T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF KUMANDA TEKNİKLERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	8	Endüstriyel Sensörler	Endüstriyel Sensörler	Endüstriyel sensörlerin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Endüstriyel Sensörler Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Sensörler Konu Endüstriyel Sensörler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel sensörlerin özelliklerini açıklar. Sensörlerin kullanıldıkları yerler açıklanır. Sensörlerin tipleri (NPN-PNP) bağlantı şekli ile açıklanır. Sensörlerin çeşitleri (2, 3 veya 4 kablolu) bağlantıları ile açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Endüstriyel Sensörler ünitesine giriş: Endüstriyel Sensörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin endüstriyel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler endüstriyel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel Sensörler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sensörlerin çeşitleri (2, 3 veya 4 kablolu) bağlantıları ile açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Endüstriyel Sensörler ünitesine giriş: Endüstriyel Sensörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin endüstriyel Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler endüstriyel Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel Sensörler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sensörlerin çeşitleri (2, 3 veya 4 kablolu) bağlantıları ile açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Sensörler Konu Endüstriyel Sensörler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel sensörlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar Sensörlerin kullanıldıkları yerler açıklanır. Sensörlerin tipleri (NPN-PNP) bağlantı şekli ile açıklanır. Sensörlerin çeşitleri (2, 3 veya 4 kablolu) bağlantıları ile açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel sensörlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sensörlerin kullanıldıkları yerler açıklanır. 2) Sensörlerin tipleri (NPN-PNP) bağlantı şekli ile açıklanır. 3) Sensörlerin çeşitleri (2, 3 veya 4 kablolu) bağlantıları ile açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; endüstriyel Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	8	Endüstriyel Sensörler	Dijital Çıkışlı Sensörler	Dijital çıkışlı sensörler ile devre uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Endüstriyel Sensörler Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Sensörler Konu Dijital Çıkışlı Sensörler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital çıkışlı sensörler ile devre uygulamaları yapar. Dijital çıkışlı sensörlerin özellikleri açıklanır. Endüktif sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Kapasitif sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Manyetik sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Optik sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Renk sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Enkoderlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Dijital çıkışlı sensörler ile devre bağlantıları yapılır. Tema Özeti DPO Endüstriyel Sensörler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel Sensörler ile Dijital Çıkışlı Sensörler arasında ilişki kurulur; dijital Çıkışlı Sensörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; dijital Çıkışlı Sensörler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin dijital Çıkışlı Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler dijital Çıkışlı Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Çıkışlı Sensörler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Dijital çıkışlı sensörler ile devre bağlantıları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Çıkışlı Sensörler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel Sensörler) kısa sorularla yoklanır; dijital Çıkışlı Sensörler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin dijital Çıkışlı Sensörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler dijital Çıkışlı Sensörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Çıkışlı Sensörler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Dijital çıkışlı sensörler ile devre bağlantıları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Sensörler Konu Dijital Çıkışlı Sensörler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital çıkışlı sensörler ile devre uygulamaları yapar. Açıklamalar Dijital çıkışlı sensörlerin özellikleri açıklanır. Endüktif sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Kapasitif sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Manyetik sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Optik sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Renk sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Enkoderlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Dijital çıkışlı sensörler ile devre bağlantıları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Çıkışlı Sensörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Çıkışlı Sensörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital çıkışlı sensörler ile devre uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital çıkışlı sensörlerin özellikleri açıklanır. 2) Endüktif sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. 3) Kapasitif sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. 4) Manyetik sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. 5) Optik sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. 6) Renk sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. 7) Enkoderlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. 8) Dijital çıkışlı sensörler ile devre bağlantıları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Çıkışlı Sensörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	8	Endüstriyel Sensörler	Analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler	Analog çıkışlı sensörler ile devre uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Endüstriyel Sensörler Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Sensörler Konu Analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Analog çıkışlı sensörler ile devre uygulamaları yapar. Analog çıkışlı sensörlerin özellikleri açıklanır. Sıcaklık sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Basınç sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Mesafe (ultrasonik ve lazer) sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Seviye sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Analog çıkışlı sensörler ile devre bağlantıları yapılır. Sinyal çeviricilerin yapısı açıklanır. Sinyal çeviricilerin çeşitleri açıklanır. Sinyal çeviricilerin kullanım alanları sıralanır. Sinyal çeviricilerin röleli sistemlere göre avantajları açıklanır. Sinyal çeviriciler ile devre bağlantıları yapılır. Sinyal çeviriciler ile devre uygulamaları yapar. Tema Özeti DPO Endüstriyel Sensörler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Çıkışlı Sensörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Çıkışlı Sensörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Çıkışlı Sensörler ile Analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler arasında ilişki kurulur; analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Çıkışlı Sensörler) kısa sorularla yoklanır; analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sinyal çeviriciler ile devre bağlantıları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Çıkışlı Sensörler) kısa sorularla yoklanır; analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sinyal çeviriciler ile devre bağlantıları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Sensörler Konu Analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analog çıkışlı sensörler ile devre uygulamaları yapar. Sinyal çeviriciler ile devre uygulamaları yapar. Açıklamalar Analog çıkışlı sensörlerin özellikleri açıklanır. Sıcaklık sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Basınç sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Mesafe (ultrasonik ve lazer) sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Seviye sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. Analog çıkışlı sensörler ile devre bağlantıları yapılır. Sinyal çeviricilerin yapısı açıklanır. Sinyal çeviricilerin çeşitleri açıklanır. Sinyal çeviricilerin kullanım alanları sıralanır. Sinyal çeviricilerin röleli sistemlere göre avantajları açıklanır. Sinyal çeviriciler ile devre bağlantıları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Çıkışlı Sensörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Analog çıkışlı sensörler ile devre uygulamaları yapar. Sinyal çeviriciler ile devre uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analog çıkışlı sensörlerin özellikleri açıklanır. 2) Sıcaklık sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. 3) Basınç sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. 4) Mesafe (ultrasonik ve lazer) sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. 5) Seviye sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır. 6) Analog çıkışlı sensörler ile devre bağlantıları yapılır. 7) Sinyal çeviricilerin yapısı açıklanır. 8) Sinyal çeviricilerin çeşitleri açıklanır. 9) Sinyal çeviricilerin kullanım alanları sıralanır. 10) Sinyal çeviricilerin röleli sistemlere göre avantajları açıklanır. 11) Sinyal çeviriciler ile devre bağlantıları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	8	Asenkron Motor Kumanda Teknikleri	Kumanda Devre Elemanları	Kumanda devre elemanlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Asenkron Motor Kumanda Teknikleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motor Kumanda Teknikleri Konu Kumanda Devre Elemanları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumanda devre elemanlarını açıklar. Asenkron motorun yapısı ve çeşitleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Asenkron Motor Kumanda Teknikleri ünitesine giriş: Kumanda Devre Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kumanda Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kumanda Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda Devre Elemanları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Asenkron motorun yapısı ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumanda Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Asenkron Motor Kumanda Teknikleri ünitesine giriş: Kumanda Devre Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kumanda Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kumanda Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda Devre Elemanları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Asenkron motorun yapısı ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motor Kumanda Teknikleri Konu Kumanda Devre Elemanları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumanda devre elemanlarını açıklar. Açıklamalar Asenkron motorun yapısı ve çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumanda Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumanda Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analog Çıkışlı Sensörler / Sinyal Çeviriciler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumanda devre elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asenkron motorun yapısı ve çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumanda Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	8	Asenkron Motor Kumanda Teknikleri	Kumanda Devre Elemanları	Kumanda devre elemanlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Asenkron Motor Kumanda Teknikleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motor Kumanda Teknikleri Konu Kumanda Devre Elemanları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumanda devre elemanlarını açıklar. Kumanda ve güç devrelerinin malzemeleri açıklanır. Kumanda devrelerinde kullanılan kablo çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO Asenkron Motor Kumanda Teknikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumanda Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumanda Devre Elemanları ile Kumanda Devre Elemanları arasında ilişki kurulur; kumanda Devre Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; kumanda Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kumanda Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kumanda Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda Devre Elemanları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kumanda devrelerinde kullanılan kablo çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumanda Devre Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; kumanda Devre Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kumanda Devre Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kumanda Devre Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda Devre Elemanları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kumanda devrelerinde kullanılan kablo çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motor Kumanda Teknikleri Konu Kumanda Devre Elemanları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumanda devre elemanlarını açıklar. Açıklamalar Kumanda ve güç devrelerinin malzemeleri açıklanır. Kumanda devrelerinde kullanılan kablo çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumanda Devre Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumanda Devre Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumanda Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumanda devre elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumanda ve güç devrelerinin malzemeleri açıklanır. 2) Kumanda devrelerinde kullanılan kablo çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumanda Devre Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	8	Asenkron Motor Kumanda Teknikleri	Kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi	Kumanda ve güç devresi sembollerinin çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Asenkron Motor Kumanda Teknikleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motor Kumanda Teknikleri Konu Kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumanda ve güç devresi sembollerinin çizimini yapar. Kumanda ve güç devresinde kullanılan sembol normları açıklanır. Kumanda ve güç devresinde kullanılan sembollerin çizimi açıklanır. Tema Özeti DPO Asenkron Motor Kumanda Teknikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumanda Devre Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumanda Devre Elemanları ile Kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi arasında ilişki kurulur; kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kumanda ve güç devresinde kullanılan sembollerin çizimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda Devre Elemanları) kısa sorularla yoklanır; kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kumanda ve güç devresinde kullanılan sembollerin çizimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motor Kumanda Teknikleri Konu Kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumanda ve güç devresi sembollerinin çizimini yapar. Açıklamalar Kumanda ve güç devresinde kullanılan sembol normları açıklanır. Kumanda ve güç devresinde kullanılan sembollerin çizimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumanda Devre Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumanda ve güç devresi sembollerinin çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumanda ve güç devresinde kullanılan sembol normları açıklanır. 2) Kumanda ve güç devresinde kullanılan sembollerin çizimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	8	Asenkron Motor Kumanda Teknikleri	Kumanda ve Güç Devreleri Çizimi	Kumanda ve güç devrelerinin çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Asenkron Motor Kumanda Teknikleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motor Kumanda Teknikleri Konu Kumanda ve Güç Devreleri Çizimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumanda ve güç devrelerinin çizimini yapar. Kumanda ve güç devresinin özellikleri kullanım alanlarıyla açıklanır. Kumanda ve güç devresinin çizim yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Asenkron Motor Kumanda Teknikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere önceki hafta işlenen kumanda ve güç devre sembollerinin doğru kullanımına dair kısa bir test uygulanır. Sembollerin teknik çizimlerdeki yerleri sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftada öğrenilen standart sembollerin, bu haftaki konu olan kumanda ve güç devresi çizimlerinde nasıl temel yapı taşları olarak kullanıldığı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş30 dk Öğrencilere kumanda ve güç devrelerinin temel özellikleri ile kullanım alanları hakkında ön bilgiler aktarılır. Etkileşimli tahta üzerinden bir asenkron motorun çalışmasında kumanda devresinin kontrol fonksiyonu, güç devresinin ise yükü taşıyan yapısı arasındaki farklar görsel materyallerle açıklanır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilere kumanda ve güç devrelerinin teknik özellikleri ve kullanım alanları hakkında ders kitabından okuma yaptırılır. Devrelerin karakteristik özelliklerini içeren kavram haritası oluşturulur. 20 dk Etkinlik 2 Etkileşimli tahta üzerinde farklı asenkron motor kumanda sistemlerinin şemaları incelenir. Güç devresi ile kumanda devresinin fiziksel ve elektriksel ayrışma noktaları üzerine tartışılır. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden çeşitli endüstriyel panolardaki güç ve kumanda devrelerinin çizim yöntemleri hakkında teknik dokümanlar üzerinden analiz yapmaları istenir. Çizim standartları üzerinde durulur. 25 dk Etkinlik 4 Öğrenciler gruplara ayrılarak basit bir motor kalkış devresinin güç ve kumanda şemalarını karşılaştırmalı olarak teknik çizim kurallarına uygun şekilde taslak olarak kağıda dökerler. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirli bir motor kumanda devresinin güç şemasını teknik çizim kurallarına uygun şekilde çizimleri istenir. Çizimlerde kullanılan sembollerin doğruluğu kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden aynı devrenin kumanda şemasını çizerek güç devresiyle olan bağlantı noktalarını işaretlemeleri istenir. Çizimler teknik standartlara uygun şekilde gerçekleştirilir. 25 dk Etkinlik 3 Bilgisayar ortamında kullanılan tasarım yazılımları ile asenkron motor kumanda devrelerinin dijital çizimleri yapılır. Yazılım üzerindeki sembol kütüphaneleri kullanılır. 25 dk Etkinlik 4 Öğrencilerden karmaşık bir koruma devresinin hem güç hem de kumanda şemalarını içeren teknik çizim çalışması yapmaları istenir. Çizimler üzerinde hata analizi yapılır. 20 dk Etkinlik 5 Öğrenciler tarafından hazırlanan farklı devre çizimleri sınıf içinde sunulur. Diğer öğrenciler ve öğretmen tarafından teknik doğruluğu üzerine değerlendirme yapılır. 25 dk Etkinlik 6 Gerçek bir dağıtım panosu üzerinde fiziksel kablolama öncesi yapılacak kumanda ve güç devresi çizimlerinin kontrolü yapılır. Çizilen şemalar ile gerçek tesisat arasındaki uyum gözlenir. Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin oluşturdukları teknik çizimler Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kriterlerine göre değerlendirilir. Kumanda ve güç devrelerinin ayırt edici özelliklerini içeren bir özet tablo oluşturulur. Öğrenilenlerin kalıcılığı için dersin temel kavramlarını içeren kısa bir tartışma gerçekleştirilir. Sınıf defteri: Kumanda ve Güç Devreleri Çizimi; değerlendirme Derse Giriş YZ 30 dk Öğrencilere kumanda ve güç devrelerinin temel özellikleri ile kullanım alanları hakkında ön bilgiler aktarılır. Etkileşimli tahta üzerinden bir asenkron motorun çalışmasında kumanda devresinin kontrol fonksiyonu, güç devresinin ise yükü taşıyan yapısı arasındaki farklar görsel materyallerle açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere kumanda ve güç devrelerinin teknik özellikleri ve kullanım alanları hakkında ders kitabından okuma yaptırılır. Devrelerin karakteristik özelliklerini içeren kavram haritası oluşturulur. Keşfetme YZ 20 dk Etkileşimli tahta üzerinde farklı asenkron motor kumanda sistemlerinin şemaları incelenir. Güç devresi ile kumanda devresinin fiziksel ve elektriksel ayrışma noktaları üzerine tartışılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden çeşitli endüstriyel panolardaki güç ve kumanda devrelerinin çizim yöntemleri hakkında teknik dokümanlar üzerinden analiz yapmaları istenir. Çizim standartları üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrenciler gruplara ayrılarak basit bir motor kalkış devresinin güç ve kumanda şemalarını karşılaştırmalı olarak teknik çizim kurallarına uygun şekilde taslak olarak kağıda dökerler. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden belirli bir motor kumanda devresinin güç şemasını teknik çizim kurallarına uygun şekilde çizimleri istenir. Çizimlerde kullanılan sembollerin doğruluğu kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden aynı devrenin kumanda şemasını çizerek güç devresiyle olan bağlantı noktalarını işaretlemeleri istenir. Çizimler teknik standartlara uygun şekilde gerçekleştirilir. Uygulama YZ 25 dk Bilgisayar ortamında kullanılan tasarım yazılımları ile asenkron motor kumanda devrelerinin dijital çizimleri yapılır. Yazılım üzerindeki sembol kütüphaneleri kullanılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden karmaşık bir koruma devresinin hem güç hem de kumanda şemalarını içeren teknik çizim çalışması yapmaları istenir. Çizimler üzerinde hata analizi yapılır. Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler tarafından hazırlanan farklı devre çizimleri sınıf içinde sunulur. Diğer öğrenciler ve öğretmen tarafından teknik doğruluğu üzerine değerlendirme yapılır. Uygulama YZ 25 dk Gerçek bir dağıtım panosu üzerinde fiziksel kablolama öncesi yapılacak kumanda ve güç devresi çizimlerinin kontrolü yapılır. Çizilen şemalar ile gerçek tesisat arasındaki uyum gözlenir. Sonuçlandırma YZ 50 dk Öğrencilerin oluşturdukları teknik çizimler Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kriterlerine göre değerlendirilir. Kumanda ve güç devrelerinin ayırt edici özelliklerini içeren bir özet tablo oluşturulur. Öğrenilenlerin kalıcılığı için dersin temel kavramlarını içeren kısa bir tartışma gerçekleştirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motor Kumanda Teknikleri Konu Kumanda ve Güç Devreleri Çizimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumanda ve güç devrelerinin çizimini yapar. Açıklamalar Kumanda ve güç devresinin özellikleri kullanım alanlarıyla açıklanır. Kumanda ve güç devresinin çizim yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumanda ve Güç Devreleri Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumanda ve Güç Devreleri Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumanda ve güç devrelerinin çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumanda ve güç devresinin özellikleri kullanım alanlarıyla açıklanır. 2) Kumanda ve güç devresinin çizim yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumanda ve Güç Devreleri Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	8	Asenkron Motor Kumanda Teknikleri	Kumanda ve Güç Devre Uygulamaları	Kumanda ve güç devrelerini kurar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Asenkron Motor Kumanda Teknikleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motor Kumanda Teknikleri Konu Kumanda ve Güç Devre Uygulamaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumanda ve güç devrelerini kurar. Kumanda ve güç devrelerinin bağlantısı çizime göre yaptırılır. Tema Özeti DPO Asenkron Motor Kumanda Teknikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumanda ve Güç Devreleri Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumanda ve Güç Devreleri Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumanda ve Güç Devreleri Çizimi ile Kumanda ve Güç Devre Uygulamaları arasında ilişki kurulur; kumanda ve Güç Devre Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda ve Güç Devreleri Çizimi) kısa sorularla yoklanır; kumanda ve Güç Devre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kumanda ve Güç Devre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kumanda ve Güç Devre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda ve Güç Devre Uygulamaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kumanda ve güç devrelerinin bağlantısı çizime göre yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumanda ve Güç Devre Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda ve Güç Devreleri Çizimi) kısa sorularla yoklanır; kumanda ve Güç Devre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kumanda ve Güç Devre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kumanda ve Güç Devre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda ve Güç Devre Uygulamaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kumanda ve güç devrelerinin bağlantısı çizime göre yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motor Kumanda Teknikleri Konu Kumanda ve Güç Devre Uygulamaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumanda ve güç devrelerini kurar. Açıklamalar Kumanda ve güç devrelerinin bağlantısı çizime göre yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumanda ve Güç Devre Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumanda ve Güç Devre Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumanda ve Güç Devreleri Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumanda ve güç devrelerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumanda ve güç devrelerinin bağlantısı çizime göre yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	8	Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri	Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri	Asenkron motorların kalkınmasını ve etkilerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri Konu Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorların kalkınmasını ve etkilerini açıklar. Asenkron motorların güçlerine göre ilk kalkış anının etkisi açıklanır. Asenkron motorlarda ilk kalkış akımının şebekeye etkileri çalışma şeklinde açıklanır ve motora etkileri örneklendirilir. Asenkron motorlarda kalkış akımının azaltılması yöntemleri sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri ünitesine giriş: Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Asenkron motorlarda kalkış akımının azaltılması yöntemleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri ünitesine giriş: Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Asenkron motorlarda kalkış akımının azaltılması yöntemleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri Konu Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorların kalkınmasını ve etkilerini açıklar. Açıklamalar Asenkron motorların güçlerine göre ilk kalkış anının etkisi açıklanır. Asenkron motorlarda ilk kalkış akımının şebekeye etkileri çalışma şeklinde açıklanır ve motora etkileri örneklendirilir. Asenkron motorlarda kalkış akımının azaltılması yöntemleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumanda ve Güç Devre Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorların kalkınmasını ve etkilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asenkron motorların güçlerine göre ilk kalkış anının etkisi açıklanır. 2) Asenkron motorlarda ilk kalkış akımının şebekeye etkileri çalışma şeklinde açıklanır ve motora etkileri örneklendirilir. 3) Asenkron motorlarda kalkış akımının azaltılması yöntemleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	8	Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri	Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri	Asenkron motorlara yol verme yöntemleri uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri Konu Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorlara yol verme yöntemleri uygulamalarını yapar. Asenkron motorlara yol vermenin önemi açıklanır. Asenkron motorlara yol verme yöntemleri sıralanır. Asenkron motorlara yıldız-üçgen yol verme devresi açıklanır. Asenkron motorlara sürücüler ile yol verme devresi açıklanır. Tema Özeti DPO Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri ile Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri) kısa sorularla yoklanır; asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Asenkron motorlara sürücüler ile yol verme devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri) kısa sorularla yoklanır; asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Asenkron motorlara sürücüler ile yol verme devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri Konu Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorlara yol verme yöntemleri uygulamalarını yapar. Açıklamalar Asenkron motorlara yol vermenin önemi açıklanır. Asenkron motorlara yol verme yöntemleri sıralanır. Asenkron motorlara yıldız-üçgen yol verme devresi açıklanır. Asenkron motorlara sürücüler ile yol verme devresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorlara yol verme yöntemleri uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asenkron motorlara yol vermenin önemi açıklanır. 2) Asenkron motorlara yol verme yöntemleri sıralanır. 3) Asenkron motorlara yıldız-üçgen yol verme devresi açıklanır. 4) Asenkron motorlara sürücüler ile yol verme devresi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	8	Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri	AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları	AC motor sürücüleri ile devir ayarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri Konu AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AC motor sürücüleri ile devir ayarını yapar. Frekans ile asenkron motor devir sayısı değişimi örneklerle hesaplar. Asenkron motorların devir sayısı değiştirme yöntemleri sıralanır. İnvertörlerin özellikleri açıklanır. İnvertörlerin bağlantıları açıklanır. Asenkron motorları invertörlerle devir ayarı değiştirme devresi açıklanır. Tema Özeti DPO Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları arasında ilişki kurulur; AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Asenkron motorları invertörlerle devir ayarı değiştirme devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Asenkron motorları invertörlerle devir ayarı değiştirme devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri Konu AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar AC motor sürücüleri ile devir ayarını yapar. Açıklamalar Frekans ile asenkron motor devir sayısı değişimi örneklerle hesaplar. Asenkron motorların devir sayısı değiştirme yöntemleri sıralanır. İnvertörlerin özellikleri açıklanır. İnvertörlerin bağlantıları açıklanır. Asenkron motorları invertörlerle devir ayarı değiştirme devresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: AC motor sürücüleri ile devir ayarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Frekans ile asenkron motor devir sayısı değişimi örneklerle hesaplar. 2) Asenkron motorların devir sayısı değiştirme yöntemleri sıralanır. 3) İnvertörlerin özellikleri açıklanır. 4) İnvertörlerin bağlantıları açıklanır. 5) Asenkron motorları invertörlerle devir ayarı değiştirme devresi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	8	Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri	Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri	Çift devirli asenkron motorlara yol verme uygulamasını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri Konu Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çift devirli asenkron motorlara yol verme uygulamasını yapar. Çift devirli asenkron motorların özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Çift devirli asenkron motorların klemensi ve bağlantı şekilleri görsellerle açıklanır. Tema Özeti DPO Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları ile Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları) kısa sorularla yoklanır; çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çift devirli asenkron motorların klemensi ve bağlantı şekilleri görsellerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları) kısa sorularla yoklanır; çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çift devirli asenkron motorların klemensi ve bağlantı şekilleri görsellerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri Konu Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çift devirli asenkron motorlara yol verme uygulamasını yapar. Açıklamalar Çift devirli asenkron motorların özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Çift devirli asenkron motorların klemensi ve bağlantı şekilleri görsellerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çift devirli asenkron motorlara yol verme uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çift devirli asenkron motorların özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. 2) Çift devirli asenkron motorların klemensi ve bağlantı şekilleri görsellerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	8	Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri	Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri	Çift devirli asenkron motorlara yol verme uygulamasını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri Konu Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çift devirli asenkron motorlara yol verme uygulamasını yapar. Çift devirli asenkron motor çalıştırılması devresi açıklanır. Çift devirli asenkron motorlarda yol verme devresi açıklanır. Çift devirli asenkron motorlarda devir yönü değiştirme devresi açıklanır. Tema Özeti DPO Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çift devirli asenkron motorlarda devir yönü değiştirme devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çift devirli asenkron motorlarda devir yönü değiştirme devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri Konu Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çift devirli asenkron motorlara yol verme uygulamasını yapar. Açıklamalar Çift devirli asenkron motor çalıştırılması devresi açıklanır. Çift devirli asenkron motorlarda yol verme devresi açıklanır. Çift devirli asenkron motorlarda devir yönü değiştirme devresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çift devirli asenkron motorlara yol verme uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çift devirli asenkron motor çalıştırılması devresi açıklanır. 2) Çift devirli asenkron motorlarda yol verme devresi açıklanır. 3) Çift devirli asenkron motorlarda devir yönü değiştirme devresi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	8	Asenkron Motorlarda Frenleme	Frenleme Sistemleri	Frenleme sisteminin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Asenkron Motorlarda Frenleme Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlarda Frenleme Konu Frenleme Sistemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Frenleme sisteminin özelliklerini açıklar. Frenlemenin önemi ve kullanım alanı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Asenkron Motorlarda Frenleme ünitesine giriş: Frenleme Sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin frenleme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler frenleme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Frenleme Sistemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Frenlemenin önemi ve kullanım alanı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Frenleme Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Asenkron Motorlarda Frenleme ünitesine giriş: Frenleme Sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin frenleme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler frenleme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Frenleme Sistemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Frenlemenin önemi ve kullanım alanı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlarda Frenleme Konu Frenleme Sistemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Frenleme sisteminin özelliklerini açıklar. Açıklamalar Frenlemenin önemi ve kullanım alanı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Frenleme Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Frenleme Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Frenleme sisteminin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Frenlemenin önemi ve kullanım alanı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; frenleme Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	8	Asenkron Motorlarda Frenleme	Balatalı Frenleme Sistemleri	Üç fazlı asenkron motora balatalı frenleme sistemlerini kurar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Asenkron Motorlarda Frenleme Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlarda Frenleme Konu Balatalı Frenleme Sistemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç fazlı asenkron motora balatalı frenleme sistemlerini kurar. Frenleme sisteminde kullanılan malzemeler ve montaj teknikleri açıklanır. Balatalı frenleme devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Asenkron Motorlarda Frenleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Frenleme Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Frenleme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Frenleme Sistemleri ile Balatalı Frenleme Sistemleri arasında ilişki kurulur; balatalı Frenleme Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Frenleme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; balatalı Frenleme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin balatalı Frenleme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler balatalı Frenleme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Balatalı Frenleme Sistemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Balatalı frenleme devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Balatalı Frenleme Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Frenleme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; balatalı Frenleme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin balatalı Frenleme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler balatalı Frenleme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Balatalı Frenleme Sistemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Balatalı frenleme devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlarda Frenleme Konu Balatalı Frenleme Sistemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç fazlı asenkron motora balatalı frenleme sistemlerini kurar. Açıklamalar Frenleme sisteminde kullanılan malzemeler ve montaj teknikleri açıklanır. Balatalı frenleme devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Balatalı Frenleme Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Balatalı Frenleme Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Frenleme Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç fazlı asenkron motora balatalı frenleme sistemlerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Frenleme sisteminde kullanılan malzemeler ve montaj teknikleri açıklanır. 2) Balatalı frenleme devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; balatalı Frenleme Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	8	Asenkron Motorlarda Frenleme	Dinamik Frenleme Sistemleri	Üç fazlı asenkron motora dinamik frenleme sistemlerini kurar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Asenkron Motorlarda Frenleme Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asenkron Motorlarda Frenleme Konu Dinamik Frenleme Sistemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç fazlı asenkron motora dinamik frenleme sistemlerini kurar. Dinamik frenleme sisteminin özellikleri açıklanır. Frenleme gerilim ve akımının doğru hesapladığı kontrol edilmelidir. Dinamik frenlemede motora uygulanacak gerilim hesabı açıklanır. Dinamik frenleme devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Asenkron Motorlarda Frenleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Balatalı Frenleme Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Balatalı Frenleme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Balatalı Frenleme Sistemleri ile Dinamik Frenleme Sistemleri arasında ilişki kurulur; dinamik Frenleme Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Balatalı Frenleme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; dinamik Frenleme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin dinamik Frenleme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler dinamik Frenleme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dinamik Frenleme Sistemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Dinamik frenleme devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dinamik Frenleme Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Balatalı Frenleme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; dinamik Frenleme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin dinamik Frenleme Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler dinamik Frenleme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dinamik Frenleme Sistemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Dinamik frenleme devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asenkron Motorlarda Frenleme Konu Dinamik Frenleme Sistemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç fazlı asenkron motora dinamik frenleme sistemlerini kurar. Açıklamalar Dinamik frenleme sisteminin özellikleri açıklanır. Frenleme gerilim ve akımının doğru hesapladığı kontrol edilmelidir. Dinamik frenlemede motora uygulanacak gerilim hesabı açıklanır. Dinamik frenleme devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dinamik Frenleme Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dinamik Frenleme Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Balatalı Frenleme Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç fazlı asenkron motora dinamik frenleme sistemlerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinamik frenleme sisteminin özellikleri açıklanır. 2) Frenleme gerilim ve akımının doğru hesapladığı kontrol edilmelidir. 3) Dinamik frenlemede motora uygulanacak gerilim hesabı açıklanır. 4) Dinamik frenleme devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dinamik Frenleme Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	8	Asansör Elektrik Kontrol Panosu ve Montajı	Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı	Kontrol panosunun montaj hazırlığını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Asansör Elektrik Kontrol Panosu ve Montajı Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Elektrik Kontrol Panosu ve Montajı Konu Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kontrol panosunun montaj hazırlığını yapar. Elektrik güç devre şemasının çizilmesi açıklanır. Çizim aşamaları örnek devre ile gösterilir. Şemalar IEC normunda planlanır. Elektrik güç devre şemasının çizilmesi açıklanır. Çizim aşamaları örnek devre ile gösterilir. Şemalar IEC normunda planlanır. Kontrol şemasının okunma yöntemleri ve uygulanacak adımlar açıklanır. Şemalar IEC normunda planlanır. Panoyu montaja hazırlamada izlenecek adımlar açıklanır. Panoya yerleştirilecek elemanlar ve yerleşimi örnek üzerinden açıklanır. Panoya yerleştirilecek iç taşıyıcı elemanların montaj aşamaları sıralanır. Panoya eleman montajı örnekle gösterilir. Kumanda panosu elemanlarının montajını yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Asansör Elektrik Kontrol Panosu ve Montajı ünitesine giriş: Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Panoya eleman montajı örnekle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Asansör Elektrik Kontrol Panosu ve Montajı ünitesine giriş: Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Panoya eleman montajı örnekle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Elektrik Kontrol Panosu ve Montajı Konu Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kontrol panosunun montaj hazırlığını yapar. Kumanda panosu elemanlarının montajını yapar. Açıklamalar Elektrik güç devre şemasının çizilmesi açıklanır. Çizim aşamaları örnek devre ile gösterilir. Şemalar IEC normunda planlanır. Elektrik güç devre şemasının çizilmesi açıklanır. Çizim aşamaları örnek devre ile gösterilir. Şemalar IEC normunda planlanır. Kontrol şemasının okunma yöntemleri ve uygulanacak adımlar açıklanır. Şemalar IEC normunda planlanır. Panoyu montaja hazırlamada izlenecek adımlar açıklanır. Panoya yerleştirilecek elemanlar ve yerleşimi örnek üzerinden açıklanır. Panoya yerleştirilecek iç taşıyıcı elemanların montaj aşamaları sıralanır. Panoya eleman montajı örnekle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dinamik Frenleme Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kontrol panosunun montaj hazırlığını yapar. Kumanda panosu elemanlarının montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik güç devre şemasının çizilmesi açıklanır. 2) Çizim aşamaları örnek devre ile gösterilir. 3) Şemalar IEC normunda planlanır. 4) Elektrik güç devre şemasının çizilmesi açıklanır. Çizim aşamaları örnek devre ile gösterilir. Şemalar IEC normunda planlanır. 5) Kontrol şemasının okunma yöntemleri ve uygulanacak adımlar açıklanır. Şemalar IEC normunda planlanır. 6) Panoyu montaja hazırlamada izlenecek adımlar açıklanır. 7) Panoya yerleştirilecek elemanlar ve yerleşimi örnek üzerinden açıklanır. 8) Panoya yerleştirilecek iç taşıyıcı elemanların montaj aşamaları sıralanır. 9) Panoya eleman montajı örnekle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	8	Asansör Elektrik Kontrol Panosu ve Montajı	Kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri	Kumanda panosunun kablo bağlantılarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Asansör Elektrik Kontrol Panosu ve Montajı Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Elektrik Kontrol Panosu ve Montajı Konu Kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumanda panosunun kablo bağlantılarını yapar. Pano elemanlarının etiketleme işlemleri örnek üzerinden açıklanır. Panoya yerleştirilecek kabloların özellikleri ve seçimi açıklanır. Panoya yerleştirilecek kablolara pabuç ve yüksük takım işlemleri sıralanır. Kabloların cihazlara bağlanması işlemleri açıklanır. Kablo bağı ve spiral ile kabloları gruplama işlemleri sıralanır. Pano aydınlatması ve havalandırılması açıklanır. Cihaz ayarlarının yapılması açıklanır. İzolasyon testleri açıklanır. Pano çalışma testleri açıklanır. Kumanda panosu testlerini yapar. Tema Özeti DPO Asansör Elektrik Kontrol Panosu ve Montajı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı ile Kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri arasında ilişki kurulur; kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı) kısa sorularla yoklanır; kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Pano çalışma testleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı) kısa sorularla yoklanır; kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Pano çalışma testleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Elektrik Kontrol Panosu ve Montajı Konu Kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumanda panosunun kablo bağlantılarını yapar. Kumanda panosu testlerini yapar. Açıklamalar Pano elemanlarının etiketleme işlemleri örnek üzerinden açıklanır. Panoya yerleştirilecek kabloların özellikleri ve seçimi açıklanır. Panoya yerleştirilecek kablolara pabuç ve yüksük takım işlemleri sıralanır. Kabloların cihazlara bağlanması işlemleri açıklanır. Kablo bağı ve spiral ile kabloları gruplama işlemleri sıralanır. Pano aydınlatması ve havalandırılması açıklanır. Cihaz ayarlarının yapılması açıklanır. İzolasyon testleri açıklanır. Pano çalışma testleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı / Kumanda Panosu Elemanları Montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kumanda panosunun kablo bağlantılarını yapar. Kumanda panosu testlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pano elemanlarının etiketleme işlemleri örnek üzerinden açıklanır. 2) Panoya yerleştirilecek kabloların özellikleri ve seçimi açıklanır. 3) Panoya yerleştirilecek kablolara pabuç ve yüksük takım işlemleri sıralanır. 4) Kabloların cihazlara bağlanması işlemleri açıklanır. 5) Kablo bağı ve spiral ile kabloları gruplama işlemleri sıralanır. 6) Pano aydınlatması ve havalandırılması açıklanır. 7) Cihaz ayarlarının yapılması açıklanır. 8) İzolasyon testleri açıklanır. 9) Pano çalışma testleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	8	Temel PLC İşlemleri	PLC Özellikleri	PLC'nin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Temel PLC İşlemleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel PLC İşlemleri Konu PLC Özellikleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PLC'nin özelliklerini açıklar. PLC'nin tanımı yapılır. PLC yapısı ve çalışması açıklanır. PLC kullanım alanları sıralanır. PLC giriş ve çıkış adreslemeleri açıklanır. PLC programının yürütülmesi açıklanır. PLC seçiminde dikkat edilecek hususlar sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Temel PLC İşlemleri ünitesine giriş: PLC Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin PLC Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler PLC Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PLC Özellikleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "PLC seçiminde dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: PLC Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Temel PLC İşlemleri ünitesine giriş: PLC Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin PLC Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler PLC Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PLC Özellikleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "PLC seçiminde dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel PLC İşlemleri Konu PLC Özellikleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar PLC'nin özelliklerini açıklar. Açıklamalar PLC'nin tanımı yapılır. PLC yapısı ve çalışması açıklanır. PLC kullanım alanları sıralanır. PLC giriş ve çıkış adreslemeleri açıklanır. PLC programının yürütülmesi açıklanır. PLC seçiminde dikkat edilecek hususlar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme PLC Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PLC Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumanda Panosu Kablo Bağlantıları / Kumanda Panosu Testleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PLC'nin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) PLC'nin tanımı yapılır. 2) PLC yapısı ve çalışması açıklanır. 3) PLC kullanım alanları sıralanır. 4) PLC giriş ve çıkış adreslemeleri açıklanır. 5) PLC programının yürütülmesi açıklanır. 6) PLC seçiminde dikkat edilecek hususlar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; PLC Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	8	Temel PLC İşlemleri	PLC Giriş Elemanları	PLC'nin giriş elemanlarını seçer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Temel PLC İşlemleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel PLC İşlemleri Konu PLC Giriş Elemanları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PLC'nin giriş elemanlarını seçer. PLC'nin giriş elemanları sıralanır. Butonların özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Anahtarların özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Şalterlerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Sensörlerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Tema Özeti DPO Temel PLC İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (PLC Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (PLC Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO PLC Özellikleri ile PLC Giriş Elemanları arasında ilişki kurulur; PLC Giriş Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (PLC Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; PLC Giriş Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin PLC Giriş Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler PLC Giriş Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PLC Giriş Elemanları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sensörlerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: PLC Giriş Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (PLC Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; PLC Giriş Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin PLC Giriş Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler PLC Giriş Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PLC Giriş Elemanları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sensörlerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel PLC İşlemleri Konu PLC Giriş Elemanları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar PLC'nin giriş elemanlarını seçer. Açıklamalar PLC'nin giriş elemanları sıralanır. Butonların özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Anahtarların özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Şalterlerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Sensörlerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme PLC Giriş Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PLC Giriş Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (PLC Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PLC'nin giriş elemanlarını seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) PLC'nin giriş elemanları sıralanır. 2) Butonların özellikleri ve bağlantıları açıklanır. 3) Anahtarların özellikleri ve bağlantıları açıklanır. 4) Şalterlerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır. 5) Sensörlerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; PLC Giriş Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	8	Temel PLC İşlemleri	PLC Çıkış Elemanları	PLC'nin çıkış elemanlarını seçer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Temel PLC İşlemleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel PLC İşlemleri Konu PLC Çıkış Elemanları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PLC'nin çıkış elemanlarını seçer. PLC'nin çıkış elemanları sıralanır. Sinyal lambaların özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Selenoid valflerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Rölelerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Kontaktörlerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Motorların özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Tema Özeti DPO Temel PLC İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (PLC Giriş Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (PLC Giriş Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO PLC Giriş Elemanları ile PLC Çıkış Elemanları arasında ilişki kurulur; PLC Çıkış Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (PLC Giriş Elemanları) kısa sorularla yoklanır; PLC Çıkış Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin PLC Çıkış Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler PLC Çıkış Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PLC Çıkış Elemanları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Motorların özellikleri ve bağlantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: PLC Çıkış Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (PLC Giriş Elemanları) kısa sorularla yoklanır; PLC Çıkış Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin PLC Çıkış Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler PLC Çıkış Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PLC Çıkış Elemanları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Motorların özellikleri ve bağlantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel PLC İşlemleri Konu PLC Çıkış Elemanları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar PLC'nin çıkış elemanlarını seçer. Açıklamalar PLC'nin çıkış elemanları sıralanır. Sinyal lambaların özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Selenoid valflerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Rölelerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Kontaktörlerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Motorların özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme PLC Çıkış Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PLC Çıkış Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (PLC Giriş Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PLC'nin çıkış elemanlarını seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) PLC'nin çıkış elemanları sıralanır. 2) Sinyal lambaların özellikleri ve bağlantıları açıklanır. 3) Selenoid valflerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır. 4) Rölelerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır. 5) Kontaktörlerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır. 6) Motorların özellikleri ve bağlantıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; PLC Çıkış Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	8	Temel PLC İşlemleri	PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları	PLC'nin giriş ve çıkış bağlantılarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Temel PLC İşlemleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel PLC İşlemleri Konu PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PLC'nin giriş ve çıkış bağlantılarını yapar. PLC devre sembollerinin çizimi açıklanır. PLC besleme bağlantısının çizimi açıklanır. PLC giriş eleman ve bağlantılarının çizimi açıklanır. PLC çıkış eleman ve bağlantılarının çizimi açıklanır. PLC giriş ve çıkış bağlantıları açıklanır. Tema Özeti DPO Temel PLC İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (PLC Çıkış Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (PLC Çıkış Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO PLC Çıkış Elemanları ile PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları arasında ilişki kurulur; PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (PLC Çıkış Elemanları) kısa sorularla yoklanır; PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "PLC giriş ve çıkış bağlantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (PLC Çıkış Elemanları) kısa sorularla yoklanır; PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "PLC giriş ve çıkış bağlantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel PLC İşlemleri Konu PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar PLC'nin giriş ve çıkış bağlantılarını yapar. Açıklamalar PLC devre sembollerinin çizimi açıklanır. PLC besleme bağlantısının çizimi açıklanır. PLC giriş eleman ve bağlantılarının çizimi açıklanır. PLC çıkış eleman ve bağlantılarının çizimi açıklanır. PLC giriş ve çıkış bağlantıları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (PLC Çıkış Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PLC'nin giriş ve çıkış bağlantılarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) PLC devre sembollerinin çizimi açıklanır. 2) PLC besleme bağlantısının çizimi açıklanır. 3) PLC giriş eleman ve bağlantılarının çizimi açıklanır. 4) PLC çıkış eleman ve bağlantılarının çizimi açıklanır. 5) PLC giriş ve çıkış bağlantıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	8	Temel PLC İşlemleri	PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi	PLC donanımlarını ve ekipmanlarını seçer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Temel PLC İşlemleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel PLC İşlemleri Konu PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PLC donanımlarını ve ekipmanlarını seçer. PLC dijital modülleri açıklanır. PLC analog modülleri açıklanır. PLC enerji cihaz modülleri açıklanır. PLC haberleşme modülleri açıklanır. PLC kablo ve ekipmanları açıklanır. Katalogdan PLC seçim işlemi açıklanır. Tema Özeti DPO Temel PLC İşlemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları ile PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi arasında ilişki kurulur; PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Katalogdan PLC seçim işlemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Katalogdan PLC seçim işlemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel PLC İşlemleri Konu PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar PLC donanımlarını ve ekipmanlarını seçer. Açıklamalar PLC dijital modülleri açıklanır. PLC analog modülleri açıklanır. PLC enerji cihaz modülleri açıklanır. PLC haberleşme modülleri açıklanır. PLC kablo ve ekipmanları açıklanır. Katalogdan PLC seçim işlemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PLC donanımlarını ve ekipmanlarını seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) PLC dijital modülleri açıklanır. 2) PLC analog modülleri açıklanır. 3) PLC enerji cihaz modülleri açıklanır. 4) PLC haberleşme modülleri açıklanır. 5) PLC kablo ve ekipmanları açıklanır. 6) Katalogdan PLC seçim işlemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	8	PLC Programlama Teknikleri	PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili	PLC programlama mantığını ve yazılım dillerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: PLC Programlama Teknikleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite PLC Programlama Teknikleri Konu PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PLC programlama mantığını ve yazılım dillerini açıklar. PLC program işleme mantığı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk PLC Programlama Teknikleri ünitesine giriş: PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "PLC program işleme mantığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili; değerlendirme Derse Giriş 30 dk PLC Programlama Teknikleri ünitesine giriş: PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "PLC program işleme mantığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema PLC Programlama Teknikleri Konu PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar PLC programlama mantığını ve yazılım dillerini açıklar. Açıklamalar PLC program işleme mantığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PLC programlama mantığını ve yazılım dillerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) PLC program işleme mantığı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	8	PLC Programlama Teknikleri	PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili	PLC programlama mantığını ve yazılım dillerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: PLC Programlama Teknikleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite PLC Programlama Teknikleri Konu PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PLC programlama mantığını ve yazılım dillerini açıklar. PLC program yazılım dilleri açıklanır. PLC programlamada hafıza alanları ve adreslemeleri açıklanır. Tema Özeti DPO PLC Programlama Teknikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili ile PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili arasında ilişki kurulur; PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili) kısa sorularla yoklanır; PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "PLC programlamada hafıza alanları ve adreslemeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili) kısa sorularla yoklanır; PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "PLC programlamada hafıza alanları ve adreslemeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema PLC Programlama Teknikleri Konu PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar PLC programlama mantığını ve yazılım dillerini açıklar. Açıklamalar PLC program yazılım dilleri açıklanır. PLC programlamada hafıza alanları ve adreslemeleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PLC programlama mantığını ve yazılım dillerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) PLC program yazılım dilleri açıklanır. 2) PLC programlamada hafıza alanları ve adreslemeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	8	PLC Programlama Teknikleri	Temel Editör İşlemleri	PLC programda temel editör işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: PLC Programlama Teknikleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite PLC Programlama Teknikleri Konu Temel Editör İşlemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PLC programda temel editör işlemlerini yapar. PLC programlama yazılımının kurulumu açıklanır. PLC programlama yazılımı menüleri ve araç çubukları açıklanır. PLC programlama yazılımı pençelerinin özellikleri kullanımı ile açıklanır. Tema Özeti DPO PLC Programlama Teknikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili ile Temel Editör İşlemleri arasında ilişki kurulur; temel Editör İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili) kısa sorularla yoklanır; temel Editör İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin temel Editör İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler temel Editör İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Editör İşlemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "PLC programlama yazılımı pençelerinin özellikleri kullanımı ile açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Editör İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili) kısa sorularla yoklanır; temel Editör İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin temel Editör İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler temel Editör İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Editör İşlemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "PLC programlama yazılımı pençelerinin özellikleri kullanımı ile açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema PLC Programlama Teknikleri Konu Temel Editör İşlemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar PLC programda temel editör işlemlerini yapar. Açıklamalar PLC programlama yazılımının kurulumu açıklanır. PLC programlama yazılımı menüleri ve araç çubukları açıklanır. PLC programlama yazılımı pençelerinin özellikleri kullanımı ile açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Editör İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Editör İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PLC programda temel editör işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) PLC programlama yazılımının kurulumu açıklanır. 2) PLC programlama yazılımı menüleri ve araç çubukları açıklanır. 3) PLC programlama yazılımı pençelerinin özellikleri kullanımı ile açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Editör İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	8	PLC Programlama Teknikleri	Temel Editör İşlemleri	PLC programda temel editör işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: PLC Programlama Teknikleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite PLC Programlama Teknikleri Konu Temel Editör İşlemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PLC programda temel editör işlemlerini yapar. PLC programlama yazılımda PLC tipi seçimi açıklanır. PLC programlama yazılımında kullanılan program komutları sıralanır. PLC programlama yazılımında donanım ayarları açıklanır. PLC ile PC haberleşmesi açıklanır. Tema Özeti DPO PLC Programlama Teknikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Editör İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Editör İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Editör İşlemleri ile Temel Editör İşlemleri arasında ilişki kurulur; temel Editör İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Editör İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; temel Editör İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin temel Editör İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler temel Editör İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Editör İşlemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "PLC ile PC haberleşmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Editör İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Editör İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; temel Editör İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin temel Editör İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler temel Editör İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Editör İşlemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "PLC ile PC haberleşmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema PLC Programlama Teknikleri Konu Temel Editör İşlemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar PLC programda temel editör işlemlerini yapar. Açıklamalar PLC programlama yazılımda PLC tipi seçimi açıklanır. PLC programlama yazılımında kullanılan program komutları sıralanır. PLC programlama yazılımında donanım ayarları açıklanır. PLC ile PC haberleşmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Editör İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Editör İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Editör İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PLC programda temel editör işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) PLC programlama yazılımda PLC tipi seçimi açıklanır. 2) PLC programlama yazılımında kullanılan program komutları sıralanır. 3) PLC programlama yazılımında donanım ayarları açıklanır. 4) PLC ile PC haberleşmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Editör İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	8	PLC Programlama Teknikleri	Temel Editör İşlemleri	PLC programda temel editör işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: PLC Programlama Teknikleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite PLC Programlama Teknikleri Konu Temel Editör İşlemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PLC programda temel editör işlemlerini yapar. PC'den PLC'ye program yüklenmesi açıklanır. PLC'den PC'ye program aktarılması (yedeklenmesi) açıklanır. Tema Özeti DPO PLC Programlama Teknikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Editör İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Editör İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Editör İşlemleri ile Temel Editör İşlemleri arasında ilişki kurulur; temel Editör İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Editör İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; temel Editör İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin temel Editör İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler temel Editör İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Editör İşlemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "PLC'den PC'ye program aktarılması (yedeklenmesi) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Editör İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Editör İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; temel Editör İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin temel Editör İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler temel Editör İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Editör İşlemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "PLC'den PC'ye program aktarılması (yedeklenmesi) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema PLC Programlama Teknikleri Konu Temel Editör İşlemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar PLC programda temel editör işlemlerini yapar. Açıklamalar PC'den PLC'ye program yüklenmesi açıklanır. PLC'den PC'ye program aktarılması (yedeklenmesi) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Editör İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Editör İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Editör İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PLC programda temel editör işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) PC'den PLC'ye program yüklenmesi açıklanır. 2) PLC'den PC'ye program aktarılması (yedeklenmesi) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Editör İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	8	Frekans İnvertörleri	Frekans İnvertörleri	Frekans invertörlerinin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Frekans İnvertörleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Frekans İnvertörleri Konu Frekans İnvertörleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Frekans invertörlerinin özelliklerini açıklar. Frekans invertörlerin özellikleri açıklanır. Frekans invertörlerin kullanım amaçları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Frekans İnvertörleri ünitesine giriş: Frekans İnvertörleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin frekans İnvertörleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler frekans İnvertörleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Frekans İnvertörleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Frekans invertörlerin kullanım amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Frekans İnvertörleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Frekans İnvertörleri ünitesine giriş: Frekans İnvertörleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin frekans İnvertörleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler frekans İnvertörleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Frekans İnvertörleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Frekans invertörlerin kullanım amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Frekans İnvertörleri Konu Frekans İnvertörleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Frekans invertörlerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar Frekans invertörlerin özellikleri açıklanır. Frekans invertörlerin kullanım amaçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Frekans İnvertörleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Frekans İnvertörleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Editör İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Frekans invertörlerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Frekans invertörlerin özellikleri açıklanır. 2) Frekans invertörlerin kullanım amaçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; frekans İnvertörleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	8	Frekans İnvertörleri	Frekans İnvertörleri	Frekans invertörlerinin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Frekans İnvertörleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Frekans İnvertörleri Konu Frekans İnvertörleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Frekans invertörlerinin özelliklerini açıklar. Frekans invertörlerin kullanıldığı yerler açıklanır. Frekans invertörlerin çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO Frekans İnvertörleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Frekans İnvertörleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Frekans İnvertörleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Frekans İnvertörleri ile Frekans İnvertörleri arasında ilişki kurulur; frekans İnvertörleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Frekans İnvertörleri) kısa sorularla yoklanır; frekans İnvertörleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin frekans İnvertörleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler frekans İnvertörleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Frekans İnvertörleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Frekans invertörlerin çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Frekans İnvertörleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Frekans İnvertörleri) kısa sorularla yoklanır; frekans İnvertörleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin frekans İnvertörleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler frekans İnvertörleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Frekans İnvertörleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Frekans invertörlerin çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Frekans İnvertörleri Konu Frekans İnvertörleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Frekans invertörlerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar Frekans invertörlerin kullanıldığı yerler açıklanır. Frekans invertörlerin çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Frekans İnvertörleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Frekans İnvertörleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Frekans İnvertörleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Frekans invertörlerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Frekans invertörlerin kullanıldığı yerler açıklanır. 2) Frekans invertörlerin çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; frekans İnvertörleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	8	Frekans İnvertörleri	Frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları	Frekans invertörlerinin bağlantılarını ve ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Frekans İnvertörleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Frekans İnvertörleri Konu Frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Frekans invertörlerinin bağlantılarını ve ayarlarını yapar. Frekans invertörlerin bağlantıları açıklanır. Frekans invertörlerin temel parametre ayarları açıklanır. Tema Özeti DPO Frekans İnvertörleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Frekans İnvertörleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Frekans İnvertörleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Frekans İnvertörleri ile Frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları arasında ilişki kurulur; frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Frekans İnvertörleri) kısa sorularla yoklanır; frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Frekans invertörlerin temel parametre ayarları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Frekans İnvertörleri) kısa sorularla yoklanır; frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Frekans invertörlerin temel parametre ayarları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Frekans İnvertörleri Konu Frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Frekans invertörlerinin bağlantılarını ve ayarlarını yapar. Açıklamalar Frekans invertörlerin bağlantıları açıklanır. Frekans invertörlerin temel parametre ayarları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Frekans İnvertörleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Frekans invertörlerinin bağlantılarını ve ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Frekans invertörlerin bağlantıları açıklanır. 2) Frekans invertörlerin temel parametre ayarları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	8	Frekans İnvertörleri	PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü	PLC ile frekans invertörlerinin kontrolünü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Frekans İnvertörleri Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Frekans İnvertörleri Konu PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PLC ile frekans invertörlerinin kontrolünü yapar. PLC programı yazılır. PLC bağlantısını yapar. PLC ile frekans invertörü kontrolü için gerekli parametre ayarları yapılır. Tema Özeti DPO Frekans İnvertörleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları ile PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü arasında ilişki kurulur; PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları) kısa sorularla yoklanır; PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "PLC ile frekans invertörü kontrolü için gerekli parametre ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları) kısa sorularla yoklanır; PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "PLC ile frekans invertörü kontrolü için gerekli parametre ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Frekans İnvertörleri Konu PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar PLC ile frekans invertörlerinin kontrolünü yapar. Açıklamalar PLC programı yazılır. PLC bağlantısını yapar. PLC ile frekans invertörü kontrolü için gerekli parametre ayarları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PLC ile frekans invertörlerinin kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) PLC programı yazılır. 2) PLC bağlantısını yapar. 3) PLC ile frekans invertörü kontrolü için gerekli parametre ayarları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	8	Senkron Motorlara Yol Verme	Senkron Motorların Özellikleri	Senkron motorların özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Senkron Motorlara Yol Verme Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Senkron Motorlara Yol Verme Konu Senkron Motorların Özellikleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Senkron motorların özelliklerini açıklar. Senkron motorun yapısı açıklanır. Senkron motorun kullanıldığı yerler açıklanır. Senkron motor sürücülerin teknik özellikleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Senkron Motorlara Yol Verme ünitesine giriş: Senkron Motorların Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin senkron Motorların Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler senkron Motorların Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron Motorların Özellikleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Senkron motor sürücülerin teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Senkron Motorların Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Senkron Motorlara Yol Verme ünitesine giriş: Senkron Motorların Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin senkron Motorların Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler senkron Motorların Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron Motorların Özellikleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Senkron motor sürücülerin teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Senkron Motorlara Yol Verme Konu Senkron Motorların Özellikleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Senkron motorların özelliklerini açıklar. Açıklamalar Senkron motorun yapısı açıklanır. Senkron motorun kullanıldığı yerler açıklanır. Senkron motor sürücülerin teknik özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Senkron Motorların Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Senkron Motorların Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Senkron motorların özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Senkron motorun yapısı açıklanır. 2) Senkron motorun kullanıldığı yerler açıklanır. 3) Senkron motor sürücülerin teknik özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; senkron Motorların Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	8	Senkron Motorlara Yol Verme	Senkron Motorların Bağlantıları	Senkron motorların bağlantılarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Senkron Motorlara Yol Verme Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Senkron Motorlara Yol Verme Konu Senkron Motorların Bağlantıları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Senkron motorların bağlantılarını yapar. Senkron motor kablo bağlantıları açıklanır. Senkron motor temel parametre ayarları açıklanır. Tema Özeti DPO Senkron Motorlara Yol Verme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Senkron Motorların Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Senkron Motorların Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Senkron Motorların Özellikleri ile Senkron Motorların Bağlantıları arasında ilişki kurulur; senkron Motorların Bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron Motorların Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; senkron Motorların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin senkron Motorların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler senkron Motorların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron Motorların Bağlantıları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Senkron motor temel parametre ayarları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Senkron Motorların Bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron Motorların Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; senkron Motorların Bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin senkron Motorların Bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler senkron Motorların Bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron Motorların Bağlantıları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Senkron motor temel parametre ayarları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Senkron Motorlara Yol Verme Konu Senkron Motorların Bağlantıları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Senkron motorların bağlantılarını yapar. Açıklamalar Senkron motor kablo bağlantıları açıklanır. Senkron motor temel parametre ayarları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Senkron Motorların Bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Senkron Motorların Bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Senkron Motorların Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Senkron motorların bağlantılarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Senkron motor kablo bağlantıları açıklanır. 2) Senkron motor temel parametre ayarları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; senkron Motorların Bağlantıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	8	Senkron Motorlara Yol Verme	Senkron Motorlara Yol Verme	Senkron motorlara yol verme uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Senkron Motorlara Yol Verme Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Senkron Motorlara Yol Verme Konu Senkron Motorlara Yol Verme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Senkron motorlara yol verme uygulamalarını yapar. Senkron motorlara yol verme uygulaması açıklanır. Tema Özeti DPO Senkron Motorlara Yol Verme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Senkron Motorların Bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Senkron Motorların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Senkron Motorların Bağlantıları ile Senkron Motorlara Yol Verme arasında ilişki kurulur; senkron Motorlara Yol Verme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron Motorların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; senkron Motorlara Yol Verme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin senkron Motorlara Yol Verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler senkron Motorlara Yol Verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron Motorlara Yol Verme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Senkron motorlara yol verme uygulaması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Senkron Motorlara Yol Verme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron Motorların Bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; senkron Motorlara Yol Verme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin senkron Motorlara Yol Verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler senkron Motorlara Yol Verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron Motorlara Yol Verme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Senkron motorlara yol verme uygulaması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Senkron Motorlara Yol Verme Konu Senkron Motorlara Yol Verme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Senkron motorlara yol verme uygulamalarını yapar. Açıklamalar Senkron motorlara yol verme uygulaması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Senkron Motorlara Yol Verme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Senkron Motorlara Yol Verme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Senkron Motorların Bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Senkron motorlara yol verme uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Senkron motorlara yol verme uygulaması açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	8	Senkron Motorlara Yol Verme	Senkron Motorlara Yol Verme	Senkron motorlara yol verme uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Senkron Motorlara Yol Verme Dolu Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Senkron Motorlara Yol Verme Konu Senkron Motorlara Yol Verme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Senkron motorlara yol verme uygulamalarını yapar. Senkron motora direk yol verme uygulanır. Senkron motorlara frekans değiştirerek yol verme uygulanır. Tema Özeti DPO Senkron Motorlara Yol Verme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Senkron Motorlara Yol Verme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Senkron Motorlara Yol Verme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Senkron Motorlara Yol Verme ile Senkron Motorlara Yol Verme arasında ilişki kurulur; senkron Motorlara Yol Verme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron Motorlara Yol Verme) kısa sorularla yoklanır; senkron Motorlara Yol Verme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin senkron Motorlara Yol Verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler senkron Motorlara Yol Verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron Motorlara Yol Verme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Senkron motorlara frekans değiştirerek yol verme uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Senkron Motorlara Yol Verme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron Motorlara Yol Verme) kısa sorularla yoklanır; senkron Motorlara Yol Verme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin senkron Motorlara Yol Verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler senkron Motorlara Yol Verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron Motorlara Yol Verme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Senkron motorlara frekans değiştirerek yol verme uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Senkron Motorlara Yol Verme Konu Senkron Motorlara Yol Verme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Senkron motorlara yol verme uygulamalarını yapar. Açıklamalar Senkron motora direk yol verme uygulanır. Senkron motorlara frekans değiştirerek yol verme uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Senkron Motor Sensörler Kumanda Devre Elemanları Asenkron Motor Kumanda Kabloları İnvertörler Kumanda Koruma Röleleri Dağıtım Panoları PLC Sistemi Kaynaklar Kumanda Teknikleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Senkron Motorlara Yol Verme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Senkron Motorlara Yol Verme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Senkron Motorlara Yol Verme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Senkron motorlara yol verme uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Senkron motora direk yol verme uygulanır. 2) Senkron motorlara frekans değiştirerek yol verme uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; senkron Motorlara Yol Verme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	8	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kumanda Teknikleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Kumanda Teknikleri Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Kumanda Teknikleri Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Elektrik-Elektronik Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Kumanda Teknikleri Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Kumanda Teknikleri Atölyesi Ders Materyali (DM)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — Asenkron Motor Kumanda Teknikleri
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — PLC Programlama Teknikleri
Ders İçeriği
Elektrik-Elektronik Teknolojisi - Asansör Sistemleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Kumanda Teknikleri Atölyesi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 8 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Endüstriyel Sensörler (27 ders saati)
- 1. Endüstriyel Sensörler
  
  Endüstriyel sensörlerin özelliklerini açıklar.
  Sensörlerin kullanıldıkları yerler açıklanır.
  Sensörlerin tipleri (NPN-PNP) bağlantı şekli ile açıklanır.
  Sensörlerin çeşitleri (2, 3 veya 4 kablolu) bağlantıları ile açıklanır.
- 2. Dijital Çıkışlı Sensörler
  
  Dijital çıkışlı sensörler ile devre uygulamaları yapar.
  Dijital çıkışlı sensörlerin özellikleri açıklanır.
  Endüktif sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır.
  Kapasitif sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır.
  Manyetik sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır.
  Optik sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır.
  Renk sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır.
  Enkoderlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır.
  Dijital çıkışlı sensörler ile devre bağlantıları yapılır.
- 3. Analog Çıkışlı Sensörler
  
  Analog çıkışlı sensörler ile devre uygulamaları yapar.
  Analog çıkışlı sensörlerin özellikleri açıklanır.
  Sıcaklık sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır.
  Basınç sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır.
  Mesafe (ultrasonik ve lazer) sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır.
  Seviye sensörlerin yapısı, çalışması, bağlantısı, avantaj ve dezavantajları açıklanır.
  Analog çıkışlı sensörler ile devre bağlantıları yapılır.
- 4. Sinyal Çeviriciler
  
  Sinyal çeviriciler ile devre uygulamaları yapar.
  Sinyal çeviricilerin yapısı açıklanır.
  Sinyal çeviricilerin çeşitleri açıklanır.
  Sinyal çeviricilerin kullanım alanları sıralanır.
  Sinyal çeviricilerin röleli sistemlere göre avantajları açıklanır.
  Sinyal çeviriciler ile devre bağlantıları yapılır.
2. Asenkron Motor Kumanda Teknikleri (45 ders saati)
- 1. Kumanda Devre Elemanları
  
  Kumanda devre elemanlarını açıklar.
  Asenkron motorun yapısı ve çeşitleri açıklanır.
  Kumanda ve güç devrelerinin malzemeleri açıklanır.
  Kumanda devrelerinde kullanılan kablo çeşitleri açıklanır.
- 2. Kumanda ve Güç Devre Sembolleri Çizimi
  
  Kumanda ve güç devresi sembollerinin çizimini yapar.
  Kumanda ve güç devresinde kullanılan sembol normları açıklanır.
  Kumanda ve güç devresinde kullanılan sembollerin çizimi açıklanır.
- 3. Kumanda ve Güç Devreleri Çizimi
  
  Kumanda ve güç devrelerinin çizimini yapar.
  Kumanda ve güç devresinin özellikleri kullanım alanlarıyla açıklanır.
  Kumanda ve güç devresinin çizim yöntemleri açıklanır.
- 4. Kumanda ve Güç Devre Uygulamaları
  
  Kumanda ve güç devrelerini kurar.
  Kumanda ve güç devrelerinin bağlantısı çizime göre yaptırılır.
3. Asenkron Motorlara Yol Verme Teknikleri (45 ders saati)
- 1. Asenkron Motorlarda Kalkınma ve Etkileri
  
  Asenkron motorların kalkınmasını ve etkilerini açıklar.
  Asenkron motorların güçlerine göre ilk kalkış anının etkisi açıklanır.
  Asenkron motorlarda ilk kalkış akımının şebekeye etkileri çalışma şeklinde açıklanır ve motora etkileri örneklendirilir.
  Asenkron motorlarda kalkış akımının azaltılması yöntemleri sıralanır.
- 2. Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri
  
  Asenkron motorlara yol verme yöntemleri uygulamalarını yapar.
  Asenkron motorlara yol vermenin önemi açıklanır.
  Asenkron motorlara yol verme yöntemleri sıralanır.
  Asenkron motorlara yıldız-üçgen yol verme devresi açıklanır.
  Asenkron motorlara sürücüler ile yol verme devresi açıklanır.
- 3. AC Motor Sürücüleri ile Devir Ayarları
  
  AC motor sürücüleri ile devir ayarını yapar.
  Frekans ile asenkron motor devir sayısı değişimi örneklerle hesaplar.
  Asenkron motorların devir sayısı değiştirme yöntemleri sıralanır.
  İnvertörlerin özellikleri açıklanır.
  İnvertörlerin bağlantıları açıklanır.
  Asenkron motorları invertörlerle devir ayarı değiştirme devresi açıklanır.
- 4. Çift Devirli Asenkron Motorlara Yol Verme Yöntemleri
  
  Çift devirli asenkron motorlara yol verme uygulamasını yapar.
  Çift devirli asenkron motorların özellikleri ve kullanım alanları açıklanır.
  Çift devirli asenkron motorların klemensi ve bağlantı şekilleri görsellerle açıklanır.
  Çift devirli asenkron motor çalıştırılması devresi açıklanır.
  Çift devirli asenkron motorlarda yol verme devresi açıklanır.
  Çift devirli asenkron motorlarda devir yönü değiştirme devresi açıklanır.
4. Asenkron Motorlarda Frenleme (27 ders saati)
- 1. Frenleme Sistemleri
  
  Frenleme sisteminin özelliklerini açıklar.
  Frenlemenin önemi ve kullanım alanı açıklanır.
- 2. Balatalı Frenleme Sistemleri
  
  Üç fazlı asenkron motora balatalı frenleme sistemlerini kurar.
  Frenleme sisteminde kullanılan malzemeler ve montaj teknikleri açıklanır.
  Balatalı frenleme devreleri açıklanır.
- 3. Dinamik Frenleme Sistemleri
  
  Üç fazlı asenkron motora dinamik frenleme sistemlerini kurar.
  Dinamik frenleme sisteminin özellikleri açıklanır.
  Frenleme gerilim ve akımının doğru hesapladığı kontrol edilmelidir.
  Dinamik frenlemede motora uygulanacak gerilim hesabı açıklanır.
  Dinamik frenleme devreleri açıklanır.
5. Asansör Elektrik Kontrol Panosu ve Montajı (18 ders saati)
- 1. Kontrol Panosu Montaj Hazırlığı
  
  Kontrol panosunun montaj hazırlığını yapar.
  Elektrik güç devre şemasının çizilmesi açıklanır.
  Çizim aşamaları örnek devre ile gösterilir.
  Şemalar IEC normunda planlanır.
  Elektrik güç devre şemasının çizilmesi açıklanır. Çizim aşamaları örnek devre ile gösterilir. Şemalar IEC normunda planlanır.
  Kontrol şemasının okunma yöntemleri ve uygulanacak adımlar açıklanır. Şemalar IEC normunda planlanır.
- 2. Kumanda Panosu Elemanları Montajı
  
  Kumanda panosu elemanlarının montajını yapar.
  Panoyu montaja hazırlamada izlenecek adımlar açıklanır.
  Panoya yerleştirilecek elemanlar ve yerleşimi örnek üzerinden açıklanır.
  Panoya yerleştirilecek iç taşıyıcı elemanların montaj aşamaları sıralanır.
  Panoya eleman montajı örnekle gösterilir.
- 3. Kumanda Panosu Kablo Bağlantıları
  
  Kumanda panosunun kablo bağlantılarını yapar.
  Pano elemanlarının etiketleme işlemleri örnek üzerinden açıklanır.
  Panoya yerleştirilecek kabloların özellikleri ve seçimi açıklanır.
  Panoya yerleştirilecek kablolara pabuç ve yüksük takım işlemleri sıralanır.
  Kabloların cihazlara bağlanması işlemleri açıklanır.
  Kablo bağı ve spiral ile kabloları gruplama işlemleri sıralanır.
  Pano aydınlatması ve havalandırılması açıklanır.
- 4. Kumanda Panosu Testleri
  
  Kumanda panosu testlerini yapar.
  Cihaz ayarlarının yapılması açıklanır.
  İzolasyon testleri açıklanır.
  Pano çalışma testleri açıklanır.
6. Temel PLC İşlemleri (45 ders saati)
- 1. PLC Özellikleri
  
  PLC'nin özelliklerini açıklar.
  PLC'nin tanımı yapılır.
  PLC yapısı ve çalışması açıklanır.
  PLC kullanım alanları sıralanır.
  PLC giriş ve çıkış adreslemeleri açıklanır.
  PLC programının yürütülmesi açıklanır.
  PLC seçiminde dikkat edilecek hususlar sıralanır.
- 2. PLC Giriş Elemanları
  
  PLC'nin giriş elemanlarını seçer.
  PLC'nin giriş elemanları sıralanır.
  Butonların özellikleri ve bağlantıları açıklanır.
  Anahtarların özellikleri ve bağlantıları açıklanır.
  Şalterlerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır.
  Sensörlerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır.
- 3. PLC Çıkış Elemanları
  
  PLC'nin çıkış elemanlarını seçer.
  PLC'nin çıkış elemanları sıralanır.
  Sinyal lambaların özellikleri ve bağlantıları açıklanır.
  Selenoid valflerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır.
  Rölelerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır.
  Kontaktörlerin özellikleri ve bağlantıları açıklanır.
  Motorların özellikleri ve bağlantıları açıklanır.
- 4. PLC Giriş ve Çıkış Bağlantıları
  
  PLC'nin giriş ve çıkış bağlantılarını yapar.
  PLC devre sembollerinin çizimi açıklanır.
  PLC besleme bağlantısının çizimi açıklanır.
  PLC giriş eleman ve bağlantılarının çizimi açıklanır.
  PLC çıkış eleman ve bağlantılarının çizimi açıklanır.
  PLC giriş ve çıkış bağlantıları açıklanır.
- 5. PLC Donanım ve Ekipmanlarının Seçimi
  
  PLC donanımlarını ve ekipmanlarını seçer.
  PLC dijital modülleri açıklanır.
  PLC analog modülleri açıklanır.
  PLC enerji cihaz modülleri açıklanır.
  PLC haberleşme modülleri açıklanır.
  PLC kablo ve ekipmanları açıklanır.
  Katalogdan PLC seçim işlemi açıklanır.
7. PLC Programlama Teknikleri (45 ders saati)
- 1. PLC Programlama Mantığı ve Yazılım Dili
  
  PLC programlama mantığını ve yazılım dillerini açıklar.
  PLC program işleme mantığı açıklanır.
  PLC program yazılım dilleri açıklanır.
  PLC programlamada hafıza alanları ve adreslemeleri açıklanır.
- 2. Temel Editör İşlemleri
  
  PLC programda temel editör işlemlerini yapar.
  PLC programlama yazılımının kurulumu açıklanır.
  PLC programlama yazılımı menüleri ve araç çubukları açıklanır.
  PLC programlama yazılımı pençelerinin özellikleri kullanımı ile açıklanır.
  PLC programlama yazılımda PLC tipi seçimi açıklanır.
  PLC programlama yazılımında kullanılan program komutları sıralanır.
  PLC programlama yazılımında donanım ayarları açıklanır.
  PLC ile PC haberleşmesi açıklanır.
  PC'den PLC'ye program yüklenmesi açıklanır.
  PLC'den PC'ye program aktarılması (yedeklenmesi) açıklanır.
8. Frekans İnvertörleri (36 ders saati)
- 1. Frekans İnvertörleri
  
  Frekans invertörlerinin özelliklerini açıklar.
  Frekans invertörlerin özellikleri açıklanır.
  Frekans invertörlerin kullanım amaçları açıklanır.
  Frekans invertörlerin kullanıldığı yerler açıklanır.
  Frekans invertörlerin çeşitleri açıklanır.
- 2. Frekans İnvertörlerin Bağlantıları ve Ayarları
  
  Frekans invertörlerinin bağlantılarını ve ayarlarını yapar.
  Frekans invertörlerin bağlantıları açıklanır.
  Frekans invertörlerin temel parametre ayarları açıklanır.
- 3. PLC ile Frekans İnvertörlerin Kontrolü
  
  PLC ile frekans invertörlerinin kontrolünü yapar.
  PLC programı yazılır.
  PLC bağlantısını yapar.
  PLC ile frekans invertörü kontrolü için gerekli parametre ayarları yapılır.
9. Senkron Motorlara Yol Verme (36 ders saati)
- 1. Senkron Motorların Özellikleri
  
  Senkron motorların özelliklerini açıklar.
  Senkron motorun yapısı açıklanır.
  Senkron motorun kullanıldığı yerler açıklanır.
  Senkron motor sürücülerin teknik özellikleri açıklanır.
- 2. Senkron Motorların Bağlantıları
  
  Senkron motorların bağlantılarını yapar.
  Senkron motor kablo bağlantıları açıklanır.
  Senkron motor temel parametre ayarları açıklanır.
- 3. Senkron Motorlara Yol Verme
  
  Senkron motorlara yol verme uygulamalarını yapar.
  Senkron motorlara yol verme uygulaması açıklanır.
  Senkron motora direk yol verme uygulanır.
  Senkron motorlara frekans değiştirerek yol verme uygulanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak elektrik makinelerinin kumanda devrelerini kurma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF KUMANDA TEKNİKLERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Endüstriyel Sensörler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Endüstriyel Sensörler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Endüstriyel Sensörler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF KUMANDA TEKNİKLERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI