T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF EV TEKSTİLİ ÜRETİMİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	11	Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı	Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı	Sehpa örtüsü ve koltuk şalı tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Konu Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sehpa örtüsü ve koltuk şalı tasarımı yapar. Tasarım ilkelerine dikkat ederek yuvarlak, kare, dikdörtgen şekillerde model tasarımları yaptırılır. Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat edilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı ünitesine giriş: Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı ünitesine giriş: Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Konu Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sehpa örtüsü ve koltuk şalı tasarımı yapar. Açıklamalar Tasarım ilkelerine dikkat ederek yuvarlak, kare, dikdörtgen şekillerde model tasarımları yaptırılır. Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sehpa örtüsü ve koltuk şalı tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarım ilkelerine dikkat ederek yuvarlak, kare, dikdörtgen şekillerde model tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	11	Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı	Ürün Ölçülendirmesi	Ürün Ölçülendirmesi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Konu Ürün Ölçülendirmesi Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ürün Ölçülendirmesi Sehpa örtüsünün özellikleri ve çeşitleri sıralanır. Tema Özeti DPO Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı ile Ürün Ölçülendirmesi arasında ilişki kurulur; ürün Ölçülendirmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ürün Ölçülendirmesi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirmesi). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Sehpa örtüsünün özellikleri ve çeşitleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Ölçülendirmesi; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ürün Ölçülendirmesi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirmesi). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Sehpa örtüsünün özellikleri ve çeşitleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Konu Ürün Ölçülendirmesi Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün Ölçülendirmesi Açıklamalar Sehpa örtüsünün özellikleri ve çeşitleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Ölçülendirmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Ölçülendirmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ürün Ölçülendirmesi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sehpa örtüsünün özellikleri ve çeşitleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün Ölçülendirmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	11	Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı	Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi	Standart ölçülerinde kumaşı keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Konu Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart ölçülerinde kumaşı keser. Standart ölçüler listelenir. Tema Özeti DPO Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Ölçülendirmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Ölçülendirmesi ile Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi arasında ilişki kurulur; sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirmesi) kısa sorularla yoklanır; sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Standart ölçüler listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirmesi) kısa sorularla yoklanır; sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Standart ölçüler listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Konu Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart ölçülerinde kumaşı keser. Açıklamalar Standart ölçüler listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Ölçülendirmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart ölçülerinde kumaşı keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standart ölçüler listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	11	Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı	Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme	Sehpa örtüsü ve koltuk şalını süsler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Konu Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sehpa örtüsü ve koltuk şalını süsler. Sehpa örtüsü ve koltuk şalına uygun süsleme teknikleri seçilir. Seçilen süsleme malzemeleri tasarıma uygun olarak ürüne uygulanır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi ile Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme arasında ilişki kurulur; sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi) kısa sorularla yoklanır; sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi) kısa sorularla yoklanır; sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Konu Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sehpa örtüsü ve koltuk şalını süsler. Açıklamalar YZ Sehpa örtüsü ve koltuk şalına uygun süsleme teknikleri seçilir. Seçilen süsleme malzemeleri tasarıma uygun olarak ürüne uygulanır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sehpa örtüsü ve koltuk şalını süsler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sehpa örtüsü ve koltuk şalına uygun süsleme teknikleri seçilir. 2) Seçilen süsleme malzemeleri tasarıma uygun olarak ürüne uygulanır. 3) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	11	Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı	Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme	Sehpa örtüsü ve koltuk şalını ölçülere uygun şekilde diker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Konu Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sehpa örtüsü ve koltuk şalını ölçülere uygun şekilde diker. Alt ve üst iplik temizliği yaptırılır. Leke kontrolü ve uygun ütüleme yaptırılır. Ürün özelliğine uygun katlama ve paketleme işlemi yaptırılır. Ders sonunda makinenin günlük bakım temizliği yapılmalıdır. Sehpa örtüsü ve koltuk şalını süsler. 5.Sehpa örtüsü ve koltuk şalını ölçülere uygun şekilde diker. 6.Sehpa örtüsü ve koltuk şalını kullanıma hazır hâle getirir. Tema Özeti DPO Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme ile Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme arasında ilişki kurulur; sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme) kısa sorularla yoklanır; sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Ders sonunda makinenin günlük bakım temizliği yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme) kısa sorularla yoklanır; sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Ders sonunda makinenin günlük bakım temizliği yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Konu Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sehpa örtüsü ve koltuk şalını ölçülere uygun şekilde diker. Sehpa örtüsü ve koltuk şalını süsler. 5.Sehpa örtüsü ve koltuk şalını ölçülere uygun şekilde diker. 6.Sehpa örtüsü ve koltuk şalını kullanıma hazır hâle getirir. Açıklamalar Alt ve üst iplik temizliği yaptırılır. Leke kontrolü ve uygun ütüleme yaptırılır. Ürün özelliğine uygun katlama ve paketleme işlemi yaptırılır. Ders sonunda makinenin günlük bakım temizliği yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sehpa örtüsü ve koltuk şalını ölçülere uygun şekilde diker. Sehpa örtüsü ve koltuk şalını süsler. 5.Sehpa örtüsü ve koltuk şalını ölçülere uygun şekilde diker. 6.Sehpa örtüsü ve koltuk şalını kullanıma hazır hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders sonunda makinenin günlük bakım temizliği yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alt ve üst iplik temizliği yaptırılır. 2) Leke kontrolü ve uygun ütüleme yaptırılır. 3) Ürün özelliğine uygun katlama ve paketleme işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	11	Pike	Pike Takımı Modeli Tasarlama	Kullanım yerine uygun olarak pike takımı modeli tasarlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Pike Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pike Konu Pike Takımı Modeli Tasarlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanım yerine uygun olarak pike takımı modeli tasarlar. Tasarım ilkelerine dikkat edilerek dekoratif, özel, çocuk pikesi model tasarımları yaptırılır. Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat ettirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Pike ünitesine giriş: Pike Takımı Modeli Tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin pike Takımı Modeli Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler pike Takımı Modeli Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pike Takımı Modeli Tasarlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pike Takımı Modeli Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Pike ünitesine giriş: Pike Takımı Modeli Tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin pike Takımı Modeli Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler pike Takımı Modeli Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pike Takımı Modeli Tasarlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pike Konu Pike Takımı Modeli Tasarlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanım yerine uygun olarak pike takımı modeli tasarlar. Açıklamalar Tasarım ilkelerine dikkat edilerek dekoratif, özel, çocuk pikesi model tasarımları yaptırılır. Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pike Takımı Modeli Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pike Takımı Modeli Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme / Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kullanım yerine uygun olarak pike takımı modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarım ilkelerine dikkat edilerek dekoratif, özel, çocuk pikesi model tasarımları yaptırılır. 2) Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	11	Pike	Pike Kesimi	Pike takımını kullanacağı yere göre kumaş seçimini yapıp standart ölçülerinde kumaşı keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Pike Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pike Konu Pike Kesimi Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pike takımını kullanacağı yere göre kumaş seçimini yapıp standart ölçülerinde kumaşı keser. Standart ölçüler listelenir. Hesapladığı ölçülere uygun olarak kesim yaptırılır. Tema Özeti DPO Pike ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pike Takımı Modeli Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere pike takımı tasarımında kullanılan renk ve desen uyumu üzerine sorular yöneltilir. Tasarım aşamasındaki seçimlerin üretim sürecine etkileri sorgulanır. Köprü Kurma YZ Tasarlanan pike takımı modellerinin teknik çizimlerinin, bu haftaki kesim aşamasına nasıl temel oluşturduğu açıklanır. Tasarımın üretimle olan bağı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş45 dk Öğrencilere pike takımının kullanım alanlarına göre kumaş türlerinin ve özelliklerinin önemi aktarılır. Etkileşimli tahta üzerinden farklı kumaş örnekleri gösterilerek uygun seçim kriterleri tartışılır. Standart ölçülerin teknik çizimler üzerindeki karşılıkları ve kesim öncesi hazırlık aşamaları görsel materyallerle tanıtılır. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Öğrencilere farklı kumaş türlerinden oluşan bir katalog sunulur. Kullanım alanına göre uygun kumaşın seçilmesi ve bu seçimlerin dayanıklılık üzerindeki etkileri üzerine grup tartışması yapılır. 25 dk Etkinlik 2 Standart pike ölçüleri listelenerek projeksiyon cihazı üzerinden gösterilir. Öğrencilerden istenen kumaş türüne uygun standart ölçülerin teknik çizim üzerinde işaretlenmesi sağlanır. 25 dk Etkinlik 3 Kumaş örnekleri ve ürün katalogları kullanılarak farklı pike modellerinin boyut analizi yapılır. Öğrencilerden seçtikleri bir model için standart ölçü tablosunu doldurmaları istenir. 25 dk Etkinlik 4 Kesim planı hazırlama teknikleri anlatılır. Seçilen kumaşın miktarını ve kesilecek parçaların yerleşimini gösteren bir taslak üzerinde ölçülerin hesaplanması çalışılır. 25 dk Etkinlik 5 Kesim öncesi kumaşın düzeltilmesi ve işaretleme teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden seçtikleri kumaş üzerine standart ölçülere uygun işaretlemeler yapmaları istenir. Uygulama35 dk Etkinlik 1 Öğrencilerin önceden belirledikleri ve hesapladıkları ölçülere uygun olarak kumaş kesimi işlemi gerçekleştirilir. Kesim sırasında doğru tekniklerin kullanılıp kullanılmadığı gözlemlenir. 35 dk Etkinlik 2 Kesilen parçaların standart ölçülerle uyumu kontrol edilir. Hatalı kesimlerin tespit edilmesi ve düzeltilmesi üzerine bireysel çalışmalar yapılır. 35 dk Etkinlik 3 Kumaş türüne göre uygun kesim araçlarının seçimi ve kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden doğru ekipmanla hassas kesim yapmaları istenir. 35 dk Etkinlik 4 Kesilen parçaların sınıflandırılması ve bir sonraki aşama için düzenlenmesi sağlanır. Parçaların isimleri ve ölçüleri etiketlenerek masalara yerleştirilir. 30 dk Etkinlik 5 Öğrencilerin kesim performansları gözlem formları aracılığıyla değerlendirilir. Kesim tekniklerinde standartlara uygunluk üzerine geri bildirimler verilir. 30 dk Etkinlik 6 Kesilen parçaların birleştirme öncesi son kontrolü yapılır. Öğrencilerden kesim aşamasında karşılaştıkları sorunları ve çözüm yollarını sözlü olarak ifade etmeleri istenir. Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği pike kesimi işlemleri derecelendirme ölçeği ve rubrik kullanılarak değerlendirilir. Kesilen parçaların standart ölçülere uygunluğu üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerden, seçtikleri kumaşın özelliklerine göre yaptıkları kesimlerin teknik doğruluğu hakkında kısa birer çıkarım yapmaları istenir. Sınıf defteri: Pike Kesimi; değerlendirme Derse Giriş YZ 45 dk Öğrencilere pike takımının kullanım alanlarına göre kumaş türlerinin ve özelliklerinin önemi aktarılır. Etkileşimli tahta üzerinden farklı kumaş örnekleri gösterilerek uygun seçim kriterleri tartışılır. Standart ölçülerin teknik çizimler üzerindeki karşılıkları ve kesim öncesi hazırlık aşamaları görsel materyallerle tanıtılır. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilere farklı kumaş türlerinden oluşan bir katalog sunulur. Kullanım alanına göre uygun kumaşın seçilmesi ve bu seçimlerin dayanıklılık üzerindeki etkileri üzerine grup tartışması yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Standart pike ölçüleri listelenerek projeksiyon cihazı üzerinden gösterilir. Öğrencilerden istenen kumaş türüne uygun standart ölçülerin teknik çizim üzerinde işaretlenmesi sağlanır. Keşfetme YZ 25 dk Kumaş örnekleri ve ürün katalogları kullanılarak farklı pike modellerinin boyut analizi yapılır. Öğrencilerden seçtikleri bir model için standart ölçü tablosunu doldurmaları istenir. Keşfetme YZ 25 dk Kesim planı hazırlama teknikleri anlatılır. Seçilen kumaşın miktarını ve kesilecek parçaların yerleşimini gösteren bir taslak üzerinde ölçülerin hesaplanması çalışılır. Keşfetme YZ 25 dk Kesim öncesi kumaşın düzeltilmesi ve işaretleme teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden seçtikleri kumaş üzerine standart ölçülere uygun işaretlemeler yapmaları istenir. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerin önceden belirledikleri ve hesapladıkları ölçülere uygun olarak kumaş kesimi işlemi gerçekleştirilir. Kesim sırasında doğru tekniklerin kullanılıp kullanılmadığı gözlemlenir. Uygulama YZ 35 dk Kesilen parçaların standart ölçülerle uyumu kontrol edilir. Hatalı kesimlerin tespit edilmesi ve düzeltilmesi üzerine bireysel çalışmalar yapılır. Uygulama YZ 35 dk Kumaş türüne göre uygun kesim araçlarının seçimi ve kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden doğru ekipmanla hassas kesim yapmaları istenir. Uygulama YZ 35 dk Kesilen parçaların sınıflandırılması ve bir sonraki aşama için düzenlenmesi sağlanır. Parçaların isimleri ve ölçüleri etiketlenerek masalara yerleştirilir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerin kesim performansları gözlem formları aracılığıyla değerlendirilir. Kesim tekniklerinde standartlara uygunluk üzerine geri bildirimler verilir. Uygulama YZ 30 dk Kesilen parçaların birleştirme öncesi son kontrolü yapılır. Öğrencilerden kesim aşamasında karşılaştıkları sorunları ve çözüm yollarını sözlü olarak ifade etmeleri istenir. Sonuçlandırma YZ 65 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği pike kesimi işlemleri derecelendirme ölçeği ve rubrik kullanılarak değerlendirilir. Kesilen parçaların standart ölçülere uygunluğu üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerden, seçtikleri kumaşın özelliklerine göre yaptıkları kesimlerin teknik doğruluğu hakkında kısa birer çıkarım yapmaları istenir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pike Konu Pike Kesimi Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pike takımını kullanacağı yere göre kumaş seçimini yapıp standart ölçülerinde kumaşı keser. Açıklamalar Standart ölçüler listelenir. Hesapladığı ölçülere uygun olarak kesim yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pike Kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pike Kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pike Takımı Modeli Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pike takımını kullanacağı yere göre kumaş seçimini yapıp standart ölçülerinde kumaşı keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standart ölçüler listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hesapladığı ölçülere uygun olarak kesim yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	11	Pike	Pike Süsleme	Pikeyi modele ve süsleme tekniğine uygun olarak süsler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Pike Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pike Konu Pike Süsleme Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pikeyi modele ve süsleme tekniğine uygun olarak süsler. Pike süsleme işleminde belirlenen modele ve tekniğe uygun malzemeler seçilir. Süsleme tekniklerinin uygulama adımları teknikine uygun olarak uygulatılır. Ütü ve temizleme işlemleri yapılarak pike kullanıma hazır hâle getirilir. Tema Özeti DPO Pike ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pike Kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pike Kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pike Kesimi ile Pike Süsleme arasında ilişki kurulur; pike Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Pike Kesimi) kısa sorularla yoklanır; pike Süsleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin pike Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler pike Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pike Süsleme). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Ütü ve temizleme işlemleri yapılarak pike kullanıma hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pike Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Pike Kesimi) kısa sorularla yoklanır; pike Süsleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin pike Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler pike Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pike Süsleme). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Ütü ve temizleme işlemleri yapılarak pike kullanıma hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pike Konu Pike Süsleme Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pikeyi modele ve süsleme tekniğine uygun olarak süsler. Açıklamalar YZ Pike süsleme işleminde belirlenen modele ve tekniğe uygun malzemeler seçilir. Süsleme tekniklerinin uygulama adımları teknikine uygun olarak uygulatılır. Ütü ve temizleme işlemleri yapılarak pike kullanıma hazır hâle getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pike Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pike Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pike Kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pikeyi modele ve süsleme tekniğine uygun olarak süsler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pike süsleme işleminde belirlenen modele ve tekniğe uygun malzemeler seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Süsleme tekniklerinin uygulama adımları teknikine uygun olarak uygulatılır. 2) Ütü ve temizleme işlemleri yapılarak pike kullanıma hazır hâle getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	11	Pike	Pike Dikimi	Pike diker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Pike Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pike Konu Pike Dikimi Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pike diker. Pike dikimi işlem sırasına uygun olarak yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Pike ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pike Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pike Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pike Süsleme ile Pike Dikimi arasında ilişki kurulur; pike Dikimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Pike Süsleme) kısa sorularla yoklanır; pike Dikimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin pike Dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler pike Dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pike Dikimi). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Pike dikimi işlem sırasına uygun olarak yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pike Dikimi; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Pike Süsleme) kısa sorularla yoklanır; pike Dikimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin pike Dikimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler pike Dikimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pike Dikimi). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Pike dikimi işlem sırasına uygun olarak yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pike Konu Pike Dikimi Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pike diker. Açıklamalar Pike dikimi işlem sırasına uygun olarak yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pike Dikimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pike Dikimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pike Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pike diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pike dikimi işlem sırasına uygun olarak yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pike Dikimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	11	Pike	Pikeyi Kullanıma Hazırlama	Pikeyi kullanıma hazırlama aşamalarını uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Pike Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pike Konu Pikeyi Kullanıma Hazırlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pikeyi kullanıma hazırlama aşamalarını uygular. Pikenin son kalite kontrolü ve hata denetimi titizlikle yapılır. İplik temizliği ve ütüleme işlemleri yapılarak pike kullanıma hazırlanır. Paketleme ve katlama aşamaları kuralına uygun olarak gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Pike ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pike Dikimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pike Dikimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pike Dikimi ile Pikeyi Kullanıma Hazırlama arasında ilişki kurulur; pikeyi Kullanıma Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Pike Dikimi) kısa sorularla yoklanır; pikeyi Kullanıma Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin pikeyi Kullanıma Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler pikeyi Kullanıma Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pikeyi Kullanıma Hazırlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Paketleme ve katlama aşamaları kuralına uygun olarak gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pikeyi Kullanıma Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Pike Dikimi) kısa sorularla yoklanır; pikeyi Kullanıma Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin pikeyi Kullanıma Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler pikeyi Kullanıma Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pikeyi Kullanıma Hazırlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Paketleme ve katlama aşamaları kuralına uygun olarak gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pike Konu Pikeyi Kullanıma Hazırlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pikeyi kullanıma hazırlama aşamalarını uygular. Açıklamalar YZ Pikenin son kalite kontrolü ve hata denetimi titizlikle yapılır. İplik temizliği ve ütüleme işlemleri yapılarak pike kullanıma hazırlanır. Paketleme ve katlama aşamaları kuralına uygun olarak gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pikeyi Kullanıma Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pikeyi Kullanıma Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pike Dikimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pikeyi kullanıma hazırlama aşamalarını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pikenin son kalite kontrolü ve hata denetimi titizlikle yapılır. 2) İplik temizliği ve ütüleme işlemleri yapılarak pike kullanıma hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Paketleme ve katlama aşamaları kuralına uygun olarak gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	11	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama	Kullanım yerine uygun olarak dekoratif yastık modelleri tasarlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanım yerine uygun olarak dekoratif yastık modelleri tasarlar. Tasarım ilkelerine dikkat edilerek kare, dikdörtgen, yuvarlak, şeker yastık model tasarımları yaptırılır. Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat edilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Dekoratif Yastık ve Minder ünitesine giriş: Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Dekoratif Yastık ve Minder ünitesine giriş: Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanım yerine uygun olarak dekoratif yastık modelleri tasarlar. Açıklamalar Tasarım ilkelerine dikkat edilerek kare, dikdörtgen, yuvarlak, şeker yastık model tasarımları yaptırılır. Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pikeyi Kullanıma Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kullanım yerine uygun olarak dekoratif yastık modelleri tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarım ilkelerine dikkat edilerek kare, dikdörtgen, yuvarlak, şeker yastık model tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	11	Dekoratif Yastık ve Minder	Ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme	Ürün ölçülendirmesi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün ölçülendirmesi yapar. Tasarlanan modele göre malzeme seçimini yaparak dekoratif yastık süslemesi yaptırılır. Dekoratif yastık keser. Dekoratif yastık keser. 4.Dekoratif yastık süsler. Tema Özeti DPO Dekoratif Yastık ve Minder ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama ile Ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme arasında ilişki kurulur; ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Tasarlanan modele göre malzeme seçimini yaparak dekoratif yastık süslemesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Tasarlanan modele göre malzeme seçimini yaparak dekoratif yastık süslemesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün ölçülendirmesi yapar. Dekoratif yastık keser. Dekoratif yastık keser. 4.Dekoratif yastık süsler. Açıklamalar Tasarlanan modele göre malzeme seçimini yaparak dekoratif yastık süslemesi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ürün ölçülendirmesi yapar. Dekoratif yastık keser. Dekoratif yastık keser. 4.Dekoratif yastık süsler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarlanan modele göre malzeme seçimini yaparak dekoratif yastık süslemesi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	11	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma	Dekoratif minder modelleri tasarlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif minder modelleri tasarlar. Tasarım ilkelerine dikkat ederek minder model tasarımları yaptırılır. Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat edilir. Kullanım yerine göre dekoratif minder modeli tasarlayarak tasarladığı modele uygun malzeme seçimi yaptırılır. Dekoratif minder kesimi yapar. 8.Dekoratif yastık ve minder dikimi yapar. 9.Dekoratif yastık ve minderi kullanıma hazırlar. Tema Özeti DPO Dekoratif Yastık ve Minder ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme ile Dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma arasında ilişki kurulur; dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Kullanım yerine göre dekoratif minder modeli tasarlayarak tasarladığı modele uygun malzeme seçimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Kullanım yerine göre dekoratif minder modeli tasarlayarak tasarladığı modele uygun malzeme seçimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif minder modelleri tasarlar. Dekoratif minder kesimi yapar. 8.Dekoratif yastık ve minder dikimi yapar. 9.Dekoratif yastık ve minderi kullanıma hazırlar. Açıklamalar Tasarım ilkelerine dikkat ederek minder model tasarımları yaptırılır. Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat edilir. Kullanım yerine göre dekoratif minder modeli tasarlayarak tasarladığı modele uygun malzeme seçimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Ölçülendirmesi Yapma / Dekoratif Yastık Kesimi / Dekoratif Yastık Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif minder modelleri tasarlar. Dekoratif minder kesimi yapar. 8.Dekoratif yastık ve minder dikimi yapar. 9.Dekoratif yastık ve minderi kullanıma hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarım ilkelerine dikkat ederek minder model tasarımları yaptırılır. 2) Kullanım yerine göre dekoratif minder modeli tasarlayarak tasarladığı modele uygun malzeme seçimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	11	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif Minder Kesimi	Dekoratif minder kesimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif Minder Kesimi Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif minder kesimi yapar. Minder modeline uygun şablonlar kumaş üzerine dikkatlice yerleştirilir. Ölçü ve paylara dikkat edilerek minder parçaları kesilir. Kesim esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Dekoratif Yastık ve Minder ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma ile Dekoratif Minder Kesimi arasında ilişki kurulur; dekoratif Minder Kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Minder Kesimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin dekoratif Minder Kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler dekoratif Minder Kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Minder Kesimi). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Kesim esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Minder Kesimi; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Minder Kesimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin dekoratif Minder Kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler dekoratif Minder Kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Minder Kesimi). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Kesim esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif Minder Kesimi Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif minder kesimi yapar. Açıklamalar YZ Minder modeline uygun şablonlar kumaş üzerine dikkatlice yerleştirilir. Ölçü ve paylara dikkat edilerek minder parçaları kesilir. Kesim esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Minder Kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Minder Kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Minder Modelleri Tasarlama / Ürün Ölçülendirmesi Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif minder kesimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçü ve paylara dikkat edilerek minder parçaları kesilir. 2) Kesim esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Minder modeline uygun şablonlar kumaş üzerine dikkatlice yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	11	Dekoratif Yastık ve Minder	Dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama	Dekoratif yastık ve minder dikimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Dekoratif Yastık ve Minder Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif yastık ve minder dikimi yapar. Parçalar model detaylarına uygun olarak sırasıyla dikilir. Dikiş adımlarında düzgünlük ve estetiğe özen gösterilir. İşlemler sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Ürün üzerinde kalan fazla ipler temizlenerek son kontrolü yapılır. Kullanıma hazır hale getirilen ürünler uygun koşullarda paketlenir. Dekoratif yastık ve minderi kullanıma hazırlar. Tema Özeti DPO Dekoratif Yastık ve Minder ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif Minder Kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Minder Kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif Minder Kesimi ile Dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama arasında ilişki kurulur; dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Minder Kesimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Kullanıma hazır hale getirilen ürünler uygun koşullarda paketlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Minder Kesimi) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Kullanıma hazır hale getirilen ürünler uygun koşullarda paketlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık ve Minder Konu Dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif yastık ve minder dikimi yapar. Dekoratif yastık ve minderi kullanıma hazırlar. Açıklamalar YZ Parçalar model detaylarına uygun olarak sırasıyla dikilir. Dikiş adımlarında düzgünlük ve estetiğe özen gösterilir. İşlemler sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Ürün üzerinde kalan fazla ipler temizlenerek son kontrolü yapılır. Kullanıma hazır hale getirilen ürünler uygun koşullarda paketlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Minder Kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif yastık ve minder dikimi yapar. Dekoratif yastık ve minderi kullanıma hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parçalar model detaylarına uygun olarak sırasıyla dikilir. 2) Dikiş adımlarında düzgünlük ve estetiğe özen gösterilir. 3) İşlemler sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 4) Ürün üzerinde kalan fazla ipler temizlenerek son kontrolü yapılır. 5) Kullanıma hazır hale getirilen ürünler uygun koşullarda paketlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	11	Bebek Odası Takımı	Bebek Odası Parçalarını Tasarlama	Kullanım yerine uygun olarak Bebek odası parçalarını tasarlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Bebek Odası Takımı Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebek Odası Takımı Konu Bebek Odası Parçalarını Tasarlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanım yerine uygun olarak Bebek odası parçalarını tasarlar. Tasarım ilkelerine dikkat edilerek bebek nevresim takımı, bebek beşiği, bebek battaniyesi, bebek cibinliği, bebek pijamalığı, bebek yatak örtüsü model tasarımları yaptırılır. Ürün ölçülendirmesi yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Bebek Odası Takımı ünitesine giriş: Bebek Odası Parçalarını Tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin bebek Odası Parçalarını Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler bebek Odası Parçalarını Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebek Odası Parçalarını Tasarlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Tasarım ilkelerine dikkat edilerek bebek nevresim takımı, bebek beşiği, bebek battaniyesi, bebek cibinliği, bebek pijamalığı, bebek yatak örtüsü model tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bebek Odası Parçalarını Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Bebek Odası Takımı ünitesine giriş: Bebek Odası Parçalarını Tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin bebek Odası Parçalarını Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler bebek Odası Parçalarını Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebek Odası Parçalarını Tasarlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Tasarım ilkelerine dikkat edilerek bebek nevresim takımı, bebek beşiği, bebek battaniyesi, bebek cibinliği, bebek pijamalığı, bebek yatak örtüsü model tasarımları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebek Odası Takımı Konu Bebek Odası Parçalarını Tasarlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanım yerine uygun olarak Bebek odası parçalarını tasarlar. Ürün ölçülendirmesi yapar. Açıklamalar Tasarım ilkelerine dikkat edilerek bebek nevresim takımı, bebek beşiği, bebek battaniyesi, bebek cibinliği, bebek pijamalığı, bebek yatak örtüsü model tasarımları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bebek Odası Parçalarını Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bebek Odası Parçalarını Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Yastık ve Minder Dikimi / Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kullanım yerine uygun olarak Bebek odası parçalarını tasarlar. Ürün ölçülendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarım ilkelerine dikkat edilerek bebek nevresim takımı, bebek beşiği, bebek battaniyesi, bebek cibinliği, bebek pijamalığı, bebek yatak örtüsü model tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	11	Bebek Odası Takımı	Ürün Ölçülendirmesi Yapma	Ürün ölçülendirmesi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Bebek Odası Takımı Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebek Odası Takımı Konu Ürün Ölçülendirmesi Yapma Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün ölçülendirmesi yapar. Bebek odası tekstil ürünleri için gerekli olan standart ölçüler listelenir. Parça tasarımına uygun olarak en, boy ve pay ölçüleri belirlenir. Tema Özeti DPO Bebek Odası Takımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bebek Odası Parçalarını Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bebek Odası Parçalarını Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bebek Odası Parçalarını Tasarlama ile Ürün Ölçülendirmesi Yapma arasında ilişki kurulur; ürün Ölçülendirmesi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebek Odası Parçalarını Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; ürün Ölçülendirmesi Yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirmesi Yapma). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Parça tasarımına uygun olarak en, boy ve pay ölçüleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Ölçülendirmesi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebek Odası Parçalarını Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; ürün Ölçülendirmesi Yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirmesi Yapma). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Parça tasarımına uygun olarak en, boy ve pay ölçüleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebek Odası Takımı Konu Ürün Ölçülendirmesi Yapma Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün ölçülendirmesi yapar. Açıklamalar YZ Bebek odası tekstil ürünleri için gerekli olan standart ölçüler listelenir. Parça tasarımına uygun olarak en, boy ve pay ölçüleri belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Ölçülendirmesi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bebek Odası Parçalarını Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün ölçülendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bebek odası tekstil ürünleri için gerekli olan standart ölçüler listelenir. 2) Parça tasarımına uygun olarak en, boy ve pay ölçüleri belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	11	Bebek Odası Takımı	Ölçülendirmeye Uygun Kesme	Ölçülendirmeye uygun keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Bebek Odası Takımı Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebek Odası Takımı Konu Ölçülendirmeye Uygun Kesme Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçülendirmeye uygun keser. Kumaş kesimi öncesinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Belirlenen ölçülendirme talimatlarına uygun olarak kumaş kesimi yaptırılır. Tema Özeti DPO Bebek Odası Takımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Ölçülendirmesi Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirmesi Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Ölçülendirmesi Yapma ile Ölçülendirmeye Uygun Kesme arasında ilişki kurulur; ölçülendirmeye Uygun Kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirmesi Yapma) kısa sorularla yoklanır; ölçülendirmeye Uygun Kesme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin ölçülendirmeye Uygun Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler ölçülendirmeye Uygun Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçülendirmeye Uygun Kesme). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Belirlenen ölçülendirme talimatlarına uygun olarak kumaş kesimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçülendirmeye Uygun Kesme; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirmesi Yapma) kısa sorularla yoklanır; ölçülendirmeye Uygun Kesme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin ölçülendirmeye Uygun Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler ölçülendirmeye Uygun Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçülendirmeye Uygun Kesme). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Belirlenen ölçülendirme talimatlarına uygun olarak kumaş kesimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebek Odası Takımı Konu Ölçülendirmeye Uygun Kesme Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçülendirmeye uygun keser. Açıklamalar YZ Kumaş kesimi öncesinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Belirlenen ölçülendirme talimatlarına uygun olarak kumaş kesimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçülendirmeye Uygun Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçülendirmeye Uygun Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Ölçülendirmesi Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçülendirmeye uygun keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş kesimi öncesinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Belirlenen ölçülendirme talimatlarına uygun olarak kumaş kesimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	11	Bebek Odası Takımı	Bebek Odası Takımını Süsleme	Ölçülendirmeye uygun keser. 4.Bebek odası takımında tasarıma uygun süsleme tekniğini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bebek Odası Takımı Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebek Odası Takımı Konu Bebek Odası Takımını Süsleme Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçülendirmeye uygun keser. 4.Bebek odası takımında tasarıma uygun süsleme tekniğini uygular. Materyallerin birbirine uyumuna dikkat edilmelidir. Tema Özeti DPO Bebek Odası Takımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçülendirmeye Uygun Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçülendirmeye Uygun Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçülendirmeye Uygun Kesme ile Bebek Odası Takımını Süsleme arasında ilişki kurulur; bebek Odası Takımını Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçülendirmeye Uygun Kesme) kısa sorularla yoklanır; bebek Odası Takımını Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin bebek Odası Takımını Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler bebek Odası Takımını Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebek Odası Takımını Süsleme). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Materyallerin birbirine uyumuna dikkat edilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bebek Odası Takımını Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçülendirmeye Uygun Kesme) kısa sorularla yoklanır; bebek Odası Takımını Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin bebek Odası Takımını Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler bebek Odası Takımını Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebek Odası Takımını Süsleme). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Materyallerin birbirine uyumuna dikkat edilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebek Odası Takımı Konu Bebek Odası Takımını Süsleme Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçülendirmeye uygun keser. 4.Bebek odası takımında tasarıma uygun süsleme tekniğini uygular. Açıklamalar Materyallerin birbirine uyumuna dikkat edilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bebek Odası Takımını Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bebek Odası Takımını Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçülendirmeye Uygun Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçülendirmeye uygun keser. 4.Bebek odası takımında tasarıma uygun süsleme tekniğini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Materyallerin birbirine uyumuna dikkat edilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bebek Odası Takımını Süsleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	11	Bebek Odası Takımı	Bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme	Bebek odası takımının parçalarını diker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bebek Odası Takımı Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebek Odası Takımı Konu Bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bebek odası takımının parçalarını diker. Bebek odası takımının parçaları uygun tekniklerle birleştirilerek dikilir. Dikiş aşamasında makine kullanım kurallarına titizlikle dikkat edilir. Dikişi tamamlanan ürünlerin ütüleme ve son kontrolü yaptırılır. Ürünler temizlenerek paketlenir ve kullanıma hazır hâle getirilir. Bebek odası takımını kullanıma hazır hâle getirir. Tema Özeti DPO Bebek Odası Takımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bebek Odası Takımını Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bebek Odası Takımını Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bebek Odası Takımını Süsleme ile Bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme arasında ilişki kurulur; bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebek Odası Takımını Süsleme) kısa sorularla yoklanır; bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Ürünler temizlenerek paketlenir ve kullanıma hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebek Odası Takımını Süsleme) kısa sorularla yoklanır; bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Ürünler temizlenerek paketlenir ve kullanıma hazır hâle getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebek Odası Takımı Konu Bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bebek odası takımının parçalarını diker. Bebek odası takımını kullanıma hazır hâle getirir. Açıklamalar YZ Bebek odası takımının parçaları uygun tekniklerle birleştirilerek dikilir. Dikiş aşamasında makine kullanım kurallarına titizlikle dikkat edilir. Dikişi tamamlanan ürünlerin ütüleme ve son kontrolü yaptırılır. Ürünler temizlenerek paketlenir ve kullanıma hazır hâle getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bebek Odası Takımını Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bebek odası takımının parçalarını diker. Bebek odası takımını kullanıma hazır hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bebek odası takımının parçaları uygun tekniklerle birleştirilerek dikilir. 2) Dikiş aşamasında makine kullanım kurallarına titizlikle dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dikişi tamamlanan ürünlerin ütüleme ve son kontrolü yaptırılır. 2) Ürünler temizlenerek paketlenir ve kullanıma hazır hâle getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	11	Yatak Örtüleri	Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama	Yatak örtüsü tasarlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Yatak Örtüleri Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatak Örtüleri Konu Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatak örtüsü tasarlar. Tasarım ilkelerine dikkat ederek yatak örtüsü model tasarımları yaptırılır. Yatak örtüsü süsleme çeşitleri belirtilmelidir. Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe seçtiği süsleme tekniğine dikkat edilir. Ürün ölçülendirmesi yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Yatak Örtüleri ünitesine giriş: Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin yatak Örtüsü Modeli Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler yatak Örtüsü Modeli Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe seçtiği süsleme tekniğine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Yatak Örtüleri ünitesine giriş: Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin yatak Örtüsü Modeli Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler yatak Örtüsü Modeli Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe seçtiği süsleme tekniğine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatak Örtüleri Konu Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatak örtüsü tasarlar. Ürün ölçülendirmesi yapar. Açıklamalar Tasarım ilkelerine dikkat ederek yatak örtüsü model tasarımları yaptırılır. Yatak örtüsü süsleme çeşitleri belirtilmelidir. Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe seçtiği süsleme tekniğine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bebek Odası Takımını Dikme / Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yatak örtüsü tasarlar. Ürün ölçülendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatak örtüsü süsleme çeşitleri belirtilmelidir. 2) Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe seçtiği süsleme tekniğine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarım ilkelerine dikkat ederek yatak örtüsü model tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	11	Yatak Örtüleri	Ürün Ölçülendirmesi Yapma	Ürün ölçülendirmesi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Yatak Örtüleri Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatak Örtüleri Konu Ürün Ölçülendirmesi Yapma Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün ölçülendirmesi yapar. Yatak ölçüleri baz alınarak ürün ölçülendirmesi yapılır. Farklı yatak örtüsü modelleri için ölçü hesaplamaları gösterilir. Tema Özeti DPO Yatak Örtüleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama ile Ürün Ölçülendirmesi Yapma arasında ilişki kurulur; ürün Ölçülendirmesi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; ürün Ölçülendirmesi Yapma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirmesi Yapma). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Farklı yatak örtüsü modelleri için ölçü hesaplamaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Ölçülendirmesi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; ürün Ölçülendirmesi Yapma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Ölçülendirmesi Yapma). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Farklı yatak örtüsü modelleri için ölçü hesaplamaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatak Örtüleri Konu Ürün Ölçülendirmesi Yapma Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün ölçülendirmesi yapar. Açıklamalar YZ Yatak ölçüleri baz alınarak ürün ölçülendirmesi yapılır. Farklı yatak örtüsü modelleri için ölçü hesaplamaları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Ölçülendirmesi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün ölçülendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatak ölçüleri baz alınarak ürün ölçülendirmesi yapılır. 2) Farklı yatak örtüsü modelleri için ölçü hesaplamaları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün Ölçülendirmesi Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	11	Yatak Örtüleri	Ölçülendirmeye Uygun Kesme	Ölçülendirmeye Uygun Kesme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Yatak Örtüleri Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatak Örtüleri Konu Ölçülendirmeye Uygun Kesme Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ölçülendirmeye Uygun Kesme Kullanılacak mekânın özelliklerine ve standart ölçülere dikkat edilerek kesim yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Yatak Örtüleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Ölçülendirmesi Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirmesi Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Ölçülendirmesi Yapma ile Ölçülendirmeye Uygun Kesme arasında ilişki kurulur; ölçülendirmeye Uygun Kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirmesi Yapma) kısa sorularla yoklanır; ölçülendirmeye Uygun Kesme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin ölçülendirmeye Uygun Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler ölçülendirmeye Uygun Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçülendirmeye Uygun Kesme). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Kullanılacak mekânın özelliklerine ve standart ölçülere dikkat edilerek kesim yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçülendirmeye Uygun Kesme; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Ölçülendirmesi Yapma) kısa sorularla yoklanır; ölçülendirmeye Uygun Kesme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin ölçülendirmeye Uygun Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler ölçülendirmeye Uygun Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçülendirmeye Uygun Kesme). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Kullanılacak mekânın özelliklerine ve standart ölçülere dikkat edilerek kesim yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatak Örtüleri Konu Ölçülendirmeye Uygun Kesme Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçülendirmeye Uygun Kesme Açıklamalar Kullanılacak mekânın özelliklerine ve standart ölçülere dikkat edilerek kesim yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçülendirmeye Uygun Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçülendirmeye Uygun Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Ölçülendirmesi Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ölçülendirmeye Uygun Kesme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanılacak mekânın özelliklerine ve standart ölçülere dikkat edilerek kesim yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçülendirmeye Uygun Kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	11	Yatak Örtüleri	Yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama	Tasarladığı modele uygun süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Yatak Örtüleri Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatak Örtüleri Konu Yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarladığı modele uygun süsleme yapar. Yatak örtüsünde kullanılabilecek kumaşlar ve süsleme malzemelerinin araştırması yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Yatak Örtüleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçülendirmeye Uygun Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçülendirmeye Uygun Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçülendirmeye Uygun Kesme ile Yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama arasında ilişki kurulur; yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçülendirmeye Uygun Kesme) kısa sorularla yoklanır; yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Yatak örtüsünde kullanılabilecek kumaşlar ve süsleme malzemelerinin araştırması yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçülendirmeye Uygun Kesme) kısa sorularla yoklanır; yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Yatak örtüsünde kullanılabilecek kumaşlar ve süsleme malzemelerinin araştırması yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatak Örtüleri Konu Yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarladığı modele uygun süsleme yapar. Açıklamalar Yatak örtüsünde kullanılabilecek kumaşlar ve süsleme malzemelerinin araştırması yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçülendirmeye Uygun Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarladığı modele uygun süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatak örtüsünde kullanılabilecek kumaşlar ve süsleme malzemelerinin araştırması yaptırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	11	Yatak Örtüleri	Yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme	Yatak örtüsünü diker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yatak Örtüleri Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatak Örtüleri Konu Yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatak örtüsünü diker. Kesimi yapılan yatak örtüsü parçaları talimatlara uygun olarak dikilir. Dikiş esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Ürünün dikiş kalitesine ve model özelliklerine dikkat edilir. Tamamlanan yatak örtüsünün alt ve üst iplik temizliği yaptırılır. Ütüleme işlemleri yapılarak yatak örtüsü kullanıma hazır hâle getirir. Yatak örtüsünü kullanıma hazır hâle getirir. Tema Özeti DPO Yatak Örtüleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama ile Yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme arasında ilişki kurulur; yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama) kısa sorularla yoklanır; yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Ütüleme işlemleri yapılarak yatak örtüsü kullanıma hazır hâle getirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama) kısa sorularla yoklanır; yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Ütüleme işlemleri yapılarak yatak örtüsü kullanıma hazır hâle getirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatak Örtüleri Konu Yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatak örtüsünü diker. Yatak örtüsünü kullanıma hazır hâle getirir. Açıklamalar YZ Kesimi yapılan yatak örtüsü parçaları talimatlara uygun olarak dikilir. Dikiş esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Ürünün dikiş kalitesine ve model özelliklerine dikkat edilir. Tamamlanan yatak örtüsünün alt ve üst iplik temizliği yaptırılır. Ütüleme işlemleri yapılarak yatak örtüsü kullanıma hazır hâle getirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yatak örtüsünü diker. Yatak örtüsünü kullanıma hazır hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesimi yapılan yatak örtüsü parçaları talimatlara uygun olarak dikilir. 2) Dikiş esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. 3) Ürünün dikiş kalitesine ve model özelliklerine dikkat edilir. 4) Ütüleme işlemleri yapılarak yatak örtüsü kullanıma hazır hâle getirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tamamlanan yatak örtüsünün alt ve üst iplik temizliği yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	11	Bilgisayarda Desen Hazırlama	El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme	Elle çizilen Brode desenini tarayıcıdan geçirerek bilgisayara kaydeder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Bilgisayarda Desen Hazırlama Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Desen Hazırlama Konu El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elle çizilen Brode desenini tarayıcıdan geçirerek bilgisayara kaydeder. Desen çizme ilkeleri, tarayıcı kullanma, deseni kaydetme yöntemleri açıklatılır. El ile çizilen Brode deseni taratılarak bilgisayara kaydedilir. Sargı parametre menüsünün ayarları yaptırılarak Brode desenine uygulatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Bilgisayarda Desen Hazırlama ünitesine giriş: El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin el ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler el ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Sargı parametre menüsünün ayarları yaptırılarak Brode desenine uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Bilgisayarda Desen Hazırlama ünitesine giriş: El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin el ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler el ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Sargı parametre menüsünün ayarları yaptırılarak Brode desenine uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Desen Hazırlama Konu El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elle çizilen Brode desenini tarayıcıdan geçirerek bilgisayara kaydeder. Açıklamalar Desen çizme ilkeleri, tarayıcı kullanma, deseni kaydetme yöntemleri açıklatılır. El ile çizilen Brode deseni taratılarak bilgisayara kaydedilir. Sargı parametre menüsünün ayarları yaptırılarak Brode desenine uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatak Örtüsünü Dikme / Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elle çizilen Brode desenini tarayıcıdan geçirerek bilgisayara kaydeder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen çizme ilkeleri, tarayıcı kullanma, deseni kaydetme yöntemleri açıklatılır. 2) El ile çizilen Brode deseni taratılarak bilgisayara kaydedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sargı parametre menüsünün ayarları yaptırılarak Brode desenine uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	11	Bilgisayarda Desen Hazırlama	Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama	Dikiş parametre menüsünün ayarlarını yaparak desene uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Bilgisayarda Desen Hazırlama Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Desen Hazırlama Konu Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dikiş parametre menüsünün ayarlarını yaparak desene uygular. Dikiş parametre menüsündeki temel ayarların işlevleri açıklanır. Seçilen desen üzerinde dikiş parametrelerinin uygulama adımları gösterilir. Sargı parametre menüsünün kenar ve sıklık ayarları yapılır. Sargı parametreleri bilgisayar ortamında desene uygulanır. Çin iğnesi menüsünün yön ve dolgu parametreleri açıklanır. Parametre ayarları yapılarak çin iğnesi desene uygulanır. Sargı parametre menüsünün ayarlarını yaparak desene uygular. Çin iğnesi menüsünün parametre ayarlarını yaparak desene uygular. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Desen Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme ile Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama arasında ilişki kurulur; dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme) kısa sorularla yoklanır; dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Parametre ayarları yapılarak çin iğnesi desene uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme) kısa sorularla yoklanır; dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Parametre ayarları yapılarak çin iğnesi desene uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Desen Hazırlama Konu Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dikiş parametre menüsünün ayarlarını yaparak desene uygular. Sargı parametre menüsünün ayarlarını yaparak desene uygular. Çin iğnesi menüsünün parametre ayarlarını yaparak desene uygular. Açıklamalar YZ Dikiş parametre menüsündeki temel ayarların işlevleri açıklanır. Seçilen desen üzerinde dikiş parametrelerinin uygulama adımları gösterilir. Sargı parametre menüsünün kenar ve sıklık ayarları yapılır. Sargı parametreleri bilgisayar ortamında desene uygulanır. Çin iğnesi menüsünün yön ve dolgu parametreleri açıklanır. Parametre ayarları yapılarak çin iğnesi desene uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dikiş parametre menüsünün ayarlarını yaparak desene uygular. Sargı parametre menüsünün ayarlarını yaparak desene uygular. Çin iğnesi menüsünün parametre ayarlarını yaparak desene uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dikiş parametre menüsündeki temel ayarların işlevleri açıklanır. 2) Sargı parametre menüsünün kenar ve sıklık ayarları yapılır. 3) Sargı parametreleri bilgisayar ortamında desene uygulanır. 4) Çin iğnesi menüsünün yön ve dolgu parametreleri açıklanır. 5) Parametre ayarları yapılarak çin iğnesi desene uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen desen üzerinde dikiş parametrelerinin uygulama adımları gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	11	Bilgisayarda Desen Hazırlama	Dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama	Dekoratif dikiş menüsünün parametre ayarlarını yaparak desene uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Bilgisayarda Desen Hazırlama Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Desen Hazırlama Konu Dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif dikiş menüsünün parametre ayarlarını yaparak desene uygular. Dekoratif dikiş menüsünde yer alan desen seçenekleri incelenir. Seçilen dekoratif dikiş parametreleri desene uyarlanır. Otomatik yazı yazma menüsündeki font ve boyut ayarları gösterilir. Metinler parametrik olarak düzenlenerek desene eklenir. Otomatik yazı yazma menüsünün parametre ayarlarını yaparak desene uygular. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Desen Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama ile Dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama arasında ilişki kurulur; dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Metinler parametrik olarak düzenlenerek desene eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Metinler parametrik olarak düzenlenerek desene eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Desen Hazırlama Konu Dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif dikiş menüsünün parametre ayarlarını yaparak desene uygular. Otomatik yazı yazma menüsünün parametre ayarlarını yaparak desene uygular. Açıklamalar YZ Dekoratif dikiş menüsünde yer alan desen seçenekleri incelenir. Seçilen dekoratif dikiş parametreleri desene uyarlanır. Otomatik yazı yazma menüsündeki font ve boyut ayarları gösterilir. Metinler parametrik olarak düzenlenerek desene eklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif dikiş menüsünün parametre ayarlarını yaparak desene uygular. Otomatik yazı yazma menüsünün parametre ayarlarını yaparak desene uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekoratif dikiş menüsünde yer alan desen seçenekleri incelenir. 2) Seçilen dekoratif dikiş parametreleri desene uyarlanır. 3) Otomatik yazı yazma menüsündeki font ve boyut ayarları gösterilir. 4) Metinler parametrik olarak düzenlenerek desene eklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	11	Desen Düzeltme	Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme	Bilgisayarlı nakış paket programında düzenleme yapılacak alanı seçerek deseni düzeltir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Desen Düzeltme Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Desen Düzeltme Konu Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarlı nakış paket programında düzenleme yapılacak alanı seçerek deseni düzeltir. Bilgisayarlı nakış paket programında desen düzenleme açıklatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Desen Düzeltme ünitesine giriş: Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Bilgisayarlı nakış paket programında desen düzenleme açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Desen Düzeltme ünitesine giriş: Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Bilgisayarlı nakış paket programında desen düzenleme açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Desen Düzeltme Konu Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarlı nakış paket programında düzenleme yapılacak alanı seçerek deseni düzeltir. Açıklamalar Bilgisayarlı nakış paket programında desen düzenleme açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama / Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarlı nakış paket programında düzenleme yapılacak alanı seçerek deseni düzeltir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgisayarlı nakış paket programında desen düzenleme açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	11	Desen Düzeltme	Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme	Bilgisayarlı nakış paket programında düzeltilen deseni kütüphaneye veya depolama cihazına kaydeder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Desen Düzeltme Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Desen Düzeltme Konu Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarlı nakış paket programında düzeltilen deseni kütüphaneye veya depolama cihazına kaydeder. Bilgisayarlı nakış paket programında düzeltilen desenin uygun dosya formatlarıyla kaydedilmesi sağlanır. Desenlerin kütüphaneye veya taşınabilir depolama cihazlarına aktarım işlemleri detaylı bir şekilde açıklanır. Tema Özeti DPO Desen Düzeltme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme ile Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme arasında ilişki kurulur; bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Desenlerin kütüphaneye veya taşınabilir depolama cihazlarına aktarım işlemleri detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Desenlerin kütüphaneye veya taşınabilir depolama cihazlarına aktarım işlemleri detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Desen Düzeltme Konu Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarlı nakış paket programında düzeltilen deseni kütüphaneye veya depolama cihazına kaydeder. Açıklamalar YZ Bilgisayarlı nakış paket programında düzeltilen desenin uygun dosya formatlarıyla kaydedilmesi sağlanır. Desenlerin kütüphaneye veya taşınabilir depolama cihazlarına aktarım işlemleri detaylı bir şekilde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarlı nakış paket programında düzeltilen deseni kütüphaneye veya depolama cihazına kaydeder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgisayarlı nakış paket programında düzeltilen desenin uygun dosya formatlarıyla kaydedilmesi sağlanır. 2) Desenlerin kütüphaneye veya taşınabilir depolama cihazlarına aktarım işlemleri detaylı bir şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	11	Bilgisayarlı Makinede İşleme	Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe	Bilgisayarlı nakış makinesinin özelliklerine uygun şekilde makinenin üst ve alt bölümünü işlemeye hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Bilgisayarlı Makinede İşleme Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarlı Makinede İşleme Konu Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarlı nakış makinesinin özelliklerine uygun şekilde makinenin üst ve alt bölümünü işlemeye hazırlar. Bilgisayarlı nakış makinesi çeşitleri listelenerek açıklanmalıdır. Bilgisayarlı nakış makinesinin alt, üst, bölümleri ve aparatları açıklanmalıdır. Aparatları takıp çıkarma işlemleri tekrar edilmelidir. İşlemede kullanılacak olan malzeme araştırması yaptırılmalıdır. Telanın ve germenin nakıştaki önemi açıklatılmalıdır. İşleyeceği ürüne uygun iplik çeşitlerini seçip iplikleri makineye takar. Ürüne ve işleme tekniğine uygun şekilde telayı ve kumaşı makineye gerer. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Bilgisayarlı Makinede İşleme ünitesine giriş: Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Telanın ve germenin nakıştaki önemi açıklatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Bilgisayarlı Makinede İşleme ünitesine giriş: Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Telanın ve germenin nakıştaki önemi açıklatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarlı Makinede İşleme Konu Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarlı nakış makinesinin özelliklerine uygun şekilde makinenin üst ve alt bölümünü işlemeye hazırlar. İşleyeceği ürüne uygun iplik çeşitlerini seçip iplikleri makineye takar. Ürüne ve işleme tekniğine uygun şekilde telayı ve kumaşı makineye gerer. Açıklamalar Bilgisayarlı nakış makinesi çeşitleri listelenerek açıklanmalıdır. Bilgisayarlı nakış makinesinin alt, üst, bölümleri ve aparatları açıklanmalıdır. Aparatları takıp çıkarma işlemleri tekrar edilmelidir. İşlemede kullanılacak olan malzeme araştırması yaptırılmalıdır. Telanın ve germenin nakıştaki önemi açıklatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarlı nakış makinesinin özelliklerine uygun şekilde makinenin üst ve alt bölümünü işlemeye hazırlar. İşleyeceği ürüne uygun iplik çeşitlerini seçip iplikleri makineye takar. Ürüne ve işleme tekniğine uygun şekilde telayı ve kumaşı makineye gerer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgisayarlı nakış makinesi çeşitleri listelenerek açıklanmalıdır. 2) Bilgisayarlı nakış makinesinin alt, üst, bölümleri ve aparatları açıklanmalıdır. Aparatları takıp çıkarma işlemleri tekrar edilmelidir. 3) İşlemede kullanılacak olan malzeme araştırması yaptırılmalıdır. 4) Telanın ve germenin nakıştaki önemi açıklatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	11	Bilgisayarlı Makinede İşleme	Deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme	Bilgisayarlı nakış makinesinin özelliklerine uygun şekilde deseni makineye yükler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Bilgisayarlı Makinede İşleme Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarlı Makinede İşleme Konu Deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarlı nakış makinesinin özelliklerine uygun şekilde deseni makineye yükler. Deseni makineye okutma ve kaydetme işlemlerinin önemi vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Bilgisayarlı Makinede İşleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe ile Deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme arasında ilişki kurulur; deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe) kısa sorularla yoklanır; deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Deseni makineye okutma ve kaydetme işlemlerinin önemi vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe) kısa sorularla yoklanır; deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Deseni makineye okutma ve kaydetme işlemlerinin önemi vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarlı Makinede İşleme Konu Deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarlı nakış makinesinin özelliklerine uygun şekilde deseni makineye yükler. Açıklamalar Deseni makineye okutma ve kaydetme işlemlerinin önemi vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma / Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarlı nakış makinesinin özelliklerine uygun şekilde deseni makineye yükler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deseni makineye okutma ve kaydetme işlemlerinin önemi vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	11	Bilgisayarlı Makinede İşleme	Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma	Desenin başlama noktasını tespit edip makinede işleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Bilgisayarlı Makinede İşleme Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarlı Makinede İşleme Konu Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desenin başlama noktasını tespit edip makinede işleme yapar. İğne ayarı yapma açıklatılmalıdır. Makinenin üst bölümünde meydana gelen arızalar açıklatılmalıdır. Makinenin alt bölümünde meydana gelen arızalar açıklatılmalıdır. Makinenin elektronik kısmında meydana gelen arızalar açıklatılmalıdır. Makineye uygulanan genel bakım kuralları açıklatılmalıdır. Bilgisayarlı nakış makinesinin kullanım kılavuzuna uygun şekilde bakımını yapar. Tema Özeti DPO Bilgisayarlı Makinede İşleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme ile Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma arasında ilişki kurulur; bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Makineye uygulanan genel bakım kuralları açıklatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Makineye uygulanan genel bakım kuralları açıklatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarlı Makinede İşleme Konu Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desenin başlama noktasını tespit edip makinede işleme yapar. Bilgisayarlı nakış makinesinin kullanım kılavuzuna uygun şekilde bakımını yapar. Açıklamalar İğne ayarı yapma açıklatılmalıdır. Makinenin üst bölümünde meydana gelen arızalar açıklatılmalıdır. Makinenin alt bölümünde meydana gelen arızalar açıklatılmalıdır. Makinenin elektronik kısmında meydana gelen arızalar açıklatılmalıdır. Makineye uygulanan genel bakım kuralları açıklatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Desenin başlama noktasını tespit edip makinede işleme yapar. Bilgisayarlı nakış makinesinin kullanım kılavuzuna uygun şekilde bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İğne ayarı yapma açıklatılmalıdır. 2) Makinenin üst bölümünde meydana gelen arızalar açıklatılmalıdır. 3) Makinenin alt bölümünde meydana gelen arızalar açıklatılmalıdır. 4) Makinenin elektronik kısmında meydana gelen arızalar açıklatılmalıdır. 5) Makineye uygulanan genel bakım kuralları açıklatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	11	Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü	Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma	Ev tekstili ürününün ölçülerine göre desen tasarlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü Konu Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ev tekstili ürününün ölçülerine göre desen tasarlar. Yapılacak işe uygun ev tekstili deseni hazırlanmasının önemi açıklanmalıdır. Tasarladığın deseni bilgisayar programında hazırlatarak renklendirmesi yaptırılır. Tasarlanan modele uygun malzeme seçimi yaptırılır. Modele uygun ölçülendirme ve kesim işlemi yaptırılır. Kumaşı makineye germe işlemi yaptırılır. Deseni renklendirir. Ev tekstili ürünü desenini işlemeye hazırlık yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü ünitesine giriş: Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme130 dk Öğrencilerin ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Kumaşı makineye germe işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü ünitesine giriş: Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Kumaşı makineye germe işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü Konu Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ev tekstili ürününün ölçülerine göre desen tasarlar. Deseni renklendirir. Ev tekstili ürünü desenini işlemeye hazırlık yapar. Açıklamalar Yapılacak işe uygun ev tekstili deseni hazırlanmasının önemi açıklanmalıdır. Tasarladığın deseni bilgisayar programında hazırlatarak renklendirmesi yaptırılır. Tasarlanan modele uygun malzeme seçimi yaptırılır. Modele uygun ölçülendirme ve kesim işlemi yaptırılır. Kumaşı makineye germe işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma / Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ev tekstili ürününün ölçülerine göre desen tasarlar. Deseni renklendirir. Ev tekstili ürünü desenini işlemeye hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapılacak işe uygun ev tekstili deseni hazırlanmasının önemi açıklanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarladığın deseni bilgisayar programında hazırlatarak renklendirmesi yaptırılır. 2) Tasarlanan modele uygun malzeme seçimi yaptırılır. 3) Modele uygun ölçülendirme ve kesim işlemi yaptırılır. 4) Kumaşı makineye germe işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	11	Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü	Deseni Makinede İşleme	Deseni makinede işler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü Konu Deseni Makinede İşleme Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deseni makinede işler. Hazırlanan desen bilgisayarlı nakış makinesine aktarılır. Makine ayarları yapılarak desen kumaşa işlenir. İşlem sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Ev tekstili ürünü dikim aşamasından sonra kullanıma hazır hale getirilir. Ürün üzerindeki artık iplikler temizlenir ve son kontrolleri yapılır. Ev tekstili ürününü diker. 6.Ev tekstili ürününü kullanıma hazırlar. Tema Özeti DPO Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma ile Deseni Makinede İşleme arasında ilişki kurulur; deseni Makinede İşleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; deseni Makinede İşleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin deseni Makinede İşleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler deseni Makinede İşleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deseni Makinede İşleme). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Ürün üzerindeki artık iplikler temizlenir ve son kontrolleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deseni Makinede İşleme; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma) kısa sorularla yoklanır; deseni Makinede İşleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin deseni Makinede İşleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler deseni Makinede İşleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deseni Makinede İşleme). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Ürün üzerindeki artık iplikler temizlenir ve son kontrolleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü Konu Deseni Makinede İşleme Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deseni makinede işler. Ev tekstili ürününü diker. 6.Ev tekstili ürününü kullanıma hazırlar. Açıklamalar YZ Hazırlanan desen bilgisayarlı nakış makinesine aktarılır. Makine ayarları yapılarak desen kumaşa işlenir. İşlem sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Ev tekstili ürünü dikim aşamasından sonra kullanıma hazır hale getirilir. Ürün üzerindeki artık iplikler temizlenir ve son kontrolleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deseni Makinede İşleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deseni Makinede İşleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme / Deseni Renklendirme / Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Deseni makinede işler. Ev tekstili ürününü diker. 6.Ev tekstili ürününü kullanıma hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan desen bilgisayarlı nakış makinesine aktarılır. 2) Makine ayarları yapılarak desen kumaşa işlenir. 3) İşlem sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 4) Ürün üzerindeki artık iplikler temizlenir ve son kontrolleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ev tekstili ürünü dikim aşamasından sonra kullanıma hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	11	Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü	Ev Tekstili Ürününü Dikme / Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama	Ev tekstili ürününü diker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü Dolu Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü Konu Ev Tekstili Ürününü Dikme / Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ev tekstili ürününü diker. Makinenin ayarı kumaş özelliğine uygun hazırlanır. Alt ve üst iplik temizliği yaptırılır. Leke kontrolü ve uygun ütüleme yaptırılır. Ürün özelliğine uygun katlama ve paketleme işlemi yaptırılır. Ders sonunda makinenin günlük bakım temizliği yapılmalıdır. Ev tekstilinde kullanılan kumaş ve ipliği seçip makinede deseni işler. Ev tekstilinde standartlara uygun olarak işlediği ürünü kullanıma hazırlar. Tema Özeti DPO Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Deseni Makinede İşleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Deseni Makinede İşleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deseni Makinede İşleme ile Ev Tekstili Ürününü Dikme / Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama arasında ilişki kurulur; ev Tekstili Ürününü Dikme / Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Önceki haftanın çıktıları (Deseni Makinede İşleme) kısa sorularla yoklanır; ev Tekstili Ürününü Dikme / Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme130 dk Öğrencilerin ev Tekstili Ürününü Dikme / Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama200 dk Öğrenciler ev Tekstili Ürününü Dikme / Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ev Tekstili Ürününü Dikme / Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama). Sonuçlandırma65 dk Öğrencilerin "Ders sonunda makinenin günlük bakım temizliği yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ev Tekstili Ürününü Dikme / Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Önceki haftanın çıktıları (Deseni Makinede İşleme) kısa sorularla yoklanır; ev Tekstili Ürününü Dikme / Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 130 dk Öğrencilerin ev Tekstili Ürününü Dikme / Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 200 dk Öğrenciler ev Tekstili Ürününü Dikme / Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ev Tekstili Ürününü Dikme / Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama). Sonuçlandırma 65 dk Öğrencilerin "Ders sonunda makinenin günlük bakım temizliği yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü Konu Ev Tekstili Ürününü Dikme / Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ev tekstili ürününü diker. Ev tekstilinde kullanılan kumaş ve ipliği seçip makinede deseni işler. Ev tekstilinde standartlara uygun olarak işlediği ürünü kullanıma hazırlar. Açıklamalar Makinenin ayarı kumaş özelliğine uygun hazırlanır. Alt ve üst iplik temizliği yaptırılır. Leke kontrolü ve uygun ütüleme yaptırılır. Ürün özelliğine uygun katlama ve paketleme işlemi yaptırılır. Ders sonunda makinenin günlük bakım temizliği yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Desen Çizme Paket Programı Nakış İplikleri Kaynaklar Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ev Tekstili Ürününü Dikme / Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ev Tekstili Ürününü Dikme / Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deseni Makinede İşleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ev tekstili ürününü diker. Ev tekstilinde kullanılan kumaş ve ipliği seçip makinede deseni işler. Ev tekstilinde standartlara uygun olarak işlediği ürünü kullanıma hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makinenin ayarı kumaş özelliğine uygun hazırlanır. 2) Ders sonunda makinenin günlük bakım temizliği yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alt ve üst iplik temizliği yaptırılır. 2) Leke kontrolü ve uygun ütüleme yaptırılır. 3) Ürün özelliğine uygun katlama ve paketleme işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	11	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş45 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme130 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama200 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma65 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 45 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 130 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 200 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 65 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 11 ders saati (440 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
El Sanatları Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Ev Tekstili Üretimi Atölyesi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
El Sanatları Teknolojisi - Dekoratif Ev Tekstili (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Ev Tekstili Üretimi Atölyesi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 11 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı (56 ders saati)
- 1. Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Tasarımı
  
  Sehpa örtüsü ve koltuk şalı tasarımı yapar.
  Tasarım ilkelerine dikkat ederek yuvarlak, kare, dikdörtgen şekillerde model tasarımları yaptırılır.
  Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat edilir.
- 2. Ürün Ölçülendirmesi
  
  Sehpa örtüsünün özellikleri ve çeşitleri sıralanır.
- 3. Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Kesimi
  
  Standart ölçülerinde kumaşı keser.
  Standart ölçüler listelenir.
- 4. Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Süsleme
  
  Sehpa örtüsü ve koltuk şalını süsler.
- 5. Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dikme
  
  Sehpa örtüsü ve koltuk şalını ölçülere uygun şekilde diker.
- 6. Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalını Kullanıma Hazır Hâle Getirme
  
  Sehpa örtüsü ve koltuk şalını süsler. 5.Sehpa örtüsü ve koltuk şalını ölçülere uygun şekilde diker. 6.Sehpa örtüsü ve koltuk şalını kullanıma hazır hâle getirir.
  Alt ve üst iplik temizliği yaptırılır.
  Leke kontrolü ve uygun ütüleme yaptırılır.
  Ürün özelliğine uygun katlama ve paketleme işlemi yaptırılır.
  Ders sonunda makinenin günlük bakım temizliği yapılmalıdır.
2. Pike (56 ders saati)
- 1. Pike Takımı Modeli Tasarlama
  
  Kullanım yerine uygun olarak pike takımı modeli tasarlar.
  Tasarım ilkelerine dikkat edilerek dekoratif, özel, çocuk pikesi model tasarımları yaptırılır.
  Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat ettirilir.
- 2. Pike Kesimi
  
  Pike takımını kullanacağı yere göre kumaş seçimini yapıp standart ölçülerinde kumaşı keser.
  Standart ölçüler listelenir.
  Hesapladığı ölçülere uygun olarak kesim yaptırılır.
- 3. Pike Süsleme
  
  Pikeyi modele ve süsleme tekniğine uygun olarak süsler.
- 4. Pike Dikimi
  
  Pike diker.
  Pike dikimi işlem sırasına uygun olarak yapılmalıdır.
- 5. Pikeyi Kullanıma Hazırlama
  
  Pikeyi kullanıma hazırlama aşamalarını uygular.
3. Dekoratif Yastık ve Minder (56 ders saati)
- 1. Dekoratif Yastık Modelleri Tasarlama
  
  Kullanım yerine uygun olarak dekoratif yastık modelleri tasarlar.
  Tasarım ilkelerine dikkat edilerek kare, dikdörtgen, yuvarlak, şeker yastık model tasarımları yaptırılır.
  Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat edilir.
- 2. Ürün Ölçülendirmesi Yapma
  
  Ürün ölçülendirmesi yapar.
- 3. Dekoratif Yastık Kesimi
  
  Dekoratif yastık keser.
- 4. Dekoratif Yastık Süsleme
  
  Dekoratif yastık keser. 4.Dekoratif yastık süsler.
  Tasarlanan modele göre malzeme seçimini yaparak dekoratif yastık süslemesi yaptırılır.
- 5. Dekoratif Minder Modelleri Tasarlama
  
  Dekoratif minder modelleri tasarlar.
  Tasarım ilkelerine dikkat ederek minder model tasarımları yaptırılır.
  Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe dikkat edilir.
- 6. Ürün Ölçülendirmesi Yapma
  
  Kullanım yerine göre dekoratif minder modeli tasarlayarak tasarladığı modele uygun malzeme seçimi yaptırılır.
  Dekoratif minder kesimi yapar. 8.Dekoratif yastık ve minder dikimi yapar. 9.Dekoratif yastık ve minderi kullanıma hazırlar.
- 7. Dekoratif Minder Kesimi
  
  Dekoratif minder kesimi yapar.
- 8. Dekoratif Yastık ve Minder Dikimi
  
  Dekoratif yastık ve minder dikimi yapar.
- 9. Dekoratif Yastık ve Minderi Kullanıma Hazırlama
  
  Dekoratif yastık ve minderi kullanıma hazırlar.
4. Bebek Odası Takımı (56 ders saati)
- 1. Bebek Odası Parçalarını Tasarlama
  
  Kullanım yerine uygun olarak Bebek odası parçalarını tasarlar.
  Tasarım ilkelerine dikkat edilerek bebek nevresim takımı, bebek beşiği, bebek battaniyesi, bebek cibinliği, bebek pijamalığı, bebek yatak örtüsü model tasarımları yaptırılır.
  Ürün ölçülendirmesi yapar.
- 2. Ürün Ölçülendirmesi Yapma
  
  Ürün ölçülendirmesi yapar.
- 3. Ölçülendirmeye Uygun Kesme
  
  Ölçülendirmeye uygun keser.
- 4. Bebek Odası Takımını Süsleme
  
  Ölçülendirmeye uygun keser. 4.Bebek odası takımında tasarıma uygun süsleme tekniğini uygular.
  Materyallerin birbirine uyumuna dikkat edilmelidir.
- 5. Bebek Odası Takımını Dikme
  
  Bebek odası takımının parçalarını diker.
- 6. Bebek Odası Takımını Kullanıma Hazır Hâle Getirme
  
  Bebek odası takımını kullanıma hazır hâle getirir.
5. Yatak Örtüleri (56 ders saati)
- 1. Yatak Örtüsü Modeli Tasarlama
  
  Yatak örtüsü tasarlar.
  Tasarım ilkelerine dikkat ederek yatak örtüsü model tasarımları yaptırılır.
  Yatak örtüsü süsleme çeşitleri belirtilmelidir.
  Model tasarlarken ihtiyaca, güncelliğe ve estetiğe seçtiği süsleme tekniğine dikkat edilir.
  Ürün ölçülendirmesi yapar.
- 2. Ürün Ölçülendirmesi Yapma
  
  Ürün ölçülendirmesi yapar.
- 3. Ölçülendirmeye Uygun Kesme
  
  Kullanılacak mekânın özelliklerine ve standart ölçülere dikkat edilerek kesim yapılmalıdır.
- 4. Yatak Örtüsü Modeline Göre Süsleme Tekniğini Uygulama
  
  Tasarladığı modele uygun süsleme yapar.
  Yatak örtüsünde kullanılabilecek kumaşlar ve süsleme malzemelerinin araştırması yaptırılmalıdır.
- 5. Yatak Örtüsünü Dikme
  
  Yatak örtüsünü diker.
- 6. Yatak Örtüsünü Kullanıma Hazır Hâle Getirme
  
  Yatak örtüsünü kullanıma hazır hâle getirir.
6. Bilgisayarda Desen Hazırlama (32 ders saati)
- 1. El ile Çizilen Brode Desenini Bilgisayara Kaydetme
  
  Elle çizilen Brode desenini tarayıcıdan geçirerek bilgisayara kaydeder.
  Desen çizme ilkeleri, tarayıcı kullanma, deseni kaydetme yöntemleri açıklatılır.
  El ile çizilen Brode deseni taratılarak bilgisayara kaydedilir.
  Sargı parametre menüsünün ayarları yaptırılarak Brode desenine uygulatılır.
- 2. Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama
  
  Dikiş parametre menüsünün ayarlarını yaparak desene uygular.
- 3. Sargı Parametre Menüsünü Desene Uygulama
  
  Sargı parametre menüsünün ayarlarını yaparak desene uygular.
- 4. Çin İğnesi Parametre Menüsünü Desene Uygulama
  
  Çin iğnesi menüsünün parametre ayarlarını yaparak desene uygular.
- 5. Dekoratif Dikiş Parametre Menüsünü Desene Uygulama
  
  Dekoratif dikiş menüsünün parametre ayarlarını yaparak desene uygular.
- 6. Otomatik Yazı Yazma Parametre Menüsünü Desene Uygulama
  
  Otomatik yazı yazma menüsünün parametre ayarlarını yaparak desene uygular.
7. Desen Düzeltme (16 ders saati)
- 1. Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Düzeltme
  
  Bilgisayarlı nakış paket programında düzenleme yapılacak alanı seçerek deseni düzeltir.
  Bilgisayarlı nakış paket programında desen düzenleme açıklatılır.
- 2. Bilgisayarlı Nakış Paket Programında Deseni Kaydetme
  
  Bilgisayarlı nakış paket programında düzeltilen deseni kütüphaneye veya depolama cihazına kaydeder.
8. Bilgisayarlı Makinede İşleme (32 ders saati)
- 1. Bilgisayarlı Nakış Makinesini İşlemeye Hazırlama
  
  Bilgisayarlı nakış makinesinin özelliklerine uygun şekilde makinenin üst ve alt bölümünü işlemeye hazırlar.
  Bilgisayarlı nakış makinesi çeşitleri listelenerek açıklanmalıdır.
  Bilgisayarlı nakış makinesinin alt, üst, bölümleri ve aparatları açıklanmalıdır. Aparatları takıp çıkarma işlemleri tekrar edilmelidir.
- 2. Bilgisayarlı Nakış Makinesinin İpliklerini Takma
  
  İşleyeceği ürüne uygun iplik çeşitlerini seçip iplikleri makineye takar.
  İşlemede kullanılacak olan malzeme araştırması yaptırılmalıdır.
- 3. Ürüne ve İşleme Tekniğine Uygun Şekilde Telayı ve Kumaşı Makineye Germe
  
  Ürüne ve işleme tekniğine uygun şekilde telayı ve kumaşı makineye gerer.
  Telanın ve germenin nakıştaki önemi açıklatılmalıdır.
- 4. Deseni Bilgisayarlı Nakış Makinesine Yükleme
  
  Bilgisayarlı nakış makinesinin özelliklerine uygun şekilde deseni makineye yükler.
  Deseni makineye okutma ve kaydetme işlemlerinin önemi vurgulanmalıdır.
- 5. Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Yapma
  
  Desenin başlama noktasını tespit edip makinede işleme yapar.
  İğne ayarı yapma açıklatılmalıdır.
- 6. Bilgisayarlı Nakış Makinesinin Kullanım Kılavuzuna Uygun Şekilde Bakımını Yapma
  
  Bilgisayarlı nakış makinesinin kullanım kılavuzuna uygun şekilde bakımını yapar.
  Makinenin üst bölümünde meydana gelen arızalar açıklatılmalıdır.
  Makinenin alt bölümünde meydana gelen arızalar açıklatılmalıdır.
  Makinenin elektronik kısmında meydana gelen arızalar açıklatılmalıdır.
  Makineye uygulanan genel bakım kuralları açıklatılmalıdır.
9. Bilgisayarlı Makinede Ev Tekstili Ürünü (36 ders saati)
- 1. Ev Tekstili Ürününün Ölçülerine Göre Desen Çizme
  
  Ev tekstili ürününün ölçülerine göre desen tasarlar.
  Yapılacak işe uygun ev tekstili deseni hazırlanmasının önemi açıklanmalıdır.
- 2. Deseni Renklendirme
  
  Deseni renklendirir.
  Tasarladığın deseni bilgisayar programında hazırlatarak renklendirmesi yaptırılır.
- 3. Ev Tekstili Ürünü Desenini İşlemeye Hazırlık Yapma
  
  Ev tekstili ürünü desenini işlemeye hazırlık yapar.
  Tasarlanan modele uygun malzeme seçimi yaptırılır.
  Modele uygun ölçülendirme ve kesim işlemi yaptırılır.
  Kumaşı makineye germe işlemi yaptırılır.
- 4. Deseni Makinede İşleme
  
  Deseni makinede işler.
  Ev tekstili ürününü diker. 6.Ev tekstili ürününü kullanıma hazırlar.
- 5. Ev Tekstili Ürününü Dikme
  
  Ev tekstili ürününü diker.
- 6. Ev Tekstili Ürününü Kullanıma Hazırlama
  
  Ev tekstilinde kullanılan kumaş ve ipliği seçip makinede deseni işler.
  Makinenin ayarı kumaş özelliğine uygun hazırlanır.
  Ev tekstilinde standartlara uygun olarak işlediği ürünü kullanıma hazırlar.
  Alt ve üst iplik temizliği yaptırılır.
  Leke kontrolü ve uygun ütüleme yaptırılır.
  Ürün özelliğine uygun katlama ve paketleme işlemi yaptırılır.
  Ders sonunda makinenin günlük bakım temizliği yapılmalıdır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda ev tekstili üretimi yapma ile ilgili temel bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF EV TEKSTİLİ ÜRETİMİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 45 dk

Keşfetme 130 dk

Uygulama 200 dk

Sonuçlandırma 65 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 45 dk

Keşfetme 130 dk

Uygulama 200 dk

Sonuçlandırma 65 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sehpa Örtüsü ve Koltuk Şalı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF EV TEKSTİLİ ÜRETİMİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI