T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF YÜZME DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Isınma	Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Isınma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Yüzmeyi ve faydalarını açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesine giriş: Isınma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ısınma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ısınma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isınma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yüzmeyi ve faydalarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isınma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesine giriş: Isınma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ısınma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ısınma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isınma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yüzmeyi ve faydalarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Isınma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Açıklamalar Yüzmeyi ve faydalarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isınma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isınma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzmeyi ve faydalarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısınma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Isınma	Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Isınma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Yüzme alanında emniyet tedbirlerinin alınması sağlanır. İnsanın solunum, kas, iskelet, dolaşım sistemini açıklar. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isınma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isınma ile Isınma arasında ilişki kurulur; ısınma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır; ısınma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ısınma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ısınma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isınma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İnsanın solunum, kas, iskelet, dolaşım sistemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isınma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır; ısınma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ısınma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ısınma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isınma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İnsanın solunum, kas, iskelet, dolaşım sistemini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Isınma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Açıklamalar Yüzme alanında emniyet tedbirlerinin alınması sağlanır. İnsanın solunum, kas, iskelet, dolaşım sistemini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isınma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isınma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isınma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzme alanında emniyet tedbirlerinin alınması sağlanır. 2) İnsanın solunum, kas, iskelet, dolaşım sistemini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısınma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Isınma	Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Isınma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Karada/havuz kenarında ısınma hareketlerini yapılması sağlanır. Su içinde ısınma hareketlerinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isınma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isınma ile Isınma arasında ilişki kurulur; ısınma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır; ısınma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ısınma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ısınma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isınma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Su içinde ısınma hareketlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isınma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır; ısınma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ısınma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ısınma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isınma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Su içinde ısınma hareketlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Isınma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Açıklamalar Karada/havuz kenarında ısınma hareketlerini yapılması sağlanır. Su içinde ısınma hareketlerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isınma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isınma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isınma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karada/havuz kenarında ısınma hareketlerini yapılması sağlanır. 2) Su içinde ısınma hareketlerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısınma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Isınma	Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Isınma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Isınma hareketleri tekrarlarını ve sürelerini açıklar. El kol hareketleriyle ısınma hareketlerinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isınma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isınma ile Isınma arasında ilişki kurulur; ısınma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır; ısınma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ısınma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ısınma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isınma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "El kol hareketleriyle ısınma hareketlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isınma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır; ısınma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ısınma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ısınma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isınma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "El kol hareketleriyle ısınma hareketlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Isınma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Açıklamalar Isınma hareketleri tekrarlarını ve sürelerini açıklar. El kol hareketleriyle ısınma hareketlerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isınma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isınma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isınma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isınma hareketleri tekrarlarını ve sürelerini açıklar. 2) El kol hareketleriyle ısınma hareketlerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısınma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Isınma	Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Isınma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Ayak ve bacak hareketleriyle ısınma hareketlerinin yapılması sağlanır. Germe/esneme hareketlerinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isınma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isınma ile Isınma arasında ilişki kurulur; ısınma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır; ısınma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ısınma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ısınma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isınma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Germe/esneme hareketlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isınma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır; ısınma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ısınma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ısınma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isınma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Germe/esneme hareketlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Isınma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Açıklamalar Ayak ve bacak hareketleriyle ısınma hareketlerinin yapılması sağlanır. Germe/esneme hareketlerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isınma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isınma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isınma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayak ve bacak hareketleriyle ısınma hareketlerinin yapılması sağlanır. 2) Germe/esneme hareketlerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısınma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Isınma	Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Isınma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Kültür fizik hareketlerini yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isınma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isınma ile Isınma arasında ilişki kurulur; ısınma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır; ısınma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ısınma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ısınma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isınma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kültür fizik hareketlerini yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isınma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır; ısınma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ısınma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ısınma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isınma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kültür fizik hareketlerini yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Isınma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Açıklamalar Kültür fizik hareketlerini yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isınma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isınma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isınma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kültür fizik hareketlerini yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısınma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Isınma	Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Isınma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Kramp oluşumunu açıklar. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isınma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen ısınma konusu kapsamında, öğrencilerin kramp oluşumunu önleyici temel hareketleri hatırlayıp hatırlamadıkları sözlü olarak sorgulanır. Köprü Kurma YZ Öğrencilerin önceki derslerde öğrendikleri genel vücut hazırlığı bilgilerinin, bu haftaki spesifik yüzme öncesi ısınma hareketleri ve teknikleriyle ilişkilendirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Yüzme sporunun başlangıcında vücut ısısının artırılmasının ve kasların hazırlanmasının önemi vurgulanır. Isınma hareketlerinin kramp oluşumunu engellemedeki rolü üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden yüzme öncesi yapılan temel ısınma hareketleri görsel olarak gösterilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerden havuz çevresinde veya uygun bir alanda kramp oluşumunun nedenlerini ve ısınmanın bu süreci nasıl önlediğini tartışmaları istenir. Görsel materyaller eşliğinde vücut hareketliliğini artıran temel ısınma egzersizleri üzerine grup tartışması yürütülür. Uygulama35 dk Öğrencilerden havuz kenarında veya su içinde belirlenen ısınma hareketlerini sırasıyla uygulamaları istenir. Yüzerlikli el destekleri ve diğer havuz ekipmanları kullanılarak kas gruplarını aktive eden dinamik hareketler serbestçe uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden uygulanan ısınma hareketlerinin vücut üzerindeki etkilerini kısaca ifade etmeleri istenir. Performansa dayalı psikomotor davranış ölçümü kriterlerine uygun olarak öğrencilerin gerçekleştirdiği ısınma hareketleri gözlemlenir ve değerlendirilir. Sınıf defteri: Isınma; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Yüzme sporunun başlangıcında vücut ısısının artırılmasının ve kasların hazırlanmasının önemi vurgulanır. Isınma hareketlerinin kramp oluşumunu engellemedeki rolü üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden yüzme öncesi yapılan temel ısınma hareketleri görsel olarak gösterilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden havuz çevresinde veya uygun bir alanda kramp oluşumunun nedenlerini ve ısınmanın bu süreci nasıl önlediğini tartışmaları istenir. Görsel materyaller eşliğinde vücut hareketliliğini artıran temel ısınma egzersizleri üzerine grup tartışması yürütülür. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden havuz kenarında veya su içinde belirlenen ısınma hareketlerini sırasıyla uygulamaları istenir. Yüzerlikli el destekleri ve diğer havuz ekipmanları kullanılarak kas gruplarını aktive eden dinamik hareketler serbestçe uygulanır. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden uygulanan ısınma hareketlerinin vücut üzerindeki etkilerini kısaca ifade etmeleri istenir. Performansa dayalı psikomotor davranış ölçümü kriterlerine uygun olarak öğrencilerin gerçekleştirdiği ısınma hareketleri gözlemlenir ve değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Isınma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Açıklamalar Kramp oluşumunu açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isınma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isınma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isınma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kramp oluşumunu açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısınma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Isınma	Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Isınma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Isınma esnasında meydana gelebilecek sorunlara müdahale edilmesi sağlanır. Isınma esnasında meydana gelebilecek sorunların oluşmaması için önlemler alınması sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isınma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isınma ile Isınma arasında ilişki kurulur; ısınma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır; ısınma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ısınma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ısınma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isınma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Isınma esnasında meydana gelebilecek sorunların oluşmaması için önlemler alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isınma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır; ısınma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ısınma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ısınma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isınma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Isınma esnasında meydana gelebilecek sorunların oluşmaması için önlemler alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Isınma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Açıklamalar Isınma esnasında meydana gelebilecek sorunlara müdahale edilmesi sağlanır. Isınma esnasında meydana gelebilecek sorunların oluşmaması için önlemler alınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isınma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isınma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isınma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isınma esnasında meydana gelebilecek sorunlara müdahale edilmesi sağlanır. 2) Isınma esnasında meydana gelebilecek sorunların oluşmaması için önlemler alınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısınma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Serbest Yüzme	Serbest yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Serbest Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Serbest yüzer. Yüzme için gereken fiziki koşulları açıklar. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isınma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isınma ile Serbest Yüzme arasında ilişki kurulur; serbest Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır; serbest Yüzme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin serbest Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler serbest Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yüzme için gereken fiziki koşulları açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isınma) kısa sorularla yoklanır; serbest Yüzme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin serbest Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler serbest Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yüzme için gereken fiziki koşulları açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Serbest Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest yüzer. Açıklamalar Yüzme için gereken fiziki koşulları açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isınma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Serbest yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzme için gereken fiziki koşulları açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Serbest Yüzme	Serbest yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Serbest Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Serbest yüzer. Suya alışma çalışması yapılması sağlanır. Havuz/su kenarında ayak vuruşu çalışmasının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Yüzme ile Serbest Yüzme arasında ilişki kurulur; serbest Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır; serbest Yüzme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin serbest Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler serbest Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Havuz/su kenarında ayak vuruşu çalışmasının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır; serbest Yüzme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin serbest Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler serbest Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Havuz/su kenarında ayak vuruşu çalışmasının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Serbest Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest yüzer. Açıklamalar Suya alışma çalışması yapılması sağlanır. Havuz/su kenarında ayak vuruşu çalışmasının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Serbest yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Suya alışma çalışması yapılması sağlanır. 2) Havuz/su kenarında ayak vuruşu çalışmasının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Serbest Yüzme	Serbest yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Serbest Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Serbest yüzer. Havuz/su kenarında nefes çalışması yapılması sağlanır. Kol, bacak ve vücudun uyumlu bir biçimde birlikte hareketiyle su üzerinde batmadan durması sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Yüzme ile Serbest Yüzme arasında ilişki kurulur; serbest Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır; serbest Yüzme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin serbest Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler serbest Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kol, bacak ve vücudun uyumlu bir biçimde birlikte hareketiyle su üzerinde batmadan durması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır; serbest Yüzme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin serbest Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler serbest Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kol, bacak ve vücudun uyumlu bir biçimde birlikte hareketiyle su üzerinde batmadan durması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Serbest Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest yüzer. Açıklamalar Havuz/su kenarında nefes çalışması yapılması sağlanır. Kol, bacak ve vücudun uyumlu bir biçimde birlikte hareketiyle su üzerinde batmadan durması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Serbest yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havuz/su kenarında nefes çalışması yapılması sağlanır. 2) Kol, bacak ve vücudun uyumlu bir biçimde birlikte hareketiyle su üzerinde batmadan durması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Serbest Yüzme	Serbest yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Serbest Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Serbest yüzer. Yüzme tahtası, deniz makarnası ve pull boy kullanarak su üzerinde durması sağlanır. Su üstünde ayak vuruşu ile ileri hareketi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Yüzme ile Serbest Yüzme arasında ilişki kurulur; serbest Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır; serbest Yüzme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin serbest Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler serbest Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Su üstünde ayak vuruşu ile ileri hareketi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır; serbest Yüzme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin serbest Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler serbest Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Su üstünde ayak vuruşu ile ileri hareketi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Serbest Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest yüzer. Açıklamalar Yüzme tahtası, deniz makarnası ve pull boy kullanarak su üzerinde durması sağlanır. Su üstünde ayak vuruşu ile ileri hareketi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Serbest yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzme tahtası, deniz makarnası ve pull boy kullanarak su üzerinde durması sağlanır. 2) Su üstünde ayak vuruşu ile ileri hareketi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Serbest Yüzme	Serbest yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Serbest Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Serbest yüzer. El – kol ile suyu kavrayarak suyu vücuduna doğru çekmesi sağlanır. Akış çizgisinin takibinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Yüzme ile Serbest Yüzme arasında ilişki kurulur; serbest Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır; serbest Yüzme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin serbest Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler serbest Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Akış çizgisinin takibinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır; serbest Yüzme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin serbest Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler serbest Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Akış çizgisinin takibinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Serbest Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest yüzer. Açıklamalar El – kol ile suyu kavrayarak suyu vücuduna doğru çekmesi sağlanır. Akış çizgisinin takibinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Serbest yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) El – kol ile suyu kavrayarak suyu vücuduna doğru çekmesi sağlanır. 2) Akış çizgisinin takibinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Serbest Yüzme	Serbest yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Serbest Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Serbest yüzer. Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Yüzme ile Serbest Yüzme arasında ilişki kurulur; serbest Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır; serbest Yüzme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin serbest Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler serbest Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır; serbest Yüzme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin serbest Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler serbest Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Serbest Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest yüzer. Açıklamalar Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Serbest yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Serbest Yüzme	Serbest yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Serbest Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Serbest yüzer. Serbest yüzme tekniklerini geliştirmek için alıştırma yapılması sağlanır. Teknik ve stil hatalarını düzeltilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Yüzme ile Serbest Yüzme arasında ilişki kurulur; serbest Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır; serbest Yüzme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin serbest Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler serbest Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Teknik ve stil hatalarını düzeltilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır; serbest Yüzme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin serbest Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler serbest Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Teknik ve stil hatalarını düzeltilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Serbest Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest yüzer. Açıklamalar Serbest yüzme tekniklerini geliştirmek için alıştırma yapılması sağlanır. Teknik ve stil hatalarını düzeltilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Serbest yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Serbest yüzme tekniklerini geliştirmek için alıştırma yapılması sağlanır. 2) Teknik ve stil hatalarını düzeltilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Sırtüstü Yüzme	Sırtüstü yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Sırtüstü Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırtüstü yüzer. Sırtüstü yüzme tekniğini ve tercih nedenini açıklar. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Yüzme ile Sırtüstü Yüzme arasında ilişki kurulur; sırtüstü Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır; sırtüstü Yüzme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sırtüstü Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sırtüstü Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sırtüstü Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sırtüstü yüzme tekniğini ve tercih nedenini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sırtüstü Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Yüzme) kısa sorularla yoklanır; sırtüstü Yüzme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sırtüstü Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sırtüstü Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sırtüstü Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sırtüstü yüzme tekniğini ve tercih nedenini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Sırtüstü Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırtüstü yüzer. Açıklamalar Sırtüstü yüzme tekniğini ve tercih nedenini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sırtüstü Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sırtüstü Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırtüstü yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırtüstü yüzme tekniğini ve tercih nedenini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sırtüstü Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Sırtüstü Yüzme	Sırtüstü yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Sırtüstü Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırtüstü yüzer. Sırtüstü su üstünde durma çalışması yapılması sağlanır. Sırtüstü ayak vuruşu ile ileri hareketi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sırtüstü Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sırtüstü Yüzme ile Sırtüstü Yüzme arasında ilişki kurulur; sırtüstü Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır; sırtüstü Yüzme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sırtüstü Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sırtüstü Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sırtüstü Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sırtüstü ayak vuruşu ile ileri hareketi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sırtüstü Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır; sırtüstü Yüzme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sırtüstü Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sırtüstü Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sırtüstü Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sırtüstü ayak vuruşu ile ileri hareketi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Sırtüstü Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırtüstü yüzer. Açıklamalar Sırtüstü su üstünde durma çalışması yapılması sağlanır. Sırtüstü ayak vuruşu ile ileri hareketi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sırtüstü Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sırtüstü Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sırtüstü Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırtüstü yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırtüstü su üstünde durma çalışması yapılması sağlanır. 2) Sırtüstü ayak vuruşu ile ileri hareketi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sırtüstü Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Sırtüstü Yüzme	Sırtüstü yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Sırtüstü Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırtüstü yüzer. El-kol ile suyu kavrayarak suyun vücuduna doğru çekilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sırtüstü Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sırtüstü Yüzme ile Sırtüstü Yüzme arasında ilişki kurulur; sırtüstü Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır; sırtüstü Yüzme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sırtüstü Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sırtüstü Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sırtüstü Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "El-kol ile suyu kavrayarak suyun vücuduna doğru çekilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sırtüstü Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır; sırtüstü Yüzme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sırtüstü Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sırtüstü Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sırtüstü Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "El-kol ile suyu kavrayarak suyun vücuduna doğru çekilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Sırtüstü Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırtüstü yüzer. Açıklamalar El-kol ile suyu kavrayarak suyun vücuduna doğru çekilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sırtüstü Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sırtüstü Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sırtüstü Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırtüstü yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) El-kol ile suyu kavrayarak suyun vücuduna doğru çekilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sırtüstü Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Sırtüstü Yüzme	Sırtüstü yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Sırtüstü Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırtüstü yüzer. Akış çizgisinin takibinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sırtüstü Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sırtüstü Yüzme ile Sırtüstü Yüzme arasında ilişki kurulur; sırtüstü Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır; sırtüstü Yüzme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sırtüstü Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sırtüstü Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sırtüstü Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Akış çizgisinin takibinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sırtüstü Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır; sırtüstü Yüzme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sırtüstü Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sırtüstü Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sırtüstü Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Akış çizgisinin takibinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Sırtüstü Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırtüstü yüzer. Açıklamalar Akış çizgisinin takibinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sırtüstü Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sırtüstü Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sırtüstü Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırtüstü yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akış çizgisinin takibinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sırtüstü Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Sırtüstü Yüzme	Sırtüstü yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Sırtüstü Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırtüstü yüzer. Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sırtüstü Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sırtüstü Yüzme ile Sırtüstü Yüzme arasında ilişki kurulur; sırtüstü Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır; sırtüstü Yüzme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sırtüstü Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sırtüstü Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sırtüstü Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sırtüstü Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır; sırtüstü Yüzme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sırtüstü Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sırtüstü Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sırtüstü Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Sırtüstü Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırtüstü yüzer. Açıklamalar Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sırtüstü Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sırtüstü Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sırtüstü Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırtüstü yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sırtüstü Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Sırtüstü Yüzme	Sırtüstü yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Sırtüstü Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırtüstü yüzer. Sırtüstü yüzme tekniklerini geliştirmek için alıştırma yapılması sağlanır. Teknik ve stil hatalarının düzeltilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sırtüstü Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sırtüstü Yüzme ile Sırtüstü Yüzme arasında ilişki kurulur; sırtüstü Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır; sırtüstü Yüzme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sırtüstü Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sırtüstü Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sırtüstü Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Teknik ve stil hatalarının düzeltilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sırtüstü Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır; sırtüstü Yüzme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sırtüstü Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sırtüstü Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sırtüstü Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Teknik ve stil hatalarının düzeltilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Sırtüstü Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırtüstü yüzer. Açıklamalar Sırtüstü yüzme tekniklerini geliştirmek için alıştırma yapılması sağlanır. Teknik ve stil hatalarının düzeltilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sırtüstü Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sırtüstü Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sırtüstü Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırtüstü yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırtüstü yüzme tekniklerini geliştirmek için alıştırma yapılması sağlanır. 2) Teknik ve stil hatalarının düzeltilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sırtüstü Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Kurbağalama Yüzme	Kurbağalama yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Kurbağalama Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurbağalama yüzer. Kurbağalama yüzme tekniğini açıklar. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sırtüstü Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sırtüstü Yüzme ile Kurbağalama Yüzme arasında ilişki kurulur; kurbağalama Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır; kurbağalama Yüzme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kurbağalama Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kurbağalama Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurbağalama Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kurbağalama yüzme tekniğini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurbağalama Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sırtüstü Yüzme) kısa sorularla yoklanır; kurbağalama Yüzme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kurbağalama Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kurbağalama Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurbağalama Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kurbağalama yüzme tekniğini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Kurbağalama Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurbağalama yüzer. Açıklamalar Kurbağalama yüzme tekniğini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurbağalama Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurbağalama Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sırtüstü Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurbağalama yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurbağalama yüzme tekniğini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurbağalama Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Kurbağalama Yüzme	Kurbağalama yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Kurbağalama Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurbağalama yüzer. Denizci için tercih nedenini açıklar. Kurbağalama pozisyonda su üstünde durma çalışmasının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 23. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurbağalama Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurbağalama Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurbağalama Yüzme ile Kurbağalama Yüzme arasında ilişki kurulur; kurbağalama Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurbağalama Yüzme) kısa sorularla yoklanır; kurbağalama Yüzme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kurbağalama Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kurbağalama Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurbağalama Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kurbağalama pozisyonda su üstünde durma çalışmasının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurbağalama Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurbağalama Yüzme) kısa sorularla yoklanır; kurbağalama Yüzme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kurbağalama Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kurbağalama Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurbağalama Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kurbağalama pozisyonda su üstünde durma çalışmasının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Kurbağalama Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurbağalama yüzer. Açıklamalar Denizci için tercih nedenini açıklar. Kurbağalama pozisyonda su üstünde durma çalışmasının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurbağalama Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurbağalama Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurbağalama Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurbağalama yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Denizci için tercih nedenini açıklar. 2) Kurbağalama pozisyonda su üstünde durma çalışmasının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurbağalama Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Kurbağalama Yüzme	Kurbağalama yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Kurbağalama Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurbağalama yüzer. Kurbağalama ayak vuruşu ile ileri hareketinin yapılması sağlanır. El-kol ile suyu kavrayarak suyu vücuduna doğru çekmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 24. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurbağalama Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurbağalama Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurbağalama Yüzme ile Kurbağalama Yüzme arasında ilişki kurulur; kurbağalama Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurbağalama Yüzme) kısa sorularla yoklanır; kurbağalama Yüzme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kurbağalama Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kurbağalama Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurbağalama Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "El-kol ile suyu kavrayarak suyu vücuduna doğru çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurbağalama Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurbağalama Yüzme) kısa sorularla yoklanır; kurbağalama Yüzme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kurbağalama Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kurbağalama Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurbağalama Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "El-kol ile suyu kavrayarak suyu vücuduna doğru çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Kurbağalama Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurbağalama yüzer. Açıklamalar Kurbağalama ayak vuruşu ile ileri hareketinin yapılması sağlanır. El-kol ile suyu kavrayarak suyu vücuduna doğru çekmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurbağalama Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurbağalama Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurbağalama Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurbağalama yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurbağalama ayak vuruşu ile ileri hareketinin yapılması sağlanır. 2) El-kol ile suyu kavrayarak suyu vücuduna doğru çekmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurbağalama Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Kurbağalama Yüzme	Kurbağalama yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Kurbağalama Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurbağalama yüzer. Akış çizgisinin takibini yapılması sağlanır Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır Akış çizgisinin takibini yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 25. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurbağalama Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurbağalama Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurbağalama Yüzme ile Kurbağalama Yüzme arasında ilişki kurulur; kurbağalama Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurbağalama Yüzme) kısa sorularla yoklanır; kurbağalama Yüzme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kurbağalama Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kurbağalama Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurbağalama Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Akış çizgisinin takibini yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurbağalama Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurbağalama Yüzme) kısa sorularla yoklanır; kurbağalama Yüzme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kurbağalama Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kurbağalama Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurbağalama Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Akış çizgisinin takibini yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Kurbağalama Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurbağalama yüzer. Açıklamalar Akış çizgisinin takibini yapılması sağlanır Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır Akış çizgisinin takibini yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurbağalama Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurbağalama Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurbağalama Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurbağalama yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akış çizgisinin takibini yapılması sağlanır Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır. 2) Akış çizgisinin takibini yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurbağalama Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Kurbağalama Yüzme	Kurbağalama yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Kurbağalama Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurbağalama yüzer. Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 26. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurbağalama Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurbağalama Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurbağalama Yüzme ile Kurbağalama Yüzme arasında ilişki kurulur; kurbağalama Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurbağalama Yüzme) kısa sorularla yoklanır; kurbağalama Yüzme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kurbağalama Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kurbağalama Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurbağalama Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurbağalama Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurbağalama Yüzme) kısa sorularla yoklanır; kurbağalama Yüzme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kurbağalama Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kurbağalama Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurbağalama Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Kurbağalama Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurbağalama yüzer. Açıklamalar Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurbağalama Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurbağalama Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurbağalama Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurbağalama yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurbağalama Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Yüzme ve Yüzme Stilleri	Kurbağalama Yüzme	Kurbağalama yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Kurbağalama Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurbağalama yüzer. Kurbağalama yüzme tekniklerini geliştirme için alıştırma yapılması sağlanır. Teknik ve stil hatalarını düzeltilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Yüzme Ve Yüzme Stilleri ünitesinin 27. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurbağalama Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurbağalama Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurbağalama Yüzme ile Kurbağalama Yüzme arasında ilişki kurulur; kurbağalama Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurbağalama Yüzme) kısa sorularla yoklanır; kurbağalama Yüzme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kurbağalama Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kurbağalama Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurbağalama Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Teknik ve stil hatalarını düzeltilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurbağalama Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurbağalama Yüzme) kısa sorularla yoklanır; kurbağalama Yüzme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kurbağalama Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kurbağalama Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurbağalama Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Teknik ve stil hatalarını düzeltilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yüzme ve Yüzme Stilleri Konu Kurbağalama Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurbağalama yüzer. Açıklamalar Kurbağalama yüzme tekniklerini geliştirme için alıştırma yapılması sağlanır. Teknik ve stil hatalarını düzeltilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurbağalama Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurbağalama Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurbağalama Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurbağalama yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurbağalama yüzme tekniklerini geliştirme için alıştırma yapılması sağlanır. 2) Teknik ve stil hatalarını düzeltilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurbağalama Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme	Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım	Denizde can kurtarır.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Denizde can kurtarır. Kazazedenin suda fark edilmesi sağlanır. Kazazedeye güvenli şekilde yaklaşarak sakinleştirilmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Denizde Can Kurtarma Ve Acil Durumlarda Yüzme ünitesine giriş: Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kazazedeye güvenli şekilde yaklaşarak sakinleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Denizde Can Kurtarma Ve Acil Durumlarda Yüzme ünitesine giriş: Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kazazedeye güvenli şekilde yaklaşarak sakinleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Denizde can kurtarır. Açıklamalar Kazazedenin suda fark edilmesi sağlanır. Kazazedeye güvenli şekilde yaklaşarak sakinleştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurbağalama Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Denizde can kurtarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kazazedenin suda fark edilmesi sağlanır. 2) Kazazedeye güvenli şekilde yaklaşarak sakinleştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme	Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım	Denizde can kurtarır.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Denizde can kurtarır. Kazazedeye müdahale edilmesi sağlanır. Kazazedeyi taşıma yöntemlerini açıklar. Tema Özeti DPO Denizde Can Kurtarma Ve Acil Durumlarda Yüzme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım arasında ilişki kurulur; denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır; denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kazazedeyi taşıma yöntemlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır; denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kazazedeyi taşıma yöntemlerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Denizde can kurtarır. Açıklamalar Kazazedeye müdahale edilmesi sağlanır. Kazazedeyi taşıma yöntemlerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Denizde can kurtarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kazazedeye müdahale edilmesi sağlanır. 2) Kazazedeyi taşıma yöntemlerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme	Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım	Denizde can kurtarır.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Denizde can kurtarır. Kazazedeyi taşıma yöntemlerini kullanarak taşıma sağlanır. Tema Özeti DPO Denizde Can Kurtarma Ve Acil Durumlarda Yüzme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım arasında ilişki kurulur; denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır; denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kazazedeyi taşıma yöntemlerini kullanarak taşıma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır; denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kazazedeyi taşıma yöntemlerini kullanarak taşıma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Denizde can kurtarır. Açıklamalar Kazazedeyi taşıma yöntemlerini kullanarak taşıma sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Denizde can kurtarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kazazedeyi taşıma yöntemlerini kullanarak taşıma sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme	Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım	Denizde can kurtarır.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Denizde can kurtarır. Kazazedeye su kenarında durum tespitinin yapılması sağlanır. Kazazedeye ilk yardım müdahalesinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Denizde Can Kurtarma Ve Acil Durumlarda Yüzme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım arasında ilişki kurulur; denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır; denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kazazedeye ilk yardım müdahalesinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır; denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kazazedeye ilk yardım müdahalesinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Denizde can kurtarır. Açıklamalar Kazazedeye su kenarında durum tespitinin yapılması sağlanır. Kazazedeye ilk yardım müdahalesinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Denizde can kurtarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kazazedeye su kenarında durum tespitinin yapılması sağlanır. 2) Kazazedeye ilk yardım müdahalesinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme	Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme	Acil durumlarda denizde yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Acil durumlarda denizde yüzer. Acil durumlarda farklı yüzme stillerinin denizciler için tercih nedenlerini açıklar. Batmakta olan gemiden kendisinin ve diğer kazazedelerin emniyetini gözeterek uzaklaşması sağlanır. Tema Özeti DPO Denizde Can Kurtarma Ve Acil Durumlarda Yüzme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım ile Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme arasında ilişki kurulur; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Batmakta olan gemiden kendisinin ve diğer kazazedelerin emniyetini gözeterek uzaklaşması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) kısa sorularla yoklanır; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Batmakta olan gemiden kendisinin ve diğer kazazedelerin emniyetini gözeterek uzaklaşması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Acil durumlarda denizde yüzer. Açıklamalar Acil durumlarda farklı yüzme stillerinin denizciler için tercih nedenlerini açıklar. Batmakta olan gemiden kendisinin ve diğer kazazedelerin emniyetini gözeterek uzaklaşması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Denizde Can Kurtarma Ve İlk Yardım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Acil durumlarda denizde yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Acil durumlarda farklı yüzme stillerinin denizciler için tercih nedenlerini açıklar. 2) Batmakta olan gemiden kendisinin ve diğer kazazedelerin emniyetini gözeterek uzaklaşması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme	Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme	Acil durumlarda denizde yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Acil durumlarda denizde yüzer. Geminin batarken oluşturduğu girdaptan güvenle uzaklaşması sağlanır. Gemiden denize dökülen yük ve malzemelerin bulunduğu deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır. Zehirli duman ve gazların hâkim olduğu deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır. Tema Özeti DPO Denizde Can Kurtarma Ve Acil Durumlarda Yüzme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme arasında ilişki kurulur; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) kısa sorularla yoklanır; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Zehirli duman ve gazların hâkim olduğu deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) kısa sorularla yoklanır; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Zehirli duman ve gazların hâkim olduğu deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Acil durumlarda denizde yüzer. Açıklamalar Geminin batarken oluşturduğu girdaptan güvenle uzaklaşması sağlanır. Gemiden denize dökülen yük ve malzemelerin bulunduğu deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır. Zehirli duman ve gazların hâkim olduğu deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Acil durumlarda denizde yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geminin batarken oluşturduğu girdaptan güvenle uzaklaşması sağlanır. 2) Gemiden denize dökülen yük ve malzemelerin bulunduğu deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır. 3) Zehirli duman ve gazların hâkim olduğu deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme	Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme	Acil durumlarda denizde yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Acil durumlarda denizde yüzer. Su altında meydana gelebilecek patlamaların oluşacağı deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır. Gemiden sızan akaryakıtın yarattığı kirli deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır. Zorunluluk halinde gemiden yanan denize güvenle atlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Denizde Can Kurtarma Ve Acil Durumlarda Yüzme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme arasında ilişki kurulur; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) kısa sorularla yoklanır; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Zorunluluk halinde gemiden yanan denize güvenle atlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) kısa sorularla yoklanır; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Zorunluluk halinde gemiden yanan denize güvenle atlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Acil durumlarda denizde yüzer. Açıklamalar Su altında meydana gelebilecek patlamaların oluşacağı deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır. Gemiden sızan akaryakıtın yarattığı kirli deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır. Zorunluluk halinde gemiden yanan denize güvenle atlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Acil durumlarda denizde yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su altında meydana gelebilecek patlamaların oluşacağı deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır. 2) Gemiden sızan akaryakıtın yarattığı kirli deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır. 3) Zorunluluk halinde gemiden yanan denize güvenle atlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme	Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme	Acil durumlarda denizde yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Acil durumlarda denizde yüzer. Yanan denizde yüzme tekniklerini açıklar. Tema Özeti DPO Denizde Can Kurtarma Ve Acil Durumlarda Yüzme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme arasında ilişki kurulur; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) kısa sorularla yoklanır; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yanan denizde yüzme tekniklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) kısa sorularla yoklanır; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yanan denizde yüzme tekniklerini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Acil durumlarda denizde yüzer. Açıklamalar Yanan denizde yüzme tekniklerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Acil durumlarda denizde yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yanan denizde yüzme tekniklerini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme	Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme	Acil durumlarda denizde yüzer.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Dolu Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Acil durumlarda denizde yüzer. Yanan denizde yüzmesi sağlanır. Yanan deniz bölgesinden doğru yüzme tekniğini kullanarak güvenle uzaklaşması sağlanır. Tema Özeti DPO Denizde Can Kurtarma Ve Acil Durumlarda Yüzme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme arasında ilişki kurulur; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) kısa sorularla yoklanır; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yanan deniz bölgesinden doğru yüzme tekniğini kullanarak güvenle uzaklaşması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) kısa sorularla yoklanır; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yanan deniz bölgesinden doğru yüzme tekniğini kullanarak güvenle uzaklaşması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme Konu Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Acil durumlarda denizde yüzer. Açıklamalar Yanan denizde yüzmesi sağlanır. Yanan deniz bölgesinden doğru yüzme tekniğini kullanarak güvenle uzaklaşması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Havuz Destek Ekipmanları Yüzerlikli El Destekleri Cankurtaran Gereçleri Yaralanmalar İçin İlk Yardım Seti Kaynaklar Yüzme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Acil durumlarda denizde yüzer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yanan denizde yüzmesi sağlanır. 2) Yanan deniz bölgesinden doğru yüzme tekniğini kullanarak güvenle uzaklaşması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yüzme Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Psikomotor Davranış Ölçümü Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Yüzme Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Yüzme Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Denizcilik 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Yüzme Ders Bilgi Formu (DBF)
Yüzme Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Denizcilik - Güverte İşletme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Yüzme dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Yüzme ve Yüzme Stilleri (54 ders saati)
- 1. Isınma
  
  Yüzme öncesi ısınma hareketlerini yapar.
  Yüzmeyi ve faydalarını açıklar.
  Yüzme alanında emniyet tedbirlerinin alınması sağlanır.
  İnsanın solunum, kas, iskelet, dolaşım sistemini açıklar.
  Karada/havuz kenarında ısınma hareketlerini yapılması sağlanır.
  Su içinde ısınma hareketlerinin yapılması sağlanır.
  Isınma hareketleri tekrarlarını ve sürelerini açıklar.
  El kol hareketleriyle ısınma hareketlerinin yapılması sağlanır.
  Ayak ve bacak hareketleriyle ısınma hareketlerinin yapılması sağlanır.
  Germe/esneme hareketlerinin yapılması sağlanır.
  Kültür fizik hareketlerini yapılması sağlanır.
  Kramp oluşumunu açıklar.
  Isınma esnasında meydana gelebilecek sorunlara müdahale edilmesi sağlanır.
  Isınma esnasında meydana gelebilecek sorunların oluşmaması için önlemler alınması sağlanır.
- 2. Serbest Yüzme
  
  Serbest yüzer.
  Yüzme için gereken fiziki koşulları açıklar.
  Suya alışma çalışması yapılması sağlanır.
  Havuz/su kenarında ayak vuruşu çalışmasının yapılması sağlanır.
  Havuz/su kenarında nefes çalışması yapılması sağlanır.
  Kol, bacak ve vücudun uyumlu bir biçimde birlikte hareketiyle su üzerinde batmadan durması sağlanır.
  Yüzme tahtası, deniz makarnası ve pull boy kullanarak su üzerinde durması sağlanır.
  Su üstünde ayak vuruşu ile ileri hareketi yapılması sağlanır.
  El – kol ile suyu kavrayarak suyu vücuduna doğru çekmesi sağlanır.
  Akış çizgisinin takibinin yapılması sağlanır.
  Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır.
  Serbest yüzme tekniklerini geliştirmek için alıştırma yapılması sağlanır.
  Teknik ve stil hatalarını düzeltilmesi sağlanır.
- 3. Sırtüstü Yüzme
  
  Sırtüstü yüzer.
  Sırtüstü yüzme tekniğini ve tercih nedenini açıklar.
  Sırtüstü su üstünde durma çalışması yapılması sağlanır.
  Sırtüstü ayak vuruşu ile ileri hareketi yapılması sağlanır.
  El-kol ile suyu kavrayarak suyun vücuduna doğru çekilmesi sağlanır.
  Akış çizgisinin takibinin yapılması sağlanır.
  Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır.
  Sırtüstü yüzme tekniklerini geliştirmek için alıştırma yapılması sağlanır.
  Teknik ve stil hatalarının düzeltilmesi sağlanır.
- 4. Kurbağalama Yüzme
  
  Kurbağalama yüzer.
  Kurbağalama yüzme tekniğini açıklar.
  Denizci için tercih nedenini açıklar.
  Kurbağalama pozisyonda su üstünde durma çalışmasının yapılması sağlanır.
  Kurbağalama ayak vuruşu ile ileri hareketinin yapılması sağlanır.
  El-kol ile suyu kavrayarak suyu vücuduna doğru çekmesi sağlanır.
  Akış çizgisinin takibini yapılması sağlanır Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır
  Akış çizgisinin takibini yapılması sağlanır.
  Kulaç ve nefes uyumu çalışmasının yapılması sağlanır.
  Kurbağalama yüzme tekniklerini geliştirme için alıştırma yapılması sağlanır.
  Teknik ve stil hatalarını düzeltilmesi sağlanır.
2. Denizde Can Kurtarma ve Acil Durumlarda Yüzme (18 ders saati)
- 1. Denizde Can Kurtarma ve İlk Yardım
  
  Denizde can kurtarır.
  Kazazedenin suda fark edilmesi sağlanır.
  Kazazedeye güvenli şekilde yaklaşarak sakinleştirilmesi sağlanır.
  Kazazedeye müdahale edilmesi sağlanır.
  Kazazedeyi taşıma yöntemlerini açıklar.
  Kazazedeyi taşıma yöntemlerini kullanarak taşıma sağlanır.
  Kazazedeye su kenarında durum tespitinin yapılması sağlanır.
  Kazazedeye ilk yardım müdahalesinin yapılması sağlanır.
- 2. Denizcilikte Acil Durumlarda Yüzme
  
  Acil durumlarda denizde yüzer.
  Acil durumlarda farklı yüzme stillerinin denizciler için tercih nedenlerini açıklar.
  Batmakta olan gemiden kendisinin ve diğer kazazedelerin emniyetini gözeterek uzaklaşması sağlanır.
  Geminin batarken oluşturduğu girdaptan güvenle uzaklaşması sağlanır.
  Gemiden denize dökülen yük ve malzemelerin bulunduğu deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır.
  Zehirli duman ve gazların hâkim olduğu deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır.
  Su altında meydana gelebilecek patlamaların oluşacağı deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır.
  Gemiden sızan akaryakıtın yarattığı kirli deniz sahasından güvenle uzaklaşması sağlanır.
  Zorunluluk halinde gemiden yanan denize güvenle atlaması sağlanır.
  Yanan denizde yüzme tekniklerini açıklar.
  Yanan denizde yüzmesi sağlanır.
  Yanan deniz bölgesinden doğru yüzme tekniğini kullanarak güvenle uzaklaşması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak serbest, sırtüstü, kurbağalama, acil durumlarda yüzme, denizde can kurtarma ve ilk yardım yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF YÜZME DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yüzme ve Yüzme Stilleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF YÜZME DERSİ DERS PLANI