T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF MİKRODENETLEYİCİLER VE GÜVENLİK ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	9	Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar	Sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi	Sayı Sistemleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sayı Sistemleri Onlu sayı sistemi açıklanır. İkili sayı sistemi açıklanır. Onaltılı sayı sistemi açıklanır. Onlu, ikili ve on altılı sayı sistemleri arasında dönüştürme yapılır. Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar ünitesine giriş: Sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Onlu, ikili ve on altılı sayı sistemleri arasında dönüştürme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar ünitesine giriş: Sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Onlu, ikili ve on altılı sayı sistemleri arasında dönüştürme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayı Sistemleri Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi Açıklamalar Onlu sayı sistemi açıklanır. İkili sayı sistemi açıklanır. Onaltılı sayı sistemi açıklanır. Onlu, ikili ve on altılı sayı sistemleri arasında dönüştürme yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sayı Sistemleri; Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Onlu sayı sistemi açıklanır. 2) İkili sayı sistemi açıklanır. 3) Onaltılı sayı sistemi açıklanır. 4) Onlu, ikili ve on altılı sayı sistemleri arasında dönüştürme yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	9	Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar	Lojik Entegreler	Lojik Entegreler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Lojik Entegreler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Lojik Entegreler TTL lojik entegreler açıklanır. CMOS lojik entegreler açıklanır. Low aktif, High aktif giriş ve çıkışlar açıklanır. Tema Özeti DPO Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi ile Lojik Entegreler arasında ilişki kurulur; lojik Entegreler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi) kısa sorularla yoklanır; lojik Entegreler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin lojik Entegreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler lojik Entegreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lojik Entegreler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Low aktif, High aktif giriş ve çıkışlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lojik Entegreler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi) kısa sorularla yoklanır; lojik Entegreler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin lojik Entegreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler lojik Entegreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lojik Entegreler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Low aktif, High aktif giriş ve çıkışlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Lojik Entegreler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lojik Entegreler Açıklamalar TTL lojik entegreler açıklanır. CMOS lojik entegreler açıklanır. Low aktif, High aktif giriş ve çıkışlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lojik Entegreler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lojik Entegreler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayı Sistemleri / Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Lojik Entegreler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) TTL lojik entegreler açıklanır. 2) CMOS lojik entegreler açıklanır. 3) Low aktif, High aktif giriş ve çıkışlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lojik Entegreler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	9	Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar	Lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları	Lojik Kapılar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Lojik Kapılar Lojik kapıların sembolleri ve doğruluk tablosu açıklanır. Lojik kapıların elektriksel eş değeri açıklanır. Lojik kapı entegrelerinin bacak bağlantıları açıklanır. Lojik ifadeden lojik devre çizilir. Lojik devreden lojik ifade yazılır. Lojik Kapı Uygulamaları Tema Özeti DPO Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lojik Entegreler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lojik Entegreler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lojik Entegreler ile Lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları arasında ilişki kurulur; lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Lojik Entegreler) kısa sorularla yoklanır; lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Lojik devreden lojik ifade yazılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Lojik Entegreler) kısa sorularla yoklanır; lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Lojik devreden lojik ifade yazılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Konu Lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lojik Kapılar Lojik Kapı Uygulamaları Açıklamalar Lojik kapıların sembolleri ve doğruluk tablosu açıklanır. Lojik kapıların elektriksel eş değeri açıklanır. Lojik kapı entegrelerinin bacak bağlantıları açıklanır. Lojik ifadeden lojik devre çizilir. Lojik devreden lojik ifade yazılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lojik Entegreler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Lojik Kapılar; Lojik Kapı Uygulamaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lojik kapıların sembolleri ve doğruluk tablosu açıklanır. 2) Lojik kapıların elektriksel eş değeri açıklanır. 3) Lojik kapı entegrelerinin bacak bağlantıları açıklanır. 4) Lojik ifadeden lojik devre çizilir. 5) Lojik devreden lojik ifade yazılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	9	Mikrodenetleyici ve Programlama	Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri	Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler Mikroişlemcilerin özellikleri açıklanır. Mikrodenetleyicilerin özellikleri açıklanır. Mikroişlemciler ve mikrodenetleyiciler arasındaki farklar açıklanır. Besleme bağlantısı açıklanır. USB bağlantısı açıklanır. Port yapısı açıklanır. Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Mikrodenetleyici ve Programlama ünitesine giriş: Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Port yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Mikrodenetleyici ve Programlama ünitesine giriş: Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Port yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri Açıklamalar Mikroişlemcilerin özellikleri açıklanır. Mikrodenetleyicilerin özellikleri açıklanır. Mikroişlemciler ve mikrodenetleyiciler arasındaki farklar açıklanır. Besleme bağlantısı açıklanır. USB bağlantısı açıklanır. Port yapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lojik Kapılar / Lojik Kapı Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler; Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikroişlemcilerin özellikleri açıklanır. 2) Mikrodenetleyicilerin özellikleri açıklanır. 3) Mikroişlemciler ve mikrodenetleyiciler arasındaki farklar açıklanır. 4) Besleme bağlantısı açıklanır. 5) USB bağlantısı açıklanır. 6) Port yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	9	Mikrodenetleyici ve Programlama	Mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme	Mikrodenetleyici Editör Programı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mikrodenetleyici Editör Programı Editör programının kurulumu gösterilir. Editör programının menüleri ve özellikleri tanıtılır. Editörde kart tanıtımı yapılır. Editörde port tanıtımı yapılır. Örnek program editöre yüklenir. Örnek program derlenir. Mikrodenetleyiciye yüklenir. Mikrodenetleyiciye Program Yükleme Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ve Programlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri ile Mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme arasında ilişki kurulur; mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyiciye yüklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Mikrodenetleyiciye yüklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikrodenetleyici Editör Programı Mikrodenetleyiciye Program Yükleme Açıklamalar Editör programının kurulumu gösterilir. Editör programının menüleri ve özellikleri tanıtılır. Editörde kart tanıtımı yapılır. Editörde port tanıtımı yapılır. Örnek program editöre yüklenir. Örnek program derlenir. Mikrodenetleyiciye yüklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler / Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mikrodenetleyici Editör Programı; Mikrodenetleyiciye Program Yükleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Editör programının kurulumu gösterilir. 2) Editör programının menüleri ve özellikleri tanıtılır. 3) Editörde kart tanıtımı yapılır. 4) Editörde port tanıtımı yapılır. 5) Örnek program editöre yüklenir. 6) Örnek program derlenir. 7) Mikrodenetleyiciye yüklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	9	Mikrodenetleyici ve Programlama	Algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri	Algoritma Hazırlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Algoritma Hazırlama Program akış diyagramı çizilir. Kodlama yazım kuralları açıklanır. Operatörler tanıtılır. Sabit ve değişken tipleri tanıtılır. Karar yapıları verilir. Döngüler açıklanır. Dizi yapısı açıklanır. Programda fonksiyon yapıları açıklanır. Temel Programlama İşlemleri Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ve Programlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme ile Algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri arasında ilişki kurulur; algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme) kısa sorularla yoklanır; algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Programda fonksiyon yapıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme) kısa sorularla yoklanır; algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Programda fonksiyon yapıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Algoritma Hazırlama Temel Programlama İşlemleri Açıklamalar Program akış diyagramı çizilir. Kodlama yazım kuralları açıklanır. Operatörler tanıtılır. Sabit ve değişken tipleri tanıtılır. Karar yapıları verilir. Döngüler açıklanır. Dizi yapısı açıklanır. Programda fonksiyon yapıları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikrodenetleyici Editör Programı / Mikrodenetleyiciye Program Yükleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Algoritma Hazırlama; Temel Programlama İşlemleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Program akış diyagramı çizilir. 2) Kodlama yazım kuralları açıklanır. 3) Operatörler tanıtılır. 4) Sabit ve değişken tipleri tanıtılır. 5) Karar yapıları verilir. 6) Döngüler açıklanır. 7) Dizi yapısı açıklanır. 8) Programda fonksiyon yapıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	9	Mikrodenetleyici ve Programlama	Dijital Giriş Çıkış İşlemleri	Dijital Giriş Çıkış İşlemleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Dijital Giriş Çıkış İşlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dijital Giriş Çıkış İşlemleri Port tanımlama komutu verilir. Dijital çıkış komutu verilir. Dijital giriş komutu verilir. Zaman gecikmesi komutları verilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ve Programlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta üzerinde durulan algoritma hazırlama ve temel programlama işlemleri hakkında kısa bir özet sunmaları istenir. Hazırlanan algoritmaların kodlara dönüştürülme sürecindeki temel kuralları hatırlanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen algoritma mantığı ve karar yapıları, bu haftaki dijital giriş/çıkış işlemlerinde buton sinyallerini kontrol etmek için temel oluşturur. Algoritmalar, fiziksel donanımların yönetilmesini sağlayan kodlara dönüştürülür. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş35 dk Öğrencilere mikrodenetleyici sistemlerinde dijital giriş ve çıkış işlemlerinin temel mantığı aktarılır. Dijital portların tanımlanması, sinyal iletimi ve zaman gecikmesi kavramları etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Öğrencilerden bir LED'in yanıp sönmesi veya bir butonun basım durumunun sistem tarafından nasıl algılandığına dair ön bilgilerini paylaşmaları istenir. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Mikrodenetleyici üzerinde dijital çıkış portlarının tanımlanması ve bir LED devresinin kurulumu gösterilir. Öğrencilerden seçilen bir pini çıkış olarak tanımlayıp (Port tanımlama komutu) LED'i yakmaları istenir. 30 dk Etkinlik 2 Dijital çıkış komutları kullanılarak LED'in belirli aralıklarla yanıp sönmesi sağlanır. Öğrencilerden kodlama yazılımı kullanarak 'high' ve 'low' komutlarını içeren bir döngü oluşturmaları istenir. 25 dk Etkinlik 3 Zaman gecikmesi (delay) fonksiyonlarının çalışma mantığı üzerinde durulur. Öğrencilerden LED yanma süresini değiştirmek için farklı saniye değerleri kullanarak kodları güncellemeleri istenir. 30 dk Etkinlik 4 Bir butonun mikrodenetleyiciye bağlı olduğu bir devre kurulur. Öğrencilerden butona basıldığında sinyalin 'high' veya 'low' olarak değiştiğini gözlemleyip dijital giriş komutu ile bu durumu okumaları istenir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden butonun durumunu kontrol eden ve butona basıldığında LED'i yakıp söndüren temel bir kod bloğu yazmaları istenir. 30 dk Etkinlik 2 Birden fazla çıkış portu kullanılarak iki farklı LED'in farklı zamanlarda yanması için kodlama yapılır. Öğrencilerden port tanımlama komutlarını doğru atamaları sağlanır. 25 dk Etkinlik 3 Zaman gecikmesi fonksiyonları kullanılarak bir trafik ışığı simülasyonu tasarlanır. Öğrencilerden üç farklı renkli LED'i sırayla yakacak kodlar yazmaları istenir. 30 dk Etkinlik 4 Buton girişinden alınan verinin 'if-else' yapısıyla işlenmesi sağlanır. Öğrencilerden butona basılmadığında LED'in sönük kalacağı bir kontrol mekanizması kurmaları istenir. 25 dk Etkinlik 5 Donanım bileşenleri (dirençler, kablolar) kullanılarak karmaşık bir buton-LED devresi kurulur. Öğrencilerden devre şemasını kod ile uyumlu hale getirmeleri istenir. 25 dk Etkinlik 6 Öğrenciler tarafından oluşturulan dijital giriş ve çıkış senaryoları gruplar halinde test edilir. Hatalı kodlar veya bağlantılar tespit edilerek düzeltilir. Sonuçlandırma55 dk Dijital giriş ve çıkış işlemlerinin mikrodenetleyici sistemlerindeki rolü özetlenir. Öğrencilerin yazdıkları kodların ve kurdukları devrelerin fonksiyonelliği derecelendirme ölçeği ve gözlem formu ile değerlendirilir. Dijital sinyallerin gerçek dünya uygulamalarındaki (alarm, kumanda vb.) karşılıkları tartışılır. Sınıf defteri: Dijital Giriş Çıkış İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş YZ 35 dk Öğrencilere mikrodenetleyici sistemlerinde dijital giriş ve çıkış işlemlerinin temel mantığı aktarılır. Dijital portların tanımlanması, sinyal iletimi ve zaman gecikmesi kavramları etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Öğrencilerden bir LED'in yanıp sönmesi veya bir butonun basım durumunun sistem tarafından nasıl algılandığına dair ön bilgilerini paylaşmaları istenir. Keşfetme YZ 25 dk Mikrodenetleyici üzerinde dijital çıkış portlarının tanımlanması ve bir LED devresinin kurulumu gösterilir. Öğrencilerden seçilen bir pini çıkış olarak tanımlayıp (Port tanımlama komutu) LED'i yakmaları istenir. Keşfetme YZ 30 dk Dijital çıkış komutları kullanılarak LED'in belirli aralıklarla yanıp sönmesi sağlanır. Öğrencilerden kodlama yazılımı kullanarak 'high' ve 'low' komutlarını içeren bir döngü oluşturmaları istenir. Keşfetme YZ 25 dk Zaman gecikmesi (delay) fonksiyonlarının çalışma mantığı üzerinde durulur. Öğrencilerden LED yanma süresini değiştirmek için farklı saniye değerleri kullanarak kodları güncellemeleri istenir. Keşfetme YZ 30 dk Bir butonun mikrodenetleyiciye bağlı olduğu bir devre kurulur. Öğrencilerden butona basıldığında sinyalin 'high' veya 'low' olarak değiştiğini gözlemleyip dijital giriş komutu ile bu durumu okumaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden butonun durumunu kontrol eden ve butona basıldığında LED'i yakıp söndüren temel bir kod bloğu yazmaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Birden fazla çıkış portu kullanılarak iki farklı LED'in farklı zamanlarda yanması için kodlama yapılır. Öğrencilerden port tanımlama komutlarını doğru atamaları sağlanır. Uygulama YZ 25 dk Zaman gecikmesi fonksiyonları kullanılarak bir trafik ışığı simülasyonu tasarlanır. Öğrencilerden üç farklı renkli LED'i sırayla yakacak kodlar yazmaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Buton girişinden alınan verinin 'if-else' yapısıyla işlenmesi sağlanır. Öğrencilerden butona basılmadığında LED'in sönük kalacağı bir kontrol mekanizması kurmaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Donanım bileşenleri (dirençler, kablolar) kullanılarak karmaşık bir buton-LED devresi kurulur. Öğrencilerden devre şemasını kod ile uyumlu hale getirmeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler tarafından oluşturulan dijital giriş ve çıkış senaryoları gruplar halinde test edilir. Hatalı kodlar veya bağlantılar tespit edilerek düzeltilir. Sonuçlandırma YZ 55 dk Dijital giriş ve çıkış işlemlerinin mikrodenetleyici sistemlerindeki rolü özetlenir. Öğrencilerin yazdıkları kodların ve kurdukları devrelerin fonksiyonelliği derecelendirme ölçeği ve gözlem formu ile değerlendirilir. Dijital sinyallerin gerçek dünya uygulamalarındaki (alarm, kumanda vb.) karşılıkları tartışılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Dijital Giriş Çıkış İşlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital Giriş Çıkış İşlemleri Açıklamalar Port tanımlama komutu verilir. Dijital çıkış komutu verilir. Dijital giriş komutu verilir. Zaman gecikmesi komutları verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Giriş Çıkış İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Algoritma Hazırlama / Temel Programlama İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dijital Giriş Çıkış İşlemleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Port tanımlama komutu verilir. 2) Dijital çıkış komutu verilir. 3) Dijital giriş komutu verilir. 4) Zaman gecikmesi komutları verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	9	Mikrodenetleyici ve Programlama	Seri Port İşlemleri	Seri Port İşlemleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Seri Port İşlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Seri Port İşlemleri Seri port hız tanımlama komutu verilir. Seri port giriş çıkış komutları verilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ve Programlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Giriş Çıkış İşlemleri ile Seri Port İşlemleri arasında ilişki kurulur; seri Port İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; seri Port İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seri Port İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seri Port İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seri Port İşlemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Seri port giriş çıkış komutları verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seri Port İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; seri Port İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seri Port İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seri Port İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seri Port İşlemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Seri port giriş çıkış komutları verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Seri Port İşlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seri Port İşlemleri Açıklamalar Seri port hız tanımlama komutu verilir. Seri port giriş çıkış komutları verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seri Port İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seri Port İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Giriş Çıkış İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Seri Port İşlemleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seri port hız tanımlama komutu verilir. 2) Seri port giriş çıkış komutları verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seri Port İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	9	Mikrodenetleyici ve Programlama	Analog Giriş Çıkış İşlemleri	Analog Giriş Çıkış İşlemleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Analog Giriş Çıkış İşlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Analog Giriş Çıkış İşlemleri Analog çıkış komutu verilir. Analog giriş komutu verilir. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ve Programlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seri Port İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seri Port İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seri Port İşlemleri ile Analog Giriş Çıkış İşlemleri arasında ilişki kurulur; analog Giriş Çıkış İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seri Port İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; analog Giriş Çıkış İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin analog Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler analog Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog Giriş Çıkış İşlemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Analog giriş komutu verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analog Giriş Çıkış İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seri Port İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; analog Giriş Çıkış İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin analog Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler analog Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog Giriş Çıkış İşlemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Analog giriş komutu verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Analog Giriş Çıkış İşlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analog Giriş Çıkış İşlemleri Açıklamalar Analog çıkış komutu verilir. Analog giriş komutu verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analog Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analog Giriş Çıkış İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seri Port İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Analog Giriş Çıkış İşlemleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analog çıkış komutu verilir. 2) Analog giriş komutu verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; analog Giriş Çıkış İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	9	Mikrodenetleyici ve Programlama	Kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri	Kesme İşlemleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Mikrodenetleyici ve Programlama Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kesme İşlemleri Kesme komutları verilir. EEPROM okuma yazma komutları verilir. EEPROM İşlemleri Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici ve Programlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Analog Giriş Çıkış İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Analog Giriş Çıkış İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Analog Giriş Çıkış İşlemleri ile Kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri arasında ilişki kurulur; kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog Giriş Çıkış İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "EEPROM okuma yazma komutları verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog Giriş Çıkış İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "EEPROM okuma yazma komutları verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici ve Programlama Konu Kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesme İşlemleri EEPROM İşlemleri Açıklamalar Kesme komutları verilir. EEPROM okuma yazma komutları verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analog Giriş Çıkış İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kesme İşlemleri; EEPROM İşlemleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme komutları verilir. 2) EEPROM okuma yazma komutları verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	9	Mikrodenetleyici Uygulamaları	Kütüphane Dosyası Yükleme	Kütüphane Dosyası Yükleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Kütüphane Dosyası Yükleme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kütüphane Dosyası Yükleme Kütüphane dosyalarını yükleme çeşitleri ve aşamaları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesine giriş: Kütüphane Dosyası Yükleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kütüphane Dosyası Yükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kütüphane Dosyası Yükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kütüphane Dosyası Yükleme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kütüphane dosyalarını yükleme çeşitleri ve aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kütüphane Dosyası Yükleme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesine giriş: Kütüphane Dosyası Yükleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kütüphane Dosyası Yükleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kütüphane Dosyası Yükleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kütüphane Dosyası Yükleme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kütüphane dosyalarını yükleme çeşitleri ve aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Kütüphane Dosyası Yükleme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kütüphane Dosyası Yükleme Açıklamalar Kütüphane dosyalarını yükleme çeşitleri ve aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kütüphane Dosyası Yükleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kütüphane Dosyası Yükleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme İşlemleri / EEPROM İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kütüphane Dosyası Yükleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kütüphane dosyalarını yükleme çeşitleri ve aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kütüphane Dosyası Yükleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	9	Mikrodenetleyici Uygulamaları	Keypad Uygulamaları	Keypad Uygulamaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Keypad Uygulamaları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Keypad Uygulamaları Keypad uygulamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kütüphane Dosyası Yükleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kütüphane Dosyası Yükleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kütüphane Dosyası Yükleme ile Keypad Uygulamaları arasında ilişki kurulur; keypad Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kütüphane Dosyası Yükleme) kısa sorularla yoklanır; keypad Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin keypad Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler keypad Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keypad Uygulamaları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Keypad uygulamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Keypad Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kütüphane Dosyası Yükleme) kısa sorularla yoklanır; keypad Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin keypad Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler keypad Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Keypad Uygulamaları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Keypad uygulamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Keypad Uygulamaları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Keypad Uygulamaları Açıklamalar Keypad uygulamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Keypad Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Keypad Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kütüphane Dosyası Yükleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Keypad Uygulamaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Keypad uygulamaları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	9	Mikrodenetleyici Uygulamaları	Sensör Uygulamaları	Sensör Uygulamaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Sensör Uygulamaları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sensör Uygulamaları Isı sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Işık sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Nem sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Hareket sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Ultrasonik sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Keypad Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Keypad Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Keypad Uygulamaları ile Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Keypad Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ultrasonik sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Keypad Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ultrasonik sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensör Uygulamaları Açıklamalar Isı sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Işık sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Nem sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Hareket sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Ultrasonik sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Keypad Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sensör Uygulamaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Isı sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. 2) Işık sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. 3) Nem sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. 4) Hareket sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. 5) Ultrasonik sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	9	Mikrodenetleyici Uygulamaları	LCD Ekran Uygulamaları	LCD Ekran Uygulamaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu LCD Ekran Uygulamaları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO LCD Ekran Uygulamaları LCD'nin pin yapısı açıklanır. LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensör Uygulamaları ile LCD Ekran Uygulamaları arasında ilişki kurulur; LCD Ekran Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; LCD Ekran Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (LCD Ekran Uygulamaları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: LCD Ekran Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; LCD Ekran Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (LCD Ekran Uygulamaları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu LCD Ekran Uygulamaları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar LCD Ekran Uygulamaları Açıklamalar LCD'nin pin yapısı açıklanır. LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme LCD Ekran Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: LCD Ekran Uygulamaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) LCD'nin pin yapısı açıklanır. 2) LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; LCD Ekran Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	9	Mikrodenetleyici Uygulamaları	Elektrik Motor Uygulamaları	Elektrik Motor Uygulamaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Elektrik Motor Uygulamaları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Elektrik Motor Uygulamaları Motor sürücü bağlantısı açıklanır. Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (LCD Ekran Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (LCD Ekran Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO LCD Ekran Uygulamaları ile Elektrik Motor Uygulamaları arasında ilişki kurulur; elektrik Motor Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (LCD Ekran Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; elektrik Motor Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Motor Uygulamaları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrik Motor Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (LCD Ekran Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; elektrik Motor Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrik Motor Uygulamaları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Elektrik Motor Uygulamaları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik Motor Uygulamaları Açıklamalar Motor sürücü bağlantısı açıklanır. Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrik Motor Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (LCD Ekran Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Elektrik Motor Uygulamaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor sürücü bağlantısı açıklanır. 2) Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrik Motor Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	9	Mikrodenetleyici Uygulamaları	Haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları	Haberleşme Uygulamaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Mikrodenetleyici Uygulamaları Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haberleşme Uygulamaları Haberleşme modüllerinin bağlantıları açıklanır. Haberleşme modüllerinin kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Robot çeşitleri açıklanır. Uygun olan bir tanesi yaptırılır. Robot Uygulamaları Tema Özeti DPO Mikrodenetleyici Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrik Motor Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Motor Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrik Motor Uygulamaları ile Haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları arasında ilişki kurulur; haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Motor Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Uygun olan bir tanesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrik Motor Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Uygun olan bir tanesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrodenetleyici Uygulamaları Konu Haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haberleşme Uygulamaları Robot Uygulamaları Açıklamalar Haberleşme modüllerinin bağlantıları açıklanır. Haberleşme modüllerinin kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. Robot çeşitleri açıklanır. Uygun olan bir tanesi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrik Motor Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haberleşme Uygulamaları; Robot Uygulamaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haberleşme modüllerinin bağlantıları açıklanır. 2) Haberleşme modüllerinin kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır. 3) Robot çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygun olan bir tanesi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	9	Yangın Alarm Sistemleri	Yangın Alarm Santrali	Yangın Alarm Santrali	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Yangın Alarm Sistemleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yangın Alarm Sistemleri Konu Yangın Alarm Santrali Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yangın Alarm Santrali Konvansiyonel sistem yangın alarm santralinin bağlantısı yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Yangın Alarm Sistemleri ünitesine giriş: Yangın Alarm Santrali üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yangın Alarm Santrali ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yangın Alarm Santrali ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın Alarm Santrali). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Konvansiyonel sistem yangın alarm santralinin bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın Alarm Santrali; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Yangın Alarm Sistemleri ünitesine giriş: Yangın Alarm Santrali üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yangın Alarm Santrali ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yangın Alarm Santrali ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın Alarm Santrali). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Konvansiyonel sistem yangın alarm santralinin bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yangın Alarm Sistemleri Konu Yangın Alarm Santrali Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangın Alarm Santrali Açıklamalar Konvansiyonel sistem yangın alarm santralinin bağlantısı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın Alarm Santrali ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın Alarm Santrali konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haberleşme Uygulamaları / Robot Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yangın Alarm Santrali. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konvansiyonel sistem yangın alarm santralinin bağlantısı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın Alarm Santrali ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	9	Yangın Alarm Sistemleri	Yangın Alarm Santrali	Yangın Alarm Santrali	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Yangın Alarm Sistemleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yangın Alarm Sistemleri Konu Yangın Alarm Santrali Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yangın Alarm Santrali Adreslemeli sistem yangın alarm santralinin bağlantısı yapılır. Tema Özeti DPO Yangın Alarm Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangın Alarm Santrali) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Santrali) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangın Alarm Santrali ile Yangın Alarm Santrali arasında ilişki kurulur; yangın Alarm Santrali hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Santrali) kısa sorularla yoklanır; yangın Alarm Santrali konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yangın Alarm Santrali ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yangın Alarm Santrali ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın Alarm Santrali). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Adreslemeli sistem yangın alarm santralinin bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın Alarm Santrali; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Santrali) kısa sorularla yoklanır; yangın Alarm Santrali konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yangın Alarm Santrali ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yangın Alarm Santrali ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın Alarm Santrali). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Adreslemeli sistem yangın alarm santralinin bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yangın Alarm Sistemleri Konu Yangın Alarm Santrali Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangın Alarm Santrali Açıklamalar Adreslemeli sistem yangın alarm santralinin bağlantısı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın Alarm Santrali ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın Alarm Santrali konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın Alarm Santrali) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yangın Alarm Santrali. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Adreslemeli sistem yangın alarm santralinin bağlantısı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın Alarm Santrali ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	9	Yangın Alarm Sistemleri	Yangın Alarm Sistem Donanımları	Yangın Alarm Sistem Donanımları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yangın Alarm Sistemleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yangın Alarm Sistemleri Konu Yangın Alarm Sistem Donanımları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yangın Alarm Sistem Donanımları Optik duman dedektörü bağlantısı yapılır. İyonize duman dedektörü bağlantısı yapılır. Sıcaklık dedektörü bağlantısı yapılır. Tema Özeti DPO Yangın Alarm Sistemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangın Alarm Santrali) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Santrali) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangın Alarm Santrali ile Yangın Alarm Sistem Donanımları arasında ilişki kurulur; yangın Alarm Sistem Donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Santrali) kısa sorularla yoklanır; yangın Alarm Sistem Donanımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yangın Alarm Sistem Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yangın Alarm Sistem Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın Alarm Sistem Donanımları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sıcaklık dedektörü bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın Alarm Sistem Donanımları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Santrali) kısa sorularla yoklanır; yangın Alarm Sistem Donanımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yangın Alarm Sistem Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yangın Alarm Sistem Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın Alarm Sistem Donanımları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sıcaklık dedektörü bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yangın Alarm Sistemleri Konu Yangın Alarm Sistem Donanımları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangın Alarm Sistem Donanımları Açıklamalar Optik duman dedektörü bağlantısı yapılır. İyonize duman dedektörü bağlantısı yapılır. Sıcaklık dedektörü bağlantısı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın Alarm Sistem Donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın Alarm Sistem Donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın Alarm Santrali) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yangın Alarm Sistem Donanımları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Optik duman dedektörü bağlantısı yapılır. 2) İyonize duman dedektörü bağlantısı yapılır. 3) Sıcaklık dedektörü bağlantısı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın Alarm Sistem Donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	9	Yangın Alarm Sistemleri	Yangın Alarm Sistem Donanımları	Yangın Alarm Sistem Donanımları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Yangın Alarm Sistemleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yangın Alarm Sistemleri Konu Yangın Alarm Sistem Donanımları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yangın Alarm Sistem Donanımları Gaz dedektörü bağlantısı yapılır. Buton bağlantısı yapılır. Siren bağlantısı yapılır. Tema Özeti DPO Yangın Alarm Sistemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangın Alarm Sistem Donanımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Sistem Donanımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangın Alarm Sistem Donanımları ile Yangın Alarm Sistem Donanımları arasında ilişki kurulur; yangın Alarm Sistem Donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Sistem Donanımları) kısa sorularla yoklanır; yangın Alarm Sistem Donanımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yangın Alarm Sistem Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yangın Alarm Sistem Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın Alarm Sistem Donanımları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Siren bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın Alarm Sistem Donanımları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Sistem Donanımları) kısa sorularla yoklanır; yangın Alarm Sistem Donanımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yangın Alarm Sistem Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yangın Alarm Sistem Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın Alarm Sistem Donanımları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Siren bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yangın Alarm Sistemleri Konu Yangın Alarm Sistem Donanımları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangın Alarm Sistem Donanımları Açıklamalar Gaz dedektörü bağlantısı yapılır. Buton bağlantısı yapılır. Siren bağlantısı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın Alarm Sistem Donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın Alarm Sistem Donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın Alarm Sistem Donanımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yangın Alarm Sistem Donanımları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gaz dedektörü bağlantısı yapılır. 2) Buton bağlantısı yapılır. 3) Siren bağlantısı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın Alarm Sistem Donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	9	Hırsız Alarm Sistemleri	Hırsız Alarm Santrali	Hırsız Alarm Santrali	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Hırsız Alarm Sistemleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hırsız Alarm Sistemleri Konu Hırsız Alarm Santrali Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hırsız Alarm Santrali Hırsız alarm santralinin bağlantısı yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Hırsız Alarm Sistemleri ünitesine giriş: Hırsız Alarm Santrali üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hırsız Alarm Santrali ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hırsız Alarm Santrali ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız Alarm Santrali). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Hırsız alarm santralinin bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hırsız Alarm Santrali; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Hırsız Alarm Sistemleri ünitesine giriş: Hırsız Alarm Santrali üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hırsız Alarm Santrali ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hırsız Alarm Santrali ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız Alarm Santrali). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Hırsız alarm santralinin bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hırsız Alarm Sistemleri Konu Hırsız Alarm Santrali Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hırsız Alarm Santrali Açıklamalar Hırsız alarm santralinin bağlantısı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hırsız Alarm Santrali ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hırsız Alarm Santrali konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın Alarm Sistem Donanımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hırsız Alarm Santrali. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hırsız alarm santralinin bağlantısı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hırsız Alarm Santrali ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	9	Hırsız Alarm Sistemleri	Hırsız Alarm Santrali Donanımları	Hırsız Alarm Santrali Donanımları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Hırsız Alarm Sistemleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hırsız Alarm Sistemleri Konu Hırsız Alarm Santrali Donanımları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hırsız Alarm Santrali Donanımları Hareket dedektörü bağlantısı yapılır. Tema Özeti DPO Hırsız Alarm Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hırsız Alarm Santrali) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Santrali) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hırsız Alarm Santrali ile Hırsız Alarm Santrali Donanımları arasında ilişki kurulur; hırsız Alarm Santrali Donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Santrali) kısa sorularla yoklanır; hırsız Alarm Santrali Donanımları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hırsız Alarm Santrali Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hırsız Alarm Santrali Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız Alarm Santrali Donanımları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Hareket dedektörü bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hırsız Alarm Santrali Donanımları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Santrali) kısa sorularla yoklanır; hırsız Alarm Santrali Donanımları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hırsız Alarm Santrali Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hırsız Alarm Santrali Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız Alarm Santrali Donanımları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Hareket dedektörü bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hırsız Alarm Sistemleri Konu Hırsız Alarm Santrali Donanımları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hırsız Alarm Santrali Donanımları Açıklamalar Hareket dedektörü bağlantısı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hırsız Alarm Santrali Donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hırsız Alarm Santrali Donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hırsız Alarm Santrali) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hırsız Alarm Santrali Donanımları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hareket dedektörü bağlantısı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hırsız Alarm Santrali Donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	9	Hırsız Alarm Sistemleri	Hırsız Alarm Santrali Donanımları	Hırsız Alarm Santrali Donanımları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Hırsız Alarm Sistemleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hırsız Alarm Sistemleri Konu Hırsız Alarm Santrali Donanımları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hırsız Alarm Santrali Donanımları Bariyer dedektörü bağlantısı yapılır. Tuş takımı bağlantısı yapılır. Tema Özeti DPO Hırsız Alarm Sistemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hırsız Alarm Santrali Donanımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Santrali Donanımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hırsız Alarm Santrali Donanımları ile Hırsız Alarm Santrali Donanımları arasında ilişki kurulur; hırsız Alarm Santrali Donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Santrali Donanımları) kısa sorularla yoklanır; hırsız Alarm Santrali Donanımları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hırsız Alarm Santrali Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hırsız Alarm Santrali Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız Alarm Santrali Donanımları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Tuş takımı bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hırsız Alarm Santrali Donanımları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Santrali Donanımları) kısa sorularla yoklanır; hırsız Alarm Santrali Donanımları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hırsız Alarm Santrali Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hırsız Alarm Santrali Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız Alarm Santrali Donanımları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Tuş takımı bağlantısı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hırsız Alarm Sistemleri Konu Hırsız Alarm Santrali Donanımları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hırsız Alarm Santrali Donanımları Açıklamalar Bariyer dedektörü bağlantısı yapılır. Tuş takımı bağlantısı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hırsız Alarm Santrali Donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hırsız Alarm Santrali Donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hırsız Alarm Santrali Donanımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hırsız Alarm Santrali Donanımları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bariyer dedektörü bağlantısı yapılır. 2) Tuş takımı bağlantısı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hırsız Alarm Santrali Donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	9	Hırsız Alarm Sistemleri	Hırsız Alarm Santralinin Programlanması	Hırsız Alarm Santralinin Programlanması	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Hırsız Alarm Sistemleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hırsız Alarm Sistemleri Konu Hırsız Alarm Santralinin Programlanması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hırsız Alarm Santralinin Programlanması Farklı senaryolara göre tuş takımı ile santral programlaması yapılır. Tema Özeti DPO Hırsız Alarm Sistemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hırsız Alarm Santrali Donanımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Santrali Donanımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hırsız Alarm Santrali Donanımları ile Hırsız Alarm Santralinin Programlanması arasında ilişki kurulur; hırsız Alarm Santralinin Programlanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Santrali Donanımları) kısa sorularla yoklanır; hırsız Alarm Santralinin Programlanması konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hırsız Alarm Santralinin Programlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hırsız Alarm Santralinin Programlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız Alarm Santralinin Programlanması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Farklı senaryolara göre tuş takımı ile santral programlaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hırsız Alarm Santralinin Programlanması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Santrali Donanımları) kısa sorularla yoklanır; hırsız Alarm Santralinin Programlanması konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hırsız Alarm Santralinin Programlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hırsız Alarm Santralinin Programlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız Alarm Santralinin Programlanması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Farklı senaryolara göre tuş takımı ile santral programlaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hırsız Alarm Sistemleri Konu Hırsız Alarm Santralinin Programlanması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hırsız Alarm Santralinin Programlanması Açıklamalar Farklı senaryolara göre tuş takımı ile santral programlaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hırsız Alarm Santralinin Programlanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hırsız Alarm Santralinin Programlanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hırsız Alarm Santrali Donanımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hırsız Alarm Santralinin Programlanması. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı senaryolara göre tuş takımı ile santral programlaması yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hırsız Alarm Santralinin Programlanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	9	Elektronik Güvenlik Devreleri	Yangın Alarm Devreleri	Yangın Alarm Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Elektronik Güvenlik Devreleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Yangın Alarm Devreleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yangın Alarm Devreleri Yangın alarm devreleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Elektronik Güvenlik Devreleri ünitesine giriş: Yangın Alarm Devreleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yangın Alarm Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yangın Alarm Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın Alarm Devreleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Yangın alarm devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın Alarm Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Elektronik Güvenlik Devreleri ünitesine giriş: Yangın Alarm Devreleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yangın Alarm Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yangın Alarm Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın Alarm Devreleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Yangın alarm devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Yangın Alarm Devreleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangın Alarm Devreleri Açıklamalar Yangın alarm devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın Alarm Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın Alarm Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hırsız Alarm Santralinin Programlanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yangın Alarm Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yangın alarm devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın Alarm Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	9	Elektronik Güvenlik Devreleri	Yangın Alarm Devreleri	Yangın Alarm Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Elektronik Güvenlik Devreleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Yangın Alarm Devreleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yangın Alarm Devreleri Yangın alarm devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Elektronik Güvenlik Devreleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangın Alarm Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangın Alarm Devreleri ile Yangın Alarm Devreleri arasında ilişki kurulur; yangın Alarm Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır; yangın Alarm Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yangın Alarm Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yangın Alarm Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın Alarm Devreleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Yangın alarm devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın Alarm Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır; yangın Alarm Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yangın Alarm Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yangın Alarm Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın Alarm Devreleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Yangın alarm devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Yangın Alarm Devreleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangın Alarm Devreleri Açıklamalar Yangın alarm devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın Alarm Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın Alarm Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın Alarm Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yangın Alarm Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yangın alarm devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın Alarm Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	9	Elektronik Güvenlik Devreleri	Yangın Alarm Devreleri	Yangın Alarm Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Elektronik Güvenlik Devreleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Yangın Alarm Devreleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yangın Alarm Devreleri Yangın alarm devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Elektronik Güvenlik Devreleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangın Alarm Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangın Alarm Devreleri ile Yangın Alarm Devreleri arasında ilişki kurulur; yangın Alarm Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır; yangın Alarm Devreleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yangın Alarm Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yangın Alarm Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın Alarm Devreleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Yangın alarm devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın Alarm Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır; yangın Alarm Devreleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yangın Alarm Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yangın Alarm Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın Alarm Devreleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Yangın alarm devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Yangın Alarm Devreleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yangın Alarm Devreleri Açıklamalar Yangın alarm devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın Alarm Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın Alarm Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın Alarm Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yangın Alarm Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yangın alarm devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın Alarm Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	9	Elektronik Güvenlik Devreleri	Hırsız Alarm Devreleri	Hırsız Alarm Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Elektronik Güvenlik Devreleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Hırsız Alarm Devreleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hırsız Alarm Devreleri Hırsız alarm devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Elektronik Güvenlik Devreleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangın Alarm Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangın Alarm Devreleri ile Hırsız Alarm Devreleri arasında ilişki kurulur; hırsız Alarm Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır; hırsız Alarm Devreleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hırsız Alarm Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hırsız Alarm Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız Alarm Devreleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Hırsız alarm devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hırsız Alarm Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır; hırsız Alarm Devreleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hırsız Alarm Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hırsız Alarm Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız Alarm Devreleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Hırsız alarm devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Hırsız Alarm Devreleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hırsız Alarm Devreleri Açıklamalar Hırsız alarm devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hırsız Alarm Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hırsız Alarm Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın Alarm Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hırsız Alarm Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hırsız alarm devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hırsız Alarm Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	9	Elektronik Güvenlik Devreleri	Hırsız Alarm Devreleri	Hırsız Alarm Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Elektronik Güvenlik Devreleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Hırsız Alarm Devreleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hırsız Alarm Devreleri Hırsız alarm devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Elektronik Güvenlik Devreleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hırsız Alarm Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hırsız Alarm Devreleri ile Hırsız Alarm Devreleri arasında ilişki kurulur; hırsız Alarm Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır; hırsız Alarm Devreleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hırsız Alarm Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hırsız Alarm Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız Alarm Devreleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Hırsız alarm devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hırsız Alarm Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır; hırsız Alarm Devreleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hırsız Alarm Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hırsız Alarm Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız Alarm Devreleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Hırsız alarm devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Hırsız Alarm Devreleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hırsız Alarm Devreleri Açıklamalar Hırsız alarm devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hırsız Alarm Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hırsız Alarm Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hırsız Alarm Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hırsız Alarm Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hırsız alarm devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hırsız Alarm Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	9	Elektronik Güvenlik Devreleri	Hırsız Alarm Devreleri	Hırsız Alarm Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Elektronik Güvenlik Devreleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Hırsız Alarm Devreleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hırsız Alarm Devreleri Hırsız alarm devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Elektronik Güvenlik Devreleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hırsız Alarm Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hırsız Alarm Devreleri ile Hırsız Alarm Devreleri arasında ilişki kurulur; hırsız Alarm Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır; hırsız Alarm Devreleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hırsız Alarm Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hırsız Alarm Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız Alarm Devreleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Hırsız alarm devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hırsız Alarm Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır; hırsız Alarm Devreleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hırsız Alarm Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hırsız Alarm Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hırsız Alarm Devreleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Hırsız alarm devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Hırsız Alarm Devreleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hırsız Alarm Devreleri Açıklamalar Hırsız alarm devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hırsız Alarm Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hırsız Alarm Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hırsız Alarm Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hırsız Alarm Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hırsız alarm devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hırsız Alarm Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	9	Elektronik Güvenlik Devreleri	Geçiş Kontrol Devreleri	Geçiş Kontrol Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Elektronik Güvenlik Devreleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Geçiş Kontrol Devreleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Geçiş Kontrol Devreleri Geçiş kontrol devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Elektronik Güvenlik Devreleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hırsız Alarm Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hırsız Alarm Devreleri ile Geçiş Kontrol Devreleri arasında ilişki kurulur; geçiş Kontrol Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır; geçiş Kontrol Devreleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş Kontrol Devreleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Geçiş kontrol devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geçiş Kontrol Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hırsız Alarm Devreleri) kısa sorularla yoklanır; geçiş Kontrol Devreleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş Kontrol Devreleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Geçiş kontrol devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Geçiş Kontrol Devreleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geçiş Kontrol Devreleri Açıklamalar Geçiş kontrol devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geçiş Kontrol Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hırsız Alarm Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Geçiş Kontrol Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geçiş kontrol devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	9	Elektronik Güvenlik Devreleri	Geçiş Kontrol Devreleri	Geçiş Kontrol Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Elektronik Güvenlik Devreleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Geçiş Kontrol Devreleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Geçiş Kontrol Devreleri Geçiş kontrol devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Elektronik Güvenlik Devreleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geçiş Kontrol Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geçiş Kontrol Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geçiş Kontrol Devreleri ile Geçiş Kontrol Devreleri arasında ilişki kurulur; geçiş Kontrol Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçiş Kontrol Devreleri) kısa sorularla yoklanır; geçiş Kontrol Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş Kontrol Devreleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Geçiş kontrol devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geçiş Kontrol Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçiş Kontrol Devreleri) kısa sorularla yoklanır; geçiş Kontrol Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş Kontrol Devreleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Geçiş kontrol devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Geçiş Kontrol Devreleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geçiş Kontrol Devreleri Açıklamalar Geçiş kontrol devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geçiş Kontrol Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geçiş Kontrol Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Geçiş Kontrol Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geçiş kontrol devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	9	Elektronik Güvenlik Devreleri	Geçiş Kontrol Devreleri	Geçiş Kontrol Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Elektronik Güvenlik Devreleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Geçiş Kontrol Devreleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Geçiş Kontrol Devreleri Geçiş kontrol devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Elektronik Güvenlik Devreleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geçiş Kontrol Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geçiş Kontrol Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geçiş Kontrol Devreleri ile Geçiş Kontrol Devreleri arasında ilişki kurulur; geçiş Kontrol Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçiş Kontrol Devreleri) kısa sorularla yoklanır; geçiş Kontrol Devreleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş Kontrol Devreleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Geçiş kontrol devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geçiş Kontrol Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçiş Kontrol Devreleri) kısa sorularla yoklanır; geçiş Kontrol Devreleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geçiş Kontrol Devreleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Geçiş kontrol devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Geçiş Kontrol Devreleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geçiş Kontrol Devreleri Açıklamalar Geçiş kontrol devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geçiş Kontrol Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geçiş Kontrol Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Geçiş Kontrol Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geçiş kontrol devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geçiş Kontrol Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	9	Elektronik Güvenlik Devreleri	Akıllı Ev Kontrol Devreleri	Akıllı Ev Kontrol Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Elektronik Güvenlik Devreleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Akıllı Ev Kontrol Devreleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Akıllı Ev Kontrol Devreleri Akıllı ev kontrol devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Elektronik Güvenlik Devreleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geçiş Kontrol Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geçiş Kontrol Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geçiş Kontrol Devreleri ile Akıllı Ev Kontrol Devreleri arasında ilişki kurulur; akıllı Ev Kontrol Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçiş Kontrol Devreleri) kısa sorularla yoklanır; akıllı Ev Kontrol Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı Ev Kontrol Devreleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Akıllı ev kontrol devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akıllı Ev Kontrol Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Geçiş Kontrol Devreleri) kısa sorularla yoklanır; akıllı Ev Kontrol Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı Ev Kontrol Devreleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Akıllı ev kontrol devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Akıllı Ev Kontrol Devreleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akıllı Ev Kontrol Devreleri Açıklamalar Akıllı ev kontrol devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akıllı Ev Kontrol Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geçiş Kontrol Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Akıllı Ev Kontrol Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akıllı ev kontrol devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	9	Elektronik Güvenlik Devreleri	Akıllı Ev Kontrol Devreleri	Akıllı Ev Kontrol Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Elektronik Güvenlik Devreleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Akıllı Ev Kontrol Devreleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Akıllı Ev Kontrol Devreleri Akıllı ev kontrol devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Elektronik Güvenlik Devreleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akıllı Ev Kontrol Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akıllı Ev Kontrol Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akıllı Ev Kontrol Devreleri ile Akıllı Ev Kontrol Devreleri arasında ilişki kurulur; akıllı Ev Kontrol Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıllı Ev Kontrol Devreleri) kısa sorularla yoklanır; akıllı Ev Kontrol Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı Ev Kontrol Devreleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Akıllı ev kontrol devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akıllı Ev Kontrol Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıllı Ev Kontrol Devreleri) kısa sorularla yoklanır; akıllı Ev Kontrol Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı Ev Kontrol Devreleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Akıllı ev kontrol devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Akıllı Ev Kontrol Devreleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akıllı Ev Kontrol Devreleri Açıklamalar Akıllı ev kontrol devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akıllı Ev Kontrol Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akıllı Ev Kontrol Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Akıllı Ev Kontrol Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akıllı ev kontrol devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	9	Elektronik Güvenlik Devreleri	Akıllı Ev Kontrol Devreleri	Akıllı Ev Kontrol Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Elektronik Güvenlik Devreleri Dolu Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Akıllı Ev Kontrol Devreleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Akıllı Ev Kontrol Devreleri Akıllı ev kontrol devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Elektronik Güvenlik Devreleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akıllı Ev Kontrol Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akıllı Ev Kontrol Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akıllı Ev Kontrol Devreleri ile Akıllı Ev Kontrol Devreleri arasında ilişki kurulur; akıllı Ev Kontrol Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıllı Ev Kontrol Devreleri) kısa sorularla yoklanır; akıllı Ev Kontrol Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı Ev Kontrol Devreleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Akıllı ev kontrol devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akıllı Ev Kontrol Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıllı Ev Kontrol Devreleri) kısa sorularla yoklanır; akıllı Ev Kontrol Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıllı Ev Kontrol Devreleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Akıllı ev kontrol devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Güvenlik Devreleri Konu Akıllı Ev Kontrol Devreleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akıllı Ev Kontrol Devreleri Açıklamalar Akıllı ev kontrol devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Elektronik Devre Elemanları İletken Telleri Sensörler Mikrodenetleyiciler Kodlama Yazılımı Alarm Tesisat Donanımları Kumanda Kabloları Kaynaklar Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akıllı Ev Kontrol Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akıllı Ev Kontrol Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Akıllı Ev Kontrol Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akıllı ev kontrol devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akıllı Ev Kontrol Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	9	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Elektrik-Elektronik Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Elektrik-Elektronik Teknolojisi - Elektronik ve Haberleşme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Mikrodenetleyiciler ve Güvenlik Atölyesi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 9 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar (27 ders saati)
- 1. Sayı Sistemleri
  
  Onlu sayı sistemi açıklanır.
  İkili sayı sistemi açıklanır.
  Onaltılı sayı sistemi açıklanır.
- 2. Sayı Sistemlerinin Dönüştürülmesi
  
  Onlu, ikili ve on altılı sayı sistemleri arasında dönüştürme yapılır.
- 3. Lojik Entegreler
  
  TTL lojik entegreler açıklanır.
  CMOS lojik entegreler açıklanır.
  Low aktif, High aktif giriş ve çıkışlar açıklanır.
- 4. Lojik Kapılar
  
  Lojik kapıların sembolleri ve doğruluk tablosu açıklanır.
  Lojik kapıların elektriksel eş değeri açıklanır.
- 5. Lojik Kapı Uygulamaları
  
  Lojik kapı entegrelerinin bacak bağlantıları açıklanır.
  Lojik ifadeden lojik devre çizilir.
  Lojik devreden lojik ifade yazılır.
2. Mikrodenetleyici ve Programlama (63 ders saati)
- 1. Mikroişlemciler ve Mikrodenetleyiciler
  
  Mikroişlemcilerin özellikleri açıklanır.
  Mikrodenetleyicilerin özellikleri açıklanır.
  Mikroişlemciler ve mikrodenetleyiciler arasındaki farklar açıklanır.
- 2. Mikrodenetleyici Kartının Donanım Yapısı ve Özellikleri
  
  Besleme bağlantısı açıklanır.
  USB bağlantısı açıklanır.
  Port yapısı açıklanır.
- 3. Mikrodenetleyici Editör Programı
  
  Editör programının kurulumu gösterilir.
  Editör programının menüleri ve özellikleri tanıtılır.
- 4. Mikrodenetleyiciye Program Yükleme
  
  Editörde kart tanıtımı yapılır.
  Editörde port tanıtımı yapılır.
  Örnek program editöre yüklenir.
  Örnek program derlenir.
  Mikrodenetleyiciye yüklenir.
- 5. Algoritma Hazırlama
  
  Program akış diyagramı çizilir.
- 6. Temel Programlama İşlemleri
  
  Kodlama yazım kuralları açıklanır.
  Operatörler tanıtılır.
  Sabit ve değişken tipleri tanıtılır.
  Karar yapıları verilir.
  Döngüler açıklanır.
  Dizi yapısı açıklanır.
  Programda fonksiyon yapıları açıklanır.
- 7. Dijital Giriş Çıkış İşlemleri
  
  Port tanımlama komutu verilir.
  Dijital çıkış komutu verilir.
  Dijital giriş komutu verilir.
  Zaman gecikmesi komutları verilir.
- 8. Seri Port İşlemleri
  
  Seri port hız tanımlama komutu verilir.
  Seri port giriş çıkış komutları verilir.
- 9. Analog Giriş Çıkış İşlemleri
  
  Analog çıkış komutu verilir.
  Analog giriş komutu verilir.
- 10. Kesme İşlemleri
  
  Kesme komutları verilir.
- 11. EEPROM İşlemleri
  
  EEPROM okuma yazma komutları verilir.
3. Mikrodenetleyici Uygulamaları (54 ders saati)
- 1. Kütüphane Dosyası Yükleme
  
  Kütüphane dosyalarını yükleme çeşitleri ve aşamaları açıklanır.
- 2. Keypad Uygulamaları
- 3. Sensör Uygulamaları
  
  Isı sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır.
  Işık sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır.
  Nem sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır.
  Hareket sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır.
  Ultrasonik sensörü kullanarak mikrodenetleyici ile uygulama yapımı açıklanır.
- 4. LCD Ekran Uygulamaları
  
  LCD'nin pin yapısı açıklanır.
  LCD kütüphanesinde bulunan komutlar açıklanır.
- 5. Elektrik Motor Uygulamaları
  
  Motor sürücü bağlantısı açıklanır.
  Motor sürücü kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır.
- 6. Haberleşme Uygulamaları
  
  Haberleşme modüllerinin bağlantıları açıklanır.
  Haberleşme modüllerinin kütüphanelerinde bulunan komutlar açıklanır.
- 7. Robot Uygulamaları
  
  Robot çeşitleri açıklanır.
  Uygun olan bir tanesi yaptırılır.
4. Yangın Alarm Sistemleri (36 ders saati)
- 1. Yangın Alarm Santrali
  
  Konvansiyonel sistem yangın alarm santralinin bağlantısı yapılır.
  Adreslemeli sistem yangın alarm santralinin bağlantısı yapılır.
- 2. Yangın Alarm Sistem Donanımları
  
  Optik duman dedektörü bağlantısı yapılır.
  İyonize duman dedektörü bağlantısı yapılır.
  Sıcaklık dedektörü bağlantısı yapılır.
  Gaz dedektörü bağlantısı yapılır.
  Buton bağlantısı yapılır.
  Siren bağlantısı yapılır.
5. Hırsız Alarm Sistemleri (36 ders saati)
- 1. Hırsız Alarm Santrali
  
  Hırsız alarm santralinin bağlantısı yapılır.
- 2. Hırsız Alarm Santrali Donanımları
  
  Hareket dedektörü bağlantısı yapılır.
  Bariyer dedektörü bağlantısı yapılır.
  Tuş takımı bağlantısı yapılır.
- 3. Hırsız Alarm Santralinin Programlanması
  
  Farklı senaryolara göre tuş takımı ile santral programlaması yapılır.
6. Elektronik Güvenlik Devreleri (108 ders saati)
- 1. Yangın Alarm Devreleri
- 2. Hırsız Alarm Devreleri
- 3. Geçiş Kontrol Devreleri
- 4. Akıllı Ev Kontrol Devreleri
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak mikrodenetleyici ve güvenlik devrelerini yapma ve kodlama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF MİKRODENETLEYİCİLER VE GÜVENLİK ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sayı Sistemleri ve Lojik Kapılar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF MİKRODENETLEYİCİLER VE GÜVENLİK ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI