T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ELEKTRİK MAKİNELERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Doğru Akım (DC) Motorlar	Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri	Doğru akım (DC) motorların yapısı ve çalışmasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Doğru Akım (DC) Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım (DC) Motorlar Konu Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru akım (DC) motorların yapısı ve çalışmasını açıklar. Doğru akım motorlarının temel yapı elemanları ile çalışma prensipleri açıklanır. Endüvi, endüktör ve komütatör gibi ana parçaların görevleri detaylıca gösterilir. Seri, şant, kompound ve yabancı uyartımlı motor türleri açıklanır. Her bir motor çeşidinin bağlantı şemaları ve kullanım alanları üzerinde durulur. Doğru akım (DC) motor çeşitlerini açıklar. Tema Özeti MEB Doğru akım (DC) motorların sürücü ile çalışmasını test ederek arızalarını giderebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk DOĞRU AKIM (DC) MOTORLAR ünitesine giriş: Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Her bir motor çeşidinin bağlantı şemaları ve kullanım alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk DOĞRU AKIM (DC) MOTORLAR ünitesine giriş: Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Her bir motor çeşidinin bağlantı şemaları ve kullanım alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım (DC) Motorlar Konu Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru akım (DC) motorların yapısı ve çalışmasını açıklar. Doğru akım (DC) motor çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Doğru akım motorlarının temel yapı elemanları ile çalışma prensipleri açıklanır. Endüvi, endüktör ve komütatör gibi ana parçaların görevleri detaylıca gösterilir. Seri, şant, kompound ve yabancı uyartımlı motor türleri açıklanır. Her bir motor çeşidinin bağlantı şemaları ve kullanım alanları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Doğru akım (DC) motorların yapısı ve çalışmasını açıklar. Doğru akım (DC) motor çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru akım motorlarının temel yapı elemanları ile çalışma prensipleri açıklanır. 2) Endüvi, endüktör ve komütatör gibi ana parçaların görevleri detaylıca gösterilir. 3) Seri, şant, kompound ve yabancı uyartımlı motor türleri açıklanır. 4) Her bir motor çeşidinin bağlantı şemaları ve kullanım alanları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Doğru Akım (DC) Motorlar	DC motorların avantaj ve dezavantajları	Doğru akım (DC) motorların diğer motorlara göre avantaj ve dezavantajlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Doğru Akım (DC) Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım (DC) Motorlar Konu DC motorların avantaj ve dezavantajları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru akım (DC) motorların diğer motorlara göre avantaj ve dezavantajlarını açıklar. Doğru akım motorlarının diğer motor tiplerine göre üstün yönleri açıklanır. Hız kontrol kolaylığı ve kalkış momenti gibi dezavantaj ve avantajlar karşılaştırılır. Tema Özeti DPO DOĞRU AKIM (DC) MOTORLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri ile DC motorların avantaj ve dezavantajları arasında ilişki kurulur; DC motorların avantaj ve dezavantajları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; DC motorların avantaj ve dezavantajları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin DC motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler DC motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC motorların avantaj ve dezavantajları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hız kontrol kolaylığı ve kalkış momenti gibi dezavantaj ve avantajlar karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC motorların avantaj ve dezavantajları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; DC motorların avantaj ve dezavantajları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin DC motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler DC motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC motorların avantaj ve dezavantajları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hız kontrol kolaylığı ve kalkış momenti gibi dezavantaj ve avantajlar karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım (DC) Motorlar Konu DC motorların avantaj ve dezavantajları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru akım (DC) motorların diğer motorlara göre avantaj ve dezavantajlarını açıklar. Açıklamalar YZ Doğru akım motorlarının diğer motor tiplerine göre üstün yönleri açıklanır. Hız kontrol kolaylığı ve kalkış momenti gibi dezavantaj ve avantajlar karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC motorların avantaj ve dezavantajları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması / DC motor çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğru akım (DC) motorların diğer motorlara göre avantaj ve dezavantajlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru akım motorlarının diğer motor tiplerine göre üstün yönleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hız kontrol kolaylığı ve kalkış momenti gibi dezavantaj ve avantajlar karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Doğru Akım (DC) Motorlar	DC motorların matematiksel denklemleri	Doğru akım (DC) motorların matematiksel denklemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Doğru Akım (DC) Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım (DC) Motorlar Konu DC motorların matematiksel denklemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru akım (DC) motorların matematiksel denklemini açıklar. Doğru akım motorlarına ait gerilim, akım ve moment denklemleri ifade edilir. Elektromotor kuvvet denkleminin çalışma prensibine etkisi matematiksel olarak açıklanır. Tema Özeti DPO DOĞRU AKIM (DC) MOTORLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (DC motorların avantaj ve dezavantajları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (DC motorların avantaj ve dezavantajları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO DC motorların avantaj ve dezavantajları ile DC motorların matematiksel denklemleri arasında ilişki kurulur; DC motorların matematiksel denklemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC motorların avantaj ve dezavantajları) kısa sorularla yoklanır; DC motorların matematiksel denklemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin DC motorların matematiksel denklemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler DC motorların matematiksel denklemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC motorların matematiksel denklemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Elektromotor kuvvet denkleminin çalışma prensibine etkisi matematiksel olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC motorların matematiksel denklemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC motorların avantaj ve dezavantajları) kısa sorularla yoklanır; DC motorların matematiksel denklemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin DC motorların matematiksel denklemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler DC motorların matematiksel denklemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC motorların matematiksel denklemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Elektromotor kuvvet denkleminin çalışma prensibine etkisi matematiksel olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım (DC) Motorlar Konu DC motorların matematiksel denklemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru akım (DC) motorların matematiksel denklemini açıklar. Açıklamalar YZ Doğru akım motorlarına ait gerilim, akım ve moment denklemleri ifade edilir. Elektromotor kuvvet denkleminin çalışma prensibine etkisi matematiksel olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC motorların matematiksel denklemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC motorların matematiksel denklemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC motorların avantaj ve dezavantajları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğru akım (DC) motorların matematiksel denklemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru akım motorlarına ait gerilim, akım ve moment denklemleri ifade edilir. 2) Elektromotor kuvvet denkleminin çalışma prensibine etkisi matematiksel olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; DC motorların matematiksel denklemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Doğru Akım (DC) Motorlar	DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri	Doğru akım (DC) motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Doğru Akım (DC) Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım (DC) Motorlar Konu DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru akım (DC) motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Doğru akım motorlarının hız, moment ve güç karakteristik eğrileri yorumlanır. Deney masasında motor çalışma testleri yapılarak elde edilen veriler değerlendirilir. Çalışma deneyleri sırasında elektriksel güvenlik tedbirlerine eksiksiz uyulur. Tema Özeti DPO DOĞRU AKIM (DC) MOTORLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (DC motorların matematiksel denklemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (DC motorların matematiksel denklemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO DC motorların matematiksel denklemleri ile DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri arasında ilişki kurulur; DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC motorların matematiksel denklemleri) kısa sorularla yoklanır; DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çalışma deneyleri sırasında elektriksel güvenlik tedbirlerine eksiksiz uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC motorların matematiksel denklemleri) kısa sorularla yoklanır; DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çalışma deneyleri sırasında elektriksel güvenlik tedbirlerine eksiksiz uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım (DC) Motorlar Konu DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru akım (DC) motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Açıklamalar YZ Doğru akım motorlarının hız, moment ve güç karakteristik eğrileri yorumlanır. Deney masasında motor çalışma testleri yapılarak elde edilen veriler değerlendirilir. Çalışma deneyleri sırasında elektriksel güvenlik tedbirlerine eksiksiz uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC motorların matematiksel denklemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğru akım (DC) motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru akım motorlarının hız, moment ve güç karakteristik eğrileri yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Deney masasında motor çalışma testleri yapılarak elde edilen veriler değerlendirilir. 2) Çalışma deneyleri sırasında elektriksel güvenlik tedbirlerine eksiksiz uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Doğru Akım (DC) Motorlar	DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri	Doğru akım (DC) motorların hız kontrol ve yol verme yöntemlerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Doğru Akım (DC) Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım (DC) Motorlar Konu DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru akım (DC) motorların hız kontrol ve yol verme yöntemlerini uygular. Doğru akım motorlarında yol verme dirençleri ile yapılan ilk hareketler uygulatılır. Endüvi gerilim kontrolü ve alan zayıflatma ile hız kontrol yöntemleri gösterilir. Deney ve uygulama çalışmalarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO DOĞRU AKIM (DC) MOTORLAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri arasında ilişki kurulur; DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri) kısa sorularla yoklanır; DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Deney ve uygulama çalışmalarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri) kısa sorularla yoklanır; DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Deney ve uygulama çalışmalarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım (DC) Motorlar Konu DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru akım (DC) motorların hız kontrol ve yol verme yöntemlerini uygular. Açıklamalar YZ Doğru akım motorlarında yol verme dirençleri ile yapılan ilk hareketler uygulatılır. Endüvi gerilim kontrolü ve alan zayıflatma ile hız kontrol yöntemleri gösterilir. Deney ve uygulama çalışmalarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğru akım (DC) motorların hız kontrol ve yol verme yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüvi gerilim kontrolü ve alan zayıflatma ile hız kontrol yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğru akım motorlarında yol verme dirençleri ile yapılan ilk hareketler uygulatılır. 2) Deney ve uygulama çalışmalarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Doğru Akım (DC) Motorlar	DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme	Doğru akım (DC) motorlarında ve sürücülerinde bakım onarım işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Doğru Akım (DC) Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım (DC) Motorlar Konu DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru akım (DC) motorlarında ve sürücülerinde bakım onarım işlemleri yapar. Doğru akım motorlarının ve sürücülerinin periyodik bakım aşamaları uygulatılır. Fırça, kollektör ve yatak bakım onarım işlemleri işlem basamaklarına göre yapılır. Bakım ve onarım çalışmaları sırasında kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Doğru akım motorlarında ve sürücülerinde sık görülen arıza nedenleri açıklanır. Tespit edilen mekanik ve elektriksel arızaların giderme işlemleri uygulatılır. Arıza giderme ve test işlemlerinde geçerli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Doğru akım (DC) motorların ve sürücülerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Tema Özeti DPO DOĞRU AKIM (DC) MOTORLAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri ile DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme arasında ilişki kurulur; DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Arıza giderme ve test işlemlerinde geçerli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Arıza giderme ve test işlemlerinde geçerli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım (DC) Motorlar Konu DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru akım (DC) motorlarında ve sürücülerinde bakım onarım işlemleri yapar. Doğru akım (DC) motorların ve sürücülerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Açıklamalar YZ Doğru akım motorlarının ve sürücülerinin periyodik bakım aşamaları uygulatılır. Fırça, kollektör ve yatak bakım onarım işlemleri işlem basamaklarına göre yapılır. Bakım ve onarım çalışmaları sırasında kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Doğru akım motorlarında ve sürücülerinde sık görülen arıza nedenleri açıklanır. Tespit edilen mekanik ve elektriksel arızaların giderme işlemleri uygulatılır. Arıza giderme ve test işlemlerinde geçerli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Doğru akım (DC) motorlarında ve sürücülerinde bakım onarım işlemleri yapar. Doğru akım (DC) motorların ve sürücülerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fırça, kollektör ve yatak bakım onarım işlemleri işlem basamaklarına göre yapılır. 2) Bakım ve onarım çalışmaları sırasında kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. 3) Doğru akım motorlarında ve sürücülerinde sık görülen arıza nedenleri açıklanır. 4) Arıza giderme ve test işlemlerinde geçerli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğru akım motorlarının ve sürücülerinin periyodik bakım aşamaları uygulatılır. 2) Tespit edilen mekanik ve elektriksel arızaların giderme işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar)	DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması	Doğru akımda (DC) manyetik indüksiyon prensibine göre gerilim üretmeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar) Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar) Konu DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru akımda (DC) manyetik indüksiyon prensibine göre gerilim üretmeyi açıklar. Manyetik indüksiyon prensibi ile doğru akımda gerilim üretilme mekanizması açıklanır. Endüksiyon akımının yönünü ve büyüklüğünü etkileyen temel faktörler üzerinde durulur. DC jeneratörlerin ana parçaları ve bu parçaların görevleri ayrıntılı olarak açıklanır. Kollektör ve fırça sisteminin alternatif akımı doğru akıma dönüştürme işlevi gösterilir. DC jeneratörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar. Tema Özeti MEB Doğru akım (DC) jeneratörlerin (dinamoların) arızalarını giderebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk DOĞRU AKIM (DC) JENERATÖRLER (DİNAMOLAR) ünitesine giriş: DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kollektör ve fırça sisteminin alternatif akımı doğru akıma dönüştürme işlevi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk DOĞRU AKIM (DC) JENERATÖRLER (DİNAMOLAR) ünitesine giriş: DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kollektör ve fırça sisteminin alternatif akımı doğru akıma dönüştürme işlevi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar) Konu DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru akımda (DC) manyetik indüksiyon prensibine göre gerilim üretmeyi açıklar. DC jeneratörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar. Açıklamalar YZ Manyetik indüksiyon prensibi ile doğru akımda gerilim üretilme mekanizması açıklanır. Endüksiyon akımının yönünü ve büyüklüğünü etkileyen temel faktörler üzerinde durulur. DC jeneratörlerin ana parçaları ve bu parçaların görevleri ayrıntılı olarak açıklanır. Kollektör ve fırça sisteminin alternatif akımı doğru akıma dönüştürme işlevi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri / DC motor arıza analizi ve giderme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Doğru akımda (DC) manyetik indüksiyon prensibine göre gerilim üretmeyi açıklar. DC jeneratörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manyetik indüksiyon prensibi ile doğru akımda gerilim üretilme mekanizması açıklanır. 2) Endüksiyon akımının yönünü ve büyüklüğünü etkileyen temel faktörler üzerinde durulur. 3) DC jeneratörlerin ana parçaları ve bu parçaların görevleri ayrıntılı olarak açıklanır. 4) Kollektör ve fırça sisteminin alternatif akımı doğru akıma dönüştürme işlevi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar)	DC jeneratör çeşitleri	DC jeneratör çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar) Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar) Konu DC jeneratör çeşitleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB DC jeneratör çeşitlerini açıklar. Ayrık uyartımlı ve öz uyartımlı DC jeneratör türleri sınıflandırılarak açıklanır. Seri, şant ve kompoze jeneratörlerin bağlantı şekilleri ile kullanım alanları belirtilir. Tema Özeti DPO DOĞRU AKIM (DC) JENERATÖRLER (DİNAMOLAR) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması ile DC jeneratör çeşitleri arasında ilişki kurulur; DC jeneratör çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır; DC jeneratör çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin DC jeneratör çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler DC jeneratör çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC jeneratör çeşitleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Seri, şant ve kompoze jeneratörlerin bağlantı şekilleri ile kullanım alanları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC jeneratör çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır; DC jeneratör çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin DC jeneratör çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler DC jeneratör çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC jeneratör çeşitleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Seri, şant ve kompoze jeneratörlerin bağlantı şekilleri ile kullanım alanları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar) Konu DC jeneratör çeşitleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar DC jeneratör çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Ayrık uyartımlı ve öz uyartımlı DC jeneratör türleri sınıflandırılarak açıklanır. Seri, şant ve kompoze jeneratörlerin bağlantı şekilleri ile kullanım alanları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC jeneratör çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC jeneratör çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi / DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: DC jeneratör çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayrık uyartımlı ve öz uyartımlı DC jeneratör türleri sınıflandırılarak açıklanır. 2) Seri, şant ve kompoze jeneratörlerin bağlantı şekilleri ile kullanım alanları belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; DC jeneratör çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar)	DC jeneratör matematiksel denklemleri	DC jeneratörün matematiksel denklemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar) Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar) Konu DC jeneratör matematiksel denklemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB DC jeneratörün matematiksel denklemini açıklar. DC jeneratörde üretilen gerilimin hesaplanmasında kullanılan formüller ele alınır. Endüvi sargı tipi, kutup sayısı ve devir sayısının gerilime etkisi incelenir. Tema Özeti DPO DOĞRU AKIM (DC) JENERATÖRLER (DİNAMOLAR) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (DC jeneratör çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (DC jeneratör çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO DC jeneratör çeşitleri ile DC jeneratör matematiksel denklemleri arasında ilişki kurulur; DC jeneratör matematiksel denklemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC jeneratör çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; DC jeneratör matematiksel denklemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin DC jeneratör matematiksel denklemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler DC jeneratör matematiksel denklemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC jeneratör matematiksel denklemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Endüvi sargı tipi, kutup sayısı ve devir sayısının gerilime etkisi incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC jeneratör matematiksel denklemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC jeneratör çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; DC jeneratör matematiksel denklemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin DC jeneratör matematiksel denklemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler DC jeneratör matematiksel denklemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC jeneratör matematiksel denklemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Endüvi sargı tipi, kutup sayısı ve devir sayısının gerilime etkisi incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar) Konu DC jeneratör matematiksel denklemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar DC jeneratörün matematiksel denklemini açıklar. Açıklamalar YZ DC jeneratörde üretilen gerilimin hesaplanmasında kullanılan formüller ele alınır. Endüvi sargı tipi, kutup sayısı ve devir sayısının gerilime etkisi incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC jeneratör matematiksel denklemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC jeneratör matematiksel denklemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC jeneratör çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: DC jeneratörün matematiksel denklemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) DC jeneratörde üretilen gerilimin hesaplanmasında kullanılan formüller ele alınır. 2) Endüvi sargı tipi, kutup sayısı ve devir sayısının gerilime etkisi incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; DC jeneratör matematiksel denklemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar)	DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri	DC jeneratörün karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar) Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar) Konu DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB DC jeneratörün karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. DC jeneratörlerin boşta ve yük altında çalışma karakteristik eğrileri yorumlanır. Gerekli bağlantılar yapılarak jeneratör çalışma deneyleri güvenlik kurallarına uygun biçimde gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO DOĞRU AKIM (DC) JENERATÖRLER (DİNAMOLAR) ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (DC jeneratör matematiksel denklemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (DC jeneratör matematiksel denklemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO DC jeneratör matematiksel denklemleri ile DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri arasında ilişki kurulur; DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC jeneratör matematiksel denklemleri) kısa sorularla yoklanır; DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gerekli bağlantılar yapılarak jeneratör çalışma deneyleri güvenlik kurallarına uygun biçimde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC jeneratör matematiksel denklemleri) kısa sorularla yoklanır; DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gerekli bağlantılar yapılarak jeneratör çalışma deneyleri güvenlik kurallarına uygun biçimde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar) Konu DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar DC jeneratörün karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Açıklamalar YZ DC jeneratörlerin boşta ve yük altında çalışma karakteristik eğrileri yorumlanır. Gerekli bağlantılar yapılarak jeneratör çalışma deneyleri güvenlik kurallarına uygun biçimde gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC jeneratör matematiksel denklemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: DC jeneratörün karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) DC jeneratörlerin boşta ve yük altında çalışma karakteristik eğrileri yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gerekli bağlantılar yapılarak jeneratör çalışma deneyleri güvenlik kurallarına uygun biçimde gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar)	DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri	DC jeneratörlerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar) Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar) Konu DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB DC jeneratörlerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. DC jeneratörlerde sık görülen elektriksel ve mekanik arıza nedenleri açıklanır. Tespit edilen arızaların giderilmesi için uygun onarım yöntemleri uygulanır. DC jeneratörlerin periyodik bakım ve onarım işlem adımları sırasıyla uygulatılır. Bakım ve onarım çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. DC jeneratörde bakım onarım işlemleri yapar. Tema Özeti DPO DOĞRU AKIM (DC) JENERATÖRLER (DİNAMOLAR) ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri arasında ilişki kurulur; DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri) kısa sorularla yoklanır; DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Bakım ve onarım çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri) kısa sorularla yoklanır; DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Bakım ve onarım çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar) Konu DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar DC jeneratörlerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. DC jeneratörde bakım onarım işlemleri yapar. Açıklamalar YZ DC jeneratörlerde sık görülen elektriksel ve mekanik arıza nedenleri açıklanır. Tespit edilen arızaların giderilmesi için uygun onarım yöntemleri uygulanır. DC jeneratörlerin periyodik bakım ve onarım işlem adımları sırasıyla uygulatılır. Bakım ve onarım çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: DC jeneratörlerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. DC jeneratörde bakım onarım işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) DC jeneratörlerde sık görülen elektriksel ve mekanik arıza nedenleri açıklanır. 2) Tespit edilen arızaların giderilmesi için uygun onarım yöntemleri uygulanır. 3) Bakım ve onarım çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) DC jeneratörlerin periyodik bakım ve onarım işlem adımları sırasıyla uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Transformatörler (Trafolar)	Transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları	Transformatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Transformatörler (Trafolar) Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Transformatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar. Transformatörlerin temel yapısını oluşturan demir nivo ve sargı elemanları açıklanır. Elektromanyetik indüksiyon prensibine dayalı çalışma mekanizması detaylı şekilde ifade edilir. Elektrik enerjisinin uzak mesafelere iletiminde transformatörlerin üstlendiği kritik rol vurgulanır. Şehir şebekeleri ve endüstriyel tesisler gibi farklı kullanım alanları örneklerle açıklanır. Transformatörlerin önemini, enerji iletim-dağıtımındaki rolünü ve kullanım alanlarını açıklar. Tema Özeti MEB Transformatörlerin (trafoların) çalışmasını test ederek arızalarını giderebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk TRANSFORMATÖRLER (TRAFOLAR) ünitesine giriş: Transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Şehir şebekeleri ve endüstriyel tesisler gibi farklı kullanım alanları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk TRANSFORMATÖRLER (TRAFOLAR) ünitesine giriş: Transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Şehir şebekeleri ve endüstriyel tesisler gibi farklı kullanım alanları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Transformatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar. Transformatörlerin önemini, enerji iletim-dağıtımındaki rolünü ve kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Transformatörlerin temel yapısını oluşturan demir nivo ve sargı elemanları açıklanır. Elektromanyetik indüksiyon prensibine dayalı çalışma mekanizması detaylı şekilde ifade edilir. Elektrik enerjisinin uzak mesafelere iletiminde transformatörlerin üstlendiği kritik rol vurgulanır. Şehir şebekeleri ve endüstriyel tesisler gibi farklı kullanım alanları örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (DC jeneratör arıza analizi ve giderme / DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Transformatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar. Transformatörlerin önemini, enerji iletim-dağıtımındaki rolünü ve kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Transformatörlerin temel yapısını oluşturan demir nivo ve sargı elemanları açıklanır. 2) Elektromanyetik indüksiyon prensibine dayalı çalışma mekanizması detaylı şekilde ifade edilir. 3) Elektrik enerjisinin uzak mesafelere iletiminde transformatörlerin üstlendiği kritik rol vurgulanır. 4) Şehir şebekeleri ve endüstriyel tesisler gibi farklı kullanım alanları örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Transformatörler (Trafolar)	Transformatör çeşitleri	Transformatör çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Transformatörler (Trafolar) Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatör çeşitleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Transformatör çeşitlerini açıklar. Gerilim seviyelerine göre düşürücü ve yükseltici transformatör türleri ayırt edilir. Kullanım yerleri ve faz yapılarına göre ayrılan transformatör çeşitleri sınıflandırılır. Tema Özeti DPO TRANSFORMATÖRLER (TRAFOLAR) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları ile Transformatör çeşitleri arasında ilişki kurulur; transformatör çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır; transformatör çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin transformatör çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler transformatör çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatör çeşitleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kullanım yerleri ve faz yapılarına göre ayrılan transformatör çeşitleri sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transformatör çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır; transformatör çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin transformatör çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler transformatör çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatör çeşitleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kullanım yerleri ve faz yapılarına göre ayrılan transformatör çeşitleri sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatör çeşitleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Transformatör çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Gerilim seviyelerine göre düşürücü ve yükseltici transformatör türleri ayırt edilir. Kullanım yerleri ve faz yapılarına göre ayrılan transformatör çeşitleri sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transformatör çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transformatör çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transformatör yapısı ve çalışması / Transformatörün rolü ve kullanım alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Transformatör çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gerilim seviyelerine göre düşürücü ve yükseltici transformatör türleri ayırt edilir. 2) Kullanım yerleri ve faz yapılarına göre ayrılan transformatör çeşitleri sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; transformatör çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Transformatörler (Trafolar)	Transformatör matematiksel hesaplamaları	Transformatörlerde güç, verim ve ilgili matematiksel hesaplamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Transformatörler (Trafolar) Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatör matematiksel hesaplamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Transformatörlerde güç, verim ve ilgili matematiksel hesaplamaları yapar. Dönüştürme oranı ile gerilim, akım ve sarım sayısı arasındaki matematiksel bağıntılar çözdürülür. Transformatörlerde giriş-çıkış güçleri üzerinden verim hesaplamaları yapılır. Tema Özeti DPO TRANSFORMATÖRLER (TRAFOLAR) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Transformatör çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Transformatör çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Transformatör çeşitleri ile Transformatör matematiksel hesaplamaları arasında ilişki kurulur; transformatör matematiksel hesaplamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Transformatör çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; transformatör matematiksel hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin transformatör matematiksel hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler transformatör matematiksel hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatör matematiksel hesaplamaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Transformatörlerde giriş-çıkış güçleri üzerinden verim hesaplamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transformatör matematiksel hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Transformatör çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; transformatör matematiksel hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin transformatör matematiksel hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler transformatör matematiksel hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatör matematiksel hesaplamaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Transformatörlerde giriş-çıkış güçleri üzerinden verim hesaplamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatör matematiksel hesaplamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Transformatörlerde güç, verim ve ilgili matematiksel hesaplamaları yapar. Açıklamalar YZ Dönüştürme oranı ile gerilim, akım ve sarım sayısı arasındaki matematiksel bağıntılar çözdürülür. Transformatörlerde giriş-çıkış güçleri üzerinden verim hesaplamaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transformatör matematiksel hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transformatör matematiksel hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transformatör çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Transformatörlerde güç, verim ve ilgili matematiksel hesaplamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dönüştürme oranı ile gerilim, akım ve sarım sayısı arasındaki matematiksel bağıntılar çözdürülür. 2) Transformatörlerde giriş-çıkış güçleri üzerinden verim hesaplamaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; transformatör matematiksel hesaplamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Transformatörler (Trafolar)	Transformatör karakteristik eğrileri ve testleri	Transformatörün karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Transformatörler (Trafolar) Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatör karakteristik eğrileri ve testleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Transformatörün karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Transformatörün boşta çalışma ve kısa devre testleri uygulama adımlarıyla açıklanır. Elde edilen veriler üzerinden karakteristik eğriler yorumlanarak çalışma prensipleri incelenir. Elektrik test cihazları kullanılırken gerekli güvenlik tedbirlerine uyulur. Tema Özeti DPO TRANSFORMATÖRLER (TRAFOLAR) ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Transformatör matematiksel hesaplamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Transformatör matematiksel hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Transformatör matematiksel hesaplamaları ile Transformatör karakteristik eğrileri ve testleri arasında ilişki kurulur; transformatör karakteristik eğrileri ve testleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Transformatör matematiksel hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; transformatör karakteristik eğrileri ve testleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin transformatör karakteristik eğrileri ve testleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler transformatör karakteristik eğrileri ve testleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatör karakteristik eğrileri ve testleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Elektrik test cihazları kullanılırken gerekli güvenlik tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transformatör karakteristik eğrileri ve testleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Transformatör matematiksel hesaplamaları) kısa sorularla yoklanır; transformatör karakteristik eğrileri ve testleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin transformatör karakteristik eğrileri ve testleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler transformatör karakteristik eğrileri ve testleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatör karakteristik eğrileri ve testleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Elektrik test cihazları kullanılırken gerekli güvenlik tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatör karakteristik eğrileri ve testleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Transformatörün karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Açıklamalar YZ Transformatörün boşta çalışma ve kısa devre testleri uygulama adımlarıyla açıklanır. Elde edilen veriler üzerinden karakteristik eğriler yorumlanarak çalışma prensipleri incelenir. Elektrik test cihazları kullanılırken gerekli güvenlik tedbirlerine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transformatör karakteristik eğrileri ve testleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transformatör karakteristik eğrileri ve testleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transformatör matematiksel hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Transformatörün karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elde edilen veriler üzerinden karakteristik eğriler yorumlanarak çalışma prensipleri incelenir. 2) Elektrik test cihazları kullanılırken gerekli güvenlik tedbirlerine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Transformatörün boşta çalışma ve kısa devre testleri uygulama adımlarıyla açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Transformatörler (Trafolar)	Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma	Transformatörlerde izolasyon, koruma, soğutma ve yağ bakımını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Transformatörler (Trafolar) Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Transformatörlerde izolasyon, koruma, soğutma ve yağ bakımını açıklar. Sargılarda kullanılan izolasyon malzemelerinin özellikleri ve koruma sistemleri anlatılır. Transformatörlerde ısı tahliyesi sağlayan soğutma yöntemleri ve trafo yağı bakımı açıklanır. Tema Özeti DPO TRANSFORMATÖRLER (TRAFOLAR) ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Transformatör karakteristik eğrileri ve testleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Transformatör karakteristik eğrileri ve testleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Transformatör karakteristik eğrileri ve testleri ile Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma arasında ilişki kurulur; transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Transformatör karakteristik eğrileri ve testleri) kısa sorularla yoklanır; transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Transformatörlerde ısı tahliyesi sağlayan soğutma yöntemleri ve trafo yağı bakımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Transformatör karakteristik eğrileri ve testleri) kısa sorularla yoklanır; transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Transformatörlerde ısı tahliyesi sağlayan soğutma yöntemleri ve trafo yağı bakımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Transformatörlerde izolasyon, koruma, soğutma ve yağ bakımını açıklar. Açıklamalar YZ Sargılarda kullanılan izolasyon malzemelerinin özellikleri ve koruma sistemleri anlatılır. Transformatörlerde ısı tahliyesi sağlayan soğutma yöntemleri ve trafo yağı bakımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transformatör karakteristik eğrileri ve testleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Transformatörlerde izolasyon, koruma, soğutma ve yağ bakımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sargılarda kullanılan izolasyon malzemelerinin özellikleri ve koruma sistemleri anlatılır. 2) Transformatörlerde ısı tahliyesi sağlayan soğutma yöntemleri ve trafo yağı bakımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Transformatörler (Trafolar)	Transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme	Transformatörlerde bakım onarım işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Transformatörler (Trafolar) Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Transformatörlerde bakım onarım işlemlerini yapar. Transformatörlerin periyodik bakım süreçleri ve onarım aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Bakım ve onarım çalışmaları sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Transformatörlerde sıkça görülen sargı arızaları ve izolasyon delinme nedenleri açıklanır. Tespit edilen arızaların giderilmesi için uygun onarım ve değiştirme işlemleri uygulatılır. Arıza giderme işlemleri esnasında enerji kesintisi ve kilitleme etiketleme kurallarına uyulur. Transformatörlerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Tema Özeti DPO TRANSFORMATÖRLER (TRAFOLAR) ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma ile Transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme arasında ilişki kurulur; transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma) kısa sorularla yoklanır; transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Arıza giderme işlemleri esnasında enerji kesintisi ve kilitleme etiketleme kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma) kısa sorularla yoklanır; transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Arıza giderme işlemleri esnasında enerji kesintisi ve kilitleme etiketleme kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Transformatörler (Trafolar) Konu Transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Transformatörlerde bakım onarım işlemlerini yapar. Transformatörlerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Açıklamalar YZ Transformatörlerin periyodik bakım süreçleri ve onarım aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Bakım ve onarım çalışmaları sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Transformatörlerde sıkça görülen sargı arızaları ve izolasyon delinme nedenleri açıklanır. Tespit edilen arızaların giderilmesi için uygun onarım ve değiştirme işlemleri uygulatılır. Arıza giderme işlemleri esnasında enerji kesintisi ve kilitleme etiketleme kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Transformatörlerde bakım onarım işlemlerini yapar. Transformatörlerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakım ve onarım çalışmaları sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. 2) Transformatörlerde sıkça görülen sargı arızaları ve izolasyon delinme nedenleri açıklanır. 3) Arıza giderme işlemleri esnasında enerji kesintisi ve kilitleme etiketleme kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Transformatörlerin periyodik bakım süreçleri ve onarım aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. 2) Tespit edilen arızaların giderilmesi için uygun onarım ve değiştirme işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar	Asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması	Asenkron motorların özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorların özelliklerini açıklar. Alternatif akım asenkron motorların temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Motorların endüstriyel alanlardaki genel kullanım özellikleri ve alanları üzerinde durulur. Stator ve rotor gibi temel motor kısımlarının yapısal özellikleri gösterilir. Döner manyetik alanın oluşumu ve motorun çalışma mekanizması açıklanır. Asenkron motorların yapısı ve çalışmasını açıklar. Tema Özeti MEB Alternatif akım (AC) asenkron motorların arızalarını giderebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk ALTERNATİF AKIM (AC) ASENKRON MOTORLAR ünitesine giriş: Asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Döner manyetik alanın oluşumu ve motorun çalışma mekanizması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk ALTERNATİF AKIM (AC) ASENKRON MOTORLAR ünitesine giriş: Asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Döner manyetik alanın oluşumu ve motorun çalışma mekanizması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorların özelliklerini açıklar. Asenkron motorların yapısı ve çalışmasını açıklar. Açıklamalar YZ Alternatif akım asenkron motorların temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Motorların endüstriyel alanlardaki genel kullanım özellikleri ve alanları üzerinde durulur. Stator ve rotor gibi temel motor kısımlarının yapısal özellikleri gösterilir. Döner manyetik alanın oluşumu ve motorun çalışma mekanizması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transformatör bakım ve onarım işlemleri / Transformatör arıza analizi ve giderme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorların özelliklerini açıklar. Asenkron motorların yapısı ve çalışmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alternatif akım asenkron motorların temel çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Motorların endüstriyel alanlardaki genel kullanım özellikleri ve alanları üzerinde durulur. 3) Stator ve rotor gibi temel motor kısımlarının yapısal özellikleri gösterilir. 4) Döner manyetik alanın oluşumu ve motorun çalışma mekanizması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar	Asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları	Asenkron motorların çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Konu Asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorların çeşitlerini açıklar. Sincap kafesli ve bilezikli asenkron motorların yapısal farkları sınıflandırılır. Tek fazlı ve üç fazlı asenkron motor çeşitlerinin kullanım yerleri açıklanır. Asenkron motorların diğer elektrik motorlarına kıyasla üstün yönleri üzerinde durulur. Motorların dezavantajlı olduğu çalışma koşulları ve dezavantajlar örneklerle açıklanır. Asenkron motorların diğer motorlara göre avantaj ve dezavantajları açıklar. Tema Özeti DPO ALTERNATİF AKIM (AC) ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması ile Asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları arasında ilişki kurulur; asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır; asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Motorların dezavantajlı olduğu çalışma koşulları ve dezavantajlar örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır; asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Motorların dezavantajlı olduğu çalışma koşulları ve dezavantajlar örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Konu Asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorların çeşitlerini açıklar. Asenkron motorların diğer motorlara göre avantaj ve dezavantajları açıklar. Açıklamalar YZ Sincap kafesli ve bilezikli asenkron motorların yapısal farkları sınıflandırılır. Tek fazlı ve üç fazlı asenkron motor çeşitlerinin kullanım yerleri açıklanır. Asenkron motorların diğer elektrik motorlarına kıyasla üstün yönleri üzerinde durulur. Motorların dezavantajlı olduğu çalışma koşulları ve dezavantajlar örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron motorların özellikleri / Asenkron motorların yapısı ve çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorların çeşitlerini açıklar. Asenkron motorların diğer motorlara göre avantaj ve dezavantajları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sincap kafesli ve bilezikli asenkron motorların yapısal farkları sınıflandırılır. 2) Tek fazlı ve üç fazlı asenkron motor çeşitlerinin kullanım yerleri açıklanır. 3) Asenkron motorların diğer elektrik motorlarına kıyasla üstün yönleri üzerinde durulur. 4) Motorların dezavantajlı olduğu çalışma koşulları ve dezavantajlar örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar	Asenkron motorların matematiksel modellemesi	Asenkron motorların matematiksel denklemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorların matematiksel modellemesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorların matematiksel denklemini açıklar. Asenkron motorların eşdeğer devre şemaları ve matematiksel bağıntıları ele alınır. Kayma kavramı ve motor performansını etkileyen matematiksel denklemler açıklanır. Tema Özeti DPO ALTERNATİF AKIM (AC) ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları ile Asenkron motorların matematiksel modellemesi arasında ilişki kurulur; asenkron motorların matematiksel modellemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorların matematiksel modellemesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin asenkron motorların matematiksel modellemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler asenkron motorların matematiksel modellemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorların matematiksel modellemesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kayma kavramı ve motor performansını etkileyen matematiksel denklemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron motorların matematiksel modellemesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorların matematiksel modellemesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin asenkron motorların matematiksel modellemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler asenkron motorların matematiksel modellemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorların matematiksel modellemesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kayma kavramı ve motor performansını etkileyen matematiksel denklemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorların matematiksel modellemesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorların matematiksel denklemini açıklar. Açıklamalar YZ Asenkron motorların eşdeğer devre şemaları ve matematiksel bağıntıları ele alınır. Kayma kavramı ve motor performansını etkileyen matematiksel denklemler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron motorların matematiksel modellemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron motorların matematiksel modellemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron motor çeşitleri / Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorların matematiksel denklemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asenkron motorların eşdeğer devre şemaları ve matematiksel bağıntıları ele alınır. 2) Kayma kavramı ve motor performansını etkileyen matematiksel denklemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asenkron motorların matematiksel modellemesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar	Asenkron motorlara yol verme yöntemleri	Asenkron motorlara yol verir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorlara yol verme yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorlara yol verir. Yıldız üçgen, oto trafosu ve yumuşak yol verici ile yol verme yöntemleri uygulatılır. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Tema Özeti DPO ALTERNATİF AKIM (AC) ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron motorların matematiksel modellemesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorların matematiksel modellemesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron motorların matematiksel modellemesi ile Asenkron motorlara yol verme yöntemleri arasında ilişki kurulur; asenkron motorlara yol verme yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorların matematiksel modellemesi) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorlara yol verme yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin asenkron motorlara yol verme yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler asenkron motorlara yol verme yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorlara yol verme yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron motorlara yol verme yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorların matematiksel modellemesi) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorlara yol verme yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin asenkron motorlara yol verme yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler asenkron motorlara yol verme yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorlara yol verme yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorlara yol verme yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorlara yol verir. Açıklamalar YZ Yıldız üçgen, oto trafosu ve yumuşak yol verici ile yol verme yöntemleri uygulatılır. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron motorlara yol verme yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron motorlara yol verme yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron motorların matematiksel modellemesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorlara yol verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yıldız üçgen, oto trafosu ve yumuşak yol verici ile yol verme yöntemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar	Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri	Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder. Frekans invertörü kullanarak asenkron motorlarda hız kontrolü uygulamaları yapılır. Kutup değiştirme ve gerilim değişimi ile yapılan hız kontrol yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO ALTERNATİF AKIM (AC) ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron motorlara yol verme yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlara yol verme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron motorlara yol verme yöntemleri ile Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri arasında ilişki kurulur; asenkron motorların hız kontrol yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlara yol verme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorların hız kontrol yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin asenkron motorların hız kontrol yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler asenkron motorların hız kontrol yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kutup değiştirme ve gerilim değişimi ile yapılan hız kontrol yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorlara yol verme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorların hız kontrol yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin asenkron motorların hız kontrol yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler asenkron motorların hız kontrol yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kutup değiştirme ve gerilim değişimi ile yapılan hız kontrol yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder. Açıklamalar YZ Frekans invertörü kullanarak asenkron motorlarda hız kontrolü uygulamaları yapılır. Kutup değiştirme ve gerilim değişimi ile yapılan hız kontrol yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron motorlara yol verme yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kutup değiştirme ve gerilim değişimi ile yapılan hız kontrol yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Frekans invertörü kullanarak asenkron motorlarda hız kontrolü uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar	Asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri	Asenkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Motorun moment hız karakteristik eğrileri çizilerek grafikler üzerinden yorumlanır. Boşta ve kısa devre çalışma deneyleri yapılarak elde edilen veriler kaydedilir. Tema Özeti DPO ALTERNATİF AKIM (AC) ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri ile Asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri arasında ilişki kurulur; asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Boşta ve kısa devre çalışma deneyleri yapılarak elde edilen veriler kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Boşta ve kısa devre çalışma deneyleri yapılarak elde edilen veriler kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Açıklamalar YZ Motorun moment hız karakteristik eğrileri çizilerek grafikler üzerinden yorumlanır. Boşta ve kısa devre çalışma deneyleri yapılarak elde edilen veriler kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motorun moment hız karakteristik eğrileri çizilerek grafikler üzerinden yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boşta ve kısa devre çalışma deneyleri yapılarak elde edilen veriler kaydedilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar	Asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi	Asenkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asenkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar. Asenkron motorların periyodik bakım aşamaları ve onarım teknikleri uygulatılır. Rulman değişimi, sarım kontrolü ve mekanik temizlik işlemleri özenle yapılır. Asenkron motorlarda sık görülen mekanik ve elektriksel arıza nedenleri açıklanır. Tespit edilen arızaların giderilmesi için gerekli onarım ve değişim işlemleri yapılır. Asenkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Tema Özeti DPO ALTERNATİF AKIM (AC) ASENKRON MOTORLAR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri ile Asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi arasında ilişki kurulur; asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tespit edilen arızaların giderilmesi için gerekli onarım ve değişim işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri) kısa sorularla yoklanır; asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tespit edilen arızaların giderilmesi için gerekli onarım ve değişim işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar Konu Asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asenkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar. Asenkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Açıklamalar YZ Asenkron motorların periyodik bakım aşamaları ve onarım teknikleri uygulatılır. Rulman değişimi, sarım kontrolü ve mekanik temizlik işlemleri özenle yapılır. Asenkron motorlarda sık görülen mekanik ve elektriksel arıza nedenleri açıklanır. Tespit edilen arızaların giderilmesi için gerekli onarım ve değişim işlemleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Asenkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar. Asenkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rulman değişimi, sarım kontrolü ve mekanik temizlik işlemleri özenle yapılır. 2) Asenkron motorlarda sık görülen mekanik ve elektriksel arıza nedenleri açıklanır. 3) Tespit edilen arızaların giderilmesi için gerekli onarım ve değişim işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Asenkron motorların periyodik bakım aşamaları ve onarım teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar	Senkron motorların özellikleri	Senkron motorların özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Konu Senkron motorların özellikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Senkron motorların özelliklerini açıklar. Senkron motorların temel kullanım alanları ve üstün teknik özellikleri açıklanır. Döner manyetik alan ile rotor hızı arasındaki senkronizasyon ilişkisi üzerinde durulur. Stator ve rotor yapı elemanlarının görevleri detaylı biçimde açıklanır. Döner alan etkisiyle motorun ilk hareket alma süreci anlatılır. Senkron motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Tema Özeti MEB Alternatif akım (AC) senkron motorların arızalarını giderebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk ALTERNATİF AKIM (AC) SENKRON MOTORLAR ünitesine giriş: Senkron motorların özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin senkron motorların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler senkron motorların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron motorların özellikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Döner alan etkisiyle motorun ilk hareket alma süreci anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Senkron motorların özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk ALTERNATİF AKIM (AC) SENKRON MOTORLAR ünitesine giriş: Senkron motorların özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin senkron motorların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler senkron motorların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron motorların özellikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Döner alan etkisiyle motorun ilk hareket alma süreci anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Konu Senkron motorların özellikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Senkron motorların özelliklerini açıklar. Senkron motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Açıklamalar YZ Senkron motorların temel kullanım alanları ve üstün teknik özellikleri açıklanır. Döner manyetik alan ile rotor hızı arasındaki senkronizasyon ilişkisi üzerinde durulur. Stator ve rotor yapı elemanlarının görevleri detaylı biçimde açıklanır. Döner alan etkisiyle motorun ilk hareket alma süreci anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Senkron motorların özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Senkron motorların özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri / Asenkron motor arızaları ve giderilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Senkron motorların özelliklerini açıklar. Senkron motorların yapısını ve çalışmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Senkron motorların temel kullanım alanları ve üstün teknik özellikleri açıklanır. 2) Döner manyetik alan ile rotor hızı arasındaki senkronizasyon ilişkisi üzerinde durulur. 3) Stator ve rotor yapı elemanlarının görevleri detaylı biçimde açıklanır. 4) Döner alan etkisiyle motorun ilk hareket alma süreci anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; senkron motorların özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar	Senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri	Senkron motorların çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Konu Senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Senkron motorların çeşitlerini açıklar. Yapısal özelliklerine ve kullanım amaçlarına göre motor çeşitleri sınıflandırılır. Örtülü kutuplu ve belirgin kutuplu rotor tasarımları karşılaştırılır. Senkron ve asenkron motorlar hız, verim ve kayma kavramları açısından karşılaştırılır. Çalışma karakteristiği ve şebeke uyumu yönünden farkları vurgulanır. Senkron ile asenkron motorları karşılaştırır. Tema Özeti DPO ALTERNATİF AKIM (AC) SENKRON MOTORLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Senkron motorların özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Senkron motorların özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Senkron motorların özellikleri ile Senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri arasında ilişki kurulur; senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron motorların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çalışma karakteristiği ve şebeke uyumu yönünden farkları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron motorların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çalışma karakteristiği ve şebeke uyumu yönünden farkları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Konu Senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Senkron motorların çeşitlerini açıklar. Senkron ile asenkron motorları karşılaştırır. Açıklamalar YZ Yapısal özelliklerine ve kullanım amaçlarına göre motor çeşitleri sınıflandırılır. Örtülü kutuplu ve belirgin kutuplu rotor tasarımları karşılaştırılır. Senkron ve asenkron motorlar hız, verim ve kayma kavramları açısından karşılaştırılır. Çalışma karakteristiği ve şebeke uyumu yönünden farkları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Senkron motorların özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Senkron motorların çeşitlerini açıklar. Senkron ile asenkron motorları karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapısal özelliklerine ve kullanım amaçlarına göre motor çeşitleri sınıflandırılır. 2) Çalışma karakteristiği ve şebeke uyumu yönünden farkları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Örtülü kutuplu ve belirgin kutuplu rotor tasarımları karşılaştırılır. 2) Senkron ve asenkron motorlar hız, verim ve kayma kavramları açısından karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar	Senkron – asenkron motor karşılaştırması	Senkron motorların matematiksel denklemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Konu Senkron – asenkron motor karşılaştırması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Senkron motorların matematiksel denklemini açıklar. Senkron motorlara ait eşdeğer devre şemaları ve gerilim denklemleri ifade edilir. Fazör diyagramları çizilerek reaktif güç alışverişi açıklanır. Tema Özeti DPO ALTERNATİF AKIM (AC) SENKRON MOTORLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri ile Senkron – asenkron motor karşılaştırması arasında ilişki kurulur; senkron – asenkron motor karşılaştırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; senkron – asenkron motor karşılaştırması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin senkron – asenkron motor karşılaştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler senkron – asenkron motor karşılaştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron – asenkron motor karşılaştırması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fazör diyagramları çizilerek reaktif güç alışverişi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Senkron – asenkron motor karşılaştırması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; senkron – asenkron motor karşılaştırması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin senkron – asenkron motor karşılaştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler senkron – asenkron motor karşılaştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron – asenkron motor karşılaştırması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fazör diyagramları çizilerek reaktif güç alışverişi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Konu Senkron – asenkron motor karşılaştırması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Senkron motorların matematiksel denklemini açıklar. Açıklamalar YZ Senkron motorlara ait eşdeğer devre şemaları ve gerilim denklemleri ifade edilir. Fazör diyagramları çizilerek reaktif güç alışverişi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Senkron – asenkron motor karşılaştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Senkron – asenkron motor karşılaştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Senkron motorların yapısı ve çalışması / Senkron motor çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Senkron motorların matematiksel denklemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Senkron motorlara ait eşdeğer devre şemaları ve gerilim denklemleri ifade edilir. 2) Fazör diyagramları çizilerek reaktif güç alışverişi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; senkron – asenkron motor karşılaştırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar	Senkron motorların matematiksel modellemesi	Senkron motorlara yol verir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Konu Senkron motorların matematiksel modellemesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Senkron motorlara yol verir. Senkron motorların şebekeye senkronize olma şartları ve yol verme yöntemleri uygulatılır. Yol verme esnasında kullanılan yardımcı elemanlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ALTERNATİF AKIM (AC) SENKRON MOTORLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Senkron – asenkron motor karşılaştırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Senkron – asenkron motor karşılaştırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Senkron – asenkron motor karşılaştırması ile Senkron motorların matematiksel modellemesi arasında ilişki kurulur; senkron motorların matematiksel modellemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron – asenkron motor karşılaştırması) kısa sorularla yoklanır; senkron motorların matematiksel modellemesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin senkron motorların matematiksel modellemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler senkron motorların matematiksel modellemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron motorların matematiksel modellemesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yol verme esnasında kullanılan yardımcı elemanlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Senkron motorların matematiksel modellemesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron – asenkron motor karşılaştırması) kısa sorularla yoklanır; senkron motorların matematiksel modellemesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin senkron motorların matematiksel modellemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler senkron motorların matematiksel modellemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron motorların matematiksel modellemesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yol verme esnasında kullanılan yardımcı elemanlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Konu Senkron motorların matematiksel modellemesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Senkron motorlara yol verir. Açıklamalar YZ Senkron motorların şebekeye senkronize olma şartları ve yol verme yöntemleri uygulatılır. Yol verme esnasında kullanılan yardımcı elemanlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Senkron motorların matematiksel modellemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Senkron motorların matematiksel modellemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Senkron – asenkron motor karşılaştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Senkron motorlara yol verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yol verme esnasında kullanılan yardımcı elemanlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Senkron motorların şebekeye senkronize olma şartları ve yol verme yöntemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar	Senkron motorlara yol verme	Senkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Konu Senkron motorlara yol verme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Senkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder. Frekans konvertörleri ile senkron motor hızının değişim ilkeleri açıklanır. Vektörel hız kontrol yöntemlerinin uygulama alanları gösterilir. Tema Özeti DPO ALTERNATİF AKIM (AC) SENKRON MOTORLAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Senkron motorların matematiksel modellemesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Senkron motorların matematiksel modellemesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Senkron motorların matematiksel modellemesi ile Senkron motorlara yol verme arasında ilişki kurulur; senkron motorlara yol verme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron motorların matematiksel modellemesi) kısa sorularla yoklanır; senkron motorlara yol verme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin senkron motorlara yol verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler senkron motorlara yol verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron motorlara yol verme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Vektörel hız kontrol yöntemlerinin uygulama alanları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Senkron motorlara yol verme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron motorların matematiksel modellemesi) kısa sorularla yoklanır; senkron motorlara yol verme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin senkron motorlara yol verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler senkron motorlara yol verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron motorlara yol verme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Vektörel hız kontrol yöntemlerinin uygulama alanları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Konu Senkron motorlara yol verme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Senkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder. Açıklamalar YZ Frekans konvertörleri ile senkron motor hızının değişim ilkeleri açıklanır. Vektörel hız kontrol yöntemlerinin uygulama alanları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Senkron motorlara yol verme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Senkron motorlara yol verme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Senkron motorların matematiksel modellemesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Senkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Frekans konvertörleri ile senkron motor hızının değişim ilkeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Vektörel hız kontrol yöntemlerinin uygulama alanları gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar	Senkron motorlarda hız kontrolü	Senkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Konu Senkron motorlarda hız kontrolü Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Senkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Motor karakteristik eğrileri çizilerek yük değişimlerinin etkisi yorumlanır. Çalışma deneyleri sırasında gerekli elektriksel ölçümler dikkatle yapılır. Tema Özeti DPO ALTERNATİF AKIM (AC) SENKRON MOTORLAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Senkron motorlara yol verme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Senkron motorlara yol verme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Senkron motorlara yol verme ile Senkron motorlarda hız kontrolü arasında ilişki kurulur; senkron motorlarda hız kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron motorlara yol verme) kısa sorularla yoklanır; senkron motorlarda hız kontrolü konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin senkron motorlarda hız kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler senkron motorlarda hız kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron motorlarda hız kontrolü). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çalışma deneyleri sırasında gerekli elektriksel ölçümler dikkatle yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Senkron motorlarda hız kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron motorlara yol verme) kısa sorularla yoklanır; senkron motorlarda hız kontrolü konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin senkron motorlarda hız kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler senkron motorlarda hız kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron motorlarda hız kontrolü). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çalışma deneyleri sırasında gerekli elektriksel ölçümler dikkatle yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Konu Senkron motorlarda hız kontrolü Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Senkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Açıklamalar YZ Motor karakteristik eğrileri çizilerek yük değişimlerinin etkisi yorumlanır. Çalışma deneyleri sırasında gerekli elektriksel ölçümler dikkatle yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Senkron motorlarda hız kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Senkron motorlarda hız kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Senkron motorlara yol verme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Senkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor karakteristik eğrileri çizilerek yük değişimlerinin etkisi yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma deneyleri sırasında gerekli elektriksel ölçümler dikkatle yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar	Senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım	Senkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Konu Senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Senkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar. Periyodik bakım ve onarım adımları talimatlara uygun olarak uygulatılır. Çalışma ortamında gerekli elektrik güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Sık rastlanan mekanik ve elektriksel arıza nedenleri detaylıca incelenir. Arızalı bileşenler tespit edilerek uygun onarım yöntemleri uygulanır. Senkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Tema Özeti DPO ALTERNATİF AKIM (AC) SENKRON MOTORLAR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Senkron motorlarda hız kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Senkron motorlarda hız kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Senkron motorlarda hız kontrolü ile Senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım arasında ilişki kurulur; senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron motorlarda hız kontrolü) kısa sorularla yoklanır; senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Arızalı bileşenler tespit edilerek uygun onarım yöntemleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Senkron motorlarda hız kontrolü) kısa sorularla yoklanır; senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Arızalı bileşenler tespit edilerek uygun onarım yöntemleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar Konu Senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Senkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar. Senkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Açıklamalar YZ Periyodik bakım ve onarım adımları talimatlara uygun olarak uygulatılır. Çalışma ortamında gerekli elektrik güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Sık rastlanan mekanik ve elektriksel arıza nedenleri detaylıca incelenir. Arızalı bileşenler tespit edilerek uygun onarım yöntemleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Senkron motorlarda hız kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Senkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar. Senkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma ortamında gerekli elektrik güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. 2) Sık rastlanan mekanik ve elektriksel arıza nedenleri detaylıca incelenir. 3) Arızalı bileşenler tespit edilerek uygun onarım yöntemleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Periyodik bakım ve onarım adımları talimatlara uygun olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler)	Alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması	Alternatif akımda (AC) manyetik indüksiyon prensibine göre gerilim üretmeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler) Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler) Konu Alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alternatif akımda (AC) manyetik indüksiyon prensibine göre gerilim üretmeyi açıklar. Manyetik alan içinde hareket eden iletkenlerde gerilim indüklenme prensibi açıklanır. Faraday kanununa göre alternatif gerilim üretim aşamaları örneklerle gösterilir. Alternatörlerin ana gövdesi, stator ve rotor kısımlarının görevleri açıklanır. Döner alan mantığı ile elektromotor kuvvetin çıkış terminallerine aktarılması anlatılır. Alternatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar. Tema Özeti MEB Alternatif Akım Generatörlerin (Alternatörler) arızalarını giderebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk ALTERNATİF AKIM (AC) GENERATÖRLERİ (ALTERNATÖRLER) ünitesine giriş: Alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Döner alan mantığı ile elektromotor kuvvetin çıkış terminallerine aktarılması anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk ALTERNATİF AKIM (AC) GENERATÖRLERİ (ALTERNATÖRLER) ünitesine giriş: Alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Döner alan mantığı ile elektromotor kuvvetin çıkış terminallerine aktarılması anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler) Konu Alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alternatif akımda (AC) manyetik indüksiyon prensibine göre gerilim üretmeyi açıklar. Alternatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar. Açıklamalar YZ Manyetik alan içinde hareket eden iletkenlerde gerilim indüklenme prensibi açıklanır. Faraday kanununa göre alternatif gerilim üretim aşamaları örneklerle gösterilir. Alternatörlerin ana gövdesi, stator ve rotor kısımlarının görevleri açıklanır. Döner alan mantığı ile elektromotor kuvvetin çıkış terminallerine aktarılması anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Senkron motorların çalışma deneyleri / Senkron motorlarda bakım onarım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Alternatif akımda (AC) manyetik indüksiyon prensibine göre gerilim üretmeyi açıklar. Alternatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manyetik alan içinde hareket eden iletkenlerde gerilim indüklenme prensibi açıklanır. 2) Faraday kanununa göre alternatif gerilim üretim aşamaları örneklerle gösterilir. 3) Alternatörlerin ana gövdesi, stator ve rotor kısımlarının görevleri açıklanır. 4) Döner alan mantığı ile elektromotor kuvvetin çıkış terminallerine aktarılması anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler)	Alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi	Alternatörlerin çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler) Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler) Konu Alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alternatörlerin çeşitlerini açıklar. Faz sayılarına ve rotor yapısına göre alternatör çeşitleri sınıflandırılır. Senkron alternatörlerin kullanım alanları ve teknik özellikleri karşılaştırılır. Alternatör çıkış geriliminin zamana bağlı değişim denklemi gösterilir. Frekans, kutup sayısı ve devir sayısı arasındaki matematiksel ilişkiler açıklanır. Alternatörlerin matematiksel denklemini açıklar. Tema Özeti DPO ALTERNATİF AKIM (AC) GENERATÖRLERİ (ALTERNATÖRLER) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması ile Alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi arasında ilişki kurulur; alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır; alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Frekans, kutup sayısı ve devir sayısı arasındaki matematiksel ilişkiler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması) kısa sorularla yoklanır; alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Frekans, kutup sayısı ve devir sayısı arasındaki matematiksel ilişkiler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler) Konu Alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alternatörlerin çeşitlerini açıklar. Alternatörlerin matematiksel denklemini açıklar. Açıklamalar YZ Faz sayılarına ve rotor yapısına göre alternatör çeşitleri sınıflandırılır. Senkron alternatörlerin kullanım alanları ve teknik özellikleri karşılaştırılır. Alternatör çıkış geriliminin zamana bağlı değişim denklemi gösterilir. Frekans, kutup sayısı ve devir sayısı arasındaki matematiksel ilişkiler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alternatörlerde manyetik indüksiyon / Alternatörlerin yapısı ve çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Alternatörlerin çeşitlerini açıklar. Alternatörlerin matematiksel denklemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Faz sayılarına ve rotor yapısına göre alternatör çeşitleri sınıflandırılır. 2) Alternatör çıkış geriliminin zamana bağlı değişim denklemi gösterilir. 3) Frekans, kutup sayısı ve devir sayısı arasındaki matematiksel ilişkiler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Senkron alternatörlerin kullanım alanları ve teknik özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler)	Alternatörlerin karakteristik eğrileri	Alternatörlerin karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler) Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler) Konu Alternatörlerin karakteristik eğrileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alternatörlerin karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Alternatör yük karakteristik eğrileri çizilerek gerilim değişimleri yorumlanır. Gerekli bağlantılar yapılarak alternatör çalışma deneyleri adımlarla uygulatılır. Atölye ortamında döner makinelerle çalışırken kişisel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ALTERNATİF AKIM (AC) GENERATÖRLERİ (ALTERNATÖRLER) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi ile Alternatörlerin karakteristik eğrileri arasında ilişki kurulur; alternatörlerin karakteristik eğrileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi) kısa sorularla yoklanır; alternatörlerin karakteristik eğrileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin alternatörlerin karakteristik eğrileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler alternatörlerin karakteristik eğrileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatörlerin karakteristik eğrileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında döner makinelerle çalışırken kişisel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alternatörlerin karakteristik eğrileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi) kısa sorularla yoklanır; alternatörlerin karakteristik eğrileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin alternatörlerin karakteristik eğrileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler alternatörlerin karakteristik eğrileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatörlerin karakteristik eğrileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında döner makinelerle çalışırken kişisel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler) Konu Alternatörlerin karakteristik eğrileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alternatörlerin karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Açıklamalar YZ Alternatör yük karakteristik eğrileri çizilerek gerilim değişimleri yorumlanır. Gerekli bağlantılar yapılarak alternatör çalışma deneyleri adımlarla uygulatılır. Atölye ortamında döner makinelerle çalışırken kişisel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alternatörlerin karakteristik eğrileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alternatörlerin karakteristik eğrileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alternatörlerin çeşitleri / Alternatörlerin matematiksel modellemesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alternatörlerin karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alternatör yük karakteristik eğrileri çizilerek gerilim değişimleri yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gerekli bağlantılar yapılarak alternatör çalışma deneyleri adımlarla uygulatılır. 2) Atölye ortamında döner makinelerle çalışırken kişisel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler)	Alternatörlerin paralel bağlanması	Alternatörlerin paralel bağlanma yöntemlerini ve nedenlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler) Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler) Konu Alternatörlerin paralel bağlanması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alternatörlerin paralel bağlanma yöntemlerini ve nedenlerini açıklar. Alternatörlerin paralel bağlanma şartları ve faz sırası uyumu açıklanır. Şebekeye veya başka bir alternatöre paralel bağlama nedenleri vurgulanır. Tema Özeti DPO ALTERNATİF AKIM (AC) GENERATÖRLERİ (ALTERNATÖRLER) ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alternatörlerin karakteristik eğrileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alternatörlerin karakteristik eğrileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alternatörlerin karakteristik eğrileri ile Alternatörlerin paralel bağlanması arasında ilişki kurulur; alternatörlerin paralel bağlanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatörlerin karakteristik eğrileri) kısa sorularla yoklanır; alternatörlerin paralel bağlanması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin alternatörlerin paralel bağlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler alternatörlerin paralel bağlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatörlerin paralel bağlanması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Şebekeye veya başka bir alternatöre paralel bağlama nedenleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alternatörlerin paralel bağlanması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatörlerin karakteristik eğrileri) kısa sorularla yoklanır; alternatörlerin paralel bağlanması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin alternatörlerin paralel bağlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler alternatörlerin paralel bağlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatörlerin paralel bağlanması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Şebekeye veya başka bir alternatöre paralel bağlama nedenleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler) Konu Alternatörlerin paralel bağlanması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alternatörlerin paralel bağlanma yöntemlerini ve nedenlerini açıklar. Açıklamalar YZ Alternatörlerin paralel bağlanma şartları ve faz sırası uyumu açıklanır. Şebekeye veya başka bir alternatöre paralel bağlama nedenleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alternatörlerin paralel bağlanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alternatörlerin paralel bağlanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alternatörlerin karakteristik eğrileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alternatörlerin paralel bağlanma yöntemlerini ve nedenlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alternatörlerin paralel bağlanma şartları ve faz sırası uyumu açıklanır. 2) Şebekeye veya başka bir alternatöre paralel bağlama nedenleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alternatörlerin paralel bağlanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler)	Alternatörlerde soğutma ve koruma / Alternatörlerde bakım ve onarım	Alternatörlerin soğutma ve koruma işlemleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler) Dolu Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler) Konu Alternatörlerde soğutma ve koruma / Alternatörlerde bakım ve onarım Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alternatörlerin soğutma ve koruma işlemleri açıklar. Alternatörlerde ısı oluşumu ve etkili soğutma yöntemleri açıklanır. Sargı koruma sistemleri ve aşırı akım emniyet tedbirleri anlatılır. Alternatörlerde periyodik bakım adımları ve arıza tespit yöntemleri uygulatılır. Sargı izolasyon testleri ve onarım teknikleri pratik uygulamalarla gösterilir. Bakım ve onarım çalışmalarında elektrik ve mekanik iş sağlığı güvenliği kurallarına uyulur. Alternatörlerin bakım onarım işlemleri yapar. Tema Özeti DPO ALTERNATİF AKIM (AC) GENERATÖRLERİ (ALTERNATÖRLER) ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 Dürüstlük Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Çeşitli AC /DC elektrik makineleri uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alternatörlerin paralel bağlanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alternatörlerin paralel bağlanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alternatörlerin paralel bağlanması ile Alternatörlerde soğutma ve koruma / Alternatörlerde bakım ve onarım arasında ilişki kurulur; alternatörlerde soğutma ve koruma / Alternatörlerde bakım ve onarım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatörlerin paralel bağlanması) kısa sorularla yoklanır; alternatörlerde soğutma ve koruma / Alternatörlerde bakım ve onarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin alternatörlerde soğutma ve koruma / Alternatörlerde bakım ve onarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler alternatörlerde soğutma ve koruma / Alternatörlerde bakım ve onarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatörlerde soğutma ve koruma / Alternatörlerde bakım ve onarım). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Bakım ve onarım çalışmalarında elektrik ve mekanik iş sağlığı güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alternatörlerde soğutma ve koruma / Alternatörlerde bakım ve onarım; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatörlerin paralel bağlanması) kısa sorularla yoklanır; alternatörlerde soğutma ve koruma / Alternatörlerde bakım ve onarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin alternatörlerde soğutma ve koruma / Alternatörlerde bakım ve onarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler alternatörlerde soğutma ve koruma / Alternatörlerde bakım ve onarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatörlerde soğutma ve koruma / Alternatörlerde bakım ve onarım). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Bakım ve onarım çalışmalarında elektrik ve mekanik iş sağlığı güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler) Konu Alternatörlerde soğutma ve koruma / Alternatörlerde bakım ve onarım Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alternatörlerin soğutma ve koruma işlemleri açıklar. Alternatörlerin bakım onarım işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Alternatörlerde ısı oluşumu ve etkili soğutma yöntemleri açıklanır. Sargı koruma sistemleri ve aşırı akım emniyet tedbirleri anlatılır. Alternatörlerde periyodik bakım adımları ve arıza tespit yöntemleri uygulatılır. Sargı izolasyon testleri ve onarım teknikleri pratik uygulamalarla gösterilir. Bakım ve onarım çalışmalarında elektrik ve mekanik iş sağlığı güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Elektrik Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alternatörlerde soğutma ve koruma / Alternatörlerde bakım ve onarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alternatörlerde soğutma ve koruma / Alternatörlerde bakım ve onarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alternatörlerin paralel bağlanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Alternatörlerin soğutma ve koruma işlemleri açıklar. Alternatörlerin bakım onarım işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alternatörlerde ısı oluşumu ve etkili soğutma yöntemleri açıklanır. 2) Sargı koruma sistemleri ve aşırı akım emniyet tedbirleri anlatılır. 3) Bakım ve onarım çalışmalarında elektrik ve mekanik iş sağlığı güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alternatörlerde periyodik bakım adımları ve arıza tespit yöntemleri uygulatılır. 2) Sargı izolasyon testleri ve onarım teknikleri pratik uygulamalarla gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektrik Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Elektrik Makineleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Elektrik Makineleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Elektrik-Elektronik Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Elektrik-Elektronik Teknolojisi - Endüstriyel Bakım Onarım (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Elektrik Makineleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Doğru Akım (DC) Motorlar (23 ders saati)

Doğru akım (DC) motorların sürücü ile çalışmasını test ederek arızalarını giderebilme
- 1. Doğru akım (DC) motorlarının yapısı ve çalışması
  
  Doğru akım (DC) motorların yapısı ve çalışmasını açıklar.
- 2. DC motor çeşitleri
  
  Doğru akım (DC) motor çeşitlerini açıklar.
- 3. DC motorların avantaj ve dezavantajları
  
  Doğru akım (DC) motorların diğer motorlara göre avantaj ve dezavantajlarını açıklar.
- 4. DC motorların matematiksel denklemleri
  
  Doğru akım (DC) motorların matematiksel denklemini açıklar.
- 5. DC motor karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri
  
  Doğru akım (DC) motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.
- 6. DC motor hız kontrol ve yol verme yöntemleri
  
  Doğru akım (DC) motorların hız kontrol ve yol verme yöntemlerini uygular.
- 7. DC motor ve sürücü bakım–onarım işlemleri
  
  Doğru akım (DC) motorlarında ve sürücülerinde bakım onarım işlemleri yapar.
- 8. DC motor arıza analizi ve giderme
  
  Doğru akım (DC) motorların ve sürücülerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir.
2. Doğru Akım (DC) Jeneratörler (Dinamolar) (20 ders saati)

Doğru akım (DC) jeneratörlerin (dinamoların) arızalarını giderebilme
- 1. DC'de manyetik indüksiyon ve gerilim üretimi
  
  Doğru akımda (DC) manyetik indüksiyon prensibine göre gerilim üretmeyi açıklar.
- 2. DC jeneratörlerin yapısı ve çalışması
  
  DC jeneratörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar.
- 3. DC jeneratör çeşitleri
  
  DC jeneratör çeşitlerini açıklar.
- 4. DC jeneratör matematiksel denklemleri
  
  DC jeneratörün matematiksel denklemini açıklar.
- 5. DC jeneratör karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri
  
  DC jeneratörün karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.
- 6. DC jeneratör arıza analizi ve giderme
  
  DC jeneratörlerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir.
- 7. DC jeneratör bakım ve onarım işlemleri
  
  DC jeneratörde bakım onarım işlemleri yapar.
3. Transformatörler (Trafolar) (23 ders saati)

Transformatörlerin (trafoların) çalışmasını test ederek arızalarını giderebilme
- 1. Transformatör yapısı ve çalışması
  
  Transformatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar.
- 2. Transformatörün rolü ve kullanım alanları
  
  Transformatörlerin önemini, enerji iletim-dağıtımındaki rolünü ve kullanım alanlarını açıklar.
- 3. Transformatör çeşitleri
  
  Transformatör çeşitlerini açıklar.
- 4. Transformatör matematiksel hesaplamaları
  
  Transformatörlerde güç, verim ve ilgili matematiksel hesaplamaları yapar.
- 5. Transformatör karakteristik eğrileri ve testleri
  
  Transformatörün karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.
- 6. Transformatörlerde izolasyon, koruma ve soğutma
  
  Transformatörlerde izolasyon, koruma, soğutma ve yağ bakımını açıklar.
- 7. Transformatör bakım ve onarım işlemleri
  
  Transformatörlerde bakım onarım işlemlerini yapar.
- 8. Transformatör arıza analizi ve giderme
  
  Transformatörlerin arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir.
4. Alternatif Akım (AC) Asenkron Motorlar (27 ders saati)

Alternatif akım (AC) asenkron motorların arızalarını giderebilme
- 1. Asenkron motorların özellikleri
  
  Asenkron motorların özelliklerini açıklar.
- 2. Asenkron motorların yapısı ve çalışması
  
  Asenkron motorların yapısı ve çalışmasını açıklar.
- 3. Asenkron motor çeşitleri
  
  Asenkron motorların çeşitlerini açıklar.
- 4. Asenkron motorların avantaj ve dezavantajları
  
  Asenkron motorların diğer motorlara göre avantaj ve dezavantajları açıklar.
- 5. Asenkron motorların matematiksel modellemesi
  
  Asenkron motorların matematiksel denklemini açıklar.
- 6. Asenkron motorlara yol verme yöntemleri
  
  Asenkron motorlara yol verir.
- 7. Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri
  
  Asenkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder.
- 8. Asenkron motorların karakteristik eğrileri ve çalışma deneyleri
  
  Asenkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.
- 9. Asenkron motorlarda bakım – onarım işlemleri
  
  Asenkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar.
- 10. Asenkron motor arızaları ve giderilmesi
  
  Asenkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir.
5. Alternatif Akım (AC) Senkron Motorlar (28 ders saati)

Alternatif akım (AC) senkron motorların arızalarını giderebilme
- 1. Senkron motorların özellikleri
  
  Senkron motorların özelliklerini açıklar.
  Senkron motorların yapısını ve çalışmasını açıklar.
- 2. Senkron motorların yapısı ve çalışması
  
  Senkron motorların çeşitlerini açıklar.
- 3. Senkron motor çeşitleri
  
  Senkron ile asenkron motorları karşılaştırır.
- 4. Senkron – asenkron motor karşılaştırması
  
  Senkron motorların matematiksel denklemini açıklar.
- 5. Senkron motorların matematiksel modellemesi
  
  Senkron motorlara yol verir.
- 6. Senkron motorlara yol verme
  
  Senkron motorların hız kontrol yöntemleri ile motor hızını kontrol eder.
- 7. Senkron motorlarda hız kontrolü
  
  Senkron motorların karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.
- 8. Senkron motorların çalışma deneyleri
  
  Senkron motorlarda bakım onarım işlemleri yapar.
- 9. Senkron motorlarda bakım onarım
  
  Senkron motorlarda arıza nedenlerini açıklayarak arızaları giderir.
6. Alternatif Akım (AC) Generatörleri (Alternatörler) (23 ders saati)

Alternatif Akım Generatörlerin (Alternatörler) arızalarını giderebilme
- 1. Alternatörlerde manyetik indüksiyon
  
  Alternatif akımda (AC) manyetik indüksiyon prensibine göre gerilim üretmeyi açıklar.
- 2. Alternatörlerin yapısı ve çalışması
  
  Alternatörlerin yapısını ve çalışmasını açıklar.
- 3. Alternatörlerin çeşitleri
  
  Alternatörlerin çeşitlerini açıklar.
- 4. Alternatörlerin matematiksel modellemesi
  
  Alternatörlerin matematiksel denklemini açıklar.
- 5. Alternatörlerin karakteristik eğrileri
  
  Alternatörlerin karakteristik eğrilerini yorumlayarak çalışma deneylerini yapar.
- 6. Alternatörlerin paralel bağlanması
  
  Alternatörlerin paralel bağlanma yöntemlerini ve nedenlerini açıklar.
- 7. Alternatörlerde soğutma ve koruma
  
  Alternatörlerin soğutma ve koruma işlemleri açıklar.
- 8. Alternatörlerde bakım ve onarım
  
  Alternatörlerin bakım onarım işlemleri yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ELEKTRİK MAKİNELERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Doğru Akım (DC) Motorlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Doğru Akım (DC) Motorlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ELEKTRİK MAKİNELERİ DERSİ DERS PLANI