T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF CERRAHİDE 3D TASARIM VE BASKI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Bilgisayarda Tasarım ve Çizim	İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları	İki boyutlu çizim ve düzenleme komutlarını kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Konu İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İki boyutlu çizim ve düzenleme komutlarını kullanır. İki boyutlu çizim komutlarını kullanarak geometrik şekiller çizdirilir. İki boyutlu çizim komutlarını tanımlar. Komutların kullanım mantığını açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Bilgisayarda Tasarım ve Çizim ünitesine giriş: İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İki boyutlu çizim komutlarını kullanarak geometrik şekiller çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Bilgisayarda Tasarım ve Çizim ünitesine giriş: İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İki boyutlu çizim komutlarını kullanarak geometrik şekiller çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Konu İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki boyutlu çizim ve düzenleme komutlarını kullanır. İki boyutlu çizim komutlarını tanımlar. Komutların kullanım mantığını açıklar. Açıklamalar İki boyutlu çizim komutlarını kullanarak geometrik şekiller çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu çizim ve düzenleme komutlarını kullanır. İki boyutlu çizim komutlarını tanımlar. Komutların kullanım mantığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki boyutlu çizim komutlarını kullanarak geometrik şekiller çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Bilgisayarda Tasarım ve Çizim	İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları	Çizim düzenleme komutlarını listeler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Konu İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim düzenleme komutlarını listeler. Çizim düzenleme komutları uygulatılarak çizimler yaptırılır. Çizim düzenleme komutlarını tanımlar. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Tasarım ve Çizim ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları ile İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları arasında ilişki kurulur; iki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır; iki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çizim düzenleme komutları uygulatılarak çizimler yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır; iki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çizim düzenleme komutları uygulatılarak çizimler yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Konu İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim düzenleme komutlarını listeler. Çizim düzenleme komutlarını tanımlar. Açıklamalar Çizim düzenleme komutları uygulatılarak çizimler yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çizim düzenleme komutlarını listeler. Çizim düzenleme komutlarını tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çizim düzenleme komutları uygulatılarak çizimler yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Bilgisayarda Tasarım ve Çizim	Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme	Üç boyutlu katı ve yüzey modelleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Konu Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu katı ve yüzey modelleme yapar. İki boyutlu çizimleri katı modele dönüştürme mantığını üzerinde durur. Yardımcı düzlem atama işlemini tanımlar. Yüzeyler üzerine ya da arasına eksen atama işlemini açıklar. Katı model oluşturmada kullanılacak komutları tanımlar. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Tasarım ve Çizim ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları ile Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İki boyutlu çizimleri katı modele dönüştürme mantığını üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İki boyutlu çizimleri katı modele dönüştürme mantığını üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Konu Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu katı ve yüzey modelleme yapar. Yardımcı düzlem atama işlemini tanımlar. Yüzeyler üzerine ya da arasına eksen atama işlemini açıklar. Katı model oluşturmada kullanılacak komutları tanımlar. Açıklamalar İki boyutlu çizimleri katı modele dönüştürme mantığını üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu katı ve yüzey modelleme yapar. Yardımcı düzlem atama işlemini tanımlar. Yüzeyler üzerine ya da arasına eksen atama işlemini açıklar. Katı model oluşturmada kullanılacak komutları tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki boyutlu çizimleri katı modele dönüştürme mantığını üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Bilgisayarda Tasarım ve Çizim	Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme	Katı model oluşturmada kullanılacak komutları tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Konu Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katı model oluşturmada kullanılacak komutları tanımlar. Katı modellemeler ile ilgili çeşitli uygulamalar yaptırılır. Yüzey modellemeler ile ilgili çeşitli uygulamalar yaptırılır. İki boyutlu çizimleri yüzey modele dönüştürme mantığını açıklar. Yüzey modellemede kullanılacak komutları tanımlar. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Tasarım ve Çizim ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme ile Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme arasında ilişki kurulur; üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yüzey modellemeler ile ilgili çeşitli uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır; üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yüzey modellemeler ile ilgili çeşitli uygulamalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Konu Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katı model oluşturmada kullanılacak komutları tanımlar. İki boyutlu çizimleri yüzey modele dönüştürme mantığını açıklar. Yüzey modellemede kullanılacak komutları tanımlar. Açıklamalar Katı modellemeler ile ilgili çeşitli uygulamalar yaptırılır. Yüzey modellemeler ile ilgili çeşitli uygulamalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Katı model oluşturmada kullanılacak komutları tanımlar. İki boyutlu çizimleri yüzey modele dönüştürme mantığını açıklar. Yüzey modellemede kullanılacak komutları tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Katı modellemeler ile ilgili çeşitli uygulamalar yaptırılır. 2) Yüzey modellemeler ile ilgili çeşitli uygulamalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Bilgisayarda Tasarım ve Çizim	CAD Programları ile Tasarım Çizimleri	CAD Programları ile Tasarım Çizimleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Konu CAD Programları ile Tasarım Çizimleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO CAD Programları ile Tasarım Çizimleri CAD programı ile üç boyutlu tasarımlar çizdirilir. Tasarım konusu üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Tasarım ve Çizim ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme ile CAD Programları ile Tasarım Çizimleri arasında ilişki kurulur; CAD Programları ile Tasarım Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır; CAD Programları ile Tasarım Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin CAD Programları ile Tasarım Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler CAD Programları ile Tasarım Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD Programları ile Tasarım Çizimleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarım konusu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD Programları ile Tasarım Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme) kısa sorularla yoklanır; CAD Programları ile Tasarım Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin CAD Programları ile Tasarım Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler CAD Programları ile Tasarım Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD Programları ile Tasarım Çizimleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarım konusu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Konu CAD Programları ile Tasarım Çizimleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD Programları ile Tasarım Çizimleri Açıklamalar CAD programı ile üç boyutlu tasarımlar çizdirilir. Tasarım konusu üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD Programları ile Tasarım Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD Programları ile Tasarım Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: CAD Programları ile Tasarım Çizimleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) CAD programı ile üç boyutlu tasarımlar çizdirilir. 2) Tasarım konusu üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD Programları ile Tasarım Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Bilgisayarda Tasarım ve Çizim	CAD Programları ile Tasarım Çizimleri	CAD Programları ile Tasarım Çizimleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Konu CAD Programları ile Tasarım Çizimleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO CAD Programları ile Tasarım Çizimleri Tasarım yapmanın mantığı açıklanır. CAD programı ile üç boyutlu çeşitli tasarımlar çizdirilir. Tema Özeti DPO Bilgisayarda Tasarım ve Çizim ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD Programları ile Tasarım Çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD Programları ile Tasarım Çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD Programları ile Tasarım Çizimleri ile CAD Programları ile Tasarım Çizimleri arasında ilişki kurulur; CAD Programları ile Tasarım Çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Programları ile Tasarım Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; CAD Programları ile Tasarım Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin CAD Programları ile Tasarım Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler CAD Programları ile Tasarım Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD Programları ile Tasarım Çizimleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "CAD programı ile üç boyutlu çeşitli tasarımlar çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD Programları ile Tasarım Çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Programları ile Tasarım Çizimleri) kısa sorularla yoklanır; CAD Programları ile Tasarım Çizimleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin CAD Programları ile Tasarım Çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler CAD Programları ile Tasarım Çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD Programları ile Tasarım Çizimleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "CAD programı ile üç boyutlu çeşitli tasarımlar çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Konu CAD Programları ile Tasarım Çizimleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD Programları ile Tasarım Çizimleri Açıklamalar Tasarım yapmanın mantığı açıklanır. CAD programı ile üç boyutlu çeşitli tasarımlar çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD Programları ile Tasarım Çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD Programları ile Tasarım Çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD Programları ile Tasarım Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: CAD Programları ile Tasarım Çizimleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım yapmanın mantığı açıklanır. 2) CAD programı ile üç boyutlu çeşitli tasarımlar çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD Programları ile Tasarım Çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	3D Yazıcılar	3D Yazıcı Teknolojisi	3D yazıcıların kullanım alanı ve teknolojisini bilir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: 3D Yazıcılar Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 3D Yazıcılar Konu 3D Yazıcı Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3D yazıcıların kullanım alanı ve teknolojisini bilir. Güncel 3D yazıcıların çalışma prensipleri üzerinde durur. 3D yazıcı kullanım alanlarını açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk 3D Yazıcılar ünitesine giriş: 3D Yazıcı Teknolojisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin 3D Yazıcı Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler 3D Yazıcı Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3D Yazıcı Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Güncel 3D yazıcıların çalışma prensipleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 3D Yazıcı Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk 3D Yazıcılar ünitesine giriş: 3D Yazıcı Teknolojisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin 3D Yazıcı Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler 3D Yazıcı Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3D Yazıcı Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Güncel 3D yazıcıların çalışma prensipleri üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 3D Yazıcılar Konu 3D Yazıcı Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3D yazıcıların kullanım alanı ve teknolojisini bilir. 3D yazıcı kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar Güncel 3D yazıcıların çalışma prensipleri üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3D Yazıcı Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3D Yazıcı Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD Programları ile Tasarım Çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 3D yazıcıların kullanım alanı ve teknolojisini bilir. 3D yazıcı kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güncel 3D yazıcıların çalışma prensipleri üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3D Yazıcı Teknolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	3D Yazıcılar	3D Yazıcı Teknolojisi	Diğer yazıcılara göre avantaj ve dezavantajlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: 3D Yazıcılar Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 3D Yazıcılar Konu 3D Yazıcı Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Diğer yazıcılara göre avantaj ve dezavantajlarını açıklar. Geleneksel üretim yöntemleri ile üç boyutlu yazıcı teknolojisinin farkları karşılaştırılır. Maliyet, üretim süresi ve karmaşık geometri basabilme özellikleri yönünden avantaj ve dezavantajları açıklanır. Üç boyutlu modelleme ve dilimleme işlemlerinde kullanılan temel yazılımlar tanıtılır. Tasarım verilerinin yazıcı diline dönüştürülmesinde kullanılan yazılımların işlevleri üzerinde durulur. 3D yazıcı teknolojisinde kullanılan yazılımları tanıtır. Tema Özeti DPO 3D Yazıcılar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3D Yazıcı Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3D Yazıcı Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3D Yazıcı Teknolojisi ile 3D Yazıcı Teknolojisi arasında ilişki kurulur; 3D Yazıcı Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (3D Yazıcı Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; 3D Yazıcı Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin 3D Yazıcı Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler 3D Yazıcı Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3D Yazıcı Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarım verilerinin yazıcı diline dönüştürülmesinde kullanılan yazılımların işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 3D Yazıcı Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (3D Yazıcı Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; 3D Yazıcı Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin 3D Yazıcı Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler 3D Yazıcı Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3D Yazıcı Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarım verilerinin yazıcı diline dönüştürülmesinde kullanılan yazılımların işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 3D Yazıcılar Konu 3D Yazıcı Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Diğer yazıcılara göre avantaj ve dezavantajlarını açıklar. 3D yazıcı teknolojisinde kullanılan yazılımları tanıtır. Açıklamalar YZ Geleneksel üretim yöntemleri ile üç boyutlu yazıcı teknolojisinin farkları karşılaştırılır. Maliyet, üretim süresi ve karmaşık geometri basabilme özellikleri yönünden avantaj ve dezavantajları açıklanır. Üç boyutlu modelleme ve dilimleme işlemlerinde kullanılan temel yazılımlar tanıtılır. Tasarım verilerinin yazıcı diline dönüştürülmesinde kullanılan yazılımların işlevleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3D Yazıcı Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3D Yazıcı Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3D Yazıcı Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Diğer yazıcılara göre avantaj ve dezavantajlarını açıklar. 3D yazıcı teknolojisinde kullanılan yazılımları tanıtır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maliyet, üretim süresi ve karmaşık geometri basabilme özellikleri yönünden avantaj ve dezavantajları açıklanır. 2) Üç boyutlu modelleme ve dilimleme işlemlerinde kullanılan temel yazılımlar tanıtılır. 3) Tasarım verilerinin yazıcı diline dönüştürülmesinde kullanılan yazılımların işlevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geleneksel üretim yöntemleri ile üç boyutlu yazıcı teknolojisinin farkları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	3D Yazıcılar	3D Yazıcı Çeşitleri	Kullanılan baskı malzemelerine göre 3D yazıcıları tanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: 3D Yazıcılar Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 3D Yazıcılar Konu 3D Yazıcı Çeşitleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanılan baskı malzemelerine göre 3D yazıcıları tanır. Farklı polimer, reçine ve metal bazlı baskı malzemelerine göre üç boyutlu yazıcı çeşitleri sınıflandırılır. Malzeme özelliklerinin yazıcı teknolojisi üzerindeki etkileri açıklanır. Stereolitografi teknolojisiyle çalışan yazıcıların çalışma prensibi açıklanır. Ultraviyole lazer ile reçine kürleme yöntemi üzerinde durulur. Eriyik yığma modelleme teknolojisine sahip yazıcıların mekanik yapısı açıklanır. Termoplastik filamentlerin ısıtılarak katmanlar halinde serilmesi süreci gösterilir. Seçici lazer sinterleme teknolojisinin toz bazlı çalışma mantığı açıklanır. Lazer ışını ile toz malzemenin katmanlar halinde eritilerek birleştirilmesi üzerinde durulur. Doğrudan metal baskı teknolojisiyle üretilen cerrahide kullanılan metal implantlar açıklanır. Metal tozlarının lazer veya elektron ışını ile eritilerek şekillendirilmesi anlatılır. SLA (Stereolithography) yazıcıları tanıtır. FDM (Fused Deposition Modeling) yazıcıları tanıtır. SLS (Selective Laser Sintering) yazıcıları tanıtır. DMP (Direct Metal Printing) yazıcıları tanıtır. Tema Özeti DPO 3D Yazıcılar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3D Yazıcı Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3D Yazıcı Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3D Yazıcı Teknolojisi ile 3D Yazıcı Çeşitleri arasında ilişki kurulur; 3D Yazıcı Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (3D Yazıcı Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; 3D Yazıcı Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin 3D Yazıcı Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler 3D Yazıcı Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3D Yazıcı Çeşitleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Metal tozlarının lazer veya elektron ışını ile eritilerek şekillendirilmesi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 3D Yazıcı Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (3D Yazıcı Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; 3D Yazıcı Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin 3D Yazıcı Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler 3D Yazıcı Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3D Yazıcı Çeşitleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Metal tozlarının lazer veya elektron ışını ile eritilerek şekillendirilmesi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 3D Yazıcılar Konu 3D Yazıcı Çeşitleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanılan baskı malzemelerine göre 3D yazıcıları tanır. SLA (Stereolithography) yazıcıları tanıtır. FDM (Fused Deposition Modeling) yazıcıları tanıtır. SLS (Selective Laser Sintering) yazıcıları tanıtır. DMP (Direct Metal Printing) yazıcıları tanıtır. Açıklamalar YZ Farklı polimer, reçine ve metal bazlı baskı malzemelerine göre üç boyutlu yazıcı çeşitleri sınıflandırılır. Malzeme özelliklerinin yazıcı teknolojisi üzerindeki etkileri açıklanır. Stereolitografi teknolojisiyle çalışan yazıcıların çalışma prensibi açıklanır. Ultraviyole lazer ile reçine kürleme yöntemi üzerinde durulur. Eriyik yığma modelleme teknolojisine sahip yazıcıların mekanik yapısı açıklanır. Termoplastik filamentlerin ısıtılarak katmanlar halinde serilmesi süreci gösterilir. Seçici lazer sinterleme teknolojisinin toz bazlı çalışma mantığı açıklanır. Lazer ışını ile toz malzemenin katmanlar halinde eritilerek birleştirilmesi üzerinde durulur. Doğrudan metal baskı teknolojisiyle üretilen cerrahide kullanılan metal implantlar açıklanır. Metal tozlarının lazer veya elektron ışını ile eritilerek şekillendirilmesi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3D Yazıcı Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3D Yazıcı Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3D Yazıcı Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kullanılan baskı malzemelerine göre 3D yazıcıları tanır. SLA (Stereolithography) yazıcıları tanıtır. FDM (Fused Deposition Modeling) yazıcıları tanıtır. SLS (Selective Laser Sintering) yazıcıları tanıtır. DMP (Direct Metal Printing) yazıcıları tanıtır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı polimer, reçine ve metal bazlı baskı malzemelerine göre üç boyutlu yazıcı çeşitleri sınıflandırılır. 2) Malzeme özelliklerinin yazıcı teknolojisi üzerindeki etkileri açıklanır. 3) Stereolitografi teknolojisiyle çalışan yazıcıların çalışma prensibi açıklanır. 4) Ultraviyole lazer ile reçine kürleme yöntemi üzerinde durulur. 5) Eriyik yığma modelleme teknolojisine sahip yazıcıların mekanik yapısı açıklanır. 6) Termoplastik filamentlerin ısıtılarak katmanlar halinde serilmesi süreci gösterilir. 7) Seçici lazer sinterleme teknolojisinin toz bazlı çalışma mantığı açıklanır. 8) Lazer ışını ile toz malzemenin katmanlar halinde eritilerek birleştirilmesi üzerinde durulur. 9) Doğrudan metal baskı teknolojisiyle üretilen cerrahide kullanılan metal implantlar açıklanır. 10) Metal tozlarının lazer veya elektron ışını ile eritilerek şekillendirilmesi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3D Yazıcı Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	3D Yazıcılar	3D Yazıcı Baskı Ayarları	3D yazıcıyı kullanıma hazırlar ve baskı ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: 3D Yazıcılar Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 3D Yazıcılar Konu 3D Yazıcı Baskı Ayarları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3D yazıcıyı kullanıma hazırlar ve baskı ayarlarını yapar. Modelin baskı ayarları üzerinde durur. 3D yazıcıyı kullanımını açıklar. Dilimleme-host ayarlarını açıklar. Tema Özeti DPO 3D Yazıcılar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3D Yazıcı Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3D Yazıcı Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3D Yazıcı Çeşitleri ile 3D Yazıcı Baskı Ayarları arasında ilişki kurulur; 3D Yazıcı Baskı Ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (3D Yazıcı Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; 3D Yazıcı Baskı Ayarları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin 3D Yazıcı Baskı Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler 3D Yazıcı Baskı Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3D Yazıcı Baskı Ayarları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Modelin baskı ayarları üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 3D Yazıcı Baskı Ayarları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (3D Yazıcı Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; 3D Yazıcı Baskı Ayarları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin 3D Yazıcı Baskı Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler 3D Yazıcı Baskı Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3D Yazıcı Baskı Ayarları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Modelin baskı ayarları üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 3D Yazıcılar Konu 3D Yazıcı Baskı Ayarları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3D yazıcıyı kullanıma hazırlar ve baskı ayarlarını yapar. 3D yazıcıyı kullanımını açıklar. Dilimleme-host ayarlarını açıklar. Açıklamalar Modelin baskı ayarları üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3D Yazıcı Baskı Ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3D Yazıcı Baskı Ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3D Yazıcı Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 3D yazıcıyı kullanıma hazırlar ve baskı ayarlarını yapar. 3D yazıcıyı kullanımını açıklar. Dilimleme-host ayarlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelin baskı ayarları üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3D Yazıcı Baskı Ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	3D Yazıcılar	3D Yazıcı Baskı Ayarları	3D yazıcıyı kullanımını hazırlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: 3D Yazıcılar Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 3D Yazıcılar Konu 3D Yazıcı Baskı Ayarları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3D yazıcıyı kullanımını hazırlatır. Üç boyutlu yazıcının elektriksel kontrolleri ve malzeme yüklemesi yaptırılır. Baskı öncesi ısıtma ve kalibrasyon adımları uygulatılır. Modelin boyutlandırma, konumlandırma ve dilimleme parametreleri ayarlatılır. Farklı modeller için en uygun baskı yönelimi seçimi uygulatılır. Dilimleme yazılımı kullanılarak modelin yazıcı parametreleri ve katman ayarları yapılandırılır. Modelin tabla üzerindeki konumu ve destek yapısı ayarları yapılarak dilimleme işlemi tamamlanır. Hazırlanan G-kod dosyası yazıcıya aktarılarak uygun malzeme ile baskı alma süreci başlatılır. Baskı işlemi sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak gerekli tedbirler alınır. Modelin baskı ayarlarını yaptırır. Dilimleme-host ayarlarını yaparak modelin yazıcıda baskısını yaptırır. Tema Özeti DPO 3D Yazıcılar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3D Yazıcı Baskı Ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3D Yazıcı Baskı Ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3D Yazıcı Baskı Ayarları ile 3D Yazıcı Baskı Ayarları arasında ilişki kurulur; 3D Yazıcı Baskı Ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (3D Yazıcı Baskı Ayarları) kısa sorularla yoklanır; 3D Yazıcı Baskı Ayarları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin 3D Yazıcı Baskı Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler 3D Yazıcı Baskı Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3D Yazıcı Baskı Ayarları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Baskı işlemi sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak gerekli tedbirler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 3D Yazıcı Baskı Ayarları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (3D Yazıcı Baskı Ayarları) kısa sorularla yoklanır; 3D Yazıcı Baskı Ayarları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin 3D Yazıcı Baskı Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler 3D Yazıcı Baskı Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3D Yazıcı Baskı Ayarları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Baskı işlemi sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak gerekli tedbirler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 3D Yazıcılar Konu 3D Yazıcı Baskı Ayarları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3D yazıcıyı kullanımını hazırlatır. Modelin baskı ayarlarını yaptırır. Dilimleme-host ayarlarını yaparak modelin yazıcıda baskısını yaptırır. Açıklamalar YZ Üç boyutlu yazıcının elektriksel kontrolleri ve malzeme yüklemesi yaptırılır. Baskı öncesi ısıtma ve kalibrasyon adımları uygulatılır. Modelin boyutlandırma, konumlandırma ve dilimleme parametreleri ayarlatılır. Farklı modeller için en uygun baskı yönelimi seçimi uygulatılır. Dilimleme yazılımı kullanılarak modelin yazıcı parametreleri ve katman ayarları yapılandırılır. Modelin tabla üzerindeki konumu ve destek yapısı ayarları yapılarak dilimleme işlemi tamamlanır. Hazırlanan G-kod dosyası yazıcıya aktarılarak uygun malzeme ile baskı alma süreci başlatılır. Baskı işlemi sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak gerekli tedbirler alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3D Yazıcı Baskı Ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3D Yazıcı Baskı Ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3D Yazıcı Baskı Ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 3D yazıcıyı kullanımını hazırlatır. Modelin baskı ayarlarını yaptırır. Dilimleme-host ayarlarını yaparak modelin yazıcıda baskısını yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelin boyutlandırma, konumlandırma ve dilimleme parametreleri ayarlatılır. 2) Dilimleme yazılımı kullanılarak modelin yazıcı parametreleri ve katman ayarları yapılandırılır. 3) Modelin tabla üzerindeki konumu ve destek yapısı ayarları yapılarak dilimleme işlemi tamamlanır. 4) Hazırlanan G-kod dosyası yazıcıya aktarılarak uygun malzeme ile baskı alma süreci başlatılır. 5) Baskı işlemi sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak gerekli tedbirler alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Üç boyutlu yazıcının elektriksel kontrolleri ve malzeme yüklemesi yaptırılır. 2) Baskı öncesi ısıtma ve kalibrasyon adımları uygulatılır. 3) Farklı modeller için en uygun baskı yönelimi seçimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	3D Yazıcılar	Basılan Model Üzerinde İşlemler	Basılan model üzerinde işlemler yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: 3D Yazıcılar Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 3D Yazıcılar Konu Basılan Model Üzerinde İşlemler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basılan model üzerinde işlemler yapar. Üç boyutlu yazıcıdan çıkan basılan model üzerinde gerekli son işlem adımları açıklanır. Modelin yüzey kalitesini artırmaya yönelik çeşitli temizlik ve düzeltme işlemleri uygulatılır. Basılan parçaların kullanım amacına uygun olarak birleştirme ve bitirme işlemleri yapılır. Basılan model üzerinde kalan destek malzemelerinin türleri ve çıkarma yöntemleri açıklanır. Destek malzemelerini uzaklaştırmak için uygun el aletleri seçilerek temizlik işlemi uygulatılır. Temizlik aşamasında modelin ana gövdesine zarar verilmemesi için dikkat edilmesi gerekenler vurgulanır. Kesici aletler ve kimyasal çözücüler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Basılan model üzerinde isteğe bağlı yapılacak mekanik ve estetik düzenlemeler gösterilir. Model yüzeyindeki kusurları gidermek için zımparalama ve dolgu işlemleri uygulatılır. Düzenleme çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyularak kişisel koruyucu donanım kullanılır. Destek malzemesinin temizliğini yaptırır. Model üzerinde isteğe bağlı düzenlemeler yaptırır. Tema Özeti DPO 3D Yazıcılar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3D Yazıcı Baskı Ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3D Yazıcı Baskı Ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3D Yazıcı Baskı Ayarları ile Basılan Model Üzerinde İşlemler arasında ilişki kurulur; basılan Model Üzerinde İşlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (3D Yazıcı Baskı Ayarları) kısa sorularla yoklanır; basılan Model Üzerinde İşlemler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin basılan Model Üzerinde İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler basılan Model Üzerinde İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basılan Model Üzerinde İşlemler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Düzenleme çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyularak kişisel koruyucu donanım kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basılan Model Üzerinde İşlemler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (3D Yazıcı Baskı Ayarları) kısa sorularla yoklanır; basılan Model Üzerinde İşlemler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin basılan Model Üzerinde İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler basılan Model Üzerinde İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basılan Model Üzerinde İşlemler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Düzenleme çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyularak kişisel koruyucu donanım kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 3D Yazıcılar Konu Basılan Model Üzerinde İşlemler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basılan model üzerinde işlemler yapar. Destek malzemesinin temizliğini yaptırır. Model üzerinde isteğe bağlı düzenlemeler yaptırır. Açıklamalar YZ Üç boyutlu yazıcıdan çıkan basılan model üzerinde gerekli son işlem adımları açıklanır. Modelin yüzey kalitesini artırmaya yönelik çeşitli temizlik ve düzeltme işlemleri uygulatılır. Basılan parçaların kullanım amacına uygun olarak birleştirme ve bitirme işlemleri yapılır. Basılan model üzerinde kalan destek malzemelerinin türleri ve çıkarma yöntemleri açıklanır. Destek malzemelerini uzaklaştırmak için uygun el aletleri seçilerek temizlik işlemi uygulatılır. Temizlik aşamasında modelin ana gövdesine zarar verilmemesi için dikkat edilmesi gerekenler vurgulanır. Kesici aletler ve kimyasal çözücüler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Basılan model üzerinde isteğe bağlı yapılacak mekanik ve estetik düzenlemeler gösterilir. Model yüzeyindeki kusurları gidermek için zımparalama ve dolgu işlemleri uygulatılır. Düzenleme çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyularak kişisel koruyucu donanım kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basılan Model Üzerinde İşlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basılan Model Üzerinde İşlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3D Yazıcı Baskı Ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Basılan model üzerinde işlemler yapar. Destek malzemesinin temizliğini yaptırır. Model üzerinde isteğe bağlı düzenlemeler yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üç boyutlu yazıcıdan çıkan basılan model üzerinde gerekli son işlem adımları açıklanır. 2) Basılan parçaların kullanım amacına uygun olarak birleştirme ve bitirme işlemleri yapılır. 3) Basılan model üzerinde kalan destek malzemelerinin türleri ve çıkarma yöntemleri açıklanır. 4) Temizlik aşamasında modelin ana gövdesine zarar verilmemesi için dikkat edilmesi gerekenler vurgulanır. 5) Kesici aletler ve kimyasal çözücüler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 6) Basılan model üzerinde isteğe bağlı yapılacak mekanik ve estetik düzenlemeler gösterilir. 7) Düzenleme çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyularak kişisel koruyucu donanım kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Modelin yüzey kalitesini artırmaya yönelik çeşitli temizlik ve düzeltme işlemleri uygulatılır. 2) Destek malzemelerini uzaklaştırmak için uygun el aletleri seçilerek temizlik işlemi uygulatılır. 3) Model yüzeyindeki kusurları gidermek için zımparalama ve dolgu işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	3D Yazıcılar	3D Yazıcı Sorun Giderme	3D yazıcı ile ilgili sorunları çözer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: 3D Yazıcılar Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 3D Yazıcılar Konu 3D Yazıcı Sorun Giderme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3D yazıcı ile ilgili sorunları çözer. 3D baskı malzeme ile ilgili olabilecek sorunlara değinir. Yazılımla ilgili sorunlar giderilir. Öğrenci parça geometrilerle ilgili sorunları giderir. Tema Özeti DPO 3D Yazıcılar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basılan Model Üzerinde İşlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basılan Model Üzerinde İşlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basılan Model Üzerinde İşlemler ile 3D Yazıcı Sorun Giderme arasında ilişki kurulur; 3D Yazıcı Sorun Giderme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Basılan Model Üzerinde İşlemler) kısa sorularla yoklanır; 3D Yazıcı Sorun Giderme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin 3D Yazıcı Sorun Giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler 3D Yazıcı Sorun Giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3D Yazıcı Sorun Giderme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yazılımla ilgili sorunlar giderilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 3D Yazıcı Sorun Giderme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Basılan Model Üzerinde İşlemler) kısa sorularla yoklanır; 3D Yazıcı Sorun Giderme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin 3D Yazıcı Sorun Giderme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler 3D Yazıcı Sorun Giderme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3D Yazıcı Sorun Giderme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yazılımla ilgili sorunlar giderilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 3D Yazıcılar Konu 3D Yazıcı Sorun Giderme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3D yazıcı ile ilgili sorunları çözer. Öğrenci parça geometrilerle ilgili sorunları giderir. Açıklamalar 3D baskı malzeme ile ilgili olabilecek sorunlara değinir. Yazılımla ilgili sorunlar giderilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3D Yazıcı Sorun Giderme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3D Yazıcı Sorun Giderme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basılan Model Üzerinde İşlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 3D yazıcı ile ilgili sorunları çözer. Öğrenci parça geometrilerle ilgili sorunları giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 3D baskı malzeme ile ilgili olabilecek sorunlara değinir. 2) Yazılımla ilgili sorunlar giderilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3D Yazıcı Sorun Giderme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı	Ortopedi Cerrahisi	Ortopedi cerrahisini tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Ortopedi Cerrahisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ortopedi cerrahisini tanımlar. Ortopedi cerrahisi operasyonları üzerinde durur. İskelet sistemi üzerinde durur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı ünitesine giriş: Ortopedi Cerrahisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ortopedi Cerrahisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ortopedi Cerrahisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortopedi Cerrahisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İskelet sistemi üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ortopedi Cerrahisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı ünitesine giriş: Ortopedi Cerrahisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ortopedi Cerrahisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ortopedi Cerrahisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortopedi Cerrahisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İskelet sistemi üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Ortopedi Cerrahisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ortopedi cerrahisini tanımlar. Açıklamalar Ortopedi cerrahisi operasyonları üzerinde durur. İskelet sistemi üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ortopedi Cerrahisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ortopedi Cerrahisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3D Yazıcı Sorun Giderme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ortopedi cerrahisini tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ortopedi cerrahisi operasyonları üzerinde durur. 2) İskelet sistemi üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ortopedi Cerrahisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı	Ortopedi Cerrahisi	Kalça çıkığı, çarpık ayak, bel eğriliği, burkulma ve ezilmeler, kırıklar, çıkıklar gibi iskelet sistemi sorunlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Ortopedi Cerrahisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalça çıkığı, çarpık ayak, bel eğriliği, burkulma ve ezilmeler, kırıklar, çıkıklar gibi iskelet sistemi sorunlarını açıklar. Öğrencilerden iskelet sorunları ile ilgili sunu hazırlaması istenir. Tema Özeti DPO Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ortopedi Cerrahisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ortopedi Cerrahisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ortopedi Cerrahisi ile Ortopedi Cerrahisi arasında ilişki kurulur; ortopedi Cerrahisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortopedi Cerrahisi) kısa sorularla yoklanır; ortopedi Cerrahisi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ortopedi Cerrahisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ortopedi Cerrahisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortopedi Cerrahisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden iskelet sorunları ile ilgili sunu hazırlaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ortopedi Cerrahisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortopedi Cerrahisi) kısa sorularla yoklanır; ortopedi Cerrahisi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ortopedi Cerrahisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ortopedi Cerrahisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortopedi Cerrahisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden iskelet sorunları ile ilgili sunu hazırlaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Ortopedi Cerrahisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalça çıkığı, çarpık ayak, bel eğriliği, burkulma ve ezilmeler, kırıklar, çıkıklar gibi iskelet sistemi sorunlarını açıklar. Açıklamalar Öğrencilerden iskelet sorunları ile ilgili sunu hazırlaması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ortopedi Cerrahisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ortopedi Cerrahisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ortopedi Cerrahisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalça çıkığı, çarpık ayak, bel eğriliği, burkulma ve ezilmeler, kırıklar, çıkıklar gibi iskelet sistemi sorunlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerden iskelet sorunları ile ilgili sunu hazırlaması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ortopedi Cerrahisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı	Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı	Ortopedik modellerin üç boyutlu tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ortopedik modellerin üç boyutlu tasarımını yapar. Tasarlanacak protezin veya iskelet sistemi destek modelinin kişiye özel olması gerektiği açıklanır. Tema Özeti DPO Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ortopedi Cerrahisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ortopedi Cerrahisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ortopedi Cerrahisi ile Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı arasında ilişki kurulur; ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortopedi Cerrahisi) kısa sorularla yoklanır; ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarlanacak protezin veya iskelet sistemi destek modelinin kişiye özel olması gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortopedi Cerrahisi) kısa sorularla yoklanır; ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarlanacak protezin veya iskelet sistemi destek modelinin kişiye özel olması gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Model / maket malzemesi Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ortopedik modellerin üç boyutlu tasarımını yapar. Açıklamalar Tasarlanacak protezin veya iskelet sistemi destek modelinin kişiye özel olması gerektiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Model / maket malzemesi Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ortopedi Cerrahisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ortopedik modellerin üç boyutlu tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarlanacak protezin veya iskelet sistemi destek modelinin kişiye özel olması gerektiği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı	Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı	Ortopedik modellerin üç boyutlu tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ortopedik modellerin üç boyutlu tasarımını yapar. İskelet sisteminde oluşan soruna göre gerekli protez ve destek modeli tasarlanır. Kişiye özel tasarlanan destek modeli cad programında çizdirilir. Tema Özeti DPO Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı ile Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı arasında ilişki kurulur; ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kişiye özel tasarlanan destek modeli cad programında çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kişiye özel tasarlanan destek modeli cad programında çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ortopedik modellerin üç boyutlu tasarımını yapar. Açıklamalar İskelet sisteminde oluşan soruna göre gerekli protez ve destek modeli tasarlanır. Kişiye özel tasarlanan destek modeli cad programında çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ortopedik modellerin üç boyutlu tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İskelet sisteminde oluşan soruna göre gerekli protez ve destek modeli tasarlanır. 2) Kişiye özel tasarlanan destek modeli cad programında çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı	Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi	Ortopedik modellerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ortopedik modellerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Ortopedik modellerin resminin sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirmesi açıklanır. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. Tema Özeti DPO Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı ile Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi arasında ilişki kurulur; ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İşleme simülasyonunu yapma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İşleme simülasyonunu yapma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ortopedik modellerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Açıklamalar Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Ortopedik modellerin resminin sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirmesi açıklanır. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ortopedik modellerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. 2) Ortopedik modellerin resminin sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirmesi açıklanır. 3) İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı	Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi	Ortopedik modellerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ortopedik modellerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Modeli işleme açıklanır. Baskısı yapılan modelin üst yüzey işlemleri yaptırılır. Öğrenci ortopedik modelleri üç boyutlu yazıcıda üretir. Tema Özeti DPO Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi arasında ilişki kurulur; ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısa sorularla yoklanır; ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Baskısı yapılan modelin üst yüzey işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısa sorularla yoklanır; ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Baskısı yapılan modelin üst yüzey işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ortopedik modellerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Öğrenci ortopedik modelleri üç boyutlu yazıcıda üretir. Açıklamalar İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Modeli işleme açıklanır. Baskısı yapılan modelin üst yüzey işlemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ortopedik modellerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Öğrenci ortopedik modelleri üç boyutlu yazıcıda üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. 2) Modeli işleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Baskısı yapılan modelin üst yüzey işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı	Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi	Ağız, diş, çene ve yüz cerrahisini tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Konu Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ağız, diş, çene ve yüz cerrahisini tanımlar. Ağız, diş ve çene cerrahisi operasyonları üzerinde durur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı ünitesine giriş: Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ağız, diş ve çene cerrahisi operasyonları üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı ünitesine giriş: Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ağız, diş ve çene cerrahisi operasyonları üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Konu Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağız, diş, çene ve yüz cerrahisini tanımlar. Açıklamalar Ağız, diş ve çene cerrahisi operasyonları üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ağız, diş, çene ve yüz cerrahisini tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ağız, diş ve çene cerrahisi operasyonları üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı	Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi	Ağız, diş ve çene cerrahi operasyonların uygulama nedenlerini örneklerle açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Konu Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ağız, diş ve çene cerrahi operasyonların uygulama nedenlerini örneklerle açıklar. Öğrencilerden ağız, diş ve çene cerrahisi uygulamaları ile ilgili sunu hazırlaması istenir. Tema Özeti DPO Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi ile Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi arasında ilişki kurulur; ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi) kısa sorularla yoklanır; ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden ağız, diş ve çene cerrahisi uygulamaları ile ilgili sunu hazırlaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi) kısa sorularla yoklanır; ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden ağız, diş ve çene cerrahisi uygulamaları ile ilgili sunu hazırlaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Konu Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağız, diş ve çene cerrahi operasyonların uygulama nedenlerini örneklerle açıklar. Açıklamalar Öğrencilerden ağız, diş ve çene cerrahisi uygulamaları ile ilgili sunu hazırlaması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ağız, diş ve çene cerrahi operasyonların uygulama nedenlerini örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilerden ağız, diş ve çene cerrahisi uygulamaları ile ilgili sunu hazırlaması istenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı	Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı	Ağız, diş, çene ve yüz modellerinin üç boyutlu tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Konu Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ağız, diş, çene ve yüz modellerinin üç boyutlu tasarımını yapar. Ağız, diş ve çene tarama işlemi üzerinde durur. Tarama sistemini kurdurur. Kalibrasyon ayarlarını yaptırır. Tema Özeti DPO Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi ile Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı arasında ilişki kurulur; ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi) kısa sorularla yoklanır; ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ağız, diş ve çene tarama işlemi üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi) kısa sorularla yoklanır; ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ağız, diş ve çene tarama işlemi üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Konu Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağız, diş, çene ve yüz modellerinin üç boyutlu tasarımını yapar. Tarama sistemini kurdurur. Kalibrasyon ayarlarını yaptırır. Açıklamalar Ağız, diş ve çene tarama işlemi üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ağız, diş, çene ve yüz modellerinin üç boyutlu tasarımını yapar. Tarama sistemini kurdurur. Kalibrasyon ayarlarını yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ağız, diş ve çene tarama işlemi üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı	Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı	Vücudun baş kısmındaki çene, kulak, diş, burun ve kafatası gibi organları taratır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Konu Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vücudun baş kısmındaki çene, kulak, diş, burun ve kafatası gibi organları taratır. Taranan modelleri uygun cad programına aktarılarak poligon revizyonu yaptırılır. Tarama işleminde elde edilen verileri optimize ettirir. Tema Özeti DPO Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı ile Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı arasında ilişki kurulur; ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Taranan modelleri uygun cad programına aktarılarak poligon revizyonu yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Taranan modelleri uygun cad programına aktarılarak poligon revizyonu yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Konu Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vücudun baş kısmındaki çene, kulak, diş, burun ve kafatası gibi organları taratır. Tarama işleminde elde edilen verileri optimize ettirir. Açıklamalar Taranan modelleri uygun cad programına aktarılarak poligon revizyonu yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Vücudun baş kısmındaki çene, kulak, diş, burun ve kafatası gibi organları taratır. Tarama işleminde elde edilen verileri optimize ettirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taranan modelleri uygun cad programına aktarılarak poligon revizyonu yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı	Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi	Ağız, diş, çene ve yüz modellerinin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Konu Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ağız, diş, çene ve yüz modellerinin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Çene, kulak, diş, burun ve kafatası gibi organları model resminin sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirmesi açıklanır. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Tema Özeti DPO Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı ile Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi arasında ilişki kurulur; ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Konu Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağız, diş, çene ve yüz modellerinin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Açıklamalar Çene, kulak, diş, burun ve kafatası gibi organları model resminin sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirmesi açıklanır. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ağız, diş, çene ve yüz modellerinin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çene, kulak, diş, burun ve kafatası gibi organları model resminin sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirmesi açıklanır. 2) İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. 3) İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı	Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi	Ağız, diş, çene ve yüz modellerinin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Konu Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ağız, diş, çene ve yüz modellerinin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Modeli işleme açıklanır. Baskısı yapılan modelin üst yüzey işlemleri yaptırılır. Öğrenci çene, kulak, diş, burun ve kafatası gibi organları üç boyutlu yazıcıda üretir. Tema Özeti DPO Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi arasında ilişki kurulur; ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısa sorularla yoklanır; ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Baskısı yapılan modelin üst yüzey işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısa sorularla yoklanır; ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Baskısı yapılan modelin üst yüzey işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı Konu Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağız, diş, çene ve yüz modellerinin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Öğrenci çene, kulak, diş, burun ve kafatası gibi organları üç boyutlu yazıcıda üretir. Açıklamalar Modeli işleme açıklanır. Baskısı yapılan modelin üst yüzey işlemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ağız, diş, çene ve yüz modellerinin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Öğrenci çene, kulak, diş, burun ve kafatası gibi organları üç boyutlu yazıcıda üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modeli işleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Baskısı yapılan modelin üst yüzey işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı	Cerrahi Aletler	Cerrahi aletleri tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Konu Cerrahi Aletler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cerrahi aletleri tanımlar. Cerrahi aletlerin üzerinde durur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı ünitesine giriş: Cerrahi Aletler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cerrahi Aletler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cerrahi Aletler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cerrahi Aletler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Cerrahi aletlerin üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cerrahi Aletler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı ünitesine giriş: Cerrahi Aletler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cerrahi Aletler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cerrahi Aletler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cerrahi Aletler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Cerrahi aletlerin üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Konu Cerrahi Aletler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cerrahi aletleri tanımlar. Açıklamalar Cerrahi aletlerin üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cerrahi Aletler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cerrahi Aletler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cerrahi aletleri tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cerrahi aletlerin üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cerrahi Aletler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı	Cerrahi Aletler	Cerrahi aletleri sınıflandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Konu Cerrahi Aletler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cerrahi aletleri sınıflandırır. Cerrahi aletlerin temel kullanım alanları ve işlevleri açıklanır. Cerrahi aletler kullanım amaçlarına göre gruplara ayrılarak sınıflandırılır. Farklı branşlarda kullanılan cerrahi aletler örneklerle gösterilir. Kullanım yerlerine göre cerrahi aletlerin görsel ve metinsel içerikleri derlenir. Sunum hazırlama tekniklerine uygun olarak dijital materyaller oluşturulur. Hazırlanan cerrahi alet sunumları sınıf ortamında sergilenir. Öğrenci kullanım yerine göre cerrahi alet örnekleri sunusu hazırlar. Tema Özeti DPO Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cerrahi Aletler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cerrahi Aletler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cerrahi Aletler ile Cerrahi Aletler arasında ilişki kurulur; cerrahi Aletler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cerrahi Aletler) kısa sorularla yoklanır; cerrahi Aletler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cerrahi Aletler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cerrahi Aletler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cerrahi Aletler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan cerrahi alet sunumları sınıf ortamında sergilenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cerrahi Aletler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cerrahi Aletler) kısa sorularla yoklanır; cerrahi Aletler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cerrahi Aletler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cerrahi Aletler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cerrahi Aletler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan cerrahi alet sunumları sınıf ortamında sergilenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Konu Cerrahi Aletler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cerrahi aletleri sınıflandırır. Öğrenci kullanım yerine göre cerrahi alet örnekleri sunusu hazırlar. Açıklamalar YZ Cerrahi aletlerin temel kullanım alanları ve işlevleri açıklanır. Cerrahi aletler kullanım amaçlarına göre gruplara ayrılarak sınıflandırılır. Farklı branşlarda kullanılan cerrahi aletler örneklerle gösterilir. Kullanım yerlerine göre cerrahi aletlerin görsel ve metinsel içerikleri derlenir. Sunum hazırlama tekniklerine uygun olarak dijital materyaller oluşturulur. Hazırlanan cerrahi alet sunumları sınıf ortamında sergilenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cerrahi Aletler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cerrahi Aletler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cerrahi Aletler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Cerrahi aletleri sınıflandırır. Öğrenci kullanım yerine göre cerrahi alet örnekleri sunusu hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cerrahi aletlerin temel kullanım alanları ve işlevleri açıklanır. 2) Cerrahi aletler kullanım amaçlarına göre gruplara ayrılarak sınıflandırılır. 3) Farklı branşlarda kullanılan cerrahi aletler örneklerle gösterilir. 4) Kullanım yerlerine göre cerrahi aletlerin görsel ve metinsel içerikleri derlenir. 5) Hazırlanan cerrahi alet sunumları sınıf ortamında sergilenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sunum hazırlama tekniklerine uygun olarak dijital materyaller oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı	Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı	Cerrahi aletlerin üç boyutlu tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Konu Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cerrahi aletlerin üç boyutlu tasarımını yapar. CAD programında cerrahi alet tasarımı üzerinde durur. Tema Özeti DPO Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cerrahi Aletler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cerrahi Aletler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cerrahi Aletler ile Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı arasında ilişki kurulur; cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cerrahi Aletler) kısa sorularla yoklanır; cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "CAD programında cerrahi alet tasarımı üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cerrahi Aletler) kısa sorularla yoklanır; cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "CAD programında cerrahi alet tasarımı üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Konu Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cerrahi aletlerin üç boyutlu tasarımını yapar. Açıklamalar CAD programında cerrahi alet tasarımı üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cerrahi Aletler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cerrahi aletlerin üç boyutlu tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) CAD programında cerrahi alet tasarımı üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı	Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı	Cerrahi aletlerin üç boyutlu tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Konu Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cerrahi aletlerin üç boyutlu tasarımını yapar. CAD programında cerrahi alet tasarımı üzerinde durur. Çeşitli cerrahi aletlerini uygun cad programında çizdirir. Tema Özeti DPO Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı ile Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı arasında ilişki kurulur; cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "CAD programında cerrahi alet tasarımı üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "CAD programında cerrahi alet tasarımı üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Konu Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cerrahi aletlerin üç boyutlu tasarımını yapar. Çeşitli cerrahi aletlerini uygun cad programında çizdirir. Açıklamalar CAD programında cerrahi alet tasarımı üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Cerrahi aletlerin üç boyutlu tasarımını yapar. Çeşitli cerrahi aletlerini uygun cad programında çizdirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) CAD programında cerrahi alet tasarımı üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı	Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi	Cerrahi aletlerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Konu Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cerrahi aletlerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Cerrahi alet model resminin sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirmesi açıklanır. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Tema Özeti DPO Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı ile Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi arasında ilişki kurulur; cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Konu Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cerrahi aletlerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Açıklamalar Cerrahi alet model resminin sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirmesi açıklanır. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cerrahi aletlerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cerrahi alet model resminin sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirmesi açıklanır. 2) İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. 3) İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı	Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi	Cerrahi aletlerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Konu Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cerrahi aletlerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Cerrahi alet modelini işleme açıklanır. Baskısı yapılan cerrahi alet modelinin üst yüzey işlemleri yaptırılır. Öğrenci cerrahi modelini üç boyutlu yazıcıda üretir. Tema Özeti DPO Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi arasında ilişki kurulur; cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısa sorularla yoklanır; cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Baskısı yapılan cerrahi alet modelinin üst yüzey işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısa sorularla yoklanır; cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Baskısı yapılan cerrahi alet modelinin üst yüzey işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Model / maket malzemesi Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı Konu Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cerrahi aletlerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Öğrenci cerrahi modelini üç boyutlu yazıcıda üretir. Açıklamalar Cerrahi alet modelini işleme açıklanır. Baskısı yapılan cerrahi alet modelinin üst yüzey işlemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Model / maket malzemesi Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Cerrahi aletlerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar. Öğrenci cerrahi modelini üç boyutlu yazıcıda üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cerrahi alet modelini işleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Baskısı yapılan cerrahi alet modelinin üst yüzey işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı	Estetik Cerrahi	Estetik cerrahiyi tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Estetik Cerrahi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Estetik cerrahiyi tanımlar. Estetik cerrahinin uygulandığı operasyonlar üzerinde durur. Öğrencilerden estetik cerrahi uygulamaları ile ilgili sunu hazırlaması istenir. Estetik cerrahi operasyonlarını açıklar. Estetik cerrahi operasyonları sınıflandırır. Estetik cerrahi operasyonların uygulama nedenlerini örneklerle açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı ünitesine giriş: Estetik Cerrahi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin estetik Cerrahi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler estetik Cerrahi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Estetik Cerrahi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden estetik cerrahi uygulamaları ile ilgili sunu hazırlaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Estetik Cerrahi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı ünitesine giriş: Estetik Cerrahi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin estetik Cerrahi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler estetik Cerrahi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Estetik Cerrahi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden estetik cerrahi uygulamaları ile ilgili sunu hazırlaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Estetik Cerrahi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Estetik cerrahiyi tanımlar. Estetik cerrahi operasyonlarını açıklar. Estetik cerrahi operasyonları sınıflandırır. Estetik cerrahi operasyonların uygulama nedenlerini örneklerle açıklar. Açıklamalar Estetik cerrahinin uygulandığı operasyonlar üzerinde durur. Öğrencilerden estetik cerrahi uygulamaları ile ilgili sunu hazırlaması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Estetik Cerrahi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Estetik Cerrahi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Estetik cerrahiyi tanımlar. Estetik cerrahi operasyonlarını açıklar. Estetik cerrahi operasyonları sınıflandırır. Estetik cerrahi operasyonların uygulama nedenlerini örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Estetik cerrahinin uygulandığı operasyonlar üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilerden estetik cerrahi uygulamaları ile ilgili sunu hazırlaması istenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı	Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı	Yüz modellerinin üç boyutlu tarama cihazlarıyla tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüz modellerinin üç boyutlu tarama cihazlarıyla tasarımını yapar. Yüz tarama işlemi üzerinde durur. Tarama sistemini kurdurur. Kalibrasyon ayarlarını yaptırır. Tema Özeti DPO Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Estetik Cerrahi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Estetik Cerrahi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Estetik Cerrahi ile Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı arasında ilişki kurulur; yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Estetik Cerrahi) kısa sorularla yoklanır; yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yüz tarama işlemi üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Estetik Cerrahi) kısa sorularla yoklanır; yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yüz tarama işlemi üzerinde durur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüz modellerinin üç boyutlu tarama cihazlarıyla tasarımını yapar. Tarama sistemini kurdurur. Kalibrasyon ayarlarını yaptırır. Açıklamalar Yüz tarama işlemi üzerinde durur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Estetik Cerrahi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yüz modellerinin üç boyutlu tarama cihazlarıyla tasarımını yapar. Tarama sistemini kurdurur. Kalibrasyon ayarlarını yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüz tarama işlemi üzerinde durur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı	Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı	Yüz taramayı başlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüz taramayı başlatır. Taranan yüz modelleri uygun cad programına aktarılarak poligon revizyonu yaptırılır. Yüz tarama işleminde elde edilen verileri optimize ettirir. Tema Özeti DPO Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı ile Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı arasında ilişki kurulur; yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Taranan yüz modelleri uygun cad programına aktarılarak poligon revizyonu yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Taranan yüz modelleri uygun cad programına aktarılarak poligon revizyonu yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüz taramayı başlatır. Yüz tarama işleminde elde edilen verileri optimize ettirir. Açıklamalar Taranan yüz modelleri uygun cad programına aktarılarak poligon revizyonu yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yüz taramayı başlatır. Yüz tarama işleminde elde edilen verileri optimize ettirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taranan yüz modelleri uygun cad programına aktarılarak poligon revizyonu yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı	Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi	Yüz modellerini üç boyutlu yazıcıda üretir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüz modellerini üç boyutlu yazıcıda üretir. Yüz model resminin sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirmesi açıklanır. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Tema Özeti DPO Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı ile Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi arasında ilişki kurulur; yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüz modellerini üç boyutlu yazıcıda üretir. Açıklamalar Yüz model resminin sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirmesi açıklanır. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüz modellerini üç boyutlu yazıcıda üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüz model resminin sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirmesi açıklanır. 2) İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. 3) İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı	Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi	Yüz modellerini üç boyutlu yazıcıda üretir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Dolu Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüz modellerini üç boyutlu yazıcıda üretir. Yüz modelini işleme açıklanır. Baskısı yapılan yüz modelinin üst yüzey işlemleri yaptırılır. Öğrenci yüz modelini üç boyutlu yazıcıda üretir. Tema Özeti DPO Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi arasında ilişki kurulur; yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısa sorularla yoklanır; yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Baskısı yapılan yüz modelinin üst yüzey işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısa sorularla yoklanır; yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Baskısı yapılan yüz modelinin üst yüzey işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Model / maket malzemesi Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı Konu Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüz modellerini üç boyutlu yazıcıda üretir. Öğrenci yüz modelini üç boyutlu yazıcıda üretir. Açıklamalar Yüz modelini işleme açıklanır. Baskısı yapılan yüz modelinin üst yüzey işlemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar 3d Yazıcı Model / maket malzemesi Kaynaklar Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yüz modellerini üç boyutlu yazıcıda üretir. Öğrenci yüz modelini üç boyutlu yazıcıda üretir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüz modelini işleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Baskısı yapılan yüz modelinin üst yüzey işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Makine ve Tasarım Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Makine ve Tasarım Teknolojisi - Bilgisayar Destekli Endüstriyel Modelleme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Cerrahide 3d Tasarım ve Baskı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Bilgisayarda Tasarım ve Çizim (24 ders saati)
- 1. İki Boyutlu Çizim ve Düzenleme Komutları
  
  İki boyutlu çizim ve düzenleme komutlarını kullanır.
  İki boyutlu çizim komutlarını tanımlar.
  Komutların kullanım mantığını açıklar.
  İki boyutlu çizim komutlarını kullanarak geometrik şekiller çizdirilir.
  Çizim düzenleme komutlarını listeler.
  Çizim düzenleme komutlarını tanımlar.
  Çizim düzenleme komutları uygulatılarak çizimler yaptırılır.
- 2. Üç Boyutlu Katı ve Yüzey Modelleme
  
  Üç boyutlu katı ve yüzey modelleme yapar.
  İki boyutlu çizimleri katı modele dönüştürme mantığını üzerinde durur.
  Yardımcı düzlem atama işlemini tanımlar.
  Yüzeyler üzerine ya da arasına eksen atama işlemini açıklar.
  Katı model oluşturmada kullanılacak komutları tanımlar.
  Katı modellemeler ile ilgili çeşitli uygulamalar yaptırılır.
  İki boyutlu çizimleri yüzey modele dönüştürme mantığını açıklar.
  Yüzey modellemede kullanılacak komutları tanımlar.
  Yüzey modellemeler ile ilgili çeşitli uygulamalar yaptırılır.
- 3. CAD Programları ile Tasarım Çizimleri
  
  CAD programı ile üç boyutlu tasarımlar çizdirilir.
  Tasarım konusu üzerinde durulur.
  Tasarım yapmanın mantığı açıklanır.
  CAD programı ile üç boyutlu çeşitli tasarımlar çizdirilir.
2. 3D Yazıcılar (28 ders saati)
- 1. 3D Yazıcı Teknolojisi
  
  3D yazıcıların kullanım alanı ve teknolojisini bilir.
  Güncel 3D yazıcıların çalışma prensipleri üzerinde durur.
  3D yazıcı kullanım alanlarını açıklar.
  Diğer yazıcılara göre avantaj ve dezavantajlarını açıklar.
  3D yazıcı teknolojisinde kullanılan yazılımları tanıtır.
- 2. 3D Yazıcı Çeşitleri
  
  Kullanılan baskı malzemelerine göre 3D yazıcıları tanır.
  SLA (Stereolithography) yazıcıları tanıtır.
  FDM (Fused Deposition Modeling) yazıcıları tanıtır.
  SLS (Selective Laser Sintering) yazıcıları tanıtır.
  DMP (Direct Metal Printing) yazıcıları tanıtır.
- 3. 3D Yazıcı Baskı Ayarları
  
  3D yazıcıyı kullanıma hazırlar ve baskı ayarlarını yapar.
  3D yazıcıyı kullanımını açıklar.
  Modelin baskı ayarları üzerinde durur.
  Dilimleme-host ayarlarını açıklar.
  3D yazıcıyı kullanımını hazırlatır.
  Modelin baskı ayarlarını yaptırır.
  Dilimleme-host ayarlarını yaparak modelin yazıcıda baskısını yaptırır.
- 4. Basılan Model Üzerinde İşlemler
  
  Basılan model üzerinde işlemler yapar.
  Destek malzemesinin temizliğini yaptırır.
  Model üzerinde isteğe bağlı düzenlemeler yaptırır.
- 5. 3D Yazıcı Sorun Giderme
  
  3D yazıcı ile ilgili sorunları çözer.
  3D baskı malzeme ile ilgili olabilecek sorunlara değinir.
  Öğrenci parça geometrilerle ilgili sorunları giderir.
  Yazılımla ilgili sorunlar giderilir.
3. Ortopedik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı (24 ders saati)
- 1. Ortopedi Cerrahisi
  
  Ortopedi cerrahisini tanımlar.
  Ortopedi cerrahisi operasyonları üzerinde durur.
  İskelet sistemi üzerinde durur.
  Kalça çıkığı, çarpık ayak, bel eğriliği, burkulma ve ezilmeler, kırıklar, çıkıklar gibi iskelet sistemi sorunlarını açıklar.
  Öğrencilerden iskelet sorunları ile ilgili sunu hazırlaması istenir.
- 2. Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Tasarımı
  
  Ortopedik modellerin üç boyutlu tasarımını yapar.
  Tasarlanacak protezin veya iskelet sistemi destek modelinin kişiye özel olması gerektiği açıklanır.
  İskelet sisteminde oluşan soruna göre gerekli protez ve destek modeli tasarlanır.
  Kişiye özel tasarlanan destek modeli cad programında çizdirilir.
- 3. Ortopedik Modellerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi
  
  Ortopedik modellerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar.
  Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır.
  Ortopedik modellerin resminin sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirmesi açıklanır.
  İşleme simülasyonunu yapma açıklanır.
  İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır.
  Modeli işleme açıklanır.
  Öğrenci ortopedik modelleri üç boyutlu yazıcıda üretir.
  Baskısı yapılan modelin üst yüzey işlemleri yaptırılır.
4. Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisinde Üç Boyutlu Baskı (24 ders saati)
- 1. Ağız, Diş, Çene ve Yüz Cerrahisi
  
  Ağız, diş, çene ve yüz cerrahisini tanımlar.
  Ağız, diş ve çene cerrahisi operasyonları üzerinde durur.
  Ağız, diş ve çene cerrahi operasyonların uygulama nedenlerini örneklerle açıklar.
  Öğrencilerden ağız, diş ve çene cerrahisi uygulamaları ile ilgili sunu hazırlaması istenir.
- 2. Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Tasarımı
  
  Ağız, diş, çene ve yüz modellerinin üç boyutlu tasarımını yapar.
  Ağız, diş ve çene tarama işlemi üzerinde durur.
  Tarama sistemini kurdurur.
  Kalibrasyon ayarlarını yaptırır.
  Vücudun baş kısmındaki çene, kulak, diş, burun ve kafatası gibi organları taratır.
  Tarama işleminde elde edilen verileri optimize ettirir.
  Taranan modelleri uygun cad programına aktarılarak poligon revizyonu yaptırılır.
- 3. Ağız, Diş, Çene ve Yüz Modellerinin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi
  
  Ağız, diş, çene ve yüz modellerinin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar.
  Çene, kulak, diş, burun ve kafatası gibi organları model resminin sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirmesi açıklanır.
  İşleme simülasyonunu yapma açıklanır.
  İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır.
  Modeli işleme açıklanır.
  Öğrenci çene, kulak, diş, burun ve kafatası gibi organları üç boyutlu yazıcıda üretir.
  Baskısı yapılan modelin üst yüzey işlemleri yaptırılır.
5. Cerrahi Aletlerde Üç Boyutlu Baskı (24 ders saati)
- 1. Cerrahi Aletler
  
  Cerrahi aletleri tanımlar.
  Cerrahi aletlerin üzerinde durur.
  Cerrahi aletleri sınıflandırır.
  Öğrenci kullanım yerine göre cerrahi alet örnekleri sunusu hazırlar.
- 2. Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Tasarımı
  
  Cerrahi aletlerin üç boyutlu tasarımını yapar.
  CAD programında cerrahi alet tasarımı üzerinde durur.
  Çeşitli cerrahi aletlerini uygun cad programında çizdirir.
- 3. Cerrahi Aletlerin Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi
  
  Cerrahi aletlerin üç boyutlu yazıcıda üretimini yapar.
  Cerrahi alet model resminin sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirmesi açıklanır.
  İşleme simülasyonunu yapma açıklanır.
  İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır.
  Cerrahi alet modelini işleme açıklanır.
  Öğrenci cerrahi modelini üç boyutlu yazıcıda üretir.
  Baskısı yapılan cerrahi alet modelinin üst yüzey işlemleri yaptırılır.
6. Estetik Cerrahide Üç Boyutlu Baskı (20 ders saati)
- 1. Estetik Cerrahi
  
  Estetik cerrahiyi tanımlar.
  Estetik cerrahi operasyonlarını açıklar.
  Estetik cerrahi operasyonları sınıflandırır.
  Estetik cerrahinin uygulandığı operasyonlar üzerinde durur.
  Estetik cerrahi operasyonların uygulama nedenlerini örneklerle açıklar.
  Öğrencilerden estetik cerrahi uygulamaları ile ilgili sunu hazırlaması istenir.
- 2. Yüz Modelleri Üç Boyutlu Tasarımı
  
  Yüz modellerinin üç boyutlu tarama cihazlarıyla tasarımını yapar.
  Yüz tarama işlemi üzerinde durur.
  Tarama sistemini kurdurur.
  Kalibrasyon ayarlarını yaptırır.
  Yüz taramayı başlatır.
  Yüz tarama işleminde elde edilen verileri optimize ettirir.
  Taranan yüz modelleri uygun cad programına aktarılarak poligon revizyonu yaptırılır.
- 3. Yüz Modellerini Üç Boyutlu Yazıcıda Üretimi
  
  Yüz modellerini üç boyutlu yazıcıda üretir.
  Yüz model resminin sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirmesi açıklanır.
  İşleme simülasyonunu yapma açıklanır.
  İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır.
  Yüz modelini işleme açıklanır.
  Öğrenci yüz modelini üç boyutlu yazıcıda üretir.
  Baskısı yapılan yüz modelinin üst yüzey işlemleri yaptırılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak cerrahi tasarımlar yaparak 3D yazıcılarda baskı yöntemiyle üretim yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF CERRAHİDE 3D TASARIM VE BASKI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Bilgisayarda Tasarım ve Çizim Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF CERRAHİDE 3D TASARIM VE BASKI DERSİ DERS PLANI