T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Modern Pazarlama	Bütünleşik pazarlamanın temelleri	Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Bütünleşik pazarlamanın temelleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar. Bütünleşik pazarlama iletişiminin temel kavramları ve unsurları açıklanır. Tema Özeti MEB Modern pazarlamayı açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk MODERN PAZARLAMA ünitesine giriş: Bütünleşik pazarlamanın temelleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlamanın temelleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütünleşik pazarlama iletişiminin temel kavramları ve unsurları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bütünleşik pazarlamanın temelleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk MODERN PAZARLAMA ünitesine giriş: Bütünleşik pazarlamanın temelleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlamanın temelleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütünleşik pazarlama iletişiminin temel kavramları ve unsurları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Bütünleşik pazarlamanın temelleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar. Açıklamalar YZ Bütünleşik pazarlama iletişiminin temel kavramları ve unsurları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bütünleşik pazarlamanın temelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütünleşik pazarlama iletişiminin temel kavramları ve unsurları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Modern Pazarlama	Bütünleşik pazarlamanın temelleri	Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Bütünleşik pazarlamanın temelleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar. Geleneksel pazarlama ile bütünleşik pazarlama arasındaki temel farklar vurgulanır. Tema Özeti DPO MODERN PAZARLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bütünleşik pazarlamanın temelleri ile Bütünleşik pazarlamanın temelleri arasında ilişki kurulur; bütünleşik pazarlamanın temelleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlamanın temelleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlamanın temelleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geleneksel pazarlama ile bütünleşik pazarlama arasındaki temel farklar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bütünleşik pazarlamanın temelleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlamanın temelleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlamanın temelleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geleneksel pazarlama ile bütünleşik pazarlama arasındaki temel farklar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Bütünleşik pazarlamanın temelleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar. Açıklamalar YZ Geleneksel pazarlama ile bütünleşik pazarlama arasındaki temel farklar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bütünleşik pazarlamanın temelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel pazarlama ile bütünleşik pazarlama arasındaki temel farklar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Modern Pazarlama	Bütünleşik pazarlamanın temelleri	Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Bütünleşik pazarlamanın temelleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar. İletişim araçlarının bir arada kullanımının önemi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO MODERN PAZARLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bütünleşik pazarlamanın temelleri ile Bütünleşik pazarlamanın temelleri arasında ilişki kurulur; bütünleşik pazarlamanın temelleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlamanın temelleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlamanın temelleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletişim araçlarının bir arada kullanımının önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bütünleşik pazarlamanın temelleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlamanın temelleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlamanın temelleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletişim araçlarının bir arada kullanımının önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Bütünleşik pazarlamanın temelleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar. Açıklamalar YZ İletişim araçlarının bir arada kullanımının önemi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bütünleşik pazarlamanın temelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İletişim araçlarının bir arada kullanımının önemi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Modern Pazarlama	Bütünleşik pazarlamanın temelleri	Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Bütünleşik pazarlamanın temelleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar. Bütünleşik pazarlama iletişiminin temel kavramları ve unsurları açıklanır. Tema Özeti DPO MODERN PAZARLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bütünleşik pazarlamanın temelleri ile Bütünleşik pazarlamanın temelleri arasında ilişki kurulur; bütünleşik pazarlamanın temelleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlamanın temelleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlamanın temelleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütünleşik pazarlama iletişiminin temel kavramları ve unsurları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bütünleşik pazarlamanın temelleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlamanın temelleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlamanın temelleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütünleşik pazarlama iletişiminin temel kavramları ve unsurları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Bütünleşik pazarlamanın temelleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar. Açıklamalar YZ Bütünleşik pazarlama iletişiminin temel kavramları ve unsurları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bütünleşik pazarlamanın temelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütünleşik pazarlama iletişiminin temel kavramları ve unsurları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Modern Pazarlama	Bütünleşik pazarlamanın temelleri	Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Bütünleşik pazarlamanın temelleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar. Geleneksel pazarlama ile bütünleşik pazarlama arasındaki temel farklar vurgulanır. Tema Özeti DPO MODERN PAZARLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bütünleşik pazarlamanın temelleri ile Bütünleşik pazarlamanın temelleri arasında ilişki kurulur; bütünleşik pazarlamanın temelleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlamanın temelleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlamanın temelleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geleneksel pazarlama ile bütünleşik pazarlama arasındaki temel farklar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bütünleşik pazarlamanın temelleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlamanın temelleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlamanın temelleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geleneksel pazarlama ile bütünleşik pazarlama arasındaki temel farklar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Bütünleşik pazarlamanın temelleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar. Açıklamalar YZ Geleneksel pazarlama ile bütünleşik pazarlama arasındaki temel farklar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bütünleşik pazarlamanın temelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel pazarlama ile bütünleşik pazarlama arasındaki temel farklar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bütünleşik pazarlamanın temelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Modern Pazarlama	Pazarlama karması elemanları	Pazarlama karması elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlama karması elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karması elemanlarını açıklar. Pazarlama karmasını oluşturan temel elemanlar ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO MODERN PAZARLAMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bütünleşik pazarlamanın temelleri ile Pazarlama karması elemanları arasında ilişki kurulur; pazarlama karması elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısa sorularla yoklanır; pazarlama karması elemanları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama karması elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama karması elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama karması elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmasını oluşturan temel elemanlar ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama karması elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısa sorularla yoklanır; pazarlama karması elemanları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama karması elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama karması elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama karması elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmasını oluşturan temel elemanlar ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlama karması elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karması elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Pazarlama karmasını oluşturan temel elemanlar ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama karması elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama karması elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bütünleşik pazarlamanın temelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karması elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karmasını oluşturan temel elemanlar ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama karması elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Modern Pazarlama	Pazarlama karması elemanları	Pazarlama karması elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlama karması elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karması elemanlarını açıklar. Ürün, fiyat, dağıtım ve tutundurma unsurlarının işlevleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO MODERN PAZARLAMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama karması elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama karması elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama karması elemanları ile Pazarlama karması elemanları arasında ilişki kurulur; pazarlama karması elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama karması elemanları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama karması elemanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama karması elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama karması elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama karması elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürün, fiyat, dağıtım ve tutundurma unsurlarının işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama karması elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama karması elemanları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama karması elemanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama karması elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama karması elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama karması elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürün, fiyat, dağıtım ve tutundurma unsurlarının işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlama karması elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karması elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Ürün, fiyat, dağıtım ve tutundurma unsurlarının işlevleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama karması elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama karması elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama karması elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karması elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün, fiyat, dağıtım ve tutundurma unsurlarının işlevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama karması elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Modern Pazarlama	Pazarlama karması elemanları	Pazarlama karması elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlama karması elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karması elemanlarını açıklar. Pazarlama karması elemanlarının birbiriyle olan ilişkileri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO MODERN PAZARLAMA ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama karması elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama karması elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama karması elemanları ile Pazarlama karması elemanları arasında ilişki kurulur; pazarlama karması elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama karması elemanları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama karması elemanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama karması elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama karması elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama karması elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karması elemanlarının birbiriyle olan ilişkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama karması elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama karması elemanları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama karması elemanları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama karması elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama karması elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama karması elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karması elemanlarının birbiriyle olan ilişkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlama karması elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karması elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Pazarlama karması elemanlarının birbiriyle olan ilişkileri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama karması elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama karması elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama karması elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karması elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karması elemanlarının birbiriyle olan ilişkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama karması elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Modern Pazarlama	Pazarlama karması elemanları	Pazarlama karması elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlama karması elemanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karması elemanlarını açıklar. Pazarlama karmasını oluşturan temel elemanlar ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO MODERN PAZARLAMA ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama karması elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama karması elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama karması elemanları ile Pazarlama karması elemanları arasında ilişki kurulur; pazarlama karması elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama karması elemanları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama karması elemanları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama karması elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama karması elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama karması elemanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmasını oluşturan temel elemanlar ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama karması elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama karması elemanları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama karması elemanları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama karması elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama karması elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama karması elemanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmasını oluşturan temel elemanlar ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlama karması elemanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karması elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Pazarlama karmasını oluşturan temel elemanlar ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama karması elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama karması elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama karması elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karması elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karmasını oluşturan temel elemanlar ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama karması elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri	Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları	Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar. Geleneksel medya araçlarının temel özellikleri ve işlevleri açıklanır. Tema Özeti MEB Bütünleşik pazarlama iletişiminin araç ve stratejilerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ ARAÇ VE STRATEJİLERİ ünitesine giriş: Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geleneksel medya araçlarının temel özellikleri ve işlevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ ARAÇ VE STRATEJİLERİ ünitesine giriş: Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geleneksel medya araçlarının temel özellikleri ve işlevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Geleneksel medya araçlarının temel özellikleri ve işlevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama karması elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel medya araçlarının temel özellikleri ve işlevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri	Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları	Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar. Dijital medya araçlarının pazarlama iletişimindeki yeri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ ARAÇ VE STRATEJİLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları arasında ilişki kurulur; pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital medya araçlarının pazarlama iletişimindeki yeri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital medya araçlarının pazarlama iletişimindeki yeri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Dijital medya araçlarının pazarlama iletişimindeki yeri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital medya araçlarının pazarlama iletişimindeki yeri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri	Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları	Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar. Geleneksel ve dijital medya arasındaki temel farklar karşılaştırılır. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ ARAÇ VE STRATEJİLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları arasında ilişki kurulur; pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geleneksel ve dijital medya arasındaki temel farklar karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geleneksel ve dijital medya arasındaki temel farklar karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Geleneksel ve dijital medya arasındaki temel farklar karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geleneksel ve dijital medya arasındaki temel farklar karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri	Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları	Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar. Geleneksel medya araçlarının temel özellikleri ve işlevleri açıklanır. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ ARAÇ VE STRATEJİLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları arasında ilişki kurulur; pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geleneksel medya araçlarının temel özellikleri ve işlevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geleneksel medya araçlarının temel özellikleri ve işlevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Geleneksel medya araçlarının temel özellikleri ve işlevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel medya araçlarının temel özellikleri ve işlevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri	Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları	Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar. Dijital medya araçlarının pazarlama iletişimindeki yeri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ ARAÇ VE STRATEJİLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları arasında ilişki kurulur; pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital medya araçlarının pazarlama iletişimindeki yeri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital medya araçlarının pazarlama iletişimindeki yeri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Dijital medya araçlarının pazarlama iletişimindeki yeri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital medya araçlarının pazarlama iletişimindeki yeri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri	Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları	Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar. Bütünleşik pazarlama iletişimini oluşturan temel bileşenler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ ARAÇ VE STRATEJİLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları ile Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları arasında ilişki kurulur; bütünleşik pazarlama iletişimi araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi araçları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütünleşik pazarlama iletişimini oluşturan temel bileşenler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi araçları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütünleşik pazarlama iletişimini oluşturan temel bileşenler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Bütünleşik pazarlama iletişimini oluşturan temel bileşenler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütünleşik pazarlama iletişimini oluşturan temel bileşenler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri	Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları	Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar. Reklam, halkla ilişkiler ve kişisel satış araçlarının kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ ARAÇ VE STRATEJİLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları arasında ilişki kurulur; bütünleşik pazarlama iletişimi araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi araçları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Reklam, halkla ilişkiler ve kişisel satış araçlarının kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi araçları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Reklam, halkla ilişkiler ve kişisel satış araçlarının kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Reklam, halkla ilişkiler ve kişisel satış araçlarının kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reklam, halkla ilişkiler ve kişisel satış araçlarının kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri	Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları	Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar. Doğrudan pazarlama ve satış tutundurma faaliyetleri detaylandırılır. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ ARAÇ VE STRATEJİLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları arasında ilişki kurulur; bütünleşik pazarlama iletişimi araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi araçları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğrudan pazarlama ve satış tutundurma faaliyetleri detaylandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi araçları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğrudan pazarlama ve satış tutundurma faaliyetleri detaylandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Doğrudan pazarlama ve satış tutundurma faaliyetleri detaylandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğrudan pazarlama ve satış tutundurma faaliyetleri detaylandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri	Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları	Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar. Bütünleşik pazarlama iletişimini oluşturan temel bileşenler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ ARAÇ VE STRATEJİLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları arasında ilişki kurulur; bütünleşik pazarlama iletişimi araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütünleşik pazarlama iletişimini oluşturan temel bileşenler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütünleşik pazarlama iletişimini oluşturan temel bileşenler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Bütünleşik pazarlama iletişimini oluşturan temel bileşenler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütünleşik pazarlama iletişimini oluşturan temel bileşenler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri	Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri	Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar. Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerinin oluşturulma aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ ARAÇ VE STRATEJİLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları ile Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri arasında ilişki kurulur; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerinin oluşturulma aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerinin oluşturulma aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar. Açıklamalar YZ Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerinin oluşturulma aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerinin oluşturulma aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri	Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri	Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar. Strateji belirlemede hedef kitle analizi ve pazar araştırmasının önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ ARAÇ VE STRATEJİLERİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri arasında ilişki kurulur; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Strateji belirlemede hedef kitle analizi ve pazar araştırmasının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Strateji belirlemede hedef kitle analizi ve pazar araştırmasının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar. Açıklamalar YZ Strateji belirlemede hedef kitle analizi ve pazar araştırmasının önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Strateji belirlemede hedef kitle analizi ve pazar araştırmasının önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri	Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri	Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar. Farklı iletişim araçlarının bir arada kullanımına yönelik stratejik yaklaşımlar incelenir. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ ARAÇ VE STRATEJİLERİ ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri arasında ilişki kurulur; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı iletişim araçlarının bir arada kullanımına yönelik stratejik yaklaşımlar incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı iletişim araçlarının bir arada kullanımına yönelik stratejik yaklaşımlar incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar. Açıklamalar YZ Farklı iletişim araçlarının bir arada kullanımına yönelik stratejik yaklaşımlar incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı iletişim araçlarının bir arada kullanımına yönelik stratejik yaklaşımlar incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri	Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri	Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar. Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerinin oluşturulma aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ ARAÇ VE STRATEJİLERİ ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri arasında ilişki kurulur; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerinin oluşturulma aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerinin oluşturulma aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar. Açıklamalar YZ Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerinin oluşturulma aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerinin oluşturulma aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri	Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri	Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar. Strateji belirlemede hedef kitle analizi ve pazar araştırmasının önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ ARAÇ VE STRATEJİLERİ ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri arasında ilişki kurulur; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Strateji belirlemede hedef kitle analizi ve pazar araştırmasının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısa sorularla yoklanır; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Strateji belirlemede hedef kitle analizi ve pazar araştırmasının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri Konu Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar. Açıklamalar YZ Strateji belirlemede hedef kitle analizi ve pazar araştırmasının önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Strateji belirlemede hedef kitle analizi ve pazar araştırmasının önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi	Marka	Markayı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Markayı açıklar. Markanın temel tanımı ve işletmeler için taşıdığı önem detaylı biçimde açıklanır. Tema Özeti MEB Bütünleşik pazarlamada marka iletişimini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMADA MARKA İLETİŞİMİ ünitesine giriş: Marka üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Markanın temel tanımı ve işletmeler için taşıdığı önem detaylı biçimde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMADA MARKA İLETİŞİMİ ünitesine giriş: Marka üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Markanın temel tanımı ve işletmeler için taşıdığı önem detaylı biçimde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Markayı açıklar. Açıklamalar YZ Markanın temel tanımı ve işletmeler için taşıdığı önem detaylı biçimde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Markayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markanın temel tanımı ve işletmeler için taşıdığı önem detaylı biçimde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi	Marka	Markayı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Markayı açıklar. Markayı oluşturan isim, logo, amblem ve slogan gibi ayırt edici unsurlar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMADA MARKA İLETİŞİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka ile Marka arasında ilişki kurulur; marka hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka) kısa sorularla yoklanır; marka konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Markayı oluşturan isim, logo, amblem ve slogan gibi ayırt edici unsurlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka) kısa sorularla yoklanır; marka konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Markayı oluşturan isim, logo, amblem ve slogan gibi ayırt edici unsurlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Markayı açıklar. Açıklamalar YZ Markayı oluşturan isim, logo, amblem ve slogan gibi ayırt edici unsurlar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Markayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markayı oluşturan isim, logo, amblem ve slogan gibi ayırt edici unsurlar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi	Marka	Markayı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Markayı açıklar. Markanın temel tanımı ve işletmeler için taşıdığı önem detaylı biçimde açıklanır. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMADA MARKA İLETİŞİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka ile Marka arasında ilişki kurulur; marka hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka) kısa sorularla yoklanır; marka konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Markanın temel tanımı ve işletmeler için taşıdığı önem detaylı biçimde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka) kısa sorularla yoklanır; marka konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Markanın temel tanımı ve işletmeler için taşıdığı önem detaylı biçimde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Markayı açıklar. Açıklamalar YZ Markanın temel tanımı ve işletmeler için taşıdığı önem detaylı biçimde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Markayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markanın temel tanımı ve işletmeler için taşıdığı önem detaylı biçimde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi	Marka	Markayı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Markayı açıklar. Markayı oluşturan isim, logo, amblem ve slogan gibi ayırt edici unsurlar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMADA MARKA İLETİŞİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka ile Marka arasında ilişki kurulur; marka hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka) kısa sorularla yoklanır; marka konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Markayı oluşturan isim, logo, amblem ve slogan gibi ayırt edici unsurlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka) kısa sorularla yoklanır; marka konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Markayı oluşturan isim, logo, amblem ve slogan gibi ayırt edici unsurlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Markayı açıklar. Açıklamalar YZ Markayı oluşturan isim, logo, amblem ve slogan gibi ayırt edici unsurlar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Markayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markayı oluşturan isim, logo, amblem ve slogan gibi ayırt edici unsurlar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi	Marka kimliği, kişiliği ve imajı	Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka kimliği, kişiliği ve imajı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar. Marka kimliği, marka kişiliği ve marka imajı kavramları arasındaki temel farklar vurgulanır. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMADA MARKA İLETİŞİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka ile Marka kimliği, kişiliği ve imajı arasında ilişki kurulur; marka kimliği, kişiliği ve imajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka) kısa sorularla yoklanır; marka kimliği, kişiliği ve imajı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka kimliği, kişiliği ve imajı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Marka kimliği, marka kişiliği ve marka imajı kavramları arasındaki temel farklar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka kimliği, kişiliği ve imajı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka) kısa sorularla yoklanır; marka kimliği, kişiliği ve imajı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka kimliği, kişiliği ve imajı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Marka kimliği, marka kişiliği ve marka imajı kavramları arasındaki temel farklar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka kimliği, kişiliği ve imajı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar. Açıklamalar YZ Marka kimliği, marka kişiliği ve marka imajı kavramları arasındaki temel farklar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka kimliği, kişiliği ve imajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Marka kimliği, marka kişiliği ve marka imajı kavramları arasındaki temel farklar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi	Marka kimliği, kişiliği ve imajı	Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka kimliği, kişiliği ve imajı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar. Tüketicilerin zihninde oluşan marka algısının nasıl şekillendiği çeşitli örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMADA MARKA İLETİŞİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka kimliği, kişiliği ve imajı ile Marka kimliği, kişiliği ve imajı arasında ilişki kurulur; marka kimliği, kişiliği ve imajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısa sorularla yoklanır; marka kimliği, kişiliği ve imajı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka kimliği, kişiliği ve imajı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tüketicilerin zihninde oluşan marka algısının nasıl şekillendiği çeşitli örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka kimliği, kişiliği ve imajı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısa sorularla yoklanır; marka kimliği, kişiliği ve imajı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka kimliği, kişiliği ve imajı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tüketicilerin zihninde oluşan marka algısının nasıl şekillendiği çeşitli örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka kimliği, kişiliği ve imajı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar. Açıklamalar YZ Tüketicilerin zihninde oluşan marka algısının nasıl şekillendiği çeşitli örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka kimliği, kişiliği ve imajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüketicilerin zihninde oluşan marka algısının nasıl şekillendiği çeşitli örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi	Marka kimliği, kişiliği ve imajı	Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka kimliği, kişiliği ve imajı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar. Marka kimliği, marka kişiliği ve marka imajı kavramları arasındaki temel farklar vurgulanır. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMADA MARKA İLETİŞİMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka kimliği, kişiliği ve imajı ile Marka kimliği, kişiliği ve imajı arasında ilişki kurulur; marka kimliği, kişiliği ve imajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısa sorularla yoklanır; marka kimliği, kişiliği ve imajı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka kimliği, kişiliği ve imajı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Marka kimliği, marka kişiliği ve marka imajı kavramları arasındaki temel farklar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka kimliği, kişiliği ve imajı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısa sorularla yoklanır; marka kimliği, kişiliği ve imajı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka kimliği, kişiliği ve imajı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Marka kimliği, marka kişiliği ve marka imajı kavramları arasındaki temel farklar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka kimliği, kişiliği ve imajı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar. Açıklamalar YZ Marka kimliği, marka kişiliği ve marka imajı kavramları arasındaki temel farklar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka kimliği, kişiliği ve imajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Marka kimliği, marka kişiliği ve marka imajı kavramları arasındaki temel farklar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi	Marka kimliği, kişiliği ve imajı	Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka kimliği, kişiliği ve imajı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar. Tüketicilerin zihninde oluşan marka algısının nasıl şekillendiği çeşitli örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMADA MARKA İLETİŞİMİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka kimliği, kişiliği ve imajı ile Marka kimliği, kişiliği ve imajı arasında ilişki kurulur; marka kimliği, kişiliği ve imajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısa sorularla yoklanır; marka kimliği, kişiliği ve imajı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka kimliği, kişiliği ve imajı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tüketicilerin zihninde oluşan marka algısının nasıl şekillendiği çeşitli örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka kimliği, kişiliği ve imajı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısa sorularla yoklanır; marka kimliği, kişiliği ve imajı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka kimliği, kişiliği ve imajı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tüketicilerin zihninde oluşan marka algısının nasıl şekillendiği çeşitli örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka kimliği, kişiliği ve imajı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar. Açıklamalar YZ Tüketicilerin zihninde oluşan marka algısının nasıl şekillendiği çeşitli örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka kimliği, kişiliği ve imajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüketicilerin zihninde oluşan marka algısının nasıl şekillendiği çeşitli örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi	Marka kimliği, kişiliği ve imajı	Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka kimliği, kişiliği ve imajı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar. Marka kimliği, marka kişiliği ve marka imajı kavramları arasındaki temel farklar vurgulanır. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMADA MARKA İLETİŞİMİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka kimliği, kişiliği ve imajı ile Marka kimliği, kişiliği ve imajı arasında ilişki kurulur; marka kimliği, kişiliği ve imajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısa sorularla yoklanır; marka kimliği, kişiliği ve imajı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka kimliği, kişiliği ve imajı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Marka kimliği, marka kişiliği ve marka imajı kavramları arasındaki temel farklar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka kimliği, kişiliği ve imajı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısa sorularla yoklanır; marka kimliği, kişiliği ve imajı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka kimliği, kişiliği ve imajı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Marka kimliği, marka kişiliği ve marka imajı kavramları arasındaki temel farklar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka kimliği, kişiliği ve imajı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar. Açıklamalar YZ Marka kimliği, marka kişiliği ve marka imajı kavramları arasındaki temel farklar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka kimliği, kişiliği ve imajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Marka kimliği, marka kişiliği ve marka imajı kavramları arasındaki temel farklar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka kimliği, kişiliği ve imajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi	Marka sadakati	Marka sadakatini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka sadakati Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Marka sadakatini açıklar. Marka sadakatinin müşteri devamlılığı ve işletme kârlılığı üzerindeki etkisi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMADA MARKA İLETİŞİMİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka kimliği, kişiliği ve imajı ile Marka sadakati arasında ilişki kurulur; marka sadakati hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısa sorularla yoklanır; marka sadakati konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka sadakati ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka sadakati ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka sadakati). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Marka sadakatinin müşteri devamlılığı ve işletme kârlılığı üzerindeki etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka sadakati; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısa sorularla yoklanır; marka sadakati konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka sadakati ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka sadakati ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka sadakati). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Marka sadakatinin müşteri devamlılığı ve işletme kârlılığı üzerindeki etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka sadakati Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Marka sadakatini açıklar. Açıklamalar YZ Marka sadakatinin müşteri devamlılığı ve işletme kârlılığı üzerindeki etkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka sadakati ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka sadakati konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka kimliği, kişiliği ve imajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Marka sadakatini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Marka sadakatinin müşteri devamlılığı ve işletme kârlılığı üzerindeki etkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka sadakati ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi	Marka sadakati	Marka sadakatini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka sadakati Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Marka sadakatini açıklar. Tüketicilerde marka sadakati oluşturmanın ve bunu sürdürmenin yolları açıklanır. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMADA MARKA İLETİŞİMİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka sadakati) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka sadakati) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka sadakati ile Marka sadakati arasında ilişki kurulur; marka sadakati hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka sadakati) kısa sorularla yoklanır; marka sadakati konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka sadakati ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka sadakati ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka sadakati). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tüketicilerde marka sadakati oluşturmanın ve bunu sürdürmenin yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka sadakati; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka sadakati) kısa sorularla yoklanır; marka sadakati konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka sadakati ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka sadakati ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka sadakati). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tüketicilerde marka sadakati oluşturmanın ve bunu sürdürmenin yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka sadakati Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Marka sadakatini açıklar. Açıklamalar YZ Tüketicilerde marka sadakati oluşturmanın ve bunu sürdürmenin yolları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka sadakati ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka sadakati konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka sadakati) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Marka sadakatini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüketicilerde marka sadakati oluşturmanın ve bunu sürdürmenin yolları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka sadakati ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi	Marka sadakati	Marka sadakatini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka sadakati Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Marka sadakatini açıklar. Marka sadakatinin müşteri devamlılığı ve işletme kârlılığı üzerindeki etkisi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMADA MARKA İLETİŞİMİ ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka sadakati) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka sadakati) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka sadakati ile Marka sadakati arasında ilişki kurulur; marka sadakati hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka sadakati) kısa sorularla yoklanır; marka sadakati konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka sadakati ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka sadakati ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka sadakati). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Marka sadakatinin müşteri devamlılığı ve işletme kârlılığı üzerindeki etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka sadakati; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka sadakati) kısa sorularla yoklanır; marka sadakati konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka sadakati ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka sadakati ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka sadakati). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Marka sadakatinin müşteri devamlılığı ve işletme kârlılığı üzerindeki etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka sadakati Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Marka sadakatini açıklar. Açıklamalar YZ Marka sadakatinin müşteri devamlılığı ve işletme kârlılığı üzerindeki etkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka sadakati ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka sadakati konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka sadakati) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Marka sadakatini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Marka sadakatinin müşteri devamlılığı ve işletme kârlılığı üzerindeki etkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka sadakati ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi	Marka sadakati	Marka sadakatini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Dolu Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka sadakati Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Marka sadakatini açıklar. Tüketicilerde marka sadakati oluşturmanın ve bunu sürdürmenin yolları açıklanır. Tema Özeti DPO BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMADA MARKA İLETİŞİMİ ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Bütünleşik pazarlama iletişimini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka sadakati) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka sadakati) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka sadakati ile Marka sadakati arasında ilişki kurulur; marka sadakati hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka sadakati) kısa sorularla yoklanır; marka sadakati konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka sadakati ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka sadakati ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka sadakati). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tüketicilerde marka sadakati oluşturmanın ve bunu sürdürmenin yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka sadakati; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka sadakati) kısa sorularla yoklanır; marka sadakati konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka sadakati ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka sadakati ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka sadakati). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tüketicilerde marka sadakati oluşturmanın ve bunu sürdürmenin yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi Konu Marka sadakati Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Marka sadakatini açıklar. Açıklamalar YZ Tüketicilerde marka sadakati oluşturmanın ve bunu sürdürmenin yolları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka sadakati ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka sadakati konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka sadakati) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Marka sadakatini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüketicilerde marka sadakati oluşturmanın ve bunu sürdürmenin yolları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka sadakati ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Bütünleşik Pazarlama İletişimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Bütünleşik Pazarlama İletişimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Halkla İlişkiler 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Halkla İlişkiler - Halkla İlişkiler (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Bütünleşik Pazarlama İletişimi dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Modern Pazarlama (18 ders saati)

Modern pazarlamayı açıklayabilme
- 1. Bütünleşik pazarlamanın temelleri
  
  Bütünleşik pazarlama iletişiminin temellerini açıklar.
- 2. Pazarlama karması elemanları
  
  Pazarlama karması elemanlarını açıklar.
2. Bütünleşik Pazarlama İletişimi Araç ve Stratejileri (27 ders saati)

Bütünleşik pazarlama iletişiminin araç ve stratejilerini açıklayabilme
- 1. Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçları
  
  Pazarlama iletişiminde geleneksel ve dijital medya araçlarını açıklar.
- 2. Bütünleşik pazarlama iletişimi araçları
  
  Bütünleşik pazarlama iletişimi araçlarını açıklar.
- 3. Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejileri
  
  Bütünleşik pazarlama iletişimi stratejilerini açıklar.
3. Bütünleşik Pazarlamada Marka İletişimi (27 ders saati)

Bütünleşik pazarlamada marka iletişimini açıklayabilme
- 1. Marka
  
  Markayı açıklar.
- 2. Marka kimliği, kişiliği ve imajı
  
  Marka kimliği, kişiliği ve imajını açıklar.
- 3. Marka sadakati
  
  Marka sadakatini açıklar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Modern Pazarlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Modern Pazarlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ DERSİ DERS PLANI