T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YENİ MEDYA ANALİZİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Dijital İçerik Performansı	Etkileşim, erişim ve görünürlük	Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dijital İçerik Performansı Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital İçerik Performansı Konu Etkileşim, erişim ve görünürlük Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar. Etkileşim, erişim ve görünürlük kavramlarının dijital içerik performansını değerlendirmedeki temel önemi açıklanır. Tema Özeti MEB Dijital içerik performansına yönelik göstergeleri açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DİJİTAL İÇERİK PERFORMANSI ünitesine giriş: Etkileşim, erişim ve görünürlük üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkileşim, erişim ve görünürlük). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkileşim, erişim ve görünürlük kavramlarının dijital içerik performansını değerlendirmedeki temel önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkileşim, erişim ve görünürlük; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DİJİTAL İÇERİK PERFORMANSI ünitesine giriş: Etkileşim, erişim ve görünürlük üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkileşim, erişim ve görünürlük). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkileşim, erişim ve görünürlük kavramlarının dijital içerik performansını değerlendirmedeki temel önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital İçerik Performansı Konu Etkileşim, erişim ve görünürlük Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar. Açıklamalar YZ Etkileşim, erişim ve görünürlük kavramlarının dijital içerik performansını değerlendirmedeki temel önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkileşim, erişim ve görünürlük konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkileşim, erişim ve görünürlük kavramlarının dijital içerik performansını değerlendirmedeki temel önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Dijital İçerik Performansı	Etkileşim, erişim ve görünürlük	Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dijital İçerik Performansı Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital İçerik Performansı Konu Etkileşim, erişim ve görünürlük Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar. İçeriklerin hedef kitleye ulaşma oranlarını belirleyen bu metriklerin birbirleriyle olan ilişkisi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL İÇERİK PERFORMANSI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkileşim, erişim ve görünürlük) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkileşim, erişim ve görünürlük) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkileşim, erişim ve görünürlük ile Etkileşim, erişim ve görünürlük arasında ilişki kurulur; etkileşim, erişim ve görünürlük hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkileşim, erişim ve görünürlük) kısa sorularla yoklanır; etkileşim, erişim ve görünürlük konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkileşim, erişim ve görünürlük). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İçeriklerin hedef kitleye ulaşma oranlarını belirleyen bu metriklerin birbirleriyle olan ilişkisi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkileşim, erişim ve görünürlük; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkileşim, erişim ve görünürlük) kısa sorularla yoklanır; etkileşim, erişim ve görünürlük konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkileşim, erişim ve görünürlük). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İçeriklerin hedef kitleye ulaşma oranlarını belirleyen bu metriklerin birbirleriyle olan ilişkisi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital İçerik Performansı Konu Etkileşim, erişim ve görünürlük Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar. Açıklamalar YZ İçeriklerin hedef kitleye ulaşma oranlarını belirleyen bu metriklerin birbirleriyle olan ilişkisi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkileşim, erişim ve görünürlük konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkileşim, erişim ve görünürlük) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İçeriklerin hedef kitleye ulaşma oranlarını belirleyen bu metriklerin birbirleriyle olan ilişkisi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Dijital İçerik Performansı	Etkileşim, erişim ve görünürlük	Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Dijital İçerik Performansı Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital İçerik Performansı Konu Etkileşim, erişim ve görünürlük Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar. Etkileşim, erişim ve görünürlük kavramlarının dijital içerik performansını değerlendirmedeki temel önemi açıklanır. Tema Özeti DPO DİJİTAL İÇERİK PERFORMANSI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkileşim, erişim ve görünürlük) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkileşim, erişim ve görünürlük) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkileşim, erişim ve görünürlük ile Etkileşim, erişim ve görünürlük arasında ilişki kurulur; etkileşim, erişim ve görünürlük hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkileşim, erişim ve görünürlük) kısa sorularla yoklanır; etkileşim, erişim ve görünürlük konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkileşim, erişim ve görünürlük). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkileşim, erişim ve görünürlük kavramlarının dijital içerik performansını değerlendirmedeki temel önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkileşim, erişim ve görünürlük; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkileşim, erişim ve görünürlük) kısa sorularla yoklanır; etkileşim, erişim ve görünürlük konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkileşim, erişim ve görünürlük). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkileşim, erişim ve görünürlük kavramlarının dijital içerik performansını değerlendirmedeki temel önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital İçerik Performansı Konu Etkileşim, erişim ve görünürlük Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar. Açıklamalar YZ Etkileşim, erişim ve görünürlük kavramlarının dijital içerik performansını değerlendirmedeki temel önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkileşim, erişim ve görünürlük konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkileşim, erişim ve görünürlük) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkileşim, erişim ve görünürlük kavramlarının dijital içerik performansını değerlendirmedeki temel önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Dijital İçerik Performansı	Etkileşim, erişim ve görünürlük	Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Dijital İçerik Performansı Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital İçerik Performansı Konu Etkileşim, erişim ve görünürlük Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar. İçeriklerin hedef kitleye ulaşma oranlarını belirleyen bu metriklerin birbirleriyle olan ilişkisi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL İÇERİK PERFORMANSI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkileşim, erişim ve görünürlük) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkileşim, erişim ve görünürlük) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkileşim, erişim ve görünürlük ile Etkileşim, erişim ve görünürlük arasında ilişki kurulur; etkileşim, erişim ve görünürlük hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkileşim, erişim ve görünürlük) kısa sorularla yoklanır; etkileşim, erişim ve görünürlük konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkileşim, erişim ve görünürlük). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İçeriklerin hedef kitleye ulaşma oranlarını belirleyen bu metriklerin birbirleriyle olan ilişkisi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkileşim, erişim ve görünürlük; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkileşim, erişim ve görünürlük) kısa sorularla yoklanır; etkileşim, erişim ve görünürlük konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkileşim, erişim ve görünürlük). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İçeriklerin hedef kitleye ulaşma oranlarını belirleyen bu metriklerin birbirleriyle olan ilişkisi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital İçerik Performansı Konu Etkileşim, erişim ve görünürlük Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar. Açıklamalar YZ İçeriklerin hedef kitleye ulaşma oranlarını belirleyen bu metriklerin birbirleriyle olan ilişkisi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkileşim, erişim ve görünürlük konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkileşim, erişim ve görünürlük) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İçeriklerin hedef kitleye ulaşma oranlarını belirleyen bu metriklerin birbirleriyle olan ilişkisi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkileşim, erişim ve görünürlük ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Dijital İçerik Performansı	Kullanıcı grupları	Kullanıcı gruplarının davranış biçimlerinin dijital ortamlardaki yerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Dijital İçerik Performansı Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital İçerik Performansı Konu Kullanıcı grupları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanıcı gruplarının davranış biçimlerinin dijital ortamlardaki yerini açıklar. Farklı kullanıcı gruplarının dijital ortamlardaki davranış biçimleri ve alışkanlıkları açıklanır. Tema Özeti DPO DİJİTAL İÇERİK PERFORMANSI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkileşim, erişim ve görünürlük) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkileşim, erişim ve görünürlük) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkileşim, erişim ve görünürlük ile Kullanıcı grupları arasında ilişki kurulur; kullanıcı grupları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkileşim, erişim ve görünürlük) kısa sorularla yoklanır; kullanıcı grupları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kullanıcı grupları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kullanıcı grupları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanıcı grupları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı kullanıcı gruplarının dijital ortamlardaki davranış biçimleri ve alışkanlıkları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kullanıcı grupları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkileşim, erişim ve görünürlük) kısa sorularla yoklanır; kullanıcı grupları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kullanıcı grupları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kullanıcı grupları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanıcı grupları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı kullanıcı gruplarının dijital ortamlardaki davranış biçimleri ve alışkanlıkları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital İçerik Performansı Konu Kullanıcı grupları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanıcı gruplarının davranış biçimlerinin dijital ortamlardaki yerini açıklar. Açıklamalar YZ Farklı kullanıcı gruplarının dijital ortamlardaki davranış biçimleri ve alışkanlıkları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kullanıcı grupları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kullanıcı grupları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkileşim, erişim ve görünürlük) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kullanıcı gruplarının davranış biçimlerinin dijital ortamlardaki yerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı kullanıcı gruplarının dijital ortamlardaki davranış biçimleri ve alışkanlıkları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kullanıcı grupları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Dijital İçerik Performansı	Kullanıcı grupları	Kullanıcı gruplarının davranış biçimlerinin dijital ortamlardaki yerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Dijital İçerik Performansı Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital İçerik Performansı Konu Kullanıcı grupları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanıcı gruplarının davranış biçimlerinin dijital ortamlardaki yerini açıklar. Kullanıcı segmentasyonunun içerik performansına ve tüketim eğilimlerine olan etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO DİJİTAL İÇERİK PERFORMANSI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kullanıcı grupları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kullanıcı grupları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kullanıcı grupları ile Kullanıcı grupları arasında ilişki kurulur; kullanıcı grupları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanıcı grupları) kısa sorularla yoklanır; kullanıcı grupları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kullanıcı grupları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kullanıcı grupları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanıcı grupları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kullanıcı segmentasyonunun içerik performansına ve tüketim eğilimlerine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kullanıcı grupları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanıcı grupları) kısa sorularla yoklanır; kullanıcı grupları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kullanıcı grupları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kullanıcı grupları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanıcı grupları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kullanıcı segmentasyonunun içerik performansına ve tüketim eğilimlerine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital İçerik Performansı Konu Kullanıcı grupları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanıcı gruplarının davranış biçimlerinin dijital ortamlardaki yerini açıklar. Açıklamalar YZ Kullanıcı segmentasyonunun içerik performansına ve tüketim eğilimlerine olan etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kullanıcı grupları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kullanıcı grupları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kullanıcı grupları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kullanıcı gruplarının davranış biçimlerinin dijital ortamlardaki yerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanıcı segmentasyonunun içerik performansına ve tüketim eğilimlerine olan etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kullanıcı grupları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Dijital İçerik Performansı	Kullanıcı grupları	Kullanıcı gruplarının davranış biçimlerinin dijital ortamlardaki yerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Dijital İçerik Performansı Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital İçerik Performansı Konu Kullanıcı grupları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanıcı gruplarının davranış biçimlerinin dijital ortamlardaki yerini açıklar. Farklı kullanıcı gruplarının dijital ortamlardaki davranış biçimleri ve alışkanlıkları açıklanır. Tema Özeti DPO DİJİTAL İÇERİK PERFORMANSI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kullanıcı grupları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kullanıcı grupları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kullanıcı grupları ile Kullanıcı grupları arasında ilişki kurulur; kullanıcı grupları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanıcı grupları) kısa sorularla yoklanır; kullanıcı grupları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kullanıcı grupları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kullanıcı grupları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanıcı grupları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı kullanıcı gruplarının dijital ortamlardaki davranış biçimleri ve alışkanlıkları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kullanıcı grupları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kullanıcı grupları) kısa sorularla yoklanır; kullanıcı grupları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kullanıcı grupları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kullanıcı grupları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanıcı grupları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı kullanıcı gruplarının dijital ortamlardaki davranış biçimleri ve alışkanlıkları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital İçerik Performansı Konu Kullanıcı grupları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanıcı gruplarının davranış biçimlerinin dijital ortamlardaki yerini açıklar. Açıklamalar YZ Farklı kullanıcı gruplarının dijital ortamlardaki davranış biçimleri ve alışkanlıkları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kullanıcı grupları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kullanıcı grupları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kullanıcı grupları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kullanıcı gruplarının davranış biçimlerinin dijital ortamlardaki yerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı kullanıcı gruplarının dijital ortamlardaki davranış biçimleri ve alışkanlıkları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kullanıcı grupları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	İçerik Analizi ve Değerlendirme	Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler	Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: İçerik Analizi ve Değerlendirme Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar. Dijital platformlarda öne çıkan temel metriklerin anlamları ve hesaplama yöntemleri açıklanır. Tema Özeti MEB İçerik analizi ve değerlendirme işlemlerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İÇERİK ANALİZİ VE DEĞERLENDİRME ünitesine giriş: Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital platformlarda öne çıkan temel metriklerin anlamları ve hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İÇERİK ANALİZİ VE DEĞERLENDİRME ünitesine giriş: Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital platformlarda öne çıkan temel metriklerin anlamları ve hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar. Açıklamalar YZ Dijital platformlarda öne çıkan temel metriklerin anlamları ve hesaplama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kullanıcı grupları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital platformlarda öne çıkan temel metriklerin anlamları ve hesaplama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	İçerik Analizi ve Değerlendirme	Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler	Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: İçerik Analizi ve Değerlendirme Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar. Görüntülenme, etkileşim oranı ve erişim gibi kavramlar örnek veriler üzerinden incelenir. Tema Özeti DPO İÇERİK ANALİZİ VE DEĞERLENDİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler arasında ilişki kurulur; dijital platformlarda kullanılan temel metrikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) kısa sorularla yoklanır; dijital platformlarda kullanılan temel metrikler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görüntülenme, etkileşim oranı ve erişim gibi kavramlar örnek veriler üzerinden incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) kısa sorularla yoklanır; dijital platformlarda kullanılan temel metrikler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görüntülenme, etkileşim oranı ve erişim gibi kavramlar örnek veriler üzerinden incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar. Açıklamalar YZ Görüntülenme, etkileşim oranı ve erişim gibi kavramlar örnek veriler üzerinden incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüntülenme, etkileşim oranı ve erişim gibi kavramlar örnek veriler üzerinden incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	İçerik Analizi ve Değerlendirme	Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler	Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İçerik Analizi ve Değerlendirme Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar. Dijital platformlarda öne çıkan temel metriklerin anlamları ve hesaplama yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO İÇERİK ANALİZİ VE DEĞERLENDİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler arasında ilişki kurulur; dijital platformlarda kullanılan temel metrikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) kısa sorularla yoklanır; dijital platformlarda kullanılan temel metrikler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital platformlarda öne çıkan temel metriklerin anlamları ve hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) kısa sorularla yoklanır; dijital platformlarda kullanılan temel metrikler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital platformlarda öne çıkan temel metriklerin anlamları ve hesaplama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar. Açıklamalar YZ Dijital platformlarda öne çıkan temel metriklerin anlamları ve hesaplama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital platformlarda öne çıkan temel metriklerin anlamları ve hesaplama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	İçerik Analizi ve Değerlendirme	Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler	Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İçerik Analizi ve Değerlendirme Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar. Görüntülenme, etkileşim oranı ve erişim gibi kavramlar örnek veriler üzerinden incelenir. Tema Özeti DPO İÇERİK ANALİZİ VE DEĞERLENDİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler arasında ilişki kurulur; dijital platformlarda kullanılan temel metrikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) kısa sorularla yoklanır; dijital platformlarda kullanılan temel metrikler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görüntülenme, etkileşim oranı ve erişim gibi kavramlar örnek veriler üzerinden incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) kısa sorularla yoklanır; dijital platformlarda kullanılan temel metrikler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görüntülenme, etkileşim oranı ve erişim gibi kavramlar örnek veriler üzerinden incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar. Açıklamalar YZ Görüntülenme, etkileşim oranı ve erişim gibi kavramlar örnek veriler üzerinden incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüntülenme, etkileşim oranı ve erişim gibi kavramlar örnek veriler üzerinden incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	İçerik Analizi ve Değerlendirme	İçerik performansları	Farklı içeriklerin performansını karşılaştırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: İçerik Analizi ve Değerlendirme Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu İçerik performansları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı içeriklerin performansını karşılaştırır. Farklı dijital mecralardaki içeriklerin performans verileri kıyaslamalı olarak değerlendirilir. Tema Özeti DPO İÇERİK ANALİZİ VE DEĞERLENDİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler ile İçerik performansları arasında ilişki kurulur; içerik performansları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) kısa sorularla yoklanır; içerik performansları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin içerik performansları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler içerik performansları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçerik performansları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı dijital mecralardaki içeriklerin performans verileri kıyaslamalı olarak değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İçerik performansları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) kısa sorularla yoklanır; içerik performansları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin içerik performansları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler içerik performansları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçerik performansları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı dijital mecralardaki içeriklerin performans verileri kıyaslamalı olarak değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu İçerik performansları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı içeriklerin performansını karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı dijital mecralardaki içeriklerin performans verileri kıyaslamalı olarak değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İçerik performansları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İçerik performansları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı içeriklerin performansını karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı dijital mecralardaki içeriklerin performans verileri kıyaslamalı olarak değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; içerik performansları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	İçerik Analizi ve Değerlendirme	İçerik performansları	Farklı içeriklerin performansını karşılaştırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: İçerik Analizi ve Değerlendirme Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu İçerik performansları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı içeriklerin performansını karşılaştırır. Başarı ölçütleri doğrultusunda içeriklerin güçlü ve zayıf yönleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İÇERİK ANALİZİ VE DEĞERLENDİRME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İçerik performansları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İçerik performansları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İçerik performansları ile İçerik performansları arasında ilişki kurulur; içerik performansları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İçerik performansları) kısa sorularla yoklanır; içerik performansları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin içerik performansları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler içerik performansları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçerik performansları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Başarı ölçütleri doğrultusunda içeriklerin güçlü ve zayıf yönleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İçerik performansları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İçerik performansları) kısa sorularla yoklanır; içerik performansları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin içerik performansları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler içerik performansları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçerik performansları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Başarı ölçütleri doğrultusunda içeriklerin güçlü ve zayıf yönleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu İçerik performansları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı içeriklerin performansını karşılaştırır. Açıklamalar YZ Başarı ölçütleri doğrultusunda içeriklerin güçlü ve zayıf yönleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İçerik performansları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İçerik performansları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İçerik performansları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı içeriklerin performansını karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Başarı ölçütleri doğrultusunda içeriklerin güçlü ve zayıf yönleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; içerik performansları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	İçerik Analizi ve Değerlendirme	İçerik performansları	Farklı içeriklerin performansını karşılaştırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: İçerik Analizi ve Değerlendirme Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu İçerik performansları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı içeriklerin performansını karşılaştırır. Farklı dijital mecralardaki içeriklerin performans verileri kıyaslamalı olarak değerlendirilir. Tema Özeti DPO İÇERİK ANALİZİ VE DEĞERLENDİRME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İçerik performansları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İçerik performansları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İçerik performansları ile İçerik performansları arasında ilişki kurulur; içerik performansları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İçerik performansları) kısa sorularla yoklanır; içerik performansları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin içerik performansları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler içerik performansları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçerik performansları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı dijital mecralardaki içeriklerin performans verileri kıyaslamalı olarak değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İçerik performansları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İçerik performansları) kısa sorularla yoklanır; içerik performansları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin içerik performansları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler içerik performansları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçerik performansları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı dijital mecralardaki içeriklerin performans verileri kıyaslamalı olarak değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu İçerik performansları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı içeriklerin performansını karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı dijital mecralardaki içeriklerin performans verileri kıyaslamalı olarak değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İçerik performansları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İçerik performansları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İçerik performansları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı içeriklerin performansını karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı dijital mecralardaki içeriklerin performans verileri kıyaslamalı olarak değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; içerik performansları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	İçerik Analizi ve Değerlendirme	İçerik geliştirme	Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İçerik Analizi ve Değerlendirme Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu İçerik geliştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar. Elde edilen analiz sonuçlarına dayanarak yeni içerik stratejileri oluşturma yolları gösterilir. Tema Özeti DPO İÇERİK ANALİZİ VE DEĞERLENDİRME ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İçerik performansları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İçerik performansları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İçerik performansları ile İçerik geliştirme arasında ilişki kurulur; içerik geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İçerik performansları) kısa sorularla yoklanır; içerik geliştirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin içerik geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler içerik geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçerik geliştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elde edilen analiz sonuçlarına dayanarak yeni içerik stratejileri oluşturma yolları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İçerik geliştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İçerik performansları) kısa sorularla yoklanır; içerik geliştirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin içerik geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler içerik geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçerik geliştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elde edilen analiz sonuçlarına dayanarak yeni içerik stratejileri oluşturma yolları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu İçerik geliştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar. Açıklamalar YZ Elde edilen analiz sonuçlarına dayanarak yeni içerik stratejileri oluşturma yolları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İçerik geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İçerik geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İçerik performansları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elde edilen analiz sonuçlarına dayanarak yeni içerik stratejileri oluşturma yolları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; içerik geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	İçerik Analizi ve Değerlendirme	İçerik geliştirme	Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İçerik Analizi ve Değerlendirme Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu İçerik geliştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar. Dijital platformların dinamiklerine uygun iyileştirme ve geliştirme önerileri hazırlanır. Tema Özeti DPO İÇERİK ANALİZİ VE DEĞERLENDİRME ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İçerik geliştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İçerik geliştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İçerik geliştirme ile İçerik geliştirme arasında ilişki kurulur; içerik geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İçerik geliştirme) kısa sorularla yoklanır; içerik geliştirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin içerik geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler içerik geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçerik geliştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital platformların dinamiklerine uygun iyileştirme ve geliştirme önerileri hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İçerik geliştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İçerik geliştirme) kısa sorularla yoklanır; içerik geliştirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin içerik geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler içerik geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçerik geliştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital platformların dinamiklerine uygun iyileştirme ve geliştirme önerileri hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu İçerik geliştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar. Açıklamalar YZ Dijital platformların dinamiklerine uygun iyileştirme ve geliştirme önerileri hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İçerik geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İçerik geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İçerik geliştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital platformların dinamiklerine uygun iyileştirme ve geliştirme önerileri hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; içerik geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	İçerik Analizi ve Değerlendirme	İçerik geliştirme	Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: İçerik Analizi ve Değerlendirme Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu İçerik geliştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar. Elde edilen analiz sonuçlarına dayanarak yeni içerik stratejileri oluşturma yolları gösterilir. Tema Özeti DPO İÇERİK ANALİZİ VE DEĞERLENDİRME ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İçerik geliştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İçerik geliştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İçerik geliştirme ile İçerik geliştirme arasında ilişki kurulur; içerik geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İçerik geliştirme) kısa sorularla yoklanır; içerik geliştirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin içerik geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler içerik geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçerik geliştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elde edilen analiz sonuçlarına dayanarak yeni içerik stratejileri oluşturma yolları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İçerik geliştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İçerik geliştirme) kısa sorularla yoklanır; içerik geliştirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin içerik geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler içerik geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçerik geliştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elde edilen analiz sonuçlarına dayanarak yeni içerik stratejileri oluşturma yolları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu İçerik geliştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar. Açıklamalar YZ Elde edilen analiz sonuçlarına dayanarak yeni içerik stratejileri oluşturma yolları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İçerik geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İçerik geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İçerik geliştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elde edilen analiz sonuçlarına dayanarak yeni içerik stratejileri oluşturma yolları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; içerik geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	İçerik Analizi ve Değerlendirme	İçerik geliştirme	Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: İçerik Analizi ve Değerlendirme Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu İçerik geliştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar. Dijital platformların dinamiklerine uygun iyileştirme ve geliştirme önerileri hazırlanır. Tema Özeti DPO İÇERİK ANALİZİ VE DEĞERLENDİRME ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İçerik geliştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İçerik geliştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İçerik geliştirme ile İçerik geliştirme arasında ilişki kurulur; içerik geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İçerik geliştirme) kısa sorularla yoklanır; içerik geliştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin içerik geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler içerik geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçerik geliştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital platformların dinamiklerine uygun iyileştirme ve geliştirme önerileri hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İçerik geliştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İçerik geliştirme) kısa sorularla yoklanır; içerik geliştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin içerik geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler içerik geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçerik geliştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital platformların dinamiklerine uygun iyileştirme ve geliştirme önerileri hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İçerik Analizi ve Değerlendirme Konu İçerik geliştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar. Açıklamalar YZ Dijital platformların dinamiklerine uygun iyileştirme ve geliştirme önerileri hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İçerik geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İçerik geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İçerik geliştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital platformların dinamiklerine uygun iyileştirme ve geliştirme önerileri hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; içerik geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Sosyal medya içerik yönetim programları	Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Sosyal medya içerik yönetim programları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar. Sosyal medya içerik yönetim programlarının dijital mecralardaki planlama kolaylıkları açıklanır. Tema Özeti MEB Yeni medya yönetim araçlarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesine giriş: Sosyal medya içerik yönetim programları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal medya içerik yönetim programları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya içerik yönetim programlarının dijital mecralardaki planlama kolaylıkları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal medya içerik yönetim programları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesine giriş: Sosyal medya içerik yönetim programları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal medya içerik yönetim programları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya içerik yönetim programlarının dijital mecralardaki planlama kolaylıkları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Sosyal medya içerik yönetim programları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Sosyal medya içerik yönetim programlarının dijital mecralardaki planlama kolaylıkları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal medya içerik yönetim programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İçerik geliştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya içerik yönetim programlarının dijital mecralardaki planlama kolaylıkları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Sosyal medya içerik yönetim programları	Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Sosyal medya içerik yönetim programları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar. Programların farklı platformlardaki paylaşımları tek merkezden yönetme işlevi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal medya içerik yönetim programları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal medya içerik yönetim programları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal medya içerik yönetim programları ile Sosyal medya içerik yönetim programları arasında ilişki kurulur; sosyal medya içerik yönetim programları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal medya içerik yönetim programları) kısa sorularla yoklanır; sosyal medya içerik yönetim programları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal medya içerik yönetim programları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Programların farklı platformlardaki paylaşımları tek merkezden yönetme işlevi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal medya içerik yönetim programları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal medya içerik yönetim programları) kısa sorularla yoklanır; sosyal medya içerik yönetim programları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal medya içerik yönetim programları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Programların farklı platformlardaki paylaşımları tek merkezden yönetme işlevi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Sosyal medya içerik yönetim programları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Programların farklı platformlardaki paylaşımları tek merkezden yönetme işlevi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal medya içerik yönetim programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal medya içerik yönetim programları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Programların farklı platformlardaki paylaşımları tek merkezden yönetme işlevi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Sosyal medya içerik yönetim programları	Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Sosyal medya içerik yönetim programları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar. Zamanlama ve otomasyon özelliklerinin kurumsal iletişime sağladığı katkılar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal medya içerik yönetim programları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal medya içerik yönetim programları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal medya içerik yönetim programları ile Sosyal medya içerik yönetim programları arasında ilişki kurulur; sosyal medya içerik yönetim programları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal medya içerik yönetim programları) kısa sorularla yoklanır; sosyal medya içerik yönetim programları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal medya içerik yönetim programları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Zamanlama ve otomasyon özelliklerinin kurumsal iletişime sağladığı katkılar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal medya içerik yönetim programları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal medya içerik yönetim programları) kısa sorularla yoklanır; sosyal medya içerik yönetim programları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal medya içerik yönetim programları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Zamanlama ve otomasyon özelliklerinin kurumsal iletişime sağladığı katkılar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Sosyal medya içerik yönetim programları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Zamanlama ve otomasyon özelliklerinin kurumsal iletişime sağladığı katkılar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal medya içerik yönetim programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal medya içerik yönetim programları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zamanlama ve otomasyon özelliklerinin kurumsal iletişime sağladığı katkılar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Sosyal medya içerik yönetim programları	Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Sosyal medya içerik yönetim programları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar. Sosyal medya içerik yönetim programlarının dijital mecralardaki planlama kolaylıkları açıklanır. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal medya içerik yönetim programları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal medya içerik yönetim programları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal medya içerik yönetim programları ile Sosyal medya içerik yönetim programları arasında ilişki kurulur; sosyal medya içerik yönetim programları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal medya içerik yönetim programları) kısa sorularla yoklanır; sosyal medya içerik yönetim programları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal medya içerik yönetim programları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya içerik yönetim programlarının dijital mecralardaki planlama kolaylıkları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal medya içerik yönetim programları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal medya içerik yönetim programları) kısa sorularla yoklanır; sosyal medya içerik yönetim programları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal medya içerik yönetim programları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal medya içerik yönetim programlarının dijital mecralardaki planlama kolaylıkları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Sosyal medya içerik yönetim programları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Sosyal medya içerik yönetim programlarının dijital mecralardaki planlama kolaylıkları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal medya içerik yönetim programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal medya içerik yönetim programları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal medya içerik yönetim programlarının dijital mecralardaki planlama kolaylıkları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal medya içerik yönetim programları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Web içerik yönetim sistemleri	Web içerik yönetim sistemlerinin (CMS) temel işlevlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Web içerik yönetim sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Web içerik yönetim sistemlerinin (CMS) temel işlevlerini açıklar. Web içerik yönetim sistemlerinin temel bileşenleri ve yönetim panelleri açıklanır. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal medya içerik yönetim programları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal medya içerik yönetim programları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal medya içerik yönetim programları ile Web içerik yönetim sistemleri arasında ilişki kurulur; web içerik yönetim sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal medya içerik yönetim programları) kısa sorularla yoklanır; web içerik yönetim sistemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin web içerik yönetim sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler web içerik yönetim sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Web içerik yönetim sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Web içerik yönetim sistemlerinin temel bileşenleri ve yönetim panelleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Web içerik yönetim sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal medya içerik yönetim programları) kısa sorularla yoklanır; web içerik yönetim sistemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin web içerik yönetim sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler web içerik yönetim sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Web içerik yönetim sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Web içerik yönetim sistemlerinin temel bileşenleri ve yönetim panelleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Web içerik yönetim sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Web içerik yönetim sistemlerinin (CMS) temel işlevlerini açıklar. Açıklamalar YZ Web içerik yönetim sistemlerinin temel bileşenleri ve yönetim panelleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Web içerik yönetim sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Web içerik yönetim sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal medya içerik yönetim programları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Web içerik yönetim sistemlerinin (CMS) temel işlevlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Web içerik yönetim sistemlerinin temel bileşenleri ve yönetim panelleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; web içerik yönetim sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Web içerik yönetim sistemleri	Web içerik yönetim sistemlerinin (CMS) temel işlevlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Web içerik yönetim sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Web içerik yönetim sistemlerinin (CMS) temel işlevlerini açıklar. Metin, görsel ve işitsel içeriklerin sisteme yüklenme süreçleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Web içerik yönetim sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Web içerik yönetim sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Web içerik yönetim sistemleri ile Web içerik yönetim sistemleri arasında ilişki kurulur; web içerik yönetim sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Web içerik yönetim sistemleri) kısa sorularla yoklanır; web içerik yönetim sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin web içerik yönetim sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler web içerik yönetim sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Web içerik yönetim sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metin, görsel ve işitsel içeriklerin sisteme yüklenme süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Web içerik yönetim sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Web içerik yönetim sistemleri) kısa sorularla yoklanır; web içerik yönetim sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin web içerik yönetim sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler web içerik yönetim sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Web içerik yönetim sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metin, görsel ve işitsel içeriklerin sisteme yüklenme süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Web içerik yönetim sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Web içerik yönetim sistemlerinin (CMS) temel işlevlerini açıklar. Açıklamalar YZ Metin, görsel ve işitsel içeriklerin sisteme yüklenme süreçleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Web içerik yönetim sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Web içerik yönetim sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Web içerik yönetim sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Web içerik yönetim sistemlerinin (CMS) temel işlevlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metin, görsel ve işitsel içeriklerin sisteme yüklenme süreçleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; web içerik yönetim sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Web içerik yönetim sistemleri	Web içerik yönetim sistemlerinin (CMS) temel işlevlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Web içerik yönetim sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Web içerik yönetim sistemlerinin (CMS) temel işlevlerini açıklar. Kullanıcı yetkilendirme ve sayfa düzenleme işlevlerinin önemi belirtilir. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Web içerik yönetim sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Web içerik yönetim sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Web içerik yönetim sistemleri ile Web içerik yönetim sistemleri arasında ilişki kurulur; web içerik yönetim sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Web içerik yönetim sistemleri) kısa sorularla yoklanır; web içerik yönetim sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin web içerik yönetim sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler web içerik yönetim sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Web içerik yönetim sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kullanıcı yetkilendirme ve sayfa düzenleme işlevlerinin önemi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Web içerik yönetim sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Web içerik yönetim sistemleri) kısa sorularla yoklanır; web içerik yönetim sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin web içerik yönetim sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler web içerik yönetim sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Web içerik yönetim sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kullanıcı yetkilendirme ve sayfa düzenleme işlevlerinin önemi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Web içerik yönetim sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Web içerik yönetim sistemlerinin (CMS) temel işlevlerini açıklar. Açıklamalar YZ Kullanıcı yetkilendirme ve sayfa düzenleme işlevlerinin önemi belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Web içerik yönetim sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Web içerik yönetim sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Web içerik yönetim sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Web içerik yönetim sistemlerinin (CMS) temel işlevlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanıcı yetkilendirme ve sayfa düzenleme işlevlerinin önemi belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; web içerik yönetim sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Dijital analiz ve ölçümleme araçları	Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Dijital analiz ve ölçümleme araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar. Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının izlediği temel trafik verileri açıklanır. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Web içerik yönetim sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Web içerik yönetim sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Web içerik yönetim sistemleri ile Dijital analiz ve ölçümleme araçları arasında ilişki kurulur; dijital analiz ve ölçümleme araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Web içerik yönetim sistemleri) kısa sorularla yoklanır; dijital analiz ve ölçümleme araçları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital analiz ve ölçümleme araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının izlediği temel trafik verileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital analiz ve ölçümleme araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Web içerik yönetim sistemleri) kısa sorularla yoklanır; dijital analiz ve ölçümleme araçları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital analiz ve ölçümleme araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının izlediği temel trafik verileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Dijital analiz ve ölçümleme araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar. Açıklamalar YZ Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının izlediği temel trafik verileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital analiz ve ölçümleme araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Web içerik yönetim sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının izlediği temel trafik verileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Dijital analiz ve ölçümleme araçları	Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Dijital analiz ve ölçümleme araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar. Kullanıcı etkileşim oranları ve ziyaretçi istatistiklerinin raporlanması üzerinde durulur. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital analiz ve ölçümleme araçları ile Dijital analiz ve ölçümleme araçları arasında ilişki kurulur; dijital analiz ve ölçümleme araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) kısa sorularla yoklanır; dijital analiz ve ölçümleme araçları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital analiz ve ölçümleme araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kullanıcı etkileşim oranları ve ziyaretçi istatistiklerinin raporlanması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital analiz ve ölçümleme araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) kısa sorularla yoklanır; dijital analiz ve ölçümleme araçları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital analiz ve ölçümleme araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kullanıcı etkileşim oranları ve ziyaretçi istatistiklerinin raporlanması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Dijital analiz ve ölçümleme araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar. Açıklamalar YZ Kullanıcı etkileşim oranları ve ziyaretçi istatistiklerinin raporlanması üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital analiz ve ölçümleme araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanıcı etkileşim oranları ve ziyaretçi istatistiklerinin raporlanması üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Dijital analiz ve ölçümleme araçları	Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Dijital analiz ve ölçümleme araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar. Elde edilen verilerin içerik stratejilerini geliştirmede nasıl kullanılacağı gösterilir. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital analiz ve ölçümleme araçları ile Dijital analiz ve ölçümleme araçları arasında ilişki kurulur; dijital analiz ve ölçümleme araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) kısa sorularla yoklanır; dijital analiz ve ölçümleme araçları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital analiz ve ölçümleme araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Elde edilen verilerin içerik stratejilerini geliştirmede nasıl kullanılacağı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital analiz ve ölçümleme araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) kısa sorularla yoklanır; dijital analiz ve ölçümleme araçları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital analiz ve ölçümleme araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Elde edilen verilerin içerik stratejilerini geliştirmede nasıl kullanılacağı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Dijital analiz ve ölçümleme araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar. Açıklamalar YZ Elde edilen verilerin içerik stratejilerini geliştirmede nasıl kullanılacağı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital analiz ve ölçümleme araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elde edilen verilerin içerik stratejilerini geliştirmede nasıl kullanılacağı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Dijital analiz ve ölçümleme araçları	Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Dijital analiz ve ölçümleme araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar. Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının izlediği temel trafik verileri açıklanır. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital analiz ve ölçümleme araçları ile Dijital analiz ve ölçümleme araçları arasında ilişki kurulur; dijital analiz ve ölçümleme araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) kısa sorularla yoklanır; dijital analiz ve ölçümleme araçları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital analiz ve ölçümleme araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının izlediği temel trafik verileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital analiz ve ölçümleme araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) kısa sorularla yoklanır; dijital analiz ve ölçümleme araçları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital analiz ve ölçümleme araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının izlediği temel trafik verileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Dijital analiz ve ölçümleme araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar. Açıklamalar YZ Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının izlediği temel trafik verileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital analiz ve ölçümleme araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının izlediği temel trafik verileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital analiz ve ölçümleme araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları	Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının kullanım alanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının kullanım alanlarını açıklar. Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının hedef kitleyle iletişim kurma alanları açıklanır. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital analiz ve ölçümleme araçları ile Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları arasında ilişki kurulur; topluluk ve etkileşim yönetimi araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) kısa sorularla yoklanır; topluluk ve etkileşim yönetimi araçları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının hedef kitleyle iletişim kurma alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) kısa sorularla yoklanır; topluluk ve etkileşim yönetimi araçları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının hedef kitleyle iletişim kurma alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının hedef kitleyle iletişim kurma alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital analiz ve ölçümleme araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının hedef kitleyle iletişim kurma alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları	Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının kullanım alanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının kullanım alanlarını açıklar. Kullanıcı yorumlarının ve mesajlarının tek ekrandan takibi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları arasında ilişki kurulur; topluluk ve etkileşim yönetimi araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır; topluluk ve etkileşim yönetimi araçları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kullanıcı yorumlarının ve mesajlarının tek ekrandan takibi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır; topluluk ve etkileşim yönetimi araçları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kullanıcı yorumlarının ve mesajlarının tek ekrandan takibi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Kullanıcı yorumlarının ve mesajlarının tek ekrandan takibi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanıcı yorumlarının ve mesajlarının tek ekrandan takibi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları	Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının kullanım alanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının kullanım alanlarını açıklar. Etkileşimi artırmaya yönelik geri bildirim toplama yöntemleri ifade edilir. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları arasında ilişki kurulur; topluluk ve etkileşim yönetimi araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır; topluluk ve etkileşim yönetimi araçları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etkileşimi artırmaya yönelik geri bildirim toplama yöntemleri ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır; topluluk ve etkileşim yönetimi araçları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etkileşimi artırmaya yönelik geri bildirim toplama yöntemleri ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Etkileşimi artırmaya yönelik geri bildirim toplama yöntemleri ifade edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkileşimi artırmaya yönelik geri bildirim toplama yöntemleri ifade edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları	Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar. Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının marka imajını korumadaki işlevi açıklanır. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları ile Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları arasında ilişki kurulur; dijital itibar ve kriz yönetimi araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır; dijital itibar ve kriz yönetimi araçları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının marka imajını korumadaki işlevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır; dijital itibar ve kriz yönetimi araçları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının marka imajını korumadaki işlevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar. Açıklamalar YZ Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının marka imajını korumadaki işlevi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının marka imajını korumadaki işlevi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları	Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar. Olumsuz içeriklerin ve olası kriz sinyallerinin erken tespit edilmesi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları arasında ilişki kurulur; dijital itibar ve kriz yönetimi araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır; dijital itibar ve kriz yönetimi araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Olumsuz içeriklerin ve olası kriz sinyallerinin erken tespit edilmesi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır; dijital itibar ve kriz yönetimi araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Olumsuz içeriklerin ve olası kriz sinyallerinin erken tespit edilmesi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar. Açıklamalar YZ Olumsuz içeriklerin ve olası kriz sinyallerinin erken tespit edilmesi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Olumsuz içeriklerin ve olası kriz sinyallerinin erken tespit edilmesi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları	Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar. Sosyal dinleme araçlarının kriz anındaki hızlı müdahale süreçlerine katkısı gösterilir. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları arasında ilişki kurulur; dijital itibar ve kriz yönetimi araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır; dijital itibar ve kriz yönetimi araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyal dinleme araçlarının kriz anındaki hızlı müdahale süreçlerine katkısı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır; dijital itibar ve kriz yönetimi araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyal dinleme araçlarının kriz anındaki hızlı müdahale süreçlerine katkısı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar. Açıklamalar YZ Sosyal dinleme araçlarının kriz anındaki hızlı müdahale süreçlerine katkısı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal dinleme araçlarının kriz anındaki hızlı müdahale süreçlerine katkısı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Yeni Medya Yönetim Araçları	Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları	Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Yeni Medya Yönetim Araçları Dolu Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar. Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının marka imajını korumadaki işlevi açıklanır. Tema Özeti DPO YENİ MEDYA YÖNETİM ARAÇLARI ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları arasında ilişki kurulur; dijital itibar ve kriz yönetimi araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır; dijital itibar ve kriz yönetimi araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının marka imajını korumadaki işlevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları) kısa sorularla yoklanır; dijital itibar ve kriz yönetimi araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının marka imajını korumadaki işlevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yeni Medya Yönetim Araçları Konu Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar. Açıklamalar YZ Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının marka imajını korumadaki işlevi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yeni Medya Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının marka imajını korumadaki işlevi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital itibar ve kriz yönetimi araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yeni Medya Analizi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Yeni Medya Analizi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Yeni Medya Analizi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Halkla İlişkiler 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Halkla İlişkiler - Halkla İlişkiler (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Yeni Medya Analizi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Dijital İçerik Performansı (14 ders saati)

Dijital içerik performansına yönelik göstergeleri açıklayabilme
- 1. Etkileşim, erişim ve görünürlük
  
  Etkileşim, erişim ve görünürlüğün dijital içerik performansındaki yerini açıklar.
- 2. Kullanıcı grupları
  
  Kullanıcı gruplarının davranış biçimlerinin dijital ortamlardaki yerini açıklar.
2. İçerik Analizi ve Değerlendirme (22 ders saati)

İçerik analizi ve değerlendirme işlemlerini açıklayabilme
- 1. Dijital platformlarda kullanılan temel metrikler
  
  Dijital platformlarda kullanılan temel metrikleri açıklar.
- 2. İçerik performansları
  
  Farklı içeriklerin performansını karşılaştırır.
- 3. İçerik geliştirme
  
  Analiz sonuçlarına göre içerik geliştirmeye yönelik öneriler sunar.
3. Yeni Medya Yönetim Araçları (36 ders saati)

Yeni medya yönetim araçlarını açıklayabilme
- 1. Sosyal medya içerik yönetim programları
  
  Sosyal medya içerik yönetim programlarının kullanım amaçlarını açıklar.
- 2. Web içerik yönetim sistemleri
  
  Web içerik yönetim sistemlerinin (CMS) temel işlevlerini açıklar.
- 3. Dijital analiz ve ölçümleme araçları
  
  Dijital analiz ve ölçümleme araçlarının hangi verileri sunduğunu açıklar.
- 4. Topluluk ve etkileşim yönetimi araçları
  
  Topluluk ve etkileşim yönetimi araçlarının kullanım alanlarını açıklar.
- 5. Dijital itibar ve kriz yönetimi araçları
  
  Dijital itibar ve kriz yönetimi araçlarının içerik yönetimindeki rolünü açıklar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YENİ MEDYA ANALİZİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dijital İçerik Performansı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dijital İçerik Performansı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Dijital İçerik Performansı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YENİ MEDYA ANALİZİ DERSİ DERS PLANI