T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ELDE TÜRK NAKIŞLARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Elde Türk Nakışlarına Hazırlık	Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık	Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Konu Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık yapar. Elde Türk nakışları için gerekli kumaş, iplik ve araç gereçler seçilir. Kumaşın iplik boyları düzeltilerek işleme için uygun gerginlikte kasnağa gerilir. Tema Özeti MEB Elde Türk nakışlarına hazırlık yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ELDE TÜRK NAKIŞLARINA HAZIRLIK ünitesine giriş: Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kumaşın iplik boyları düzeltilerek işleme için uygun gerginlikte kasnağa gerilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ELDE TÜRK NAKIŞLARINA HAZIRLIK ünitesine giriş: Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kumaşın iplik boyları düzeltilerek işleme için uygun gerginlikte kasnağa gerilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Konu Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık yapar. Açıklamalar YZ Elde Türk nakışları için gerekli kumaş, iplik ve araç gereçler seçilir. Kumaşın iplik boyları düzeltilerek işleme için uygun gerginlikte kasnağa gerilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elde Türk nakışları için gerekli kumaş, iplik ve araç gereçler seçilir. 2) Kumaşın iplik boyları düzeltilerek işleme için uygun gerginlikte kasnağa gerilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Elde Türk Nakışlarına Hazırlık	Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık	Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Konu Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık yapar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ELDE TÜRK NAKIŞLARINA HAZIRLIK ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık ile Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık arasında ilişki kurulur; elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık) kısa sorularla yoklanır; elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık) kısa sorularla yoklanır; elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Konu Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık yapar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Elde Türk Nakışlarına Hazırlık	Elde Türk nakışlarında kenar temizliği	Elde Türk nakışlarında kenar temizlemeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Konu Elde Türk nakışlarında kenar temizliği Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Türk nakışlarında kenar temizlemeyi açıklar. Nakış kenarlarının sökülmemesi için uygulanan temizleme teknikleri açıklanır. Tema Özeti DPO ELDE TÜRK NAKIŞLARINA HAZIRLIK ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık ile Elde Türk nakışlarında kenar temizliği arasında ilişki kurulur; elde Türk nakışlarında kenar temizliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık) kısa sorularla yoklanır; elde Türk nakışlarında kenar temizliği konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Türk nakışlarında kenar temizliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Türk nakışlarında kenar temizliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk nakışlarında kenar temizliği). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Nakış kenarlarının sökülmemesi için uygulanan temizleme teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Türk nakışlarında kenar temizliği; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık) kısa sorularla yoklanır; elde Türk nakışlarında kenar temizliği konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Türk nakışlarında kenar temizliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Türk nakışlarında kenar temizliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk nakışlarında kenar temizliği). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Nakış kenarlarının sökülmemesi için uygulanan temizleme teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Konu Elde Türk nakışlarında kenar temizliği Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Türk nakışlarında kenar temizlemeyi açıklar. Açıklamalar YZ Nakış kenarlarının sökülmemesi için uygulanan temizleme teknikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Türk nakışlarında kenar temizliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Türk nakışlarında kenar temizliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Türk nakışlarında kenar temizlemeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nakış kenarlarının sökülmemesi için uygulanan temizleme teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Türk nakışlarında kenar temizliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Elde Türk Nakışlarına Hazırlık	Elde Türk nakışlarında kenar temizliği	Elde Türk nakışlarında kenar temizlemeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Konu Elde Türk nakışlarında kenar temizliği Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Türk nakışlarında kenar temizlemeyi açıklar. Kenar temizliğinde kullanılan farklı dikiş ve kıvırma yöntemleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ELDE TÜRK NAKIŞLARINA HAZIRLIK ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Türk nakışlarında kenar temizliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk nakışlarında kenar temizliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Türk nakışlarında kenar temizliği ile Elde Türk nakışlarında kenar temizliği arasında ilişki kurulur; elde Türk nakışlarında kenar temizliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk nakışlarında kenar temizliği) kısa sorularla yoklanır; elde Türk nakışlarında kenar temizliği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Türk nakışlarında kenar temizliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Türk nakışlarında kenar temizliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk nakışlarında kenar temizliği). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kenar temizliğinde kullanılan farklı dikiş ve kıvırma yöntemleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Türk nakışlarında kenar temizliği; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk nakışlarında kenar temizliği) kısa sorularla yoklanır; elde Türk nakışlarında kenar temizliği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Türk nakışlarında kenar temizliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Türk nakışlarında kenar temizliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk nakışlarında kenar temizliği). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kenar temizliğinde kullanılan farklı dikiş ve kıvırma yöntemleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Konu Elde Türk nakışlarında kenar temizliği Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Türk nakışlarında kenar temizlemeyi açıklar. Açıklamalar YZ Kenar temizliğinde kullanılan farklı dikiş ve kıvırma yöntemleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Türk nakışlarında kenar temizliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Türk nakışlarında kenar temizliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Türk nakışlarında kenar temizliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Türk nakışlarında kenar temizlemeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kenar temizliğinde kullanılan farklı dikiş ve kıvırma yöntemleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Türk nakışlarında kenar temizliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Elde Türk Nakışlarına Hazırlık	Ürünü kullanıma hazırlama	Ürünü kullanıma hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Konu Ürünü kullanıma hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürünü kullanıma hazırlar. Tamamlanan nakış ürününün ütüleme ve temizleme işlemleri yapılır. Ürünün son kontrolleri yapılarak sergileme veya kullanım için hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO ELDE TÜRK NAKIŞLARINA HAZIRLIK ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Türk nakışlarında kenar temizliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk nakışlarında kenar temizliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Türk nakışlarında kenar temizliği ile Ürünü kullanıma hazırlama arasında ilişki kurulur; ürünü kullanıma hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk nakışlarında kenar temizliği) kısa sorularla yoklanır; ürünü kullanıma hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ürünü kullanıma hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ürünü kullanıma hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürünü kullanıma hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürünün son kontrolleri yapılarak sergileme veya kullanım için hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürünü kullanıma hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk nakışlarında kenar temizliği) kısa sorularla yoklanır; ürünü kullanıma hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ürünü kullanıma hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ürünü kullanıma hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürünü kullanıma hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürünün son kontrolleri yapılarak sergileme veya kullanım için hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Konu Ürünü kullanıma hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürünü kullanıma hazırlar. Açıklamalar YZ Tamamlanan nakış ürününün ütüleme ve temizleme işlemleri yapılır. Ürünün son kontrolleri yapılarak sergileme veya kullanım için hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürünü kullanıma hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürünü kullanıma hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Türk nakışlarında kenar temizliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürünü kullanıma hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tamamlanan nakış ürününün ütüleme ve temizleme işlemleri yapılır. 2) Ürünün son kontrolleri yapılarak sergileme veya kullanım için hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürünü kullanıma hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Tel Kırma Tekniği	Tel kırma tekniğinde desen tasarımı	Tel kırma tekniğine uygun desen tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tel Kırma Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tel Kırma Tekniği Konu Tel kırma tekniğinde desen tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tel kırma tekniğine uygun desen tasarlar. Tel kırma tekniğinin özelliklerine uygun geometrik ve bitkisel motifler seçilir. Desen tasarımı yapılırken kumaşın iplik yapısı ve tel boyutu dikkate alınır. Tema Özeti MEB Tel kırma tekniğini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk TEL KIRMA TEKNİĞİ ünitesine giriş: Tel kırma tekniğinde desen tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tel kırma tekniğinde desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tel kırma tekniğinde desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tel kırma tekniğinde desen tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen tasarımı yapılırken kumaşın iplik yapısı ve tel boyutu dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tel kırma tekniğinde desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk TEL KIRMA TEKNİĞİ ünitesine giriş: Tel kırma tekniğinde desen tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tel kırma tekniğinde desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tel kırma tekniğinde desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tel kırma tekniğinde desen tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen tasarımı yapılırken kumaşın iplik yapısı ve tel boyutu dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tel Kırma Tekniği Konu Tel kırma tekniğinde desen tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tel kırma tekniğine uygun desen tasarlar. Açıklamalar YZ Tel kırma tekniğinin özelliklerine uygun geometrik ve bitkisel motifler seçilir. Desen tasarımı yapılırken kumaşın iplik yapısı ve tel boyutu dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tel kırma tekniğinde desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tel kırma tekniğinde desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürünü kullanıma hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tel kırma tekniğine uygun desen tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tel kırma tekniğinin özelliklerine uygun geometrik ve bitkisel motifler seçilir. 2) Desen tasarımı yapılırken kumaşın iplik yapısı ve tel boyutu dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tel kırma tekniğinde desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Tel Kırma Tekniği	Tel kırma tekniğinde desen tasarımı	Tel kırma tekniğine uygun desen tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tel Kırma Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tel Kırma Tekniği Konu Tel kırma tekniğinde desen tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tel kırma tekniğine uygun desen tasarlar. Sanatsal tasarım ilkelerine uygun özgün kompozisyonlar kağıt üzerine çizilir. Tema Özeti DPO TEL KIRMA TEKNİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tel kırma tekniğinde desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tel kırma tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tel kırma tekniğinde desen tasarımı ile Tel kırma tekniğinde desen tasarımı arasında ilişki kurulur; tel kırma tekniğinde desen tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tel kırma tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tel kırma tekniğinde desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tel kırma tekniğinde desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tel kırma tekniğinde desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tel kırma tekniğinde desen tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sanatsal tasarım ilkelerine uygun özgün kompozisyonlar kağıt üzerine çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tel kırma tekniğinde desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tel kırma tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tel kırma tekniğinde desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tel kırma tekniğinde desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tel kırma tekniğinde desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tel kırma tekniğinde desen tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sanatsal tasarım ilkelerine uygun özgün kompozisyonlar kağıt üzerine çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tel Kırma Tekniği Konu Tel kırma tekniğinde desen tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tel kırma tekniğine uygun desen tasarlar. Açıklamalar YZ Sanatsal tasarım ilkelerine uygun özgün kompozisyonlar kağıt üzerine çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tel kırma tekniğinde desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tel kırma tekniğinde desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tel kırma tekniğinde desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tel kırma tekniğine uygun desen tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanatsal tasarım ilkelerine uygun özgün kompozisyonlar kağıt üzerine çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tel kırma tekniğinde desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Tel Kırma Tekniği	Tel kırma teknik uygulamaları	Tel kırma tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tel Kırma Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tel Kırma Tekniği Konu Tel kırma teknik uygulamaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tel kırma tekniklerini uygular. Tel kırma iğnesi ve yassı metal tel kullanılarak tekniğin temel adımları uygulanır. İş parçasının niteliğine uygun uygun germe ve kasnak yerleştirme işlemleri yapılır. Çalışma esnasında kesici aletlerin güvenli kullanımı konusunda dikkatli olunur. Tema Özeti DPO TEL KIRMA TEKNİĞİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tel kırma tekniğinde desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tel kırma tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tel kırma tekniğinde desen tasarımı ile Tel kırma teknik uygulamaları arasında ilişki kurulur; tel kırma teknik uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tel kırma tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tel kırma teknik uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tel kırma teknik uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tel kırma teknik uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tel kırma teknik uygulamaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında kesici aletlerin güvenli kullanımı konusunda dikkatli olunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tel kırma teknik uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tel kırma tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tel kırma teknik uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tel kırma teknik uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tel kırma teknik uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tel kırma teknik uygulamaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında kesici aletlerin güvenli kullanımı konusunda dikkatli olunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tel Kırma Tekniği Konu Tel kırma teknik uygulamaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tel kırma tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Tel kırma iğnesi ve yassı metal tel kullanılarak tekniğin temel adımları uygulanır. İş parçasının niteliğine uygun uygun germe ve kasnak yerleştirme işlemleri yapılır. Çalışma esnasında kesici aletlerin güvenli kullanımı konusunda dikkatli olunur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tel kırma teknik uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tel kırma teknik uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tel kırma tekniğinde desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tel kırma tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tel kırma iğnesi ve yassı metal tel kullanılarak tekniğin temel adımları uygulanır. 2) İş parçasının niteliğine uygun uygun germe ve kasnak yerleştirme işlemleri yapılır. 3) Çalışma esnasında kesici aletlerin güvenli kullanımı konusunda dikkatli olunur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tel kırma teknik uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Elde Antep İşi Tekniği	Elde Antep işi desen tasarımı	Elde Antep işi iğne tekniklerine uygun desen tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Elde Antep İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işi desen tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Antep işi iğne tekniklerine uygun desen tasarlar. Elde Antep işi geleneksel motif özellikleri incelenir. Doğa ve canlılardan esinlenilerek özgün desen çizimi yapılır. Tema Özeti MEB Elde Antep işi tekniğini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ELDE ANTEP İŞİ TEKNİĞİ ünitesine giriş: Elde Antep işi desen tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Antep işi desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Antep işi desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işi desen tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Doğa ve canlılardan esinlenilerek özgün desen çizimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Antep işi desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ELDE ANTEP İŞİ TEKNİĞİ ünitesine giriş: Elde Antep işi desen tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Antep işi desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Antep işi desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işi desen tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Doğa ve canlılardan esinlenilerek özgün desen çizimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işi desen tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Antep işi iğne tekniklerine uygun desen tasarlar. Açıklamalar YZ Elde Antep işi geleneksel motif özellikleri incelenir. Doğa ve canlılardan esinlenilerek özgün desen çizimi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Antep işi desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Antep işi desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tel kırma teknik uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Antep işi iğne tekniklerine uygun desen tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elde Antep işi geleneksel motif özellikleri incelenir. 2) Doğa ve canlılardan esinlenilerek özgün desen çizimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Antep işi desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Elde Antep İşi Tekniği	Elde Antep işi desen tasarımı	Elde Antep işi iğne tekniklerine uygun desen tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Elde Antep İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işi desen tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Antep işi iğne tekniklerine uygun desen tasarlar. İğne tekniklerine uygun kompozisyon ilkeleri dikkate alınır. Tema Özeti DPO ELDE ANTEP İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Antep işi desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işi desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Antep işi desen tasarımı ile Elde Antep işi desen tasarımı arasında ilişki kurulur; elde Antep işi desen tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işi desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elde Antep işi desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Antep işi desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Antep işi desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işi desen tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İğne tekniklerine uygun kompozisyon ilkeleri dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Antep işi desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işi desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elde Antep işi desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Antep işi desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Antep işi desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işi desen tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İğne tekniklerine uygun kompozisyon ilkeleri dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işi desen tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Antep işi iğne tekniklerine uygun desen tasarlar. Açıklamalar YZ İğne tekniklerine uygun kompozisyon ilkeleri dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Antep işi desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Antep işi desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Antep işi desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Antep işi iğne tekniklerine uygun desen tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İğne tekniklerine uygun kompozisyon ilkeleri dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Antep işi desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Elde Antep İşi Tekniği	Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.	Elde Antep işinde işlemeye hazırlık yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Elde Antep İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işinde işlemeye hazırlık. Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Antep işinde işlemeye hazırlık yapar. Kumaş ve iplik seçimi Antep işi tekniğine uygun olarak yapılır. Desen kumaşa doğru teknikle aktarılır ve kasnağa gerilir. Tema Özeti DPO ELDE ANTEP İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Antep işi desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işi desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Antep işi desen tasarımı ile Elde Antep işinde işlemeye hazırlık. arasında ilişki kurulur; elde Antep işinde işlemeye hazırlık. hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işi desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elde Antep işinde işlemeye hazırlık. konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Antep işinde işlemeye hazırlık. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Antep işinde işlemeye hazırlık. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen kumaşa doğru teknikle aktarılır ve kasnağa gerilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işi desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elde Antep işinde işlemeye hazırlık. konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Antep işinde işlemeye hazırlık. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Antep işinde işlemeye hazırlık. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen kumaşa doğru teknikle aktarılır ve kasnağa gerilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işinde işlemeye hazırlık. Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Antep işinde işlemeye hazırlık yapar. Açıklamalar YZ Kumaş ve iplik seçimi Antep işi tekniğine uygun olarak yapılır. Desen kumaşa doğru teknikle aktarılır ve kasnağa gerilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Antep işinde işlemeye hazırlık. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Antep işinde işlemeye hazırlık. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Antep işi desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Antep işinde işlemeye hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş ve iplik seçimi Antep işi tekniğine uygun olarak yapılır. 2) Desen kumaşa doğru teknikle aktarılır ve kasnağa gerilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Antep işinde işlemeye hazırlık. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Elde Antep İşi Tekniği	Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.	Elde Antep işinde işlemeye hazırlık yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Elde Antep İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işinde işlemeye hazırlık. Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Antep işinde işlemeye hazırlık yapar. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO ELDE ANTEP İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Antep işinde işlemeye hazırlık. ile Elde Antep işinde işlemeye hazırlık. arasında ilişki kurulur; elde Antep işinde işlemeye hazırlık. hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.) kısa sorularla yoklanır; elde Antep işinde işlemeye hazırlık. konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Antep işinde işlemeye hazırlık. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Antep işinde işlemeye hazırlık. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.) kısa sorularla yoklanır; elde Antep işinde işlemeye hazırlık. konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Antep işinde işlemeye hazırlık. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Antep işinde işlemeye hazırlık. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işinde işlemeye hazırlık. Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Antep işinde işlemeye hazırlık yapar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Antep işinde işlemeye hazırlık. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Antep işinde işlemeye hazırlık. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Antep işinde işlemeye hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Antep işinde işlemeye hazırlık. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Elde Antep İşi Tekniği	Elde Antep işinde motif fonu hazırlama	Elde Antep işinde motif fonu hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Elde Antep İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işinde motif fonu hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Antep işinde motif fonu hazırlar. Motif fonunun oluşturulmasında iplik çekme teknikleri uygulanır. Ajur ve zemin hazırlama aşamaları kuralına uygun gösterilir. Fon oluşturulurken kumaşın formunun bozulmamasına dikkat edilir. Tema Özeti DPO ELDE ANTEP İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Antep işinde işlemeye hazırlık. ile Elde Antep işinde motif fonu hazırlama arasında ilişki kurulur; elde Antep işinde motif fonu hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.) kısa sorularla yoklanır; elde Antep işinde motif fonu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Antep işinde motif fonu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Antep işinde motif fonu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işinde motif fonu hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Fon oluşturulurken kumaşın formunun bozulmamasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Antep işinde motif fonu hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.) kısa sorularla yoklanır; elde Antep işinde motif fonu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Antep işinde motif fonu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Antep işinde motif fonu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işinde motif fonu hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Fon oluşturulurken kumaşın formunun bozulmamasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işinde motif fonu hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Antep işinde motif fonu hazırlar. Açıklamalar YZ Motif fonunun oluşturulmasında iplik çekme teknikleri uygulanır. Ajur ve zemin hazırlama aşamaları kuralına uygun gösterilir. Fon oluşturulurken kumaşın formunun bozulmamasına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Antep işinde motif fonu hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Antep işinde motif fonu hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Antep işinde motif fonu hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motif fonunun oluşturulmasında iplik çekme teknikleri uygulanır. 2) Ajur ve zemin hazırlama aşamaları kuralına uygun gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fon oluşturulurken kumaşın formunun bozulmamasına dikkat edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Elde Antep İşi Tekniği	Elde Antep işi iğne teknikleri	Elde Antep işi iğne tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Elde Antep İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işi iğne teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Antep işi iğne tekniklerini uygular. Antep işine özgü temel iğne teknikleri adım adım uygulatılır. İğne tekniklerinin düzgün ve estetik durması sağlanır. Tema Özeti DPO ELDE ANTEP İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Antep işinde motif fonu hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işinde motif fonu hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Antep işinde motif fonu hazırlama ile Elde Antep işi iğne teknikleri arasında ilişki kurulur; elde Antep işi iğne teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işinde motif fonu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; elde Antep işi iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Antep işi iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Antep işi iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işi iğne teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İğne tekniklerinin düzgün ve estetik durması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Antep işi iğne teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işinde motif fonu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; elde Antep işi iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Antep işi iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Antep işi iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işi iğne teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İğne tekniklerinin düzgün ve estetik durması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işi iğne teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Antep işi iğne tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Antep işine özgü temel iğne teknikleri adım adım uygulatılır. İğne tekniklerinin düzgün ve estetik durması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Antep işi iğne teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Antep işi iğne teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Antep işinde motif fonu hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Antep işi iğne tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İğne tekniklerinin düzgün ve estetik durması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Antep işine özgü temel iğne teknikleri adım adım uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Elde Antep İşi Tekniği	Elde Antep işi iğne teknikleri	Elde Antep işi iğne tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Elde Antep İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işi iğne teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Antep işi iğne tekniklerini uygular. Uygulama esnasında kesici aletler güvenle kullanılır. Tema Özeti DPO ELDE ANTEP İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Antep işi iğne teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işi iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Antep işi iğne teknikleri ile Elde Antep işi iğne teknikleri arasında ilişki kurulur; elde Antep işi iğne teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işi iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Antep işi iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Antep işi iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Antep işi iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işi iğne teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında kesici aletler güvenle kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Antep işi iğne teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işi iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Antep işi iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Antep işi iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Antep işi iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işi iğne teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında kesici aletler güvenle kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işi iğne teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Antep işi iğne tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Uygulama esnasında kesici aletler güvenle kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Antep işi iğne teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Antep işi iğne teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Antep işi iğne teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Antep işi iğne tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama esnasında kesici aletler güvenle kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Elde Antep İşi Tekniği	Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri	Elde Antep işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Elde Antep İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Antep işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Motifleri tamamlayıcı yardımcı iğne teknikleri gösterilir. Tekniklerin birbiriyle uyumlu ve temiz bir şekilde işlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO ELDE ANTEP İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Antep işi iğne teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işi iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Antep işi iğne teknikleri ile Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri arasında ilişki kurulur; elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işi iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tekniklerin birbiriyle uyumlu ve temiz bir şekilde işlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işi iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tekniklerin birbiriyle uyumlu ve temiz bir şekilde işlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Antep işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Motifleri tamamlayıcı yardımcı iğne teknikleri gösterilir. Tekniklerin birbiriyle uyumlu ve temiz bir şekilde işlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Antep işi iğne teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Antep işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motifleri tamamlayıcı yardımcı iğne teknikleri gösterilir. 2) Tekniklerin birbiriyle uyumlu ve temiz bir şekilde işlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Elde Antep İşi Tekniği	Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri	Elde Antep işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Elde Antep İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Antep işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Ürün son kontrolleri yapılarak sergilemeye hazır hale getirilir. Tema Özeti DPO ELDE ANTEP İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri ile Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri arasında ilişki kurulur; elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürün son kontrolleri yapılarak sergilemeye hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürün son kontrolleri yapılarak sergilemeye hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Antep İşi Tekniği Konu Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Antep işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Ürün son kontrolleri yapılarak sergilemeye hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Antep işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ürün son kontrolleri yapılarak sergilemeye hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Elde Hesap İşi Tekniği	Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı	Elde hesap işi tekniğine uygun desen tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Elde Hesap İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Hesap İşi Tekniği Konu Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde hesap işi tekniğine uygun desen tasarlar. Elde hesap işi tekniğine uygun geometrik formlar ve motifler çizilir. Tema Özeti MEB Elde Hesap işi tekniği uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ELDE HESAP İŞİ TEKNİĞİ ünitesine giriş: Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Elde hesap işi tekniğine uygun geometrik formlar ve motifler çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ELDE HESAP İŞİ TEKNİĞİ ünitesine giriş: Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Elde hesap işi tekniğine uygun geometrik formlar ve motifler çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Hesap İşi Tekniği Konu Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde hesap işi tekniğine uygun desen tasarlar. Açıklamalar YZ Elde hesap işi tekniğine uygun geometrik formlar ve motifler çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde hesap işi tekniğine uygun desen tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elde hesap işi tekniğine uygun geometrik formlar ve motifler çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Elde Hesap İşi Tekniği	Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı	Elde hesap işi tekniğine uygun desen tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Elde Hesap İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Hesap İşi Tekniği Konu Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde hesap işi tekniğine uygun desen tasarlar. Sanatsal tasarım ilkeleri doğrultusunda desenler kareli kağıda aktarılır. Tema Özeti DPO ELDE HESAP İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı ile Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı arasında ilişki kurulur; elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sanatsal tasarım ilkeleri doğrultusunda desenler kareli kağıda aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sanatsal tasarım ilkeleri doğrultusunda desenler kareli kağıda aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Hesap İşi Tekniği Konu Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde hesap işi tekniğine uygun desen tasarlar. Açıklamalar YZ Sanatsal tasarım ilkeleri doğrultusunda desenler kareli kağıda aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde hesap işi tekniğine uygun desen tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanatsal tasarım ilkeleri doğrultusunda desenler kareli kağıda aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Elde Hesap İşi Tekniği	Elde hesap işi iğne teknikleri	Elde hesap İşi tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Elde Hesap İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Hesap İşi Tekniği Konu Elde hesap işi iğne teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde hesap İşi tekniklerini uygular. Kumaş iplikleri sayılarak temel hesap işi iğne teknikleri uygulatılır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır. Desen özelliklerine uygun iplik ve kumaş seçimine özen gösterilir. Tema Özeti DPO ELDE HESAP İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı ile Elde hesap işi iğne teknikleri arasında ilişki kurulur; elde hesap işi iğne teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elde hesap işi iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde hesap işi iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde hesap işi iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde hesap işi iğne teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen özelliklerine uygun iplik ve kumaş seçimine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde hesap işi iğne teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elde hesap işi iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde hesap işi iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde hesap işi iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde hesap işi iğne teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen özelliklerine uygun iplik ve kumaş seçimine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Hesap İşi Tekniği Konu Elde hesap işi iğne teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde hesap İşi tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Kumaş iplikleri sayılarak temel hesap işi iğne teknikleri uygulatılır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır. Desen özelliklerine uygun iplik ve kumaş seçimine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde hesap işi iğne teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde hesap işi iğne teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde hesap İşi tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır. 2) Desen özelliklerine uygun iplik ve kumaş seçimine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumaş iplikleri sayılarak temel hesap işi iğne teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Elde Hesap İşi Tekniği	Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri	Elde hesap İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Elde Hesap İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Hesap İşi Tekniği Konu Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde hesap İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Hesap işini zenginleştiren yardımcı iğne teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO ELDE HESAP İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde hesap işi iğne teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde hesap işi iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde hesap işi iğne teknikleri ile Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri arasında ilişki kurulur; elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde hesap işi iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hesap işini zenginleştiren yardımcı iğne teknikleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde hesap işi iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hesap işini zenginleştiren yardımcı iğne teknikleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Hesap İşi Tekniği Konu Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde hesap İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Hesap işini zenginleştiren yardımcı iğne teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde hesap işi iğne teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde hesap İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hesap işini zenginleştiren yardımcı iğne teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Elde Hesap İşi Tekniği	Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri	Elde hesap İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Elde Hesap İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Hesap İşi Tekniği Konu Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde hesap İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Yardımcı tekniklerin ana motifle uyumlu bir şekilde birleştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO ELDE HESAP İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri ile Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri arasında ilişki kurulur; elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yardımcı tekniklerin ana motifle uyumlu bir şekilde birleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yardımcı tekniklerin ana motifle uyumlu bir şekilde birleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Hesap İşi Tekniği Konu Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde hesap İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Yardımcı tekniklerin ana motifle uyumlu bir şekilde birleştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde hesap İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yardımcı tekniklerin ana motifle uyumlu bir şekilde birleştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Elde Türk İşi Tekniği	Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı	Elde Türk işi tekniğine uygun desen tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Elde Türk İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Türk İşi Tekniği Konu Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Türk işi tekniğine uygun desen tasarlar. Elde Türk işi motiflerinin karakteristik özellikleri ve kompozisyon kuralları açıklanır. Tema Özeti MEB Elde Türk işi tekniğini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ELDE TÜRK İŞİ TEKNİĞİ ünitesine giriş: Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Elde Türk işi motiflerinin karakteristik özellikleri ve kompozisyon kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ELDE TÜRK İŞİ TEKNİĞİ ünitesine giriş: Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Elde Türk işi motiflerinin karakteristik özellikleri ve kompozisyon kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Türk İşi Tekniği Konu Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Türk işi tekniğine uygun desen tasarlar. Açıklamalar YZ Elde Türk işi motiflerinin karakteristik özellikleri ve kompozisyon kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Türk işi tekniğine uygun desen tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elde Türk işi motiflerinin karakteristik özellikleri ve kompozisyon kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Elde Türk İşi Tekniği	Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı	Elde Türk işi tekniğine uygun desen tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Elde Türk İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Türk İşi Tekniği Konu Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Türk işi tekniğine uygun desen tasarlar. Geleneksel motifler kullanılarak uygun ölçülerde özgün desen tasarımı yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO ELDE TÜRK İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı ile Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı arasında ilişki kurulur; elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Geleneksel motifler kullanılarak uygun ölçülerde özgün desen tasarımı yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Geleneksel motifler kullanılarak uygun ölçülerde özgün desen tasarımı yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Türk İşi Tekniği Konu Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Türk işi tekniğine uygun desen tasarlar. Açıklamalar YZ Geleneksel motifler kullanılarak uygun ölçülerde özgün desen tasarımı yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Türk işi tekniğine uygun desen tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel motifler kullanılarak uygun ölçülerde özgün desen tasarımı yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Elde Türk İşi Tekniği	Elde Türk işi iğne teknikleri	Elde Türk İşi tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Elde Türk İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Türk İşi Tekniği Konu Elde Türk işi iğne teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Türk İşi tekniklerini uygular. Elde Türk işi için gerekli kumaş ve iplik seçiminin önemi üzerinde durulur. Temel Türk işi iğne tekniklerinin uygulama aşamaları örneklerle gösterilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO ELDE TÜRK İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı ile Elde Türk işi iğne teknikleri arasında ilişki kurulur; elde Türk işi iğne teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elde Türk işi iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Türk işi iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Türk işi iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk işi iğne teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Türk işi iğne teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elde Türk işi iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Türk işi iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Türk işi iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk işi iğne teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Türk İşi Tekniği Konu Elde Türk işi iğne teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Türk İşi tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Elde Türk işi için gerekli kumaş ve iplik seçiminin önemi üzerinde durulur. Temel Türk işi iğne tekniklerinin uygulama aşamaları örneklerle gösterilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Türk işi iğne teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Türk işi iğne teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Türk İşi tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elde Türk işi için gerekli kumaş ve iplik seçiminin önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel Türk işi iğne tekniklerinin uygulama aşamaları örneklerle gösterilir. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Elde Türk İşi Tekniği	Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri	Elde Türk İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Elde Türk İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Türk İşi Tekniği Konu Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Türk İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Ana tekniği destekleyen yardımcı iğne tekniklerinin kullanım yerleri açıklanır. Tema Özeti DPO ELDE TÜRK İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Türk işi iğne teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk işi iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Türk işi iğne teknikleri ile Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri arasında ilişki kurulur; elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk işi iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ana tekniği destekleyen yardımcı iğne tekniklerinin kullanım yerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk işi iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ana tekniği destekleyen yardımcı iğne tekniklerinin kullanım yerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Türk İşi Tekniği Konu Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Türk İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Ana tekniği destekleyen yardımcı iğne tekniklerinin kullanım yerleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Türk işi iğne teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Türk İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana tekniği destekleyen yardımcı iğne tekniklerinin kullanım yerleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Elde Türk İşi Tekniği	Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri	Elde Türk İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Elde Türk İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Türk İşi Tekniği Konu Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Türk İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Yardımcı iğne tekniklerinin kumaş üzerine uygulama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO ELDE TÜRK İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri ile Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri arasında ilişki kurulur; elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yardımcı iğne tekniklerinin kumaş üzerine uygulama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yardımcı iğne tekniklerinin kumaş üzerine uygulama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Türk İşi Tekniği Konu Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Türk İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Yardımcı iğne tekniklerinin kumaş üzerine uygulama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Türk İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yardımcı iğne tekniklerinin kumaş üzerine uygulama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Elde Maraş İşi Tekniği	Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı	Elde Maraş işi iğne tekniğine uygun desen tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Elde Maraş İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Maraş işi iğne tekniğine uygun desen tasarlar. Maraş işi tekniğinin geleneksel özelliklerine uygun özgün desen tasarımları oluşturulur. Tema Özeti MEB Elde Maraş işi tekniğini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ELDE MARAŞ İŞİ TEKNİĞİ ünitesine giriş: Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Maraş işi tekniğinin geleneksel özelliklerine uygun özgün desen tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ELDE MARAŞ İŞİ TEKNİĞİ ünitesine giriş: Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Maraş işi tekniğinin geleneksel özelliklerine uygun özgün desen tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Maraş işi iğne tekniğine uygun desen tasarlar. Açıklamalar YZ Maraş işi tekniğinin geleneksel özelliklerine uygun özgün desen tasarımları oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Maraş işi iğne tekniğine uygun desen tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Maraş işi tekniğinin geleneksel özelliklerine uygun özgün desen tasarımları oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Elde Maraş İşi Tekniği	Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı	Elde Maraş işi iğne tekniğine uygun desen tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Elde Maraş İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Maraş işi iğne tekniğine uygun desen tasarlar. Sanatsal tasarım ilkeleri dikkate alınarak desen kompozisyonu çizilir. Tema Özeti DPO ELDE MARAŞ İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı ile Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı arasında ilişki kurulur; elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sanatsal tasarım ilkeleri dikkate alınarak desen kompozisyonu çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sanatsal tasarım ilkeleri dikkate alınarak desen kompozisyonu çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Maraş işi iğne tekniğine uygun desen tasarlar. Açıklamalar YZ Sanatsal tasarım ilkeleri dikkate alınarak desen kompozisyonu çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Maraş işi iğne tekniğine uygun desen tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanatsal tasarım ilkeleri dikkate alınarak desen kompozisyonu çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Elde Maraş İşi Tekniği	Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama	Elde Maraş işinde dolgu malzemelerini hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Elde Maraş İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Maraş işinde dolgu malzemelerini hazırlar. Maraş işinde kullanılacak uygun dolgu malzemeleri seçilerek boyutlandırılır. Tema Özeti DPO ELDE MARAŞ İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı ile Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama arasında ilişki kurulur; elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Maraş işinde kullanılacak uygun dolgu malzemeleri seçilerek boyutlandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Maraş işinde kullanılacak uygun dolgu malzemeleri seçilerek boyutlandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Maraş işinde dolgu malzemelerini hazırlar. Açıklamalar YZ Maraş işinde kullanılacak uygun dolgu malzemeleri seçilerek boyutlandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Maraş işinde dolgu malzemelerini hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maraş işinde kullanılacak uygun dolgu malzemeleri seçilerek boyutlandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Elde Maraş İşi Tekniği	Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama	Elde Maraş işinde dolgu malzemelerini hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Elde Maraş İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Maraş işinde dolgu malzemelerini hazırlar. Malzemenin desen formuna tam oturması sağlanır. Tema Özeti DPO ELDE MARAŞ İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama ile Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama arasında ilişki kurulur; elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama) kısa sorularla yoklanır; elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Malzemenin desen formuna tam oturması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama) kısa sorularla yoklanır; elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Malzemenin desen formuna tam oturması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Maraş işinde dolgu malzemelerini hazırlar. Açıklamalar YZ Malzemenin desen formuna tam oturması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Maraş işinde dolgu malzemelerini hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzemenin desen formuna tam oturması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Elde Maraş İşi Tekniği	Elde Maraş işi iğne teknikleri	Elde Maraş işi tekniğini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Elde Maraş İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işi iğne teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Maraş işi tekniğini uygular. Maraş işi iğne teknikleri kumaş üzerine tekniğine uygun olarak işlenir. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır. Tema Özeti DPO ELDE MARAŞ İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama ile Elde Maraş işi iğne teknikleri arasında ilişki kurulur; elde Maraş işi iğne teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama) kısa sorularla yoklanır; elde Maraş işi iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Maraş işi iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Maraş işi iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işi iğne teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Maraş işi iğne teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama) kısa sorularla yoklanır; elde Maraş işi iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Maraş işi iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Maraş işi iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işi iğne teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işi iğne teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Maraş işi tekniğini uygular. Açıklamalar YZ Maraş işi iğne teknikleri kumaş üzerine tekniğine uygun olarak işlenir. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Maraş işi iğne teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Maraş işi iğne teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Maraş işi tekniğini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maraş işi iğne teknikleri kumaş üzerine tekniğine uygun olarak işlenir. 2) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak kesici aletler kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Maraş işi iğne teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Elde Maraş İşi Tekniği	Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri	Elde Maraş işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Elde Maraş İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Maraş işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Ana motifi destekleyen yardımcı iğne teknikleri özenle uygulanır. Tema Özeti DPO ELDE MARAŞ İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Maraş işi iğne teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işi iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Maraş işi iğne teknikleri ile Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri arasında ilişki kurulur; elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işi iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ana motifi destekleyen yardımcı iğne teknikleri özenle uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işi iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ana motifi destekleyen yardımcı iğne teknikleri özenle uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Maraş işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Ana motifi destekleyen yardımcı iğne teknikleri özenle uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Maraş işi iğne teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Maraş işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana motifi destekleyen yardımcı iğne teknikleri özenle uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Elde Maraş İşi Tekniği	Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri	Elde Maraş işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Elde Maraş İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Maraş işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Yardımcı tekniklerin ana desenle uyumu sağlanır. Tema Özeti DPO ELDE MARAŞ İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri ile Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri arasında ilişki kurulur; elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yardımcı tekniklerin ana desenle uyumu sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yardımcı tekniklerin ana desenle uyumu sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Maraş işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Yardımcı tekniklerin ana desenle uyumu sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Maraş işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yardımcı tekniklerin ana desenle uyumu sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Elde Maraş İşi Tekniği	Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri	Elde Maraş işinde kullanılan kenar temizleme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Elde Maraş İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Maraş işinde kullanılan kenar temizleme tekniklerini uygular. Nakışın kenar kısımları temiz ve düzgün görünecek şekilde bitirilir. Tema Özeti DPO ELDE MARAŞ İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri ile Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri arasında ilişki kurulur; elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Nakışın kenar kısımları temiz ve düzgün görünecek şekilde bitirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Nakışın kenar kısımları temiz ve düzgün görünecek şekilde bitirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Maraş işinde kullanılan kenar temizleme tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Nakışın kenar kısımları temiz ve düzgün görünecek şekilde bitirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Maraş işinde kullanılan kenar temizleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nakışın kenar kısımları temiz ve düzgün görünecek şekilde bitirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Elde Maraş İşi Tekniği	Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri	Elde Maraş işinde kullanılan kenar temizleme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Elde Maraş İşi Tekniği Dolu Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde Maraş işinde kullanılan kenar temizleme tekniklerini uygular. Kenar temizleme teknikleri kullanılarak ürünün dayanıklılığı artırılır. Tema Özeti DPO ELDE MARAŞ İŞİ TEKNİĞİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 SentezKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerMAB2. Matematiksel Problem ÇözmeSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/Esinlenme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri ile Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri arasında ilişki kurulur; elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kenar temizleme teknikleri kullanılarak ürünün dayanıklılığı artırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kenar temizleme teknikleri kullanılarak ürünün dayanıklılığı artırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elde Maraş İşi Tekniği Konu Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde Maraş işinde kullanılan kenar temizleme tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Kenar temizleme teknikleri kullanılarak ürünün dayanıklılığı artırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elde Türk Nakışları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde Maraş işinde kullanılan kenar temizleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kenar temizleme teknikleri kullanılarak ürünün dayanıklılığı artırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elde Türk Nakışları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Elde Türk Nakışları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Elde Türk Nakışları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
El Sanatları Teknolojisi 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
El Sanatları Teknolojisi - Dekoratif El Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Elde Türk Nakışları dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Elde Türk Nakışlarına Hazırlık (26 ders saati)

Elde Türk nakışlarına hazırlık yapabilme
- 1. Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık
  
  Elde Türk nakışlarında işlemeye hazırlık yapar.
- 2. Elde Türk nakışlarında kenar temizliği
  
  Elde Türk nakışlarında kenar temizlemeyi açıklar.
- 3. Ürünü kullanıma hazırlama
  
  Ürünü kullanıma hazırlar.
2. Tel Kırma Tekniği (17 ders saati)

Tel kırma tekniğini uygulayabilme
- 1. Tel kırma tekniğinde desen tasarımı
  
  Tel kırma tekniğine uygun desen tasarlar.
- 2. Tel kırma teknik uygulamaları
  
  Tel kırma tekniklerini uygular.
3. Elde Antep İşi Tekniği (42 ders saati)

Elde Antep işi tekniğini uygulayabilme
- 1. Elde Antep işi desen tasarımı
  
  Elde Antep işi iğne tekniklerine uygun desen tasarlar.
- 2. Elde Antep işinde işlemeye hazırlık.
  
  Elde Antep işinde işlemeye hazırlık yapar.
- 3. Elde Antep işinde motif fonu hazırlama
  
  Elde Antep işinde motif fonu hazırlar.
- 4. Elde Antep işi iğne teknikleri
  
  Elde Antep işi iğne tekniklerini uygular.
- 5. Elde Antep işinde yardımcı iğne teknikleri
  
  Elde Antep işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular.
4. Elde Hesap İşi Tekniği (26 ders saati)

Elde Hesap işi tekniği uygulayabilme
- 1. Elde hesap işi tekniğinde desen tasarımı
  
  Elde hesap işi tekniğine uygun desen tasarlar.
- 2. Elde hesap işi iğne teknikleri
  
  Elde hesap İşi tekniklerini uygular.
- 3. Elde hesap işi tekniğinde yardımcı iğne teknikleri
  
  Elde hesap İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular.
5. Elde Türk İşi Tekniği (26 ders saati)

Elde Türk işi tekniğini uygulayabilme
- 1. Elde Türk işi tekniğinde desen tasarımı
  
  Elde Türk işi tekniğine uygun desen tasarlar.
- 2. Elde Türk işi iğne teknikleri
  
  Elde Türk İşi tekniklerini uygular.
- 3. Elde Türk işinde yardımcı iğne teknikleri
  
  Elde Türk İşi tekniğinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular.
6. Elde Maraş İşi Tekniği (43 ders saati)

Elde Maraş işi tekniğini uygulayabilme
- 1. Elde Maraş işi iğne tekniğinde desen tasarımı
  
  Elde Maraş işi iğne tekniğine uygun desen tasarlar.
- 2. Elde Maraş işinde dolgu malzemesi hazırlama
  
  Elde Maraş işinde dolgu malzemelerini hazırlar.
- 3. Elde Maraş işi iğne teknikleri
  
  Elde Maraş işi tekniğini uygular.
- 4. Elde Maraş işinde yardımcı iğne teknikleri
  
  Elde Maraş işinde kullanılan yardımcı iğne tekniklerini uygular.
- 5. Elde Maraş işinde kenar temizleme teknikleri
  
  Elde Maraş işinde kullanılan kenar temizleme tekniklerini uygular.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ELDE TÜRK NAKIŞLARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Elde Türk Nakışlarına Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ELDE TÜRK NAKIŞLARI DERSİ DERS PLANI