T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ANİMASYON TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	7	Animasyon	Animasyonun tanımı ve tarihi	Animasyonun gelişim sürecini inceleyerek animasyon tarihini açıklar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Animasyon Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Animasyon Konu Animasyonun tanımı ve tarihi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Animasyonun gelişim sürecini inceleyerek animasyon tarihini açıklar. Animasyon eğitimi ve plastik sanatlardaki önemi açıklanır. Animasyonun bulunuşu ile Dünyada ve Türkiye'de animasyon gelişimi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Animasyon ünitesine giriş: Animasyonun tanımı ve tarihi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin animasyonun tanımı ve tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler animasyonun tanımı ve tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Animasyonun tanımı ve tarihi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Animasyonun bulunuşu ile Dünyada ve Türkiye'de animasyon gelişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Animasyonun tanımı ve tarihi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Animasyon ünitesine giriş: Animasyonun tanımı ve tarihi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin animasyonun tanımı ve tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler animasyonun tanımı ve tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Animasyonun tanımı ve tarihi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Animasyonun bulunuşu ile Dünyada ve Türkiye'de animasyon gelişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Animasyon Konu Animasyonun tanımı ve tarihi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Animasyonun gelişim sürecini inceleyerek animasyon tarihini açıklar. Açıklamalar Animasyon eğitimi ve plastik sanatlardaki önemi açıklanır. Animasyonun bulunuşu ile Dünyada ve Türkiye'de animasyon gelişimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Animasyonun tanımı ve tarihi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Animasyonun tanımı ve tarihi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Animasyonun gelişim sürecini inceleyerek animasyon tarihini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Animasyon eğitimi ve plastik sanatlardaki önemi açıklanır. 2) Animasyonun bulunuşu ile Dünyada ve Türkiye'de animasyon gelişimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; animasyonun tanımı ve tarihi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	7	Animasyon	Animasyonun tanımı ve tarihi	Animasyonun gelişim sürecini inceleyerek animasyon tarihini açıklar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Animasyon Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Animasyon Konu Animasyonun tanımı ve tarihi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Animasyonun gelişim sürecini inceleyerek animasyon tarihini açıklar. Animasyon çeşitleri açıklanır. Canlandırma sanatçıları örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Animasyon ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Animasyonun tanımı ve tarihi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Animasyonun tanımı ve tarihi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Animasyonun tanımı ve tarihi ile Animasyonun tanımı ve tarihi arasında ilişki kurulur; animasyonun tanımı ve tarihi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Animasyonun tanımı ve tarihi) kısa sorularla yoklanır; animasyonun tanımı ve tarihi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin animasyonun tanımı ve tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler animasyonun tanımı ve tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Animasyonun tanımı ve tarihi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Canlandırma sanatçıları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Animasyonun tanımı ve tarihi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Animasyonun tanımı ve tarihi) kısa sorularla yoklanır; animasyonun tanımı ve tarihi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin animasyonun tanımı ve tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler animasyonun tanımı ve tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Animasyonun tanımı ve tarihi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Canlandırma sanatçıları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Animasyon Konu Animasyonun tanımı ve tarihi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Animasyonun gelişim sürecini inceleyerek animasyon tarihini açıklar. Açıklamalar Animasyon çeşitleri açıklanır. Canlandırma sanatçıları örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Animasyonun tanımı ve tarihi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Animasyonun tanımı ve tarihi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Animasyonun tanımı ve tarihi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Animasyonun gelişim sürecini inceleyerek animasyon tarihini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Animasyon çeşitleri açıklanır. 2) Canlandırma sanatçıları örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; animasyonun tanımı ve tarihi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	7	Animasyon	Animasyonun temel prensipleri	Animasyonun temel prensiplerini dikkate alarak animasyonu oluşturulan ilk oyuncaklardan örnekler yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Animasyon Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Animasyon Konu Animasyonun temel prensipleri Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Animasyonun temel prensiplerini dikkate alarak animasyonu oluşturulan ilk oyuncaklardan örnekler yapar. Animasyonun 12 temel prensibi açıklanır. Animasyonu oluşturulan ilk oyuncaklardan örnekler yapar. Tema Özeti DPO Animasyon ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Animasyonun tanımı ve tarihi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Animasyonun tanımı ve tarihi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Animasyonun tanımı ve tarihi ile Animasyonun temel prensipleri arasında ilişki kurulur; animasyonun temel prensipleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Animasyonun tanımı ve tarihi) kısa sorularla yoklanır; animasyonun temel prensipleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin animasyonun temel prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler animasyonun temel prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Animasyonun temel prensipleri). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Animasyonu oluşturulan ilk oyuncaklardan örnekler yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Animasyonun temel prensipleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Animasyonun tanımı ve tarihi) kısa sorularla yoklanır; animasyonun temel prensipleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin animasyonun temel prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler animasyonun temel prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Animasyonun temel prensipleri). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Animasyonu oluşturulan ilk oyuncaklardan örnekler yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Animasyon Konu Animasyonun temel prensipleri Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Animasyonun temel prensiplerini dikkate alarak animasyonu oluşturulan ilk oyuncaklardan örnekler yapar. Açıklamalar Animasyonun 12 temel prensibi açıklanır. Animasyonu oluşturulan ilk oyuncaklardan örnekler yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Animasyonun temel prensipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Animasyonun temel prensipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Animasyonun tanımı ve tarihi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Animasyonun temel prensiplerini dikkate alarak animasyonu oluşturulan ilk oyuncaklardan örnekler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Animasyonun 12 temel prensibi açıklanır. 2) Animasyonu oluşturulan ilk oyuncaklardan örnekler yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; animasyonun temel prensipleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	7	Basit Nesne Hareketleri	İki Boyutlu Görsel Çizimleri	İki boyutlu basit nesne görsel çizimleri yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Basit Nesne Hareketleri Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Basit Nesne Hareketleri Konu İki Boyutlu Görsel Çizimleri Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İki boyutlu basit nesne görsel çizimleri yapar. Basit nesne açıklanarak örnekler gösterilir. (Top, çuval) Canlandırmaya yönelik basit nesne oluşturulması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Basit Nesne Hareketleri ünitesine giriş: İki Boyutlu Görsel Çizimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin iki Boyutlu Görsel Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler iki Boyutlu Görsel Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Boyutlu Görsel Çizimleri). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Canlandırmaya yönelik basit nesne oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Boyutlu Görsel Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Basit Nesne Hareketleri ünitesine giriş: İki Boyutlu Görsel Çizimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin iki Boyutlu Görsel Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler iki Boyutlu Görsel Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Boyutlu Görsel Çizimleri). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Canlandırmaya yönelik basit nesne oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Basit Nesne Hareketleri Konu İki Boyutlu Görsel Çizimleri Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki boyutlu basit nesne görsel çizimleri yapar. Açıklamalar Basit nesne açıklanarak örnekler gösterilir. (Top, çuval) Canlandırmaya yönelik basit nesne oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Boyutlu Görsel Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Boyutlu Görsel Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Animasyonun temel prensipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu basit nesne görsel çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit nesne açıklanarak örnekler gösterilir. (Top, çuval). 2) Canlandırmaya yönelik basit nesne oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki Boyutlu Görsel Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	7	Basit Nesne Hareketleri	İki Boyutlu Görsel Çizimleri	İki boyutlu basit nesne görsel çizimleri yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Basit Nesne Hareketleri Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Basit Nesne Hareketleri Konu İki Boyutlu Görsel Çizimleri Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İki boyutlu basit nesne görsel çizimleri yapar. Basit nesne açıklanarak örnekler gösterilir. (Top, çuval) Canlandırmaya yönelik basit nesne oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO Basit Nesne Hareketleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki Boyutlu Görsel Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Görsel Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki Boyutlu Görsel Çizimleri ile İki Boyutlu Görsel Çizimleri arasında ilişki kurulur; iki Boyutlu Görsel Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Görsel Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; iki Boyutlu Görsel Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin iki Boyutlu Görsel Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler iki Boyutlu Görsel Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Boyutlu Görsel Çizimleri). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Canlandırmaya yönelik basit nesne oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Boyutlu Görsel Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Görsel Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; iki Boyutlu Görsel Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin iki Boyutlu Görsel Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler iki Boyutlu Görsel Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Boyutlu Görsel Çizimleri). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Canlandırmaya yönelik basit nesne oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Basit Nesne Hareketleri Konu İki Boyutlu Görsel Çizimleri Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki boyutlu basit nesne görsel çizimleri yapar. Açıklamalar Basit nesne açıklanarak örnekler gösterilir. (Top, çuval) Canlandırmaya yönelik basit nesne oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Boyutlu Görsel Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Boyutlu Görsel Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Boyutlu Görsel Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu basit nesne görsel çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit nesne açıklanarak örnekler gösterilir. (Top, çuval). 2) Canlandırmaya yönelik basit nesne oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki Boyutlu Görsel Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	7	Basit Nesne Hareketleri	Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon	Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Basit Nesne Hareketleri Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Basit Nesne Hareketleri Konu Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar. Baştan sona animasyon tekniği açıklanır. Tema Özeti DPO Basit Nesne Hareketleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki Boyutlu Görsel Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Görsel Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki Boyutlu Görsel Çizimleri ile Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon arasında ilişki kurulur; başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Görsel Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Baştan sona animasyon tekniği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Görsel Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Baştan sona animasyon tekniği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Basit Nesne Hareketleri Konu Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar. Açıklamalar Baştan sona animasyon tekniği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Boyutlu Görsel Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baştan sona animasyon tekniği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	7	Basit Nesne Hareketleri	Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon	Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Basit Nesne Hareketleri Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Basit Nesne Hareketleri Konu Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar. Ana-kare, ara-kare arasındaki farklar açıklanır. Baştan sona animasyon tekniğiyle hareketlendirme zaman çizelgesi (timeline) hazırlatılır. Tema Özeti DPO Basit Nesne Hareketleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta işlenen geleneksel (cel) animasyon tekniklerinin temel özelliklerini hatırlamaları istenir. Geleneksel yöntemlerin günümüz dijital süreçlerdeki yeri üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ Öğrencilerin daha önce öğrendikleri geleneksel cel animasyon prensiplerinin, bu haftaki başta-sona teknikleri ile nasıl modernize edildiği ve zaman çizelgesi mantığıyla nasıl entegre olduğu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş30 dk Öğrencilere başta-sona animasyon tekniği ile geleneksel (cel) animasyon arasındaki temel farklar aktarılır. İki boyutlu basit nesnelerin hareketlendirilmesinde kullanılan ana-kare ve ara-kare kavramları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle açıklanır. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden geleneksel cel animasyon ile başta-sona tekniği arasındaki farkları içeren dijital içerikleri incelemeleri istenir. Farklı tekniklerin görsel sonuçları projeksiyon üzerinden karşılaştırmalı olarak analiz edilir. 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilere basit bir nesnenin hareketini temsil eden ana-kare ve ara-kare çizimleri sunulur. Belirlenen iki kare arasındaki geçişlerin akıcılığını sağlamak için gereken ara-kare sayısının hesaplanması çalışılır. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden basit bir nesnenin hareketini simüle eden taslak çizimler yapmaları istenir. Çizim masası ve ışıklı masa kullanılarak ana-karelerin yerleşimi üzerinde pratik yapılır. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçtikleri iki boyutlu basit bir nesneyi belirledikleri hareket rotasında ana-kareleri işaretleyerek çizmesi istenir. Çizim masası üzerinde teknik uygulama gerçekleştirilir. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden oluşturdukları ana-kareler arasına uygun boşluklara ara-kareler ekleyerek hareket akışını tamamlamaları istenir. Çizimlerin sürekliliği kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden başta-sona animasyon tekniği ile hazırladıkları kareleri bir zaman çizelgesi (timeline) üzerine yerleştirmeleri istenir. Dijital araçlar veya fiziksel kartlar kullanılabilir. 25 dk Etkinlik 4 Öğrencilerden hareketlendirdikleri nesnelerin 12 temel prensibe uygunluğunu kontrol etmeleri ve düzeltmeler yapmaları istenir. Hareketin doğallığı üzerine inceleme yapılır. 25 dk Etkinlik 5 Öğrencilerin tamamladıkları çalışmaları portfolyolarına eklemeleri ve birbirlerinin çalışmalarını gözlem formu üzerinden değerlendirmeleri sağlanır. Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin ürettiği ürün dosyaları (portfolyo) incelenerek başta-sona tekniğinin başarıyla uygulanıp uygulanmadığı derecelendirme ölçeği ile kontrol edilir. Gözlem formları aracılığıyla öğrencilerin teknik becerileri ve süreçteki performansleri değerlendirilir. Sınıf defteri: Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon; değerlendirme Derse Giriş YZ 30 dk Öğrencilere başta-sona animasyon tekniği ile geleneksel (cel) animasyon arasındaki temel farklar aktarılır. İki boyutlu basit nesnelerin hareketlendirilmesinde kullanılan ana-kare ve ara-kare kavramları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle açıklanır. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden geleneksel cel animasyon ile başta-sona tekniği arasındaki farkları içeren dijital içerikleri incelemeleri istenir. Farklı tekniklerin görsel sonuçları projeksiyon üzerinden karşılaştırmalı olarak analiz edilir. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilere basit bir nesnenin hareketini temsil eden ana-kare ve ara-kare çizimleri sunulur. Belirlenen iki kare arasındaki geçişlerin akıcılığını sağlamak için gereken ara-kare sayısının hesaplanması çalışılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden basit bir nesnenin hareketini simüle eden taslak çizimler yapmaları istenir. Çizim masası ve ışıklı masa kullanılarak ana-karelerin yerleşimi üzerinde pratik yapılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden seçtikleri iki boyutlu basit bir nesneyi belirledikleri hareket rotasında ana-kareleri işaretleyerek çizmesi istenir. Çizim masası üzerinde teknik uygulama gerçekleştirilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden oluşturdukları ana-kareler arasına uygun boşluklara ara-kareler ekleyerek hareket akışını tamamlamaları istenir. Çizimlerin sürekliliği kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden başta-sona animasyon tekniği ile hazırladıkları kareleri bir zaman çizelgesi (timeline) üzerine yerleştirmeleri istenir. Dijital araçlar veya fiziksel kartlar kullanılabilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden hareketlendirdikleri nesnelerin 12 temel prensibe uygunluğunu kontrol etmeleri ve düzeltmeler yapmaları istenir. Hareketin doğallığı üzerine inceleme yapılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerin tamamladıkları çalışmaları portfolyolarına eklemeleri ve birbirlerinin çalışmalarını gözlem formu üzerinden değerlendirmeleri sağlanır. Sonuçlandırma YZ 40 dk Öğrencilerin ürettiği ürün dosyaları (portfolyo) incelenerek başta-sona tekniğinin başarıyla uygulanıp uygulanmadığı derecelendirme ölçeği ile kontrol edilir. Gözlem formları aracılığıyla öğrencilerin teknik becerileri ve süreçteki performansleri değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Basit Nesne Hareketleri Konu Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar. Açıklamalar Ana-kare, ara-kare arasındaki farklar açıklanır. Baştan sona animasyon tekniğiyle hareketlendirme zaman çizelgesi (timeline) hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana-kare, ara-kare arasındaki farklar açıklanır. 2) Baştan sona animasyon tekniğiyle hareketlendirme zaman çizelgesi (timeline) hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	7	Basit Nesne Hareketleri	Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon	Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Basit Nesne Hareketleri Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Basit Nesne Hareketleri Konu Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar. Verilen nesnenin karar verilen zaman çizelgesine göre kare-kare çizimleri yaptırılır. Tema Özeti DPO Basit Nesne Hareketleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon arasında ilişki kurulur; başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Verilen nesnenin karar verilen zaman çizelgesine göre kare-kare çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Verilen nesnenin karar verilen zaman çizelgesine göre kare-kare çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Basit Nesne Hareketleri Konu Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar. Açıklamalar Verilen nesnenin karar verilen zaman çizelgesine göre kare-kare çizimleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Verilen nesnenin karar verilen zaman çizelgesine göre kare-kare çizimleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	7	Basit Nesne Hareketleri	Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon	Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Basit Nesne Hareketleri Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Basit Nesne Hareketleri Konu Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar. Nesne çizimlerinin ışıklı masa ile temize geçmesi (clean-up) sağlanır. Tema Özeti DPO Basit Nesne Hareketleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon arasında ilişki kurulur; başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Nesne çizimlerinin ışıklı masa ile temize geçmesi (clean-up) sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Nesne çizimlerinin ışıklı masa ile temize geçmesi (clean-up) sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Basit Nesne Hareketleri Konu Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar. Açıklamalar Nesne çizimlerinin ışıklı masa ile temize geçmesi (clean-up) sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesne çizimlerinin ışıklı masa ile temize geçmesi (clean-up) sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	7	Basit Nesne Hareketleri	Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon	Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Basit Nesne Hareketleri Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Basit Nesne Hareketleri Konu Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar. Basit nesne çizimleri dijital ortama aktarılması sağlanır. Bilgisayar ortamında montaj yaptırılır. Tema Özeti DPO Basit Nesne Hareketleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon arasında ilişki kurulur; başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Bilgisayar ortamında montaj yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Bilgisayar ortamında montaj yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Basit Nesne Hareketleri Konu Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar. Açıklamalar Basit nesne çizimleri dijital ortama aktarılması sağlanır. Bilgisayar ortamında montaj yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit nesne çizimleri dijital ortama aktarılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bilgisayar ortamında montaj yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	7	Basit Nesne Hareketleri	Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon	Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Basit Nesne Hareketleri Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Basit Nesne Hareketleri Konu Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar. Döngü (cycle) animasyon tekniği açıklanır. Tema Özeti DPO Basit Nesne Hareketleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon arasında ilişki kurulur; döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Döngü (cycle) animasyon tekniği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Döngü (cycle) animasyon tekniği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Basit Nesne Hareketleri Konu Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar. Açıklamalar Döngü (cycle) animasyon tekniği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Döngü (cycle) animasyon tekniği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	7	Basit Nesne Hareketleri	Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon	Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Basit Nesne Hareketleri Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Basit Nesne Hareketleri Konu Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar. Az kare animasyon (limited) açıklanır. Basit karakter tasarımı ile yürüme animasyonu yaptırılır. Tema Özeti DPO Basit Nesne Hareketleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon arasında ilişki kurulur; döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Basit karakter tasarımı ile yürüme animasyonu yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Basit karakter tasarımı ile yürüme animasyonu yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Basit Nesne Hareketleri Konu Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar. Açıklamalar Az kare animasyon (limited) açıklanır. Basit karakter tasarımı ile yürüme animasyonu yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Az kare animasyon (limited) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Basit karakter tasarımı ile yürüme animasyonu yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	7	Basit Nesne Hareketleri	Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon	Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Basit Nesne Hareketleri Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Basit Nesne Hareketleri Konu Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar. Döngüye uygun (loop) arka-plan tasarımı yaptırılır. Tema Özeti DPO Basit Nesne Hareketleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon arasında ilişki kurulur; döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Döngüye uygun (loop) arka-plan tasarımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Döngüye uygun (loop) arka-plan tasarımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Basit Nesne Hareketleri Konu Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar. Açıklamalar Döngüye uygun (loop) arka-plan tasarımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Döngüye uygun (loop) arka-plan tasarımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	7	Basit Nesne Hareketleri	Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon	Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Basit Nesne Hareketleri Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Basit Nesne Hareketleri Konu Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar. Karakter ve mekân hareketlendirmeleri temize çektirilir. Tema Özeti DPO Basit Nesne Hareketleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon arasında ilişki kurulur; döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Karakter ve mekân hareketlendirmeleri temize çektirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Karakter ve mekân hareketlendirmeleri temize çektirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Basit Nesne Hareketleri Konu Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar. Açıklamalar Karakter ve mekân hareketlendirmeleri temize çektirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Karakter ve mekân hareketlendirmeleri temize çektirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	7	Basit Nesne Hareketleri	Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon	Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Basit Nesne Hareketleri Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Basit Nesne Hareketleri Konu Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar. Görseller dijital ortama aktarılması sağlanır. Bilgisayar ortamında montaj yaptırılır. Tema Özeti DPO Basit Nesne Hareketleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon arasında ilişki kurulur; döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Bilgisayar ortamında montaj yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Bilgisayar ortamında montaj yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Basit Nesne Hareketleri Konu Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar. Açıklamalar Görseller dijital ortama aktarılması sağlanır. Bilgisayar ortamında montaj yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görseller dijital ortama aktarılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bilgisayar ortamında montaj yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	7	Basit Nesne Hareketleri	Stop-motion Animasyon	Stop-motion tekniğiyle animasyon hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Basit Nesne Hareketleri Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Basit Nesne Hareketleri Konu Stop-motion Animasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Stop-motion tekniğiyle animasyon hazırlar. İstenilen materyaller ile animasyon ortamı hazırlattırılır. Hazırlanan ortamda canlandırılacak nesneler kare-kare hareket ettirilerek fotoğraflanması sağlanır. Çekilen fotoğrafların dijital ortama aktarılması ve birleştirilerek oynatılması sağlanır. Tema Özeti DPO Basit Nesne Hareketleri ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon ile Stop-motion Animasyon arasında ilişki kurulur; stop-motion Animasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; stop-motion Animasyon konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin stop-motion Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler stop-motion Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stop-motion Animasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğrafların dijital ortama aktarılması ve birleştirilerek oynatılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Stop-motion Animasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısa sorularla yoklanır; stop-motion Animasyon konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin stop-motion Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler stop-motion Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stop-motion Animasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğrafların dijital ortama aktarılması ve birleştirilerek oynatılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Basit Nesne Hareketleri Konu Stop-motion Animasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Stop-motion tekniğiyle animasyon hazırlar. Açıklamalar İstenilen materyaller ile animasyon ortamı hazırlattırılır. Hazırlanan ortamda canlandırılacak nesneler kare-kare hareket ettirilerek fotoğraflanması sağlanır. Çekilen fotoğrafların dijital ortama aktarılması ve birleştirilerek oynatılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Stop-motion Animasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Stop-motion Animasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Stop-motion tekniğiyle animasyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan ortamda canlandırılacak nesneler kare-kare hareket ettirilerek fotoğraflanması sağlanır. 2) Çekilen fotoğrafların dijital ortama aktarılması ve birleştirilerek oynatılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İstenilen materyaller ile animasyon ortamı hazırlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	7	Basit Nesne Hareketleri	Stop-motion Animasyon	Stop-motion tekniğiyle animasyon hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Basit Nesne Hareketleri Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Basit Nesne Hareketleri Konu Stop-motion Animasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Stop-motion tekniğiyle animasyon hazırlar. İstenilen materyaller ile animasyon ortamı hazırlattırılır. Tema Özeti DPO Basit Nesne Hareketleri ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Stop-motion Animasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Stop-motion Animasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Stop-motion Animasyon ile Stop-motion Animasyon arasında ilişki kurulur; stop-motion Animasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Stop-motion Animasyon) kısa sorularla yoklanır; stop-motion Animasyon konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin stop-motion Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler stop-motion Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stop-motion Animasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "İstenilen materyaller ile animasyon ortamı hazırlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Stop-motion Animasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Stop-motion Animasyon) kısa sorularla yoklanır; stop-motion Animasyon konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin stop-motion Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler stop-motion Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stop-motion Animasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "İstenilen materyaller ile animasyon ortamı hazırlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Basit Nesne Hareketleri Konu Stop-motion Animasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Stop-motion tekniğiyle animasyon hazırlar. Açıklamalar İstenilen materyaller ile animasyon ortamı hazırlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Stop-motion Animasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Stop-motion Animasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Stop-motion Animasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Stop-motion tekniğiyle animasyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İstenilen materyaller ile animasyon ortamı hazırlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	7	Basit Nesne Hareketleri	Stop-motion Animasyon	Stop-motion tekniğiyle animasyon hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Basit Nesne Hareketleri Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Basit Nesne Hareketleri Konu Stop-motion Animasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Stop-motion tekniğiyle animasyon hazırlar. Hazırlanan ortamda canlandırılacak nesneler kare-kare hareket ettirilerek fotoğraflanması sağlanır. Çekilen fotoğrafların dijital ortama aktarılması ve birleştirilerek oynatılması sağlanır. Tema Özeti DPO Basit Nesne Hareketleri ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Stop-motion Animasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Stop-motion Animasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Stop-motion Animasyon ile Stop-motion Animasyon arasında ilişki kurulur; stop-motion Animasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Stop-motion Animasyon) kısa sorularla yoklanır; stop-motion Animasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin stop-motion Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler stop-motion Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stop-motion Animasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğrafların dijital ortama aktarılması ve birleştirilerek oynatılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Stop-motion Animasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Stop-motion Animasyon) kısa sorularla yoklanır; stop-motion Animasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin stop-motion Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler stop-motion Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stop-motion Animasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğrafların dijital ortama aktarılması ve birleştirilerek oynatılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Basit Nesne Hareketleri Konu Stop-motion Animasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Stop-motion tekniğiyle animasyon hazırlar. Açıklamalar Hazırlanan ortamda canlandırılacak nesneler kare-kare hareket ettirilerek fotoğraflanması sağlanır. Çekilen fotoğrafların dijital ortama aktarılması ve birleştirilerek oynatılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Stop-motion Animasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Stop-motion Animasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Stop-motion Animasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Stop-motion tekniğiyle animasyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan ortamda canlandırılacak nesneler kare-kare hareket ettirilerek fotoğraflanması sağlanır. 2) Çekilen fotoğrafların dijital ortama aktarılması ve birleştirilerek oynatılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; stop-motion Animasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	7	Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon	Pikselasyon	Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Pikselasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar. Animasyon haline getireceği içinde mekan-figür olan video çekimi yaptırılır. Çekilen videonun dijital ortama aktarılması sağlanır. Videonun bilgisayar ortamında karelerine ayrılması sağlanır. Ayrılan karelerin animasyona dönüştürülme aşamaları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon ünitesine giriş: Pikselasyon üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin pikselasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler pikselasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pikselasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Ayrılan karelerin animasyona dönüştürülme aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pikselasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon ünitesine giriş: Pikselasyon üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin pikselasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler pikselasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pikselasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Ayrılan karelerin animasyona dönüştürülme aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Pikselasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar. Açıklamalar Animasyon haline getireceği içinde mekan-figür olan video çekimi yaptırılır. Çekilen videonun dijital ortama aktarılması sağlanır. Videonun bilgisayar ortamında karelerine ayrılması sağlanır. Ayrılan karelerin animasyona dönüştürülme aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pikselasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pikselasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Stop-motion Animasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekilen videonun dijital ortama aktarılması sağlanır. 2) Videonun bilgisayar ortamında karelerine ayrılması sağlanır. 3) Ayrılan karelerin animasyona dönüştürülme aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Animasyon haline getireceği içinde mekan-figür olan video çekimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	7	Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon	Pikselasyon	Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Pikselasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar. Animasyon haline getireceği içinde mekan-figür olan video çekimi yaptırılır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pikselasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pikselasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pikselasyon ile Pikselasyon arasında ilişki kurulur; pikselasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pikselasyon) kısa sorularla yoklanır; pikselasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin pikselasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler pikselasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pikselasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Animasyon haline getireceği içinde mekan-figür olan video çekimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pikselasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pikselasyon) kısa sorularla yoklanır; pikselasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin pikselasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler pikselasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pikselasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Animasyon haline getireceği içinde mekan-figür olan video çekimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Pikselasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar. Açıklamalar Animasyon haline getireceği içinde mekan-figür olan video çekimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pikselasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pikselasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pikselasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Animasyon haline getireceği içinde mekan-figür olan video çekimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	7	Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon	Pikselasyon	Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Pikselasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar. Çekilen videonun dijital ortama aktarılması sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pikselasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pikselasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pikselasyon ile Pikselasyon arasında ilişki kurulur; pikselasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pikselasyon) kısa sorularla yoklanır; pikselasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin pikselasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler pikselasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pikselasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çekilen videonun dijital ortama aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pikselasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pikselasyon) kısa sorularla yoklanır; pikselasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin pikselasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler pikselasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pikselasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çekilen videonun dijital ortama aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Pikselasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar. Açıklamalar Çekilen videonun dijital ortama aktarılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pikselasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pikselasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pikselasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekilen videonun dijital ortama aktarılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pikselasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	7	Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon	Pikselasyon	Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Pikselasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar. Videonun bilgisayar ortamında karelerine ayrılması sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pikselasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pikselasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pikselasyon ile Pikselasyon arasında ilişki kurulur; pikselasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pikselasyon) kısa sorularla yoklanır; pikselasyon konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin pikselasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler pikselasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pikselasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Videonun bilgisayar ortamında karelerine ayrılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pikselasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pikselasyon) kısa sorularla yoklanır; pikselasyon konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin pikselasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler pikselasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pikselasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Videonun bilgisayar ortamında karelerine ayrılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Pikselasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar. Açıklamalar Videonun bilgisayar ortamında karelerine ayrılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pikselasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pikselasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pikselasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Videonun bilgisayar ortamında karelerine ayrılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pikselasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	7	Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon	Pikselasyon	Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Pikselasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar. Ayrılan karelerin animasyona dönüştürülme aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pikselasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pikselasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pikselasyon ile Pikselasyon arasında ilişki kurulur; pikselasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pikselasyon) kısa sorularla yoklanır; pikselasyon konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin pikselasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler pikselasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pikselasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Ayrılan karelerin animasyona dönüştürülme aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pikselasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pikselasyon) kısa sorularla yoklanır; pikselasyon konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin pikselasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler pikselasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pikselasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Ayrılan karelerin animasyona dönüştürülme aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Pikselasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar. Açıklamalar Ayrılan karelerin animasyona dönüştürülme aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pikselasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pikselasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pikselasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayrılan karelerin animasyona dönüştürülme aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pikselasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	7	Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon	Rotoskop	Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Rotoskop Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar. Gerçek görüntülerden oluşmuş bir video seçtirilir. Video sahnelerine ayrılarak gruplandırılır. Bilgisayar ortamında videonun üzerinde geçilerek çizim haline dönüştürülmesi sağlanır. İki boyutlu hale dönüştürülen çizimler birleştirilerek animasyon hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pikselasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pikselasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pikselasyon ile Rotoskop arasında ilişki kurulur; rotoskop hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pikselasyon) kısa sorularla yoklanır; rotoskop konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin rotoskop ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler rotoskop ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotoskop). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "İki boyutlu hale dönüştürülen çizimler birleştirilerek animasyon hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rotoskop; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pikselasyon) kısa sorularla yoklanır; rotoskop konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin rotoskop ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler rotoskop ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotoskop). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "İki boyutlu hale dönüştürülen çizimler birleştirilerek animasyon hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Rotoskop Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar. Açıklamalar Gerçek görüntülerden oluşmuş bir video seçtirilir. Video sahnelerine ayrılarak gruplandırılır. Bilgisayar ortamında videonun üzerinde geçilerek çizim haline dönüştürülmesi sağlanır. İki boyutlu hale dönüştürülen çizimler birleştirilerek animasyon hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rotoskop ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rotoskop konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pikselasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Video sahnelerine ayrılarak gruplandırılır. 2) Bilgisayar ortamında videonun üzerinde geçilerek çizim haline dönüştürülmesi sağlanır. 3) İki boyutlu hale dönüştürülen çizimler birleştirilerek animasyon hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gerçek görüntülerden oluşmuş bir video seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	7	Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon	Rotoskop	Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Rotoskop Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar. Gerçek görüntülerden oluşmuş bir video seçtirilir. Tema Özeti DPO Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rotoskop) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rotoskop) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rotoskop ile Rotoskop arasında ilişki kurulur; rotoskop hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rotoskop) kısa sorularla yoklanır; rotoskop konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin rotoskop ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler rotoskop ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotoskop). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Gerçek görüntülerden oluşmuş bir video seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rotoskop; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rotoskop) kısa sorularla yoklanır; rotoskop konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin rotoskop ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler rotoskop ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotoskop). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Gerçek görüntülerden oluşmuş bir video seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Rotoskop Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar. Açıklamalar Gerçek görüntülerden oluşmuş bir video seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rotoskop ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rotoskop konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rotoskop) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gerçek görüntülerden oluşmuş bir video seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	7	Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon	Rotoskop	Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Rotoskop Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar. Video sahnelerine ayrılarak gruplandırılır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rotoskop) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rotoskop) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rotoskop ile Rotoskop arasında ilişki kurulur; rotoskop hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rotoskop) kısa sorularla yoklanır; rotoskop konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin rotoskop ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler rotoskop ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotoskop). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Video sahnelerine ayrılarak gruplandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rotoskop; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rotoskop) kısa sorularla yoklanır; rotoskop konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin rotoskop ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler rotoskop ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotoskop). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Video sahnelerine ayrılarak gruplandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Rotoskop Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar. Açıklamalar Video sahnelerine ayrılarak gruplandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rotoskop ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rotoskop konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rotoskop) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Video sahnelerine ayrılarak gruplandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rotoskop ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	7	Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon	Rotoskop	Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Rotoskop Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar. Bilgisayar ortamında videonun üzerinde geçilerek çizim haline dönüştürülmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rotoskop) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rotoskop) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rotoskop ile Rotoskop arasında ilişki kurulur; rotoskop hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rotoskop) kısa sorularla yoklanır; rotoskop konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin rotoskop ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler rotoskop ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotoskop). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Bilgisayar ortamında videonun üzerinde geçilerek çizim haline dönüştürülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rotoskop; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rotoskop) kısa sorularla yoklanır; rotoskop konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin rotoskop ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler rotoskop ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotoskop). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Bilgisayar ortamında videonun üzerinde geçilerek çizim haline dönüştürülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Rotoskop Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar. Açıklamalar Bilgisayar ortamında videonun üzerinde geçilerek çizim haline dönüştürülmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rotoskop ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rotoskop konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rotoskop) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgisayar ortamında videonun üzerinde geçilerek çizim haline dönüştürülmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rotoskop ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	7	Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon	Rotoskop	Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Rotoskop Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar. İki boyutlu hale dönüştürülen çizimler birleştirilerek animasyon hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rotoskop) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rotoskop) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rotoskop ile Rotoskop arasında ilişki kurulur; rotoskop hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rotoskop) kısa sorularla yoklanır; rotoskop konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin rotoskop ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler rotoskop ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotoskop). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "İki boyutlu hale dönüştürülen çizimler birleştirilerek animasyon hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rotoskop; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rotoskop) kısa sorularla yoklanır; rotoskop konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin rotoskop ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler rotoskop ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotoskop). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "İki boyutlu hale dönüştürülen çizimler birleştirilerek animasyon hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu Rotoskop Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar. Açıklamalar İki boyutlu hale dönüştürülen çizimler birleştirilerek animasyon hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rotoskop ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rotoskop konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rotoskop) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki boyutlu hale dönüştürülen çizimler birleştirilerek animasyon hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rotoskop ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	7	Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon	İki Boyutlu Animasyon	Bilgisayar ortamında iki boyutlu animasyon hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu İki Boyutlu Animasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayar ortamında iki boyutlu animasyon hazırlar. Bir dakikalık animasyon film hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rotoskop) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rotoskop) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rotoskop ile İki Boyutlu Animasyon arasında ilişki kurulur; iki Boyutlu Animasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rotoskop) kısa sorularla yoklanır; iki Boyutlu Animasyon konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin iki Boyutlu Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler iki Boyutlu Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Boyutlu Animasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Bir dakikalık animasyon film hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Boyutlu Animasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rotoskop) kısa sorularla yoklanır; iki Boyutlu Animasyon konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin iki Boyutlu Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler iki Boyutlu Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Boyutlu Animasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Bir dakikalık animasyon film hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu İki Boyutlu Animasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayar ortamında iki boyutlu animasyon hazırlar. Açıklamalar Bir dakikalık animasyon film hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Boyutlu Animasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Boyutlu Animasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rotoskop) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar ortamında iki boyutlu animasyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bir dakikalık animasyon film hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki Boyutlu Animasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	7	Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon	İki Boyutlu Animasyon	Bilgisayar ortamında iki boyutlu animasyon hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu İki Boyutlu Animasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayar ortamında iki boyutlu animasyon hazırlar. Bir dakikalık animasyon film hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki Boyutlu Animasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Animasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki Boyutlu Animasyon ile İki Boyutlu Animasyon arasında ilişki kurulur; iki Boyutlu Animasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Animasyon) kısa sorularla yoklanır; iki Boyutlu Animasyon konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin iki Boyutlu Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler iki Boyutlu Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Boyutlu Animasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Bir dakikalık animasyon film hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Boyutlu Animasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Animasyon) kısa sorularla yoklanır; iki Boyutlu Animasyon konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin iki Boyutlu Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler iki Boyutlu Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Boyutlu Animasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Bir dakikalık animasyon film hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu İki Boyutlu Animasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayar ortamında iki boyutlu animasyon hazırlar. Açıklamalar Bir dakikalık animasyon film hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Boyutlu Animasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Boyutlu Animasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Boyutlu Animasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar ortamında iki boyutlu animasyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bir dakikalık animasyon film hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki Boyutlu Animasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	7	Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon	İki Boyutlu Animasyon	Bilgisayar ortamında iki boyutlu animasyon hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu İki Boyutlu Animasyon Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayar ortamında iki boyutlu animasyon hazırlar. Bir dakikalık animasyon film hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki Boyutlu Animasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Animasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki Boyutlu Animasyon ile İki Boyutlu Animasyon arasında ilişki kurulur; iki Boyutlu Animasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Animasyon) kısa sorularla yoklanır; iki Boyutlu Animasyon konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin iki Boyutlu Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler iki Boyutlu Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Boyutlu Animasyon). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Bir dakikalık animasyon film hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Boyutlu Animasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Animasyon) kısa sorularla yoklanır; iki Boyutlu Animasyon konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin iki Boyutlu Animasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler iki Boyutlu Animasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Boyutlu Animasyon). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Bir dakikalık animasyon film hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon Konu İki Boyutlu Animasyon Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayar ortamında iki boyutlu animasyon hazırlar. Açıklamalar Bir dakikalık animasyon film hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Boyutlu Animasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Boyutlu Animasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Boyutlu Animasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar ortamında iki boyutlu animasyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bir dakikalık animasyon film hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki Boyutlu Animasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	7	Hareketli Resim (GIF) Hazırlama	Resimlerle GIF Hazırlama	Resimlerle GIF hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Hareketli Resim (GIF) Hazırlama Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Resim (GIF) Hazırlama Konu Resimlerle GIF Hazırlama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Resimlerle GIF hazırlar. Resimlerle GIF hazırlama yöntemi anlatılarak GIF animasyon uygulaması yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Hareketli Resim (GIF) Hazırlama ünitesine giriş: Resimlerle GIF Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin resimlerle GIF Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler resimlerle GIF Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resimlerle GIF Hazırlama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Resimlerle GIF hazırlama yöntemi anlatılarak GIF animasyon uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resimlerle GIF Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Hareketli Resim (GIF) Hazırlama ünitesine giriş: Resimlerle GIF Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin resimlerle GIF Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler resimlerle GIF Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resimlerle GIF Hazırlama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Resimlerle GIF hazırlama yöntemi anlatılarak GIF animasyon uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Resim (GIF) Hazırlama Konu Resimlerle GIF Hazırlama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Resimlerle GIF hazırlar. Açıklamalar Resimlerle GIF hazırlama yöntemi anlatılarak GIF animasyon uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resimlerle GIF Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resimlerle GIF Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Boyutlu Animasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resimlerle GIF hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Resimlerle GIF hazırlama yöntemi anlatılarak GIF animasyon uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	7	Hareketli Resim (GIF) Hazırlama	Resimlerle GIF Hazırlama	Resimlerle GIF hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Hareketli Resim (GIF) Hazırlama Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Resim (GIF) Hazırlama Konu Resimlerle GIF Hazırlama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Resimlerle GIF hazırlar. Resimlerle GIF hazırlama yöntemi anlatılarak GIF animasyon uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Hareketli Resim (GIF) Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resimlerle GIF Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resimlerle GIF Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resimlerle GIF Hazırlama ile Resimlerle GIF Hazırlama arasında ilişki kurulur; resimlerle GIF Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Resimlerle GIF Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; resimlerle GIF Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin resimlerle GIF Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler resimlerle GIF Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resimlerle GIF Hazırlama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Resimlerle GIF hazırlama yöntemi anlatılarak GIF animasyon uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resimlerle GIF Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Resimlerle GIF Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; resimlerle GIF Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin resimlerle GIF Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler resimlerle GIF Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resimlerle GIF Hazırlama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Resimlerle GIF hazırlama yöntemi anlatılarak GIF animasyon uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Resim (GIF) Hazırlama Konu Resimlerle GIF Hazırlama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Resimlerle GIF hazırlar. Açıklamalar Resimlerle GIF hazırlama yöntemi anlatılarak GIF animasyon uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resimlerle GIF Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resimlerle GIF Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resimlerle GIF Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resimlerle GIF hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Resimlerle GIF hazırlama yöntemi anlatılarak GIF animasyon uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	7	Hareketli Resim (GIF) Hazırlama	Resimlerle GIF Hazırlama	Resimlerle GIF hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Hareketli Resim (GIF) Hazırlama Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Resim (GIF) Hazırlama Konu Resimlerle GIF Hazırlama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Resimlerle GIF hazırlar. Resimlerle GIF hazırlama yöntemi anlatılarak GIF animasyon uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Hareketli Resim (GIF) Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resimlerle GIF Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resimlerle GIF Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resimlerle GIF Hazırlama ile Resimlerle GIF Hazırlama arasında ilişki kurulur; resimlerle GIF Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Resimlerle GIF Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; resimlerle GIF Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin resimlerle GIF Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler resimlerle GIF Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resimlerle GIF Hazırlama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Resimlerle GIF hazırlama yöntemi anlatılarak GIF animasyon uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resimlerle GIF Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Resimlerle GIF Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; resimlerle GIF Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin resimlerle GIF Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler resimlerle GIF Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resimlerle GIF Hazırlama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Resimlerle GIF hazırlama yöntemi anlatılarak GIF animasyon uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Resim (GIF) Hazırlama Konu Resimlerle GIF Hazırlama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Resimlerle GIF hazırlar. Açıklamalar Resimlerle GIF hazırlama yöntemi anlatılarak GIF animasyon uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resimlerle GIF Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resimlerle GIF Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resimlerle GIF Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resimlerle GIF hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Resimlerle GIF hazırlama yöntemi anlatılarak GIF animasyon uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	7	Hareketli Resim (GIF) Hazırlama	Video ile GIF Hazırlama	Video ile GIF hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Hareketli Resim (GIF) Hazırlama Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Resim (GIF) Hazırlama Konu Video ile GIF Hazırlama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Video ile GIF hazırlar. Video ile GIF hazırlama yöntemi anlatılarak animasyon uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Hareketli Resim (GIF) Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resimlerle GIF Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resimlerle GIF Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resimlerle GIF Hazırlama ile Video ile GIF Hazırlama arasında ilişki kurulur; video ile GIF Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Resimlerle GIF Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; video ile GIF Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin video ile GIF Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler video ile GIF Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Video ile GIF Hazırlama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Video ile GIF hazırlama yöntemi anlatılarak animasyon uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Video ile GIF Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Resimlerle GIF Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; video ile GIF Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin video ile GIF Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler video ile GIF Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Video ile GIF Hazırlama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Video ile GIF hazırlama yöntemi anlatılarak animasyon uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Resim (GIF) Hazırlama Konu Video ile GIF Hazırlama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Video ile GIF hazırlar. Açıklamalar Video ile GIF hazırlama yöntemi anlatılarak animasyon uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Video ile GIF Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Video ile GIF Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resimlerle GIF Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Video ile GIF hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Video ile GIF hazırlama yöntemi anlatılarak animasyon uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	7	Hareketli Resim (GIF) Hazırlama	Video ile GIF Hazırlama	Video ile GIF hazırlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Hareketli Resim (GIF) Hazırlama Dolu Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Resim (GIF) Hazırlama Konu Video ile GIF Hazırlama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Video ile GIF hazırlar. Video ile GIF hazırlama yöntemi anlatılarak animasyon uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO Hareketli Resim (GIF) Hazırlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Video ile GIF Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Video ile GIF Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Video ile GIF Hazırlama ile Video ile GIF Hazırlama arasında ilişki kurulur; video ile GIF Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Video ile GIF Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; video ile GIF Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin video ile GIF Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler video ile GIF Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Video ile GIF Hazırlama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Video ile GIF hazırlama yöntemi anlatılarak animasyon uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Video ile GIF Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Video ile GIF Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; video ile GIF Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin video ile GIF Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler video ile GIF Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Video ile GIF Hazırlama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Video ile GIF hazırlama yöntemi anlatılarak animasyon uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Resim (GIF) Hazırlama Konu Video ile GIF Hazırlama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Video ile GIF hazırlar. Açıklamalar Video ile GIF hazırlama yöntemi anlatılarak animasyon uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim Masası Işıklı Masa Dijital içerik Kaynaklar Animasyon Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Video ile GIF Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Video ile GIF Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Video ile GIF Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Video ile GIF hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Video ile GIF hazırlama yöntemi anlatılarak animasyon uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	7	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Animasyon Teknikleri Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Animasyon Teknikleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Animasyon Teknikleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Grafik ve Fotoğraf 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Animasyon Teknikleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Animasyon Teknikleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Grafik ve Fotoğraf - Fotoğraf (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Animasyon Teknikleri dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 7 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Animasyon (21 ders saati)
- 1. Animasyonun tanımı ve tarihi
  
  1. Animasyonun gelişim sürecini inceleyerek animasyon tarihini açıklar.
  Animasyon eğitimi ve plastik sanatlardaki önemi açıklanır.
  Animasyonun bulunuşu ile Dünyada ve Türkiye'de animasyon gelişimi açıklanır.
  Animasyon çeşitleri açıklanır.
  Canlandırma sanatçıları örneklerle açıklanır.
- 2. Animasyonun temel prensipleri
  
  2. Animasyonun temel prensiplerini dikkate alarak animasyonu oluşturulan ilk oyuncaklardan örnekler yapar.
  Animasyonun 12 temel prensibi açıklanır.
  Animasyonu oluşturulan ilk oyuncaklardan örnekler yapar.
2. Basit Nesne Hareketleri (105 ders saati)
- 1. İki Boyutlu Görsel Çizimleri
  
  1. İki boyutlu basit nesne görsel çizimleri yapar.
  Basit nesne açıklanarak örnekler gösterilir. (Top, çuval)
  Canlandırmaya yönelik basit nesne oluşturulması sağlanır.
- 2. Başta-sona Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon
  
  2. Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin baştan sona animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun olarak hareketlendirmesini yapar.
  Baştan sona animasyon tekniği açıklanır.
  Ana-kare, ara-kare arasındaki farklar açıklanır.
  Baştan sona animasyon tekniğiyle hareketlendirme zaman çizelgesi (timeline) hazırlatılır.
  Verilen nesnenin karar verilen zaman çizelgesine göre kare-kare çizimleri yaptırılır.
  Nesne çizimlerinin ışıklı masa ile temize geçmesi (clean-up) sağlanır.
  Basit nesne çizimleri dijital ortama aktarılması sağlanır.
  Bilgisayar ortamında montaj yaptırılır.
- 3. Döngü (cycle) Animasyon Tekniği ile Geleneksel (Cel) Animasyon
  
  3. Oluşturduğu iki boyutlu basit nesnenin döngü (cycle) animasyon tekniği ile 12 temel prensibe uygun hareketlendirmesini yapar.
  Döngü (cycle) animasyon tekniği açıklanır.
  Az kare animasyon (limited) açıklanır.
  Basit karakter tasarımı ile yürüme animasyonu yaptırılır.
  Döngüye uygun (loop) arka-plan tasarımı yaptırılır.
  Karakter ve mekân hareketlendirmeleri temize çektirilir.
  Görseller dijital ortama aktarılması sağlanır.
  Bilgisayar ortamında montaj yaptırılır.
- 4. Stop-motion Animasyon
  
  4. Stop-motion tekniğiyle animasyon hazırlar.
  İstenilen materyaller ile animasyon ortamı hazırlattırılır.
  Hazırlanan ortamda canlandırılacak nesneler kare-kare hareket ettirilerek fotoğraflanması sağlanır.
  Çekilen fotoğrafların dijital ortama aktarılması ve birleştirilerek oynatılması sağlanır.
3. Bilgisayarda İki Boyutlu Animasyon (91 ders saati)
- 1. Pikselasyon
  
  1. Pikselasyon yöntemi ile animasyon hazırlar.
  Animasyon haline getireceği içinde mekan-figür olan video çekimi yaptırılır.
  Çekilen videonun dijital ortama aktarılması sağlanır.
  Videonun bilgisayar ortamında karelerine ayrılması sağlanır.
  Ayrılan karelerin animasyona dönüştürülme aşamaları açıklanır.
- 2. Rotoskop
  
  2. Rotoskop yöntemi ile animasyon hazırlar.
  Gerçek görüntülerden oluşmuş bir video seçtirilir.
  Video sahnelerine ayrılarak gruplandırılır.
  Bilgisayar ortamında videonun üzerinde geçilerek çizim haline dönüştürülmesi sağlanır.
  İki boyutlu hale dönüştürülen çizimler birleştirilerek animasyon hazırlaması sağlanır.
- 3. İki Boyutlu Animasyon
  
  3. Bilgisayar ortamında iki boyutlu animasyon hazırlar.
  Bir dakikalık animasyon film hazırlanması sağlanır.
4. Hareketli Resim (GIF) Hazırlama (35 ders saati)
- 1. Resimlerle GIF Hazırlama
  
  1. Resimlerle GIF hazırlar.
  Resimlerle GIF hazırlama yöntemi anlatılarak GIF animasyon uygulaması yaptırılır.
- 2. Video ile GIF Hazırlama
  
  2. Video ile GIF hazırlar.
  Video ile GIF hazırlama yöntemi anlatılarak animasyon uygulaması yaptırılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak animasyon gelişimi, animasyonun temel prensipleri, iki boyutlu görseller oluşturma ve hareket mantığı yardımıyla görsellerin devam eden hareketlerini çizme, çizilen görselleri temize çekme, bilgisayara aktarma ve film hâline getirme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

12. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ANİMASYON TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Animasyon Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Animasyon Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Animasyon Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ANİMASYON TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI