T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ MİKRODENETLEYİCİ UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Kronometre Devresi	Kronometre devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Kronometre Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kronometre devresini yapar. Kronometre devresi için gerekli mikrodenetleyici kodları hazırlanır. Devre montajı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesine giriş: Kronometre Devresi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kronometre Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kronometre Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kronometre Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Devre montajı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kronometre Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesine giriş: Kronometre Devresi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kronometre Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kronometre Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kronometre Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Devre montajı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Kronometre Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kronometre devresini yapar. Açıklamalar YZ Kronometre devresi için gerekli mikrodenetleyici kodları hazırlanır. Devre montajı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kronometre Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kronometre Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kronometre devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kronometre devresi için gerekli mikrodenetleyici kodları hazırlanır. 2) Devre montajı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kronometre Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Kronometre Devresi	Kronometre devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Kronometre Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kronometre devresini yapar. Zaman sayma fonksiyonları ve display bağlantıları test edilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kronometre Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kronometre Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kronometre Devresi ile Kronometre Devresi arasında ilişki kurulur; kronometre Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kronometre Devresi) kısa sorularla yoklanır; kronometre Devresi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kronometre Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kronometre Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kronometre Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Zaman sayma fonksiyonları ve display bağlantıları test edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kronometre Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kronometre Devresi) kısa sorularla yoklanır; kronometre Devresi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kronometre Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kronometre Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kronometre Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Zaman sayma fonksiyonları ve display bağlantıları test edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Kronometre Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kronometre devresini yapar. Açıklamalar YZ Zaman sayma fonksiyonları ve display bağlantıları test edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kronometre Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kronometre Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kronometre Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kronometre devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zaman sayma fonksiyonları ve display bağlantıları test edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kronometre Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	LED Animasyon Devresi	LED animasyon devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu LED Animasyon Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB LED animasyon devresini yapar. LED animasyon devresinin bağlantı şeması çıkarılır. Animasyon yazılımı mikrodenetleyiciye yüklenerek çalıştırılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kronometre Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kronometre Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kronometre Devresi ile LED Animasyon Devresi arasında ilişki kurulur; LED Animasyon Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kronometre Devresi) kısa sorularla yoklanır; LED Animasyon Devresi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin LED Animasyon Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler LED Animasyon Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (LED Animasyon Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Animasyon yazılımı mikrodenetleyiciye yüklenerek çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: LED Animasyon Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kronometre Devresi) kısa sorularla yoklanır; LED Animasyon Devresi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin LED Animasyon Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler LED Animasyon Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (LED Animasyon Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Animasyon yazılımı mikrodenetleyiciye yüklenerek çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu LED Animasyon Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar LED animasyon devresini yapar. Açıklamalar YZ LED animasyon devresinin bağlantı şeması çıkarılır. Animasyon yazılımı mikrodenetleyiciye yüklenerek çalıştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme LED Animasyon Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme LED Animasyon Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kronometre Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: LED animasyon devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) LED animasyon devresinin bağlantı şeması çıkarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Animasyon yazılımı mikrodenetleyiciye yüklenerek çalıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	LED Animasyon Devresi	LED animasyon devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu LED Animasyon Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB LED animasyon devresini yapar. Lehimleme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (LED Animasyon Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (LED Animasyon Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO LED Animasyon Devresi ile LED Animasyon Devresi arasında ilişki kurulur; LED Animasyon Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (LED Animasyon Devresi) kısa sorularla yoklanır; LED Animasyon Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin LED Animasyon Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler LED Animasyon Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (LED Animasyon Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Lehimleme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: LED Animasyon Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (LED Animasyon Devresi) kısa sorularla yoklanır; LED Animasyon Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin LED Animasyon Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler LED Animasyon Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (LED Animasyon Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Lehimleme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu LED Animasyon Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar LED animasyon devresini yapar. Açıklamalar YZ Lehimleme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme LED Animasyon Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme LED Animasyon Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (LED Animasyon Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: LED animasyon devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lehimleme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; LED Animasyon Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Şerit RGB LED Kontrol Devresi	Şerit RGB LED kontrol devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Şerit RGB LED Kontrol Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şerit RGB LED kontrol devresini yapar. Şerit RGB LED kontrol devresi için güç ve veri hatları bağlanır. Renk geçişlerini sağlayan kontrol yazılımı test edilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (LED Animasyon Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (LED Animasyon Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO LED Animasyon Devresi ile Şerit RGB LED Kontrol Devresi arasında ilişki kurulur; şerit RGB LED Kontrol Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (LED Animasyon Devresi) kısa sorularla yoklanır; şerit RGB LED Kontrol Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin şerit RGB LED Kontrol Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler şerit RGB LED Kontrol Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şerit RGB LED Kontrol Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Renk geçişlerini sağlayan kontrol yazılımı test edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şerit RGB LED Kontrol Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (LED Animasyon Devresi) kısa sorularla yoklanır; şerit RGB LED Kontrol Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin şerit RGB LED Kontrol Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler şerit RGB LED Kontrol Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şerit RGB LED Kontrol Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Renk geçişlerini sağlayan kontrol yazılımı test edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Şerit RGB LED Kontrol Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şerit RGB LED kontrol devresini yapar. Açıklamalar YZ Şerit RGB LED kontrol devresi için güç ve veri hatları bağlanır. Renk geçişlerini sağlayan kontrol yazılımı test edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şerit RGB LED Kontrol Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şerit RGB LED Kontrol Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (LED Animasyon Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şerit RGB LED kontrol devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şerit RGB LED kontrol devresi için güç ve veri hatları bağlanır. 2) Renk geçişlerini sağlayan kontrol yazılımı test edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şerit RGB LED Kontrol Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Şerit RGB LED Kontrol Devresi	Şerit RGB LED kontrol devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Şerit RGB LED Kontrol Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şerit RGB LED kontrol devresini yapar. Devre montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şerit RGB LED Kontrol Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şerit RGB LED Kontrol Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şerit RGB LED Kontrol Devresi ile Şerit RGB LED Kontrol Devresi arasında ilişki kurulur; şerit RGB LED Kontrol Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Şerit RGB LED Kontrol Devresi) kısa sorularla yoklanır; şerit RGB LED Kontrol Devresi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin şerit RGB LED Kontrol Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler şerit RGB LED Kontrol Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şerit RGB LED Kontrol Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Devre montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şerit RGB LED Kontrol Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Şerit RGB LED Kontrol Devresi) kısa sorularla yoklanır; şerit RGB LED Kontrol Devresi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin şerit RGB LED Kontrol Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler şerit RGB LED Kontrol Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şerit RGB LED Kontrol Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Devre montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Şerit RGB LED Kontrol Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şerit RGB LED kontrol devresini yapar. Açıklamalar YZ Devre montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şerit RGB LED Kontrol Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şerit RGB LED Kontrol Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şerit RGB LED Kontrol Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şerit RGB LED kontrol devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devre montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şerit RGB LED Kontrol Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	LED'li Ay Yıldız Devresi	LED'li ay yıldız devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu LED'li Ay Yıldız Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB LED'li ay yıldız devresini yapar. LED'li ay yıldız devresinin baskı devre tasarımı incelenir. Gerekli LED ve direnç bağlantıları yapılarak devre tamamlanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şerit RGB LED Kontrol Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada üzerinde çalışılan Şerit RGB LED Kontrol Devresi ile ilgili temel bağlantı tekniklerini ve renk kodlama mantığını hatırlamaları istenir. Köprü Kurma YZ Öğrencilerin daha önce öğrendikleri şerit LED kontrol tekniklerinin, bu haftaki sabit ay yıldız devresindeki LED yönetimi ve güç dağıtımı prensipleriyle olan benzerlikleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş30 dk Öğrencilerden LED'li ay yıldız devresinin görsel tasarımı ve sembolik önemi üzerine etkileşimli tahta üzerinden tartışma yapmaları istenir. Devrenin temel bileşenleri olan LED ve dirençlerin görevleri hatırlatılır. Tasarımın teknik gereksinimleri ve baskı devre üzerinde nasıl konumlandırılacağı hakkında genel bilgiler aktarılır. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden LED'li ay yıldız devresinin baskı devre tasarımı teknik çizimleri ve şemaları incelenerek analiz edilmesi istenir. Devre üzerindeki yolların ve bileşen yerleşimlerinin tasarım amacına uygunluğu tartışılır. 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden baskı devre plaketi üzerinde LED ve dirençlerin fiziksel konumlarını belirlemeleri istenir. Devre şeması ile fiziksel yerleşim arasındaki uyum kontrol edilerek teknik çizimler üzerinden bileşen kodlamaları incelenir. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden kullanılacak direnç değerlerinin hesaplanması ve uygun LED modellerinin seçimi için entegre katalogları incelemesi istenir. Devrenin çalışması için gerekli temel elektronik parametreler üzerinde durulur. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçilen direnç ve LED'lerin breadboard üzerine geçici olarak bağlanarak akım kontrolü yapmaları istenir. Bağlantıların doğruluğu ölçü aletleri ile kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden baskı devre plaketi üzerinde matkap ve el aletlerini kullanarak deliklerin açılması ve bileşenlerin lehimlenmesi süreci gerçekleştirilir. Devre yollarının sürekliliği kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden mikrodenetleyici programlama kartı ile bağlantı kablolarını kullanarak devrenin kontrol sinyallerini test etmeleri istenir. LED'lerin yanma durumları ve parlaklık seviyeleri gözlemlenir. 25 dk Etkinlik 4 Öğrencilerden ay ve yıldız formundaki LED dizilimlerinin görsel uyumunu kontrol etmeleri ve devrenin fiziksel montajını tamamlamaları istenir. Devre üzerinde kısa devre kontrolü yapılır. 25 dk Etkinlik 5 Öğrencilerden tamamlanan LED'li ay yıldız devresinin çalışır durumda olduğu test edilir ve sonuçlar gözlem formu ile kaydedilir. Devrenin fonksiyonel özellikleri değerlendirilir. Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin oluşturdukları LED'li ay yıldız devreleri sergilenir. Devrelerin çalışma performansleri derecelendirme ölçeği ve rubrik kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerden devrenin tasarım aşamasından üretim aşamasına kadar karşılaştıkları teknik zorluklar ve çözüm yolları hakkında kısa bir özet sunmaları istenir. Sınıf defteri: LED'li Ay Yıldız Devresi; değerlendirme Derse Giriş YZ 30 dk Öğrencilerden LED'li ay yıldız devresinin görsel tasarımı ve sembolik önemi üzerine etkileşimli tahta üzerinden tartışma yapmaları istenir. Devrenin temel bileşenleri olan LED ve dirençlerin görevleri hatırlatılır. Tasarımın teknik gereksinimleri ve baskı devre üzerinde nasıl konumlandırılacağı hakkında genel bilgiler aktarılır. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden LED'li ay yıldız devresinin baskı devre tasarımı teknik çizimleri ve şemaları incelenerek analiz edilmesi istenir. Devre üzerindeki yolların ve bileşen yerleşimlerinin tasarım amacına uygunluğu tartışılır. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden baskı devre plaketi üzerinde LED ve dirençlerin fiziksel konumlarını belirlemeleri istenir. Devre şeması ile fiziksel yerleşim arasındaki uyum kontrol edilerek teknik çizimler üzerinden bileşen kodlamaları incelenir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden kullanılacak direnç değerlerinin hesaplanması ve uygun LED modellerinin seçimi için entegre katalogları incelemesi istenir. Devrenin çalışması için gerekli temel elektronik parametreler üzerinde durulur. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden seçilen direnç ve LED'lerin breadboard üzerine geçici olarak bağlanarak akım kontrolü yapmaları istenir. Bağlantıların doğruluğu ölçü aletleri ile kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden baskı devre plaketi üzerinde matkap ve el aletlerini kullanarak deliklerin açılması ve bileşenlerin lehimlenmesi süreci gerçekleştirilir. Devre yollarının sürekliliği kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden mikrodenetleyici programlama kartı ile bağlantı kablolarını kullanarak devrenin kontrol sinyallerini test etmeleri istenir. LED'lerin yanma durumları ve parlaklık seviyeleri gözlemlenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden ay ve yıldız formundaki LED dizilimlerinin görsel uyumunu kontrol etmeleri ve devrenin fiziksel montajını tamamlamaları istenir. Devre üzerinde kısa devre kontrolü yapılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden tamamlanan LED'li ay yıldız devresinin çalışır durumda olduğu test edilir ve sonuçlar gözlem formu ile kaydedilir. Devrenin fonksiyonel özellikleri değerlendirilir. Sonuçlandırma YZ 40 dk Öğrencilerin oluşturdukları LED'li ay yıldız devreleri sergilenir. Devrelerin çalışma performansleri derecelendirme ölçeği ve rubrik kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerden devrenin tasarım aşamasından üretim aşamasına kadar karşılaştıkları teknik zorluklar ve çözüm yolları hakkında kısa bir özet sunmaları istenir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu LED'li Ay Yıldız Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar LED'li ay yıldız devresini yapar. Açıklamalar YZ LED'li ay yıldız devresinin baskı devre tasarımı incelenir. Gerekli LED ve direnç bağlantıları yapılarak devre tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme LED'li Ay Yıldız Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme LED'li Ay Yıldız Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şerit RGB LED Kontrol Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: LED'li ay yıldız devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) LED'li ay yıldız devresinin baskı devre tasarımı incelenir. 2) Gerekli LED ve direnç bağlantıları yapılarak devre tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; LED'li Ay Yıldız Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	LED'li Ay Yıldız Devresi	LED'li ay yıldız devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu LED'li Ay Yıldız Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB LED'li ay yıldız devresini yapar. Montaj aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (LED'li Ay Yıldız Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (LED'li Ay Yıldız Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO LED'li Ay Yıldız Devresi ile LED'li Ay Yıldız Devresi arasında ilişki kurulur; LED'li Ay Yıldız Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (LED'li Ay Yıldız Devresi) kısa sorularla yoklanır; LED'li Ay Yıldız Devresi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin LED'li Ay Yıldız Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler LED'li Ay Yıldız Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (LED'li Ay Yıldız Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Montaj aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: LED'li Ay Yıldız Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (LED'li Ay Yıldız Devresi) kısa sorularla yoklanır; LED'li Ay Yıldız Devresi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin LED'li Ay Yıldız Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler LED'li Ay Yıldız Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (LED'li Ay Yıldız Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Montaj aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu LED'li Ay Yıldız Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar LED'li ay yıldız devresini yapar. Açıklamalar YZ Montaj aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme LED'li Ay Yıldız Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme LED'li Ay Yıldız Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (LED'li Ay Yıldız Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: LED'li ay yıldız devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj aşamasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; LED'li Ay Yıldız Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Işık Efekt Devresi	Işık efekt devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Işık Efekt Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işık efekt devresini yapar. Işık efekt devresi için uygun aydınlatma elemanları seçilir. Farklı efekt senaryoları mikrodenetleyici koduna eklenir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (LED'li Ay Yıldız Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (LED'li Ay Yıldız Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO LED'li Ay Yıldız Devresi ile Işık Efekt Devresi arasında ilişki kurulur; ışık Efekt Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (LED'li Ay Yıldız Devresi) kısa sorularla yoklanır; ışık Efekt Devresi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin ışık Efekt Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler ışık Efekt Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık Efekt Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Farklı efekt senaryoları mikrodenetleyici koduna eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Işık Efekt Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (LED'li Ay Yıldız Devresi) kısa sorularla yoklanır; ışık Efekt Devresi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin ışık Efekt Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler ışık Efekt Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık Efekt Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Farklı efekt senaryoları mikrodenetleyici koduna eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Işık Efekt Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işık efekt devresini yapar. Açıklamalar YZ Işık efekt devresi için uygun aydınlatma elemanları seçilir. Farklı efekt senaryoları mikrodenetleyici koduna eklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık Efekt Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık Efekt Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (LED'li Ay Yıldız Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işık efekt devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Işık efekt devresi için uygun aydınlatma elemanları seçilir. 2) Farklı efekt senaryoları mikrodenetleyici koduna eklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık Efekt Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Işık Efekt Devresi	Işık efekt devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Işık Efekt Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işık efekt devresini yapar. Devre kurulumu esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Işık Efekt Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Işık Efekt Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık Efekt Devresi ile Işık Efekt Devresi arasında ilişki kurulur; ışık Efekt Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık Efekt Devresi) kısa sorularla yoklanır; ışık Efekt Devresi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin ışık Efekt Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler ışık Efekt Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık Efekt Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Devre kurulumu esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Işık Efekt Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık Efekt Devresi) kısa sorularla yoklanır; ışık Efekt Devresi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin ışık Efekt Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler ışık Efekt Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık Efekt Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Devre kurulumu esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Işık Efekt Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işık efekt devresini yapar. Açıklamalar YZ Devre kurulumu esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık Efekt Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık Efekt Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Işık Efekt Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işık efekt devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devre kurulumu esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık Efekt Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Kayan Yazı Devresi	Kayan yazı devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Kayan Yazı Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kayan yazı devresini yapar. Kayan yazı devresi için matris LED panelleri bağlanır. Metin kaydırma algoritmaları kodlanarak ekrana yansıtılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Işık Efekt Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Işık Efekt Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık Efekt Devresi ile Kayan Yazı Devresi arasında ilişki kurulur; kayan Yazı Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık Efekt Devresi) kısa sorularla yoklanır; kayan Yazı Devresi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kayan Yazı Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kayan Yazı Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kayan Yazı Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Metin kaydırma algoritmaları kodlanarak ekrana yansıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kayan Yazı Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık Efekt Devresi) kısa sorularla yoklanır; kayan Yazı Devresi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kayan Yazı Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kayan Yazı Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kayan Yazı Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Metin kaydırma algoritmaları kodlanarak ekrana yansıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Kayan Yazı Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kayan yazı devresini yapar. Açıklamalar YZ Kayan yazı devresi için matris LED panelleri bağlanır. Metin kaydırma algoritmaları kodlanarak ekrana yansıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kayan Yazı Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kayan Yazı Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Işık Efekt Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kayan yazı devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kayan yazı devresi için matris LED panelleri bağlanır. 2) Metin kaydırma algoritmaları kodlanarak ekrana yansıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kayan Yazı Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Kayan Yazı Devresi	Kayan yazı devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Kayan Yazı Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kayan yazı devresini yapar. Bağlantı ve lehimleme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kayan Yazı Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kayan Yazı Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kayan Yazı Devresi ile Kayan Yazı Devresi arasında ilişki kurulur; kayan Yazı Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kayan Yazı Devresi) kısa sorularla yoklanır; kayan Yazı Devresi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kayan Yazı Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kayan Yazı Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kayan Yazı Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Bağlantı ve lehimleme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kayan Yazı Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kayan Yazı Devresi) kısa sorularla yoklanır; kayan Yazı Devresi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kayan Yazı Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kayan Yazı Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kayan Yazı Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Bağlantı ve lehimleme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Kayan Yazı Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kayan yazı devresini yapar. Açıklamalar YZ Bağlantı ve lehimleme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kayan Yazı Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kayan Yazı Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kayan Yazı Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kayan yazı devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bağlantı ve lehimleme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kayan Yazı Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Dijital Saat Devresi	Dijital saat devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Dijital Saat Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital saat devresini yapar. Dijital saat devresi için zaman entegresi ve göstergeler bağlanır. Saat ve dakika ayar butonlarının yazılımı gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kayan Yazı Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kayan Yazı Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kayan Yazı Devresi ile Dijital Saat Devresi arasında ilişki kurulur; dijital Saat Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kayan Yazı Devresi) kısa sorularla yoklanır; dijital Saat Devresi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin dijital Saat Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler dijital Saat Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Saat Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Saat ve dakika ayar butonlarının yazılımı gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Saat Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kayan Yazı Devresi) kısa sorularla yoklanır; dijital Saat Devresi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin dijital Saat Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler dijital Saat Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Saat Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Saat ve dakika ayar butonlarının yazılımı gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Dijital Saat Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital saat devresini yapar. Açıklamalar YZ Dijital saat devresi için zaman entegresi ve göstergeler bağlanır. Saat ve dakika ayar butonlarının yazılımı gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Saat Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Saat Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kayan Yazı Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital saat devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital saat devresi için zaman entegresi ve göstergeler bağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Saat ve dakika ayar butonlarının yazılımı gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Dijital Saat Devresi	Dijital saat devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Dijital Saat Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital saat devresini yapar. Devre kurulumu sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Saat Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Saat Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Saat Devresi ile Dijital Saat Devresi arasında ilişki kurulur; dijital Saat Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Saat Devresi) kısa sorularla yoklanır; dijital Saat Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin dijital Saat Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler dijital Saat Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Saat Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Devre kurulumu sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Saat Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Saat Devresi) kısa sorularla yoklanır; dijital Saat Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin dijital Saat Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler dijital Saat Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Saat Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Devre kurulumu sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Dijital Saat Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital saat devresini yapar. Açıklamalar YZ Devre kurulumu sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Saat Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Saat Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Saat Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital saat devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devre kurulumu sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Saat Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Havada Yazı Devresi	Havada yazı devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Havada Yazı Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havada yazı devresini yapar. Havada yazı devresi için hareketli LED çubuğu monte edilir. Görsel kalıcılık prensibine uygun zamanlama kodları yazılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Saat Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Saat Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Saat Devresi ile Havada Yazı Devresi arasında ilişki kurulur; havada Yazı Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Saat Devresi) kısa sorularla yoklanır; havada Yazı Devresi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin havada Yazı Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler havada Yazı Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havada Yazı Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Görsel kalıcılık prensibine uygun zamanlama kodları yazılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Havada Yazı Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Saat Devresi) kısa sorularla yoklanır; havada Yazı Devresi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin havada Yazı Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler havada Yazı Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havada Yazı Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Görsel kalıcılık prensibine uygun zamanlama kodları yazılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Havada Yazı Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havada yazı devresini yapar. Açıklamalar YZ Havada yazı devresi için hareketli LED çubuğu monte edilir. Görsel kalıcılık prensibine uygun zamanlama kodları yazılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Havada Yazı Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Havada Yazı Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Saat Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Havada yazı devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havada yazı devresi için hareketli LED çubuğu monte edilir. 2) Görsel kalıcılık prensibine uygun zamanlama kodları yazılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; havada Yazı Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Havada Yazı Devresi	Havada yazı devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Havada Yazı Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havada yazı devresini yapar. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Havada Yazı Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Havada Yazı Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Havada Yazı Devresi ile Havada Yazı Devresi arasında ilişki kurulur; havada Yazı Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Havada Yazı Devresi) kısa sorularla yoklanır; havada Yazı Devresi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin havada Yazı Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler havada Yazı Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havada Yazı Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Havada Yazı Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Havada Yazı Devresi) kısa sorularla yoklanır; havada Yazı Devresi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin havada Yazı Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler havada Yazı Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Havada Yazı Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Havada Yazı Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havada yazı devresini yapar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Havada Yazı Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Havada Yazı Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Havada Yazı Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Havada yazı devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; havada Yazı Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Şifreli Kilit Devresi	Şifreli kilit devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Şifreli Kilit Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şifreli kilit devresini yapar. Şifreli kilit devresi için tuş takımı ve röle bağlantıları yapılır. Şifre doğrulama ve kilit açma algoritması kodlanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Havada Yazı Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Havada Yazı Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Havada Yazı Devresi ile Şifreli Kilit Devresi arasında ilişki kurulur; şifreli Kilit Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Havada Yazı Devresi) kısa sorularla yoklanır; şifreli Kilit Devresi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin şifreli Kilit Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler şifreli Kilit Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şifreli Kilit Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Şifre doğrulama ve kilit açma algoritması kodlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şifreli Kilit Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Havada Yazı Devresi) kısa sorularla yoklanır; şifreli Kilit Devresi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin şifreli Kilit Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler şifreli Kilit Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şifreli Kilit Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Şifre doğrulama ve kilit açma algoritması kodlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Şifreli Kilit Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şifreli kilit devresini yapar. Açıklamalar YZ Şifreli kilit devresi için tuş takımı ve röle bağlantıları yapılır. Şifre doğrulama ve kilit açma algoritması kodlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şifreli Kilit Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şifreli Kilit Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Havada Yazı Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şifreli kilit devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şifreli kilit devresi için tuş takımı ve röle bağlantıları yapılır. 2) Şifre doğrulama ve kilit açma algoritması kodlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şifreli Kilit Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Şifreli Kilit Devresi	Şifreli kilit devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Şifreli Kilit Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şifreli kilit devresini yapar. Devre montajı ve test aşamasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şifreli Kilit Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şifreli Kilit Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şifreli Kilit Devresi ile Şifreli Kilit Devresi arasında ilişki kurulur; şifreli Kilit Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Şifreli Kilit Devresi) kısa sorularla yoklanır; şifreli Kilit Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin şifreli Kilit Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler şifreli Kilit Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şifreli Kilit Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Devre montajı ve test aşamasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şifreli Kilit Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Şifreli Kilit Devresi) kısa sorularla yoklanır; şifreli Kilit Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin şifreli Kilit Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler şifreli Kilit Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şifreli Kilit Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Devre montajı ve test aşamasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Şifreli Kilit Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şifreli kilit devresini yapar. Açıklamalar YZ Devre montajı ve test aşamasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şifreli Kilit Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şifreli Kilit Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şifreli Kilit Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şifreli kilit devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devre montajı ve test aşamasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şifreli Kilit Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Trafik Lamba Devresi	Trafik lamba devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Trafik Lamba Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Trafik lamba devresini yapar. Trafik lamba devresinin geçiş süreleri programlanır. Lamba gruplarının sürücü devre bağlantıları gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şifreli Kilit Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şifreli Kilit Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şifreli Kilit Devresi ile Trafik Lamba Devresi arasında ilişki kurulur; trafik Lamba Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Şifreli Kilit Devresi) kısa sorularla yoklanır; trafik Lamba Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin trafik Lamba Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler trafik Lamba Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trafik Lamba Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Lamba gruplarının sürücü devre bağlantıları gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trafik Lamba Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Şifreli Kilit Devresi) kısa sorularla yoklanır; trafik Lamba Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin trafik Lamba Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler trafik Lamba Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trafik Lamba Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Lamba gruplarının sürücü devre bağlantıları gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Trafik Lamba Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Trafik lamba devresini yapar. Açıklamalar YZ Trafik lamba devresinin geçiş süreleri programlanır. Lamba gruplarının sürücü devre bağlantıları gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trafik Lamba Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trafik Lamba Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şifreli Kilit Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Trafik lamba devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trafik lamba devresinin geçiş süreleri programlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Lamba gruplarının sürücü devre bağlantıları gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Trafik Lamba Devresi	Trafik lamba devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Trafik Lamba Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Trafik lamba devresini yapar. Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Trafik Lamba Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Trafik Lamba Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trafik Lamba Devresi ile Trafik Lamba Devresi arasında ilişki kurulur; trafik Lamba Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Trafik Lamba Devresi) kısa sorularla yoklanır; trafik Lamba Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin trafik Lamba Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler trafik Lamba Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trafik Lamba Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trafik Lamba Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Trafik Lamba Devresi) kısa sorularla yoklanır; trafik Lamba Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin trafik Lamba Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler trafik Lamba Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trafik Lamba Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Trafik Lamba Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Trafik lamba devresini yapar. Açıklamalar YZ Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trafik Lamba Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trafik Lamba Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trafik Lamba Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Trafik lamba devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Renk Algılama Devresi	Renk algılama devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Renk Algılama Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk algılama devresini yapar. Renk algılama devresi için uygun sensör entegrasyonu sağlanır. Sensörden gelen verileri okuyan kodlar sisteme yüklenir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Trafik Lamba Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Trafik Lamba Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trafik Lamba Devresi ile Renk Algılama Devresi arasında ilişki kurulur; renk Algılama Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Trafik Lamba Devresi) kısa sorularla yoklanır; renk Algılama Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin renk Algılama Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler renk Algılama Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Algılama Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Sensörden gelen verileri okuyan kodlar sisteme yüklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk Algılama Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Trafik Lamba Devresi) kısa sorularla yoklanır; renk Algılama Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin renk Algılama Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler renk Algılama Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Algılama Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Sensörden gelen verileri okuyan kodlar sisteme yüklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Renk Algılama Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk algılama devresini yapar. Açıklamalar YZ Renk algılama devresi için uygun sensör entegrasyonu sağlanır. Sensörden gelen verileri okuyan kodlar sisteme yüklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk Algılama Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk Algılama Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trafik Lamba Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk algılama devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk algılama devresi için uygun sensör entegrasyonu sağlanır. 2) Sensörden gelen verileri okuyan kodlar sisteme yüklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk Algılama Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Renk Algılama Devresi	Renk algılama devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Renk Algılama Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk algılama devresini yapar. Devre kurulumunda iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk Algılama Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk Algılama Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk Algılama Devresi ile Renk Algılama Devresi arasında ilişki kurulur; renk Algılama Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Algılama Devresi) kısa sorularla yoklanır; renk Algılama Devresi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin renk Algılama Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler renk Algılama Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Algılama Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Devre kurulumunda iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk Algılama Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Algılama Devresi) kısa sorularla yoklanır; renk Algılama Devresi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin renk Algılama Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler renk Algılama Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Algılama Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Devre kurulumunda iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Renk Algılama Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk algılama devresini yapar. Açıklamalar YZ Devre kurulumunda iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk Algılama Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk Algılama Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk Algılama Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk algılama devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devre kurulumunda iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk Algılama Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Elektronik Piyano Devresi	Elektronik piyano devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Elektronik Piyano Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektronik piyano devresini yapar. Elektronik piyano devresi için tuş takımı ve ses çıkışı bağlanır. Farklı nota frekanslarını üreten ses kodları yazılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 23. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk Algılama Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk Algılama Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk Algılama Devresi ile Elektronik Piyano Devresi arasında ilişki kurulur; elektronik Piyano Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Algılama Devresi) kısa sorularla yoklanır; elektronik Piyano Devresi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin elektronik Piyano Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler elektronik Piyano Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik Piyano Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Farklı nota frekanslarını üreten ses kodları yazılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik Piyano Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Algılama Devresi) kısa sorularla yoklanır; elektronik Piyano Devresi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin elektronik Piyano Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler elektronik Piyano Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik Piyano Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Farklı nota frekanslarını üreten ses kodları yazılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Elektronik Piyano Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektronik piyano devresini yapar. Açıklamalar YZ Elektronik piyano devresi için tuş takımı ve ses çıkışı bağlanır. Farklı nota frekanslarını üreten ses kodları yazılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik Piyano Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik Piyano Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk Algılama Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektronik piyano devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik piyano devresi için tuş takımı ve ses çıkışı bağlanır. 2) Farklı nota frekanslarını üreten ses kodları yazılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik Piyano Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Elektronik Piyano Devresi	Elektronik piyano devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Elektronik Piyano Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektronik piyano devresini yapar. Devre montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 24. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik Piyano Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik Piyano Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik Piyano Devresi ile Elektronik Piyano Devresi arasında ilişki kurulur; elektronik Piyano Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik Piyano Devresi) kısa sorularla yoklanır; elektronik Piyano Devresi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin elektronik Piyano Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler elektronik Piyano Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik Piyano Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Devre montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik Piyano Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik Piyano Devresi) kısa sorularla yoklanır; elektronik Piyano Devresi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin elektronik Piyano Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler elektronik Piyano Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik Piyano Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Devre montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Elektronik Piyano Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektronik piyano devresini yapar. Açıklamalar YZ Devre montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik Piyano Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik Piyano Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik Piyano Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektronik piyano devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devre montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik Piyano Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Alkışla Yanan Lamba Devresi	Alkışla yanan lamba devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Alkışla Yanan Lamba Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alkışla yanan lamba devresini yapar. Ses sensörü ile mikrodenetleyici arasındaki bağlantı şeması açıklanır. Alkış sesinin algılanması için gereken eşik değer ayarı uygulatılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 25. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik Piyano Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik Piyano Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik Piyano Devresi ile Alkışla Yanan Lamba Devresi arasında ilişki kurulur; alkışla Yanan Lamba Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik Piyano Devresi) kısa sorularla yoklanır; alkışla Yanan Lamba Devresi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin alkışla Yanan Lamba Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler alkışla Yanan Lamba Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkışla Yanan Lamba Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Alkış sesinin algılanması için gereken eşik değer ayarı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alkışla Yanan Lamba Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik Piyano Devresi) kısa sorularla yoklanır; alkışla Yanan Lamba Devresi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin alkışla Yanan Lamba Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler alkışla Yanan Lamba Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkışla Yanan Lamba Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Alkış sesinin algılanması için gereken eşik değer ayarı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Alkışla Yanan Lamba Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alkışla yanan lamba devresini yapar. Açıklamalar YZ Ses sensörü ile mikrodenetleyici arasındaki bağlantı şeması açıklanır. Alkış sesinin algılanması için gereken eşik değer ayarı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alkışla Yanan Lamba Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alkışla Yanan Lamba Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik Piyano Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alkışla yanan lamba devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ses sensörü ile mikrodenetleyici arasındaki bağlantı şeması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alkış sesinin algılanması için gereken eşik değer ayarı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Alkışla Yanan Lamba Devresi	Alkışla yanan lamba devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Alkışla Yanan Lamba Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alkışla yanan lamba devresini yapar. Röle veya triyak kullanarak lamba kontrol devresinin montajı yapılır. Devre kurulumu sırasında lehimleme ve kablolama kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 26. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alkışla Yanan Lamba Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alkışla Yanan Lamba Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alkışla Yanan Lamba Devresi ile Alkışla Yanan Lamba Devresi arasında ilişki kurulur; alkışla Yanan Lamba Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkışla Yanan Lamba Devresi) kısa sorularla yoklanır; alkışla Yanan Lamba Devresi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin alkışla Yanan Lamba Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler alkışla Yanan Lamba Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkışla Yanan Lamba Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Devre kurulumu sırasında lehimleme ve kablolama kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alkışla Yanan Lamba Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkışla Yanan Lamba Devresi) kısa sorularla yoklanır; alkışla Yanan Lamba Devresi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin alkışla Yanan Lamba Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler alkışla Yanan Lamba Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alkışla Yanan Lamba Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Devre kurulumu sırasında lehimleme ve kablolama kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Alkışla Yanan Lamba Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alkışla yanan lamba devresini yapar. Açıklamalar YZ Röle veya triyak kullanarak lamba kontrol devresinin montajı yapılır. Devre kurulumu sırasında lehimleme ve kablolama kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alkışla Yanan Lamba Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alkışla Yanan Lamba Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alkışla Yanan Lamba Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alkışla yanan lamba devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Röle veya triyak kullanarak lamba kontrol devresinin montajı yapılır. 2) Devre kurulumu sırasında lehimleme ve kablolama kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alkışla Yanan Lamba Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Dijital Hesap Makinesi Devresi	Dijital hesap makinesi devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Dijital Hesap Makinesi Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital hesap makinesi devresini yapar. Tuş takımı ile mikrodenetleyici arasındaki tarama algoritması açıklanır. Temel aritmetik işlemlerin mikrodenetleyici yazılımı üzerindeki kodlaması yapılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 27. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alkışla Yanan Lamba Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alkışla Yanan Lamba Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alkışla Yanan Lamba Devresi ile Dijital Hesap Makinesi Devresi arasında ilişki kurulur; dijital Hesap Makinesi Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkışla Yanan Lamba Devresi) kısa sorularla yoklanır; dijital Hesap Makinesi Devresi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin dijital Hesap Makinesi Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler dijital Hesap Makinesi Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Hesap Makinesi Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Temel aritmetik işlemlerin mikrodenetleyici yazılımı üzerindeki kodlaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Hesap Makinesi Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alkışla Yanan Lamba Devresi) kısa sorularla yoklanır; dijital Hesap Makinesi Devresi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin dijital Hesap Makinesi Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler dijital Hesap Makinesi Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Hesap Makinesi Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Temel aritmetik işlemlerin mikrodenetleyici yazılımı üzerindeki kodlaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Dijital Hesap Makinesi Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital hesap makinesi devresini yapar. Açıklamalar YZ Tuş takımı ile mikrodenetleyici arasındaki tarama algoritması açıklanır. Temel aritmetik işlemlerin mikrodenetleyici yazılımı üzerindeki kodlaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Hesap Makinesi Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Hesap Makinesi Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alkışla Yanan Lamba Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital hesap makinesi devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tuş takımı ile mikrodenetleyici arasındaki tarama algoritması açıklanır. 2) Temel aritmetik işlemlerin mikrodenetleyici yazılımı üzerindeki kodlaması yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Hesap Makinesi Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Dijital Hesap Makinesi Devresi	Dijital hesap makinesi devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Dijital Hesap Makinesi Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital hesap makinesi devresini yapar. Hesap makinesi sonuçlarının ekran bileşenine aktarılması sağlanır. Elektronik devre montajında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 28. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Hesap Makinesi Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Hesap Makinesi Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Hesap Makinesi Devresi ile Dijital Hesap Makinesi Devresi arasında ilişki kurulur; dijital Hesap Makinesi Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Hesap Makinesi Devresi) kısa sorularla yoklanır; dijital Hesap Makinesi Devresi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin dijital Hesap Makinesi Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler dijital Hesap Makinesi Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Hesap Makinesi Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Elektronik devre montajında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Hesap Makinesi Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Hesap Makinesi Devresi) kısa sorularla yoklanır; dijital Hesap Makinesi Devresi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin dijital Hesap Makinesi Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler dijital Hesap Makinesi Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Hesap Makinesi Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Elektronik devre montajında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Dijital Hesap Makinesi Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital hesap makinesi devresini yapar. Açıklamalar YZ Hesap makinesi sonuçlarının ekran bileşenine aktarılması sağlanır. Elektronik devre montajında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Hesap Makinesi Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Hesap Makinesi Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Hesap Makinesi Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital hesap makinesi devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hesap makinesi sonuçlarının ekran bileşenine aktarılması sağlanır. 2) Elektronik devre montajında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Hesap Makinesi Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Elektronik PLC Devresi	Elektronik PLC devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Elektronik PLC Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektronik PLC devresini yapar. Mikrodenetleyici tabanlı programlanabilir mantıksal kontrolör yapısı açıklanır. Giriş ve çıkış birimlerinin elektriksel izolasyon yöntemleri gösterilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 29. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Hesap Makinesi Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Hesap Makinesi Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Hesap Makinesi Devresi ile Elektronik PLC Devresi arasında ilişki kurulur; elektronik PLC Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Hesap Makinesi Devresi) kısa sorularla yoklanır; elektronik PLC Devresi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin elektronik PLC Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler elektronik PLC Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik PLC Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Giriş ve çıkış birimlerinin elektriksel izolasyon yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik PLC Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Hesap Makinesi Devresi) kısa sorularla yoklanır; elektronik PLC Devresi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin elektronik PLC Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler elektronik PLC Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik PLC Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Giriş ve çıkış birimlerinin elektriksel izolasyon yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Elektronik PLC Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektronik PLC devresini yapar. Açıklamalar YZ Mikrodenetleyici tabanlı programlanabilir mantıksal kontrolör yapısı açıklanır. Giriş ve çıkış birimlerinin elektriksel izolasyon yöntemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik PLC Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik PLC Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Hesap Makinesi Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektronik PLC devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyici tabanlı programlanabilir mantıksal kontrolör yapısı açıklanır. 2) Giriş ve çıkış birimlerinin elektriksel izolasyon yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik PLC Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	Elektronik PLC Devresi	Elektronik PLC devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Elektronik PLC Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektronik PLC devresini yapar. Endüstriyel kontrol mantığına uygun devre tasarımı ve uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 30. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik PLC Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik PLC Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik PLC Devresi ile Elektronik PLC Devresi arasında ilişki kurulur; elektronik PLC Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik PLC Devresi) kısa sorularla yoklanır; elektronik PLC Devresi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin elektronik PLC Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler elektronik PLC Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik PLC Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Endüstriyel kontrol mantığına uygun devre tasarımı ve uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik PLC Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik PLC Devresi) kısa sorularla yoklanır; elektronik PLC Devresi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin elektronik PLC Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler elektronik PLC Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik PLC Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Endüstriyel kontrol mantığına uygun devre tasarımı ve uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu Elektronik PLC Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektronik PLC devresini yapar. Açıklamalar YZ Endüstriyel kontrol mantığına uygun devre tasarımı ve uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik PLC Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik PLC Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik PLC Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektronik PLC devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Endüstriyel kontrol mantığına uygun devre tasarımı ve uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	LCD Uygulamaları	LCD uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu LCD Uygulamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB LCD uygulamalarını yapar. Karakter ve grafik LCD ekranların mikrodenetleyici ile haberleşmesi açıklanır. LCD ekran üzerine metin, sayı ve özel karakter yazdırma kodları yazılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 31. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik PLC Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik PLC Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik PLC Devresi ile LCD Uygulamaları arasında ilişki kurulur; LCD Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik PLC Devresi) kısa sorularla yoklanır; LCD Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin LCD Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler LCD Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (LCD Uygulamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "LCD ekran üzerine metin, sayı ve özel karakter yazdırma kodları yazılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: LCD Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik PLC Devresi) kısa sorularla yoklanır; LCD Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin LCD Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler LCD Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (LCD Uygulamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "LCD ekran üzerine metin, sayı ve özel karakter yazdırma kodları yazılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu LCD Uygulamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar LCD uygulamalarını yapar. Açıklamalar YZ Karakter ve grafik LCD ekranların mikrodenetleyici ile haberleşmesi açıklanır. LCD ekran üzerine metin, sayı ve özel karakter yazdırma kodları yazılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme LCD Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme LCD Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik PLC Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: LCD uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karakter ve grafik LCD ekranların mikrodenetleyici ile haberleşmesi açıklanır. 2) LCD ekran üzerine metin, sayı ve özel karakter yazdırma kodları yazılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; LCD Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	7	Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar	LCD Uygulamaları	LCD uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu LCD Uygulamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB LCD uygulamalarını yapar. Ekran kontrast ayarı ve arka plan ışığı bağlantıları uygulatılır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Dijital Uygulamalar ünitesinin 32. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (LCD Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (LCD Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO LCD Uygulamaları ile LCD Uygulamaları arasında ilişki kurulur; LCD Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (LCD Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; LCD Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin LCD Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler LCD Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (LCD Uygulamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Ekran kontrast ayarı ve arka plan ışığı bağlantıları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: LCD Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (LCD Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; LCD Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin LCD Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler LCD Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (LCD Uygulamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Ekran kontrast ayarı ve arka plan ışığı bağlantıları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Konu LCD Uygulamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar LCD uygulamalarını yapar. Açıklamalar YZ Ekran kontrast ayarı ve arka plan ışığı bağlantıları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme LCD Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme LCD Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (LCD Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: LCD uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ekran kontrast ayarı ve arka plan ışığı bağlantıları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	7	Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar	Motor Hız Kontrolü Devresi	Motor hız kontrolü devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar Konu Motor Hız Kontrolü Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motor hız kontrolü devresini yapar. Mikrodenetleyici tabanlı motor hız kontrolü devresinin bağlantı şeması çizilir. Devrenin çalışması için gerekli darbe genişlik modülasyonu parametreleri ayarlanır. Çalışma sırasında hareketli parçalara karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Mikrodenetleyici İle Analog Uygulamalar ünitesine giriş: Motor Hız Kontrolü Devresi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin motor Hız Kontrolü Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler motor Hız Kontrolü Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor Hız Kontrolü Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında hareketli parçalara karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor Hız Kontrolü Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Mikrodenetleyici İle Analog Uygulamalar ünitesine giriş: Motor Hız Kontrolü Devresi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin motor Hız Kontrolü Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler motor Hız Kontrolü Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor Hız Kontrolü Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında hareketli parçalara karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar Konu Motor Hız Kontrolü Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motor hız kontrolü devresini yapar. Açıklamalar YZ Mikrodenetleyici tabanlı motor hız kontrolü devresinin bağlantı şeması çizilir. Devrenin çalışması için gerekli darbe genişlik modülasyonu parametreleri ayarlanır. Çalışma sırasında hareketli parçalara karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor Hız Kontrolü Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor Hız Kontrolü Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (LCD Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motor hız kontrolü devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrodenetleyici tabanlı motor hız kontrolü devresinin bağlantı şeması çizilir. 2) Devrenin çalışması için gerekli darbe genişlik modülasyonu parametreleri ayarlanır. 3) Çalışma sırasında hareketli parçalara karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor Hız Kontrolü Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	7	Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar	Dijital Termometre Devresi	Dijital termometre devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar Konu Dijital Termometre Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital termometre devresini yapar. Sıcaklık sensörü entegre edilerek dijital termometre devresinin donanımı kurulur. Sensörden gelen analog verilerin sıcaklık değerine dönüştürülmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Analog Uygulamalar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motor Hız Kontrolü Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motor Hız Kontrolü Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motor Hız Kontrolü Devresi ile Dijital Termometre Devresi arasında ilişki kurulur; dijital Termometre Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor Hız Kontrolü Devresi) kısa sorularla yoklanır; dijital Termometre Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin dijital Termometre Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler dijital Termometre Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Termometre Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Sensörden gelen analog verilerin sıcaklık değerine dönüştürülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Termometre Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Motor Hız Kontrolü Devresi) kısa sorularla yoklanır; dijital Termometre Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin dijital Termometre Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler dijital Termometre Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Termometre Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Sensörden gelen analog verilerin sıcaklık değerine dönüştürülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar Konu Dijital Termometre Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital termometre devresini yapar. Açıklamalar YZ Sıcaklık sensörü entegre edilerek dijital termometre devresinin donanımı kurulur. Sensörden gelen analog verilerin sıcaklık değerine dönüştürülmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Termometre Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Termometre Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor Hız Kontrolü Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital termometre devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcaklık sensörü entegre edilerek dijital termometre devresinin donanımı kurulur. 2) Sensörden gelen analog verilerin sıcaklık değerine dönüştürülmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Termometre Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	7	Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar	Mesafe Ölçer Devresi	Mesafe ölçer devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar Konu Mesafe Ölçer Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mesafe ölçer devresini yapar. Ultrasonik sensör kullanılarak mesafe ölçer devresinin montajı gerçekleştirilir. Sensör sinyallerinin işlenmesiyle elde edilen mesafe değerleri ekranda gösterilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Analog Uygulamalar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Termometre Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Termometre Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Termometre Devresi ile Mesafe Ölçer Devresi arasında ilişki kurulur; mesafe Ölçer Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Termometre Devresi) kısa sorularla yoklanır; mesafe Ölçer Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin mesafe Ölçer Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler mesafe Ölçer Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mesafe Ölçer Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Sensör sinyallerinin işlenmesiyle elde edilen mesafe değerleri ekranda gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mesafe Ölçer Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Termometre Devresi) kısa sorularla yoklanır; mesafe Ölçer Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin mesafe Ölçer Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler mesafe Ölçer Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mesafe Ölçer Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Sensör sinyallerinin işlenmesiyle elde edilen mesafe değerleri ekranda gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar Konu Mesafe Ölçer Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mesafe ölçer devresini yapar. Açıklamalar YZ Ultrasonik sensör kullanılarak mesafe ölçer devresinin montajı gerçekleştirilir. Sensör sinyallerinin işlenmesiyle elde edilen mesafe değerleri ekranda gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mesafe Ölçer Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mesafe Ölçer Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Termometre Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mesafe ölçer devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sensör sinyallerinin işlenmesiyle elde edilen mesafe değerleri ekranda gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ultrasonik sensör kullanılarak mesafe ölçer devresinin montajı gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	7	Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar	Gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi	Gaz detektörü devresini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar Dolu Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar Konu Gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gaz detektörü devresini yapar. Gaz sensörü entegre edilerek gaz detektörü devresinin elektrik bağlantıları yapılır. Eşik değer aşım durumlarında sesli veya görsel uyarı mekanizmaları devreye sokulur. Analog girişlerin doğru okunması için dijital voltmetre devresi yapılandırılır. Ölçülen gerilim değerlerinin kalibrasyonu yapılarak ekran birimine aktarılması sağlanır. Dijital voltmetre devresini yapar. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici İle Analog Uygulamalar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mesafe Ölçer Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mesafe Ölçer Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mesafe Ölçer Devresi ile Gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi arasında ilişki kurulur; gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mesafe Ölçer Devresi) kısa sorularla yoklanır; gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Ölçülen gerilim değerlerinin kalibrasyonu yapılarak ekran birimine aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mesafe Ölçer Devresi) kısa sorularla yoklanır; gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Ölçülen gerilim değerlerinin kalibrasyonu yapılarak ekran birimine aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar Konu Gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gaz detektörü devresini yapar. Dijital voltmetre devresini yapar. Açıklamalar YZ Gaz sensörü entegre edilerek gaz detektörü devresinin elektrik bağlantıları yapılır. Eşik değer aşım durumlarında sesli veya görsel uyarı mekanizmaları devreye sokulur. Analog girişlerin doğru okunması için dijital voltmetre devresi yapılandırılır. Ölçülen gerilim değerlerinin kalibrasyonu yapılarak ekran birimine aktarılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Akıllı tahta/projeksiyon Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri PLC Mikrodenetleyiciler Perhidrol Tuz Ruhu Baskı Devre Plaketi Çeşitli Entegreler Entegre Katalogları Programlama Kartı Bilgisayar Bağlantı Kabloları Kaynaklar İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mesafe Ölçer Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Gaz detektörü devresini yapar. Dijital voltmetre devresini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gaz sensörü entegre edilerek gaz detektörü devresinin elektrik bağlantıları yapılır. 2) Eşik değer aşım durumlarında sesli veya görsel uyarı mekanizmaları devreye sokulur. 3) Analog girişlerin doğru okunması için dijital voltmetre devresi yapılandırılır. 4) Ölçülen gerilim değerlerinin kalibrasyonu yapılarak ekran birimine aktarılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gaz Detektörü Devresi / Dijital Voltmetre Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	7	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Elektrik-Elektronik Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Ders Bilgi Formu (DBF)
İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Elektrik-Elektronik Teknolojisi - Elektrikli Cihazlar Teknik Servisi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İleri Mikrodenetleyici Uygulamaları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 7 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar (224 ders saati)
- 1. Kronometre Devresi
  
  1. Kronometre devresini yapar.
- 2. LED Animasyon Devresi
  
  2. LED animasyon devresini yapar.
- 3. Şerit RGB LED Kontrol Devresi
  
  3. Şerit RGB LED kontrol devresini yapar.
- 4. LED'li Ay Yıldız Devresi
  
  4. LED'li ay yıldız devresini yapar.
- 5. Işık Efekt Devresi
  
  5. Işık efekt devresini yapar.
- 6. Kayan Yazı Devresi
  
  6. Kayan yazı devresini yapar.
- 7. Dijital Saat Devresi
  
  7. Dijital saat devresini yapar.
- 8. Havada Yazı Devresi
  
  8. Havada yazı devresini yapar.
- 9. Şifreli Kilit Devresi
  
  9. Şifreli kilit devresini yapar.
- 10. Trafik Lamba Devresi
  
  10. Trafik lamba devresini yapar.
- 11. Renk Algılama Devresi
  
  11. Renk algılama devresini yapar.
- 12. Elektronik Piyano Devresi
  
  12. Elektronik piyano devresini yapar.
- 13. Alkışla Yanan Lamba Devresi
  
  13. Alkışla yanan lamba devresini yapar.
- 14. Dijital Hesap Makinesi Devresi
  
  14. Dijital hesap makinesi devresini yapar.
- 15. Elektronik PLC Devresi
  
  15. Elektronik PLC devresini yapar.
- 16. LCD Uygulamaları
  
  16. LCD uygulamalarını yapar.
2. Mikrodenetleyici ile Analog Uygulamalar (28 ders saati)
- 1. Motor Hız Kontrolü Devresi
  
  1. Motor hız kontrolü devresini yapar.
- 2. Dijital Termometre Devresi
  
  2. Dijital termometre devresini yapar.
- 3. Mesafe Ölçer Devresi
  
  3. Mesafe ölçer devresini yapar.
- 4. Gaz Detektörü Devresi
  
  4. Gaz detektörü devresini yapar.
- 5. Dijital Voltmetre Devresi
  
  5. Dijital voltmetre devresini yapar.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ileri düzeyde mikrodenetleyici devrelerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ MİKRODENETLEYİCİ UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Mikrodenetleyici ile Dijital Uygulamalar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ MİKRODENETLEYİCİ UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI