T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF FOTOĞRAF DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Fotoğrafın Tarihçesi		1.11.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Fotoğrafın Tarihçesi Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğrafın Tarihçesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1 İlk fotoğraf makinesinin kullanılma ihtiyacını ortaya koyan sebepleri açıklar. Karanlık oda mantığının gelişim süreci ve optik ilkeler açıklanır. Görüntüyü kalıcı hâle getirme arayışları tarihsel örneklerle gösterilir. İlk fotoğraf makinelerinden günümüz dijital sistemlerine geçiş süreci incelenir. Donanım bileşenlerindeki teknolojik değişimler kronolojik olarak ele alınır. 1.2 Fotoğraf makinesinin ve donanımlarının tarihsel süreç içindeki gelişimini açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Fotoğrafın Tarihçesi ünitesine giriş: Fotoğrafın Tarihçesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.11.2 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1, 1.2). 1.11.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Donanım bileşenlerindeki teknolojik değişimler kronolojik olarak ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.11.2 Sınıf defteri: 1.1 İlk fotoğraf makinesinin kullanılma ihtiyacını ortaya koyan sebepleri…; 1.2 Fotoğraf makinesinin ve donanımlarının tarihsel süreç içindeki…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Fotoğrafın Tarihçesi ünitesine giriş: Fotoğrafın Tarihçesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.11.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1, 1.2). 1.11.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Donanım bileşenlerindeki teknolojik değişimler kronolojik olarak ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.11.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğrafın Tarihçesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1 İlk fotoğraf makinesinin kullanılma ihtiyacını ortaya koyan sebepleri açıklar. 1.2 Fotoğraf makinesinin ve donanımlarının tarihsel süreç içindeki gelişimini açıklar. Açıklamalar YZ Karanlık oda mantığının gelişim süreci ve optik ilkeler açıklanır. Görüntüyü kalıcı hâle getirme arayışları tarihsel örneklerle gösterilir. İlk fotoğraf makinelerinden günümüz dijital sistemlerine geçiş süreci incelenir. Donanım bileşenlerindeki teknolojik değişimler kronolojik olarak ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğrafın Tarihçesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İlk fotoğraf makinesinin kullanılma ihtiyacını ortaya koyan sebepleri açıklar. Fotoğraf makinesinin ve donanımlarının tarihsel süreç içindeki gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karanlık oda mantığının gelişim süreci ve optik ilkeler açıklanır. 2) Görüntüyü kalıcı hâle getirme arayışları tarihsel örneklerle gösterilir. 3) İlk fotoğraf makinelerinden günümüz dijital sistemlerine geçiş süreci incelenir. 4) Donanım bileşenlerindeki teknolojik değişimler kronolojik olarak ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Fotoğrafın Tarihçesi		1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Fotoğrafın Tarihçesi Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğrafın Tarihçesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3 Objektif çeşitlerini tanır. Farklı odak uzaklığına sahip objektif çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Objektiflerin kullanım alanları ve kadraj üzerindeki etkileri gösterilir. Tema Özeti DPO Fotoğrafın Tarihçesi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1, 1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1, 1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğrafın Tarihçesi ile Fotoğrafın Tarihçesi arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1, 1.2) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafın Tarihçesi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3). 1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Objektiflerin kullanım alanları ve kadraj üzerindeki etkileri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3 Sınıf defteri: 1.3 Objektif çeşitlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1, 1.2) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafın Tarihçesi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3). 1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Objektiflerin kullanım alanları ve kadraj üzerindeki etkileri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğrafın Tarihçesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3 Objektif çeşitlerini tanır. Açıklamalar YZ Farklı odak uzaklığına sahip objektif çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Objektiflerin kullanım alanları ve kadraj üzerindeki etkileri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğrafın Tarihçesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1, 1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Objektif çeşitlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı odak uzaklığına sahip objektif çeşitleri ve özellikleri açıklanır. 2) Objektiflerin kullanım alanları ve kadraj üzerindeki etkileri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Fotoğrafın Tarihçesi		1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Fotoğrafın Tarihçesi Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğrafın Tarihçesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.4 Resim ile fotoğraf arasındaki farkı ayırt eder. Resim sanatının tasvire dayalı yapısı ile fotoğrafın gerçeği kaydetme yönü karşılaştırılır. İki görsel anlatım aracının üretim teknikleri arasındaki temel farklar vurgulanır. Tema Özeti DPO Fotoğrafın Tarihçesi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğrafın Tarihçesi ile Fotoğrafın Tarihçesi arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafın Tarihçesi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4). 1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İki görsel anlatım aracının üretim teknikleri arasındaki temel farklar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4 Sınıf defteri: 1.4 Resim ile fotoğraf arasındaki farkı ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafın Tarihçesi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4). 1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İki görsel anlatım aracının üretim teknikleri arasındaki temel farklar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğrafın Tarihçesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.4 Resim ile fotoğraf arasındaki farkı ayırt eder. Açıklamalar YZ Resim sanatının tasvire dayalı yapısı ile fotoğrafın gerçeği kaydetme yönü karşılaştırılır. İki görsel anlatım aracının üretim teknikleri arasındaki temel farklar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğrafın Tarihçesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resim ile fotoğraf arasındaki farkı ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki görsel anlatım aracının üretim teknikleri arasındaki temel farklar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Resim sanatının tasvire dayalı yapısı ile fotoğrafın gerçeği kaydetme yönü karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Fotoğrafın Tarihçesi		1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Fotoğrafın Tarihçesi Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğrafın Tarihçesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.5 Resim ve fotoğraf terimlerini literatüre uygun kullanır. Sanat ve fotoğrafçılık alanında kullanılan temel kavramlar açıklanır. Literatürde yer alan terimlerin doğru ve yerinde kullanılması sağlanır. Tema Özeti DPO Fotoğrafın Tarihçesi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğrafın Tarihçesi ile Fotoğrafın Tarihçesi arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafın Tarihçesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.5 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.5). 1.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Literatürde yer alan terimlerin doğru ve yerinde kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.5 Sınıf defteri: 1.5 Resim ve fotoğraf terimlerini literatüre uygun kullanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafın Tarihçesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.5). 1.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Literatürde yer alan terimlerin doğru ve yerinde kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğrafın Tarihçesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.5 Resim ve fotoğraf terimlerini literatüre uygun kullanır. Açıklamalar YZ Sanat ve fotoğrafçılık alanında kullanılan temel kavramlar açıklanır. Literatürde yer alan terimlerin doğru ve yerinde kullanılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğrafın Tarihçesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resim ve fotoğraf terimlerini literatüre uygun kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanat ve fotoğrafçılık alanında kullanılan temel kavramlar açıklanır. 2) Literatürde yer alan terimlerin doğru ve yerinde kullanılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğrafın Tarihçesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Işık ve Fotoğraf		2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Işık ve Fotoğraf Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Işık ve Fotoğraf Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1 Fotoğrafta doğal ışığın önemini kavrar. Gün ışığının günün farklı saatlerindeki renk ve yön değişimleri açıklanır. Doğal ışığın fotoğrafın atmosferine ve kompozisyona olan etkisi üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Işık ve Fotoğraf ünitesine giriş: Işık ve Fotoğraf üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1). 2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal ışığın fotoğrafın atmosferine ve kompozisyona olan etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1 Sınıf defteri: 2.1 Fotoğrafta doğal ışığın önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Işık ve Fotoğraf ünitesine giriş: Işık ve Fotoğraf üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1). 2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal ışığın fotoğrafın atmosferine ve kompozisyona olan etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Işık ve Fotoğraf Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1 Fotoğrafta doğal ışığın önemini kavrar. Açıklamalar YZ Gün ışığının günün farklı saatlerindeki renk ve yön değişimleri açıklanır. Doğal ışığın fotoğrafın atmosferine ve kompozisyona olan etkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ve Fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık ve Fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafta doğal ışığın önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gün ışığının günün farklı saatlerindeki renk ve yön değişimleri açıklanır. 2) Doğal ışığın fotoğrafın atmosferine ve kompozisyona olan etkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık ve Fotoğraf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Işık ve Fotoğraf		2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Işık ve Fotoğraf Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Işık ve Fotoğraf Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1 Fotoğrafta doğal ışığın önemini kavrar. Gün ışığının günün farklı saatlerindeki renk ve yön değişimleri açıklanır. Doğal ışığın fotoğrafın atmosferine ve kompozisyona olan etkisi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Işık ve Fotoğraf ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık ve Fotoğraf ile Işık ve Fotoğraf arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1). 2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal ışığın fotoğrafın atmosferine ve kompozisyona olan etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1 Sınıf defteri: 2.1 Fotoğrafta doğal ışığın önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1). 2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal ışığın fotoğrafın atmosferine ve kompozisyona olan etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Işık ve Fotoğraf Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1 Fotoğrafta doğal ışığın önemini kavrar. Açıklamalar YZ Gün ışığının günün farklı saatlerindeki renk ve yön değişimleri açıklanır. Doğal ışığın fotoğrafın atmosferine ve kompozisyona olan etkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ve Fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık ve Fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafta doğal ışığın önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gün ışığının günün farklı saatlerindeki renk ve yön değişimleri açıklanır. 2) Doğal ışığın fotoğrafın atmosferine ve kompozisyona olan etkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık ve Fotoğraf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Işık ve Fotoğraf		2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Işık ve Fotoğraf Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Işık ve Fotoğraf Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1 Fotoğrafta doğal ışığın önemini kavrar. Gün ışığının günün farklı saatlerindeki renk ve yön değişimleri açıklanır. Doğal ışığın fotoğrafın atmosferine ve kompozisyona olan etkisi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Işık ve Fotoğraf ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerin daha önce deneyimledikleri doğal ışık koşulları ve bu koşulların görsel algı üzerindeki etkileri hakkında kısa bir ön bilgi anketi uygulanır. Köprü Kurma YZ Daha önceki teknik bilgilerle, bu haftaki konu olan doğal ışığın kompozisyonel etkisi arasında bağ kurulur; ışığın sadece bir aydınlatma aracı değil, aynı zamanda sanatsal bir anlatım öğesi olduğu vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden gün ışığının çekimlerde yarattığı farklı atmosferler üzerine kısa bir tartışma yürütmeleri istenir. Etkileşimli tahta üzerinden sabah, öğle ve akşam saatlerinde değişen renk tonlarını içeren örnek fotoğraflar gösterilir (2.1). Doğal ışığın kompozisyon üzerindeki etkisi vurgulanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerden etkileşimli tahtada sunulan farklı saatlerde çekilmiş dış mekan fotoğraflarını inceleyerek ışığın yönü ve rengi arasındaki ilişkiyi analiz etmeleri istenir (2.1). Günün farklı saatlerinde güneşin konumuna bağlı olarak değişen gölge boyları ve renk sıcaklıklarının fotoğrafın atmosferini nasıl değiştirdiği tartışılır. 2.1 Uygulama35 dk Öğrencilerden ders kitabı üzerinden seçilen iki farklı doğal ışık senaryosunu karşılaştırmalı olarak analiz etmeleri istenir (2.1). Belirlenen bir nesnenin sabah ve akşam saatlerindeki çekim taslaklarını çizerek ışığın kompozisyona etkisini kağıda dökmeleri sağlanır. 2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden doğal ışığın fotoğrafın atmosferini nasıl dönüştürdüğü üzerine kısa birer çıkarım yapmaları istenir. Öğrenme kanıtları olarak Performans Görevi ve Öz Değerlendirme Formu üzerinden bireysel gelişimleri gözden geçirilir. 2.1 Sınıf defteri: 2.1 Fotoğrafta doğal ışığın önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden gün ışığının çekimlerde yarattığı farklı atmosferler üzerine kısa bir tartışma yürütmeleri istenir. Etkileşimli tahta üzerinden sabah, öğle ve akşam saatlerinde değişen renk tonlarını içeren örnek fotoğraflar gösterilir (2.1). Doğal ışığın kompozisyon üzerindeki etkisi vurgulanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden etkileşimli tahtada sunulan farklı saatlerde çekilmiş dış mekan fotoğraflarını inceleyerek ışığın yönü ve rengi arasındaki ilişkiyi analiz etmeleri istenir (2.1). Günün farklı saatlerinde güneşin konumuna bağlı olarak değişen gölge boyları ve renk sıcaklıklarının fotoğrafın atmosferini nasıl değiştirdiği tartışılır. 2.1 Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden ders kitabı üzerinden seçilen iki farklı doğal ışık senaryosunu karşılaştırmalı olarak analiz etmeleri istenir (2.1). Belirlenen bir nesnenin sabah ve akşam saatlerindeki çekim taslaklarını çizerek ışığın kompozisyona etkisini kağıda dökmeleri sağlanır. 2.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden doğal ışığın fotoğrafın atmosferini nasıl dönüştürdüğü üzerine kısa birer çıkarım yapmaları istenir. Öğrenme kanıtları olarak Performans Görevi ve Öz Değerlendirme Formu üzerinden bireysel gelişimleri gözden geçirilir. 2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Işık ve Fotoğraf Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1 Fotoğrafta doğal ışığın önemini kavrar. Açıklamalar YZ Gün ışığının günün farklı saatlerindeki renk ve yön değişimleri açıklanır. Doğal ışığın fotoğrafın atmosferine ve kompozisyona olan etkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ve Fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık ve Fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafta doğal ışığın önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gün ışığının günün farklı saatlerindeki renk ve yön değişimleri açıklanır. 2) Doğal ışığın fotoğrafın atmosferine ve kompozisyona olan etkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık ve Fotoğraf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Işık ve Fotoğraf		2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Işık ve Fotoğraf Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Işık ve Fotoğraf Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2 Doğal ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Farklı doğal ışık koşullarında dış mekân fotoğraf çekimleri uygulatılır. Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrencilerin özgün görsel kompozisyonlar oluşturmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Işık ve Fotoğraf ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık ve Fotoğraf ile Işık ve Fotoğraf arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2). 2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin özgün görsel kompozisyonlar oluşturmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2 Sınıf defteri: 2.2 Doğal ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2). 2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin özgün görsel kompozisyonlar oluşturmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Işık ve Fotoğraf Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2 Doğal ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Farklı doğal ışık koşullarında dış mekân fotoğraf çekimleri uygulatılır. Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrencilerin özgün görsel kompozisyonlar oluşturmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ve Fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık ve Fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Öğrencilerin özgün görsel kompozisyonlar oluşturmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı doğal ışık koşullarında dış mekân fotoğraf çekimleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Işık ve Fotoğraf		2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Işık ve Fotoğraf Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Işık ve Fotoğraf Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2 Doğal ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Farklı doğal ışık koşullarında dış mekân fotoğraf çekimleri uygulatılır. Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrencilerin özgün görsel kompozisyonlar oluşturmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Işık ve Fotoğraf ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık ve Fotoğraf ile Işık ve Fotoğraf arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2). 2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin özgün görsel kompozisyonlar oluşturmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2 Sınıf defteri: 2.2 Doğal ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2). 2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin özgün görsel kompozisyonlar oluşturmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Işık ve Fotoğraf Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2 Doğal ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Farklı doğal ışık koşullarında dış mekân fotoğraf çekimleri uygulatılır. Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrencilerin özgün görsel kompozisyonlar oluşturmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ve Fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık ve Fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Öğrencilerin özgün görsel kompozisyonlar oluşturmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı doğal ışık koşullarında dış mekân fotoğraf çekimleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Işık ve Fotoğraf		2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Işık ve Fotoğraf Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Işık ve Fotoğraf Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2 Doğal ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Farklı doğal ışık koşullarında dış mekân fotoğraf çekimleri uygulatılır. Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrencilerin özgün görsel kompozisyonlar oluşturmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Işık ve Fotoğraf ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık ve Fotoğraf ile Işık ve Fotoğraf arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2). 2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin özgün görsel kompozisyonlar oluşturmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2 Sınıf defteri: 2.2 Doğal ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2). 2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin özgün görsel kompozisyonlar oluşturmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Işık ve Fotoğraf Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2 Doğal ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Farklı doğal ışık koşullarında dış mekân fotoğraf çekimleri uygulatılır. Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrencilerin özgün görsel kompozisyonlar oluşturmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ve Fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık ve Fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Öğrencilerin özgün görsel kompozisyonlar oluşturmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı doğal ışık koşullarında dış mekân fotoğraf çekimleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Işık ve Fotoğraf		2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Işık ve Fotoğraf Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Işık ve Fotoğraf Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3 Fotoğrafta yapay ışığın önemini kavrar. Stüdyo ve iç mekân çekimlerinde kullanılan yapay ışık kaynakları tanıtılır. Işığın yönü, sertliği ve yumuşaklığının nesne üzerindeki etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO Işık ve Fotoğraf ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık ve Fotoğraf ile Işık ve Fotoğraf arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3). 2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Işığın yönü, sertliği ve yumuşaklığının nesne üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3 Sınıf defteri: 2.3 Fotoğrafta yapay ışığın önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3). 2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Işığın yönü, sertliği ve yumuşaklığının nesne üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Işık ve Fotoğraf Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3 Fotoğrafta yapay ışığın önemini kavrar. Açıklamalar YZ Stüdyo ve iç mekân çekimlerinde kullanılan yapay ışık kaynakları tanıtılır. Işığın yönü, sertliği ve yumuşaklığının nesne üzerindeki etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ve Fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık ve Fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafta yapay ışığın önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Stüdyo ve iç mekân çekimlerinde kullanılan yapay ışık kaynakları tanıtılır. 2) Işığın yönü, sertliği ve yumuşaklığının nesne üzerindeki etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık ve Fotoğraf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Işık ve Fotoğraf		2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Işık ve Fotoğraf Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Işık ve Fotoğraf Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3 Fotoğrafta yapay ışığın önemini kavrar. Stüdyo ve iç mekân çekimlerinde kullanılan yapay ışık kaynakları tanıtılır. Işığın yönü, sertliği ve yumuşaklığının nesne üzerindeki etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO Işık ve Fotoğraf ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık ve Fotoğraf ile Işık ve Fotoğraf arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3). 2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Işığın yönü, sertliği ve yumuşaklığının nesne üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3 Sınıf defteri: 2.3 Fotoğrafta yapay ışığın önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3). 2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Işığın yönü, sertliği ve yumuşaklığının nesne üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Işık ve Fotoğraf Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3 Fotoğrafta yapay ışığın önemini kavrar. Açıklamalar YZ Stüdyo ve iç mekân çekimlerinde kullanılan yapay ışık kaynakları tanıtılır. Işığın yönü, sertliği ve yumuşaklığının nesne üzerindeki etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ve Fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık ve Fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafta yapay ışığın önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Stüdyo ve iç mekân çekimlerinde kullanılan yapay ışık kaynakları tanıtılır. 2) Işığın yönü, sertliği ve yumuşaklığının nesne üzerindeki etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık ve Fotoğraf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Işık ve Fotoğraf		2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Işık ve Fotoğraf Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Işık ve Fotoğraf Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3 Fotoğrafta yapay ışığın önemini kavrar. Stüdyo ve iç mekân çekimlerinde kullanılan yapay ışık kaynakları tanıtılır. Işığın yönü, sertliği ve yumuşaklığının nesne üzerindeki etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO Işık ve Fotoğraf ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık ve Fotoğraf ile Işık ve Fotoğraf arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3). 2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Işığın yönü, sertliği ve yumuşaklığının nesne üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3 Sınıf defteri: 2.3 Fotoğrafta yapay ışığın önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3). 2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Işığın yönü, sertliği ve yumuşaklığının nesne üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Işık ve Fotoğraf Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3 Fotoğrafta yapay ışığın önemini kavrar. Açıklamalar YZ Stüdyo ve iç mekân çekimlerinde kullanılan yapay ışık kaynakları tanıtılır. Işığın yönü, sertliği ve yumuşaklığının nesne üzerindeki etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ve Fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık ve Fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafta yapay ışığın önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Stüdyo ve iç mekân çekimlerinde kullanılan yapay ışık kaynakları tanıtılır. 2) Işığın yönü, sertliği ve yumuşaklığının nesne üzerindeki etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık ve Fotoğraf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Işık ve Fotoğraf		2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Işık ve Fotoğraf Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Işık ve Fotoğraf Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4 Yapay ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Yapay ışık ekipmanları kullanılarak kontrollü ortamda fotoğraf uygulamaları yapılır. Elektrikli aletler ve ışık ayakları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Işık ve Fotoğraf ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık ve Fotoğraf ile Işık ve Fotoğraf arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4). 2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrikli aletler ve ışık ayakları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4 Sınıf defteri: 2.4 Yapay ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4). 2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrikli aletler ve ışık ayakları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Işık ve Fotoğraf Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4 Yapay ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Yapay ışık ekipmanları kullanılarak kontrollü ortamda fotoğraf uygulamaları yapılır. Elektrikli aletler ve ışık ayakları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ve Fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık ve Fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrikli aletler ve ışık ayakları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapay ışık ekipmanları kullanılarak kontrollü ortamda fotoğraf uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Işık ve Fotoğraf		2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Işık ve Fotoğraf Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Işık ve Fotoğraf Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4 Yapay ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Yapay ışık ekipmanları kullanılarak kontrollü ortamda fotoğraf uygulamaları yapılır. Elektrikli aletler ve ışık ayakları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Işık ve Fotoğraf ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık ve Fotoğraf ile Işık ve Fotoğraf arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4). 2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrikli aletler ve ışık ayakları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4 Sınıf defteri: 2.4 Yapay ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4). 2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrikli aletler ve ışık ayakları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Işık ve Fotoğraf Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4 Yapay ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Yapay ışık ekipmanları kullanılarak kontrollü ortamda fotoğraf uygulamaları yapılır. Elektrikli aletler ve ışık ayakları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ve Fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık ve Fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrikli aletler ve ışık ayakları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapay ışık ekipmanları kullanılarak kontrollü ortamda fotoğraf uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Işık ve Fotoğraf		2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Işık ve Fotoğraf Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Işık ve Fotoğraf Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4 Yapay ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Yapay ışık ekipmanları kullanılarak kontrollü ortamda fotoğraf uygulamaları yapılır. Elektrikli aletler ve ışık ayakları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Işık ve Fotoğraf ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık ve Fotoğraf ile Işık ve Fotoğraf arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4). 2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elektrikli aletler ve ışık ayakları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4 Sınıf defteri: 2.4 Yapay ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Fotoğraf konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ışık ve Fotoğraf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler ışık ve Fotoğraf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4). 2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elektrikli aletler ve ışık ayakları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Işık ve Fotoğraf Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4 Yapay ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Yapay ışık ekipmanları kullanılarak kontrollü ortamda fotoğraf uygulamaları yapılır. Elektrikli aletler ve ışık ayakları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ve Fotoğraf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık ve Fotoğraf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrikli aletler ve ışık ayakları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapay ışık ekipmanları kullanılarak kontrollü ortamda fotoğraf uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1 Fotoğraf çekerken kompozisyon bilgilerini kullanır. Kadraj oluşturma aşamasında temel kompozisyon kuralları uygulanır. Üçte bir kuralı ve ilgi merkezi oluşturma çalışmaları yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Fotoğraf Uygulamaları ünitesine giriş: Fotoğraf Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1). 3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üçte bir kuralı ve ilgi merkezi oluşturma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1 Sınıf defteri: 3.1 Fotoğraf çekerken kompozisyon bilgilerini kullanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Fotoğraf Uygulamaları ünitesine giriş: Fotoğraf Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1). 3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üçte bir kuralı ve ilgi merkezi oluşturma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1 Fotoğraf çekerken kompozisyon bilgilerini kullanır. Açıklamalar YZ Kadraj oluşturma aşamasında temel kompozisyon kuralları uygulanır. Üçte bir kuralı ve ilgi merkezi oluşturma çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf çekerken kompozisyon bilgilerini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kadraj oluşturma aşamasında temel kompozisyon kuralları uygulanır. 2) Üçte bir kuralı ve ilgi merkezi oluşturma çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1 Fotoğraf çekerken kompozisyon bilgilerini kullanır. Kadraj oluşturma aşamasında temel kompozisyon kuralları uygulanır. Üçte bir kuralı ve ilgi merkezi oluşturma çalışmaları yapılır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1). 3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üçte bir kuralı ve ilgi merkezi oluşturma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1 Sınıf defteri: 3.1 Fotoğraf çekerken kompozisyon bilgilerini kullanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1). 3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üçte bir kuralı ve ilgi merkezi oluşturma çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1 Fotoğraf çekerken kompozisyon bilgilerini kullanır. Açıklamalar YZ Kadraj oluşturma aşamasında temel kompozisyon kuralları uygulanır. Üçte bir kuralı ve ilgi merkezi oluşturma çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf çekerken kompozisyon bilgilerini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kadraj oluşturma aşamasında temel kompozisyon kuralları uygulanır. 2) Üçte bir kuralı ve ilgi merkezi oluşturma çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Boş
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Boş Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2 Çekim yapacağı konuya uygun donanımı seçer. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2). 3.2 Sonuçlandırma10 dk Haftanın çıktıları öğrencilerle birlikte özetlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2 Sınıf defteri: 3.2 Çekim yapacağı konuya uygun donanımı seçer.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2). 3.2 Sonuçlandırma 10 dk Haftanın çıktıları öğrencilerle birlikte özetlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2 Çekim yapacağı konuya uygun donanımı seçer. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan bir örnek ya da soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun günlük yaşamdaki yeri ve önemi vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın kazanımları (3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Dersin kazanımları (3.2) öğrencilerle paylaşılır ve derse geçilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri 3.2 çekim yapacağı konuya uygun donanımı seçer. — bireysel alıştırma ve çalışma kâğıdı. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Dersin kazanımları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Boş
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Boş Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2 Çekim yapacağı konuya uygun donanımı seçer. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2). 3.2 Sonuçlandırma10 dk Haftanın çıktıları öğrencilerle birlikte özetlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2 Sınıf defteri: 3.2 Çekim yapacağı konuya uygun donanımı seçer.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2). 3.2 Sonuçlandırma 10 dk Haftanın çıktıları öğrencilerle birlikte özetlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2 Çekim yapacağı konuya uygun donanımı seçer. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan bir örnek ya da soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun günlük yaşamdaki yeri ve önemi vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın kazanımları (3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Dersin kazanımları (3.2) öğrencilerle paylaşılır ve derse geçilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri 3.2 çekim yapacağı konuya uygun donanımı seçer. — bireysel alıştırma ve çalışma kâğıdı. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Dersin kazanımları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Boş
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Boş Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.3 Görüntü alırken yasa ve yönetmeliklere uygun davranır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3). 3.3 Sonuçlandırma10 dk Haftanın çıktıları öğrencilerle birlikte özetlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3 Sınıf defteri: 3.3 Görüntü alırken yasa ve yönetmeliklere uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3). 3.3 Sonuçlandırma 10 dk Haftanın çıktıları öğrencilerle birlikte özetlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.3 Görüntü alırken yasa ve yönetmeliklere uygun davranır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan bir örnek ya da soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun günlük yaşamdaki yeri ve önemi vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın kazanımları (3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Dersin kazanımları (3.3) öğrencilerle paylaşılır ve derse geçilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri 3.3 görüntü alırken yasa ve yönetmeliklere uygun davranır. — bireysel alıştırma ve çalışma kâğıdı. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Dersin kazanımları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Boş
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Boş Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.3 Görüntü alırken yasa ve yönetmeliklere uygun davranır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3). 3.3 Sonuçlandırma10 dk Haftanın çıktıları öğrencilerle birlikte özetlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3 Sınıf defteri: 3.3 Görüntü alırken yasa ve yönetmeliklere uygun davranır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3). 3.3 Sonuçlandırma 10 dk Haftanın çıktıları öğrencilerle birlikte özetlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.3 Görüntü alırken yasa ve yönetmeliklere uygun davranır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan bir örnek ya da soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun günlük yaşamdaki yeri ve önemi vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın kazanımları (3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Dersin kazanımları (3.3) öğrencilerle paylaşılır ve derse geçilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri 3.3 görüntü alırken yasa ve yönetmeliklere uygun davranır. — bireysel alıştırma ve çalışma kâğıdı. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Dersin kazanımları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.4 Belgesel fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Belgesel fotoğrafçılığının temel özellikleri ve toplumsal bellek ilişkisi açıklanır. Çevredeki sosyal yaşamı konu alan belgesel nitelikli kareler çekilir. Çekim sırasında kişisel haklara ve toplumsal kurallara uygun davranılır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4). 3.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çekim sırasında kişisel haklara ve toplumsal kurallara uygun davranılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4 Sınıf defteri: 3.4 Belgesel fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4). 3.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çekim sırasında kişisel haklara ve toplumsal kurallara uygun davranılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.4 Belgesel fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Belgesel fotoğrafçılığının temel özellikleri ve toplumsal bellek ilişkisi açıklanır. Çevredeki sosyal yaşamı konu alan belgesel nitelikli kareler çekilir. Çekim sırasında kişisel haklara ve toplumsal kurallara uygun davranılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgesel fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgesel fotoğrafçılığının temel özellikleri ve toplumsal bellek ilişkisi açıklanır. 2) Çevredeki sosyal yaşamı konu alan belgesel nitelikli kareler çekilir. 3) Çekim sırasında kişisel haklara ve toplumsal kurallara uygun davranılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.4 Belgesel fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Belgesel fotoğrafçılığının temel özellikleri ve toplumsal bellek ilişkisi açıklanır. Çevredeki sosyal yaşamı konu alan belgesel nitelikli kareler çekilir. Çekim sırasında kişisel haklara ve toplumsal kurallara uygun davranılır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4). 3.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çekim sırasında kişisel haklara ve toplumsal kurallara uygun davranılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4 Sınıf defteri: 3.4 Belgesel fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4). 3.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çekim sırasında kişisel haklara ve toplumsal kurallara uygun davranılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.4 Belgesel fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Belgesel fotoğrafçılığının temel özellikleri ve toplumsal bellek ilişkisi açıklanır. Çevredeki sosyal yaşamı konu alan belgesel nitelikli kareler çekilir. Çekim sırasında kişisel haklara ve toplumsal kurallara uygun davranılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgesel fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgesel fotoğrafçılığının temel özellikleri ve toplumsal bellek ilişkisi açıklanır. 2) Çevredeki sosyal yaşamı konu alan belgesel nitelikli kareler çekilir. 3) Çekim sırasında kişisel haklara ve toplumsal kurallara uygun davranılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.5 Portre fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Portre fotoğrafçılığında ışık kullanımı ve model yönlendirme teknikleri gösterilir. Farklı plan ve açı alternatifleriyle özgün portre çekimleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5). 3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı plan ve açı alternatifleriyle özgün portre çekimleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5 Sınıf defteri: 3.5 Portre fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.4) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5). 3.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı plan ve açı alternatifleriyle özgün portre çekimleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.5 Portre fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Portre fotoğrafçılığında ışık kullanımı ve model yönlendirme teknikleri gösterilir. Farklı plan ve açı alternatifleriyle özgün portre çekimleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Portre fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Portre fotoğrafçılığında ışık kullanımı ve model yönlendirme teknikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı plan ve açı alternatifleriyle özgün portre çekimleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.5 Portre fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Portre fotoğrafçılığında ışık kullanımı ve model yönlendirme teknikleri gösterilir. Farklı plan ve açı alternatifleriyle özgün portre çekimleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5). 3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı plan ve açı alternatifleriyle özgün portre çekimleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5 Sınıf defteri: 3.5 Portre fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.5). 3.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı plan ve açı alternatifleriyle özgün portre çekimleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.5 Portre fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Portre fotoğrafçılığında ışık kullanımı ve model yönlendirme teknikleri gösterilir. Farklı plan ve açı alternatifleriyle özgün portre çekimleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Portre fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Portre fotoğrafçılığında ışık kullanımı ve model yönlendirme teknikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı plan ve açı alternatifleriyle özgün portre çekimleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.6 Doğa fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Doğa fotoğrafçılığında manzara ve canlı çekim teknikleri üzerinde durulur. Farklı ışık koşullarında doğa detaylarını yansıtan kareler elde edilir. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.6 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.6). 3.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı ışık koşullarında doğa detaylarını yansıtan kareler elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.6 Sınıf defteri: 3.6 Doğa fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.5) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.6). 3.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı ışık koşullarında doğa detaylarını yansıtan kareler elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.6 Doğa fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Doğa fotoğrafçılığında manzara ve canlı çekim teknikleri üzerinde durulur. Farklı ışık koşullarında doğa detaylarını yansıtan kareler elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğa fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğa fotoğrafçılığında manzara ve canlı çekim teknikleri üzerinde durulur. 2) Farklı ışık koşullarında doğa detaylarını yansıtan kareler elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.6 Doğa fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Doğa fotoğrafçılığında manzara ve canlı çekim teknikleri üzerinde durulur. Farklı ışık koşullarında doğa detaylarını yansıtan kareler elde edilir. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.6) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.6 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.6). 3.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı ışık koşullarında doğa detaylarını yansıtan kareler elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.6 Sınıf defteri: 3.6 Doğa fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.6) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.6). 3.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı ışık koşullarında doğa detaylarını yansıtan kareler elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.6 Doğa fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Doğa fotoğrafçılığında manzara ve canlı çekim teknikleri üzerinde durulur. Farklı ışık koşullarında doğa detaylarını yansıtan kareler elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğa fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğa fotoğrafçılığında manzara ve canlı çekim teknikleri üzerinde durulur. 2) Farklı ışık koşullarında doğa detaylarını yansıtan kareler elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.7 Reklam fotoğrafçılığını kavrar. Reklam fotoğrafçılığının ticari işlevi ve hedef kitle ilişkisi açıklanır. Ürün tanıtımında kullanılan temel aydınlatma ve sunum teknikleri aktarılır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.6) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.7 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.7). 3.7 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürün tanıtımında kullanılan temel aydınlatma ve sunum teknikleri aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.7 Sınıf defteri: 3.7 Reklam fotoğrafçılığını kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.6) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.7 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.7). 3.7 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürün tanıtımında kullanılan temel aydınlatma ve sunum teknikleri aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.7 Reklam fotoğrafçılığını kavrar. Açıklamalar YZ Reklam fotoğrafçılığının ticari işlevi ve hedef kitle ilişkisi açıklanır. Ürün tanıtımında kullanılan temel aydınlatma ve sunum teknikleri aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Reklam fotoğrafçılığını kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reklam fotoğrafçılığının ticari işlevi ve hedef kitle ilişkisi açıklanır. 2) Ürün tanıtımında kullanılan temel aydınlatma ve sunum teknikleri aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.7 Reklam fotoğrafçılığını kavrar. Reklam fotoğrafçılığının ticari işlevi ve hedef kitle ilişkisi açıklanır. Ürün tanıtımında kullanılan temel aydınlatma ve sunum teknikleri aktarılır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.7) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.7 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.7). 3.7 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürün tanıtımında kullanılan temel aydınlatma ve sunum teknikleri aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.7 Sınıf defteri: 3.7 Reklam fotoğrafçılığını kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.7) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.7 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.7). 3.7 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürün tanıtımında kullanılan temel aydınlatma ve sunum teknikleri aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.7 Reklam fotoğrafçılığını kavrar. Açıklamalar YZ Reklam fotoğrafçılığının ticari işlevi ve hedef kitle ilişkisi açıklanır. Ürün tanıtımında kullanılan temel aydınlatma ve sunum teknikleri aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Reklam fotoğrafçılığını kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reklam fotoğrafçılığının ticari işlevi ve hedef kitle ilişkisi açıklanır. 2) Ürün tanıtımında kullanılan temel aydınlatma ve sunum teknikleri aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.8	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.8 Reklam fotoğrafçılığındaki gelişmeler hakkında bilgi verir. Reklam fotoğrafçılığında dijital teknolojilerin ve trendlerin değişimi özetlenir. Geçmişten günümüze reklam görseli üretimindeki teknik gelişmeler örneklenir. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.7) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.8 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.8). 3.8 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geçmişten günümüze reklam görseli üretimindeki teknik gelişmeler örneklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.8 Sınıf defteri: 3.8 Reklam fotoğrafçılığındaki gelişmeler hakkında bilgi verir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.7) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.8 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.8). 3.8 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geçmişten günümüze reklam görseli üretimindeki teknik gelişmeler örneklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.8 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.8 Reklam fotoğrafçılığındaki gelişmeler hakkında bilgi verir. Açıklamalar YZ Reklam fotoğrafçılığında dijital teknolojilerin ve trendlerin değişimi özetlenir. Geçmişten günümüze reklam görseli üretimindeki teknik gelişmeler örneklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Reklam fotoğrafçılığındaki gelişmeler hakkında bilgi verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reklam fotoğrafçılığında dijital teknolojilerin ve trendlerin değişimi özetlenir. 2) Geçmişten günümüze reklam görseli üretimindeki teknik gelişmeler örneklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.8	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.8 Reklam fotoğrafçılığındaki gelişmeler hakkında bilgi verir. Reklam fotoğrafçılığında dijital teknolojilerin ve trendlerin değişimi özetlenir. Geçmişten günümüze reklam görseli üretimindeki teknik gelişmeler örneklenir. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.8) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.8) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.8) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.8 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.8). 3.8 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geçmişten günümüze reklam görseli üretimindeki teknik gelişmeler örneklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.8 Sınıf defteri: 3.8 Reklam fotoğrafçılığındaki gelişmeler hakkında bilgi verir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.8) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.8 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.8). 3.8 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geçmişten günümüze reklam görseli üretimindeki teknik gelişmeler örneklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.8 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.8 Reklam fotoğrafçılığındaki gelişmeler hakkında bilgi verir. Açıklamalar YZ Reklam fotoğrafçılığında dijital teknolojilerin ve trendlerin değişimi özetlenir. Geçmişten günümüze reklam görseli üretimindeki teknik gelişmeler örneklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.8) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Reklam fotoğrafçılığındaki gelişmeler hakkında bilgi verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reklam fotoğrafçılığında dijital teknolojilerin ve trendlerin değişimi özetlenir. 2) Geçmişten günümüze reklam görseli üretimindeki teknik gelişmeler örneklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.9	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.9 Kendi seçtiği konular dâhilinde fotoğraflar çekerek konsept oluşturur. Öğrencinin ilgi duyduğu temalar doğrultusunda özgün çekim planı yapılır. Seçilen konu bütünlüğünü koruyan bir fotoğraf serisi oluşturulur. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.8) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.8) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.8) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.9 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.9). 3.9 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seçilen konu bütünlüğünü koruyan bir fotoğraf serisi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.9 Sınıf defteri: 3.9 Kendi seçtiği konular dâhilinde fotoğraflar çekerek konsept oluşturur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.8) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.9 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.9). 3.9 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seçilen konu bütünlüğünü koruyan bir fotoğraf serisi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.9 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.9 Kendi seçtiği konular dâhilinde fotoğraflar çekerek konsept oluşturur. Açıklamalar YZ Öğrencinin ilgi duyduğu temalar doğrultusunda özgün çekim planı yapılır. Seçilen konu bütünlüğünü koruyan bir fotoğraf serisi oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.8) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kendi seçtiği konular dâhilinde fotoğraflar çekerek konsept oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencinin ilgi duyduğu temalar doğrultusunda özgün çekim planı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen konu bütünlüğünü koruyan bir fotoğraf serisi oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.9	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.9 Kendi seçtiği konular dâhilinde fotoğraflar çekerek konsept oluşturur. Öğrencinin ilgi duyduğu temalar doğrultusunda özgün çekim planı yapılır. Seçilen konu bütünlüğünü koruyan bir fotoğraf serisi oluşturulur. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.9) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.9) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.9) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.9 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.9). 3.9 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seçilen konu bütünlüğünü koruyan bir fotoğraf serisi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.9 Sınıf defteri: 3.9 Kendi seçtiği konular dâhilinde fotoğraflar çekerek konsept oluşturur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.9) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.9 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.9). 3.9 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seçilen konu bütünlüğünü koruyan bir fotoğraf serisi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.9 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.9 Kendi seçtiği konular dâhilinde fotoğraflar çekerek konsept oluşturur. Açıklamalar YZ Öğrencinin ilgi duyduğu temalar doğrultusunda özgün çekim planı yapılır. Seçilen konu bütünlüğünü koruyan bir fotoğraf serisi oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.9) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kendi seçtiği konular dâhilinde fotoğraflar çekerek konsept oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencinin ilgi duyduğu temalar doğrultusunda özgün çekim planı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen konu bütünlüğünü koruyan bir fotoğraf serisi oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.10	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.10 Belirli bir konsept dâhilinde çalışmalar yapar. Belirlenen sanatsal veya kavramsal bir tema çerçevesinde kareler tasarlanır. Konsept bütünlüğünü destekleyen fotoğraf seçkisi bir araya getirilir. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.9) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.9) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.9) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.10 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.10). 3.10 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Konsept bütünlüğünü destekleyen fotoğraf seçkisi bir araya getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.10 Sınıf defteri: 3.10 Belirli bir konsept dâhilinde çalışmalar yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.9) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.10 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.10). 3.10 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Konsept bütünlüğünü destekleyen fotoğraf seçkisi bir araya getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.10 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.10 Belirli bir konsept dâhilinde çalışmalar yapar. Açıklamalar YZ Belirlenen sanatsal veya kavramsal bir tema çerçevesinde kareler tasarlanır. Konsept bütünlüğünü destekleyen fotoğraf seçkisi bir araya getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.9) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirli bir konsept dâhilinde çalışmalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirlenen sanatsal veya kavramsal bir tema çerçevesinde kareler tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Konsept bütünlüğünü destekleyen fotoğraf seçkisi bir araya getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Fotoğraf Uygulamaları		3.10	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Fotoğraf Uygulamaları Dolu Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.10 Belirli bir konsept dâhilinde çalışmalar yapar. Belirlenen sanatsal veya kavramsal bir tema çerçevesinde kareler tasarlanır. Konsept bütünlüğünü destekleyen fotoğraf seçkisi bir araya getirilir. Tema Özeti DPO Fotoğraf Uygulamaları ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.10) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.10) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Uygulamaları ile Fotoğraf Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.10) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.10 Uygulama35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.10). 3.10 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Konsept bütünlüğünü destekleyen fotoğraf seçkisi bir araya getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.10 Sınıf defteri: 3.10 Belirli bir konsept dâhilinde çalışmalar yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.10) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fotoğraf Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.10 Uygulama 35 dk Öğrenciler fotoğraf Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.10). 3.10 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Konsept bütünlüğünü destekleyen fotoğraf seçkisi bir araya getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.10 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.10 Belirli bir konsept dâhilinde çalışmalar yapar. Açıklamalar YZ Belirlenen sanatsal veya kavramsal bir tema çerçevesinde kareler tasarlanır. Konsept bütünlüğünü destekleyen fotoğraf seçkisi bir araya getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.10) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirli bir konsept dâhilinde çalışmalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirlenen sanatsal veya kavramsal bir tema çerçevesinde kareler tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Konsept bütünlüğünü destekleyen fotoğraf seçkisi bir araya getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Fotoğraf Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Fotoğraf Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Fotoğraf Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Görsel Sanatlar (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Fotoğraf dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Fotoğrafın Tarihçesi (6 ders saati)
- Fotoğrafın Tarihçesi
  
  1.1 İlk fotoğraf makinesinin kullanılma ihtiyacını ortaya koyan sebepleri açıklar.
  1.2 Fotoğraf makinesinin ve donanımlarının tarihsel süreç içindeki gelişimini açıklar.
  1.3 Objektif çeşitlerini tanır.
  1.4 Resim ile fotoğraf arasındaki farkı ayırt eder.
  1.5 Resim ve fotoğraf terimlerini literatüre uygun kullanır.
2. Işık ve Fotoğraf (24 ders saati)
- Işık ve Fotoğraf
  
  2.1 Fotoğrafta doğal ışığın önemini kavrar.
  2.2 Doğal ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar.
  2.3 Fotoğrafta yapay ışığın önemini kavrar.
  2.4 Yapay ışıkta fotoğraf uygulamaları yapar.
3. Fotoğraf Uygulamaları (42 ders saati)
- Fotoğraf Uygulamaları
  
  3.1 Fotoğraf çekerken kompozisyon bilgilerini kullanır.
  3.2 Çekim yapacağı konuya uygun donanımı seçer.
  3.3 Görüntü alırken yasa ve yönetmeliklere uygun davranır.
  3.4 Belgesel fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar.
  3.5 Portre fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar.
  3.6 Doğa fotoğrafçılığı kapsamında fotoğraf uygulamaları yapar.
  3.7 Reklam fotoğrafçılığını kavrar.
  3.8 Reklam fotoğrafçılığındaki gelişmeler hakkında bilgi verir.
  3.9 Kendi seçtiği konular dâhilinde fotoğraflar çekerek konsept oluşturur.
  3.10 Belirli bir konsept dâhilinde çalışmalar yapar.
Dersin Amaçları
- Temel düzeyde fotoğraf bilgisine sahip olması
- Fotoğraf ve fotoğrafçılığın tarihî gelişim süreci bilgisine sahip olması
- Görme ve ifade etme arasında bağ kurması
- Öğrendiği sanat ve tasarım bilgilerini farklı bir disipline aktarması
- Grafik tasarım ürünlerinde kullanacağı görselleri fotoğraflaması
- Lisans eğitiminde; seçmesi durumunda, tasarım ve grafik sanatlar hakkında alt yapı niteliğinde bilgi ve beceriye sahip olması

İlgili Planlar

9. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF FOTOĞRAF DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Fotoğrafın Tarihçesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Fotoğrafın Tarihçesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Fotoğrafın Tarihçesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF FOTOĞRAF DERSİ DERS PLANI