T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SAKAL BIYIK TIRAŞI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Sakal Bıyık Tıraşı	Sakal Tıraşı	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sakal Bıyık Tıraşı Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Tıraşı Konu Sakal Tıraşı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Sakal tıraşı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sakal Bıyık Tıraşı ünitesine giriş: Sakal Tıraşı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Tıraşı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sakal tıraşı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Tıraşı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sakal Bıyık Tıraşı ünitesine giriş: Sakal Tıraşı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Tıraşı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sakal tıraşı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Tıraşı Konu Sakal Tıraşı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Açıklamalar Sakal tıraşı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Tıraşı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Tıraşı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sakal tıraşı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sakal Tıraşı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Sakal Bıyık Tıraşı	Sakal Tıraşı	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sakal Bıyık Tıraşı Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Tıraşı Konu Sakal Tıraşı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Sakal tıraş çeşitleri sıralanır. Ustura ile tıraş yöntemi açıklanır Makine ile tıraş yöntemi açıklanır Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Tıraşı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Tıraşı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal Tıraşı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal Tıraşı ile Sakal Tıraşı arasında ilişki kurulur; sakal Tıraşı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; sakal Tıraşı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Tıraşı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Makine ile tıraş yöntemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Tıraşı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; sakal Tıraşı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Tıraşı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Makine ile tıraş yöntemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Tıraşı Konu Sakal Tıraşı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Açıklamalar Sakal tıraş çeşitleri sıralanır. Ustura ile tıraş yöntemi açıklanır Makine ile tıraş yöntemi açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Tıraşı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Tıraşı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Tıraşı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sakal tıraş çeşitleri sıralanır. 2) Ustura ile tıraş yöntemi açıklanır. 3) Makine ile tıraş yöntemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sakal Tıraşı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Sakal Bıyık Tıraşı	Sakal Tıraşı	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sakal Bıyık Tıraşı Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Tıraşı Konu Sakal Tıraşı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Favori şekillendirmesi açıklanır. Favori çeşitlerini açıklanır. Sakal tıraşında kullanılan araç gereçler sıralanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Tıraşı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Tıraşı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal Tıraşı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal Tıraşı ile Sakal Tıraşı arasında ilişki kurulur; sakal Tıraşı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; sakal Tıraşı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Tıraşı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sakal tıraşında kullanılan araç gereçler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Tıraşı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; sakal Tıraşı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Tıraşı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sakal tıraşında kullanılan araç gereçler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Tıraşı Konu Sakal Tıraşı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Açıklamalar Favori şekillendirmesi açıklanır. Favori çeşitlerini açıklanır. Sakal tıraşında kullanılan araç gereçler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Tıraşı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Tıraşı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Tıraşı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Favori şekillendirmesi açıklanır. 2) Favori çeşitlerini açıklanır. 3) Sakal tıraşında kullanılan araç gereçler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sakal Tıraşı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Sakal Bıyık Tıraşı	Sakal Tıraşı	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Sakal Bıyık Tıraşı Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Tıraşı Konu Sakal Tıraşı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Kompres uygulamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Tıraşı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Tıraşı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal Tıraşı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal Tıraşı ile Sakal Tıraşı arasında ilişki kurulur; sakal Tıraşı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; sakal Tıraşı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Tıraşı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kompres uygulamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Tıraşı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; sakal Tıraşı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Tıraşı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kompres uygulamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Tıraşı Konu Sakal Tıraşı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Açıklamalar Kompres uygulamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Tıraşı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Tıraşı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Tıraşı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompres uygulamaları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Sakal Bıyık Tıraşı	Sakal Tıraşı	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Sakal Bıyık Tıraşı Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Tıraşı Konu Sakal Tıraşı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Sakal tıraşında yumuşatma açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Tıraşı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Tıraşı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal Tıraşı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal Tıraşı ile Sakal Tıraşı arasında ilişki kurulur; sakal Tıraşı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; sakal Tıraşı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Tıraşı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sakal tıraşında yumuşatma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Tıraşı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; sakal Tıraşı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Tıraşı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sakal tıraşında yumuşatma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Tıraşı Konu Sakal Tıraşı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Açıklamalar Sakal tıraşında yumuşatma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Tıraşı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Tıraşı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Tıraşı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sakal tıraşında yumuşatma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sakal Tıraşı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Sakal Bıyık Tıraşı	Sakal Tıraşı	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Sakal Bıyık Tıraşı Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Tıraşı Konu Sakal Tıraşı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Tıraş sırasında cilt germe yöntemleri açıklanır. Cilt germe uygulamalarında hangi hataların yapılmaması gerektiği açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Tıraşı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Tıraşı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal Tıraşı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal Tıraşı ile Sakal Tıraşı arasında ilişki kurulur; sakal Tıraşı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; sakal Tıraşı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Tıraşı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cilt germe uygulamalarında hangi hataların yapılmaması gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Tıraşı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; sakal Tıraşı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Tıraşı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cilt germe uygulamalarında hangi hataların yapılmaması gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Tıraşı Konu Sakal Tıraşı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Açıklamalar Tıraş sırasında cilt germe yöntemleri açıklanır. Cilt germe uygulamalarında hangi hataların yapılmaması gerektiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Tıraşı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Tıraşı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Tıraşı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıraş sırasında cilt germe yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cilt germe uygulamalarında hangi hataların yapılmaması gerektiği açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Sakal Bıyık Tıraşı	Bıyık Tıraşı	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Sakal Bıyık Tıraşı Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Tıraşı Konu Bıyık Tıraşı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Bıyık tıraşı açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Tıraşı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Tıraşı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde çalışılan sakal tıraşı teknikleri ve kullanılan araç-gereçlerin özellikleri hatırlanır. Sakal tıraşında dikkat edilmesi gereken temel kurallar üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki hafta öğrenilen sakal tıraşı teknikleri ile bu haftaki bıyık tıraşı süreci arasındaki benzerlikler ve farklılıklar üzerinde durulur. Her iki işlemde de ortak olan hijyen ve güvenlik standartları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Bıyık tıraşı işlemi ve kullanılan temel araç-gereçler etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin bıyık tıraşı sürecindeki önemi vurgulanarak dersin içeriği aktarılır. Keşfetme25 dk Bıyık tıraşı teknikleri ve uygulama aşamaları içeren görseller üzerinden sınıf içi tartışma yürütülür. Öğrencilerden bıyık tıraşında kullanılan araç-gereçlerin iş güvenliği kurallarına uygun kullanımı üzerine çıkarımlar yapmaları istenir. Uygulama35 dk Öğrencilerden bıyık tıraşı modelleri üzerinde, belirlenen iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uygun olarak bıyık tıraşı uygulaması yapmaları istenir. Uygulama sırasında tekniklerin doğruluğu ve hijyen kurallarına uyum gözlem formu ile takip edilir. Sonuçlandırma10 dk Bıyık tıraşında uygulanan tekniklerin ve iş güvenliği tedbirlerinin önemi özetlenir. Öğrencilerin uygulama sırasında sergilediği beceriler derecelendirme ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bıyık Tıraşı; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Bıyık tıraşı işlemi ve kullanılan temel araç-gereçler etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin bıyık tıraşı sürecindeki önemi vurgulanarak dersin içeriği aktarılır. Keşfetme YZ 25 dk Bıyık tıraşı teknikleri ve uygulama aşamaları içeren görseller üzerinden sınıf içi tartışma yürütülür. Öğrencilerden bıyık tıraşında kullanılan araç-gereçlerin iş güvenliği kurallarına uygun kullanımı üzerine çıkarımlar yapmaları istenir. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden bıyık tıraşı modelleri üzerinde, belirlenen iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uygun olarak bıyık tıraşı uygulaması yapmaları istenir. Uygulama sırasında tekniklerin doğruluğu ve hijyen kurallarına uyum gözlem formu ile takip edilir. Sonuçlandırma YZ 10 dk Bıyık tıraşında uygulanan tekniklerin ve iş güvenliği tedbirlerinin önemi özetlenir. Öğrencilerin uygulama sırasında sergilediği beceriler derecelendirme ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Tıraşı Konu Bıyık Tıraşı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Açıklamalar Bıyık tıraşı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bıyık Tıraşı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bıyık Tıraşı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Tıraşı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bıyık tıraşı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bıyık Tıraşı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Sakal Bıyık Tıraşı	Bıyık Tıraşı	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Sakal Bıyık Tıraşı Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Tıraşı Konu Bıyık Tıraşı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Bıyık tıraş çeşitlerini sıralanır. Ustura ile tıraş yöntemi açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Tıraşı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bıyık Tıraşı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Tıraşı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bıyık Tıraşı ile Bıyık Tıraşı arasında ilişki kurulur; bıyık Tıraşı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; bıyık Tıraşı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bıyık Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bıyık Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Tıraşı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ustura ile tıraş yöntemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bıyık Tıraşı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; bıyık Tıraşı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bıyık Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bıyık Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Tıraşı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ustura ile tıraş yöntemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Tıraşı Konu Bıyık Tıraşı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Açıklamalar Bıyık tıraş çeşitlerini sıralanır. Ustura ile tıraş yöntemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bıyık Tıraşı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bıyık Tıraşı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bıyık Tıraşı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bıyık tıraş çeşitlerini sıralanır. 2) Ustura ile tıraş yöntemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bıyık Tıraşı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Sakal Bıyık Tıraşı	Bıyık Tıraşı	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sakal Bıyık Tıraşı Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Tıraşı Konu Bıyık Tıraşı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Makine ile tıraş yöntemi açıklanır. Bıyık tıraşında kullanılan araç gereçler sıralanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Tıraşı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bıyık Tıraşı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Tıraşı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bıyık Tıraşı ile Bıyık Tıraşı arasında ilişki kurulur; bıyık Tıraşı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; bıyık Tıraşı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bıyık Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bıyık Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Tıraşı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bıyık tıraşında kullanılan araç gereçler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bıyık Tıraşı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; bıyık Tıraşı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bıyık Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bıyık Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Tıraşı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bıyık tıraşında kullanılan araç gereçler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Tıraşı Konu Bıyık Tıraşı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Açıklamalar Makine ile tıraş yöntemi açıklanır. Bıyık tıraşında kullanılan araç gereçler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bıyık Tıraşı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bıyık Tıraşı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bıyık Tıraşı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine ile tıraş yöntemi açıklanır. 2) Bıyık tıraşında kullanılan araç gereçler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bıyık Tıraşı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Sakal Bıyık Tıraşı	Bıyık Tıraşı	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Sakal Bıyık Tıraşı Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Tıraşı Konu Bıyık Tıraşı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Kompres uygulamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Tıraşı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bıyık Tıraşı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Tıraşı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bıyık Tıraşı ile Bıyık Tıraşı arasında ilişki kurulur; bıyık Tıraşı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; bıyık Tıraşı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bıyık Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bıyık Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Tıraşı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kompres uygulamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bıyık Tıraşı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; bıyık Tıraşı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bıyık Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bıyık Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Tıraşı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kompres uygulamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Tıraşı Konu Bıyık Tıraşı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Açıklamalar Kompres uygulamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bıyık Tıraşı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bıyık Tıraşı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bıyık Tıraşı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompres uygulamaları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Sakal Bıyık Tıraşı	Bıyık Tıraşı	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Sakal Bıyık Tıraşı Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Tıraşı Konu Bıyık Tıraşı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Bıyık tıraşında yumuşatma açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Tıraşı ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bıyık Tıraşı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Tıraşı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bıyık Tıraşı ile Bıyık Tıraşı arasında ilişki kurulur; bıyık Tıraşı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; bıyık Tıraşı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bıyık Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bıyık Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Tıraşı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bıyık tıraşında yumuşatma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bıyık Tıraşı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; bıyık Tıraşı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bıyık Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bıyık Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Tıraşı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bıyık tıraşında yumuşatma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Tıraşı Konu Bıyık Tıraşı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Açıklamalar Bıyık tıraşında yumuşatma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bıyık Tıraşı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bıyık Tıraşı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bıyık Tıraşı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bıyık tıraşında yumuşatma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bıyık Tıraşı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Sakal Bıyık Tıraşı	Bıyık Tıraşı	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Sakal Bıyık Tıraşı Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Tıraşı Konu Bıyık Tıraşı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Tıraş sırasında cilt germe yöntemleri açıklanır. Cilt germe uygulamalarında hangi hataların yapılmaması gerektiği açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Tıraşı ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bıyık Tıraşı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Tıraşı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bıyık Tıraşı ile Bıyık Tıraşı arasında ilişki kurulur; bıyık Tıraşı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; bıyık Tıraşı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bıyık Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bıyık Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Tıraşı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cilt germe uygulamalarında hangi hataların yapılmaması gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bıyık Tıraşı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Tıraşı) kısa sorularla yoklanır; bıyık Tıraşı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bıyık Tıraşı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bıyık Tıraşı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Tıraşı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cilt germe uygulamalarında hangi hataların yapılmaması gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Tıraşı Konu Bıyık Tıraşı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Açıklamalar Tıraş sırasında cilt germe yöntemleri açıklanır. Cilt germe uygulamalarında hangi hataların yapılmaması gerektiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bıyık Tıraşı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bıyık Tıraşı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bıyık Tıraşı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıraş sırasında cilt germe yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cilt germe uygulamalarında hangi hataların yapılmaması gerektiği açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Sakal Bıyık Şekillendirme	Sakal Şekillendirme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Sakal Bıyık Şekillendirme Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Sakal Şekillendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Sakal şekillendirme açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sakal Bıyık Şekillendirme ünitesine giriş: Sakal Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Şekillendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sakal şekillendirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sakal Bıyık Şekillendirme ünitesine giriş: Sakal Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Şekillendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sakal şekillendirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Sakal Şekillendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Açıklamalar Sakal şekillendirme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bıyık Tıraşı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sakal şekillendirme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sakal Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Sakal Bıyık Şekillendirme	Sakal Şekillendirme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Sakal Bıyık Şekillendirme Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Sakal Şekillendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Sakalın önemini açıklanır. Sakal çeşitlerini açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Şekillendirme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal Şekillendirme ile Sakal Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sakal Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sakal Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Şekillendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sakal çeşitlerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sakal Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Şekillendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sakal çeşitlerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Sakal Şekillendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Açıklamalar Sakalın önemini açıklanır. Sakal çeşitlerini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sakalın önemini açıklanır. 2) Sakal çeşitlerini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sakal Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Sakal Bıyık Şekillendirme	Sakal Şekillendirme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Sakal Bıyık Şekillendirme Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Sakal Şekillendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Sakal şekillendirme tekniklerini açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Şekillendirme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal Şekillendirme ile Sakal Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sakal Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sakal Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Şekillendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sakal şekillendirme tekniklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sakal Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Şekillendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sakal şekillendirme tekniklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Sakal Şekillendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Açıklamalar Sakal şekillendirme tekniklerini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sakal şekillendirme tekniklerini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sakal Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Sakal Bıyık Şekillendirme	Sakal Şekillendirme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Sakal Bıyık Şekillendirme Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Sakal Şekillendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Favori çeşitlerini açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Şekillendirme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal Şekillendirme ile Sakal Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sakal Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sakal Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Şekillendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Favori çeşitlerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sakal Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Şekillendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Favori çeşitlerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Sakal Şekillendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Açıklamalar Favori çeşitlerini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Favori çeşitlerini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sakal Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Sakal Bıyık Şekillendirme	Sakal Şekillendirme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Sakal Bıyık Şekillendirme Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Sakal Şekillendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Favori şekillendirmesini açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Şekillendirme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal Şekillendirme ile Sakal Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sakal Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sakal Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Şekillendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Favori şekillendirmesini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sakal Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Şekillendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Favori şekillendirmesini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Sakal Şekillendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Açıklamalar Favori şekillendirmesini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Favori şekillendirmesini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sakal Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Sakal Bıyık Şekillendirme	Sakal Şekillendirme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Sakal Bıyık Şekillendirme Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Sakal Şekillendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Sakal şekillendirilmesinde dikkat edilecek noktalar sıralanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Şekillendirme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal Şekillendirme ile Sakal Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sakal Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sakal Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Şekillendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sakal şekillendirilmesinde dikkat edilecek noktalar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sakal Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Şekillendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sakal şekillendirilmesinde dikkat edilecek noktalar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Sakal Şekillendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Açıklamalar Sakal şekillendirilmesinde dikkat edilecek noktalar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sakal şekillendirilmesinde dikkat edilecek noktalar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sakal Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Sakal Bıyık Şekillendirme	Sakal Şekillendirme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Sakal Bıyık Şekillendirme Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Sakal Şekillendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Sakal şekillendirilmesinde kullanılan araç ve gereçler sıralanır. Sakal şekillendirme uygulaması işlem basamakları açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Şekillendirme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal Şekillendirme ile Sakal Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sakal Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sakal Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Şekillendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sakal şekillendirme uygulaması işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sakal Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Şekillendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sakal şekillendirme uygulaması işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Sakal Şekillendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Açıklamalar Sakal şekillendirilmesinde kullanılan araç ve gereçler sıralanır. Sakal şekillendirme uygulaması işlem basamakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sakal şekillendirilmesinde kullanılan araç ve gereçler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sakal şekillendirme uygulaması işlem basamakları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Sakal Bıyık Şekillendirme	Bıyık Şekillendirme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Sakal Bıyık Şekillendirme Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Bıyık Şekillendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Bıyık şekillendirme açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Şekillendirme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal Şekillendirme ile Bıyık Şekillendirme arasında ilişki kurulur; bıyık Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; bıyık Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bıyık Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bıyık Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Şekillendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bıyık şekillendirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bıyık Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; bıyık Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bıyık Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bıyık Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Şekillendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bıyık şekillendirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Bıyık Şekillendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Açıklamalar Bıyık şekillendirme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bıyık Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bıyık Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bıyık şekillendirme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bıyık Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Sakal Bıyık Şekillendirme	Bıyık Şekillendirme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Sakal Bıyık Şekillendirme Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Bıyık Şekillendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Bıyığın önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Şekillendirme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bıyık Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bıyık Şekillendirme ile Bıyık Şekillendirme arasında ilişki kurulur; bıyık Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; bıyık Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bıyık Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bıyık Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Şekillendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bıyığın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bıyık Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; bıyık Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bıyık Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bıyık Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Şekillendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bıyığın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Bıyık Şekillendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Açıklamalar Bıyığın önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bıyık Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bıyık Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bıyık Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bıyığın önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bıyık Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Sakal Bıyık Şekillendirme	Bıyık Şekillendirme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Sakal Bıyık Şekillendirme Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Bıyık Şekillendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Bıyık çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Şekillendirme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bıyık Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bıyık Şekillendirme ile Bıyık Şekillendirme arasında ilişki kurulur; bıyık Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; bıyık Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bıyık Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bıyık Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Şekillendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bıyık çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bıyık Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; bıyık Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bıyık Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bıyık Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Şekillendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bıyık çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Bıyık Şekillendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Açıklamalar Bıyık çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bıyık Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bıyık Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bıyık Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bıyık çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bıyık Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Sakal Bıyık Şekillendirme	Bıyık Şekillendirme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Sakal Bıyık Şekillendirme Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Bıyık Şekillendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Bıyık şekillendirme teknikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Şekillendirme ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bıyık Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bıyık Şekillendirme ile Bıyık Şekillendirme arasında ilişki kurulur; bıyık Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; bıyık Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bıyık Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bıyık Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Şekillendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bıyık şekillendirme teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bıyık Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; bıyık Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bıyık Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bıyık Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Şekillendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bıyık şekillendirme teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Bıyık Şekillendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Açıklamalar Bıyık şekillendirme teknikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bıyık Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bıyık Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bıyık Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bıyık şekillendirme teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bıyık Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Sakal Bıyık Şekillendirme	Bıyık Şekillendirme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Sakal Bıyık Şekillendirme Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Bıyık Şekillendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Bıyık şekillendirilmesinde dikkat edilecek noktalar sıralanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Şekillendirme ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bıyık Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bıyık Şekillendirme ile Bıyık Şekillendirme arasında ilişki kurulur; bıyık Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; bıyık Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bıyık Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bıyık Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Şekillendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bıyık şekillendirilmesinde dikkat edilecek noktalar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bıyık Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; bıyık Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bıyık Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bıyık Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Şekillendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bıyık şekillendirilmesinde dikkat edilecek noktalar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Bıyık Şekillendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Açıklamalar Bıyık şekillendirilmesinde dikkat edilecek noktalar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bıyık Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bıyık Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bıyık Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bıyık şekillendirilmesinde dikkat edilecek noktalar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bıyık Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Sakal Bıyık Şekillendirme	Bıyık Şekillendirme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Sakal Bıyık Şekillendirme Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Bıyık Şekillendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Bıyık şekillendirilmesinde kullanılan araç ve gereçler açıklanır. Bıyık şekillendirme uygulaması işlem basamakları sıralanır. Tema Özeti DPO Sakal Bıyık Şekillendirme ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bıyık Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bıyık Şekillendirme ile Bıyık Şekillendirme arasında ilişki kurulur; bıyık Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; bıyık Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bıyık Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bıyık Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Şekillendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bıyık şekillendirme uygulaması işlem basamakları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bıyık Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bıyık Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; bıyık Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bıyık Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bıyık Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bıyık Şekillendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bıyık şekillendirme uygulaması işlem basamakları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sakal Bıyık Şekillendirme Konu Bıyık Şekillendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Açıklamalar Bıyık şekillendirilmesinde kullanılan araç ve gereçler açıklanır. Bıyık şekillendirme uygulaması işlem basamakları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bıyık Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bıyık Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bıyık Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bıyık şekillendirilmesinde kullanılan araç ve gereçler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bıyık şekillendirme uygulaması işlem basamakları sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Erkek Cilt Temizliği	Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları	Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Erkek Cilt Temizliği Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cilt Temizliği Konu Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Cilt bakım ürünleri sıralanır. Cilt bakım ürünlerinin kullanım amacı açıklanır. Cilt bakım ürünlerinin kullanım yöntemi a açıklanır. Cilt bakım cihazları sıralanır. Cilt bakım cihazlarının kullanım amacı açıklanır. Cilt bakım cihazlarının kullanım yöntemi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Erkek Cilt Temizliği ünitesine giriş: Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cilt bakım cihazlarının kullanım yöntemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Erkek Cilt Temizliği ünitesine giriş: Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cilt bakım cihazlarının kullanım yöntemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cilt Temizliği Konu Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Açıklamalar Cilt bakım ürünleri sıralanır. Cilt bakım ürünlerinin kullanım amacı açıklanır. Cilt bakım ürünlerinin kullanım yöntemi a açıklanır. Cilt bakım cihazları sıralanır. Cilt bakım cihazlarının kullanım amacı açıklanır. Cilt bakım cihazlarının kullanım yöntemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bıyık Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cilt bakım ürünleri sıralanır. 2) Cilt bakım ürünlerinin kullanım amacı açıklanır. 3) Cilt bakım ürünlerinin kullanım yöntemi a açıklanır. 4) Cilt bakım cihazları sıralanır. 5) Cilt bakım cihazlarının kullanım amacı açıklanır. 6) Cilt bakım cihazlarının kullanım yöntemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Erkek Cilt Temizliği	Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları	Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Erkek Cilt Temizliği Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cilt Temizliği Konu Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Cilt bakım ürünleri sıralanır. Tema Özeti DPO Erkek Cilt Temizliği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları arasında ilişki kurulur; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cilt bakım ürünleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cilt bakım ürünleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cilt Temizliği Konu Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Açıklamalar Cilt bakım ürünleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cilt bakım ürünleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Erkek Cilt Temizliği	Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları	Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Erkek Cilt Temizliği Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cilt Temizliği Konu Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Cilt bakım ürünlerinin kullanım amacı açıklanır. Tema Özeti DPO Erkek Cilt Temizliği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları arasında ilişki kurulur; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cilt bakım ürünlerinin kullanım amacı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cilt bakım ürünlerinin kullanım amacı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cilt Temizliği Konu Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Açıklamalar Cilt bakım ürünlerinin kullanım amacı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cilt bakım ürünlerinin kullanım amacı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Erkek Cilt Temizliği	Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları	Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Erkek Cilt Temizliği Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cilt Temizliği Konu Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Cilt bakım ürünlerinin kullanım yöntemi a açıklanır. Tema Özeti DPO Erkek Cilt Temizliği ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları arasında ilişki kurulur; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cilt bakım ürünlerinin kullanım yöntemi a açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cilt bakım ürünlerinin kullanım yöntemi a açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cilt Temizliği Konu Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Açıklamalar Cilt bakım ürünlerinin kullanım yöntemi a açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cilt bakım ürünlerinin kullanım yöntemi a açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Erkek Cilt Temizliği	Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları	Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Erkek Cilt Temizliği Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cilt Temizliği Konu Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Cilt bakım cihazları sıralanır. Tema Özeti DPO Erkek Cilt Temizliği ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları arasında ilişki kurulur; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cilt bakım cihazları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cilt bakım cihazları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cilt Temizliği Konu Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Açıklamalar Cilt bakım cihazları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cilt bakım cihazları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Erkek Cilt Temizliği	Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları	Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Erkek Cilt Temizliği Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cilt Temizliği Konu Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Cilt bakım cihazlarının kullanım amacı açıklanır. Cilt bakım cihazlarının kullanım yöntemi açıklanır. Tema Özeti DPO Erkek Cilt Temizliği ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları arasında ilişki kurulur; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cilt bakım cihazlarının kullanım yöntemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cilt bakım cihazlarının kullanım yöntemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cilt Temizliği Konu Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Açıklamalar Cilt bakım cihazlarının kullanım amacı açıklanır. Cilt bakım cihazlarının kullanım yöntemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cilt bakım cihazlarının kullanım amacı açıklanır. 2) Cilt bakım cihazlarının kullanım yöntemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Erkek Cilt Temizliği	Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı	Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Erkek Cilt Temizliği Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cilt Temizliği Konu Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. Cilt türleri sıralanır. Cilt türlerinin özellikleri sıralanır. Cilt türlerine göre kullanılan bakım ürünleri açıklanır. Cilt türlerine göre bakım uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Tema Özeti DPO Erkek Cilt Temizliği ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları ile Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı arasında ilişki kurulur; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cilt türlerine göre bakım uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısa sorularla yoklanır; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cilt türlerine göre bakım uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cilt Temizliği Konu Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. Açıklamalar Cilt türleri sıralanır. Cilt türlerinin özellikleri sıralanır. Cilt türlerine göre kullanılan bakım ürünleri açıklanır. Cilt türlerine göre bakım uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cilt Bakım Ürünleri Ve Cihazları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cilt türleri sıralanır. 2) Cilt türlerinin özellikleri sıralanır. 3) Cilt türlerine göre kullanılan bakım ürünleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cilt türlerine göre bakım uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Erkek Cilt Temizliği	Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı	Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Erkek Cilt Temizliği Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cilt Temizliği Konu Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. Cilt türleri sıralanır. Tema Özeti DPO Erkek Cilt Temizliği ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı arasında ilişki kurulur; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) kısa sorularla yoklanır; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cilt türleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) kısa sorularla yoklanır; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cilt türleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cilt Temizliği Konu Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. Açıklamalar Cilt türleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cilt türleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Erkek Cilt Temizliği	Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı	Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Erkek Cilt Temizliği Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cilt Temizliği Konu Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. Cilt türlerinin özellikleri sıralanır. Tema Özeti DPO Erkek Cilt Temizliği ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı arasında ilişki kurulur; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) kısa sorularla yoklanır; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cilt türlerinin özellikleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) kısa sorularla yoklanır; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cilt türlerinin özellikleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cilt Temizliği Konu Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. Açıklamalar Cilt türlerinin özellikleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cilt türlerinin özellikleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Erkek Cilt Temizliği	Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı	Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Erkek Cilt Temizliği Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cilt Temizliği Konu Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. Cilt türlerine göre kullanılan bakım ürünleri açıklanır. Tema Özeti DPO Erkek Cilt Temizliği ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı arasında ilişki kurulur; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) kısa sorularla yoklanır; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cilt türlerine göre kullanılan bakım ürünleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) kısa sorularla yoklanır; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cilt türlerine göre kullanılan bakım ürünleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cilt Temizliği Konu Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. Açıklamalar Cilt türlerine göre kullanılan bakım ürünleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cilt türlerine göre kullanılan bakım ürünleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Erkek Cilt Temizliği	Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı	Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar.	Portfolyo, Gözlem Formu	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Erkek Cilt Temizliği Dolu Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cilt Temizliği Konu Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. Cilt türlerine göre bakım uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Tema Özeti DPO Erkek Cilt Temizliği ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı arasında ilişki kurulur; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) kısa sorularla yoklanır; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cilt türlerine göre bakım uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) kısa sorularla yoklanır; sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cilt türlerine göre bakım uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; portfolyo ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cilt Temizliği Konu Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. Açıklamalar Cilt türlerine göre bakım uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli tahta/projeksiyon Yazıcı Ve Tarayıcı Sakal ve Bıyık Tıraşı Araç Gereçleri ve Cilt Temizleme Kozmetikleri Kaynaklar Sakal Bıyık Tıraşı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği Ve Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cilt türlerine göre bakım uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Portfolyo, Gözlem Formu	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sakal Bıyık Tıraşı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Portfolyo Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Sakal Bıyık Tıraşı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Sakal Bıyık Tıraşı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Güzellik Hizmetleri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Sakal Bıyık Tıraşı Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Güzellik Hizmetleri - Güzellik Hizmetleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Sakal Bıyık Tıraşı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sakal Bıyık Tıraşı (24 ders saati)
- 1. Sakal Tıraşı
  
  1. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar.
  Sakal tıraşı açıklanır.
  Sakal tıraş çeşitleri sıralanır.
  Ustura ile tıraş yöntemi açıklanır
  Makine ile tıraş yöntemi açıklanır
  Favori şekillendirmesi açıklanır.
  Favori çeşitlerini açıklanır.
  Sakal tıraşında kullanılan araç gereçler sıralanır.
  Kompres uygulamaları açıklanır.
  Sakal tıraşında yumuşatma açıklanır.
  Tıraş sırasında cilt germe yöntemleri açıklanır.
  Cilt germe uygulamalarında hangi hataların yapılmaması gerektiği açıklanır.
- 2. Bıyık Tıraşı
  
  2. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar.
  Bıyık tıraşı açıklanır.
  Bıyık tıraş çeşitlerini sıralanır.
  Ustura ile tıraş yöntemi açıklanır.
  Makine ile tıraş yöntemi açıklanır.
  Bıyık tıraşında kullanılan araç gereçler sıralanır.
  Kompres uygulamaları açıklanır.
  Bıyık tıraşında yumuşatma açıklanır.
  Tıraş sırasında cilt germe yöntemleri açıklanır.
  Cilt germe uygulamalarında hangi hataların yapılmaması gerektiği açıklanır.
2. Sakal Bıyık Şekillendirme (26 ders saati)
- 1. Sakal Şekillendirme
  
  1. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirmesi yapar.
  Sakal şekillendirme açıklanır.
  Sakalın önemini açıklanır.
  Sakal çeşitlerini açıklanır.
  Sakal şekillendirme tekniklerini açıklanır.
  Favori çeşitlerini açıklanır.
  Favori şekillendirmesini açıklanır.
  Sakal şekillendirilmesinde dikkat edilecek noktalar sıralanır.
  Sakal şekillendirilmesinde kullanılan araç ve gereçler sıralanır.
  Sakal şekillendirme uygulaması işlem basamakları açıklanır.
- 2. Bıyık Şekillendirme
  
  2. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirmesi yapar.
  Bıyık şekillendirme açıklanır.
  Bıyığın önemi açıklanır.
  Bıyık çeşitleri açıklanır.
  Bıyık şekillendirme teknikleri açıklanır.
  Bıyık şekillendirilmesinde dikkat edilecek noktalar sıralanır.
  Bıyık şekillendirilmesinde kullanılan araç ve gereçler açıklanır.
  Bıyık şekillendirme uygulaması işlem basamakları sıralanır.
3. Erkek Cilt Temizliği (22 ders saati)
- 1. Cilt Bakım Ürünleri ve Cihazları
  
  1. Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar.
  Cilt bakım ürünleri sıralanır.
  Cilt bakım ürünlerinin kullanım amacı açıklanır.
  Cilt bakım ürünlerinin kullanım yöntemi a açıklanır.
  Cilt bakım cihazları sıralanır.
  Cilt bakım cihazlarının kullanım amacı açıklanır.
  Cilt bakım cihazlarının kullanım yöntemi açıklanır.
- 2. Sakal Bıyık Tıraşından Sonra Cilt Temizliği ve Bakımı
  
  2. Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar.
  Cilt türleri sıralanır.
  Cilt türlerinin özellikleri sıralanır.
  Cilt türlerine göre kullanılan bakım ürünleri açıklanır.
  Cilt türlerine göre bakım uygulamasında dikkat edilecek hususlar sıralanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sakal, bıyık tıraşı ve şekillendirme uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SAKAL BIYIK TIRAŞI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sakal Bıyık Tıraşı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sakal Bıyık Tıraşı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sakal Bıyık Tıraşı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SAKAL BIYIK TIRAŞI DERSİ DERS PLANI