T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF RESTORASYON UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	8	Restorasyona Giriş	Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri	Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Restorasyona Giriş Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Restorasyona Giriş Konu Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türlerini açıklar. Restorasyon ve konservasyon gibi temel koruma kavramları tanımlanır. Tema Özeti MEB Restorasyon ile ilgili kavramları açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk RESTORASYONA GİRİŞ ünitesine giriş: Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Restorasyon ve konservasyon gibi temel koruma kavramları tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk RESTORASYONA GİRİŞ ünitesine giriş: Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Restorasyon ve konservasyon gibi temel koruma kavramları tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Restorasyona Giriş Konu Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türlerini açıklar. Açıklamalar YZ Restorasyon ve konservasyon gibi temel koruma kavramları tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Restorasyon ve konservasyon gibi temel koruma kavramları tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	8	Restorasyona Giriş	Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri	Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Restorasyona Giriş Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Restorasyona Giriş Konu Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türlerini açıklar. Geleneksel el sanatlarının tarihi ve kültürel önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO RESTORASYONA GİRİŞ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri ile Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri arasında ilişki kurulur; koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri) kısa sorularla yoklanır; koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Geleneksel el sanatlarının tarihi ve kültürel önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri) kısa sorularla yoklanır; koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Geleneksel el sanatlarının tarihi ve kültürel önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Restorasyona Giriş Konu Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türlerini açıklar. Açıklamalar YZ Geleneksel el sanatlarının tarihi ve kültürel önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel el sanatlarının tarihi ve kültürel önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	8	Restorasyona Giriş	Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları	Geleneksel yapı türlerini, yapım tekniklerini ve elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Restorasyona Giriş Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Restorasyona Giriş Konu Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geleneksel yapı türlerini, yapım tekniklerini ve elemanlarını açıklar. Geleneksel yapı türlerinin özellikleri örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO RESTORASYONA GİRİŞ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri ile Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları arasında ilişki kurulur; geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri) kısa sorularla yoklanır; geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Geleneksel yapı türlerinin özellikleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri) kısa sorularla yoklanır; geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Geleneksel yapı türlerinin özellikleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Restorasyona Giriş Konu Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geleneksel yapı türlerini, yapım tekniklerini ve elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Geleneksel yapı türlerinin özellikleri örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geleneksel yapı türlerini, yapım tekniklerini ve elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel yapı türlerinin özellikleri örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	8	Restorasyona Giriş	Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları	Geleneksel yapı türlerini, yapım tekniklerini ve elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Restorasyona Giriş Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Restorasyona Giriş Konu Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geleneksel yapı türlerini, yapım tekniklerini ve elemanlarını açıklar. Farklı yapım teknikleri ve yapı elemanları detaylı olarak incelenir. Tema Özeti DPO RESTORASYONA GİRİŞ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları ile Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları arasında ilişki kurulur; geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları) kısa sorularla yoklanır; geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Farklı yapım teknikleri ve yapı elemanları detaylı olarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları) kısa sorularla yoklanır; geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Farklı yapım teknikleri ve yapı elemanları detaylı olarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Restorasyona Giriş Konu Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geleneksel yapı türlerini, yapım tekniklerini ve elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Farklı yapım teknikleri ve yapı elemanları detaylı olarak incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geleneksel yapı türlerini, yapım tekniklerini ve elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı yapım teknikleri ve yapı elemanları detaylı olarak incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	8	Restorasyona Giriş	İş organizasyonu	Restorasyon sürecinde iş organizasyonuna yönelik işlemleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Restorasyona Giriş Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Restorasyona Giriş Konu İş organizasyonu Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Restorasyon sürecinde iş organizasyonuna yönelik işlemleri açıklar. Restorasyon sürecindeki aşamalar ve iş organizasyonu adımları sıralanır. Tema Özeti DPO RESTORASYONA GİRİŞ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları ile İş organizasyonu arasında ilişki kurulur; iş organizasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları) kısa sorularla yoklanır; iş organizasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin iş organizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler iş organizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş organizasyonu). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Restorasyon sürecindeki aşamalar ve iş organizasyonu adımları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş organizasyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları) kısa sorularla yoklanır; iş organizasyonu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin iş organizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler iş organizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş organizasyonu). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Restorasyon sürecindeki aşamalar ve iş organizasyonu adımları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Restorasyona Giriş Konu İş organizasyonu Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Restorasyon sürecinde iş organizasyonuna yönelik işlemleri açıklar. Açıklamalar YZ Restorasyon sürecindeki aşamalar ve iş organizasyonu adımları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş organizasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş organizasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Restorasyon sürecinde iş organizasyonuna yönelik işlemleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Restorasyon sürecindeki aşamalar ve iş organizasyonu adımları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş organizasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	8	Restorasyona Giriş	İş organizasyonu	Restorasyon sürecinde iş organizasyonuna yönelik işlemleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Restorasyona Giriş Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Restorasyona Giriş Konu İş organizasyonu Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Restorasyon sürecinde iş organizasyonuna yönelik işlemleri açıklar. Ekip çalışması ve görev dağılımının sürece katkısı açıklanır. Tema Özeti DPO RESTORASYONA GİRİŞ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş organizasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş organizasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş organizasyonu ile İş organizasyonu arasında ilişki kurulur; iş organizasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İş organizasyonu) kısa sorularla yoklanır; iş organizasyonu konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin iş organizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler iş organizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş organizasyonu). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ekip çalışması ve görev dağılımının sürece katkısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş organizasyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İş organizasyonu) kısa sorularla yoklanır; iş organizasyonu konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin iş organizasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler iş organizasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş organizasyonu). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ekip çalışması ve görev dağılımının sürece katkısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Restorasyona Giriş Konu İş organizasyonu Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Restorasyon sürecinde iş organizasyonuna yönelik işlemleri açıklar. Açıklamalar YZ Ekip çalışması ve görev dağılımının sürece katkısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş organizasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş organizasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş organizasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Restorasyon sürecinde iş organizasyonuna yönelik işlemleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekip çalışması ve görev dağılımının sürece katkısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş organizasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	8	Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu	Kâgir restorasyonu öncesi işlemler	Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kâgir restorasyonu öncesi işlemler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Kâgir eserlerin restorasyon öncesinde yapılması gereken ön hazırlık çalışmaları detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti MEB Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk KÂGİR ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesine giriş: Kâgir restorasyonu öncesi işlemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin Kâgir restorasyonu öncesi işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler Kâgir restorasyonu öncesi işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâgir restorasyonu öncesi işlemler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kâgir eserlerin restorasyon öncesinde yapılması gereken ön hazırlık çalışmaları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâgir restorasyonu öncesi işlemler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk KÂGİR ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesine giriş: Kâgir restorasyonu öncesi işlemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin Kâgir restorasyonu öncesi işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler Kâgir restorasyonu öncesi işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâgir restorasyonu öncesi işlemler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kâgir eserlerin restorasyon öncesinde yapılması gereken ön hazırlık çalışmaları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kâgir restorasyonu öncesi işlemler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Açıklamalar YZ Kâgir eserlerin restorasyon öncesinde yapılması gereken ön hazırlık çalışmaları detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâgir restorasyonu öncesi işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâgir restorasyonu öncesi işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş organizasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâgir eserlerin restorasyon öncesinde yapılması gereken ön hazırlık çalışmaları detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâgir restorasyonu öncesi işlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	8	Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu	Kâgir restorasyonu öncesi işlemler	Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kâgir restorasyonu öncesi işlemler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Yapının mevcut durumunun belgelenmesi ve analiz edilmesi süreçleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO KÂGİR ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâgir restorasyonu öncesi işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâgir restorasyonu öncesi işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâgir restorasyonu öncesi işlemler ile Kâgir restorasyonu öncesi işlemler arasında ilişki kurulur; Kâgir restorasyonu öncesi işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâgir restorasyonu öncesi işlemler) kısa sorularla yoklanır; Kâgir restorasyonu öncesi işlemler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin Kâgir restorasyonu öncesi işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler Kâgir restorasyonu öncesi işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâgir restorasyonu öncesi işlemler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yapının mevcut durumunun belgelenmesi ve analiz edilmesi süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâgir restorasyonu öncesi işlemler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâgir restorasyonu öncesi işlemler) kısa sorularla yoklanır; Kâgir restorasyonu öncesi işlemler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin Kâgir restorasyonu öncesi işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler Kâgir restorasyonu öncesi işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâgir restorasyonu öncesi işlemler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yapının mevcut durumunun belgelenmesi ve analiz edilmesi süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kâgir restorasyonu öncesi işlemler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Açıklamalar YZ Yapının mevcut durumunun belgelenmesi ve analiz edilmesi süreçleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâgir restorasyonu öncesi işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâgir restorasyonu öncesi işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâgir restorasyonu öncesi işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapının mevcut durumunun belgelenmesi ve analiz edilmesi süreçleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâgir restorasyonu öncesi işlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	8	Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu	Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri	Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri yapar. Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulamaları esnasında uyulması gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KÂGİR ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâgir restorasyonu öncesi işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâgir restorasyonu öncesi işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâgir restorasyonu öncesi işlemler ile Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri arasında ilişki kurulur; Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâgir restorasyonu öncesi işlemler) kısa sorularla yoklanır; Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulamaları esnasında uyulması gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâgir restorasyonu öncesi işlemler) kısa sorularla yoklanır; Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulamaları esnasında uyulması gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulamaları esnasında uyulması gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâgir restorasyonu öncesi işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulamaları esnasında uyulması gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	8	Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu	Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri	Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri yapar. Restorasyon projesine uygun olarak yapım ve onarım teknikleri pratik uygulamalarla yaptırılır. Tema Özeti DPO KÂGİR ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri ile Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri arasında ilişki kurulur; Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri) kısa sorularla yoklanır; Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Restorasyon projesine uygun olarak yapım ve onarım teknikleri pratik uygulamalarla yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri) kısa sorularla yoklanır; Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Restorasyon projesine uygun olarak yapım ve onarım teknikleri pratik uygulamalarla yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Restorasyon projesine uygun olarak yapım ve onarım teknikleri pratik uygulamalarla yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Restorasyon projesine uygun olarak yapım ve onarım teknikleri pratik uygulamalarla yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	8	Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu	Kâgir restorasyonu sonrası işlemler	Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemlerinin doğruluğunun nasıl kontrol edileceğini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kâgir restorasyonu sonrası işlemler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemlerinin doğruluğunun nasıl kontrol edileceğini açıklar. Restorasyon işlemlerinin tamamlanmasının ardından yapılan müdahalelerin doğruluğu ve kalitesi kontrol edilir. Tema Özeti DPO KÂGİR ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri ile Kâgir restorasyonu sonrası işlemler arasında ilişki kurulur; Kâgir restorasyonu sonrası işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri) kısa sorularla yoklanır; Kâgir restorasyonu sonrası işlemler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin Kâgir restorasyonu sonrası işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler Kâgir restorasyonu sonrası işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâgir restorasyonu sonrası işlemler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Restorasyon işlemlerinin tamamlanmasının ardından yapılan müdahalelerin doğruluğu ve kalitesi kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâgir restorasyonu sonrası işlemler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri) kısa sorularla yoklanır; Kâgir restorasyonu sonrası işlemler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin Kâgir restorasyonu sonrası işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler Kâgir restorasyonu sonrası işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâgir restorasyonu sonrası işlemler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Restorasyon işlemlerinin tamamlanmasının ardından yapılan müdahalelerin doğruluğu ve kalitesi kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kâgir restorasyonu sonrası işlemler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemlerinin doğruluğunun nasıl kontrol edileceğini açıklar. Açıklamalar YZ Restorasyon işlemlerinin tamamlanmasının ardından yapılan müdahalelerin doğruluğu ve kalitesi kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâgir restorasyonu sonrası işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâgir restorasyonu sonrası işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemlerinin doğruluğunun nasıl kontrol edileceğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Restorasyon işlemlerinin tamamlanmasının ardından yapılan müdahalelerin doğruluğu ve kalitesi kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâgir restorasyonu sonrası işlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	8	Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu	Kâgir restorasyonu sonrası işlemler	Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemlerinin doğruluğunun nasıl kontrol edileceğini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kâgir restorasyonu sonrası işlemler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemlerinin doğruluğunun nasıl kontrol edileceğini açıklar. Yapılan çalışmaların fen ve sanat kurallarına uygunluğu denetlenerek raporlama süreçleri açıklanır. Tema Özeti DPO KÂGİR ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâgir restorasyonu sonrası işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâgir restorasyonu sonrası işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâgir restorasyonu sonrası işlemler ile Kâgir restorasyonu sonrası işlemler arasında ilişki kurulur; Kâgir restorasyonu sonrası işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâgir restorasyonu sonrası işlemler) kısa sorularla yoklanır; Kâgir restorasyonu sonrası işlemler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin Kâgir restorasyonu sonrası işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler Kâgir restorasyonu sonrası işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâgir restorasyonu sonrası işlemler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yapılan çalışmaların fen ve sanat kurallarına uygunluğu denetlenerek raporlama süreçleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâgir restorasyonu sonrası işlemler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâgir restorasyonu sonrası işlemler) kısa sorularla yoklanır; Kâgir restorasyonu sonrası işlemler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin Kâgir restorasyonu sonrası işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler Kâgir restorasyonu sonrası işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâgir restorasyonu sonrası işlemler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yapılan çalışmaların fen ve sanat kurallarına uygunluğu denetlenerek raporlama süreçleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kâgir restorasyonu sonrası işlemler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemlerinin doğruluğunun nasıl kontrol edileceğini açıklar. Açıklamalar YZ Yapılan çalışmaların fen ve sanat kurallarına uygunluğu denetlenerek raporlama süreçleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâgir restorasyonu sonrası işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâgir restorasyonu sonrası işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâgir restorasyonu sonrası işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemlerinin doğruluğunun nasıl kontrol edileceğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapılan çalışmaların fen ve sanat kurallarına uygunluğu denetlenerek raporlama süreçleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâgir restorasyonu sonrası işlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	8	Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu	Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar	Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Ahşap eserin mevcut durumu detaylı bir şekilde incelenir. Restorasyon öncesi gerekli ölçüm ve tespit işlemleri yapılır. Tema Özeti MEB Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk AHŞAP ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesine giriş: Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Restorasyon öncesi gerekli ölçüm ve tespit işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk AHŞAP ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesine giriş: Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Restorasyon öncesi gerekli ölçüm ve tespit işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Açıklamalar YZ Ahşap eserin mevcut durumu detaylı bir şekilde incelenir. Restorasyon öncesi gerekli ölçüm ve tespit işlemleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâgir restorasyonu sonrası işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ahşap eserin mevcut durumu detaylı bir şekilde incelenir. 2) Restorasyon öncesi gerekli ölçüm ve tespit işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	8	Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu	Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar	Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Hazırlık aşamasında izlenecek yöntemler planlanarak ilgililere aktarılır. Tema Özeti DPO AHŞAP ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar arasında ilişki kurulur; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Hazırlık aşamasında izlenecek yöntemler planlanarak ilgililere aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Hazırlık aşamasında izlenecek yöntemler planlanarak ilgililere aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Açıklamalar YZ Hazırlık aşamasında izlenecek yöntemler planlanarak ilgililere aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlık aşamasında izlenecek yöntemler planlanarak ilgililere aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	8	Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu	Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri	Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Ahşap yüzeydeki bozulmalar uygun tekniklerle temizlenir ve giderilir. Restorasyon sırasında eserin orijinal dokusunun korunmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO AHŞAP ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri arasında ilişki kurulur; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Restorasyon sırasında eserin orijinal dokusunun korunmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Restorasyon sırasında eserin orijinal dokusunun korunmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Ahşap yüzeydeki bozulmalar uygun tekniklerle temizlenir ve giderilir. Restorasyon sırasında eserin orijinal dokusunun korunmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ahşap yüzeydeki bozulmalar uygun tekniklerle temizlenir ve giderilir. 2) Restorasyon sırasında eserin orijinal dokusunun korunmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	8	Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu	Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri	Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO AHŞAP ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri arasında ilişki kurulur; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	8	Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu	Yenilenen elemanların üretimi	Yenilenen elemanların üretimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Yenilenen elemanların üretimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenilenen elemanların üretimini yapar. Eksik veya hasarlı ahşap elemanlar özgün yapısına uygun olarak tasarlanır. Uygun ahşap malzemeler seçilerek yenileme üretimi gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO AHŞAP ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile Yenilenen elemanların üretimi arasında ilişki kurulur; yenilenen elemanların üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır; yenilenen elemanların üretimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yenilenen elemanların üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yenilenen elemanların üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenilenen elemanların üretimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Uygun ahşap malzemeler seçilerek yenileme üretimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenilenen elemanların üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır; yenilenen elemanların üretimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yenilenen elemanların üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yenilenen elemanların üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenilenen elemanların üretimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Uygun ahşap malzemeler seçilerek yenileme üretimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Yenilenen elemanların üretimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenilenen elemanların üretimini yapar. Açıklamalar YZ Eksik veya hasarlı ahşap elemanlar özgün yapısına uygun olarak tasarlanır. Uygun ahşap malzemeler seçilerek yenileme üretimi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenilenen elemanların üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenilenen elemanların üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenilenen elemanların üretimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eksik veya hasarlı ahşap elemanlar özgün yapısına uygun olarak tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygun ahşap malzemeler seçilerek yenileme üretimi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	8	Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu	Yenilenen elemanların üretimi	Yenilenen elemanların üretimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Yenilenen elemanların üretimi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenilenen elemanların üretimini yapar. Üretim sürecinde el aletleri kullanılırken güvenlik kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO AHŞAP ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yenilenen elemanların üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yenilenen elemanların üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yenilenen elemanların üretimi ile Yenilenen elemanların üretimi arasında ilişki kurulur; yenilenen elemanların üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenilenen elemanların üretimi) kısa sorularla yoklanır; yenilenen elemanların üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yenilenen elemanların üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yenilenen elemanların üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenilenen elemanların üretimi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde el aletleri kullanılırken güvenlik kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenilenen elemanların üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenilenen elemanların üretimi) kısa sorularla yoklanır; yenilenen elemanların üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yenilenen elemanların üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yenilenen elemanların üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenilenen elemanların üretimi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde el aletleri kullanılırken güvenlik kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Yenilenen elemanların üretimi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenilenen elemanların üretimini yapar. Açıklamalar YZ Üretim sürecinde el aletleri kullanılırken güvenlik kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenilenen elemanların üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenilenen elemanların üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenilenen elemanların üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenilenen elemanların üretimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim sürecinde el aletleri kullanılırken güvenlik kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenilenen elemanların üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	8	Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu	Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme	Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Restorasyon öncesi ve sonrasına ait görsel ve yazılı veriler derlenir. Elde edilen tüm bilgi ve belgeler düzenli bir şekilde arşivlenir. Tema Özeti DPO AHŞAP ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yenilenen elemanların üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yenilenen elemanların üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yenilenen elemanların üretimi ile Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme arasında ilişki kurulur; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenilenen elemanların üretimi) kısa sorularla yoklanır; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Elde edilen tüm bilgi ve belgeler düzenli bir şekilde arşivlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenilenen elemanların üretimi) kısa sorularla yoklanır; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Elde edilen tüm bilgi ve belgeler düzenli bir şekilde arşivlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Açıklamalar YZ Restorasyon öncesi ve sonrasına ait görsel ve yazılı veriler derlenir. Elde edilen tüm bilgi ve belgeler düzenli bir şekilde arşivlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenilenen elemanların üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Restorasyon öncesi ve sonrasına ait görsel ve yazılı veriler derlenir. 2) Elde edilen tüm bilgi ve belgeler düzenli bir şekilde arşivlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	8	Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu	Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme	Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Kayıt işlemlerinin tarihi belge niteliği taşımasına dikkat edilir. Tema Özeti DPO AHŞAP ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme arasında ilişki kurulur; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısa sorularla yoklanır; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kayıt işlemlerinin tarihi belge niteliği taşımasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısa sorularla yoklanır; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kayıt işlemlerinin tarihi belge niteliği taşımasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Açıklamalar YZ Kayıt işlemlerinin tarihi belge niteliği taşımasına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kayıt işlemlerinin tarihi belge niteliği taşımasına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	8	Metal Eser Koruma ve Restorasyonu	Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar	Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Metal eserin türü ve mevcut durumu incelenerek ön tespit raporu hazırlanır. Restorasyon işleminde kullanılacak alet, ekipman ve kimyasallar eksiksiz olarak belirlenir. Tema Özeti MEB Metal eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk METAL ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesine giriş: Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Restorasyon işleminde kullanılacak alet, ekipman ve kimyasallar eksiksiz olarak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk METAL ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesine giriş: Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Restorasyon işleminde kullanılacak alet, ekipman ve kimyasallar eksiksiz olarak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Açıklamalar YZ Metal eserin türü ve mevcut durumu incelenerek ön tespit raporu hazırlanır. Restorasyon işleminde kullanılacak alet, ekipman ve kimyasallar eksiksiz olarak belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metal eserin türü ve mevcut durumu incelenerek ön tespit raporu hazırlanır. 2) Restorasyon işleminde kullanılacak alet, ekipman ve kimyasallar eksiksiz olarak belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	8	Metal Eser Koruma ve Restorasyonu	Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar	Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Çalışma alanında gerekli temizlik ve düzenleme yapılarak hazırlık süreci tamamlanır. Tema Özeti DPO METAL ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar arasında ilişki kurulur; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli temizlik ve düzenleme yapılarak hazırlık süreci tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli temizlik ve düzenleme yapılarak hazırlık süreci tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli temizlik ve düzenleme yapılarak hazırlık süreci tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli temizlik ve düzenleme yapılarak hazırlık süreci tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	8	Metal Eser Koruma ve Restorasyonu	Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri	Metal eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek iş sağlığı ve güvenliği sağlanır. Metal eser üzerindeki korozyon ürünleri uygun mekanik ve kimyasal yöntemlerle temizlenir. Tema Özeti DPO METAL ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri arasında ilişki kurulur; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Metal eser üzerindeki korozyon ürünleri uygun mekanik ve kimyasal yöntemlerle temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Metal eser üzerindeki korozyon ürünleri uygun mekanik ve kimyasal yöntemlerle temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek iş sağlığı ve güvenliği sağlanır. Metal eser üzerindeki korozyon ürünleri uygun mekanik ve kimyasal yöntemlerle temizlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek iş sağlığı ve güvenliği sağlanır. 2) Metal eser üzerindeki korozyon ürünleri uygun mekanik ve kimyasal yöntemlerle temizlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	8	Metal Eser Koruma ve Restorasyonu	Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri	Metal eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Temizlenen metal yüzeye orijinal dokusuna uygun koruyucu kaplama veya inhibisyon uygulanır. Tema Özeti DPO METAL ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri arasında ilişki kurulur; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Temizlenen metal yüzeye orijinal dokusuna uygun koruyucu kaplama veya inhibisyon uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Temizlenen metal yüzeye orijinal dokusuna uygun koruyucu kaplama veya inhibisyon uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Temizlenen metal yüzeye orijinal dokusuna uygun koruyucu kaplama veya inhibisyon uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temizlenen metal yüzeye orijinal dokusuna uygun koruyucu kaplama veya inhibisyon uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	8	Metal Eser Koruma ve Restorasyonu	Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme	Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Restorasyon öncesi, sırası ve sonrasında çekilen fotoğraflar arşiv dosyasına eklenir. Yapılan tüm müdahaleler ve kullanılan malzemeler detaylı bir şekilde rapora kaydedilir. Tema Özeti DPO METAL ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme arasında ilişki kurulur; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yapılan tüm müdahaleler ve kullanılan malzemeler detaylı bir şekilde rapora kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yapılan tüm müdahaleler ve kullanılan malzemeler detaylı bir şekilde rapora kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Açıklamalar YZ Restorasyon öncesi, sırası ve sonrasında çekilen fotoğraflar arşiv dosyasına eklenir. Yapılan tüm müdahaleler ve kullanılan malzemeler detaylı bir şekilde rapora kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Restorasyon öncesi, sırası ve sonrasında çekilen fotoğraflar arşiv dosyasına eklenir. 2) Yapılan tüm müdahaleler ve kullanılan malzemeler detaylı bir şekilde rapora kaydedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	8	Metal Eser Koruma ve Restorasyonu	Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme	Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Kayıtların düzenli bir şekilde saklanması ve izlenebilirliği için dosyalama kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO METAL ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme arasında ilişki kurulur; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısa sorularla yoklanır; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kayıtların düzenli bir şekilde saklanması ve izlenebilirliği için dosyalama kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısa sorularla yoklanır; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kayıtların düzenli bir şekilde saklanması ve izlenebilirliği için dosyalama kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metal Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Açıklamalar YZ Kayıtların düzenli bir şekilde saklanması ve izlenebilirliği için dosyalama kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kayıtların düzenli bir şekilde saklanması ve izlenebilirliği için dosyalama kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	8	Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu	Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar	Alçı süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alçı süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Alçı süslemelerin mevcut durum tespit çalışmaları ve bozulma nedenleri detaylı bir şekilde açıklanır. Tema Özeti MEB Alçı süslemelerin koruma ve restorasyon işlemlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ALÇI ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesine giriş: Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Alçı süslemelerin mevcut durum tespit çalışmaları ve bozulma nedenleri detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ALÇI ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesine giriş: Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Alçı süslemelerin mevcut durum tespit çalışmaları ve bozulma nedenleri detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alçı süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Açıklamalar YZ Alçı süslemelerin mevcut durum tespit çalışmaları ve bozulma nedenleri detaylı bir şekilde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alçı süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alçı süslemelerin mevcut durum tespit çalışmaları ve bozulma nedenleri detaylı bir şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	8	Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu	Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar	Alçı süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alçı süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Restorasyon öncesi yüzeyde yapılacak temizlik ve belgeleme hazırlıkları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ALÇI ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar arasında ilişki kurulur; alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Restorasyon öncesi yüzeyde yapılacak temizlik ve belgeleme hazırlıkları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Restorasyon öncesi yüzeyde yapılacak temizlik ve belgeleme hazırlıkları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alçı süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Açıklamalar YZ Restorasyon öncesi yüzeyde yapılacak temizlik ve belgeleme hazırlıkları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alçı süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Restorasyon öncesi yüzeyde yapılacak temizlik ve belgeleme hazırlıkları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	8	Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu	Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri	Alçı eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alçı eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Alçı eserler üzerinde uygun temizleme ve tümlgeme teknikleri uygulama yapılarak uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirlerinin alınması sağlanır. Tema Özeti DPO ALÇI ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri arasında ilişki kurulur; alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirlerinin alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirlerinin alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alçı eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Alçı eserler üzerinde uygun temizleme ve tümlgeme teknikleri uygulama yapılarak uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirlerinin alınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alçı eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirlerinin alınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alçı eserler üzerinde uygun temizleme ve tümlgeme teknikleri uygulama yapılarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	8	Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu	Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme	Alçı süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alçı süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Restorasyon sürecinde tutulan raporların ve elde edilen verilerin arşivlenme aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO ALÇI ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme arasında ilişki kurulur; alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır; alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Restorasyon sürecinde tutulan raporların ve elde edilen verilerin arşivlenme aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır; alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Restorasyon sürecinde tutulan raporların ve elde edilen verilerin arşivlenme aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alçı süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Açıklamalar YZ Restorasyon sürecinde tutulan raporların ve elde edilen verilerin arşivlenme aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alçı süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Restorasyon sürecinde tutulan raporların ve elde edilen verilerin arşivlenme aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	8	Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu	Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme	Alçı süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alçı süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Eserin kimlik bilgileri ile yapılan müdahalelerin kayıt altına alınma yöntemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ALÇI ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme arasında ilişki kurulur; alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısa sorularla yoklanır; alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Eserin kimlik bilgileri ile yapılan müdahalelerin kayıt altına alınma yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısa sorularla yoklanır; alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Eserin kimlik bilgileri ile yapılan müdahalelerin kayıt altına alınma yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alçı süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Açıklamalar YZ Eserin kimlik bilgileri ile yapılan müdahalelerin kayıt altına alınma yöntemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alçı süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eserin kimlik bilgileri ile yapılan müdahalelerin kayıt altına alınma yöntemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	8	Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu	Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar	Kalemişi süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalemişi süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Kalemişi eserlerin mevcut durum tespiti yapılarak hasar analizi detaylı bir şekilde açıklanır. Tema Özeti MEB Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk KALEMİŞİ ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesine giriş: Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kalemişi eserlerin mevcut durum tespiti yapılarak hasar analizi detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk KALEMİŞİ ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesine giriş: Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kalemişi eserlerin mevcut durum tespiti yapılarak hasar analizi detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalemişi süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Açıklamalar YZ Kalemişi eserlerin mevcut durum tespiti yapılarak hasar analizi detaylı bir şekilde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalemişi süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalemişi eserlerin mevcut durum tespiti yapılarak hasar analizi detaylı bir şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	8	Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu	Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar	Kalemişi süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalemişi süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Restorasyon öncesi yüzey temizliği ve malzeme testlerinin uygulama aşamaları anlatılır. Tema Özeti DPO KALEMİŞİ ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar arasında ilişki kurulur; kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Restorasyon öncesi yüzey temizliği ve malzeme testlerinin uygulama aşamaları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Restorasyon öncesi yüzey temizliği ve malzeme testlerinin uygulama aşamaları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalemişi süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Açıklamalar YZ Restorasyon öncesi yüzey temizliği ve malzeme testlerinin uygulama aşamaları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalemişi süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Restorasyon öncesi yüzey temizliği ve malzeme testlerinin uygulama aşamaları anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	8	Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu	Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri	Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Orijinal dokuya zarar vermeden sağlamlaştırma ve tümleme uygulamaları yapıl. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Kullanılacak boya ve harç karışımlarının hazırlama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO KALEMİŞİ ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar ile Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri arasında ilişki kurulur; kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kullanılacak boya ve harç karışımlarının hazırlama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kullanılacak boya ve harç karışımlarının hazırlama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Orijinal dokuya zarar vermeden sağlamlaştırma ve tümleme uygulamaları yapıl. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Kullanılacak boya ve harç karışımlarının hazırlama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Orijinal dokuya zarar vermeden sağlamlaştırma ve tümleme uygulamaları yapıl. 2) Kullanılacak boya ve harç karışımlarının hazırlama teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	8	Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu	Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme	Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Restorasyon öncesi, sahası ve sonrasına ait görsel ve yazılı belgelerin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO KALEMİŞİ ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme arasında ilişki kurulur; kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır; kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Restorasyon öncesi, sahası ve sonrasına ait görsel ve yazılı belgelerin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri) kısa sorularla yoklanır; kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Restorasyon öncesi, sahası ve sonrasına ait görsel ve yazılı belgelerin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Açıklamalar YZ Restorasyon öncesi, sahası ve sonrasına ait görsel ve yazılı belgelerin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Restorasyon öncesi, sahası ve sonrasına ait görsel ve yazılı belgelerin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	8	Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu	Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme	Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu Dolu Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Eserin kimlik bilgilerinin ve müdahale geçmişinin arşivleme sistemine nasıl kaydedileceği belirtilir. Tema Özeti DPO KALEMİŞİ ESER KORUMA VE RESTORASYONU ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme arasında ilişki kurulur; kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısa sorularla yoklanır; kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Eserin kimlik bilgilerinin ve müdahale geçmişinin arşivleme sistemine nasıl kaydedileceği belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısa sorularla yoklanır; kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Eserin kimlik bilgilerinin ve müdahale geçmişinin arşivleme sistemine nasıl kaydedileceği belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu Konu Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Açıklamalar YZ Eserin kimlik bilgilerinin ve müdahale geçmişinin arşivleme sistemine nasıl kaydedileceği belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Restorasyon Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eserin kimlik bilgilerinin ve müdahale geçmişinin arşivleme sistemine nasıl kaydedileceği belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	8	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Restorasyon Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Restorasyon Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Restorasyon Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İnşaat Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
İnşaat Teknolojisi - İnşaat Altyapı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Restorasyon Uygulamaları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 8 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Restorasyona Giriş (45 ders saati)

Restorasyon ile ilgili kavramları açıklayabilme
- 1. Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türleri
  
  Koruma ile ilgili kavramları ve geleneksel el sanatları türlerini açıklar.
- 2. Geleneksel yapı türleri, yapım teknikleri ve elemanları
  
  Geleneksel yapı türlerini, yapım tekniklerini ve elemanlarını açıklar.
- 3. İş organizasyonu
  
  Restorasyon sürecinde iş organizasyonuna yönelik işlemleri açıklar.
2. Kâgir Eser Koruma ve Restorasyonu (45 ders saati)

Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapabilme
- 1. Kâgir restorasyonu öncesi işlemler
  
  Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar.
- 2. Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri
  
  Kâgir eser koruma ve restorasyon uygulaması ile ilgili işlemleri yapar.
- 3. Kâgir restorasyonu sonrası işlemler
  
  Kâgir eser koruma ve restorasyon işlemlerinin doğruluğunun nasıl kontrol edileceğini açıklar.
3. Ahşap Eser Koruma ve Restorasyonu (63 ders saati)

Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapabilme
- 1. Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar
  
  Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar.
- 2. Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri
  
  Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar.
- 3. Yenilenen elemanların üretimi
  
  Yenilenen elemanların üretimini yapar.
- 4. Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme
  
  Ahşap eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar.
4. Metal Eser Koruma ve Restorasyonu (45 ders saati)

Metal eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapabilme
- 1. Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar
  
  Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar.
- 2. Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri
  
  Metal eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar.
- 3. Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme
  
  Metal eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar.
5. Alçı Eser Koruma ve Restorasyonu (45 ders saati)

Alçı süslemelerin koruma ve restorasyon işlemlerini yapabilme
- 1. Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar
  
  Alçı süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar.
- 2. Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri
  
  Alçı eser koruma ve restorasyon işlemlerini yapar.
- 3. Alçı eser koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme
  
  Alçı süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar.
6. Kalemişi Eser Koruma ve Restorasyonu (45 ders saati)

Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemlerini yapabilme
- 1. Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri öncesi hazırlıklar
  
  Kalemişi süslemelerin koruma restorasyon işlemleri öncesi gerekli hazırlıkları açıklar.
- 2. Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri
  
  Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemlerini yapar.
- 3. Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivleme
  
  Kalemişi süslemelerin koruma ve restorasyon işlemleri ile ilgili kayıt ve arşivlemenin nasıl yapılacağını açıklar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF RESTORASYON UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Restorasyona Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Restorasyona Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Restorasyona Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF RESTORASYON UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI