyaçları dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ergenlik döneminde beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ergenlik döneminde beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ergenlik döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Günlük öğün planlamasında ergenlerin beslenme alışkanlıkları ve kalori ihtiyaçları dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ergenlik döneminde beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Özel Durumlarda Beslenme	Özel durumlarda beslenme	Özel durumlarda beslenmeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Özel Durumlarda Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Durumlarda Beslenme Konu Özel durumlarda beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel durumlarda beslenmeyi açıklar. Özel durumlarda beslenmenin tanımı ve temel ilkeleri açıklanır. Tema Özeti MEB Özel durumlarda beslenmeye uygun menü hazırlayabilme. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÖZEL DURUMLARDA BESLENME ünitesine giriş: Özel durumlarda beslenme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel durumlarda beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel durumlarda beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel durumlarda beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel durumlarda beslenmenin tanımı ve temel ilkeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel durumlarda beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÖZEL DURUMLARDA BESLENME ünitesine giriş: Özel durumlarda beslenme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel durumlarda beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel durumlarda beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel durumlarda beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel durumlarda beslenmenin tanımı ve temel ilkeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Durumlarda Beslenme Konu Özel durumlarda beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel durumlarda beslenmeyi açıklar. Açıklamalar YZ Özel durumlarda beslenmenin tanımı ve temel ilkeleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel durumlarda beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel durumlarda beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ergenlik döneminde beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel durumlarda beslenmeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel durumlarda beslenmenin tanımı ve temel ilkeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel durumlarda beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Özel Durumlarda Beslenme	Özel durumlarda beslenme	Özel durumlarda beslenmeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Özel Durumlarda Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Durumlarda Beslenme Konu Özel durumlarda beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel durumlarda beslenmeyi açıklar. Farklı fizyolojik ve çevresel özel durumların beslenme üzerine etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÖZEL DURUMLARDA BESLENME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel durumlarda beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel durumlarda beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel durumlarda beslenme ile Özel durumlarda beslenme arasında ilişki kurulur; özel durumlarda beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel durumlarda beslenme) kısa sorularla yoklanır; özel durumlarda beslenme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel durumlarda beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel durumlarda beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel durumlarda beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı fizyolojik ve çevresel özel durumların beslenme üzerine etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel durumlarda beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel durumlarda beslenme) kısa sorularla yoklanır; özel durumlarda beslenme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel durumlarda beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel durumlarda beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel durumlarda beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı fizyolojik ve çevresel özel durumların beslenme üzerine etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Durumlarda Beslenme Konu Özel durumlarda beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel durumlarda beslenmeyi açıklar. Açıklamalar YZ Farklı fizyolojik ve çevresel özel durumların beslenme üzerine etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel durumlarda beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel durumlarda beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel durumlarda beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel durumlarda beslenmeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı fizyolojik ve çevresel özel durumların beslenme üzerine etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel durumlarda beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Özel Durumlarda Beslenme	Özel durumlarda beslenme	Özel durumlarda beslenmeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Özel Durumlarda Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Durumlarda Beslenme Konu Özel durumlarda beslenme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel durumlarda beslenmeyi açıklar. Özel durumlarda beslenmenin tanımı ve temel ilkeleri açıklanır. Tema Özeti DPO ÖZEL DURUMLARDA BESLENME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel durumlarda beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel durumlarda beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel durumlarda beslenme ile Özel durumlarda beslenme arasında ilişki kurulur; özel durumlarda beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel durumlarda beslenme) kısa sorularla yoklanır; özel durumlarda beslenme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel durumlarda beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel durumlarda beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel durumlarda beslenme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel durumlarda beslenmenin tanımı ve temel ilkeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel durumlarda beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel durumlarda beslenme) kısa sorularla yoklanır; özel durumlarda beslenme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel durumlarda beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel durumlarda beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel durumlarda beslenme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel durumlarda beslenmenin tanımı ve temel ilkeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Durumlarda Beslenme Konu Özel durumlarda beslenme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel durumlarda beslenmeyi açıklar. Açıklamalar YZ Özel durumlarda beslenmenin tanımı ve temel ilkeleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel durumlarda beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel durumlarda beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel durumlarda beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel durumlarda beslenmeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel durumlarda beslenmenin tanımı ve temel ilkeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel durumlarda beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Özel Durumlarda Beslenme	Özel durumlara uygun menü	Özel durumlara uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Özel Durumlarda Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Durumlarda Beslenme Konu Özel durumlara uygun menü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel durumlara uygun menü hazırlar. Özel durumların gereksinimlerine uygun besin öğeleri seçilerek menü planlaması uygulatılır. Tema Özeti DPO ÖZEL DURUMLARDA BESLENME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel durumlarda beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel durumlarda beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel durumlarda beslenme ile Özel durumlara uygun menü arasında ilişki kurulur; özel durumlara uygun menü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel durumlarda beslenme) kısa sorularla yoklanır; özel durumlara uygun menü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel durumlara uygun menü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel durumlara uygun menü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel durumlara uygun menü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel durumların gereksinimlerine uygun besin öğeleri seçilerek menü planlaması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel durumlara uygun menü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel durumlarda beslenme) kısa sorularla yoklanır; özel durumlara uygun menü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel durumlara uygun menü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel durumlara uygun menü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel durumlara uygun menü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel durumların gereksinimlerine uygun besin öğeleri seçilerek menü planlaması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Durumlarda Beslenme Konu Özel durumlara uygun menü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel durumlara uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Özel durumların gereksinimlerine uygun besin öğeleri seçilerek menü planlaması uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel durumlara uygun menü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel durumlara uygun menü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel durumlarda beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel durumlara uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özel durumların gereksinimlerine uygun besin öğeleri seçilerek menü planlaması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Özel Durumlarda Beslenme	Özel durumlara uygun menü	Özel durumlara uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Özel Durumlarda Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Durumlarda Beslenme Konu Özel durumlara uygun menü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel durumlara uygun menü hazırlar. Hazırlanan menülerin besin çeşitliliği ve enerji dengesi açısından uygunluğu örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ÖZEL DURUMLARDA BESLENME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel durumlara uygun menü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel durumlara uygun menü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel durumlara uygun menü ile Özel durumlara uygun menü arasında ilişki kurulur; özel durumlara uygun menü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel durumlara uygun menü) kısa sorularla yoklanır; özel durumlara uygun menü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel durumlara uygun menü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel durumlara uygun menü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel durumlara uygun menü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hazırlanan menülerin besin çeşitliliği ve enerji dengesi açısından uygunluğu örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel durumlara uygun menü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel durumlara uygun menü) kısa sorularla yoklanır; özel durumlara uygun menü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel durumlara uygun menü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel durumlara uygun menü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel durumlara uygun menü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hazırlanan menülerin besin çeşitliliği ve enerji dengesi açısından uygunluğu örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Durumlarda Beslenme Konu Özel durumlara uygun menü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel durumlara uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Hazırlanan menülerin besin çeşitliliği ve enerji dengesi açısından uygunluğu örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel durumlara uygun menü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel durumlara uygun menü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel durumlara uygun menü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel durumlara uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan menülerin besin çeşitliliği ve enerji dengesi açısından uygunluğu örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel durumlara uygun menü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Özel Durumlarda Beslenme	Özel durumlara uygun menü	Özel durumlara uygun menü hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Özel Durumlarda Beslenme Dolu Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Durumlarda Beslenme Konu Özel durumlara uygun menü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel durumlara uygun menü hazırlar. Özel durumların gereksinimlerine uygun besin öğeleri seçilerek menü planlaması uygulatılır. Tema Özeti DPO ÖZEL DURUMLARDA BESLENME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD13 Sağlıklı YaşamD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel durumlara uygun menü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel durumlara uygun menü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel durumlara uygun menü ile Özel durumlara uygun menü arasında ilişki kurulur; özel durumlara uygun menü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel durumlara uygun menü) kısa sorularla yoklanır; özel durumlara uygun menü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel durumlara uygun menü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel durumlara uygun menü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel durumlara uygun menü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel durumların gereksinimlerine uygun besin öğeleri seçilerek menü planlaması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel durumlara uygun menü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel durumlara uygun menü) kısa sorularla yoklanır; özel durumlara uygun menü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel durumlara uygun menü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel durumlara uygun menü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel durumlara uygun menü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel durumların gereksinimlerine uygun besin öğeleri seçilerek menü planlaması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Durumlarda Beslenme Konu Özel durumlara uygun menü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel durumlara uygun menü hazırlar. Açıklamalar YZ Özel durumların gereksinimlerine uygun besin öğeleri seçilerek menü planlaması uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel durumlara uygun menü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel durumlara uygun menü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel durumlara uygun menü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel durumlara uygun menü hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özel durumların gereksinimlerine uygun besin öğeleri seçilerek menü planlaması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Çocuk ve Ergenlikte Beslenme Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi - Erken Çocukluk ve Özel Eğitim (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Çocuk ve Ergenlikte Beslenme dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Beslenme ve Besin Öğeleri (28 ders saati)

Beslenme ve beslenme alışkanlıklarını açıklayabilme.
- 1. Beslenme ile ilgili temel konular
  
  Beslenme ile ilgili temel konuları açıklar.
- 2. Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkileri
  
  Yanlış beslenme alışkanlıklarının olumsuz etkilerini açıklar.
- 3. Besin güvenliği
  
  Besin güvenliği konusunda dikkat edilmesi gereken noktaları açıklar.
2. Gebelik ve Emziklilik Döneminde Beslenme (20 ders saati)

Gebelik ve emziklilik döneminde beslenmeyi özetleyebilme.
- 1. Gebelik döneminde beslenme
  
  Gebelik döneminde beslenmeyi açıklar.
- 2. Emziklilik döneminde beslenme
  
  Emziklilik döneminde beslenmeyi açıklar.
3. Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Beslenme (20 ders saati)

Bebeklik ve okul öncesi döneme uygun menü hazırlayabilme.
- 1. Bebeklik döneminde beslenme
  
  Bebeklik dönemine uygun menü hazırlar.
- 2. Okul öncesi dönemde beslenme
  
  Okul öncesi döneme uygun menü hazırlar.
4. Okul ve Ergenlik Döneminde Beslenme (20 ders saati)

Okul ve ergenlik dönemine uygun menü hazırlayabilme.
- 1. Okul döneminde beslenme
  
  Okul dönemine uygun menü hazırlar.
- 2. Ergenlik döneminde beslenme
  
  Ergenlik dönemine uygun menü hazırlar.
5. Özel Durumlarda Beslenme (20 ders saati)

Özel durumlarda beslenmeye uygun menü hazırlayabilme.
- 1. Özel durumlarda beslenme
  
  Özel durumlarda beslenmeyi açıklar.
- 2. Özel durumlara uygun menü
  
  Özel durumlara uygun menü hazırlar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ÇOCUK VE ERGENLİKTE BESLENME DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Beslenme ve Besin Öğeleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Beslenme ve Besin Öğeleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Beslenme ve Besin Öğeleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ÇOCUK VE ERGENLİKTE BESLENME DERSİ DERS PLANI