T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİJİTAL GRAFİK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Kavram Bilgisi	Dijital Tasarım Nedir?	1.1.11.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kavram Bilgisi Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kavram Bilgisi Konu Dijital Tasarım Nedir? Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.1 Endüstrileşme sürecini buluşlarla açıklar. Endüstrileşme sürecinin başlangıcı ve önemli buluşlar açıklanır. Üretim teknolojilerindeki değişimlerin tasarım alanına etkileri üzerinde durulur. Masaüstü yayıncılık kavramının ortaya çıkış süreci açıklanır. Yayıncılık alanındaki teknolojik dönüşümler ve aşamalar vurgulanır. 1.1.2 Masaüstü yayıncılığın tarihsel gelişimini açıklar. Anahtar Kavramlar MEB Masaüstü yayıncılıkDijital grafik Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kavram Bilgisi ünitesine giriş: masaüstü yayıncılık, dijital grafik kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital Tasarım Nedir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler dijital Tasarım Nedir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.1.2). 1.1.11.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yayıncılık alanındaki teknolojik dönüşümler ve aşamalar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.1.2 Sınıf defteri: 1.1.1 Endüstrileşme sürecini buluşlarla açıklar.; 1.1.2 Masaüstü yayıncılığın tarihsel gelişimini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kavram Bilgisi ünitesine giriş: masaüstü yayıncılık, dijital grafik kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital Tasarım Nedir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital Tasarım Nedir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.1.2). 1.1.11.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yayıncılık alanındaki teknolojik dönüşümler ve aşamalar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kavram Bilgisi Konu Dijital Tasarım Nedir? Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.1 Endüstrileşme sürecini buluşlarla açıklar. 1.1.2 Masaüstü yayıncılığın tarihsel gelişimini açıklar. Açıklamalar YZ Endüstrileşme sürecinin başlangıcı ve önemli buluşlar açıklanır. Üretim teknolojilerindeki değişimlerin tasarım alanına etkileri üzerinde durulur. Masaüstü yayıncılık kavramının ortaya çıkış süreci açıklanır. Yayıncılık alanındaki teknolojik dönüşümler ve aşamalar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Tasarım Nedir? ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Tasarım Nedir? konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Endüstrileşme sürecini buluşlarla açıklar. Masaüstü yayıncılığın tarihsel gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstrileşme sürecinin başlangıcı ve önemli buluşlar açıklanır. 2) Üretim teknolojilerindeki değişimlerin tasarım alanına etkileri üzerinde durulur. 3) Masaüstü yayıncılık kavramının ortaya çıkış süreci açıklanır. 4) Yayıncılık alanındaki teknolojik dönüşümler ve aşamalar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Tasarım Nedir? ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Kavram Bilgisi	Dijital Tasarım Nedir?	1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kavram Bilgisi Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kavram Bilgisi Konu Dijital Tasarım Nedir? Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.3 Dijital grafik sanatın toplumsal yaşamdaki yeri ve önemini kavrar. Dijital grafik sanatın toplumsal yaşamdaki işlevleri üzerinde durulur. Görsel iletişimin günlük hayat ve kültür üzerindeki etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO Kavram Bilgisi ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Masaüstü yayıncılıkDijital grafik Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.1, 1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Tasarım Nedir? ile Dijital Tasarım Nedir? arasında ilişki kurulur; masaüstü yayıncılık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2) kısa sorularla yoklanır; dijital Tasarım Nedir? konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital Tasarım Nedir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler dijital Tasarım Nedir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.3). 1.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel iletişimin günlük hayat ve kültür üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.3 Sınıf defteri: 1.1.3 Dijital grafik sanatın toplumsal yaşamdaki yeri ve önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2) kısa sorularla yoklanır; dijital Tasarım Nedir? konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital Tasarım Nedir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital Tasarım Nedir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.3). 1.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel iletişimin günlük hayat ve kültür üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kavram Bilgisi Konu Dijital Tasarım Nedir? Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.3 Dijital grafik sanatın toplumsal yaşamdaki yeri ve önemini kavrar. Açıklamalar YZ Dijital grafik sanatın toplumsal yaşamdaki işlevleri üzerinde durulur. Görsel iletişimin günlük hayat ve kültür üzerindeki etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Tasarım Nedir? ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Tasarım Nedir? konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.1, 1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital grafik sanatın toplumsal yaşamdaki yeri ve önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital grafik sanatın toplumsal yaşamdaki işlevleri üzerinde durulur. 2) Görsel iletişimin günlük hayat ve kültür üzerindeki etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Tasarım Nedir? ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Kavram Bilgisi	Dijital Tasarım Nedir?	1.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kavram Bilgisi Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kavram Bilgisi Konu Dijital Tasarım Nedir? Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.4 Dijital grafik sanat örneklerini ayırt eder. Farklı dönemlere ve mecralara ait dijital grafik örnekleri karşılaştırılır. Sanatsal ve ticari amaçlı dijital grafik çalışmalarının ayırt edici özellikleri vurgulanır. Tema Özeti DPO Kavram Bilgisi ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Masaüstü yayıncılıkDijital grafik Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Tasarım Nedir? ile Dijital Tasarım Nedir? arasında ilişki kurulur; masaüstü yayıncılık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.3) kısa sorularla yoklanır; dijital Tasarım Nedir? konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital Tasarım Nedir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler dijital Tasarım Nedir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.4). 1.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanatsal ve ticari amaçlı dijital grafik çalışmalarının ayırt edici özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.4 Sınıf defteri: 1.1.4 Dijital grafik sanat örneklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.3) kısa sorularla yoklanır; dijital Tasarım Nedir? konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital Tasarım Nedir? ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital Tasarım Nedir? ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.4). 1.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanatsal ve ticari amaçlı dijital grafik çalışmalarının ayırt edici özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kavram Bilgisi Konu Dijital Tasarım Nedir? Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.4 Dijital grafik sanat örneklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Farklı dönemlere ve mecralara ait dijital grafik örnekleri karşılaştırılır. Sanatsal ve ticari amaçlı dijital grafik çalışmalarının ayırt edici özellikleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Tasarım Nedir? ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Tasarım Nedir? konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital grafik sanat örneklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanatsal ve ticari amaçlı dijital grafik çalışmalarının ayırt edici özellikleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı dönemlere ve mecralara ait dijital grafik örnekleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Dijital Tasarım Araçları	Bilgisayar ve Donanımları	2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Bilgisayar ve donanımlarını işlevleri ile birlikte tanımlar. Merkezi işlem birimi ve ram gibi temel donanım elemanlarının temel işlevleri açıklanır. Klavye ve fare gibi çevre birimlerinin bilgisayar sistemindeki rolleri üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Dijital Tasarım Araçları ünitesine giriş: Bilgisayar ve Donanımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Klavye ve fare gibi çevre birimlerinin bilgisayar sistemindeki rolleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Sınıf defteri: 2.1.1 Bilgisayar ve donanımlarını işlevleri ile birlikte tanımlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Dijital Tasarım Araçları ünitesine giriş: Bilgisayar ve Donanımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Klavye ve fare gibi çevre birimlerinin bilgisayar sistemindeki rolleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Bilgisayar ve donanımlarını işlevleri ile birlikte tanımlar. Açıklamalar YZ Merkezi işlem birimi ve ram gibi temel donanım elemanlarının temel işlevleri açıklanır. Klavye ve fare gibi çevre birimlerinin bilgisayar sistemindeki rolleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar ve Donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar ve Donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar ve donanımlarını işlevleri ile birlikte tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Merkezi işlem birimi ve ram gibi temel donanım elemanlarının temel işlevleri açıklanır. 2) Klavye ve fare gibi çevre birimlerinin bilgisayar sistemindeki rolleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar ve Donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Dijital Tasarım Araçları	Bilgisayar ve Donanımları	2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.2 Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar. a) Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar ve Donanımları ile Bilgisayar ve Donanımları arasında ilişki kurulur; bilgisayar ve Donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar ve Donanımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2). 2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2 Sınıf defteri: 2.1.2 Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar ve Donanımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2). 2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.2 Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar. Açıklamalar 2.1.2 a) Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar ve Donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar ve Donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar ve Donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Dijital Tasarım Araçları	Bilgisayar ve Donanımları	2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.2 Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar. a) Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar ve Donanımları ile Bilgisayar ve Donanımları arasında ilişki kurulur; bilgisayar ve Donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.2) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar ve Donanımları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2). 2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2 Sınıf defteri: 2.1.2 Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.2) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar ve Donanımları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2). 2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.2 Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar. Açıklamalar 2.1.2 a) Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar ve Donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar ve Donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klavye, mouse (fare), çizim tableti, monitör (ekran), ram, ekran kartı, hard disk ve modem gibi bilgisayar donanım ve araçlarının tasarım dilinde kullanılması üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar ve Donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Dijital Tasarım Araçları	Bilgisayar ve Donanımları	2.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.3 Bilgisayarın tasarımdaki işlevini açıklar. Bilgisayarın grafik tasarım sürecindeki yardımcı ve yaratıcı araç olma işlevi vurgulanır. Dijital ortamda tasarım yapmanın sağladığı esneklik ve hız avantajları örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen bilgisayar ve donanımları konusu kapsamında, temel donanım birimlerinin görevleri hakkında kısa bir soru-cevap çalışması yapılır. Köprü Kurma YZ Geçtiğimiz haftalarda öğrenilen donanım bilgileri ile bu haftaki dijital tasarım araçlarının işlevsel avantajları arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Bilgisayarın grafik tasarım süreçlerindeki rolü üzerine bir beyin fırtınası yapılır. Dijital ortamda tasarım yapmanın sağladığı hız ve esneklik avantajları, geleneksel yöntemlerle karşılaştırılarak tartışılır (2.1.3). Etkileşimli tahta üzerinden dijital araçların yaratıcı süreçlere katkısı vurgulanır. Keşfetme25 dk Ders kitabı ve etkileşimli tahta kullanılarak bilgisayarın grafik tasarımda bir yardımcı ve yaratıcı araç olarak işlevleri incelenir (2.1.3). Dijital ortamdaki tasarım süreçlerinin sunduğu esneklik ve hız avantajları somut örneklerle analiz edilir. 2.1.3 Uygulama35 dk Öğrencilerden bilgisayarın grafik tasarımdaki işlevlerini içeren bir karşılaştırma tablosu oluşturmaları istenir (2.1.3). Dijital araçların tasarım sürecini nasıl hızlandırdığı ve çeşitlendirdiği üzerine kısa bir analiz raporu hazırlanır. 2.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden hazırladıkları karşılaştırma tablosu üzerinden kendi öğrenim süreçlerini değerlendirmeleri istenir (Öz Değerlendirme Formu). Bilgisayarın tasarım sürecindeki kritik rolü özetlenerek ders sonlandırılır. 2.1.3 Sınıf defteri: 2.1.3 Bilgisayarın tasarımdaki işlevini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Bilgisayarın grafik tasarım süreçlerindeki rolü üzerine bir beyin fırtınası yapılır. Dijital ortamda tasarım yapmanın sağladığı hız ve esneklik avantajları, geleneksel yöntemlerle karşılaştırılarak tartışılır (2.1.3). Etkileşimli tahta üzerinden dijital araçların yaratıcı süreçlere katkısı vurgulanır. Keşfetme YZ 25 dk Ders kitabı ve etkileşimli tahta kullanılarak bilgisayarın grafik tasarımda bir yardımcı ve yaratıcı araç olarak işlevleri incelenir (2.1.3). Dijital ortamdaki tasarım süreçlerinin sunduğu esneklik ve hız avantajları somut örneklerle analiz edilir. 2.1.3 Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden bilgisayarın grafik tasarımdaki işlevlerini içeren bir karşılaştırma tablosu oluşturmaları istenir (2.1.3). Dijital araçların tasarım sürecini nasıl hızlandırdığı ve çeşitlendirdiği üzerine kısa bir analiz raporu hazırlanır. 2.1.3 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden hazırladıkları karşılaştırma tablosu üzerinden kendi öğrenim süreçlerini değerlendirmeleri istenir (Öz Değerlendirme Formu). Bilgisayarın tasarım sürecindeki kritik rolü özetlenerek ders sonlandırılır. 2.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.3 Bilgisayarın tasarımdaki işlevini açıklar. Açıklamalar YZ Bilgisayarın grafik tasarım sürecindeki yardımcı ve yaratıcı araç olma işlevi vurgulanır. Dijital ortamda tasarım yapmanın sağladığı esneklik ve hız avantajları örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar ve Donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar ve Donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarın tasarımdaki işlevini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgisayarın grafik tasarım sürecindeki yardımcı ve yaratıcı araç olma işlevi vurgulanır. 2) Dijital ortamda tasarım yapmanın sağladığı esneklik ve hız avantajları örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar ve Donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Dijital Tasarım Araçları	Bilgisayar ve Donanımları	2.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.4 Tasarım için üretilen bilgisayarları ayırt eder. Yüksek işlemci ve ekran kartına sahip tasarım odaklı bilgisayarların teknik özellikleri açıklanır. Standart bilgisayarlar ile grafik tasarım iş istasyonları arasındaki donanımsal farklar karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar ve Donanımları ile Bilgisayar ve Donanımları arasında ilişki kurulur; bilgisayar ve Donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.3) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar ve Donanımları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.4). 2.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Standart bilgisayarlar ile grafik tasarım iş istasyonları arasındaki donanımsal farklar karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.4 Sınıf defteri: 2.1.4 Tasarım için üretilen bilgisayarları ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.3) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar ve Donanımları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.4). 2.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Standart bilgisayarlar ile grafik tasarım iş istasyonları arasındaki donanımsal farklar karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.4 Tasarım için üretilen bilgisayarları ayırt eder. Açıklamalar YZ Yüksek işlemci ve ekran kartına sahip tasarım odaklı bilgisayarların teknik özellikleri açıklanır. Standart bilgisayarlar ile grafik tasarım iş istasyonları arasındaki donanımsal farklar karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar ve Donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar ve Donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım için üretilen bilgisayarları ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüksek işlemci ve ekran kartına sahip tasarım odaklı bilgisayarların teknik özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Standart bilgisayarlar ile grafik tasarım iş istasyonları arasındaki donanımsal farklar karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Dijital Tasarım Araçları	Bilgisayar ve Donanımları	2.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.5 Dijital ortam dışında yaptığı çizim ve tasarımlarını tarayıcı ile dijital ortama aktarır. Tarayıcı cihazının çözünürlük ayarları ve dijitalleştirme adımları uygulamalı olarak gösterilir. Taranan çizimlerin grafik yazılımlarında düzenlenebilecek dosya formatlarıyla kaydedilmesi sağlanır. Tarayıcı kullanımı sırasında cihaz kapaklarının kapatılmasına ve optik yüzeyin temizliğine dikkat edilir. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar ve Donanımları ile Bilgisayar ve Donanımları arasında ilişki kurulur; bilgisayar ve Donanımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.4) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar ve Donanımları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.5 Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.5). 2.1.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tarayıcı kullanımı sırasında cihaz kapaklarının kapatılmasına ve optik yüzeyin temizliğine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.5 Sınıf defteri: 2.1.5 Dijital ortam dışında yaptığı çizim ve tasarımlarını tarayıcı ile…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.4) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar ve Donanımları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayar ve Donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayar ve Donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.5). 2.1.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tarayıcı kullanımı sırasında cihaz kapaklarının kapatılmasına ve optik yüzeyin temizliğine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Bilgisayar ve Donanımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.5 Dijital ortam dışında yaptığı çizim ve tasarımlarını tarayıcı ile dijital ortama aktarır. Açıklamalar YZ Tarayıcı cihazının çözünürlük ayarları ve dijitalleştirme adımları uygulamalı olarak gösterilir. Taranan çizimlerin grafik yazılımlarında düzenlenebilecek dosya formatlarıyla kaydedilmesi sağlanır. Tarayıcı kullanımı sırasında cihaz kapaklarının kapatılmasına ve optik yüzeyin temizliğine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar ve Donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar ve Donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortam dışında yaptığı çizim ve tasarımlarını tarayıcı ile dijital ortama aktarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taranan çizimlerin grafik yazılımlarında düzenlenebilecek dosya formatlarıyla kaydedilmesi sağlanır. 2) Tarayıcı kullanımı sırasında cihaz kapaklarının kapatılmasına ve optik yüzeyin temizliğine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tarayıcı cihazının çözünürlük ayarları ve dijitalleştirme adımları uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Dijital Tasarım Araçları	Tasarım Programları	2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Tasarım Programları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.1 Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarını sınıflandırır. Sayfa düzenleme programlarının yayıncılık alanındaki kullanım alanları sınıflandırılır. Vektörel çizim yazılımları ile piksel tabanlı görüntü işleme programlarının temel farkları belirtilir. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar ve Donanımları ile Tasarım Programları arasında ilişki kurulur; tasarım Programları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.5) kısa sorularla yoklanır; tasarım Programları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tasarım Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler tasarım Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1). 2.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Vektörel çizim yazılımları ile piksel tabanlı görüntü işleme programlarının temel farkları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1 Sınıf defteri: 2.2.1 Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarını…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.5) kısa sorularla yoklanır; tasarım Programları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tasarım Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler tasarım Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1). 2.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Vektörel çizim yazılımları ile piksel tabanlı görüntü işleme programlarının temel farkları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Tasarım Programları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.1 Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarını sınıflandırır. Açıklamalar YZ Sayfa düzenleme programlarının yayıncılık alanındaki kullanım alanları sınıflandırılır. Vektörel çizim yazılımları ile piksel tabanlı görüntü işleme programlarının temel farkları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım Programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım Programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarını sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayfa düzenleme programlarının yayıncılık alanındaki kullanım alanları sınıflandırılır. 2) Vektörel çizim yazılımları ile piksel tabanlı görüntü işleme programlarının temel farkları belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım Programları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Dijital Tasarım Araçları	Tasarım Programları	2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Tasarım Programları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2 Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarının kapsam ve sınırlılıklarını ayırt eder. Vektörel programların ölçeklenebilirlik avantajları ile sınırlılıkları üzerinde durulur. Görüntü işleme yazılımlarında çözünürlük ve piksel yapısının tasarıma olan etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım Programları ile Tasarım Programları arasında ilişki kurulur; tasarım Programları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır; tasarım Programları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tasarım Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler tasarım Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görüntü işleme yazılımlarında çözünürlük ve piksel yapısının tasarıma olan etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2 Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarının kapsam ve…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır; tasarım Programları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tasarım Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler tasarım Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görüntü işleme yazılımlarında çözünürlük ve piksel yapısının tasarıma olan etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Tasarım Programları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2 Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarının kapsam ve sınırlılıklarını ayırt eder. Açıklamalar YZ Vektörel programların ölçeklenebilirlik avantajları ile sınırlılıkları üzerinde durulur. Görüntü işleme yazılımlarında çözünürlük ve piksel yapısının tasarıma olan etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım Programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım Programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarının kapsam ve sınırlılıklarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vektörel programların ölçeklenebilirlik avantajları ile sınırlılıkları üzerinde durulur. 2) Görüntü işleme yazılımlarında çözünürlük ve piksel yapısının tasarıma olan etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarım Programları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Dijital Tasarım Araçları	Tasarım Programları	2.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Tasarım Programları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.3 Logo ve geometrik çizimlerinde vektörel programları kullanır. Geometrik formlar ve yollar yardımıyla özgün logo tasarımları oluşturulur. Vektörel çizim araçlarının doğru ve etkin kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım Programları ile Tasarım Programları arasında ilişki kurulur; tasarım Programları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; tasarım Programları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tasarım Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler tasarım Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.3). 2.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Vektörel çizim araçlarının doğru ve etkin kullanımı uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.3 Sınıf defteri: 2.2.3 Logo ve geometrik çizimlerinde vektörel programları kullanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; tasarım Programları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tasarım Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler tasarım Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.3). 2.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Vektörel çizim araçlarının doğru ve etkin kullanımı uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Tasarım Programları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.3 Logo ve geometrik çizimlerinde vektörel programları kullanır. Açıklamalar YZ Geometrik formlar ve yollar yardımıyla özgün logo tasarımları oluşturulur. Vektörel çizim araçlarının doğru ve etkin kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım Programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım Programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Logo ve geometrik çizimlerinde vektörel programları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geometrik formlar ve yollar yardımıyla özgün logo tasarımları oluşturulur. 2) Vektörel çizim araçlarının doğru ve etkin kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Dijital Tasarım Araçları	Tasarım Programları	2.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Dijital Tasarım Araçları Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Tasarım Araçları Konu Tasarım Programları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.4 Piksellerden oluşan görüntülerle ve fotoğraf üzerinde işlem yaparak tasarımlar oluşturur. Fotoğraf üzerinde renk ve ışık düzenlemeleri yapılarak kompozisyonlar elde edilir. Piksel tabanlı fırça ve filtre araçları kullanılarak özgün görsel tasarımlar uygulatılır. Tema Özeti DPO Dijital Tasarım Araçları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarım Programları ile Tasarım Programları arasında ilişki kurulur; tasarım Programları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.3) kısa sorularla yoklanır; tasarım Programları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tasarım Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler tasarım Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.4). 2.2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Piksel tabanlı fırça ve filtre araçları kullanılarak özgün görsel tasarımlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.4 Sınıf defteri: 2.2.4 Piksellerden oluşan görüntülerle ve fotoğraf üzerinde işlem yaparak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.3) kısa sorularla yoklanır; tasarım Programları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tasarım Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler tasarım Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.4). 2.2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Piksel tabanlı fırça ve filtre araçları kullanılarak özgün görsel tasarımlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Tasarım Araçları Konu Tasarım Programları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.4 Piksellerden oluşan görüntülerle ve fotoğraf üzerinde işlem yaparak tasarımlar oluşturur. Açıklamalar YZ Fotoğraf üzerinde renk ve ışık düzenlemeleri yapılarak kompozisyonlar elde edilir. Piksel tabanlı fırça ve filtre araçları kullanılarak özgün görsel tasarımlar uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarım Programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarım Programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Piksellerden oluşan görüntülerle ve fotoğraf üzerinde işlem yaparak tasarımlar oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf üzerinde renk ve ışık düzenlemeleri yapılarak kompozisyonlar elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Piksel tabanlı fırça ve filtre araçları kullanılarak özgün görsel tasarımlar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme	3.1.13.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Tasarımına uygun görseli seçer. Tasarımlarda kullanılacak görsel materyallerin seçiminde telif haklarının gözetilmesi gerektiği vurgulanır. Konuya ve tasarım diline uygun fotoğraf, resim veya illüstrasyon tercih edilir. Seçilen görsel materyal uygun grafik programı kullanılarak dijital ortamda işlenir. Görsel üzerinde istenen düzenlemeler ve iyileştirmeler yapılır. 3.1.2 Seçtiği görseli uygun programı kullanarak işler. Anahtar Kavramlar MEB Kurumsal kimlikMarkaLogotypeAmblemLogoFontFlyerBillboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesine giriş: kurumsal kimlik, marka, logotype kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin resim Seçme ve Fotoğraf İşleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.13.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler resim Seçme ve Fotoğraf İşleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1, 3.1.2). 3.1.13.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel üzerinde istenen düzenlemeler ve iyileştirmeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.13.1.2 Sınıf defteri: 3.1.1 Tasarımına uygun görseli seçer.; 3.1.2 Seçtiği görseli uygun programı kullanarak işler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesine giriş: kurumsal kimlik, marka, logotype kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin resim Seçme ve Fotoğraf İşleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.13.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler resim Seçme ve Fotoğraf İşleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1, 3.1.2). 3.1.13.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel üzerinde istenen düzenlemeler ve iyileştirmeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.13.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Tasarımına uygun görseli seçer. 3.1.2 Seçtiği görseli uygun programı kullanarak işler. Açıklamalar YZ Tasarımlarda kullanılacak görsel materyallerin seçiminde telif haklarının gözetilmesi gerektiği vurgulanır. Konuya ve tasarım diline uygun fotoğraf, resim veya illüstrasyon tercih edilir. Seçilen görsel materyal uygun grafik programı kullanılarak dijital ortamda işlenir. Görsel üzerinde istenen düzenlemeler ve iyileştirmeler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tasarımına uygun görseli seçer. Seçtiği görseli uygun programı kullanarak işler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarımlarda kullanılacak görsel materyallerin seçiminde telif haklarının gözetilmesi gerektiği vurgulanır. 2) Konuya ve tasarım diline uygun fotoğraf, resim veya illüstrasyon tercih edilir. 3) Seçilen görsel materyal uygun grafik programı kullanılarak dijital ortamda işlenir. 4) Görsel üzerinde istenen düzenlemeler ve iyileştirmeler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resim Seçme ve Fotoğraf İşleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme	3.1.33.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.3 Tasarımlarda kullanılan fotoğraf ve görseller için kaynak göstermenin gerekliliğini kavrar. a) Tasarımlarda kullanılacak görsel materyalin (fotoğraf, resim, illüstrasyon vb.) seçiminde mevcut yasa ve telif haklarının gözetilmesi gerektiği vurgulanmalıdır. 3.2.1 Tasarımında kullanacağı görsellere ve konuya uygun font seçer. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Font Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1, 3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1, 3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme ile Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme arasında ilişki kurulur; font hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1, 3.1.2) kısa sorularla yoklanır; resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.33.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3, 3.2.1). 3.1.33.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda kullanılacak görsel materyalin (fotoğraf, resim, illüstrasyon vb.) seçiminde mevcut yasa ve telif haklarının gözetilmesi gerektiği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.33.2.1 Sınıf defteri: 3.1.3 Tasarımlarda kullanılan fotoğraf ve görseller için kaynak göstermenin…; 3.2.1 Tasarımında kullanacağı görsellere ve konuya uygun font seçer.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1, 3.1.2) kısa sorularla yoklanır; resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.33.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3, 3.2.1). 3.1.33.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda kullanılacak görsel materyalin (fotoğraf, resim, illüstrasyon vb.) seçiminde mevcut yasa ve telif haklarının gözetilmesi gerektiği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.33.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.3 Tasarımlarda kullanılan fotoğraf ve görseller için kaynak göstermenin gerekliliğini kavrar. 3.2.1 Tasarımında kullanacağı görsellere ve konuya uygun font seçer. Açıklamalar 3.1.3 a) Tasarımlarda kullanılacak görsel materyalin (fotoğraf, resim, illüstrasyon vb.) seçiminde mevcut yasa ve telif haklarının gözetilmesi gerektiği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1, 3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tasarımlarda kullanılan fotoğraf ve görseller için kaynak göstermenin gerekliliğini kavrar. Tasarımında kullanacağı görsellere ve konuya uygun font seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarımlarda kullanılacak görsel materyalin (fotoğraf, resim, illüstrasyon vb.) seçiminde mevcut yasa ve telif haklarının gözetilmesi gerektiği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Font Seçme / Harf Tasarımı	3.2.23.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Font Seçme / Harf Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.2 Tasarımında kullanacağı metni seçtiği fontu kullanarak uygun programda yazar. Seçilen metin uygun grafik programı aracılığıyla çalışma alanına aktarılır. Belirlenen font karakteri kullanılarak metin düzenlemesi yapılır. Harf tasarımının grafik tasarımın temel alt dallarından biri olduğu vurgulanır. Harf karakterlerinin görsel iletişimdeki önemi açıklanır. 3.3.1 Harf tasarımının grafik tasarımın alt dallarından biri olduğunu kavrar. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Font Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.3, 3.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.3, 3.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme / Font Seçme ile Font Seçme / Harf Tasarımı arasında ilişki kurulur; font hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3, 3.2.1) kısa sorularla yoklanır; font Seçme / Harf Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin font Seçme / Harf Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.23.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler font Seçme / Harf Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.2, 3.3.1). 3.2.23.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Harf karakterlerinin görsel iletişimdeki önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.23.3.1 Sınıf defteri: 3.2.2 Tasarımında kullanacağı metni seçtiği fontu kullanarak uygun…; 3.3.1 Harf tasarımının grafik tasarımın alt dallarından biri olduğunu…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3, 3.2.1) kısa sorularla yoklanır; font Seçme / Harf Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin font Seçme / Harf Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.23.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler font Seçme / Harf Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.2, 3.3.1). 3.2.23.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Harf karakterlerinin görsel iletişimdeki önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.23.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Font Seçme / Harf Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.2 Tasarımında kullanacağı metni seçtiği fontu kullanarak uygun programda yazar. 3.3.1 Harf tasarımının grafik tasarımın alt dallarından biri olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Seçilen metin uygun grafik programı aracılığıyla çalışma alanına aktarılır. Belirlenen font karakteri kullanılarak metin düzenlemesi yapılır. Harf tasarımının grafik tasarımın temel alt dallarından biri olduğu vurgulanır. Harf karakterlerinin görsel iletişimdeki önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Font Seçme / Harf Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Font Seçme / Harf Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.3, 3.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tasarımında kullanacağı metni seçtiği fontu kullanarak uygun programda yazar. Harf tasarımının grafik tasarımın alt dallarından biri olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen metin uygun grafik programı aracılığıyla çalışma alanına aktarılır. 2) Belirlenen font karakteri kullanılarak metin düzenlemesi yapılır. 3) Harf tasarımının grafik tasarımın temel alt dallarından biri olduğu vurgulanır. 4) Harf karakterlerinin görsel iletişimdeki önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; font Seçme / Harf Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Harf Tasarımı	3.3.23.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Harf Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.3.2 Dijital harf tasarımlarının özelliklerini kavrar. a) Dijital harf tasarımlarının el yazısı gibi kimlik belirttiği vurgulanır. 3.3.3 Özgün harf tasarımı oluşturur. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Kurumsal kimlikMarkaLogotypeAmblemLogoFontFlyerBillboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2.2, 3.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2.2, 3.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Font Seçme / Harf Tasarımı ile Harf Tasarımı arasında ilişki kurulur; kurumsal kimlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.2, 3.3.1) kısa sorularla yoklanır; harf Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harf Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.23.3.3 Uygulama35 dk Öğrenciler harf Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.2, 3.3.3). 3.3.23.3.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital harf tasarımlarının el yazısı gibi kimlik belirttiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.23.3.3 Sınıf defteri: 3.3.2 Dijital harf tasarımlarının özelliklerini kavrar.; 3.3.3 Özgün harf tasarımı oluşturur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.2, 3.3.1) kısa sorularla yoklanır; harf Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harf Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.23.3.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler harf Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.2, 3.3.3). 3.3.23.3.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital harf tasarımlarının el yazısı gibi kimlik belirttiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.23.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Harf Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.3.2 Dijital harf tasarımlarının özelliklerini kavrar. 3.3.3 Özgün harf tasarımı oluşturur. Açıklamalar 3.3.2 a) Dijital harf tasarımlarının el yazısı gibi kimlik belirttiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.2, 3.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dijital harf tasarımlarının özelliklerini kavrar. Özgün harf tasarımı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital harf tasarımlarının el yazısı gibi kimlik belirttiği vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; harf Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Marka Tasarımı	3.4.13.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.4.1 Markanın kurumsal kimliğin belirleyicisi olduğunu fark eder. 3.4.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. a) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanır. b) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 5. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Kurumsal kimlikMarka Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.3.2, 3.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.3.2, 3.3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harf Tasarımı ile Marka Tasarımı arasında ilişki kurulur; kurumsal kimlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3.2, 3.3.3) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.13.4.2 Uygulama35 dk Öğrenciler marka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.1, 3.4.2). 3.4.13.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.13.4.2 Sınıf defteri: 3.4.1 Markanın kurumsal kimliğin belirleyicisi olduğunu fark eder.; 3.4.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3.2, 3.3.3) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.13.4.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.1, 3.4.2). 3.4.13.4.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.13.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.4.1 Markanın kurumsal kimliğin belirleyicisi olduğunu fark eder. 3.4.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. Açıklamalar 3.4.2 a) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanır. 3.4.2 b) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.3.2, 3.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Markanın kurumsal kimliğin belirleyicisi olduğunu fark eder. Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanır. 2) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Marka Tasarımı	3.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.4.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. a) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanır. b) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 6. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Marka Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.4.1, 3.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.4.1, 3.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Tasarımı ile Marka Tasarımı arasında ilişki kurulur; marka hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.1, 3.4.2) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.2 Uygulama35 dk Öğrenciler marka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.2). 3.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.2 Sınıf defteri: 3.4.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.1, 3.4.2) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.2). 3.4.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.4.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. Açıklamalar 3.4.2 a) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanır. 3.4.2 b) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.4.1, 3.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanır. 2) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Marka Tasarımı	3.4.33.4.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.4.3 Aynı markanın tarihsel süreçteki görsel ifadesindeki farklılıkları ayırt eder. Aynı markanın tarihsel süreç içindeki görsel değişimleri incelenir. Marka yüzünün zamana bağlı olarak geçirdiği evrimsel farklılıklar ayırt edilir. Markanın kullandığı görsel imaj ile kalıcılığı arasındaki doğrudan ilişki kavranır. Güçlü imajların marka sadakati üzerindeki etkileri açıklanır. 3.4.4 Markanın kullandığı imajla kalıcılığı arasındaki ilişkiyi kavrar. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 7. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Marka Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Tasarımı ile Marka Tasarımı arasında ilişki kurulur; marka hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.2) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.33.4.4 Uygulama35 dk Öğrenciler marka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.3, 3.4.4). 3.4.33.4.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Güçlü imajların marka sadakati üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.33.4.4 Sınıf defteri: 3.4.3 Aynı markanın tarihsel süreçteki görsel ifadesindeki farklılıkları…; 3.4.4 Markanın kullandığı imajla kalıcılığı arasındaki ilişkiyi kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.2) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.33.4.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.3, 3.4.4). 3.4.33.4.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Güçlü imajların marka sadakati üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.33.4.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.4.3 Aynı markanın tarihsel süreçteki görsel ifadesindeki farklılıkları ayırt eder. 3.4.4 Markanın kullandığı imajla kalıcılığı arasındaki ilişkiyi kavrar. Açıklamalar YZ Aynı markanın tarihsel süreç içindeki görsel değişimleri incelenir. Marka yüzünün zamana bağlı olarak geçirdiği evrimsel farklılıklar ayırt edilir. Markanın kullandığı görsel imaj ile kalıcılığı arasındaki doğrudan ilişki kavranır. Güçlü imajların marka sadakati üzerindeki etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Aynı markanın tarihsel süreçteki görsel ifadesindeki farklılıkları ayırt eder. Markanın kullandığı imajla kalıcılığı arasındaki ilişkiyi kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aynı markanın tarihsel süreç içindeki görsel değişimleri incelenir. 2) Marka yüzünün zamana bağlı olarak geçirdiği evrimsel farklılıklar ayırt edilir. 3) Markanın kullandığı görsel imaj ile kalıcılığı arasındaki doğrudan ilişki kavranır. 4) Güçlü imajların marka sadakati üzerindeki etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Marka Tasarımı	3.4.53.4.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.4.5 Dijital ortamda harflerden oluşan bir marka tasarımı yapar. Logotype kavramı çerçevesinde sadece yazı karakterleri kullanılarak marka tasarımı yapılır. Dijital ortamda harflerden oluşan kurumsal marka simgesi oluşturulur. Amblem kavramı doğrultusunda sadece şekil veya resimlerden oluşan marka tasarımı yapılır. Dijital ortamda görsel ağırlıklı kurumsal marka simgesi oluşturulur. 3.4.6 Dijital ortamda görsellerden oluşan bir marka tasarımı yapar. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 8. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Marka Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.4.3, 3.4.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.4.3, 3.4.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Tasarımı ile Marka Tasarımı arasında ilişki kurulur; marka hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.3, 3.4.4) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.53.4.6 Uygulama35 dk Öğrenciler marka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.5, 3.4.6). 3.4.53.4.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital ortamda görsel ağırlıklı kurumsal marka simgesi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.53.4.6 Sınıf defteri: 3.4.5 Dijital ortamda harflerden oluşan bir marka tasarımı yapar.; 3.4.6 Dijital ortamda görsellerden oluşan bir marka tasarımı yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.3, 3.4.4) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.53.4.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.5, 3.4.6). 3.4.53.4.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital ortamda görsel ağırlıklı kurumsal marka simgesi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.53.4.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.4.5 Dijital ortamda harflerden oluşan bir marka tasarımı yapar. 3.4.6 Dijital ortamda görsellerden oluşan bir marka tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Logotype kavramı çerçevesinde sadece yazı karakterleri kullanılarak marka tasarımı yapılır. Dijital ortamda harflerden oluşan kurumsal marka simgesi oluşturulur. Amblem kavramı doğrultusunda sadece şekil veya resimlerden oluşan marka tasarımı yapılır. Dijital ortamda görsel ağırlıklı kurumsal marka simgesi oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.4.3, 3.4.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda harflerden oluşan bir marka tasarımı yapar. Dijital ortamda görsellerden oluşan bir marka tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Logotype kavramı çerçevesinde sadece yazı karakterleri kullanılarak marka tasarımı yapılır. 2) Amblem kavramı doğrultusunda sadece şekil veya resimlerden oluşan marka tasarımı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dijital ortamda harflerden oluşan kurumsal marka simgesi oluşturulur. 2) Dijital ortamda görsel ağırlıklı kurumsal marka simgesi oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Marka Tasarımı / Afiş Tasarımı	3.4.73.5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı / Afiş Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.4.7 Dijital ortamda görsellerin ve yazının birlikte kullanıldığı bir marka tasarımı yapar. Logo kavramı kapsamında yazı ve görsellerin bir arada kullanıldığı marka tasarımı yapılır. Dijital ortamda yazı ile görselin uyumlu birleşimiyle kurumsal marka simgesi oluşturulur. Afişin toplumsal olayları duyurma ve bilgi verme işlevi üzerinde durulur. Afişin temel tasarım elemanlarıyla mesaj iletme rolü açıklanır. 3.5.1 Afişin işlevini kavrar. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 9. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Marka Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.4.5, 3.4.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.4.5, 3.4.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Tasarımı ile Marka Tasarımı / Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; marka hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.5, 3.4.6) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı / Afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı / Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.73.5.1 Uygulama35 dk Öğrenciler marka Tasarımı / Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.7, 3.5.1). 3.4.73.5.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Afişin temel tasarım elemanlarıyla mesaj iletme rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.73.5.1 Sınıf defteri: 3.4.7 Dijital ortamda görsellerin ve yazının birlikte kullanıldığı bir…; 3.5.1 Afişin işlevini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.5, 3.4.6) kısa sorularla yoklanır; marka Tasarımı / Afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Tasarımı / Afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4.73.5.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Tasarımı / Afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4.7, 3.5.1). 3.4.73.5.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Afişin temel tasarım elemanlarıyla mesaj iletme rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4.73.5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Marka Tasarımı / Afiş Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.4.7 Dijital ortamda görsellerin ve yazının birlikte kullanıldığı bir marka tasarımı yapar. 3.5.1 Afişin işlevini kavrar. Açıklamalar YZ Logo kavramı kapsamında yazı ve görsellerin bir arada kullanıldığı marka tasarımı yapılır. Dijital ortamda yazı ile görselin uyumlu birleşimiyle kurumsal marka simgesi oluşturulur. Afişin toplumsal olayları duyurma ve bilgi verme işlevi üzerinde durulur. Afişin temel tasarım elemanlarıyla mesaj iletme rolü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Tasarımı / Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Tasarımı / Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.4.5, 3.4.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda görsellerin ve yazının birlikte kullanıldığı bir marka tasarımı yapar. Afişin işlevini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Logo kavramı kapsamında yazı ve görsellerin bir arada kullanıldığı marka tasarımı yapılır. 2) Afişin toplumsal olayları duyurma ve bilgi verme işlevi üzerinde durulur. 3) Afişin temel tasarım elemanlarıyla mesaj iletme rolü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dijital ortamda yazı ile görselin uyumlu birleşimiyle kurumsal marka simgesi oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Afiş Tasarımı	3.5.23.5.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.5.2 Afişin görsel iletişimdeki etkisini ifade eder. Görsel iletişimde afişin hedef kitle üzerindeki ikna edici etkisi vurgulanır. Afişin estetik ve işlevsel yönleri örnekler üzerinden gösterilir. Kültürel, ticari, sosyal ve sanat amaçlı afiş türleri karşılaştırılır. Farklı alanlarda hazırlanan afişlerin kullanım yerleri ayırt edilir. 3.5.3 Farklı amaçlarla hazırlanan afişleri ayırt eder. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 10. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Kurumsal kimlikMarkaLogotypeAmblemLogoFontFlyerBillboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.4.7, 3.5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.4.7, 3.5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Tasarımı / Afiş Tasarımı ile Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; kurumsal kimlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.7, 3.5.1) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.23.5.3 Uygulama35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.2, 3.5.3). 3.5.23.5.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı alanlarda hazırlanan afişlerin kullanım yerleri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.23.5.3 Sınıf defteri: 3.5.2 Afişin görsel iletişimdeki etkisini ifade eder.; 3.5.3 Farklı amaçlarla hazırlanan afişleri ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4.7, 3.5.1) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.23.5.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.2, 3.5.3). 3.5.23.5.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı alanlarda hazırlanan afişlerin kullanım yerleri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.23.5.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.5.2 Afişin görsel iletişimdeki etkisini ifade eder. 3.5.3 Farklı amaçlarla hazırlanan afişleri ayırt eder. Açıklamalar YZ Görsel iletişimde afişin hedef kitle üzerindeki ikna edici etkisi vurgulanır. Afişin estetik ve işlevsel yönleri örnekler üzerinden gösterilir. Kültürel, ticari, sosyal ve sanat amaçlı afiş türleri karşılaştırılır. Farklı alanlarda hazırlanan afişlerin kullanım yerleri ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.4.7, 3.5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Afişin görsel iletişimdeki etkisini ifade eder. Farklı amaçlarla hazırlanan afişleri ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel iletişimde afişin hedef kitle üzerindeki ikna edici etkisi vurgulanır. 2) Afişin estetik ve işlevsel yönleri örnekler üzerinden gösterilir. 3) Farklı alanlarda hazırlanan afişlerin kullanım yerleri ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kültürel, ticari, sosyal ve sanat amaçlı afiş türleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Afiş Tasarımı	3.5.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.5.4 Afiş tasarımının tarihî süreçteki gelişimini açıklar. Afiş tasarımının geçmişten günümüze geçirdiği teknolojik değişimler açıklanır. Tarihsel süreçteki önemli afiş örneklerinin sanatsal yönü vurgulanır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 11. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Kurumsal kimlikMarkaLogotypeAmblemLogoFontFlyerBillboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.5.2, 3.5.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.5.2, 3.5.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Afiş Tasarımı ile Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; kurumsal kimlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.2, 3.5.3) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.4 Uygulama35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.4). 3.5.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tarihsel süreçteki önemli afiş örneklerinin sanatsal yönü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.4 Sınıf defteri: 3.5.4 Afiş tasarımının tarihî süreçteki gelişimini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.2, 3.5.3) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.4). 3.5.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tarihsel süreçteki önemli afiş örneklerinin sanatsal yönü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.5.4 Afiş tasarımının tarihî süreçteki gelişimini açıklar. Açıklamalar YZ Afiş tasarımının geçmişten günümüze geçirdiği teknolojik değişimler açıklanır. Tarihsel süreçteki önemli afiş örneklerinin sanatsal yönü vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.5.2, 3.5.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Afiş tasarımının tarihî süreçteki gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Afiş tasarımının geçmişten günümüze geçirdiği teknolojik değişimler açıklanır. 2) Tarihsel süreçteki önemli afiş örneklerinin sanatsal yönü vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; afiş Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Afiş Tasarımı	3.5.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.5.5 Afiş tasarımında slogan yazmanın önemini kavrar. Afişte kullanılan sloganın görsel mesajı destekleme gücü üzerinde durulur. Etkili ve akılda kalıcı slogan yazım kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 12. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Kurumsal kimlikMarkaLogotypeAmblemLogoFontFlyerBillboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.5.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.5.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Afiş Tasarımı ile Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; kurumsal kimlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.4) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.5 Uygulama35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.5). 3.5.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkili ve akılda kalıcı slogan yazım kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.5 Sınıf defteri: 3.5.5 Afiş tasarımında slogan yazmanın önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.4) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.5). 3.5.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkili ve akılda kalıcı slogan yazım kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.5.5 Afiş tasarımında slogan yazmanın önemini kavrar. Açıklamalar YZ Afişte kullanılan sloganın görsel mesajı destekleme gücü üzerinde durulur. Etkili ve akılda kalıcı slogan yazım kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.5.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Afiş tasarımında slogan yazmanın önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Afişte kullanılan sloganın görsel mesajı destekleme gücü üzerinde durulur. 2) Etkili ve akılda kalıcı slogan yazım kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; afiş Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Afiş Tasarımı	3.5.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.5.6 Dijital ortamda afiş tasarlamak için uygun görsel, font, slogan ve fotoğraf seçmenin önemini kavrar. Dijital afiş tasarımında doğru font ve görsel seçiminin önemi vurgulanır. Telif haklarına uygun görsel malzeme kullanımı gerektiği belirtilir. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 13. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Font Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.5.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.5.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Afiş Tasarımı ile Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; font hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.5) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.6 Uygulama35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.6). 3.5.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Telif haklarına uygun görsel malzeme kullanımı gerektiği belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.6 Sınıf defteri: 3.5.6 Dijital ortamda afiş tasarlamak için uygun görsel, font, slogan ve…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.5) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.6). 3.5.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Telif haklarına uygun görsel malzeme kullanımı gerektiği belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.5.6 Dijital ortamda afiş tasarlamak için uygun görsel, font, slogan ve fotoğraf seçmenin önemini kavrar. Açıklamalar YZ Dijital afiş tasarımında doğru font ve görsel seçiminin önemi vurgulanır. Telif haklarına uygun görsel malzeme kullanımı gerektiği belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.5.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda afiş tasarlamak için uygun görsel, font, slogan ve fotoğraf seçmenin önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital afiş tasarımında doğru font ve görsel seçiminin önemi vurgulanır. 2) Telif haklarına uygun görsel malzeme kullanımı gerektiği belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; afiş Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Afiş Tasarımı	3.5.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.5.7 Dijital ortamda afiş tasarlar. Bilgisayar araçları kullanılarak özgün bir afiş tasarımı uygulatılır. Seçilen görsel, slogan ve fontlar dijital ortamda bir araya getirilir. Çalışma sırasında uzun süre ekran karşısında göz sağlığını koruma tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 14. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Kurumsal kimlikMarkaLogotypeAmblemLogoFontFlyerBillboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.5.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.5.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Afiş Tasarımı ile Afiş Tasarımı arasında ilişki kurulur; kurumsal kimlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.6) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.7 Uygulama35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.7). 3.5.7 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında uzun süre ekran karşısında göz sağlığını koruma tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.7 Sınıf defteri: 3.5.7 Dijital ortamda afiş tasarlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.6) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin afiş Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5.7 Uygulama 35 dk Öğrenciler afiş Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5.7). 3.5.7 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında uzun süre ekran karşısında göz sağlığını koruma tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Afiş Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.5.7 Dijital ortamda afiş tasarlar. Açıklamalar YZ Bilgisayar araçları kullanılarak özgün bir afiş tasarımı uygulatılır. Seçilen görsel, slogan ve fontlar dijital ortamda bir araya getirilir. Çalışma sırasında uzun süre ekran karşısında göz sağlığını koruma tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Afiş Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Afiş Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.5.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda afiş tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında uzun süre ekran karşısında göz sağlığını koruma tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bilgisayar araçları kullanılarak özgün bir afiş tasarımı uygulatılır. 2) Seçilen görsel, slogan ve fontlar dijital ortamda bir araya getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Flyer (Broşür) Tasarımı	3.6.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Flyer (Broşür) Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.6.1 Flyerın işlevini kavrar. Flyerın kısa ve hızlı bilgi aktarma işlevi üzerinde durulur. Tanıtım ve duyuru amacıyla hazırlanan flyerın kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 15. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Flyer Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.5.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.5.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Afiş Tasarımı ile Flyer (Broşür) Tasarımı arasında ilişki kurulur; flyer hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.7) kısa sorularla yoklanır; flyer (Broşür) Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.6.1 Uygulama35 dk Öğrenciler flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.6.1). 3.6.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tanıtım ve duyuru amacıyla hazırlanan flyerın kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.6.1 Sınıf defteri: 3.6.1 Flyerın işlevini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5.7) kısa sorularla yoklanır; flyer (Broşür) Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.6.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.6.1). 3.6.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tanıtım ve duyuru amacıyla hazırlanan flyerın kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.6.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Flyer (Broşür) Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.6.1 Flyerın işlevini kavrar. Açıklamalar YZ Flyerın kısa ve hızlı bilgi aktarma işlevi üzerinde durulur. Tanıtım ve duyuru amacıyla hazırlanan flyerın kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Flyer (Broşür) Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.5.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Flyerın işlevini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Flyerın kısa ve hızlı bilgi aktarma işlevi üzerinde durulur. 2) Tanıtım ve duyuru amacıyla hazırlanan flyerın kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Flyer (Broşür) Tasarımı	3.6.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Flyer (Broşür) Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.6.2 Görsel iletişimde flyerın etkisini açıklar. Görsel iletişimde flyerın hedef kitleye ulaşmadaki pratik etkisi vurgulanır. Flyer tasarımında düzen ve okunabilirlik unsurları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 16. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Flyer Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.6.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.6.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Flyer (Broşür) Tasarımı ile Flyer (Broşür) Tasarımı arasında ilişki kurulur; flyer hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.6.1) kısa sorularla yoklanır; flyer (Broşür) Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.6.2 Uygulama35 dk Öğrenciler flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.6.2). 3.6.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Flyer tasarımında düzen ve okunabilirlik unsurları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.6.2 Sınıf defteri: 3.6.2 Görsel iletişimde flyerın etkisini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.6.1) kısa sorularla yoklanır; flyer (Broşür) Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.6.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.6.2). 3.6.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Flyer tasarımında düzen ve okunabilirlik unsurları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.6.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Flyer (Broşür) Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.6.2 Görsel iletişimde flyerın etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Görsel iletişimde flyerın hedef kitleye ulaşmadaki pratik etkisi vurgulanır. Flyer tasarımında düzen ve okunabilirlik unsurları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Flyer (Broşür) Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.6.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel iletişimde flyerın etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel iletişimde flyerın hedef kitleye ulaşmadaki pratik etkisi vurgulanır. 2) Flyer tasarımında düzen ve okunabilirlik unsurları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Flyer (Broşür) Tasarımı	3.6.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Flyer (Broşür) Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.6.3 Dijital ortamda amacına uygun flyerlar tasarlar. Dijital ortamda belirlenen amaca uygun flyer tasarımları uygulatılır. Metin ve görsel yerleşimi kurallarına dikkat edilerek kompozisyon oluşturulur. Çalışma esnasında ergonomik oturuş ve bilgisayar kullanım kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 17. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Flyer Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.6.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.6.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Flyer (Broşür) Tasarımı ile Flyer (Broşür) Tasarımı arasında ilişki kurulur; flyer hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.6.2) kısa sorularla yoklanır; flyer (Broşür) Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.6.3 Uygulama35 dk Öğrenciler flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.6.3). 3.6.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında ergonomik oturuş ve bilgisayar kullanım kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.6.3 Sınıf defteri: 3.6.3 Dijital ortamda amacına uygun flyerlar tasarlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.6.2) kısa sorularla yoklanır; flyer (Broşür) Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.6.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.6.3). 3.6.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında ergonomik oturuş ve bilgisayar kullanım kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.6.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Flyer (Broşür) Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.6.3 Dijital ortamda amacına uygun flyerlar tasarlar. Açıklamalar YZ Dijital ortamda belirlenen amaca uygun flyer tasarımları uygulatılır. Metin ve görsel yerleşimi kurallarına dikkat edilerek kompozisyon oluşturulur. Çalışma esnasında ergonomik oturuş ve bilgisayar kullanım kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Flyer (Broşür) Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Flyer (Broşür) Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.6.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda amacına uygun flyerlar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında ergonomik oturuş ve bilgisayar kullanım kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dijital ortamda belirlenen amaca uygun flyer tasarımları uygulatılır. 2) Metin ve görsel yerleşimi kurallarına dikkat edilerek kompozisyon oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Billboard Tasarımı	3.7.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Billboard Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.7.1 Billboardun işlevini kavrar. Billboardun dış mekan reklamcılığındaki yeri ve işlevi açıklanır. Geniş kitlelere hızlı mesaj ulaştırma özelliği üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 18. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Billboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.6.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.6.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Flyer (Broşür) Tasarımı ile Billboard Tasarımı arasında ilişki kurulur; billboard hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.6.3) kısa sorularla yoklanır; billboard Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin billboard Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.7.1 Uygulama35 dk Öğrenciler billboard Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.7.1). 3.7.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geniş kitlelere hızlı mesaj ulaştırma özelliği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.7.1 Sınıf defteri: 3.7.1 Billboardun işlevini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.6.3) kısa sorularla yoklanır; billboard Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin billboard Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.7.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler billboard Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.7.1). 3.7.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geniş kitlelere hızlı mesaj ulaştırma özelliği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.7.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Billboard Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.7.1 Billboardun işlevini kavrar. Açıklamalar YZ Billboardun dış mekan reklamcılığındaki yeri ve işlevi açıklanır. Geniş kitlelere hızlı mesaj ulaştırma özelliği üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Billboard Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Billboard Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.6.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Billboardun işlevini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Billboardun dış mekan reklamcılığındaki yeri ve işlevi açıklanır. 2) Geniş kitlelere hızlı mesaj ulaştırma özelliği üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; billboard Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Billboard Tasarımı	3.7.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Billboard Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.7.2 Görsel iletişimde billboardun etkisini açıklar. Görsel iletişimde büyük boyutlu billboard tasarımlarının etkisi vurgulanır. Açık hava mecrasında okunabilirlik ve sade tasarım ilkeleri açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 19. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Billboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.7.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.7.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Billboard Tasarımı ile Billboard Tasarımı arasında ilişki kurulur; billboard hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.7.1) kısa sorularla yoklanır; billboard Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin billboard Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.7.2 Uygulama35 dk Öğrenciler billboard Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.7.2). 3.7.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Açık hava mecrasında okunabilirlik ve sade tasarım ilkeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.7.2 Sınıf defteri: 3.7.2 Görsel iletişimde billboardun etkisini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.7.1) kısa sorularla yoklanır; billboard Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin billboard Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.7.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler billboard Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.7.2). 3.7.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Açık hava mecrasında okunabilirlik ve sade tasarım ilkeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.7.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Billboard Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.7.2 Görsel iletişimde billboardun etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Görsel iletişimde büyük boyutlu billboard tasarımlarının etkisi vurgulanır. Açık hava mecrasında okunabilirlik ve sade tasarım ilkeleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Billboard Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Billboard Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.7.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel iletişimde billboardun etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel iletişimde büyük boyutlu billboard tasarımlarının etkisi vurgulanır. 2) Açık hava mecrasında okunabilirlik ve sade tasarım ilkeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; billboard Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Billboard Tasarımı	3.7.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Billboard Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.7.3 Dijital ortamda billboard tasarımları yapar. a) Billboardun kullanım yeri ve zemininin yüzey alanının billboard tasarımlarında belirleyici olduğu vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 20. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Billboard Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.7.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.7.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Billboard Tasarımı ile Billboard Tasarımı arasında ilişki kurulur; billboard hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.7.2) kısa sorularla yoklanır; billboard Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin billboard Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.7.3 Uygulama35 dk Öğrenciler billboard Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.7.3). 3.7.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Billboardun kullanım yeri ve zemininin yüzey alanının billboard tasarımlarında belirleyici olduğu vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.7.3 Sınıf defteri: 3.7.3 Dijital ortamda billboard tasarımları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.7.2) kısa sorularla yoklanır; billboard Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin billboard Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.7.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler billboard Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.7.3). 3.7.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Billboardun kullanım yeri ve zemininin yüzey alanının billboard tasarımlarında belirleyici olduğu vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.7.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Billboard Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.7.3 Dijital ortamda billboard tasarımları yapar. Açıklamalar 3.7.3 a) Billboardun kullanım yeri ve zemininin yüzey alanının billboard tasarımlarında belirleyici olduğu vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Billboard Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Billboard Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.7.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda billboard tasarımları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Billboardun kullanım yeri ve zemininin yüzey alanının billboard tasarımlarında belirleyici olduğu vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; billboard Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Web Tasarımı	3.8.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Web Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.8.1 Web tasarımın dijital ortamın ürünü olduğunu kavrar. Web tasarımının dijital ortama özgü bir iletişim ürünü olduğu vurgulanır. Görsel ve metinsel içeriklerin web ortamındaki sunum özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 21. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Web sayfası Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.7.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.7.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Billboard Tasarımı ile Web Tasarımı arasında ilişki kurulur; web sayfası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.7.3) kısa sorularla yoklanır; web Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin web Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.8.1 Uygulama35 dk Öğrenciler web Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.8.1). 3.8.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel ve metinsel içeriklerin web ortamındaki sunum özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.8.1 Sınıf defteri: 3.8.1 Web tasarımın dijital ortamın ürünü olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.7.3) kısa sorularla yoklanır; web Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin web Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.8.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler web Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.8.1). 3.8.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel ve metinsel içeriklerin web ortamındaki sunum özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.8.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Web Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.8.1 Web tasarımın dijital ortamın ürünü olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Web tasarımının dijital ortama özgü bir iletişim ürünü olduğu vurgulanır. Görsel ve metinsel içeriklerin web ortamındaki sunum özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Web Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Web Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.7.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Web tasarımın dijital ortamın ürünü olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Web tasarımının dijital ortama özgü bir iletişim ürünü olduğu vurgulanır. 2) Görsel ve metinsel içeriklerin web ortamındaki sunum özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; web Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Web Tasarımı	3.8.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Web Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.8.2 Web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin önemini fark eder. a) Renk, fotoğraf büyüklüğü, ekran çözünürlüğü gibi özelliklerin web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin en önemli unsurları olduğu belirtilmelidir. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 22. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Web sayfası Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.8.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.8.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Web Tasarımı ile Web Tasarımı arasında ilişki kurulur; web sayfası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.8.1) kısa sorularla yoklanır; web Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin web Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.8.2 Uygulama35 dk Öğrenciler web Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.8.2). 3.8.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Renk, fotoğraf büyüklüğü, ekran çözünürlüğü gibi özelliklerin web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin en önemli unsurları olduğu belirtilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.8.2 Sınıf defteri: 3.8.2 Web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin önemini fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.8.1) kısa sorularla yoklanır; web Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin web Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.8.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler web Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.8.2). 3.8.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Renk, fotoğraf büyüklüğü, ekran çözünürlüğü gibi özelliklerin web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin en önemli unsurları olduğu belirtilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.8.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Web Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.8.2 Web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin önemini fark eder. Açıklamalar 3.8.2 a) Renk, fotoğraf büyüklüğü, ekran çözünürlüğü gibi özelliklerin web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin en önemli unsurları olduğu belirtilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Web Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Web Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.8.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin önemini fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk, fotoğraf büyüklüğü, ekran çözünürlüğü gibi özelliklerin web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin en önemli unsurları olduğu belirtilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; web Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Dijital Grafik Tasarıma Giriş	Web Tasarımı	3.8.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Dijital Grafik Tasarıma Giriş Dolu Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Web Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.8.3 Çeşitli kurumların web sitelerini inceleyerek tasarımları karşılaştırır. Farklı kurumların web siteleri görsel ve işlevsel yönleriyle incelenir. Web tasarımlarındaki benzerlikler ve farklılıklar örnekler üzerinden karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Dijital Grafik Tasarıma Giriş ünitesinin 23. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Web sayfası Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.8.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.8.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Web Tasarımı ile Web Tasarımı arasında ilişki kurulur; web sayfası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.8.2) kısa sorularla yoklanır; web Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin web Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.8.3 Uygulama35 dk Öğrenciler web Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.8.3). 3.8.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Web tasarımlarındaki benzerlikler ve farklılıklar örnekler üzerinden karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.8.3 Sınıf defteri: 3.8.3 Çeşitli kurumların web sitelerini inceleyerek tasarımları…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.8.2) kısa sorularla yoklanır; web Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin web Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.8.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler web Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.8.3). 3.8.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Web tasarımlarındaki benzerlikler ve farklılıklar örnekler üzerinden karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.8.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dijital Grafik Tasarıma Giriş Konu Web Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.8.3 Çeşitli kurumların web sitelerini inceleyerek tasarımları karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı kurumların web siteleri görsel ve işlevsel yönleriyle incelenir. Web tasarımlarındaki benzerlikler ve farklılıklar örnekler üzerinden karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Grafik Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Web Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Web Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.8.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli kurumların web sitelerini inceleyerek tasarımları karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı kurumların web siteleri görsel ve işlevsel yönleriyle incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Web tasarımlarındaki benzerlikler ve farklılıklar örnekler üzerinden karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Grafik Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Dijital Grafik Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Dijital Grafik Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Dijital Grafik Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Görsel Sanatlar (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Dijital Grafik dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kavram Bilgisi (4 ders saati)
- Dijital Tasarım Nedir?
  
  1.1.1 Endüstrileşme sürecini buluşlarla açıklar.
  1.1.2 Masaüstü yayıncılığın tarihsel gelişimini açıklar.
  1.1.3 Dijital grafik sanatın toplumsal yaşamdaki yeri ve önemini kavrar.
  1.1.4 Dijital grafik sanat örneklerini ayırt eder.
2. Dijital Tasarım Araçları (20 ders saati)
- Bilgisayar ve Donanımları
  
  2.1.1 Bilgisayar ve donanımlarını işlevleri ile birlikte tanımlar.
  2.1.2 Bilgisayar donanım ve araçlarına ilişkin terimleri kavrar.
  2.1.3 Bilgisayarın tasarımdaki işlevini açıklar.
  2.1.4 Tasarım için üretilen bilgisayarları ayırt eder.
  2.1.5 Dijital ortam dışında yaptığı çizim ve tasarımlarını tarayıcı ile dijital ortama aktarır.
- Tasarım Programları
  
  2.2.1 Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarını sınıflandırır.
  2.2.2 Sayfa düzenleme, vektörel ve görüntü işleme programlarının kapsam ve sınırlılıklarını ayırt eder.
  2.2.3 Logo ve geometrik çizimlerinde vektörel programları kullanır.
  2.2.4 Piksellerden oluşan görüntülerle ve fotoğraf üzerinde işlem yaparak tasarımlar oluşturur.
3. Dijital Grafik Tasarıma Giriş (48 ders saati)
- Resim Seçme ve Fotoğraf İşleme
  
  3.1.1 Tasarımına uygun görseli seçer.
  3.1.2 Seçtiği görseli uygun programı kullanarak işler.
  3.1.3 Tasarımlarda kullanılan fotoğraf ve görseller için kaynak göstermenin gerekliliğini kavrar.
- Font Seçme
  
  3.2.1 Tasarımında kullanacağı görsellere ve konuya uygun font seçer.
  3.2.2 Tasarımında kullanacağı metni seçtiği fontu kullanarak uygun programda yazar.
- Harf Tasarımı
  
  3.3.1 Harf tasarımının grafik tasarımın alt dallarından biri olduğunu kavrar.
  3.3.2 Dijital harf tasarımlarının özelliklerini kavrar.
  3.3.3 Özgün harf tasarımı oluşturur.
- Marka Tasarımı
  
  3.4.1 Markanın kurumsal kimliğin belirleyicisi olduğunu fark eder.
  3.4.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar.
  3.4.3 Aynı markanın tarihsel süreçteki görsel ifadesindeki farklılıkları ayırt eder.
  3.4.4 Markanın kullandığı imajla kalıcılığı arasındaki ilişkiyi kavrar.
  3.4.5 Dijital ortamda harflerden oluşan bir marka tasarımı yapar.
  3.4.6 Dijital ortamda görsellerden oluşan bir marka tasarımı yapar.
  3.4.7 Dijital ortamda görsellerin ve yazının birlikte kullanıldığı bir marka tasarımı yapar.
- Afiş Tasarımı
  
  3.5.1 Afişin işlevini kavrar.
  3.5.2 Afişin görsel iletişimdeki etkisini ifade eder.
  3.5.3 Farklı amaçlarla hazırlanan afişleri ayırt eder.
  3.5.4 Afiş tasarımının tarihî süreçteki gelişimini açıklar.
  3.5.5 Afiş tasarımında slogan yazmanın önemini kavrar.
  3.5.6 Dijital ortamda afiş tasarlamak için uygun görsel, font, slogan ve fotoğraf seçmenin önemini kavrar.
  3.5.7 Dijital ortamda afiş tasarlar.
- Flyer (Broşür) Tasarımı
  
  3.6.1 Flyerın işlevini kavrar.
  3.6.2 Görsel iletişimde flyerın etkisini açıklar.
  3.6.3 Dijital ortamda amacına uygun flyerlar tasarlar.
- Billboard Tasarımı
  
  3.7.1 Billboardun işlevini kavrar.
  3.7.2 Görsel iletişimde billboardun etkisini açıklar.
  3.7.3 Dijital ortamda billboard tasarımları yapar.
- Web Tasarımı
  
  3.8.1 Web tasarımın dijital ortamın ürünü olduğunu kavrar.
  3.8.2 Web tasarımın yapıldığı ortamın niteliğinin önemini fark eder.
  3.8.3 Çeşitli kurumların web sitelerini inceleyerek tasarımları karşılaştırır.
Dersin Amaçları
- Tasarım ve sanat arasındaki farkı algılayabilmesi
- Dijital tasarım araçları hakkında bilgi sahibi olması
- Dijital ortamda tasarım yapabilme deneyimi kazanması
- Günlük hayatta kullanılan tüm materyallerin, basılmış ve web ortamında karşılaştıkları ürünlerin, tasarımın farklı dallarını temsil eden ürünler olduğunu kavraması
- Lisans eğitiminde seçmesi durumunda, tasarım ve grafik sanatlar hakkında altyapı niteliğinde bilgi ve beceriye sahip olması

İlgili Planlar

9. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİJİTAL GRAFİK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kavram Bilgisi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kavram Bilgisi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kavram Bilgisi Dolu

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİJİTAL GRAFİK DERSİ DERS PLANI