Doğru Plan Oluşturucu
Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma Eğitimi Yıllık Plan

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YETERSİZLİK TÜRLERİ VE KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37
2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
HaftaTarihSaatTema / ÜniteÜnite / TemaKonuÖğrenme Çıktısı KodlarıKazanım KodlarıÖğrenme KanıtlarıÖlçme-DeğerlendirmeBölüm / Durum
#14-18 Eylül6Özel Eğitime Giriş ve Kaynaştırma EğitimiÖzel Eğitim İlgili Temel KonularÖzel Eğitim İlgili Temel KonularGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
#21-25 Eylül6Özel Eğitime Giriş ve Kaynaştırma EğitimiErken Tanı / Özel Gereksinimli Bireylerin Kaynaştırma EğitimiErken TanıGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
#28 Eylül - 2 Ekim6Görme YetersizliğiGörme YetersizliğiGörme YetersizliğiGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
#5-9 Ekim6Görme YetersizliğiGörme Yetersizliği Olan Bireylerin EğitimleriGörme Yetersizliği Olan Bireylerin EğitimleriGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
#12-16 Ekim6Görme YetersizliğiGörme Yetersizliği Olan Çocukların ÖzellikleriGörme Yetersizliği Olan Çocukların ÖzellikleriGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
#19-23 Ekim6Görme YetersizliğiGörme Yetersizliği Olan 0-72 Ay Çocuklarının Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerGörme Yetersizliği Olan 0-72 Ay Çocuklarının Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
#26-30 Ekim6Görme YetersizliğiGörme Yetersizliği Olan 0-72 Ay Çocuklarının Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerGörme Yetersizliği Olan 0-72 Ay Çocuklarının Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
#2-6 Kasım6İşitme Yetersizliğiİşitme Yetersizliğiİşitme YetersizliğiGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu

8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: İşitme Yetersizliği Dolu

Ders
Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma Eğitimi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
İşitme Yetersizliği
Konu
İşitme Yetersizliği
Süre
6 ders saati (240 dk)
Tarih
2-6 Kasım
Hafta
8. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım)

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

İşitme Yetersizliği
İşitme duyusu tanımlanır.
İşitme anatomisi ve işleyişi açıklanır.
İşitme duyusunun özellikleri sıralanır.
İşitme yetersizliğinin tanımı ve sınıflandırılması yapılır.
İşitme yetersizliğine neden olan etmenler açıklanır.
İşitme yetersizliğini önleme yolları belirtilir.

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

  • Gözlem Formu
  • Derecelendirme Ölçeği
  • Rubrik

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Öğretmen tarafından doldurulacak

Köprü Kurma Boş

Öğretmen tarafından doldurulacak

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

  1. Derse Giriş25 dk

    İşitme Yetersizliği ünitesine giriş: İşitme Yetersizliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

  2. Keşfetme70 dk

    Öğrencilerin işitme Yetersizliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

  3. Uygulama110 dk

    Öğrenciler işitme Yetersizliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşitme Yetersizliği).

  4. Sonuçlandırma35 dk

    Öğrencilerin "İşitme yetersizliğini önleme yolları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: İşitme Yetersizliği; değerlendirme

Derse Giriş 25 dk

İşitme Yetersizliği ünitesine giriş: İşitme Yetersizliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

Keşfetme 70 dk

Öğrencilerin işitme Yetersizliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

Uygulama 110 dk

Öğrenciler işitme Yetersizliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşitme Yetersizliği).

Sonuçlandırma 35 dk

Öğrencilerin "İşitme yetersizliğini önleme yolları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.

Farklılaştırma Boş

ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç
  • Ders kitabı
  • Etkileşimli tahta
  • Bilgisayar
  • Etkileşimli Tahta
  • Yazıcı
  • Tarayıcı
  • Broşür
  • Afiş
Kaynaklar
  • Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
  • Ders Materyali (MEB)
  • Ders Bilgi Formu (MEB)

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

Ders
Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma Eğitimi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
İşitme Yetersizliği
Konu
İşitme Yetersizliği
Önerilen Süre
6 ders saati (240 dk)
Tarih
2-6 Kasım
Hafta
8. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım)

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar
İşitme Yetersizliği
Açıklamalar
  • İşitme duyusu tanımlanır.
  • İşitme anatomisi ve işleyişi açıklanır.
  • İşitme duyusunun özellikleri sıralanır.
  • İşitme yetersizliğinin tanımı ve sınıflandırılması yapılır.
  • İşitme yetersizliğine neden olan etmenler açıklanır.
  • İşitme yetersizliğini önleme yolları belirtilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
  • Anlatım
  • Soru-Cevap
  • Problem Çözme
  • Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
  • Ders kitabı
  • Etkileşimli tahta
  • Bilgisayar
  • Etkileşimli Tahta
  • Yazıcı
  • Tarayıcı
  • Broşür
  • Afiş
Kaynaklar
  • Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma Eğitimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
  • Ders Materyali (MEB)
  • Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme

İşitme Yetersizliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.

Güdüleme

İşitme Yetersizliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.

Gözden Geçirme

Önceki haftanın konusu (Görme Yetersizliği Olan 0-72 Ay Çocuklarının Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller) kısaca tekrar edilir.

Derse Geçiş

Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İşitme Yetersizliği.

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) İşitme duyusu tanımlanır.
2) İşitme anatomisi ve işleyişi açıklanır.
3) İşitme duyusunun özellikleri sıralanır.
4) İşitme yetersizliğinin tanımı ve sınıflandırılması yapılır.
5) İşitme yetersizliğine neden olan etmenler açıklanır.
6) İşitme yetersizliğini önleme yolları belirtilir.

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Öğrenciler gruplara ayrılır; işitme Yetersizliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.

Özet

Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
  • Gözlem Formu
  • Derecelendirme Ölçeği
  • Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
  • Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

    BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

    • Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
    • Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
    • Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
    • Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
    • Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
    #9-13 Kasım6İşitme Yetersizliğiİşitme Yetersizliği Olan Bireylerin Eğitimleriİşitme Yetersizliği Olan Bireylerin EğitimleriGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
    #23-27 Kasım6İşitme Yetersizliğiİşitme Yetersizliği Olan Çocukların Özellikleriİşitme Yetersizliği Olan Çocukların ÖzellikleriGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #30 Kasım - 4 Aralık6İşitme Yetersizliğiİşitme Yetersizliği Olan 0-72 Ay Çocuklarının Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyallerİşitme Yetersizliği Olan 0-72 Ay Çocuklarının Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #7-11 Aralık6Dil ve Konuşma BozukluklarıDil ve Konuşma BozukluklarıDil ve Konuşma BozukluklarıGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #14-18 Aralık6Dil ve Konuşma BozukluklarıDil ve Konuşma Bozuklukları Olan Bireylerin EğitimleriDil ve Konuşma Bozuklukları Olan Bireylerin EğitimleriGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #21-25 Aralık6Dil ve Konuşma BozukluklarıDil ve Konuşma Bozukluğu Olan Çocukların ÖzellikleriDil ve Konuşma Bozukluğu Olan Çocukların ÖzellikleriGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #28 Aralık - 1 Ocak6Dil ve Konuşma BozukluklarıDil ve Konuşma Bozukluğu Olan 0-72 Aylık Çocukların Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerDil ve Konuşma Bozukluğu Olan 0-72 Aylık Çocukların Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #4-8 Ocak6Zihinsel YetersizliklerZihinsel YetersizlikZihinsel YetersizlikGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #11-15 Ocak6Zihinsel YetersizliklerZihinsel Yetersizliği Olan Bireylerin EğitimleriZihinsel Yetersizliği Olan Bireylerin EğitimleriGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #18-22 Ocak6Zihinsel YetersizliklerZihinsel Yetersizliği Olan Çocukların ÖzellikleriZihinsel Yetersizliği Olan Çocukların ÖzellikleriGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
    1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
    #8-12 Şubat6Zihinsel YetersizliklerZihinsel Yetersizliği Olan 0-72 Aylık Çocukların Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerZihinsel Yetersizliği Olan 0-72 Aylık Çocukların Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #15-19 Şubat6Zihinsel YetersizliklerZihinsel Yetersizliği Olan 0-72 Aylık Çocukların Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerZihinsel Yetersizliği Olan 0-72 Aylık Çocukların Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #22-26 Şubat6Ortopedik Yetersizlik ve Süreğen HastalıklarOrtopedik Yetersizlik ve Süreğen HastalıklarOrtopedik Yetersizlik ve Süreğen HastalıklarGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #1-5 Mart6Ortopedik Yetersizlik ve Süreğen HastalıklarOrtopedik Yetersizliği ve Süreğen Hastalığı Olan Bireylerin EğitimleriOrtopedik Yetersizliği ve Süreğen Hastalığı Olan Bireylerin EğitimleriGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
    #15-19 Mart6Ortopedik Yetersizlik ve Süreğen HastalıklarOrtopedik Yetersizliği ve Süreğen Hastalığı Olan Çocukların ÖzellikleriOrtopedik Yetersizliği ve Süreğen Hastalığı Olan Çocukların ÖzellikleriGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #22-26 Mart6Ortopedik Yetersizlik ve Süreğen HastalıklarOrtopedik Yetersizliği, Süreğen Hastalığı Olan 0-72 Ay Çocukları İçin Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerOrtopedik Yetersizliği, Süreğen Hastalığı Olan 0-72 Ay Çocukları İçin Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #29 Mart - 2 Nisan6Otizm Spektrum BozukluğuOtizm Spektrum BozukluğuOtizm Spektrum BozukluğuGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #5-9 Nisan6Otizm Spektrum BozukluğuOtizm Spektrum Bozukluğu Olan Bireylerin EğitimleriOtizm Spektrum Bozukluğu Olan Bireylerin EğitimleriGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #12-16 Nisan6Otizm Spektrum BozukluğuOtizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocukların ÖzellikleriOtizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocukların ÖzellikleriGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #19-23 Nisan6Otizm Spektrum BozukluğuOtizm Spektrum Bozukluğu Olan 0-72 Ay Çocukları İçin Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerOtizm Spektrum Bozukluğu Olan 0-72 Ay Çocukları İçin Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #26-30 Nisan6Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite BozukluğuDehbDEHBGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #3-7 Mayıs6Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite BozukluğuDEHB Olan Bireylerin EğitimleriDEHB Olan Bireylerin EğitimleriGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #10-14 Mayıs6Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite BozukluğuDEHB Olan Çocukların ÖzellikleriDEHB Olan Çocukların ÖzellikleriGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #17-21 Mayıs6Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite BozukluğuDEHB Olan 0-72 Ay Çocukları İçin Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerDEHB Olan 0-72 Ay Çocukları İçin Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #24-28 Mayıs6Üstün Zekâlılar ve Özel Yetenekli BireylerÜstün Zekâ ve Özel YeteneklilerÜstün Zekâ ve Özel YeteneklilerGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #31 Mayıs - 4 Haziran6Üstün Zekâlılar ve Özel Yetenekli BireylerÜstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Bireylerin EğitimleriÜstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Bireylerin EğitimleriGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #7-11 Haziran6Üstün Zekâlılar ve Özel Yetenekli BireylerÜstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Çocukların ÖzellikleriÜstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Çocukların ÖzellikleriGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #14-18 Haziran6Üstün Zekâlılar ve Özel Yetenekli BireylerÜstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Olan 0-72 Ay Çocukları İçin Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerÜstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Olan 0-72 Ay Çocukları İçin Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen MateryallerGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiDolu
    #21-25 Haziran6Sosyal EtkinlikSosyal EtkinlikOkul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftasıGözlem Formu, Derecelendirme ÖlçeğiBoş Sosyal Etkinlik

    11. Sınıf Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma Eğitimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

    • 11. Sınıf Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma Eğitimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
    • Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
    • Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma Eğitimi Ders Bilgi Formu (DBF)
    • Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma Eğitimi Ders Materyali (DM)
    • Ders İçeriği

      Çocuk Gelişimi ve Eğitimi - Erken Çocukluk ve Özel Eğitim (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma Eğitimi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 6 ders saati.

      Üniteler ve Konular

      1. Özel Eğitime Giriş ve Kaynaştırma Eğitimi (12 ders saati)

      • 1. Özel Eğitim İlgili Temel Konular
        • Özel eğitimle ilgili temel kavramlar örneklerle açıklanır.
        • Ekip çalışması tanımlanır.
        • Özel eğitimin önemi ve amacı açıklanır.
        • Özel eğitimin ilkeleri sıralanır.
        • Türkiye'de özel eğitimin gelişimi açıklanır.
        • Yetersizliğe neden olan etmenler sıralanır.
        • Yetersizliği olan bireylerin ailelerinin geçirdiği evreler açıklanır.
        • Yetersizlik türleri sıralanır.
      • 2. Erken Tanı
        • Erken tanı ve önemi açıklanır.
        • Erken eğitim ve müdahalenin önemi özetlenir.
      • 3. Özel Gereksinimli Bireylerin Kaynaştırma Eğitimi
        • Kaynaştırma eğitimi tanımlanır.
        • Kaynaştırma eğitiminin temel ilkeleri açıklanır.
        • Kaynaştırma uygulamaları açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitiminin yararları açıklanır.
        • Kaynaştırma yoluyla eğitim uygulamalarında dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.

      2. Görme Yetersizliği (30 ders saati)

      • 1. Görme Yetersizliği
        • Gözün anatomisi ve işleyişi açıklanır.
        • Görme duyusunun özellikleri sıralanır.
        • Görme yetersizliğinin tanımı ve sınıflandırılması yapılır.
        • Görme yetersizliğine neden olan etmenler açıklanır.
        • Görme yetersizliğini önleme yolları açıklanır.
      • 2. Görme Yetersizliği Olan Bireylerin Eğitimleri
        • Görme yetersizliği olan bireylerin eğitimleri açıklanır.
        • Görme yetersizliği olan bireylerin eğitimlerinde kullanılan materyaller tanıtılır.
      • 3. Görme Yetersizliği Olan Çocukların Özellikleri
        • Görme yetersizliği olan çocukların gelişimsel özellikleri açıklanır.
        • Görme problemini fark edebilmede dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
      • 4. Görme Yetersizliği Olan 0-72 Ay Çocuklarının Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller
        • Görme yetersizliği olan çocuklarda kaynaştırma eğitiminin önemi açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitiminde görme yetersizliği olan çocuklara uygun eğitim ortamlarının niteliği açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitiminde görme yetersizliği olan çocukların özelliklerine uygun etkinlik örnekleri sunulur.
        • Kaynaştırma eğitiminde görme yetersizliği olan çocukların kullandığı araç gereçlerin özelliklerine değinilir.
        • Kaynaştırma eğitimi alan görme yetersizliği olan çocuklara uygun araç gereç yapılması sağlanır.

      3. İşitme Yetersizliği (24 ders saati)

      • 1. İşitme Yetersizliği
        • İşitme duyusu tanımlanır.
        • İşitme anatomisi ve işleyişi açıklanır.
        • İşitme duyusunun özellikleri sıralanır.
        • İşitme yetersizliğinin tanımı ve sınıflandırılması yapılır.
        • İşitme yetersizliğine neden olan etmenler açıklanır.
        • İşitme yetersizliğini önleme yolları belirtilir.
      • 2. İşitme Yetersizliği Olan Bireylerin Eğitimleri
        • İşitme yetersizliği olan bireylerin eğitimleri açıklanır.
        • İşitme yetersizliği olan bireylerin eğitimlerinde kullanılan materyaller tanıtılır.
      • 3. İşitme Yetersizliği Olan Çocukların Özellikleri
        • İşitme yetersizliği olan çocukların gelişimsel özellikleri açıklanır.
        • İşitme problemini fark edebilmede dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
      • 4. İşitme Yetersizliği Olan 0-72 Ay Çocuklarının Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller
        • İşitme yetersizliği olan çocuklarda kaynaştırma eğitiminin önemi açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitiminde işitme yetersizliği olan çocuklara uygun eğitim ortamlarının niteliği açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitiminde işitme yetersizliği olan çocukların özelliklerine uygun etkinlik örnekleri sunulur.
        • Kaynaştırma eğitiminde işitme yetersizliği olan çocukların kullandığı araç gereçlerin özellikleri açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan işitme yetersizliği olan çocuklara uygun araç gereç yapmaları sağlanır.

      4. Dil ve Konuşma Bozuklukları (24 ders saati)

      • 1. Dil ve Konuşma Bozuklukları
        • Dil ve konuşma bozukluklarıyla ilgili temel kavramlar açıklanır.
        • Dilin kazanım evreleri sıralanır.
        • Dil ve konuşma bozukluklarının sınıflandırması yapılır.
        • Dil ve konuşma bozukluğuna neden olan etmenler ve önleme yolları açıklanır.
      • 2. Dil ve Konuşma Bozuklukları Olan Bireylerin Eğitimleri
        • Dil ve konuşma bozuklukları olan bireylerin eğitimleri açıklanır.
        • Dil ve konuşma bozuklukları olan bireylerin eğitimlerinde kullanılan materyaller tanıtılır.
      • 3. Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Çocukların Özellikleri
        • Dil ve konuşma bozukluğu olan çocukların gelişimsel özellikleri açıklanır.
        • Dil ve konuşma bozukluğunu fark edebilmede dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
      • 4. Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan 0-72 Aylık Çocukların Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller
        • Dil ve konuşma bozukluğu olan çocuklar için kaynaştırma eğitiminin önemi açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan dil ve konuşma bozukluğu olan çocukların özelliklerine uygun etkinlik örnekleri sunulur.
        • Kaynaştırma eğitimi alan dil ve konuşma bozukluğu olan çocuklar için kullanılan araç gereçlerin özellikleri açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan dil ve konuşma bozukluğu olan çocuklara uygun araç gereç yapmaları sağlanır.

      5. Zihinsel Yetersizlikler (30 ders saati)

      • 1. Zihinsel Yetersizlik
        • Zihinsel gelişimle ilgili temel kavramlar açıklanır.
        • Zekânın tanımı ve özellikleri açıklanır.
        • Zihinsel yetersizlik tanımlanır ve sınıflandırılması yapılır.
        • Zihinsel yetersizliğe neden olan etmenler açıklanır.
        • Zihinsel yetersizliği önleme yolları açıklanır.
      • 2. Zihinsel Yetersizliği Olan Bireylerin Eğitimleri
        • Zihinsel yetersizliği olan bireylere yönelik eğitim ortamları ve programlar tanıtılır.
        • Zihinsel yetersizliği olan bireylerin eğitiminde kullanılan yöntem ve teknikler açıklanır.
        • Zihinsel yetersizliği olan bireylerin eğitimlerinde kullanılan materyaller tanıtılır.
      • 3. Zihinsel Yetersizliği Olan Çocukların Özellikleri
        • Zihinsel yetersizliği olan çocukların gelişimsel özellikleri açıklanır.
        • Zihinsel yetersizliği fark edebilmede dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
      • 4. Zihinsel Yetersizliği Olan 0-72 Aylık Çocukların Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller
        • Zihinsel yetersizliği olan çocuklar için kaynaştırma eğitiminin önemi açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan zihinsel yetersizliği olan çocuklara uygun eğitim ortamlarının niteliği açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan zihinsel yetersizliği olan çocukların özelliklerine uygun etkinlik örnekleri yapılır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan zihinsel yetersizliği olan çocuklar için kullanılan araç gereçlerin özellikleri açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan zihinsel yetersizliği olan çocuklara uygun araç gereç yapmaları sağlanır.

      6. Ortopedik Yetersizlik ve Süreğen Hastalıklar (24 ders saati)

      • 1. Ortopedik Yetersizlik ve Süreğen Hastalıklar
        • Sinir ve kas sistemi özellikleri açıklanır.
        • Ortopedik yetersizlik ve süreğen hastalıklarla ilgili temel kavramlar açıklanır.
        • Ortopedik yetersizlik ve süreğen hastalıkların sınıflandırması yapılır.
        • Bedensel yetersizliğe ve süreğen hastalıklara neden olan etmenler açıklanır.
        • Bedensel yetersizliği ve süreğen hastalıkları önleme yolları açıklanır.
        • Cerebral palsy, epilepsi, çocuk felci, spina bifida, astım, AIDS, kistik fibrosis, çölyak, eklem romatizması tanımlanır ve özellikleri açıklanır.
      • 2. Ortopedik Yetersizliği ve Süreğen Hastalığı Olan Bireylerin Eğitimleri
        • Ortopedik yetersizliği ve süreğen hastalığı olan bireylerin eğitimleri açıklanır.
        • Ortopedik yetersizliği ve süreğen hastalığı olan bireylerin eğitimlerinde kullanılan materyaller tanıtılır.
      • 3. Ortopedik Yetersizliği ve Süreğen Hastalığı Olan Çocukların Özellikleri
        • Ortopedik yetersizlik ve süreğen hastalığı olan bireylerin gelişimsel özellikleri açıklanır.
        • Ortopedik yetersizliği ve süreğen hastalıkları fark edebilmede dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
      • 4. Ortopedik Yetersizliği, Süreğen Hastalığı Olan 0-72 Ay Çocukları İçin Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller
        • Ortopedik yetersizliği ve süreğen hastalıkları olan çocuklar için kaynaştırma eğitiminin önemi açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan bedensel ve süreğen hastalığı olan çocuklara uygun eğitim ortamlarının niteliği açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan bedensel yetersizliği ve süreğen hastalıkları olan çocukların özelliklerine uygun etkinlik örnekleri sunulur.
        • Kaynaştırma eğitimi alan bedensel yetersizliği ve süreğen hastalıkları olan çocuklar için kullanılan araç gereçlerin özellikleri açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan bedensel ve süreğen hastalığı olan çocuklara uygun araç gereç yapmaları sağlanır.

      7. Otizm Spektrum Bozukluğu (24 ders saati)

      • 1. Otizm Spektrum Bozukluğu
        • Otizm spektrum bozukluğu tanımı, yaygınlık oranı ve belirtileri açıklanır.
        • Otizm spektrum bozukluğunun sınıflandırılması yapılır.
        • Otizm spektrum bozukluğuna neden olan etmenler açıklanır.
        • Otizm spektrum bozukluğunu önleme yolları açıklanır.
      • 2. Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Bireylerin Eğitimleri
        • Otizm spektrum bozukluğu olan çocuğun eğitimleri açıklanır.
        • Otizm spektrum bozukluğu olan çocuğun eğitimlerinde kullanılan materyaller tanıtılır.
      • 3. Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocukların Özellikleri
        • Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların gelişimsel özellikleri açıklanır.
        • Otizm spektrum bozukluğunu fark edebilmede dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
      • 4. Otizm Spektrum Bozukluğu Olan 0-72 Ay Çocukları İçin Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller
        • Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar için kaynaştırma eğitiminin önemi açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara uygun eğitim ortamlarının niteliği açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan otizm spektrum bozukluğu olan çocukların özelliklerine uygun etkinlik örnekleri uygulanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar için kullanılan araç gereçlerin özellikleri açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara uygun araç gereç yapmaları sağlanır.

      8. Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (24 ders saati)

      • 1. Dehb
        • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü tanımı ve yaygınlık oranı açıklanır.
        • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü sınıflandırılması yapılır.
        • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğüne neden olan etmenler açıklanır.
        • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü önleme yolları açıklanır.
      • 2. DEHB Olan Bireylerin Eğitimleri
        • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan bireylerin eğitimleri açıklanır.
        • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan bireylerin eğitimlerinde kullanılan materyaller tanıtılır.
      • 3. DEHB Olan Çocukların Özellikleri
        • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan çocukların gelişimsel özellikleri açıklanır.
        • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan çocukları fark edebilmede dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
        • DEHB ile özgül öğrenme güçlüğü gösteren çocuklar arasındaki farklar açıklanır.
      • 4. DEHB Olan 0-72 Ay Çocukları İçin Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller
        • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan çocuklar için kaynaştırma eğitiminin önemi açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan çocuklara uygun eğitim ortamlarının niteliği açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan çocukların özelliklerine uygun etkinlik örnekleri uygulanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan çocuklar için kullanılan araç gereçlerin özellikleri açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan çocuklara uygun araç gereç yapmaları sağlanır.

      9. Üstün Zekâlılar ve Özel Yetenekli Bireyler (24 ders saati)

      • 1. Üstün Zekâ ve Özel Yetenekliler
        • Üstün zekâlı ve özel yetenekli bireylerin tanımı ve sınıflandırılması yapılır.
        • Üstün zekâlı ve özel yetenekli bireylerin tanılama ve değerlendirme yöntemleri sıralanır.
      • 2. Üstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Bireylerin Eğitimleri
        • Üstün zekâlı ve özel yetenekli bireylerin eğitimi açıklanır.
        • Üstün zekâlı ve özel yetenekli olan bireylerin eğitimlerinde kullanılan materyaller tanıtılır.
      • 3. Üstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Çocukların Özellikleri
        • Üstün zekâlı ve özel yetenekli çocukların gelişimsel özellikleri açıklanır.
        • Üstün zekâlı ve özel yeteneği olan çocuğu fark edebilmede dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
      • 4. Üstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Olan 0-72 Ay Çocukları İçin Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller
        • Üstün zekâlı ve özel yetenekli çocuklar için kaynaştırma eğitiminin önemi açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan üstün zekâlı ve özel yetenekli çocukların eğitim ortamlarının niteliği açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan üstün zekâlı ve özel yetenekli çocukların özelliklerine uygun etkinlik örnekleri sunulur.
        • Kaynaştırma eğitimi alan üstün zekâlı ve özel yetenekli çocuklar için kullanılan araç gereçlerin özellikleri açıklanır.
        • Kaynaştırma eğitimi alan üstün zekâlı ve özel yetenekli olan çocuklara uygun araç gereç yapmaları sağlanır.

      Dersin Amaçları

      • Bu derste öğrenciye, özel eğitim, özel gereksinimli bireylerin özellikleri ve eğitimleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak 0-72 aylık özel gereksinimli çocukların yetersizlik grupları, özellikleri ve kaynaştırma eğitimleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

    İlgili Planlar

    11. sınıfın diğer dersleri

    İlgili yazılar