T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF KOSTÜM VE SAHNE MAKYAJI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Çocuklara Yönelik Kostümler	Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi	Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Çocuklara Yönelik Kostümler Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Kostümler Konu Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemini açıklar. Kostüm ve aksesuarların çocuk için önemi açıklanır. Kostümün çocuk üzerindeki psikolojik ve sosyal etkileri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Çocuklara Yönelik Kostümler ünitesine giriş: Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kostümün çocuk üzerindeki psikolojik ve sosyal etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Çocuklara Yönelik Kostümler ünitesine giriş: Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kostümün çocuk üzerindeki psikolojik ve sosyal etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Kostümler Konu Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemini açıklar. Açıklamalar Kostüm ve aksesuarların çocuk için önemi açıklanır. Kostümün çocuk üzerindeki psikolojik ve sosyal etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostüm ve aksesuarların çocuk için önemi açıklanır. 2) Kostümün çocuk üzerindeki psikolojik ve sosyal etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Çocuklara Yönelik Kostümler	Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi	Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Çocuklara Yönelik Kostümler Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Kostümler Konu Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemini açıklar. Kostüm ve aksesuarların çocuk için önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Kostümler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi arasında ilişki kurulur; çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi) kısa sorularla yoklanır; çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kostüm ve aksesuarların çocuk için önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi) kısa sorularla yoklanır; çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kostüm ve aksesuarların çocuk için önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Kostümler Konu Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemini açıklar. Açıklamalar Kostüm ve aksesuarların çocuk için önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostüm ve aksesuarların çocuk için önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Çocuklara Yönelik Kostümler	Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi	Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Çocuklara Yönelik Kostümler Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Kostümler Konu Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemini açıklar. Kostümün çocuk üzerindeki psikolojik ve sosyal etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Kostümler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi arasında ilişki kurulur; çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi) kısa sorularla yoklanır; çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kostümün çocuk üzerindeki psikolojik ve sosyal etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi) kısa sorularla yoklanır; çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kostümün çocuk üzerindeki psikolojik ve sosyal etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Kostümler Konu Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemini açıklar. Açıklamalar Kostümün çocuk üzerindeki psikolojik ve sosyal etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostümün çocuk üzerindeki psikolojik ve sosyal etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Çocuklara Yönelik Kostümler	Kostüm çeşitleri	Kostüm çeşitlerini sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Çocuklara Yönelik Kostümler Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Kostümler Konu Kostüm çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kostüm çeşitlerini sıralar. Kostüm çeşitleri (Hayvan, Çiçek, Meyve/sebze, Masal kahramanları, Diğer kostümler) açıklanır. Kostüm çeşitlerine örnekler gösterilir. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Kostümler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi ile Kostüm çeşitleri arasında ilişki kurulur; kostüm çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi) kısa sorularla yoklanır; kostüm çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kostüm çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kostüm çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kostüm çeşitleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kostüm çeşitlerine örnekler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kostüm çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi) kısa sorularla yoklanır; kostüm çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kostüm çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kostüm çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kostüm çeşitleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kostüm çeşitlerine örnekler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Kostümler Konu Kostüm çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kostüm çeşitlerini sıralar. Açıklamalar Kostüm çeşitleri (Hayvan, Çiçek, Meyve/sebze, Masal kahramanları, Diğer kostümler) açıklanır. Kostüm çeşitlerine örnekler gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kostüm çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kostüm çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kostüm çeşitlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostüm çeşitleri (Hayvan, Çiçek, Meyve/sebze, Masal kahramanları, Diğer kostümler) açıklanır. 2) Kostüm çeşitlerine örnekler gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kostüm çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Çocuklara Yönelik Kostümler	Kostüm çeşitleri	Kostüm çeşitlerini sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Çocuklara Yönelik Kostümler Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Kostümler Konu Kostüm çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kostüm çeşitlerini sıralar. Kostüm çeşitleri (Hayvan, Çiçek, Meyve/sebze, Masal kahramanları, Diğer kostümler) açıklanır. Kostüm çeşitlerine örnekler gösterilir. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Kostümler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kostüm çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kostüm çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kostüm çeşitleri ile Kostüm çeşitleri arasında ilişki kurulur; kostüm çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kostüm çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; kostüm çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kostüm çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kostüm çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kostüm çeşitleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kostüm çeşitlerine örnekler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kostüm çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kostüm çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; kostüm çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kostüm çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kostüm çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kostüm çeşitleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kostüm çeşitlerine örnekler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Kostümler Konu Kostüm çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kostüm çeşitlerini sıralar. Açıklamalar Kostüm çeşitleri (Hayvan, Çiçek, Meyve/sebze, Masal kahramanları, Diğer kostümler) açıklanır. Kostüm çeşitlerine örnekler gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kostüm çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kostüm çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kostüm çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kostüm çeşitlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostüm çeşitleri (Hayvan, Çiçek, Meyve/sebze, Masal kahramanları, Diğer kostümler) açıklanır. 2) Kostüm çeşitlerine örnekler gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kostüm çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Çocuklara Yönelik Kostümler	Kostüm hazırlama	Kostüm çeşitlerinden seçtiğini hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Çocuklara Yönelik Kostümler Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Kostümler Konu Kostüm hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kostüm çeşitlerinden seçtiğini hazırlar. Planlama ve model tespiti aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Kostümler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kostüm çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kostüm çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kostüm çeşitleri ile Kostüm hazırlama arasında ilişki kurulur; kostüm hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kostüm çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; kostüm hazırlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kostüm hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kostüm hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kostüm hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Planlama ve model tespiti aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kostüm hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kostüm çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; kostüm hazırlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kostüm hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kostüm hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kostüm hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Planlama ve model tespiti aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Kostümler Konu Kostüm hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kostüm çeşitlerinden seçtiğini hazırlar. Açıklamalar Planlama ve model tespiti aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kostüm hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kostüm hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kostüm çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kostüm çeşitlerinden seçtiğini hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Planlama ve model tespiti aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kostüm hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Çocuklara Yönelik Kostümler	Kostüm hazırlama	Kostüm çeşitlerinden seçtiğini hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Çocuklara Yönelik Kostümler Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Kostümler Konu Kostüm hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kostüm çeşitlerinden seçtiğini hazırlar. Kostüm dikme ve özelliğine uygun süsleme örnekleri gösterilir. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Kostümler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kostüm hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde çalışılan kostüm hazırlama teknikleri ve temel aşamaları hakkında kısa bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin önceki konudaki kazanımlarını sergiledikleri noktalar tespit edilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen genel kostüm hazırlama prensiplerinin, bu hafta üzerinde çalışılan çocuklara yönelik özel kostüm tasarımlarına nasıl entegre edildiği açıklanarak bağlantı kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere çocuklara yönelik kostüm hazırlama sürecinin temel aşamaları hakkında genel bilgiler verilir. Etkileşimli tahta üzerinden farklı kumaş çeşitleri ve süsleme teknikleri görselleştirilerek sunulur. Keşfetme25 dk Öğrencilere çeşitli kostüm dikme ve süsleme örnekleri gösterilir. Sunulan görseller üzerinden kumaş türlerinin çocuk karakterlerine uygunluğu ve seçilen kostümün tasarım özelliklerine göre nasıl süslenebileceği üzerine tartışılır. Uygulama35 dk Öğrencilerden seçtikleri bir çocuk karakteri için uygun kumaş ve süsleme malzemelerini kullanarak kostüm hazırlamaları istenir. Uygulama sırasında makas, iğne, boya ve diğer dekoratif materyallerle tasarımın özgünlüğü vurgulanarak çalışılır. Sonuçlandırma10 dk Hazırlanan kostümlerin görsel özellikleri ve kullanım amaçlarına uygunluğu değerlendirilir. Öğrencilerin üretim süreçleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik aracılığıyla kontrol edilerek ders sonlandırılır. Sınıf defteri: Kostüm hazırlama; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere çocuklara yönelik kostüm hazırlama sürecinin temel aşamaları hakkında genel bilgiler verilir. Etkileşimli tahta üzerinden farklı kumaş çeşitleri ve süsleme teknikleri görselleştirilerek sunulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere çeşitli kostüm dikme ve süsleme örnekleri gösterilir. Sunulan görseller üzerinden kumaş türlerinin çocuk karakterlerine uygunluğu ve seçilen kostümün tasarım özelliklerine göre nasıl süslenebileceği üzerine tartışılır. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden seçtikleri bir çocuk karakteri için uygun kumaş ve süsleme malzemelerini kullanarak kostüm hazırlamaları istenir. Uygulama sırasında makas, iğne, boya ve diğer dekoratif materyallerle tasarımın özgünlüğü vurgulanarak çalışılır. Sonuçlandırma YZ 10 dk Hazırlanan kostümlerin görsel özellikleri ve kullanım amaçlarına uygunluğu değerlendirilir. Öğrencilerin üretim süreçleri Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik aracılığıyla kontrol edilerek ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Kostümler Konu Kostüm hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kostüm çeşitlerinden seçtiğini hazırlar. Açıklamalar Kostüm dikme ve özelliğine uygun süsleme örnekleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kostüm hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kostüm hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kostüm hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kostüm çeşitlerinden seçtiğini hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostüm dikme ve özelliğine uygun süsleme örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kostüm hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Çocuklara Yönelik Kostümler	Kostüm hazırlama	Kostüm çeşitlerinden seçtiğini hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Çocuklara Yönelik Kostümler Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Kostümler Konu Kostüm hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kostüm çeşitlerinden seçtiğini hazırlar. Kostüm çeşitlerinden birinin seçilmesi sağlanır. Seçilen kostümün hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Kostümler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kostüm hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kostüm hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kostüm hazırlama ile Kostüm hazırlama arasında ilişki kurulur; kostüm hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kostüm hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kostüm hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kostüm hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kostüm hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kostüm hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seçilen kostümün hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kostüm hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kostüm hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kostüm hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kostüm hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kostüm hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kostüm hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seçilen kostümün hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Kostümler Konu Kostüm hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kostüm çeşitlerinden seçtiğini hazırlar. Açıklamalar Kostüm çeşitlerinden birinin seçilmesi sağlanır. Seçilen kostümün hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kostüm hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kostüm hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kostüm hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kostüm çeşitlerinden seçtiğini hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostüm çeşitlerinden birinin seçilmesi sağlanır. 2) Seçilen kostümün hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kostüm hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Çocuklara Yönelik Aksesuarlar	Aksesuar çeşitleri	Aksesuar çeşitlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Aksesuar çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aksesuar çeşitlerini açıklar. Aksesuar çeşitleri (şapka, çanta, başlık, peruk, diğer aksesuarlar) açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Çocuklara Yönelik Aksesuarlar ünitesine giriş: Aksesuar çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin aksesuar çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler aksesuar çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aksesuar çeşitleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Aksesuar çeşitleri (şapka, çanta, başlık, peruk, diğer aksesuarlar) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aksesuar çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Çocuklara Yönelik Aksesuarlar ünitesine giriş: Aksesuar çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin aksesuar çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler aksesuar çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aksesuar çeşitleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Aksesuar çeşitleri (şapka, çanta, başlık, peruk, diğer aksesuarlar) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Aksesuar çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aksesuar çeşitlerini açıklar. Açıklamalar Aksesuar çeşitleri (şapka, çanta, başlık, peruk, diğer aksesuarlar) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aksesuar çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aksesuar çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kostüm hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aksesuar çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aksesuar çeşitleri (şapka, çanta, başlık, peruk, diğer aksesuarlar) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aksesuar çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Çocuklara Yönelik Aksesuarlar	Aksesuar çeşitleri	Aksesuar çeşitlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Aksesuar çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aksesuar çeşitlerini açıklar. Aksesuar çeşitleri (şapka, çanta, başlık, peruk, diğer aksesuarlar) açıklanır. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Aksesuarlar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aksesuar çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aksesuar çeşitleri ile Aksesuar çeşitleri arasında ilişki kurulur; aksesuar çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; aksesuar çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin aksesuar çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler aksesuar çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aksesuar çeşitleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Aksesuar çeşitleri (şapka, çanta, başlık, peruk, diğer aksesuarlar) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aksesuar çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; aksesuar çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin aksesuar çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler aksesuar çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aksesuar çeşitleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Aksesuar çeşitleri (şapka, çanta, başlık, peruk, diğer aksesuarlar) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Aksesuar çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aksesuar çeşitlerini açıklar. Açıklamalar Aksesuar çeşitleri (şapka, çanta, başlık, peruk, diğer aksesuarlar) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aksesuar çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aksesuar çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aksesuar çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aksesuar çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aksesuar çeşitleri (şapka, çanta, başlık, peruk, diğer aksesuarlar) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aksesuar çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Çocuklara Yönelik Aksesuarlar	Aksesuar malzemeleri ve özellikleri	Aksesuar malzemeleri ve özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Aksesuar malzemeleri ve özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aksesuar malzemeleri ve özelliklerini açıklar. Aksesuar malzemeleri ve malzemelerin özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Aksesuarlar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aksesuar çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aksesuar çeşitleri ile Aksesuar malzemeleri ve özellikleri arasında ilişki kurulur; aksesuar malzemeleri ve özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; aksesuar malzemeleri ve özellikleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin aksesuar malzemeleri ve özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler aksesuar malzemeleri ve özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aksesuar malzemeleri ve özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Aksesuar malzemeleri ve malzemelerin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aksesuar malzemeleri ve özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; aksesuar malzemeleri ve özellikleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin aksesuar malzemeleri ve özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler aksesuar malzemeleri ve özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aksesuar malzemeleri ve özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Aksesuar malzemeleri ve malzemelerin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Aksesuar malzemeleri ve özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aksesuar malzemeleri ve özelliklerini açıklar. Açıklamalar Aksesuar malzemeleri ve malzemelerin özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aksesuar malzemeleri ve özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aksesuar malzemeleri ve özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aksesuar çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aksesuar malzemeleri ve özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aksesuar malzemeleri ve malzemelerin özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aksesuar malzemeleri ve özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Çocuklara Yönelik Aksesuarlar	Aksesuar malzemeleri ve özellikleri	Aksesuar malzemeleri ve özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Aksesuar malzemeleri ve özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aksesuar malzemeleri ve özelliklerini açıklar. Aksesuar malzemeleri ve malzemelerin özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Aksesuarlar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aksesuar malzemeleri ve özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar malzemeleri ve özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aksesuar malzemeleri ve özellikleri ile Aksesuar malzemeleri ve özellikleri arasında ilişki kurulur; aksesuar malzemeleri ve özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar malzemeleri ve özellikleri) kısa sorularla yoklanır; aksesuar malzemeleri ve özellikleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin aksesuar malzemeleri ve özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler aksesuar malzemeleri ve özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aksesuar malzemeleri ve özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Aksesuar malzemeleri ve malzemelerin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aksesuar malzemeleri ve özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar malzemeleri ve özellikleri) kısa sorularla yoklanır; aksesuar malzemeleri ve özellikleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin aksesuar malzemeleri ve özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler aksesuar malzemeleri ve özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aksesuar malzemeleri ve özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Aksesuar malzemeleri ve malzemelerin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Aksesuar malzemeleri ve özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aksesuar malzemeleri ve özelliklerini açıklar. Açıklamalar Aksesuar malzemeleri ve malzemelerin özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aksesuar malzemeleri ve özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aksesuar malzemeleri ve özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aksesuar malzemeleri ve özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aksesuar malzemeleri ve özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aksesuar malzemeleri ve malzemelerin özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aksesuar malzemeleri ve özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Çocuklara Yönelik Aksesuarlar	Aksesuar hazırlama	Seçtiği aksesuarı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Aksesuar hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seçtiği aksesuarı hazırlar. Kostüme uygun olarak aksesuar seçimi yapılması sağlanır. Seçilen aksesuarın yapım aşamaları örneklerle açıklanır. Aksesuarların amacına uygun olarak hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Aksesuarlar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aksesuar malzemeleri ve özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar malzemeleri ve özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aksesuar malzemeleri ve özellikleri ile Aksesuar hazırlama arasında ilişki kurulur; aksesuar hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar malzemeleri ve özellikleri) kısa sorularla yoklanır; aksesuar hazırlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin aksesuar hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler aksesuar hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aksesuar hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Aksesuarların amacına uygun olarak hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aksesuar hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar malzemeleri ve özellikleri) kısa sorularla yoklanır; aksesuar hazırlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin aksesuar hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler aksesuar hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aksesuar hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Aksesuarların amacına uygun olarak hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Aksesuar hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seçtiği aksesuarı hazırlar. Açıklamalar Kostüme uygun olarak aksesuar seçimi yapılması sağlanır. Seçilen aksesuarın yapım aşamaları örneklerle açıklanır. Aksesuarların amacına uygun olarak hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aksesuar hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aksesuar hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aksesuar malzemeleri ve özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği aksesuarı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostüme uygun olarak aksesuar seçimi yapılması sağlanır. 2) Seçilen aksesuarın yapım aşamaları örneklerle açıklanır. 3) Aksesuarların amacına uygun olarak hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aksesuar hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Çocuklara Yönelik Aksesuarlar	Aksesuar hazırlama	Seçtiği aksesuarı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Aksesuar hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seçtiği aksesuarı hazırlar. Kostüme uygun olarak aksesuar seçimi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Aksesuarlar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aksesuar hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aksesuar hazırlama ile Aksesuar hazırlama arasında ilişki kurulur; aksesuar hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar hazırlama) kısa sorularla yoklanır; aksesuar hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin aksesuar hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler aksesuar hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aksesuar hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kostüme uygun olarak aksesuar seçimi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aksesuar hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar hazırlama) kısa sorularla yoklanır; aksesuar hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin aksesuar hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler aksesuar hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aksesuar hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kostüme uygun olarak aksesuar seçimi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Aksesuar hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seçtiği aksesuarı hazırlar. Açıklamalar Kostüme uygun olarak aksesuar seçimi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aksesuar hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aksesuar hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aksesuar hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği aksesuarı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostüme uygun olarak aksesuar seçimi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aksesuar hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Çocuklara Yönelik Aksesuarlar	Aksesuar hazırlama	Seçtiği aksesuarı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Aksesuar hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seçtiği aksesuarı hazırlar. Seçilen aksesuarın yapım aşamaları örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Aksesuarlar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aksesuar hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aksesuar hazırlama ile Aksesuar hazırlama arasında ilişki kurulur; aksesuar hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar hazırlama) kısa sorularla yoklanır; aksesuar hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin aksesuar hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler aksesuar hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aksesuar hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seçilen aksesuarın yapım aşamaları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aksesuar hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar hazırlama) kısa sorularla yoklanır; aksesuar hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin aksesuar hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler aksesuar hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aksesuar hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seçilen aksesuarın yapım aşamaları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Aksesuar hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seçtiği aksesuarı hazırlar. Açıklamalar Seçilen aksesuarın yapım aşamaları örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aksesuar hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aksesuar hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aksesuar hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği aksesuarı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen aksesuarın yapım aşamaları örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aksesuar hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Çocuklara Yönelik Aksesuarlar	Aksesuar hazırlama	Seçtiği aksesuarı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Aksesuar hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seçtiği aksesuarı hazırlar. Aksesuarların amacına uygun olarak hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Aksesuarlar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aksesuar hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aksesuar hazırlama ile Aksesuar hazırlama arasında ilişki kurulur; aksesuar hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar hazırlama) kısa sorularla yoklanır; aksesuar hazırlama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin aksesuar hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler aksesuar hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aksesuar hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Aksesuarların amacına uygun olarak hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aksesuar hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar hazırlama) kısa sorularla yoklanır; aksesuar hazırlama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin aksesuar hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler aksesuar hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aksesuar hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Aksesuarların amacına uygun olarak hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Aksesuar hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seçtiği aksesuarı hazırlar. Açıklamalar Aksesuarların amacına uygun olarak hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aksesuar hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aksesuar hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aksesuar hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği aksesuarı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aksesuarların amacına uygun olarak hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aksesuar hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Çocuklara Yönelik Aksesuarlar	Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama	Hazırladığı kostüm ve aksesuarlar ile etkinlik yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırladığı kostüm ve aksesuarlar ile etkinlik yapar. Kostüm ve aksesuarların kullanımına yönelik etkinlik örnekleri gösterilir. Kostüm ve aksesuarların etkinliklerde kullanılması sağlanır. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Aksesuarlar ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aksesuar hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aksesuar hazırlama ile Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama arasında ilişki kurulur; kostüm ve aksesuarlar ile uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kostüm ve aksesuarlar ile uygulama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kostüm ve aksesuarların etkinliklerde kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aksesuar hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kostüm ve aksesuarlar ile uygulama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kostüm ve aksesuarların etkinliklerde kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırladığı kostüm ve aksesuarlar ile etkinlik yapar. Açıklamalar Kostüm ve aksesuarların kullanımına yönelik etkinlik örnekleri gösterilir. Kostüm ve aksesuarların etkinliklerde kullanılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aksesuar hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırladığı kostüm ve aksesuarlar ile etkinlik yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostüm ve aksesuarların kullanımına yönelik etkinlik örnekleri gösterilir. 2) Kostüm ve aksesuarların etkinliklerde kullanılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Çocuklara Yönelik Aksesuarlar	Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama	Hazırladığı kostüm ve aksesuarlar ile etkinlik yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırladığı kostüm ve aksesuarlar ile etkinlik yapar. Kostüm ve aksesuarların kullanımına yönelik etkinlik örnekleri gösterilir. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Aksesuarlar ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama arasında ilişki kurulur; kostüm ve aksesuarlar ile uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama) kısa sorularla yoklanır; kostüm ve aksesuarlar ile uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kostüm ve aksesuarların kullanımına yönelik etkinlik örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama) kısa sorularla yoklanır; kostüm ve aksesuarlar ile uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kostüm ve aksesuarların kullanımına yönelik etkinlik örnekleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırladığı kostüm ve aksesuarlar ile etkinlik yapar. Açıklamalar Kostüm ve aksesuarların kullanımına yönelik etkinlik örnekleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırladığı kostüm ve aksesuarlar ile etkinlik yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostüm ve aksesuarların kullanımına yönelik etkinlik örnekleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Çocuklara Yönelik Aksesuarlar	Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama	Hazırladığı kostüm ve aksesuarlar ile etkinlik yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırladığı kostüm ve aksesuarlar ile etkinlik yapar. Kostüm ve aksesuarların etkinliklerde kullanılması sağlanır. Tema Özeti DPO Çocuklara Yönelik Aksesuarlar ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama arasında ilişki kurulur; kostüm ve aksesuarlar ile uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama) kısa sorularla yoklanır; kostüm ve aksesuarlar ile uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kostüm ve aksesuarların etkinliklerde kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama) kısa sorularla yoklanır; kostüm ve aksesuarlar ile uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kostüm ve aksesuarların etkinliklerde kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çocuklara Yönelik Aksesuarlar Konu Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırladığı kostüm ve aksesuarlar ile etkinlik yapar. Açıklamalar Kostüm ve aksesuarların etkinliklerde kullanılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırladığı kostüm ve aksesuarlar ile etkinlik yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostüm ve aksesuarların etkinliklerde kullanılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kostüm ve aksesuarlar ile uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Sahne Makyajı	Sahne makyajının tanımı ve önemi	Sahne makyajının önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Sahne Makyajı Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sahne Makyajı Konu Sahne makyajının tanımı ve önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne makyajının önemini açıklar. Sahne makyajının tanımı ve önemi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sahne Makyajı ünitesine giriş: Sahne makyajının tanımı ve önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sahne makyajının tanımı ve önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sahne makyajının tanımı ve önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajının tanımı ve önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajının tanımı ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne makyajının tanımı ve önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sahne Makyajı ünitesine giriş: Sahne makyajının tanımı ve önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sahne makyajının tanımı ve önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sahne makyajının tanımı ve önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajının tanımı ve önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajının tanımı ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sahne Makyajı Konu Sahne makyajının tanımı ve önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne makyajının önemini açıklar. Açıklamalar Sahne makyajının tanımı ve önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne makyajının tanımı ve önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne makyajının tanımı ve önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne makyajının önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sahne makyajının tanımı ve önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahne makyajının tanımı ve önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Sahne Makyajı	Sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri	Sahne makyajının çeşitlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Sahne Makyajı Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sahne Makyajı Konu Sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne makyajının çeşitlerini açıklar. Sahne makyajının çeşitleri (Gösterinin niteliğine göre, Gösterinin türüne göre, Mekânın büyüklüğüne göre ve Işık sistemine göre) açıklanır. Sahne makyajında kullanılan malzemeler ve özellikleri sıralanır. Tema Özeti DPO Sahne Makyajı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahne makyajının tanımı ve önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajının tanımı ve önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahne makyajının tanımı ve önemi ile Sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri arasında ilişki kurulur; sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajının tanımı ve önemi) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajında kullanılan malzemeler ve özellikleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajının tanımı ve önemi) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajında kullanılan malzemeler ve özellikleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sahne Makyajı Konu Sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne makyajının çeşitlerini açıklar. Açıklamalar Sahne makyajının çeşitleri (Gösterinin niteliğine göre, Gösterinin türüne göre, Mekânın büyüklüğüne göre ve Işık sistemine göre) açıklanır. Sahne makyajında kullanılan malzemeler ve özellikleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne makyajının tanımı ve önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne makyajının çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sahne makyajının çeşitleri (Gösterinin niteliğine göre, Gösterinin türüne göre, Mekânın büyüklüğüne göre ve Işık sistemine göre) açıklanır. 2) Sahne makyajında kullanılan malzemeler ve özellikleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Sahne Makyajı	Sahne makyajının özellikleri	Sahne makyajının özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Sahne Makyajı Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sahne Makyajı Konu Sahne makyajının özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne makyajının özelliklerini açıklar. Sahne makyajının özellikleri (Estetik olma, Yüze uygunluk, Seçilen karaktere uygunluk, Seçilen kostüme uygunluk, Uygulama yapılacak alana uygunluk, Öykünün geçtiği döneme uygunluk) açıklanır. Tema Özeti DPO Sahne Makyajı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri ile Sahne makyajının özellikleri arasında ilişki kurulur; sahne makyajının özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajının özellikleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sahne makyajının özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sahne makyajının özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajının özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajının özellikleri (Estetik olma, Yüze uygunluk, Seçilen karaktere uygunluk, Seçilen kostüme uygunluk, Uygulama yapılacak alana uygunluk, Öykünün geçtiği döneme uygunluk) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne makyajının özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajının özellikleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sahne makyajının özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sahne makyajının özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajının özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajının özellikleri (Estetik olma, Yüze uygunluk, Seçilen karaktere uygunluk, Seçilen kostüme uygunluk, Uygulama yapılacak alana uygunluk, Öykünün geçtiği döneme uygunluk) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sahne Makyajı Konu Sahne makyajının özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne makyajının özelliklerini açıklar. Açıklamalar Sahne makyajının özellikleri (Estetik olma, Yüze uygunluk, Seçilen karaktere uygunluk, Seçilen kostüme uygunluk, Uygulama yapılacak alana uygunluk, Öykünün geçtiği döneme uygunluk) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne makyajının özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne makyajının özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne makyajının özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sahne makyajının özellikleri (Estetik olma, Yüze uygunluk, Seçilen karaktere uygunluk, Seçilen kostüme uygunluk, Uygulama yapılacak alana uygunluk, Öykünün geçtiği döneme uygunluk) açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları	Uygulamada dikkat edilecek hususlar	Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek noktaları sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Uygulamada dikkat edilecek hususlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek noktaları sıralar. Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek hususlar sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları ünitesine giriş: Uygulamada dikkat edilecek hususlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uygulamada dikkat edilecek hususlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uygulamada dikkat edilecek hususlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygulamada dikkat edilecek hususlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uygulamada dikkat edilecek hususlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları ünitesine giriş: Uygulamada dikkat edilecek hususlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uygulamada dikkat edilecek hususlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uygulamada dikkat edilecek hususlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygulamada dikkat edilecek hususlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Uygulamada dikkat edilecek hususlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek noktaları sıralar. Açıklamalar Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek hususlar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uygulamada dikkat edilecek hususlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uygulamada dikkat edilecek hususlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne makyajının özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek noktaları sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek hususlar sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları	Uygulamada dikkat edilecek hususlar	Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek noktaları sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Uygulamada dikkat edilecek hususlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek noktaları sıralar. Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek hususlar sıralanır. Tema Özeti DPO Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uygulamada dikkat edilecek hususlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uygulamada dikkat edilecek hususlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uygulamada dikkat edilecek hususlar ile Uygulamada dikkat edilecek hususlar arasında ilişki kurulur; uygulamada dikkat edilecek hususlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygulamada dikkat edilecek hususlar) kısa sorularla yoklanır; uygulamada dikkat edilecek hususlar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uygulamada dikkat edilecek hususlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uygulamada dikkat edilecek hususlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygulamada dikkat edilecek hususlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uygulamada dikkat edilecek hususlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygulamada dikkat edilecek hususlar) kısa sorularla yoklanır; uygulamada dikkat edilecek hususlar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uygulamada dikkat edilecek hususlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uygulamada dikkat edilecek hususlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygulamada dikkat edilecek hususlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Uygulamada dikkat edilecek hususlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek noktaları sıralar. Açıklamalar Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek hususlar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uygulamada dikkat edilecek hususlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uygulamada dikkat edilecek hususlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uygulamada dikkat edilecek hususlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek noktaları sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek hususlar sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları	Uygulamada dikkat edilecek hususlar	Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek noktaları sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Uygulamada dikkat edilecek hususlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek noktaları sıralar. Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek hususlar sıralanır. Tema Özeti DPO Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uygulamada dikkat edilecek hususlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uygulamada dikkat edilecek hususlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uygulamada dikkat edilecek hususlar ile Uygulamada dikkat edilecek hususlar arasında ilişki kurulur; uygulamada dikkat edilecek hususlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygulamada dikkat edilecek hususlar) kısa sorularla yoklanır; uygulamada dikkat edilecek hususlar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uygulamada dikkat edilecek hususlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uygulamada dikkat edilecek hususlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygulamada dikkat edilecek hususlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uygulamada dikkat edilecek hususlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygulamada dikkat edilecek hususlar) kısa sorularla yoklanır; uygulamada dikkat edilecek hususlar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uygulamada dikkat edilecek hususlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uygulamada dikkat edilecek hususlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygulamada dikkat edilecek hususlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Uygulamada dikkat edilecek hususlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek noktaları sıralar. Açıklamalar Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek hususlar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uygulamada dikkat edilecek hususlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uygulamada dikkat edilecek hususlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uygulamada dikkat edilecek hususlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek noktaları sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek hususlar sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları	Uygulama aşamaları	Sahne makyajı uygulama aşamalarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Uygulama aşamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne makyajı uygulama aşamalarını açıklar. Sahne makyajı uygulama aşamaları (planlama, uygulama ve değerlendirme) açıklanır. Tema Özeti DPO Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uygulamada dikkat edilecek hususlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uygulamada dikkat edilecek hususlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uygulamada dikkat edilecek hususlar ile Uygulama aşamaları arasında ilişki kurulur; uygulama aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygulamada dikkat edilecek hususlar) kısa sorularla yoklanır; uygulama aşamaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uygulama aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uygulama aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygulama aşamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajı uygulama aşamaları (planlama, uygulama ve değerlendirme) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uygulama aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygulamada dikkat edilecek hususlar) kısa sorularla yoklanır; uygulama aşamaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uygulama aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uygulama aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygulama aşamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajı uygulama aşamaları (planlama, uygulama ve değerlendirme) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Uygulama aşamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne makyajı uygulama aşamalarını açıklar. Açıklamalar Sahne makyajı uygulama aşamaları (planlama, uygulama ve değerlendirme) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uygulama aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uygulama aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uygulamada dikkat edilecek hususlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne makyajı uygulama aşamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sahne makyajı uygulama aşamaları (planlama, uygulama ve değerlendirme) açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları	Uygulama aşamaları	Sahne makyajı uygulama aşamalarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Uygulama aşamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne makyajı uygulama aşamalarını açıklar. Sahne makyajı uygulama aşamaları (planlama, uygulama ve değerlendirme) açıklanır. Tema Özeti DPO Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uygulama aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uygulama aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uygulama aşamaları ile Uygulama aşamaları arasında ilişki kurulur; uygulama aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygulama aşamaları) kısa sorularla yoklanır; uygulama aşamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uygulama aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uygulama aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygulama aşamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajı uygulama aşamaları (planlama, uygulama ve değerlendirme) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uygulama aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygulama aşamaları) kısa sorularla yoklanır; uygulama aşamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uygulama aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uygulama aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygulama aşamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajı uygulama aşamaları (planlama, uygulama ve değerlendirme) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Uygulama aşamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne makyajı uygulama aşamalarını açıklar. Açıklamalar Sahne makyajı uygulama aşamaları (planlama, uygulama ve değerlendirme) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uygulama aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uygulama aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uygulama aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne makyajı uygulama aşamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sahne makyajı uygulama aşamaları (planlama, uygulama ve değerlendirme) açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları	Uygulama aşamaları	Sahne makyajı uygulama aşamalarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Uygulama aşamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne makyajı uygulama aşamalarını açıklar. Sahne makyajı uygulama aşamaları (planlama, uygulama ve değerlendirme) açıklanır. Tema Özeti DPO Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uygulama aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uygulama aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uygulama aşamaları ile Uygulama aşamaları arasında ilişki kurulur; uygulama aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygulama aşamaları) kısa sorularla yoklanır; uygulama aşamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uygulama aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uygulama aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygulama aşamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajı uygulama aşamaları (planlama, uygulama ve değerlendirme) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uygulama aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygulama aşamaları) kısa sorularla yoklanır; uygulama aşamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uygulama aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uygulama aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uygulama aşamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajı uygulama aşamaları (planlama, uygulama ve değerlendirme) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Uygulama aşamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne makyajı uygulama aşamalarını açıklar. Açıklamalar Sahne makyajı uygulama aşamaları (planlama, uygulama ve değerlendirme) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uygulama aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uygulama aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uygulama aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne makyajı uygulama aşamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sahne makyajı uygulama aşamaları (planlama, uygulama ve değerlendirme) açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları	Sahne makyajı uygulama	Sahne makyajı uygulaması yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Sahne makyajı uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne makyajı uygulaması yapar. Sahne makyajı uygulamaları aşamalarına uygun olarak gösterilir. Örnek sahne makyajı modelleri sunulur. Belirlenen figür/karaktere uygun makyajı uygulaması sağlanır. Tema Özeti DPO Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uygulama aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uygulama aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uygulama aşamaları ile Sahne makyajı uygulama arasında ilişki kurulur; sahne makyajı uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygulama aşamaları) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajı uygulama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sahne makyajı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sahne makyajı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajı uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Belirlenen figür/karaktere uygun makyajı uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne makyajı uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uygulama aşamaları) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajı uygulama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sahne makyajı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sahne makyajı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajı uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Belirlenen figür/karaktere uygun makyajı uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Sahne makyajı uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne makyajı uygulaması yapar. Açıklamalar Sahne makyajı uygulamaları aşamalarına uygun olarak gösterilir. Örnek sahne makyajı modelleri sunulur. Belirlenen figür/karaktere uygun makyajı uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne makyajı uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne makyajı uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uygulama aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne makyajı uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek sahne makyajı modelleri sunulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sahne makyajı uygulamaları aşamalarına uygun olarak gösterilir. 2) Belirlenen figür/karaktere uygun makyajı uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları	Sahne makyajı uygulama	Sahne makyajı uygulaması yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Sahne makyajı uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne makyajı uygulaması yapar. Sahne makyajı uygulamaları aşamalarına uygun olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahne makyajı uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahne makyajı uygulama ile Sahne makyajı uygulama arasında ilişki kurulur; sahne makyajı uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajı uygulama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sahne makyajı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sahne makyajı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajı uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajı uygulamaları aşamalarına uygun olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne makyajı uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajı uygulama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sahne makyajı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sahne makyajı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajı uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sahne makyajı uygulamaları aşamalarına uygun olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Sahne makyajı uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne makyajı uygulaması yapar. Açıklamalar Sahne makyajı uygulamaları aşamalarına uygun olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne makyajı uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne makyajı uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne makyajı uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne makyajı uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sahne makyajı uygulamaları aşamalarına uygun olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları	Sahne makyajı uygulama	Sahne makyajı uygulaması yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Sahne makyajı uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne makyajı uygulaması yapar. Örnek sahne makyajı modelleri sunulur. Tema Özeti DPO Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahne makyajı uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahne makyajı uygulama ile Sahne makyajı uygulama arasında ilişki kurulur; sahne makyajı uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajı uygulama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sahne makyajı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sahne makyajı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajı uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Örnek sahne makyajı modelleri sunulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne makyajı uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajı uygulama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sahne makyajı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sahne makyajı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajı uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Örnek sahne makyajı modelleri sunulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Sahne makyajı uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne makyajı uygulaması yapar. Açıklamalar Örnek sahne makyajı modelleri sunulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne makyajı uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne makyajı uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne makyajı uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne makyajı uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek sahne makyajı modelleri sunulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahne makyajı uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları	Sahne makyajı uygulama	Sahne makyajı uygulaması yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Sahne makyajı uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne makyajı uygulaması yapar. Belirlenen figür/karaktere uygun makyajı uygulaması sağlanır. Tema Özeti DPO Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahne makyajı uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahne makyajı uygulama ile Sahne makyajı uygulama arasında ilişki kurulur; sahne makyajı uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajı uygulama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sahne makyajı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sahne makyajı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajı uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Belirlenen figür/karaktere uygun makyajı uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne makyajı uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajı uygulama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sahne makyajı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sahne makyajı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajı uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Belirlenen figür/karaktere uygun makyajı uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Sahne makyajı uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne makyajı uygulaması yapar. Açıklamalar Belirlenen figür/karaktere uygun makyajı uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne makyajı uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne makyajı uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne makyajı uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne makyajı uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Belirlenen figür/karaktere uygun makyajı uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları	Sahne makyajı uygulama	Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Sahne makyajı uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar. Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahne makyajı uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahne makyajı uygulama ile Sahne makyajı uygulama arasında ilişki kurulur; sahne makyajı uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajı uygulama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sahne makyajı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sahne makyajı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajı uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne makyajı uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajı uygulama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sahne makyajı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sahne makyajı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajı uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Sahne makyajı uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar. Açıklamalar Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne makyajı uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne makyajı uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne makyajı uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahne makyajı uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları	Sahne makyajı uygulama	Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Sahne makyajı uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar. Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahne makyajı uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahne makyajı uygulama ile Sahne makyajı uygulama arasında ilişki kurulur; sahne makyajı uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajı uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sahne makyajı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sahne makyajı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajı uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne makyajı uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajı uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sahne makyajı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sahne makyajı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajı uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Sahne makyajı uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar. Açıklamalar Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne makyajı uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne makyajı uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne makyajı uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahne makyajı uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları	Sahne makyajı uygulama	Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Sahne makyajı uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar. Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahne makyajı uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahne makyajı uygulama ile Sahne makyajı uygulama arasında ilişki kurulur; sahne makyajı uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajı uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sahne makyajı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sahne makyajı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajı uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne makyajı uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajı uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sahne makyajı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sahne makyajı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajı uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Sahne makyajı uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar. Açıklamalar Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne makyajı uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne makyajı uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne makyajı uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahne makyajı uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları	Sahne makyajı uygulama	Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Dolu Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Sahne makyajı uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar. Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahne makyajı uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahne makyajı uygulama ile Sahne makyajı uygulama arasında ilişki kurulur; sahne makyajı uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajı uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sahne makyajı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sahne makyajı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajı uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne makyajı uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne makyajı uygulama) kısa sorularla yoklanır; sahne makyajı uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sahne makyajı uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sahne makyajı uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne makyajı uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları Konu Sahne makyajı uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar. Açıklamalar Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Makas Süsleme malzemeleri İğne Boyalar İplik Mezura Makyaj Malzemeleri Kumaş Çeşitleri Kalıplar Kaynaklar Kostüm ve Sahne Makyajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne makyajı uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne makyajı uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne makyajı uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahne makyajı uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kostüm ve Sahne Makyajı Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Kostüm ve Sahne Makyajı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Kostüm ve Sahne Makyajı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Kostüm ve Sahne Makyajı Ders Bilgi Formu (DBF)
Kostüm ve Sahne Makyajı Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi - Erken Çocukluk ve Özel Eğitim (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Kostüm ve Sahne Makyajı dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Çocuklara Yönelik Kostümler (16 ders saati)
- 1. Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemi ve etkisi
  
  1. Çocuk için kostüm ve aksesuarların önemini açıklar.
  Kostüm ve aksesuarların çocuk için önemi açıklanır.
  Kostümün çocuk üzerindeki psikolojik ve sosyal etkileri açıklanır.
- 2. Kostüm çeşitleri
  
  2. Kostüm çeşitlerini sıralar.
  Kostüm çeşitleri (Hayvan, Çiçek, Meyve/sebze, Masal kahramanları, Diğer kostümler) açıklanır.
  Kostüm çeşitlerine örnekler gösterilir.
- 3. Kostüm hazırlama
  
  3. Kostüm çeşitlerinden seçtiğini hazırlar.
  Planlama ve model tespiti aşamaları açıklanır.
  Kostüm dikme ve özelliğine uygun süsleme örnekleri gösterilir.
  Kostüm çeşitlerinden birinin seçilmesi sağlanır.
  Seçilen kostümün hazırlanması sağlanır.
2. Çocuklara Yönelik Aksesuarlar (22 ders saati)
- 1. Aksesuar çeşitleri
  
  1. Aksesuar çeşitlerini açıklar.
  Aksesuar çeşitleri (şapka, çanta, başlık, peruk, diğer aksesuarlar) açıklanır.
- 2. Aksesuar malzemeleri ve özellikleri
  
  2. Aksesuar malzemeleri ve özelliklerini açıklar.
  Aksesuar malzemeleri ve malzemelerin özellikleri açıklanır.
- 3. Aksesuar hazırlama
  
  3. Seçtiği aksesuarı hazırlar.
  Kostüme uygun olarak aksesuar seçimi yapılması sağlanır.
  Seçilen aksesuarın yapım aşamaları örneklerle açıklanır.
  Aksesuarların amacına uygun olarak hazırlanması sağlanır.
- 4. Kostüm ve aksesuarlar ile uygulama
  
  4. Hazırladığı kostüm ve aksesuarlar ile etkinlik yapar.
  Kostüm ve aksesuarların kullanımına yönelik etkinlik örnekleri gösterilir.
  Kostüm ve aksesuarların etkinliklerde kullanılması sağlanır.
3. Sahne Makyajı (6 ders saati)
- 1. Sahne makyajının tanımı ve önemi
  
  1. Sahne makyajının önemini açıklar.
  Sahne makyajının tanımı ve önemi açıklanır.
- 2. Sahne makyajının çeşitleri ve malzemeleri
  
  2. Sahne makyajının çeşitlerini açıklar.
  Sahne makyajının çeşitleri (Gösterinin niteliğine göre, Gösterinin türüne göre, Mekânın büyüklüğüne göre ve Işık sistemine göre) açıklanır.
  Sahne makyajında kullanılan malzemeler ve özellikleri sıralanır.
- 3. Sahne makyajının özellikleri
  
  3. Sahne makyajının özelliklerini açıklar.
  Sahne makyajının özellikleri (Estetik olma, Yüze uygunluk, Seçilen karaktere uygunluk, Seçilen kostüme uygunluk, Uygulama yapılacak alana uygunluk, Öykünün geçtiği döneme uygunluk) açıklanır.
4. Gösteriler İçin Sahne Makyajı Uygulamaları (28 ders saati)
- 1. Uygulamada dikkat edilecek hususlar
  
  1. Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek noktaları sıralar.
  Sahne makyajı uygulamada dikkat edilecek hususlar sıralanır.
- 2. Uygulama aşamaları
  
  2. Sahne makyajı uygulama aşamalarını açıklar.
  Sahne makyajı uygulama aşamaları (planlama, uygulama ve değerlendirme) açıklanır.
- 3. Sahne makyajı uygulama
  
  3. Sahne makyajı uygulaması yapar.
  Sahne makyajı uygulamaları aşamalarına uygun olarak gösterilir.
  Örnek sahne makyajı modelleri sunulur.
  Belirlenen figür/karaktere uygun makyajı uygulaması sağlanır.
  Hazırladığı kostüm ve aksesuara uygun sahne makyajı yapar.
  Kostüm, aksesuar ve sahne makyajı ile kompozisyon oluşturulması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; aktiviteye ve çocuğa uygun kostüm ve aksesuarları kullanabilme ile sahne gösterilerinde uygulanan sahne makyajını uygulayabilme becerilerinin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

12. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF KOSTÜM VE SAHNE MAKYAJI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Çocuklara Yönelik Kostümler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Çocuklara Yönelik Kostümler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Çocuklara Yönelik Kostümler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF KOSTÜM VE SAHNE MAKYAJI DERSİ DERS PLANI