T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ZAYIF AKIM TESİSATLARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri	Zayıf akım tesisatlarının özellikleri	Zayıf akım tesisatlarının özelliklerini, dikkat edilecek hususlarını ve çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Konu Zayıf akım tesisatlarının özellikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zayıf akım tesisatlarının özelliklerini, dikkat edilecek hususlarını ve çeşitlerini açıklar. Zayıf akım tesisatlarının temel özellikleri ve kullanım alanları detaylı bir şekilde açıklanır. Bu tesisatların kurulum aşamasında dikkat edilmesi gereken teknik hususlar üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Zayıf akım tesisatlarının temel özelliklerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ZAYIF AKIM TESİSATININ TEMEL ÖZELLİKLERİ ünitesine giriş: Zayıf akım tesisatlarının özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zayıf akım tesisatlarının özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zayıf akım tesisatlarının özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zayıf akım tesisatlarının özellikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bu tesisatların kurulum aşamasında dikkat edilmesi gereken teknik hususlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zayıf akım tesisatlarının özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ZAYIF AKIM TESİSATININ TEMEL ÖZELLİKLERİ ünitesine giriş: Zayıf akım tesisatlarının özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zayıf akım tesisatlarının özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zayıf akım tesisatlarının özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zayıf akım tesisatlarının özellikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bu tesisatların kurulum aşamasında dikkat edilmesi gereken teknik hususlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Konu Zayıf akım tesisatlarının özellikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zayıf akım tesisatlarının özelliklerini, dikkat edilecek hususlarını ve çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Zayıf akım tesisatlarının temel özellikleri ve kullanım alanları detaylı bir şekilde açıklanır. Bu tesisatların kurulum aşamasında dikkat edilmesi gereken teknik hususlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zayıf akım tesisatlarının özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zayıf akım tesisatlarının özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zayıf akım tesisatlarının özelliklerini, dikkat edilecek hususlarını ve çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zayıf akım tesisatlarının temel özellikleri ve kullanım alanları detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Bu tesisatların kurulum aşamasında dikkat edilmesi gereken teknik hususlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zayıf akım tesisatlarının özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri	Zayıf akım tesisatlarının özellikleri	Zayıf akım tesisatlarının özelliklerini, dikkat edilecek hususlarını ve çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Konu Zayıf akım tesisatlarının özellikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zayıf akım tesisatlarının özelliklerini, dikkat edilecek hususlarını ve çeşitlerini açıklar. Farklı kullanım amaçlarına göre zayıf akım tesisatı çeşitleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ZAYIF AKIM TESİSATININ TEMEL ÖZELLİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zayıf akım tesisatlarının özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zayıf akım tesisatlarının özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zayıf akım tesisatlarının özellikleri ile Zayıf akım tesisatlarının özellikleri arasında ilişki kurulur; zayıf akım tesisatlarının özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zayıf akım tesisatlarının özellikleri) kısa sorularla yoklanır; zayıf akım tesisatlarının özellikleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zayıf akım tesisatlarının özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zayıf akım tesisatlarının özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zayıf akım tesisatlarının özellikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Farklı kullanım amaçlarına göre zayıf akım tesisatı çeşitleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zayıf akım tesisatlarının özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zayıf akım tesisatlarının özellikleri) kısa sorularla yoklanır; zayıf akım tesisatlarının özellikleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zayıf akım tesisatlarının özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zayıf akım tesisatlarının özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zayıf akım tesisatlarının özellikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Farklı kullanım amaçlarına göre zayıf akım tesisatı çeşitleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Konu Zayıf akım tesisatlarının özellikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zayıf akım tesisatlarının özelliklerini, dikkat edilecek hususlarını ve çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Farklı kullanım amaçlarına göre zayıf akım tesisatı çeşitleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zayıf akım tesisatlarının özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zayıf akım tesisatlarının özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zayıf akım tesisatlarının özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zayıf akım tesisatlarının özelliklerini, dikkat edilecek hususlarını ve çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı kullanım amaçlarına göre zayıf akım tesisatı çeşitleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zayıf akım tesisatlarının özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri	Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları	Elektrik İç Tesisat Yönetmeliği’ne dikkat ederek zayıf akım tesisatlarının özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Konu Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik İç Tesisat Yönetmeliği’ne dikkat ederek zayıf akım tesisatlarının özelliklerini açıklar. Elektrik İç Tesisat Yönetmeliği'nin zayıf akım sistemleriyle ilgili hükümleri açıklanır. Yönetmelikte belirtilen güvenlik ve uygulama kriterleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ZAYIF AKIM TESİSATININ TEMEL ÖZELLİKLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zayıf akım tesisatlarının özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zayıf akım tesisatlarının özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zayıf akım tesisatlarının özellikleri ile Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları arasında ilişki kurulur; elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zayıf akım tesisatlarının özellikleri) kısa sorularla yoklanır; elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yönetmelikte belirtilen güvenlik ve uygulama kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zayıf akım tesisatlarının özellikleri) kısa sorularla yoklanır; elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yönetmelikte belirtilen güvenlik ve uygulama kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Konu Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik İç Tesisat Yönetmeliği’ne dikkat ederek zayıf akım tesisatlarının özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Elektrik İç Tesisat Yönetmeliği'nin zayıf akım sistemleriyle ilgili hükümleri açıklanır. Yönetmelikte belirtilen güvenlik ve uygulama kriterleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zayıf akım tesisatlarının özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik İç Tesisat Yönetmeliği’ne dikkat ederek zayıf akım tesisatlarının özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik İç Tesisat Yönetmeliği'nin zayıf akım sistemleriyle ilgili hükümleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yönetmelikte belirtilen güvenlik ve uygulama kriterleri üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri	Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları	Elektrik İç Tesisat Yönetmeliği’ne dikkat ederek zayıf akım tesisatlarının özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Konu Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik İç Tesisat Yönetmeliği’ne dikkat ederek zayıf akım tesisatlarının özelliklerini açıklar. Tesisatların yönetmelik standartlarına uygun olarak tasarlanmasının önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO ZAYIF AKIM TESİSATININ TEMEL ÖZELLİKLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları ile Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları arasında ilişki kurulur; elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları) kısa sorularla yoklanır; elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tesisatların yönetmelik standartlarına uygun olarak tasarlanmasının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları) kısa sorularla yoklanır; elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tesisatların yönetmelik standartlarına uygun olarak tasarlanmasının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Konu Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik İç Tesisat Yönetmeliği’ne dikkat ederek zayıf akım tesisatlarının özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Tesisatların yönetmelik standartlarına uygun olarak tasarlanmasının önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik İç Tesisat Yönetmeliği’ne dikkat ederek zayıf akım tesisatlarının özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tesisatların yönetmelik standartlarına uygun olarak tasarlanmasının önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri	Zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri	Elektrik tesisatlarda boru, buat, kanal ve dübel döşeme tekniklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Konu Zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik tesisatlarda boru, buat, kanal ve dübel döşeme tekniklerini açıklar. Elektrik tesisatlarında boru, buat, kanal ve dübel döşeme teknikleri açıklanır. Montaj sırasında kullanılacak sabitleme ve taşıma elemanlarının uygulama adımları gösterilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak boru ve kanal montajı uygulatılır. Tema Özeti DPO ZAYIF AKIM TESİSATININ TEMEL ÖZELLİKLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları ile Zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri arasında ilişki kurulur; zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları) kısa sorularla yoklanır; zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak boru ve kanal montajı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları) kısa sorularla yoklanır; zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak boru ve kanal montajı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Konu Zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik tesisatlarda boru, buat, kanal ve dübel döşeme tekniklerini açıklar. Açıklamalar YZ Elektrik tesisatlarında boru, buat, kanal ve dübel döşeme teknikleri açıklanır. Montaj sırasında kullanılacak sabitleme ve taşıma elemanlarının uygulama adımları gösterilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak boru ve kanal montajı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik tesisatlarda boru, buat, kanal ve dübel döşeme tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik tesisatlarında boru, buat, kanal ve dübel döşeme teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Montaj sırasında kullanılacak sabitleme ve taşıma elemanlarının uygulama adımları gösterilir. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak boru ve kanal montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri	Zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri	Zayıf akım tesisatlarında kullanılan kablo ve konnektörlerin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Konu Zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zayıf akım tesisatlarında kullanılan kablo ve konnektörlerin özelliklerini açıklar. Zayıf akım tesisatlarında kullanılan çeşitli kablo tiplerinin yapısı açıklanır. Konnektörlerin özellikleri ve sinyal aktarımındaki görevleri üzerinde durulur. Kablo kesitleri ve konnektör seçiminde dikkat edilecek kriterler örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ZAYIF AKIM TESİSATININ TEMEL ÖZELLİKLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri ile Zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri arasında ilişki kurulur; zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kablo kesitleri ve konnektör seçiminde dikkat edilecek kriterler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kablo kesitleri ve konnektör seçiminde dikkat edilecek kriterler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Konu Zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zayıf akım tesisatlarında kullanılan kablo ve konnektörlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Zayıf akım tesisatlarında kullanılan çeşitli kablo tiplerinin yapısı açıklanır. Konnektörlerin özellikleri ve sinyal aktarımındaki görevleri üzerinde durulur. Kablo kesitleri ve konnektör seçiminde dikkat edilecek kriterler örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zayıf akım tesisatlarında kullanılan kablo ve konnektörlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zayıf akım tesisatlarında kullanılan çeşitli kablo tiplerinin yapısı açıklanır. 2) Konnektörlerin özellikleri ve sinyal aktarımındaki görevleri üzerinde durulur. 3) Kablo kesitleri ve konnektör seçiminde dikkat edilecek kriterler örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri	Zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri	Zayıf akım tesisatlarında kullanılan elemanları, temel el ve ölçü aletleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Konu Zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zayıf akım tesisatlarında kullanılan elemanları, temel el ve ölçü aletleri açıklar. Zayıf akım tesisatlarında kullanılan yardımcı elemanların işlevleri açıklanır. Temel el aletlerinin doğru ve güvenli kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Ölçü aletlerinin çalışma prensipleri ve tesisat ölçümlerindeki kullanım amaçları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ZAYIF AKIM TESİSATININ TEMEL ÖZELLİKLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri ile Zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri arasında ilişki kurulur; zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri) kısa sorularla yoklanır; zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ölçü aletlerinin çalışma prensipleri ve tesisat ölçümlerindeki kullanım amaçları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri) kısa sorularla yoklanır; zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ölçü aletlerinin çalışma prensipleri ve tesisat ölçümlerindeki kullanım amaçları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Konu Zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zayıf akım tesisatlarında kullanılan elemanları, temel el ve ölçü aletleri açıklar. Açıklamalar YZ Zayıf akım tesisatlarında kullanılan yardımcı elemanların işlevleri açıklanır. Temel el aletlerinin doğru ve güvenli kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Ölçü aletlerinin çalışma prensipleri ve tesisat ölçümlerindeki kullanım amaçları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zayıf akım tesisatlarında kullanılan elemanları, temel el ve ölçü aletleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zayıf akım tesisatlarında kullanılan yardımcı elemanların işlevleri açıklanır. 2) Ölçü aletlerinin çalışma prensipleri ve tesisat ölçümlerindeki kullanım amaçları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel el aletlerinin doğru ve güvenli kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Telefon ve Data Tesisatları	Telefon tesisatları	Telefon tesisatlarının montajını, bakım ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Telefon ve Data Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Telefon ve Data Tesisatları Konu Telefon tesisatları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Telefon tesisatlarının montajını, bakım ve onarımını yapar. Telefon tesisat montajında ankastre bağlantı kuralları ve kablo renk kodları açıklanır. Bakım ve onarım çalışmalarında hat arızalarının tespiti ile onarım yöntemleri uygulatılır. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Tema Özeti MEB Telefon ve data (internet) tesisatlarının montajını, bakım ve onarımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk TELEFON VE DATA TESİSATLARI ünitesine giriş: Telefon tesisatları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin telefon tesisatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler telefon tesisatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telefon tesisatları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Telefon tesisatları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk TELEFON VE DATA TESİSATLARI ünitesine giriş: Telefon tesisatları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin telefon tesisatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler telefon tesisatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telefon tesisatları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Telefon ve Data Tesisatları Konu Telefon tesisatları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Telefon tesisatlarının montajını, bakım ve onarımını yapar. Açıklamalar YZ Telefon tesisat montajında ankastre bağlantı kuralları ve kablo renk kodları açıklanır. Bakım ve onarım çalışmalarında hat arızalarının tespiti ile onarım yöntemleri uygulatılır. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Telefon tesisatları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Telefon tesisatları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Telefon tesisatlarının montajını, bakım ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Telefon tesisat montajında ankastre bağlantı kuralları ve kablo renk kodları açıklanır. 2) Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bakım ve onarım çalışmalarında hat arızalarının tespiti ile onarım yöntemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Telefon ve Data Tesisatları	Data (internet) tesisatları	Data (internet) tesisatlarının montajını, bakım ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Telefon ve Data Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Telefon ve Data Tesisatları Konu Data (internet) tesisatları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Data (internet) tesisatlarının montajını, bakım ve onarımını yapar. Data tesisatı montajında UTP kablo çekimi ve RJ45 konnektör çakma işlemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO TELEFON VE DATA TESİSATLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Telefon tesisatları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Telefon tesisatları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Telefon tesisatları ile Data (internet) tesisatları arasında ilişki kurulur; data (internet) tesisatları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Telefon tesisatları) kısa sorularla yoklanır; data (internet) tesisatları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin data (internet) tesisatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler data (internet) tesisatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Data (internet) tesisatları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Data tesisatı montajında UTP kablo çekimi ve RJ45 konnektör çakma işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Data (internet) tesisatları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Telefon tesisatları) kısa sorularla yoklanır; data (internet) tesisatları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin data (internet) tesisatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler data (internet) tesisatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Data (internet) tesisatları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Data tesisatı montajında UTP kablo çekimi ve RJ45 konnektör çakma işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Telefon ve Data Tesisatları Konu Data (internet) tesisatları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Data (internet) tesisatlarının montajını, bakım ve onarımını yapar. Açıklamalar YZ Data tesisatı montajında UTP kablo çekimi ve RJ45 konnektör çakma işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Data (internet) tesisatları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Data (internet) tesisatları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Telefon tesisatları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Data (internet) tesisatlarının montajını, bakım ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Data tesisatı montajında UTP kablo çekimi ve RJ45 konnektör çakma işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Telefon ve Data Tesisatları	Data (internet) tesisatları	Data (internet) tesisatlarının montajını, bakım ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Telefon ve Data Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Telefon ve Data Tesisatları Konu Data (internet) tesisatları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Data (internet) tesisatlarının montajını, bakım ve onarımını yapar. İnternet altyapı arızalarının tespiti ile modem ve switch bağlantılarının kontrolü yapılır. Tema Özeti DPO TELEFON VE DATA TESİSATLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Data (internet) tesisatları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Data (internet) tesisatları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Data (internet) tesisatları ile Data (internet) tesisatları arasında ilişki kurulur; data (internet) tesisatları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Data (internet) tesisatları) kısa sorularla yoklanır; data (internet) tesisatları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin data (internet) tesisatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler data (internet) tesisatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Data (internet) tesisatları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İnternet altyapı arızalarının tespiti ile modem ve switch bağlantılarının kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Data (internet) tesisatları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Data (internet) tesisatları) kısa sorularla yoklanır; data (internet) tesisatları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin data (internet) tesisatları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler data (internet) tesisatları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Data (internet) tesisatları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İnternet altyapı arızalarının tespiti ile modem ve switch bağlantılarının kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Telefon ve Data Tesisatları Konu Data (internet) tesisatları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Data (internet) tesisatlarının montajını, bakım ve onarımını yapar. Açıklamalar YZ İnternet altyapı arızalarının tespiti ile modem ve switch bağlantılarının kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Data (internet) tesisatları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Data (internet) tesisatları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Data (internet) tesisatları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Data (internet) tesisatlarının montajını, bakım ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnternet altyapı arızalarının tespiti ile modem ve switch bağlantılarının kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; data (internet) tesisatları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	TV ve Uydu Anten Tesisatları	TV ve uydu anten tesisatların özellikleri	TV anten tesisatlarının özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: TV ve Uydu Anten Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite TV ve Uydu Anten Tesisatları Konu TV ve uydu anten tesisatların özellikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TV anten tesisatlarının özelliklerini açıklar. Televizyon yayınlarının iletiminde kullanılan anten türleri ve temel çalışma prensipleri açıklanır. Tema Özeti MEB TV ve uydu anten tesisatlarının montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk TV VE UYDU ANTEN TESİSATLARI ünitesine giriş: TV ve uydu anten tesisatların özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin TV ve uydu anten tesisatların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler TV ve uydu anten tesisatların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TV ve uydu anten tesisatların özellikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Televizyon yayınlarının iletiminde kullanılan anten türleri ve temel çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TV ve uydu anten tesisatların özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk TV VE UYDU ANTEN TESİSATLARI ünitesine giriş: TV ve uydu anten tesisatların özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin TV ve uydu anten tesisatların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler TV ve uydu anten tesisatların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TV ve uydu anten tesisatların özellikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Televizyon yayınlarının iletiminde kullanılan anten türleri ve temel çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema TV ve Uydu Anten Tesisatları Konu TV ve uydu anten tesisatların özellikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TV anten tesisatlarının özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Televizyon yayınlarının iletiminde kullanılan anten türleri ve temel çalışma prensipleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TV ve uydu anten tesisatların özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TV ve uydu anten tesisatların özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Data (internet) tesisatları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TV anten tesisatlarının özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Televizyon yayınlarının iletiminde kullanılan anten türleri ve temel çalışma prensipleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; TV ve uydu anten tesisatların özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	TV ve Uydu Anten Tesisatları	TV ve uydu anten tesisatların özellikleri	TV anten tesisatlarının özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: TV ve Uydu Anten Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite TV ve Uydu Anten Tesisatları Konu TV ve uydu anten tesisatların özellikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TV anten tesisatlarının özelliklerini açıklar. Karasal yayın ve uydu yayın sistemlerinin teknik özellikleri karşılaştırılarak detaylıca aktarılır. Tema Özeti DPO TV VE UYDU ANTEN TESİSATLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TV ve uydu anten tesisatların özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TV ve uydu anten tesisatların özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TV ve uydu anten tesisatların özellikleri ile TV ve uydu anten tesisatların özellikleri arasında ilişki kurulur; TV ve uydu anten tesisatların özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (TV ve uydu anten tesisatların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; TV ve uydu anten tesisatların özellikleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin TV ve uydu anten tesisatların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler TV ve uydu anten tesisatların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TV ve uydu anten tesisatların özellikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Karasal yayın ve uydu yayın sistemlerinin teknik özellikleri karşılaştırılarak detaylıca aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TV ve uydu anten tesisatların özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (TV ve uydu anten tesisatların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; TV ve uydu anten tesisatların özellikleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin TV ve uydu anten tesisatların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler TV ve uydu anten tesisatların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TV ve uydu anten tesisatların özellikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Karasal yayın ve uydu yayın sistemlerinin teknik özellikleri karşılaştırılarak detaylıca aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema TV ve Uydu Anten Tesisatları Konu TV ve uydu anten tesisatların özellikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TV anten tesisatlarının özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Karasal yayın ve uydu yayın sistemlerinin teknik özellikleri karşılaştırılarak detaylıca aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TV ve uydu anten tesisatların özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TV ve uydu anten tesisatların özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TV ve uydu anten tesisatların özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TV anten tesisatlarının özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karasal yayın ve uydu yayın sistemlerinin teknik özellikleri karşılaştırılarak detaylıca aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; TV ve uydu anten tesisatların özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	TV ve Uydu Anten Tesisatları	Çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı	Çanak anten tesisatlarının montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: TV ve Uydu Anten Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite TV ve Uydu Anten Tesisatları Konu Çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanak anten tesisatlarının montajını yapar. Çanak anten montajı yapılırken gerekli olan mekanik bağlantılar ve yön ayarları uygulatılır. Anten kablolarının çekimi, konnektör montajı ve sinyal seviyesi kontrolü uygulamalı olarak gösterilir. Çalışma esnasında yüksekte çalışma ve el aletleri kullanımına dair iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO TV VE UYDU ANTEN TESİSATLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TV ve uydu anten tesisatların özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TV ve uydu anten tesisatların özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TV ve uydu anten tesisatların özellikleri ile Çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı arasında ilişki kurulur; çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (TV ve uydu anten tesisatların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında yüksekte çalışma ve el aletleri kullanımına dair iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (TV ve uydu anten tesisatların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında yüksekte çalışma ve el aletleri kullanımına dair iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema TV ve Uydu Anten Tesisatları Konu Çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanak anten tesisatlarının montajını yapar. Açıklamalar YZ Çanak anten montajı yapılırken gerekli olan mekanik bağlantılar ve yön ayarları uygulatılır. Anten kablolarının çekimi, konnektör montajı ve sinyal seviyesi kontrolü uygulamalı olarak gösterilir. Çalışma esnasında yüksekte çalışma ve el aletleri kullanımına dair iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TV ve uydu anten tesisatların özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanak anten tesisatlarının montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında yüksekte çalışma ve el aletleri kullanımına dair iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çanak anten montajı yapılırken gerekli olan mekanik bağlantılar ve yön ayarları uygulatılır. 2) Anten kablolarının çekimi, konnektör montajı ve sinyal seviyesi kontrolü uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	TV ve Uydu Anten Tesisatları	TV uydu santralleri özellikleri	TV uydu santrallerinin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: TV ve Uydu Anten Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite TV ve Uydu Anten Tesisatları Konu TV uydu santralleri özellikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TV uydu santrallerinin özelliklerini açıklar. TV uydu santrallerinin bina içi dağıtımda sinyal birleştirme ve yönlendirme görevleri açıklanır. Tema Özeti DPO TV VE UYDU ANTEN TESİSATLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı ile TV uydu santralleri özellikleri arasında ilişki kurulur; TV uydu santralleri özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı) kısa sorularla yoklanır; TV uydu santralleri özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin TV uydu santralleri özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler TV uydu santralleri özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TV uydu santralleri özellikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "TV uydu santrallerinin bina içi dağıtımda sinyal birleştirme ve yönlendirme görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TV uydu santralleri özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı) kısa sorularla yoklanır; TV uydu santralleri özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin TV uydu santralleri özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler TV uydu santralleri özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TV uydu santralleri özellikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "TV uydu santrallerinin bina içi dağıtımda sinyal birleştirme ve yönlendirme görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema TV ve Uydu Anten Tesisatları Konu TV uydu santralleri özellikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar TV uydu santrallerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ TV uydu santrallerinin bina içi dağıtımda sinyal birleştirme ve yönlendirme görevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TV uydu santralleri özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TV uydu santralleri özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TV uydu santrallerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) TV uydu santrallerinin bina içi dağıtımda sinyal birleştirme ve yönlendirme görevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; TV uydu santralleri özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	TV ve Uydu Anten Tesisatları	TV uydu santralleri özellikleri	TV uydu santrallerinin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: TV ve Uydu Anten Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite TV ve Uydu Anten Tesisatları Konu TV uydu santralleri özellikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TV uydu santrallerinin özelliklerini açıklar. Uydu santrallerinin kapasite özellikleri ve çoklu abone kullanımına uygun yapıları incelenir. Tema Özeti DPO TV VE UYDU ANTEN TESİSATLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TV uydu santralleri özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TV uydu santralleri özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TV uydu santralleri özellikleri ile TV uydu santralleri özellikleri arasında ilişki kurulur; TV uydu santralleri özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (TV uydu santralleri özellikleri) kısa sorularla yoklanır; TV uydu santralleri özellikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin TV uydu santralleri özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler TV uydu santralleri özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TV uydu santralleri özellikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Uydu santrallerinin kapasite özellikleri ve çoklu abone kullanımına uygun yapıları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TV uydu santralleri özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (TV uydu santralleri özellikleri) kısa sorularla yoklanır; TV uydu santralleri özellikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin TV uydu santralleri özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler TV uydu santralleri özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TV uydu santralleri özellikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Uydu santrallerinin kapasite özellikleri ve çoklu abone kullanımına uygun yapıları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema TV ve Uydu Anten Tesisatları Konu TV uydu santralleri özellikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar TV uydu santrallerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Uydu santrallerinin kapasite özellikleri ve çoklu abone kullanımına uygun yapıları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TV uydu santralleri özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TV uydu santralleri özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TV uydu santralleri özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TV uydu santrallerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uydu santrallerinin kapasite özellikleri ve çoklu abone kullanımına uygun yapıları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; TV uydu santralleri özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	TV ve Uydu Anten Tesisatları	TV uydu santrallerinin montajı	TV uydu santrallerinin montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: TV ve Uydu Anten Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite TV ve Uydu Anten Tesisatları Konu TV uydu santrallerinin montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TV uydu santrallerinin montajını yapar. TV uydu santrallerinin panoya montajı ve besleme bağlantılarının yapılması uygulatılır. Santral çıkışlarına coaxial kabloların bağlantısı yapılarak sistem test edilir. Tema Özeti DPO TV VE UYDU ANTEN TESİSATLARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TV uydu santralleri özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TV uydu santralleri özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TV uydu santralleri özellikleri ile TV uydu santrallerinin montajı arasında ilişki kurulur; TV uydu santrallerinin montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (TV uydu santralleri özellikleri) kısa sorularla yoklanır; TV uydu santrallerinin montajı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin TV uydu santrallerinin montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler TV uydu santrallerinin montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TV uydu santrallerinin montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Santral çıkışlarına coaxial kabloların bağlantısı yapılarak sistem test edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TV uydu santrallerinin montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (TV uydu santralleri özellikleri) kısa sorularla yoklanır; TV uydu santrallerinin montajı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin TV uydu santrallerinin montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler TV uydu santrallerinin montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TV uydu santrallerinin montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Santral çıkışlarına coaxial kabloların bağlantısı yapılarak sistem test edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema TV ve Uydu Anten Tesisatları Konu TV uydu santrallerinin montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TV uydu santrallerinin montajını yapar. Açıklamalar YZ TV uydu santrallerinin panoya montajı ve besleme bağlantılarının yapılması uygulatılır. Santral çıkışlarına coaxial kabloların bağlantısı yapılarak sistem test edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TV uydu santrallerinin montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TV uydu santrallerinin montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TV uydu santralleri özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TV uydu santrallerinin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Santral çıkışlarına coaxial kabloların bağlantısı yapılarak sistem test edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) TV uydu santrallerinin panoya montajı ve besleme bağlantılarının yapılması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları	Güvenlik sistemleri	Güvenlik sistemlerinin özelliklerini ve altyapısal gereksinimlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları Konu Güvenlik sistemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güvenlik sistemlerinin özelliklerini ve altyapısal gereksinimlerini açıklar. Güvenlik sistemlerinin temel bileşenleri ve çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Tema Özeti MEB Kapalı devre TV (CCTV) güvenlik tesisatlarının montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KAPALI DEVRE TV (CCTV) TESİSATLARI ünitesine giriş: Güvenlik sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin güvenlik sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler güvenlik sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güvenlik sistemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Güvenlik sistemlerinin temel bileşenleri ve çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güvenlik sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KAPALI DEVRE TV (CCTV) TESİSATLARI ünitesine giriş: Güvenlik sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin güvenlik sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler güvenlik sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güvenlik sistemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Güvenlik sistemlerinin temel bileşenleri ve çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları Konu Güvenlik sistemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güvenlik sistemlerinin özelliklerini ve altyapısal gereksinimlerini açıklar. Açıklamalar YZ Güvenlik sistemlerinin temel bileşenleri ve çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güvenlik sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güvenlik sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TV uydu santrallerinin montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güvenlik sistemlerinin özelliklerini ve altyapısal gereksinimlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güvenlik sistemlerinin temel bileşenleri ve çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güvenlik sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları	Güvenlik sistemleri	Güvenlik sistemlerinin özelliklerini ve altyapısal gereksinimlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları Konu Güvenlik sistemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güvenlik sistemlerinin özelliklerini ve altyapısal gereksinimlerini açıklar. Sistemlerin kurulumu için gerekli altyapısal ve fiziki gereksinimler örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO KAPALI DEVRE TV (CCTV) TESİSATLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güvenlik sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güvenlik sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güvenlik sistemleri ile Güvenlik sistemleri arasında ilişki kurulur; güvenlik sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Güvenlik sistemleri) kısa sorularla yoklanır; güvenlik sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin güvenlik sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler güvenlik sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güvenlik sistemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sistemlerin kurulumu için gerekli altyapısal ve fiziki gereksinimler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güvenlik sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Güvenlik sistemleri) kısa sorularla yoklanır; güvenlik sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin güvenlik sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler güvenlik sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güvenlik sistemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sistemlerin kurulumu için gerekli altyapısal ve fiziki gereksinimler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları Konu Güvenlik sistemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güvenlik sistemlerinin özelliklerini ve altyapısal gereksinimlerini açıklar. Açıklamalar YZ Sistemlerin kurulumu için gerekli altyapısal ve fiziki gereksinimler örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güvenlik sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güvenlik sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güvenlik sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güvenlik sistemlerinin özelliklerini ve altyapısal gereksinimlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sistemlerin kurulumu için gerekli altyapısal ve fiziki gereksinimler örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güvenlik sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları	CCTV kamera sistemleri	Kapalı devre TV (CCTV) kamera sistemlerinin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları Konu CCTV kamera sistemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapalı devre TV (CCTV) kamera sistemlerinin özelliklerini açıklar. Kapalı devre televizyon sistemlerinde kullanılan kamera çeşitleri ve teknik özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO KAPALI DEVRE TV (CCTV) TESİSATLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güvenlik sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güvenlik sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güvenlik sistemleri ile CCTV kamera sistemleri arasında ilişki kurulur; CCTV kamera sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Güvenlik sistemleri) kısa sorularla yoklanır; CCTV kamera sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin CCTV kamera sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler CCTV kamera sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CCTV kamera sistemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kapalı devre televizyon sistemlerinde kullanılan kamera çeşitleri ve teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CCTV kamera sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Güvenlik sistemleri) kısa sorularla yoklanır; CCTV kamera sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin CCTV kamera sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler CCTV kamera sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CCTV kamera sistemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kapalı devre televizyon sistemlerinde kullanılan kamera çeşitleri ve teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları Konu CCTV kamera sistemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapalı devre TV (CCTV) kamera sistemlerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Kapalı devre televizyon sistemlerinde kullanılan kamera çeşitleri ve teknik özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CCTV kamera sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CCTV kamera sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güvenlik sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapalı devre TV (CCTV) kamera sistemlerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapalı devre televizyon sistemlerinde kullanılan kamera çeşitleri ve teknik özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CCTV kamera sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları	CCTV kamera sistemleri	Kapalı devre TV (CCTV) kamera sistemlerinin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları Konu CCTV kamera sistemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapalı devre TV (CCTV) kamera sistemlerinin özelliklerini açıklar. Kamera çözünürlükleri, lens türleri ve kayıt cihazlarının temel özellikleri karşılaştırılır. Tema Özeti DPO KAPALI DEVRE TV (CCTV) TESİSATLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CCTV kamera sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CCTV kamera sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CCTV kamera sistemleri ile CCTV kamera sistemleri arasında ilişki kurulur; CCTV kamera sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (CCTV kamera sistemleri) kısa sorularla yoklanır; CCTV kamera sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin CCTV kamera sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler CCTV kamera sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CCTV kamera sistemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kamera çözünürlükleri, lens türleri ve kayıt cihazlarının temel özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CCTV kamera sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (CCTV kamera sistemleri) kısa sorularla yoklanır; CCTV kamera sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin CCTV kamera sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler CCTV kamera sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CCTV kamera sistemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kamera çözünürlükleri, lens türleri ve kayıt cihazlarının temel özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları Konu CCTV kamera sistemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapalı devre TV (CCTV) kamera sistemlerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Kamera çözünürlükleri, lens türleri ve kayıt cihazlarının temel özellikleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CCTV kamera sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CCTV kamera sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CCTV kamera sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapalı devre TV (CCTV) kamera sistemlerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kamera çözünürlükleri, lens türleri ve kayıt cihazlarının temel özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları	CCTV tesisat montajı	Kapalı devre TV (CCTV) tesisatının montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları Konu CCTV tesisat montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapalı devre TV (CCTV) tesisatının montajını yapar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri alınarak tesisat montajına başlanır. Kamera ve kayıt cihazlarının montajı ile bağlantı işlemleri yönergelere uygun olarak uygulatılır. Tema Özeti DPO KAPALI DEVRE TV (CCTV) TESİSATLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CCTV kamera sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CCTV kamera sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CCTV kamera sistemleri ile CCTV tesisat montajı arasında ilişki kurulur; CCTV tesisat montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (CCTV kamera sistemleri) kısa sorularla yoklanır; CCTV tesisat montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin CCTV tesisat montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler CCTV tesisat montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CCTV tesisat montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kamera ve kayıt cihazlarının montajı ile bağlantı işlemleri yönergelere uygun olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CCTV tesisat montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (CCTV kamera sistemleri) kısa sorularla yoklanır; CCTV tesisat montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin CCTV tesisat montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler CCTV tesisat montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CCTV tesisat montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kamera ve kayıt cihazlarının montajı ile bağlantı işlemleri yönergelere uygun olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları Konu CCTV tesisat montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapalı devre TV (CCTV) tesisatının montajını yapar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri alınarak tesisat montajına başlanır. Kamera ve kayıt cihazlarının montajı ile bağlantı işlemleri yönergelere uygun olarak uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CCTV tesisat montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CCTV tesisat montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CCTV kamera sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapalı devre TV (CCTV) tesisatının montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri alınarak tesisat montajına başlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kamera ve kayıt cihazlarının montajı ile bağlantı işlemleri yönergelere uygun olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları	Yangın ihbar sistemleri	Yangın ihbar (alarm) sistemlerinin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları Konu Yangın ihbar sistemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yangın ihbar (alarm) sistemlerinin özelliklerini açıklar. Yangin ihbar sistemlerinin temel calisma prensipleri ayrintili olarak aciklanir. Konvansiyonel ve adresli sistemler arasindaki temel farklar uzerinde durulur. Tema Özeti MEB Yangın ihbar (alarm) tesisatlarının montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk YANGIN İHBAR (ALARM) TESİSATLARI ünitesine giriş: Yangın ihbar sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yangın ihbar sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yangın ihbar sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın ihbar sistemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Konvansiyonel ve adresli sistemler arasindaki temel farklar uzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın ihbar sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk YANGIN İHBAR (ALARM) TESİSATLARI ünitesine giriş: Yangın ihbar sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yangın ihbar sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yangın ihbar sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın ihbar sistemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Konvansiyonel ve adresli sistemler arasindaki temel farklar uzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları Konu Yangın ihbar sistemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangın ihbar (alarm) sistemlerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Yangin ihbar sistemlerinin temel calisma prensipleri ayrintili olarak aciklanir. Konvansiyonel ve adresli sistemler arasindaki temel farklar uzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın ihbar sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın ihbar sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CCTV tesisat montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yangın ihbar (alarm) sistemlerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yangin ihbar sistemlerinin temel calisma prensipleri ayrintili olarak aciklanir. 2) Konvansiyonel ve adresli sistemler arasindaki temel farklar uzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın ihbar sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları	Yangın ihbar donanımları	Yangın ihbar (alarm) tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları Konu Yangın ihbar donanımları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yangın ihbar (alarm) tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar. Duman isil ve alev dedektorlerinin kullanim alanlari tek tek aciklanir. Tema Özeti DPO YANGIN İHBAR (ALARM) TESİSATLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangın ihbar sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangın ihbar sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangın ihbar sistemleri ile Yangın ihbar donanımları arasında ilişki kurulur; yangın ihbar donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın ihbar sistemleri) kısa sorularla yoklanır; yangın ihbar donanımları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yangın ihbar donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yangın ihbar donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın ihbar donanımları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Duman isil ve alev dedektorlerinin kullanim alanlari tek tek aciklanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın ihbar donanımları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın ihbar sistemleri) kısa sorularla yoklanır; yangın ihbar donanımları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yangın ihbar donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yangın ihbar donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın ihbar donanımları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Duman isil ve alev dedektorlerinin kullanim alanlari tek tek aciklanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları Konu Yangın ihbar donanımları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangın ihbar (alarm) tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar. Açıklamalar YZ Duman isil ve alev dedektorlerinin kullanim alanlari tek tek aciklanir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın ihbar donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın ihbar donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın ihbar sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yangın ihbar (alarm) tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Duman isil ve alev dedektorlerinin kullanim alanlari tek tek aciklanir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın ihbar donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları	Yangın ihbar donanımları	Yangın ihbar (alarm) tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları Konu Yangın ihbar donanımları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yangın ihbar (alarm) tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar. Kontrol panelleri ile ihbar butonlarinin teknik ozellikleri orneklerle gosterilir. Tema Özeti DPO YANGIN İHBAR (ALARM) TESİSATLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangın ihbar donanımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangın ihbar donanımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangın ihbar donanımları ile Yangın ihbar donanımları arasında ilişki kurulur; yangın ihbar donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın ihbar donanımları) kısa sorularla yoklanır; yangın ihbar donanımları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yangın ihbar donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yangın ihbar donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın ihbar donanımları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kontrol panelleri ile ihbar butonlarinin teknik ozellikleri orneklerle gosterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın ihbar donanımları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın ihbar donanımları) kısa sorularla yoklanır; yangın ihbar donanımları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yangın ihbar donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yangın ihbar donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın ihbar donanımları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kontrol panelleri ile ihbar butonlarinin teknik ozellikleri orneklerle gosterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları Konu Yangın ihbar donanımları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangın ihbar (alarm) tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar. Açıklamalar YZ Kontrol panelleri ile ihbar butonlarinin teknik ozellikleri orneklerle gosterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın ihbar donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın ihbar donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın ihbar donanımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yangın ihbar (alarm) tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kontrol panelleri ile ihbar butonlarinin teknik ozellikleri orneklerle gosterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın ihbar donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları	Yangın ihbar tesisat montajı	Yangın ihbar (alarm) tesisatının montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları Konu Yangın ihbar tesisat montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yangın ihbar (alarm) tesisatının montajını yapar. Yangin ihbar tesisati montajinda gerekli olan kablolama islemleri uygulatilir. Dedektorlerin ve ihbar butonlarinin duvara ve tavana montaji gerceklestirilir. Tema Özeti DPO YANGIN İHBAR (ALARM) TESİSATLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangın ihbar donanımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangın ihbar donanımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangın ihbar donanımları ile Yangın ihbar tesisat montajı arasında ilişki kurulur; yangın ihbar tesisat montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın ihbar donanımları) kısa sorularla yoklanır; yangın ihbar tesisat montajı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yangın ihbar tesisat montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yangın ihbar tesisat montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın ihbar tesisat montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dedektorlerin ve ihbar butonlarinin duvara ve tavana montaji gerceklestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın ihbar tesisat montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın ihbar donanımları) kısa sorularla yoklanır; yangın ihbar tesisat montajı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yangın ihbar tesisat montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yangın ihbar tesisat montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın ihbar tesisat montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dedektorlerin ve ihbar butonlarinin duvara ve tavana montaji gerceklestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları Konu Yangın ihbar tesisat montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangın ihbar (alarm) tesisatının montajını yapar. Açıklamalar YZ Yangin ihbar tesisati montajinda gerekli olan kablolama islemleri uygulatilir. Dedektorlerin ve ihbar butonlarinin duvara ve tavana montaji gerceklestirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın ihbar tesisat montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın ihbar tesisat montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın ihbar donanımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yangın ihbar (alarm) tesisatının montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yangin ihbar tesisati montajinda gerekli olan kablolama islemleri uygulatilir. 2) Dedektorlerin ve ihbar butonlarinin duvara ve tavana montaji gerceklestirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Hırsız Alarm Tesisatları	Hırsız alarm sistemleri	Hırsız alarm sistemlerinin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Hırsız Alarm Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hırsız Alarm Tesisatları Konu Hırsız alarm sistemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hırsız alarm sistemlerinin özelliklerini açıklar. Hırsız alarm sistemlerinin temel çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. Farklı mekânlara uygun alarm sistemlerinin kullanım alanları üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Hırsız alarm tesisatlarının montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk HIRSIZ ALARM TESİSATLARI ünitesine giriş: Hırsız alarm sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hırsız alarm sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hırsız alarm sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız alarm sistemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Farklı mekânlara uygun alarm sistemlerinin kullanım alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hırsız alarm sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk HIRSIZ ALARM TESİSATLARI ünitesine giriş: Hırsız alarm sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hırsız alarm sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hırsız alarm sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız alarm sistemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Farklı mekânlara uygun alarm sistemlerinin kullanım alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hırsız Alarm Tesisatları Konu Hırsız alarm sistemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hırsız alarm sistemlerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Hırsız alarm sistemlerinin temel çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. Farklı mekânlara uygun alarm sistemlerinin kullanım alanları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hırsız alarm sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hırsız alarm sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın ihbar tesisat montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hırsız alarm sistemlerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hırsız alarm sistemlerinin temel çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. 2) Farklı mekânlara uygun alarm sistemlerinin kullanım alanları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hırsız alarm sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Hırsız Alarm Tesisatları	Hırsız alarm donanımları	Hırsız alarm tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Hırsız Alarm Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hırsız Alarm Tesisatları Konu Hırsız alarm donanımları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hırsız alarm tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar. Kontrol paneli, tuş takımı ve dedektör gibi temel donanımlar tanıtılır. Tema Özeti DPO HIRSIZ ALARM TESİSATLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hırsız alarm sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hırsız alarm sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hırsız alarm sistemleri ile Hırsız alarm donanımları arasında ilişki kurulur; hırsız alarm donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız alarm sistemleri) kısa sorularla yoklanır; hırsız alarm donanımları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hırsız alarm donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hırsız alarm donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız alarm donanımları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kontrol paneli, tuş takımı ve dedektör gibi temel donanımlar tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hırsız alarm donanımları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız alarm sistemleri) kısa sorularla yoklanır; hırsız alarm donanımları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hırsız alarm donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hırsız alarm donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız alarm donanımları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kontrol paneli, tuş takımı ve dedektör gibi temel donanımlar tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hırsız Alarm Tesisatları Konu Hırsız alarm donanımları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hırsız alarm tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar. Açıklamalar YZ Kontrol paneli, tuş takımı ve dedektör gibi temel donanımlar tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hırsız alarm donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hırsız alarm donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hırsız alarm sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hırsız alarm tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kontrol paneli, tuş takımı ve dedektör gibi temel donanımlar tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hırsız alarm donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Hırsız Alarm Tesisatları	Hırsız alarm donanımları	Hırsız alarm tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Hırsız Alarm Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hırsız Alarm Tesisatları Konu Hırsız alarm donanımları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hırsız alarm tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar. Sensör çeşitlerinin algılama özellikleri ve kullanım yerleri açıklanır. Tema Özeti DPO HIRSIZ ALARM TESİSATLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hırsız alarm donanımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hırsız alarm donanımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hırsız alarm donanımları ile Hırsız alarm donanımları arasında ilişki kurulur; hırsız alarm donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız alarm donanımları) kısa sorularla yoklanır; hırsız alarm donanımları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hırsız alarm donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hırsız alarm donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız alarm donanımları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sensör çeşitlerinin algılama özellikleri ve kullanım yerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hırsız alarm donanımları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız alarm donanımları) kısa sorularla yoklanır; hırsız alarm donanımları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hırsız alarm donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hırsız alarm donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız alarm donanımları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sensör çeşitlerinin algılama özellikleri ve kullanım yerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hırsız Alarm Tesisatları Konu Hırsız alarm donanımları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hırsız alarm tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar. Açıklamalar YZ Sensör çeşitlerinin algılama özellikleri ve kullanım yerleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hırsız alarm donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hırsız alarm donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hırsız alarm donanımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hırsız alarm tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sensör çeşitlerinin algılama özellikleri ve kullanım yerleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hırsız alarm donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Hırsız Alarm Tesisatları	Hırsız alarm tesisat montajı	Hırsız alarm tesisatının montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Hırsız Alarm Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hırsız Alarm Tesisatları Konu Hırsız alarm tesisat montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hırsız alarm tesisatının montajını yapar. Montaj öncesi gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Alarm paneli ve çevre birimlerinin bağlantı şemasına uygun montajı uygulatılır. Tema Özeti DPO HIRSIZ ALARM TESİSATLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hırsız alarm donanımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hırsız alarm donanımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hırsız alarm donanımları ile Hırsız alarm tesisat montajı arasında ilişki kurulur; hırsız alarm tesisat montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız alarm donanımları) kısa sorularla yoklanır; hırsız alarm tesisat montajı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hırsız alarm tesisat montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hırsız alarm tesisat montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız alarm tesisat montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Alarm paneli ve çevre birimlerinin bağlantı şemasına uygun montajı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hırsız alarm tesisat montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız alarm donanımları) kısa sorularla yoklanır; hırsız alarm tesisat montajı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hırsız alarm tesisat montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hırsız alarm tesisat montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız alarm tesisat montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Alarm paneli ve çevre birimlerinin bağlantı şemasına uygun montajı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hırsız Alarm Tesisatları Konu Hırsız alarm tesisat montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hırsız alarm tesisatının montajını yapar. Açıklamalar YZ Montaj öncesi gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Alarm paneli ve çevre birimlerinin bağlantı şemasına uygun montajı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hırsız alarm tesisat montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hırsız alarm tesisat montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hırsız alarm donanımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hırsız alarm tesisatının montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj öncesi gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alarm paneli ve çevre birimlerinin bağlantı şemasına uygun montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Geçiş Kontrol Tesisatları	Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı	Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Geçiş Kontrol Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geçiş Kontrol Tesisatları Konu Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletlerini açıklar. Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan kart okuyucu, parmak izi ve yüz tanıma cihazlarının temel özellikleri açıklanır. Geçiş aletlerinin hangi alanlarda ve hangi amaçlarla tercih edildiği örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Geçiş kontrol tesisatlarının montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk GEÇİŞ KONTROL TESİSATLARI ünitesine giriş: Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Geçiş aletlerinin hangi alanlarda ve hangi amaçlarla tercih edildiği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk GEÇİŞ KONTROL TESİSATLARI ünitesine giriş: Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Geçiş aletlerinin hangi alanlarda ve hangi amaçlarla tercih edildiği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geçiş Kontrol Tesisatları Konu Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletlerini açıklar. Açıklamalar YZ Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan kart okuyucu, parmak izi ve yüz tanıma cihazlarının temel özellikleri açıklanır. Geçiş aletlerinin hangi alanlarda ve hangi amaçlarla tercih edildiği örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hırsız alarm tesisat montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan kart okuyucu, parmak izi ve yüz tanıma cihazlarının temel özellikleri açıklanır. 2) Geçiş aletlerinin hangi alanlarda ve hangi amaçlarla tercih edildiği örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Geçiş Kontrol Tesisatları	Geçiş kontrol sistemi krokisi	Geçiş kontrol sistemlerinin krokisini teknik resim kurallarına göre çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Geçiş Kontrol Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geçiş Kontrol Tesisatları Konu Geçiş kontrol sistemi krokisi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geçiş kontrol sistemlerinin krokisini teknik resim kurallarına göre çizer. Geçiş kontrol sistemlerine ait projelerin okunması ve teknik resim kurallarına uygun olarak çizilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO GEÇİŞ KONTROL TESİSATLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı ile Geçiş kontrol sistemi krokisi arasında ilişki kurulur; geçiş kontrol sistemi krokisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı) kısa sorularla yoklanır; geçiş kontrol sistemi krokisi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin geçiş kontrol sistemi krokisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler geçiş kontrol sistemi krokisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş kontrol sistemi krokisi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Geçiş kontrol sistemlerine ait projelerin okunması ve teknik resim kurallarına uygun olarak çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geçiş kontrol sistemi krokisi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı) kısa sorularla yoklanır; geçiş kontrol sistemi krokisi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin geçiş kontrol sistemi krokisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler geçiş kontrol sistemi krokisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş kontrol sistemi krokisi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Geçiş kontrol sistemlerine ait projelerin okunması ve teknik resim kurallarına uygun olarak çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geçiş Kontrol Tesisatları Konu Geçiş kontrol sistemi krokisi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geçiş kontrol sistemlerinin krokisini teknik resim kurallarına göre çizer. Açıklamalar YZ Geçiş kontrol sistemlerine ait projelerin okunması ve teknik resim kurallarına uygun olarak çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geçiş kontrol sistemi krokisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geçiş kontrol sistemi krokisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geçiş kontrol sistemlerinin krokisini teknik resim kurallarına göre çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geçiş kontrol sistemlerine ait projelerin okunması ve teknik resim kurallarına uygun olarak çizilmesi sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Geçiş Kontrol Tesisatları	Geçiş kontrol sistemi krokisi	Geçiş kontrol sistemlerinin krokisini teknik resim kurallarına göre çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Geçiş Kontrol Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geçiş Kontrol Tesisatları Konu Geçiş kontrol sistemi krokisi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geçiş kontrol sistemlerinin krokisini teknik resim kurallarına göre çizer. Kroki üzerinde cihaz yerleşim yerleri ve kablo güzergâhları standart sembollerle gösterilir. Tema Özeti DPO GEÇİŞ KONTROL TESİSATLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geçiş kontrol sistemi krokisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geçiş kontrol sistemi krokisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geçiş kontrol sistemi krokisi ile Geçiş kontrol sistemi krokisi arasında ilişki kurulur; geçiş kontrol sistemi krokisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçiş kontrol sistemi krokisi) kısa sorularla yoklanır; geçiş kontrol sistemi krokisi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin geçiş kontrol sistemi krokisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler geçiş kontrol sistemi krokisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş kontrol sistemi krokisi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kroki üzerinde cihaz yerleşim yerleri ve kablo güzergâhları standart sembollerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geçiş kontrol sistemi krokisi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçiş kontrol sistemi krokisi) kısa sorularla yoklanır; geçiş kontrol sistemi krokisi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin geçiş kontrol sistemi krokisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler geçiş kontrol sistemi krokisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş kontrol sistemi krokisi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kroki üzerinde cihaz yerleşim yerleri ve kablo güzergâhları standart sembollerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geçiş Kontrol Tesisatları Konu Geçiş kontrol sistemi krokisi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geçiş kontrol sistemlerinin krokisini teknik resim kurallarına göre çizer. Açıklamalar YZ Kroki üzerinde cihaz yerleşim yerleri ve kablo güzergâhları standart sembollerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geçiş kontrol sistemi krokisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geçiş kontrol sistemi krokisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geçiş kontrol sistemi krokisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geçiş kontrol sistemlerinin krokisini teknik resim kurallarına göre çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kroki üzerinde cihaz yerleşim yerleri ve kablo güzergâhları standart sembollerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geçiş kontrol sistemi krokisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Geçiş Kontrol Tesisatları	Geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları	Geçiş kontrol sistemi kablo bağlantılarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Geçiş Kontrol Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geçiş Kontrol Tesisatları Konu Geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geçiş kontrol sistemi kablo bağlantılarını yapar. Geçiş kontrol cihazları arası sinyal ve besleme kablosu bağlantıları teknik esaslara uygun olarak uygulatılır. Kablo bağlantıları yapılırken enerji kesik olmalı ve gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınmalıdır. Tema Özeti DPO GEÇİŞ KONTROL TESİSATLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geçiş kontrol sistemi krokisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geçiş kontrol sistemi krokisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geçiş kontrol sistemi krokisi ile Geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları arasında ilişki kurulur; geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçiş kontrol sistemi krokisi) kısa sorularla yoklanır; geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kablo bağlantıları yapılırken enerji kesik olmalı ve gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçiş kontrol sistemi krokisi) kısa sorularla yoklanır; geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kablo bağlantıları yapılırken enerji kesik olmalı ve gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geçiş Kontrol Tesisatları Konu Geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geçiş kontrol sistemi kablo bağlantılarını yapar. Açıklamalar YZ Geçiş kontrol cihazları arası sinyal ve besleme kablosu bağlantıları teknik esaslara uygun olarak uygulatılır. Kablo bağlantıları yapılırken enerji kesik olmalı ve gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geçiş kontrol sistemi krokisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geçiş kontrol sistemi kablo bağlantılarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kablo bağlantıları yapılırken enerji kesik olmalı ve gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geçiş kontrol cihazları arası sinyal ve besleme kablosu bağlantıları teknik esaslara uygun olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Akıllı Ev Tesisatları	Akıllı ev güvenlik sistemleri	Akıllı ev güvenlik sistemlerinin kablo alt yapısını hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Akıllı Ev Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Akıllı Ev Tesisatları Konu Akıllı ev güvenlik sistemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akıllı ev güvenlik sistemlerinin kablo alt yapısını hazırlar. Güvenlik sistemleri için gerekli kablo güzergâhları belirlenir. Kablo alt yapısının kurulumunda uygun bağlantı elemanları seçilir. Tema Özeti MEB Akıllı ev tesisatlarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk AKILLI EV TESİSATLARI ünitesine giriş: Akıllı ev güvenlik sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin akıllı ev güvenlik sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler akıllı ev güvenlik sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı ev güvenlik sistemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kablo alt yapısının kurulumunda uygun bağlantı elemanları seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akıllı ev güvenlik sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk AKILLI EV TESİSATLARI ünitesine giriş: Akıllı ev güvenlik sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin akıllı ev güvenlik sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler akıllı ev güvenlik sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı ev güvenlik sistemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kablo alt yapısının kurulumunda uygun bağlantı elemanları seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Akıllı Ev Tesisatları Konu Akıllı ev güvenlik sistemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akıllı ev güvenlik sistemlerinin kablo alt yapısını hazırlar. Açıklamalar YZ Güvenlik sistemleri için gerekli kablo güzergâhları belirlenir. Kablo alt yapısının kurulumunda uygun bağlantı elemanları seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akıllı ev güvenlik sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akıllı ev güvenlik sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akıllı ev güvenlik sistemlerinin kablo alt yapısını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güvenlik sistemleri için gerekli kablo güzergâhları belirlenir. 2) Kablo alt yapısının kurulumunda uygun bağlantı elemanları seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akıllı ev güvenlik sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Akıllı Ev Tesisatları	Akıllı ev güvenlik sistemleri	Akıllı ev güvenlik sistemlerinin kablo alt yapısını hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Akıllı Ev Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Akıllı Ev Tesisatları Konu Akıllı ev güvenlik sistemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akıllı ev güvenlik sistemlerinin kablo alt yapısını hazırlar. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO AKILLI EV TESİSATLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akıllı ev güvenlik sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akıllı ev güvenlik sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akıllı ev güvenlik sistemleri ile Akıllı ev güvenlik sistemleri arasında ilişki kurulur; akıllı ev güvenlik sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıllı ev güvenlik sistemleri) kısa sorularla yoklanır; akıllı ev güvenlik sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin akıllı ev güvenlik sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler akıllı ev güvenlik sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı ev güvenlik sistemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akıllı ev güvenlik sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıllı ev güvenlik sistemleri) kısa sorularla yoklanır; akıllı ev güvenlik sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin akıllı ev güvenlik sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler akıllı ev güvenlik sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı ev güvenlik sistemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Akıllı Ev Tesisatları Konu Akıllı ev güvenlik sistemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akıllı ev güvenlik sistemlerinin kablo alt yapısını hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akıllı ev güvenlik sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akıllı ev güvenlik sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akıllı ev güvenlik sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akıllı ev güvenlik sistemlerinin kablo alt yapısını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akıllı ev güvenlik sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Akıllı Ev Tesisatları	Akıllı ev projeleri	Akıllı ev tesisat projelerini inceler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Akıllı Ev Tesisatları Dolu Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Akıllı Ev Tesisatları Konu Akıllı ev projeleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akıllı ev tesisat projelerini inceler. Akıllı ev projelerinde yer alan semboller ve şemalar incelenir. Proje üzerindeki otomasyon elemanlarının yerleşimi detaylıca analiz edilir. Tesisat planlarının teknik şartnamelere uygunluğu kontrol edilir. Tema Özeti DPO AKILLI EV TESİSATLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Zayıf akım tesisatlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akıllı ev güvenlik sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akıllı ev güvenlik sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akıllı ev güvenlik sistemleri ile Akıllı ev projeleri arasında ilişki kurulur; akıllı ev projeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıllı ev güvenlik sistemleri) kısa sorularla yoklanır; akıllı ev projeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin akıllı ev projeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler akıllı ev projeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı ev projeleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tesisat planlarının teknik şartnamelere uygunluğu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akıllı ev projeleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıllı ev güvenlik sistemleri) kısa sorularla yoklanır; akıllı ev projeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin akıllı ev projeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler akıllı ev projeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı ev projeleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tesisat planlarının teknik şartnamelere uygunluğu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Akıllı Ev Tesisatları Konu Akıllı ev projeleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akıllı ev tesisat projelerini inceler. Açıklamalar YZ Akıllı ev projelerinde yer alan semboller ve şemalar incelenir. Proje üzerindeki otomasyon elemanlarının yerleşimi detaylıca analiz edilir. Tesisat planlarının teknik şartnamelere uygunluğu kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Zayıf Akım Tesisatları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akıllı ev projeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akıllı ev projeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akıllı ev güvenlik sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akıllı ev tesisat projelerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tesisat planlarının teknik şartnamelere uygunluğu kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Akıllı ev projelerinde yer alan semboller ve şemalar incelenir. 2) Proje üzerindeki otomasyon elemanlarının yerleşimi detaylıca analiz edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Zayıf Akım Tesisatları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Zayıf Akım Tesisatları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Zayıf Akım Tesisatları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Elektrik-Elektronik Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — Güvenlik Tesisatları
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — Haberleşme ve Bildirim Tesisatları
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 3 — Çağırma ve Bildirim Tesisatları
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 4 — İç Tesisat Döşeme Teknikleri
Ders İçeriği
Elektrik-Elektronik Teknolojisi - Elektrik Tesisatları ve Dağıtımı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Zayıf Akım Tesisatları dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri (35 ders saati)

Zayıf akım tesisatlarının temel özelliklerini açıklayabilme
- 1. Zayıf akım tesisatlarının özellikleri
  
  Zayıf akım tesisatlarının özelliklerini, dikkat edilecek hususlarını ve çeşitlerini açıklar.
- 2. Elektrik iç tesisat yönetmeliğinde zayıf akım tesisatları
  
  Elektrik İç Tesisat Yönetmeliği’ne dikkat ederek zayıf akım tesisatlarının özelliklerini açıklar.
- 3. Zayıf akım tesisatlarda döşeme teknikleri
  
  Elektrik tesisatlarda boru, buat, kanal ve dübel döşeme tekniklerini açıklar.
- 4. Zayıf akım tesisat kabloları ve konnektörleri
  
  Zayıf akım tesisatlarında kullanılan kablo ve konnektörlerin özelliklerini açıklar.
- 5. Zayıf akım tesisatında kullanılan elemanlar ve ölçü aletleri
  
  Zayıf akım tesisatlarında kullanılan elemanları, temel el ve ölçü aletleri açıklar.
2. Telefon ve Data Tesisatları (14 ders saati)

Telefon ve data (internet) tesisatlarının montajını, bakım ve onarımını yapabilme
- 1. Telefon tesisatları
  
  Telefon tesisatlarının montajını, bakım ve onarımını yapar.
- 2. Data (internet) tesisatları
  
  Data (internet) tesisatlarının montajını, bakım ve onarımını yapar.
3. TV ve Uydu Anten Tesisatları (29 ders saati)

TV ve uydu anten tesisatlarının montajını yapabilme
- 1. TV ve uydu anten tesisatların özellikleri
  
  TV anten tesisatlarının özelliklerini açıklar.
- 2. Çanak anten tesisatların montajı ve bakım onarımı
  
  Çanak anten tesisatlarının montajını yapar.
- 3. TV uydu santralleri özellikleri
  
  TV uydu santrallerinin özelliklerini açıklar.
- 4. TV uydu santrallerinin montajı
  
  TV uydu santrallerinin montajını yapar.
4. Kapalı Devre TV (CCTV) Tesisatları (22 ders saati)

Kapalı devre TV (CCTV) güvenlik tesisatlarının montajını yapabilme
- 1. Güvenlik sistemleri
  
  Güvenlik sistemlerinin özelliklerini ve altyapısal gereksinimlerini açıklar.
- 2. CCTV kamera sistemleri
  
  Kapalı devre TV (CCTV) kamera sistemlerinin özelliklerini açıklar.
- 3. CCTV tesisat montajı
  
  Kapalı devre TV (CCTV) tesisatının montajını yapar.
5. Yangın İhbar (Alarm) Tesisatları (22 ders saati)

Yangın ihbar (alarm) tesisatlarının montajını yapabilme
- 1. Yangın ihbar sistemleri
  
  Yangın ihbar (alarm) sistemlerinin özelliklerini açıklar.
- 2. Yangın ihbar donanımları
  
  Yangın ihbar (alarm) tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar.
- 3. Yangın ihbar tesisat montajı
  
  Yangın ihbar (alarm) tesisatının montajını yapar.
6. Hırsız Alarm Tesisatları (22 ders saati)

Hırsız alarm tesisatlarının montajını yapabilme
- 1. Hırsız alarm sistemleri
  
  Hırsız alarm sistemlerinin özelliklerini açıklar.
- 2. Hırsız alarm donanımları
  
  Hırsız alarm tesisatında kullanılan malzeme ve donanımları açıklar.
- 3. Hırsız alarm tesisat montajı
  
  Hırsız alarm tesisatının montajını yapar.
7. Geçiş Kontrol Tesisatları (22 ders saati)

Geçiş kontrol tesisatlarının montajını yapabilme
- 1. Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletleri ve montajı
  
  Geçiş kontrol sistemlerinde kullanılan geçiş aletlerini açıklar.
- 2. Geçiş kontrol sistemi krokisi
  
  Geçiş kontrol sistemlerinin krokisini teknik resim kurallarına göre çizer.
- 3. Geçiş kontrol sistemi kablo bağlantıları
  
  Geçiş kontrol sistemi kablo bağlantılarını yapar.
8. Akıllı Ev Tesisatları (14 ders saati)

Akıllı ev tesisatlarını yapabilme
- 1. Akıllı ev güvenlik sistemleri
  
  Akıllı ev güvenlik sistemlerinin kablo alt yapısını hazırlar.
- 2. Akıllı ev projeleri
  
  Akıllı ev tesisat projelerini inceler.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ZAYIF AKIM TESİSATLARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Zayıf Akım Tesisatının Temel Özellikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ZAYIF AKIM TESİSATLARI DERSİ DERS PLANI