T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF REKREASYON AKTİVİTELERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	9	Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri	Yüz ve vücut boyama hazırlığı	Tekniğine uygun olarak yüz ve vücut boyama hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Konu Yüz ve vücut boyama hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak yüz ve vücut boyama hazırlığı yapar. Yüz ve vücut boyama için gerekli olan boya fırça ve sünger gibi malzemeler eksiksiz olarak hazırlanır. Tema Özeti MEB Yüz ve vücut boyama aktiviteleri yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk YÜZ VE VÜCUT BOYAMA AKTİVİTELERİ ünitesine giriş: Yüz ve vücut boyama hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz ve vücut boyama hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Yüz ve vücut boyama için gerekli olan boya fırça ve sünger gibi malzemeler eksiksiz olarak hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüz ve vücut boyama hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk YÜZ VE VÜCUT BOYAMA AKTİVİTELERİ ünitesine giriş: Yüz ve vücut boyama hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz ve vücut boyama hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Yüz ve vücut boyama için gerekli olan boya fırça ve sünger gibi malzemeler eksiksiz olarak hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Konu Yüz ve vücut boyama hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak yüz ve vücut boyama hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Yüz ve vücut boyama için gerekli olan boya fırça ve sünger gibi malzemeler eksiksiz olarak hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüz ve vücut boyama hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak yüz ve vücut boyama hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüz ve vücut boyama için gerekli olan boya fırça ve sünger gibi malzemeler eksiksiz olarak hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	9	Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri	Yüz ve vücut boyama hazırlığı	Tekniğine uygun olarak yüz ve vücut boyama hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Konu Yüz ve vücut boyama hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak yüz ve vücut boyama hazırlığı yapar. Uygulama öncesinde kullanılacak boyaların cilt sağlığına uygunluğu kontrol edilir ve gerekli hijyenik ortam sağlanır. Tema Özeti DPO YÜZ VE VÜCUT BOYAMA AKTİVİTELERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüz ve vücut boyama hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüz ve vücut boyama hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüz ve vücut boyama hazırlığı ile Yüz ve vücut boyama hazırlığı arasında ilişki kurulur; yüz ve vücut boyama hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüz ve vücut boyama hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; yüz ve vücut boyama hazırlığı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz ve vücut boyama hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Uygulama öncesinde kullanılacak boyaların cilt sağlığına uygunluğu kontrol edilir ve gerekli hijyenik ortam sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüz ve vücut boyama hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüz ve vücut boyama hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; yüz ve vücut boyama hazırlığı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz ve vücut boyama hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Uygulama öncesinde kullanılacak boyaların cilt sağlığına uygunluğu kontrol edilir ve gerekli hijyenik ortam sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Konu Yüz ve vücut boyama hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak yüz ve vücut boyama hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Uygulama öncesinde kullanılacak boyaların cilt sağlığına uygunluğu kontrol edilir ve gerekli hijyenik ortam sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüz ve vücut boyama hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüz ve vücut boyama hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak yüz ve vücut boyama hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama öncesinde kullanılacak boyaların cilt sağlığına uygunluğu kontrol edilir ve gerekli hijyenik ortam sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	9	Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri	Yüz ve vücut boyama hazırlığı	Tekniğine uygun olarak yüz ve vücut boyama hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Konu Yüz ve vücut boyama hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak yüz ve vücut boyama hazırlığı yapar. Boyama yapılacak alanın temizliği yapılarak iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda ön hazırlık tamamlanır. Tema Özeti DPO YÜZ VE VÜCUT BOYAMA AKTİVİTELERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüz ve vücut boyama hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüz ve vücut boyama hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüz ve vücut boyama hazırlığı ile Yüz ve vücut boyama hazırlığı arasında ilişki kurulur; yüz ve vücut boyama hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüz ve vücut boyama hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; yüz ve vücut boyama hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz ve vücut boyama hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Boyama yapılacak alanın temizliği yapılarak iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda ön hazırlık tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüz ve vücut boyama hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüz ve vücut boyama hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; yüz ve vücut boyama hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz ve vücut boyama hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Boyama yapılacak alanın temizliği yapılarak iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda ön hazırlık tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Konu Yüz ve vücut boyama hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak yüz ve vücut boyama hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Boyama yapılacak alanın temizliği yapılarak iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda ön hazırlık tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüz ve vücut boyama hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüz ve vücut boyama hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak yüz ve vücut boyama hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyama yapılacak alanın temizliği yapılarak iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda ön hazırlık tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüz ve vücut boyama hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	9	Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri	Yüz ve vücut boyama uygulaması	Tekniğine göre yüz ve vücut boyama uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Konu Yüz ve vücut boyama uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine göre yüz ve vücut boyama uygulaması yapar. Seçilen desen ve figürler tekniğe uygun olarak yüz ve vücut üzerine özenle aktarılır. Tema Özeti DPO YÜZ VE VÜCUT BOYAMA AKTİVİTELERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüz ve vücut boyama hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüz ve vücut boyama hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüz ve vücut boyama hazırlığı ile Yüz ve vücut boyama uygulaması arasında ilişki kurulur; yüz ve vücut boyama uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüz ve vücut boyama hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; yüz ve vücut boyama uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yüz ve vücut boyama uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yüz ve vücut boyama uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz ve vücut boyama uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Seçilen desen ve figürler tekniğe uygun olarak yüz ve vücut üzerine özenle aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüz ve vücut boyama uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüz ve vücut boyama hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; yüz ve vücut boyama uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yüz ve vücut boyama uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yüz ve vücut boyama uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz ve vücut boyama uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Seçilen desen ve figürler tekniğe uygun olarak yüz ve vücut üzerine özenle aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Konu Yüz ve vücut boyama uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine göre yüz ve vücut boyama uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Seçilen desen ve figürler tekniğe uygun olarak yüz ve vücut üzerine özenle aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüz ve vücut boyama uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüz ve vücut boyama uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüz ve vücut boyama hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine göre yüz ve vücut boyama uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen desen ve figürler tekniğe uygun olarak yüz ve vücut üzerine özenle aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüz ve vücut boyama uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	9	Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri	Yüz ve vücut boyama uygulaması	Tekniğine göre yüz ve vücut boyama uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Konu Yüz ve vücut boyama uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine göre yüz ve vücut boyama uygulaması yapar. Boyama sırasında cilt tahrişini önleyecek doğru teknikler uygulanarak uygulama hatasız bir şekilde tamamlanır. Tema Özeti DPO YÜZ VE VÜCUT BOYAMA AKTİVİTELERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüz ve vücut boyama uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüz ve vücut boyama uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüz ve vücut boyama uygulaması ile Yüz ve vücut boyama uygulaması arasında ilişki kurulur; yüz ve vücut boyama uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüz ve vücut boyama uygulaması) kısa sorularla yoklanır; yüz ve vücut boyama uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yüz ve vücut boyama uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yüz ve vücut boyama uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz ve vücut boyama uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Boyama sırasında cilt tahrişini önleyecek doğru teknikler uygulanarak uygulama hatasız bir şekilde tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüz ve vücut boyama uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüz ve vücut boyama uygulaması) kısa sorularla yoklanır; yüz ve vücut boyama uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yüz ve vücut boyama uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yüz ve vücut boyama uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz ve vücut boyama uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Boyama sırasında cilt tahrişini önleyecek doğru teknikler uygulanarak uygulama hatasız bir şekilde tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Konu Yüz ve vücut boyama uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine göre yüz ve vücut boyama uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Boyama sırasında cilt tahrişini önleyecek doğru teknikler uygulanarak uygulama hatasız bir şekilde tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüz ve vücut boyama uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüz ve vücut boyama uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüz ve vücut boyama uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine göre yüz ve vücut boyama uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boyama sırasında cilt tahrişini önleyecek doğru teknikler uygulanarak uygulama hatasız bir şekilde tamamlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	9	Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri	Yüz ve vücut boyama uygulaması	Tekniğine göre yüz ve vücut boyama uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Konu Yüz ve vücut boyama uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine göre yüz ve vücut boyama uygulaması yapar. Uygulama esnasında kişisel koruyucu donanımlar kullanılır ve çalışma alanı güvenliği sürekli olarak gözetilir. Tema Özeti DPO YÜZ VE VÜCUT BOYAMA AKTİVİTELERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüz ve vücut boyama uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüz ve vücut boyama uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüz ve vücut boyama uygulaması ile Yüz ve vücut boyama uygulaması arasında ilişki kurulur; yüz ve vücut boyama uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüz ve vücut boyama uygulaması) kısa sorularla yoklanır; yüz ve vücut boyama uygulaması konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yüz ve vücut boyama uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yüz ve vücut boyama uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz ve vücut boyama uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında kişisel koruyucu donanımlar kullanılır ve çalışma alanı güvenliği sürekli olarak gözetilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüz ve vücut boyama uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüz ve vücut boyama uygulaması) kısa sorularla yoklanır; yüz ve vücut boyama uygulaması konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yüz ve vücut boyama uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yüz ve vücut boyama uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz ve vücut boyama uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında kişisel koruyucu donanımlar kullanılır ve çalışma alanı güvenliği sürekli olarak gözetilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Konu Yüz ve vücut boyama uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine göre yüz ve vücut boyama uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Uygulama esnasında kişisel koruyucu donanımlar kullanılır ve çalışma alanı güvenliği sürekli olarak gözetilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüz ve vücut boyama uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüz ve vücut boyama uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüz ve vücut boyama uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine göre yüz ve vücut boyama uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama esnasında kişisel koruyucu donanımlar kullanılır ve çalışma alanı güvenliği sürekli olarak gözetilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	9	Çocuk Oyunları Aktiviteleri	Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı	Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Çocuk Oyunları Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Oyunları Aktiviteleri Konu Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı yapar. Katılımcı çocukların yaşına ve gelişim düzeyine uygun oyunlar seçilir. Tema Özeti MEB Çocuk oyunları aktivitelerini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk ÇOCUK OYUNLARI AKTİVİTELERİ ünitesine giriş: Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Katılımcı çocukların yaşına ve gelişim düzeyine uygun oyunlar seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk ÇOCUK OYUNLARI AKTİVİTELERİ ünitesine giriş: Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Katılımcı çocukların yaşına ve gelişim düzeyine uygun oyunlar seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Oyunları Aktiviteleri Konu Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Katılımcı çocukların yaşına ve gelişim düzeyine uygun oyunlar seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüz ve vücut boyama uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katılımcı çocukların yaşına ve gelişim düzeyine uygun oyunlar seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	9	Çocuk Oyunları Aktiviteleri	Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı	Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Çocuk Oyunları Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Oyunları Aktiviteleri Konu Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı yapar. Oyun alanının güvenliği kontrol edilir ve gerekli malzemeler eksiksiz hazırlanır. Tema Özeti DPO ÇOCUK OYUNLARI AKTİVİTELERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı arasında ilişki kurulur; çocuk oyun aktivitesi hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; çocuk oyun aktivitesi hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Oyun alanının güvenliği kontrol edilir ve gerekli malzemeler eksiksiz hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; çocuk oyun aktivitesi hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Oyun alanının güvenliği kontrol edilir ve gerekli malzemeler eksiksiz hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Oyunları Aktiviteleri Konu Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Oyun alanının güvenliği kontrol edilir ve gerekli malzemeler eksiksiz hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oyun alanının güvenliği kontrol edilir ve gerekli malzemeler eksiksiz hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	9	Çocuk Oyunları Aktiviteleri	Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı	Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Çocuk Oyunları Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Oyunları Aktiviteleri Konu Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı yapar. Aktivite planı oluşturulurken çocukların ilgi ve ihtiyaçları dikkate alınır. Tema Özeti DPO ÇOCUK OYUNLARI AKTİVİTELERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı arasında ilişki kurulur; çocuk oyun aktivitesi hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; çocuk oyun aktivitesi hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Aktivite planı oluşturulurken çocukların ilgi ve ihtiyaçları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; çocuk oyun aktivitesi hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Aktivite planı oluşturulurken çocukların ilgi ve ihtiyaçları dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Oyunları Aktiviteleri Konu Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Aktivite planı oluşturulurken çocukların ilgi ve ihtiyaçları dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Aktivite planı oluşturulurken çocukların ilgi ve ihtiyaçları dikkate alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	9	Çocuk Oyunları Aktiviteleri	Çocuk oyun aktivitesi uygulaması	Çocuk oyun aktivitesini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Çocuk Oyunları Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Oyunları Aktiviteleri Konu Çocuk oyun aktivitesi uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çocuk oyun aktivitesini uygular. Oyun kuralları çocukların anlayabileceği açık ve anlaşılır bir dille anlatılır. Tema Özeti DPO ÇOCUK OYUNLARI AKTİVİTELERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı ile Çocuk oyun aktivitesi uygulaması arasında ilişki kurulur; çocuk oyun aktivitesi uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; çocuk oyun aktivitesi uygulaması konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Oyun kuralları çocukların anlayabileceği açık ve anlaşılır bir dille anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuk oyun aktivitesi uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; çocuk oyun aktivitesi uygulaması konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Oyun kuralları çocukların anlayabileceği açık ve anlaşılır bir dille anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Oyunları Aktiviteleri Konu Çocuk oyun aktivitesi uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çocuk oyun aktivitesini uygular. Açıklamalar YZ Oyun kuralları çocukların anlayabileceği açık ve anlaşılır bir dille anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuk oyun aktivitesi uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çocuk oyun aktivitesini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oyun kuralları çocukların anlayabileceği açık ve anlaşılır bir dille anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	9	Çocuk Oyunları Aktiviteleri	Çocuk oyun aktivitesi uygulaması	Çocuk oyun aktivitesini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Çocuk Oyunları Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Oyunları Aktiviteleri Konu Çocuk oyun aktivitesi uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çocuk oyun aktivitesini uygular. Etkinlik süresince çocukların güvenliği gözetilir ve gerekli önlemler alınır. Tema Özeti DPO ÇOCUK OYUNLARI AKTİVİTELERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile Çocuk oyun aktivitesi uygulaması arasında ilişki kurulur; çocuk oyun aktivitesi uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması) kısa sorularla yoklanır; çocuk oyun aktivitesi uygulaması konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Etkinlik süresince çocukların güvenliği gözetilir ve gerekli önlemler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuk oyun aktivitesi uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması) kısa sorularla yoklanır; çocuk oyun aktivitesi uygulaması konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Etkinlik süresince çocukların güvenliği gözetilir ve gerekli önlemler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Oyunları Aktiviteleri Konu Çocuk oyun aktivitesi uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çocuk oyun aktivitesini uygular. Açıklamalar YZ Etkinlik süresince çocukların güvenliği gözetilir ve gerekli önlemler alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuk oyun aktivitesi uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çocuk oyun aktivitesini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkinlik süresince çocukların güvenliği gözetilir ve gerekli önlemler alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	9	Çocuk Oyunları Aktiviteleri	Çocuk oyun aktivitesi uygulaması	Çocuk oyun aktivitesini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Çocuk Oyunları Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Oyunları Aktiviteleri Konu Çocuk oyun aktivitesi uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çocuk oyun aktivitesini uygular. Oyunun akışı takip edilerek tüm çocukların aktif katılımı desteklenir. Tema Özeti DPO ÇOCUK OYUNLARI AKTİVİTELERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile Çocuk oyun aktivitesi uygulaması arasında ilişki kurulur; çocuk oyun aktivitesi uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması) kısa sorularla yoklanır; çocuk oyun aktivitesi uygulaması konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Oyunun akışı takip edilerek tüm çocukların aktif katılımı desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuk oyun aktivitesi uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması) kısa sorularla yoklanır; çocuk oyun aktivitesi uygulaması konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Oyunun akışı takip edilerek tüm çocukların aktif katılımı desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Oyunları Aktiviteleri Konu Çocuk oyun aktivitesi uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çocuk oyun aktivitesini uygular. Açıklamalar YZ Oyunun akışı takip edilerek tüm çocukların aktif katılımı desteklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuk oyun aktivitesi uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çocuk oyun aktivitesini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oyunun akışı takip edilerek tüm çocukların aktif katılımı desteklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çocuk oyun aktivitesi uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	9	Resim ve El İşi Aktiviteleri	Resim ve el işi etkinliği hazırlığı	Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Resim ve El İşi Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Resim ve El İşi Aktiviteleri Konu Resim ve el işi etkinliği hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği hazırlığı yapar. Çocukların gelişim düzeyine uygun resim ve el işi materyalleri seçilir. Tema Özeti MEB Resim ve el işi aktivitelerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk RESİM VE EL İŞİ AKTİVİTELERİ ünitesine giriş: Resim ve el işi etkinliği hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çocukların gelişim düzeyine uygun resim ve el işi materyalleri seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resim ve el işi etkinliği hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk RESİM VE EL İŞİ AKTİVİTELERİ ünitesine giriş: Resim ve el işi etkinliği hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çocukların gelişim düzeyine uygun resim ve el işi materyalleri seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Resim ve El İşi Aktiviteleri Konu Resim ve el işi etkinliği hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Çocukların gelişim düzeyine uygun resim ve el işi materyalleri seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resim ve el işi etkinliği hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuk oyun aktivitesi uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çocukların gelişim düzeyine uygun resim ve el işi materyalleri seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	9	Resim ve El İşi Aktiviteleri	Resim ve el işi etkinliği hazırlığı	Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Resim ve El İşi Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Resim ve El İşi Aktiviteleri Konu Resim ve el işi etkinliği hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği hazırlığı yapar. Etkinlik alanı ve gerekli araç gereçler önceden düzenlenerek hazırlanır. Tema Özeti DPO RESİM VE EL İŞİ AKTİVİTELERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile Resim ve el işi etkinliği hazırlığı arasında ilişki kurulur; resim ve el işi etkinliği hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; resim ve el işi etkinliği hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Etkinlik alanı ve gerekli araç gereçler önceden düzenlenerek hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resim ve el işi etkinliği hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; resim ve el işi etkinliği hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Etkinlik alanı ve gerekli araç gereçler önceden düzenlenerek hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Resim ve El İşi Aktiviteleri Konu Resim ve el işi etkinliği hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Etkinlik alanı ve gerekli araç gereçler önceden düzenlenerek hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resim ve el işi etkinliği hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkinlik alanı ve gerekli araç gereçler önceden düzenlenerek hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	9	Resim ve El İşi Aktiviteleri	Resim ve el işi etkinliği hazırlığı	Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Resim ve El İşi Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Resim ve El İşi Aktiviteleri Konu Resim ve el işi etkinliği hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği hazırlığı yapar. Çalışma sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO RESİM VE EL İŞİ AKTİVİTELERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile Resim ve el işi etkinliği hazırlığı arasında ilişki kurulur; resim ve el işi etkinliği hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; resim ve el işi etkinliği hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resim ve el işi etkinliği hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; resim ve el işi etkinliği hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Resim ve El İşi Aktiviteleri Konu Resim ve el işi etkinliği hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resim ve el işi etkinliği hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	9	Resim ve El İşi Aktiviteleri	Resim ve el işi etkinliği uygulaması	Standartlara uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Resim ve El İşi Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Resim ve El İşi Aktiviteleri Konu Resim ve el işi etkinliği uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standartlara uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği uygulaması yapar. Planlanan resim ve el işi teknikleri çocuklara aşamalı olarak uygulatılır. Tema Özeti DPO RESİM VE EL İŞİ AKTİVİTELERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resim ve el işi etkinliği hazırlığı ile Resim ve el işi etkinliği uygulaması arasında ilişki kurulur; resim ve el işi etkinliği uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; resim ve el işi etkinliği uygulaması konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resim ve el işi etkinliği uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Planlanan resim ve el işi teknikleri çocuklara aşamalı olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resim ve el işi etkinliği uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; resim ve el işi etkinliği uygulaması konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resim ve el işi etkinliği uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Planlanan resim ve el işi teknikleri çocuklara aşamalı olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Resim ve El İşi Aktiviteleri Konu Resim ve el işi etkinliği uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standartlara uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Planlanan resim ve el işi teknikleri çocuklara aşamalı olarak uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resim ve el işi etkinliği uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resim ve el işi etkinliği hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standartlara uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Planlanan resim ve el işi teknikleri çocuklara aşamalı olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	9	Resim ve El İşi Aktiviteleri	Resim ve el işi etkinliği uygulaması	Standartlara uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Resim ve El İşi Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Resim ve El İşi Aktiviteleri Konu Resim ve el işi etkinliği uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standartlara uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği uygulaması yapar. Çocukların yaratıcılığını destekleyen özgün çalışmalar yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO RESİM VE EL İŞİ AKTİVİTELERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resim ve el işi etkinliği uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resim ve el işi etkinliği uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resim ve el işi etkinliği uygulaması ile Resim ve el işi etkinliği uygulaması arasında ilişki kurulur; resim ve el işi etkinliği uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Resim ve el işi etkinliği uygulaması) kısa sorularla yoklanır; resim ve el işi etkinliği uygulaması konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resim ve el işi etkinliği uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çocukların yaratıcılığını destekleyen özgün çalışmalar yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resim ve el işi etkinliği uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Resim ve el işi etkinliği uygulaması) kısa sorularla yoklanır; resim ve el işi etkinliği uygulaması konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resim ve el işi etkinliği uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çocukların yaratıcılığını destekleyen özgün çalışmalar yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Resim ve El İşi Aktiviteleri Konu Resim ve el işi etkinliği uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standartlara uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Çocukların yaratıcılığını destekleyen özgün çalışmalar yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resim ve el işi etkinliği uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resim ve el işi etkinliği uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standartlara uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çocukların yaratıcılığını destekleyen özgün çalışmalar yapmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	9	Resim ve El İşi Aktiviteleri	Resim ve el işi etkinliği uygulaması	Standartlara uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Resim ve El İşi Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Resim ve El İşi Aktiviteleri Konu Resim ve el işi etkinliği uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standartlara uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği uygulaması yapar. Etkinlik sürecinde bireysel farklılıklar göz önünde bulundurularak rehberlik edilir. Tema Özeti DPO RESİM VE EL İŞİ AKTİVİTELERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resim ve el işi etkinliği uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resim ve el işi etkinliği uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resim ve el işi etkinliği uygulaması ile Resim ve el işi etkinliği uygulaması arasında ilişki kurulur; resim ve el işi etkinliği uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Resim ve el işi etkinliği uygulaması) kısa sorularla yoklanır; resim ve el işi etkinliği uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resim ve el işi etkinliği uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Etkinlik sürecinde bireysel farklılıklar göz önünde bulundurularak rehberlik edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resim ve el işi etkinliği uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Resim ve el işi etkinliği uygulaması) kısa sorularla yoklanır; resim ve el işi etkinliği uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resim ve el işi etkinliği uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Etkinlik sürecinde bireysel farklılıklar göz önünde bulundurularak rehberlik edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Resim ve El İşi Aktiviteleri Konu Resim ve el işi etkinliği uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standartlara uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Etkinlik sürecinde bireysel farklılıklar göz önünde bulundurularak rehberlik edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resim ve el işi etkinliği uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resim ve el işi etkinliği uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standartlara uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkinlik sürecinde bireysel farklılıklar göz önünde bulundurularak rehberlik edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resim ve el işi etkinliği uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	9	Özel Organizasyon Aktiviteleri	Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı	İşletme prosedürüne uygun olarak özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Özel Organizasyon Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özel Organizasyon Aktiviteleri Konu Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletme prosedürüne uygun olarak özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı yapar. İşletme prosedürlerine uygun olarak organizasyon hazırlık planı hazırlanır. Tema Özeti MEB Özel organizasyon aktivitelerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk ÖZEL ORGANİZASYON AKTİVİTELERİ ünitesine giriş: Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "İşletme prosedürlerine uygun olarak organizasyon hazırlık planı hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk ÖZEL ORGANİZASYON AKTİVİTELERİ ünitesine giriş: Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "İşletme prosedürlerine uygun olarak organizasyon hazırlık planı hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özel Organizasyon Aktiviteleri Konu Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletme prosedürüne uygun olarak özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ İşletme prosedürlerine uygun olarak organizasyon hazırlık planı hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resim ve el işi etkinliği uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletme prosedürüne uygun olarak özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşletme prosedürlerine uygun olarak organizasyon hazırlık planı hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	9	Özel Organizasyon Aktiviteleri	Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı	İşletme prosedürüne uygun olarak özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Özel Organizasyon Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özel Organizasyon Aktiviteleri Konu Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletme prosedürüne uygun olarak özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı yapar. Gerekli ekipman ve materyaller eksiksiz biçimde kontrol edilir. Tema Özeti DPO ÖZEL ORGANİZASYON AKTİVİTELERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı arasında ilişki kurulur; özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Gerekli ekipman ve materyaller eksiksiz biçimde kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Gerekli ekipman ve materyaller eksiksiz biçimde kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özel Organizasyon Aktiviteleri Konu Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletme prosedürüne uygun olarak özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Gerekli ekipman ve materyaller eksiksiz biçimde kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletme prosedürüne uygun olarak özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gerekli ekipman ve materyaller eksiksiz biçimde kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	9	Özel Organizasyon Aktiviteleri	Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı	İşletme prosedürüne uygun olarak özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Özel Organizasyon Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özel Organizasyon Aktiviteleri Konu Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletme prosedürüne uygun olarak özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı yapar. Faaliyet öncesi tüm hazırlık adımlarına özen gösterilir. Tema Özeti DPO ÖZEL ORGANİZASYON AKTİVİTELERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı arasında ilişki kurulur; özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Faaliyet öncesi tüm hazırlık adımlarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Faaliyet öncesi tüm hazırlık adımlarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özel Organizasyon Aktiviteleri Konu Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletme prosedürüne uygun olarak özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Faaliyet öncesi tüm hazırlık adımlarına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletme prosedürüne uygun olarak özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Faaliyet öncesi tüm hazırlık adımlarına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	9	Özel Organizasyon Aktiviteleri	Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması	Tekniğe uygun olarak özel organizasyon aktivitelerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Özel Organizasyon Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özel Organizasyon Aktiviteleri Konu Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğe uygun olarak özel organizasyon aktivitelerini yapar. Özel organizasyon aktiviteleri tekniğe uygun olarak eksiksiz uygulanır. Tema Özeti DPO ÖZEL ORGANİZASYON AKTİVİTELERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı ile Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması arasında ilişki kurulur; özel organizasyon aktiviteleri uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; özel organizasyon aktiviteleri uygulaması konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Özel organizasyon aktiviteleri tekniğe uygun olarak eksiksiz uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; özel organizasyon aktiviteleri uygulaması konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Özel organizasyon aktiviteleri tekniğe uygun olarak eksiksiz uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özel Organizasyon Aktiviteleri Konu Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğe uygun olarak özel organizasyon aktivitelerini yapar. Açıklamalar YZ Özel organizasyon aktiviteleri tekniğe uygun olarak eksiksiz uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğe uygun olarak özel organizasyon aktivitelerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel organizasyon aktiviteleri tekniğe uygun olarak eksiksiz uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	9	Özel Organizasyon Aktiviteleri	Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması	Tekniğe uygun olarak özel organizasyon aktivitelerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Özel Organizasyon Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özel Organizasyon Aktiviteleri Konu Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğe uygun olarak özel organizasyon aktivitelerini yapar. Uygulama sürecinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ÖZEL ORGANİZASYON AKTİVİTELERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması arasında ilişki kurulur; özel organizasyon aktiviteleri uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması) kısa sorularla yoklanır; özel organizasyon aktiviteleri uygulaması konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması) kısa sorularla yoklanır; özel organizasyon aktiviteleri uygulaması konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özel Organizasyon Aktiviteleri Konu Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğe uygun olarak özel organizasyon aktivitelerini yapar. Açıklamalar YZ Uygulama sürecinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğe uygun olarak özel organizasyon aktivitelerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama sürecinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	9	Özel Organizasyon Aktiviteleri	Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması	Tekniğe uygun olarak özel organizasyon aktivitelerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Özel Organizasyon Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Özel Organizasyon Aktiviteleri Konu Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğe uygun olarak özel organizasyon aktivitelerini yapar. Etkinlik akışı katılımcı profiline göre başarıyla yönetilir. Tema Özeti DPO ÖZEL ORGANİZASYON AKTİVİTELERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması arasında ilişki kurulur; özel organizasyon aktiviteleri uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması) kısa sorularla yoklanır; özel organizasyon aktiviteleri uygulaması konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Etkinlik akışı katılımcı profiline göre başarıyla yönetilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması) kısa sorularla yoklanır; özel organizasyon aktiviteleri uygulaması konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Etkinlik akışı katılımcı profiline göre başarıyla yönetilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Özel Organizasyon Aktiviteleri Konu Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğe uygun olarak özel organizasyon aktivitelerini yapar. Açıklamalar YZ Etkinlik akışı katılımcı profiline göre başarıyla yönetilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğe uygun olarak özel organizasyon aktivitelerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkinlik akışı katılımcı profiline göre başarıyla yönetilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel organizasyon aktiviteleri uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	9	Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler	Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı	İşletme prosedürüne uygun farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Konu Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletme prosedürüne uygun farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı yapar. Farklı kültürlere yönelik aktivitelerin planlanmasında işletme prosedürlerinin önemi vurgulanır. Tema Özeti MEB Farklı kültürlere ait aktiviteleri yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk FARKLI KÜLTÜRLERE AİT AKTİVİTELER ünitesine giriş: Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Farklı kültürlere yönelik aktivitelerin planlanmasında işletme prosedürlerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk FARKLI KÜLTÜRLERE AİT AKTİVİTELER ünitesine giriş: Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Farklı kültürlere yönelik aktivitelerin planlanmasında işletme prosedürlerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Konu Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletme prosedürüne uygun farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Farklı kültürlere yönelik aktivitelerin planlanmasında işletme prosedürlerinin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletme prosedürüne uygun farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı kültürlere yönelik aktivitelerin planlanmasında işletme prosedürlerinin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	9	Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler	Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı	İşletme prosedürüne uygun farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Konu Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletme prosedürüne uygun farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı yapar. Aktivite hazırlığı sürecinde gerekli materyal ve ekipmanlar eksiksiz şekilde belirlenir. Tema Özeti DPO FARKLI KÜLTÜRLERE AİT AKTİVİTELER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı arasında ilişki kurulur; farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Aktivite hazırlığı sürecinde gerekli materyal ve ekipmanlar eksiksiz şekilde belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Aktivite hazırlığı sürecinde gerekli materyal ve ekipmanlar eksiksiz şekilde belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Konu Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletme prosedürüne uygun farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Aktivite hazırlığı sürecinde gerekli materyal ve ekipmanlar eksiksiz şekilde belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletme prosedürüne uygun farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aktivite hazırlığı sürecinde gerekli materyal ve ekipmanlar eksiksiz şekilde belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	9	Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler	Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı	İşletme prosedürüne uygun farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Konu Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletme prosedürüne uygun farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı yapar. Farklı kültürlere yönelik aktivitelerin planlanmasında işletme prosedürlerinin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO FARKLI KÜLTÜRLERE AİT AKTİVİTELER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı arasında ilişki kurulur; farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Farklı kültürlere yönelik aktivitelerin planlanmasında işletme prosedürlerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Farklı kültürlere yönelik aktivitelerin planlanmasında işletme prosedürlerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Konu Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletme prosedürüne uygun farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Farklı kültürlere yönelik aktivitelerin planlanmasında işletme prosedürlerinin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletme prosedürüne uygun farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı kültürlere yönelik aktivitelerin planlanmasında işletme prosedürlerinin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	9	Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler	Kültürel aktivite uygulaması	İşletme prosedürüne göre farklı kültürlere ait aktivite yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Konu Kültürel aktivite uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletme prosedürüne göre farklı kültürlere ait aktivite yapar. Farklı kültürlere ait aktiviteler belirlenen işletme prosedürlerine uygun olarak uygulanır. Tema Özeti DPO FARKLI KÜLTÜRLERE AİT AKTİVİTELER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı ile Kültürel aktivite uygulaması arasında ilişki kurulur; kültürel aktivite uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; kültürel aktivite uygulaması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kültürel aktivite uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kültürel aktivite uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültürel aktivite uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Farklı kültürlere ait aktiviteler belirlenen işletme prosedürlerine uygun olarak uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kültürel aktivite uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; kültürel aktivite uygulaması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kültürel aktivite uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kültürel aktivite uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültürel aktivite uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Farklı kültürlere ait aktiviteler belirlenen işletme prosedürlerine uygun olarak uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Konu Kültürel aktivite uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletme prosedürüne göre farklı kültürlere ait aktivite yapar. Açıklamalar YZ Farklı kültürlere ait aktiviteler belirlenen işletme prosedürlerine uygun olarak uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültürel aktivite uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültürel aktivite uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletme prosedürüne göre farklı kültürlere ait aktivite yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı kültürlere ait aktiviteler belirlenen işletme prosedürlerine uygun olarak uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kültürel aktivite uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	9	Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler	Kültürel aktivite uygulaması	İşletme prosedürüne göre farklı kültürlere ait aktivite yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Konu Kültürel aktivite uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletme prosedürüne göre farklı kültürlere ait aktivite yapar. Uygulama sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO FARKLI KÜLTÜRLERE AİT AKTİVİTELER ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kültürel aktivite uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kültürel aktivite uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kültürel aktivite uygulaması ile Kültürel aktivite uygulaması arasında ilişki kurulur; kültürel aktivite uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültürel aktivite uygulaması) kısa sorularla yoklanır; kültürel aktivite uygulaması konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kültürel aktivite uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kültürel aktivite uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültürel aktivite uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Uygulama sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kültürel aktivite uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültürel aktivite uygulaması) kısa sorularla yoklanır; kültürel aktivite uygulaması konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kültürel aktivite uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kültürel aktivite uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültürel aktivite uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Uygulama sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Konu Kültürel aktivite uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletme prosedürüne göre farklı kültürlere ait aktivite yapar. Açıklamalar YZ Uygulama sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültürel aktivite uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültürel aktivite uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kültürel aktivite uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletme prosedürüne göre farklı kültürlere ait aktivite yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	9	Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler	Kültürel aktivite uygulaması	İşletme prosedürüne göre farklı kültürlere ait aktivite yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Konu Kültürel aktivite uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletme prosedürüne göre farklı kültürlere ait aktivite yapar. Farklı kültürlere ait aktiviteler belirlenen işletme prosedürlerine uygun olarak uygulanır. Tema Özeti DPO FARKLI KÜLTÜRLERE AİT AKTİVİTELER ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kültürel aktivite uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kültürel aktivite uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kültürel aktivite uygulaması ile Kültürel aktivite uygulaması arasında ilişki kurulur; kültürel aktivite uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültürel aktivite uygulaması) kısa sorularla yoklanır; kültürel aktivite uygulaması konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kültürel aktivite uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kültürel aktivite uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültürel aktivite uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Farklı kültürlere ait aktiviteler belirlenen işletme prosedürlerine uygun olarak uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kültürel aktivite uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültürel aktivite uygulaması) kısa sorularla yoklanır; kültürel aktivite uygulaması konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kültürel aktivite uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kültürel aktivite uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültürel aktivite uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Farklı kültürlere ait aktiviteler belirlenen işletme prosedürlerine uygun olarak uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler Konu Kültürel aktivite uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletme prosedürüne göre farklı kültürlere ait aktivite yapar. Açıklamalar YZ Farklı kültürlere ait aktiviteler belirlenen işletme prosedürlerine uygun olarak uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültürel aktivite uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültürel aktivite uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kültürel aktivite uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletme prosedürüne göre farklı kültürlere ait aktivite yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı kültürlere ait aktiviteler belirlenen işletme prosedürlerine uygun olarak uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kültürel aktivite uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	9	Sahne Aktiviteleri	Sahne aktivite hazırlığı	Sahne aktivite hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Sahne Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sahne Aktiviteleri Konu Sahne aktivite hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne aktivite hazırlığı yapar. Sahne aktivitelerinin kapsamı ve hedef kitleye uygunluğu detaylıca açıklanır. Tema Özeti MEB Sahne aktiviteleri yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk SAHNE AKTİVİTELERİ ünitesine giriş: Sahne aktivite hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sahne aktivite hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sahne aktivite hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne aktivite hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sahne aktivitelerinin kapsamı ve hedef kitleye uygunluğu detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne aktivite hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk SAHNE AKTİVİTELERİ ünitesine giriş: Sahne aktivite hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sahne aktivite hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sahne aktivite hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne aktivite hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sahne aktivitelerinin kapsamı ve hedef kitleye uygunluğu detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sahne Aktiviteleri Konu Sahne aktivite hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne aktivite hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Sahne aktivitelerinin kapsamı ve hedef kitleye uygunluğu detaylıca açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne aktivite hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne aktivite hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kültürel aktivite uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne aktivite hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sahne aktivitelerinin kapsamı ve hedef kitleye uygunluğu detaylıca açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahne aktivite hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	9	Sahne Aktiviteleri	Sahne aktivite hazırlığı	Sahne aktivite hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Sahne Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sahne Aktiviteleri Konu Sahne aktivite hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne aktivite hazırlığı yapar. Gerekli mekân, dekor ve malzeme planlaması eksiksiz olarak yapılır. Tema Özeti DPO SAHNE AKTİVİTELERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahne aktivite hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahne aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahne aktivite hazırlığı ile Sahne aktivite hazırlığı arasında ilişki kurulur; sahne aktivite hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; sahne aktivite hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sahne aktivite hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sahne aktivite hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne aktivite hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Gerekli mekân, dekor ve malzeme planlaması eksiksiz olarak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne aktivite hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; sahne aktivite hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sahne aktivite hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sahne aktivite hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne aktivite hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Gerekli mekân, dekor ve malzeme planlaması eksiksiz olarak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sahne Aktiviteleri Konu Sahne aktivite hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne aktivite hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Gerekli mekân, dekor ve malzeme planlaması eksiksiz olarak yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne aktivite hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne aktivite hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne aktivite hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne aktivite hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gerekli mekân, dekor ve malzeme planlaması eksiksiz olarak yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahne aktivite hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	9	Sahne Aktiviteleri	Sahne aktivite hazırlığı	Sahne aktivite hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Sahne Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sahne Aktiviteleri Konu Sahne aktivite hazırlığı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne aktivite hazırlığı yapar. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO SAHNE AKTİVİTELERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahne aktivite hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahne aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahne aktivite hazırlığı ile Sahne aktivite hazırlığı arasında ilişki kurulur; sahne aktivite hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; sahne aktivite hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sahne aktivite hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sahne aktivite hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne aktivite hazırlığı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne aktivite hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; sahne aktivite hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sahne aktivite hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sahne aktivite hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne aktivite hazırlığı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sahne Aktiviteleri Konu Sahne aktivite hazırlığı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne aktivite hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne aktivite hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne aktivite hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne aktivite hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne aktivite hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahne aktivite hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	9	Sahne Aktiviteleri	Sahne aktivitesi uygulaması	Sahne aktivitesini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Sahne Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sahne Aktiviteleri Konu Sahne aktivitesi uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne aktivitesini uygular. Planlanan sahne aktiviteleri zaman planına uygun olarak uygulatılır. Tema Özeti DPO SAHNE AKTİVİTELERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahne aktivite hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahne aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahne aktivite hazırlığı ile Sahne aktivitesi uygulaması arasında ilişki kurulur; sahne aktivitesi uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; sahne aktivitesi uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne aktivitesi uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Planlanan sahne aktiviteleri zaman planına uygun olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne aktivitesi uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne aktivite hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; sahne aktivitesi uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne aktivitesi uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Planlanan sahne aktiviteleri zaman planına uygun olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sahne Aktiviteleri Konu Sahne aktivitesi uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne aktivitesini uygular. Açıklamalar YZ Planlanan sahne aktiviteleri zaman planına uygun olarak uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne aktivitesi uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne aktivite hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne aktivitesini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Planlanan sahne aktiviteleri zaman planına uygun olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	9	Sahne Aktiviteleri	Sahne aktivitesi uygulaması	Sahne aktivitesini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Sahne Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sahne Aktiviteleri Konu Sahne aktivitesi uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne aktivitesini uygular. Katılımcıların aktif katılımı ve sahne performansı örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO SAHNE AKTİVİTELERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahne aktivitesi uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahne aktivitesi uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahne aktivitesi uygulaması ile Sahne aktivitesi uygulaması arasında ilişki kurulur; sahne aktivitesi uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne aktivitesi uygulaması) kısa sorularla yoklanır; sahne aktivitesi uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne aktivitesi uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Katılımcıların aktif katılımı ve sahne performansı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne aktivitesi uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne aktivitesi uygulaması) kısa sorularla yoklanır; sahne aktivitesi uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne aktivitesi uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Katılımcıların aktif katılımı ve sahne performansı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sahne Aktiviteleri Konu Sahne aktivitesi uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne aktivitesini uygular. Açıklamalar YZ Katılımcıların aktif katılımı ve sahne performansı örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne aktivitesi uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne aktivitesi uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne aktivitesini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katılımcıların aktif katılımı ve sahne performansı örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	9	Sahne Aktiviteleri	Sahne aktivitesi uygulaması	Sahne aktivitesini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sahne Aktiviteleri Dolu Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sahne Aktiviteleri Konu Sahne aktivitesi uygulaması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sahne aktivitesini uygular. Aktivite sonrasında süreç değerlendirmesi yapılarak eksiklikler tespit edilir. Tema Özeti DPO SAHNE AKTİVİTELERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD12 SabırD15 SevgiD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Rekreasyon aktiviteleri ile ilgili uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sahne aktivitesi uygulaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sahne aktivitesi uygulaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sahne aktivitesi uygulaması ile Sahne aktivitesi uygulaması arasında ilişki kurulur; sahne aktivitesi uygulaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne aktivitesi uygulaması) kısa sorularla yoklanır; sahne aktivitesi uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne aktivitesi uygulaması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Aktivite sonrasında süreç değerlendirmesi yapılarak eksiklikler tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sahne aktivitesi uygulaması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sahne aktivitesi uygulaması) kısa sorularla yoklanır; sahne aktivitesi uygulaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sahne aktivitesi uygulaması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Aktivite sonrasında süreç değerlendirmesi yapılarak eksiklikler tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sahne Aktiviteleri Konu Sahne aktivitesi uygulaması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sahne aktivitesini uygular. Açıklamalar YZ Aktivite sonrasında süreç değerlendirmesi yapılarak eksiklikler tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Rekreasyon Aktiviteleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sahne aktivitesi uygulaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sahne aktivitesi uygulaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sahne aktivitesini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aktivite sonrasında süreç değerlendirmesi yapılarak eksiklikler tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sahne aktivitesi uygulaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	9	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Rekreasyon Aktiviteleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Rekreasyon Aktiviteleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Rekreasyon Aktiviteleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Konaklama ve Seyahat Hizmetleri - Protokol 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Konaklama ve Seyahat Hizmetleri - Protokol - Turizmde Etkinlik Hizmetleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Rekreasyon Aktiviteleri dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 9 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri (54 ders saati)

Yüz ve vücut boyama aktiviteleri yapabilme
- 1. Yüz ve vücut boyama hazırlığı
  
  Tekniğine uygun olarak yüz ve vücut boyama hazırlığı yapar.
- 2. Yüz ve vücut boyama uygulaması
  
  Tekniğine göre yüz ve vücut boyama uygulaması yapar.
2. Çocuk Oyunları Aktiviteleri (54 ders saati)

Çocuk oyunları aktivitelerini uygulayabilme
- 1. Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı
  
  Çocuk oyun aktivitesi hazırlığı yapar.
- 2. Çocuk oyun aktivitesi uygulaması
  
  Çocuk oyun aktivitesini uygular.
3. Resim ve El İşi Aktiviteleri (54 ders saati)

Resim ve el işi aktivitelerini yapabilme
- 1. Resim ve el işi etkinliği hazırlığı
  
  Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği hazırlığı yapar.
- 2. Resim ve el işi etkinliği uygulaması
  
  Standartlara uygun olarak çocuklara yönelik resim ve el işi etkinliği uygulaması yapar.
4. Özel Organizasyon Aktiviteleri (54 ders saati)

Özel organizasyon aktivitelerini yapabilme
- 1. Özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı
  
  İşletme prosedürüne uygun olarak özel organizasyon aktiviteleri hazırlığı yapar.
- 2. Özel organizasyon aktiviteleri uygulaması
  
  Tekniğe uygun olarak özel organizasyon aktivitelerini yapar.
5. Farklı Kültürlere Ait Aktiviteler (54 ders saati)

Farklı kültürlere ait aktiviteleri yapabilme
- 1. Farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı
  
  İşletme prosedürüne uygun farklı kültürlere yönelik aktivite hazırlığı yapar.
- 2. Kültürel aktivite uygulaması
  
  İşletme prosedürüne göre farklı kültürlere ait aktivite yapar.
6. Sahne Aktiviteleri (54 ders saati)

Sahne aktiviteleri yapabilme
- 1. Sahne aktivite hazırlığı
  
  Sahne aktivite hazırlığı yapar.
- 2. Sahne aktivitesi uygulaması
  
  Sahne aktivitesini uygular.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF REKREASYON AKTİVİTELERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yüz ve Vücut Boyama Aktiviteleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF REKREASYON AKTİVİTELERİ DERSİ DERS PLANI