T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF SÜRDÜRÜLEBİLİR MATERYALLER İLE AKSESUAR ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri	El sanatlarında sürdürülebilirlik	El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu El sanatlarında sürdürülebilirlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar. El sanatlarında sürdürülebilirlik kavramının temel ilkeleri ve çevreye katkıları açıklanır. Tema Özeti MEB El sanatlarında sürdürülebilirlik tekniklerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk EL SANATLARINDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK TEKNİKLERİ ünitesine giriş: El sanatlarında sürdürülebilirlik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El sanatlarında sürdürülebilirlik). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "El sanatlarında sürdürülebilirlik kavramının temel ilkeleri ve çevreye katkıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El sanatlarında sürdürülebilirlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk EL SANATLARINDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK TEKNİKLERİ ünitesine giriş: El sanatlarında sürdürülebilirlik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El sanatlarında sürdürülebilirlik). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "El sanatlarında sürdürülebilirlik kavramının temel ilkeleri ve çevreye katkıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu El sanatlarında sürdürülebilirlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar. Açıklamalar YZ El sanatlarında sürdürülebilirlik kavramının temel ilkeleri ve çevreye katkıları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El sanatlarında sürdürülebilirlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) El sanatlarında sürdürülebilirlik kavramının temel ilkeleri ve çevreye katkıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri	El sanatlarında sürdürülebilirlik	El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu El sanatlarında sürdürülebilirlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar. Geleneksel el sanatlarında doğal kaynakların korunması ve verimli kullanımı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO EL SANATLARINDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK TEKNİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (El sanatlarında sürdürülebilirlik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (El sanatlarında sürdürülebilirlik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO El sanatlarında sürdürülebilirlik ile El sanatlarında sürdürülebilirlik arasında ilişki kurulur; el sanatlarında sürdürülebilirlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (El sanatlarında sürdürülebilirlik) kısa sorularla yoklanır; el sanatlarında sürdürülebilirlik konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El sanatlarında sürdürülebilirlik). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Geleneksel el sanatlarında doğal kaynakların korunması ve verimli kullanımı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El sanatlarında sürdürülebilirlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (El sanatlarında sürdürülebilirlik) kısa sorularla yoklanır; el sanatlarında sürdürülebilirlik konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El sanatlarında sürdürülebilirlik). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Geleneksel el sanatlarında doğal kaynakların korunması ve verimli kullanımı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu El sanatlarında sürdürülebilirlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar. Açıklamalar YZ Geleneksel el sanatlarında doğal kaynakların korunması ve verimli kullanımı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El sanatlarında sürdürülebilirlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El sanatlarında sürdürülebilirlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel el sanatlarında doğal kaynakların korunması ve verimli kullanımı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri	El sanatlarında sürdürülebilirlik	El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu El sanatlarında sürdürülebilirlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar. Geçmişten günümüze sürdürülebilir üretim yöntemlerinin kültürel mirası aktarmadaki rolü örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO EL SANATLARINDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK TEKNİKLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (El sanatlarında sürdürülebilirlik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (El sanatlarında sürdürülebilirlik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO El sanatlarında sürdürülebilirlik ile El sanatlarında sürdürülebilirlik arasında ilişki kurulur; el sanatlarında sürdürülebilirlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (El sanatlarında sürdürülebilirlik) kısa sorularla yoklanır; el sanatlarında sürdürülebilirlik konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El sanatlarında sürdürülebilirlik). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Geçmişten günümüze sürdürülebilir üretim yöntemlerinin kültürel mirası aktarmadaki rolü örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El sanatlarında sürdürülebilirlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (El sanatlarında sürdürülebilirlik) kısa sorularla yoklanır; el sanatlarında sürdürülebilirlik konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El sanatlarında sürdürülebilirlik). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Geçmişten günümüze sürdürülebilir üretim yöntemlerinin kültürel mirası aktarmadaki rolü örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu El sanatlarında sürdürülebilirlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar. Açıklamalar YZ Geçmişten günümüze sürdürülebilir üretim yöntemlerinin kültürel mirası aktarmadaki rolü örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El sanatlarında sürdürülebilirlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El sanatlarında sürdürülebilirlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geçmişten günümüze sürdürülebilir üretim yöntemlerinin kültürel mirası aktarmadaki rolü örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri	El sanatlarında sürdürülebilirlik	El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu El sanatlarında sürdürülebilirlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar. El sanatlarında sürdürülebilirlik kavramının temel ilkeleri ve çevreye katkıları açıklanır. Tema Özeti DPO EL SANATLARINDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK TEKNİKLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (El sanatlarında sürdürülebilirlik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (El sanatlarında sürdürülebilirlik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO El sanatlarında sürdürülebilirlik ile El sanatlarında sürdürülebilirlik arasında ilişki kurulur; el sanatlarında sürdürülebilirlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (El sanatlarında sürdürülebilirlik) kısa sorularla yoklanır; el sanatlarında sürdürülebilirlik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El sanatlarında sürdürülebilirlik). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "El sanatlarında sürdürülebilirlik kavramının temel ilkeleri ve çevreye katkıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El sanatlarında sürdürülebilirlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (El sanatlarında sürdürülebilirlik) kısa sorularla yoklanır; el sanatlarında sürdürülebilirlik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El sanatlarında sürdürülebilirlik). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "El sanatlarında sürdürülebilirlik kavramının temel ilkeleri ve çevreye katkıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu El sanatlarında sürdürülebilirlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar. Açıklamalar YZ El sanatlarında sürdürülebilirlik kavramının temel ilkeleri ve çevreye katkıları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El sanatlarında sürdürülebilirlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El sanatlarında sürdürülebilirlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) El sanatlarında sürdürülebilirlik kavramının temel ilkeleri ve çevreye katkıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; el sanatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri	Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri	Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar. Sürdürülebilir malzemelerin el sanatlarında yeniden değerlendirilme yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO EL SANATLARINDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK TEKNİKLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (El sanatlarında sürdürülebilirlik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (El sanatlarında sürdürülebilirlik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO El sanatlarında sürdürülebilirlik ile Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri arasında ilişki kurulur; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (El sanatlarında sürdürülebilirlik) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sürdürülebilir malzemelerin el sanatlarında yeniden değerlendirilme yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (El sanatlarında sürdürülebilirlik) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sürdürülebilir malzemelerin el sanatlarında yeniden değerlendirilme yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar. Açıklamalar YZ Sürdürülebilir malzemelerin el sanatlarında yeniden değerlendirilme yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El sanatlarında sürdürülebilirlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürdürülebilir malzemelerin el sanatlarında yeniden değerlendirilme yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri	Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri	Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar. Atık malzemelerin sanatsal tasarım süreçlerine dahil edilme aşamaları pratik örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO EL SANATLARINDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK TEKNİKLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri arasında ilişki kurulur; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Atık malzemelerin sanatsal tasarım süreçlerine dahil edilme aşamaları pratik örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Atık malzemelerin sanatsal tasarım süreçlerine dahil edilme aşamaları pratik örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar. Açıklamalar YZ Atık malzemelerin sanatsal tasarım süreçlerine dahil edilme aşamaları pratik örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atık malzemelerin sanatsal tasarım süreçlerine dahil edilme aşamaları pratik örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri	Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri	Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar. Dönüşüm teknikleri uygulanırken dikkat edilmesi gereken malzeme hazırlama kriterleri vurgulanır. Tema Özeti DPO EL SANATLARINDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK TEKNİKLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri arasında ilişki kurulur; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dönüşüm teknikleri uygulanırken dikkat edilmesi gereken malzeme hazırlama kriterleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dönüşüm teknikleri uygulanırken dikkat edilmesi gereken malzeme hazırlama kriterleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar. Açıklamalar YZ Dönüşüm teknikleri uygulanırken dikkat edilmesi gereken malzeme hazırlama kriterleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dönüşüm teknikleri uygulanırken dikkat edilmesi gereken malzeme hazırlama kriterleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri	Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri	Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar. Sürdürülebilir malzemelerin el sanatlarında yeniden değerlendirilme yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO EL SANATLARINDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK TEKNİKLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri arasında ilişki kurulur; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sürdürülebilir malzemelerin el sanatlarında yeniden değerlendirilme yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sürdürülebilir malzemelerin el sanatlarında yeniden değerlendirilme yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar. Açıklamalar YZ Sürdürülebilir malzemelerin el sanatlarında yeniden değerlendirilme yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürdürülebilir malzemelerin el sanatlarında yeniden değerlendirilme yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri	Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri	Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar. Atık malzemelerin sanatsal tasarım süreçlerine dahil edilme aşamaları pratik örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO EL SANATLARINDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK TEKNİKLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri arasında ilişki kurulur; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Atık malzemelerin sanatsal tasarım süreçlerine dahil edilme aşamaları pratik örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Atık malzemelerin sanatsal tasarım süreçlerine dahil edilme aşamaları pratik örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Konu Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar. Açıklamalar YZ Atık malzemelerin sanatsal tasarım süreçlerine dahil edilme aşamaları pratik örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atık malzemelerin sanatsal tasarım süreçlerine dahil edilme aşamaları pratik örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi	Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı	Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar. Doğal malzemelerin yapısal özellikleri incelenerek aksesuar tasarımları oluşturulur. Tema Özeti MEB Doğal malzemeler ile aksesuar üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk DOĞAL MALZEMELER İLE AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesine giriş: Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Doğal malzemelerin yapısal özellikleri incelenerek aksesuar tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk DOĞAL MALZEMELER İLE AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesine giriş: Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Doğal malzemelerin yapısal özellikleri incelenerek aksesuar tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar. Açıklamalar YZ Doğal malzemelerin yapısal özellikleri incelenerek aksesuar tasarımları oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal malzemelerin yapısal özellikleri incelenerek aksesuar tasarımları oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi	Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı	Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar. Tasarım aşamasında farklı form ve doku alternatifleri çizimlerle ifade edilir. Tema Özeti DPO DOĞAL MALZEMELER İLE AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı arasında ilişki kurulur; doğal malzemelerle aksesuar tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; doğal malzemelerle aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında farklı form ve doku alternatifleri çizimlerle ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; doğal malzemelerle aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında farklı form ve doku alternatifleri çizimlerle ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar. Açıklamalar YZ Tasarım aşamasında farklı form ve doku alternatifleri çizimlerle ifade edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım aşamasında farklı form ve doku alternatifleri çizimlerle ifade edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi	Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı	Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar. Doğal malzemelerin yapısal özellikleri incelenerek aksesuar tasarımları oluşturulur. Tema Özeti DPO DOĞAL MALZEMELER İLE AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı arasında ilişki kurulur; doğal malzemelerle aksesuar tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; doğal malzemelerle aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Doğal malzemelerin yapısal özellikleri incelenerek aksesuar tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; doğal malzemelerle aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Doğal malzemelerin yapısal özellikleri incelenerek aksesuar tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar. Açıklamalar YZ Doğal malzemelerin yapısal özellikleri incelenerek aksesuar tasarımları oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal malzemelerin yapısal özellikleri incelenerek aksesuar tasarımları oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi	Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı	Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar. Tasarım aşamasında farklı form ve doku alternatifleri çizimlerle ifade edilir. Tema Özeti DPO DOĞAL MALZEMELER İLE AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı arasında ilişki kurulur; doğal malzemelerle aksesuar tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; doğal malzemelerle aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında farklı form ve doku alternatifleri çizimlerle ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; doğal malzemelerle aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında farklı form ve doku alternatifleri çizimlerle ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar. Açıklamalar YZ Tasarım aşamasında farklı form ve doku alternatifleri çizimlerle ifade edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım aşamasında farklı form ve doku alternatifleri çizimlerle ifade edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi	Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi	Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir. Belirlenen tasarıma uygun doğal malzemeler seçilerek üretim süreci başlatılır. Tema Özeti DPO DOĞAL MALZEMELER İLE AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı ile Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi arasında ilişki kurulur; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Belirlenen tasarıma uygun doğal malzemeler seçilerek üretim süreci başlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Belirlenen tasarıma uygun doğal malzemeler seçilerek üretim süreci başlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir. Açıklamalar YZ Belirlenen tasarıma uygun doğal malzemeler seçilerek üretim süreci başlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirlenen tasarıma uygun doğal malzemeler seçilerek üretim süreci başlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi	Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi	Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir. Malzeme özelliklerine uygun kesim ve birleştirme teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO DOĞAL MALZEMELER İLE AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi arasında ilişki kurulur; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Malzeme özelliklerine uygun kesim ve birleştirme teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Malzeme özelliklerine uygun kesim ve birleştirme teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir. Açıklamalar YZ Malzeme özelliklerine uygun kesim ve birleştirme teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Malzeme özelliklerine uygun kesim ve birleştirme teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi	Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi	Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO DOĞAL MALZEMELER İLE AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi arasında ilişki kurulur; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi	Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi	Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir. Belirlenen tasarıma uygun doğal malzemeler seçilerek üretim süreci başlatılır. Tema Özeti DPO DOĞAL MALZEMELER İLE AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi arasında ilişki kurulur; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Belirlenen tasarıma uygun doğal malzemeler seçilerek üretim süreci başlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Belirlenen tasarıma uygun doğal malzemeler seçilerek üretim süreci başlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir. Açıklamalar YZ Belirlenen tasarıma uygun doğal malzemeler seçilerek üretim süreci başlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirlenen tasarıma uygun doğal malzemeler seçilerek üretim süreci başlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi	Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi	Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir. Malzeme özelliklerine uygun kesim ve birleştirme teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO DOĞAL MALZEMELER İLE AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi arasında ilişki kurulur; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Malzeme özelliklerine uygun kesim ve birleştirme teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Malzeme özelliklerine uygun kesim ve birleştirme teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi Konu Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir. Açıklamalar YZ Malzeme özelliklerine uygun kesim ve birleştirme teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Malzeme özelliklerine uygun kesim ve birleştirme teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi	Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı	Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar. Endüstriyel atık türleri incelenerek aksesuar tasarımında kullanılabilirliği belirlenir. Tema Özeti MEB Endüstriyel atıklardan aksesuar üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ENDÜSTRİYEL ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesine giriş: Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Endüstriyel atık türleri incelenerek aksesuar tasarımında kullanılabilirliği belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ENDÜSTRİYEL ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesine giriş: Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Endüstriyel atık türleri incelenerek aksesuar tasarımında kullanılabilirliği belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar. Açıklamalar YZ Endüstriyel atık türleri incelenerek aksesuar tasarımında kullanılabilirliği belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstriyel atık türleri incelenerek aksesuar tasarımında kullanılabilirliği belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi	Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı	Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar. Farklı atık malzemeler bir araya getirilerek özgün aksesuar tasarımları oluşturulur. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı arasında ilişki kurulur; endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Farklı atık malzemeler bir araya getirilerek özgün aksesuar tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Farklı atık malzemeler bir araya getirilerek özgün aksesuar tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar. Açıklamalar YZ Farklı atık malzemeler bir araya getirilerek özgün aksesuar tasarımları oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı atık malzemeler bir araya getirilerek özgün aksesuar tasarımları oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi	Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı	Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar. Tasarımlarda estetik ve işlevsellik unsurlarının dengesine dikkat edilir. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı arasında ilişki kurulur; endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda estetik ve işlevsellik unsurlarının dengesine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda estetik ve işlevsellik unsurlarının dengesine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar. Açıklamalar YZ Tasarımlarda estetik ve işlevsellik unsurlarının dengesine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarımlarda estetik ve işlevsellik unsurlarının dengesine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi	Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı	Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar. Endüstriyel atık türleri incelenerek aksesuar tasarımında kullanılabilirliği belirlenir. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı arasında ilişki kurulur; endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Endüstriyel atık türleri incelenerek aksesuar tasarımında kullanılabilirliği belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Endüstriyel atık türleri incelenerek aksesuar tasarımında kullanılabilirliği belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar. Açıklamalar YZ Endüstriyel atık türleri incelenerek aksesuar tasarımında kullanılabilirliği belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstriyel atık türleri incelenerek aksesuar tasarımında kullanılabilirliği belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi	Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi	Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Atık malzemelerin kesim ve birleştirme işlemleri uygun tekniklerle gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı ile Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi arasında ilişki kurulur; endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Atık malzemelerin kesim ve birleştirme işlemleri uygun tekniklerle gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Atık malzemelerin kesim ve birleştirme işlemleri uygun tekniklerle gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Açıklamalar YZ Atık malzemelerin kesim ve birleştirme işlemleri uygun tekniklerle gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atık malzemelerin kesim ve birleştirme işlemleri uygun tekniklerle gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi	Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi	Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Atölye ortamında kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak güvenli üretim sağlanır. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi arasında ilişki kurulur; endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak güvenli üretim sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak güvenli üretim sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Açıklamalar YZ Atölye ortamında kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak güvenli üretim sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölye ortamında kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak güvenli üretim sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi	Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi	Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Üretim sürecinde atık malzemeler en verimli şekilde değerlendirilir. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi arasında ilişki kurulur; endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde atık malzemeler en verimli şekilde değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde atık malzemeler en verimli şekilde değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Açıklamalar YZ Üretim sürecinde atık malzemeler en verimli şekilde değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim sürecinde atık malzemeler en verimli şekilde değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi	Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi	Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Atık malzemelerin kesim ve birleştirme işlemleri uygun tekniklerle gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi arasında ilişki kurulur; endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Atık malzemelerin kesim ve birleştirme işlemleri uygun tekniklerle gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Atık malzemelerin kesim ve birleştirme işlemleri uygun tekniklerle gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Açıklamalar YZ Atık malzemelerin kesim ve birleştirme işlemleri uygun tekniklerle gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atık malzemelerin kesim ve birleştirme işlemleri uygun tekniklerle gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi	Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi	Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Atölye ortamında kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak güvenli üretim sağlanır. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi arasında ilişki kurulur; endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak güvenli üretim sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak güvenli üretim sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Açıklamalar YZ Atölye ortamında kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak güvenli üretim sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölye ortamında kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak güvenli üretim sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi	Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı	Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar. Biçimlendirilebilir atık malzemelerin aksesuar tasarımındaki işlevselliği üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar üretimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk BİÇİMLENDİRİLEBİLİR ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesine giriş: Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Biçimlendirilebilir atık malzemelerin aksesuar tasarımındaki işlevselliği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk BİÇİMLENDİRİLEBİLİR ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesine giriş: Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Biçimlendirilebilir atık malzemelerin aksesuar tasarımındaki işlevselliği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar. Açıklamalar YZ Biçimlendirilebilir atık malzemelerin aksesuar tasarımındaki işlevselliği üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biçimlendirilebilir atık malzemelerin aksesuar tasarımındaki işlevselliği üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi	Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı	Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar. Tasarımlarda özgün ve sanatsal bakış açısının geliştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO BİÇİMLENDİRİLEBİLİR ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı arasında ilişki kurulur; biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda özgün ve sanatsal bakış açısının geliştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda özgün ve sanatsal bakış açısının geliştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar. Açıklamalar YZ Tasarımlarda özgün ve sanatsal bakış açısının geliştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarımlarda özgün ve sanatsal bakış açısının geliştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi	Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı	Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar. Biçimlendirilebilir atık malzemelerin aksesuar tasarımındaki işlevselliği üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BİÇİMLENDİRİLEBİLİR ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı arasında ilişki kurulur; biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Biçimlendirilebilir atık malzemelerin aksesuar tasarımındaki işlevselliği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Biçimlendirilebilir atık malzemelerin aksesuar tasarımındaki işlevselliği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar. Açıklamalar YZ Biçimlendirilebilir atık malzemelerin aksesuar tasarımındaki işlevselliği üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biçimlendirilebilir atık malzemelerin aksesuar tasarımındaki işlevselliği üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi	Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı	Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar. Tasarımlarda özgün ve sanatsal bakış açısının geliştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO BİÇİMLENDİRİLEBİLİR ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı arasında ilişki kurulur; biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda özgün ve sanatsal bakış açısının geliştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda özgün ve sanatsal bakış açısının geliştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar. Açıklamalar YZ Tasarımlarda özgün ve sanatsal bakış açısının geliştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarımlarda özgün ve sanatsal bakış açısının geliştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi	Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi	Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Biçimlendirilebilir atıklar kullanılarak tasarıma uygun aksesuar üretimi uygulatılır. Tema Özeti DPO BİÇİMLENDİRİLEBİLİR ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı ile Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi arasında ilişki kurulur; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Biçimlendirilebilir atıklar kullanılarak tasarıma uygun aksesuar üretimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) kısa sorularla yoklanır; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Biçimlendirilebilir atıklar kullanılarak tasarıma uygun aksesuar üretimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Açıklamalar YZ Biçimlendirilebilir atıklar kullanılarak tasarıma uygun aksesuar üretimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Biçimlendirilebilir atıklar kullanılarak tasarıma uygun aksesuar üretimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi	Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi	Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Atık malzemeler işlenirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Tema Özeti DPO BİÇİMLENDİRİLEBİLİR ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi arasında ilişki kurulur; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Atık malzemeler işlenirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Atık malzemeler işlenirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Açıklamalar YZ Atık malzemeler işlenirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atık malzemeler işlenirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi	Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi	Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Biçimlendirilebilir atıklar kullanılarak tasarıma uygun aksesuar üretimi uygulatılır. Tema Özeti DPO BİÇİMLENDİRİLEBİLİR ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi arasında ilişki kurulur; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Biçimlendirilebilir atıklar kullanılarak tasarıma uygun aksesuar üretimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Biçimlendirilebilir atıklar kullanılarak tasarıma uygun aksesuar üretimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Açıklamalar YZ Biçimlendirilebilir atıklar kullanılarak tasarıma uygun aksesuar üretimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Biçimlendirilebilir atıklar kullanılarak tasarıma uygun aksesuar üretimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi	Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi	Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Atık malzemeler işlenirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Tema Özeti DPO BİÇİMLENDİRİLEBİLİR ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi arasında ilişki kurulur; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Atık malzemeler işlenirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Atık malzemeler işlenirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Açıklamalar YZ Atık malzemeler işlenirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atık malzemeler işlenirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi	Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi	Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Dolu Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Biçimlendirilebilir atıklar kullanılarak tasarıma uygun aksesuar üretimi uygulatılır. Tema Özeti DPO BİÇİMLENDİRİLEBİLİR ATIKLARDAN AKSESUAR ÜRETİMİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD7 EstetikD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaSBAB5. Sosyal KatılımTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi arasında ilişki kurulur; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Biçimlendirilebilir atıklar kullanılarak tasarıma uygun aksesuar üretimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısa sorularla yoklanır; biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Biçimlendirilebilir atıklar kullanılarak tasarıma uygun aksesuar üretimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi Konu Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Açıklamalar YZ Biçimlendirilebilir atıklar kullanılarak tasarıma uygun aksesuar üretimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Biçimlendirilebilir atıklar kullanılarak tasarıma uygun aksesuar üretimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
El Sanatları Teknolojisi 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
El Sanatları Teknolojisi - Dekoratif El Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Sürdürülebilir Materyaller ile Aksesuar Üretimi dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri (45 ders saati)

El sanatlarında sürdürülebilirlik tekniklerini açıklayabilme
- 1. El sanatlarında sürdürülebilirlik
  
  El sanatlarında sürdürülebilirliği açıklar.
- 2. Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm teknikleri
  
  Sürdürülebilir malzemelerle dönüşüm tekniklerini açıklar.
2. Doğal Malzemeler ile Aksesuar Üretimi (45 ders saati)

Doğal malzemeler ile aksesuar üretimi yapabilme
- 1. Doğal malzemelerle aksesuar tasarımı
  
  Doğal malzemelerle aksesuar tasarlar.
- 2. Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretimi
  
  Doğal malzemelerle tasarıma uygun aksesuar üretir.
3. Endüstriyel Atıklardan Aksesuar Üretimi (45 ders saati)

Endüstriyel atıklardan aksesuar üretimi yapabilme
- 1. Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarımı
  
  Endüstriyel atıklardan aksesuar tasarlar.
- 2. Endüstriyel atık malzemelerle aksesuar üretimi
  
  Endüstriyel atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir.
4. Biçimlendirilebilir Atıklardan Aksesuar Üretimi (45 ders saati)

Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar üretimi yapabilme
- 1. Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarımı
  
  Biçimlendirilebilir atıklardan aksesuar tasarlar.
- 2. Biçimlendirilebilir atık malzemelerle aksesuar üretimi
  
  Biçimlendirilebilir atıklardan tasarıma uygun aksesuar üretir.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF SÜRDÜRÜLEBİLİR MATERYALLER İLE AKSESUAR ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: El Sanatlarında Sürdürülebilirlik Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF SÜRDÜRÜLEBİLİR MATERYALLER İLE AKSESUAR ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI