T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GÜZELLİK HİZMETLERİNDE İLETİŞİM DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Güzel Konuşma	Güzel konuşmanın önemi	Güzel konuşmanın önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Güzel Konuşma Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güzel Konuşma Konu Güzel konuşmanın önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güzel konuşmanın önemini açıklar. Güzel konuşmanın bireysel ve toplumsal yaşamdaki yeri açıklanır. İletişim sürecinde güzel konuşmanın sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Sesleri ve kelimeleri doğru telaffuz ederek güzel konuşma yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk GÜZEL KONUŞMA ünitesine giriş: Güzel konuşmanın önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin güzel konuşmanın önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler güzel konuşmanın önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güzel konuşmanın önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletişim sürecinde güzel konuşmanın sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güzel konuşmanın önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk GÜZEL KONUŞMA ünitesine giriş: Güzel konuşmanın önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin güzel konuşmanın önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler güzel konuşmanın önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güzel konuşmanın önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletişim sürecinde güzel konuşmanın sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güzel Konuşma Konu Güzel konuşmanın önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güzel konuşmanın önemini açıklar. Açıklamalar YZ Güzel konuşmanın bireysel ve toplumsal yaşamdaki yeri açıklanır. İletişim sürecinde güzel konuşmanın sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güzel konuşmanın önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güzel konuşmanın önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güzel konuşmanın önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güzel konuşmanın bireysel ve toplumsal yaşamdaki yeri açıklanır. 2) İletişim sürecinde güzel konuşmanın sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güzel konuşmanın önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Güzel Konuşma	Konuşma organlarının konuşmaya etkisi	Konuşma organlarının konuşmaya etkisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Güzel Konuşma Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güzel Konuşma Konu Konuşma organlarının konuşmaya etkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Konuşma organlarının konuşmaya etkisini açıklar. Konuşma organlarının ses üretimindeki görevleri detaylıca açıklanır. Organların uyumlu çalışmasının ses kalitesine etkisi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO GÜZEL KONUŞMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güzel konuşmanın önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güzel konuşmanın önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güzel konuşmanın önemi ile Konuşma organlarının konuşmaya etkisi arasında ilişki kurulur; konuşma organlarının konuşmaya etkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Güzel konuşmanın önemi) kısa sorularla yoklanır; konuşma organlarının konuşmaya etkisi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konuşma organlarının konuşmaya etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler konuşma organlarının konuşmaya etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konuşma organlarının konuşmaya etkisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Organların uyumlu çalışmasının ses kalitesine etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Konuşma organlarının konuşmaya etkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Güzel konuşmanın önemi) kısa sorularla yoklanır; konuşma organlarının konuşmaya etkisi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konuşma organlarının konuşmaya etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler konuşma organlarının konuşmaya etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konuşma organlarının konuşmaya etkisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Organların uyumlu çalışmasının ses kalitesine etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güzel Konuşma Konu Konuşma organlarının konuşmaya etkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konuşma organlarının konuşmaya etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Konuşma organlarının ses üretimindeki görevleri detaylıca açıklanır. Organların uyumlu çalışmasının ses kalitesine etkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konuşma organlarının konuşmaya etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konuşma organlarının konuşmaya etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güzel konuşmanın önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Konuşma organlarının konuşmaya etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konuşma organlarının ses üretimindeki görevleri detaylıca açıklanır. 2) Organların uyumlu çalışmasının ses kalitesine etkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konuşma organlarının konuşmaya etkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Güzel Konuşma	Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler	Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Güzel Konuşma Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güzel Konuşma Konu Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizleri açıklar. Dil, diş, dudak, çene ve yüz kaslarını çalıştıran egzersizler açıklanır. Tema Özeti DPO GÜZEL KONUŞMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Konuşma organlarının konuşmaya etkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Konuşma organlarının konuşmaya etkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konuşma organlarının konuşmaya etkisi ile Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler arasında ilişki kurulur; dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Konuşma organlarının konuşmaya etkisi) kısa sorularla yoklanır; dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dil, diş, dudak, çene ve yüz kaslarını çalıştıran egzersizler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Konuşma organlarının konuşmaya etkisi) kısa sorularla yoklanır; dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dil, diş, dudak, çene ve yüz kaslarını çalıştıran egzersizler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güzel Konuşma Konu Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizleri açıklar. Açıklamalar YZ Dil, diş, dudak, çene ve yüz kaslarını çalıştıran egzersizler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Konuşma organlarının konuşmaya etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dil, diş, dudak, çene ve yüz kaslarını çalıştıran egzersizler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Güzel Konuşma	Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler	Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Güzel Konuşma Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güzel Konuşma Konu Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizleri açıklar. Egzersizlerin doğru telaffuz becerisini geliştirmedeki önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO GÜZEL KONUŞMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler ile Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler arasında ilişki kurulur; dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler) kısa sorularla yoklanır; dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Egzersizlerin doğru telaffuz becerisini geliştirmedeki önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler) kısa sorularla yoklanır; dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Egzersizlerin doğru telaffuz becerisini geliştirmedeki önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güzel Konuşma Konu Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizleri açıklar. Açıklamalar YZ Egzersizlerin doğru telaffuz becerisini geliştirmedeki önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Egzersizlerin doğru telaffuz becerisini geliştirmedeki önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Güzel Konuşma	Doğru nefes	Doğru nefesi (diyafram nefesi) alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Güzel Konuşma Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güzel Konuşma Konu Doğru nefes Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru nefesi (diyafram nefesi) alır. Diyafram nefesinin doğru alınış teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Konuşma esnasında nefesin kontrollü kullanımına özen gösterilir. Tema Özeti DPO GÜZEL KONUŞMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler ile Doğru nefes arasında ilişki kurulur; doğru nefes hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler) kısa sorularla yoklanır; doğru nefes konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğru nefes ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğru nefes ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru nefes). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Konuşma esnasında nefesin kontrollü kullanımına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğru nefes; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler) kısa sorularla yoklanır; doğru nefes konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğru nefes ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğru nefes ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru nefes). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Konuşma esnasında nefesin kontrollü kullanımına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güzel Konuşma Konu Doğru nefes Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru nefesi (diyafram nefesi) alır. Açıklamalar YZ Diyafram nefesinin doğru alınış teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Konuşma esnasında nefesin kontrollü kullanımına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğru nefes ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğru nefes konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğru nefesi (diyafram nefesi) alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konuşma esnasında nefesin kontrollü kullanımına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Diyafram nefesinin doğru alınış teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Güzel Konuşma	Ses ve sesin nitelikleri	Ses ve sesin niteliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Güzel Konuşma Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güzel Konuşma Konu Ses ve sesin nitelikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ses ve sesin niteliklerini açıklar. Sesin ton, Tizlik, gürlük ve hız gibi temel nitelikleri açıklanır. Ses niteliklerinin anlam akışına olan katkısı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO GÜZEL KONUŞMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğru nefes) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğru nefes) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğru nefes ile Ses ve sesin nitelikleri arasında ilişki kurulur; ses ve sesin nitelikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru nefes) kısa sorularla yoklanır; ses ve sesin nitelikleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ses ve sesin nitelikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ses ve sesin nitelikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses ve sesin nitelikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ses niteliklerinin anlam akışına olan katkısı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ses ve sesin nitelikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru nefes) kısa sorularla yoklanır; ses ve sesin nitelikleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ses ve sesin nitelikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ses ve sesin nitelikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses ve sesin nitelikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ses niteliklerinin anlam akışına olan katkısı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güzel Konuşma Konu Ses ve sesin nitelikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ses ve sesin niteliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Sesin ton, Tizlik, gürlük ve hız gibi temel nitelikleri açıklanır. Ses niteliklerinin anlam akışına olan katkısı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ses ve sesin nitelikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ses ve sesin nitelikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğru nefes) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ses ve sesin niteliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sesin ton, Tizlik, gürlük ve hız gibi temel nitelikleri açıklanır. 2) Ses niteliklerinin anlam akışına olan katkısı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ses ve sesin nitelikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Güzel Konuşma	İyi bir konuşma sesinin özellikleri	İyi bir konuşma sesinin özelliklerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Güzel Konuşma Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güzel Konuşma Konu İyi bir konuşma sesinin özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İyi bir konuşma sesinin özelliklerini sıralar. İyi bir konuşma sesinde bulunması gereken özellikler maddeler halinde sıralanır. Sesin akıcılığı ve anlaşılırlığı sağlayan unsurlar açıklanır. Tema Özeti DPO GÜZEL KONUŞMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ses ve sesin nitelikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ses ve sesin nitelikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ses ve sesin nitelikleri ile İyi bir konuşma sesinin özellikleri arasında ilişki kurulur; iyi bir konuşma sesinin özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses ve sesin nitelikleri) kısa sorularla yoklanır; iyi bir konuşma sesinin özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iyi bir konuşma sesinin özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iyi bir konuşma sesinin özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İyi bir konuşma sesinin özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sesin akıcılığı ve anlaşılırlığı sağlayan unsurlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İyi bir konuşma sesinin özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses ve sesin nitelikleri) kısa sorularla yoklanır; iyi bir konuşma sesinin özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iyi bir konuşma sesinin özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iyi bir konuşma sesinin özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İyi bir konuşma sesinin özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sesin akıcılığı ve anlaşılırlığı sağlayan unsurlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güzel Konuşma Konu İyi bir konuşma sesinin özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İyi bir konuşma sesinin özelliklerini sıralar. Açıklamalar YZ İyi bir konuşma sesinde bulunması gereken özellikler maddeler halinde sıralanır. Sesin akıcılığı ve anlaşılırlığı sağlayan unsurlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İyi bir konuşma sesinin özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İyi bir konuşma sesinin özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ses ve sesin nitelikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İyi bir konuşma sesinin özelliklerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İyi bir konuşma sesinde bulunması gereken özellikler maddeler halinde sıralanır. 2) Sesin akıcılığı ve anlaşılırlığı sağlayan unsurlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iyi bir konuşma sesinin özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Güzel Konuşma	Telaffuzun güzel konuşma için önemi	Telaffuzun(söyleniş) güzel konuşma için önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Güzel Konuşma Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güzel Konuşma Konu Telaffuzun güzel konuşma için önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Telaffuzun(söyleniş) güzel konuşma için önemini açıklar. Telaffuzun kelimeleri doğru ve anlaşılır aktarmadaki önemi açıklanır. Tema Özeti DPO GÜZEL KONUŞMA ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İyi bir konuşma sesinin özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İyi bir konuşma sesinin özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İyi bir konuşma sesinin özellikleri ile Telaffuzun güzel konuşma için önemi arasında ilişki kurulur; telaffuzun güzel konuşma için önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İyi bir konuşma sesinin özellikleri) kısa sorularla yoklanır; telaffuzun güzel konuşma için önemi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin telaffuzun güzel konuşma için önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler telaffuzun güzel konuşma için önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telaffuzun güzel konuşma için önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Telaffuzun kelimeleri doğru ve anlaşılır aktarmadaki önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Telaffuzun güzel konuşma için önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İyi bir konuşma sesinin özellikleri) kısa sorularla yoklanır; telaffuzun güzel konuşma için önemi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin telaffuzun güzel konuşma için önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler telaffuzun güzel konuşma için önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telaffuzun güzel konuşma için önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Telaffuzun kelimeleri doğru ve anlaşılır aktarmadaki önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güzel Konuşma Konu Telaffuzun güzel konuşma için önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Telaffuzun(söyleniş) güzel konuşma için önemini açıklar. Açıklamalar YZ Telaffuzun kelimeleri doğru ve anlaşılır aktarmadaki önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Telaffuzun güzel konuşma için önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Telaffuzun güzel konuşma için önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İyi bir konuşma sesinin özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Telaffuzun(söyleniş) güzel konuşma için önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Telaffuzun kelimeleri doğru ve anlaşılır aktarmadaki önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; telaffuzun güzel konuşma için önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Güzel Konuşma	Telaffuzun güzel konuşma için önemi	Telaffuzun(söyleniş) güzel konuşma için önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Güzel Konuşma Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güzel Konuşma Konu Telaffuzun güzel konuşma için önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Telaffuzun(söyleniş) güzel konuşma için önemini açıklar. Yanlış söylenişlerin iletişim kopukluğuna yol açabileceği örneklenir. Tema Özeti DPO GÜZEL KONUŞMA ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Telaffuzun güzel konuşma için önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Telaffuzun güzel konuşma için önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Telaffuzun güzel konuşma için önemi ile Telaffuzun güzel konuşma için önemi arasında ilişki kurulur; telaffuzun güzel konuşma için önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Telaffuzun güzel konuşma için önemi) kısa sorularla yoklanır; telaffuzun güzel konuşma için önemi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin telaffuzun güzel konuşma için önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler telaffuzun güzel konuşma için önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telaffuzun güzel konuşma için önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yanlış söylenişlerin iletişim kopukluğuna yol açabileceği örneklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Telaffuzun güzel konuşma için önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Telaffuzun güzel konuşma için önemi) kısa sorularla yoklanır; telaffuzun güzel konuşma için önemi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin telaffuzun güzel konuşma için önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler telaffuzun güzel konuşma için önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telaffuzun güzel konuşma için önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yanlış söylenişlerin iletişim kopukluğuna yol açabileceği örneklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güzel Konuşma Konu Telaffuzun güzel konuşma için önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Telaffuzun(söyleniş) güzel konuşma için önemini açıklar. Açıklamalar YZ Yanlış söylenişlerin iletişim kopukluğuna yol açabileceği örneklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Telaffuzun güzel konuşma için önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Telaffuzun güzel konuşma için önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Telaffuzun güzel konuşma için önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Telaffuzun(söyleniş) güzel konuşma için önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yanlış söylenişlerin iletişim kopukluğuna yol açabileceği örneklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; telaffuzun güzel konuşma için önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Güzel Konuşma	Ton, durak, ulama ve vurgulama	İfadesini güçlendirmek için uygun ton, durak, ulama ve vurgulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Güzel Konuşma Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güzel Konuşma Konu Ton, durak, ulama ve vurgulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İfadesini güçlendirmek için uygun ton, durak, ulama ve vurgulama yapar. Konuşma sırasında uygun ton, durak, ulama ve vurgulama teknikleri uygulanır. Tema Özeti DPO GÜZEL KONUŞMA ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Telaffuzun güzel konuşma için önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Telaffuzun güzel konuşma için önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Telaffuzun güzel konuşma için önemi ile Ton, durak, ulama ve vurgulama arasında ilişki kurulur; ton, durak, ulama ve vurgulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Telaffuzun güzel konuşma için önemi) kısa sorularla yoklanır; ton, durak, ulama ve vurgulama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ton, durak, ulama ve vurgulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ton, durak, ulama ve vurgulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ton, durak, ulama ve vurgulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Konuşma sırasında uygun ton, durak, ulama ve vurgulama teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ton, durak, ulama ve vurgulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Telaffuzun güzel konuşma için önemi) kısa sorularla yoklanır; ton, durak, ulama ve vurgulama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ton, durak, ulama ve vurgulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ton, durak, ulama ve vurgulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ton, durak, ulama ve vurgulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Konuşma sırasında uygun ton, durak, ulama ve vurgulama teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güzel Konuşma Konu Ton, durak, ulama ve vurgulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İfadesini güçlendirmek için uygun ton, durak, ulama ve vurgulama yapar. Açıklamalar YZ Konuşma sırasında uygun ton, durak, ulama ve vurgulama teknikleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ton, durak, ulama ve vurgulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ton, durak, ulama ve vurgulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Telaffuzun güzel konuşma için önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İfadesini güçlendirmek için uygun ton, durak, ulama ve vurgulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konuşma sırasında uygun ton, durak, ulama ve vurgulama teknikleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ton, durak, ulama ve vurgulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Güzel Konuşma	Ton, durak, ulama ve vurgulama	İfadesini güçlendirmek için uygun ton, durak, ulama ve vurgulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Güzel Konuşma Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güzel Konuşma Konu Ton, durak, ulama ve vurgulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İfadesini güçlendirmek için uygun ton, durak, ulama ve vurgulama yapar. Bu tekniklerin ifadenin duygu değerini güçlendirdiği gösterilir. Tema Özeti DPO GÜZEL KONUŞMA ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ton, durak, ulama ve vurgulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ton, durak, ulama ve vurgulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ton, durak, ulama ve vurgulama ile Ton, durak, ulama ve vurgulama arasında ilişki kurulur; ton, durak, ulama ve vurgulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ton, durak, ulama ve vurgulama) kısa sorularla yoklanır; ton, durak, ulama ve vurgulama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ton, durak, ulama ve vurgulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ton, durak, ulama ve vurgulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ton, durak, ulama ve vurgulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bu tekniklerin ifadenin duygu değerini güçlendirdiği gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ton, durak, ulama ve vurgulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ton, durak, ulama ve vurgulama) kısa sorularla yoklanır; ton, durak, ulama ve vurgulama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ton, durak, ulama ve vurgulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ton, durak, ulama ve vurgulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ton, durak, ulama ve vurgulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bu tekniklerin ifadenin duygu değerini güçlendirdiği gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güzel Konuşma Konu Ton, durak, ulama ve vurgulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İfadesini güçlendirmek için uygun ton, durak, ulama ve vurgulama yapar. Açıklamalar YZ Bu tekniklerin ifadenin duygu değerini güçlendirdiği gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ton, durak, ulama ve vurgulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ton, durak, ulama ve vurgulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ton, durak, ulama ve vurgulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İfadesini güçlendirmek için uygun ton, durak, ulama ve vurgulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu tekniklerin ifadenin duygu değerini güçlendirdiği gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ton, durak, ulama ve vurgulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Güzel Konuşma	Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark	Konuşma dili ile yazı dili arasındaki farkları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Güzel Konuşma Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güzel Konuşma Konu Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Konuşma dili ile yazı dili arasındaki farkları açıklar. Konuşma dili ile yazı dili arasındaki yapısal ve işlevsel farklar açıklanır. Tema Özeti DPO GÜZEL KONUŞMA ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ton, durak, ulama ve vurgulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ton, durak, ulama ve vurgulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ton, durak, ulama ve vurgulama ile Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark arasında ilişki kurulur; konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ton, durak, ulama ve vurgulama) kısa sorularla yoklanır; konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Konuşma dili ile yazı dili arasındaki yapısal ve işlevsel farklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ton, durak, ulama ve vurgulama) kısa sorularla yoklanır; konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Konuşma dili ile yazı dili arasındaki yapısal ve işlevsel farklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güzel Konuşma Konu Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konuşma dili ile yazı dili arasındaki farkları açıklar. Açıklamalar YZ Konuşma dili ile yazı dili arasındaki yapısal ve işlevsel farklar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ton, durak, ulama ve vurgulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Konuşma dili ile yazı dili arasındaki farkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konuşma dili ile yazı dili arasındaki yapısal ve işlevsel farklar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Güzel Konuşma	Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark	Konuşma dili ile yazı dili arasındaki farkları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Güzel Konuşma Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güzel Konuşma Konu Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Konuşma dili ile yazı dili arasındaki farkları açıklar. Her iki dilin kullanım alanları karşılaştırmalı olarak ele alınır. Tema Özeti DPO GÜZEL KONUŞMA ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark ile Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark arasında ilişki kurulur; konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark) kısa sorularla yoklanır; konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Her iki dilin kullanım alanları karşılaştırmalı olarak ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark) kısa sorularla yoklanır; konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Her iki dilin kullanım alanları karşılaştırmalı olarak ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güzel Konuşma Konu Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konuşma dili ile yazı dili arasındaki farkları açıklar. Açıklamalar YZ Her iki dilin kullanım alanları karşılaştırmalı olarak ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Konuşma dili ile yazı dili arasındaki farkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Her iki dilin kullanım alanları karşılaştırmalı olarak ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Güzel Konuşma	Başarılı bir konuşmacının temel öğeleri	Başarılı bir konuşmacının temel öğelerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Güzel Konuşma Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güzel Konuşma Konu Başarılı bir konuşmacının temel öğeleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Başarılı bir konuşmacının temel öğelerini sıralar. Başarılı bir konuşmacıda bulunması gereken fiziksel ve zihinsel öğeler sıralanır. Konuşmacının dış görünüşü ve hitabet gücünün önemi açıklanır. Tema Özeti DPO GÜZEL KONUŞMA ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark ile Başarılı bir konuşmacının temel öğeleri arasında ilişki kurulur; başarılı bir konuşmacının temel öğeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark) kısa sorularla yoklanır; başarılı bir konuşmacının temel öğeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin başarılı bir konuşmacının temel öğeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler başarılı bir konuşmacının temel öğeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Başarılı bir konuşmacının temel öğeleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Konuşmacının dış görünüşü ve hitabet gücünün önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Başarılı bir konuşmacının temel öğeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark) kısa sorularla yoklanır; başarılı bir konuşmacının temel öğeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin başarılı bir konuşmacının temel öğeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler başarılı bir konuşmacının temel öğeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Başarılı bir konuşmacının temel öğeleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Konuşmacının dış görünüşü ve hitabet gücünün önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güzel Konuşma Konu Başarılı bir konuşmacının temel öğeleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Başarılı bir konuşmacının temel öğelerini sıralar. Açıklamalar YZ Başarılı bir konuşmacıda bulunması gereken fiziksel ve zihinsel öğeler sıralanır. Konuşmacının dış görünüşü ve hitabet gücünün önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Başarılı bir konuşmacının temel öğeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Başarılı bir konuşmacının temel öğeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Başarılı bir konuşmacının temel öğelerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Başarılı bir konuşmacıda bulunması gereken fiziksel ve zihinsel öğeler sıralanır. 2) Konuşmacının dış görünüşü ve hitabet gücünün önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; başarılı bir konuşmacının temel öğeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Güzel Konuşma	Etkili konuşma ilkeleri	Etkili konuşma ilkelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Güzel Konuşma Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Güzel Konuşma Konu Etkili konuşma ilkeleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkili konuşma ilkelerini açıklar. Etkili konuşmanın temel ilkeleri ve kuralları detaylı olarak açıklanır. Dinleyici kitlesine uyum sağlama stratejileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO GÜZEL KONUŞMA ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Başarılı bir konuşmacının temel öğeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Başarılı bir konuşmacının temel öğeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Başarılı bir konuşmacının temel öğeleri ile Etkili konuşma ilkeleri arasında ilişki kurulur; etkili konuşma ilkeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Başarılı bir konuşmacının temel öğeleri) kısa sorularla yoklanır; etkili konuşma ilkeleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin etkili konuşma ilkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler etkili konuşma ilkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkili konuşma ilkeleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dinleyici kitlesine uyum sağlama stratejileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkili konuşma ilkeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Başarılı bir konuşmacının temel öğeleri) kısa sorularla yoklanır; etkili konuşma ilkeleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin etkili konuşma ilkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler etkili konuşma ilkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkili konuşma ilkeleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dinleyici kitlesine uyum sağlama stratejileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Güzel Konuşma Konu Etkili konuşma ilkeleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkili konuşma ilkelerini açıklar. Açıklamalar YZ Etkili konuşmanın temel ilkeleri ve kuralları detaylı olarak açıklanır. Dinleyici kitlesine uyum sağlama stratejileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkili konuşma ilkeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkili konuşma ilkeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Başarılı bir konuşmacının temel öğeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkili konuşma ilkelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkili konuşmanın temel ilkeleri ve kuralları detaylı olarak açıklanır. 2) Dinleyici kitlesine uyum sağlama stratejileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkili konuşma ilkeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Beden Dili	Beden dilinin konuşmaya katkısı	Beden dilinin konuşmaya katkısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Beden Dili Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Beden Dili Konu Beden dilinin konuşmaya katkısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Beden dilinin konuşmaya katkısını açıklar. Beden dilinin sözlü iletişimi destekleyici unsurları ayrıntılı olarak açıklanır. Mimik ve jestlerin anlatılmak istenen duyguya katkısı örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Beden dilini kullanarak topluluk karşısında ve bulunduğu ortamlarda hitabet kurallarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BEDEN DİLİ ünitesine giriş: Beden dilinin konuşmaya katkısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin beden dilinin konuşmaya katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler beden dilinin konuşmaya katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beden dilinin konuşmaya katkısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mimik ve jestlerin anlatılmak istenen duyguya katkısı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beden dilinin konuşmaya katkısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BEDEN DİLİ ünitesine giriş: Beden dilinin konuşmaya katkısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin beden dilinin konuşmaya katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler beden dilinin konuşmaya katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beden dilinin konuşmaya katkısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mimik ve jestlerin anlatılmak istenen duyguya katkısı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Beden Dili Konu Beden dilinin konuşmaya katkısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Beden dilinin konuşmaya katkısını açıklar. Açıklamalar YZ Beden dilinin sözlü iletişimi destekleyici unsurları ayrıntılı olarak açıklanır. Mimik ve jestlerin anlatılmak istenen duyguya katkısı örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beden dilinin konuşmaya katkısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beden dilinin konuşmaya katkısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkili konuşma ilkeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Beden dilinin konuşmaya katkısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Beden dilinin sözlü iletişimi destekleyici unsurları ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Mimik ve jestlerin anlatılmak istenen duyguya katkısı örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; beden dilinin konuşmaya katkısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Beden Dili	Beden dilinin konuşmaya katkısı	Beden dilinin konuşmaya katkısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Beden Dili Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Beden Dili Konu Beden dilinin konuşmaya katkısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Beden dilinin konuşmaya katkısını açıklar. İletişim sürecinde beden dili ile ses tonunun uyumu üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BEDEN DİLİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Beden dilinin konuşmaya katkısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Beden dilinin konuşmaya katkısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Beden dilinin konuşmaya katkısı ile Beden dilinin konuşmaya katkısı arasında ilişki kurulur; beden dilinin konuşmaya katkısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beden dilinin konuşmaya katkısı) kısa sorularla yoklanır; beden dilinin konuşmaya katkısı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin beden dilinin konuşmaya katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler beden dilinin konuşmaya katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beden dilinin konuşmaya katkısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletişim sürecinde beden dili ile ses tonunun uyumu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beden dilinin konuşmaya katkısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beden dilinin konuşmaya katkısı) kısa sorularla yoklanır; beden dilinin konuşmaya katkısı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin beden dilinin konuşmaya katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler beden dilinin konuşmaya katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beden dilinin konuşmaya katkısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletişim sürecinde beden dili ile ses tonunun uyumu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Beden Dili Konu Beden dilinin konuşmaya katkısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Beden dilinin konuşmaya katkısını açıklar. Açıklamalar YZ İletişim sürecinde beden dili ile ses tonunun uyumu üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beden dilinin konuşmaya katkısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beden dilinin konuşmaya katkısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beden dilinin konuşmaya katkısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Beden dilinin konuşmaya katkısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletişim sürecinde beden dili ile ses tonunun uyumu üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; beden dilinin konuşmaya katkısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Beden Dili	Dış görünüşün konuşmaya etkisi	Dış görünüşün konuşmaya etkisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Beden Dili Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Beden Dili Konu Dış görünüşün konuşmaya etkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dış görünüşün konuşmaya etkisini açıklar. Dış görünüşün karşı taraf üzerinde bıraktığı ilk izlenimin önemi açıklanır. Kıyafet ve kişisel bakımın mesleki iletişimdeki yeri vurgulanır. Mesleğe uygun dış görünüş seçiminin hitabete etkisi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BEDEN DİLİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Beden dilinin konuşmaya katkısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Beden dilinin konuşmaya katkısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Beden dilinin konuşmaya katkısı ile Dış görünüşün konuşmaya etkisi arasında ilişki kurulur; dış görünüşün konuşmaya etkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beden dilinin konuşmaya katkısı) kısa sorularla yoklanır; dış görünüşün konuşmaya etkisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dış görünüşün konuşmaya etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dış görünüşün konuşmaya etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış görünüşün konuşmaya etkisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mesleğe uygun dış görünüş seçiminin hitabete etkisi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dış görünüşün konuşmaya etkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beden dilinin konuşmaya katkısı) kısa sorularla yoklanır; dış görünüşün konuşmaya etkisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dış görünüşün konuşmaya etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dış görünüşün konuşmaya etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış görünüşün konuşmaya etkisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mesleğe uygun dış görünüş seçiminin hitabete etkisi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Beden Dili Konu Dış görünüşün konuşmaya etkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dış görünüşün konuşmaya etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Dış görünüşün karşı taraf üzerinde bıraktığı ilk izlenimin önemi açıklanır. Kıyafet ve kişisel bakımın mesleki iletişimdeki yeri vurgulanır. Mesleğe uygun dış görünüş seçiminin hitabete etkisi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dış görünüşün konuşmaya etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dış görünüşün konuşmaya etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beden dilinin konuşmaya katkısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dış görünüşün konuşmaya etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dış görünüşün karşı taraf üzerinde bıraktığı ilk izlenimin önemi açıklanır. 2) Kıyafet ve kişisel bakımın mesleki iletişimdeki yeri vurgulanır. 3) Mesleğe uygun dış görünüş seçiminin hitabete etkisi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dış görünüşün konuşmaya etkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Hitabet	Hitabet sanatının özellikleri	Hitabet sanatının özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Hitabet Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hitabet Konu Hitabet sanatının özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hitabet sanatının özelliklerini açıklar. Hitabet sanatının temel kavramları ve tarihsel gelişimi açıklanır. Etkili konuşmanın toplumsal ve bireysel işlevleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikleri açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk HİTABET ünitesine giriş: Hitabet sanatının özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hitabet sanatının özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hitabet sanatının özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hitabet sanatının özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkili konuşmanın toplumsal ve bireysel işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hitabet sanatının özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk HİTABET ünitesine giriş: Hitabet sanatının özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hitabet sanatının özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hitabet sanatının özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hitabet sanatının özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkili konuşmanın toplumsal ve bireysel işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hitabet Konu Hitabet sanatının özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hitabet sanatının özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Hitabet sanatının temel kavramları ve tarihsel gelişimi açıklanır. Etkili konuşmanın toplumsal ve bireysel işlevleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hitabet sanatının özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hitabet sanatının özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dış görünüşün konuşmaya etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hitabet sanatının özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hitabet sanatının temel kavramları ve tarihsel gelişimi açıklanır. 2) Etkili konuşmanın toplumsal ve bireysel işlevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hitabet sanatının özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Hitabet	İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler	İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Hitabet Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hitabet Konu İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikleri açıklar. İyi bir konuşmacının sahip olması gereken ses ve beden dili özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO HİTABET ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hitabet sanatının özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hitabet sanatının özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hitabet sanatının özellikleri ile İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler arasında ilişki kurulur; iyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hitabet sanatının özellikleri) kısa sorularla yoklanır; iyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İyi bir konuşmacının sahip olması gereken ses ve beden dili özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hitabet sanatının özellikleri) kısa sorularla yoklanır; iyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İyi bir konuşmacının sahip olması gereken ses ve beden dili özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hitabet Konu İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikleri açıklar. Açıklamalar YZ İyi bir konuşmacının sahip olması gereken ses ve beden dili özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hitabet sanatının özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İyi bir konuşmacının sahip olması gereken ses ve beden dili özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Hitabet	İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler	İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Hitabet Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hitabet Konu İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikleri açıklar. Konuşmacının hazırlık süreci ve dinleyici ile kurduğu etkileşim örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO HİTABET ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler ile İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler arasında ilişki kurulur; iyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler) kısa sorularla yoklanır; iyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Konuşmacının hazırlık süreci ve dinleyici ile kurduğu etkileşim örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler) kısa sorularla yoklanır; iyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Konuşmacının hazırlık süreci ve dinleyici ile kurduğu etkileşim örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hitabet Konu İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikleri açıklar. Açıklamalar YZ Konuşmacının hazırlık süreci ve dinleyici ile kurduğu etkileşim örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konuşmacının hazırlık süreci ve dinleyici ile kurduğu etkileşim örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Sunum	Sunum türleri	Sunum türlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Sunum Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sunum Konu Sunum türleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum türlerini açıklar. Sunum türlerinin temel özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti MEB Sunu konusunun amacına uygun sunum planı hazırlayarak etkili sunum yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk SUNUM ünitesine giriş: Sunum türleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sunum türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sunum türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum türleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sunum türlerinin temel özellikleri ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk SUNUM ünitesine giriş: Sunum türleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sunum türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sunum türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum türleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sunum türlerinin temel özellikleri ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sunum Konu Sunum türleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum türlerini açıklar. Açıklamalar YZ Sunum türlerinin temel özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum türlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunum türlerinin temel özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunum türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Sunum	Sunum türleri	Sunum türlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Sunum Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sunum Konu Sunum türleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum türlerini açıklar. Mesleki ve teknik alanlara uygun sunum çeşitleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO SUNUM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunum türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunum türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunum türleri ile Sunum türleri arasında ilişki kurulur; sunum türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum türleri) kısa sorularla yoklanır; sunum türleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sunum türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sunum türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum türleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mesleki ve teknik alanlara uygun sunum çeşitleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum türleri) kısa sorularla yoklanır; sunum türleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sunum türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sunum türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum türleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mesleki ve teknik alanlara uygun sunum çeşitleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sunum Konu Sunum türleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum türlerini açıklar. Açıklamalar YZ Mesleki ve teknik alanlara uygun sunum çeşitleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum türlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mesleki ve teknik alanlara uygun sunum çeşitleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunum türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Sunum	Sunum hazırlama	Sunum hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Sunum Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sunum Konu Sunum hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum hazırlar. Sunum konusunun amacına uygun planlama süreci adım adım açıklanır. Görsel materyallerin ve içerik akışının düzenlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO SUNUM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunum türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunum türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunum türleri ile Sunum hazırlama arasında ilişki kurulur; sunum hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum türleri) kısa sorularla yoklanır; sunum hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sunum hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sunum hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel materyallerin ve içerik akışının düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum türleri) kısa sorularla yoklanır; sunum hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sunum hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sunum hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel materyallerin ve içerik akışının düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sunum Konu Sunum hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum hazırlar. Açıklamalar YZ Sunum konusunun amacına uygun planlama süreci adım adım açıklanır. Görsel materyallerin ve içerik akışının düzenlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunum konusunun amacına uygun planlama süreci adım adım açıklanır. 2) Görsel materyallerin ve içerik akışının düzenlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunum hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Sunum	Sunum yapma	Sunum yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Sunum Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sunum Konu Sunum yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum yapar. Etkili sunum yapma teknikleri ve beden dilinin kullanımı örneklerle gösterilir. Sunum esnasında dinleyici ile kurulan etkili iletişim yöntemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO SUNUM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunum hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunum hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunum hazırlama ile Sunum yapma arasında ilişki kurulur; sunum yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum hazırlama) kısa sorularla yoklanır; sunum yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sunum yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sunum yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sunum esnasında dinleyici ile kurulan etkili iletişim yöntemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum hazırlama) kısa sorularla yoklanır; sunum yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sunum yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sunum yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sunum esnasında dinleyici ile kurulan etkili iletişim yöntemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sunum Konu Sunum yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum yapar. Açıklamalar YZ Etkili sunum yapma teknikleri ve beden dilinin kullanımı örneklerle gösterilir. Sunum esnasında dinleyici ile kurulan etkili iletişim yöntemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkili sunum yapma teknikleri ve beden dilinin kullanımı örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sunum esnasında dinleyici ile kurulan etkili iletişim yöntemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	İletişim	İletişimin önemi	İletişimin önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: İletişim Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletişim Konu İletişimin önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletişimin önemini açıklar. İletişimin sosyal ve bireysel hayattaki yeri açıklanır. Güzellik hizmetleri alanında iletişimin mesleki başarıya katkısı üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Etkili iletişim kurabilme ile ilgili kavramları açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İLETİŞİM ünitesine giriş: İletişimin önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletişimin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletişimin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletişimin önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Güzellik hizmetleri alanında iletişimin mesleki başarıya katkısı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletişimin önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İLETİŞİM ünitesine giriş: İletişimin önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletişimin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletişimin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletişimin önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Güzellik hizmetleri alanında iletişimin mesleki başarıya katkısı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletişim Konu İletişimin önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletişimin önemini açıklar. Açıklamalar YZ İletişimin sosyal ve bireysel hayattaki yeri açıklanır. Güzellik hizmetleri alanında iletişimin mesleki başarıya katkısı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletişimin önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletişimin önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletişimin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletişimin sosyal ve bireysel hayattaki yeri açıklanır. 2) Güzellik hizmetleri alanında iletişimin mesleki başarıya katkısı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletişimin önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	İletişim	İletişimin amaçları	İletişimin amaçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: İletişim Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletişim Konu İletişimin amaçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletişimin amaçlarını açıklar. İletişim kurmanın temel amaçları örneklerle gösterilir. Bilgi alışverişi, ikna etme ve anlaşma sağlama gibi amaçlar açıklanır. Tema Özeti DPO İLETİŞİM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletişimin önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletişimin önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletişimin önemi ile İletişimin amaçları arasında ilişki kurulur; iletişimin amaçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletişimin önemi) kısa sorularla yoklanır; iletişimin amaçları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletişimin amaçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletişimin amaçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletişimin amaçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bilgi alışverişi, ikna etme ve anlaşma sağlama gibi amaçlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletişimin amaçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletişimin önemi) kısa sorularla yoklanır; iletişimin amaçları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletişimin amaçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletişimin amaçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletişimin amaçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bilgi alışverişi, ikna etme ve anlaşma sağlama gibi amaçlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletişim Konu İletişimin amaçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletişimin amaçlarını açıklar. Açıklamalar YZ İletişim kurmanın temel amaçları örneklerle gösterilir. Bilgi alışverişi, ikna etme ve anlaşma sağlama gibi amaçlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletişimin amaçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletişimin amaçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletişimin önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletişimin amaçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletişim kurmanın temel amaçları örneklerle gösterilir. 2) Bilgi alışverişi, ikna etme ve anlaşma sağlama gibi amaçlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletişimin amaçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	İletişim	İletişim süreci ve iletişimin öğeleri	İletişim süreci ve iletişimin öğelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: İletişim Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletişim Konu İletişim süreci ve iletişimin öğeleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletişim süreci ve iletişimin öğelerini açıklar. İletişim sürecinin aşamaları sırasıyla açıklanır. Tema Özeti DPO İLETİŞİM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletişimin amaçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletişimin amaçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletişimin amaçları ile İletişim süreci ve iletişimin öğeleri arasında ilişki kurulur; iletişim süreci ve iletişimin öğeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletişimin amaçları) kısa sorularla yoklanır; iletişim süreci ve iletişimin öğeleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletişim süreci ve iletişimin öğeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletişim süreci ve iletişimin öğeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletişim süreci ve iletişimin öğeleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletişim sürecinin aşamaları sırasıyla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletişim süreci ve iletişimin öğeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletişimin amaçları) kısa sorularla yoklanır; iletişim süreci ve iletişimin öğeleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletişim süreci ve iletişimin öğeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletişim süreci ve iletişimin öğeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletişim süreci ve iletişimin öğeleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletişim sürecinin aşamaları sırasıyla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletişim Konu İletişim süreci ve iletişimin öğeleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletişim süreci ve iletişimin öğelerini açıklar. Açıklamalar YZ İletişim sürecinin aşamaları sırasıyla açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletişim süreci ve iletişimin öğeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletişim süreci ve iletişimin öğeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletişimin amaçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletişim süreci ve iletişimin öğelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletişim sürecinin aşamaları sırasıyla açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletişim süreci ve iletişimin öğeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	İletişim	İletişim süreci ve iletişimin öğeleri	İletişim süreci ve iletişimin öğelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: İletişim Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletişim Konu İletişim süreci ve iletişimin öğeleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletişim süreci ve iletişimin öğelerini açıklar. Kaynak, mesaj, kanal, alıcı ve dönüt gibi iletişim öğeleri ayrıntılı olarak ele alınır. Tema Özeti DPO İLETİŞİM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletişim süreci ve iletişimin öğeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletişim süreci ve iletişimin öğeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletişim süreci ve iletişimin öğeleri ile İletişim süreci ve iletişimin öğeleri arasında ilişki kurulur; iletişim süreci ve iletişimin öğeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletişim süreci ve iletişimin öğeleri) kısa sorularla yoklanır; iletişim süreci ve iletişimin öğeleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletişim süreci ve iletişimin öğeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletişim süreci ve iletişimin öğeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletişim süreci ve iletişimin öğeleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kaynak, mesaj, kanal, alıcı ve dönüt gibi iletişim öğeleri ayrıntılı olarak ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletişim süreci ve iletişimin öğeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletişim süreci ve iletişimin öğeleri) kısa sorularla yoklanır; iletişim süreci ve iletişimin öğeleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletişim süreci ve iletişimin öğeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletişim süreci ve iletişimin öğeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletişim süreci ve iletişimin öğeleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kaynak, mesaj, kanal, alıcı ve dönüt gibi iletişim öğeleri ayrıntılı olarak ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletişim Konu İletişim süreci ve iletişimin öğeleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletişim süreci ve iletişimin öğelerini açıklar. Açıklamalar YZ Kaynak, mesaj, kanal, alıcı ve dönüt gibi iletişim öğeleri ayrıntılı olarak ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletişim süreci ve iletişimin öğeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletişim süreci ve iletişimin öğeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletişim süreci ve iletişimin öğeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletişim süreci ve iletişimin öğelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak, mesaj, kanal, alıcı ve dönüt gibi iletişim öğeleri ayrıntılı olarak ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletişim süreci ve iletişimin öğeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	İletişim	İletişim türleri	İletişim türlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: İletişim Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletişim Konu İletişim türleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletişim türlerini açıklar. Sözlü, sözsüz ve yazılı iletişim türleri tanımlanır. Mesleki ortamlarda kullanılan iletişim türleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İLETİŞİM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletişim süreci ve iletişimin öğeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletişim süreci ve iletişimin öğeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletişim süreci ve iletişimin öğeleri ile İletişim türleri arasında ilişki kurulur; iletişim türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletişim süreci ve iletişimin öğeleri) kısa sorularla yoklanır; iletişim türleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletişim türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletişim türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletişim türleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mesleki ortamlarda kullanılan iletişim türleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletişim türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletişim süreci ve iletişimin öğeleri) kısa sorularla yoklanır; iletişim türleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletişim türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletişim türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletişim türleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mesleki ortamlarda kullanılan iletişim türleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletişim Konu İletişim türleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletişim türlerini açıklar. Açıklamalar YZ Sözlü, sözsüz ve yazılı iletişim türleri tanımlanır. Mesleki ortamlarda kullanılan iletişim türleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletişim türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletişim türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletişim süreci ve iletişimin öğeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletişim türlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sözlü, sözsüz ve yazılı iletişim türleri tanımlanır. 2) Mesleki ortamlarda kullanılan iletişim türleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletişim türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	İletişim	İletişim şekilleri	İletişim şekillerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: İletişim Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletişim Konu İletişim şekilleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletişim şekillerini açıklar. Kişi içi, kişiler arası ve grup içi iletişim şekilleri açıklanır. Müşteri ilişkilerinde kullanılan iletişim şekillerine örnekler verilir. Tema Özeti DPO İLETİŞİM ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletişim türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletişim türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletişim türleri ile İletişim şekilleri arasında ilişki kurulur; iletişim şekilleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletişim türleri) kısa sorularla yoklanır; iletişim şekilleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iletişim şekilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iletişim şekilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletişim şekilleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Müşteri ilişkilerinde kullanılan iletişim şekillerine örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletişim şekilleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletişim türleri) kısa sorularla yoklanır; iletişim şekilleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iletişim şekilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iletişim şekilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletişim şekilleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Müşteri ilişkilerinde kullanılan iletişim şekillerine örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletişim Konu İletişim şekilleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletişim şekillerini açıklar. Açıklamalar YZ Kişi içi, kişiler arası ve grup içi iletişim şekilleri açıklanır. Müşteri ilişkilerinde kullanılan iletişim şekillerine örnekler verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletişim şekilleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletişim şekilleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletişim türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletişim şekillerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişi içi, kişiler arası ve grup içi iletişim şekilleri açıklanır. 2) Müşteri ilişkilerinde kullanılan iletişim şekillerine örnekler verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletişim şekilleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	İletişim	Uluslararası ve kültürler arası iletişim	Uluslararası ve kültürler arası iletişimi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: İletişim Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletişim Konu Uluslararası ve kültürler arası iletişim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uluslararası ve kültürler arası iletişimi açıklar. Uluslararası ve kültürler arası iletişimin temel özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO İLETİŞİM ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletişim şekilleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletişim şekilleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletişim şekilleri ile Uluslararası ve kültürler arası iletişim arasında ilişki kurulur; uluslararası ve kültürler arası iletişim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletişim şekilleri) kısa sorularla yoklanır; uluslararası ve kültürler arası iletişim konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uluslararası ve kültürler arası iletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uluslararası ve kültürler arası iletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uluslararası ve kültürler arası iletişim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uluslararası ve kültürler arası iletişimin temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uluslararası ve kültürler arası iletişim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İletişim şekilleri) kısa sorularla yoklanır; uluslararası ve kültürler arası iletişim konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uluslararası ve kültürler arası iletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uluslararası ve kültürler arası iletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uluslararası ve kültürler arası iletişim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uluslararası ve kültürler arası iletişimin temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletişim Konu Uluslararası ve kültürler arası iletişim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uluslararası ve kültürler arası iletişimi açıklar. Açıklamalar YZ Uluslararası ve kültürler arası iletişimin temel özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uluslararası ve kültürler arası iletişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uluslararası ve kültürler arası iletişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletişim şekilleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uluslararası ve kültürler arası iletişimi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uluslararası ve kültürler arası iletişimin temel özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uluslararası ve kültürler arası iletişim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	İletişim	Uluslararası ve kültürler arası iletişim	Uluslararası ve kültürler arası iletişimi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: İletişim Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletişim Konu Uluslararası ve kültürler arası iletişim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uluslararası ve kültürler arası iletişimi açıklar. Farklı kültürel yapılara sahip bireylerle iletişim kurarken dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Tema Özeti DPO İLETİŞİM ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uluslararası ve kültürler arası iletişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası ve kültürler arası iletişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uluslararası ve kültürler arası iletişim ile Uluslararası ve kültürler arası iletişim arasında ilişki kurulur; uluslararası ve kültürler arası iletişim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası ve kültürler arası iletişim) kısa sorularla yoklanır; uluslararası ve kültürler arası iletişim konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uluslararası ve kültürler arası iletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uluslararası ve kültürler arası iletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uluslararası ve kültürler arası iletişim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı kültürel yapılara sahip bireylerle iletişim kurarken dikkat edilecek hususlar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uluslararası ve kültürler arası iletişim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası ve kültürler arası iletişim) kısa sorularla yoklanır; uluslararası ve kültürler arası iletişim konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uluslararası ve kültürler arası iletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uluslararası ve kültürler arası iletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uluslararası ve kültürler arası iletişim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı kültürel yapılara sahip bireylerle iletişim kurarken dikkat edilecek hususlar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletişim Konu Uluslararası ve kültürler arası iletişim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uluslararası ve kültürler arası iletişimi açıklar. Açıklamalar YZ Farklı kültürel yapılara sahip bireylerle iletişim kurarken dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uluslararası ve kültürler arası iletişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uluslararası ve kültürler arası iletişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uluslararası ve kültürler arası iletişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uluslararası ve kültürler arası iletişimi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı kültürel yapılara sahip bireylerle iletişim kurarken dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uluslararası ve kültürler arası iletişim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	İletişim	Etkili iletişim kurmanın yolları	Etkili iletişim kurmanın yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: İletişim Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletişim Konu Etkili iletişim kurmanın yolları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkili iletişim kurmanın yollarını açıklar. Etkili iletişim kurmanın temel kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO İLETİŞİM ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uluslararası ve kültürler arası iletişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası ve kültürler arası iletişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uluslararası ve kültürler arası iletişim ile Etkili iletişim kurmanın yolları arasında ilişki kurulur; etkili iletişim kurmanın yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası ve kültürler arası iletişim) kısa sorularla yoklanır; etkili iletişim kurmanın yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin etkili iletişim kurmanın yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler etkili iletişim kurmanın yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkili iletişim kurmanın yolları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkili iletişim kurmanın temel kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkili iletişim kurmanın yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uluslararası ve kültürler arası iletişim) kısa sorularla yoklanır; etkili iletişim kurmanın yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin etkili iletişim kurmanın yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler etkili iletişim kurmanın yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkili iletişim kurmanın yolları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkili iletişim kurmanın temel kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletişim Konu Etkili iletişim kurmanın yolları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkili iletişim kurmanın yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Etkili iletişim kurmanın temel kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkili iletişim kurmanın yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkili iletişim kurmanın yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uluslararası ve kültürler arası iletişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkili iletişim kurmanın yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkili iletişim kurmanın temel kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkili iletişim kurmanın yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	İletişim	Etkili iletişim kurmanın yolları	Etkili iletişim kurmanın yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: İletişim Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletişim Konu Etkili iletişim kurmanın yolları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkili iletişim kurmanın yollarını açıklar. Aktif dinleme, empati kurma ve doğru beden dili kullanma teknikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İLETİŞİM ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkili iletişim kurmanın yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkili iletişim kurmanın yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkili iletişim kurmanın yolları ile Etkili iletişim kurmanın yolları arasında ilişki kurulur; etkili iletişim kurmanın yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkili iletişim kurmanın yolları) kısa sorularla yoklanır; etkili iletişim kurmanın yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin etkili iletişim kurmanın yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler etkili iletişim kurmanın yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkili iletişim kurmanın yolları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Aktif dinleme, empati kurma ve doğru beden dili kullanma teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkili iletişim kurmanın yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkili iletişim kurmanın yolları) kısa sorularla yoklanır; etkili iletişim kurmanın yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin etkili iletişim kurmanın yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler etkili iletişim kurmanın yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkili iletişim kurmanın yolları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Aktif dinleme, empati kurma ve doğru beden dili kullanma teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletişim Konu Etkili iletişim kurmanın yolları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkili iletişim kurmanın yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Aktif dinleme, empati kurma ve doğru beden dili kullanma teknikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkili iletişim kurmanın yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkili iletişim kurmanın yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkili iletişim kurmanın yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkili iletişim kurmanın yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aktif dinleme, empati kurma ve doğru beden dili kullanma teknikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkili iletişim kurmanın yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	İletişim	Etkili iletişimin engelleri	Etkili iletişimin engellerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: İletişim Dolu Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İletişim Konu Etkili iletişimin engelleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkili iletişimin engellerini açıklar. İletişimi olumsuz etkileyen fiziksel, psikolojik ve çevresel engeller açıklanır. İletişim engellerini aşmak için alınabilecek önlemler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İLETİŞİM ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.18 TartışmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkili iletişim kurmanın yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkili iletişim kurmanın yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkili iletişim kurmanın yolları ile Etkili iletişimin engelleri arasında ilişki kurulur; etkili iletişimin engelleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkili iletişim kurmanın yolları) kısa sorularla yoklanır; etkili iletişimin engelleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin etkili iletişimin engelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler etkili iletişimin engelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkili iletişimin engelleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletişim engellerini aşmak için alınabilecek önlemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkili iletişimin engelleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkili iletişim kurmanın yolları) kısa sorularla yoklanır; etkili iletişimin engelleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin etkili iletişimin engelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler etkili iletişimin engelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkili iletişimin engelleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletişim engellerini aşmak için alınabilecek önlemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İletişim Konu Etkili iletişimin engelleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkili iletişimin engellerini açıklar. Açıklamalar YZ İletişimi olumsuz etkileyen fiziksel, psikolojik ve çevresel engeller açıklanır. İletişim engellerini aşmak için alınabilecek önlemler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Güzellik Hizmetlerinde İletişim Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkili iletişimin engelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkili iletişimin engelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkili iletişim kurmanın yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkili iletişimin engellerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletişimi olumsuz etkileyen fiziksel, psikolojik ve çevresel engeller açıklanır. 2) İletişim engellerini aşmak için alınabilecek önlemler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkili iletişimin engelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Güzellik Hizmetlerinde İletişim Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Güzellik Hizmetlerinde İletişim Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Güzellik Hizmetlerinde İletişim Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Güzellik Hizmetleri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Güzellik Hizmetleri - Güzellik Hizmetleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Güzellik Hizmetlerinde İletişim dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Güzel Konuşma (30 ders saati)

Sesleri ve kelimeleri doğru telaffuz ederek güzel konuşma yapabilme
- 1. Güzel konuşmanın önemi
  
  Güzel konuşmanın önemini açıklar.
- 2. Konuşma organlarının konuşmaya etkisi
  
  Konuşma organlarının konuşmaya etkisini açıklar.
- 3. Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizler
  
  Dil, diş, dudak, çene ve yüz ile ilgili egzersizleri açıklar.
- 4. Doğru nefes
  
  Doğru nefesi (diyafram nefesi) alır.
- 5. Ses ve sesin nitelikleri
  
  Ses ve sesin niteliklerini açıklar.
- 6. İyi bir konuşma sesinin özellikleri
  
  İyi bir konuşma sesinin özelliklerini sıralar.
- 7. Telaffuzun güzel konuşma için önemi
  
  Telaffuzun(söyleniş) güzel konuşma için önemini açıklar.
- 8. Ton, durak, ulama ve vurgulama
  
  İfadesini güçlendirmek için uygun ton, durak, ulama ve vurgulama yapar.
- 9. Konuşma dili ile yazı dili arasındaki fark
  
  Konuşma dili ile yazı dili arasındaki farkları açıklar.
- 10. Başarılı bir konuşmacının temel öğeleri
  
  Başarılı bir konuşmacının temel öğelerini sıralar.
- 11. Etkili konuşma ilkeleri
  
  Etkili konuşma ilkelerini açıklar.
2. Beden Dili (6 ders saati)

Beden dilini kullanarak topluluk karşısında ve bulunduğu ortamlarda hitabet kurallarını açıklayabilme
- 1. Beden dilinin konuşmaya katkısı
  
  Beden dilinin konuşmaya katkısını açıklar.
- 2. Dış görünüşün konuşmaya etkisi
  
  Dış görünüşün konuşmaya etkisini açıklar.
3. Hitabet (6 ders saati)

İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikleri açıklayabilme
- 1. Hitabet sanatının özellikleri
  
  Hitabet sanatının özelliklerini açıklar.
- 2. İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikler
  
  İyi bir konuşmacıda bulunması gereken özellikleri açıklar.
4. Sunum (8 ders saati)

Sunu konusunun amacına uygun sunum planı hazırlayarak etkili sunum yapabilme
- 1. Sunum türleri
  
  Sunum türlerini açıklar.
- 2. Sunum hazırlama
  
  Sunum hazırlar.
- 3. Sunum yapma
  
  Sunum yapar.
5. İletişim (22 ders saati)

Etkili iletişim kurabilme ile ilgili kavramları açıklayabilme
- 1. İletişimin önemi
  
  İletişimin önemini açıklar.
- 2. İletişimin amaçları
  
  İletişimin amaçlarını açıklar.
- 3. İletişim süreci ve iletişimin öğeleri
  
  İletişim süreci ve iletişimin öğelerini açıklar.
- 4. İletişim türleri
  
  İletişim türlerini açıklar.
- 5. İletişim şekilleri
  
  İletişim şekillerini açıklar.
- 6. Uluslararası ve kültürler arası iletişim
  
  Uluslararası ve kültürler arası iletişimi açıklar.
- 7. Etkili iletişim kurmanın yolları
  
  Etkili iletişim kurmanın yollarını açıklar.
- 8. Etkili iletişimin engelleri
  
  Etkili iletişimin engellerini açıklar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GÜZELLİK HİZMETLERİNDE İLETİŞİM DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Güzel Konuşma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Güzel Konuşma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Güzel Konuşma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GÜZELLİK HİZMETLERİNDE İLETİŞİM DERSİ DERS PLANI