Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma Eğitimi 11. Sınıf Yıllık Plan

Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma Eğitimi 11. Sınıf Yıllık Plan — Kaynaklar ve İçerik

• Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
• Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma Eğitimi Ders Bilgi Formu (DBF)
• Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma Eğitimi Ders Materyali (DM)
• Ders İçeriği

  Çocuk Gelişimi ve Eğitimi - Erken Çocukluk ve Özel Eğitim (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma Eğitimi dersi 11. sınıf 2025-2026 eğitim öğretim yılı yıllık planı. Haftalık 6 ders saati.

  Üniteler ve Konular

  1. Özel Eğitime Giriş ve Kaynaştırma Eğitimi (12 ders saati)

  • 1. Özel Eğitim İlgili Temel Konular
    • Özel eğitimle ilgili temel kavramlar örneklerle açıklanır.
    • Ekip çalışması tanımlanır.
    • Özel eğitimin önemi ve amacı açıklanır.
    • Özel eğitimin ilkeleri sıralanır.
    • Türkiye'de özel eğitimin gelişimi açıklanır.
    • Yetersizliğe neden olan etmenler sıralanır.
    • Yetersizliği olan bireylerin ailelerinin geçirdiği evreler açıklanır.
    • Yetersizlik türleri sıralanır.
  • 2. Erken Tanı
    • Erken tanı ve önemi açıklanır.
    • Erken eğitim ve müdahalenin önemi özetlenir.
  • 3. Özel Gereksinimli Bireylerin Kaynaştırma Eğitimi
    • Kaynaştırma eğitimi tanımlanır.
    • Kaynaştırma eğitiminin temel ilkeleri açıklanır.
    • Kaynaştırma uygulamaları açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitiminin yararları açıklanır.
    • Kaynaştırma yoluyla eğitim uygulamalarında dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.

  2. Görme Yetersizliği (30 ders saati)

  • 1. Görme Yetersizliği
    • Gözün anatomisi ve işleyişi açıklanır.
    • Görme duyusunun özellikleri sıralanır.
    • Görme yetersizliğinin tanımı ve sınıflandırılması yapılır.
    • Görme yetersizliğine neden olan etmenler açıklanır.
    • Görme yetersizliğini önleme yolları açıklanır.
  • 2. Görme Yetersizliği Olan Bireylerin Eğitimleri
    • Görme yetersizliği olan bireylerin eğitimleri açıklanır.
    • Görme yetersizliği olan bireylerin eğitimlerinde kullanılan materyaller tanıtılır.
  • 3. Görme Yetersizliği Olan Çocukların Özellikleri
    • Görme yetersizliği olan çocukların gelişimsel özellikleri açıklanır.
    • Görme problemini fark edebilmede dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  • 4. Görme Yetersizliği Olan 0-72 Ay Çocuklarının Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller
    • Görme yetersizliği olan çocuklarda kaynaştırma eğitiminin önemi açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitiminde görme yetersizliği olan çocuklara uygun eğitim ortamlarının niteliği açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitiminde görme yetersizliği olan çocukların özelliklerine uygun etkinlik örnekleri sunulur.
    • Kaynaştırma eğitiminde görme yetersizliği olan çocukların kullandığı araç gereçlerin özelliklerine değinilir.
    • Kaynaştırma eğitimi alan görme yetersizliği olan çocuklara uygun araç gereç yapılması sağlanır.

  3. İşitme Yetersizliği (24 ders saati)

  • 1. İşitme Yetersizliği
    • İşitme duyusu tanımlanır.
    • İşitme anatomisi ve işleyişi açıklanır.
    • İşitme duyusunun özellikleri sıralanır.
    • İşitme yetersizliğinin tanımı ve sınıflandırılması yapılır.
    • İşitme yetersizliğine neden olan etmenler açıklanır.
    • İşitme yetersizliğini önleme yolları belirtilir.
  • 2. İşitme Yetersizliği Olan Bireylerin Eğitimleri
    • İşitme yetersizliği olan bireylerin eğitimleri açıklanır.
    • İşitme yetersizliği olan bireylerin eğitimlerinde kullanılan materyaller tanıtılır.
  • 3. İşitme Yetersizliği Olan Çocukların Özellikleri
    • İşitme yetersizliği olan çocukların gelişimsel özellikleri açıklanır.
    • İşitme problemini fark edebilmede dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  • 4. İşitme Yetersizliği Olan 0-72 Ay Çocuklarının Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller
    • İşitme yetersizliği olan çocuklarda kaynaştırma eğitiminin önemi açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitiminde işitme yetersizliği olan çocuklara uygun eğitim ortamlarının niteliği açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitiminde işitme yetersizliği olan çocukların özelliklerine uygun etkinlik örnekleri sunulur.
    • Kaynaştırma eğitiminde işitme yetersizliği olan çocukların kullandığı araç gereçlerin özellikleri açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan işitme yetersizliği olan çocuklara uygun araç gereç yapmaları sağlanır.

  4. Dil ve Konuşma Bozuklukları (24 ders saati)

  • 1. Dil ve Konuşma Bozuklukları
    • Dil ve konuşma bozukluklarıyla ilgili temel kavramlar açıklanır.
    • Dilin kazanım evreleri sıralanır.
    • Dil ve konuşma bozukluklarının sınıflandırması yapılır.
    • Dil ve konuşma bozukluğuna neden olan etmenler ve önleme yolları açıklanır.
  • 2. Dil ve Konuşma Bozuklukları Olan Bireylerin Eğitimleri
    • Dil ve konuşma bozuklukları olan bireylerin eğitimleri açıklanır.
    • Dil ve konuşma bozuklukları olan bireylerin eğitimlerinde kullanılan materyaller tanıtılır.
  • 3. Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Çocukların Özellikleri
    • Dil ve konuşma bozukluğu olan çocukların gelişimsel özellikleri açıklanır.
    • Dil ve konuşma bozukluğunu fark edebilmede dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  • 4. Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan 0-72 Aylık Çocukların Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller
    • Dil ve konuşma bozukluğu olan çocuklar için kaynaştırma eğitiminin önemi açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan dil ve konuşma bozukluğu olan çocukların özelliklerine uygun etkinlik örnekleri sunulur.
    • Kaynaştırma eğitimi alan dil ve konuşma bozukluğu olan çocuklar için kullanılan araç gereçlerin özellikleri açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan dil ve konuşma bozukluğu olan çocuklara uygun araç gereç yapmaları sağlanır.

  5. Zihinsel Yetersizlikler (30 ders saati)

  • 1. Zihinsel Yetersizlik
    • Zihinsel gelişimle ilgili temel kavramlar açıklanır.
    • Zekânın tanımı ve özellikleri açıklanır.
    • Zihinsel yetersizlik tanımlanır ve sınıflandırılması yapılır.
    • Zihinsel yetersizliğe neden olan etmenler açıklanır.
    • Zihinsel yetersizliği önleme yolları açıklanır.
  • 2. Zihinsel Yetersizliği Olan Bireylerin Eğitimleri
    • Zihinsel yetersizliği olan bireylere yönelik eğitim ortamları ve programlar tanıtılır.
    • Zihinsel yetersizliği olan bireylerin eğitiminde kullanılan yöntem ve teknikler açıklanır.
    • Zihinsel yetersizliği olan bireylerin eğitimlerinde kullanılan materyaller tanıtılır.
  • 3. Zihinsel Yetersizliği Olan Çocukların Özellikleri
    • Zihinsel yetersizliği olan çocukların gelişimsel özellikleri açıklanır.
    • Zihinsel yetersizliği fark edebilmede dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  • 4. Zihinsel Yetersizliği Olan 0-72 Aylık Çocukların Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller
    • Zihinsel yetersizliği olan çocuklar için kaynaştırma eğitiminin önemi açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan zihinsel yetersizliği olan çocuklara uygun eğitim ortamlarının niteliği açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan zihinsel yetersizliği olan çocukların özelliklerine uygun etkinlik örnekleri yapılır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan zihinsel yetersizliği olan çocuklar için kullanılan araç gereçlerin özellikleri açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan zihinsel yetersizliği olan çocuklara uygun araç gereç yapmaları sağlanır.

  6. Ortopedik Yetersizlik ve Süreğen Hastalıklar (24 ders saati)

  • 1. Ortopedik Yetersizlik ve Süreğen Hastalıklar
    • Sinir ve kas sistemi özellikleri açıklanır.
    • Ortopedik yetersizlik ve süreğen hastalıklarla ilgili temel kavramlar açıklanır.
    • Ortopedik yetersizlik ve süreğen hastalıkların sınıflandırması yapılır.
    • Bedensel yetersizliğe ve süreğen hastalıklara neden olan etmenler açıklanır.
    • Bedensel yetersizliği ve süreğen hastalıkları önleme yolları açıklanır.
    • Cerebral palsy, epilepsi, çocuk felci, spina bifida, astım, AIDS, kistik fibrosis, çölyak, eklem romatizması tanımlanır ve özellikleri açıklanır.
  • 2. Ortopedik Yetersizliği ve Süreğen Hastalığı Olan Bireylerin Eğitimleri
    • Ortopedik yetersizliği ve süreğen hastalığı olan bireylerin eğitimleri açıklanır.
    • Ortopedik yetersizliği ve süreğen hastalığı olan bireylerin eğitimlerinde kullanılan materyaller tanıtılır.
  • 3. Ortopedik Yetersizliği ve Süreğen Hastalığı Olan Çocukların Özellikleri
    • Ortopedik yetersizlik ve süreğen hastalığı olan bireylerin gelişimsel özellikleri açıklanır.
    • Ortopedik yetersizliği ve süreğen hastalıkları fark edebilmede dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  • 4. Ortopedik Yetersizliği, Süreğen Hastalığı Olan 0-72 Ay Çocukları İçin Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller
    • Ortopedik yetersizliği ve süreğen hastalıkları olan çocuklar için kaynaştırma eğitiminin önemi açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan bedensel ve süreğen hastalığı olan çocuklara uygun eğitim ortamlarının niteliği açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan bedensel yetersizliği ve süreğen hastalıkları olan çocukların özelliklerine uygun etkinlik örnekleri sunulur.
    • Kaynaştırma eğitimi alan bedensel yetersizliği ve süreğen hastalıkları olan çocuklar için kullanılan araç gereçlerin özellikleri açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan bedensel ve süreğen hastalığı olan çocuklara uygun araç gereç yapmaları sağlanır.

  7. Otizm Spektrum Bozukluğu (24 ders saati)

  • 1. Otizm Spektrum Bozukluğu
    • Otizm spektrum bozukluğu tanımı, yaygınlık oranı ve belirtileri açıklanır.
    • Otizm spektrum bozukluğunun sınıflandırılması yapılır.
    • Otizm spektrum bozukluğuna neden olan etmenler açıklanır.
    • Otizm spektrum bozukluğunu önleme yolları açıklanır.
  • 2. Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Bireylerin Eğitimleri
    • Otizm spektrum bozukluğu olan çocuğun eğitimleri açıklanır.
    • Otizm spektrum bozukluğu olan çocuğun eğitimlerinde kullanılan materyaller tanıtılır.
  • 3. Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocukların Özellikleri
    • Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların gelişimsel özellikleri açıklanır.
    • Otizm spektrum bozukluğunu fark edebilmede dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  • 4. Otizm Spektrum Bozukluğu Olan 0-72 Ay Çocukları İçin Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller
    • Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar için kaynaştırma eğitiminin önemi açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara uygun eğitim ortamlarının niteliği açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan otizm spektrum bozukluğu olan çocukların özelliklerine uygun etkinlik örnekleri uygulanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar için kullanılan araç gereçlerin özellikleri açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara uygun araç gereç yapmaları sağlanır.

  8. Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (24 ders saati)

  • 1. DEHB
    • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü tanımı ve yaygınlık oranı açıklanır.
    • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü sınıflandırılması yapılır.
    • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğüne neden olan etmenler açıklanır.
    • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü önleme yolları açıklanır.
  • 2. DEHB Olan Bireylerin Eğitimleri
    • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan bireylerin eğitimleri açıklanır.
    • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan bireylerin eğitimlerinde kullanılan materyaller tanıtılır.
  • 3. DEHB Olan Çocukların Özellikleri
    • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan çocukların gelişimsel özellikleri açıklanır.
    • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan çocukları fark edebilmede dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
    • DEHB ile özgül öğrenme güçlüğü gösteren çocuklar arasındaki farklar açıklanır.
  • 4. DEHB Olan 0-72 Ay Çocukları İçin Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller
    • DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan çocuklar için kaynaştırma eğitiminin önemi açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan çocuklara uygun eğitim ortamlarının niteliği açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan çocukların özelliklerine uygun etkinlik örnekleri uygulanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan çocuklar için kullanılan araç gereçlerin özellikleri açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan DEHB ve özgül öğrenme güçlüğü olan çocuklara uygun araç gereç yapmaları sağlanır.

  9. Üstün Zekâlılar ve Özel Yetenekli Bireyler (24 ders saati)

  • 1. Üstün Zekâ ve Özel Yetenekliler
    • Üstün zekâlı ve özel yetenekli bireylerin tanımı ve sınıflandırılması yapılır.
    • Üstün zekâlı ve özel yetenekli bireylerin tanılama ve değerlendirme yöntemleri sıralanır.
  • 2. Üstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Bireylerin Eğitimleri
    • Üstün zekâlı ve özel yetenekli bireylerin eğitimi açıklanır.
    • Üstün zekâlı ve özel yetenekli olan bireylerin eğitimlerinde kullanılan materyaller tanıtılır.
  • 3. Üstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Çocukların Özellikleri
    • Üstün zekâlı ve özel yetenekli çocukların gelişimsel özellikleri açıklanır.
    • Üstün zekâlı ve özel yeteneği olan çocuğu fark edebilmede dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  • 4. Üstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Olan 0-72 Ay Çocukları İçin Kaynaştırma Eğitimini Destekleyen Materyaller
    • Üstün zekâlı ve özel yetenekli çocuklar için kaynaştırma eğitiminin önemi açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan üstün zekâlı ve özel yetenekli çocukların eğitim ortamlarının niteliği açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan üstün zekâlı ve özel yetenekli çocukların özelliklerine uygun etkinlik örnekleri sunulur.
    • Kaynaştırma eğitimi alan üstün zekâlı ve özel yetenekli çocuklar için kullanılan araç gereçlerin özellikleri açıklanır.
    • Kaynaştırma eğitimi alan üstün zekâlı ve özel yetenekli olan çocuklara uygun araç gereç yapmaları sağlanır.

  Dersin Amaçları

  • Bu derste öğrenciye, özel eğitim, özel gereksinimli bireylerin özellikleri ve eğitimleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak 0-72 aylık özel gereksinimli çocukların yetersizlik grupları, özellikleri ve kaynaştırma eğitimleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.