T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HALK DANSLARI VE MÜZİKLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Temel Kavramlar ve Tanımları	Halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları	1.1.11.1.21.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Temel Kavramlar ve Tanımları Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Kavramlar ve Tanımları Konu Halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.1 Kinesiyoloji alanını tanır. Kinesiyoloji kavramı, insan hareket bilimi olarak temel özellikleri ile açıklanır. Halk danslarında insan hareketlerinin analizi yapılırken kinesiyoloji alanından nasıl yararlanıldığı üzerinde durulur. Koreoloji alanı, dansın yapısı ve hareketsel formlarını inceleyen bir disiplin olarak tanıtılır. Halk dansı araştırmalarında koreoloji biliminin temel inceleme konuları örneklerle gösterilir. Dans antropolojisi kavramı, dansın kültürel ve toplumsal bağlamdaki yeri açısından açıklanır. Halk danslarının toplulukların yaşam biçimiyle olan ilişkisi dans antropolojisi çerçevesinde yorumlanır. 1.1.2 Koreoloji alanını tanır. 1.1.3 Dans Antropolojisi alanını tanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Temel Kavramlar ve Tanımları ünitesine giriş: Halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.1.21.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3). 1.1.11.1.21.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Halk danslarının toplulukların yaşam biçimiyle olan ilişkisi dans antropolojisi çerçevesinde yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.1.21.1.3 Sınıf defteri: 1.1.1 Kinesiyoloji alanını tanır.; 1.1.2 Koreoloji alanını tanır.; 1.1.3 Dans Antropolojisi alanını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Temel Kavramlar ve Tanımları ünitesine giriş: Halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.1.21.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3). 1.1.11.1.21.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Halk danslarının toplulukların yaşam biçimiyle olan ilişkisi dans antropolojisi çerçevesinde yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.1.21.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Kavramlar ve Tanımları Konu Halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.1 Kinesiyoloji alanını tanır. 1.1.2 Koreoloji alanını tanır. 1.1.3 Dans Antropolojisi alanını tanır. Açıklamalar YZ Kinesiyoloji kavramı, insan hareket bilimi olarak temel özellikleri ile açıklanır. Halk danslarında insan hareketlerinin analizi yapılırken kinesiyoloji alanından nasıl yararlanıldığı üzerinde durulur. Koreoloji alanı, dansın yapısı ve hareketsel formlarını inceleyen bir disiplin olarak tanıtılır. Halk dansı araştırmalarında koreoloji biliminin temel inceleme konuları örneklerle gösterilir. Dans antropolojisi kavramı, dansın kültürel ve toplumsal bağlamdaki yeri açısından açıklanır. Halk danslarının toplulukların yaşam biçimiyle olan ilişkisi dans antropolojisi çerçevesinde yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kinesiyoloji alanını tanır. Koreoloji alanını tanır. Dans Antropolojisi alanını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kinesiyoloji kavramı, insan hareket bilimi olarak temel özellikleri ile açıklanır. 2) Halk danslarında insan hareketlerinin analizi yapılırken kinesiyoloji alanından nasıl yararlanıldığı üzerinde durulur. 3) Koreoloji alanı, dansın yapısı ve hareketsel formlarını inceleyen bir disiplin olarak tanıtılır. 4) Halk dansı araştırmalarında koreoloji biliminin temel inceleme konuları örneklerle gösterilir. 5) Dans antropolojisi kavramı, dansın kültürel ve toplumsal bağlamdaki yeri açısından açıklanır. 6) Halk danslarının toplulukların yaşam biçimiyle olan ilişkisi dans antropolojisi çerçevesinde yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Temel Kavramlar ve Tanımları	Halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları / Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı	1.1.41.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Temel Kavramlar ve Tanımları Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Kavramlar ve Tanımları Konu Halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları / Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.4 Halk Dansı ile ilgili kavramları açıklar. a) Kinesiyoloji, koreoloji, dans antropolojisi, halk, dans ve dans folkloru kavramları açıklanmalıdır. 1.2.1 Türkiye ölçeğinde halk danslarını sınıflandırır. a) Sınıflandırmaya yer verirken Kültür Bakanlığı Millî Folklor Araştırma Dairesinin "Kümeleme Kılavuzu" için yaptığı sınıflandırma esas alınmalıdır. Tema Özeti DPO Temel Kavramlar ve Tanımları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları ile Halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları / Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı arasında ilişki kurulur; halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları / Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3) kısa sorularla yoklanır; halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları / Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları / Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.41.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları / Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.4, 1.2.1). 1.1.41.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sınıflandırmaya yer verirken Kültür Bakanlığı Millî Folklor Araştırma Dairesinin "Kümeleme Kılavuzu" için yaptığı sınıflandırma esas alınmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.41.2.1 Sınıf defteri: 1.1.4 Halk Dansı ile ilgili kavramları açıklar.; 1.2.1 Türkiye ölçeğinde halk danslarını sınıflandırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3) kısa sorularla yoklanır; halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları / Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları / Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.41.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları / Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.4, 1.2.1). 1.1.41.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sınıflandırmaya yer verirken Kültür Bakanlığı Millî Folklor Araştırma Dairesinin "Kümeleme Kılavuzu" için yaptığı sınıflandırma esas alınmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.41.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Kavramlar ve Tanımları Konu Halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları / Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.4 Halk Dansı ile ilgili kavramları açıklar. 1.2.1 Türkiye ölçeğinde halk danslarını sınıflandırır. Açıklamalar 1.1.4 a) Kinesiyoloji, koreoloji, dans antropolojisi, halk, dans ve dans folkloru kavramları açıklanmalıdır. 1.2.1 a) Sınıflandırmaya yer verirken Kültür Bakanlığı Millî Folklor Araştırma Dairesinin "Kümeleme Kılavuzu" için yaptığı sınıflandırma esas alınmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları / Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları / Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Halk Dansı ile ilgili kavramları açıklar. Türkiye ölçeğinde halk danslarını sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kinesiyoloji, koreoloji, dans antropolojisi, halk, dans ve dans folkloru kavramları açıklanmalıdır. 2) Sınıflandırmaya yer verirken Kültür Bakanlığı Millî Folklor Araştırma Dairesinin "Kümeleme Kılavuzu" için yaptığı sınıflandırma esas alınmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları / Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Temel Kavramlar ve Tanımları	Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı	1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Temel Kavramlar ve Tanımları Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Kavramlar ve Tanımları Konu Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.2 Halk dansı tanımının bölgelere dağılımını açıklar. Halk dansı tanımının Türkiye genelindeki bölgelere göre gösterdiği çeşitlilik açıklanır. Sınıflandırmaya yer verirken Kültür Bakanlığı Millî Folklor Araştırma Dairesinin Kümeleme Kılavuzu esas alınır. Tema Özeti DPO Temel Kavramlar ve Tanımları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.4, 1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.4, 1.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları / Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı ile Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı arasında ilişki kurulur; türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.4, 1.2.1) kısa sorularla yoklanır; türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.2). 1.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sınıflandırmaya yer verirken Kültür Bakanlığı Millî Folklor Araştırma Dairesinin Kümeleme Kılavuzu esas alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.2 Sınıf defteri: 1.2.2 Halk dansı tanımının bölgelere dağılımını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.4, 1.2.1) kısa sorularla yoklanır; türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.2). 1.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sınıflandırmaya yer verirken Kültür Bakanlığı Millî Folklor Araştırma Dairesinin Kümeleme Kılavuzu esas alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Kavramlar ve Tanımları Konu Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.2 Halk dansı tanımının bölgelere dağılımını açıklar. Açıklamalar YZ Halk dansı tanımının Türkiye genelindeki bölgelere göre gösterdiği çeşitlilik açıklanır. Sınıflandırmaya yer verirken Kültür Bakanlığı Millî Folklor Araştırma Dairesinin Kümeleme Kılavuzu esas alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.4, 1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halk dansı tanımının bölgelere dağılımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halk dansı tanımının Türkiye genelindeki bölgelere göre gösterdiği çeşitlilik açıklanır. 2) Sınıflandırmaya yer verirken Kültür Bakanlığı Millî Folklor Araştırma Dairesinin Kümeleme Kılavuzu esas alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Halay Türünden Örneklerin Öğretimi	Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Elazığ yöresi halk dansları giysilerini tanır. a) Elazığ yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla aksesuarlar tanıtılmalıdır. Tema Özeti MEB Öncelikli olarak “halay” kavramı hakkındaki bilgiler verilmelidir. Elazığ yöresi halk danslarından halay, Delilo, Tamzara, Büyük Ceviz, Güvercin ve Çayda Çıra gibi oyunlara yer verilmelidir. Adıyaman yöresi halk danslarından Simsim, Tirge, Beş Ayak, Düz, Dik, Dinge gibi oyunlara yer verilmelidir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Halay Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesine giriş: Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elazığ yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla aksesuarlar tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Sınıf defteri: 2.1.1 Elazığ yöresi halk dansları giysilerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Halay Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesine giriş: Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elazığ yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla aksesuarlar tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Elazığ yöresi halk dansları giysilerini tanır. Açıklamalar 2.1.1 a) Elazığ yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla aksesuarlar tanıtılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elazığ yöresi halk dansları giysilerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elazığ yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla aksesuarlar tanıtılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Halay Türünden Örneklerin Öğretimi	Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.2 Elazığ yöresi halk çalgılarını tanır. a) Elazığ yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, klarnet, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Halay Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2). 2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elazığ yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, klarnet, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2 Sınıf defteri: 2.1.2 Elazığ yöresi halk çalgılarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2). 2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elazığ yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, klarnet, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.2 Elazığ yöresi halk çalgılarını tanır. Açıklamalar 2.1.2 a) Elazığ yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, klarnet, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elazığ yöresi halk çalgılarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elazığ yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, klarnet, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Halay Türünden Örneklerin Öğretimi	Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	2.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.3 Elazığ yöresi halk dansları müziklerini tanır. a) Yörenin müziksel özellikleri açıklanmalıdır. Tema Özeti DPO Halay Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.2) kısa sorularla yoklanır; elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.3). 2.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yörenin müziksel özellikleri açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.3 Sınıf defteri: 2.1.3 Elazığ yöresi halk dansları müziklerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.2) kısa sorularla yoklanır; elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.3). 2.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yörenin müziksel özellikleri açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.3 Elazığ yöresi halk dansları müziklerini tanır. Açıklamalar 2.1.3 a) Yörenin müziksel özellikleri açıklanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elazığ yöresi halk dansları müziklerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yörenin müziksel özellikleri açıklanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Halay Türünden Örneklerin Öğretimi	Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	2.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.4 Elazığ yöresi halk danslarını gösterir. Elazığ yöresi halk danslarından halay, Delilo, Tamzara, Büyük Ceviz, Güvercin ve Çayda Çıra örnekleri uygulamalı olarak gösterilir. Yöresel oyunların figür özellikleri, duruşları ve adım yapıları detaylı bir şekilde açıklanır. Oyunların icrası sırasında doğru ritim takibi yapılması ve müzikle uyumlu hareket edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Halay Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen Elazığ yöresi halk danslarının temel özellikleri ve temel figürleri üzerine kısa bir soru-cevap etkinliği yapılır. Öğrencilerin önceki konudaki ritim takibi becerileri sözlü olarak sorgulanır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde öğrenilen genel halk dansı teknikleri ile Elazığ yöresine özgü özel figür ve duruşların benzerlikleri ve farklılıkları üzerinde durulur. Bu bağlamda, bölgesel özelliklerin oyun karakteristiğine etkisi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Elazığ yöresi halk danslarının karakteristik özellikleri ve bu yöreye özgü halay, Delilo, Tamzara, Büyük Ceviz, Güvercin ve Çayda Çıra örnekleri etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Öğrencilerden bu oyunların temel figür yapıları ve duruş biçimleri hakkında ön bilgilerinin paylaşılması istenir. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahta üzerinden Elazığ yöresi halk danslarının (halay, Delilo, Tamzara, Büyük Ceviz, Güvercin ve Çayda Çıra) video kayıtları izletilir. Öğrencilerden bu oyunların figür özellikleri, duruşları ve adım yapılarını müzikle uyumlu şekilde analiz etmeleri istenir. 2.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler gruplar halinde Elazığ yöresi halk danslarının temel figürlerini ve adım yapılarını uygulamalı olarak çalışırlar. Öğrencilerden müzik eşliğinde doğru ritim takibi yaparak belirlenen oyunların (halay, Delilo, Tamzara, Büyük Ceviz, Güvercin veya Çayda Çıra) hareketlerini sergilemeleri istenir. 2.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin performans görevleri ve öz değerlendirme formları üzerinden Elazığ yöresi halk danslarındaki figür hakimiyetleri ve ritim uyumları değerlendirilir. Öğrenilenlerin yazılı sınav formatında genel bir değerlendirmesi yapılır. 2.1.4 Sınıf defteri: 2.1.4 Elazığ yöresi halk danslarını gösterir.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Elazığ yöresi halk danslarının karakteristik özellikleri ve bu yöreye özgü halay, Delilo, Tamzara, Büyük Ceviz, Güvercin ve Çayda Çıra örnekleri etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Öğrencilerden bu oyunların temel figür yapıları ve duruş biçimleri hakkında ön bilgilerinin paylaşılması istenir. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden Elazığ yöresi halk danslarının (halay, Delilo, Tamzara, Büyük Ceviz, Güvercin ve Çayda Çıra) video kayıtları izletilir. Öğrencilerden bu oyunların figür özellikleri, duruşları ve adım yapılarını müzikle uyumlu şekilde analiz etmeleri istenir. 2.1.4 Uygulama YZ 35 dk Öğrenciler gruplar halinde Elazığ yöresi halk danslarının temel figürlerini ve adım yapılarını uygulamalı olarak çalışırlar. Öğrencilerden müzik eşliğinde doğru ritim takibi yaparak belirlenen oyunların (halay, Delilo, Tamzara, Büyük Ceviz, Güvercin veya Çayda Çıra) hareketlerini sergilemeleri istenir. 2.1.4 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerin performans görevleri ve öz değerlendirme formları üzerinden Elazığ yöresi halk danslarındaki figür hakimiyetleri ve ritim uyumları değerlendirilir. Öğrenilenlerin yazılı sınav formatında genel bir değerlendirmesi yapılır. 2.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.4 Elazığ yöresi halk danslarını gösterir. Açıklamalar YZ Elazığ yöresi halk danslarından halay, Delilo, Tamzara, Büyük Ceviz, Güvercin ve Çayda Çıra örnekleri uygulamalı olarak gösterilir. Yöresel oyunların figür özellikleri, duruşları ve adım yapıları detaylı bir şekilde açıklanır. Oyunların icrası sırasında doğru ritim takibi yapılması ve müzikle uyumlu hareket edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elazığ yöresi halk danslarını gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yöresel oyunların figür özellikleri, duruşları ve adım yapıları detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Oyunların icrası sırasında doğru ritim takibi yapılması ve müzikle uyumlu hareket edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Elazığ yöresi halk danslarından halay, Delilo, Tamzara, Büyük Ceviz, Güvercin ve Çayda Çıra örnekleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Halay Türünden Örneklerin Öğretimi	Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.1 Adıyaman yöresi halk giysilerini tanır. a) Adıyaman yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla aksesuarlar tanıtılmalıdır. Tema Özeti DPO Halay Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.4) kısa sorularla yoklanır; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1). 2.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Adıyaman yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla aksesuarlar tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1 Sınıf defteri: 2.2.1 Adıyaman yöresi halk giysilerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.4) kısa sorularla yoklanır; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1). 2.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Adıyaman yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla aksesuarlar tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.1 Adıyaman yöresi halk giysilerini tanır. Açıklamalar 2.2.1 a) Adıyaman yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla aksesuarlar tanıtılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Adıyaman yöresi halk giysilerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Adıyaman yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla aksesuarlar tanıtılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Halay Türünden Örneklerin Öğretimi	Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.1 Adıyaman yöresi halk giysilerini tanır. a) Adıyaman yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla aksesuarlar tanıtılmalıdır. Tema Özeti DPO Halay Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1). 2.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Adıyaman yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla aksesuarlar tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1 Sınıf defteri: 2.2.1 Adıyaman yöresi halk giysilerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1). 2.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Adıyaman yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla aksesuarlar tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.1 Adıyaman yöresi halk giysilerini tanır. Açıklamalar 2.2.1 a) Adıyaman yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla aksesuarlar tanıtılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Adıyaman yöresi halk giysilerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Adıyaman yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla aksesuarlar tanıtılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Halay Türünden Örneklerin Öğretimi	Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2 Adıyaman halk çalgılarını tanır. a) Adıyaman yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Halay Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Adıyaman yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2 Adıyaman halk çalgılarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2). 2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Adıyaman yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2 Adıyaman halk çalgılarını tanır. Açıklamalar 2.2.2 a) Adıyaman yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Adıyaman halk çalgılarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Adıyaman yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Halay Türünden Örneklerin Öğretimi	Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	2.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.3 Adıyaman yöresi halk dansları müziklerini tanır. a) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Halay Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.3). 2.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.3 Sınıf defteri: 2.2.3 Adıyaman yöresi halk dansları müziklerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2) kısa sorularla yoklanır; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.3). 2.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.3 Adıyaman yöresi halk dansları müziklerini tanır. Açıklamalar 2.2.3 a) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Adıyaman yöresi halk dansları müziklerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Halay Türünden Örneklerin Öğretimi	Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	2.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.4 Adıyaman yöresi halk danslarını gösterir. Adıyaman yöresi halk danslarından Simsim, Tirge, Beş Ayak, Düz, Dik ve Dinge oyunları öğrencilere uygulatılır. Yöresel dansların karakteristik figürleri, kol ve ayak koordinasyonuna dikkat edilerek gösterilir. Halk danslarının geleneksel icra özelliklerine ve hareket formlarına sadık kalınması sağlanır. Tema Özeti DPO Halay Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.3) kısa sorularla yoklanır; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.4). 2.2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Halk danslarının geleneksel icra özelliklerine ve hareket formlarına sadık kalınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.4 Sınıf defteri: 2.2.4 Adıyaman yöresi halk danslarını gösterir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.3) kısa sorularla yoklanır; adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.4). 2.2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Halk danslarının geleneksel icra özelliklerine ve hareket formlarına sadık kalınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Halay Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.4 Adıyaman yöresi halk danslarını gösterir. Açıklamalar YZ Adıyaman yöresi halk danslarından Simsim, Tirge, Beş Ayak, Düz, Dik ve Dinge oyunları öğrencilere uygulatılır. Yöresel dansların karakteristik figürleri, kol ve ayak koordinasyonuna dikkat edilerek gösterilir. Halk danslarının geleneksel icra özelliklerine ve hareket formlarına sadık kalınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Adıyaman yöresi halk danslarını gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yöresel dansların karakteristik figürleri, kol ve ayak koordinasyonuna dikkat edilerek gösterilir. 2) Halk danslarının geleneksel icra özelliklerine ve hareket formlarına sadık kalınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Adıyaman yöresi halk danslarından Simsim, Tirge, Beş Ayak, Düz, Dik ve Dinge oyunları öğrencilere uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi	İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Konu İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 İzmir yöresi halk giysilerini tanır. a) İzmir yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlerle, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçaları ve aksesuarları tanıtılmalıdır. Tema Özeti MEB İzmir yöresi halk dansları öğretimine girmeden önce Zeybeklik hakkında bilgilere yer verilmelidir. Bu yörenin Harmandalı, İki Parmak Zeybeği, Ötme Bülbül, Kırmızı Buğday, Karyolamın Demiri, Koca Arap gibi oyunlarına yer verilmelidir. Aydın Zeybeği, Yörük Ali Zeybeği, Kerimoğlu Zeybeği, Kadıoğlu Zeybeği ve Tavas Zeybeği gibi oyunlara yer verilmelidir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesine giriş: İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İzmir yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlerle, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçaları ve aksesuarları tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Sınıf defteri: 3.1.1 İzmir yöresi halk giysilerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesine giriş: İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İzmir yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlerle, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçaları ve aksesuarları tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Konu İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 İzmir yöresi halk giysilerini tanır. Açıklamalar 3.1.1 a) İzmir yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlerle, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçaları ve aksesuarları tanıtılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İzmir yöresi halk giysilerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İzmir yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlerle, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçaları ve aksesuarları tanıtılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi	İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Konu İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.2 İzmir yöresi halk çalgılarını tanır. a) İzmir yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İzmir yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Sınıf defteri: 3.1.2 İzmir yöresi halk çalgılarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İzmir yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Konu İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.2 İzmir yöresi halk çalgılarını tanır. Açıklamalar 3.1.2 a) İzmir yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İzmir yöresi halk çalgılarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İzmir yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi	İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Konu İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.3 İzmir yöresi halk dansları müziklerini tanır. a) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3). 3.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.3 Sınıf defteri: 3.1.3 İzmir yöresi halk dansları müziklerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3). 3.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Konu İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.3 İzmir yöresi halk dansları müziklerini tanır. Açıklamalar 3.1.3 a) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İzmir yöresi halk dansları müziklerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi	İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	3.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Konu İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.4 İzmir yöresi halk danslarını gösterir. İzmir yöresine ait halk danslarının kültürel ve tarihsel arka planı açıklanır. Harmandalı ve İki Parmak Zeybeği gibi temel oyunların figürleri gösterilir. Ötme Bülbül ile Kırmızı Buğday oyunlarının karakteristik adımları uygulatılır. Tema Özeti DPO Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır; izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.4). 3.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ötme Bülbül ile Kırmızı Buğday oyunlarının karakteristik adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.4 Sınıf defteri: 3.1.4 İzmir yöresi halk danslarını gösterir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır; izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler izmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.4). 3.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ötme Bülbül ile Kırmızı Buğday oyunlarının karakteristik adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Konu İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.4 İzmir yöresi halk danslarını gösterir. Açıklamalar YZ İzmir yöresine ait halk danslarının kültürel ve tarihsel arka planı açıklanır. Harmandalı ve İki Parmak Zeybeği gibi temel oyunların figürleri gösterilir. Ötme Bülbül ile Kırmızı Buğday oyunlarının karakteristik adımları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İzmir yöresi halk danslarını gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İzmir yöresine ait halk danslarının kültürel ve tarihsel arka planı açıklanır. 2) Harmandalı ve İki Parmak Zeybeği gibi temel oyunların figürleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ötme Bülbül ile Kırmızı Buğday oyunlarının karakteristik adımları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi	Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	3.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.1 Aydın yöresi halk giysilerini tanır. a) Aydın yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçaları ve aksesuarları tanıtılmalıdır. Tema Özeti DPO Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.4) kısa sorularla yoklanır; aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.1). 3.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Aydın yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçaları ve aksesuarları tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.1 Sınıf defteri: 3.2.1 Aydın yöresi halk giysilerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.4) kısa sorularla yoklanır; aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.1). 3.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Aydın yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçaları ve aksesuarları tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.1 Aydın yöresi halk giysilerini tanır. Açıklamalar 3.2.1 a) Aydın yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçaları ve aksesuarları tanıtılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aydın yöresi halk giysilerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aydın yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçaları ve aksesuarları tanıtılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi	Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	3.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.2 Aydın yöresi halk çalgılarını tanır. a) Aydın yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna, klarnet, bağlama gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır; aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.2). 3.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Aydın yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna, klarnet, bağlama gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.2 Sınıf defteri: 3.2.2 Aydın yöresi halk çalgılarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır; aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.2). 3.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Aydın yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna, klarnet, bağlama gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.2 Aydın yöresi halk çalgılarını tanır. Açıklamalar 3.2.2 a) Aydın yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna, klarnet, bağlama gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aydın yöresi halk çalgılarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aydın yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna, klarnet, bağlama gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi	Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	3.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.3 Aydın yöresi halk dansları müziklerini tanır. a) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır; aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.3). 3.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.3 Sınıf defteri: 3.2.3 Aydın yöresi halk dansları müziklerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır; aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.3). 3.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.3 Aydın yöresi halk dansları müziklerini tanır. Açıklamalar 3.2.3 a) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aydın yöresi halk dansları müziklerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi	Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	3.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.4 Aydın yöresi halk danslarını gösterir. Aydın yöresi halk danslarının genel özellikleri ve oynanış biçimleri açıklanır. Kerimoğlu ve Yörük Ali Zeybeği gibi önemli oyunların icrası gösterilir. Kadıoğlu ile Tavas Zeybeği oyunlarının müzik ve hareket uyumu uygulatılır. Tema Özeti DPO Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.3) kısa sorularla yoklanır; aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.4). 3.2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kadıoğlu ile Tavas Zeybeği oyunlarının müzik ve hareket uyumu uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.4 Sınıf defteri: 3.2.4 Aydın yöresi halk danslarını gösterir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.3) kısa sorularla yoklanır; aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.4). 3.2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kadıoğlu ile Tavas Zeybeği oyunlarının müzik ve hareket uyumu uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi Konu Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.4 Aydın yöresi halk danslarını gösterir. Açıklamalar YZ Aydın yöresi halk danslarının genel özellikleri ve oynanış biçimleri açıklanır. Kerimoğlu ve Yörük Ali Zeybeği gibi önemli oyunların icrası gösterilir. Kadıoğlu ile Tavas Zeybeği oyunlarının müzik ve hareket uyumu uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aydın yöresi halk danslarını gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aydın yöresi halk danslarının genel özellikleri ve oynanış biçimleri açıklanır. 2) Kerimoğlu ve Yörük Ali Zeybeği gibi önemli oyunların icrası gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kadıoğlu ile Tavas Zeybeği oyunlarının müzik ve hareket uyumu uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi	Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.1 Edirne yöresi halk giysilerini tanır. a) Edirne yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla, aksesuarlar tanıtılmalıdır. Tema Özeti MEB Edirne yöresinin halk danslarından, Zigoş, Mendil, Kasap, Balkan Gaydası gibi danslara yer verilmelidir. Kırklareli yöresi halk danslarından Kabadayı, Kırk Haydut, Sülüman Aga, Yeni Kasap gibi danslara yer verilmelidir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesine giriş: Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.1). 4.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Edirne yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla, aksesuarlar tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.1 Sınıf defteri: 4.1.1 Edirne yöresi halk giysilerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesine giriş: Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.1). 4.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Edirne yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla, aksesuarlar tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.1 Edirne yöresi halk giysilerini tanır. Açıklamalar 4.1.1 a) Edirne yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla, aksesuarlar tanıtılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Edirne yöresi halk giysilerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Edirne yöresi geleneksel kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla, aksesuarlar tanıtılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi	Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.2 Edirne yöresi halk çalgılarını tanır. a) Edirne yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna ve klarnet gibi temel sazların niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır; edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.2). 4.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Edirne yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna ve klarnet gibi temel sazların niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.2 Sınıf defteri: 4.1.2 Edirne yöresi halk çalgılarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır; edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.2). 4.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Edirne yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna ve klarnet gibi temel sazların niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.2 Edirne yöresi halk çalgılarını tanır. Açıklamalar 4.1.2 a) Edirne yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna ve klarnet gibi temel sazların niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Edirne yöresi halk çalgılarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Edirne yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna ve klarnet gibi temel sazların niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi	Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	4.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.3 Edirne yöresi halk dansları müziklerini tanır. a) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.2) kısa sorularla yoklanır; edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.3). 4.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.3 Sınıf defteri: 4.1.3 Edirne yöresi halk dansları müziklerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.2) kısa sorularla yoklanır; edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.3). 4.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.3 Edirne yöresi halk dansları müziklerini tanır. Açıklamalar 4.1.3 a) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Edirne yöresi halk dansları müziklerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi	Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	4.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.4 Edirne yöresi halk danslarını gösterir. Edirne yöresinin Zigoş Mendil Kasap ve Balkan Gaydası gibi halk dansları gösterilir. Yöresel dansların kendine özgü duruş ve figür özellikleri uygulamalı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.3) kısa sorularla yoklanır; edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.4). 4.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yöresel dansların kendine özgü duruş ve figür özellikleri uygulamalı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.4 Sınıf defteri: 4.1.4 Edirne yöresi halk danslarını gösterir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.3) kısa sorularla yoklanır; edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.4). 4.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yöresel dansların kendine özgü duruş ve figür özellikleri uygulamalı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.4 Edirne yöresi halk danslarını gösterir. Açıklamalar YZ Edirne yöresinin Zigoş Mendil Kasap ve Balkan Gaydası gibi halk dansları gösterilir. Yöresel dansların kendine özgü duruş ve figür özellikleri uygulamalı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Edirne yöresi halk danslarını gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Edirne yöresinin Zigoş Mendil Kasap ve Balkan Gaydası gibi halk dansları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yöresel dansların kendine özgü duruş ve figür özellikleri uygulamalı olarak açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi	Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	4.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.1 Kırklareli yöresi halk giysilerini tanır. a) Bu yöreye ait kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla, aksesuarlar tanıtılmalıdır. Tema Özeti DPO Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.4) kısa sorularla yoklanır; kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.1). 4.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bu yöreye ait kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla, aksesuarlar tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.1 Sınıf defteri: 4.2.1 Kırklareli yöresi halk giysilerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.4) kısa sorularla yoklanır; kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.1). 4.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bu yöreye ait kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla, aksesuarlar tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.1 Kırklareli yöresi halk giysilerini tanır. Açıklamalar 4.2.1 a) Bu yöreye ait kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla, aksesuarlar tanıtılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırklareli yöresi halk giysilerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu yöreye ait kadın ve erkek giysilerinden, içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla, aksesuarlar tanıtılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi	Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	4.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.2 Kırklareli yöresi halk çalgılarını tanır. a) Kırklareli yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.1) kısa sorularla yoklanır; kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.2). 4.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kırklareli yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.2 Sınıf defteri: 4.2.2 Kırklareli yöresi halk çalgılarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.1) kısa sorularla yoklanır; kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.2). 4.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kırklareli yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.2 Kırklareli yöresi halk çalgılarını tanır. Açıklamalar 4.2.2 a) Kırklareli yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırklareli yöresi halk çalgılarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırklareli yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi	Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	4.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.3 Kırklareli yöresi halk dansları müziklerini tanır. a) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.2) kısa sorularla yoklanır; kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.3). 4.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.3 Sınıf defteri: 4.2.3 Kırklareli yöresi halk dansları müziklerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.2) kısa sorularla yoklanır; kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.3). 4.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.3 Kırklareli yöresi halk dansları müziklerini tanır. Açıklamalar 4.2.3 a) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırklareli yöresi halk dansları müziklerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi	Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	4.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.4 Kırklareli yöresi halk danslarını gösterir. Kırklareli yöresinin Kabadayı Kırk Haydut Sülüman Aga ve Yeni Kasap dansları gösterilir. Yöre oyunlarının estetik ve ritmik yapısına uygun sergilenmesine özen gösterilir. Tema Özeti DPO Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.3) kısa sorularla yoklanır; kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.4). 4.2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yöre oyunlarının estetik ve ritmik yapısına uygun sergilenmesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.4 Sınıf defteri: 4.2.4 Kırklareli yöresi halk danslarını gösterir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.3) kısa sorularla yoklanır; kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.4). 4.2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yöre oyunlarının estetik ve ritmik yapısına uygun sergilenmesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.4 Kırklareli yöresi halk danslarını gösterir. Açıklamalar YZ Kırklareli yöresinin Kabadayı Kırk Haydut Sülüman Aga ve Yeni Kasap dansları gösterilir. Yöre oyunlarının estetik ve ritmik yapısına uygun sergilenmesine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırklareli yöresi halk danslarını gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırklareli yöresinin Kabadayı Kırk Haydut Sülüman Aga ve Yeni Kasap dansları gösterilir. 2) Yöre oyunlarının estetik ve ritmik yapısına uygun sergilenmesine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi	Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1.1 Trabzon yöresi halk giysilerini tanır. a) Bu yöreye ait kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla, aksesuarlar tanıtılmalıdır. Tema Özeti MEB Trabzon yöresi halk danslarından Horon Kurma, Kozangel, Sallama, Sıksara ve Tonya Oyunları gibi danslara yer verilmelidir. Artvin yöresi halk danslarından, Ata Barı, Deli Horon, Hemşin Horonu, Sarı Çiçek, Teşi, Ağır Bar, Cilveloy, Koçari gibi danslara yer verilmelidir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesine giriş: Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.1). 5.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bu yöreye ait kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla, aksesuarlar tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.1 Sınıf defteri: 5.1.1 Trabzon yöresi halk giysilerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesine giriş: Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.1). 5.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bu yöreye ait kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla, aksesuarlar tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1.1 Trabzon yöresi halk giysilerini tanır. Açıklamalar 5.1.1 a) Bu yöreye ait kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla, aksesuarlar tanıtılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Trabzon yöresi halk giysilerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu yöreye ait kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçalarıyla, aksesuarlar tanıtılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi	Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	5.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1.2 Trabzon yöresi halk çalgılarını tanır. a) Trabzon yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.1) kısa sorularla yoklanır; trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.2). 5.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Trabzon yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.2 Sınıf defteri: 5.1.2 Trabzon yöresi halk çalgılarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.1) kısa sorularla yoklanır; trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.2). 5.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Trabzon yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1.2 Trabzon yöresi halk çalgılarını tanır. Açıklamalar 5.1.2 a) Trabzon yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Trabzon yöresi halk çalgılarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trabzon yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi	Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	5.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1.3 Trabzon yöresi halk dansları müziklerini tanır. a) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır; trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.3). 5.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.3 Sınıf defteri: 5.1.3 Trabzon yöresi halk dansları müziklerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır; trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.3). 5.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1.3 Trabzon yöresi halk dansları müziklerini tanır. Açıklamalar 5.1.3 a) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Trabzon yöresi halk dansları müziklerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi	Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	5.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1.4 Trabzon yöresi halk danslarını gösterir. Trabzon yöresi halk danslarından Horon Kurma, Kozangel, Sallama, Sıksara ve Tonya Oyunları adımları gösterilir. Trabzon yöresi halk danslarına özgü beden duruşları ve kol tutuş biçimleri uygulamalı olarak gösterilir. Çalışma esnasında gerekli olan kişisel koruyucu donanımlar takılır ve prova alanı düzeni sağlanır. Tema Özeti DPO Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.3) kısa sorularla yoklanır; trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.4). 5.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli olan kişisel koruyucu donanımlar takılır ve prova alanı düzeni sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.4 Sınıf defteri: 5.1.4 Trabzon yöresi halk danslarını gösterir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.3) kısa sorularla yoklanır; trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.4). 5.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli olan kişisel koruyucu donanımlar takılır ve prova alanı düzeni sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1.4 Trabzon yöresi halk danslarını gösterir. Açıklamalar YZ Trabzon yöresi halk danslarından Horon Kurma, Kozangel, Sallama, Sıksara ve Tonya Oyunları adımları gösterilir. Trabzon yöresi halk danslarına özgü beden duruşları ve kol tutuş biçimleri uygulamalı olarak gösterilir. Çalışma esnasında gerekli olan kişisel koruyucu donanımlar takılır ve prova alanı düzeni sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Trabzon yöresi halk danslarını gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trabzon yöresi halk danslarından Horon Kurma, Kozangel, Sallama, Sıksara ve Tonya Oyunları adımları gösterilir. 2) Çalışma esnasında gerekli olan kişisel koruyucu donanımlar takılır ve prova alanı düzeni sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Trabzon yöresi halk danslarına özgü beden duruşları ve kol tutuş biçimleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi	Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	5.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.2.1 Artvin yöresi halk giysilerini tanır. a) Bu yöreye ait kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçaları ve aksesuarları tanıtılmalıdır. Tema Özeti DPO Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.4) kısa sorularla yoklanır; artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.1). 5.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bu yöreye ait kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçaları ve aksesuarları tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.1 Sınıf defteri: 5.2.1 Artvin yöresi halk giysilerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.4) kısa sorularla yoklanır; artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.1). 5.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bu yöreye ait kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçaları ve aksesuarları tanıtılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.2.1 Artvin yöresi halk giysilerini tanır. Açıklamalar 5.2.1 a) Bu yöreye ait kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçaları ve aksesuarları tanıtılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artvin yöresi halk giysilerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu yöreye ait kadın ve erkek giysilerinden içe giyilenlere, başa, gövdeye, bacağa, ayağa giyilen giysi parçaları ve aksesuarları tanıtılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi	Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	5.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.2.2 Artvin yöresi halk çalgılarını tanır. a) Artvin yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna, cimon (cibon), akordeon ve tulum gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.1) kısa sorularla yoklanır; artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.2). 5.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Artvin yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna, cimon (cibon), akordeon ve tulum gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.2 Sınıf defteri: 5.2.2 Artvin yöresi halk çalgılarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.1) kısa sorularla yoklanır; artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.2). 5.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Artvin yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna, cimon (cibon), akordeon ve tulum gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.2.2 Artvin yöresi halk çalgılarını tanır. Açıklamalar 5.2.2 a) Artvin yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna, cimon (cibon), akordeon ve tulum gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artvin yöresi halk çalgılarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Artvin yöresinde halk danslarına eşlik eden davul, zurna, cimon (cibon), akordeon ve tulum gibi temel çalgı aletlerinin niteliksel olarak tanıtımı yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi	Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	5.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.2.3 Artvin yöresi halk dansları müziklerini tanır. a) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Tema Özeti DPO Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.2) kısa sorularla yoklanır; artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.3). 5.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.3 Sınıf defteri: 5.2.3 Artvin yöresi halk dansları müziklerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.2) kısa sorularla yoklanır; artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.3). 5.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.2.3 Artvin yöresi halk dansları müziklerini tanır. Açıklamalar 5.2.3 a) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artvin yöresi halk dansları müziklerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yörenin müziksel özelliklerine yer verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi	Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi	5.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Dolu Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.2.4 Artvin yöresi halk danslarını gösterir. Artvin yöresi halk danslarından Ata Barı, Deli Horon, Hemşin Horonu ve Sarı Çiçek figürleri sergilenir. Artvin yöresi halk danslarındaki ritmik geçişler ve hareket akışı öğrenciler tarafından uygulanır. Ders uygulamalarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak prova alanı düzenlenir. Tema Özeti DPO Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi arasında ilişki kurulur; artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.3) kısa sorularla yoklanır; artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.4). 5.2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ders uygulamalarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak prova alanı düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.4 Sınıf defteri: 5.2.4 Artvin yöresi halk danslarını gösterir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.3) kısa sorularla yoklanır; artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.4). 5.2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ders uygulamalarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak prova alanı düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi Konu Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.2.4 Artvin yöresi halk danslarını gösterir. Açıklamalar YZ Artvin yöresi halk danslarından Ata Barı, Deli Horon, Hemşin Horonu ve Sarı Çiçek figürleri sergilenir. Artvin yöresi halk danslarındaki ritmik geçişler ve hareket akışı öğrenciler tarafından uygulanır. Ders uygulamalarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak prova alanı düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Halk Dansları ve Müzikleri Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Artvin yöresi halk danslarını gösterir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Artvin yöresi halk danslarından Ata Barı, Deli Horon, Hemşin Horonu ve Sarı Çiçek figürleri sergilenir. 2) Artvin yöresi halk danslarındaki ritmik geçişler ve hareket akışı öğrenciler tarafından uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ders uygulamalarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak prova alanı düzenlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halk Dansları ve Müzikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Halk Dansları ve Müzikleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Halk Dansları ve Müzikleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Halk Dansları ve Müzikleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Müzik (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Halk Dansları ve Müzikleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Temel Kavramlar ve Tanımları (4 ders saati)
- Halk Kültürü, Halk, Dans ve Halk Dansları Kavramları
  
  1.1.1 Kinesiyoloji alanını tanır.
  1.1.2 Koreoloji alanını tanır.
  1.1.3 Dans Antropolojisi alanını tanır.
  1.1.4 Halk Dansı ile ilgili kavramları açıklar.
- Türkiye Ölçeğinde Halk Danslarının Sınıflandırılması ve Bölgelere Dağılımı
  
  1.2.1 Türkiye ölçeğinde halk danslarını sınıflandırır.
  1.2.2 Halk dansı tanımının bölgelere dağılımını açıklar.
2. Halay Türünden Örneklerin Öğretimi (17 ders saati)

Öncelikli olarak “halay” kavramı hakkındaki bilgiler verilmelidir. Elazığ yöresi halk danslarından halay, Delilo, Tamzara, Büyük Ceviz, Güvercin ve Çayda Çıra gibi oyunlara yer verilmelidir. Adıyaman yöresi halk danslarından Simsim, Tirge, Beş Ayak, Düz, Dik, Dinge gibi oyunlara yer verilmelidir.
- Elazığ Yöresi Halk Danslarının Öğretimi
  
  2.1.1 Elazığ yöresi halk dansları giysilerini tanır.
  2.1.2 Elazığ yöresi halk çalgılarını tanır.
  2.1.3 Elazığ yöresi halk dansları müziklerini tanır.
  2.1.4 Elazığ yöresi halk danslarını gösterir.
- Adıyaman Yöresi Halk Danslarının Öğretimi
  
  2.2.1 Adıyaman yöresi halk giysilerini tanır.
  2.2.2 Adıyaman halk çalgılarını tanır.
  2.2.3 Adıyaman yöresi halk dansları müziklerini tanır.
  2.2.4 Adıyaman yöresi halk danslarını gösterir.
3. Zeybek Türünden Örneklerin Öğretimi (17 ders saati)

İzmir yöresi halk dansları öğretimine girmeden önce Zeybeklik hakkında bilgilere yer verilmelidir. Bu yörenin Harmandalı, İki Parmak Zeybeği, Ötme Bülbül, Kırmızı Buğday, Karyolamın Demiri, Koca Arap gibi oyunlarına yer verilmelidir. Aydın Zeybeği, Yörük Ali Zeybeği, Kerimoğlu Zeybeği, Kadıoğlu Zeybeği ve Tavas Zeybeği gibi oyunlara yer verilmelidir.
- İzmir Yöresi Halk Danslarının Öğretimi
  
  3.1.1 İzmir yöresi halk giysilerini tanır.
  3.1.2 İzmir yöresi halk çalgılarını tanır.
  3.1.3 İzmir yöresi halk dansları müziklerini tanır.
  3.1.4 İzmir yöresi halk danslarını gösterir.
- Aydın Yöresi Halk Danslarının Öğretimi
  
  3.2.1 Aydın yöresi halk giysilerini tanır.
  3.2.2 Aydın yöresi halk çalgılarını tanır.
  3.2.3 Aydın yöresi halk dansları müziklerini tanır.
  3.2.4 Aydın yöresi halk danslarını gösterir.
4. Karşılama Türünden Halk Danslarının Öğretimi (17 ders saati)

Edirne yöresinin halk danslarından, Zigoş, Mendil, Kasap, Balkan Gaydası gibi danslara yer verilmelidir. Kırklareli yöresi halk danslarından Kabadayı, Kırk Haydut, Sülüman Aga, Yeni Kasap gibi danslara yer verilmelidir.
- Edirne Yöresi Halk Danslarının Öğretimi
  
  4.1.1 Edirne yöresi halk giysilerini tanır.
  4.1.2 Edirne yöresi halk çalgılarını tanır.
  4.1.3 Edirne yöresi halk dansları müziklerini tanır.
  4.1.4 Edirne yöresi halk danslarını gösterir.
- Kırklareli Yöresi Halk Danslarının Öğretimi
  
  4.2.1 Kırklareli yöresi halk giysilerini tanır.
  4.2.2 Kırklareli yöresi halk çalgılarını tanır.
  4.2.3 Kırklareli yöresi halk dansları müziklerini tanır.
  4.2.4 Kırklareli yöresi halk danslarını gösterir.
5. Horon Türünden Halk Danslarının Öğretimi (17 ders saati)

Trabzon yöresi halk danslarından Horon Kurma, Kozangel, Sallama, Sıksara ve Tonya Oyunları gibi danslara yer verilmelidir. Artvin yöresi halk danslarından, Ata Barı, Deli Horon, Hemşin Horonu, Sarı Çiçek, Teşi, Ağır Bar, Cilveloy, Koçari gibi danslara yer verilmelidir.
- Trabzon Yöresi Halk Danslarının Öğretimi
  
  5.1.1 Trabzon yöresi halk giysilerini tanır.
  5.1.2 Trabzon yöresi halk çalgılarını tanır.
  5.1.3 Trabzon yöresi halk dansları müziklerini tanır.
  5.1.4 Trabzon yöresi halk danslarını gösterir.
- Artvin Yöresi Halk Danslarının Öğretimi
  
  5.2.1 Artvin yöresi halk giysilerini tanır.
  5.2.2 Artvin yöresi halk çalgılarını tanır.
  5.2.3 Artvin yöresi halk dansları müziklerini tanır.
  5.2.4 Artvin yöresi halk danslarını gösterir.
Dersin Amaçları
- Bu programla öğrencinin; bedenini kullanma becerisini geliştirmesi, organlar arasında koordinasyon sağlama becerisini geliştirmesi, kinesiyolojik düşünme ve uygulama becerisi kazanması, halk kültürü ve halk danslarının kendine has dilini ve terminolojisini doğru ve etkili bir şekilde kullanması, halk kültürüne ve halk dansları öğrenimine değer vermesinin sağlanması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HALK DANSLARI VE MÜZİKLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Temel Kavramlar ve Tanımları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Temel Kavramlar ve Tanımları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Temel Kavramlar ve Tanımları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HALK DANSLARI VE MÜZİKLERİ DERSİ DERS PLANI