T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İLERİ KALEM İŞİ UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Kalem işi sanatında şemse formu çizme	Şemse formu çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Kalem işi sanatında şemse formu çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şemse formu çizer. Şemse formunun geometrik yapısı ve simetri eksenleri çizim kurallarına uygun olarak açıklanır. Tema Özeti MEB Kalem işi sanatında kullanılan şemse paftasına desen tasarımı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesine giriş: Kalem işi sanatında şemse formu çizme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi sanatında şemse formu çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Şemse formunun geometrik yapısı ve simetri eksenleri çizim kurallarına uygun olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalem işi sanatında şemse formu çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesine giriş: Kalem işi sanatında şemse formu çizme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi sanatında şemse formu çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Şemse formunun geometrik yapısı ve simetri eksenleri çizim kurallarına uygun olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Kalem işi sanatında şemse formu çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şemse formu çizer. Açıklamalar YZ Şemse formunun geometrik yapısı ve simetri eksenleri çizim kurallarına uygun olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalem işi sanatında şemse formu çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şemse formu çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şemse formunun geometrik yapısı ve simetri eksenleri çizim kurallarına uygun olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Kalem işi sanatında şemse formu çizme	Şemse formu çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Kalem işi sanatında şemse formu çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şemse formu çizer. Merkez noktası belirlenerek şemse formunun ana hatları resim kâğıdına çizilir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalem işi sanatında şemse formu çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi sanatında şemse formu çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalem işi sanatında şemse formu çizme ile Kalem işi sanatında şemse formu çizme arasında ilişki kurulur; kalem işi sanatında şemse formu çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi sanatında şemse formu çizme) kısa sorularla yoklanır; kalem işi sanatında şemse formu çizme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi sanatında şemse formu çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Merkez noktası belirlenerek şemse formunun ana hatları resim kâğıdına çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalem işi sanatında şemse formu çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi sanatında şemse formu çizme) kısa sorularla yoklanır; kalem işi sanatında şemse formu çizme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi sanatında şemse formu çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Merkez noktası belirlenerek şemse formunun ana hatları resim kâğıdına çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Kalem işi sanatında şemse formu çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şemse formu çizer. Açıklamalar YZ Merkez noktası belirlenerek şemse formunun ana hatları resim kâğıdına çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalem işi sanatında şemse formu çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalem işi sanatında şemse formu çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şemse formu çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Merkez noktası belirlenerek şemse formunun ana hatları resim kâğıdına çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Kalem işi sanatında şemse formu çizme	Şemse formu çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Kalem işi sanatında şemse formu çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şemse formu çizer. Çizim sürecinde teknik araç gereçlerin doğru ve özenli kullanılması sağlanır. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalem işi sanatında şemse formu çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi sanatında şemse formu çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalem işi sanatında şemse formu çizme ile Kalem işi sanatında şemse formu çizme arasında ilişki kurulur; kalem işi sanatında şemse formu çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi sanatında şemse formu çizme) kısa sorularla yoklanır; kalem işi sanatında şemse formu çizme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi sanatında şemse formu çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çizim sürecinde teknik araç gereçlerin doğru ve özenli kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalem işi sanatında şemse formu çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi sanatında şemse formu çizme) kısa sorularla yoklanır; kalem işi sanatında şemse formu çizme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi sanatında şemse formu çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çizim sürecinde teknik araç gereçlerin doğru ve özenli kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Kalem işi sanatında şemse formu çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şemse formu çizer. Açıklamalar YZ Çizim sürecinde teknik araç gereçlerin doğru ve özenli kullanılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalem işi sanatında şemse formu çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalem işi sanatında şemse formu çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şemse formu çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim sürecinde teknik araç gereçlerin doğru ve özenli kullanılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalem işi sanatında şemse formu çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Şemse formunu paftalara ayırma	Şemse formunu paftalara ayırma	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Şemse formunu paftalara ayırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şemse formunu paftalara ayırma Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalem işi sanatında şemse formu çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi sanatında şemse formu çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalem işi sanatında şemse formu çizme ile Şemse formunu paftalara ayırma arasında ilişki kurulur; şemse formunu paftalara ayırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi sanatında şemse formu çizme) kısa sorularla yoklanır; şemse formunu paftalara ayırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şemse formunu paftalara ayırma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şemse formunu paftalara ayırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi sanatında şemse formu çizme) kısa sorularla yoklanır; şemse formunu paftalara ayırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şemse formunu paftalara ayırma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Şemse formunu paftalara ayırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şemse formunu paftalara ayırma Açıklamalar Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şemse formunu paftalara ayırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalem işi sanatında şemse formu çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şemse formunu paftalara ayırma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Şemse formunu paftalara ayırma	Şemse formunu paftalara ayırma	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Şemse formunu paftalara ayırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şemse formunu paftalara ayırma Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şemse formunu paftalara ayırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şemse formunu paftalara ayırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şemse formunu paftalara ayırma ile Şemse formunu paftalara ayırma arasında ilişki kurulur; şemse formunu paftalara ayırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şemse formunu paftalara ayırma) kısa sorularla yoklanır; şemse formunu paftalara ayırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şemse formunu paftalara ayırma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şemse formunu paftalara ayırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şemse formunu paftalara ayırma) kısa sorularla yoklanır; şemse formunu paftalara ayırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şemse formunu paftalara ayırma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Şemse formunu paftalara ayırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şemse formunu paftalara ayırma Açıklamalar Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şemse formunu paftalara ayırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şemse formunu paftalara ayırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şemse formunu paftalara ayırma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Şemse formunu paftalara ayırma	Şemse formunu paftalara ayırma	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Şemse formunu paftalara ayırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şemse formunu paftalara ayırma Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şemse formunu paftalara ayırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şemse formunu paftalara ayırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şemse formunu paftalara ayırma ile Şemse formunu paftalara ayırma arasında ilişki kurulur; şemse formunu paftalara ayırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şemse formunu paftalara ayırma) kısa sorularla yoklanır; şemse formunu paftalara ayırma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şemse formunu paftalara ayırma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şemse formunu paftalara ayırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şemse formunu paftalara ayırma) kısa sorularla yoklanır; şemse formunu paftalara ayırma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şemse formunu paftalara ayırma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Şemse formunu paftalara ayırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şemse formunu paftalara ayırma Açıklamalar Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şemse formunu paftalara ayırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şemse formunu paftalara ayırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şemse formunu paftalara ayırma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Şemse formunu paftalara ayırma	Şemse formunu paftalara ayırma	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Şemse formunu paftalara ayırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şemse formunu paftalara ayırma Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şemse formunu paftalara ayırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şemse formunu paftalara ayırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şemse formunu paftalara ayırma ile Şemse formunu paftalara ayırma arasında ilişki kurulur; şemse formunu paftalara ayırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şemse formunu paftalara ayırma) kısa sorularla yoklanır; şemse formunu paftalara ayırma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şemse formunu paftalara ayırma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şemse formunu paftalara ayırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şemse formunu paftalara ayırma) kısa sorularla yoklanır; şemse formunu paftalara ayırma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şemse formunu paftalara ayırma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Şemse formunu paftalara ayırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şemse formunu paftalara ayırma Açıklamalar Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şemse formunu paftalara ayırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şemse formunu paftalara ayırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şemse formunu paftalara ayırma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şemse formunu paftalara ayırma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şemse formunu paftalara ayırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı	Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar. Şemse formunun iç ve dış boşluklarına uygun bitkisel ve hayvansal motifler seçilir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şemse formunu paftalara ayırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şemse formunu paftalara ayırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şemse formunu paftalara ayırma ile Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı arasında ilişki kurulur; paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şemse formunu paftalara ayırma) kısa sorularla yoklanır; paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Şemse formunun iç ve dış boşluklarına uygun bitkisel ve hayvansal motifler seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Şemse formunu paftalara ayırma) kısa sorularla yoklanır; paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Şemse formunun iç ve dış boşluklarına uygun bitkisel ve hayvansal motifler seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar. Açıklamalar YZ Şemse formunun iç ve dış boşluklarına uygun bitkisel ve hayvansal motifler seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şemse formunu paftalara ayırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şemse formunun iç ve dış boşluklarına uygun bitkisel ve hayvansal motifler seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı	Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar. Seçilen motifler kompozisyon kurallarına göre formun içine uyarlanarak tasarlanır. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı arasında ilişki kurulur; paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Seçilen motifler kompozisyon kurallarına göre formun içine uyarlanarak tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Seçilen motifler kompozisyon kurallarına göre formun içine uyarlanarak tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar. Açıklamalar YZ Seçilen motifler kompozisyon kurallarına göre formun içine uyarlanarak tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen motifler kompozisyon kurallarına göre formun içine uyarlanarak tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı	Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar. Tasarımlarda geleneksel kalem işi sanatının üslup özelliklerine dikkat edilir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı arasında ilişki kurulur; paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda geleneksel kalem işi sanatının üslup özelliklerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda geleneksel kalem işi sanatının üslup özelliklerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar. Açıklamalar YZ Tasarımlarda geleneksel kalem işi sanatının üslup özelliklerine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarımlarda geleneksel kalem işi sanatının üslup özelliklerine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı	Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar. Şemse formunun iç ve dış boşluklarına uygun bitkisel ve hayvansal motifler seçilir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı arasında ilişki kurulur; paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Şemse formunun iç ve dış boşluklarına uygun bitkisel ve hayvansal motifler seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Şemse formunun iç ve dış boşluklarına uygun bitkisel ve hayvansal motifler seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar. Açıklamalar YZ Şemse formunun iç ve dış boşluklarına uygun bitkisel ve hayvansal motifler seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şemse formunun iç ve dış boşluklarına uygun bitkisel ve hayvansal motifler seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Tasarımı resim kâğıdına aktarma	Tasarımı resim kâğıdı üzerine çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Tasarımı resim kâğıdına aktarma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarımı resim kâğıdı üzerine çizer. Tasarlanan desenler uygun transfer yöntemleriyle resim kâğıdı üzerine aktarılır. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı ile Tasarımı resim kâğıdına aktarma arasında ilişki kurulur; tasarımı resim kâğıdına aktarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tasarımı resim kâğıdına aktarma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı resim kâğıdına aktarma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarlanan desenler uygun transfer yöntemleriyle resim kâğıdı üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarımı resim kâğıdına aktarma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tasarımı resim kâğıdına aktarma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı resim kâğıdına aktarma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarlanan desenler uygun transfer yöntemleriyle resim kâğıdı üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Tasarımı resim kâğıdına aktarma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarımı resim kâğıdı üzerine çizer. Açıklamalar YZ Tasarlanan desenler uygun transfer yöntemleriyle resim kâğıdı üzerine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarımı resim kâğıdına aktarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarımı resim kâğıdı üzerine çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarlanan desenler uygun transfer yöntemleriyle resim kâğıdı üzerine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Tasarımı resim kâğıdına aktarma	Tasarımı resim kâğıdı üzerine çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Tasarımı resim kâğıdına aktarma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarımı resim kâğıdı üzerine çizer. Aktarım sırasında çizgilerin net ve hatasız olmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarımı resim kâğıdına aktarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdına aktarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarımı resim kâğıdına aktarma ile Tasarımı resim kâğıdına aktarma arasında ilişki kurulur; tasarımı resim kâğıdına aktarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdına aktarma) kısa sorularla yoklanır; tasarımı resim kâğıdına aktarma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı resim kâğıdına aktarma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Aktarım sırasında çizgilerin net ve hatasız olmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarımı resim kâğıdına aktarma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdına aktarma) kısa sorularla yoklanır; tasarımı resim kâğıdına aktarma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı resim kâğıdına aktarma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Aktarım sırasında çizgilerin net ve hatasız olmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Tasarımı resim kâğıdına aktarma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarımı resim kâğıdı üzerine çizer. Açıklamalar YZ Aktarım sırasında çizgilerin net ve hatasız olmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarımı resim kâğıdına aktarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarımı resim kâğıdına aktarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarımı resim kâğıdı üzerine çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aktarım sırasında çizgilerin net ve hatasız olmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Tasarımı resim kâğıdına aktarma	Tasarımı resim kâğıdı üzerine çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Tasarımı resim kâğıdına aktarma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarımı resim kâğıdı üzerine çizer. Tasarlanan desenler uygun transfer yöntemleriyle resim kâğıdı üzerine aktarılır. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarımı resim kâğıdına aktarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdına aktarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarımı resim kâğıdına aktarma ile Tasarımı resim kâğıdına aktarma arasında ilişki kurulur; tasarımı resim kâğıdına aktarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdına aktarma) kısa sorularla yoklanır; tasarımı resim kâğıdına aktarma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı resim kâğıdına aktarma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarlanan desenler uygun transfer yöntemleriyle resim kâğıdı üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarımı resim kâğıdına aktarma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdına aktarma) kısa sorularla yoklanır; tasarımı resim kâğıdına aktarma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı resim kâğıdına aktarma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarlanan desenler uygun transfer yöntemleriyle resim kâğıdı üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Tasarımı resim kâğıdına aktarma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarımı resim kâğıdı üzerine çizer. Açıklamalar YZ Tasarlanan desenler uygun transfer yöntemleriyle resim kâğıdı üzerine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarımı resim kâğıdına aktarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarımı resim kâğıdına aktarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarımı resim kâğıdı üzerine çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarlanan desenler uygun transfer yöntemleriyle resim kâğıdı üzerine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarımı resim kâğıdına aktarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Tasarımı resim kâğıdında renklendirme	Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Tasarımı resim kâğıdında renklendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir. Resim kâğıdına aktarılan desenler için uygun renk paleti ve tonlama teknikleri belirlenir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarımı resim kâğıdına aktarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdına aktarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarımı resim kâğıdına aktarma ile Tasarımı resim kâğıdında renklendirme arasında ilişki kurulur; tasarımı resim kâğıdında renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdına aktarma) kısa sorularla yoklanır; tasarımı resim kâğıdında renklendirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Resim kâğıdına aktarılan desenler için uygun renk paleti ve tonlama teknikleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarımı resim kâğıdında renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdına aktarma) kısa sorularla yoklanır; tasarımı resim kâğıdında renklendirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Resim kâğıdına aktarılan desenler için uygun renk paleti ve tonlama teknikleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Tasarımı resim kâğıdında renklendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir. Açıklamalar YZ Resim kâğıdına aktarılan desenler için uygun renk paleti ve tonlama teknikleri belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarımı resim kâğıdında renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarımı resim kâğıdına aktarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resim kâğıdına aktarılan desenler için uygun renk paleti ve tonlama teknikleri belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Tasarımı resim kâğıdında renklendirme	Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Tasarımı resim kâğıdında renklendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir. Geleneksel boyama teknikleri kullanılarak tasarım resim kâğıdı üzerinde renklendirilir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile Tasarımı resim kâğıdında renklendirme arasında ilişki kurulur; tasarımı resim kâğıdında renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme) kısa sorularla yoklanır; tasarımı resim kâğıdında renklendirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Geleneksel boyama teknikleri kullanılarak tasarım resim kâğıdı üzerinde renklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarımı resim kâğıdında renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme) kısa sorularla yoklanır; tasarımı resim kâğıdında renklendirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Geleneksel boyama teknikleri kullanılarak tasarım resim kâğıdı üzerinde renklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Tasarımı resim kâğıdında renklendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir. Açıklamalar YZ Geleneksel boyama teknikleri kullanılarak tasarım resim kâğıdı üzerinde renklendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarımı resim kâğıdında renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel boyama teknikleri kullanılarak tasarım resim kâğıdı üzerinde renklendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Tasarımı resim kâğıdında renklendirme	Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Tasarımı resim kâğıdında renklendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir. Resim kâğıdına aktarılan desenler için uygun renk paleti ve tonlama teknikleri belirlenir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile Tasarımı resim kâğıdında renklendirme arasında ilişki kurulur; tasarımı resim kâğıdında renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme) kısa sorularla yoklanır; tasarımı resim kâğıdında renklendirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Resim kâğıdına aktarılan desenler için uygun renk paleti ve tonlama teknikleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarımı resim kâğıdında renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme) kısa sorularla yoklanır; tasarımı resim kâğıdında renklendirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Resim kâğıdına aktarılan desenler için uygun renk paleti ve tonlama teknikleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Tasarımı resim kâğıdında renklendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir. Açıklamalar YZ Resim kâğıdına aktarılan desenler için uygun renk paleti ve tonlama teknikleri belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarımı resim kâğıdında renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resim kâğıdına aktarılan desenler için uygun renk paleti ve tonlama teknikleri belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama	Tasarımı resim kâğıdında renklendirme	Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Tasarımı resim kâğıdında renklendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir. Geleneksel boyama teknikleri kullanılarak tasarım resim kâğıdı üzerinde renklendirilir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ SANATINDA KULLANILAN ŞEMSE PAFTASINA DESEN TASARLAMA ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile Tasarımı resim kâğıdında renklendirme arasında ilişki kurulur; tasarımı resim kâğıdında renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme) kısa sorularla yoklanır; tasarımı resim kâğıdında renklendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Geleneksel boyama teknikleri kullanılarak tasarım resim kâğıdı üzerinde renklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarımı resim kâğıdında renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme) kısa sorularla yoklanır; tasarımı resim kâğıdında renklendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Geleneksel boyama teknikleri kullanılarak tasarım resim kâğıdı üzerinde renklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Konu Tasarımı resim kâğıdında renklendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir. Açıklamalar YZ Geleneksel boyama teknikleri kullanılarak tasarım resim kâğıdı üzerinde renklendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarımı resim kâğıdında renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel boyama teknikleri kullanılarak tasarım resim kâğıdı üzerinde renklendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarımı resim kâğıdında renklendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı	Kavukluk tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kavukluk tasarımı yapar. Geleneksel kalem işi motifleri incelenerek kavukluk tasarımı için özgün kompozisyonlar oluşturulur. Tasarım sürecinde oran ve orantı ilkelerine dikkat edilerek estetik bir form yakalanır. Tema Özeti MEB Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesine giriş: Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarım sürecinde oran ve orantı ilkelerine dikkat edilerek estetik bir form yakalanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesine giriş: Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarım sürecinde oran ve orantı ilkelerine dikkat edilerek estetik bir form yakalanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kavukluk tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Geleneksel kalem işi motifleri incelenerek kavukluk tasarımı için özgün kompozisyonlar oluşturulur. Tasarım sürecinde oran ve orantı ilkelerine dikkat edilerek estetik bir form yakalanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarımı resim kâğıdında renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kavukluk tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım sürecinde oran ve orantı ilkelerine dikkat edilerek estetik bir form yakalanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geleneksel kalem işi motifleri incelenerek kavukluk tasarımı için özgün kompozisyonlar oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı	Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Kavukluk tasarımının detayları eskiz kâğıdı üzerine teknik kurallara uygun olarak aktarılır. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı arasında ilişki kurulur; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kavukluk tasarımının detayları eskiz kâğıdı üzerine teknik kurallara uygun olarak aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kavukluk tasarımının detayları eskiz kâğıdı üzerine teknik kurallara uygun olarak aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Açıklamalar YZ Kavukluk tasarımının detayları eskiz kâğıdı üzerine teknik kurallara uygun olarak aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kavukluk tasarımının detayları eskiz kâğıdı üzerine teknik kurallara uygun olarak aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı	Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Ölçeklendirme ve çizim Hataları kontrol edilerek eskiz son hâline getirilir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı arasında ilişki kurulur; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ölçeklendirme ve çizim Hataları kontrol edilerek eskiz son hâline getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ölçeklendirme ve çizim Hataları kontrol edilerek eskiz son hâline getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Açıklamalar YZ Ölçeklendirme ve çizim Hataları kontrol edilerek eskiz son hâline getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ölçeklendirme ve çizim Hataları kontrol edilerek eskiz son hâline getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı	Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Kavukluk tasarımının detayları eskiz kâğıdı üzerine teknik kurallara uygun olarak aktarılır. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı arasında ilişki kurulur; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kavukluk tasarımının detayları eskiz kâğıdı üzerine teknik kurallara uygun olarak aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kavukluk tasarımının detayları eskiz kâğıdı üzerine teknik kurallara uygun olarak aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Açıklamalar YZ Kavukluk tasarımının detayları eskiz kâğıdı üzerine teknik kurallara uygun olarak aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kavukluk tasarımının detayları eskiz kâğıdı üzerine teknik kurallara uygun olarak aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı	Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Ölçeklendirme ve çizim Hataları kontrol edilerek eskiz son hâline getirilir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı arasında ilişki kurulur; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ölçeklendirme ve çizim Hataları kontrol edilerek eskiz son hâline getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ölçeklendirme ve çizim Hataları kontrol edilerek eskiz son hâline getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Açıklamalar YZ Ölçeklendirme ve çizim Hataları kontrol edilerek eskiz son hâline getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ölçeklendirme ve çizim Hataları kontrol edilerek eskiz son hâline getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı	Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Kavukluk tasarımının detayları eskiz kâğıdı üzerine teknik kurallara uygun olarak aktarılır. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı arasında ilişki kurulur; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kavukluk tasarımının detayları eskiz kâğıdı üzerine teknik kurallara uygun olarak aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kavukluk tasarımının detayları eskiz kâğıdı üzerine teknik kurallara uygun olarak aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Açıklamalar YZ Kavukluk tasarımının detayları eskiz kâğıdı üzerine teknik kurallara uygun olarak aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kavukluk tasarımının detayları eskiz kâğıdı üzerine teknik kurallara uygun olarak aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı	Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Ölçeklendirme ve çizim Hataları kontrol edilerek eskiz son hâline getirilir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı arasında ilişki kurulur; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ölçeklendirme ve çizim Hataları kontrol edilerek eskiz son hâline getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ölçeklendirme ve çizim Hataları kontrol edilerek eskiz son hâline getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Açıklamalar YZ Ölçeklendirme ve çizim Hataları kontrol edilerek eskiz son hâline getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ölçeklendirme ve çizim Hataları kontrol edilerek eskiz son hâline getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Kavukluk tasarımını çizme	Ahşap kavukluğu tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kavukluk tasarımını çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap kavukluğu tasarlar. Ahşap malzemenin özellikleri göz önünde bulundurularak kavukluk yerleşimi planlanır. Tasarım ölçüleri ahşap yüzeye doğru bir şekilde aktarılır. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı ile Kavukluk tasarımını çizme arasında ilişki kurulur; kavukluk tasarımını çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kavukluk tasarımını çizme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kavukluk tasarımını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kavukluk tasarımını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kavukluk tasarımını çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarım ölçüleri ahşap yüzeye doğru bir şekilde aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kavukluk tasarımını çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısa sorularla yoklanır; kavukluk tasarımını çizme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kavukluk tasarımını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kavukluk tasarımını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kavukluk tasarımını çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarım ölçüleri ahşap yüzeye doğru bir şekilde aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kavukluk tasarımını çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap kavukluğu tasarlar. Açıklamalar YZ Ahşap malzemenin özellikleri göz önünde bulundurularak kavukluk yerleşimi planlanır. Tasarım ölçüleri ahşap yüzeye doğru bir şekilde aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kavukluk tasarımını çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kavukluk tasarımını çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap kavukluğu tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ahşap malzemenin özellikleri göz önünde bulundurularak kavukluk yerleşimi planlanır. 2) Tasarım ölçüleri ahşap yüzeye doğru bir şekilde aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kavukluk tasarımını çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Kavukluk tasarımını çizme	Tasarladığı ahşap kavukluğu keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kavukluk tasarımını çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Kesme işlemine başlamadan önce kişisel koruyucu donanımlar takılır ve iş güvenliği sağlanır. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kavukluk tasarımını çizme ile Kavukluk tasarımını çizme arasında ilişki kurulur; kavukluk tasarımını çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır; kavukluk tasarımını çizme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kavukluk tasarımını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kavukluk tasarımını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kavukluk tasarımını çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesme işlemine başlamadan önce kişisel koruyucu donanımlar takılır ve iş güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kavukluk tasarımını çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır; kavukluk tasarımını çizme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kavukluk tasarımını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kavukluk tasarımını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kavukluk tasarımını çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesme işlemine başlamadan önce kişisel koruyucu donanımlar takılır ve iş güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kavukluk tasarımını çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Açıklamalar YZ Kesme işlemine başlamadan önce kişisel koruyucu donanımlar takılır ve iş güvenliği sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kavukluk tasarımını çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kavukluk tasarımını çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kavukluk tasarımını çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme işlemine başlamadan önce kişisel koruyucu donanımlar takılır ve iş güvenliği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kavukluk tasarımını çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Kavukluk tasarımını çizme	Tasarladığı ahşap kavukluğu keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kavukluk tasarımını çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Uygun el aletleri kullanılarak tasarlanan ahşap kavukluk dikkatlice kesilir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kavukluk tasarımını çizme ile Kavukluk tasarımını çizme arasında ilişki kurulur; kavukluk tasarımını çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır; kavukluk tasarımını çizme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kavukluk tasarımını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kavukluk tasarımını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kavukluk tasarımını çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uygun el aletleri kullanılarak tasarlanan ahşap kavukluk dikkatlice kesilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kavukluk tasarımını çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır; kavukluk tasarımını çizme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kavukluk tasarımını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kavukluk tasarımını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kavukluk tasarımını çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uygun el aletleri kullanılarak tasarlanan ahşap kavukluk dikkatlice kesilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kavukluk tasarımını çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Açıklamalar YZ Uygun el aletleri kullanılarak tasarlanan ahşap kavukluk dikkatlice kesilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kavukluk tasarımını çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kavukluk tasarımını çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kavukluk tasarımını çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygun el aletleri kullanılarak tasarlanan ahşap kavukluk dikkatlice kesilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kavukluk tasarımını çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Kavukluk tasarımını çizme	Tasarladığı ahşap kavukluğu keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kavukluk tasarımını çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Kesme işlemine başlamadan önce kişisel koruyucu donanımlar takılır ve iş güvenliği sağlanır. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kavukluk tasarımını çizme ile Kavukluk tasarımını çizme arasında ilişki kurulur; kavukluk tasarımını çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır; kavukluk tasarımını çizme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kavukluk tasarımını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kavukluk tasarımını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kavukluk tasarımını çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesme işlemine başlamadan önce kişisel koruyucu donanımlar takılır ve iş güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kavukluk tasarımını çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır; kavukluk tasarımını çizme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kavukluk tasarımını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kavukluk tasarımını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kavukluk tasarımını çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesme işlemine başlamadan önce kişisel koruyucu donanımlar takılır ve iş güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kavukluk tasarımını çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Açıklamalar YZ Kesme işlemine başlamadan önce kişisel koruyucu donanımlar takılır ve iş güvenliği sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kavukluk tasarımını çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kavukluk tasarımını çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kavukluk tasarımını çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme işlemine başlamadan önce kişisel koruyucu donanımlar takılır ve iş güvenliği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kavukluk tasarımını çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Kavukluk tasarımını çizme	Tasarladığı ahşap kavukluğu keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kavukluk tasarımını çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Uygun el aletleri kullanılarak tasarlanan ahşap kavukluk dikkatlice kesilir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kavukluk tasarımını çizme ile Kavukluk tasarımını çizme arasında ilişki kurulur; kavukluk tasarımını çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır; kavukluk tasarımını çizme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kavukluk tasarımını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kavukluk tasarımını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kavukluk tasarımını çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uygun el aletleri kullanılarak tasarlanan ahşap kavukluk dikkatlice kesilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kavukluk tasarımını çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır; kavukluk tasarımını çizme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kavukluk tasarımını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kavukluk tasarımını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kavukluk tasarımını çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uygun el aletleri kullanılarak tasarlanan ahşap kavukluk dikkatlice kesilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kavukluk tasarımını çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Açıklamalar YZ Uygun el aletleri kullanılarak tasarlanan ahşap kavukluk dikkatlice kesilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kavukluk tasarımını çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kavukluk tasarımını çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kavukluk tasarımını çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygun el aletleri kullanılarak tasarlanan ahşap kavukluk dikkatlice kesilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kavukluk tasarımını çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Kavukluk tasarımını çizme	Tasarladığı ahşap kavukluğu keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kavukluk tasarımını çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Kesme işlemine başlamadan önce kişisel koruyucu donanımlar takılır ve iş güvenliği sağlanır. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kavukluk tasarımını çizme ile Kavukluk tasarımını çizme arasında ilişki kurulur; kavukluk tasarımını çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır; kavukluk tasarımını çizme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kavukluk tasarımını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kavukluk tasarımını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kavukluk tasarımını çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesme işlemine başlamadan önce kişisel koruyucu donanımlar takılır ve iş güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kavukluk tasarımını çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır; kavukluk tasarımını çizme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kavukluk tasarımını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kavukluk tasarımını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kavukluk tasarımını çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesme işlemine başlamadan önce kişisel koruyucu donanımlar takılır ve iş güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kavukluk tasarımını çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Açıklamalar YZ Kesme işlemine başlamadan önce kişisel koruyucu donanımlar takılır ve iş güvenliği sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kavukluk tasarımını çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kavukluk tasarımını çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kavukluk tasarımını çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme işlemine başlamadan önce kişisel koruyucu donanımlar takılır ve iş güvenliği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kavukluk tasarımını çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Kavukluk tasarımını çizme	Tasarladığı ahşap kavukluğu keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kavukluk tasarımını çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Uygun el aletleri kullanılarak tasarlanan ahşap kavukluk dikkatlice kesilir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kavukluk tasarımını çizme ile Kavukluk tasarımını çizme arasında ilişki kurulur; kavukluk tasarımını çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır; kavukluk tasarımını çizme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kavukluk tasarımını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kavukluk tasarımını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kavukluk tasarımını çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uygun el aletleri kullanılarak tasarlanan ahşap kavukluk dikkatlice kesilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kavukluk tasarımını çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır; kavukluk tasarımını çizme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kavukluk tasarımını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kavukluk tasarımını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kavukluk tasarımını çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uygun el aletleri kullanılarak tasarlanan ahşap kavukluk dikkatlice kesilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Kavukluk tasarımını çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Açıklamalar YZ Uygun el aletleri kullanılarak tasarlanan ahşap kavukluk dikkatlice kesilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kavukluk tasarımını çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kavukluk tasarımını çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kavukluk tasarımını çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarladığı ahşap kavukluğu keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygun el aletleri kullanılarak tasarlanan ahşap kavukluk dikkatlice kesilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kavukluk tasarımını çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Ahşap kavukluğu hazırlama	Tasarlanan deseni renklendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Ahşap kavukluğu hazırlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarlanan deseni renklendirir. Tasarlanan desenin renklendirilmesinde kullanılacak renk paleti ve boya türü belirlenir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kavukluk tasarımını çizme ile Ahşap kavukluğu hazırlama arasında ilişki kurulur; ahşap kavukluğu hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır; ahşap kavukluğu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap kavukluğu hazırlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarlanan desenin renklendirilmesinde kullanılacak renk paleti ve boya türü belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap kavukluğu hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavukluk tasarımını çizme) kısa sorularla yoklanır; ahşap kavukluğu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap kavukluğu hazırlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarlanan desenin renklendirilmesinde kullanılacak renk paleti ve boya türü belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Ahşap kavukluğu hazırlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarlanan deseni renklendirir. Açıklamalar YZ Tasarlanan desenin renklendirilmesinde kullanılacak renk paleti ve boya türü belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap kavukluğu hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kavukluk tasarımını çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarlanan deseni renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarlanan desenin renklendirilmesinde kullanılacak renk paleti ve boya türü belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Ahşap kavukluğu hazırlama	Tasarlanan deseni renklendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Ahşap kavukluğu hazırlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarlanan deseni renklendirir. Geleneksel boyama teknikleri uygulanarak desen ahşap yüzeye özenle işlenir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap kavukluğu hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap kavukluğu hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap kavukluğu hazırlama ile Ahşap kavukluğu hazırlama arasında ilişki kurulur; ahşap kavukluğu hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap kavukluğu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; ahşap kavukluğu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap kavukluğu hazırlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Geleneksel boyama teknikleri uygulanarak desen ahşap yüzeye özenle işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap kavukluğu hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap kavukluğu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; ahşap kavukluğu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap kavukluğu hazırlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Geleneksel boyama teknikleri uygulanarak desen ahşap yüzeye özenle işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Ahşap kavukluğu hazırlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarlanan deseni renklendirir. Açıklamalar YZ Geleneksel boyama teknikleri uygulanarak desen ahşap yüzeye özenle işlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap kavukluğu hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap kavukluğu hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarlanan deseni renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel boyama teknikleri uygulanarak desen ahşap yüzeye özenle işlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Ahşap kavukluğu hazırlama	Tasarlanan deseni renklendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Ahşap kavukluğu hazırlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarlanan deseni renklendirir. Tasarlanan desenin renklendirilmesinde kullanılacak renk paleti ve boya türü belirlenir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap kavukluğu hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap kavukluğu hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap kavukluğu hazırlama ile Ahşap kavukluğu hazırlama arasında ilişki kurulur; ahşap kavukluğu hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap kavukluğu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; ahşap kavukluğu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap kavukluğu hazırlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarlanan desenin renklendirilmesinde kullanılacak renk paleti ve boya türü belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap kavukluğu hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap kavukluğu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; ahşap kavukluğu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap kavukluğu hazırlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarlanan desenin renklendirilmesinde kullanılacak renk paleti ve boya türü belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Ahşap kavukluğu hazırlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarlanan deseni renklendirir. Açıklamalar YZ Tasarlanan desenin renklendirilmesinde kullanılacak renk paleti ve boya türü belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap kavukluğu hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap kavukluğu hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarlanan deseni renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarlanan desenin renklendirilmesinde kullanılacak renk paleti ve boya türü belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama	Ahşap kavukluğu hazırlama	Tasarlanan deseni renklendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Dolu Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Ahşap kavukluğu hazırlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarlanan deseni renklendirir. Geleneksel boyama teknikleri uygulanarak desen ahşap yüzeye özenle işlenir. Tema Özeti DPO KALEM İŞİ TEKNİKLERİYLE KAVUKLUK TASARLAMA ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap kavukluğu hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap kavukluğu hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap kavukluğu hazırlama ile Ahşap kavukluğu hazırlama arasında ilişki kurulur; ahşap kavukluğu hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap kavukluğu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; ahşap kavukluğu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap kavukluğu hazırlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Geleneksel boyama teknikleri uygulanarak desen ahşap yüzeye özenle işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap kavukluğu hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap kavukluğu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; ahşap kavukluğu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap kavukluğu hazırlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Geleneksel boyama teknikleri uygulanarak desen ahşap yüzeye özenle işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama Konu Ahşap kavukluğu hazırlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarlanan deseni renklendirir. Açıklamalar YZ Geleneksel boyama teknikleri uygulanarak desen ahşap yüzeye özenle işlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Kalem İşi Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap kavukluğu hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap kavukluğu hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarlanan deseni renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel boyama teknikleri uygulanarak desen ahşap yüzeye özenle işlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap kavukluğu hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Kalem İşi Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf İleri Kalem İşi Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf İleri Kalem İşi Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Geleneksel Türk Sanatları 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Geleneksel Türk Sanatları - Geleneksel Türk Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İleri Kalem İşi Uygulamaları dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama (72 ders saati)

Kalem işi sanatında kullanılan şemse paftasına desen tasarımı yapabilme
- 1. Kalem işi sanatında şemse formu çizme
  
  Şemse formu çizer.
- 2. Şemse formunu paftalara ayırma
- 3. Paftaya uygun bitkisel ve hayvansal motiflerle desen tasarımı
  
  Forma göre bitkisel ve hayvansal motifler tasarlar.
- 4. Tasarımı resim kâğıdına aktarma
  
  Tasarımı resim kâğıdı üzerine çizer.
- 5. Tasarımı resim kâğıdında renklendirme
  
  Çizilen tasarımı resim kâğıdı üzerinde renklendirir.
2. Kalem İşi Teknikleriyle Kavukluk Tasarlama (72 ders saati)

Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı yapabilme
- 1. Kalem işi teknikleriyle kavukluk tasarımı
  
  Kavukluk tasarımı yapar.
  Kavukluk tasarımını eskiz kâğıdına çizer.
- 2. Kavukluk tasarımını çizme
  
  Ahşap kavukluğu tasarlar.
  Tasarladığı ahşap kavukluğu keser.
- 3. Ahşap kavukluğu hazırlama
  
  Tasarlanan deseni renklendirir.

İlgili Planlar

12. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İLERİ KALEM İŞİ UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kalem İşi Sanatında Kullanılan Şemse Paftasına Desen Tasarlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İLERİ KALEM İŞİ UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI