T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SOSYAL MEDYA UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma	Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma	Farklı mecraların hesaplarını yönetir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Konu Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı mecraların hesaplarını yönetir. Farklı sosyal medya mecralarının arayüz özellikleri ve hesap yönetim araçları karşılaştırılarak açıklanır. Marka kimliğine uygun olarak birden fazla platformdaki hesapların eş zamanlı yönetimi sağlanır. Paylaşım takvimi oluşturularak mecralara özel içerik planlaması uygulatılır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; marka ya da isim bilinirliğini arttırmak, ürün ve hizmet pazarlama faaliyetlerini geliştirmek için strateji planlama, uygulama ve izlemek ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk MARKAYA VE STRATEJİYE UYGUN HESAP AÇMA ünitesine giriş: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paylaşım takvimi oluşturularak mecralara özel içerik planlaması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk MARKAYA VE STRATEJİYE UYGUN HESAP AÇMA ünitesine giriş: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paylaşım takvimi oluşturularak mecralara özel içerik planlaması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Konu Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı mecraların hesaplarını yönetir. Açıklamalar YZ Farklı sosyal medya mecralarının arayüz özellikleri ve hesap yönetim araçları karşılaştırılarak açıklanır. Marka kimliğine uygun olarak birden fazla platformdaki hesapların eş zamanlı yönetimi sağlanır. Paylaşım takvimi oluşturularak mecralara özel içerik planlaması uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı mecraların hesaplarını yönetir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sosyal medya mecralarının arayüz özellikleri ve hesap yönetim araçları karşılaştırılarak açıklanır. 2) Marka kimliğine uygun olarak birden fazla platformdaki hesapların eş zamanlı yönetimi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Paylaşım takvimi oluşturularak mecralara özel içerik planlaması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma	Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma	Hedef kitle analizlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Konu Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hedef kitle analizlerini yapar. Hedef kitlenin demografik ve psikografik özellikleri veriler üzerinden analiz edilir. Tema Özeti DPO MARKAYA VE STRATEJİYE UYGUN HESAP AÇMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma arasında ilişki kurulur; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısa sorularla yoklanır; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hedef kitlenin demografik ve psikografik özellikleri veriler üzerinden analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısa sorularla yoklanır; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hedef kitlenin demografik ve psikografik özellikleri veriler üzerinden analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Konu Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hedef kitle analizlerini yapar. Açıklamalar YZ Hedef kitlenin demografik ve psikografik özellikleri veriler üzerinden analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hedef kitle analizlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hedef kitlenin demografik ve psikografik özellikleri veriler üzerinden analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma	Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma	Hedef kitle analizlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Konu Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hedef kitle analizlerini yapar. Kullanıcı davranışları incelenerek hedef kitleye uygun içerik stratejileri belirlenir. Tema Özeti DPO MARKAYA VE STRATEJİYE UYGUN HESAP AÇMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma arasında ilişki kurulur; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısa sorularla yoklanır; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kullanıcı davranışları incelenerek hedef kitleye uygun içerik stratejileri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısa sorularla yoklanır; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kullanıcı davranışları incelenerek hedef kitleye uygun içerik stratejileri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Konu Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hedef kitle analizlerini yapar. Açıklamalar YZ Kullanıcı davranışları incelenerek hedef kitleye uygun içerik stratejileri belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hedef kitle analizlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanıcı davranışları incelenerek hedef kitleye uygun içerik stratejileri belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma	Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma	Hedef kitle analizlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Konu Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hedef kitle analizlerini yapar. Analiz sonuçları raporlanarak doğru mecraların seçilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO MARKAYA VE STRATEJİYE UYGUN HESAP AÇMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma arasında ilişki kurulur; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısa sorularla yoklanır; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçları raporlanarak doğru mecraların seçilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısa sorularla yoklanır; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçları raporlanarak doğru mecraların seçilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Konu Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hedef kitle analizlerini yapar. Açıklamalar YZ Analiz sonuçları raporlanarak doğru mecraların seçilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hedef kitle analizlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analiz sonuçları raporlanarak doğru mecraların seçilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma	Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma	Hedef kitle analizlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Konu Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hedef kitle analizlerini yapar. Hedef kitlenin demografik ve psikografik özellikleri veriler üzerinden analiz edilir. Tema Özeti DPO MARKAYA VE STRATEJİYE UYGUN HESAP AÇMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma arasında ilişki kurulur; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısa sorularla yoklanır; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hedef kitlenin demografik ve psikografik özellikleri veriler üzerinden analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısa sorularla yoklanır; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hedef kitlenin demografik ve psikografik özellikleri veriler üzerinden analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Konu Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hedef kitle analizlerini yapar. Açıklamalar YZ Hedef kitlenin demografik ve psikografik özellikleri veriler üzerinden analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hedef kitle analizlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hedef kitlenin demografik ve psikografik özellikleri veriler üzerinden analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma	Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma	Hedef kitle analizlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Konu Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hedef kitle analizlerini yapar. Kullanıcı davranışları incelenerek hedef kitleye uygun içerik stratejileri belirlenir. Tema Özeti DPO MARKAYA VE STRATEJİYE UYGUN HESAP AÇMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma arasında ilişki kurulur; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısa sorularla yoklanır; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kullanıcı davranışları incelenerek hedef kitleye uygun içerik stratejileri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısa sorularla yoklanır; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kullanıcı davranışları incelenerek hedef kitleye uygun içerik stratejileri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Konu Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hedef kitle analizlerini yapar. Açıklamalar YZ Kullanıcı davranışları incelenerek hedef kitleye uygun içerik stratejileri belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hedef kitle analizlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanıcı davranışları incelenerek hedef kitleye uygun içerik stratejileri belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Planlama Yapma	Planlama Yapma	Ürüne/hizmete uygun içerik planlaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Planlama Yapma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Planlama Yapma Konu Planlama Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürüne/hizmete uygun içerik planlaması yapar. Ürünün veya hizmetin özelliklerine uygun içerik türleri belirlenir. Hedef kitlenin ilgi alanları dikkate alınarak içerik konuları seçilir. İçeriklerin yayınlanacağı mecralar stratejik olarak planlanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; marka ya da isim bilinirliğini arttırmak, ürün ve hizmet pazarlama faaliyetlerini geliştirmek için strateji planlama, uygulama ve izlemek ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk PLANLAMA YAPMA ünitesine giriş: Planlama Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin planlama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler planlama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planlama Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İçeriklerin yayınlanacağı mecralar stratejik olarak planlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Planlama Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk PLANLAMA YAPMA ünitesine giriş: Planlama Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin planlama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler planlama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planlama Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İçeriklerin yayınlanacağı mecralar stratejik olarak planlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Planlama Yapma Konu Planlama Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürüne/hizmete uygun içerik planlaması yapar. Açıklamalar YZ Ürünün veya hizmetin özelliklerine uygun içerik türleri belirlenir. Hedef kitlenin ilgi alanları dikkate alınarak içerik konuları seçilir. İçeriklerin yayınlanacağı mecralar stratejik olarak planlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Planlama Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Planlama Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürüne/hizmete uygun içerik planlaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürünün veya hizmetin özelliklerine uygun içerik türleri belirlenir. 2) Hedef kitlenin ilgi alanları dikkate alınarak içerik konuları seçilir. 3) İçeriklerin yayınlanacağı mecralar stratejik olarak planlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; planlama Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Planlama Yapma	Planlama Yapma	Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Planlama Yapma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Planlama Yapma Konu Planlama Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar. Paylaşım takvimi oluşturulurken en yüksek etkileşim saatleri analiz edilir. Tema Özeti DPO PLANLAMA YAPMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Planlama Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Planlama Yapma ile Planlama Yapma arasında ilişki kurulur; planlama Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır; planlama Yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin planlama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler planlama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planlama Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paylaşım takvimi oluşturulurken en yüksek etkileşim saatleri analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Planlama Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır; planlama Yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin planlama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler planlama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planlama Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paylaşım takvimi oluşturulurken en yüksek etkileşim saatleri analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Planlama Yapma Konu Planlama Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar. Açıklamalar YZ Paylaşım takvimi oluşturulurken en yüksek etkileşim saatleri analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Planlama Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Planlama Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Planlama Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Paylaşım takvimi oluşturulurken en yüksek etkileşim saatleri analiz edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Planlama Yapma	Planlama Yapma	Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Planlama Yapma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Planlama Yapma Konu Planlama Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar. Kampanya dönemleri ve özel günler takvime uygun şekilde yerleştirilir. Tema Özeti DPO PLANLAMA YAPMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Planlama Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Planlama Yapma ile Planlama Yapma arasında ilişki kurulur; planlama Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır; planlama Yapma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin planlama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler planlama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planlama Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kampanya dönemleri ve özel günler takvime uygun şekilde yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Planlama Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır; planlama Yapma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin planlama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler planlama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planlama Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kampanya dönemleri ve özel günler takvime uygun şekilde yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Planlama Yapma Konu Planlama Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar. Açıklamalar YZ Kampanya dönemleri ve özel günler takvime uygun şekilde yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Planlama Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Planlama Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Planlama Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kampanya dönemleri ve özel günler takvime uygun şekilde yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Planlama Yapma	Planlama Yapma	Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Planlama Yapma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Planlama Yapma Konu Planlama Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar. Düzenli ve sürdürülebilir bir paylaşım akışı sağlamak amacıyla zamanlama yapılır. Tema Özeti DPO PLANLAMA YAPMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Planlama Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Planlama Yapma ile Planlama Yapma arasında ilişki kurulur; planlama Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır; planlama Yapma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin planlama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler planlama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planlama Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Düzenli ve sürdürülebilir bir paylaşım akışı sağlamak amacıyla zamanlama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Planlama Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır; planlama Yapma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin planlama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler planlama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planlama Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Düzenli ve sürdürülebilir bir paylaşım akışı sağlamak amacıyla zamanlama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Planlama Yapma Konu Planlama Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar. Açıklamalar YZ Düzenli ve sürdürülebilir bir paylaşım akışı sağlamak amacıyla zamanlama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Planlama Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Planlama Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Planlama Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düzenli ve sürdürülebilir bir paylaşım akışı sağlamak amacıyla zamanlama yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; planlama Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Planlama Yapma	Planlama Yapma	Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Planlama Yapma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Planlama Yapma Konu Planlama Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar. Paylaşım takvimi oluşturulurken en yüksek etkileşim saatleri analiz edilir. Tema Özeti DPO PLANLAMA YAPMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Planlama Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Planlama Yapma ile Planlama Yapma arasında ilişki kurulur; planlama Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır; planlama Yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin planlama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler planlama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planlama Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paylaşım takvimi oluşturulurken en yüksek etkileşim saatleri analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Planlama Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır; planlama Yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin planlama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler planlama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planlama Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paylaşım takvimi oluşturulurken en yüksek etkileşim saatleri analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Planlama Yapma Konu Planlama Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar. Açıklamalar YZ Paylaşım takvimi oluşturulurken en yüksek etkileşim saatleri analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Planlama Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Planlama Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Planlama Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Paylaşım takvimi oluşturulurken en yüksek etkileşim saatleri analiz edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Planlama Yapma	Planlama Yapma	Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Planlama Yapma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Planlama Yapma Konu Planlama Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar. Kampanya dönemleri ve özel günler takvime uygun şekilde yerleştirilir. Tema Özeti DPO PLANLAMA YAPMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Planlama Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Planlama Yapma ile Planlama Yapma arasında ilişki kurulur; planlama Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır; planlama Yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin planlama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler planlama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planlama Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kampanya dönemleri ve özel günler takvime uygun şekilde yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Planlama Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planlama Yapma) kısa sorularla yoklanır; planlama Yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin planlama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler planlama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planlama Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kampanya dönemleri ve özel günler takvime uygun şekilde yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Planlama Yapma Konu Planlama Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar. Açıklamalar YZ Kampanya dönemleri ve özel günler takvime uygun şekilde yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Planlama Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Planlama Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Planlama Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kampanya dönemleri ve özel günler takvime uygun şekilde yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Ürüne özel sosyal medya kimliği oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürüne özel sosyal medya kimliği oluşturur. Ürünün özelliklerine uygun sosyal medya kimliği oluşturma süreçleri açıklanır. Görsel ve metinsel unsurlar bir araya getirilerek özgün marka dili tasarlanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; marka ya da isim bilinirliğini arttırmak, ürün ve hizmet pazarlama faaliyetlerini geliştirmek için strateji planlama, uygulama ve izlemek ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk MARKANIN SOSYAL MEDYA KİMLİĞİNİ OLUŞTURMA ünitesine giriş: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel ve metinsel unsurlar bir araya getirilerek özgün marka dili tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk MARKANIN SOSYAL MEDYA KİMLİĞİNİ OLUŞTURMA ünitesine giriş: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel ve metinsel unsurlar bir araya getirilerek özgün marka dili tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürüne özel sosyal medya kimliği oluşturur. Açıklamalar YZ Ürünün özelliklerine uygun sosyal medya kimliği oluşturma süreçleri açıklanır. Görsel ve metinsel unsurlar bir araya getirilerek özgün marka dili tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Planlama Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürüne özel sosyal medya kimliği oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürünün özelliklerine uygun sosyal medya kimliği oluşturma süreçleri açıklanır. 2) Görsel ve metinsel unsurlar bir araya getirilerek özgün marka dili tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Markaya uygun iş birliği yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Markaya uygun iş birliği yapar. Markanın hedef kitlesine uygun stratejik iş birliği fırsatları belirlenir. Diğer hesaplar ve içerik üreticileriyle ortak çalışma yürütme yöntemleri anlatılır. Tema Özeti DPO MARKANIN SOSYAL MEDYA KİMLİĞİNİ OLUŞTURMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma arasında ilişki kurulur; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Diğer hesaplar ve içerik üreticileriyle ortak çalışma yürütme yöntemleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Diğer hesaplar ve içerik üreticileriyle ortak çalışma yürütme yöntemleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Markaya uygun iş birliği yapar. Açıklamalar YZ Markanın hedef kitlesine uygun stratejik iş birliği fırsatları belirlenir. Diğer hesaplar ve içerik üreticileriyle ortak çalışma yürütme yöntemleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Markaya uygun iş birliği yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markanın hedef kitlesine uygun stratejik iş birliği fırsatları belirlenir. 2) Diğer hesaplar ve içerik üreticileriyle ortak çalışma yürütme yöntemleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Tanıtıma yönelik içerir oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tanıtıma yönelik içerir oluşturur. Tanıtım faaliyetlerinin amacına uygun dikkat çekici içerikler hazırlanır. Farklı sosyal medya platformlarının dinamiklerine uygun paylaşımlar yapılır. Tema Özeti DPO MARKANIN SOSYAL MEDYA KİMLİĞİNİ OLUŞTURMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma arasında ilişki kurulur; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı sosyal medya platformlarının dinamiklerine uygun paylaşımlar yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı sosyal medya platformlarının dinamiklerine uygun paylaşımlar yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tanıtıma yönelik içerir oluşturur. Açıklamalar YZ Tanıtım faaliyetlerinin amacına uygun dikkat çekici içerikler hazırlanır. Farklı sosyal medya platformlarının dinamiklerine uygun paylaşımlar yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tanıtıma yönelik içerir oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tanıtım faaliyetlerinin amacına uygun dikkat çekici içerikler hazırlanır. 2) Farklı sosyal medya platformlarının dinamiklerine uygun paylaşımlar yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO MARKANIN SOSYAL MEDYA KİMLİĞİNİ OLUŞTURMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma arasında ilişki kurulur; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Açıklamalar YZ Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır. Tema Özeti DPO MARKANIN SOSYAL MEDYA KİMLİĞİNİ OLUŞTURMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma arasında ilişki kurulur; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Açıklamalar YZ Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO MARKANIN SOSYAL MEDYA KİMLİĞİNİ OLUŞTURMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma arasında ilişki kurulur; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Açıklamalar YZ Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır. Tema Özeti DPO MARKANIN SOSYAL MEDYA KİMLİĞİNİ OLUŞTURMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma arasında ilişki kurulur; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Açıklamalar YZ Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO MARKANIN SOSYAL MEDYA KİMLİĞİNİ OLUŞTURMA ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma arasında ilişki kurulur; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Açıklamalar YZ Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır. Tema Özeti DPO MARKANIN SOSYAL MEDYA KİMLİĞİNİ OLUŞTURMA ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma arasında ilişki kurulur; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Açıklamalar YZ Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO MARKANIN SOSYAL MEDYA KİMLİĞİNİ OLUŞTURMA ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma arasında ilişki kurulur; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Açıklamalar YZ Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır. Tema Özeti DPO MARKANIN SOSYAL MEDYA KİMLİĞİNİ OLUŞTURMA ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma arasında ilişki kurulur; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Açıklamalar YZ Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkileşimi artırmak için hedef kitleyle iletişim kurma stratejileri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma	Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO MARKANIN SOSYAL MEDYA KİMLİĞİNİ OLUŞTURMA ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma arasında ilişki kurulur; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Konu Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Açıklamalar YZ Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paylaşımların erişim ve etkileşim oranlarını artıracak yöntemler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Tanıtım	Tanıtım	Reklam kanallarının kullanımını sağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Tanıtım Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanıtım Konu Tanıtım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Reklam kanallarının kullanımını sağlar. Farklı reklam kanallarının avantajları ve kullanım alanları detaylı bir şekilde açıklanır. Hedef kitleye en uygun reklam kanalının seçilmesi için gerekli stratejiler belirlenir. Reklam bütçesinin etkin yönetimi ve kanal performanslarının izlenmesi sağlanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; marka ya da isim bilinirliğini arttırmak, ürün ve hizmet pazarlama faaliyetlerini geliştirmek için strateji planlama, uygulama ve izlemek ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk TANITIM ünitesine giriş: Tanıtım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tanıtım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tanıtım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanıtım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Reklam bütçesinin etkin yönetimi ve kanal performanslarının izlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tanıtım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk TANITIM ünitesine giriş: Tanıtım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tanıtım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tanıtım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanıtım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Reklam bütçesinin etkin yönetimi ve kanal performanslarının izlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanıtım Konu Tanıtım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Reklam kanallarının kullanımını sağlar. Açıklamalar YZ Farklı reklam kanallarının avantajları ve kullanım alanları detaylı bir şekilde açıklanır. Hedef kitleye en uygun reklam kanalının seçilmesi için gerekli stratejiler belirlenir. Reklam bütçesinin etkin yönetimi ve kanal performanslarının izlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tanıtım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tanıtım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Reklam kanallarının kullanımını sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı reklam kanallarının avantajları ve kullanım alanları detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Hedef kitleye en uygun reklam kanalının seçilmesi için gerekli stratejiler belirlenir. 3) Reklam bütçesinin etkin yönetimi ve kanal performanslarının izlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tanıtım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Tanıtım	Tanıtım	Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Tanıtım Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanıtım Konu Tanıtım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar. Sosyal medyada etkili kişilerin belirlenmesi ve marka uyumunun analiz edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO TANITIM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tanıtım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tanıtım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tanıtım ile Tanıtım arasında ilişki kurulur; tanıtım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanıtım) kısa sorularla yoklanır; tanıtım konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tanıtım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tanıtım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanıtım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medyada etkili kişilerin belirlenmesi ve marka uyumunun analiz edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tanıtım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanıtım) kısa sorularla yoklanır; tanıtım konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tanıtım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tanıtım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanıtım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medyada etkili kişilerin belirlenmesi ve marka uyumunun analiz edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanıtım Konu Tanıtım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar. Açıklamalar YZ Sosyal medyada etkili kişilerin belirlenmesi ve marka uyumunun analiz edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tanıtım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tanıtım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tanıtım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medyada etkili kişilerin belirlenmesi ve marka uyumunun analiz edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tanıtım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Tanıtım	Tanıtım	Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Tanıtım Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanıtım Konu Tanıtım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar. Etkili kişilerle yürütülecek iş birliği süreçlerinin planlanması ve yürütülmesi açıklanır. Tema Özeti DPO TANITIM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tanıtım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tanıtım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tanıtım ile Tanıtım arasında ilişki kurulur; tanıtım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanıtım) kısa sorularla yoklanır; tanıtım konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tanıtım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tanıtım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanıtım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkili kişilerle yürütülecek iş birliği süreçlerinin planlanması ve yürütülmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tanıtım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanıtım) kısa sorularla yoklanır; tanıtım konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tanıtım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tanıtım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanıtım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkili kişilerle yürütülecek iş birliği süreçlerinin planlanması ve yürütülmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanıtım Konu Tanıtım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar. Açıklamalar YZ Etkili kişilerle yürütülecek iş birliği süreçlerinin planlanması ve yürütülmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tanıtım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tanıtım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tanıtım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkili kişilerle yürütülecek iş birliği süreçlerinin planlanması ve yürütülmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tanıtım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Tanıtım	Tanıtım	Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Tanıtım Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanıtım Konu Tanıtım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar. Yapılan iş birliklerinin getirdiği etkileşim ve geri dönüşler raporlanır. Tema Özeti DPO TANITIM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tanıtım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tanıtım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tanıtım ile Tanıtım arasında ilişki kurulur; tanıtım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanıtım) kısa sorularla yoklanır; tanıtım konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tanıtım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tanıtım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanıtım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yapılan iş birliklerinin getirdiği etkileşim ve geri dönüşler raporlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tanıtım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanıtım) kısa sorularla yoklanır; tanıtım konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tanıtım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tanıtım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanıtım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yapılan iş birliklerinin getirdiği etkileşim ve geri dönüşler raporlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanıtım Konu Tanıtım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar. Açıklamalar YZ Yapılan iş birliklerinin getirdiği etkileşim ve geri dönüşler raporlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tanıtım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tanıtım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tanıtım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapılan iş birliklerinin getirdiği etkileşim ve geri dönüşler raporlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tanıtım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Tanıtım	Tanıtım	Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Tanıtım Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanıtım Konu Tanıtım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar. Sosyal medyada etkili kişilerin belirlenmesi ve marka uyumunun analiz edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO TANITIM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tanıtım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tanıtım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tanıtım ile Tanıtım arasında ilişki kurulur; tanıtım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanıtım) kısa sorularla yoklanır; tanıtım konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tanıtım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tanıtım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanıtım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medyada etkili kişilerin belirlenmesi ve marka uyumunun analiz edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tanıtım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanıtım) kısa sorularla yoklanır; tanıtım konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tanıtım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tanıtım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanıtım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medyada etkili kişilerin belirlenmesi ve marka uyumunun analiz edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanıtım Konu Tanıtım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar. Açıklamalar YZ Sosyal medyada etkili kişilerin belirlenmesi ve marka uyumunun analiz edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tanıtım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tanıtım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tanıtım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medyada etkili kişilerin belirlenmesi ve marka uyumunun analiz edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tanıtım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Tanıtım	Tanıtım	Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Tanıtım Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tanıtım Konu Tanıtım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar. Etkili kişilerle yürütülecek iş birliği süreçlerinin planlanması ve yürütülmesi açıklanır. Tema Özeti DPO TANITIM ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tanıtım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tanıtım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tanıtım ile Tanıtım arasında ilişki kurulur; tanıtım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanıtım) kısa sorularla yoklanır; tanıtım konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tanıtım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tanıtım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanıtım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkili kişilerle yürütülecek iş birliği süreçlerinin planlanması ve yürütülmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tanıtım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tanıtım) kısa sorularla yoklanır; tanıtım konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tanıtım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tanıtım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tanıtım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkili kişilerle yürütülecek iş birliği süreçlerinin planlanması ve yürütülmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tanıtım Konu Tanıtım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar. Açıklamalar YZ Etkili kişilerle yürütülecek iş birliği süreçlerinin planlanması ve yürütülmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tanıtım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tanıtım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tanıtım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkili kişilerle yürütülecek iş birliği süreçlerinin planlanması ve yürütülmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tanıtım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Yayın Politikaları	Yayın Politikaları	Sosyal medyaya dair etik ve yasal kuralları yönelik gelişmeleri takip eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Yayın Politikaları Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yayın Politikaları Konu Yayın Politikaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyaya dair etik ve yasal kuralları yönelik gelişmeleri takip eder. Sosyal medya mecralarında uygulanan güncel etik kurallar ve yasal düzenlemeler detaylıca incelenir. Telif hakları ve veri gizliliği ile ilgili mevzuat değişiklikleri örneklerle takip edilir. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; marka ya da isim bilinirliğini arttırmak, ürün ve hizmet pazarlama faaliyetlerini geliştirmek için strateji planlama, uygulama ve izlemek ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk YAYIN POLİTİKALARI ünitesine giriş: Yayın Politikaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yayın Politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yayın Politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yayın Politikaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Telif hakları ve veri gizliliği ile ilgili mevzuat değişiklikleri örneklerle takip edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yayın Politikaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk YAYIN POLİTİKALARI ünitesine giriş: Yayın Politikaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yayın Politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yayın Politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yayın Politikaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Telif hakları ve veri gizliliği ile ilgili mevzuat değişiklikleri örneklerle takip edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yayın Politikaları Konu Yayın Politikaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyaya dair etik ve yasal kuralları yönelik gelişmeleri takip eder. Açıklamalar YZ Sosyal medya mecralarında uygulanan güncel etik kurallar ve yasal düzenlemeler detaylıca incelenir. Telif hakları ve veri gizliliği ile ilgili mevzuat değişiklikleri örneklerle takip edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yayın Politikaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yayın Politikaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tanıtım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyaya dair etik ve yasal kuralları yönelik gelişmeleri takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya mecralarında uygulanan güncel etik kurallar ve yasal düzenlemeler detaylıca incelenir. 2) Telif hakları ve veri gizliliği ile ilgili mevzuat değişiklikleri örneklerle takip edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yayın Politikaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Yayın Politikaları	Yayın Politikaları	Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Yayın Politikaları Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yayın Politikaları Konu Yayın Politikaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar. Farklı sosyal medya platformlarının kendine özgü yayın ilkeleri ve içerik kuralları dikkate alınır. Tema Özeti DPO YAYIN POLİTİKALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yayın Politikaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yayın Politikaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yayın Politikaları ile Yayın Politikaları arasında ilişki kurulur; yayın Politikaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yayın Politikaları) kısa sorularla yoklanır; yayın Politikaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yayın Politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yayın Politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yayın Politikaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı sosyal medya platformlarının kendine özgü yayın ilkeleri ve içerik kuralları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yayın Politikaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yayın Politikaları) kısa sorularla yoklanır; yayın Politikaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yayın Politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yayın Politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yayın Politikaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı sosyal medya platformlarının kendine özgü yayın ilkeleri ve içerik kuralları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yayın Politikaları Konu Yayın Politikaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar. Açıklamalar YZ Farklı sosyal medya platformlarının kendine özgü yayın ilkeleri ve içerik kuralları dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yayın Politikaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yayın Politikaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yayın Politikaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sosyal medya platformlarının kendine özgü yayın ilkeleri ve içerik kuralları dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yayın Politikaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Yayın Politikaları	Yayın Politikaları	Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Yayın Politikaları Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yayın Politikaları Konu Yayın Politikaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar. Paylaşım sürecinde telif haklarına ve kişisel verilerin korunması kanununa uygun hareket edilir. Tema Özeti DPO YAYIN POLİTİKALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yayın Politikaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yayın Politikaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yayın Politikaları ile Yayın Politikaları arasında ilişki kurulur; yayın Politikaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yayın Politikaları) kısa sorularla yoklanır; yayın Politikaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yayın Politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yayın Politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yayın Politikaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paylaşım sürecinde telif haklarına ve kişisel verilerin korunması kanununa uygun hareket edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yayın Politikaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yayın Politikaları) kısa sorularla yoklanır; yayın Politikaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yayın Politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yayın Politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yayın Politikaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paylaşım sürecinde telif haklarına ve kişisel verilerin korunması kanununa uygun hareket edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yayın Politikaları Konu Yayın Politikaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar. Açıklamalar YZ Paylaşım sürecinde telif haklarına ve kişisel verilerin korunması kanununa uygun hareket edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yayın Politikaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yayın Politikaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yayın Politikaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paylaşım sürecinde telif haklarına ve kişisel verilerin korunması kanununa uygun hareket edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yayın Politikaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Yayın Politikaları	Yayın Politikaları	Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Yayın Politikaları Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yayın Politikaları Konu Yayın Politikaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar. Farklı sosyal medya platformlarının kendine özgü yayın ilkeleri ve içerik kuralları dikkate alınır. Tema Özeti DPO YAYIN POLİTİKALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yayın Politikaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yayın Politikaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yayın Politikaları ile Yayın Politikaları arasında ilişki kurulur; yayın Politikaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yayın Politikaları) kısa sorularla yoklanır; yayın Politikaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yayın Politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yayın Politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yayın Politikaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı sosyal medya platformlarının kendine özgü yayın ilkeleri ve içerik kuralları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yayın Politikaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yayın Politikaları) kısa sorularla yoklanır; yayın Politikaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yayın Politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yayın Politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yayın Politikaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı sosyal medya platformlarının kendine özgü yayın ilkeleri ve içerik kuralları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yayın Politikaları Konu Yayın Politikaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar. Açıklamalar YZ Farklı sosyal medya platformlarının kendine özgü yayın ilkeleri ve içerik kuralları dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yayın Politikaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yayın Politikaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yayın Politikaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sosyal medya platformlarının kendine özgü yayın ilkeleri ve içerik kuralları dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yayın Politikaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Yayın Politikaları	Yayın Politikaları	Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Yayın Politikaları Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yayın Politikaları Konu Yayın Politikaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar. Paylaşım sürecinde telif haklarına ve kişisel verilerin korunması kanununa uygun hareket edilir. Tema Özeti DPO YAYIN POLİTİKALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yayın Politikaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yayın Politikaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yayın Politikaları ile Yayın Politikaları arasında ilişki kurulur; yayın Politikaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yayın Politikaları) kısa sorularla yoklanır; yayın Politikaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yayın Politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yayın Politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yayın Politikaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Paylaşım sürecinde telif haklarına ve kişisel verilerin korunması kanununa uygun hareket edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yayın Politikaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yayın Politikaları) kısa sorularla yoklanır; yayın Politikaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yayın Politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yayın Politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yayın Politikaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Paylaşım sürecinde telif haklarına ve kişisel verilerin korunması kanununa uygun hareket edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yayın Politikaları Konu Yayın Politikaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar. Açıklamalar YZ Paylaşım sürecinde telif haklarına ve kişisel verilerin korunması kanununa uygun hareket edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yayın Politikaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yayın Politikaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yayın Politikaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paylaşım sürecinde telif haklarına ve kişisel verilerin korunması kanununa uygun hareket edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yayın Politikaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Yayın Politikaları	Yayın Politikaları	Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Yayın Politikaları Dolu Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yayın Politikaları Konu Yayın Politikaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar. Farklı sosyal medya platformlarının kendine özgü yayın ilkeleri ve içerik kuralları dikkate alınır. Tema Özeti DPO YAYIN POLİTİKALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yayın Politikaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yayın Politikaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yayın Politikaları ile Yayın Politikaları arasında ilişki kurulur; yayın Politikaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yayın Politikaları) kısa sorularla yoklanır; yayın Politikaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yayın Politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yayın Politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yayın Politikaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı sosyal medya platformlarının kendine özgü yayın ilkeleri ve içerik kuralları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yayın Politikaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yayın Politikaları) kısa sorularla yoklanır; yayın Politikaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yayın Politikaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yayın Politikaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yayın Politikaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı sosyal medya platformlarının kendine özgü yayın ilkeleri ve içerik kuralları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yayın Politikaları Konu Yayın Politikaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar. Açıklamalar YZ Farklı sosyal medya platformlarının kendine özgü yayın ilkeleri ve içerik kuralları dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sosyal Medya Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yayın Politikaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yayın Politikaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yayın Politikaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sosyal medya platformlarının kendine özgü yayın ilkeleri ve içerik kuralları dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yayın Politikaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sosyal Medya Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Sosyal Medya Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Sosyal Medya Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Gazetecilik - Protokol - Gazetecilik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Sosyal Medya Uygulamaları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma (12 ders saati)

Bu derste öğrenciye; marka ya da isim bilinirliğini arttırmak, ürün ve hizmet pazarlama faaliyetlerini geliştirmek için strateji planlama, uygulama ve izlemek ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma
  
  Farklı mecraların hesaplarını yönetir.
  Hedef kitle analizlerini yapar.
2. Planlama Yapma (12 ders saati)

Bu derste öğrenciye; marka ya da isim bilinirliğini arttırmak, ürün ve hizmet pazarlama faaliyetlerini geliştirmek için strateji planlama, uygulama ve izlemek ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Planlama Yapma
  
  Ürüne/hizmete uygun içerik planlaması yapar.
  Paylaşım takvimlerinin planlamasını yapar.
3. Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma (24 ders saati)

Bu derste öğrenciye; marka ya da isim bilinirliğini arttırmak, ürün ve hizmet pazarlama faaliyetlerini geliştirmek için strateji planlama, uygulama ve izlemek ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Markanın Sosyal Medya Kimliğini Oluşturma
  
  Ürüne özel sosyal medya kimliği oluşturur.
  Markaya uygun iş birliği yapar.
  Tanıtıma yönelik içerir oluşturur.
  Tanıtım için erişim ve etkileşim yapar.
4. Tanıtım (12 ders saati)

Bu derste öğrenciye; marka ya da isim bilinirliğini arttırmak, ürün ve hizmet pazarlama faaliyetlerini geliştirmek için strateji planlama, uygulama ve izlemek ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Tanıtım
  
  Reklam kanallarının kullanımını sağlar.
  Sosyal medyada etkili kişilerle iş birliği yapar.
5. Yayın Politikaları (12 ders saati)

Bu derste öğrenciye; marka ya da isim bilinirliğini arttırmak, ürün ve hizmet pazarlama faaliyetlerini geliştirmek için strateji planlama, uygulama ve izlemek ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Yayın Politikaları
  
  Sosyal medyaya dair etik ve yasal kuralları yönelik gelişmeleri takip eder.
  Sosyal medyada etik, yasal kurallara ve ilgili mecranın yayın politikasına uygun paylaşım yapar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SOSYAL MEDYA UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Markaya ve Stratejiye Uygun Hesap Açma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SOSYAL MEDYA UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI