T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF CİLT ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler	Cilt Sanatında Kullanılan Makineler	Cilt Sanatında Kullanılan Makineler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Konu Cilt Sanatında Kullanılan Makineler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Cilt Sanatında Kullanılan Makineler Giyotinin özellikleri açıklanır. Istampanın özellikleri açıklanır. Mukavva makası özellikleri açıklanır. Çarpmalı presin özellikleri açıklanır. Çarkın özellikleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler ünitesine giriş: Cilt Sanatında Kullanılan Makineler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cilt Sanatında Kullanılan Makineler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cilt Sanatında Kullanılan Makineler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Sanatında Kullanılan Makineler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çarkın özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cilt Sanatında Kullanılan Makineler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler ünitesine giriş: Cilt Sanatında Kullanılan Makineler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cilt Sanatında Kullanılan Makineler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cilt Sanatında Kullanılan Makineler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Sanatında Kullanılan Makineler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çarkın özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Konu Cilt Sanatında Kullanılan Makineler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilt Sanatında Kullanılan Makineler Açıklamalar Giyotinin özellikleri açıklanır. Istampanın özellikleri açıklanır. Mukavva makası özellikleri açıklanır. Çarpmalı presin özellikleri açıklanır. Çarkın özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cilt Sanatında Kullanılan Makineler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cilt Sanatında Kullanılan Makineler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Cilt Sanatında Kullanılan Makineler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giyotinin özellikleri açıklanır. 2) Istampanın özellikleri açıklanır. 3) Mukavva makası özellikleri açıklanır. 4) Çarpmalı presin özellikleri açıklanır. 5) Çarkın özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cilt Sanatında Kullanılan Makineler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler	Cilt Sanatında Kullanılan Makineler	Cilt Sanatında Kullanılan Makineler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Konu Cilt Sanatında Kullanılan Makineler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Cilt Sanatında Kullanılan Makineler Cenderenin özellikleri açıklanır. Mengenenin özellikleri açıklanır. Cilt sanatında kullanılacak makineleri ayırt etmesi sağlanır. Cilt sanatında kullanılacak makineleri kullanıma hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Makineler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Makineler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cilt Sanatında Kullanılan Makineler ile Cilt Sanatında Kullanılan Makineler arasında ilişki kurulur; cilt Sanatında Kullanılan Makineler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Makineler) kısa sorularla yoklanır; cilt Sanatında Kullanılan Makineler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cilt Sanatında Kullanılan Makineler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cilt Sanatında Kullanılan Makineler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Sanatında Kullanılan Makineler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Cilt sanatında kullanılacak makineleri kullanıma hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cilt Sanatında Kullanılan Makineler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Makineler) kısa sorularla yoklanır; cilt Sanatında Kullanılan Makineler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cilt Sanatında Kullanılan Makineler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cilt Sanatında Kullanılan Makineler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Sanatında Kullanılan Makineler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Cilt sanatında kullanılacak makineleri kullanıma hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Konu Cilt Sanatında Kullanılan Makineler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilt Sanatında Kullanılan Makineler Açıklamalar Cenderenin özellikleri açıklanır. Mengenenin özellikleri açıklanır. Cilt sanatında kullanılacak makineleri ayırt etmesi sağlanır. Cilt sanatında kullanılacak makineleri kullanıma hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cilt Sanatında Kullanılan Makineler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cilt Sanatında Kullanılan Makineler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cilt Sanatında Kullanılan Makineler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Cilt Sanatında Kullanılan Makineler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cenderenin özellikleri açıklanır. 2) Mengenenin özellikleri açıklanır. 3) Cilt sanatında kullanılacak makineleri ayırt etmesi sağlanır. 4) Cilt sanatında kullanılacak makineleri kullanıma hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cilt Sanatında Kullanılan Makineler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler	Cilt Sanatında Kullanılan Alet ve Avadanlıklar	Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Konu Cilt Sanatında Kullanılan Alet ve Avadanlıklar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar Tornavida, çekiç, eğe, biz, pense ve testere özellikleri açıklanır. Genel el aletlerini ayırt etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Makineler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Makineler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cilt Sanatında Kullanılan Makineler ile Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar arasında ilişki kurulur; cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Makineler) kısa sorularla yoklanır; cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Genel el aletlerini ayırt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cilt Sanatında Kullanılan Alet ve Avadanlıklar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Makineler) kısa sorularla yoklanır; cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Genel el aletlerini ayırt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Konu Cilt Sanatında Kullanılan Alet ve Avadanlıklar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar Açıklamalar Tornavida, çekiç, eğe, biz, pense ve testere özellikleri açıklanır. Genel el aletlerini ayırt etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cilt Sanatında Kullanılan Makineler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tornavida, çekiç, eğe, biz, pense ve testere özellikleri açıklanır. 2) Genel el aletlerini ayırt etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler	Cilt Sanatında Kullanılan Alet ve Avadanlıklar	Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Konu Cilt Sanatında Kullanılan Alet ve Avadanlıklar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar Genel el aletlerinin nerede kullanıldığı açıklanır. Cilt sanatında kullanılan aletleri hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar ile Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar arasında ilişki kurulur; cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar) kısa sorularla yoklanır; cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Cilt sanatında kullanılan aletleri hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cilt Sanatında Kullanılan Alet ve Avadanlıklar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar) kısa sorularla yoklanır; cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Cilt sanatında kullanılan aletleri hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Konu Cilt Sanatında Kullanılan Alet ve Avadanlıklar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar Açıklamalar Genel el aletlerinin nerede kullanıldığı açıklanır. Cilt sanatında kullanılan aletleri hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Genel el aletlerinin nerede kullanıldığı açıklanır. 2) Cilt sanatında kullanılan aletleri hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler	Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler	Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Konu Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler Cilt sanatında kullanılacak sarf malzemeleri tanıtılır. Cilt sanatında kullanılacak sarf malzemeleri hazırlaması sağlanır. Malzemelerin nerede kullanılması gerektiği açıklanır. Tema Özeti DPO Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar ile Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler arasında ilişki kurulur; cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar) kısa sorularla yoklanır; cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Malzemelerin nerede kullanılması gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar) kısa sorularla yoklanır; cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Malzemelerin nerede kullanılması gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Konu Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler Açıklamalar Cilt sanatında kullanılacak sarf malzemeleri tanıtılır. Cilt sanatında kullanılacak sarf malzemeleri hazırlaması sağlanır. Malzemelerin nerede kullanılması gerektiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cilt Sanatında Kullanılan Alet Ve Avadanlıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cilt sanatında kullanılacak sarf malzemeleri tanıtılır. 2) Cilt sanatında kullanılacak sarf malzemeleri hazırlaması sağlanır. 3) Malzemelerin nerede kullanılması gerektiği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler	Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler	Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Konu Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler Mukavva çeşitlerini ve yapıştırıcılar tanıtılır. Mukavva ve yapıştırıcıları hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler ile Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler arasında ilişki kurulur; cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mukavva ve yapıştırıcıları hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mukavva ve yapıştırıcıları hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Konu Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler Açıklamalar Mukavva çeşitlerini ve yapıştırıcılar tanıtılır. Mukavva ve yapıştırıcıları hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mukavva çeşitlerini ve yapıştırıcılar tanıtılır. 2) Mukavva ve yapıştırıcıları hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Klasik Cilt Uygulaması	Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim	Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sağ kapak kısmının şematik çizimi açıklanır. Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sağ kapak kısmının şematik çizimini yapması sağlanır. Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sol kapak kısmının şematik çizimin açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerin bir önceki hafta üzerinde çalıştıkları cilt sanatında kullanılan sarf malzemelerinin isimleri ve kullanım amaçları üzerine kısa bir soru-cevap çalışması yapılır. Köprü Kurma YZ Geçtiğimiz hafta öğrenilen malzeme bilgileri ile bu haftaki şematik çizim süreci arasında bağ kurulur; doğru malzemenin seçimi için teknik çizimin önemine vurgu yapılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Öğrencilere klasik cilt sanatında orijinal kapak tasarımlarının önemi aktarılır. Klasik cilt uygulamalarında kullanılan şematik çizim teknikleri ve bu çizimlerin üretim sürecindeki kritik rolü etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilere farklı dönemlere ait orijinal kapak örnekleri sunulur. Bu kapaklar üzerinde ölçülendirme teknikleri ve sağ kapak kısmının şematik çiziminin nasıl oluşturulduğu ders kitabı eşliğinde açıklanır. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden orijinal kapak tasarımlarını temel alarak sol kapak kısmının şematik çizimini içeren teknik detayları incelemeleri ve bu bölümlerin yapısal özelliklerini analiz etmeleri istenir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçtikleri bir orijinal kapak örneği üzerinden sağ kapak kısmının teknik ölçülendirmelerini yaparak şematik çizimini kağıt üzerine gerçekleştirmeleri istenir. 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler tarafından sol kapak kısmının şematik çizimi için gerekli teknik detaylar belirlenir ve bu bölümün ölçülendirilerek çizim aşaması tamamlanır. 25 dk Etkinlik 3 Hazırlanan sağ ve sol kapak şematik çizimleri karşılaştırılır; çizimlerin orijinal kapak formuna uygunluğu ve teknik doğruluğu kontrol edilerek değerlendirilir. Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği şematik çizimler, belirlenen derecelendirme ölçeği ve rubrik kriterlerine göre değerlendirilir. Çizimlerdeki ölçü doğruluğu ve orijinal kapak formuna sadakat gözlem formu ile kaydedilir. Sınıf defteri: Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Öğrencilere klasik cilt sanatında orijinal kapak tasarımlarının önemi aktarılır. Klasik cilt uygulamalarında kullanılan şematik çizim teknikleri ve bu çizimlerin üretim sürecindeki kritik rolü etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere farklı dönemlere ait orijinal kapak örnekleri sunulur. Bu kapaklar üzerinde ölçülendirme teknikleri ve sağ kapak kısmının şematik çiziminin nasıl oluşturulduğu ders kitabı eşliğinde açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden orijinal kapak tasarımlarını temel alarak sol kapak kısmının şematik çizimini içeren teknik detayları incelemeleri ve bu bölümlerin yapısal özelliklerini analiz etmeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden seçtikleri bir orijinal kapak örneği üzerinden sağ kapak kısmının teknik ölçülendirmelerini yaparak şematik çizimini kağıt üzerine gerçekleştirmeleri istenir. Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler tarafından sol kapak kısmının şematik çizimi için gerekli teknik detaylar belirlenir ve bu bölümün ölçülendirilerek çizim aşaması tamamlanır. Uygulama YZ 25 dk Hazırlanan sağ ve sol kapak şematik çizimleri karşılaştırılır; çizimlerin orijinal kapak formuna uygunluğu ve teknik doğruluğu kontrol edilerek değerlendirilir. Sonuçlandırma YZ 25 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği şematik çizimler, belirlenen derecelendirme ölçeği ve rubrik kriterlerine göre değerlendirilir. Çizimlerdeki ölçü doğruluğu ve orijinal kapak formuna sadakat gözlem formu ile kaydedilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim Açıklamalar Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sağ kapak kısmının şematik çizimi açıklanır. Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sağ kapak kısmının şematik çizimini yapması sağlanır. Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sol kapak kısmının şematik çizimin açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sağ kapak kısmının şematik çizimi açıklanır. 2) Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sağ kapak kısmının şematik çizimini yapması sağlanır. 3) Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sol kapak kısmının şematik çizimin açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Klasik Cilt Uygulaması	Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim	Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sol kapak kısmının şematik çizimini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim arasında ilişki kurulur; klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sol kapak kısmının şematik çizimini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sol kapak kısmının şematik çizimini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim Açıklamalar Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sol kapak kısmının şematik çizimini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sol kapak kısmının şematik çizimini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Klasik Cilt Uygulaması	Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim	Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sertap ve miklep kısmının şematik çizimi açıklanır. Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sertap ve miklep kısmının şematik çizimini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim arasında ilişki kurulur; klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sertap ve miklep kısmının şematik çizimini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sertap ve miklep kısmının şematik çizimini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim Açıklamalar Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sertap ve miklep kısmının şematik çizimi açıklanır. Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sertap ve miklep kısmının şematik çizimini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sertap ve miklep kısmının şematik çizimi açıklanır. 2) Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sertap ve miklep kısmının şematik çizimini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Klasik Cilt Uygulaması	Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı	Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı Kâğıdı ve kâğıdın yapısı açıklanır. Kâğıdı hazırlaması sağlanır. Formaların bir araya nasıl getirilmesi gerektiği açıklanır. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim ile Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı arasında ilişki kurulur; klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Formaların bir araya nasıl getirilmesi gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Formaların bir araya nasıl getirilmesi gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı Açıklamalar Kâğıdı ve kâğıdın yapısı açıklanır. Kâğıdı hazırlaması sağlanır. Formaların bir araya nasıl getirilmesi gerektiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıdı ve kâğıdın yapısı açıklanır. 2) Kâğıdı hazırlaması sağlanır. 3) Formaların bir araya nasıl getirilmesi gerektiği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Klasik Cilt Uygulaması	Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı	Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı Formaları bir araya getirme işlemini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı arasında ilişki kurulur; klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Formaları bir araya getirme işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Formaları bir araya getirme işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı Açıklamalar Formaları bir araya getirme işlemini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Formaları bir araya getirme işlemini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Klasik Cilt Uygulaması	Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı	Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı Sayfa düzeni açıklanır. Sayfa düzenini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı arasında ilişki kurulur; klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sayfa düzenini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sayfa düzenini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı Açıklamalar Sayfa düzeni açıklanır. Sayfa düzenini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayfa düzeni açıklanır. 2) Sayfa düzenini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Klasik Cilt Uygulaması	Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği	Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği Dikiş için gerekli malzemeler açıklanır. Dikiş için gerekli malzemeleri hazırlaması sağlanır. Metin kısmını oluşturan formalara uygun dikiş açıklanır. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı ile Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği arasında ilişki kurulur; klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Metin kısmını oluşturan formalara uygun dikiş açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Metin kısmını oluşturan formalara uygun dikiş açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği Açıklamalar Dikiş için gerekli malzemeler açıklanır. Dikiş için gerekli malzemeleri hazırlaması sağlanır. Metin kısmını oluşturan formalara uygun dikiş açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dikiş için gerekli malzemeler açıklanır. 2) Dikiş için gerekli malzemeleri hazırlaması sağlanır. 3) Metin kısmını oluşturan formalara uygun dikiş açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Klasik Cilt Uygulaması	Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği	Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği Kitaba uygun dikiş yapması sağlanır. Dikiş çeşitleri açıklanır. Tezgâh dikişi yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği arasında ilişki kurulur; klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tezgâh dikişi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tezgâh dikişi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği Açıklamalar Kitaba uygun dikiş yapması sağlanır. Dikiş çeşitleri açıklanır. Tezgâh dikişi yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kitaba uygun dikiş yapması sağlanır. 2) Dikiş çeşitleri açıklanır. 3) Tezgâh dikişi yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Klasik Cilt Uygulaması	Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği	Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği Tek aralıklı ve çift aralıklı dikiş yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği arasında ilişki kurulur; klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tek aralıklı ve çift aralıklı dikiş yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tek aralıklı ve çift aralıklı dikiş yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği Açıklamalar Tek aralıklı ve çift aralıklı dikiş yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek aralıklı ve çift aralıklı dikiş yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Klasik Cilt Uygulaması	Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği	Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği Sırt desteği uygulaması açıklanır. Sırt desteği yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği arasında ilişki kurulur; klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sırt desteği yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sırt desteği yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği Açıklamalar Sırt desteği uygulaması açıklanır. Sırt desteği yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırt desteği yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sırt desteği uygulaması açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Klasik Cilt Uygulaması	Şiraze Oluşturma	Gizli kolonun ne işe yaradığını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Şiraze Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gizli kolonun ne işe yaradığını açıklar. Gizli kolonun cilt yapısındaki işlevleri açıklanır. Metin formalarının birbirine tutturulmasındaki önemi üzerinde durulur. Gizli kolon yapımında kullanılan geleneksel yöntemler araştırılır. Farklı kaynaklardaki uygulama örnekleri incelenir. Gizli kolonun nasıl yapıldığının araştırır. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği ile Şiraze Oluşturma arasında ilişki kurulur; şiraze Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) kısa sorularla yoklanır; şiraze Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şiraze Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şiraze Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şiraze Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı kaynaklardaki uygulama örnekleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şiraze Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) kısa sorularla yoklanır; şiraze Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şiraze Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şiraze Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şiraze Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı kaynaklardaki uygulama örnekleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Şiraze Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gizli kolonun ne işe yaradığını açıklar. Gizli kolonun nasıl yapıldığının araştırır. Açıklamalar YZ Gizli kolonun cilt yapısındaki işlevleri açıklanır. Metin formalarının birbirine tutturulmasındaki önemi üzerinde durulur. Gizli kolon yapımında kullanılan geleneksel yöntemler araştırılır. Farklı kaynaklardaki uygulama örnekleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şiraze Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şiraze Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Gizli kolonun ne işe yaradığını açıklar. Gizli kolonun nasıl yapıldığının araştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gizli kolonun cilt yapısındaki işlevleri açıklanır. 2) Metin formalarının birbirine tutturulmasındaki önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gizli kolon yapımında kullanılan geleneksel yöntemler araştırılır. 2) Farklı kaynaklardaki uygulama örnekleri incelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Klasik Cilt Uygulaması	Şiraze Oluşturma	Gizli kolonun nasıl yapıldığını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Şiraze Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gizli kolonun nasıl yapıldığını açıklar. Gizli kolonun yapım aşamaları sırasıyla açıklanır. Uygulama sırasında dikkat edilecek teknik hususlar vurgulanır. Atölye ortamında gizli kolon uygulaması yaptırılır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Şiraze kolonunun hazırlanış adımları detaylıca açıklanır. Kolonun formalar üzerindeki sabitleme noktaları gösterilir. Gizli kolonu yapar. Şiraze kolonunun nasıl yapıldığını açıklar. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şiraze Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şiraze Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şiraze Oluşturma ile Şiraze Oluşturma arasında ilişki kurulur; şiraze Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şiraze Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; şiraze Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şiraze Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şiraze Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şiraze Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kolonun formalar üzerindeki sabitleme noktaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şiraze Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şiraze Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; şiraze Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şiraze Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şiraze Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şiraze Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kolonun formalar üzerindeki sabitleme noktaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Şiraze Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gizli kolonun nasıl yapıldığını açıklar. Gizli kolonu yapar. Şiraze kolonunun nasıl yapıldığını açıklar. Açıklamalar YZ Gizli kolonun yapım aşamaları sırasıyla açıklanır. Uygulama sırasında dikkat edilecek teknik hususlar vurgulanır. Atölye ortamında gizli kolon uygulaması yaptırılır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Şiraze kolonunun hazırlanış adımları detaylıca açıklanır. Kolonun formalar üzerindeki sabitleme noktaları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şiraze Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şiraze Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şiraze Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Gizli kolonun nasıl yapıldığını açıklar. Gizli kolonu yapar. Şiraze kolonunun nasıl yapıldığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gizli kolonun yapım aşamaları sırasıyla açıklanır. 2) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. 3) Şiraze kolonunun hazırlanış adımları detaylıca açıklanır. 4) Kolonun formalar üzerindeki sabitleme noktaları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama sırasında dikkat edilecek teknik hususlar vurgulanır. 2) Atölye ortamında gizli kolon uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Klasik Cilt Uygulaması	Şiraze Oluşturma	Şiraze kolonunun nasıl yapıldığını araştırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Şiraze Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şiraze kolonunun nasıl yapıldığını araştırır. Şiraze kolonunun yapımına ilişkin teknikler araştırılır. Farklı ciltleme geleneklerindeki uygulamalar incelenir. Şiraze örgüsünün temel oluşturma teknikleri açıklanır. İplik renk uyumu ve örgü sıklığı üzerinde durulur. Şiraze örgüsünün nasıl yapıldığını açıklar. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şiraze Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şiraze Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şiraze Oluşturma ile Şiraze Oluşturma arasında ilişki kurulur; şiraze Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şiraze Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; şiraze Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şiraze Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şiraze Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şiraze Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İplik renk uyumu ve örgü sıklığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şiraze Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şiraze Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; şiraze Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şiraze Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şiraze Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şiraze Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İplik renk uyumu ve örgü sıklığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Şiraze Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şiraze kolonunun nasıl yapıldığını araştırır. Şiraze örgüsünün nasıl yapıldığını açıklar. Açıklamalar YZ Şiraze kolonunun yapımına ilişkin teknikler araştırılır. Farklı ciltleme geleneklerindeki uygulamalar incelenir. Şiraze örgüsünün temel oluşturma teknikleri açıklanır. İplik renk uyumu ve örgü sıklığı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şiraze Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şiraze Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şiraze Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Şiraze kolonunun nasıl yapıldığını araştırır. Şiraze örgüsünün nasıl yapıldığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şiraze örgüsünün temel oluşturma teknikleri açıklanır. 2) İplik renk uyumu ve örgü sıklığı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şiraze kolonunun yapımına ilişkin teknikler araştırılır. 2) Farklı ciltleme geleneklerindeki uygulamalar incelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Klasik Cilt Uygulaması	Şiraze Oluşturma	Şiraze örgüsünü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Şiraze Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şiraze örgüsünü yapar. Metin sırtına uygun şiraze örgüsü uygulatılır. El aletleri kullanılırken gerekli iş güvenliği önlemleri alınır. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şiraze Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şiraze Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şiraze Oluşturma ile Şiraze Oluşturma arasında ilişki kurulur; şiraze Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şiraze Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; şiraze Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şiraze Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şiraze Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şiraze Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "El aletleri kullanılırken gerekli iş güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şiraze Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şiraze Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; şiraze Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şiraze Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şiraze Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şiraze Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "El aletleri kullanılırken gerekli iş güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Şiraze Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şiraze örgüsünü yapar. Açıklamalar YZ Metin sırtına uygun şiraze örgüsü uygulatılır. El aletleri kullanılırken gerekli iş güvenliği önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şiraze Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şiraze Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şiraze Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şiraze örgüsünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) El aletleri kullanılırken gerekli iş güvenliği önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Metin sırtına uygun şiraze örgüsü uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Klasik Cilt Uygulaması	Şiraze Oluşturma	Şiraze çeşitlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Şiraze Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şiraze çeşitlerini açıklar. Klasik ciltte kullanılan şiraze çeşitleri sınıflandırılarak açıklanır. Şirazelerin estetik ve işlevsel özellikleri belirtilir. Farklı çeşitlerde şiraze uygulamaları atölyede yaptırılır. Örgü çeşitlerinin doğru teknikle yapılması sağlanır. Şiraze çeşitlerini yapar. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şiraze Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şiraze Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şiraze Oluşturma ile Şiraze Oluşturma arasında ilişki kurulur; şiraze Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şiraze Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; şiraze Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şiraze Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şiraze Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şiraze Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Örgü çeşitlerinin doğru teknikle yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şiraze Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şiraze Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; şiraze Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şiraze Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şiraze Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şiraze Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Örgü çeşitlerinin doğru teknikle yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Şiraze Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şiraze çeşitlerini açıklar. Şiraze çeşitlerini yapar. Açıklamalar YZ Klasik ciltte kullanılan şiraze çeşitleri sınıflandırılarak açıklanır. Şirazelerin estetik ve işlevsel özellikleri belirtilir. Farklı çeşitlerde şiraze uygulamaları atölyede yaptırılır. Örgü çeşitlerinin doğru teknikle yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şiraze Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şiraze Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şiraze Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Şiraze çeşitlerini açıklar. Şiraze çeşitlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klasik ciltte kullanılan şiraze çeşitleri sınıflandırılarak açıklanır. 2) Şirazelerin estetik ve işlevsel özellikleri belirtilir. 3) Örgü çeşitlerinin doğru teknikle yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı çeşitlerde şiraze uygulamaları atölyede yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Klasik Cilt Uygulaması	Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma	Metin kısmının ölçüsünü almayı açıklar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metin kısmının ölçüsünü almayı açıklar Metin kısmının en, boy ve sırt kalınlığı ölçüm teknikleri açıklanır. Ölçü alırken dikkat edilecek paylar örneklerle gösterilir. Metin kısmına uygun sağ ve sol kapak parçalarının özellikleri açıklanır. Kapak yönlerinin belirlenmesinde uyulması gereken kurallar vurgulanır. Metin kısmının ölçülerine uygun sağ kapak kesilir ve hazırlanır. Sağ kapağın yapım aşamalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Sağ ve sol kapağı açıklar. Sağ kapak yapar. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şiraze Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şiraze Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şiraze Oluşturma ile Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma arasında ilişki kurulur; metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şiraze Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sağ kapağın yapım aşamalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şiraze Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sağ kapağın yapım aşamalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metin kısmının ölçüsünü almayı açıklar Sağ ve sol kapağı açıklar. Sağ kapak yapar. Açıklamalar YZ Metin kısmının en, boy ve sırt kalınlığı ölçüm teknikleri açıklanır. Ölçü alırken dikkat edilecek paylar örneklerle gösterilir. Metin kısmına uygun sağ ve sol kapak parçalarının özellikleri açıklanır. Kapak yönlerinin belirlenmesinde uyulması gereken kurallar vurgulanır. Metin kısmının ölçülerine uygun sağ kapak kesilir ve hazırlanır. Sağ kapağın yapım aşamalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şiraze Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Metin kısmının ölçüsünü almayı açıklar Sağ ve sol kapağı açıklar. Sağ kapak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metin kısmının en, boy ve sırt kalınlığı ölçüm teknikleri açıklanır. 2) Ölçü alırken dikkat edilecek paylar örneklerle gösterilir. 3) Metin kısmına uygun sağ ve sol kapak parçalarının özellikleri açıklanır. 4) Kapak yönlerinin belirlenmesinde uyulması gereken kurallar vurgulanır. 5) Metin kısmının ölçülerine uygun sağ kapak kesilir ve hazırlanır. 6) Sağ kapağın yapım aşamalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Klasik Cilt Uygulaması	Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma	Cildin sol kısmını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cildin sol kısmını açıklar. Cildin sol kısmının yapısal özellikleri ve fonksiyonu detaylıca açıklanır. Sol kısmın cilt bütünlüğündeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Metin kısmına uygun olarak sol kapak ölçülendirilip kesilir. Sol kapağın montaja hazır hale getirilmesi uygulatılır. Sol kapak yapar. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma arasında ilişki kurulur; metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sol kapağın montaja hazır hale getirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sol kapağın montaja hazır hale getirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cildin sol kısmını açıklar. Sol kapak yapar. Açıklamalar YZ Cildin sol kısmının yapısal özellikleri ve fonksiyonu detaylıca açıklanır. Sol kısmın cilt bütünlüğündeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Metin kısmına uygun olarak sol kapak ölçülendirilip kesilir. Sol kapağın montaja hazır hale getirilmesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Cildin sol kısmını açıklar. Sol kapak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cildin sol kısmının yapısal özellikleri ve fonksiyonu detaylıca açıklanır. 2) Sol kısmın cilt bütünlüğündeki yeri ve önemi üzerinde durulur. 3) Metin kısmına uygun olarak sol kapak ölçülendirilip kesilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sol kapağın montaja hazır hale getirilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Klasik Cilt Uygulaması	Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma	Cildin baş etek ve dip kısmını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cildin baş etek ve dip kısmını açıklar. Cildin baş, etek ve dip kısımlarının konumları açıklanır. Bu kısımların klasik cilt sanatındaki teknik rolleri vurgulanır. Geleneksel cilt yapımında miklep ve sertap parçaları yapılır. Miklep ve sertap yapımında kesici aletler kullanılırken güvenlik önlemleri alınır. Miklep ve sertap yapar. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma arasında ilişki kurulur; metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Miklep ve sertap yapımında kesici aletler kullanılırken güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Miklep ve sertap yapımında kesici aletler kullanılırken güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cildin baş etek ve dip kısmını açıklar. Miklep ve sertap yapar. Açıklamalar YZ Cildin baş, etek ve dip kısımlarının konumları açıklanır. Bu kısımların klasik cilt sanatındaki teknik rolleri vurgulanır. Geleneksel cilt yapımında miklep ve sertap parçaları yapılır. Miklep ve sertap yapımında kesici aletler kullanılırken güvenlik önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Cildin baş etek ve dip kısmını açıklar. Miklep ve sertap yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cildin baş, etek ve dip kısımlarının konumları açıklanır. 2) Bu kısımların klasik cilt sanatındaki teknik rolleri vurgulanır. 3) Geleneksel cilt yapımında miklep ve sertap parçaları yapılır. 4) Miklep ve sertap yapımında kesici aletler kullanılırken güvenlik önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Klasik Cilt Uygulaması	Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması	Kösteği açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kösteği açıklar. Klasik cilt yapımında kösteğin tanımı ve özellikleri açıklanır. Kösteğin cilt bileşenleri arasındaki bağlantı rolü belirtilir. Metin kısmı ile kapak arasında köstek uygulaması yapılır. Kösteğin hazırlanması sırasında malzeme kullanımına özen gösterilir. Kösteğin cildin dayanıklılığına ve kullanımına sağladığı katkılar açıklanır. Kösteğin işlevselliği örnek uygulamalar üzerinden anlatılır. Kösteği yapar. Kösteğin işlevselliğini açıklar. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma ile Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması arasında ilişki kurulur; kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kösteğin işlevselliği örnek uygulamalar üzerinden anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kösteğin işlevselliği örnek uygulamalar üzerinden anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kösteği açıklar. Kösteği yapar. Kösteğin işlevselliğini açıklar. Açıklamalar YZ Klasik cilt yapımında kösteğin tanımı ve özellikleri açıklanır. Kösteğin cilt bileşenleri arasındaki bağlantı rolü belirtilir. Metin kısmı ile kapak arasında köstek uygulaması yapılır. Kösteğin hazırlanması sırasında malzeme kullanımına özen gösterilir. Kösteğin cildin dayanıklılığına ve kullanımına sağladığı katkılar açıklanır. Kösteğin işlevselliği örnek uygulamalar üzerinden anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kösteği açıklar. Kösteği yapar. Kösteğin işlevselliğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klasik cilt yapımında kösteğin tanımı ve özellikleri açıklanır. 2) Kösteğin cilt bileşenleri arasındaki bağlantı rolü belirtilir. 3) Kösteğin hazırlanması sırasında malzeme kullanımına özen gösterilir. 4) Kösteğin cildin dayanıklılığına ve kullanımına sağladığı katkılar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Metin kısmı ile kapak arasında köstek uygulaması yapılır. 2) Kösteğin işlevselliği örnek uygulamalar üzerinden anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Klasik Cilt Uygulaması	Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması	Kösteği yatırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kösteği yatırır. Hazırlanan köstek usulüne uygun olarak yerine yatırılır. Kösteğin düzgün yatırılması için gerekli el aletleri kullanılır. Sağ kapağın metin kısmı ile birleştirilme aşamaları sırasıyla açıklanır. Birleştirme işleminde dikkat edilecek teknik hususlar vurgulanır. Sağ kapağı metin kısmı ile birleştirmeyi açıklar. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması arasında ilişki kurulur; kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması) kısa sorularla yoklanır; kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Birleştirme işleminde dikkat edilecek teknik hususlar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması) kısa sorularla yoklanır; kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Birleştirme işleminde dikkat edilecek teknik hususlar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kösteği yatırır. Sağ kapağı metin kısmı ile birleştirmeyi açıklar. Açıklamalar YZ Hazırlanan köstek usulüne uygun olarak yerine yatırılır. Kösteğin düzgün yatırılması için gerekli el aletleri kullanılır. Sağ kapağın metin kısmı ile birleştirilme aşamaları sırasıyla açıklanır. Birleştirme işleminde dikkat edilecek teknik hususlar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kösteği yatırır. Sağ kapağı metin kısmı ile birleştirmeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kösteğin düzgün yatırılması için gerekli el aletleri kullanılır. 2) Sağ kapağın metin kısmı ile birleştirilme aşamaları sırasıyla açıklanır. 3) Birleştirme işleminde dikkat edilecek teknik hususlar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan köstek usulüne uygun olarak yerine yatırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Klasik Cilt Uygulaması	Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması	Sağ kapağı metin kısmı ile birleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sağ kapağı metin kısmı ile birleştirir. Sağ kapak metin kısmı ile titizlikle birleştirilir. Birleştirme işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması arasında ilişki kurulur; kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması) kısa sorularla yoklanır; kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Birleştirme işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması) kısa sorularla yoklanır; kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Birleştirme işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sağ kapağı metin kısmı ile birleştirir. Açıklamalar YZ Sağ kapak metin kısmı ile titizlikle birleştirilir. Birleştirme işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sağ kapağı metin kısmı ile birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birleştirme işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sağ kapak metin kısmı ile titizlikle birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Klasik Cilt Uygulaması	Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması	Sol kapağı metin kısmı ile birleştirmeyi açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Klasik Cilt Uygulaması Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilt Uygulaması Konu Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sol kapağı metin kısmı ile birleştirmeyi açıklar. Sol kapağın metin kısmı ile birleştirilme işlem basamakları açıklanır. Sol kapağın metne uyumlu şekilde sabitlenmesi anlatılır. Sol kapağın metin kısmı ile birleştirilme aşamaları detaylı olarak açıklanır. Metin kısmının korunması için gerekli olan yapıştırma ve birleştirme işlemleri uygulatılır. Birleştirme sırasında malzemenin zarar görmemesi için gerekli dikkat gösterilir. Sol kapağı metin kısmı ile birleştirir. Tema Özeti DPO Klasik Cilt Uygulaması ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması arasında ilişki kurulur; kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması) kısa sorularla yoklanır; kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Birleştirme sırasında malzemenin zarar görmemesi için gerekli dikkat gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması) kısa sorularla yoklanır; kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Birleştirme sırasında malzemenin zarar görmemesi için gerekli dikkat gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilt Uygulaması Konu Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sol kapağı metin kısmı ile birleştirmeyi açıklar. Sol kapağı metin kısmı ile birleştirir. Açıklamalar YZ Sol kapağın metin kısmı ile birleştirilme işlem basamakları açıklanır. Sol kapağın metne uyumlu şekilde sabitlenmesi anlatılır. Sol kapağın metin kısmı ile birleştirilme aşamaları detaylı olarak açıklanır. Metin kısmının korunması için gerekli olan yapıştırma ve birleştirme işlemleri uygulatılır. Birleştirme sırasında malzemenin zarar görmemesi için gerekli dikkat gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sol kapağı metin kısmı ile birleştirmeyi açıklar. Sol kapağı metin kısmı ile birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sol kapağın metin kısmı ile birleştirilme işlem basamakları açıklanır. 2) Sol kapağın metne uyumlu şekilde sabitlenmesi anlatılır. 3) Sol kapağın metin kısmı ile birleştirilme aşamaları detaylı olarak açıklanır. 4) Birleştirme sırasında malzemenin zarar görmemesi için gerekli dikkat gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Metin kısmının korunması için gerekli olan yapıştırma ve birleştirme işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Klasik Cilde Süsleme	Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi	Kapak süslemesinde kullanacağı araç gereci açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Klasik Cilde Süsleme Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilde Süsleme Konu Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapak süslemesinde kullanacağı araç gereci açıklar. Kapak süslemesinde kullanılan el aletlerinin özellikleri açıklanır. Süsleme işleminde tercih edilen malzemelerin işlevleri belirtilir. Kapak süslemesinde kullanılacak araç gerecin kontrolleri yapılır. Çalışma masasında gerekli araç gerecin düzeni sağlanır. Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kapak süslemesinde kullanacağı araç gereci hazırlar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Klasik Cilde Süsleme ünitesine giriş: Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Klasik Cilde Süsleme ünitesine giriş: Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilde Süsleme Konu Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapak süslemesinde kullanacağı araç gereci açıklar. Kapak süslemesinde kullanacağı araç gereci hazırlar. Açıklamalar YZ Kapak süslemesinde kullanılan el aletlerinin özellikleri açıklanır. Süsleme işleminde tercih edilen malzemelerin işlevleri belirtilir. Kapak süslemesinde kullanılacak araç gerecin kontrolleri yapılır. Çalışma masasında gerekli araç gerecin düzeni sağlanır. Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapağın Metin Kısmı İle Birleştirilip Korunması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kapak süslemesinde kullanacağı araç gereci açıklar. Kapak süslemesinde kullanacağı araç gereci hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapak süslemesinde kullanılan el aletlerinin özellikleri açıklanır. 2) Süsleme işleminde tercih edilen malzemelerin işlevleri belirtilir. 3) Kapak süslemesinde kullanılacak araç gerecin kontrolleri yapılır. 4) Çalışma masasında gerekli araç gerecin düzeni sağlanır. 5) Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Klasik Cilde Süsleme	Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi	Kapak süsleme çeşitlerini sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Klasik Cilde Süsleme Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilde Süsleme Konu Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapak süsleme çeşitlerini sıralar. Klasik ciltlerde uygulanan süsleme çeşitleri listelenir. Geleneksel süsleme tekniklerinin ayırt edici özellikleri sıralanır. Kapak süsleme uygulama aşamaları sırasıyla açıklanır. Uygulama sırasında dikkat edilecek teknik detaylar üzerinde durulur. Kapak süsleme uygulama basamaklarını açıklar. Tema Özeti DPO Klasik Cilde Süsleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi arasında ilişki kurulur; klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uygulama sırasında dikkat edilecek teknik detaylar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uygulama sırasında dikkat edilecek teknik detaylar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilde Süsleme Konu Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapak süsleme çeşitlerini sıralar. Kapak süsleme uygulama basamaklarını açıklar. Açıklamalar YZ Klasik ciltlerde uygulanan süsleme çeşitleri listelenir. Geleneksel süsleme tekniklerinin ayırt edici özellikleri sıralanır. Kapak süsleme uygulama aşamaları sırasıyla açıklanır. Uygulama sırasında dikkat edilecek teknik detaylar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kapak süsleme çeşitlerini sıralar. Kapak süsleme uygulama basamaklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klasik ciltlerde uygulanan süsleme çeşitleri listelenir. 2) Geleneksel süsleme tekniklerinin ayırt edici özellikleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kapak süsleme uygulama aşamaları sırasıyla açıklanır. 2) Uygulama sırasında dikkat edilecek teknik detaylar üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Klasik Cilde Süsleme	Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi	Kapak süsleme çeşitlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Klasik Cilde Süsleme Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilde Süsleme Konu Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapak süsleme çeşitlerini yapar. Kapak süsleme çeşitleri uygun tekniklerle uygulatılır. Süsleme uygulamalarında estetik kurallara özen gösterilir. El aletleri kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Klasik Cilde Süsleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi arasında ilişki kurulur; klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "El aletleri kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "El aletleri kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilde Süsleme Konu Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapak süsleme çeşitlerini yapar. Açıklamalar YZ Kapak süsleme çeşitleri uygun tekniklerle uygulatılır. Süsleme uygulamalarında estetik kurallara özen gösterilir. El aletleri kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapak süsleme çeşitlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) El aletleri kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kapak süsleme çeşitleri uygun tekniklerle uygulatılır. 2) Süsleme uygulamalarında estetik kurallara özen gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Klasik Cilde Süsleme	Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi	Gomalak hazırlamayı açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Klasik Cilde Süsleme Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilde Süsleme Konu Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gomalak hazırlamayı açıklar. Gomalak maddesinin özellikleri ve kullanım alanı açıklanır. Gomalak hazırlama işleminde izlenecek aşamalar anlatılır. Gomalak hazırlama oranlarına uygun karışım elde ettirilir. Hazırlanan gomalak kapak yüzeyine uygun yöntemle uygulatılır. Kimyasal malzeme ile çalışırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Gomalak işlemini yapar. Tema Özeti DPO Klasik Cilde Süsleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi arasında ilişki kurulur; klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kimyasal malzeme ile çalışırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kimyasal malzeme ile çalışırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilde Süsleme Konu Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gomalak hazırlamayı açıklar. Gomalak işlemini yapar. Açıklamalar YZ Gomalak maddesinin özellikleri ve kullanım alanı açıklanır. Gomalak hazırlama işleminde izlenecek aşamalar anlatılır. Gomalak hazırlama oranlarına uygun karışım elde ettirilir. Hazırlanan gomalak kapak yüzeyine uygun yöntemle uygulatılır. Kimyasal malzeme ile çalışırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Gomalak hazırlamayı açıklar. Gomalak işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gomalak maddesinin özellikleri ve kullanım alanı açıklanır. 2) Gomalak hazırlama işleminde izlenecek aşamalar anlatılır. 3) Kimyasal malzeme ile çalışırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gomalak hazırlama oranlarına uygun karışım elde ettirilir. 2) Hazırlanan gomalak kapak yüzeyine uygun yöntemle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Klasik Cilde Süsleme	Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak	İç kapağın ölçüsünü almayı açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Klasik Cilde Süsleme Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilde Süsleme Konu Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç kapağın ölçüsünü almayı açıklar. İç kapağın ölçülendirme yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Ölçü alırken dikkat edilecek kenar payları belirtilir. Cilt boyutuna uygun iç kapağın ölçüsü aldırılır. Ölçüm işleminde hassas ölçü aletlerinin kullanımı sağlanır. Yan kâğıt ölçüsünün alınma teknikleri ve aşamaları açıklanır. Yan kâğıdın cilt formuna uygunluğu üzerinde durulur. İç kapağın ölçüsünü alır. Yan kâğıt ölçüsü almayı açıklar. Tema Özeti DPO Klasik Cilde Süsleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi ile Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak arasında ilişki kurulur; klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yan kâğıdın cilt formuna uygunluğu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yan kâğıdın cilt formuna uygunluğu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilde Süsleme Konu Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç kapağın ölçüsünü almayı açıklar. İç kapağın ölçüsünü alır. Yan kâğıt ölçüsü almayı açıklar. Açıklamalar YZ İç kapağın ölçülendirme yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Ölçü alırken dikkat edilecek kenar payları belirtilir. Cilt boyutuna uygun iç kapağın ölçüsü aldırılır. Ölçüm işleminde hassas ölçü aletlerinin kullanımı sağlanır. Yan kâğıt ölçüsünün alınma teknikleri ve aşamaları açıklanır. Yan kâğıdın cilt formuna uygunluğu üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İç kapağın ölçüsünü almayı açıklar. İç kapağın ölçüsünü alır. Yan kâğıt ölçüsü almayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İç kapağın ölçülendirme yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Ölçü alırken dikkat edilecek kenar payları belirtilir. 3) Cilt boyutuna uygun iç kapağın ölçüsü aldırılır. 4) Ölçüm işleminde hassas ölçü aletlerinin kullanımı sağlanır. 5) Yan kâğıt ölçüsünün alınma teknikleri ve aşamaları açıklanır. 6) Yan kâğıdın cilt formuna uygunluğu üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Klasik Cilde Süsleme	Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak	Yan kâğıt ölçüsü alır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Klasik Cilde Süsleme Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilde Süsleme Konu Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yan kâğıt ölçüsü alır. Klasik cilt için gerekli yan kâğıt ölçüsü aldıtılır. Ölçü alma işlemlerinde kurallara tam olarak uyulur. İç kapakta kullanılacak malzeme çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Malzemelerin cilt yapısına uygunluk durumları değerlendirilir. İç kapağa uygulayacağı malzeme çeşitlerini açıklar. Tema Özeti DPO Klasik Cilde Süsleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak arasında ilişki kurulur; klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Malzemelerin cilt yapısına uygunluk durumları değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Malzemelerin cilt yapısına uygunluk durumları değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilde Süsleme Konu Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yan kâğıt ölçüsü alır. İç kapağa uygulayacağı malzeme çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Klasik cilt için gerekli yan kâğıt ölçüsü aldıtılır. Ölçü alma işlemlerinde kurallara tam olarak uyulur. İç kapakta kullanılacak malzeme çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Malzemelerin cilt yapısına uygunluk durumları değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yan kâğıt ölçüsü alır. İç kapağa uygulayacağı malzeme çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klasik cilt için gerekli yan kâğıt ölçüsü aldıtılır. 2) Ölçü alma işlemlerinde kurallara tam olarak uyulur. 3) İç kapakta kullanılacak malzeme çeşitleri ve özellikleri açıklanır. 4) Malzemelerin cilt yapısına uygunluk durumları değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Klasik Cilde Süsleme	Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak	İç kapağa uygulayacağı malzemeyi hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Klasik Cilde Süsleme Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilde Süsleme Konu Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç kapağa uygulayacağı malzemeyi hazırlar. İç kapak için uygun kâğıt ve deri çeşitleri belirlenir. Ölçüye uygun kesim işlemleri yapılarak malzeme hazırlığı sağlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Klasik Cilde Süsleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak arasında ilişki kurulur; klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilde Süsleme Konu Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç kapağa uygulayacağı malzemeyi hazırlar. Açıklamalar YZ İç kapak için uygun kâğıt ve deri çeşitleri belirlenir. Ölçüye uygun kesim işlemleri yapılarak malzeme hazırlığı sağlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç kapağa uygulayacağı malzemeyi hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İç kapak için uygun kâğıt ve deri çeşitleri belirlenir. 2) Ölçüye uygun kesim işlemleri yapılarak malzeme hazırlığı sağlanır. 3) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Klasik Cilde Süsleme	Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak	Yan kâğıda uygulayacağı malzeme çeşitlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Klasik Cilde Süsleme Dolu Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Klasik Cilde Süsleme Konu Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yan kâğıda uygulayacağı malzeme çeşitlerini açıklar. Yan kâğıt yapımında kullanılan ebru ve desenli kâğıt türleri açıklanır. Farklı yan kâğıt malzemelerinin cilt sanatındaki kullanım yerleri gösterilir. Yan kâğıt uygulaması için seçilen malzeme ölçüye göre kesilerek hazırlanır. Hazırlanan malzemenin kenar temizliği ve katlama payları kontrol edilir. Yan kâğıda uygulayacağı malzemeyi hazırlar. Tema Özeti DPO Klasik Cilde Süsleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak arasında ilişki kurulur; klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan malzemenin kenar temizliği ve katlama payları kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan malzemenin kenar temizliği ve katlama payları kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Klasik Cilde Süsleme Konu Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yan kâğıda uygulayacağı malzeme çeşitlerini açıklar. Yan kâğıda uygulayacağı malzemeyi hazırlar. Açıklamalar YZ Yan kâğıt yapımında kullanılan ebru ve desenli kâğıt türleri açıklanır. Farklı yan kâğıt malzemelerinin cilt sanatındaki kullanım yerleri gösterilir. Yan kâğıt uygulaması için seçilen malzeme ölçüye göre kesilerek hazırlanır. Hazırlanan malzemenin kenar temizliği ve katlama payları kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Cilt Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Cilde İç Kapak Ve Yan Kâğıt Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yan kâğıda uygulayacağı malzeme çeşitlerini açıklar. Yan kâğıda uygulayacağı malzemeyi hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yan kâğıt yapımında kullanılan ebru ve desenli kâğıt türleri açıklanır. 2) Farklı yan kâğıt malzemelerinin cilt sanatındaki kullanım yerleri gösterilir. 3) Hazırlanan malzemenin kenar temizliği ve katlama payları kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yan kâğıt uygulaması için seçilen malzeme ölçüye göre kesilerek hazırlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cilt Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Cilt Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Cilt Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Geleneksel Türk Sanatları 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Cilt Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Cilt Atölyesi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Geleneksel Türk Sanatları - Geleneksel Türk Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Cilt Atölyesi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler (24 ders saati)
- 1. Cilt Sanatında Kullanılan Makineler
  
  Giyotinin özellikleri açıklanır.
  Istampanın özellikleri açıklanır.
  Mukavva makası özellikleri açıklanır.
  Çarpmalı presin özellikleri açıklanır.
  Çarkın özellikleri açıklanır.
  Cenderenin özellikleri açıklanır.
  Mengenenin özellikleri açıklanır.
  Cilt sanatında kullanılacak makineleri ayırt etmesi sağlanır.
  Cilt sanatında kullanılacak makineleri kullanıma hazırlaması sağlanır.
- 2. Cilt Sanatında Kullanılan Alet ve Avadanlıklar
  
  Tornavida, çekiç, eğe, biz, pense ve testere özellikleri açıklanır.
  Genel el aletlerini ayırt etmesi sağlanır.
  Genel el aletlerinin nerede kullanıldığı açıklanır.
  Cilt sanatında kullanılan aletleri hazırlaması sağlanır.
- 3. Cilt Sanatında Kullanılan Sarf Malzemeler
  
  Cilt sanatında kullanılacak sarf malzemeleri tanıtılır.
  Cilt sanatında kullanılacak sarf malzemeleri hazırlaması sağlanır.
  Malzemelerin nerede kullanılması gerektiği açıklanır.
  Mukavva çeşitlerini ve yapıştırıcılar tanıtılır.
  Mukavva ve yapıştırıcıları hazırlaması sağlanır.
2. Klasik Cilt Uygulaması (88 ders saati)
- 1. Klasik Cilt Uygulamalarında Orijinal Kapakları Temel Alan Şematik Çizim
  
  Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sağ kapak kısmının şematik çizimi açıklanır.
  Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sağ kapak kısmının şematik çizimini yapması sağlanır.
  Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sol kapak kısmının şematik çizimin açıklanır.
  Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sol kapak kısmının şematik çizimini yapması sağlanır.
  Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sertap ve miklep kısmının şematik çizimi açıklanır.
  Orijinal kapakları temel alarak ölçülendirip sertap ve miklep kısmının şematik çizimini yapması sağlanır.
- 2. Klasik Cilt Uygulamasında Metin Kısmı
  
  Kâğıdı ve kâğıdın yapısı açıklanır.
  Kâğıdı hazırlaması sağlanır.
  Formaların bir araya nasıl getirilmesi gerektiği açıklanır.
  Formaları bir araya getirme işlemini yapması sağlanır.
  Sayfa düzeni açıklanır.
  Sayfa düzenini yapması sağlanır.
- 3. Klasik Cilt Uygulamasında Dikiş Sırt Desteği
  
  Dikiş için gerekli malzemeler açıklanır.
  Dikiş için gerekli malzemeleri hazırlaması sağlanır.
  Metin kısmını oluşturan formalara uygun dikiş açıklanır.
  Kitaba uygun dikiş yapması sağlanır.
  Dikiş çeşitleri açıklanır.
  Tezgâh dikişi yapması sağlanır.
  Tek aralıklı ve çift aralıklı dikiş yapması sağlanır.
  Sırt desteği uygulaması açıklanır.
  Sırt desteği yapması sağlanır.
- 4. Şiraze Oluşturma
  
  Gizli kolonun ne işe yaradığını açıklar.
  Gizli kolonun nasıl yapıldığının araştırır.
  Gizli kolonun nasıl yapıldığını açıklar.
  Gizli kolonu yapar.
  Şiraze kolonunun nasıl yapıldığını açıklar.
  Şiraze kolonunun nasıl yapıldığını araştırır.
  Şiraze örgüsünün nasıl yapıldığını açıklar.
  Şiraze örgüsünü yapar.
  Şiraze çeşitlerini açıklar.
  Şiraze çeşitlerini yapar.
- 5. Metin Kısmına Uygun Kapak Oluşturma
  
  Metin kısmının ölçüsünü almayı açıklar
  Sağ ve sol kapağı açıklar.
  Sağ kapak yapar.
  Cildin sol kısmını açıklar.
  Sol kapak yapar.
  Cildin baş etek ve dip kısmını açıklar.
  Miklep ve sertap yapar.
- 6. Kapağın Metin Kısmı ile Birleştirilip Korunması
  
  Kösteği açıklar.
  Kösteği yapar.
  Kösteğin işlevselliğini açıklar.
  Kösteği yatırır.
  Sağ kapağı metin kısmı ile birleştirmeyi açıklar.
  Sağ kapağı metin kısmı ile birleştirir.
  Sol kapağı metin kısmı ile birleştirmeyi açıklar.
  Sol kapağı metin kısmı ile birleştirir.
3. Klasik Cilde Süsleme (32 ders saati)
- 1. Klasik Cilt Dış Kapağının Süslenmesi
  
  Kapak süslemesinde kullanacağı araç gereci açıklar.
  Kapak süslemesinde kullanacağı araç gereci hazırlar.
  Kapak süsleme çeşitlerini sıralar.
  Kapak süsleme uygulama basamaklarını açıklar.
  Kapak süsleme çeşitlerini yapar.
  Gomalak hazırlamayı açıklar.
  Gomalak işlemini yapar.
- 2. Klasik Cilde İç Kapak ve Yan Kâğıt Oluşturmak
  
  İç kapağın ölçüsünü almayı açıklar.
  İç kapağın ölçüsünü alır.
  Yan kâğıt ölçüsü almayı açıklar.
  Yan kâğıt ölçüsü alır.
  İç kapağa uygulayacağı malzeme çeşitlerini açıklar.
  İç kapağa uygulayacağı malzemeyi hazırlar.
  Yan kâğıda uygulayacağı malzeme çeşitlerini açıklar.
  Yan kâğıda uygulayacağı malzemeyi hazırlar.
Dersin Amaçları
- Bireye öğrenciye, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak cilt sanatında kullanılan araç gereçleri hazırlama, klasik cilt uygulaması ve klasik cilde süsleme yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF CİLT ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Cilt Sanatında Kullanılan Araç Gereçler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF CİLT ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI