1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ekonomi Nedir? Dolu
- Ders
- Ekonomi
- Sınıf
- 11. Sınıf
- Tema / Ünite
- Ekonomi Nedir?
- Konu
- Ekonomik İnsan
- Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Tema Özeti MEB
Bu ünite diğer ünitelerin temeli olarak düşünülmüş, bu nedenle diğerlerinin daha anlaşılabilir olması açısından ihtiyaç, mal, hizmet, fayda, gelir gibi ekonomi ile ilgili temel kavramlara değinilmiştir. Ayrıca bu ünitede Türkiye'nin ekonomik kaynaklarına, ekonomik sistemlere, ekonominin konusuna ve Atatürk'ün ekonomi ile ilgili görüşlerine yer verilmiştir.
Anahtar Kavramlar MEB
Ekonomik İnsanEkonomik SistemlerProgramlar Arası Bileşenler MEB
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
- Yazılı Sınav
- Performans Görevi
- Öz Değerlendirme Formu
Ön Değerlendirme Süreci YZ
Öğrencilerin ekonomi kavramı hakkındaki ön bilgileri ve geçmiş yaşantıları sorgulanarak dersin girişine hazırlık yapılır.
Köprü Kurma YZ
Felsefe dersinde işlenen değerler ve mantık konularıyla, ekonominin temel varsayımları arasındaki bağ kurulur.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ
- Derse Giriş10 dk
Öğrencilerin geçmiş yaşantıları ve temel ekonomi kavramlarına dair ön öğrenmeleri dikkate alınarak dersin giriş bölümü gerçekleştirilir. Ekonomi biliminin insana ilişkin temel varsayımı üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılır. Öğretmen, ekonomi ile ilgili genel bilgileri içeren giriş metni üzerinden 'Ekonomik İnsan' kavramına giriş yapar.
- Keşfetme25 dk
Etkileşimli tahta üzerinden ekonomi biliminin insana yönelik temel varsayımı ve bu varsayımın felsefe dersindeki ilgili konularla ilişkisi tartışılır. Öğrencilerden, ekonomik kararların alınmasında bireyin rasyonel davranışlarını yansıtan 'Ekonomik İnsan' kavramı üzerine soruları cevaplamaları istenir (Eleştirel Düşünme). Ekonomik sistemlerin işleyişi ve bu sistemler içindeki insan davranışı üzerine okumalar yapılır.
- Uygulama35 dk
Öğrencilerden, ekonomik kararların alındığı farklı senaryolar üzerinde gruplar halinde çalışarak çözüm üretmeleri istenir (Problem Çözme). Belirlenen vakalar üzerinden 'Ekonomik İnsan' modelinin gerçek yaşamda nasıl karşılık bulduğu analiz edilir. Öğrenciler, ekonomi biliminin temel varsayımlarını içeren kavram haritası oluşturur (Yaratıcı Düşünme). Süreç boyunca Türkçeyi Doğru, Güzel ve Etkili Kullanma becerisi gözetilerek tartışmalar yürütülür.
- Sonuçlandırma10 dk
Dersin sonunda ekonomi biliminin insana ilişkin temel varsayımı özetlenir. Öğrencilerin performansları Yazılı Sınav ve Performans Görevi üzerinden değerlendirilirken, öğrenilenlerin öz değerlendirme formu ile kontrolü sağlanır. Ekonomik İnsan kavramının günlük hayattaki karşılıkları üzerinde son bir vurgu yapılır.
Sınıf defteri: Ekonomik İnsan; değerlendirme
Derse Giriş YZ 10 dk
Öğrencilerin geçmiş yaşantıları ve temel ekonomi kavramlarına dair ön öğrenmeleri dikkate alınarak dersin giriş bölümü gerçekleştirilir. Ekonomi biliminin insana ilişkin temel varsayımı üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılır. Öğretmen, ekonomi ile ilgili genel bilgileri içeren giriş metni üzerinden 'Ekonomik İnsan' kavramına giriş yapar.
Keşfetme YZ 25 dk
Etkileşimli tahta üzerinden ekonomi biliminin insana yönelik temel varsayımı ve bu varsayımın felsefe dersindeki ilgili konularla ilişkisi tartışılır. Öğrencilerden, ekonomik kararların alınmasında bireyin rasyonel davranışlarını yansıtan 'Ekonomik İnsan' kavramı üzerine soruları cevaplamaları istenir (Eleştirel Düşünme). Ekonomik sistemlerin işleyişi ve bu sistemler içindeki insan davranışı üzerine okumalar yapılır.
Uygulama YZ 35 dk
Öğrencilerden, ekonomik kararların alındığı farklı senaryolar üzerinde gruplar halinde çalışarak çözüm üretmeleri istenir (Problem Çözme). Belirlenen vakalar üzerinden 'Ekonomik İnsan' modelinin gerçek yaşamda nasıl karşılık bulduğu analiz edilir. Öğrenciler, ekonomi biliminin temel varsayımlarını içeren kavram haritası oluşturur (Yaratıcı Düşünme). Süreç boyunca Türkçeyi Doğru, Güzel ve Etkili Kullanma becerisi gözetilerek tartışmalar yürütülür.
Sonuçlandırma YZ 10 dk
Dersin sonunda ekonomi biliminin insana ilişkin temel varsayımı özetlenir. Öğrencilerin performansları Yazılı Sınav ve Performans Görevi üzerinden değerlendirilirken, öğrenilenlerin öz değerlendirme formu ile kontrolü sağlanır. Ekonomik İnsan kavramının günlük hayattaki karşılıkları üzerinde son bir vurgu yapılır.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Ekonomi Dersi Öğretim Programı (MEB 2009)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Ekonomi
- Sınıf
- 11. Sınıf
- Ünite / Tema
- Ekonomi Nedir?
- Konu
- Ekonomik İnsan
- Önerilen Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- a) Ekonomi dersi öğretim programının giriş bölümünde yer alan ekonomi ile ilgili bilgiler dikkate alınır.
- b) Öğrencilerin temel ekonomi kavramları hakkındaki ön öğrenmeleri, geçmiş yaşantıları, hazır bulunuşluluk düzeyleri dikkate alınır.
- c) Felsefe dersinin ilgili konularıyla ilişkilendirilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Ekonomi Dersi Öğretim Programı (MEB 2009)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Ekonomik İnsan ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Ekonomik İnsan konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ekonomi biliminin insana ilişkin temel varsayımını belirtir.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) Ekonomi dersi öğretim programının giriş bölümünde yer alan ekonomi ile ilgili bilgiler dikkate alınır.
2) Öğrencilerin temel ekonomi kavramları hakkındaki ön öğrenmeleri, geçmiş yaşantıları, hazır bulunuşluluk düzeyleri dikkate alınır.
3) Felsefe dersinin ilgili konularıyla ilişkilendirilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; ekonomik İnsan ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Yazılı Sınav
- Performans Görevi
- Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.