T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TEZHİP UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir form ya da yazı kenarına halkar tasarımı çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir form ya da yazı kenarına halkar tasarımı çizer. Yapılan halkar tasarımında kullanılan kâğıt, boya ve altının hazırlanmasını öğrenir. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; Tezhip sanatında bitkisel motiflerle halkar tasarımı ve klasik motiflerle oluşturulan şemse kompozisyonu uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesine giriş: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yapılan halkar tasarımında kullanılan kâğıt, boya ve altının hazırlanmasını öğrenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesine giriş: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yapılan halkar tasarımında kullanılan kâğıt, boya ve altının hazırlanmasını öğrenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir form ya da yazı kenarına halkar tasarımı çizer. Açıklamalar Yapılan halkar tasarımında kullanılan kâğıt, boya ve altının hazırlanmasını öğrenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir form ya da yazı kenarına halkar tasarımı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapılan halkar tasarımında kullanılan kâğıt, boya ve altının hazırlanmasını öğrenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir form ya da yazı kenarına halkar tasarımı çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir form ya da yazı kenarına halkar tasarımı çizer. Yapılan halkar tasarımında kullanılan kâğıt, boya ve altının hazırlanmasını öğrenir. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yapılan halkar tasarımında kullanılan kâğıt, boya ve altının hazırlanmasını öğrenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yapılan halkar tasarımında kullanılan kâğıt, boya ve altının hazırlanmasını öğrenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir form ya da yazı kenarına halkar tasarımı çizer. Açıklamalar Yapılan halkar tasarımında kullanılan kâğıt, boya ve altının hazırlanmasını öğrenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir form ya da yazı kenarına halkar tasarımı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapılan halkar tasarımında kullanılan kâğıt, boya ve altının hazırlanmasını öğrenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım aşamasında altın ve boyalar kurallara uygun olarak sürülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	7	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı	Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Tema Özeti DPO TEZHİP SANATINDA BİTKİSEL MOTİFLERLE HALKAR TASARIMI ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı arasında ilişki kurulur; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Konu Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan halkar tasarımı uygun teknikle kâğıt üzerine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir şemse formu içine tasarım çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir şemse formu içine tasarım çizer. Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir şemse formu içine tasarım çizer. Kompozisyon oluşturulurken motiflerin uyumuna ve ölçü oranlarına dikkat edilir. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; Tezhip sanatında bitkisel motiflerle halkar tasarımı ve klasik motiflerle oluşturulan şemse kompozisyonu uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesine giriş: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kompozisyon oluşturulurken motiflerin uyumuna ve ölçü oranlarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesine giriş: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kompozisyon oluşturulurken motiflerin uyumuna ve ölçü oranlarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir şemse formu içine tasarım çizer. Açıklamalar YZ Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir şemse formu içine tasarım çizer. Kompozisyon oluşturulurken motiflerin uyumuna ve ölçü oranlarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir şemse formu içine tasarım çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir şemse formu içine tasarım çizer. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompozisyon oluşturulurken motiflerin uyumuna ve ölçü oranlarına dikkat edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı farklı şekillerde renklendir ve kullanacağı kâğıdı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı farklı şekillerde renklendir ve kullanacağı kâğıdı hazırlar. Yapılan tasarımı farklı şekillerde renklendir ve kullanılacak kâğıt uygun yöntemle hazırlanır. Boyama aşamasında renk geçişleri ve tonlama teknikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Boyama aşamasında renk geçişleri ve tonlama teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Boyama aşamasında renk geçişleri ve tonlama teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı farklı şekillerde renklendir ve kullanacağı kâğıdı hazırlar. Açıklamalar YZ Yapılan tasarımı farklı şekillerde renklendir ve kullanılacak kâğıt uygun yöntemle hazırlanır. Boyama aşamasında renk geçişleri ve tonlama teknikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı farklı şekillerde renklendir ve kullanacağı kâğıdı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapılan tasarımı farklı şekillerde renklendir ve kullanılacak kâğıt uygun yöntemle hazırlanır. 2) Boyama aşamasında renk geçişleri ve tonlama teknikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapılan tasarımın kâğıt üzerinde uygulaması hassas bir şekilde gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	7	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu	Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Dolu Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KLASİK MOTİFLERLE OLUŞTURULAN ŞEMSE KOMPOZİSYONU ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu arasında ilişki kurulur; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısa sorularla yoklanır; klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Konu Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar YZ Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tezhip Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen aktarımı ve boya uygulaması sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	7	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tezhip Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Tezhip Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Tezhip Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Geleneksel Türk Sanatları 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Tezhip Uygulamaları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Geleneksel Türk Sanatları - Geleneksel Türk Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Tezhip Uygulamaları dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 7 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı (126 ders saati)

Bu derste öğrenciye; Tezhip sanatında bitkisel motiflerle halkar tasarımı ve klasik motiflerle oluşturulan şemse kompozisyonu uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı
  
  Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir form ya da yazı kenarına halkar tasarımı çizer.
  Yapılan halkar tasarımında kullanılan kâğıt, boya ve altının hazırlanmasını öğrenir.
  Yapılan halkar tasarımı kâğıt üzerine uygulamasını yapar.
2. Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu (126 ders saati)

Bu derste öğrenciye; Tezhip sanatında bitkisel motiflerle halkar tasarımı ve klasik motiflerle oluşturulan şemse kompozisyonu uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Klasik Motiflerle Oluşturulan Şemse Kompozisyonu
  
  Tezhip sanatında kullanılan bitkisel motif çeşitleri ile bir şemse formu içine tasarım çizer.
  Yapılan tasarımı farklı şekillerde renklendir ve kullanacağı kâğıdı hazırlar.
  Yapılan tasarımı kâğıt üzerinde uygulamasını yapar.

İlgili Planlar

12. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TEZHİP UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tezhip Sanatında Bitkisel Motiflerle Halkar Tasarımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TEZHİP UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI