T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HALKLA İLİŞKİLERDE BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Modern Pazarlama	Modern Pazarlamanın Temelleri	Modern pazarlamanın temellerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Modern Pazarlamanın Temelleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Pazarlamanın temel kavramları açıklanır. Pazarlamanın gelişim süreci hakkında bilgi verilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Modern Pazarlama ünitesine giriş: Modern Pazarlamanın Temelleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Pazarlamanın Temelleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlamanın gelişim süreci hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modern Pazarlamanın Temelleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Modern Pazarlama ünitesine giriş: Modern Pazarlamanın Temelleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Pazarlamanın Temelleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlamanın gelişim süreci hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Modern Pazarlamanın Temelleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Açıklamalar Pazarlamanın temel kavramları açıklanır. Pazarlamanın gelişim süreci hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modern Pazarlamanın Temelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlamanın temel kavramları açıklanır. 2) Pazarlamanın gelişim süreci hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Modern Pazarlama	Modern Pazarlamanın Temelleri	Modern pazarlamanın temellerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Modern Pazarlamanın Temelleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Tüketici davranışlarını etkileyen sosyolojik ve kültürel etmenler açıklanır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modern Pazarlamanın Temelleri ile Modern Pazarlamanın Temelleri arasında ilişki kurulur; modern Pazarlamanın Temelleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır; modern Pazarlamanın Temelleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Pazarlamanın Temelleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tüketici davranışlarını etkileyen sosyolojik ve kültürel etmenler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modern Pazarlamanın Temelleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır; modern Pazarlamanın Temelleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Pazarlamanın Temelleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tüketici davranışlarını etkileyen sosyolojik ve kültürel etmenler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Modern Pazarlamanın Temelleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Açıklamalar Tüketici davranışlarını etkileyen sosyolojik ve kültürel etmenler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modern Pazarlamanın Temelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüketici davranışlarını etkileyen sosyolojik ve kültürel etmenler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Modern Pazarlama	Modern Pazarlamanın Temelleri	Modern pazarlamanın temellerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Modern Pazarlamanın Temelleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Tüketicinin davranışlarını etkileyen psikolojik etmenler açıklanır. Tüketicinin davranışlarını etkileyen kişisel etmenler açıklanır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modern Pazarlamanın Temelleri ile Modern Pazarlamanın Temelleri arasında ilişki kurulur; modern Pazarlamanın Temelleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır; modern Pazarlamanın Temelleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Pazarlamanın Temelleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tüketicinin davranışlarını etkileyen kişisel etmenler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modern Pazarlamanın Temelleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır; modern Pazarlamanın Temelleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Pazarlamanın Temelleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tüketicinin davranışlarını etkileyen kişisel etmenler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Modern Pazarlamanın Temelleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Açıklamalar Tüketicinin davranışlarını etkileyen psikolojik etmenler açıklanır. Tüketicinin davranışlarını etkileyen kişisel etmenler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modern Pazarlamanın Temelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modern pazarlamanın temellerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüketicinin davranışlarını etkileyen psikolojik etmenler açıklanır. 2) Tüketicinin davranışlarını etkileyen kişisel etmenler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modern Pazarlamanın Temelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Modern Pazarlama	Pazarlamada 4P	Pazarlamanın ögesi olan 4P kavramını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4P Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamanın ögesi olan 4P kavramını açıklar. Pazarlama karması olarak ürünün önemi açıklanır. Pazarlama karması olarak fiyatın önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modern Pazarlamanın Temelleri ile Pazarlamada 4P arasında ilişki kurulur; pazarlamada 4P hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4P konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4P ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamada 4P ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4P). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karması olarak fiyatın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamada 4P; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4P konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4P ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamada 4P ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4P). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karması olarak fiyatın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4P Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamanın ögesi olan 4P kavramını açıklar. Açıklamalar Pazarlama karması olarak ürünün önemi açıklanır. Pazarlama karması olarak fiyatın önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamada 4P ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamada 4P konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modern Pazarlamanın Temelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamanın ögesi olan 4P kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karması olarak ürünün önemi açıklanır. 2) Pazarlama karması olarak fiyatın önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamada 4P ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Modern Pazarlama	Pazarlamada 4P	Pazarlamanın ögesi olan 4P kavramını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4P Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamanın ögesi olan 4P kavramını açıklar. Pazarlama karması olarak dağıtımın önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamada 4P) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamada 4P ile Pazarlamada 4P arasında ilişki kurulur; pazarlamada 4P hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4P konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4P ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamada 4P ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4P). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karması olarak dağıtımın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamada 4P; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4P konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4P ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamada 4P ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4P). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karması olarak dağıtımın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4P Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamanın ögesi olan 4P kavramını açıklar. Açıklamalar Pazarlama karması olarak dağıtımın önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamada 4P ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamada 4P konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamada 4P) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamanın ögesi olan 4P kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karması olarak dağıtımın önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamada 4P ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Modern Pazarlama	Pazarlamada 4P	Pazarlamanın ögesi olan 4P kavramını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4P Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamanın ögesi olan 4P kavramını açıklar. Pazarlama karması olarak tutundurmanın önemi açıklanır. Tutundurma sürecinde halkla ilişkiler ve reklamın önemine değinilir. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamada 4P) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamada 4P ile Pazarlamada 4P arasında ilişki kurulur; pazarlamada 4P hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4P konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4P ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamada 4P ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4P). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tutundurma sürecinde halkla ilişkiler ve reklamın önemine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamada 4P; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4P konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4P ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamada 4P ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4P). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tutundurma sürecinde halkla ilişkiler ve reklamın önemine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4P Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamanın ögesi olan 4P kavramını açıklar. Açıklamalar Pazarlama karması olarak tutundurmanın önemi açıklanır. Tutundurma sürecinde halkla ilişkiler ve reklamın önemine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamada 4P ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamada 4P konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamada 4P) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamanın ögesi olan 4P kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karması olarak tutundurmanın önemi açıklanır. 2) Tutundurma sürecinde halkla ilişkiler ve reklamın önemine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamada 4P ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Modern Pazarlama	Pazarlamada 4C	Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4C Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar. Pazarlamanın yeni karması olan tüketici değeri konusu açıklanır. Tüketici sorunlarına çözüm geliştirmenin önemi anlatılır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamada 4P) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamada 4P ile Pazarlamada 4C arasında ilişki kurulur; pazarlamada 4C hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4C konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4C ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamada 4C ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4C). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tüketici sorunlarına çözüm geliştirmenin önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamada 4C; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4P) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4C konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4C ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamada 4C ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4C). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tüketici sorunlarına çözüm geliştirmenin önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4C Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar. Açıklamalar Pazarlamanın yeni karması olan tüketici değeri konusu açıklanır. Tüketici sorunlarına çözüm geliştirmenin önemi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamada 4C ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamada 4C konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamada 4P) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlamanın yeni karması olan tüketici değeri konusu açıklanır. 2) Tüketici sorunlarına çözüm geliştirmenin önemi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamada 4C ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Modern Pazarlama	Pazarlamada 4C	Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4C Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar. Pazarlamanın yeni karması olan tüketici maliyeti konusu açıklanır. Piyasaya sunulan ürünün fiyatlandırmasının müşteriye göre yapılmasının önemi açıklanır. Pazarlamanın yeni karması olan tüketiciye uygunluk (kolaylık) konusu açıklanır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamada 4C) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamada 4C ile Pazarlamada 4C arasında ilişki kurulur; pazarlamada 4C hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4C konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4C ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamada 4C ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4C). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlamanın yeni karması olan tüketiciye uygunluk (kolaylık) konusu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamada 4C; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4C konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4C ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamada 4C ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4C). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlamanın yeni karması olan tüketiciye uygunluk (kolaylık) konusu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4C Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar. Açıklamalar Pazarlamanın yeni karması olan tüketici maliyeti konusu açıklanır. Piyasaya sunulan ürünün fiyatlandırmasının müşteriye göre yapılmasının önemi açıklanır. Pazarlamanın yeni karması olan tüketiciye uygunluk (kolaylık) konusu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamada 4C ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamada 4C konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamada 4C) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlamanın yeni karması olan tüketici maliyeti konusu açıklanır. 2) Piyasaya sunulan ürünün fiyatlandırmasının müşteriye göre yapılmasının önemi açıklanır. 3) Pazarlamanın yeni karması olan tüketiciye uygunluk (kolaylık) konusu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamada 4C ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Modern Pazarlama	Pazarlamada 4C	Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4C Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar. Tüketicinin bir ürüne en uygun koşullarda erişmesinin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamada 4C) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamada 4C ile Pazarlamada 4C arasında ilişki kurulur; pazarlamada 4C hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4C konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4C ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamada 4C ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4C). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tüketicinin bir ürüne en uygun koşullarda erişmesinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamada 4C; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4C konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4C ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamada 4C ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4C). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tüketicinin bir ürüne en uygun koşullarda erişmesinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4C Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar. Açıklamalar Tüketicinin bir ürüne en uygun koşullarda erişmesinin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamada 4C ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamada 4C konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamada 4C) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüketicinin bir ürüne en uygun koşullarda erişmesinin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamada 4C ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Modern Pazarlama	Pazarlamada 4C	Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4C Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar. Pazarlamanın yeni karması olan tüketici iletişimi konusu açıklanır. Ürünün tüketiciye doğru ve uygun şekilde anlatılması konusu açıklanır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamada 4C) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamada 4C ile Pazarlamada 4C arasında ilişki kurulur; pazarlamada 4C hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4C konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4C ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlamada 4C ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4C). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürünün tüketiciye doğru ve uygun şekilde anlatılması konusu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlamada 4C; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır; pazarlamada 4C konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlamada 4C ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlamada 4C ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlamada 4C). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürünün tüketiciye doğru ve uygun şekilde anlatılması konusu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Pazarlamada 4C Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar. Açıklamalar Pazarlamanın yeni karması olan tüketici iletişimi konusu açıklanır. Ürünün tüketiciye doğru ve uygun şekilde anlatılması konusu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlamada 4C ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlamada 4C konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamada 4C) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlamanın yeni karması olan tüketici iletişimi konusu açıklanır. 2) Ürünün tüketiciye doğru ve uygun şekilde anlatılması konusu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlamada 4C ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Modern Pazarlama	Doğrudan Pazarlama	Doğrudan pazarlama kavramını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Doğrudan Pazarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğrudan pazarlama kavramını açıklar. Doğrudan pazarlamanın tanımı ve önemi anlatılır. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlamada 4C) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlamada 4C ile Doğrudan Pazarlama arasında ilişki kurulur; doğrudan Pazarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır; doğrudan Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğrudan Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğrudan Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrudan Pazarlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğrudan pazarlamanın tanımı ve önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğrudan Pazarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlamada 4C) kısa sorularla yoklanır; doğrudan Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğrudan Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğrudan Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrudan Pazarlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğrudan pazarlamanın tanımı ve önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Doğrudan Pazarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğrudan pazarlama kavramını açıklar. Açıklamalar Doğrudan pazarlamanın tanımı ve önemi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğrudan Pazarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğrudan Pazarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlamada 4C) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğrudan pazarlama kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğrudan pazarlamanın tanımı ve önemi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğrudan Pazarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Modern Pazarlama	Doğrudan Pazarlama	Doğrudan pazarlama kavramını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Modern Pazarlama Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modern Pazarlama Konu Doğrudan Pazarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğrudan pazarlama kavramını açıklar. Doğrudan pazarlama yöntemleri açıklanır. Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama tekniklerinin örnekleri verilir. Tema Özeti DPO Modern Pazarlama ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğrudan Pazarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğrudan Pazarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğrudan Pazarlama ile Doğrudan Pazarlama arasında ilişki kurulur; doğrudan Pazarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğrudan Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; doğrudan Pazarlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğrudan Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğrudan Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrudan Pazarlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama tekniklerinin örnekleri verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğrudan Pazarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğrudan Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; doğrudan Pazarlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğrudan Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğrudan Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrudan Pazarlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama tekniklerinin örnekleri verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modern Pazarlama Konu Doğrudan Pazarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğrudan pazarlama kavramını açıklar. Açıklamalar Doğrudan pazarlama yöntemleri açıklanır. Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama tekniklerinin örnekleri verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğrudan Pazarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğrudan Pazarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğrudan Pazarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğrudan pazarlama kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğrudan pazarlama yöntemleri açıklanır. 2) Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama tekniklerinin örnekleri verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğrudan Pazarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve İletişim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Pazarlama için iletişimin önemini anlatılır. Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken kullanılan iletişim araçları sıralanır. Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Pazarlama Ve İletişim ünitesine giriş: Pazarlama Ve İletişim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve İletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve İletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve İletişim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve İletişim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Pazarlama Ve İletişim ünitesine giriş: Pazarlama Ve İletişim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve İletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve İletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve İletişim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve İletişim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Açıklamalar Pazarlama için iletişimin önemini anlatılır. Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken kullanılan iletişim araçları sıralanır. Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve İletişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve İletişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğrudan Pazarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama için iletişimin önemini anlatılır. 2) Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken kullanılan iletişim araçları sıralanır. 3) Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve İletişim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve İletişim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Pazarlama için iletişimin önemini anlatılır. Tema Özeti DPO Pazarlama Ve İletişim ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Ve İletişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve İletişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Ve İletişim ile Pazarlama Ve İletişim arasında ilişki kurulur; pazarlama Ve İletişim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve İletişim) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve İletişim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve İletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve İletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve İletişim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama için iletişimin önemini anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve İletişim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve İletişim) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve İletişim konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve İletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve İletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve İletişim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama için iletişimin önemini anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve İletişim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Açıklamalar Pazarlama için iletişimin önemini anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve İletişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve İletişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve İletişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama için iletişimin önemini anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve İletişim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve İletişim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken kullanılan iletişim araçları sıralanır. Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır. Tema Özeti DPO Pazarlama Ve İletişim ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Ve İletişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve İletişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Ve İletişim ile Pazarlama Ve İletişim arasında ilişki kurulur; pazarlama Ve İletişim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve İletişim) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve İletişim konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve İletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve İletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve İletişim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve İletişim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve İletişim) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve İletişim konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve İletişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve İletişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve İletişim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve İletişim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Açıklamalar Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken kullanılan iletişim araçları sıralanır. Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve İletişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve İletişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve İletişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken kullanılan iletişim araçları sıralanır. 2) Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve İletişim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları	Pazarlama karmasında geleneksel medyanın rolünü açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karmasında geleneksel medyanın rolünü açıklar. Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete ve derginin önemi anlatılır. Pazarlama karmasında geleneksel medyanın avantajları açıklanır. Pazarlama karmasında geleneksel medyanın dezavantajları açıklanır. Tema Özeti DPO Pazarlama Ve İletişim ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Ve İletişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve İletişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Ve İletişim ile Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları arasında ilişki kurulur; pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve İletişim) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmasında geleneksel medyanın dezavantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve İletişim) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmasında geleneksel medyanın dezavantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karmasında geleneksel medyanın rolünü açıklar. Açıklamalar Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete ve derginin önemi anlatılır. Pazarlama karmasında geleneksel medyanın avantajları açıklanır. Pazarlama karmasında geleneksel medyanın dezavantajları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve İletişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karmasında geleneksel medyanın rolünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete ve derginin önemi anlatılır. 2) Pazarlama karmasında geleneksel medyanın avantajları açıklanır. 3) Pazarlama karmasında geleneksel medyanın dezavantajları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları	Pazarlama karmasında geleneksel medyanın rolünü açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karmasında geleneksel medyanın rolünü açıklar. Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete ve derginin önemi anlatılır. Tema Özeti DPO Pazarlama Ve İletişim ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları arasında ilişki kurulur; pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete ve derginin önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete ve derginin önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karmasında geleneksel medyanın rolünü açıklar. Açıklamalar Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete ve derginin önemi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karmasında geleneksel medyanın rolünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete ve derginin önemi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları	Pazarlama karmasında geleneksel medyanın rolünü açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karmasında geleneksel medyanın rolünü açıklar. Pazarlama karmasında geleneksel medyanın avantajları açıklanır. Pazarlama karmasında geleneksel medyanın dezavantajları açıklanır. Tema Özeti DPO Pazarlama Ve İletişim ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları arasında ilişki kurulur; pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmasında geleneksel medyanın dezavantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmasında geleneksel medyanın dezavantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karmasında geleneksel medyanın rolünü açıklar. Açıklamalar Pazarlama karmasında geleneksel medyanın avantajları açıklanır. Pazarlama karmasında geleneksel medyanın dezavantajları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karmasında geleneksel medyanın rolünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karmasında geleneksel medyanın avantajları açıklanır. 2) Pazarlama karmasında geleneksel medyanın dezavantajları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve Dijital Medya Araçları	Pazarlama karmasında dijital medya araçlarının önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Dijital Medya Araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karmasında dijital medya araçlarının önemini açıklar. Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Pazarlama Ve İletişim ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları ile Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları arasında ilişki kurulur; pazarlama Ve Dijital Medya Araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Dijital Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Dijital Medya Araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Dijital Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Dijital Medya Araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karmasında dijital medya araçlarının önemini açıklar. Açıklamalar Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve Geleneksel Medya Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karmasında dijital medya araçlarının önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve Dijital Medya Araçları	Pazarlama karmasında dijital medya araçlarının önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Dijital Medya Araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama karmasında dijital medya araçlarının önemini açıklar. Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Pazarlama Ve İletişim ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları arasında ilişki kurulur; pazarlama Ve Dijital Medya Araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Dijital Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Dijital Medya Araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Dijital Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Dijital Medya Araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama karmasında dijital medya araçlarının önemini açıklar. Açıklamalar Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama karmasında dijital medya araçlarının önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Pazarlama ve İletişim	Pazarlama ve Dijital Medya Araçları	Dijital medya araçlarının pazarlama karmasındaki avantajlarını ve dezavantajlarını karşılaştırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Pazarlama ve İletişim Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Dijital Medya Araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital medya araçlarının pazarlama karmasındaki avantajlarını ve dezavantajlarını karşılaştırır. Pazarlama 4.0 kavramı açıklanır. Tema Özeti DPO Pazarlama Ve İletişim ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları arasında ilişki kurulur; pazarlama Ve Dijital Medya Araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Dijital Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama 4.0 kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Dijital Medya Araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Dijital Medya Araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama 4.0 kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pazarlama ve İletişim Konu Pazarlama ve Dijital Medya Araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital medya araçlarının pazarlama karmasındaki avantajlarını ve dezavantajlarını karşılaştırır. Açıklamalar Pazarlama 4.0 kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital medya araçlarının pazarlama karmasındaki avantajlarını ve dezavantajlarını karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama 4.0 kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve Dijital Medya Araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Pazarlama ve Halkla İlişkiler	Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Halkla İlişkiler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Pazarlamada halkla ilişkiler kavramı tanımlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesine giriş: Pazarlama Ve Halkla İlişkiler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada halkla ilişkiler kavramı tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Halkla İlişkiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesine giriş: Pazarlama Ve Halkla İlişkiler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada halkla ilişkiler kavramı tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Halkla İlişkiler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Açıklamalar Pazarlamada halkla ilişkiler kavramı tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve Halkla İlişkiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve Dijital Medya Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlamada halkla ilişkiler kavramı tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Pazarlama ve Halkla İlişkiler	Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Halkla İlişkiler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile Pazarlama Ve Halkla İlişkiler arasında ilişki kurulur; pazarlama Ve Halkla İlişkiler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Halkla İlişkiler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Halkla İlişkiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Halkla İlişkiler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Halkla İlişkiler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Açıklamalar Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve Halkla İlişkiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Pazarlama ve Halkla İlişkiler	Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Halkla İlişkiler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Halkla ilişkilerin pazarlamanın hangi aşamasında yer aldığı anlatılır. Pazarlama yönlü halkla ilişkiler stratejileri açıklanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile Pazarlama Ve Halkla İlişkiler arasında ilişki kurulur; pazarlama Ve Halkla İlişkiler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Halkla İlişkiler konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama yönlü halkla ilişkiler stratejileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Halkla İlişkiler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Halkla İlişkiler konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama yönlü halkla ilişkiler stratejileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Halkla İlişkiler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Açıklamalar Halkla ilişkilerin pazarlamanın hangi aşamasında yer aldığı anlatılır. Pazarlama yönlü halkla ilişkiler stratejileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve Halkla İlişkiler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halkla ilişkilerin pazarlamanın hangi aşamasında yer aldığı anlatılır. 2) Pazarlama yönlü halkla ilişkiler stratejileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Pazarlama ve Reklam	Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Reklam Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar. Pazarlamada reklam kavramı tanımlanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Ve Halkla İlişkiler ile Pazarlama Ve Reklam arasında ilişki kurulur; pazarlama Ve Reklam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Reklam konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Reklam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Reklam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Reklam). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada reklam kavramı tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Reklam; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Reklam konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Reklam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Reklam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Reklam). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada reklam kavramı tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Reklam Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar. Açıklamalar Pazarlamada reklam kavramı tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve Reklam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve Reklam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve Halkla İlişkiler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlamada reklam kavramı tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve Reklam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Pazarlama ve Reklam	Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Reklam Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar. Pazarlamada reklamın önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Ve Reklam) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Reklam) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Ve Reklam ile Pazarlama Ve Reklam arasında ilişki kurulur; pazarlama Ve Reklam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Reklam) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Reklam konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Reklam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Reklam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Reklam). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada reklamın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Reklam; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Reklam) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Reklam konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Reklam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Reklam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Reklam). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada reklamın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Reklam Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar. Açıklamalar Pazarlamada reklamın önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve Reklam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve Reklam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve Reklam) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlamada reklamın önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve Reklam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Pazarlama ve Reklam	Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Reklam Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar. Reklam aracının pazarlamanın hangi aşamasında yer aldığı anlatılır. Pazarlamada reklam kampanyası yönetimi açıklanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Ve Reklam) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Reklam) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Ve Reklam ile Pazarlama Ve Reklam arasında ilişki kurulur; pazarlama Ve Reklam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Reklam) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Reklam konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Reklam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Reklam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Reklam). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada reklam kampanyası yönetimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Reklam; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Reklam) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Reklam konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Reklam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Reklam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Reklam). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlamada reklam kampanyası yönetimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Reklam Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar. Açıklamalar Reklam aracının pazarlamanın hangi aşamasında yer aldığı anlatılır. Pazarlamada reklam kampanyası yönetimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve Reklam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve Reklam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve Reklam) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reklam aracının pazarlamanın hangi aşamasında yer aldığı anlatılır. 2) Pazarlamada reklam kampanyası yönetimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve Reklam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Pazarlama ve Sponsorluk	Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Sponsorluk Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar. Sponsorluk kavramının pazarlama için önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Ve Reklam) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Reklam) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Ve Reklam ile Pazarlama Ve Sponsorluk arasında ilişki kurulur; pazarlama Ve Sponsorluk hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Reklam) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Sponsorluk konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Sponsorluk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Sponsorluk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Sponsorluk). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sponsorluk kavramının pazarlama için önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Sponsorluk; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Reklam) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Sponsorluk konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Sponsorluk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Sponsorluk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Sponsorluk). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sponsorluk kavramının pazarlama için önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Sponsorluk Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar. Açıklamalar Sponsorluk kavramının pazarlama için önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve Sponsorluk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve Sponsorluk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve Reklam) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sponsorluk kavramının pazarlama için önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve Sponsorluk ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Pazarlama ve Sponsorluk	Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Sponsorluk Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar. Sponsorluk kavramının pazarlama için önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Ve Sponsorluk) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Sponsorluk) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Ve Sponsorluk ile Pazarlama Ve Sponsorluk arasında ilişki kurulur; pazarlama Ve Sponsorluk hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Sponsorluk) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Sponsorluk konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Sponsorluk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Sponsorluk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Sponsorluk). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sponsorluk kavramının pazarlama için önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pazarlama ve Sponsorluk; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Sponsorluk) kısa sorularla yoklanır; pazarlama Ve Sponsorluk konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pazarlama Ve Sponsorluk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pazarlama Ve Sponsorluk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pazarlama Ve Sponsorluk). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sponsorluk kavramının pazarlama için önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Pazarlama ve Sponsorluk Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar. Açıklamalar Sponsorluk kavramının pazarlama için önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pazarlama Ve Sponsorluk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pazarlama Ve Sponsorluk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve Sponsorluk) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sponsorluk kavramının pazarlama için önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pazarlama Ve Sponsorluk ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Online ve Offline Pazarlama	Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Online ve Offline Pazarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Online pazarlamanın tanımı ve önemi verilir. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pazarlama Ve Sponsorluk) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Sponsorluk) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pazarlama Ve Sponsorluk ile Online Ve Offline Pazarlama arasında ilişki kurulur; online Ve Offline Pazarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Sponsorluk) kısa sorularla yoklanır; online Ve Offline Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin online Ve Offline Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler online Ve Offline Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Online Ve Offline Pazarlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Online pazarlamanın tanımı ve önemi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Online ve Offline Pazarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pazarlama Ve Sponsorluk) kısa sorularla yoklanır; online Ve Offline Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin online Ve Offline Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler online Ve Offline Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Online Ve Offline Pazarlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Online pazarlamanın tanımı ve önemi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Online ve Offline Pazarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Açıklamalar Online pazarlamanın tanımı ve önemi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Online Ve Offline Pazarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Online Ve Offline Pazarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pazarlama Ve Sponsorluk) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Online pazarlamanın tanımı ve önemi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; online Ve Offline Pazarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Online ve Offline Pazarlama	Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Online ve Offline Pazarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Online pazarlama araçları anlatılır. Offline pazarlamanın tanımı ve önemi verilir. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Online Ve Offline Pazarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Online Ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Online Ve Offline Pazarlama ile Online Ve Offline Pazarlama arasında ilişki kurulur; online Ve Offline Pazarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Online Ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; online Ve Offline Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin online Ve Offline Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler online Ve Offline Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Online Ve Offline Pazarlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Offline pazarlamanın tanımı ve önemi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Online ve Offline Pazarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Online Ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; online Ve Offline Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin online Ve Offline Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler online Ve Offline Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Online Ve Offline Pazarlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Offline pazarlamanın tanımı ve önemi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Online ve Offline Pazarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Açıklamalar Online pazarlama araçları anlatılır. Offline pazarlamanın tanımı ve önemi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Online Ve Offline Pazarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Online Ve Offline Pazarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Online Ve Offline Pazarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Online pazarlama araçları anlatılır. 2) Offline pazarlamanın tanımı ve önemi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; online Ve Offline Pazarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Online ve Offline Pazarlama	Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Online ve Offline Pazarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. E-ticaret tanımı ve önemi verilir. E-ticaret çeşitleri anlatılır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Online Ve Offline Pazarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Online Ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Online Ve Offline Pazarlama ile Online Ve Offline Pazarlama arasında ilişki kurulur; online Ve Offline Pazarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Online Ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; online Ve Offline Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin online Ve Offline Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler online Ve Offline Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Online Ve Offline Pazarlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "E-ticaret çeşitleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Online ve Offline Pazarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Online Ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; online Ve Offline Pazarlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin online Ve Offline Pazarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler online Ve Offline Pazarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Online Ve Offline Pazarlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "E-ticaret çeşitleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Online ve Offline Pazarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Açıklamalar E-ticaret tanımı ve önemi verilir. E-ticaret çeşitleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Online Ve Offline Pazarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Online Ve Offline Pazarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Online Ve Offline Pazarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) E-ticaret tanımı ve önemi verilir. 2) E-ticaret çeşitleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; online Ve Offline Pazarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Marka Yönetimi	Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Marka Yönetimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Pazarlama sürecinde marka yönetimi kavramı açıklanır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Online Ve Offline Pazarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Online Ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Online Ve Offline Pazarlama ile Marka Yönetimi arasında ilişki kurulur; marka Yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Online Ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; marka Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Yönetimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pazarlama sürecinde marka yönetimi kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka Yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Online Ve Offline Pazarlama) kısa sorularla yoklanır; marka Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Yönetimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pazarlama sürecinde marka yönetimi kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Marka Yönetimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Açıklamalar Pazarlama sürecinde marka yönetimi kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Online Ve Offline Pazarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pazarlama sürecinde marka yönetimi kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka Yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Marka Yönetimi	Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Marka Yönetimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Marka kimliği oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka Yönetimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka Yönetimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Yönetimi ile Marka Yönetimi arasında ilişki kurulur; marka Yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; marka Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Yönetimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Marka kimliği oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka Yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; marka Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Yönetimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Marka kimliği oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Marka Yönetimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Açıklamalar Marka kimliği oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka Yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Marka kimliği oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka Yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Marka Yönetimi	Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Marka Yönetimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Marka imajı oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka Yönetimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka Yönetimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Yönetimi ile Marka Yönetimi arasında ilişki kurulur; marka Yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; marka Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Yönetimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Marka imajı oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka Yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; marka Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Yönetimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Marka imajı oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Marka Yönetimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Açıklamalar Marka imajı oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka Yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Marka imajı oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka Yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Bütünleşik Pazarlama İletişimi	Marka Yönetimi	Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dolu Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Marka Yönetimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Marka değeri oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır. Marka sadakati oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır. Tema Özeti DPO Bütünleşik Pazarlama İletişimi ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Marka Yönetimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Marka Yönetimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marka Yönetimi ile Marka Yönetimi arasında ilişki kurulur; marka Yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; marka Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marka Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler marka Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Yönetimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Marka sadakati oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Marka Yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Marka Yönetimi) kısa sorularla yoklanır; marka Yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marka Yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler marka Yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Marka Yönetimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Marka sadakati oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bütünleşik Pazarlama İletişimi Konu Marka Yönetimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Açıklamalar Marka değeri oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır. Marka sadakati oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Video Kamera Tablet Etkileşimli Tahta Veya Projeksiyon Yazıcı Veya Tarayıcı Halkla İlişkiler Standart Donanımları Kaynaklar Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marka Yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marka Yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Marka Yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Marka değeri oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır. 2) Marka sadakati oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marka Yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Halkla İlişkiler 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Ders Bilgi Formu (DBF)
Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Halkla İlişkiler - Halkla İlişkiler (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Halkla İlişkilerde Bütünleşik Pazarlama İletişimi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Modern Pazarlama (24 ders saati)
- 1. Modern Pazarlamanın Temelleri
  
  Modern pazarlamanın temellerini açıklar.
  Pazarlamanın temel kavramları açıklanır.
  Pazarlamanın gelişim süreci hakkında bilgi verilir.
  Tüketici davranışlarını etkileyen sosyolojik ve kültürel etmenler açıklanır.
  Tüketicinin davranışlarını etkileyen psikolojik etmenler açıklanır.
  Tüketicinin davranışlarını etkileyen kişisel etmenler açıklanır.
- 2. Pazarlamada 4P
  
  Pazarlamanın ögesi olan 4P kavramını açıklar.
  Pazarlama karması olarak ürünün önemi açıklanır.
  Pazarlama karması olarak fiyatın önemi açıklanır.
  Pazarlama karması olarak dağıtımın önemi açıklanır.
  Pazarlama karması olarak tutundurmanın önemi açıklanır.
  Tutundurma sürecinde halkla ilişkiler ve reklamın önemine değinilir.
- 3. Pazarlamada 4C
  
  Pazarlamanın ögesi olan 4C kavramını açıklar.
  Pazarlamanın yeni karması olan tüketici değeri konusu açıklanır.
  Tüketici sorunlarına çözüm geliştirmenin önemi anlatılır.
  Pazarlamanın yeni karması olan tüketici maliyeti konusu açıklanır.
  Piyasaya sunulan ürünün fiyatlandırmasının müşteriye göre yapılmasının önemi açıklanır.
  Pazarlamanın yeni karması olan tüketiciye uygunluk (kolaylık) konusu açıklanır.
  Tüketicinin bir ürüne en uygun koşullarda erişmesinin önemi açıklanır.
  Pazarlamanın yeni karması olan tüketici iletişimi konusu açıklanır.
  Ürünün tüketiciye doğru ve uygun şekilde anlatılması konusu açıklanır.
- 4. Doğrudan Pazarlama
  
  Doğrudan pazarlama kavramını açıklar.
  Doğrudan pazarlamanın tanımı ve önemi anlatılır.
  Doğrudan pazarlama yöntemleri açıklanır.
  Günümüzde aktif olan doğrudan pazarlama tekniklerinin örnekleri verilir.
2. Pazarlama ve İletişim (18 ders saati)
- 1. Pazarlama ve İletişim
  
  Pazarlama ve iletişim arasındaki ilişkiyi belirtir.
  Pazarlama için iletişimin önemini anlatılır.
  Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken kullanılan iletişim araçları sıralanır.
  Ürün veya hizmet pazarlaması yapılırken iletişim araçlarını kullanmanın avantajları açıklanır.
- 2. Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları
  
  Pazarlama karmasında geleneksel medyanın rolünü açıklar.
  Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete ve derginin önemi anlatılır.
  Pazarlama karmasında geleneksel medyanın avantajları açıklanır.
  Pazarlama karmasında geleneksel medyanın dezavantajları açıklanır.
- 3. Pazarlama ve Dijital Medya Araçları
  
  Pazarlama karmasında dijital medya araçlarının önemini açıklar.
  Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır.
  Dijital medya araçlarının pazarlama karmasındaki avantajlarını ve dezavantajlarını karşılaştırır.
  Pazarlama 4.0 kavramı açıklanır.
3. Bütünleşik Pazarlama İletişimi (30 ders saati)
- 1. Pazarlama ve Halkla İlişkiler
  
  Pazarlama ve halkla ilişkiler ilişkisini açıklar.
  Pazarlamada halkla ilişkiler kavramı tanımlanır.
  Pazarlamada halkla ilişkilerin önemi açıklanır.
  Halkla ilişkilerin pazarlamanın hangi aşamasında yer aldığı anlatılır.
  Pazarlama yönlü halkla ilişkiler stratejileri açıklanır.
- 2. Pazarlama ve Reklam
  
  Pazarlama ve reklam ilişkisini açıklar.
  Pazarlamada reklam kavramı tanımlanır.
  Pazarlamada reklamın önemi açıklanır.
  Reklam aracının pazarlamanın hangi aşamasında yer aldığı anlatılır.
  Pazarlamada reklam kampanyası yönetimi açıklanır.
- 3. Pazarlama ve Sponsorluk
  
  Pazarlama ve sponsorluk ilişkisini açıklar.
  Sponsorluk kavramının pazarlama için önemi açıklanır.
- 4. Online ve Offline Pazarlama
  
  Online ve offline pazarlama kavramlarını açıklar.
  Online pazarlamanın tanımı ve önemi verilir.
  Online pazarlama araçları anlatılır.
  Offline pazarlamanın tanımı ve önemi verilir.
  E-ticaret tanımı ve önemi verilir.
  E-ticaret çeşitleri anlatılır.
- 5. Marka Yönetimi
  
  Pazarlamada marka yönetimi sürecini açıklar.
  Pazarlama sürecinde marka yönetimi kavramı açıklanır.
  Marka kimliği oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır.
  Marka imajı oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır.
  Marka değeri oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır.
  Marka sadakati oluşturmanın pazarlama için önemi anlatılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye, iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda modern pazarlama, pazarlama ve iletişim, bütünleşik pazarlama karması elemanları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HALKLA İLİŞKİLERDE BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Modern Pazarlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Modern Pazarlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Modern Pazarlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HALKLA İLİŞKİLERDE BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ DERSİ DERS PLANI