T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF İMGESEL RESİM DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Perspektif		10.1.110.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Perspektif Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.1 Farklı noktalardaki figürlerin çıkış noktasına göre boyutlarını tespit eder. Farklı konumlardaki insan figürlerinin çıkış noktasıyla ilişkisi açıklanır. Figürlerin uzaklaştıkça küçülme oranları çizim üzerinde gösterilir. Nesnelerin çıkış noktasına olan mesafelerine göre boyut değişimleri incelenir. Perspektif kurallarına uygun olarak nesne boyutları tespit edilir. 10.1.2 Farklı noktalardaki nesnelerin çıkış noktasına göre boyutlarını tespit eder. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Çalışmalarda kara kalem tekniği uygulanacaktır. Anahtar Kavramlar MEB Ufuk hattıkaçış noktasıçıkış noktası Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Perspektif ünitesine giriş: ufuk hattı, kaçış noktası, çıkış noktası kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.110.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1, 10.1.2). 10.1.110.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına uygun olarak nesne boyutları tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.110.1.2 Sınıf defteri: 10.1.1 Farklı noktalardaki figürlerin çıkış noktasına göre boyutlarını…; 10.1.2 Farklı noktalardaki nesnelerin çıkış noktasına göre boyutlarını…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Perspektif ünitesine giriş: ufuk hattı, kaçış noktası, çıkış noktası kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.110.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1, 10.1.2). 10.1.110.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına uygun olarak nesne boyutları tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.110.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.1 Farklı noktalardaki figürlerin çıkış noktasına göre boyutlarını tespit eder. 10.1.2 Farklı noktalardaki nesnelerin çıkış noktasına göre boyutlarını tespit eder. Açıklamalar YZ Farklı konumlardaki insan figürlerinin çıkış noktasıyla ilişkisi açıklanır. Figürlerin uzaklaştıkça küçülme oranları çizim üzerinde gösterilir. Nesnelerin çıkış noktasına olan mesafelerine göre boyut değişimleri incelenir. Perspektif kurallarına uygun olarak nesne boyutları tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perspektif ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perspektif konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Farklı noktalardaki figürlerin çıkış noktasına göre boyutlarını tespit eder. Farklı noktalardaki nesnelerin çıkış noktasına göre boyutlarını tespit eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı konumlardaki insan figürlerinin çıkış noktasıyla ilişkisi açıklanır. 2) Figürlerin uzaklaştıkça küçülme oranları çizim üzerinde gösterilir. 3) Nesnelerin çıkış noktasına olan mesafelerine göre boyut değişimleri incelenir. 4) Perspektif kurallarına uygun olarak nesne boyutları tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; perspektif ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Perspektif		10.1.310.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Perspektif Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.3 Farklı noktalardaki figür ve nesneleri iç mekânda yerleştirme çalışmaları yapar. İç mekân kurgusunda figür ve nesnelerin yerleşim düzeni uygulatılır. Kara kalem tekniği kullanılarak iç mekân kompozisyonları oluşturulur. Dış mekân tasarımlarında figür ve nesnelerin mekânla ilişkisi kurulur. Perspektif kurallarına dikkat edilerek dış mekân yerleştirme çalışmaları yaptırılır. 10.1.4 Farklı noktalardaki figür ve nesneleri dış mekânda yerleştirme çalışmaları yapar. Tema Özeti DPO Perspektif ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ufuk hattıkaçış noktasıçıkış noktası Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.1, 10.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.1, 10.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Perspektif ile Perspektif arasında ilişki kurulur; ufuk hattı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1, 10.1.2) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.310.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.3, 10.1.4). 10.1.310.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına dikkat edilerek dış mekân yerleştirme çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.310.1.4 Sınıf defteri: 10.1.3 Farklı noktalardaki figür ve nesneleri iç mekânda yerleştirme…; 10.1.4 Farklı noktalardaki figür ve nesneleri dış mekânda yerleştirme…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1, 10.1.2) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.310.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.3, 10.1.4). 10.1.310.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına dikkat edilerek dış mekân yerleştirme çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.310.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.3 Farklı noktalardaki figür ve nesneleri iç mekânda yerleştirme çalışmaları yapar. 10.1.4 Farklı noktalardaki figür ve nesneleri dış mekânda yerleştirme çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ İç mekân kurgusunda figür ve nesnelerin yerleşim düzeni uygulatılır. Kara kalem tekniği kullanılarak iç mekân kompozisyonları oluşturulur. Dış mekân tasarımlarında figür ve nesnelerin mekânla ilişkisi kurulur. Perspektif kurallarına dikkat edilerek dış mekân yerleştirme çalışmaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perspektif ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perspektif konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.1, 10.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Farklı noktalardaki figür ve nesneleri iç mekânda yerleştirme çalışmaları yapar. Farklı noktalardaki figür ve nesneleri dış mekânda yerleştirme çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dış mekân tasarımlarında figür ve nesnelerin mekânla ilişkisi kurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İç mekân kurgusunda figür ve nesnelerin yerleşim düzeni uygulatılır. 2) Kara kalem tekniği kullanılarak iç mekân kompozisyonları oluşturulur. 3) Perspektif kurallarına dikkat edilerek dış mekân yerleştirme çalışmaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Perspektif		10.1.510.1.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Perspektif Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.5 Konudaki ana unsurun en yakın-en büyük planda yer alması gerektiğini kavrar. Kompozisyonda ana unsurun yakın plandaki büyük konumu vurgulanır. Görsel hiyerarşide ana unsurun önemi örneklerle açıklanır. Konunun niteliğine göre uygun ufuk çizgisi seçimi üzerinde durulur. Ana unsurun konumuna bağlı olarak ufuk çizgisinin yeri belirlenir. 10.1.6 Konudaki ana unsura uygun olarak ufuk çizgisini belirler. Tema Özeti DPO Perspektif ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ufuk hattıkaçış noktasıçıkış noktası Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.3, 10.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.3, 10.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Perspektif ile Perspektif arasında ilişki kurulur; ufuk hattı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.3, 10.1.4) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.510.1.6 Uygulama35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.5, 10.1.6). 10.1.510.1.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ana unsurun konumuna bağlı olarak ufuk çizgisinin yeri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.510.1.6 Sınıf defteri: 10.1.5 Konudaki ana unsurun en yakın-en büyük planda yer alması gerektiğini…; 10.1.6 Konudaki ana unsura uygun olarak ufuk çizgisini belirler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.3, 10.1.4) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.510.1.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.5, 10.1.6). 10.1.510.1.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ana unsurun konumuna bağlı olarak ufuk çizgisinin yeri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.510.1.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.5 Konudaki ana unsurun en yakın-en büyük planda yer alması gerektiğini kavrar. 10.1.6 Konudaki ana unsura uygun olarak ufuk çizgisini belirler. Açıklamalar YZ Kompozisyonda ana unsurun yakın plandaki büyük konumu vurgulanır. Görsel hiyerarşide ana unsurun önemi örneklerle açıklanır. Konunun niteliğine göre uygun ufuk çizgisi seçimi üzerinde durulur. Ana unsurun konumuna bağlı olarak ufuk çizgisinin yeri belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perspektif ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perspektif konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.3, 10.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Konudaki ana unsurun en yakın-en büyük planda yer alması gerektiğini kavrar. Konudaki ana unsura uygun olarak ufuk çizgisini belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyonda ana unsurun yakın plandaki büyük konumu vurgulanır. 2) Görsel hiyerarşide ana unsurun önemi örneklerle açıklanır. 3) Konunun niteliğine göre uygun ufuk çizgisi seçimi üzerinde durulur. 4) Ana unsurun konumuna bağlı olarak ufuk çizgisinin yeri belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; perspektif ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Perspektif		10.1.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Perspektif Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.7 Ufuk çizgisinin konumuna göre yer-gök arasındaki oranı belirler. Ufuk çizgisinin konumuna göre yer ve gök alanlarının oranı hesaplanır. Kompozisyondaki zemin ve gökyüzü dengesi örnekler üzerinden gösterilir. Tema Özeti DPO Perspektif ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ufuk hattıkaçış noktasıçıkış noktası Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.5, 10.1.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.5, 10.1.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Perspektif ile Perspektif arasında ilişki kurulur; ufuk hattı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.5, 10.1.6) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.7 Uygulama35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.7). 10.1.7 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kompozisyondaki zemin ve gökyüzü dengesi örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.7 Sınıf defteri: 10.1.7 Ufuk çizgisinin konumuna göre yer-gök arasındaki oranı belirler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.5, 10.1.6) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.7 Uygulama 35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.7). 10.1.7 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kompozisyondaki zemin ve gökyüzü dengesi örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.7 Ufuk çizgisinin konumuna göre yer-gök arasındaki oranı belirler. Açıklamalar YZ Ufuk çizgisinin konumuna göre yer ve gök alanlarının oranı hesaplanır. Kompozisyondaki zemin ve gökyüzü dengesi örnekler üzerinden gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perspektif ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perspektif konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.5, 10.1.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ufuk çizgisinin konumuna göre yer-gök arasındaki oranı belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ufuk çizgisinin konumuna göre yer ve gök alanlarının oranı hesaplanır. 2) Kompozisyondaki zemin ve gökyüzü dengesi örnekler üzerinden gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; perspektif ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Perspektif		10.1.8	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Perspektif Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.8 Konudaki ana unsuru ifade edeceği açıyı belirler. Ana unsurun en iyi ifade edileceği bakış açısı tespit edilir. Kompozisyonun etkileyiciliğini artıracak açı seçimleri değerlendirilir. Tema Özeti DPO Perspektif ünitesinin 5. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ufuk hattıkaçış noktasıçıkış noktası Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Perspektif ile Perspektif arasında ilişki kurulur; ufuk hattı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.7) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.8 Uygulama35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.8). 10.1.8 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kompozisyonun etkileyiciliğini artıracak açı seçimleri değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.8 Sınıf defteri: 10.1.8 Konudaki ana unsuru ifade edeceği açıyı belirler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.7) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.8 Uygulama 35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.8). 10.1.8 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kompozisyonun etkileyiciliğini artıracak açı seçimleri değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.8 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.8 Konudaki ana unsuru ifade edeceği açıyı belirler. Açıklamalar YZ Ana unsurun en iyi ifade edileceği bakış açısı tespit edilir. Kompozisyonun etkileyiciliğini artıracak açı seçimleri değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perspektif ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perspektif konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Konudaki ana unsuru ifade edeceği açıyı belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana unsurun en iyi ifade edileceği bakış açısı tespit edilir. 2) Kompozisyonun etkileyiciliğini artıracak açı seçimleri değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; perspektif ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Perspektif		10.1.9	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Perspektif Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.9 Öğrendiği perspektif bilgileriyle röprodüksüyonları değerlendirir. Röprodüksiyon eserler perspektif bilgisi açısından incelenir ve yorumlanır. Sanat çalışmalarındaki perspektif unsurları eleştirel bir gözle değerlendirilir. Tema Özeti DPO Perspektif ünitesinin 6. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ufuk hattıkaçış noktasıçıkış noktası Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.8) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.8) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Perspektif ile Perspektif arasında ilişki kurulur; ufuk hattı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.8) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.9 Uygulama35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.9). 10.1.9 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat çalışmalarındaki perspektif unsurları eleştirel bir gözle değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.9 Sınıf defteri: 10.1.9 Öğrendiği perspektif bilgileriyle röprodüksüyonları değerlendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.8) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.9 Uygulama 35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.9). 10.1.9 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat çalışmalarındaki perspektif unsurları eleştirel bir gözle değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.9 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.9 Öğrendiği perspektif bilgileriyle röprodüksüyonları değerlendirir. Açıklamalar YZ Röprodüksiyon eserler perspektif bilgisi açısından incelenir ve yorumlanır. Sanat çalışmalarındaki perspektif unsurları eleştirel bir gözle değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perspektif ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perspektif konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.8) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrendiği perspektif bilgileriyle röprodüksüyonları değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Röprodüksiyon eserler perspektif bilgisi açısından incelenir ve yorumlanır. 2) Sanat çalışmalarındaki perspektif unsurları eleştirel bir gözle değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; perspektif ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Perspektif		10.1.10	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Perspektif Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.10 Ufuk çizgisinin üstünde oluşan konuları çalışır. a) Ufuk çizgisinin üstünde oluşan konularda, "gökyüzünde seyahat", "balonla gezinti", "kuşların göçü", "uçak gösterileri" vb. çalışmalar yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Perspektif ünitesinin 7. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ufuk hattıkaçış noktasıçıkış noktası Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.9) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerin daha önce gördükleri resimlerdeki ufuk hattı ve kaçış noktası kavramlarına dair ön bilgileri sorgulanır. Perspektifin temel bileşenlerini tanımlayıp tanımlamadıkları kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Daha önceki derslerde öğrenilen genel derinlik algısı kuralları ile bu haftaki ufuk çizgisinin üstündeki özel perspektif teknikleri arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Ufuk hattı, kaçış noktası ve çıkış noktası kavramları etkileşimli tahta üzerinden görsel örneklerle tanıtılır. Ufuk çizgisinin üzerinde konumlanan nesnelerin derinlik algısını nasıl oluşturduğu üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahtada sunulan 'gökyüzünde seyahat' ve 'kuşların göçü' temalı görseller üzerinde inceleme yapılır. Öğrencilerden ufuk çizgisinin üst kısmında yer alan nesnelerin perspektif kurallarına uygunluğu üzerine gözlem yapmaları istenir. 10.1.10 Uygulama35 dk Öğrencilerden ufuk çizgisinin üzerinde konumlanan 'balonla gezinti' veya 'uçak gösterileri' temalarından birini seçerek taslak çalışması yapmaları istenir. Seçilen konunun derinlik algısını yansıtacak şekilde kağıt üzerine aktarılması sağlanır. 10.1.10 Sonuçlandırma10 dk Çalışmaların ufuk çizgisi üzerindeki konumları ve perspektif kurallarına uygunluğu değerlendirilir. Öğrencilerden hazırladıkları çalışmalar için öz değerlendirme formu doldurarak performans görevine katkı sağlamaları istenir. 10.1.10 Sınıf defteri: 10.1.10 Ufuk çizgisinin üstünde oluşan konuları çalışır.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Ufuk hattı, kaçış noktası ve çıkış noktası kavramları etkileşimli tahta üzerinden görsel örneklerle tanıtılır. Ufuk çizgisinin üzerinde konumlanan nesnelerin derinlik algısını nasıl oluşturduğu üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahtada sunulan 'gökyüzünde seyahat' ve 'kuşların göçü' temalı görseller üzerinde inceleme yapılır. Öğrencilerden ufuk çizgisinin üst kısmında yer alan nesnelerin perspektif kurallarına uygunluğu üzerine gözlem yapmaları istenir. 10.1.10 Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden ufuk çizgisinin üzerinde konumlanan 'balonla gezinti' veya 'uçak gösterileri' temalarından birini seçerek taslak çalışması yapmaları istenir. Seçilen konunun derinlik algısını yansıtacak şekilde kağıt üzerine aktarılması sağlanır. 10.1.10 Sonuçlandırma YZ 10 dk Çalışmaların ufuk çizgisi üzerindeki konumları ve perspektif kurallarına uygunluğu değerlendirilir. Öğrencilerden hazırladıkları çalışmalar için öz değerlendirme formu doldurarak performans görevine katkı sağlamaları istenir. 10.1.10 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.10 Ufuk çizgisinin üstünde oluşan konuları çalışır. Açıklamalar 10.1.10 a) Ufuk çizgisinin üstünde oluşan konularda, "gökyüzünde seyahat", "balonla gezinti", "kuşların göçü", "uçak gösterileri" vb. çalışmalar yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perspektif ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perspektif konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.9) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ufuk çizgisinin üstünde oluşan konuları çalışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ufuk çizgisinin üstünde oluşan konularda, "gökyüzünde seyahat", "balonla gezinti", "kuşların göçü", "uçak gösterileri" vb. çalışmalar yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; perspektif ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Perspektif		10.1.11	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Perspektif Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.11 Ufuk çizgisinin altında oluşan konuları çalışır. Ufuk çizgisinin altında kalan kompozisyonlar kara kalem tekniğiyle çalıştırılır. Ufuk çizgisinin üstünde oluşan konularda gökyüzünde seyahat balonla gezinti kuşların göçü uçak gösterileri vb. çalışmalar yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Perspektif ünitesinin 8. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ufuk hattıkaçış noktasıçıkış noktası Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.10) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.10) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Perspektif ile Perspektif arasında ilişki kurulur; ufuk hattı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.10) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.11 Uygulama35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.11). 10.1.11 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ufuk çizgisinin üstünde oluşan konularda gökyüzünde seyahat balonla gezinti kuşların göçü uçak gösterileri vb. çalışmalar yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.11 Sınıf defteri: 10.1.11 Ufuk çizgisinin altında oluşan konuları çalışır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.10) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.11 Uygulama 35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.11). 10.1.11 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ufuk çizgisinin üstünde oluşan konularda gökyüzünde seyahat balonla gezinti kuşların göçü uçak gösterileri vb. çalışmalar yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.11 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.11 Ufuk çizgisinin altında oluşan konuları çalışır. Açıklamalar YZ Ufuk çizgisinin altında kalan kompozisyonlar kara kalem tekniğiyle çalıştırılır. Ufuk çizgisinin üstünde oluşan konularda gökyüzünde seyahat balonla gezinti kuşların göçü uçak gösterileri vb. çalışmalar yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perspektif ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perspektif konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.10) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ufuk çizgisinin altında oluşan konuları çalışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ufuk çizgisinin üstünde oluşan konularda gökyüzünde seyahat balonla gezinti kuşların göçü uçak gösterileri vb. çalışmalar yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ufuk çizgisinin altında kalan kompozisyonlar kara kalem tekniğiyle çalıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Perspektif		10.1.12	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Perspektif Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.12 Renk değerleri ile ön ve arka planı oluşturur. Ton değerleri kullanılarak ön plan ve arka plan derinliği sağlanır. Kara kalem tekniğinde ışık ve gölge ile mekânsal katmanlar oluşturulur. Tema Özeti DPO Perspektif ünitesinin 9. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ufuk hattıkaçış noktasıçıkış noktası Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.11) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.11) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Perspektif ile Perspektif arasında ilişki kurulur; ufuk hattı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.11) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.12 Uygulama35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.12). 10.1.12 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kara kalem tekniğinde ışık ve gölge ile mekânsal katmanlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.12 Sınıf defteri: 10.1.12 Renk değerleri ile ön ve arka planı oluşturur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.11) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.12 Uygulama 35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.12). 10.1.12 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kara kalem tekniğinde ışık ve gölge ile mekânsal katmanlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.12 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.12 Renk değerleri ile ön ve arka planı oluşturur. Açıklamalar YZ Ton değerleri kullanılarak ön plan ve arka plan derinliği sağlanır. Kara kalem tekniğinde ışık ve gölge ile mekânsal katmanlar oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perspektif ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perspektif konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.11) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk değerleri ile ön ve arka planı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ton değerleri kullanılarak ön plan ve arka plan derinliği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kara kalem tekniğinde ışık ve gölge ile mekânsal katmanlar oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Perspektif		10.1.13	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Perspektif Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Perspektif Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.13 Renk perspektifini çalışmalarında uygular. Renk değerlerinin perspektif üzerindeki etkisi uygulamalı olarak gösterilir. Ton ve değer farklarıyla derinlik hissinin oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO Perspektif ünitesinin 10. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ufuk hattıkaçış noktasıçıkış noktası Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.12) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.12) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Perspektif ile Perspektif arasında ilişki kurulur; ufuk hattı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.12) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.13 Uygulama35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.13). 10.1.13 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ton ve değer farklarıyla derinlik hissinin oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.13 Sınıf defteri: 10.1.13 Renk perspektifini çalışmalarında uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.12) kısa sorularla yoklanır; perspektif konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin perspektif ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.13 Uygulama 35 dk Öğrenciler perspektif ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.13). 10.1.13 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ton ve değer farklarıyla derinlik hissinin oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.13 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Perspektif Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.13 Renk perspektifini çalışmalarında uygular. Açıklamalar YZ Renk değerlerinin perspektif üzerindeki etkisi uygulamalı olarak gösterilir. Ton ve değer farklarıyla derinlik hissinin oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Perspektif ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Perspektif konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.12) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk perspektifini çalışmalarında uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ton ve değer farklarıyla derinlik hissinin oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Renk değerlerinin perspektif üzerindeki etkisi uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Nesnelerle İmgesel Tasarım		10.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Nesnelerle İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerle İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1 İmgesel tasarımı kavrar. İmgesel tasarım kavramının temel özellikleri ve sanatsal ifade alanındaki yeri açıklanır. Zihinsel tasarımların kâğıda aktarılmasında kara kalem tekniğinin kullanım aşamaları üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Çalışmalarda kara kalem tekniği uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Nesnelerle İmgesel Tasarım ünitesine giriş: Nesnelerle İmgesel Tasarım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1). 10.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Zihinsel tasarımların kâğıda aktarılmasında kara kalem tekniğinin kullanım aşamaları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1 Sınıf defteri: 10.2.1 İmgesel tasarımı kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Nesnelerle İmgesel Tasarım ünitesine giriş: Nesnelerle İmgesel Tasarım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1). 10.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Zihinsel tasarımların kâğıda aktarılmasında kara kalem tekniğinin kullanım aşamaları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerle İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1 İmgesel tasarımı kavrar. Açıklamalar YZ İmgesel tasarım kavramının temel özellikleri ve sanatsal ifade alanındaki yeri açıklanır. Zihinsel tasarımların kâğıda aktarılmasında kara kalem tekniğinin kullanım aşamaları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnelerle İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.13) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İmgesel tasarımı kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İmgesel tasarım kavramının temel özellikleri ve sanatsal ifade alanındaki yeri açıklanır. 2) Zihinsel tasarımların kâğıda aktarılmasında kara kalem tekniğinin kullanım aşamaları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Nesnelerle İmgesel Tasarım		10.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Nesnelerle İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerle İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1 İmgesel tasarımı kavrar. İmgesel tasarım kavramının temel özellikleri ve sanatsal ifade alanındaki yeri açıklanır. Zihinsel tasarımların kâğıda aktarılmasında kara kalem tekniğinin kullanım aşamaları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Nesnelerle İmgesel Tasarım ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nesnelerle İmgesel Tasarım ile Nesnelerle İmgesel Tasarım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1) kısa sorularla yoklanır; nesnelerle İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1). 10.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Zihinsel tasarımların kâğıda aktarılmasında kara kalem tekniğinin kullanım aşamaları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1 Sınıf defteri: 10.2.1 İmgesel tasarımı kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1) kısa sorularla yoklanır; nesnelerle İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1). 10.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Zihinsel tasarımların kâğıda aktarılmasında kara kalem tekniğinin kullanım aşamaları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerle İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1 İmgesel tasarımı kavrar. Açıklamalar YZ İmgesel tasarım kavramının temel özellikleri ve sanatsal ifade alanındaki yeri açıklanır. Zihinsel tasarımların kâğıda aktarılmasında kara kalem tekniğinin kullanım aşamaları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnelerle İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İmgesel tasarımı kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İmgesel tasarım kavramının temel özellikleri ve sanatsal ifade alanındaki yeri açıklanır. 2) Zihinsel tasarımların kâğıda aktarılmasında kara kalem tekniğinin kullanım aşamaları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Nesnelerle İmgesel Tasarım		10.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Nesnelerle İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerle İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1 İmgesel tasarımı kavrar. İmgesel tasarım kavramının temel özellikleri ve sanatsal ifade alanındaki yeri açıklanır. Zihinsel tasarımların kâğıda aktarılmasında kara kalem tekniğinin kullanım aşamaları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Nesnelerle İmgesel Tasarım ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nesnelerle İmgesel Tasarım ile Nesnelerle İmgesel Tasarım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1) kısa sorularla yoklanır; nesnelerle İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1). 10.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Zihinsel tasarımların kâğıda aktarılmasında kara kalem tekniğinin kullanım aşamaları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1 Sınıf defteri: 10.2.1 İmgesel tasarımı kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1) kısa sorularla yoklanır; nesnelerle İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1). 10.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Zihinsel tasarımların kâğıda aktarılmasında kara kalem tekniğinin kullanım aşamaları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerle İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1 İmgesel tasarımı kavrar. Açıklamalar YZ İmgesel tasarım kavramının temel özellikleri ve sanatsal ifade alanındaki yeri açıklanır. Zihinsel tasarımların kâğıda aktarılmasında kara kalem tekniğinin kullanım aşamaları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnelerle İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İmgesel tasarımı kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İmgesel tasarım kavramının temel özellikleri ve sanatsal ifade alanındaki yeri açıklanır. 2) Zihinsel tasarımların kâğıda aktarılmasında kara kalem tekniğinin kullanım aşamaları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Nesnelerle İmgesel Tasarım		10.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Nesnelerle İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerle İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.2 Farklı konumlardaki nesneleri zihninde canlandırarak görselleştirir. Farklı konumlardaki nesnelerin zihinde canlandırılması ve görselleştirilmesi süreçleri örneklerle gösterilir. Nesnelerin form ve hacim özelliklerinin imgesel kurguya yansıtılması sağlanır. Tema Özeti DPO Nesnelerle İmgesel Tasarım ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nesnelerle İmgesel Tasarım ile Nesnelerle İmgesel Tasarım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1) kısa sorularla yoklanır; nesnelerle İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2). 10.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Nesnelerin form ve hacim özelliklerinin imgesel kurguya yansıtılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2 Sınıf defteri: 10.2.2 Farklı konumlardaki nesneleri zihninde canlandırarak görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1) kısa sorularla yoklanır; nesnelerle İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2). 10.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Nesnelerin form ve hacim özelliklerinin imgesel kurguya yansıtılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerle İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.2 Farklı konumlardaki nesneleri zihninde canlandırarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Farklı konumlardaki nesnelerin zihinde canlandırılması ve görselleştirilmesi süreçleri örneklerle gösterilir. Nesnelerin form ve hacim özelliklerinin imgesel kurguya yansıtılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnelerle İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı konumlardaki nesneleri zihninde canlandırarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı konumlardaki nesnelerin zihinde canlandırılması ve görselleştirilmesi süreçleri örneklerle gösterilir. 2) Nesnelerin form ve hacim özelliklerinin imgesel kurguya yansıtılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Nesnelerle İmgesel Tasarım		10.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Nesnelerle İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerle İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.2 Farklı konumlardaki nesneleri zihninde canlandırarak görselleştirir. Farklı konumlardaki nesnelerin zihinde canlandırılması ve görselleştirilmesi süreçleri örneklerle gösterilir. Nesnelerin form ve hacim özelliklerinin imgesel kurguya yansıtılması sağlanır. Tema Özeti DPO Nesnelerle İmgesel Tasarım ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nesnelerle İmgesel Tasarım ile Nesnelerle İmgesel Tasarım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.2) kısa sorularla yoklanır; nesnelerle İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2). 10.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Nesnelerin form ve hacim özelliklerinin imgesel kurguya yansıtılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2 Sınıf defteri: 10.2.2 Farklı konumlardaki nesneleri zihninde canlandırarak görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.2) kısa sorularla yoklanır; nesnelerle İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2). 10.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Nesnelerin form ve hacim özelliklerinin imgesel kurguya yansıtılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerle İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.2 Farklı konumlardaki nesneleri zihninde canlandırarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Farklı konumlardaki nesnelerin zihinde canlandırılması ve görselleştirilmesi süreçleri örneklerle gösterilir. Nesnelerin form ve hacim özelliklerinin imgesel kurguya yansıtılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnelerle İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı konumlardaki nesneleri zihninde canlandırarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı konumlardaki nesnelerin zihinde canlandırılması ve görselleştirilmesi süreçleri örneklerle gösterilir. 2) Nesnelerin form ve hacim özelliklerinin imgesel kurguya yansıtılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Nesnelerle İmgesel Tasarım		10.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Nesnelerle İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerle İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.2 Farklı konumlardaki nesneleri zihninde canlandırarak görselleştirir. Farklı konumlardaki nesnelerin zihinde canlandırılması ve görselleştirilmesi süreçleri örneklerle gösterilir. Nesnelerin form ve hacim özelliklerinin imgesel kurguya yansıtılması sağlanır. Tema Özeti DPO Nesnelerle İmgesel Tasarım ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nesnelerle İmgesel Tasarım ile Nesnelerle İmgesel Tasarım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.2) kısa sorularla yoklanır; nesnelerle İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2). 10.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Nesnelerin form ve hacim özelliklerinin imgesel kurguya yansıtılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2 Sınıf defteri: 10.2.2 Farklı konumlardaki nesneleri zihninde canlandırarak görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.2) kısa sorularla yoklanır; nesnelerle İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.2). 10.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Nesnelerin form ve hacim özelliklerinin imgesel kurguya yansıtılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerle İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.2 Farklı konumlardaki nesneleri zihninde canlandırarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Farklı konumlardaki nesnelerin zihinde canlandırılması ve görselleştirilmesi süreçleri örneklerle gösterilir. Nesnelerin form ve hacim özelliklerinin imgesel kurguya yansıtılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnelerle İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı konumlardaki nesneleri zihninde canlandırarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı konumlardaki nesnelerin zihinde canlandırılması ve görselleştirilmesi süreçleri örneklerle gösterilir. 2) Nesnelerin form ve hacim özelliklerinin imgesel kurguya yansıtılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Nesnelerle İmgesel Tasarım		10.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Nesnelerle İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerle İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.3 Nesnelerin birbirleriyle ve mekânla ilişkisini kurgulayarak görselleştirir. Nesnelerin kendi aralarındaki oran ve orantı ilişkileri dikkate alınarak mekânla uyumu kurgulatılır. Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve nesne birlikteliği ilkeleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Nesnelerle İmgesel Tasarım ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nesnelerle İmgesel Tasarım ile Nesnelerle İmgesel Tasarım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.2) kısa sorularla yoklanır; nesnelerle İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.3). 10.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve nesne birlikteliği ilkeleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.3 Sınıf defteri: 10.2.3 Nesnelerin birbirleriyle ve mekânla ilişkisini kurgulayarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.2) kısa sorularla yoklanır; nesnelerle İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.3). 10.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve nesne birlikteliği ilkeleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerle İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.3 Nesnelerin birbirleriyle ve mekânla ilişkisini kurgulayarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Nesnelerin kendi aralarındaki oran ve orantı ilişkileri dikkate alınarak mekânla uyumu kurgulatılır. Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve nesne birlikteliği ilkeleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnelerle İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesnelerin birbirleriyle ve mekânla ilişkisini kurgulayarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin kendi aralarındaki oran ve orantı ilişkileri dikkate alınarak mekânla uyumu kurgulatılır. 2) Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve nesne birlikteliği ilkeleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Nesnelerle İmgesel Tasarım		10.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Nesnelerle İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerle İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.3 Nesnelerin birbirleriyle ve mekânla ilişkisini kurgulayarak görselleştirir. Nesnelerin kendi aralarındaki oran ve orantı ilişkileri dikkate alınarak mekânla uyumu kurgulatılır. Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve nesne birlikteliği ilkeleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Nesnelerle İmgesel Tasarım ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nesnelerle İmgesel Tasarım ile Nesnelerle İmgesel Tasarım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.3) kısa sorularla yoklanır; nesnelerle İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.3). 10.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve nesne birlikteliği ilkeleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.3 Sınıf defteri: 10.2.3 Nesnelerin birbirleriyle ve mekânla ilişkisini kurgulayarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.3) kısa sorularla yoklanır; nesnelerle İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.3). 10.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve nesne birlikteliği ilkeleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerle İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.3 Nesnelerin birbirleriyle ve mekânla ilişkisini kurgulayarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Nesnelerin kendi aralarındaki oran ve orantı ilişkileri dikkate alınarak mekânla uyumu kurgulatılır. Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve nesne birlikteliği ilkeleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnelerle İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesnelerin birbirleriyle ve mekânla ilişkisini kurgulayarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin kendi aralarındaki oran ve orantı ilişkileri dikkate alınarak mekânla uyumu kurgulatılır. 2) Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve nesne birlikteliği ilkeleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Nesnelerle İmgesel Tasarım		10.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Nesnelerle İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesnelerle İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.3 Nesnelerin birbirleriyle ve mekânla ilişkisini kurgulayarak görselleştirir. Nesnelerin kendi aralarındaki oran ve orantı ilişkileri dikkate alınarak mekânla uyumu kurgulatılır. Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve nesne birlikteliği ilkeleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Nesnelerle İmgesel Tasarım ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nesnelerle İmgesel Tasarım ile Nesnelerle İmgesel Tasarım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.3) kısa sorularla yoklanır; nesnelerle İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.3). 10.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve nesne birlikteliği ilkeleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.3 Sınıf defteri: 10.2.3 Nesnelerin birbirleriyle ve mekânla ilişkisini kurgulayarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.3) kısa sorularla yoklanır; nesnelerle İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.3). 10.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve nesne birlikteliği ilkeleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesnelerle İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.3 Nesnelerin birbirleriyle ve mekânla ilişkisini kurgulayarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Nesnelerin kendi aralarındaki oran ve orantı ilişkileri dikkate alınarak mekânla uyumu kurgulatılır. Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve nesne birlikteliği ilkeleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnelerle İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesnelerin birbirleriyle ve mekânla ilişkisini kurgulayarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin kendi aralarındaki oran ve orantı ilişkileri dikkate alınarak mekânla uyumu kurgulatılır. 2) Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve nesne birlikteliği ilkeleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nesnelerle İmgesel Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	İmgesel Mekân Tasarımı		10.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: İmgesel Mekân Tasarımı Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Mekân Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1 Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Çeşitli iç mekân düzenlemeleri kara kalem tekniği kullanılarak kâğıt üzerine aktarılır. Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Çalışmalarda kara kalem tekniği uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İmgesel Mekân Tasarımı ünitesine giriş: İmgesel Mekân Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1). 10.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1 Sınıf defteri: 10.3.1 Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İmgesel Mekân Tasarımı ünitesine giriş: İmgesel Mekân Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1). 10.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Mekân Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1 Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Çeşitli iç mekân düzenlemeleri kara kalem tekniği kullanılarak kâğıt üzerine aktarılır. Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İmgesel Mekân Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İmgesel Mekân Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli iç mekân düzenlemeleri kara kalem tekniği kullanılarak kâğıt üzerine aktarılır. 2) Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	İmgesel Mekân Tasarımı		10.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: İmgesel Mekân Tasarımı Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Mekân Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1 Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Çeşitli iç mekân düzenlemeleri kara kalem tekniği kullanılarak kâğıt üzerine aktarılır. Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur. Tema Özeti DPO İmgesel Mekân Tasarımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İmgesel Mekân Tasarımı ile İmgesel Mekân Tasarımı arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1) kısa sorularla yoklanır; imgesel Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1). 10.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1 Sınıf defteri: 10.3.1 Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1) kısa sorularla yoklanır; imgesel Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1). 10.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Mekân Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1 Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Çeşitli iç mekân düzenlemeleri kara kalem tekniği kullanılarak kâğıt üzerine aktarılır. Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İmgesel Mekân Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İmgesel Mekân Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli iç mekân düzenlemeleri kara kalem tekniği kullanılarak kâğıt üzerine aktarılır. 2) Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	İmgesel Mekân Tasarımı		10.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: İmgesel Mekân Tasarımı Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Mekân Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1 Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Çeşitli iç mekân düzenlemeleri kara kalem tekniği kullanılarak kâğıt üzerine aktarılır. Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur. Tema Özeti DPO İmgesel Mekân Tasarımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İmgesel Mekân Tasarımı ile İmgesel Mekân Tasarımı arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1) kısa sorularla yoklanır; imgesel Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1). 10.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1 Sınıf defteri: 10.3.1 Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1) kısa sorularla yoklanır; imgesel Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1). 10.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Mekân Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1 Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Çeşitli iç mekân düzenlemeleri kara kalem tekniği kullanılarak kâğıt üzerine aktarılır. Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İmgesel Mekân Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İmgesel Mekân Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli iç mekân düzenlemeleri kara kalem tekniği kullanılarak kâğıt üzerine aktarılır. 2) Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	İmgesel Mekân Tasarımı		10.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: İmgesel Mekân Tasarımı Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Mekân Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1 Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Çeşitli iç mekân düzenlemeleri kara kalem tekniği kullanılarak kâğıt üzerine aktarılır. Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur. Tema Özeti DPO İmgesel Mekân Tasarımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İmgesel Mekân Tasarımı ile İmgesel Mekân Tasarımı arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1) kısa sorularla yoklanır; imgesel Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1). 10.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1 Sınıf defteri: 10.3.1 Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1) kısa sorularla yoklanır; imgesel Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1). 10.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Mekân Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1 Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Çeşitli iç mekân düzenlemeleri kara kalem tekniği kullanılarak kâğıt üzerine aktarılır. Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İmgesel Mekân Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İmgesel Mekân Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli iç mekân düzenlemeleri kara kalem tekniği kullanılarak kâğıt üzerine aktarılır. 2) Perspektif kurallarına uygun olarak mekân derinliği ve oran orantı dengesi kurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	İmgesel Mekân Tasarımı		10.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: İmgesel Mekân Tasarımı Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Mekân Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.2 Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Çeşitli dış mekân kurguları zihinde canlandırılarak kara kalemle detaylıca çizilir. Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur. Tema Özeti DPO İmgesel Mekân Tasarımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İmgesel Mekân Tasarımı ile İmgesel Mekân Tasarımı arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1) kısa sorularla yoklanır; imgesel Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2). 10.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2 Sınıf defteri: 10.3.2 Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1) kısa sorularla yoklanır; imgesel Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2). 10.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Mekân Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.2 Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Çeşitli dış mekân kurguları zihinde canlandırılarak kara kalemle detaylıca çizilir. Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İmgesel Mekân Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İmgesel Mekân Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli dış mekân kurguları zihinde canlandırılarak kara kalemle detaylıca çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	İmgesel Mekân Tasarımı		10.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: İmgesel Mekân Tasarımı Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Mekân Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.2 Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Çeşitli dış mekân kurguları zihinde canlandırılarak kara kalemle detaylıca çizilir. Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur. Tema Özeti DPO İmgesel Mekân Tasarımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İmgesel Mekân Tasarımı ile İmgesel Mekân Tasarımı arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2) kısa sorularla yoklanır; imgesel Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2). 10.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2 Sınıf defteri: 10.3.2 Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2) kısa sorularla yoklanır; imgesel Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2). 10.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Mekân Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.2 Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Çeşitli dış mekân kurguları zihinde canlandırılarak kara kalemle detaylıca çizilir. Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İmgesel Mekân Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İmgesel Mekân Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli dış mekân kurguları zihinde canlandırılarak kara kalemle detaylıca çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	İmgesel Mekân Tasarımı		10.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: İmgesel Mekân Tasarımı Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Mekân Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.2 Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Çeşitli dış mekân kurguları zihinde canlandırılarak kara kalemle detaylıca çizilir. Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur. Tema Özeti DPO İmgesel Mekân Tasarımı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İmgesel Mekân Tasarımı ile İmgesel Mekân Tasarımı arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2) kısa sorularla yoklanır; imgesel Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2). 10.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2 Sınıf defteri: 10.3.2 Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2) kısa sorularla yoklanır; imgesel Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2). 10.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Mekân Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.2 Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Çeşitli dış mekân kurguları zihinde canlandırılarak kara kalemle detaylıca çizilir. Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İmgesel Mekân Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İmgesel Mekân Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli dış mekân kurguları zihinde canlandırılarak kara kalemle detaylıca çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	İmgesel Mekân Tasarımı		10.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: İmgesel Mekân Tasarımı Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İmgesel Mekân Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.2 Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Çeşitli dış mekân kurguları zihinde canlandırılarak kara kalemle detaylıca çizilir. Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur. Tema Özeti DPO İmgesel Mekân Tasarımı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İmgesel Mekân Tasarımı ile İmgesel Mekân Tasarımı arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2) kısa sorularla yoklanır; imgesel Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2). 10.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2 Sınıf defteri: 10.3.2 Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.2) kısa sorularla yoklanır; imgesel Mekân Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler imgesel Mekân Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.2). 10.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İmgesel Mekân Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.2 Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Çeşitli dış mekân kurguları zihinde canlandırılarak kara kalemle detaylıca çizilir. Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İmgesel Mekân Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İmgesel Mekân Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli dış mekân kurguları zihinde canlandırılarak kara kalemle detaylıca çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ufuk çizgisi ve kaçış noktaları belirlenerek dış mekân kompozisyonu oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Figüratif İmgesel Tasarım		10.4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Figüratif İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.1 Farklı duruşlara sahip insan figürlerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Farklı duruşlara sahip insan figürleri kara kalem tekniğiyle çizilir. İnsan anatomisinin oran ve orantı kurallarına uygunluğu üzerinde durulur. Çalışmalarda çizim kurallarına özen gösterilir. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Çalışmalarda kara kalem tekniği kullanılacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Figüratif İmgesel Tasarım ünitesine giriş: Figüratif İmgesel Tasarım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1 Uygulama35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1). 10.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışmalarda çizim kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1 Sınıf defteri: 10.4.1 Farklı duruşlara sahip insan figürlerini zihninde canlandırarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Figüratif İmgesel Tasarım ünitesine giriş: Figüratif İmgesel Tasarım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1). 10.4.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışmalarda çizim kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.1 Farklı duruşlara sahip insan figürlerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Farklı duruşlara sahip insan figürleri kara kalem tekniğiyle çizilir. İnsan anatomisinin oran ve orantı kurallarına uygunluğu üzerinde durulur. Çalışmalarda çizim kurallarına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlara sahip insan figürlerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı duruşlara sahip insan figürleri kara kalem tekniğiyle çizilir. 2) İnsan anatomisinin oran ve orantı kurallarına uygunluğu üzerinde durulur. 3) Çalışmalarda çizim kurallarına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Figüratif İmgesel Tasarım		10.4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Figüratif İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.1 Farklı duruşlara sahip insan figürlerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Farklı duruşlara sahip insan figürleri kara kalem tekniğiyle çizilir. İnsan anatomisinin oran ve orantı kurallarına uygunluğu üzerinde durulur. Çalışmalarda çizim kurallarına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Figüratif İmgesel Tasarım ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif İmgesel Tasarım ile Figüratif İmgesel Tasarım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1) kısa sorularla yoklanır; figüratif İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1 Uygulama35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1). 10.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışmalarda çizim kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1 Sınıf defteri: 10.4.1 Farklı duruşlara sahip insan figürlerini zihninde canlandırarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1) kısa sorularla yoklanır; figüratif İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1). 10.4.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışmalarda çizim kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.1 Farklı duruşlara sahip insan figürlerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Farklı duruşlara sahip insan figürleri kara kalem tekniğiyle çizilir. İnsan anatomisinin oran ve orantı kurallarına uygunluğu üzerinde durulur. Çalışmalarda çizim kurallarına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlara sahip insan figürlerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı duruşlara sahip insan figürleri kara kalem tekniğiyle çizilir. 2) İnsan anatomisinin oran ve orantı kurallarına uygunluğu üzerinde durulur. 3) Çalışmalarda çizim kurallarına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Figüratif İmgesel Tasarım		10.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Figüratif İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.2 Farklı hareketlerdeki çeşitli hayvan figürlerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Farklı hareketlerdeki çeşitli hayvan figürleri kompozisyon içinde görselleştirilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket özellikleri açıklanır. Kara kalem tekniği ile doku ve hacim etkisi verilir. Tema Özeti DPO Figüratif İmgesel Tasarım ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif İmgesel Tasarım ile Figüratif İmgesel Tasarım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1) kısa sorularla yoklanır; figüratif İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.2 Uygulama35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.2). 10.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kara kalem tekniği ile doku ve hacim etkisi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.2 Sınıf defteri: 10.4.2 Farklı hareketlerdeki çeşitli hayvan figürlerini zihninde…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1) kısa sorularla yoklanır; figüratif İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.2). 10.4.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kara kalem tekniği ile doku ve hacim etkisi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.2 Farklı hareketlerdeki çeşitli hayvan figürlerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Farklı hareketlerdeki çeşitli hayvan figürleri kompozisyon içinde görselleştirilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket özellikleri açıklanır. Kara kalem tekniği ile doku ve hacim etkisi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı hareketlerdeki çeşitli hayvan figürlerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hayvanların anatomik yapıları ve hareket özellikleri açıklanır. 2) Kara kalem tekniği ile doku ve hacim etkisi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı hareketlerdeki çeşitli hayvan figürleri kompozisyon içinde görselleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Figüratif İmgesel Tasarım		10.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Figüratif İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.2 Farklı hareketlerdeki çeşitli hayvan figürlerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Farklı hareketlerdeki çeşitli hayvan figürleri kompozisyon içinde görselleştirilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket özellikleri açıklanır. Kara kalem tekniği ile doku ve hacim etkisi verilir. Tema Özeti DPO Figüratif İmgesel Tasarım ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif İmgesel Tasarım ile Figüratif İmgesel Tasarım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.2) kısa sorularla yoklanır; figüratif İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.2 Uygulama35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.2). 10.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kara kalem tekniği ile doku ve hacim etkisi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.2 Sınıf defteri: 10.4.2 Farklı hareketlerdeki çeşitli hayvan figürlerini zihninde…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.2) kısa sorularla yoklanır; figüratif İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.2). 10.4.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kara kalem tekniği ile doku ve hacim etkisi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.2 Farklı hareketlerdeki çeşitli hayvan figürlerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Farklı hareketlerdeki çeşitli hayvan figürleri kompozisyon içinde görselleştirilir. Hayvanların anatomik yapıları ve hareket özellikleri açıklanır. Kara kalem tekniği ile doku ve hacim etkisi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı hareketlerdeki çeşitli hayvan figürlerini zihninde canlandırarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hayvanların anatomik yapıları ve hareket özellikleri açıklanır. 2) Kara kalem tekniği ile doku ve hacim etkisi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı hareketlerdeki çeşitli hayvan figürleri kompozisyon içinde görselleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Figüratif İmgesel Tasarım		10.4.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Figüratif İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.3 Zihninde canlandırdığı portreleri görselleştirir. Zihinde canlandırılan portreler farklı açı ve ifadelerle kâğıda aktarılır. Yüz hatları, ışık ve gölge geçişleri örneklerle gösterilir. Portre çalışmalarında çizim kurallarına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Figüratif İmgesel Tasarım ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif İmgesel Tasarım ile Figüratif İmgesel Tasarım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.2) kısa sorularla yoklanır; figüratif İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.3 Uygulama35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.3). 10.4.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Portre çalışmalarında çizim kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.3 Sınıf defteri: 10.4.3 Zihninde canlandırdığı portreleri görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.2) kısa sorularla yoklanır; figüratif İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.3). 10.4.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Portre çalışmalarında çizim kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.3 Zihninde canlandırdığı portreleri görselleştirir. Açıklamalar YZ Zihinde canlandırılan portreler farklı açı ve ifadelerle kâğıda aktarılır. Yüz hatları, ışık ve gölge geçişleri örneklerle gösterilir. Portre çalışmalarında çizim kurallarına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zihninde canlandırdığı portreleri görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zihinde canlandırılan portreler farklı açı ve ifadelerle kâğıda aktarılır. 2) Yüz hatları, ışık ve gölge geçişleri örneklerle gösterilir. 3) Portre çalışmalarında çizim kurallarına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Figüratif İmgesel Tasarım		10.4.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Figüratif İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.4 İnsan ve hayvan figürlerini görsel olarak ilişkilendirir. İnsan ve hayvan figürleri aynı kompozisyon içinde anlamlı bir şekilde ilişkilendirilir. Figürlerin birbirleriyle olan etkileşimi ve mekânla uyumu vurgulanır. Çalışmalar kara kalem tekniği ile detaylandırılarak tamamlatılır. Tema Özeti DPO Figüratif İmgesel Tasarım ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif İmgesel Tasarım ile Figüratif İmgesel Tasarım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.3) kısa sorularla yoklanır; figüratif İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.4 Uygulama35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.4). 10.4.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışmalar kara kalem tekniği ile detaylandırılarak tamamlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.4 Sınıf defteri: 10.4.4 İnsan ve hayvan figürlerini görsel olarak ilişkilendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.3) kısa sorularla yoklanır; figüratif İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.4). 10.4.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışmalar kara kalem tekniği ile detaylandırılarak tamamlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.4 İnsan ve hayvan figürlerini görsel olarak ilişkilendirir. Açıklamalar YZ İnsan ve hayvan figürleri aynı kompozisyon içinde anlamlı bir şekilde ilişkilendirilir. Figürlerin birbirleriyle olan etkileşimi ve mekânla uyumu vurgulanır. Çalışmalar kara kalem tekniği ile detaylandırılarak tamamlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan ve hayvan figürlerini görsel olarak ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan ve hayvan figürleri aynı kompozisyon içinde anlamlı bir şekilde ilişkilendirilir. 2) Figürlerin birbirleriyle olan etkileşimi ve mekânla uyumu vurgulanır. 3) Çalışmalar kara kalem tekniği ile detaylandırılarak tamamlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Figüratif İmgesel Tasarım		10.4.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Figüratif İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.5 Bitkisel varlıkları zihninde canlandırarak görselleştirir. Bitkisel varlıklar hayal edilerek kara kalem tekniğiyle kâğıda aktarılır. Bitkilerin form, doku ve yaprak özellikleri ayrıntılı olarak incelenir. Çalışmalarda çizim kurallarına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Figüratif İmgesel Tasarım ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif İmgesel Tasarım ile Figüratif İmgesel Tasarım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.4) kısa sorularla yoklanır; figüratif İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.5 Uygulama35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.5). 10.4.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışmalarda çizim kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.5 Sınıf defteri: 10.4.5 Bitkisel varlıkları zihninde canlandırarak görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.4) kısa sorularla yoklanır; figüratif İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.5). 10.4.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışmalarda çizim kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.5 Bitkisel varlıkları zihninde canlandırarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Bitkisel varlıklar hayal edilerek kara kalem tekniğiyle kâğıda aktarılır. Bitkilerin form, doku ve yaprak özellikleri ayrıntılı olarak incelenir. Çalışmalarda çizim kurallarına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bitkisel varlıkları zihninde canlandırarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bitkisel varlıklar hayal edilerek kara kalem tekniğiyle kâğıda aktarılır. 2) Bitkilerin form, doku ve yaprak özellikleri ayrıntılı olarak incelenir. 3) Çalışmalarda çizim kurallarına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Figüratif İmgesel Tasarım		10.4.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Figüratif İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.6 Nesne-figür-mekân ilişkisini zihninde kurgulayarak görselleştirir. Nesne, figür ve mekân unsurları bir arada zihinde kurgulanarak tasarlanır. Kompozisyonda derinlik, perspektif ve oran ilişkileri üzerinde durulur. Ufuk çizgisi ve mekân kurgusu örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Figüratif İmgesel Tasarım ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif İmgesel Tasarım ile Figüratif İmgesel Tasarım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.5) kısa sorularla yoklanır; figüratif İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.6 Uygulama35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.6). 10.4.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ufuk çizgisi ve mekân kurgusu örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.6 Sınıf defteri: 10.4.6 Nesne-figür-mekân ilişkisini zihninde kurgulayarak görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.5) kısa sorularla yoklanır; figüratif İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.6). 10.4.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ufuk çizgisi ve mekân kurgusu örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.6 Nesne-figür-mekân ilişkisini zihninde kurgulayarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Nesne, figür ve mekân unsurları bir arada zihinde kurgulanarak tasarlanır. Kompozisyonda derinlik, perspektif ve oran ilişkileri üzerinde durulur. Ufuk çizgisi ve mekân kurgusu örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesne-figür-mekân ilişkisini zihninde kurgulayarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesne, figür ve mekân unsurları bir arada zihinde kurgulanarak tasarlanır. 2) Kompozisyonda derinlik, perspektif ve oran ilişkileri üzerinde durulur. 3) Ufuk çizgisi ve mekân kurgusu örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Figüratif İmgesel Tasarım		10.4.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Figüratif İmgesel Tasarım Dolu Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif İmgesel Tasarım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.6 Nesne-figür-mekân ilişkisini zihninde kurgulayarak görselleştirir. Nesne, figür ve mekân unsurları bir arada zihinde kurgulanarak tasarlanır. Kompozisyonda derinlik, perspektif ve oran ilişkileri üzerinde durulur. Ufuk çizgisi ve mekân kurgusu örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Figüratif İmgesel Tasarım ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif İmgesel Tasarım ile Figüratif İmgesel Tasarım arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.6) kısa sorularla yoklanır; figüratif İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.6 Uygulama35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.6). 10.4.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ufuk çizgisi ve mekân kurgusu örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.6 Sınıf defteri: 10.4.6 Nesne-figür-mekân ilişkisini zihninde kurgulayarak görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.6) kısa sorularla yoklanır; figüratif İmgesel Tasarım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.6). 10.4.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ufuk çizgisi ve mekân kurgusu örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif İmgesel Tasarım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.6 Nesne-figür-mekân ilişkisini zihninde kurgulayarak görselleştirir. Açıklamalar YZ Nesne, figür ve mekân unsurları bir arada zihinde kurgulanarak tasarlanır. Kompozisyonda derinlik, perspektif ve oran ilişkileri üzerinde durulur. Ufuk çizgisi ve mekân kurgusu örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İmgesel Resim Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif İmgesel Tasarım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesne-figür-mekân ilişkisini zihninde kurgulayarak görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesne, figür ve mekân unsurları bir arada zihinde kurgulanarak tasarlanır. 2) Kompozisyonda derinlik, perspektif ve oran ilişkileri üzerinde durulur. 3) Ufuk çizgisi ve mekân kurgusu örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; figüratif İmgesel Tasarım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İmgesel Resim Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf İmgesel Resim Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf İmgesel Resim Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İmgesel Resim Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Görsel Sanatlar (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında İmgesel Resim dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Perspektif (20 ders saati)

Ünite Açıklaması: Çalışmalarda kara kalem tekniği uygulanacaktır.
- Perspektif
  
  10.1.1 Farklı noktalardaki figürlerin çıkış noktasına göre boyutlarını tespit eder.
  10.1.2 Farklı noktalardaki nesnelerin çıkış noktasına göre boyutlarını tespit eder.
  10.1.3 Farklı noktalardaki figür ve nesneleri iç mekânda yerleştirme çalışmaları yapar.
  10.1.4 Farklı noktalardaki figür ve nesneleri dış mekânda yerleştirme çalışmaları yapar.
  10.1.5 Konudaki ana unsurun en yakın-en büyük planda yer alması gerektiğini kavrar.
  10.1.6 Konudaki ana unsura uygun olarak ufuk çizgisini belirler.
  10.1.7 Ufuk çizgisinin konumuna göre yer-gök arasındaki oranı belirler.
  10.1.8 Konudaki ana unsuru ifade edeceği açıyı belirler.
  10.1.9 Öğrendiği perspektif bilgileriyle röprodüksüyonları değerlendirir.
  10.1.10 Ufuk çizgisinin üstünde oluşan konuları çalışır.
  10.1.11 Ufuk çizgisinin altında oluşan konuları çalışır.
  10.1.12 Renk değerleri ile ön ve arka planı oluşturur.
  10.1.13 Renk perspektifini çalışmalarında uygular.
2. Nesnelerle İmgesel Tasarım (18 ders saati)

Ünite Açıklaması: Çalışmalarda kara kalem tekniği uygulanacaktır.
- Nesnelerle İmgesel Tasarım
  
  10.2.1 İmgesel tasarımı kavrar.
  10.2.2 Farklı konumlardaki nesneleri zihninde canlandırarak görselleştirir.
  10.2.3 Nesnelerin birbirleriyle ve mekânla ilişkisini kurgulayarak görselleştirir.
3. İmgesel Mekân Tasarımı (16 ders saati)

Ünite Açıklaması: Çalışmalarda kara kalem tekniği uygulanacaktır.
- İmgesel Mekân Tasarımı
  
  10.3.1 Çeşitli iç mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir.
  10.3.2 Çeşitli dış mekân düzenlemelerini zihninde canlandırarak görselleştirir.
4. Figüratif İmgesel Tasarım (18 ders saati)

Ünite Açıklaması: Çalışmalarda kara kalem tekniği kullanılacaktır.
- Figüratif İmgesel Tasarım
  
  10.4.1 Farklı duruşlara sahip insan figürlerini zihninde canlandırarak görselleştirir.
  10.4.2 Farklı hareketlerdeki çeşitli hayvan figürlerini zihninde canlandırarak görselleştirir.
  10.4.3 Zihninde canlandırdığı portreleri görselleştirir.
  10.4.4 İnsan ve hayvan figürlerini görsel olarak ilişkilendirir.
  10.4.5 Bitkisel varlıkları zihninde canlandırarak görselleştirir.
  10.4.6 Nesne-figür-mekân ilişkisini zihninde kurgulayarak görselleştirir.
Dersin Amaçları
- İmgesel resim çalışmaları aracılığıyla dikkat, algılama ve çizme becerisi kazanması
- İmgesel resim çalışmalarını görsel bir iletişim biçimi olarak kullanması
- Kültür birikimi sağlayarak bireysel anlayış kazanması ve geliştirmesi
- Yaratıcılığını geliştirmesi
- Özgün düşünme, deneme ve üretim kapasitesini geliştirmesi
- Güven ve yeterlilik kazanması
- Deneme, gözlem ve araştırmalar yapması
- Beğeni düzeyinin gelişmesi

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF İMGESEL RESİM DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Perspektif Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Perspektif Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF İMGESEL RESİM DERSİ DERS PLANI