T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF PNÖMATİK VE HİDROLİK UYGULAMALAR DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Pnömatik Sistemler	Pnömatik sistem özellikleri	Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik sistem özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Pnömatik sistemlerin avantajları ve dezavantajları detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti MEB Pnömatik sistemler kurabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesine giriş: Pnömatik sistem özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pnömatik sistem özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pnömatik sistem özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik sistem özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Pnömatik sistemlerin avantajları ve dezavantajları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik sistem özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesine giriş: Pnömatik sistem özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pnömatik sistem özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pnömatik sistem özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik sistem özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Pnömatik sistemlerin avantajları ve dezavantajları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik sistem özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Pnömatik sistemlerin avantajları ve dezavantajları detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik sistem özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik sistem özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatik sistemlerin avantajları ve dezavantajları detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik sistem özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Pnömatik Sistemler	Pnömatik sistem özellikleri	Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik sistem özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Havanın sıkıştırılabilme özelliği ve çalışma basıncı sınırları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik sistem özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik sistem özellikleri ile Pnömatik sistem özellikleri arasında ilişki kurulur; pnömatik sistem özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır; pnömatik sistem özellikleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pnömatik sistem özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pnömatik sistem özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik sistem özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Havanın sıkıştırılabilme özelliği ve çalışma basıncı sınırları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik sistem özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır; pnömatik sistem özellikleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pnömatik sistem özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pnömatik sistem özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik sistem özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Havanın sıkıştırılabilme özelliği ve çalışma basıncı sınırları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik sistem özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Havanın sıkıştırılabilme özelliği ve çalışma basıncı sınırları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik sistem özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik sistem özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik sistem özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havanın sıkıştırılabilme özelliği ve çalışma basıncı sınırları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik sistem özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Pnömatik Sistemler	Pnömatik sistem özellikleri	Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik sistem özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Pnömatik sistemlerin avantajları ve dezavantajları detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik sistem özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik sistem özellikleri ile Pnömatik sistem özellikleri arasında ilişki kurulur; pnömatik sistem özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır; pnömatik sistem özellikleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pnömatik sistem özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pnömatik sistem özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik sistem özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Pnömatik sistemlerin avantajları ve dezavantajları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik sistem özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır; pnömatik sistem özellikleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pnömatik sistem özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pnömatik sistem özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik sistem özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Pnömatik sistemlerin avantajları ve dezavantajları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik sistem özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Pnömatik sistemlerin avantajları ve dezavantajları detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik sistem özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik sistem özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik sistem özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömatik sistemlerin avantajları ve dezavantajları detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik sistem özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Pnömatik Sistemler	Pnömatik sistem özellikleri	Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik sistem özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Havanın sıkıştırılabilme özelliği ve çalışma basıncı sınırları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik sistem özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik sistem özellikleri ile Pnömatik sistem özellikleri arasında ilişki kurulur; pnömatik sistem özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır; pnömatik sistem özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pnömatik sistem özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pnömatik sistem özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik sistem özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Havanın sıkıştırılabilme özelliği ve çalışma basıncı sınırları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik sistem özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır; pnömatik sistem özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pnömatik sistem özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pnömatik sistem özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik sistem özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Havanın sıkıştırılabilme özelliği ve çalışma basıncı sınırları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik sistem özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Havanın sıkıştırılabilme özelliği ve çalışma basıncı sınırları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik sistem özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik sistem özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik sistem özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havanın sıkıştırılabilme özelliği ve çalışma basıncı sınırları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik sistem özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Pnömatik Sistemler	Pnömatik devre elemanları	Pnömatik devre elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik devre elemanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik devre elemanlarını açıklar. Kompresör, şartlandırıcı ve valf gibi temel devre elemanlarının işlevleri anlatılır. Tema Özeti DPO PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik sistem özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik sistem özellikleri ile Pnömatik devre elemanları arasında ilişki kurulur; pnömatik devre elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır; pnömatik devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pnömatik devre elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pnömatik devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik devre elemanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kompresör, şartlandırıcı ve valf gibi temel devre elemanlarının işlevleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik devre elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır; pnömatik devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pnömatik devre elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pnömatik devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik devre elemanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kompresör, şartlandırıcı ve valf gibi temel devre elemanlarının işlevleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik devre elemanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik devre elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Kompresör, şartlandırıcı ve valf gibi temel devre elemanlarının işlevleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik devre elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik devre elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik sistem özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik devre elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompresör, şartlandırıcı ve valf gibi temel devre elemanlarının işlevleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik devre elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Pnömatik Sistemler	Pnömatik devre elemanları	Pnömatik devre elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik devre elemanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik devre elemanlarını açıklar. Silindirlerin çalışma prensipleri ve çeşitleri görsel materyallerle desteklenerek açıklanır. Tema Özeti DPO PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik devre elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik devre elemanları ile Pnömatik devre elemanları arasında ilişki kurulur; pnömatik devre elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pnömatik devre elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pnömatik devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik devre elemanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Silindirlerin çalışma prensipleri ve çeşitleri görsel materyallerle desteklenerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik devre elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pnömatik devre elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pnömatik devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik devre elemanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Silindirlerin çalışma prensipleri ve çeşitleri görsel materyallerle desteklenerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik devre elemanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik devre elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Silindirlerin çalışma prensipleri ve çeşitleri görsel materyallerle desteklenerek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik devre elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik devre elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik devre elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik devre elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Silindirlerin çalışma prensipleri ve çeşitleri görsel materyallerle desteklenerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik devre elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Pnömatik Sistemler	Pnömatik devre elemanları	Pnömatik devre elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik devre elemanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik devre elemanlarını açıklar. Kompresör, şartlandırıcı ve valf gibi temel devre elemanlarının işlevleri anlatılır. Tema Özeti DPO PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik devre elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik devre elemanları ile Pnömatik devre elemanları arasında ilişki kurulur; pnömatik devre elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pnömatik devre elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pnömatik devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik devre elemanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kompresör, şartlandırıcı ve valf gibi temel devre elemanlarının işlevleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik devre elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pnömatik devre elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pnömatik devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik devre elemanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kompresör, şartlandırıcı ve valf gibi temel devre elemanlarının işlevleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik devre elemanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik devre elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Kompresör, şartlandırıcı ve valf gibi temel devre elemanlarının işlevleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik devre elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik devre elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik devre elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik devre elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompresör, şartlandırıcı ve valf gibi temel devre elemanlarının işlevleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik devre elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Pnömatik Sistemler	Pnömatik devre elemanları	Pnömatik devre elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik devre elemanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik devre elemanlarını açıklar. Silindirlerin çalışma prensipleri ve çeşitleri görsel materyallerle desteklenerek açıklanır. Tema Özeti DPO PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik devre elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik devre elemanları ile Pnömatik devre elemanları arasında ilişki kurulur; pnömatik devre elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pnömatik devre elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pnömatik devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik devre elemanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Silindirlerin çalışma prensipleri ve çeşitleri görsel materyallerle desteklenerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik devre elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pnömatik devre elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pnömatik devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik devre elemanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Silindirlerin çalışma prensipleri ve çeşitleri görsel materyallerle desteklenerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik devre elemanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik devre elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Silindirlerin çalışma prensipleri ve çeşitleri görsel materyallerle desteklenerek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik devre elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik devre elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik devre elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik devre elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Silindirlerin çalışma prensipleri ve çeşitleri görsel materyallerle desteklenerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik devre elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Pnömatik Sistemler	Pnömatik devre tasarımı	Pnömatik devre tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik devre tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik devre tasarımı yapar. İstenilen hareket ve kuvvet değerlerine uygun pnömatik devre şemaları çizdirilir. Tema Özeti DPO PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik devre elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik devre elemanları ile Pnömatik devre tasarımı arasında ilişki kurulur; pnömatik devre tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik devre tasarımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pnömatik devre tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pnömatik devre tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik devre tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İstenilen hareket ve kuvvet değerlerine uygun pnömatik devre şemaları çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik devre tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; pnömatik devre tasarımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pnömatik devre tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pnömatik devre tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik devre tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İstenilen hareket ve kuvvet değerlerine uygun pnömatik devre şemaları çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik devre tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik devre tasarımı yapar. Açıklamalar YZ İstenilen hareket ve kuvvet değerlerine uygun pnömatik devre şemaları çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik devre tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik devre tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik devre elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İstenilen hareket ve kuvvet değerlerine uygun pnömatik devre şemaları çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik devre tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Pnömatik Sistemler	Pnömatik devre tasarımı	Pnömatik devre tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik devre tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik devre tasarımı yapar. Devre tasarımı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulması sağlanır. Tema Özeti DPO PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik devre tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik devre tasarımı ile Pnömatik devre tasarımı arasında ilişki kurulur; pnömatik devre tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır; pnömatik devre tasarımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pnömatik devre tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pnömatik devre tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik devre tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Devre tasarımı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik devre tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır; pnömatik devre tasarımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pnömatik devre tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pnömatik devre tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik devre tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Devre tasarımı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik devre tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik devre tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Devre tasarımı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik devre tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik devre tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik devre tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devre tasarımı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik devre tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Pnömatik Sistemler	Pnömatik devre tasarımı	Pnömatik devre tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik devre tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik devre tasarımı yapar. Tasarlanan devrelerin çalışma simülasyonları gerçekleştirilerek sonuçlar yorumlatılır. Tema Özeti DPO PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik devre tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik devre tasarımı ile Pnömatik devre tasarımı arasında ilişki kurulur; pnömatik devre tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır; pnömatik devre tasarımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pnömatik devre tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pnömatik devre tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik devre tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarlanan devrelerin çalışma simülasyonları gerçekleştirilerek sonuçlar yorumlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik devre tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır; pnömatik devre tasarımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pnömatik devre tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pnömatik devre tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik devre tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarlanan devrelerin çalışma simülasyonları gerçekleştirilerek sonuçlar yorumlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik devre tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik devre tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Tasarlanan devrelerin çalışma simülasyonları gerçekleştirilerek sonuçlar yorumlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik devre tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik devre tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik devre tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarlanan devrelerin çalışma simülasyonları gerçekleştirilerek sonuçlar yorumlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik devre tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Pnömatik Sistemler	Pnömatik devre tasarımı	Pnömatik devre tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik devre tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömatik devre tasarımı yapar. İstenilen hareket ve kuvvet değerlerine uygun pnömatik devre şemaları çizdirilir. Tema Özeti DPO PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömatik devre tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömatik devre tasarımı ile Pnömatik devre tasarımı arasında ilişki kurulur; pnömatik devre tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır; pnömatik devre tasarımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pnömatik devre tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pnömatik devre tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik devre tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İstenilen hareket ve kuvvet değerlerine uygun pnömatik devre şemaları çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömatik devre tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır; pnömatik devre tasarımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pnömatik devre tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pnömatik devre tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömatik devre tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İstenilen hareket ve kuvvet değerlerine uygun pnömatik devre şemaları çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Pnömatik devre tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömatik devre tasarımı yapar. Açıklamalar YZ İstenilen hareket ve kuvvet değerlerine uygun pnömatik devre şemaları çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömatik devre tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömatik devre tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik devre tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömatik devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İstenilen hareket ve kuvvet değerlerine uygun pnömatik devre şemaları çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömatik devre tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik sistem özellikleri	Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik sistem özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Elektropnömatik sistemlerin pnömatik ve elektriksel kontrol bileşenleriyle çalışma prensipleri açıklanır. Tema Özeti MEB Elektropnömatik sistemler kurabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesine giriş: Elektropnömatik sistem özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik sistem özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik sistemlerin pnömatik ve elektriksel kontrol bileşenleriyle çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik sistem özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesine giriş: Elektropnömatik sistem özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik sistem özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik sistemlerin pnömatik ve elektriksel kontrol bileşenleriyle çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik sistem özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Elektropnömatik sistemlerin pnömatik ve elektriksel kontrol bileşenleriyle çalışma prensipleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik sistem özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömatik devre tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektropnömatik sistemlerin pnömatik ve elektriksel kontrol bileşenleriyle çalışma prensipleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik sistem özellikleri	Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik sistem özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Bu sistemlerin klasik pnömatik sistemlere göre üstünlükleri ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır. Tema Özeti DPO ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik sistem özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik sistem özellikleri ile Elektropnömatik sistem özellikleri arasında ilişki kurulur; elektropnömatik sistem özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik sistem özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik sistem özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bu sistemlerin klasik pnömatik sistemlere göre üstünlükleri ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik sistem özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik sistem özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik sistem özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bu sistemlerin klasik pnömatik sistemlere göre üstünlükleri ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik sistem özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Bu sistemlerin klasik pnömatik sistemlere göre üstünlükleri ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik sistem özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik sistem özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu sistemlerin klasik pnömatik sistemlere göre üstünlükleri ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik sistem özellikleri	Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik sistem özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Elektropnömatik sistemlerin pnömatik ve elektriksel kontrol bileşenleriyle çalışma prensipleri açıklanır. Tema Özeti DPO ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik sistem özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik sistem özellikleri ile Elektropnömatik sistem özellikleri arasında ilişki kurulur; elektropnömatik sistem özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik sistem özellikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik sistem özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik sistemlerin pnömatik ve elektriksel kontrol bileşenleriyle çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik sistem özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik sistem özellikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik sistem özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik sistemlerin pnömatik ve elektriksel kontrol bileşenleriyle çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik sistem özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Elektropnömatik sistemlerin pnömatik ve elektriksel kontrol bileşenleriyle çalışma prensipleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik sistem özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik sistem özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektropnömatik sistemlerin pnömatik ve elektriksel kontrol bileşenleriyle çalışma prensipleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik sistem özellikleri	Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik sistem özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Bu sistemlerin klasik pnömatik sistemlere göre üstünlükleri ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır. Tema Özeti DPO ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik sistem özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik sistem özellikleri ile Elektropnömatik sistem özellikleri arasında ilişki kurulur; elektropnömatik sistem özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik sistem özellikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik sistem özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bu sistemlerin klasik pnömatik sistemlere göre üstünlükleri ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik sistem özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik sistem özellikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik sistem özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bu sistemlerin klasik pnömatik sistemlere göre üstünlükleri ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik sistem özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Bu sistemlerin klasik pnömatik sistemlere göre üstünlükleri ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik sistem özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik sistem özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu sistemlerin klasik pnömatik sistemlere göre üstünlükleri ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik sistem özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik devre elemanları	Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik devre elemanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar. Sinyal elemanları, kumanda elemanları, iş elemanları ve röle gibi temel devre elemanlarının görevleri açıklanır. Tema Özeti DPO ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik sistem özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik sistem özellikleri ile Elektropnömatik devre elemanları arasında ilişki kurulur; elektropnömatik devre elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektropnömatik devre elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektropnömatik devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik devre elemanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sinyal elemanları, kumanda elemanları, iş elemanları ve röle gibi temel devre elemanlarının görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik devre elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistem özellikleri) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektropnömatik devre elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektropnömatik devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik devre elemanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sinyal elemanları, kumanda elemanları, iş elemanları ve röle gibi temel devre elemanlarının görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik devre elemanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Sinyal elemanları, kumanda elemanları, iş elemanları ve röle gibi temel devre elemanlarının görevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik devre elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik devre elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik sistem özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sinyal elemanları, kumanda elemanları, iş elemanları ve röle gibi temel devre elemanlarının görevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik devre elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik devre elemanları	Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik devre elemanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar. Elektromanyetik valflerin ve sensörlerin çalışma yapıları şemalar üzerinden detaylıca gösterilir. Tema Özeti DPO ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik devre elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik devre elemanları ile Elektropnömatik devre elemanları arasında ilişki kurulur; elektropnömatik devre elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektropnömatik devre elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektropnömatik devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik devre elemanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektromanyetik valflerin ve sensörlerin çalışma yapıları şemalar üzerinden detaylıca gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik devre elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektropnömatik devre elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektropnömatik devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik devre elemanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektromanyetik valflerin ve sensörlerin çalışma yapıları şemalar üzerinden detaylıca gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik devre elemanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Elektromanyetik valflerin ve sensörlerin çalışma yapıları şemalar üzerinden detaylıca gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik devre elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik devre elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik devre elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektromanyetik valflerin ve sensörlerin çalışma yapıları şemalar üzerinden detaylıca gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik devre elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik devre elemanları	Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik devre elemanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar. Sinyal elemanları, kumanda elemanları, iş elemanları ve röle gibi temel devre elemanlarının görevleri açıklanır. Tema Özeti DPO ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik devre elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik devre elemanları ile Elektropnömatik devre elemanları arasında ilişki kurulur; elektropnömatik devre elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektropnömatik devre elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektropnömatik devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik devre elemanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sinyal elemanları, kumanda elemanları, iş elemanları ve röle gibi temel devre elemanlarının görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik devre elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektropnömatik devre elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektropnömatik devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik devre elemanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sinyal elemanları, kumanda elemanları, iş elemanları ve röle gibi temel devre elemanlarının görevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik devre elemanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Sinyal elemanları, kumanda elemanları, iş elemanları ve röle gibi temel devre elemanlarının görevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik devre elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik devre elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik devre elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sinyal elemanları, kumanda elemanları, iş elemanları ve röle gibi temel devre elemanlarının görevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik devre elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik devre elemanları	Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik devre elemanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar. Elektromanyetik valflerin ve sensörlerin çalışma yapıları şemalar üzerinden detaylıca gösterilir. Tema Özeti DPO ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik devre elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik devre elemanları ile Elektropnömatik devre elemanları arasında ilişki kurulur; elektropnömatik devre elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektropnömatik devre elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektropnömatik devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik devre elemanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektromanyetik valflerin ve sensörlerin çalışma yapıları şemalar üzerinden detaylıca gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik devre elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik devre elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektropnömatik devre elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektropnömatik devre elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik devre elemanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektromanyetik valflerin ve sensörlerin çalışma yapıları şemalar üzerinden detaylıca gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik devre elemanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Elektromanyetik valflerin ve sensörlerin çalışma yapıları şemalar üzerinden detaylıca gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik devre elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik devre elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik devre elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektromanyetik valflerin ve sensörlerin çalışma yapıları şemalar üzerinden detaylıca gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik devre elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik devre tasarımı	Elektropnömatik devre tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik devre tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik devre tasarımı yapar. İstenen çalışma mantığına uygun olarak mantık devreleri ve zaman röleli uygulamalar tasarlanır. Tema Özeti DPO ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik devre elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik devre elemanları ile Elektropnömatik devre tasarımı arasında ilişki kurulur; elektropnömatik devre tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik devre tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik devre tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İstenen çalışma mantığına uygun olarak mantık devreleri ve zaman röleli uygulamalar tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik devre tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre elemanları) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik devre tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik devre tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İstenen çalışma mantığına uygun olarak mantık devreleri ve zaman röleli uygulamalar tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik devre tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik devre tasarımı yapar. Açıklamalar YZ İstenen çalışma mantığına uygun olarak mantık devreleri ve zaman röleli uygulamalar tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik devre tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik devre elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İstenen çalışma mantığına uygun olarak mantık devreleri ve zaman röleli uygulamalar tasarlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik devre tasarımı	Elektropnömatik devre tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik devre tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik devre tasarımı yapar. Tasarlanan devre şemalarının simülasyon programları veya eğitim setleri üzerinde uygulamaları yapılır. Tema Özeti DPO ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik devre tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik devre tasarımı ile Elektropnömatik devre tasarımı arasında ilişki kurulur; elektropnömatik devre tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik devre tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik devre tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarlanan devre şemalarının simülasyon programları veya eğitim setleri üzerinde uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik devre tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik devre tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik devre tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarlanan devre şemalarının simülasyon programları veya eğitim setleri üzerinde uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik devre tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik devre tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Tasarlanan devre şemalarının simülasyon programları veya eğitim setleri üzerinde uygulamaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik devre tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik devre tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarlanan devre şemalarının simülasyon programları veya eğitim setleri üzerinde uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik devre tasarımı	Elektropnömatik devre tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik devre tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik devre tasarımı yapar. Devre kurulumu sırasında elektrik ve basınçlı hava ile çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik devre tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik devre tasarımı ile Elektropnömatik devre tasarımı arasında ilişki kurulur; elektropnömatik devre tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik devre tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik devre tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Devre kurulumu sırasında elektrik ve basınçlı hava ile çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik devre tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik devre tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik devre tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Devre kurulumu sırasında elektrik ve basınçlı hava ile çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik devre tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik devre tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Devre kurulumu sırasında elektrik ve basınçlı hava ile çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik devre tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik devre tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devre kurulumu sırasında elektrik ve basınçlı hava ile çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik devre tasarımı	Elektropnömatik devre tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik devre tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik devre tasarımı yapar. İstenen çalışma mantığına uygun olarak mantık devreleri ve zaman röleli uygulamalar tasarlanır. Tema Özeti DPO ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik devre tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik devre tasarımı ile Elektropnömatik devre tasarımı arasında ilişki kurulur; elektropnömatik devre tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik devre tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik devre tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İstenen çalışma mantığına uygun olarak mantık devreleri ve zaman röleli uygulamalar tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik devre tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik devre tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik devre tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İstenen çalışma mantığına uygun olarak mantık devreleri ve zaman röleli uygulamalar tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik devre tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik devre tasarımı yapar. Açıklamalar YZ İstenen çalışma mantığına uygun olarak mantık devreleri ve zaman röleli uygulamalar tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik devre tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik devre tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik devre tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik devre tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İstenen çalışma mantığına uygun olarak mantık devreleri ve zaman röleli uygulamalar tasarlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım	Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar. Elektropnömatik sistemlerde sıkça görülen elektriksel ve pnömatik arızaların tespit yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik devre tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik devre tasarımı ile Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım arasında ilişki kurulur; elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik sistemlerde sıkça görülen elektriksel ve pnömatik arızaların tespit yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik devre tasarımı) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik sistemlerde sıkça görülen elektriksel ve pnömatik arızaların tespit yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar. Açıklamalar YZ Elektropnömatik sistemlerde sıkça görülen elektriksel ve pnömatik arızaların tespit yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik devre tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektropnömatik sistemlerde sıkça görülen elektriksel ve pnömatik arızaların tespit yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım	Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar. Arızalı valf, sensör ve bağlantı elemanlarının bakım ve değişim işlemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım arasında ilişki kurulur; elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Arızalı valf, sensör ve bağlantı elemanlarının bakım ve değişim işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Arızalı valf, sensör ve bağlantı elemanlarının bakım ve değişim işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar. Açıklamalar YZ Arızalı valf, sensör ve bağlantı elemanlarının bakım ve değişim işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arızalı valf, sensör ve bağlantı elemanlarının bakım ve değişim işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım	Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar. Çalışma esnasında enerjinin kesilmesi ve basıncın boşaltılması gibi iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım arasında ilişki kurulur; elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında enerjinin kesilmesi ve basıncın boşaltılması gibi iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında enerjinin kesilmesi ve basıncın boşaltılması gibi iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar. Açıklamalar YZ Çalışma esnasında enerjinin kesilmesi ve basıncın boşaltılması gibi iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında enerjinin kesilmesi ve basıncın boşaltılması gibi iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Elektropnömatik Sistemler	Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım	Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Elektropnömatik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar. Elektropnömatik sistemlerde sıkça görülen elektriksel ve pnömatik arızaların tespit yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO ELEKTROPNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım arasında ilişki kurulur; elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik sistemlerde sıkça görülen elektriksel ve pnömatik arızaların tespit yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım) kısa sorularla yoklanır; elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektropnömatik sistemlerde sıkça görülen elektriksel ve pnömatik arızaların tespit yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektropnömatik Sistemler Konu Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar. Açıklamalar YZ Elektropnömatik sistemlerde sıkça görülen elektriksel ve pnömatik arızaların tespit yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektropnömatik sistemlerde sıkça görülen elektriksel ve pnömatik arızaların tespit yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Elektrohidrolik Sistemler	Temel hidrolik sistemler	Temel hidrolik uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Elektrohidrolik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistemler Konu Temel hidrolik sistemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel hidrolik uygulamalar yapar. Temel hidrolik devre elemanlarının çalışma prensipleri ve bağlantı yöntemleri açıklanır. Tema Özeti MEB Elektrohidrolik sistemler kurabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ELEKTROHİDROLİK SİSTEMLER ünitesine giriş: Temel hidrolik sistemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel hidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel hidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel hidrolik sistemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Temel hidrolik devre elemanlarının çalışma prensipleri ve bağlantı yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel hidrolik sistemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ELEKTROHİDROLİK SİSTEMLER ünitesine giriş: Temel hidrolik sistemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel hidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel hidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel hidrolik sistemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Temel hidrolik devre elemanlarının çalışma prensipleri ve bağlantı yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistemler Konu Temel hidrolik sistemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel hidrolik uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Temel hidrolik devre elemanlarının çalışma prensipleri ve bağlantı yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel hidrolik sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel hidrolik sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel hidrolik uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel hidrolik devre elemanlarının çalışma prensipleri ve bağlantı yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel hidrolik sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Elektrohidrolik Sistemler	Temel hidrolik sistemler	Temel hidrolik uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Elektrohidrolik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistemler Konu Temel hidrolik sistemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel hidrolik uygulamalar yapar. Hidrolik güç ünitesi ve elemanları kullanılarak basit devreler uygulatılır. Tema Özeti DPO ELEKTROHİDROLİK SİSTEMLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel hidrolik sistemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel hidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel hidrolik sistemler ile Temel hidrolik sistemler arasında ilişki kurulur; temel hidrolik sistemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel hidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır; temel hidrolik sistemler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel hidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel hidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel hidrolik sistemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hidrolik güç ünitesi ve elemanları kullanılarak basit devreler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel hidrolik sistemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel hidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır; temel hidrolik sistemler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel hidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel hidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel hidrolik sistemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hidrolik güç ünitesi ve elemanları kullanılarak basit devreler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistemler Konu Temel hidrolik sistemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel hidrolik uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Hidrolik güç ünitesi ve elemanları kullanılarak basit devreler uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel hidrolik sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel hidrolik sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel hidrolik sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel hidrolik uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hidrolik güç ünitesi ve elemanları kullanılarak basit devreler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Elektrohidrolik Sistemler	Temel hidrolik sistemler	Temel hidrolik uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Elektrohidrolik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistemler Konu Temel hidrolik sistemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel hidrolik uygulamalar yapar. Devre kurulumu sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO ELEKTROHİDROLİK SİSTEMLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel hidrolik sistemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel hidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel hidrolik sistemler ile Temel hidrolik sistemler arasında ilişki kurulur; temel hidrolik sistemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel hidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır; temel hidrolik sistemler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel hidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel hidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel hidrolik sistemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Devre kurulumu sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel hidrolik sistemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel hidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır; temel hidrolik sistemler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel hidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel hidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel hidrolik sistemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Devre kurulumu sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistemler Konu Temel hidrolik sistemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel hidrolik uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Devre kurulumu sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel hidrolik sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel hidrolik sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel hidrolik sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel hidrolik uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devre kurulumu sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel hidrolik sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Elektrohidrolik Sistemler	Temel hidrolik sistemler	Temel hidrolik uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Elektrohidrolik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistemler Konu Temel hidrolik sistemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel hidrolik uygulamalar yapar. Temel hidrolik devre elemanlarının çalışma prensipleri ve bağlantı yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO ELEKTROHİDROLİK SİSTEMLER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel hidrolik sistemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel hidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel hidrolik sistemler ile Temel hidrolik sistemler arasında ilişki kurulur; temel hidrolik sistemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel hidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır; temel hidrolik sistemler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel hidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel hidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel hidrolik sistemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Temel hidrolik devre elemanlarının çalışma prensipleri ve bağlantı yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel hidrolik sistemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel hidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır; temel hidrolik sistemler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel hidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel hidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel hidrolik sistemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Temel hidrolik devre elemanlarının çalışma prensipleri ve bağlantı yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistemler Konu Temel hidrolik sistemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel hidrolik uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Temel hidrolik devre elemanlarının çalışma prensipleri ve bağlantı yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel hidrolik sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel hidrolik sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel hidrolik sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel hidrolik uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel hidrolik devre elemanlarının çalışma prensipleri ve bağlantı yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel hidrolik sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Elektrohidrolik Sistemler	Temel elektrohidrolik sistemler	Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Elektrohidrolik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistemler Konu Temel elektrohidrolik sistemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar. Elektrohidrolik sistemlerin kontrolü için kullanılan elektrik kumanda elemanları tanıtılır. Tema Özeti DPO ELEKTROHİDROLİK SİSTEMLER ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel hidrolik sistemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel hidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel hidrolik sistemler ile Temel elektrohidrolik sistemler arasında ilişki kurulur; temel elektrohidrolik sistemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel hidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır; temel elektrohidrolik sistemler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel elektrohidrolik sistemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik sistemlerin kontrolü için kullanılan elektrik kumanda elemanları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel elektrohidrolik sistemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel hidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır; temel elektrohidrolik sistemler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel elektrohidrolik sistemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik sistemlerin kontrolü için kullanılan elektrik kumanda elemanları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistemler Konu Temel elektrohidrolik sistemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Elektrohidrolik sistemlerin kontrolü için kullanılan elektrik kumanda elemanları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel elektrohidrolik sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel hidrolik sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrohidrolik sistemlerin kontrolü için kullanılan elektrik kumanda elemanları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Elektrohidrolik Sistemler	Temel elektrohidrolik sistemler	Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Elektrohidrolik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistemler Konu Temel elektrohidrolik sistemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar. Selenoid valf ve röle bağlantıları yapılarak temel elektrohidrolik uygulamalar uygulatılır. Tema Özeti DPO ELEKTROHİDROLİK SİSTEMLER ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel elektrohidrolik sistemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel elektrohidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel elektrohidrolik sistemler ile Temel elektrohidrolik sistemler arasında ilişki kurulur; temel elektrohidrolik sistemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel elektrohidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır; temel elektrohidrolik sistemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel elektrohidrolik sistemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Selenoid valf ve röle bağlantıları yapılarak temel elektrohidrolik uygulamalar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel elektrohidrolik sistemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel elektrohidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır; temel elektrohidrolik sistemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel elektrohidrolik sistemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Selenoid valf ve röle bağlantıları yapılarak temel elektrohidrolik uygulamalar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistemler Konu Temel elektrohidrolik sistemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Selenoid valf ve röle bağlantıları yapılarak temel elektrohidrolik uygulamalar uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel elektrohidrolik sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel elektrohidrolik sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Selenoid valf ve röle bağlantıları yapılarak temel elektrohidrolik uygulamalar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Elektrohidrolik Sistemler	Temel elektrohidrolik sistemler	Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Elektrohidrolik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistemler Konu Temel elektrohidrolik sistemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar. Elektrikli devrelerin bağlantısında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ELEKTROHİDROLİK SİSTEMLER ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel elektrohidrolik sistemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel elektrohidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel elektrohidrolik sistemler ile Temel elektrohidrolik sistemler arasında ilişki kurulur; temel elektrohidrolik sistemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel elektrohidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır; temel elektrohidrolik sistemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel elektrohidrolik sistemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektrikli devrelerin bağlantısında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel elektrohidrolik sistemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel elektrohidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır; temel elektrohidrolik sistemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel elektrohidrolik sistemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektrikli devrelerin bağlantısında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistemler Konu Temel elektrohidrolik sistemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Elektrikli devrelerin bağlantısında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel elektrohidrolik sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel elektrohidrolik sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrikli devrelerin bağlantısında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Elektrohidrolik Sistemler	Temel elektrohidrolik sistemler	Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Elektrohidrolik Sistemler Dolu Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrohidrolik Sistemler Konu Temel elektrohidrolik sistemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar. Elektrohidrolik sistemlerin kontrolü için kullanılan elektrik kumanda elemanları tanıtılır. Tema Özeti DPO ELEKTROHİDROLİK SİSTEMLER ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.8 SorgulamaE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Pnömatik ve hidrolik sistemlere yönelik uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel elektrohidrolik sistemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel elektrohidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel elektrohidrolik sistemler ile Temel elektrohidrolik sistemler arasında ilişki kurulur; temel elektrohidrolik sistemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel elektrohidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır; temel elektrohidrolik sistemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel elektrohidrolik sistemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik sistemlerin kontrolü için kullanılan elektrik kumanda elemanları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel elektrohidrolik sistemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel elektrohidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır; temel elektrohidrolik sistemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel elektrohidrolik sistemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektrohidrolik sistemlerin kontrolü için kullanılan elektrik kumanda elemanları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrohidrolik Sistemler Konu Temel elektrohidrolik sistemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Elektrohidrolik sistemlerin kontrolü için kullanılan elektrik kumanda elemanları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel elektrohidrolik sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel elektrohidrolik sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrohidrolik sistemlerin kontrolü için kullanılan elektrik kumanda elemanları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel elektrohidrolik sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri - Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Pnömatik ve Hidrolik Uygulamalar dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Pnömatik Sistemler (36 ders saati)

Pnömatik sistemler kurabilme
- 1. Pnömatik sistem özellikleri
  
  Pnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar.
- 2. Pnömatik devre elemanları
  
  Pnömatik devre elemanlarını açıklar.
- 3. Pnömatik devre tasarımı
  
  Pnömatik devre tasarımı yapar.
2. Elektropnömatik Sistemler (48 ders saati)

Elektropnömatik sistemler kurabilme
- 1. Elektropnömatik sistem özellikleri
  
  Elektropnömatik sistemlerin özelliklerini açıklar.
- 2. Elektropnömatik devre elemanları
  
  Elektropnömatik devre elemanlarını açıklar.
- 3. Elektropnömatik devre tasarımı
  
  Elektropnömatik devre tasarımı yapar.
- 4. Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım
  
  Elektropnömatik sistemlerde arıza ve bakım yapar.
3. Elektrohidrolik Sistemler (24 ders saati)

Elektrohidrolik sistemler kurabilme
- 1. Temel hidrolik sistemler
  
  Temel hidrolik uygulamalar yapar.
- 2. Temel elektrohidrolik sistemler
  
  Temel elektrohidrolik uygulamalar yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF PNÖMATİK VE HİDROLİK UYGULAMALAR DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF PNÖMATİK VE HİDROLİK UYGULAMALAR DERSİ DERS PLANI