T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BOYA ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Boya Ana Hammaddeleri	Bağlayıcılar ve Reçineler	Bağlayıcıları ve reçineleri ayırt eder.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Boya Ana Hammaddeleri Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Ana Hammaddeleri Konu Bağlayıcılar ve Reçineler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bağlayıcıları ve reçineleri ayırt eder. Bağlayıcılar sınıflandırılır ve görevi açıklanır. Polyester, kuruyan yağlar, alkid, selülozik, poliüretan, vinil, akrilik ve epoksi reçineler açıklanır. Diğer organik kaplama reçineler açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Boya Ana Hammaddeleri ünitesine giriş: Bağlayıcılar Ve Reçineler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bağlayıcılar Ve Reçineler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bağlayıcılar Ve Reçineler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağlayıcılar Ve Reçineler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Diğer organik kaplama reçineler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bağlayıcılar ve Reçineler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Boya Ana Hammaddeleri ünitesine giriş: Bağlayıcılar Ve Reçineler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bağlayıcılar Ve Reçineler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bağlayıcılar Ve Reçineler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağlayıcılar Ve Reçineler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Diğer organik kaplama reçineler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Ana Hammaddeleri Konu Bağlayıcılar ve Reçineler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bağlayıcıları ve reçineleri ayırt eder. Açıklamalar Bağlayıcılar sınıflandırılır ve görevi açıklanır. Polyester, kuruyan yağlar, alkid, selülozik, poliüretan, vinil, akrilik ve epoksi reçineler açıklanır. Diğer organik kaplama reçineler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bağlayıcılar Ve Reçineler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bağlayıcılar Ve Reçineler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bağlayıcıları ve reçineleri ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bağlayıcılar sınıflandırılır ve görevi açıklanır. 2) Polyester, kuruyan yağlar, alkid, selülozik, poliüretan, vinil, akrilik ve epoksi reçineler açıklanır. 3) Diğer organik kaplama reçineler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bağlayıcılar Ve Reçineler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Boya Ana Hammaddeleri	Bağlayıcılar ve Reçineler	Bağlayıcıları ve reçineleri ayırt eder.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Boya Ana Hammaddeleri Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Ana Hammaddeleri Konu Bağlayıcılar ve Reçineler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bağlayıcıları ve reçineleri ayırt eder. Polimerik olmayan bağlayıcılar, bağlayıcılarda katı madde miktarı tayini ile ilgili işlem basamakları açıklanır. Bağlayıcılarda katı madde miktarı tayini ile ilgili uygulama yapılır. Tema Özeti DPO Boya Ana Hammaddeleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bağlayıcılar Ve Reçineler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bağlayıcılar Ve Reçineler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bağlayıcılar Ve Reçineler ile Bağlayıcılar Ve Reçineler arasında ilişki kurulur; bağlayıcılar Ve Reçineler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bağlayıcılar Ve Reçineler) kısa sorularla yoklanır; bağlayıcılar Ve Reçineler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bağlayıcılar Ve Reçineler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bağlayıcılar Ve Reçineler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağlayıcılar Ve Reçineler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bağlayıcılarda katı madde miktarı tayini ile ilgili uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bağlayıcılar ve Reçineler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bağlayıcılar Ve Reçineler) kısa sorularla yoklanır; bağlayıcılar Ve Reçineler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bağlayıcılar Ve Reçineler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bağlayıcılar Ve Reçineler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağlayıcılar Ve Reçineler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bağlayıcılarda katı madde miktarı tayini ile ilgili uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Ana Hammaddeleri Konu Bağlayıcılar ve Reçineler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bağlayıcıları ve reçineleri ayırt eder. Açıklamalar Polimerik olmayan bağlayıcılar, bağlayıcılarda katı madde miktarı tayini ile ilgili işlem basamakları açıklanır. Bağlayıcılarda katı madde miktarı tayini ile ilgili uygulama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bağlayıcılar Ve Reçineler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bağlayıcılar Ve Reçineler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bağlayıcılar Ve Reçineler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bağlayıcıları ve reçineleri ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Polimerik olmayan bağlayıcılar, bağlayıcılarda katı madde miktarı tayini ile ilgili işlem basamakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bağlayıcılarda katı madde miktarı tayini ile ilgili uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Boya Ana Hammaddeleri	Pigment ve Boyar Maddeler	Pigment ve boyar maddeleri ayırt eder.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Boya Ana Hammaddeleri Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Ana Hammaddeleri Konu Pigment ve Boyar Maddeler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pigment ve boyar maddeleri ayırt eder. Pigment kavramı ve özellikleri açıklanır. Renk pigmentleri sınıflandırılır ve özellikleri açıklanır. Yağ absorpsiyonu ve yağ absorbsiyonu tayininin işlem basamakları açıklanır. Pigmentlerde yağ absorbsiyonu tayini ile ilgili uygulama yapılır. Tema Özeti DPO Boya Ana Hammaddeleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bağlayıcılar Ve Reçineler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bağlayıcılar Ve Reçineler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bağlayıcılar Ve Reçineler ile Pigment Ve Boyar Maddeler arasında ilişki kurulur; pigment Ve Boyar Maddeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bağlayıcılar Ve Reçineler) kısa sorularla yoklanır; pigment Ve Boyar Maddeler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin pigment Ve Boyar Maddeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler pigment Ve Boyar Maddeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pigment Ve Boyar Maddeler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pigmentlerde yağ absorbsiyonu tayini ile ilgili uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pigment ve Boyar Maddeler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bağlayıcılar Ve Reçineler) kısa sorularla yoklanır; pigment Ve Boyar Maddeler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin pigment Ve Boyar Maddeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler pigment Ve Boyar Maddeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pigment Ve Boyar Maddeler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pigmentlerde yağ absorbsiyonu tayini ile ilgili uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Ana Hammaddeleri Konu Pigment ve Boyar Maddeler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pigment ve boyar maddeleri ayırt eder. Açıklamalar Pigment kavramı ve özellikleri açıklanır. Renk pigmentleri sınıflandırılır ve özellikleri açıklanır. Yağ absorpsiyonu ve yağ absorbsiyonu tayininin işlem basamakları açıklanır. Pigmentlerde yağ absorbsiyonu tayini ile ilgili uygulama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pigment Ve Boyar Maddeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pigment Ve Boyar Maddeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bağlayıcılar Ve Reçineler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pigment ve boyar maddeleri ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pigment kavramı ve özellikleri açıklanır. 2) Renk pigmentleri sınıflandırılır ve özellikleri açıklanır. 3) Yağ absorpsiyonu ve yağ absorbsiyonu tayininin işlem basamakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pigmentlerde yağ absorbsiyonu tayini ile ilgili uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Boya Ana Hammaddeleri	Katkı Maddeleri	Katkı maddelerini ayırt eder.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Boya Ana Hammaddeleri Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Ana Hammaddeleri Konu Katkı Maddeleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katkı maddelerini ayırt eder. Katkı maddelerinin kullanım amacı ve özellikleri açıklanır. Reoloji düzenleyici katkı maddelerinin özellikleri açıklanır. Köpük giderici ve köpük kesici katkı maddelerinin özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Ana Hammaddeleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pigment Ve Boyar Maddeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pigment Ve Boyar Maddeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pigment Ve Boyar Maddeler ile Katkı Maddeleri arasında ilişki kurulur; katkı Maddeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Pigment Ve Boyar Maddeler) kısa sorularla yoklanır; katkı Maddeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin katkı Maddeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler katkı Maddeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katkı Maddeleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Köpük giderici ve köpük kesici katkı maddelerinin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katkı Maddeleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Pigment Ve Boyar Maddeler) kısa sorularla yoklanır; katkı Maddeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin katkı Maddeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler katkı Maddeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katkı Maddeleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Köpük giderici ve köpük kesici katkı maddelerinin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Ana Hammaddeleri Konu Katkı Maddeleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katkı maddelerini ayırt eder. Açıklamalar Katkı maddelerinin kullanım amacı ve özellikleri açıklanır. Reoloji düzenleyici katkı maddelerinin özellikleri açıklanır. Köpük giderici ve köpük kesici katkı maddelerinin özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katkı Maddeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katkı Maddeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pigment Ve Boyar Maddeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katkı maddelerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katkı maddelerinin kullanım amacı ve özellikleri açıklanır. 2) Reoloji düzenleyici katkı maddelerinin özellikleri açıklanır. 3) Köpük giderici ve köpük kesici katkı maddelerinin özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katkı Maddeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Boya Ana Hammaddeleri	Katkı Maddeleri	Katkı maddelerini ayırt eder.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Boya Ana Hammaddeleri Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Ana Hammaddeleri Konu Katkı Maddeleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katkı maddelerini ayırt eder. Biyositlerin, katalizörler ve inhibitörlerin, mor ötesi stabilizörlerin, matlaştırıcı katkı maddelerinin özellikleri açıklanır. Kullanım amacına göre diğer katkı maddeleri sınıflandırılır. Boya katkı maddeleri ile ilgili uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Boya Ana Hammaddeleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katkı Maddeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katkı Maddeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katkı Maddeleri ile Katkı Maddeleri arasında ilişki kurulur; katkı Maddeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Katkı Maddeleri) kısa sorularla yoklanır; katkı Maddeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin katkı Maddeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler katkı Maddeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katkı Maddeleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boya katkı maddeleri ile ilgili uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katkı Maddeleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Katkı Maddeleri) kısa sorularla yoklanır; katkı Maddeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin katkı Maddeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler katkı Maddeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katkı Maddeleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boya katkı maddeleri ile ilgili uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Ana Hammaddeleri Konu Katkı Maddeleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katkı maddelerini ayırt eder. Açıklamalar Biyositlerin, katalizörler ve inhibitörlerin, mor ötesi stabilizörlerin, matlaştırıcı katkı maddelerinin özellikleri açıklanır. Kullanım amacına göre diğer katkı maddeleri sınıflandırılır. Boya katkı maddeleri ile ilgili uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katkı Maddeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katkı Maddeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katkı Maddeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katkı maddelerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biyositlerin, katalizörler ve inhibitörlerin, mor ötesi stabilizörlerin, matlaştırıcı katkı maddelerinin özellikleri açıklanır. 2) Kullanım amacına göre diğer katkı maddeleri sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boya katkı maddeleri ile ilgili uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Boya Ana Hammaddeleri	Çözgenler	Çözgenleri ayırt eder.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Boya Ana Hammaddeleri Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Ana Hammaddeleri Konu Çözgenler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çözgenleri ayırt eder. Çözgenlerin kullanım amacı, kullanım yerine göre seçimi ve özellikleri açıklanır. Çözgenlerde kırılma indisi testi için gerekli işlem basamakları sıralanır. Tema Özeti DPO Boya Ana Hammaddeleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katkı Maddeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katkı Maddeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katkı Maddeleri ile Çözgenler arasında ilişki kurulur; çözgenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Katkı Maddeleri) kısa sorularla yoklanır; çözgenler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çözgenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çözgenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgenler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çözgenlerde kırılma indisi testi için gerekli işlem basamakları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çözgenler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Katkı Maddeleri) kısa sorularla yoklanır; çözgenler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çözgenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çözgenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözgenler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çözgenlerde kırılma indisi testi için gerekli işlem basamakları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Ana Hammaddeleri Konu Çözgenler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çözgenleri ayırt eder. Açıklamalar Çözgenlerin kullanım amacı, kullanım yerine göre seçimi ve özellikleri açıklanır. Çözgenlerde kırılma indisi testi için gerekli işlem basamakları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çözgenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çözgenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katkı Maddeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çözgenleri ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çözgenlerin kullanım amacı, kullanım yerine göre seçimi ve özellikleri açıklanır. 2) Çözgenlerde kırılma indisi testi için gerekli işlem basamakları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çözgenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Boya Ana Hammaddeleri	Dolgu Maddeleri	Dolgu maddelerini ayırt eder.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Boya Ana Hammaddeleri Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Ana Hammaddeleri Konu Dolgu Maddeleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dolgu maddelerini ayırt eder. Dolguların kullanım amacı açıklanır. Yaygın olarak kullanılan dolgu maddeleri sınıflandırılır. Dolgu maddelerinin özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Ana Hammaddeleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çözgenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde çalışılan çözgenler konusundaki temel kavramlar ve geometrik özellikler kısa bir soru-cevap etkinliği ile hatırlatılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen kimyasal bileşenlerin boya formülasyonundaki yerleri, bu haftaki dolgu maddelerinin hacimsel ve yapısal katkılarıyla ilişkilendirilerek bütüncül bir bakış açısı oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş20 dk Boya üretiminde dolgu maddelerinin temel işlevleri ve boya formülasyonundaki rolleri hakkında ön bilgiler alınır. Dolguların hacimsel katkısı, maliyet üzerindeki etkisi ve yüzey özelliklerini iyileştirme amaçları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle aktarılır. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden yaygın olarak kullanılan dolgu maddelerini türlerine göre sınıflandırmaları istenir. Farklıer mineraller ve sentetik dolguların karakteristik özellikleri ders kitabı ve dijital materyaller eşliğinde gruplandırılarak listelenir. 30 dk Etkinlik 2 Dolgu maddelerinin fiziksel ve kimyasal özelliklerinin boya performansı üzerindeki etkileri tartışılır. Öğrencilerden dolguların partikül boyutu ve şeklinin yüzey pürüzlülüğü ile dayanıklılık üzerindeki rollerini analiz etmeleri istenir. Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirli dolgu maddelerinin teknik veri föylerini inceleyerek özelliklerini karşılaştırmalı bir tabloya dökmeleri istenir. Farklı dolguların kullanım amaçları bu tablo üzerinde netleştirilir. 20 dk Etkinlik 2 Gruplar halinde farklı dolgu maddelerinin karışımlarının boya üzerine etkilerini simüle eden vaka analizleri çözülür. Dolguların hacimsel doldurma kapasiteleri hesaplamaları dahil edilerek tartışılır. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden seçtikleri bir dolgu maddesinin boya üretimindeki spesifik avantajlarını içeren kısa teknik notlar hazırlamaları istenir. Hazırlanan notlar sınıf içinde paylaşılır ve değerlendirilir. 25 dk Etkinlik 4 Belirlenen kriterlere göre dolgu maddelerinin ayırt edilmesini sağlayan bir kontrol listesi oluşturulur. Öğrenciler, farklı numunelerin özelliklerini bu liste üzerinden karşılaştırarak sınıflandırırlar. Sonuçlandırma30 dk Öğrenilenin öz değerlendirme formları ve gözlem formları aracılığıyla analizi yapılır. Dolgu maddelerinin boya üretimindeki kritik rollerinin özetlendiği bir kavram haritası oluşturulur. Sınıf defteri: Dolgu Maddeleri; değerlendirme Derse Giriş YZ 20 dk Boya üretiminde dolgu maddelerinin temel işlevleri ve boya formülasyonundaki rolleri hakkında ön bilgiler alınır. Dolguların hacimsel katkısı, maliyet üzerindeki etkisi ve yüzey özelliklerini iyileştirme amaçları etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle aktarılır. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden yaygın olarak kullanılan dolgu maddelerini türlerine göre sınıflandırmaları istenir. Farklıer mineraller ve sentetik dolguların karakteristik özellikleri ders kitabı ve dijital materyaller eşliğinde gruplandırılarak listelenir. Keşfetme YZ 30 dk Dolgu maddelerinin fiziksel ve kimyasal özelliklerinin boya performansı üzerindeki etkileri tartışılır. Öğrencilerden dolguların partikül boyutu ve şeklinin yüzey pürüzlülüğü ile dayanıklılık üzerindeki rollerini analiz etmeleri istenir. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden belirli dolgu maddelerinin teknik veri föylerini inceleyerek özelliklerini karşılaştırmalı bir tabloya dökmeleri istenir. Farklı dolguların kullanım amaçları bu tablo üzerinde netleştirilir. Uygulama YZ 20 dk Gruplar halinde farklı dolgu maddelerinin karışımlarının boya üzerine etkilerini simüle eden vaka analizleri çözülür. Dolguların hacimsel doldurma kapasiteleri hesaplamaları dahil edilerek tartışılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden seçtikleri bir dolgu maddesinin boya üretimindeki spesifik avantajlarını içeren kısa teknik notlar hazırlamaları istenir. Hazırlanan notlar sınıf içinde paylaşılır ve değerlendirilir. Uygulama YZ 25 dk Belirlenen kriterlere göre dolgu maddelerinin ayırt edilmesini sağlayan bir kontrol listesi oluşturulur. Öğrenciler, farklı numunelerin özelliklerini bu liste üzerinden karşılaştırarak sınıflandırırlar. Sonuçlandırma YZ 30 dk Öğrenilenin öz değerlendirme formları ve gözlem formları aracılığıyla analizi yapılır. Dolgu maddelerinin boya üretimindeki kritik rollerinin özetlendiği bir kavram haritası oluşturulur. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Ana Hammaddeleri Konu Dolgu Maddeleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dolgu maddelerini ayırt eder. Açıklamalar Dolguların kullanım amacı açıklanır. Yaygın olarak kullanılan dolgu maddeleri sınıflandırılır. Dolgu maddelerinin özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dolgu Maddeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dolgu Maddeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çözgenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dolgu maddelerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dolguların kullanım amacı açıklanır. 2) Yaygın olarak kullanılan dolgu maddeleri sınıflandırılır. 3) Dolgu maddelerinin özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dolgu Maddeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Boya Ana Hammaddeleri	Dolgu Maddeleri	Dolgu maddelerini ayırt eder.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Boya Ana Hammaddeleri Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Ana Hammaddeleri Konu Dolgu Maddeleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dolgu maddelerini ayırt eder. Yağ absorpsiyonu ve yağ absorbsiyonu tayininin işlem basamakları, hesaplamaları açıklanır. Farklı dolgu maddelerini kullanarak boya üretimi uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Boya Ana Hammaddeleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dolgu Maddeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dolgu Maddeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dolgu Maddeleri ile Dolgu Maddeleri arasında ilişki kurulur; dolgu Maddeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dolgu Maddeleri) kısa sorularla yoklanır; dolgu Maddeleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dolgu Maddeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dolgu Maddeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dolgu Maddeleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Farklı dolgu maddelerini kullanarak boya üretimi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dolgu Maddeleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dolgu Maddeleri) kısa sorularla yoklanır; dolgu Maddeleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dolgu Maddeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dolgu Maddeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dolgu Maddeleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Farklı dolgu maddelerini kullanarak boya üretimi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Ana Hammaddeleri Konu Dolgu Maddeleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dolgu maddelerini ayırt eder. Açıklamalar Yağ absorpsiyonu ve yağ absorbsiyonu tayininin işlem basamakları, hesaplamaları açıklanır. Farklı dolgu maddelerini kullanarak boya üretimi uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dolgu Maddeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dolgu Maddeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dolgu Maddeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dolgu maddelerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağ absorpsiyonu ve yağ absorbsiyonu tayininin işlem basamakları, hesaplamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı dolgu maddelerini kullanarak boya üretimi uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Boya Üretimine Hazırlık	Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü	Boyada kullanılan ham maddelerde kalite kontrol işlemlerini yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Boya Üretimine Hazırlık Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Üretimine Hazırlık Konu Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyada kullanılan ham maddelerde kalite kontrol işlemlerini yapar. Hammaddeden numune alma yöntemleri açıklanır. Numunelerin kalite kontrol işlemleri sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Boya Üretimine Hazırlık ünitesine giriş: Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Numunelerin kalite kontrol işlemleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Boya Üretimine Hazırlık ünitesine giriş: Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Numunelerin kalite kontrol işlemleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Üretimine Hazırlık Konu Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyada kullanılan ham maddelerde kalite kontrol işlemlerini yapar. Açıklamalar Hammaddeden numune alma yöntemleri açıklanır. Numunelerin kalite kontrol işlemleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dolgu Maddeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyada kullanılan ham maddelerde kalite kontrol işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hammaddeden numune alma yöntemleri açıklanır. 2) Numunelerin kalite kontrol işlemleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Boya Üretimine Hazırlık	Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü	Boyada kullanılan ham maddelerde kalite kontrol işlemlerini yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Boya Üretimine Hazırlık Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Üretimine Hazırlık Konu Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyada kullanılan ham maddelerde kalite kontrol işlemlerini yapar. Hammadde kontrol ekipmanları sıralanır ve ekipmanların işlevleri açıklanır. Örtme gücü tayini işlem basamakları açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Üretimine Hazırlık ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü ile Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü arasında ilişki kurulur; boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Örtme gücü tayini işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Örtme gücü tayini işlem basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Üretimine Hazırlık Konu Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyada kullanılan ham maddelerde kalite kontrol işlemlerini yapar. Açıklamalar Hammadde kontrol ekipmanları sıralanır ve ekipmanların işlevleri açıklanır. Örtme gücü tayini işlem basamakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyada kullanılan ham maddelerde kalite kontrol işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hammadde kontrol ekipmanları sıralanır ve ekipmanların işlevleri açıklanır. 2) Örtme gücü tayini işlem basamakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Boya Üretimine Hazırlık	Boya Üretim Ekipmanları	Boya Üretim Ekipmanlarını açıklar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Boya Üretimine Hazırlık Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Üretimine Hazırlık Konu Boya Üretim Ekipmanları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boya Üretim Ekipmanlarını açıklar. Dispersiyon kavramı açıklanır. Pigment ve dolguların dispersiyonu açıklanır. Yüksek devirli karıştırıcıların özellikleri açıklanır. Boncuklu, kumlu ve toplu değirmenlerin özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Üretimine Hazırlık ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü ile Boya Üretim Ekipmanları arasında ilişki kurulur; boya Üretim Ekipmanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; boya Üretim Ekipmanları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boya Üretim Ekipmanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boya Üretim Ekipmanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Üretim Ekipmanları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boncuklu, kumlu ve toplu değirmenlerin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boya Üretim Ekipmanları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü) kısa sorularla yoklanır; boya Üretim Ekipmanları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boya Üretim Ekipmanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boya Üretim Ekipmanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Üretim Ekipmanları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boncuklu, kumlu ve toplu değirmenlerin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Üretimine Hazırlık Konu Boya Üretim Ekipmanları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boya Üretim Ekipmanlarını açıklar. Açıklamalar Dispersiyon kavramı açıklanır. Pigment ve dolguların dispersiyonu açıklanır. Yüksek devirli karıştırıcıların özellikleri açıklanır. Boncuklu, kumlu ve toplu değirmenlerin özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boya Üretim Ekipmanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boya Üretim Ekipmanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boya Üretim Ekipmanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dispersiyon kavramı açıklanır. 2) Pigment ve dolguların dispersiyonu açıklanır. 3) Yüksek devirli karıştırıcıların özellikleri açıklanır. 4) Boncuklu, kumlu ve toplu değirmenlerin özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boya Üretim Ekipmanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Boya Üretimine Hazırlık	Boya Üretim Ekipmanları	Boya Üretim Ekipmanlarını açıklar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Boya Üretimine Hazırlık Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Üretimine Hazırlık Konu Boya Üretim Ekipmanları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boya Üretim Ekipmanlarını açıklar. Üç silindirlerin özellikleri açıklanır. Pigment ezme araçlarının özellikleri açıklanır. Ezme inceliği testinin işlem basamakları açıklanır. Ezme inceliği testi uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Boya Üretimine Hazırlık ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boya Üretim Ekipmanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boya Üretim Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boya Üretim Ekipmanları ile Boya Üretim Ekipmanları arasında ilişki kurulur; boya Üretim Ekipmanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boya Üretim Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır; boya Üretim Ekipmanları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boya Üretim Ekipmanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boya Üretim Ekipmanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Üretim Ekipmanları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ezme inceliği testi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boya Üretim Ekipmanları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boya Üretim Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır; boya Üretim Ekipmanları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boya Üretim Ekipmanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boya Üretim Ekipmanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Üretim Ekipmanları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ezme inceliği testi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Üretimine Hazırlık Konu Boya Üretim Ekipmanları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boya Üretim Ekipmanlarını açıklar. Açıklamalar Üç silindirlerin özellikleri açıklanır. Pigment ezme araçlarının özellikleri açıklanır. Ezme inceliği testinin işlem basamakları açıklanır. Ezme inceliği testi uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boya Üretim Ekipmanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boya Üretim Ekipmanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boya Üretim Ekipmanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boya Üretim Ekipmanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üç silindirlerin özellikleri açıklanır. 2) Pigment ezme araçlarının özellikleri açıklanır. 3) Ezme inceliği testinin işlem basamakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ezme inceliği testi uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Boya Üretimine Hazırlık	Boya Alt İlave İşlemleri	Boya alt ilave işlemlerini yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Boya Üretimine Hazırlık Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Üretimine Hazırlık Konu Boya Alt İlave İşlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boya alt ilave işlemlerini yapar. Alt ilave kavramı açıklanır. Disperse edilmiş pigmentin kararlılığının bozulmaması için dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Üretimine Hazırlık ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boya Üretim Ekipmanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boya Üretim Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boya Üretim Ekipmanları ile Boya Alt İlave İşlemleri arasında ilişki kurulur; boya Alt İlave İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boya Üretim Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır; boya Alt İlave İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boya Alt İlave İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boya Alt İlave İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Alt İlave İşlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Disperse edilmiş pigmentin kararlılığının bozulmaması için dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boya Alt İlave İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boya Üretim Ekipmanları) kısa sorularla yoklanır; boya Alt İlave İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boya Alt İlave İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boya Alt İlave İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Alt İlave İşlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Disperse edilmiş pigmentin kararlılığının bozulmaması için dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Üretimine Hazırlık Konu Boya Alt İlave İşlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boya alt ilave işlemlerini yapar. Açıklamalar Alt ilave kavramı açıklanır. Disperse edilmiş pigmentin kararlılığının bozulmaması için dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boya Alt İlave İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boya Alt İlave İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boya Üretim Ekipmanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boya alt ilave işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alt ilave kavramı açıklanır. 2) Disperse edilmiş pigmentin kararlılığının bozulmaması için dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boya Alt İlave İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Boya Üretimine Hazırlık	Boya Alt İlave İşlemleri	Boya alt ilave işlemlerini yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Boya Üretimine Hazırlık Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Üretimine Hazırlık Konu Boya Alt İlave İşlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boya alt ilave işlemlerini yapar. Alt ilave işlemleri açıklanır. Düzeltme reçetesinin önemi açıklanır. Boya düzeltme uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Boya Üretimine Hazırlık ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boya Alt İlave İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boya Alt İlave İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boya Alt İlave İşlemleri ile Boya Alt İlave İşlemleri arasında ilişki kurulur; boya Alt İlave İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boya Alt İlave İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; boya Alt İlave İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boya Alt İlave İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boya Alt İlave İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Alt İlave İşlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boya düzeltme uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boya Alt İlave İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boya Alt İlave İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; boya Alt İlave İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boya Alt İlave İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boya Alt İlave İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Alt İlave İşlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boya düzeltme uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Üretimine Hazırlık Konu Boya Alt İlave İşlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boya alt ilave işlemlerini yapar. Açıklamalar Alt ilave işlemleri açıklanır. Düzeltme reçetesinin önemi açıklanır. Boya düzeltme uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boya Alt İlave İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boya Alt İlave İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boya Alt İlave İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boya alt ilave işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alt ilave işlemleri açıklanır. 2) Düzeltme reçetesinin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boya düzeltme uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Renk Eşleme İşlemi	Boyada Renk	Boyada renk ayırt etme işlemlerini yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Renk Eşleme İşlemi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Renk Eşleme İşlemi Konu Boyada Renk Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyada renk ayırt etme işlemlerini yapar. Renk kavramı tanımlanır. Rengin oluşuma mekanizması açıklanır. Renk eşleme işlemi açıklanır. Tayf (spektrum) renklerinin özellikleri açıklanır. Soğurmaya (absorbsiyon) bağlı tamamlayıcı renklerin özellikleri açıklanır. Munsel renk sistemi ve doğal renk sistemi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Renk Eşleme İşlemi ünitesine giriş: Boyada Renk üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boyada Renk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boyada Renk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyada Renk). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Munsel renk sistemi ve doğal renk sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyada Renk; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Renk Eşleme İşlemi ünitesine giriş: Boyada Renk üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boyada Renk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boyada Renk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyada Renk). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Munsel renk sistemi ve doğal renk sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Renk Eşleme İşlemi Konu Boyada Renk Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyada renk ayırt etme işlemlerini yapar. Açıklamalar Renk kavramı tanımlanır. Rengin oluşuma mekanizması açıklanır. Renk eşleme işlemi açıklanır. Tayf (spektrum) renklerinin özellikleri açıklanır. Soğurmaya (absorbsiyon) bağlı tamamlayıcı renklerin özellikleri açıklanır. Munsel renk sistemi ve doğal renk sistemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyada Renk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyada Renk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boya Alt İlave İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyada renk ayırt etme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk kavramı tanımlanır. 2) Rengin oluşuma mekanizması açıklanır. 3) Renk eşleme işlemi açıklanır. 4) Tayf (spektrum) renklerinin özellikleri açıklanır. 5) Soğurmaya (absorbsiyon) bağlı tamamlayıcı renklerin özellikleri açıklanır. 6) Munsel renk sistemi ve doğal renk sistemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyada Renk ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Renk Eşleme İşlemi	Boyada Renk	Boyada renk ayırt etme işlemlerini yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Renk Eşleme İşlemi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Renk Eşleme İşlemi Konu Boyada Renk Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyada renk ayırt etme işlemlerini yapar. Gözle renk ölçümü işlemi ve aletsel renk ölçümü yöntemleri açıklanır. Renk üzerinde ışığın etkisi açıklanır. Doğal tayf yansıtma ve emme olayı açıklanır. Renk olayının insan üzerindeki etkisi açıklanır. Renk pigmentlerinin özellikleri açıklanır. Ana ve ara renkleri mukavva veya ahşap üzerine fırça kullanarak renk çemberi uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Renk Eşleme İşlemi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyada Renk) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyada Renk) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyada Renk ile Boyada Renk arasında ilişki kurulur; boyada Renk hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyada Renk) kısa sorularla yoklanır; boyada Renk konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boyada Renk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boyada Renk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyada Renk). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ana ve ara renkleri mukavva veya ahşap üzerine fırça kullanarak renk çemberi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyada Renk; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyada Renk) kısa sorularla yoklanır; boyada Renk konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boyada Renk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boyada Renk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyada Renk). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ana ve ara renkleri mukavva veya ahşap üzerine fırça kullanarak renk çemberi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Renk Eşleme İşlemi Konu Boyada Renk Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyada renk ayırt etme işlemlerini yapar. Açıklamalar Gözle renk ölçümü işlemi ve aletsel renk ölçümü yöntemleri açıklanır. Renk üzerinde ışığın etkisi açıklanır. Doğal tayf yansıtma ve emme olayı açıklanır. Renk olayının insan üzerindeki etkisi açıklanır. Renk pigmentlerinin özellikleri açıklanır. Ana ve ara renkleri mukavva veya ahşap üzerine fırça kullanarak renk çemberi uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyada Renk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyada Renk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyada Renk) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyada renk ayırt etme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gözle renk ölçümü işlemi ve aletsel renk ölçümü yöntemleri açıklanır. 2) Renk üzerinde ışığın etkisi açıklanır. 3) Doğal tayf yansıtma ve emme olayı açıklanır. 4) Renk olayının insan üzerindeki etkisi açıklanır. 5) Renk pigmentlerinin özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ana ve ara renkleri mukavva veya ahşap üzerine fırça kullanarak renk çemberi uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Renk Eşleme İşlemi	Boyada Renk Ayarı	Boyada renk ayarı yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Renk Eşleme İşlemi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Renk Eşleme İşlemi Konu Boyada Renk Ayarı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyada renk ayarı yapar. Renk ayarında kullanılan araç ve gereçler sıralanır, özellikleri açıklanır. Renk pastaları özelliklerine göre sıralanır. Tema Özeti DPO Renk Eşleme İşlemi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyada Renk) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyada Renk) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyada Renk ile Boyada Renk Ayarı arasında ilişki kurulur; boyada Renk Ayarı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyada Renk) kısa sorularla yoklanır; boyada Renk Ayarı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boyada Renk Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boyada Renk Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyada Renk Ayarı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Renk pastaları özelliklerine göre sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyada Renk Ayarı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyada Renk) kısa sorularla yoklanır; boyada Renk Ayarı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boyada Renk Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boyada Renk Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyada Renk Ayarı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Renk pastaları özelliklerine göre sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Renk Eşleme İşlemi Konu Boyada Renk Ayarı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyada renk ayarı yapar. Açıklamalar Renk ayarında kullanılan araç ve gereçler sıralanır, özellikleri açıklanır. Renk pastaları özelliklerine göre sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyada Renk Ayarı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyada Renk Ayarı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyada Renk) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyada renk ayarı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk ayarında kullanılan araç ve gereçler sıralanır, özellikleri açıklanır. 2) Renk pastaları özelliklerine göre sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyada Renk Ayarı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Renk Eşleme İşlemi	Boyada Renk Ayarı	Boyada renk ayarı yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Renk Eşleme İşlemi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Renk Eşleme İşlemi Konu Boyada Renk Ayarı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyada renk ayarı yapar. Renk ayarı yaparken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Spektrofotometrik yöntemle renk ölçümü uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Renk Eşleme İşlemi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyada Renk Ayarı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyada Renk Ayarı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyada Renk Ayarı ile Boyada Renk Ayarı arasında ilişki kurulur; boyada Renk Ayarı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyada Renk Ayarı) kısa sorularla yoklanır; boyada Renk Ayarı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boyada Renk Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boyada Renk Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyada Renk Ayarı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Spektrofotometrik yöntemle renk ölçümü uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyada Renk Ayarı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyada Renk Ayarı) kısa sorularla yoklanır; boyada Renk Ayarı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boyada Renk Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boyada Renk Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyada Renk Ayarı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Spektrofotometrik yöntemle renk ölçümü uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Renk Eşleme İşlemi Konu Boyada Renk Ayarı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyada renk ayarı yapar. Açıklamalar Renk ayarı yaparken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Spektrofotometrik yöntemle renk ölçümü uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyada Renk Ayarı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyada Renk Ayarı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyada Renk Ayarı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyada renk ayarı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk ayarı yaparken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Spektrofotometrik yöntemle renk ölçümü uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Süzme, Ambalajlama ve Depolama	Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme	Dolum makinesini hazırlama ve ürünü paketleme ve depoya sevk etme işlemlerini yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Süzme, Ambalajlama ve Depolama Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süzme, Ambalajlama ve Depolama Konu Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dolum makinesini hazırlama ve ürünü paketleme ve depoya sevk etme işlemlerini yapar. Süzme işleminin nedenleri açıklanır. Yüzeysel süzme ve derinlemesine süzme işlemi açıklanır. Dolum makinesinin çalışma prensibi açıklanır. Dolum makinesini hazırlarken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Süzme, Ambalajlama Ve Depolama ünitesine giriş: Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dolum makinesini hazırlarken dikkat edilecek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Süzme, Ambalajlama Ve Depolama ünitesine giriş: Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dolum makinesini hazırlarken dikkat edilecek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süzme, Ambalajlama ve Depolama Konu Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dolum makinesini hazırlama ve ürünü paketleme ve depoya sevk etme işlemlerini yapar. Açıklamalar Süzme işleminin nedenleri açıklanır. Yüzeysel süzme ve derinlemesine süzme işlemi açıklanır. Dolum makinesinin çalışma prensibi açıklanır. Dolum makinesini hazırlarken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyada Renk Ayarı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dolum makinesini hazırlama ve ürünü paketleme ve depoya sevk etme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Süzme işleminin nedenleri açıklanır. 2) Yüzeysel süzme ve derinlemesine süzme işlemi açıklanır. 3) Dolum makinesinin çalışma prensibi açıklanır. 4) Dolum makinesini hazırlarken dikkat edilecek hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Süzme, Ambalajlama ve Depolama	Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme	Dolum makinesini hazırlama ve ürünü paketleme ve depoya sevk etme işlemlerini yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Süzme, Ambalajlama ve Depolama Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süzme, Ambalajlama ve Depolama Konu Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dolum makinesini hazırlama ve ürünü paketleme ve depoya sevk etme işlemlerini yapar. Ürün doldurulması sırasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Paketleme ile ilgili işlem basamakları açıklanır. Shrink makinesinin çalışma prensibi açıklanır. Boyayı süzme, doldurma ve paketleme uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Süzme, Ambalajlama Ve Depolama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme ile Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme arasında ilişki kurulur; dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme) kısa sorularla yoklanır; dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boyayı süzme, doldurma ve paketleme uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme) kısa sorularla yoklanır; dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boyayı süzme, doldurma ve paketleme uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süzme, Ambalajlama ve Depolama Konu Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dolum makinesini hazırlama ve ürünü paketleme ve depoya sevk etme işlemlerini yapar. Açıklamalar Ürün doldurulması sırasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Paketleme ile ilgili işlem basamakları açıklanır. Shrink makinesinin çalışma prensibi açıklanır. Boyayı süzme, doldurma ve paketleme uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dolum makinesini hazırlama ve ürünü paketleme ve depoya sevk etme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün doldurulması sırasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. 2) Paketleme ile ilgili işlem basamakları açıklanır. 3) Shrink makinesinin çalışma prensibi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boyayı süzme, doldurma ve paketleme uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Süzme, Ambalajlama ve Depolama	Depolama Koşulları ve Depolanma	Depolama koşullarını oluşturur ve ürünü cinsine göre depolama işlemini yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Süzme, Ambalajlama ve Depolama Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süzme, Ambalajlama ve Depolama Konu Depolama Koşulları ve Depolanma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depolama koşullarını oluşturur ve ürünü cinsine göre depolama işlemini yapar. Boyanın cinsine göre depolama koşulları ve önemi açıklanır. Barkod okuyucu (kare barkod) çeşitleri sınıflandırılır. Tema Özeti DPO Süzme, Ambalajlama Ve Depolama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme ile Depolama Koşulları ve Depolanma arasında ilişki kurulur; depolama Koşulları ve Depolanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme) kısa sorularla yoklanır; depolama Koşulları ve Depolanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin depolama Koşulları ve Depolanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler depolama Koşulları ve Depolanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depolama Koşulları ve Depolanma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Barkod okuyucu (kare barkod) çeşitleri sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depolama Koşulları ve Depolanma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme) kısa sorularla yoklanır; depolama Koşulları ve Depolanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin depolama Koşulları ve Depolanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler depolama Koşulları ve Depolanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depolama Koşulları ve Depolanma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Barkod okuyucu (kare barkod) çeşitleri sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süzme, Ambalajlama ve Depolama Konu Depolama Koşulları ve Depolanma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depolama koşullarını oluşturur ve ürünü cinsine göre depolama işlemini yapar. Açıklamalar Boyanın cinsine göre depolama koşulları ve önemi açıklanır. Barkod okuyucu (kare barkod) çeşitleri sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depolama Koşulları ve Depolanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depolama Koşulları ve Depolanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depolama koşullarını oluşturur ve ürünü cinsine göre depolama işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyanın cinsine göre depolama koşulları ve önemi açıklanır. 2) Barkod okuyucu (kare barkod) çeşitleri sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depolama Koşulları ve Depolanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Süzme, Ambalajlama ve Depolama	Depolama Koşulları ve Depolanma	Depolama koşullarını oluşturur ve ürünü cinsine göre depolama işlemini yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Süzme, Ambalajlama ve Depolama Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süzme, Ambalajlama ve Depolama Konu Depolama Koşulları ve Depolanma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depolama koşullarını oluşturur ve ürünü cinsine göre depolama işlemini yapar. Barkod okuyucu özellikleri açıklanır. Depolamada barkod kullanmanın önemi açıklanır. Depolamadan kaynaklanabilecek sorunlar açıklanır. Tema Özeti DPO Süzme, Ambalajlama Ve Depolama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Depolama Koşulları ve Depolanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Depolama Koşulları ve Depolanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Depolama Koşulları ve Depolanma ile Depolama Koşulları ve Depolanma arasında ilişki kurulur; depolama Koşulları ve Depolanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Depolama Koşulları ve Depolanma) kısa sorularla yoklanır; depolama Koşulları ve Depolanma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin depolama Koşulları ve Depolanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler depolama Koşulları ve Depolanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depolama Koşulları ve Depolanma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Depolamadan kaynaklanabilecek sorunlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depolama Koşulları ve Depolanma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Depolama Koşulları ve Depolanma) kısa sorularla yoklanır; depolama Koşulları ve Depolanma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin depolama Koşulları ve Depolanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler depolama Koşulları ve Depolanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depolama Koşulları ve Depolanma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Depolamadan kaynaklanabilecek sorunlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süzme, Ambalajlama ve Depolama Konu Depolama Koşulları ve Depolanma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depolama koşullarını oluşturur ve ürünü cinsine göre depolama işlemini yapar. Açıklamalar Barkod okuyucu özellikleri açıklanır. Depolamada barkod kullanmanın önemi açıklanır. Depolamadan kaynaklanabilecek sorunlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depolama Koşulları ve Depolanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depolama Koşulları ve Depolanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Depolama Koşulları ve Depolanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depolama koşullarını oluşturur ve ürünü cinsine göre depolama işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Barkod okuyucu özellikleri açıklanır. 2) Depolamada barkod kullanmanın önemi açıklanır. 3) Depolamadan kaynaklanabilecek sorunlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depolama Koşulları ve Depolanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi	Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık	Su bazlı boya üretimine hazırlık yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi Konu Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su bazlı boya üretimine hazırlık yapar. Su bazlı boyayı ve su bazlı astar açıklanır. Su bazlı boya çeşitleri sınıflandırılır. Boya üretim ekipmanları sıralanır. Su bazlı boyada kullanılan hammaddeler sıralanır ve kullanım amaçları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Su Ve Solvent Bazlı Boya Üretimi ünitesine giriş: Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Su bazlı boyada kullanılan hammaddeler sıralanır ve kullanım amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Su Ve Solvent Bazlı Boya Üretimi ünitesine giriş: Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Su bazlı boyada kullanılan hammaddeler sıralanır ve kullanım amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi Konu Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su bazlı boya üretimine hazırlık yapar. Açıklamalar Su bazlı boyayı ve su bazlı astar açıklanır. Su bazlı boya çeşitleri sınıflandırılır. Boya üretim ekipmanları sıralanır. Su bazlı boyada kullanılan hammaddeler sıralanır ve kullanım amaçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Depolama Koşulları ve Depolanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su bazlı boya üretimine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su bazlı boyayı ve su bazlı astar açıklanır. 2) Su bazlı boya çeşitleri sınıflandırılır. 3) Boya üretim ekipmanları sıralanır. 4) Su bazlı boyada kullanılan hammaddeler sıralanır ve kullanım amaçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi	Su Bazlı Boya Üretimi	Su bazlı boya üretir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi Konu Su Bazlı Boya Üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su bazlı boya üretir. Su bazlı boya üretim aşamaları sıralanır. Ezme inceliği testi açıklanır. Renk pasta çeşitleri ve ayar işlemleri açıklanır. Su bazlı ahşap ve dış cephe boyası üretim uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Su Ve Solvent Bazlı Boya Üretimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık ile Su Bazlı Boya Üretimi arasında ilişki kurulur; su Bazlı Boya Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; su Bazlı Boya Üretimi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin su Bazlı Boya Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler su Bazlı Boya Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Bazlı Boya Üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Su bazlı ahşap ve dış cephe boyası üretim uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su Bazlı Boya Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; su Bazlı Boya Üretimi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin su Bazlı Boya Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler su Bazlı Boya Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Bazlı Boya Üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Su bazlı ahşap ve dış cephe boyası üretim uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi Konu Su Bazlı Boya Üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su bazlı boya üretir. Açıklamalar Su bazlı boya üretim aşamaları sıralanır. Ezme inceliği testi açıklanır. Renk pasta çeşitleri ve ayar işlemleri açıklanır. Su bazlı ahşap ve dış cephe boyası üretim uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Bazlı Boya Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Bazlı Boya Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su bazlı boya üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su bazlı boya üretim aşamaları sıralanır. 2) Ezme inceliği testi açıklanır. 3) Renk pasta çeşitleri ve ayar işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Su bazlı ahşap ve dış cephe boyası üretim uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi	Solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık	Solvent bazlı boya üretimine hazırlık yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi Konu Solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Solvent bazlı boya üretimine hazırlık yapar. Solvent bazlı boya ve solvent bazlı astar açıklanır. Solvent bazlı boya çeşitleri sınıflandırılır. Boya üretim ekipmanları sıralanır. Solvent bazlı boyada kullanılan hammaddeler ve hammaddelerin kullanım amaçları sıralanır. Tema Özeti DPO Su Ve Solvent Bazlı Boya Üretimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su Bazlı Boya Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su Bazlı Boya Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su Bazlı Boya Üretimi ile Solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık arasında ilişki kurulur; solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Bazlı Boya Üretimi) kısa sorularla yoklanır; solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Solvent bazlı boyada kullanılan hammaddeler ve hammaddelerin kullanım amaçları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Bazlı Boya Üretimi) kısa sorularla yoklanır; solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Solvent bazlı boyada kullanılan hammaddeler ve hammaddelerin kullanım amaçları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi Konu Solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Solvent bazlı boya üretimine hazırlık yapar. Açıklamalar Solvent bazlı boya ve solvent bazlı astar açıklanır. Solvent bazlı boya çeşitleri sınıflandırılır. Boya üretim ekipmanları sıralanır. Solvent bazlı boyada kullanılan hammaddeler ve hammaddelerin kullanım amaçları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Bazlı Boya Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Solvent bazlı boya üretimine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Solvent bazlı boya ve solvent bazlı astar açıklanır. 2) Solvent bazlı boya çeşitleri sınıflandırılır. 3) Boya üretim ekipmanları sıralanır. 4) Solvent bazlı boyada kullanılan hammaddeler ve hammaddelerin kullanım amaçları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi	Solvent Bazlı Boya Üretimi	Solvent bazlı boya üretir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi Konu Solvent Bazlı Boya Üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Solvent bazlı boya üretir. Solvent bazlı boya üretim aşamaları sıralanır. Ezme inceliği testi açıklanır. Renk pasta çeşitleri ve renk ayar işlemi açıklanır. Solvent bazlı vernik ve boya üretimi uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Su Ve Solvent Bazlı Boya Üretimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık ile Solvent Bazlı Boya Üretimi arasında ilişki kurulur; solvent Bazlı Boya Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; solvent Bazlı Boya Üretimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin solvent Bazlı Boya Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler solvent Bazlı Boya Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Solvent Bazlı Boya Üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Solvent bazlı vernik ve boya üretimi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Solvent Bazlı Boya Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; solvent Bazlı Boya Üretimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin solvent Bazlı Boya Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler solvent Bazlı Boya Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Solvent Bazlı Boya Üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Solvent bazlı vernik ve boya üretimi uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi Konu Solvent Bazlı Boya Üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Solvent bazlı boya üretir. Açıklamalar Solvent bazlı boya üretim aşamaları sıralanır. Ezme inceliği testi açıklanır. Renk pasta çeşitleri ve renk ayar işlemi açıklanır. Solvent bazlı vernik ve boya üretimi uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Solvent Bazlı Boya Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Solvent Bazlı Boya Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Solvent bazlı boya üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Solvent bazlı boya üretim aşamaları sıralanır. 2) Ezme inceliği testi açıklanır. 3) Renk pasta çeşitleri ve renk ayar işlemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Solvent bazlı vernik ve boya üretimi uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Genel Sanayi Boyası Üretimi	Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık	Sanayi boyası üretimine hazırlık yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Genel Sanayi Boyası Üretimi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Genel Sanayi Boyası Üretimi Konu Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sanayi boyası üretimine hazırlık yapar. Sanayi boyası açıklanır ve çeşitleri sıralanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Genel Sanayi Boyası Üretimi ünitesine giriş: Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sanayi Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sanayi Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sanayi boyası açıklanır ve çeşitleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Genel Sanayi Boyası Üretimi ünitesine giriş: Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sanayi Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sanayi Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sanayi boyası açıklanır ve çeşitleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Genel Sanayi Boyası Üretimi Konu Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sanayi boyası üretimine hazırlık yapar. Açıklamalar Sanayi boyası açıklanır ve çeşitleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Solvent Bazlı Boya Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanayi boyası üretimine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanayi boyası açıklanır ve çeşitleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanayi Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Genel Sanayi Boyası Üretimi	Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık	Sanayi boyası üretimine hazırlık yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Genel Sanayi Boyası Üretimi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Genel Sanayi Boyası Üretimi Konu Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sanayi boyası üretimine hazırlık yapar. Sanayi boyası üretiminde kullanılan hammaddelerin özelikleri ve kullanım amaçları açıklanır. Sanayi boyası üretim ekipmanları sıralanır. Tema Özeti DPO Genel Sanayi Boyası Üretimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık ile Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık arasında ilişki kurulur; sanayi Boyası Üretimine Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; sanayi Boyası Üretimine Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sanayi Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sanayi Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sanayi boyası üretim ekipmanları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; sanayi Boyası Üretimine Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sanayi Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sanayi Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sanayi boyası üretim ekipmanları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Genel Sanayi Boyası Üretimi Konu Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sanayi boyası üretimine hazırlık yapar. Açıklamalar Sanayi boyası üretiminde kullanılan hammaddelerin özelikleri ve kullanım amaçları açıklanır. Sanayi boyası üretim ekipmanları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanayi boyası üretimine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanayi boyası üretiminde kullanılan hammaddelerin özelikleri ve kullanım amaçları açıklanır. 2) Sanayi boyası üretim ekipmanları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanayi Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Genel Sanayi Boyası Üretimi	Sanayi Boyası Üretimi	Sanayi boyası üretimi yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Genel Sanayi Boyası Üretimi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Genel Sanayi Boyası Üretimi Konu Sanayi Boyası Üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sanayi boyası üretimi yapar. Sanayi boyasının üretim aşamaları açıklanır. Ezme inceliği testi açıklanır. Tema Özeti DPO Genel Sanayi Boyası Üretimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık ile Sanayi Boyası Üretimi arasında ilişki kurulur; sanayi Boyası Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; sanayi Boyası Üretimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sanayi Boyası Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sanayi Boyası Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanayi Boyası Üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ezme inceliği testi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanayi Boyası Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; sanayi Boyası Üretimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sanayi Boyası Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sanayi Boyası Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanayi Boyası Üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ezme inceliği testi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Genel Sanayi Boyası Üretimi Konu Sanayi Boyası Üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sanayi boyası üretimi yapar. Açıklamalar Sanayi boyasının üretim aşamaları açıklanır. Ezme inceliği testi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanayi Boyası Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanayi Boyası Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanayi boyası üretimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanayi boyasının üretim aşamaları açıklanır. 2) Ezme inceliği testi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanayi Boyası Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Genel Sanayi Boyası Üretimi	Sanayi Boyası Üretimi	Sanayi boyası üretimi yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Genel Sanayi Boyası Üretimi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Genel Sanayi Boyası Üretimi Konu Sanayi Boyası Üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sanayi boyası üretimi yapar. Renk pasta çeşitleri ve renk ayar işlemi açıklanır. Genel sanayi boyası üretimi yapılır. Tema Özeti DPO Genel Sanayi Boyası Üretimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanayi Boyası Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanayi Boyası Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanayi Boyası Üretimi ile Sanayi Boyası Üretimi arasında ilişki kurulur; sanayi Boyası Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanayi Boyası Üretimi) kısa sorularla yoklanır; sanayi Boyası Üretimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sanayi Boyası Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sanayi Boyası Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanayi Boyası Üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Genel sanayi boyası üretimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanayi Boyası Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanayi Boyası Üretimi) kısa sorularla yoklanır; sanayi Boyası Üretimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sanayi Boyası Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sanayi Boyası Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanayi Boyası Üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Genel sanayi boyası üretimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Genel Sanayi Boyası Üretimi Konu Sanayi Boyası Üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sanayi boyası üretimi yapar. Açıklamalar Renk pasta çeşitleri ve renk ayar işlemi açıklanır. Genel sanayi boyası üretimi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanayi Boyası Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanayi Boyası Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanayi Boyası Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanayi boyası üretimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk pasta çeşitleri ve renk ayar işlemi açıklanır. 2) Genel sanayi boyası üretimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanayi Boyası Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi	Selülozik Boya Üretimine Hazırlık	Selülozik boya üretimine hazırlık yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Konu Selülozik Boya Üretimine Hazırlık Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Selülozik boya üretimine hazırlık yapar. Selülozik boyaların üretiminde kullanılan ham maddeler sıralanır ve kullanım amaçları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Selülozik Boya Ve Otomotiv Boyaları Üretimi ünitesine giriş: Selülozik Boya Üretimine Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin selülozik Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler selülozik Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik Boya Üretimine Hazırlık). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Selülozik boyaların üretiminde kullanılan ham maddeler sıralanır ve kullanım amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Selülozik Boya Üretimine Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Selülozik Boya Ve Otomotiv Boyaları Üretimi ünitesine giriş: Selülozik Boya Üretimine Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin selülozik Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler selülozik Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik Boya Üretimine Hazırlık). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Selülozik boyaların üretiminde kullanılan ham maddeler sıralanır ve kullanım amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Konu Selülozik Boya Üretimine Hazırlık Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Selülozik boya üretimine hazırlık yapar. Açıklamalar Selülozik boyaların üretiminde kullanılan ham maddeler sıralanır ve kullanım amaçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Selülozik Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Selülozik Boya Üretimine Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanayi Boyası Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Selülozik boya üretimine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Selülozik boyaların üretiminde kullanılan ham maddeler sıralanır ve kullanım amaçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; selülozik Boya Üretimine Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi	Selülozik Boya Üretimi	Selülozik boya üretimi yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Konu Selülozik Boya Üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Selülozik boya üretimi yapar. Selülozik boya üretim aşamaları sıralanır. Ezme inceliği testi açıklanır. Tema Özeti DPO Selülozik Boya Ve Otomotiv Boyaları Üretimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Selülozik Boya Üretimine Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Selülozik Boya Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Selülozik Boya Üretimine Hazırlık ile Selülozik Boya Üretimi arasında ilişki kurulur; selülozik Boya Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik Boya Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; selülozik Boya Üretimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin selülozik Boya Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler selülozik Boya Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik Boya Üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ezme inceliği testi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Selülozik Boya Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik Boya Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; selülozik Boya Üretimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin selülozik Boya Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler selülozik Boya Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik Boya Üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ezme inceliği testi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Konu Selülozik Boya Üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Selülozik boya üretimi yapar. Açıklamalar Selülozik boya üretim aşamaları sıralanır. Ezme inceliği testi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Selülozik Boya Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Selülozik Boya Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Selülozik Boya Üretimine Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Selülozik boya üretimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Selülozik boya üretim aşamaları sıralanır. 2) Ezme inceliği testi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; selülozik Boya Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi	Selülozik Boya Üretimi	Selülozik boya üretimi yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Konu Selülozik Boya Üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Selülozik boya üretimi yapar. Renk pasta çeşitleri ve renk ayar işlemi açıklanır. Selülozik boya üretimi yapılır. Tema Özeti DPO Selülozik Boya Ve Otomotiv Boyaları Üretimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Selülozik Boya Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Selülozik Boya Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Selülozik Boya Üretimi ile Selülozik Boya Üretimi arasında ilişki kurulur; selülozik Boya Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik Boya Üretimi) kısa sorularla yoklanır; selülozik Boya Üretimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin selülozik Boya Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler selülozik Boya Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik Boya Üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Selülozik boya üretimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Selülozik Boya Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik Boya Üretimi) kısa sorularla yoklanır; selülozik Boya Üretimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin selülozik Boya Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler selülozik Boya Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik Boya Üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Selülozik boya üretimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Konu Selülozik Boya Üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Selülozik boya üretimi yapar. Açıklamalar Renk pasta çeşitleri ve renk ayar işlemi açıklanır. Selülozik boya üretimi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Selülozik Boya Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Selülozik Boya Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Selülozik Boya Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Selülozik boya üretimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk pasta çeşitleri ve renk ayar işlemi açıklanır. 2) Selülozik boya üretimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; selülozik Boya Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi	Otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık	Otomotiv boyası üretimine hazırlık ile ilgili işlemleri yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Konu Otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomotiv boyası üretimine hazırlık ile ilgili işlemleri yapar. Otomotiv boyası kavramı açıklanır ve sınıflandırılır. Otomotiv boyası üretiminde kullanılan hammaddeler ve kullanım amaçları açıklanır. Otomotiv boyalarında kullanılan renk pastalarının özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Selülozik Boya Ve Otomotiv Boyaları Üretimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Selülozik Boya Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Selülozik Boya Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Selülozik Boya Üretimi ile Otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık arasında ilişki kurulur; otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik Boya Üretimi) kısa sorularla yoklanır; otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Otomotiv boyalarında kullanılan renk pastalarının özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik Boya Üretimi) kısa sorularla yoklanır; otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Otomotiv boyalarında kullanılan renk pastalarının özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Konu Otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomotiv boyası üretimine hazırlık ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Otomotiv boyası kavramı açıklanır ve sınıflandırılır. Otomotiv boyası üretiminde kullanılan hammaddeler ve kullanım amaçları açıklanır. Otomotiv boyalarında kullanılan renk pastalarının özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Selülozik Boya Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomotiv boyası üretimine hazırlık ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otomotiv boyası kavramı açıklanır ve sınıflandırılır. 2) Otomotiv boyası üretiminde kullanılan hammaddeler ve kullanım amaçları açıklanır. 3) Otomotiv boyalarında kullanılan renk pastalarının özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi	Otomativ Boyası Üretimi	Otomotiv boyası üretir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Konu Otomativ Boyası Üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomotiv boyası üretir. Otomotiv boyası üretim aşamaları sıralanır. Ezme inceliği testi açıklanır. Tema Özeti DPO Selülozik Boya Ve Otomotiv Boyaları Üretimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık ile Otomativ Boyası Üretimi arasında ilişki kurulur; otomativ Boyası Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; otomativ Boyası Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin otomativ Boyası Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler otomativ Boyası Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomativ Boyası Üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ezme inceliği testi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomativ Boyası Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; otomativ Boyası Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin otomativ Boyası Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler otomativ Boyası Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomativ Boyası Üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ezme inceliği testi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Konu Otomativ Boyası Üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomotiv boyası üretir. Açıklamalar Otomotiv boyası üretim aşamaları sıralanır. Ezme inceliği testi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomativ Boyası Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomativ Boyası Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomotiv boyası üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otomotiv boyası üretim aşamaları sıralanır. 2) Ezme inceliği testi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otomativ Boyası Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi	Otomativ Boyası Üretimi	Otomotiv boyası üretir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Dolu Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Konu Otomativ Boyası Üretimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomotiv boyası üretir. Viskozite testi açıklanır. Otomotiv boyası üretimi yapılır. Tema Özeti DPO Selülozik Boya Ve Otomotiv Boyaları Üretimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomativ Boyası Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomativ Boyası Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomativ Boyası Üretimi ile Otomativ Boyası Üretimi arasında ilişki kurulur; otomativ Boyası Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomativ Boyası Üretimi) kısa sorularla yoklanır; otomativ Boyası Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin otomativ Boyası Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler otomativ Boyası Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomativ Boyası Üretimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Otomotiv boyası üretimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomativ Boyası Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomativ Boyası Üretimi) kısa sorularla yoklanır; otomativ Boyası Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin otomativ Boyası Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler otomativ Boyası Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomativ Boyası Üretimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Otomotiv boyası üretimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi Konu Otomativ Boyası Üretimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomotiv boyası üretir. Açıklamalar Viskozite testi açıklanır. Otomotiv boyası üretimi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Üretimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomativ Boyası Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomativ Boyası Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomativ Boyası Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomotiv boyası üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Viskozite testi açıklanır. 2) Otomotiv boyası üretimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otomativ Boyası Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Üretimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Boya Üretimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Boya Üretimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Kimya Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Boya Üretimi Ders Bilgi Formu (DBF)
Boya Üretimi Ders Materyali (DM)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — Selülozik Boya
Ders İçeriği
Kimya Teknolojisi - Kimya Laboratuvarı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Boya Üretimi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Boya Ana Hammaddeleri (40 ders saati)
- 1. Bağlayıcılar ve Reçineler
  
  1. Bağlayıcıları ve reçineleri ayırt eder.
  Bağlayıcılar sınıflandırılır ve görevi açıklanır.
  Polyester, kuruyan yağlar, alkid, selülozik, poliüretan, vinil, akrilik ve epoksi reçineler açıklanır.
  Diğer organik kaplama reçineler açıklanır.
  Polimerik olmayan bağlayıcılar, bağlayıcılarda katı madde miktarı tayini ile ilgili işlem basamakları açıklanır.
  Bağlayıcılarda katı madde miktarı tayini ile ilgili uygulama yapılır.
- 2. Pigment ve Boyar Maddeler
  
  2. Pigment ve boyar maddeleri ayırt eder.
  Pigment kavramı ve özellikleri açıklanır.
  Renk pigmentleri sınıflandırılır ve özellikleri açıklanır.
  Yağ absorpsiyonu ve yağ absorbsiyonu tayininin işlem basamakları açıklanır.
  Pigmentlerde yağ absorbsiyonu tayini ile ilgili uygulama yapılır.
- 3. Katkı Maddeleri
  
  3. Katkı maddelerini ayırt eder.
  Katkı maddelerinin kullanım amacı ve özellikleri açıklanır.
  Reoloji düzenleyici katkı maddelerinin özellikleri açıklanır.
  Köpük giderici ve köpük kesici katkı maddelerinin özellikleri açıklanır.
  Biyositlerin, katalizörler ve inhibitörlerin, mor ötesi stabilizörlerin, matlaştırıcı katkı maddelerinin özellikleri açıklanır.
  Kullanım amacına göre diğer katkı maddeleri sınıflandırılır.
  Boya katkı maddeleri ile ilgili uygulaması yapılır.
- 4. Çözgenler
  
  4. Çözgenleri ayırt eder.
  Çözgenlerin kullanım amacı, kullanım yerine göre seçimi ve özellikleri açıklanır.
  Çözgenlerde kırılma indisi testi için gerekli işlem basamakları sıralanır.
- 5. Dolgu Maddeleri
  
  5. Dolgu maddelerini ayırt eder.
  Dolguların kullanım amacı açıklanır.
  Yaygın olarak kullanılan dolgu maddeleri sınıflandırılır.
  Dolgu maddelerinin özellikleri açıklanır.
  Yağ absorpsiyonu ve yağ absorbsiyonu tayininin işlem basamakları, hesaplamaları açıklanır.
  Farklı dolgu maddelerini kullanarak boya üretimi uygulaması yapılır.
2. Boya Üretimine Hazırlık (30 ders saati)
- 1. Boya Hammaddeleri Kalite Kontrolü
  
  1. Boyada kullanılan ham maddelerde kalite kontrol işlemlerini yapar.
  Hammaddeden numune alma yöntemleri açıklanır.
  Numunelerin kalite kontrol işlemleri sıralanır.
  Hammadde kontrol ekipmanları sıralanır ve ekipmanların işlevleri açıklanır.
  Örtme gücü tayini işlem basamakları açıklanır.
- 2. Boya Üretim Ekipmanları
  
  2. Boya Üretim Ekipmanlarını açıklar.
  Dispersiyon kavramı açıklanır.
  Pigment ve dolguların dispersiyonu açıklanır.
  Yüksek devirli karıştırıcıların özellikleri açıklanır.
  Boncuklu, kumlu ve toplu değirmenlerin özellikleri açıklanır.
  Üç silindirlerin özellikleri açıklanır.
  Pigment ezme araçlarının özellikleri açıklanır.
  Ezme inceliği testinin işlem basamakları açıklanır.
  Ezme inceliği testi uygulaması yapılır.
- 3. Boya Alt İlave İşlemleri
  
  3. Boya alt ilave işlemlerini yapar.
  Alt ilave kavramı açıklanır.
  Disperse edilmiş pigmentin kararlılığının bozulmaması için dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır.
  Alt ilave işlemleri açıklanır.
  Düzeltme reçetesinin önemi açıklanır.
  Boya düzeltme uygulaması yapılır.
3. Renk Eşleme İşlemi (20 ders saati)
- 1. Boyada Renk
  
  1. Boyada renk ayırt etme işlemlerini yapar.
  Renk kavramı tanımlanır.
  Rengin oluşuma mekanizması açıklanır.
  Renk eşleme işlemi açıklanır.
  Tayf (spektrum) renklerinin özellikleri açıklanır.
  Soğurmaya (absorbsiyon) bağlı tamamlayıcı renklerin özellikleri açıklanır.
  Munsel renk sistemi ve doğal renk sistemi açıklanır.
  Gözle renk ölçümü işlemi ve aletsel renk ölçümü yöntemleri açıklanır.
  Renk üzerinde ışığın etkisi açıklanır.
  Doğal tayf yansıtma ve emme olayı açıklanır.
  Renk olayının insan üzerindeki etkisi açıklanır.
  Renk pigmentlerinin özellikleri açıklanır.
  Ana ve ara renkleri mukavva veya ahşap üzerine fırça kullanarak renk çemberi uygulaması yapılır.
- 2. Boyada Renk Ayarı
  
  2. Boyada renk ayarı yapar.
  Renk ayarında kullanılan araç ve gereçler sıralanır, özellikleri açıklanır.
  Renk pastaları özelliklerine göre sıralanır.
  Renk ayarı yaparken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır.
  Spektrofotometrik yöntemle renk ölçümü uygulaması yapılır.
4. Süzme, Ambalajlama ve Depolama (20 ders saati)
- 1. Dolum Makinesi, Paketleme ve Sevk Etme
  
  1. Dolum makinesini hazırlama ve ürünü paketleme ve depoya sevk etme işlemlerini yapar.
  Süzme işleminin nedenleri açıklanır.
  Yüzeysel süzme ve derinlemesine süzme işlemi açıklanır.
  Dolum makinesinin çalışma prensibi açıklanır.
  Dolum makinesini hazırlarken dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Ürün doldurulması sırasında dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Paketleme ile ilgili işlem basamakları açıklanır.
  Shrink makinesinin çalışma prensibi açıklanır.
  Boyayı süzme, doldurma ve paketleme uygulaması yapılır.
- 2. Depolama Koşulları ve Depolanma
  
  2. Depolama koşullarını oluşturur ve ürünü cinsine göre depolama işlemini yapar.
  Boyanın cinsine göre depolama koşulları ve önemi açıklanır.
  Barkod okuyucu (kare barkod) çeşitleri sınıflandırılır.
  Barkod okuyucu özellikleri açıklanır.
  Depolamada barkod kullanmanın önemi açıklanır.
  Depolamadan kaynaklanabilecek sorunlar açıklanır.
5. Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi (20 ders saati)
- 1. Su Bazlı Boya Üretimine Hazırlık
  
  1. Su bazlı boya üretimine hazırlık yapar.
  Su bazlı boyayı ve su bazlı astar açıklanır.
  Su bazlı boya çeşitleri sınıflandırılır.
  Boya üretim ekipmanları sıralanır.
  Su bazlı boyada kullanılan hammaddeler sıralanır ve kullanım amaçları açıklanır.
- 2. Su Bazlı Boya Üretimi
  
  2. Su bazlı boya üretir.
  Su bazlı boya üretim aşamaları sıralanır.
  Ezme inceliği testi açıklanır.
  Renk pasta çeşitleri ve ayar işlemleri açıklanır.
  Su bazlı ahşap ve dış cephe boyası üretim uygulaması yapılır.
- 3. Solvent Bazlı Boya Üretimine Hazırlık
  
  3. Solvent bazlı boya üretimine hazırlık yapar.
  Solvent bazlı boya ve solvent bazlı astar açıklanır.
  Solvent bazlı boya çeşitleri sınıflandırılır.
  Boya üretim ekipmanları sıralanır.
  Solvent bazlı boyada kullanılan hammaddeler ve hammaddelerin kullanım amaçları sıralanır.
- 4. Solvent Bazlı Boya Üretimi
  
  4. Solvent bazlı boya üretir.
  Solvent bazlı boya üretim aşamaları sıralanır.
  Ezme inceliği testi açıklanır.
  Renk pasta çeşitleri ve renk ayar işlemi açıklanır.
  Solvent bazlı vernik ve boya üretimi uygulaması yapılır.
6. Genel Sanayi Boyası Üretimi (20 ders saati)
- 1. Sanayi Boyası Üretimine Hazırlık
  
  1. Sanayi boyası üretimine hazırlık yapar.
  Sanayi boyası açıklanır ve çeşitleri sıralanır.
  Sanayi boyası üretiminde kullanılan hammaddelerin özelikleri ve kullanım amaçları açıklanır.
  Sanayi boyası üretim ekipmanları sıralanır.
- 2. Sanayi Boyası Üretimi
  
  2. Sanayi boyası üretimi yapar.
  Sanayi boyasının üretim aşamaları açıklanır.
  Ezme inceliği testi açıklanır.
  Renk pasta çeşitleri ve renk ayar işlemi açıklanır.
  Genel sanayi boyası üretimi yapılır.
7. Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi (30 ders saati)
- 1. Selülozik Boya Üretimine Hazırlık
  
  1. Selülozik boya üretimine hazırlık yapar.
  Selülozik boyaların üretiminde kullanılan ham maddeler sıralanır ve kullanım amaçları açıklanır.
- 2. Selülozik Boya Üretimi
  
  2. Selülozik boya üretimi yapar.
  Selülozik boya üretim aşamaları sıralanır.
  Ezme inceliği testi açıklanır.
  Renk pasta çeşitleri ve renk ayar işlemi açıklanır.
  Selülozik boya üretimi yapılır.
- 3. Otomotiv Boyası Üretimine Hazırlık
  
  3. Otomotiv boyası üretimine hazırlık ile ilgili işlemleri yapar.
  Otomotiv boyası kavramı açıklanır ve sınıflandırılır.
  Otomotiv boyası üretiminde kullanılan hammaddeler ve kullanım amaçları açıklanır.
  Otomotiv boyalarında kullanılan renk pastalarının özellikleri açıklanır.
- 4. Otomativ Boyası Üretimi
  
  4. Otomotiv boyası üretir.
  Otomotiv boyası üretim aşamaları sıralanır.
  Ezme inceliği testi açıklanır.
  Viskozite testi açıklanır.
  Otomotiv boyası üretimi yapılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda mevzuat ve tekniğine uygun olarak ulusal ve uluslararası standartlara uygun şekilde Boya Ana Hammaddeleri, Boya Üretimine Hazırlık, Renk Eşleme İşlemi, Süzme, Ambalajlama ve Depolama, Su ve Solvent Bazlı Boya Üretimi, Genel Sanayi Boyası Üretimi, Selülozik Boya ve Otomotiv Boyaları Üretimi ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BOYA ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Boya Ana Hammaddeleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Boya Ana Hammaddeleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Boya Ana Hammaddeleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BOYA ÜRETİMİ DERSİ DERS PLANI