1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yapıda Kaba İşler Dolu
- Ders
- Yapı Bilgisi
- Sınıf
- 9. Sınıf
- Tema / Ünite
- Yapıda Kaba İşler
- Konu
- Yapı ve özelliklerine göre yapı çeşitleri
- Süre
- 3 ders saati (120 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Tema Özeti MEB
Yapılarda kaba işleri açıklayabilme
Programlar Arası Bileşenler MEB
Alan Becerileri MEB
İnşaat alanında temel yapı bilgisine sahip olma
Diğer Derslerle İlişki MEB
Matematik, Geometri, Türkçe, Önce Fen Bilimleri, Kullanımı Gibi Bilgiler, Böylece Teorik Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir.
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
- Eşleştirme Soruları
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Performans Görevi
- Gözlem Formu
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Kavram Haritası
Bu derste öğrencilerin; yapı türlerini sınıflandırma, temel ve yapı elemanlarını tanıma, betonarme sistemlerini açıklama, yapı elemanlarını kullanım özelliklerine göre ayırt etme ve yapı teknolojilerindeki gelişmeleri yorumlama becerileri süreç odaklı olarak izlenir. Öğrencilerin bilgi, beceri ve tutum düzeyleri farklı ölçme ve değerlendirme araçlarıyla değerlendirilir. Öğrencilerin yapıları; kullanım amaçlarına, taşıyıcı sistemlerine ve yapım malzemelerine göre sınıflandırabilme düzeyleri; tablo oluşturma, eşleştirme çalışmaları, kavram haritaları ve sınıf içi sunumlarla değerlendirilir. Yapı kavramını açıklama, yapı sistemlerini karşılaştırma ve örnek yapı türleri üzerinde yorum yapma becerileri öğrenme kanıtı olarak kabul edilir. Temeller, zemin çeşitleri, aplikasyon, kazı, tahkim ve dilatasyon derzleri konularında öğrencilerin; yapı elemanlarının görevlerini açıklama, temel çeşitlerini ayırt etme ve yapı güvenliği ile ilişkilendirme becerileri gözlem formları, çalışma yaprakları ve performans görevleriyle değerlendirilir. Öğrencilerin planın zemine uygulanış sürecini sıralı biçimde ifade etmeleri ve temel sistemlerini doğru seçebilme düzeyleri değerlendirme sürecine dâhil edilir. Merdiven, rampa ve asansör sistemlerinde öğrencilerin yapı elemanlarını işlevlerine göre sınıflandırma, erişilebilirlik ve güvenlik ilkeleriyle ilişkilendirme becerileri ölçülür. Öğrencilerden farklı yapı örnekleri üzerinde merdiven, rampa ve asansör türlerini belirlemeleri ve kullanım amaçlarını açıklamaları istenir. Kalıp sistemleri konusunda öğrencilerin geleneksel ve endüstriyel kalıp sistemlerini karşılaştırmaları, kullanım alanlarını açıklamaları ve sürdürülebilirlik açısından değerlendirmeleri beklenir. Betonarme yapı elemanlarının farklı kalıp sistemleriyle imalat süreçlerini açıklama düzeyleri dereceli puanlama anahtarlarıyla ölçülür. Beton ve betonarme yapı elemanları konusunda öğrencilerin; beton bileşenlerini tanıma, beton hazırlama ve yerleştirme süreçlerini açıklama, betonarme elemanlarını görevlerine göre sınıflandırma becerileri değerlendirilir. Beton teknolojilerinde yapay zekâ kullanımı, düşük karbonlu beton ve sürdürülebilir hazır beton uygulamalarına ilişkin yorum yapmaları öğrenme kanıtı olarak kabul edilir. Öğrencilerin temel, kolon, kiriş, döşeme, perde, lento ve merdiven gibi betonarme elemanları teknik çizim veya şema üzerinde gösterebilmeleri beklenir. Duvar, baca ve çatı sistemleriyle ilgili çalışmalarda öğrencilerin yapı elemanlarını kullanım amaçlarına göre ayırt etme, yapıdaki işlevlerini açıklama ve malzeme özelliklerini karşılaştırma becerileri değerlendirilir. Çatı türlerini şekillerine, malzemelerine ve kullanım alanlarına göre sınıflandırmaları istenir. Sıva, boya, yüzey kaplama ve yalıtım konularında öğrencilerin yapı yüzey uygulamalarını kullanım amaçlarına göre ayırt etme, malzeme özelliklerini açıklama ve enerji verimliliğiyle ilişkilendirme becerileri gözlemlenir. Boya kusurlarını belirleme, uygun kaplama ve yalıtım türünü seçme çalışmaları performans görevi olarak değerlendirilir. Cephe sistemleri ve iskele uygulamalarında öğrencilerin cephe türlerini sınıflandırma, iskele çeşitlerini tanıma ve iş sağlığı ve güvenliği kurallarını açıklama düzeyleri kontrol listeleriyle ölçülür. İskele güvenliği konusunda öğrencilerin güvenli çalışma ilkelerini uygulama becerileri değerlendirmeye dâhil edilir. Kapı, pencere ve doğrama sistemleri konusunda öğrencilerin ahşap, PVC ve metal doğramaları malzeme özelliklerine göre ayırt etmeleri; kullanım alanlarını karşılaştırmaları ve yapıdaki işlevlerini açıklamaları beklenir. Yapı imalatında yeni teknolojiler ünitesinde öğrencilerin; 3D yazıcı teknolojileri, sürdürülebilir yapı malzemeleri, akıllı ev sistemleri ve yeşil bina uygulamalarını araştırmaları, sunmaları ve günlük yaşamla ilişkilendirmeleri istenir. Öğrencilerin teknoloji, sürdürülebilirlik ve enerji verimliliği arasındaki ilişkiyi yorumlama düzeyleri öğrenme kanıtı olarak değerlendirilir. Ders sürecinde öğrencilerin teknik süreçleri doğru sıralama, kavramları yerinde kullanma, çizim ve şemaları yorumlama, grup çalışmalarında iş birliği yapma ve sorumluluk alma düzeyleri öz değerlendirme, akran değerlendirme ve öğretmen gözlem formlarıyla takip edilir. Öğrencilerin öğrenme sürecindeki gelişimlerini izlemek amacıyla; kavram haritası, yapı elemanları sınıflandırma tabloları, süreç akış şemaları, poster hazırlama, teknik sunum, model inceleme ve örnek olay çalışmaları öğrenme kanıtı olarak kullanılır. Süreç boyunca öğrencilere düzenli geri bildirim verilerek eksik öğrenmelerin tamamlanması sağlanır.
Performans görevi: Boya kusurlarını belirleme, uygun kaplama ve yalıtım türünü seçme çalışmaları performans görevi olarak değerlendirilir.
Ön Değerlendirme Süreci MEB
Öğrencilere, bir yapıyı meydana getiren elemanların isimleri sorularak mevcut bilgileri sözlü olarak yoklanabilir. Duvar ve bacanın nerelerde yapıldığı, beton işlerinin nasıl gerçekleştirildiği, kalıbın neden yapıldığı ve çatının görevinin ne olduğu gibi bağlam temelli sorular yöneltilebilir. Ayrıca öğrencilerden, kendi çevrelerinde yapımı devam eden bir yapıyı gözlemlemeleri istenebilir.
Köprü Kurma MEB
Öğrencilerin günlük yaşamlarında karşılaştıkları konut, okul, hastane, iş merkezi ve sosyal yapıların nasıl inşa edildiğine ilişkin gözlem ve deneyimlerinden hareket edilebilir. Yapıların yalnızca bir bina değil; planlama, malzeme seçimi, iş güvenliği, teknoloji ve estetik unsurların bir araya geldiği sistemler olduğu vurgulanabilir. Öğrencilerin daha önce fen bilimleri, matematik, teknoloji tasarım ve günlük yaşam deneyimlerinden edindikleri ölçme, malzeme tanıma, dayanıklılık ve teknoloji kullanımı gibi bilgiler ile bu öğrenme birimindeki öğrenmeler arasında ilişki kurmaları sağlanabilir. Kaba yapı işlerinin bir yapının taşıyıcı ve temel güvenliğini oluşturduğu; ince yapı işlerinin ise kullanım konforu, estetik ve işlevsellik kazandırdığı örnekler üzerinden açıklanabilir. Öğrencilerden çevrelerinde bulunan yapılardaki duvar, sıva, boya, yüzey kaplama, çatı, kapı ve pencere uygulamalarını gözlemlemeleri istenebilir. Böylece teorik bilgiler günlük yaşamla ilişkilendirilebilir. Yapı imalatında kullanılan yeni teknolojiler ve gelişmeler ele alınırken öğrencilerin dijital teknolojilere olan ilgilerinden yararlanılabilinir. 3D yazıcılarla yapı üretimi, akıllı bina sistemleri, sürdürülebilir yapı malzemeleri, yeşil bina uygulamaları ve yapı sektöründe dijitalleşme örnekleri incelenebilir. Böylece öğrencilerin geleneksel yapı uygulamaları ile çağdaş yapı teknolojileri arasında bağ kurmaları sağlanabilir. Öğrenme sürecinde öğrencilerin araştırma yapma, gözlem gerçekleştirme, problem çözme, iş birliği içinde çalışma ve güvenli çalışma alışkanlığı geliştirmeleri desteklenebilir. Ayrıca yapı sektöründe gelişen teknolojiye uyum sağlayabilmenin mesleki gelişim açısından önemi vurgulanabilir.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
- Derse Giriş10 dk
YAPIDA KABA İŞLER ünitesine giriş: Yapı ve özelliklerine göre yapı çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme35 dk
Öğrencilerin yapı ve özelliklerine göre yapı çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
- Uygulama55 dk
Öğrenciler yapı ve özelliklerine göre yapı çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı ve özelliklerine göre yapı çeşitleri).
- Sonuçlandırma20 dk
Öğrencilerin "b) Yapılar yapıldığı malzemelere göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Yapı ve özelliklerine göre yapı çeşitleri; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
YAPIDA KABA İŞLER ünitesine giriş: Yapı ve özelliklerine göre yapı çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 35 dk
Öğrencilerin yapı ve özelliklerine göre yapı çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 55 dk
Öğrenciler yapı ve özelliklerine göre yapı çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı ve özelliklerine göre yapı çeşitleri).
Sonuçlandırma 20 dk
Öğrencilerin "b) Yapılar yapıldığı malzemelere göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Yapı Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Yapı Bilgisi
- Sınıf
- 9. Sınıf
- Ünite / Tema
- Yapıda Kaba İşler
- Konu
- Yapı ve özelliklerine göre yapı çeşitleri
- Önerilen Süre
- 3 ders saati (120 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- a) Yapı kavramı açıklanır.
- b) Yapılar yapıldığı malzemelere göre sınıflandırılır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Yapı Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Yapı ve özelliklerine göre yapı çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Yapı ve özelliklerine göre yapı çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapıları özelliklerine ve çeşitlerine göre sınıflandırır.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) Yapı kavramı açıklanır.
2) Yapılar yapıldığı malzemelere göre sınıflandırılır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; yapı ve özelliklerine göre yapı çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Eşleştirme Soruları
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Performans Görevi
- Gözlem Formu
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Kavram Haritası
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.