T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF SAVUNMA GÜVENLİK VE HABERLEŞME DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Temel Haberleşme Sistemleri	Haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme	Haberleşmenin temel kavramlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Temel Haberleşme Sistemleri Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Temel Haberleşme Sistemleri Konu Haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Haberleşmenin temel kavramlarını açıklar. Haberleşme sistemlerinin temel bileşenleri ve işlevleri açıklanır. Alıcı, verici ve kanal kavramlarının haberleşmedeki yeri üzerinde durulur. Analog ve dijital sinyallerin temel özellikleri örneklerle gösterilir. Analog ve dijital haberleşme sistemlerinin avantajları karşılaştırılır. Analog ve dijital haberleşmeyi karşılaştırır. Tema Özeti MEB Temel haberleşme sistemlerini kurabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk TEMEL HABERLEŞME SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Analog ve dijital haberleşme sistemlerinin avantajları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk TEMEL HABERLEŞME SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Analog ve dijital haberleşme sistemlerinin avantajları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Temel Haberleşme Sistemleri Konu Haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haberleşmenin temel kavramlarını açıklar. Analog ve dijital haberleşmeyi karşılaştırır. Açıklamalar YZ Haberleşme sistemlerinin temel bileşenleri ve işlevleri açıklanır. Alıcı, verici ve kanal kavramlarının haberleşmedeki yeri üzerinde durulur. Analog ve dijital sinyallerin temel özellikleri örneklerle gösterilir. Analog ve dijital haberleşme sistemlerinin avantajları karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Haberleşmenin temel kavramlarını açıklar. Analog ve dijital haberleşmeyi karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haberleşme sistemlerinin temel bileşenleri ve işlevleri açıklanır. 2) Alıcı, verici ve kanal kavramlarının haberleşmedeki yeri üzerinde durulur. 3) Analog ve dijital sinyallerin temel özellikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Analog ve dijital haberleşme sistemlerinin avantajları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Temel Haberleşme Sistemleri	Haberleşme yöntemleri	Haberleşme yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Temel Haberleşme Sistemleri Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Temel Haberleşme Sistemleri Konu Haberleşme yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Haberleşme yöntemlerini açıklar. Simplex, half-duplex ve full-duplex haberleşme yöntemleri açıklanır. Farklı haberleşme yöntemlerinin kullanım alanları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO TEMEL HABERLEŞME SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme ile Haberleşme yöntemleri arasında ilişki kurulur; haberleşme yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme) kısa sorularla yoklanır; haberleşme yöntemleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin haberleşme yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler haberleşme yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı haberleşme yöntemlerinin kullanım alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haberleşme yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme) kısa sorularla yoklanır; haberleşme yöntemleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin haberleşme yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler haberleşme yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haberleşme yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı haberleşme yöntemlerinin kullanım alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Temel Haberleşme Sistemleri Konu Haberleşme yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haberleşme yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Simplex, half-duplex ve full-duplex haberleşme yöntemleri açıklanır. Farklı haberleşme yöntemlerinin kullanım alanları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haberleşme yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haberleşme yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haberleşmenin temel kavramları / Analog ve dijital haberleşme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Haberleşme yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Simplex, half-duplex ve full-duplex haberleşme yöntemleri açıklanır. 2) Farklı haberleşme yöntemlerinin kullanım alanları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haberleşme yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Temel Haberleşme Sistemleri	Analog modülasyon devreleri	Analog modülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Temel Haberleşme Sistemleri Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Temel Haberleşme Sistemleri Konu Analog modülasyon devreleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Analog modülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar. Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Analog modülasyon çeşitlerine ait temel devre hesaplamaları yapılır. Hesaplamaları yapılan analog modülasyon devrelerinin kurulumu uygulatılır. Tema Özeti DPO TEMEL HABERLEŞME SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haberleşme yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haberleşme yöntemleri ile Analog modülasyon devreleri arasında ilişki kurulur; analog modülasyon devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; analog modülasyon devreleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin analog modülasyon devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler analog modülasyon devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog modülasyon devreleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hesaplamaları yapılan analog modülasyon devrelerinin kurulumu uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analog modülasyon devreleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Haberleşme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; analog modülasyon devreleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin analog modülasyon devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler analog modülasyon devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog modülasyon devreleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hesaplamaları yapılan analog modülasyon devrelerinin kurulumu uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Temel Haberleşme Sistemleri Konu Analog modülasyon devreleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analog modülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Analog modülasyon çeşitlerine ait temel devre hesaplamaları yapılır. Hesaplamaları yapılan analog modülasyon devrelerinin kurulumu uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analog modülasyon devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analog modülasyon devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haberleşme yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Analog modülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Analog modülasyon çeşitlerine ait temel devre hesaplamaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hesaplamaları yapılan analog modülasyon devrelerinin kurulumu uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Temel Haberleşme Sistemleri	Analog demodülasyon devreleri	Analog demodülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Temel Haberleşme Sistemleri Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Temel Haberleşme Sistemleri Konu Analog demodülasyon devreleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Analog demodülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar. Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Analog demodülasyon devrelerine ait gerekli matematiksel hesaplamalar yapılır. Hesaplamaları tamamlanan analog demodülasyon devrelerinin kurulumu uygulatılır. Tema Özeti DPO TEMEL HABERLEŞME SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Analog modülasyon devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Analog modülasyon devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Analog modülasyon devreleri ile Analog demodülasyon devreleri arasında ilişki kurulur; analog demodülasyon devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog modülasyon devreleri) kısa sorularla yoklanır; analog demodülasyon devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin analog demodülasyon devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler analog demodülasyon devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog demodülasyon devreleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hesaplamaları tamamlanan analog demodülasyon devrelerinin kurulumu uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Analog demodülasyon devreleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog modülasyon devreleri) kısa sorularla yoklanır; analog demodülasyon devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin analog demodülasyon devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler analog demodülasyon devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Analog demodülasyon devreleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hesaplamaları tamamlanan analog demodülasyon devrelerinin kurulumu uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Temel Haberleşme Sistemleri Konu Analog demodülasyon devreleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analog demodülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Analog demodülasyon devrelerine ait gerekli matematiksel hesaplamalar yapılır. Hesaplamaları tamamlanan analog demodülasyon devrelerinin kurulumu uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Analog demodülasyon devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Analog demodülasyon devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analog modülasyon devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Analog demodülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Analog demodülasyon devrelerine ait gerekli matematiksel hesaplamalar yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hesaplamaları tamamlanan analog demodülasyon devrelerinin kurulumu uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Temel Haberleşme Sistemleri	Sayısal modülasyon devreleri	Sayısal modülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Temel Haberleşme Sistemleri Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Temel Haberleşme Sistemleri Konu Sayısal modülasyon devreleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayısal modülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar. Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Sayısal modülasyon devreleri için gerekli parametre hesaplamaları yapılır. Hesaplamaları yapılan sayısal modülasyon devrelerinin kurulumu gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO TEMEL HABERLEŞME SİSTEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Analog demodülasyon devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Analog demodülasyon devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Analog demodülasyon devreleri ile Sayısal modülasyon devreleri arasında ilişki kurulur; sayısal modülasyon devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog demodülasyon devreleri) kısa sorularla yoklanır; sayısal modülasyon devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sayısal modülasyon devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sayısal modülasyon devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayısal modülasyon devreleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hesaplamaları yapılan sayısal modülasyon devrelerinin kurulumu gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayısal modülasyon devreleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Analog demodülasyon devreleri) kısa sorularla yoklanır; sayısal modülasyon devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sayısal modülasyon devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sayısal modülasyon devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayısal modülasyon devreleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hesaplamaları yapılan sayısal modülasyon devrelerinin kurulumu gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Temel Haberleşme Sistemleri Konu Sayısal modülasyon devreleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayısal modülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Sayısal modülasyon devreleri için gerekli parametre hesaplamaları yapılır. Hesaplamaları yapılan sayısal modülasyon devrelerinin kurulumu gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayısal modülasyon devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayısal modülasyon devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Analog demodülasyon devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayısal modülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Sayısal modülasyon devreleri için gerekli parametre hesaplamaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hesaplamaları yapılan sayısal modülasyon devrelerinin kurulumu gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Temel Haberleşme Sistemleri	Sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri	Sayısal demodülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Temel Haberleşme Sistemleri Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Temel Haberleşme Sistemleri Konu Sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayısal demodülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar. Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Sayısal demodülasyon devrelerinin çalışma prensiplerine göre hesaplamaları yapılır. Hesaplamaları tamamlanan sayısal demodülasyon devreleri kurularak test edilir. Kurulum sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. FM alıcı ve verici devrelerinin çalışma blokları tek tek açıklanır. FM alıcı-verici devrelerinin fiziksel kurulumu ve bağlantıları uygulatılır. FM alıcı-verici devresini kurar. Tema Özeti DPO TEMEL HABERLEŞME SİSTEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayısal modülasyon devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayısal modülasyon devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayısal modülasyon devreleri ile Sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri arasında ilişki kurulur; sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayısal modülasyon devreleri) kısa sorularla yoklanır; sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "FM alıcı-verici devrelerinin fiziksel kurulumu ve bağlantıları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayısal modülasyon devreleri) kısa sorularla yoklanır; sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "FM alıcı-verici devrelerinin fiziksel kurulumu ve bağlantıları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Temel Haberleşme Sistemleri Konu Sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayısal demodülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar. FM alıcı-verici devresini kurar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Sayısal demodülasyon devrelerinin çalışma prensiplerine göre hesaplamaları yapılır. Hesaplamaları tamamlanan sayısal demodülasyon devreleri kurularak test edilir. Kurulum sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. FM alıcı ve verici devrelerinin çalışma blokları tek tek açıklanır. FM alıcı-verici devrelerinin fiziksel kurulumu ve bağlantıları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayısal modülasyon devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sayısal demodülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar. FM alıcı-verici devresini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Sayısal demodülasyon devrelerinin çalışma prensiplerine göre hesaplamaları yapılır. 3) Hesaplamaları tamamlanan sayısal demodülasyon devreleri kurularak test edilir. 4) Kurulum sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. 5) FM alıcı ve verici devrelerinin çalışma blokları tek tek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) FM alıcı-verici devrelerinin fiziksel kurulumu ve bağlantıları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri	Seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri	Seri haberleşme protokolleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri Konu Seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seri haberleşme protokolleri açıklar. Seri haberleşme protokollerinin temel çalışma mantığı ve veri iletim prensipleri açıklanır. Farklı seri haberleşme standartlarının kullanım alanları ve teknik özellikleri karşılaştırılır. Kablosuz iletişim teknolojilerinin gelişim süreçleri ve temel kavramları açıklanır. Güncel kablosuz haberleşme sistemlerinin veri aktarım hızları ve menzilleri üzerinde durulur. Kablosuz iletişim teknolojileri açıklar. Tema Özeti MEB Komünikasyon sistemlerini ve bu sistemlerde kullanılan protokolleri açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk KOMÜNİKASYON SİSTEMLERİ VE PROTOKOLLERİ ünitesine giriş: Seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Güncel kablosuz haberleşme sistemlerinin veri aktarım hızları ve menzilleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk KOMÜNİKASYON SİSTEMLERİ VE PROTOKOLLERİ ünitesine giriş: Seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Güncel kablosuz haberleşme sistemlerinin veri aktarım hızları ve menzilleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri Konu Seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seri haberleşme protokolleri açıklar. Kablosuz iletişim teknolojileri açıklar. Açıklamalar YZ Seri haberleşme protokollerinin temel çalışma mantığı ve veri iletim prensipleri açıklanır. Farklı seri haberleşme standartlarının kullanım alanları ve teknik özellikleri karşılaştırılır. Kablosuz iletişim teknolojilerinin gelişim süreçleri ve temel kavramları açıklanır. Güncel kablosuz haberleşme sistemlerinin veri aktarım hızları ve menzilleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayısal demodülasyon devreleri / FM alıcı-verici devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Seri haberleşme protokolleri açıklar. Kablosuz iletişim teknolojileri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seri haberleşme protokollerinin temel çalışma mantığı ve veri iletim prensipleri açıklanır. 2) Kablosuz iletişim teknolojilerinin gelişim süreçleri ve temel kavramları açıklanır. 3) Güncel kablosuz haberleşme sistemlerinin veri aktarım hızları ve menzilleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı seri haberleşme standartlarının kullanım alanları ve teknik özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri	Radyo dalgaları ve yayılımı	Radyo dalgalarının yayılımını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri Konu Radyo dalgaları ve yayılımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Radyo dalgalarının yayılımını açıklar. Radyo dalgalarının oluşum mekanizmaları ve atmosferdeki yayılım özellikleri açıklanır. Farklı frekans bantlarının haberleşme sistemlerindeki kullanım amaçları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO KOMÜNİKASYON SİSTEMLERİ VE PROTOKOLLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri ile Radyo dalgaları ve yayılımı arasında ilişki kurulur; radyo dalgaları ve yayılımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; radyo dalgaları ve yayılımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin radyo dalgaları ve yayılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler radyo dalgaları ve yayılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo dalgaları ve yayılımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı frekans bantlarının haberleşme sistemlerindeki kullanım amaçları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyo dalgaları ve yayılımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; radyo dalgaları ve yayılımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin radyo dalgaları ve yayılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler radyo dalgaları ve yayılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo dalgaları ve yayılımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı frekans bantlarının haberleşme sistemlerindeki kullanım amaçları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri Konu Radyo dalgaları ve yayılımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyo dalgalarının yayılımını açıklar. Açıklamalar YZ Radyo dalgalarının oluşum mekanizmaları ve atmosferdeki yayılım özellikleri açıklanır. Farklı frekans bantlarının haberleşme sistemlerindeki kullanım amaçları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyo dalgaları ve yayılımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyo dalgaları ve yayılımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seri haberleşme protokolleri / Kablosuz iletişim teknolojileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radyo dalgalarının yayılımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyo dalgalarının oluşum mekanizmaları ve atmosferdeki yayılım özellikleri açıklanır. 2) Farklı frekans bantlarının haberleşme sistemlerindeki kullanım amaçları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyo dalgaları ve yayılımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri	GSM/GPRS tabanlı haberleşme	GSM/GPRS tabanlı haberleşme uygulamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri Konu GSM/GPRS tabanlı haberleşme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GSM/GPRS tabanlı haberleşme uygulamalarını açıklar. GSM ve GPRS altyapılarının hücresel haberleşme prensipleri detaylı olarak açıklanır. Mobil haberleşme ağları üzerinden veri aktarım süreçleri ve protokolleri incelenir. Tema Özeti DPO KOMÜNİKASYON SİSTEMLERİ VE PROTOKOLLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radyo dalgaları ve yayılımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radyo dalgaları ve yayılımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radyo dalgaları ve yayılımı ile GSM/GPRS tabanlı haberleşme arasında ilişki kurulur; GSM/GPRS tabanlı haberleşme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo dalgaları ve yayılımı) kısa sorularla yoklanır; GSM/GPRS tabanlı haberleşme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin GSM/GPRS tabanlı haberleşme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler GSM/GPRS tabanlı haberleşme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (GSM/GPRS tabanlı haberleşme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mobil haberleşme ağları üzerinden veri aktarım süreçleri ve protokolleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: GSM/GPRS tabanlı haberleşme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo dalgaları ve yayılımı) kısa sorularla yoklanır; GSM/GPRS tabanlı haberleşme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin GSM/GPRS tabanlı haberleşme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler GSM/GPRS tabanlı haberleşme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (GSM/GPRS tabanlı haberleşme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mobil haberleşme ağları üzerinden veri aktarım süreçleri ve protokolleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri Konu GSM/GPRS tabanlı haberleşme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GSM/GPRS tabanlı haberleşme uygulamalarını açıklar. Açıklamalar YZ GSM ve GPRS altyapılarının hücresel haberleşme prensipleri detaylı olarak açıklanır. Mobil haberleşme ağları üzerinden veri aktarım süreçleri ve protokolleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme GSM/GPRS tabanlı haberleşme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme GSM/GPRS tabanlı haberleşme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyo dalgaları ve yayılımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GSM/GPRS tabanlı haberleşme uygulamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) GSM ve GPRS altyapılarının hücresel haberleşme prensipleri detaylı olarak açıklanır. 2) Mobil haberleşme ağları üzerinden veri aktarım süreçleri ve protokolleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; GSM/GPRS tabanlı haberleşme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri	GPS konum verisi işleme	GPS ile konum verisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri Konu GPS konum verisi işleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB GPS ile konum verisini açıklar. Küresel Konumlama Sistemi uydularının çalışma mantığı ve sinyal iletimi açıklanır. GPS alıcıları aracılığıyla alınan coğrafi konum verilerinin işlenme adımları gösterilir. Tema Özeti DPO KOMÜNİKASYON SİSTEMLERİ VE PROTOKOLLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (GSM/GPRS tabanlı haberleşme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (GSM/GPRS tabanlı haberleşme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO GSM/GPRS tabanlı haberleşme ile GPS konum verisi işleme arasında ilişki kurulur; GPS konum verisi işleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (GSM/GPRS tabanlı haberleşme) kısa sorularla yoklanır; GPS konum verisi işleme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin GPS konum verisi işleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler GPS konum verisi işleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (GPS konum verisi işleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "GPS alıcıları aracılığıyla alınan coğrafi konum verilerinin işlenme adımları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: GPS konum verisi işleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (GSM/GPRS tabanlı haberleşme) kısa sorularla yoklanır; GPS konum verisi işleme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin GPS konum verisi işleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler GPS konum verisi işleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (GPS konum verisi işleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "GPS alıcıları aracılığıyla alınan coğrafi konum verilerinin işlenme adımları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri Konu GPS konum verisi işleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar GPS ile konum verisini açıklar. Açıklamalar YZ Küresel Konumlama Sistemi uydularının çalışma mantığı ve sinyal iletimi açıklanır. GPS alıcıları aracılığıyla alınan coğrafi konum verilerinin işlenme adımları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme GPS konum verisi işleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme GPS konum verisi işleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (GSM/GPRS tabanlı haberleşme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: GPS ile konum verisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küresel Konumlama Sistemi uydularının çalışma mantığı ve sinyal iletimi açıklanır. 2) GPS alıcıları aracılığıyla alınan coğrafi konum verilerinin işlenme adımları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; GPS konum verisi işleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri	Anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı	Antenlerin bakım onarımını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri Konu Anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antenlerin bakım onarımını açıklar. Anten sistemlerinde zamanla oluşan arızalar ve performans kayıpları açıklanır. Antenlerin periyodik bakım prosedürleri ve onarım teknikleri ayrıntılı olarak anlatılır. Komünikasyon sistemlerinin genel arıza tespiti ve bakım yöntemleri açıklanır. Sistem bileşenlerinin onarım süreçlerinde dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. Komünikasyon sisteminin bakım onarımını açıklar. Tema Özeti DPO KOMÜNİKASYON SİSTEMLERİ VE PROTOKOLLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (GPS konum verisi işleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (GPS konum verisi işleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO GPS konum verisi işleme ile Anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı arasında ilişki kurulur; anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (GPS konum verisi işleme) kısa sorularla yoklanır; anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sistem bileşenlerinin onarım süreçlerinde dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (GPS konum verisi işleme) kısa sorularla yoklanır; anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sistem bileşenlerinin onarım süreçlerinde dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri Konu Anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antenlerin bakım onarımını açıklar. Komünikasyon sisteminin bakım onarımını açıklar. Açıklamalar YZ Anten sistemlerinde zamanla oluşan arızalar ve performans kayıpları açıklanır. Antenlerin periyodik bakım prosedürleri ve onarım teknikleri ayrıntılı olarak anlatılır. Komünikasyon sistemlerinin genel arıza tespiti ve bakım yöntemleri açıklanır. Sistem bileşenlerinin onarım süreçlerinde dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (GPS konum verisi işleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Antenlerin bakım onarımını açıklar. Komünikasyon sisteminin bakım onarımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anten sistemlerinde zamanla oluşan arızalar ve performans kayıpları açıklanır. 2) Antenlerin periyodik bakım prosedürleri ve onarım teknikleri ayrıntılı olarak anlatılır. 3) Komünikasyon sistemlerinin genel arıza tespiti ve bakım yöntemleri açıklanır. 4) Sistem bileşenlerinin onarım süreçlerinde dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama	Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları	Radar sistemlerini ve temel çalışma prensibini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Konu Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Radar sistemlerini ve temel çalışma prensibini açıklar. Radar kelimesinin açılımı ve temel bileşenleri açıklanır. Elektromanyetik dalgaların yayılım ve yansıma prensipleri üzerinde durulur. Radarların temel çalışma mantığı şematik olarak gösterilir. Birincil ve ikincil radar sistemlerinin temel farkları açıklanır. Askeri ve sivil alanda kullanılan farklı radar türleri örneklerle gösterilir. Radarların kullanım alanlarına göre sunduğu avantajlar üzerinde durulur. Radar çeşitlerini açıklar. Tema Özeti MEB Radar sistemlerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk RADAR SİSTEMLERİ VE UZAKTAN ALGILAMA ünitesine giriş: Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Radarların kullanım alanlarına göre sunduğu avantajlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk RADAR SİSTEMLERİ VE UZAKTAN ALGILAMA ünitesine giriş: Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Radarların kullanım alanlarına göre sunduğu avantajlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Konu Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radar sistemlerini ve temel çalışma prensibini açıklar. Radar çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Radar kelimesinin açılımı ve temel bileşenleri açıklanır. Elektromanyetik dalgaların yayılım ve yansıma prensipleri üzerinde durulur. Radarların temel çalışma mantığı şematik olarak gösterilir. Birincil ve ikincil radar sistemlerinin temel farkları açıklanır. Askeri ve sivil alanda kullanılan farklı radar türleri örneklerle gösterilir. Radarların kullanım alanlarına göre sunduğu avantajlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anten bakım ve onarımı / Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Radar sistemlerini ve temel çalışma prensibini açıklar. Radar çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radar kelimesinin açılımı ve temel bileşenleri açıklanır. 2) Elektromanyetik dalgaların yayılım ve yansıma prensipleri üzerinde durulur. 3) Radarların temel çalışma mantığı şematik olarak gösterilir. 4) Birincil ve ikincil radar sistemlerinin temel farkları açıklanır. 5) Askeri ve sivil alanda kullanılan farklı radar türleri örneklerle gösterilir. 6) Radarların kullanım alanlarına göre sunduğu avantajlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama	Radar–haberleşme entegrasyon yapıları	Radar-haberleşme entegrasyonunu açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Konu Radar–haberleşme entegrasyon yapıları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Radar-haberleşme entegrasyonunu açıklar. Radar verilerinin haberleşme sistemleriyle aktarım yöntemleri açıklanır. Entegrasyon süreçlerinde kullanılan veri protokolleri üzerinde durulur. Sistemler arası bilgi akışının güvenliği ve hızı vurgulanır. Tema Özeti DPO RADAR SİSTEMLERİ VE UZAKTAN ALGILAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları ile Radar–haberleşme entegrasyon yapıları arasında ilişki kurulur; radar–haberleşme entegrasyon yapıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır; radar–haberleşme entegrasyon yapıları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin radar–haberleşme entegrasyon yapıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler radar–haberleşme entegrasyon yapıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radar–haberleşme entegrasyon yapıları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sistemler arası bilgi akışının güvenliği ve hızı vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radar–haberleşme entegrasyon yapıları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır; radar–haberleşme entegrasyon yapıları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin radar–haberleşme entegrasyon yapıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler radar–haberleşme entegrasyon yapıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radar–haberleşme entegrasyon yapıları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sistemler arası bilgi akışının güvenliği ve hızı vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Konu Radar–haberleşme entegrasyon yapıları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radar-haberleşme entegrasyonunu açıklar. Açıklamalar YZ Radar verilerinin haberleşme sistemleriyle aktarım yöntemleri açıklanır. Entegrasyon süreçlerinde kullanılan veri protokolleri üzerinde durulur. Sistemler arası bilgi akışının güvenliği ve hızı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radar–haberleşme entegrasyon yapıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radar–haberleşme entegrasyon yapıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi / Radar türleri ve kullanım alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radar-haberleşme entegrasyonunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radar verilerinin haberleşme sistemleriyle aktarım yöntemleri açıklanır. 2) Entegrasyon süreçlerinde kullanılan veri protokolleri üzerinde durulur. 3) Sistemler arası bilgi akışının güvenliği ve hızı vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radar–haberleşme entegrasyon yapıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama	Radar sinyal işleme teknikleri	Radar sinyal işleme yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Konu Radar sinyal işleme teknikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Radar sinyal işleme yöntemlerini açıklar. Radar sinyallerinin işlenmesinde kullanılan temel algoritmalar açıklanır. Gürültü giderme ve hedef ayrıştırma teknikleri üzerinde durulur. Sinyal işleme adımlarının veriye dönüşüm süreci gösterilir. Tema Özeti DPO RADAR SİSTEMLERİ VE UZAKTAN ALGILAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radar–haberleşme entegrasyon yapıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radar–haberleşme entegrasyon yapıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radar–haberleşme entegrasyon yapıları ile Radar sinyal işleme teknikleri arasında ilişki kurulur; radar sinyal işleme teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Radar–haberleşme entegrasyon yapıları) kısa sorularla yoklanır; radar sinyal işleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin radar sinyal işleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler radar sinyal işleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radar sinyal işleme teknikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sinyal işleme adımlarının veriye dönüşüm süreci gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radar sinyal işleme teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Radar–haberleşme entegrasyon yapıları) kısa sorularla yoklanır; radar sinyal işleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin radar sinyal işleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler radar sinyal işleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radar sinyal işleme teknikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sinyal işleme adımlarının veriye dönüşüm süreci gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Konu Radar sinyal işleme teknikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radar sinyal işleme yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Radar sinyallerinin işlenmesinde kullanılan temel algoritmalar açıklanır. Gürültü giderme ve hedef ayrıştırma teknikleri üzerinde durulur. Sinyal işleme adımlarının veriye dönüşüm süreci gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radar sinyal işleme teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radar sinyal işleme teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radar–haberleşme entegrasyon yapıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radar sinyal işleme yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radar sinyallerinin işlenmesinde kullanılan temel algoritmalar açıklanır. 2) Gürültü giderme ve hedef ayrıştırma teknikleri üzerinde durulur. 3) Sinyal işleme adımlarının veriye dönüşüm süreci gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radar sinyal işleme teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama	Radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız)	Radar temel ölçüm prensiplerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Konu Radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız) Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Radar temel ölçüm prensiplerini açıklar. Radar ile menzil ve açı ölçümünün matematiksel temelleri açıklanır. Hız ölçümünde kullanılan temel fiziksel prensipler üzerinde durulur. Ölçüm hassasiyetini etkileyen çevresel faktörler belirtilir. Tema Özeti DPO RADAR SİSTEMLERİ VE UZAKTAN ALGILAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radar sinyal işleme teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radar sinyal işleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radar sinyal işleme teknikleri ile Radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız) arasında ilişki kurulur; radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Radar sinyal işleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız) konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız)). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ölçüm hassasiyetini etkileyen çevresel faktörler belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız); değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Radar sinyal işleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız) konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız)). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ölçüm hassasiyetini etkileyen çevresel faktörler belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Konu Radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız) Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radar temel ölçüm prensiplerini açıklar. Açıklamalar YZ Radar ile menzil ve açı ölçümünün matematiksel temelleri açıklanır. Hız ölçümünde kullanılan temel fiziksel prensipler üzerinde durulur. Ölçüm hassasiyetini etkileyen çevresel faktörler belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radar sinyal işleme teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radar temel ölçüm prensiplerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radar ile menzil ve açı ölçümünün matematiksel temelleri açıklanır. 2) Hız ölçümünde kullanılan temel fiziksel prensipler üzerinde durulur. 3) Ölçüm hassasiyetini etkileyen çevresel faktörler belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama	Hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi	Hedef tespiti, doppler etkisi, menzil ve açının hesaplanma etkilerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Konu Hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hedef tespiti, doppler etkisi, menzil ve açının hesaplanma etkilerini açıklar. Hedef tespiti sürecinde doppler etkisinin rolü açıklanır. Menzil, açı ve hız hesaplamalarının formülasyonu üzerinde durulur. Doppler frekans kaymasının hedef hareketine etkisi gösterilir. Tema Özeti DPO RADAR SİSTEMLERİ VE UZAKTAN ALGILAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız) ile Hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi arasında ilişki kurulur; hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız)) kısa sorularla yoklanır; hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Doppler frekans kaymasının hedef hareketine etkisi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız)) kısa sorularla yoklanır; hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Doppler frekans kaymasının hedef hareketine etkisi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Konu Hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hedef tespiti, doppler etkisi, menzil ve açının hesaplanma etkilerini açıklar. Açıklamalar YZ Hedef tespiti sürecinde doppler etkisinin rolü açıklanır. Menzil, açı ve hız hesaplamalarının formülasyonu üzerinde durulur. Doppler frekans kaymasının hedef hareketine etkisi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hedef tespiti, doppler etkisi, menzil ve açının hesaplanma etkilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hedef tespiti sürecinde doppler etkisinin rolü açıklanır. 2) Menzil, açı ve hız hesaplamalarının formülasyonu üzerinde durulur. 3) Doppler frekans kaymasının hedef hareketine etkisi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama	Savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi	Savunma sistemlerinde radar-haberleşme ağlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Konu Savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Savunma sistemlerinde radar-haberleşme ağlarını açıklar. Savunma sistemlerinde kurulan radar ve haberleşme ağları açıklanır. Ağ yapılarının komuta kontrol merkezleriyle uyumu üzerinde durulur. Veri paylaşımının operasyonel güvenliğe katkısı belirtilir. Uzaktan algılama teknolojileri olan lidar, sonar ve uydu sistemleri açıklanır. Bu teknolojilerin radar sistemleriyle olan ortak ve farklı yönleri üzerinde durulur. Uzaktan algılama verilerinin radar verileriyle bütünleştirilmesi gösterilir. Uzaktan algılama ile radar ilişkisini açıklar. Tema Özeti DPO RADAR SİSTEMLERİ VE UZAKTAN ALGILAMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi ile Savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi arasında ilişki kurulur; savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi) kısa sorularla yoklanır; savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uzaktan algılama verilerinin radar verileriyle bütünleştirilmesi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi) kısa sorularla yoklanır; savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uzaktan algılama verilerinin radar verileriyle bütünleştirilmesi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama Konu Savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Savunma sistemlerinde radar-haberleşme ağlarını açıklar. Uzaktan algılama ile radar ilişkisini açıklar. Açıklamalar YZ Savunma sistemlerinde kurulan radar ve haberleşme ağları açıklanır. Ağ yapılarının komuta kontrol merkezleriyle uyumu üzerinde durulur. Veri paylaşımının operasyonel güvenliğe katkısı belirtilir. Uzaktan algılama teknolojileri olan lidar, sonar ve uydu sistemleri açıklanır. Bu teknolojilerin radar sistemleriyle olan ortak ve farklı yönleri üzerinde durulur. Uzaktan algılama verilerinin radar verileriyle bütünleştirilmesi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Savunma sistemlerinde radar-haberleşme ağlarını açıklar. Uzaktan algılama ile radar ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Savunma sistemlerinde kurulan radar ve haberleşme ağları açıklanır. 2) Ağ yapılarının komuta kontrol merkezleriyle uyumu üzerinde durulur. 3) Veri paylaşımının operasyonel güvenliğe katkısı belirtilir. 4) Uzaktan algılama teknolojileri olan lidar, sonar ve uydu sistemleri açıklanır. 5) Bu teknolojilerin radar sistemleriyle olan ortak ve farklı yönleri üzerinde durulur. 6) Uzaktan algılama verilerinin radar verileriyle bütünleştirilmesi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik	Askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık	Askeri haberleşme gereksinimlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik Konu Askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Askeri haberleşme gereksinimlerini açıklar. Askeri operasyonlarda haberleşmenin stratejik önemi ve temel gereksinimleri açıklanır. Komuta kontrol süreçlerinde bilgi akışının sürekliliğini sağlayan unsurlar üzerinde durulur. Askeri haberleşme hatlarında gizlilik ve bütünlüğün korunma yöntemleri açıklanır. Muharebe sahasında haberleşme sistemlerinin dayanıklılığını artıran faktörler üzerinde durulur. Askeri haberleşmede güvenlik ihtiyaçlarını ve dayanıklılığı açıklar. Tema Özeti MEB Askeri haberleşme sistemlerini ve güvenlik durumlarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk ASKERİ HABERLEŞME SİSTEMLERİ VE GÜVENLİK ünitesine giriş: Askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Muharebe sahasında haberleşme sistemlerinin dayanıklılığını artıran faktörler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık; değerlendirme Derse Giriş 15 dk ASKERİ HABERLEŞME SİSTEMLERİ VE GÜVENLİK ünitesine giriş: Askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Muharebe sahasında haberleşme sistemlerinin dayanıklılığını artıran faktörler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik Konu Askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Askeri haberleşme gereksinimlerini açıklar. Askeri haberleşmede güvenlik ihtiyaçlarını ve dayanıklılığı açıklar. Açıklamalar YZ Askeri operasyonlarda haberleşmenin stratejik önemi ve temel gereksinimleri açıklanır. Komuta kontrol süreçlerinde bilgi akışının sürekliliğini sağlayan unsurlar üzerinde durulur. Askeri haberleşme hatlarında gizlilik ve bütünlüğün korunma yöntemleri açıklanır. Muharebe sahasında haberleşme sistemlerinin dayanıklılığını artıran faktörler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Savunma amaçlı radar–haberleşme ağları / Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Askeri haberleşme gereksinimlerini açıklar. Askeri haberleşmede güvenlik ihtiyaçlarını ve dayanıklılığı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Askeri operasyonlarda haberleşmenin stratejik önemi ve temel gereksinimleri açıklanır. 2) Komuta kontrol süreçlerinde bilgi akışının sürekliliğini sağlayan unsurlar üzerinde durulur. 3) Askeri haberleşme hatlarında gizlilik ve bütünlüğün korunma yöntemleri açıklanır. 4) Muharebe sahasında haberleşme sistemlerinin dayanıklılığını artıran faktörler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik	Şifreleme ve şifre çözme temelleri	Şifreleme/şifre çözme temellerini ve protokollerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik Konu Şifreleme ve şifre çözme temelleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şifreleme/şifre çözme temellerini ve protokollerini açıklar. Verilerin gizliliğini sağlamak için kullanılan temel şifreleme ve şifre çözme mantığı açıklanır. Haberleşme protokollerinin güvenli bilgi iletimindeki işlevleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ASKERİ HABERLEŞME SİSTEMLERİ VE GÜVENLİK ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık ile Şifreleme ve şifre çözme temelleri arasında ilişki kurulur; şifreleme ve şifre çözme temelleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık) kısa sorularla yoklanır; şifreleme ve şifre çözme temelleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şifreleme ve şifre çözme temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şifreleme ve şifre çözme temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şifreleme ve şifre çözme temelleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Haberleşme protokollerinin güvenli bilgi iletimindeki işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şifreleme ve şifre çözme temelleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık) kısa sorularla yoklanır; şifreleme ve şifre çözme temelleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şifreleme ve şifre çözme temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şifreleme ve şifre çözme temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şifreleme ve şifre çözme temelleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Haberleşme protokollerinin güvenli bilgi iletimindeki işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik Konu Şifreleme ve şifre çözme temelleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şifreleme/şifre çözme temellerini ve protokollerini açıklar. Açıklamalar YZ Verilerin gizliliğini sağlamak için kullanılan temel şifreleme ve şifre çözme mantığı açıklanır. Haberleşme protokollerinin güvenli bilgi iletimindeki işlevleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şifreleme ve şifre çözme temelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şifreleme ve şifre çözme temelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Askerî haberleşme gereksinimleri / Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şifreleme/şifre çözme temellerini ve protokollerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Verilerin gizliliğini sağlamak için kullanılan temel şifreleme ve şifre çözme mantığı açıklanır. 2) Haberleşme protokollerinin güvenli bilgi iletimindeki işlevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şifreleme ve şifre çözme temelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik	Uydu haberleşme sistemleri	Uydu haberleşmesinin yapılarını, özelliklerini ve askerî açıdan önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik Konu Uydu haberleşme sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uydu haberleşmesinin yapılarını, özelliklerini ve askerî açıdan önemini açıklar. Uydu haberleşme sistemlerinin yapısal bileşenleri ve teknik özellikleri açıklanır. Askeri operasyonlarda uydu haberleşmesinin kesintisiz iletişim açısından önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ASKERİ HABERLEŞME SİSTEMLERİ VE GÜVENLİK ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şifreleme ve şifre çözme temelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şifreleme ve şifre çözme temelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şifreleme ve şifre çözme temelleri ile Uydu haberleşme sistemleri arasında ilişki kurulur; uydu haberleşme sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şifreleme ve şifre çözme temelleri) kısa sorularla yoklanır; uydu haberleşme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uydu haberleşme sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uydu haberleşme sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uydu haberleşme sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Askeri operasyonlarda uydu haberleşmesinin kesintisiz iletişim açısından önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uydu haberleşme sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şifreleme ve şifre çözme temelleri) kısa sorularla yoklanır; uydu haberleşme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uydu haberleşme sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uydu haberleşme sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uydu haberleşme sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Askeri operasyonlarda uydu haberleşmesinin kesintisiz iletişim açısından önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik Konu Uydu haberleşme sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uydu haberleşmesinin yapılarını, özelliklerini ve askerî açıdan önemini açıklar. Açıklamalar YZ Uydu haberleşme sistemlerinin yapısal bileşenleri ve teknik özellikleri açıklanır. Askeri operasyonlarda uydu haberleşmesinin kesintisiz iletişim açısından önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uydu haberleşme sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uydu haberleşme sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şifreleme ve şifre çözme temelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uydu haberleşmesinin yapılarını, özelliklerini ve askerî açıdan önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uydu haberleşme sistemlerinin yapısal bileşenleri ve teknik özellikleri açıklanır. 2) Askeri operasyonlarda uydu haberleşmesinin kesintisiz iletişim açısından önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uydu haberleşme sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik	Jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği	Jammer/anti-jammer ile sinyal bozma ve korunma yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik Konu Jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jammer/anti-jammer ile sinyal bozma ve korunma yöntemlerini açıklar. Jammer cihazlarının sinyal bozma mekanizmaları ve çalışma prensipleri açıklanır. Anti-jammer sistemleri ile sinyal karıştırmalarına karşı geliştirilen korunma yöntemleri üzerinde durulur. Elektronik harp faaliyetlerinin askeri haberleşme güvenliğine etkileri açıklanır. Muharebe ortamında elektronik taarruz ve savunma tedbirleri üzerinde durulur. Elektronik harp ile haberleşme güvenliğini açıklar. Tema Özeti DPO ASKERİ HABERLEŞME SİSTEMLERİ VE GÜVENLİK ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uydu haberleşme sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uydu haberleşme sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uydu haberleşme sistemleri ile Jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği arasında ilişki kurulur; jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uydu haberleşme sistemleri) kısa sorularla yoklanır; jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Muharebe ortamında elektronik taarruz ve savunma tedbirleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uydu haberleşme sistemleri) kısa sorularla yoklanır; jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Muharebe ortamında elektronik taarruz ve savunma tedbirleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik Konu Jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jammer/anti-jammer ile sinyal bozma ve korunma yöntemlerini açıklar. Elektronik harp ile haberleşme güvenliğini açıklar. Açıklamalar YZ Jammer cihazlarının sinyal bozma mekanizmaları ve çalışma prensipleri açıklanır. Anti-jammer sistemleri ile sinyal karıştırmalarına karşı geliştirilen korunma yöntemleri üzerinde durulur. Elektronik harp faaliyetlerinin askeri haberleşme güvenliğine etkileri açıklanır. Muharebe ortamında elektronik taarruz ve savunma tedbirleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uydu haberleşme sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Jammer/anti-jammer ile sinyal bozma ve korunma yöntemlerini açıklar. Elektronik harp ile haberleşme güvenliğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Jammer cihazlarının sinyal bozma mekanizmaları ve çalışma prensipleri açıklanır. 2) Anti-jammer sistemleri ile sinyal karıştırmalarına karşı geliştirilen korunma yöntemleri üzerinde durulur. 3) Elektronik harp faaliyetlerinin askeri haberleşme güvenliğine etkileri açıklanır. 4) Muharebe ortamında elektronik taarruz ve savunma tedbirleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Temel Güvenlik Sistemleri	Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri	Güvenlik sistemlerinin özelliklerini ve temel bileşenlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Temel Güvenlik Sistemleri Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Temel Güvenlik Sistemleri Konu Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güvenlik sistemlerinin özelliklerini ve temel bileşenlerini açıklar. Güvenlik sistemlerinin genel özellikleri ve kullanım amaçları detaylı olarak açıklanır. Sistemi oluşturan temel bileşenlerin işlevleri ve çalışma prensipleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Temel güvenlik sistemleri ile ilgili uygulamalar yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk TEMEL GÜVENLİK SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sistemi oluşturan temel bileşenlerin işlevleri ve çalışma prensipleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk TEMEL GÜVENLİK SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sistemi oluşturan temel bileşenlerin işlevleri ve çalışma prensipleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Temel Güvenlik Sistemleri Konu Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güvenlik sistemlerinin özelliklerini ve temel bileşenlerini açıklar. Açıklamalar YZ Güvenlik sistemlerinin genel özellikleri ve kullanım amaçları detaylı olarak açıklanır. Sistemi oluşturan temel bileşenlerin işlevleri ve çalışma prensipleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jammer/anti-jammer sistemleri / Elektronik harp ve haberleşme güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güvenlik sistemlerinin özelliklerini ve temel bileşenlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güvenlik sistemlerinin genel özellikleri ve kullanım amaçları detaylı olarak açıklanır. 2) Sistemi oluşturan temel bileşenlerin işlevleri ve çalışma prensipleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Temel Güvenlik Sistemleri	Güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri	Güvenlik ve alarm devrelerini kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Temel Güvenlik Sistemleri Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Temel Güvenlik Sistemleri Konu Güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güvenlik ve alarm devrelerini kurar. Güvenlik ve alarm devrelerinin şema okuma ve bağlantı teknikleri gösterilir. Devre kurulumu sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kurulumu yapılan alarm devrelerinin test ve kontrol işlemleri uygulatılır. CCTV kamera sistemlerinin donanım birimleri ve bağlantı elemanları tanıtılır. Kamera montajı ve hat çekim işlemleri teknik kurallara uygun olarak uygulatılır. Görüntü aktarımı ve kayıt cihazı ayarlarının yapılması uygulamalı olarak gösterilir. CCTV kamera sistemlerini kurar. Tema Özeti DPO TEMEL GÜVENLİK SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri ile Güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri arasında ilişki kurulur; güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Görüntü aktarımı ve kayıt cihazı ayarlarının yapılması uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri) kısa sorularla yoklanır; güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Görüntü aktarımı ve kayıt cihazı ayarlarının yapılması uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Temel Güvenlik Sistemleri Konu Güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güvenlik ve alarm devrelerini kurar. CCTV kamera sistemlerini kurar. Açıklamalar YZ Güvenlik ve alarm devrelerinin şema okuma ve bağlantı teknikleri gösterilir. Devre kurulumu sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kurulumu yapılan alarm devrelerinin test ve kontrol işlemleri uygulatılır. CCTV kamera sistemlerinin donanım birimleri ve bağlantı elemanları tanıtılır. Kamera montajı ve hat çekim işlemleri teknik kurallara uygun olarak uygulatılır. Görüntü aktarımı ve kayıt cihazı ayarlarının yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Güvenlik ve alarm devrelerini kurar. CCTV kamera sistemlerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güvenlik ve alarm devrelerinin şema okuma ve bağlantı teknikleri gösterilir. 2) Devre kurulumu sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) CCTV kamera sistemlerinin donanım birimleri ve bağlantı elemanları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kurulumu yapılan alarm devrelerinin test ve kontrol işlemleri uygulatılır. 2) Kamera montajı ve hat çekim işlemleri teknik kurallara uygun olarak uygulatılır. 3) Görüntü aktarımı ve kayıt cihazı ayarlarının yapılması uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması	Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler	Elektronik harp ve sinyal istihbarat kavramlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması Konu Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektronik harp ve sinyal istihbarat kavramlarını açıklar. Elektronik harp faaliyetlerinin temel tanım ve kapsamı üzerinde durulur. Sinyal istihbaratının askeri operasyonlardaki yeri ve önemi açıklanır. Temel iletişim sistemleri üzerinden bilgi toplama yöntemleri gösterilir. Elektronik karıştırma yöntemlerinin haberleşme sistemlerine etkileri açıklanır. Aldatma teknikleri ile hedef sistemlerin yanıltılması süreçleri incelenir. Karşı önlem olarak geliştirilen koruma taktikleri üzerinde durulur. Elektronik karıştırma (jamming), aldatma (spoofing) ve karşı önlemleri açıklar. Tema Özeti MEB Elektronik harp, siber güvenlik ve kritik altyapının korunması durumlarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk ELEKTRONİK HARP, SİBER GÜVENLİK VE KRİTİK ALTYAPI KORUNMASI ünitesine giriş: Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Karşı önlem olarak geliştirilen koruma taktikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk ELEKTRONİK HARP, SİBER GÜVENLİK VE KRİTİK ALTYAPI KORUNMASI ünitesine giriş: Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Karşı önlem olarak geliştirilen koruma taktikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması Konu Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektronik harp ve sinyal istihbarat kavramlarını açıklar. Elektronik karıştırma (jamming), aldatma (spoofing) ve karşı önlemleri açıklar. Açıklamalar YZ Elektronik harp faaliyetlerinin temel tanım ve kapsamı üzerinde durulur. Sinyal istihbaratının askeri operasyonlardaki yeri ve önemi açıklanır. Temel iletişim sistemleri üzerinden bilgi toplama yöntemleri gösterilir. Elektronik karıştırma yöntemlerinin haberleşme sistemlerine etkileri açıklanır. Aldatma teknikleri ile hedef sistemlerin yanıltılması süreçleri incelenir. Karşı önlem olarak geliştirilen koruma taktikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güvenlik ve alarm devreleri / CCTV kamera sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Elektronik harp ve sinyal istihbarat kavramlarını açıklar. Elektronik karıştırma (jamming), aldatma (spoofing) ve karşı önlemleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik harp faaliyetlerinin temel tanım ve kapsamı üzerinde durulur. 2) Sinyal istihbaratının askeri operasyonlardaki yeri ve önemi açıklanır. 3) Temel iletişim sistemleri üzerinden bilgi toplama yöntemleri gösterilir. 4) Elektronik karıştırma yöntemlerinin haberleşme sistemlerine etkileri açıklanır. 5) Aldatma teknikleri ile hedef sistemlerin yanıltılması süreçleri incelenir. 6) Karşı önlem olarak geliştirilen koruma taktikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması	Sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri	Sinyal istihbaratın önemini ve siber güvenlik tehditlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması Konu Sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sinyal istihbaratın önemini ve siber güvenlik tehditlerini açıklar. Sinyal istihbaratının stratejik istihbarat döngüsündeki rolü açıklanır. Modern siber güvenlik tehditlerinin türleri ve olası hedefleri sıralanır. Dijital ağlara yönelik istihbarat ve siber saldırı ilişkisi vurgulanır. Tema Özeti DPO ELEKTRONİK HARP, SİBER GÜVENLİK VE KRİTİK ALTYAPI KORUNMASI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler ile Sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri arasında ilişki kurulur; sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler) kısa sorularla yoklanır; sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dijital ağlara yönelik istihbarat ve siber saldırı ilişkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler) kısa sorularla yoklanır; sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dijital ağlara yönelik istihbarat ve siber saldırı ilişkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması Konu Sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sinyal istihbaratın önemini ve siber güvenlik tehditlerini açıklar. Açıklamalar YZ Sinyal istihbaratının stratejik istihbarat döngüsündeki rolü açıklanır. Modern siber güvenlik tehditlerinin türleri ve olası hedefleri sıralanır. Dijital ağlara yönelik istihbarat ve siber saldırı ilişkisi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları / Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sinyal istihbaratın önemini ve siber güvenlik tehditlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sinyal istihbaratının stratejik istihbarat döngüsündeki rolü açıklanır. 2) Modern siber güvenlik tehditlerinin türleri ve olası hedefleri sıralanır. 3) Dijital ağlara yönelik istihbarat ve siber saldırı ilişkisi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması	Kritik altyapı güvenliği	Kritik altyapıların güvenlik ihtiyacını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması Konu Kritik altyapı güvenliği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kritik altyapıların güvenlik ihtiyacını açıklar. Kritik altyapı kavramının ulusal güvenlik açısından önemi açıklanır. Enerji, su ve ulaşım gibi temel sistemlerin güvenlik ihtiyaçları irdelenir. Kritik tesislerin siber ve fiziksel tehditlerden korunması vurgulanır. Tema Özeti DPO ELEKTRONİK HARP, SİBER GÜVENLİK VE KRİTİK ALTYAPI KORUNMASI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri ile Kritik altyapı güvenliği arasında ilişki kurulur; kritik altyapı güvenliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri) kısa sorularla yoklanır; kritik altyapı güvenliği konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kritik altyapı güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kritik altyapı güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kritik altyapı güvenliği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kritik tesislerin siber ve fiziksel tehditlerden korunması vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kritik altyapı güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri) kısa sorularla yoklanır; kritik altyapı güvenliği konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kritik altyapı güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kritik altyapı güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kritik altyapı güvenliği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kritik tesislerin siber ve fiziksel tehditlerden korunması vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması Konu Kritik altyapı güvenliği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kritik altyapıların güvenlik ihtiyacını açıklar. Açıklamalar YZ Kritik altyapı kavramının ulusal güvenlik açısından önemi açıklanır. Enerji, su ve ulaşım gibi temel sistemlerin güvenlik ihtiyaçları irdelenir. Kritik tesislerin siber ve fiziksel tehditlerden korunması vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kritik altyapı güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kritik altyapı güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kritik altyapıların güvenlik ihtiyacını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kritik altyapı kavramının ulusal güvenlik açısından önemi açıklanır. 2) Enerji, su ve ulaşım gibi temel sistemlerin güvenlik ihtiyaçları irdelenir. 3) Kritik tesislerin siber ve fiziksel tehditlerden korunması vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kritik altyapı güvenliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması	Askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri	Askeri güvenlik stratejilerini yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması Konu Askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Askeri güvenlik stratejilerini yorumlar. Askeri güvenlik stratejilerinin temel prensipleri ve hedefleri yorumlanır. Milli savunma politikalarının stratejik boyutları örneklerle açıklanır. Askeri doktrinlerin değişen teknolojik koşullara uyumu değerlendirilir. Temel siber güvenlik ilkeleri gizlilik, bütünlük ve erişilebilirlik bağlamında açıklanır. Bilgi sistemlerini korumak için kullanılan temel güvenlik konseptleri tanıtılır. Siber tehditlere karşı alınan savunma önlemleri detaylıca aktarılır. Temel siber güvenlik konseptlerini açıklar. Tema Özeti DPO ELEKTRONİK HARP, SİBER GÜVENLİK VE KRİTİK ALTYAPI KORUNMASI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kritik altyapı güvenliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kritik altyapı güvenliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kritik altyapı güvenliği ile Askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri arasında ilişki kurulur; askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kritik altyapı güvenliği) kısa sorularla yoklanır; askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Siber tehditlere karşı alınan savunma önlemleri detaylıca aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kritik altyapı güvenliği) kısa sorularla yoklanır; askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Siber tehditlere karşı alınan savunma önlemleri detaylıca aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması Konu Askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Askeri güvenlik stratejilerini yorumlar. Temel siber güvenlik konseptlerini açıklar. Açıklamalar YZ Askeri güvenlik stratejilerinin temel prensipleri ve hedefleri yorumlanır. Milli savunma politikalarının stratejik boyutları örneklerle açıklanır. Askeri doktrinlerin değişen teknolojik koşullara uyumu değerlendirilir. Temel siber güvenlik ilkeleri gizlilik, bütünlük ve erişilebilirlik bağlamında açıklanır. Bilgi sistemlerini korumak için kullanılan temel güvenlik konseptleri tanıtılır. Siber tehditlere karşı alınan savunma önlemleri detaylıca aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kritik altyapı güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Askeri güvenlik stratejilerini yorumlar. Temel siber güvenlik konseptlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Askeri güvenlik stratejilerinin temel prensipleri ve hedefleri yorumlanır. 2) Milli savunma politikalarının stratejik boyutları örneklerle açıklanır. 3) Askeri doktrinlerin değişen teknolojik koşullara uyumu değerlendirilir. 4) Temel siber güvenlik ilkeleri gizlilik, bütünlük ve erişilebilirlik bağlamında açıklanır. 5) Bilgi sistemlerini korumak için kullanılan temel güvenlik konseptleri tanıtılır. 6) Siber tehditlere karşı alınan savunma önlemleri detaylıca aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ	Entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı	Entegre hava savunma sistemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu Entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Entegre hava savunma sistemlerini açıklar. Entegre hava savunma sistemlerinin temel bileşenleri ve çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Erken uyarı radar ağları ile füze savunma bataryalarının entegrasyon süreçleri üzerinde durulur. İnsansız hava araçlarının yer kontrol istasyonları ile kurduğu veri bağı mimarisi tanıtılır. Güvenli haberleşme protokolleri ve sinyal karıştırma koruma yöntemleri örneklerle gösterilir. İHA/SİHA'ların güvenlik ve haberleşme altyapısını tanır. Tema Özeti MEB Modern savunma teknolojilerini ve yapay zekanın yansımaları açısından değerlendirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk MODERN SAVUNMA TEKNOLOJİLERİ VE YAPAY ZEKÂ ünitesine giriş: Entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Güvenli haberleşme protokolleri ve sinyal karıştırma koruma yöntemleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk MODERN SAVUNMA TEKNOLOJİLERİ VE YAPAY ZEKÂ ünitesine giriş: Entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Güvenli haberleşme protokolleri ve sinyal karıştırma koruma yöntemleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu Entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Entegre hava savunma sistemlerini açıklar. İHA/SİHA'ların güvenlik ve haberleşme altyapısını tanır. Açıklamalar YZ Entegre hava savunma sistemlerinin temel bileşenleri ve çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Erken uyarı radar ağları ile füze savunma bataryalarının entegrasyon süreçleri üzerinde durulur. İnsansız hava araçlarının yer kontrol istasyonları ile kurduğu veri bağı mimarisi tanıtılır. Güvenli haberleşme protokolleri ve sinyal karıştırma koruma yöntemleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Askerî güvenlik stratejileri / Temel siber güvenlik konseptleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Entegre hava savunma sistemlerini açıklar. İHA/SİHA'ların güvenlik ve haberleşme altyapısını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Entegre hava savunma sistemlerinin temel bileşenleri ve çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Erken uyarı radar ağları ile füze savunma bataryalarının entegrasyon süreçleri üzerinde durulur. 3) İnsansız hava araçlarının yer kontrol istasyonları ile kurduğu veri bağı mimarisi tanıtılır. 4) Güvenli haberleşme protokolleri ve sinyal karıştırma koruma yöntemleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ	Komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri	Komuta-kontrol sistemlerinin işlevini kavrar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu Komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Komuta-kontrol sistemlerinin işlevini kavrar. Komuta kontrol sistemlerinin karar alma mekanizmalarındaki kritik rolü ve işlevi açıklanır. Harp sahası veri entegrasyonu ve anlık bilgi akışının yönetimi süreçleri üzerinde durulur. Yapay zekâ algoritmalarının otonom sistemler ve hedef tespiti süreçlerindeki yeri değerlendirir. Karar destek sistemlerinde büyük veri analitiğinin sağladığı taktiksel avantajlar incelenir. Yapay zekânın savunma sistemlerindeki rolünü değerlendirir. Tema Özeti DPO MODERN SAVUNMA TEKNOLOJİLERİ VE YAPAY ZEKÂ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı ile Komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri arasında ilişki kurulur; komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı) kısa sorularla yoklanır; komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Karar destek sistemlerinde büyük veri analitiğinin sağladığı taktiksel avantajlar incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı) kısa sorularla yoklanır; komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Karar destek sistemlerinde büyük veri analitiğinin sağladığı taktiksel avantajlar incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu Komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Komuta-kontrol sistemlerinin işlevini kavrar. Yapay zekânın savunma sistemlerindeki rolünü değerlendirir. Açıklamalar YZ Komuta kontrol sistemlerinin karar alma mekanizmalarındaki kritik rolü ve işlevi açıklanır. Harp sahası veri entegrasyonu ve anlık bilgi akışının yönetimi süreçleri üzerinde durulur. Yapay zekâ algoritmalarının otonom sistemler ve hedef tespiti süreçlerindeki yeri değerlendirir. Karar destek sistemlerinde büyük veri analitiğinin sağladığı taktiksel avantajlar incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Entegre hava savunma sistemleri / İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Komuta-kontrol sistemlerinin işlevini kavrar. Yapay zekânın savunma sistemlerindeki rolünü değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Komuta kontrol sistemlerinin karar alma mekanizmalarındaki kritik rolü ve işlevi açıklanır. 2) Harp sahası veri entegrasyonu ve anlık bilgi akışının yönetimi süreçleri üzerinde durulur. 3) Yapay zekâ algoritmalarının otonom sistemler ve hedef tespiti süreçlerindeki yeri değerlendirir. 4) Karar destek sistemlerinde büyük veri analitiğinin sağladığı taktiksel avantajlar incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ	Türkiye'nin savunma teknolojileri	Türkiye'nin savunma teknolojilerini inceler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu Türkiye'nin savunma teknolojileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türkiye'nin savunma teknolojilerini inceler. Türkiye tarafından geliştirilen yerli ve millî savunma sistemlerinin stratejik önemi açıklanır. İnsansız sistemler ve füze teknolojileri alanındaki ulusal projeler örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO MODERN SAVUNMA TEKNOLOJİLERİ VE YAPAY ZEKÂ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri ile Türkiye'nin savunma teknolojileri arasında ilişki kurulur; türkiye'nin savunma teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; türkiye'nin savunma teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin türkiye'nin savunma teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler türkiye'nin savunma teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkiye'nin savunma teknolojileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnsansız sistemler ve füze teknolojileri alanındaki ulusal projeler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türkiye'nin savunma teknolojileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; türkiye'nin savunma teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin türkiye'nin savunma teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler türkiye'nin savunma teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türkiye'nin savunma teknolojileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnsansız sistemler ve füze teknolojileri alanındaki ulusal projeler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu Türkiye'nin savunma teknolojileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türkiye'nin savunma teknolojilerini inceler. Açıklamalar YZ Türkiye tarafından geliştirilen yerli ve millî savunma sistemlerinin stratejik önemi açıklanır. İnsansız sistemler ve füze teknolojileri alanındaki ulusal projeler örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkiye'nin savunma teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkiye'nin savunma teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Komuta-kontrol sistemleri / Yapay zekâ ve savunma teknolojileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkiye'nin savunma teknolojilerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye tarafından geliştirilen yerli ve millî savunma sistemlerinin stratejik önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İnsansız sistemler ve füze teknolojileri alanındaki ulusal projeler örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ	5G/6G savunma haberleşmesi	5G/6G'nin savunma haberleşmesine etkisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu 5G/6G savunma haberleşmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5G/6G'nin savunma haberleşmesine etkisini açıklar. Beşinci ve altıncı nesil mobil haberleşme teknolojilerinin askerî sahadaki operasyonel katkıları açıklanır. Yüksek veri hızı ve düşük gecikme sürelerinin taktik haberleşmeye etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO MODERN SAVUNMA TEKNOLOJİLERİ VE YAPAY ZEKÂ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Türkiye'nin savunma teknolojileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'nin savunma teknolojileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türkiye'nin savunma teknolojileri ile 5G/6G savunma haberleşmesi arasında ilişki kurulur; 5G/6G savunma haberleşmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'nin savunma teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; 5G/6G savunma haberleşmesi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin 5G/6G savunma haberleşmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler 5G/6G savunma haberleşmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5G/6G savunma haberleşmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yüksek veri hızı ve düşük gecikme sürelerinin taktik haberleşmeye etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 5G/6G savunma haberleşmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Türkiye'nin savunma teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; 5G/6G savunma haberleşmesi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin 5G/6G savunma haberleşmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler 5G/6G savunma haberleşmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5G/6G savunma haberleşmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yüksek veri hızı ve düşük gecikme sürelerinin taktik haberleşmeye etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu 5G/6G savunma haberleşmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5G/6G'nin savunma haberleşmesine etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Beşinci ve altıncı nesil mobil haberleşme teknolojilerinin askerî sahadaki operasyonel katkıları açıklanır. Yüksek veri hızı ve düşük gecikme sürelerinin taktik haberleşmeye etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 5G/6G savunma haberleşmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 5G/6G savunma haberleşmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türkiye'nin savunma teknolojileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 5G/6G'nin savunma haberleşmesine etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Beşinci ve altıncı nesil mobil haberleşme teknolojilerinin askerî sahadaki operasyonel katkıları açıklanır. 2) Yüksek veri hızı ve düşük gecikme sürelerinin taktik haberleşmeye etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 5G/6G savunma haberleşmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ	Gelişmiş şifreleme ve kriptografi	Gelişmiş şifreleme ve kriptografi kavramları ile kriptoanalizi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu Gelişmiş şifreleme ve kriptografi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gelişmiş şifreleme ve kriptografi kavramları ile kriptoanalizi açıklar. Modern kriptografi yöntemlerinin güvenli askerî haberleşmedeki temel işlevleri açıklanır. Şifreli mesaj analizi ve kriptoanaliz tekniklerinin temel uygulama alanları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO MODERN SAVUNMA TEKNOLOJİLERİ VE YAPAY ZEKÂ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5G/6G savunma haberleşmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5G/6G savunma haberleşmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 5G/6G savunma haberleşmesi ile Gelişmiş şifreleme ve kriptografi arasında ilişki kurulur; gelişmiş şifreleme ve kriptografi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (5G/6G savunma haberleşmesi) kısa sorularla yoklanır; gelişmiş şifreleme ve kriptografi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gelişmiş şifreleme ve kriptografi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gelişmiş şifreleme ve kriptografi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişmiş şifreleme ve kriptografi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Şifreli mesaj analizi ve kriptoanaliz tekniklerinin temel uygulama alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelişmiş şifreleme ve kriptografi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (5G/6G savunma haberleşmesi) kısa sorularla yoklanır; gelişmiş şifreleme ve kriptografi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gelişmiş şifreleme ve kriptografi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gelişmiş şifreleme ve kriptografi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişmiş şifreleme ve kriptografi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Şifreli mesaj analizi ve kriptoanaliz tekniklerinin temel uygulama alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu Gelişmiş şifreleme ve kriptografi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gelişmiş şifreleme ve kriptografi kavramları ile kriptoanalizi açıklar. Açıklamalar YZ Modern kriptografi yöntemlerinin güvenli askerî haberleşmedeki temel işlevleri açıklanır. Şifreli mesaj analizi ve kriptoanaliz tekniklerinin temel uygulama alanları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelişmiş şifreleme ve kriptografi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelişmiş şifreleme ve kriptografi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5G/6G savunma haberleşmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gelişmiş şifreleme ve kriptografi kavramları ile kriptoanalizi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modern kriptografi yöntemlerinin güvenli askerî haberleşmedeki temel işlevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şifreli mesaj analizi ve kriptoanaliz tekniklerinin temel uygulama alanları üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ	Kuantum güvenlik teknikleri	Kuantum güvenlik yöntemlerini tanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu Kuantum güvenlik teknikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuantum güvenlik yöntemlerini tanır. Kuantum anahtar dağıtımı ve kuantum dirençli şifreleme yöntemlerinin temelleri tanıtılır. Geleceğin güvenli haberleşme altyapılarında kuantum teknolojilerinin potansiyeli açıklanır. Tema Özeti DPO MODERN SAVUNMA TEKNOLOJİLERİ VE YAPAY ZEKÂ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelişmiş şifreleme ve kriptografi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelişmiş şifreleme ve kriptografi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelişmiş şifreleme ve kriptografi ile Kuantum güvenlik teknikleri arasında ilişki kurulur; kuantum güvenlik teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişmiş şifreleme ve kriptografi) kısa sorularla yoklanır; kuantum güvenlik teknikleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kuantum güvenlik teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kuantum güvenlik teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuantum güvenlik teknikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Geleceğin güvenli haberleşme altyapılarında kuantum teknolojilerinin potansiyeli açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuantum güvenlik teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişmiş şifreleme ve kriptografi) kısa sorularla yoklanır; kuantum güvenlik teknikleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kuantum güvenlik teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kuantum güvenlik teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuantum güvenlik teknikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Geleceğin güvenli haberleşme altyapılarında kuantum teknolojilerinin potansiyeli açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu Kuantum güvenlik teknikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuantum güvenlik yöntemlerini tanır. Açıklamalar YZ Kuantum anahtar dağıtımı ve kuantum dirençli şifreleme yöntemlerinin temelleri tanıtılır. Geleceğin güvenli haberleşme altyapılarında kuantum teknolojilerinin potansiyeli açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuantum güvenlik teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuantum güvenlik teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelişmiş şifreleme ve kriptografi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kuantum güvenlik yöntemlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuantum anahtar dağıtımı ve kuantum dirençli şifreleme yöntemlerinin temelleri tanıtılır. 2) Geleceğin güvenli haberleşme altyapılarında kuantum teknolojilerinin potansiyeli açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kuantum güvenlik teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ	Çok katmanlı askerî koruma sistemleri	Askeri savunmada çok katmanlı koruma yöntemleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu Çok katmanlı askerî koruma sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Askeri savunmada çok katmanlı koruma yöntemleri açıklar. Askeri birliklerin korunmasında kullanılan çok katmanlı savunma stratejileri açıklanır. Siber güvenlik, fiziksel engeller ve aktif koruma sistemlerinin uyumlu çalışması üzerinde durulur. Tema Özeti DPO MODERN SAVUNMA TEKNOLOJİLERİ VE YAPAY ZEKÂ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kuantum güvenlik teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kuantum güvenlik teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kuantum güvenlik teknikleri ile Çok katmanlı askerî koruma sistemleri arasında ilişki kurulur; çok katmanlı askerî koruma sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuantum güvenlik teknikleri) kısa sorularla yoklanır; çok katmanlı askerî koruma sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok katmanlı askerî koruma sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çok katmanlı askerî koruma sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok katmanlı askerî koruma sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Siber güvenlik, fiziksel engeller ve aktif koruma sistemlerinin uyumlu çalışması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok katmanlı askerî koruma sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuantum güvenlik teknikleri) kısa sorularla yoklanır; çok katmanlı askerî koruma sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok katmanlı askerî koruma sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çok katmanlı askerî koruma sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok katmanlı askerî koruma sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Siber güvenlik, fiziksel engeller ve aktif koruma sistemlerinin uyumlu çalışması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu Çok katmanlı askerî koruma sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Askeri savunmada çok katmanlı koruma yöntemleri açıklar. Açıklamalar YZ Askeri birliklerin korunmasında kullanılan çok katmanlı savunma stratejileri açıklanır. Siber güvenlik, fiziksel engeller ve aktif koruma sistemlerinin uyumlu çalışması üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok katmanlı askerî koruma sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok katmanlı askerî koruma sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuantum güvenlik teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Askeri savunmada çok katmanlı koruma yöntemleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Askeri birliklerin korunmasında kullanılan çok katmanlı savunma stratejileri açıklanır. 2) Siber güvenlik, fiziksel engeller ve aktif koruma sistemlerinin uyumlu çalışması üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok katmanlı askerî koruma sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ	Uzay tabanlı savunma sistemleri	Uzay tabanlı savunma projelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu Uzay tabanlı savunma sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uzay tabanlı savunma projelerini açıklar. Uzay tabanlı erken uyarı ve keşif uydularının savunma sistemlerindeki işlevi açıklanır. Yörünge sistemleri ve uydu haberleşme altyapılarının stratejik önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO MODERN SAVUNMA TEKNOLOJİLERİ VE YAPAY ZEKÂ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok katmanlı askerî koruma sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok katmanlı askerî koruma sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok katmanlı askerî koruma sistemleri ile Uzay tabanlı savunma sistemleri arasında ilişki kurulur; uzay tabanlı savunma sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok katmanlı askerî koruma sistemleri) kısa sorularla yoklanır; uzay tabanlı savunma sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uzay tabanlı savunma sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uzay tabanlı savunma sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzay tabanlı savunma sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yörünge sistemleri ve uydu haberleşme altyapılarının stratejik önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzay tabanlı savunma sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok katmanlı askerî koruma sistemleri) kısa sorularla yoklanır; uzay tabanlı savunma sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uzay tabanlı savunma sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uzay tabanlı savunma sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzay tabanlı savunma sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yörünge sistemleri ve uydu haberleşme altyapılarının stratejik önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu Uzay tabanlı savunma sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uzay tabanlı savunma projelerini açıklar. Açıklamalar YZ Uzay tabanlı erken uyarı ve keşif uydularının savunma sistemlerindeki işlevi açıklanır. Yörünge sistemleri ve uydu haberleşme altyapılarının stratejik önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzay tabanlı savunma sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzay tabanlı savunma sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok katmanlı askerî koruma sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uzay tabanlı savunma projelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzay tabanlı erken uyarı ve keşif uydularının savunma sistemlerindeki işlevi açıklanır. 2) Yörünge sistemleri ve uydu haberleşme altyapılarının stratejik önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uzay tabanlı savunma sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ	Geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri / Savunma güvenlik projesi geliştirme	Geleceğin güvenlik-haberleşme trendlerini tartışır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Dolu Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu Geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri / Savunma güvenlik projesi geliştirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geleceğin güvenlik-haberleşme trendlerini tartışır. Geleceğin güvenlik ve haberleşme teknolojilerindeki küresel eğilimler ve yenilikler tartışılır. Yeni nesil tehditler karşısında geliştirilen müstakbel savunma konseptleri incelenir. Öğrencilerin özgün bir savunma güvenlik projesi tasarlaması ve geliştirmesi sağlanır. Proje geliştirme sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma yürütülür. Kendi savunma güvenlik projesini geliştirir. Tema Özeti DPO MODERN SAVUNMA TEKNOLOJİLERİ VE YAPAY ZEKÂ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / Analiz EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Savunma güvenlik ve haberleşme devrelerini kurma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzay tabanlı savunma sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzay tabanlı savunma sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzay tabanlı savunma sistemleri ile Geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri / Savunma güvenlik projesi geliştirme arasında ilişki kurulur; geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri / Savunma güvenlik projesi geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzay tabanlı savunma sistemleri) kısa sorularla yoklanır; geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri / Savunma güvenlik projesi geliştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri / Savunma güvenlik projesi geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri / Savunma güvenlik projesi geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri / Savunma güvenlik projesi geliştirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Proje geliştirme sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri / Savunma güvenlik projesi geliştirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzay tabanlı savunma sistemleri) kısa sorularla yoklanır; geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri / Savunma güvenlik projesi geliştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri / Savunma güvenlik projesi geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri / Savunma güvenlik projesi geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri / Savunma güvenlik projesi geliştirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Proje geliştirme sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ Konu Geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri / Savunma güvenlik projesi geliştirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geleceğin güvenlik-haberleşme trendlerini tartışır. Kendi savunma güvenlik projesini geliştirir. Açıklamalar YZ Geleceğin güvenlik ve haberleşme teknolojilerindeki küresel eğilimler ve yenilikler tartışılır. Yeni nesil tehditler karşısında geliştirilen müstakbel savunma konseptleri incelenir. Öğrencilerin özgün bir savunma güvenlik projesi tasarlaması ve geliştirmesi sağlanır. Proje geliştirme sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma yürütülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Savunma Güvenlik ve Haberleşme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri / Savunma güvenlik projesi geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri / Savunma güvenlik projesi geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzay tabanlı savunma sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Geleceğin güvenlik-haberleşme trendlerini tartışır. Kendi savunma güvenlik projesini geliştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleceğin güvenlik ve haberleşme teknolojilerindeki küresel eğilimler ve yenilikler tartışılır. 2) Yeni nesil tehditler karşısında geliştirilen müstakbel savunma konseptleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilerin özgün bir savunma güvenlik projesi tasarlaması ve geliştirmesi sağlanır. 2) Proje geliştirme sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma yürütülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Savunma Güvenlik ve Haberleşme Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Savunma Güvenlik ve Haberleşme Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Savunma Güvenlik ve Haberleşme Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Elektrik-Elektronik Teknolojisi 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Elektrik-Elektronik Teknolojisi - Savunma Elektronik Sistemleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Savunma Güvenlik ve Haberleşme dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Temel Haberleşme Sistemleri (23 ders saati)

Temel haberleşme sistemlerini kurabilme
- 1. Haberleşmenin temel kavramları
  
  Haberleşmenin temel kavramlarını açıklar.
- 2. Analog ve dijital haberleşme
  
  Analog ve dijital haberleşmeyi karşılaştırır.
- 3. Haberleşme yöntemleri
  
  Haberleşme yöntemlerini açıklar.
- 4. Analog modülasyon devreleri
  
  Analog modülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar.
- 5. Analog demodülasyon devreleri
  
  Analog demodülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar.
- 6. Sayısal modülasyon devreleri
  
  Sayısal modülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar.
- 7. Sayısal demodülasyon devreleri
  
  Sayısal demodülasyon devre hesaplamalarını yaparak devrelerini kurar.
- 8. FM alıcı-verici devreleri
  
  FM alıcı-verici devresini kurar.
2. Komünikasyon Sistemleri ve Protokolleri (20 ders saati)

Komünikasyon sistemlerini ve bu sistemlerde kullanılan protokolleri açıklayabilme
- 1. Seri haberleşme protokolleri
  
  Seri haberleşme protokolleri açıklar.
- 2. Kablosuz iletişim teknolojileri
  
  Kablosuz iletişim teknolojileri açıklar.
- 3. Radyo dalgaları ve yayılımı
  
  Radyo dalgalarının yayılımını açıklar.
- 4. GSM/GPRS tabanlı haberleşme
  
  GSM/GPRS tabanlı haberleşme uygulamalarını açıklar.
- 5. GPS konum verisi işleme
  
  GPS ile konum verisini açıklar.
- 6. Anten bakım ve onarımı
  
  Antenlerin bakım onarımını açıklar.
- 7. Komünikasyon sistemlerinin bakım ve onarımı
  
  Komünikasyon sisteminin bakım onarımını açıklar.
3. Radar Sistemleri ve Uzaktan Algılama (23 ders saati)

Radar sistemlerini açıklayabilme
- 1. Radar sistemlerine giriş ve temel çalışma prensibi
  
  Radar sistemlerini ve temel çalışma prensibini açıklar.
- 2. Radar türleri ve kullanım alanları
  
  Radar çeşitlerini açıklar.
- 3. Radar–haberleşme entegrasyon yapıları
  
  Radar-haberleşme entegrasyonunu açıklar.
- 4. Radar sinyal işleme teknikleri
  
  Radar sinyal işleme yöntemlerini açıklar.
- 5. Radar ölçüm prensipleri (menzil–açı–hız)
  
  Radar temel ölçüm prensiplerini açıklar.
- 6. Hedef tespiti ve doppler etkisinin analizi
  
  Hedef tespiti, doppler etkisi, menzil ve açının hesaplanma etkilerini açıklar.
- 7. Savunma amaçlı radar–haberleşme ağları
  
  Savunma sistemlerinde radar-haberleşme ağlarını açıklar.
- 8. Uzaktan algılama teknolojileri (lidar, sonar, uydu) ve radar ilişkisi
  
  Uzaktan algılama ile radar ilişkisini açıklar.
4. Askeri Haberleşme Sistemleri ve Güvenlik (17 ders saati)

Askeri haberleşme sistemlerini ve güvenlik durumlarını açıklayabilme
- 1. Askerî haberleşme gereksinimleri
  
  Askeri haberleşme gereksinimlerini açıklar.
- 2. Askerî haberleşmede güvenlik ve dayanıklılık
  
  Askeri haberleşmede güvenlik ihtiyaçlarını ve dayanıklılığı açıklar.
- 3. Şifreleme ve şifre çözme temelleri
  
  Şifreleme/şifre çözme temellerini ve protokollerini açıklar.
- 4. Uydu haberleşme sistemleri
  
  Uydu haberleşmesinin yapılarını, özelliklerini ve askerî açıdan önemini açıklar.
- 5. Jammer/anti-jammer sistemleri
  
  Jammer/anti-jammer ile sinyal bozma ve korunma yöntemlerini açıklar.
- 6. Elektronik harp ve haberleşme güvenliği
  
  Elektronik harp ile haberleşme güvenliğini açıklar.
5. Temel Güvenlik Sistemleri (9 ders saati)

Temel güvenlik sistemleri ile ilgili uygulamalar yapabilme
- 1. Güvenlik sistemlerinin temel özellikleri ve bileşenleri
  
  Güvenlik sistemlerinin özelliklerini ve temel bileşenlerini açıklar.
- 2. Güvenlik ve alarm devreleri
  
  Güvenlik ve alarm devrelerini kurar.
- 3. CCTV kamera sistemleri
  
  CCTV kamera sistemlerini kurar.
6. Elektronik Harp, Siber Güvenlik ve Kritik Altyapı Korunması (17 ders saati)

Elektronik harp, siber güvenlik ve kritik altyapının korunması durumlarını açıklayabilme
- 1. Elektronik harp ve sinyal istihbaratı kavramları
  
  Elektronik harp ve sinyal istihbarat kavramlarını açıklar.
- 2. Elektronik karıştırma, aldatma ve karşı önlemler
  
  Elektronik karıştırma (jamming), aldatma (spoofing) ve karşı önlemleri açıklar.
- 3. Sinyal istihbaratı ve siber güvenlik tehditleri
  
  Sinyal istihbaratın önemini ve siber güvenlik tehditlerini açıklar.
- 4. Kritik altyapı güvenliği
  
  Kritik altyapıların güvenlik ihtiyacını açıklar.
- 5. Askerî güvenlik stratejileri
  
  Askeri güvenlik stratejilerini yorumlar.
- 6. Temel siber güvenlik konseptleri
  
  Temel siber güvenlik konseptlerini açıklar.
7. Modern Savunma Teknolojileri ve Yapay Zekâ (35 ders saati)

Modern savunma teknolojilerini ve yapay zekanın yansımaları açısından değerlendirebilme
- 1. Entegre hava savunma sistemleri
  
  Entegre hava savunma sistemlerini açıklar.
- 2. İHA/SİHA güvenlik ve haberleşme altyapısı
  
  İHA/SİHA'ların güvenlik ve haberleşme altyapısını tanır.
- 3. Komuta-kontrol sistemleri
  
  Komuta-kontrol sistemlerinin işlevini kavrar.
- 4. Yapay zekâ ve savunma teknolojileri
  
  Yapay zekânın savunma sistemlerindeki rolünü değerlendirir.
- 5. Türkiye'nin savunma teknolojileri
  
  Türkiye'nin savunma teknolojilerini inceler.
- 6. 5G/6G savunma haberleşmesi
  
  5G/6G'nin savunma haberleşmesine etkisini açıklar.
- 7. Gelişmiş şifreleme ve kriptografi
  
  Gelişmiş şifreleme ve kriptografi kavramları ile kriptoanalizi açıklar.
- 8. Kuantum güvenlik teknikleri
  
  Kuantum güvenlik yöntemlerini tanır.
- 9. Çok katmanlı askerî koruma sistemleri
  
  Askeri savunmada çok katmanlı koruma yöntemleri açıklar.
- 10. Uzay tabanlı savunma sistemleri
  
  Uzay tabanlı savunma projelerini açıklar.
- 11. Geleceğin güvenlik–haberleşme trendleri
  
  Geleceğin güvenlik-haberleşme trendlerini tartışır.
- 12. Savunma güvenlik projesi geliştirme
  
  Kendi savunma güvenlik projesini geliştirir.

İlgili Planlar

12. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF SAVUNMA GÜVENLİK VE HABERLEŞME DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Temel Haberleşme Sistemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Temel Haberleşme Sistemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF SAVUNMA GÜVENLİK VE HABERLEŞME DERSİ DERS PLANI