T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL İMALAT İŞLEMLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	6	El İşlemleri	Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri	Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: El İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite El İşlemleri Konu Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri Atölyede uyması gereken kurallar açıklanır. Tezgâhlardan meydana gelebilecek iş kazaları açıklanır. Çalışma sırasında meydana gelebilecek iş kazalarına karşı tedbirleri açıklanır. İş güvenliği ve emniyet kuralları açıklanır. Atölye temizlik ve düzeni açıklanır. Yapılan işe uygun iş elbiseleri ve kişisel koruyucu donanımları hazırlatılır. Yanıcı ve parlayıcı malzemelerin güvenli bir şekilde tutulması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk El İşlemleri ünitesine giriş: Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin atölyede İş Güvenliği Tedbirleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler atölyede İş Güvenliği Tedbirleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yanıcı ve parlayıcı malzemelerin güvenli bir şekilde tutulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk El İşlemleri ünitesine giriş: Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin atölyede İş Güvenliği Tedbirleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler atölyede İş Güvenliği Tedbirleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yanıcı ve parlayıcı malzemelerin güvenli bir şekilde tutulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema El İşlemleri Konu Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri Açıklamalar Atölyede uyması gereken kurallar açıklanır. Tezgâhlardan meydana gelebilecek iş kazaları açıklanır. Çalışma sırasında meydana gelebilecek iş kazalarına karşı tedbirleri açıklanır. İş güvenliği ve emniyet kuralları açıklanır. Atölye temizlik ve düzeni açıklanır. Yapılan işe uygun iş elbiseleri ve kişisel koruyucu donanımları hazırlatılır. Yanıcı ve parlayıcı malzemelerin güvenli bir şekilde tutulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tezgâhlardan meydana gelebilecek iş kazaları açıklanır. 2) Çalışma sırasında meydana gelebilecek iş kazalarına karşı tedbirleri açıklanır. 3) İş güvenliği ve emniyet kuralları açıklanır. 4) Yapılan işe uygun iş elbiseleri ve kişisel koruyucu donanımları hazırlatılır. 5) Yanıcı ve parlayıcı malzemelerin güvenli bir şekilde tutulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölyede uyması gereken kurallar açıklanır. 2) Atölye temizlik ve düzeni açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	6	El İşlemleri	Düzlem Yüzey Eğeleme	Düzlem Yüzey Eğeleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: El İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite El İşlemleri Konu Düzlem Yüzey Eğeleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Düzlem Yüzey Eğeleme Eğe çeşitleri sıralanır. İşi parçasını bağlama yöntemleri açıklanır. Düzlem yüzey kontrol aletleri sıralanır. Öğrencilerin doğru pozisyonda olmaları sağlanır. Tema Özeti DPO El İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri ile Düzlem Yüzey Eğeleme arasında ilişki kurulur; düzlem Yüzey Eğeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır; düzlem Yüzey Eğeleme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin düzlem Yüzey Eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler düzlem Yüzey Eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem Yüzey Eğeleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin doğru pozisyonda olmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzlem Yüzey Eğeleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri) kısa sorularla yoklanır; düzlem Yüzey Eğeleme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin düzlem Yüzey Eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler düzlem Yüzey Eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem Yüzey Eğeleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin doğru pozisyonda olmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema El İşlemleri Konu Düzlem Yüzey Eğeleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzlem Yüzey Eğeleme Açıklamalar Eğe çeşitleri sıralanır. İşi parçasını bağlama yöntemleri açıklanır. Düzlem yüzey kontrol aletleri sıralanır. Öğrencilerin doğru pozisyonda olmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzlem Yüzey Eğeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzlem Yüzey Eğeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Düzlem Yüzey Eğeleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğe çeşitleri sıralanır. 2) İşi parçasını bağlama yöntemleri açıklanır. 3) Düzlem yüzey kontrol aletleri sıralanır. 4) Öğrencilerin doğru pozisyonda olmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzlem Yüzey Eğeleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	6	El İşlemleri	Markalama Yapma	Markalama Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: El İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite El İşlemleri Konu Markalama Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Markalama Yapma Markalamanın amacı üzerinde durulur. Markalama yöntemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO El İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzlem Yüzey Eğeleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzlem Yüzey Eğeleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzlem Yüzey Eğeleme ile Markalama Yapma arasında ilişki kurulur; markalama Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem Yüzey Eğeleme) kısa sorularla yoklanır; markalama Yapma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin markalama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler markalama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markalama Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Markalama yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markalama Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem Yüzey Eğeleme) kısa sorularla yoklanır; markalama Yapma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin markalama Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler markalama Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markalama Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Markalama yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema El İşlemleri Konu Markalama Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Markalama Yapma Açıklamalar Markalamanın amacı üzerinde durulur. Markalama yöntemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markalama Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markalama Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzlem Yüzey Eğeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Markalama Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markalamanın amacı üzerinde durulur. 2) Markalama yöntemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markalama Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	6	El İşlemleri	Profil Yüzey Eğeleme	Profil Yüzey Eğeleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: El İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite El İşlemleri Konu Profil Yüzey Eğeleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Profil Yüzey Eğeleme Profil yüzey eğeleme yöntemlerini açıklanır. Yüzey kontrol aletleri tanımlanır. İç ve dış yüzey eğeleme yaptırılır. Delik ve kanal eğeleme yaptırılır. Eğe ile pah kırma işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO El İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markalama Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markalama Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markalama Yapma ile Profil Yüzey Eğeleme arasında ilişki kurulur; profil Yüzey Eğeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Markalama Yapma) kısa sorularla yoklanır; profil Yüzey Eğeleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin profil Yüzey Eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler profil Yüzey Eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Profil Yüzey Eğeleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Eğe ile pah kırma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Profil Yüzey Eğeleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Markalama Yapma) kısa sorularla yoklanır; profil Yüzey Eğeleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin profil Yüzey Eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler profil Yüzey Eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Profil Yüzey Eğeleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Eğe ile pah kırma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema El İşlemleri Konu Profil Yüzey Eğeleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Profil Yüzey Eğeleme Açıklamalar Profil yüzey eğeleme yöntemlerini açıklanır. Yüzey kontrol aletleri tanımlanır. İç ve dış yüzey eğeleme yaptırılır. Delik ve kanal eğeleme yaptırılır. Eğe ile pah kırma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Profil Yüzey Eğeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Profil Yüzey Eğeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markalama Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Profil Yüzey Eğeleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Profil yüzey eğeleme yöntemlerini açıklanır. 2) Yüzey kontrol aletleri tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İç ve dış yüzey eğeleme yaptırılır. 2) Delik ve kanal eğeleme yaptırılır. 3) Eğe ile pah kırma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	6	El İşlemleri	Kesme İşlemleri Yapma	Kesme İşlemleri Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: El İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite El İşlemleri Konu Kesme İşlemleri Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kesme İşlemleri Yapma Testere ile kesmeyi tarif edilir. Testere ile kesme yaparken kazalardan korunma açıklanır. Keski ile kesme açıklanır. Keski çeşitleri sıralanır. Keski ile kesmede dikkat edilecek hususlar açıklanır. Testere lamasını testere koluna doğru olarak bağlatılır. Tema Özeti DPO El İşlemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Profil Yüzey Eğeleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Profil Yüzey Eğeleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Profil Yüzey Eğeleme ile Kesme İşlemleri Yapma arasında ilişki kurulur; kesme İşlemleri Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Profil Yüzey Eğeleme) kısa sorularla yoklanır; kesme İşlemleri Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kesme İşlemleri Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kesme İşlemleri Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme İşlemleri Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Testere lamasını testere koluna doğru olarak bağlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme İşlemleri Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Profil Yüzey Eğeleme) kısa sorularla yoklanır; kesme İşlemleri Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kesme İşlemleri Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kesme İşlemleri Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme İşlemleri Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Testere lamasını testere koluna doğru olarak bağlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema El İşlemleri Konu Kesme İşlemleri Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesme İşlemleri Yapma Açıklamalar Testere ile kesmeyi tarif edilir. Testere ile kesme yaparken kazalardan korunma açıklanır. Keski ile kesme açıklanır. Keski çeşitleri sıralanır. Keski ile kesmede dikkat edilecek hususlar açıklanır. Testere lamasını testere koluna doğru olarak bağlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme İşlemleri Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme İşlemleri Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Profil Yüzey Eğeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kesme İşlemleri Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Testere ile kesmeyi tarif edilir. 2) Testere ile kesme yaparken kazalardan korunma açıklanır. 3) Keski ile kesme açıklanır. 4) Keski çeşitleri sıralanır. 5) Keski ile kesmede dikkat edilecek hususlar açıklanır. 6) Testere lamasını testere koluna doğru olarak bağlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesme İşlemleri Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	6	El İşlemleri	Kesme İşlemleri Yapma	Kesme İşlemleri Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: El İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite El İşlemleri Konu Kesme İşlemleri Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kesme İşlemleri Yapma Güvenlik tedbirlerine dikkat ederek testere ile değişik kalınlık ve profildeki parçalar kestirilir. Düz keski ile keskileme yaptırılır. Kanal keskisi ile çeşitli kanallar açtırılır. El makası ile saç kesme yaptırılır. Kol makasları ile kesme yaptırılır. Tema Özeti DPO El İşlemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesme İşlemleri Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesme İşlemleri Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesme İşlemleri Yapma ile Kesme İşlemleri Yapma arasında ilişki kurulur; kesme İşlemleri Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme İşlemleri Yapma) kısa sorularla yoklanır; kesme İşlemleri Yapma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kesme İşlemleri Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kesme İşlemleri Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme İşlemleri Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kol makasları ile kesme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme İşlemleri Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme İşlemleri Yapma) kısa sorularla yoklanır; kesme İşlemleri Yapma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kesme İşlemleri Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kesme İşlemleri Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme İşlemleri Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kol makasları ile kesme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema El İşlemleri Konu Kesme İşlemleri Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesme İşlemleri Yapma Açıklamalar Güvenlik tedbirlerine dikkat ederek testere ile değişik kalınlık ve profildeki parçalar kestirilir. Düz keski ile keskileme yaptırılır. Kanal keskisi ile çeşitli kanallar açtırılır. El makası ile saç kesme yaptırılır. Kol makasları ile kesme yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme İşlemleri Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme İşlemleri Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme İşlemleri Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kesme İşlemleri Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Güvenlik tedbirlerine dikkat ederek testere ile değişik kalınlık ve profildeki parçalar kestirilir. 2) Düz keski ile keskileme yaptırılır. 3) Kanal keskisi ile çeşitli kanallar açtırılır. 4) El makası ile saç kesme yaptırılır. 5) Kol makasları ile kesme yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	6	Ölçme ve Kontrol	Ölçme Yapma	Ölçmeyi tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Ölçme ve Kontrol Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ölçme ve Kontrol Konu Ölçme Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçmeyi tanımlar. Ölçme kavramının temel tanımı ve imalat sanayiindeki önemi açıklanır. Parçaların boyutlandırılmasında ölçmenin yeri ve önemi üzerinde durulur. Ölçü aletleri kullanım alanları ve hassasiyet derecelerine göre sınıflandırılır. Doğrudan ve dolaylı ölçüm yapan aletler arasındaki farklar açıklanır. Günlük hayattan ve endüstriyel uygulamalardan ölçme örnekleri verilir. Çeşitli imalat işlemlerinde yapılan ölçümler örneklerle izah edilir. İş parçasının tolerans değerleri ve boyut özellikleri incelenir. Parçanın teknik resmine uygun ölçü aletinin seçimi gösterilir. Ölçü aletlerinin sıfır ayarları ve kalibrasyon kontrolleri yapılır. Hassas ölçüm yapmadan önce aletin doğruluğu kontrol edilir. Çelik cetvelin bölümleri ve okunması pratik uygulamalarla gösterilir. Çelik cetvelle yapılan doğrusal ölçmelerde parallax hatası üzerinde durulur. Ölçme işlemi sırasında çelik cetvelin iş parçasına paralel yerleştirilmesine özen gösterilir. Kumpasın ana kısımları ve noniyen ölçeğinin okunması anlatılır. Kumpasla dış çap, iç çap ve derinlik ölçüleri uygulatılır. Kumpasın hassas ölçüm yüzeylerinin zarar görmemesi için iş güvenliği kurallarına uyulur. Mikrometrenin yapısı, bölümleri ve duyarlılık dereceleri açıklanır. Mikrometre ile dış ve iç yüzey ölçümleri pratik olarak uygulatılır. Ölçüm sırasında cırcır mekanizmasının doğru kullanımı ve güvenlik tedbirleri vurgulanır. Ölçü aletlerini sınıflandırır. Ölçmeyi örneklerle izah eder. İşin özelliklerine göre ölçme aleti seçer. Ölçme aletinin doğruluğunu kontrol eder. Çelik cetvellerle ölçme yapar. Kumpasla ölçme yapar. Mikrometreyle ölçme yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Ölçme ve Kontrol ünitesine giriş: Ölçme Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ölçme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ölçme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçme Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Ölçüm sırasında cırcır mekanizmasının doğru kullanımı ve güvenlik tedbirleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Ölçme ve Kontrol ünitesine giriş: Ölçme Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ölçme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ölçme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçme Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Ölçüm sırasında cırcır mekanizmasının doğru kullanımı ve güvenlik tedbirleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ölçme ve Kontrol Konu Ölçme Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçmeyi tanımlar. Ölçü aletlerini sınıflandırır. Ölçmeyi örneklerle izah eder. İşin özelliklerine göre ölçme aleti seçer. Ölçme aletinin doğruluğunu kontrol eder. Çelik cetvellerle ölçme yapar. Kumpasla ölçme yapar. Mikrometreyle ölçme yapar. Açıklamalar YZ Ölçme kavramının temel tanımı ve imalat sanayiindeki önemi açıklanır. Parçaların boyutlandırılmasında ölçmenin yeri ve önemi üzerinde durulur. Ölçü aletleri kullanım alanları ve hassasiyet derecelerine göre sınıflandırılır. Doğrudan ve dolaylı ölçüm yapan aletler arasındaki farklar açıklanır. Günlük hayattan ve endüstriyel uygulamalardan ölçme örnekleri verilir. Çeşitli imalat işlemlerinde yapılan ölçümler örneklerle izah edilir. İş parçasının tolerans değerleri ve boyut özellikleri incelenir. Parçanın teknik resmine uygun ölçü aletinin seçimi gösterilir. Ölçü aletlerinin sıfır ayarları ve kalibrasyon kontrolleri yapılır. Hassas ölçüm yapmadan önce aletin doğruluğu kontrol edilir. Çelik cetvelin bölümleri ve okunması pratik uygulamalarla gösterilir. Çelik cetvelle yapılan doğrusal ölçmelerde parallax hatası üzerinde durulur. Ölçme işlemi sırasında çelik cetvelin iş parçasına paralel yerleştirilmesine özen gösterilir. Kumpasın ana kısımları ve noniyen ölçeğinin okunması anlatılır. Kumpasla dış çap, iç çap ve derinlik ölçüleri uygulatılır. Kumpasın hassas ölçüm yüzeylerinin zarar görmemesi için iş güvenliği kurallarına uyulur. Mikrometrenin yapısı, bölümleri ve duyarlılık dereceleri açıklanır. Mikrometre ile dış ve iç yüzey ölçümleri pratik olarak uygulatılır. Ölçüm sırasında cırcır mekanizmasının doğru kullanımı ve güvenlik tedbirleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme İşlemleri Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ölçmeyi tanımlar. Ölçü aletlerini sınıflandırır. Ölçmeyi örneklerle izah eder. İşin özelliklerine göre ölçme aleti seçer. Ölçme aletinin doğruluğunu kontrol eder. Çelik cetvellerle ölçme yapar. Kumpasla ölçme yapar. Mikrometreyle ölçme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçme kavramının temel tanımı ve imalat sanayiindeki önemi açıklanır. 2) Parçaların boyutlandırılmasında ölçmenin yeri ve önemi üzerinde durulur. 3) Ölçü aletleri kullanım alanları ve hassasiyet derecelerine göre sınıflandırılır. 4) Doğrudan ve dolaylı ölçüm yapan aletler arasındaki farklar açıklanır. 5) Çeşitli imalat işlemlerinde yapılan ölçümler örneklerle izah edilir. 6) İş parçasının tolerans değerleri ve boyut özellikleri incelenir. 7) Parçanın teknik resmine uygun ölçü aletinin seçimi gösterilir. 8) Ölçü aletlerinin sıfır ayarları ve kalibrasyon kontrolleri yapılır. 9) Hassas ölçüm yapmadan önce aletin doğruluğu kontrol edilir. 10) Çelik cetvelle yapılan doğrusal ölçmelerde parallax hatası üzerinde durulur. 11) Ölçme işlemi sırasında çelik cetvelin iş parçasına paralel yerleştirilmesine özen gösterilir. 12) Kumpasın ana kısımları ve noniyen ölçeğinin okunması anlatılır. 13) Kumpasın hassas ölçüm yüzeylerinin zarar görmemesi için iş güvenliği kurallarına uyulur. 14) Mikrometrenin yapısı, bölümleri ve duyarlılık dereceleri açıklanır. 15) Ölçüm sırasında cırcır mekanizmasının doğru kullanımı ve güvenlik tedbirleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Günlük hayattan ve endüstriyel uygulamalardan ölçme örnekleri verilir. 2) Çelik cetvelin bölümleri ve okunması pratik uygulamalarla gösterilir. 3) Kumpasla dış çap, iç çap ve derinlik ölçüleri uygulatılır. 4) Mikrometre ile dış ve iç yüzey ölçümleri pratik olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	6	Ölçme ve Kontrol	Kontrol Yapma	Kontrolü tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Ölçme ve Kontrol Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ölçme ve Kontrol Konu Kontrol Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kontrolü tanımlar. Kontrol kavramının tanımı ve imalat sürecindeki işlevi açıklanır. Üretilen parçaların standartlara uygunluğunun denetlenmesi üzerinde durulur. Kontrol aletleri kullanım amaçlarına ve ölçütlerine göre sınıflandırılır. Sabit ve ayarlı kontrol aletlerinin türleri açıklanır. Endüstride parça kontrolünün nasıl yapıldığına dair örnekler verilir. Go ve No-Go geçmez kontrol mantığı örneklerle izah edilir. Parçanın teknik resmindeki toleranslara uygun kontrol aleti seçilir. Seri imalatta parça özelliklerine göre doğru kontrol aletinin seçimi gösterilir. Kontrol aletlerinin sıfır ayarı ve hassasiyet kontrolü yapılır. Ölçüm aracının doğruluğunu teyit etmek için mastar veya referans yüzey kullanılır. Komparatör saatinin statife montajı ve hareket eksenine ayarı gösterilir. Parça üzerindeki salgı ve düzlemsellik ölçümleri komparatör yardımıyla uygulatılır. Açı gönyesinin iş parçasına temas yüzeyleri ve dayama şekli açıklanır. İş parçasının diklik veya belirli bir açı değerindeki uygunluğu kontrol ettirilir. Profil mastarlarının kullanım yerleri ve amaca uygun seçimi açıklanır. İşlenen yüzey profilinin mastara uygunluğu ışık yardımıyla kontrol edilir. Şablonların parça kontrolündeki rehberlik işlevi ve kullanım amacı açıklanır. Karmaşık formlardaki yüzeylerin şablonla uygunluk denetimi uygulatılır. Kontrol aletlerini sınıflandırır. Kontrolü örneklerle izah eder. İşin özelliklerine göre kontrol aleti seçer. Kontrol aletinin doğruluğunu denetler. Komparatörle kontrol yapar. Açı gönyesiyle kontrol yapar. Profil mastarıyla kontrol yapar. Şablonla kontrol yapar. Tema Özeti DPO Ölçme ve Kontrol ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçme Yapma ile Kontrol Yapma arasında ilişki kurulur; kontrol Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçme Yapma) kısa sorularla yoklanır; kontrol Yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kontrol Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kontrol Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kontrol Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Karmaşık formlardaki yüzeylerin şablonla uygunluk denetimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kontrol Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçme Yapma) kısa sorularla yoklanır; kontrol Yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kontrol Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kontrol Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kontrol Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Karmaşık formlardaki yüzeylerin şablonla uygunluk denetimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ölçme ve Kontrol Konu Kontrol Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kontrolü tanımlar. Kontrol aletlerini sınıflandırır. Kontrolü örneklerle izah eder. İşin özelliklerine göre kontrol aleti seçer. Kontrol aletinin doğruluğunu denetler. Komparatörle kontrol yapar. Açı gönyesiyle kontrol yapar. Profil mastarıyla kontrol yapar. Şablonla kontrol yapar. Açıklamalar YZ Kontrol kavramının tanımı ve imalat sürecindeki işlevi açıklanır. Üretilen parçaların standartlara uygunluğunun denetlenmesi üzerinde durulur. Kontrol aletleri kullanım amaçlarına ve ölçütlerine göre sınıflandırılır. Sabit ve ayarlı kontrol aletlerinin türleri açıklanır. Endüstride parça kontrolünün nasıl yapıldığına dair örnekler verilir. Go ve No-Go geçmez kontrol mantığı örneklerle izah edilir. Parçanın teknik resmindeki toleranslara uygun kontrol aleti seçilir. Seri imalatta parça özelliklerine göre doğru kontrol aletinin seçimi gösterilir. Kontrol aletlerinin sıfır ayarı ve hassasiyet kontrolü yapılır. Ölçüm aracının doğruluğunu teyit etmek için mastar veya referans yüzey kullanılır. Komparatör saatinin statife montajı ve hareket eksenine ayarı gösterilir. Parça üzerindeki salgı ve düzlemsellik ölçümleri komparatör yardımıyla uygulatılır. Açı gönyesinin iş parçasına temas yüzeyleri ve dayama şekli açıklanır. İş parçasının diklik veya belirli bir açı değerindeki uygunluğu kontrol ettirilir. Profil mastarlarının kullanım yerleri ve amaca uygun seçimi açıklanır. İşlenen yüzey profilinin mastara uygunluğu ışık yardımıyla kontrol edilir. Şablonların parça kontrolündeki rehberlik işlevi ve kullanım amacı açıklanır. Karmaşık formlardaki yüzeylerin şablonla uygunluk denetimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kontrol Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kontrol Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kontrolü tanımlar. Kontrol aletlerini sınıflandırır. Kontrolü örneklerle izah eder. İşin özelliklerine göre kontrol aleti seçer. Kontrol aletinin doğruluğunu denetler. Komparatörle kontrol yapar. Açı gönyesiyle kontrol yapar. Profil mastarıyla kontrol yapar. Şablonla kontrol yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kontrol kavramının tanımı ve imalat sürecindeki işlevi açıklanır. 2) Üretilen parçaların standartlara uygunluğunun denetlenmesi üzerinde durulur. 3) Kontrol aletleri kullanım amaçlarına ve ölçütlerine göre sınıflandırılır. 4) Sabit ve ayarlı kontrol aletlerinin türleri açıklanır. 5) Endüstride parça kontrolünün nasıl yapıldığına dair örnekler verilir. 6) Go ve No-Go geçmez kontrol mantığı örneklerle izah edilir. 7) Parçanın teknik resmindeki toleranslara uygun kontrol aleti seçilir. 8) Seri imalatta parça özelliklerine göre doğru kontrol aletinin seçimi gösterilir. 9) Kontrol aletlerinin sıfır ayarı ve hassasiyet kontrolü yapılır. 10) Ölçüm aracının doğruluğunu teyit etmek için mastar veya referans yüzey kullanılır. 11) Komparatör saatinin statife montajı ve hareket eksenine ayarı gösterilir. 12) Açı gönyesinin iş parçasına temas yüzeyleri ve dayama şekli açıklanır. 13) Profil mastarlarının kullanım yerleri ve amaca uygun seçimi açıklanır. 14) İşlenen yüzey profilinin mastara uygunluğu ışık yardımıyla kontrol edilir. 15) Şablonların parça kontrolündeki rehberlik işlevi ve kullanım amacı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Parça üzerindeki salgı ve düzlemsellik ölçümleri komparatör yardımıyla uygulatılır. 2) İş parçasının diklik veya belirli bir açı değerindeki uygunluğu kontrol ettirilir. 3) Karmaşık formlardaki yüzeylerin şablonla uygunluk denetimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	6	Delme ve Vida İşlemleri	Matkap Bileme	Matkap Bileme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Delme ve Vida İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Delme ve Vida İşlemleri Konu Matkap Bileme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Matkap Bileme Zımpara tezgâhlarının özellikleri açıklanır. Zımpara tezgâhlarında çalışırken kullanılan koruyucu aletleri sıralanır. Matkap bilemede dikkat edilecek kuralları açıklanır. Zımpara taşı dayama tablasını kontrol eder ve ayar yaptırılır. Öğrencilerin zımpara tezgâhlarında çalışırken koruyucu aletler kullanmaları sağlanır. Güvenlik kurallarına dikkat ederek matkap ucunu, taşa doğru açılı tutarak biletilir. Bilenen matkabın kontrolünü yaptırılır. Bilemede soğutma sıvısı kullandırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Delme ve Vida İşlemleri ünitesine giriş: Matkap Bileme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin matkap Bileme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler matkap Bileme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Matkap Bileme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Bilemede soğutma sıvısı kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Matkap Bileme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Delme ve Vida İşlemleri ünitesine giriş: Matkap Bileme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin matkap Bileme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler matkap Bileme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Matkap Bileme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Bilemede soğutma sıvısı kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Delme ve Vida İşlemleri Konu Matkap Bileme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matkap Bileme Açıklamalar Zımpara tezgâhlarının özellikleri açıklanır. Zımpara tezgâhlarında çalışırken kullanılan koruyucu aletleri sıralanır. Matkap bilemede dikkat edilecek kuralları açıklanır. Zımpara taşı dayama tablasını kontrol eder ve ayar yaptırılır. Öğrencilerin zımpara tezgâhlarında çalışırken koruyucu aletler kullanmaları sağlanır. Güvenlik kurallarına dikkat ederek matkap ucunu, taşa doğru açılı tutarak biletilir. Bilenen matkabın kontrolünü yaptırılır. Bilemede soğutma sıvısı kullandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Matkap Bileme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Matkap Bileme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kontrol Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Matkap Bileme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zımpara tezgâhlarının özellikleri açıklanır. 2) Zımpara tezgâhlarında çalışırken kullanılan koruyucu aletleri sıralanır. 3) Matkap bilemede dikkat edilecek kuralları açıklanır. 4) Öğrencilerin zımpara tezgâhlarında çalışırken koruyucu aletler kullanmaları sağlanır. 5) Güvenlik kurallarına dikkat ederek matkap ucunu, taşa doğru açılı tutarak biletilir. 6) Bilemede soğutma sıvısı kullandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Zımpara taşı dayama tablasını kontrol eder ve ayar yaptırılır. 2) Bilenen matkabın kontrolünü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	6	Delme ve Vida İşlemleri	Delik Delme / Rayba Çekme	Güvenlik kurallarına dikkat ederek raybalama işlemleri yaptırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Delme ve Vida İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Delme ve Vida İşlemleri Konu Delik Delme / Rayba Çekme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güvenlik kurallarına dikkat ederek raybalama işlemleri yaptırır. Matkap tezgâhları ve matkap çeşitleri açıklanır. Matkap bilemede dikkat edilecek hususlar açıklanır. Matkap tezgâhında soğutma sıvısı kullanarak çeşitli delik delme işlemleri yaptırılır. Matkap tezgâhında havşa açtırılır. Rayba çeşitlerini sıralanır. Raybalama da işlem sırasını açıklanır. Tema Özeti DPO Delme ve Vida İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Matkap Bileme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Matkap Bileme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Matkap Bileme ile Delik Delme / Rayba Çekme arasında ilişki kurulur; delik Delme / Rayba Çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Matkap Bileme) kısa sorularla yoklanır; delik Delme / Rayba Çekme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin delik Delme / Rayba Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler delik Delme / Rayba Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delik Delme / Rayba Çekme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Raybalama da işlem sırasını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Delik Delme / Rayba Çekme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Matkap Bileme) kısa sorularla yoklanır; delik Delme / Rayba Çekme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin delik Delme / Rayba Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler delik Delme / Rayba Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delik Delme / Rayba Çekme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Raybalama da işlem sırasını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Delme ve Vida İşlemleri Konu Delik Delme / Rayba Çekme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güvenlik kurallarına dikkat ederek raybalama işlemleri yaptırır. Açıklamalar Matkap tezgâhları ve matkap çeşitleri açıklanır. Matkap bilemede dikkat edilecek hususlar açıklanır. Matkap tezgâhında soğutma sıvısı kullanarak çeşitli delik delme işlemleri yaptırılır. Matkap tezgâhında havşa açtırılır. Rayba çeşitlerini sıralanır. Raybalama da işlem sırasını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Delik Delme / Rayba Çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Delik Delme / Rayba Çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Matkap Bileme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güvenlik kurallarına dikkat ederek raybalama işlemleri yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Matkap tezgâhları ve matkap çeşitleri açıklanır. 2) Matkap bilemede dikkat edilecek hususlar açıklanır. 3) Rayba çeşitlerini sıralanır. 4) Raybalama da işlem sırasını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Matkap tezgâhında soğutma sıvısı kullanarak çeşitli delik delme işlemleri yaptırılır. 2) Matkap tezgâhında havşa açtırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	6	Delme ve Vida İşlemleri	Elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme	Paftayı doğru ağızlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Delme ve Vida İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Delme ve Vida İşlemleri Konu Elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Paftayı doğru ağızlatır. Vida çeşitleri sıralanır. Kılavuzlar tanımlanır. Kılavuzlar kısımlarını açıklanır. Kılavuz çekmede dikkat edilecek hususlar açıklanır. Öğrencilerin kılavuz kullanırken kesme yağı kullanmaları sağlanır. Paftayı tanımlar, pafta çeşitleri sıralanır. Pafta çekmede işlem sırası açıklanır. Öğrencilerin pafta kullanırken kesme yağı kullanmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Delme ve Vida İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Delik Delme / Rayba Çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Delik Delme / Rayba Çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Delik Delme / Rayba Çekme ile Elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme arasında ilişki kurulur; elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Delik Delme / Rayba Çekme) kısa sorularla yoklanır; elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin pafta kullanırken kesme yağı kullanmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Delik Delme / Rayba Çekme) kısa sorularla yoklanır; elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin pafta kullanırken kesme yağı kullanmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Delme ve Vida İşlemleri Konu Elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paftayı doğru ağızlatır. Açıklamalar Vida çeşitleri sıralanır. Kılavuzlar tanımlanır. Kılavuzlar kısımlarını açıklanır. Kılavuz çekmede dikkat edilecek hususlar açıklanır. Öğrencilerin kılavuz kullanırken kesme yağı kullanmaları sağlanır. Paftayı tanımlar, pafta çeşitleri sıralanır. Pafta çekmede işlem sırası açıklanır. Öğrencilerin pafta kullanırken kesme yağı kullanmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Delik Delme / Rayba Çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Paftayı doğru ağızlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vida çeşitleri sıralanır. 2) Kılavuzlar tanımlanır. 3) Kılavuzlar kısımlarını açıklanır. 4) Kılavuz çekmede dikkat edilecek hususlar açıklanır. 5) Öğrencilerin kılavuz kullanırken kesme yağı kullanmaları sağlanır. 6) Paftayı tanımlar, pafta çeşitleri sıralanır. 7) Pafta çekmede işlem sırası açıklanır. 8) Öğrencilerin pafta kullanırken kesme yağı kullanmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	6	Malzeme	Malzeme Seçme	Malzeme Seçme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Malzeme Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Malzeme Konu Malzeme Seçme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Malzeme Seçme Malzeme ve özellikleri açıklanır. Metal ve metal alaşımlı malzemeler (Çelik Alüiminyum ve alaşımları, bakır ve alaşımları dökme demir) üzerinde durulur. Metal olmayan malzemeler (Plastik ve kompozit malzemeler) üzerinde durulur. İşe göre malzeme seçtirilir. Çelik standart katalogları kullandırılır. Çelik standartlarına göre malzeme seçtirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Malzeme ünitesine giriş: Malzeme Seçme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin malzeme Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler malzeme Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzeme Seçme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çelik standartlarına göre malzeme seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Malzeme Seçme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Malzeme ünitesine giriş: Malzeme Seçme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin malzeme Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler malzeme Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzeme Seçme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çelik standartlarına göre malzeme seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Malzeme Konu Malzeme Seçme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Malzeme Seçme Açıklamalar Malzeme ve özellikleri açıklanır. Metal ve metal alaşımlı malzemeler (Çelik Alüiminyum ve alaşımları, bakır ve alaşımları dökme demir) üzerinde durulur. Metal olmayan malzemeler (Plastik ve kompozit malzemeler) üzerinde durulur. İşe göre malzeme seçtirilir. Çelik standart katalogları kullandırılır. Çelik standartlarına göre malzeme seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Malzeme Seçme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Malzeme Seçme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elle Kılavuz Çekme / Elle Pafta Çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Malzeme Seçme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzeme ve özellikleri açıklanır. 2) Metal ve metal alaşımlı malzemeler (Çelik Alüiminyum ve alaşımları, bakır ve alaşımları dökme demir) üzerinde durulur. 3) Metal olmayan malzemeler (Plastik ve kompozit malzemeler) üzerinde durulur. 4) Çelik standart katalogları kullandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İşe göre malzeme seçtirilir. 2) Çelik standartlarına göre malzeme seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	6	Malzeme	Malzemeyi Test Etme	Malzemeyi Test Etme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Malzeme Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Malzeme Konu Malzemeyi Test Etme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Malzemeyi Test Etme Malzeme muayene yöntemleri açıklanır. Sertlik ölçme tanımlanır. Sertlik ölçme yöntemleri örneklerle açıklanır. Malzeme muayene yöntemleri uygulanır. Sertlik Ölçme yöntemleriyle test yaptırılır. Tema Özeti DPO Malzeme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Malzeme Seçme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Malzeme Seçme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Malzeme Seçme ile Malzemeyi Test Etme arasında ilişki kurulur; malzemeyi Test Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Malzeme Seçme) kısa sorularla yoklanır; malzemeyi Test Etme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin malzemeyi Test Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler malzemeyi Test Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzemeyi Test Etme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sertlik Ölçme yöntemleriyle test yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Malzemeyi Test Etme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Malzeme Seçme) kısa sorularla yoklanır; malzemeyi Test Etme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin malzemeyi Test Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler malzemeyi Test Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzemeyi Test Etme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sertlik Ölçme yöntemleriyle test yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Malzeme Konu Malzemeyi Test Etme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Malzemeyi Test Etme Açıklamalar Malzeme muayene yöntemleri açıklanır. Sertlik ölçme tanımlanır. Sertlik ölçme yöntemleri örneklerle açıklanır. Malzeme muayene yöntemleri uygulanır. Sertlik Ölçme yöntemleriyle test yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Malzemeyi Test Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Malzemeyi Test Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Malzeme Seçme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Malzemeyi Test Etme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzeme muayene yöntemleri açıklanır. 2) Sertlik ölçme tanımlanır. 3) Sertlik ölçme yöntemleri örneklerle açıklanır. 4) Malzeme muayene yöntemleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sertlik Ölçme yöntemleriyle test yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	6	Temel Tornalama İşlemleri	Torna Tezgâhlarını Tanıma	Torna Tezgâhlarını Tanıma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Temel Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tornalama İşlemleri Konu Torna Tezgâhlarını Tanıma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Torna Tezgâhlarını Tanıma Torna tezgâhı tanımlanır. Torna tezgâh çeşitlerini listelenir. Torna tezgâhlarında iş güvenliği önlemleri örneklerle açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Temel Tornalama İşlemleri ünitesine giriş: Torna Tezgâhlarını Tanıma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin torna Tezgâhlarını Tanıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler torna Tezgâhlarını Tanıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torna Tezgâhlarını Tanıma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Torna tezgâhlarında iş güvenliği önlemleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Torna Tezgâhlarını Tanıma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Temel Tornalama İşlemleri ünitesine giriş: Torna Tezgâhlarını Tanıma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin torna Tezgâhlarını Tanıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler torna Tezgâhlarını Tanıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torna Tezgâhlarını Tanıma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Torna tezgâhlarında iş güvenliği önlemleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tornalama İşlemleri Konu Torna Tezgâhlarını Tanıma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torna Tezgâhlarını Tanıma Açıklamalar Torna tezgâhı tanımlanır. Torna tezgâh çeşitlerini listelenir. Torna tezgâhlarında iş güvenliği önlemleri örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Torna Tezgâhlarını Tanıma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Torna Tezgâhlarını Tanıma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Malzemeyi Test Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Torna Tezgâhlarını Tanıma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torna tezgâhı tanımlanır. 2) Torna tezgâh çeşitlerini listelenir. 3) Torna tezgâhlarında iş güvenliği önlemleri örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; torna Tezgâhlarını Tanıma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	6	Temel Tornalama İşlemleri	Kesici Takımları Hazırlama	Kesici Takımları Hazırlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Temel Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tornalama İşlemleri Konu Kesici Takımları Hazırlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kesici Takımları Hazırlama Torna tezgâhında kullanılacak kesiciler sınıflandırılır. Torna kesicileri malzemelerine göre sınıflandırılır. Torna kesicilerini biçimlerine göre listeler kaleme verilen kesme açıları açıklanır. Tema Özeti DPO Temel Tornalama İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Torna Tezgâhlarını Tanıma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Torna Tezgâhlarını Tanıma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Torna Tezgâhlarını Tanıma ile Kesici Takımları Hazırlama arasında ilişki kurulur; kesici Takımları Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Torna Tezgâhlarını Tanıma) kısa sorularla yoklanır; kesici Takımları Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kesici Takımları Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kesici Takımları Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesici Takımları Hazırlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Torna kesicilerini biçimlerine göre listeler kaleme verilen kesme açıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesici Takımları Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Torna Tezgâhlarını Tanıma) kısa sorularla yoklanır; kesici Takımları Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kesici Takımları Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kesici Takımları Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesici Takımları Hazırlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Torna kesicilerini biçimlerine göre listeler kaleme verilen kesme açıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tornalama İşlemleri Konu Kesici Takımları Hazırlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesici Takımları Hazırlama Açıklamalar Torna tezgâhında kullanılacak kesiciler sınıflandırılır. Torna kesicileri malzemelerine göre sınıflandırılır. Torna kesicilerini biçimlerine göre listeler kaleme verilen kesme açıları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesici Takımları Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesici Takımları Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Torna Tezgâhlarını Tanıma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kesici Takımları Hazırlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torna tezgâhında kullanılacak kesiciler sınıflandırılır. 2) Torna kesicileri malzemelerine göre sınıflandırılır. 3) Torna kesicilerini biçimlerine göre listeler kaleme verilen kesme açıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesici Takımları Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	6	Temel Tornalama İşlemleri	Kesicileri Bağlama	Kesicileri Bağlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Temel Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tornalama İşlemleri Konu Kesicileri Bağlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kesicileri Bağlama Kesicileri bağlama açıklanır. Tema Özeti DPO Temel Tornalama İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesici Takımları Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesici Takımları Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesici Takımları Hazırlama ile Kesicileri Bağlama arasında ilişki kurulur; kesicileri Bağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesici Takımları Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kesicileri Bağlama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kesicileri Bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kesicileri Bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesicileri Bağlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kesicileri bağlama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesicileri Bağlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesici Takımları Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kesicileri Bağlama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kesicileri Bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kesicileri Bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesicileri Bağlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kesicileri bağlama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tornalama İşlemleri Konu Kesicileri Bağlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesicileri Bağlama Açıklamalar Kesicileri bağlama açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesicileri Bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesicileri Bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesici Takımları Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kesicileri Bağlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesicileri bağlama açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesicileri Bağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	6	Temel Tornalama İşlemleri	İş Parçalarını Bağlama	İş Parçalarını Bağlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Temel Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tornalama İşlemleri Konu İş Parçalarını Bağlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İş Parçalarını Bağlama İş parçasını tezgâha bağlama çeşitleri tarif edilir. Bağlama araçları sınıflandırılır. Komparatör ile iş parçasının salgı kontrolü açıklanır. Emniyetli bağlama kuralları açıklanır. Gerektiğinde bağlama aracı söktürülür veya taktırılır. İş kalıplarını aynaya bağlatılır. Tema Özeti DPO Temel Tornalama İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesicileri Bağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesicileri Bağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesicileri Bağlama ile İş Parçalarını Bağlama arasında ilişki kurulur; iş Parçalarını Bağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesicileri Bağlama) kısa sorularla yoklanır; iş Parçalarını Bağlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin iş Parçalarını Bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler iş Parçalarını Bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Parçalarını Bağlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İş kalıplarını aynaya bağlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş Parçalarını Bağlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesicileri Bağlama) kısa sorularla yoklanır; iş Parçalarını Bağlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin iş Parçalarını Bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler iş Parçalarını Bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Parçalarını Bağlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İş kalıplarını aynaya bağlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tornalama İşlemleri Konu İş Parçalarını Bağlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş Parçalarını Bağlama Açıklamalar İş parçasını tezgâha bağlama çeşitleri tarif edilir. Bağlama araçları sınıflandırılır. Komparatör ile iş parçasının salgı kontrolü açıklanır. Emniyetli bağlama kuralları açıklanır. Gerektiğinde bağlama aracı söktürülür veya taktırılır. İş kalıplarını aynaya bağlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş Parçalarını Bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş Parçalarını Bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesicileri Bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İş Parçalarını Bağlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçasını tezgâha bağlama çeşitleri tarif edilir. 2) Bağlama araçları sınıflandırılır. 3) Komparatör ile iş parçasının salgı kontrolü açıklanır. 4) Emniyetli bağlama kuralları açıklanır. 5) İş kalıplarını aynaya bağlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gerektiğinde bağlama aracı söktürülür veya taktırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	6	Temel Tornalama İşlemleri	Alın Tornalama	Alın Tornalama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Temel Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tornalama İşlemleri Konu Alın Tornalama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Alın Tornalama Alın tornalama işlemi açıklanır. Öğrencinin kesiciyi punta ekseninde bağlaması ve devir hesabı yapması sağlanır. İlerleme hızına dikkat edilerek, alın tornalama işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Temel Tornalama İşlemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş Parçalarını Bağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş Parçalarını Bağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş Parçalarını Bağlama ile Alın Tornalama arasında ilişki kurulur; alın Tornalama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Parçalarını Bağlama) kısa sorularla yoklanır; alın Tornalama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin alın Tornalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler alın Tornalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alın Tornalama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İlerleme hızına dikkat edilerek, alın tornalama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alın Tornalama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Parçalarını Bağlama) kısa sorularla yoklanır; alın Tornalama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin alın Tornalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler alın Tornalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alın Tornalama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İlerleme hızına dikkat edilerek, alın tornalama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tornalama İşlemleri Konu Alın Tornalama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alın Tornalama Açıklamalar Alın tornalama işlemi açıklanır. Öğrencinin kesiciyi punta ekseninde bağlaması ve devir hesabı yapması sağlanır. İlerleme hızına dikkat edilerek, alın tornalama işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alın Tornalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alın Tornalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş Parçalarını Bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Alın Tornalama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alın tornalama işlemi açıklanır. 2) Öğrencinin kesiciyi punta ekseninde bağlaması ve devir hesabı yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İlerleme hızına dikkat edilerek, alın tornalama işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	6	Temel Tornalama İşlemleri	Punta Delik Delme	Punta Delik Delme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Temel Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tornalama İşlemleri Konu Punta Delik Delme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Punta Delik Delme Punta deliği açma tanımlanır. Öğrencinin malzeme çapına uygun punta matkabını mandrene bağlaması sağlanır. Öğrenciye uygun devirle punta deliği açtırılır. Tema Özeti DPO Temel Tornalama İşlemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alın Tornalama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alın Tornalama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alın Tornalama ile Punta Delik Delme arasında ilişki kurulur; punta Delik Delme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Alın Tornalama) kısa sorularla yoklanır; punta Delik Delme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin punta Delik Delme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler punta Delik Delme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta Delik Delme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Öğrenciye uygun devirle punta deliği açtırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Punta Delik Delme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Alın Tornalama) kısa sorularla yoklanır; punta Delik Delme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin punta Delik Delme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler punta Delik Delme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Punta Delik Delme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Öğrenciye uygun devirle punta deliği açtırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tornalama İşlemleri Konu Punta Delik Delme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Punta Delik Delme Açıklamalar Punta deliği açma tanımlanır. Öğrencinin malzeme çapına uygun punta matkabını mandrene bağlaması sağlanır. Öğrenciye uygun devirle punta deliği açtırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Punta Delik Delme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Punta Delik Delme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alın Tornalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Punta Delik Delme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Punta deliği açma tanımlanır. 2) Öğrencinin malzeme çapına uygun punta matkabını mandrene bağlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrenciye uygun devirle punta deliği açtırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	6	Temel Tornalama İşlemleri	Silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama	Silindirik Dış Yüzey Tornalama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Temel Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tornalama İşlemleri Konu Silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Silindirik Dış Yüzey Tornalama Silindirik tornalama işlemini açıklanır. Uzun parçaları ayna punta arasında yapması gerektiği vurgulanır. Salgı kontrolü yapılarak, uygun devirle silindirik tornalama işlemi yaptırılır. Kademeli tornalamayı tanımlanır. Uygun devir ve ilerleme ile kademeli tornalama yaptırılır. Keskin köşelere pah kırması gerektiği vurgulanır. Kademeli Tornalama Tema Özeti DPO Temel Tornalama İşlemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Punta Delik Delme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Punta Delik Delme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Punta Delik Delme ile Silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama arasında ilişki kurulur; silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Punta Delik Delme) kısa sorularla yoklanır; silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Keskin köşelere pah kırması gerektiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Punta Delik Delme) kısa sorularla yoklanır; silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Keskin köşelere pah kırması gerektiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tornalama İşlemleri Konu Silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Silindirik Dış Yüzey Tornalama Kademeli Tornalama Açıklamalar Silindirik tornalama işlemini açıklanır. Uzun parçaları ayna punta arasında yapması gerektiği vurgulanır. Salgı kontrolü yapılarak, uygun devirle silindirik tornalama işlemi yaptırılır. Kademeli tornalamayı tanımlanır. Uygun devir ve ilerleme ile kademeli tornalama yaptırılır. Keskin köşelere pah kırması gerektiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Punta Delik Delme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Silindirik Dış Yüzey Tornalama; Kademeli Tornalama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Silindirik tornalama işlemini açıklanır. 2) Uzun parçaları ayna punta arasında yapması gerektiği vurgulanır. 3) Kademeli tornalamayı tanımlanır. 4) Keskin köşelere pah kırması gerektiği vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Salgı kontrolü yapılarak, uygun devirle silindirik tornalama işlemi yaptırılır. 2) Uygun devir ve ilerleme ile kademeli tornalama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	6	Tornalama İşlemleri	Kanal Açma	Kanal açmayı tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tornalama İşlemleri Konu Kanal Açma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kanal açmayı tanımlar. Kanal açma işleminin tanımı ve kullanım amaçları açıklanır. Torna tezgahında yapılan kanal çeşitleri örneklerle gösterilir. İş parçasının ayna ile punta arasında bağlanma teknikleri açıklanır. Puntanın iş parçası üzerindeki merkezleme görevi üzerinde durulur. Tezgah devir sayısının hesaplanmasında kullanılan formüller açıklanır. Kesme hızı ve malzeme cinsinin devir sayısına etkisi örneklerle gösterilir. Kanal tornalama sırasında dikkat edilmesi gereken emniyet kuralları sıralanır. Fırlayan talaşlar ve dönen parçalara karşı alınacak tedbirler açıklanır. İş parçasının üniversal ayna ve punta arasına bağlanması uygulatılır. Bağlama işleminden sonra salgı kontrolünün yapılması sağlanır. Tezgahta çalışma sırasında uygun iş gözlüğü kullanımı sağlanır. Açılacak kanalın formuna uygun kesici takım seçimi yapılır. Kanal kaleminin bilenmesi ve açı kontrolleri uygulatılır. Bilenmiş kanal kaleminin tezgaha doğru yükseklikte bağlanması uygulatılır. Kalem ucunun iş merkezine göre ayarlanması üzerinde durulur. Kesici takımı bağlarken anahtar ve cıvata emniyetine dikkat edilir. Hesaplanan devir sayısına göre tezgah hız kollarının ayarlanması uygulatılır. Malzeme cinsine uygun devir ayarının seçilmesi sağlanır. Tornalama işleminde soğutma sıvısının kullanılma amaçları açıklanır. Soğutma sıvısı pompasının çalıştırılması ve akış yönünün ayarlanması uygulatılır. Kanal kaleminin iş parçasına ilerletilmesi ve kanalın açılması uygulatılır. Uygun kesme derinliği verilerek ilerleme yapılması sağlanır. Tezgah çalışırken talaşlara çıplak elle kesinlikle müdahale edilmez. Açılan kanalın ölçülerinin kumpas ve komparatör ile kontrolü uygulatılır. Kanal genişliği ve derinliğinin teknik resme uygunluğu denetlenir. İş parçasını ayna ile punta arasında bağlamayı açıklar. Tezgâh devir sayısı hesaplamayı örneklerle açıklar. Kanal tornalamada emniyet kurallarını sıralar. İş parçasını üniversal ayna ve punta arasına bağlar. Açılacak kanala uygun kalem biler. Uygun bilenmiş kalemi emniyetli bağlar. Tezgâh devir sayısını ayarlar. Soğutma sıvısı kullanır. Kanalı açar. Açılan kanalın ölçme ve kontrolünü yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Tornalama İşlemleri ünitesine giriş: Kanal Açma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kanal Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kanal Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanal Açma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kanal genişliği ve derinliğinin teknik resme uygunluğu denetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kanal Açma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Tornalama İşlemleri ünitesine giriş: Kanal Açma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kanal Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kanal Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanal Açma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kanal genişliği ve derinliğinin teknik resme uygunluğu denetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tornalama İşlemleri Konu Kanal Açma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kanal açmayı tanımlar. İş parçasını ayna ile punta arasında bağlamayı açıklar. Tezgâh devir sayısı hesaplamayı örneklerle açıklar. Kanal tornalamada emniyet kurallarını sıralar. İş parçasını üniversal ayna ve punta arasına bağlar. Açılacak kanala uygun kalem biler. Uygun bilenmiş kalemi emniyetli bağlar. Tezgâh devir sayısını ayarlar. Soğutma sıvısı kullanır. Kanalı açar. Açılan kanalın ölçme ve kontrolünü yapar. Açıklamalar YZ Kanal açma işleminin tanımı ve kullanım amaçları açıklanır. Torna tezgahında yapılan kanal çeşitleri örneklerle gösterilir. İş parçasının ayna ile punta arasında bağlanma teknikleri açıklanır. Puntanın iş parçası üzerindeki merkezleme görevi üzerinde durulur. Tezgah devir sayısının hesaplanmasında kullanılan formüller açıklanır. Kesme hızı ve malzeme cinsinin devir sayısına etkisi örneklerle gösterilir. Kanal tornalama sırasında dikkat edilmesi gereken emniyet kuralları sıralanır. Fırlayan talaşlar ve dönen parçalara karşı alınacak tedbirler açıklanır. İş parçasının üniversal ayna ve punta arasına bağlanması uygulatılır. Bağlama işleminden sonra salgı kontrolünün yapılması sağlanır. Tezgahta çalışma sırasında uygun iş gözlüğü kullanımı sağlanır. Açılacak kanalın formuna uygun kesici takım seçimi yapılır. Kanal kaleminin bilenmesi ve açı kontrolleri uygulatılır. Bilenmiş kanal kaleminin tezgaha doğru yükseklikte bağlanması uygulatılır. Kalem ucunun iş merkezine göre ayarlanması üzerinde durulur. Kesici takımı bağlarken anahtar ve cıvata emniyetine dikkat edilir. Hesaplanan devir sayısına göre tezgah hız kollarının ayarlanması uygulatılır. Malzeme cinsine uygun devir ayarının seçilmesi sağlanır. Tornalama işleminde soğutma sıvısının kullanılma amaçları açıklanır. Soğutma sıvısı pompasının çalıştırılması ve akış yönünün ayarlanması uygulatılır. Kanal kaleminin iş parçasına ilerletilmesi ve kanalın açılması uygulatılır. Uygun kesme derinliği verilerek ilerleme yapılması sağlanır. Tezgah çalışırken talaşlara çıplak elle kesinlikle müdahale edilmez. Açılan kanalın ölçülerinin kumpas ve komparatör ile kontrolü uygulatılır. Kanal genişliği ve derinliğinin teknik resme uygunluğu denetlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kanal Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kanal Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Silindirik Dış Yüzey Tornalama / Kademeli Tornalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kanal açmayı tanımlar. İş parçasını ayna ile punta arasında bağlamayı açıklar. Tezgâh devir sayısı hesaplamayı örneklerle açıklar. Kanal tornalamada emniyet kurallarını sıralar. İş parçasını üniversal ayna ve punta arasına bağlar. Açılacak kanala uygun kalem biler. Uygun bilenmiş kalemi emniyetli bağlar. Tezgâh devir sayısını ayarlar. Soğutma sıvısı kullanır. Kanalı açar. Açılan kanalın ölçme ve kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kanal açma işleminin tanımı ve kullanım amaçları açıklanır. 2) Torna tezgahında yapılan kanal çeşitleri örneklerle gösterilir. 3) İş parçasının ayna ile punta arasında bağlanma teknikleri açıklanır. 4) Puntanın iş parçası üzerindeki merkezleme görevi üzerinde durulur. 5) Tezgah devir sayısının hesaplanmasında kullanılan formüller açıklanır. 6) Kesme hızı ve malzeme cinsinin devir sayısına etkisi örneklerle gösterilir. 7) Kanal tornalama sırasında dikkat edilmesi gereken emniyet kuralları sıralanır. 8) Fırlayan talaşlar ve dönen parçalara karşı alınacak tedbirler açıklanır. 9) Bağlama işleminden sonra salgı kontrolünün yapılması sağlanır. 10) Tezgahta çalışma sırasında uygun iş gözlüğü kullanımı sağlanır. 11) Açılacak kanalın formuna uygun kesici takım seçimi yapılır. 12) Kalem ucunun iş merkezine göre ayarlanması üzerinde durulur. 13) Kesici takımı bağlarken anahtar ve cıvata emniyetine dikkat edilir. 14) Malzeme cinsine uygun devir ayarının seçilmesi sağlanır. 15) Tornalama işleminde soğutma sıvısının kullanılma amaçları açıklanır. 16) Uygun kesme derinliği verilerek ilerleme yapılması sağlanır. 17) Tezgah çalışırken talaşlara çıplak elle kesinlikle müdahale edilmez. 18) Kanal genişliği ve derinliğinin teknik resme uygunluğu denetlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İş parçasının üniversal ayna ve punta arasına bağlanması uygulatılır. 2) Kanal kaleminin bilenmesi ve açı kontrolleri uygulatılır. 3) Bilenmiş kanal kaleminin tezgaha doğru yükseklikte bağlanması uygulatılır. 4) Hesaplanan devir sayısına göre tezgah hız kollarının ayarlanması uygulatılır. 5) Soğutma sıvısı pompasının çalıştırılması ve akış yönünün ayarlanması uygulatılır. 6) Kanal kaleminin iş parçasına ilerletilmesi ve kanalın açılması uygulatılır. 7) Açılan kanalın ölçülerinin kumpas ve komparatör ile kontrolü uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	6	Tornalama İşlemleri	Konik Tornalama	Konik tornalamayı tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tornalama İşlemleri Konu Konik Tornalama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Konik tornalamayı tanımlar. Konik tornalama işleminin tanımı ve endüstrideki kullanım alanları açıklanır. Konik yüzeylerin temel geometrik özellikleri üzerinde durulur. Konik yüzeylerin kullanım alanları ve teknik resimde gösterilişi açıklanır. Endüstride yaygın olarak kullanılan konik tornalama yöntemleri sınıflandırılır. Torna tezgâhında devir sayısı hesaplama formülü verilerek açıklanır. Kesme hızı ve iş parçası çapına göre devir sayısı hesaplamaları örneklerle gösterilir. Konik tornalama işlemleri sırasında dikkat edilmesi gereken emniyet kuralları sıralanır. Döner kısımlara ve fırlayabilecek talaşlara karşı alınacak güvenlik tedbirleri vurgulanır. Torna tezgâhında uygun devir sayısı ayarının nasıl yapılacağı gösterilir. Kolların ve hız kutusu dişlilerinin doğru konuma getirilmesi sağlanır. Üst suportun istenilen açıya döndürülmesi için gerekli derece ayarı yapılır. Suport cıvatalarının güvenli bir şekilde sıkılması ve sabitlenmesi sağlanır. Gezer punta gövdesinin eksenden kaçtırma miktarı hesaplanarak ayarlanır. Uzun parçaların konik tornalanması için punta eksen kaydırma yöntemi uygulatılır. Konik tornalama çeşitlerini açıklar. Tezgâh devir sayısı hesaplamayı örneklerle açıklar. Konik tornalamada emniyet kurallarını sıralar. Tezgâh devir sayısını ayarlar. Konik tornalama için suport ayarı yapar. Konik tornalama için gezer punta ayarı yapar. Tema Özeti DPO Tornalama İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kanal Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kanal Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kanal Açma ile Konik Tornalama arasında ilişki kurulur; konik Tornalama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanal Açma) kısa sorularla yoklanır; konik Tornalama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin konik Tornalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler konik Tornalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konik Tornalama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Uzun parçaların konik tornalanması için punta eksen kaydırma yöntemi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Konik Tornalama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanal Açma) kısa sorularla yoklanır; konik Tornalama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin konik Tornalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler konik Tornalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konik Tornalama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Uzun parçaların konik tornalanması için punta eksen kaydırma yöntemi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tornalama İşlemleri Konu Konik Tornalama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konik tornalamayı tanımlar. Konik tornalama çeşitlerini açıklar. Tezgâh devir sayısı hesaplamayı örneklerle açıklar. Konik tornalamada emniyet kurallarını sıralar. Tezgâh devir sayısını ayarlar. Konik tornalama için suport ayarı yapar. Konik tornalama için gezer punta ayarı yapar. Açıklamalar YZ Konik tornalama işleminin tanımı ve endüstrideki kullanım alanları açıklanır. Konik yüzeylerin temel geometrik özellikleri üzerinde durulur. Konik yüzeylerin kullanım alanları ve teknik resimde gösterilişi açıklanır. Endüstride yaygın olarak kullanılan konik tornalama yöntemleri sınıflandırılır. Torna tezgâhında devir sayısı hesaplama formülü verilerek açıklanır. Kesme hızı ve iş parçası çapına göre devir sayısı hesaplamaları örneklerle gösterilir. Konik tornalama işlemleri sırasında dikkat edilmesi gereken emniyet kuralları sıralanır. Döner kısımlara ve fırlayabilecek talaşlara karşı alınacak güvenlik tedbirleri vurgulanır. Torna tezgâhında uygun devir sayısı ayarının nasıl yapılacağı gösterilir. Kolların ve hız kutusu dişlilerinin doğru konuma getirilmesi sağlanır. Üst suportun istenilen açıya döndürülmesi için gerekli derece ayarı yapılır. Suport cıvatalarının güvenli bir şekilde sıkılması ve sabitlenmesi sağlanır. Gezer punta gövdesinin eksenden kaçtırma miktarı hesaplanarak ayarlanır. Uzun parçaların konik tornalanması için punta eksen kaydırma yöntemi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konik Tornalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konik Tornalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kanal Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Konik tornalamayı tanımlar. Konik tornalama çeşitlerini açıklar. Tezgâh devir sayısı hesaplamayı örneklerle açıklar. Konik tornalamada emniyet kurallarını sıralar. Tezgâh devir sayısını ayarlar. Konik tornalama için suport ayarı yapar. Konik tornalama için gezer punta ayarı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konik tornalama işleminin tanımı ve endüstrideki kullanım alanları açıklanır. 2) Konik yüzeylerin temel geometrik özellikleri üzerinde durulur. 3) Konik yüzeylerin kullanım alanları ve teknik resimde gösterilişi açıklanır. 4) Endüstride yaygın olarak kullanılan konik tornalama yöntemleri sınıflandırılır. 5) Torna tezgâhında devir sayısı hesaplama formülü verilerek açıklanır. 6) Kesme hızı ve iş parçası çapına göre devir sayısı hesaplamaları örneklerle gösterilir. 7) Konik tornalama işlemleri sırasında dikkat edilmesi gereken emniyet kuralları sıralanır. 8) Döner kısımlara ve fırlayabilecek talaşlara karşı alınacak güvenlik tedbirleri vurgulanır. 9) Torna tezgâhında uygun devir sayısı ayarının nasıl yapılacağı gösterilir. 10) Kolların ve hız kutusu dişlilerinin doğru konuma getirilmesi sağlanır. 11) Üst suportun istenilen açıya döndürülmesi için gerekli derece ayarı yapılır. 12) Suport cıvatalarının güvenli bir şekilde sıkılması ve sabitlenmesi sağlanır. 13) Gezer punta gövdesinin eksenden kaçtırma miktarı hesaplanarak ayarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uzun parçaların konik tornalanması için punta eksen kaydırma yöntemi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	6	Tornalama İşlemleri	Konik Tornalama	Konik tornalama için sevk kızağı ayarı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tornalama İşlemleri Konu Konik Tornalama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Konik tornalama için sevk kızağı ayarı yapar. Sevk kızağının konik aparatı ile bağlantı ve hareket ayarları yapılır. Aparatın eksen kaçıklığı kontrol edilerek hassas ayarlanması sağlanır. İş parçasının tornaya uygun bağlama elemanları ile salgısız bağlanması sağlanır. Ayna anahtarı ve üç ayaklı ayna kullanılarak parça sabitleme işlemi uygulatılır. Torna kaleminin ucunun tam merkez yüksekliğinde bağlanması sağlanır. Kalemin iş parçasına göre dikliği ve uygun açıda sıkılması uygulatılır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak koruyucu gözlük takılır. Ayarlanan yöntem ve parametrelere göre iş parçasında konik tornalama yapılır. Konik mastarı ile işlenen yüzeyin temas durumu ve kalitesi kontrol edilir. Mastarlamanın doğru yapılıp yapılmadığı görsel ve dokunsal olarak denetlenir. Kumpas ve açı ölçme aletleri kullanılarak ölçme ve kontrol işlemleri yapılır. Elde edilen ölçülerin teknik resim toleranslarına uygunluğu değerlendirilir. İş parçasını bağlar. Torna kalemini bağlar. Konik tornalama yapar. Yapılan işleri konik mastarı ile kontrol eder. Ölçme ve kontrol yapar. Tema Özeti DPO Tornalama İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Konik Tornalama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Konik Tornalama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konik Tornalama ile Konik Tornalama arasında ilişki kurulur; konik Tornalama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Konik Tornalama) kısa sorularla yoklanır; konik Tornalama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin konik Tornalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler konik Tornalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konik Tornalama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Elde edilen ölçülerin teknik resim toleranslarına uygunluğu değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Konik Tornalama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Konik Tornalama) kısa sorularla yoklanır; konik Tornalama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin konik Tornalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler konik Tornalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konik Tornalama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Elde edilen ölçülerin teknik resim toleranslarına uygunluğu değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tornalama İşlemleri Konu Konik Tornalama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konik tornalama için sevk kızağı ayarı yapar. İş parçasını bağlar. Torna kalemini bağlar. Konik tornalama yapar. Yapılan işleri konik mastarı ile kontrol eder. Ölçme ve kontrol yapar. Açıklamalar YZ Sevk kızağının konik aparatı ile bağlantı ve hareket ayarları yapılır. Aparatın eksen kaçıklığı kontrol edilerek hassas ayarlanması sağlanır. İş parçasının tornaya uygun bağlama elemanları ile salgısız bağlanması sağlanır. Ayna anahtarı ve üç ayaklı ayna kullanılarak parça sabitleme işlemi uygulatılır. Torna kaleminin ucunun tam merkez yüksekliğinde bağlanması sağlanır. Kalemin iş parçasına göre dikliği ve uygun açıda sıkılması uygulatılır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak koruyucu gözlük takılır. Ayarlanan yöntem ve parametrelere göre iş parçasında konik tornalama yapılır. Konik mastarı ile işlenen yüzeyin temas durumu ve kalitesi kontrol edilir. Mastarlamanın doğru yapılıp yapılmadığı görsel ve dokunsal olarak denetlenir. Kumpas ve açı ölçme aletleri kullanılarak ölçme ve kontrol işlemleri yapılır. Elde edilen ölçülerin teknik resim toleranslarına uygunluğu değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konik Tornalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konik Tornalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Konik Tornalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Konik tornalama için sevk kızağı ayarı yapar. İş parçasını bağlar. Torna kalemini bağlar. Konik tornalama yapar. Yapılan işleri konik mastarı ile kontrol eder. Ölçme ve kontrol yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sevk kızağının konik aparatı ile bağlantı ve hareket ayarları yapılır. 2) Aparatın eksen kaçıklığı kontrol edilerek hassas ayarlanması sağlanır. 3) İş parçasının tornaya uygun bağlama elemanları ile salgısız bağlanması sağlanır. 4) Torna kaleminin ucunun tam merkez yüksekliğinde bağlanması sağlanır. 5) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak koruyucu gözlük takılır. 6) Ayarlanan yöntem ve parametrelere göre iş parçasında konik tornalama yapılır. 7) Konik mastarı ile işlenen yüzeyin temas durumu ve kalitesi kontrol edilir. 8) Mastarlamanın doğru yapılıp yapılmadığı görsel ve dokunsal olarak denetlenir. 9) Kumpas ve açı ölçme aletleri kullanılarak ölçme ve kontrol işlemleri yapılır. 10) Elde edilen ölçülerin teknik resim toleranslarına uygunluğu değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ayna anahtarı ve üç ayaklı ayna kullanılarak parça sabitleme işlemi uygulatılır. 2) Kalemin iş parçasına göre dikliği ve uygun açıda sıkılması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	6	Tornalama İşlemleri	Tırtıl Çekme	Tırtıl çekmeyi tanımlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tornalama İşlemleri Konu Tırtıl Çekme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tırtıl çekmeyi tanımlar. Tırtıl çekme işleminin tanımı ve amacı açıklanır. Tırtıl çekilen yüzeylerin kullanım alanları üzerinde durulur. Düz ve çapraz tırtıl çeşitleri listelenir. Farklı tırtıl profillerinin özellikleri açıklanır. Torna tezgâhı tırtıl çekme işlemine uygun devir ve ilerleme oranlarında hazırlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tırtıl makarasının tezgâh eksenine göre paralel ayarı yapılır. Makaraların iş parçası yüzeyine temas açısı kontrol edilir. İşe uygun büyüklükte düz ve çapraz tırtıl çekme uygulaması yapılır. Tırtıl çekme sırasında uygun kesme sıvısı kullanımı sağlanır. Tırtıl çekilen yüzeyde oluşan talaş artıkları temizlenir. Temizlik işleminde fırça kullanımına özen gösterilir. Tırtıl çekilen yüzeyin kalitesi kumpas ve gözle kontrol edilir. Tırtıl dişlerinin düzgünlüğü ve derinliği incelenir. Tırtıl çeşitlerini listeler. Torna tezgâhını tırtıl çekmek için hazırlar. Tırtıl makarasını ayarlar. İşe uygun büyüklükte düz ve çapraz tırtıl çeker. Tırtıl çekilen yüzeyi temizler. Kontrol yapar. Tema Özeti DPO Tornalama İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Konik Tornalama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Konik Tornalama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konik Tornalama ile Tırtıl Çekme arasında ilişki kurulur; tırtıl Çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Konik Tornalama) kısa sorularla yoklanır; tırtıl Çekme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tırtıl Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tırtıl Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tırtıl Çekme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Tırtıl dişlerinin düzgünlüğü ve derinliği incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tırtıl Çekme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Konik Tornalama) kısa sorularla yoklanır; tırtıl Çekme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tırtıl Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tırtıl Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tırtıl Çekme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Tırtıl dişlerinin düzgünlüğü ve derinliği incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tornalama İşlemleri Konu Tırtıl Çekme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tırtıl çekmeyi tanımlar. Tırtıl çeşitlerini listeler. Torna tezgâhını tırtıl çekmek için hazırlar. Tırtıl makarasını ayarlar. İşe uygun büyüklükte düz ve çapraz tırtıl çeker. Tırtıl çekilen yüzeyi temizler. Kontrol yapar. Açıklamalar YZ Tırtıl çekme işleminin tanımı ve amacı açıklanır. Tırtıl çekilen yüzeylerin kullanım alanları üzerinde durulur. Düz ve çapraz tırtıl çeşitleri listelenir. Farklı tırtıl profillerinin özellikleri açıklanır. Torna tezgâhı tırtıl çekme işlemine uygun devir ve ilerleme oranlarında hazırlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tırtıl makarasının tezgâh eksenine göre paralel ayarı yapılır. Makaraların iş parçası yüzeyine temas açısı kontrol edilir. İşe uygun büyüklükte düz ve çapraz tırtıl çekme uygulaması yapılır. Tırtıl çekme sırasında uygun kesme sıvısı kullanımı sağlanır. Tırtıl çekilen yüzeyde oluşan talaş artıkları temizlenir. Temizlik işleminde fırça kullanımına özen gösterilir. Tırtıl çekilen yüzeyin kalitesi kumpas ve gözle kontrol edilir. Tırtıl dişlerinin düzgünlüğü ve derinliği incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tırtıl Çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tırtıl Çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Konik Tornalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tırtıl çekmeyi tanımlar. Tırtıl çeşitlerini listeler. Torna tezgâhını tırtıl çekmek için hazırlar. Tırtıl makarasını ayarlar. İşe uygun büyüklükte düz ve çapraz tırtıl çeker. Tırtıl çekilen yüzeyi temizler. Kontrol yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tırtıl çekme işleminin tanımı ve amacı açıklanır. 2) Tırtıl çekilen yüzeylerin kullanım alanları üzerinde durulur. 3) Düz ve çapraz tırtıl çeşitleri listelenir. 4) Farklı tırtıl profillerinin özellikleri açıklanır. 5) Torna tezgâhı tırtıl çekme işlemine uygun devir ve ilerleme oranlarında hazırlanır. 6) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 7) Tırtıl makarasının tezgâh eksenine göre paralel ayarı yapılır. 8) Makaraların iş parçası yüzeyine temas açısı kontrol edilir. 9) Tırtıl çekme sırasında uygun kesme sıvısı kullanımı sağlanır. 10) Tırtıl çekilen yüzeyde oluşan talaş artıkları temizlenir. 11) Temizlik işleminde fırça kullanımına özen gösterilir. 12) Tırtıl çekilen yüzeyin kalitesi kumpas ve gözle kontrol edilir. 13) Tırtıl dişlerinin düzgünlüğü ve derinliği incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İşe uygun büyüklükte düz ve çapraz tırtıl çekme uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	6	Tornalama İşlemleri	Tornada Kılavuzla Vida Açma	Torna tezgâhında kılavuz çekmeyi açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tornalama İşlemleri Konu Tornada Kılavuzla Vida Açma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Torna tezgâhında kılavuz çekmeyi açıklar. Torna tezgâhında kılavuzla iç vida açma yöntemi açıklanır. Kılavuz çekme işleminin aşamaları üzerinde durulur. Kılavuz çekme sırasında dikkat edilecek teknik hususlar izah edilir. Kılavuzun kırılmasını önlemek için yapılan işlemler açıklanır. Torna tezgâhında kılavuz çekerken uyulacak emniyet kuralları sıralanır. Döner kısımlara karşı alınacak güvenlik tedbirleri açıklanır. Torna tezgâhı kılavuz çekme devrine uygun olarak hazırlanır. Uygun kılavuz kolu ve adaptör seçimi yapılır. İş parçası üniversal aynaya merkezlenerek sağlam bir şekilde bağlanır. Bağlama işleminde uygun ayna anahtarı kullanımına dikkat edilir. Torna tezgâhında el kılavuzları ile vida çekme yöntemi uygulamalı olarak gösterilir. Torna tezgahında el kılavuzu çekerken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Torna tezgâhında otomatik kılavuz çekme aparatının montajı ve kullanımı uygulatılır. Otomatik aparat yardımıyla güvenli ve doğru bir şekilde kılavuz çekilir. Kılavuz çekme işleminde uygun kesme yağının seçimi ve kullanımı açıklanır. Kesme yağının takım ömrüne ve yüzey kalitesine olan etkileri üzerinde durulur. Kılavuz çekilen parçanın diş profili ve çap ölçü kontrolleri yaptırılır. Vida eksenine uygunluk ve diş kalitesi kontrol edilir. Torna tezgâhında kılavuz çekmede işlemleri izah eder. Torna tezgâhında kılavuz çekerken uyulacak emniyet kurallarını sıralar. Torna tezgâhını kılavuz çekmek için hazırlar. İş parçasını üniversal aynaya bağlar. Torna tezgâhında el kılavuzları ile kılavuz çeker. Torna tezgâhında otomatik kılavuz çekme aparatı ile kılavuz çeker. Kesme yağı kullanır. Kılavuz çekilen parçayı kontrol eder. Tema Özeti DPO Tornalama İşlemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tırtıl Çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tırtıl Çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tırtıl Çekme ile Tornada Kılavuzla Vida Açma arasında ilişki kurulur; tornada Kılavuzla Vida Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tırtıl Çekme) kısa sorularla yoklanır; tornada Kılavuzla Vida Açma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tornada Kılavuzla Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tornada Kılavuzla Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tornada Kılavuzla Vida Açma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Vida eksenine uygunluk ve diş kalitesi kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tornada Kılavuzla Vida Açma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tırtıl Çekme) kısa sorularla yoklanır; tornada Kılavuzla Vida Açma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tornada Kılavuzla Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tornada Kılavuzla Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tornada Kılavuzla Vida Açma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Vida eksenine uygunluk ve diş kalitesi kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tornalama İşlemleri Konu Tornada Kılavuzla Vida Açma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torna tezgâhında kılavuz çekmeyi açıklar. Torna tezgâhında kılavuz çekmede işlemleri izah eder. Torna tezgâhında kılavuz çekerken uyulacak emniyet kurallarını sıralar. Torna tezgâhını kılavuz çekmek için hazırlar. İş parçasını üniversal aynaya bağlar. Torna tezgâhında el kılavuzları ile kılavuz çeker. Torna tezgâhında otomatik kılavuz çekme aparatı ile kılavuz çeker. Kesme yağı kullanır. Kılavuz çekilen parçayı kontrol eder. Açıklamalar YZ Torna tezgâhında kılavuzla iç vida açma yöntemi açıklanır. Kılavuz çekme işleminin aşamaları üzerinde durulur. Kılavuz çekme sırasında dikkat edilecek teknik hususlar izah edilir. Kılavuzun kırılmasını önlemek için yapılan işlemler açıklanır. Torna tezgâhında kılavuz çekerken uyulacak emniyet kuralları sıralanır. Döner kısımlara karşı alınacak güvenlik tedbirleri açıklanır. Torna tezgâhı kılavuz çekme devrine uygun olarak hazırlanır. Uygun kılavuz kolu ve adaptör seçimi yapılır. İş parçası üniversal aynaya merkezlenerek sağlam bir şekilde bağlanır. Bağlama işleminde uygun ayna anahtarı kullanımına dikkat edilir. Torna tezgâhında el kılavuzları ile vida çekme yöntemi uygulamalı olarak gösterilir. Torna tezgahında el kılavuzu çekerken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Torna tezgâhında otomatik kılavuz çekme aparatının montajı ve kullanımı uygulatılır. Otomatik aparat yardımıyla güvenli ve doğru bir şekilde kılavuz çekilir. Kılavuz çekme işleminde uygun kesme yağının seçimi ve kullanımı açıklanır. Kesme yağının takım ömrüne ve yüzey kalitesine olan etkileri üzerinde durulur. Kılavuz çekilen parçanın diş profili ve çap ölçü kontrolleri yaptırılır. Vida eksenine uygunluk ve diş kalitesi kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tornada Kılavuzla Vida Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tornada Kılavuzla Vida Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tırtıl Çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Torna tezgâhında kılavuz çekmeyi açıklar. Torna tezgâhında kılavuz çekmede işlemleri izah eder. Torna tezgâhında kılavuz çekerken uyulacak emniyet kurallarını sıralar. Torna tezgâhını kılavuz çekmek için hazırlar. İş parçasını üniversal aynaya bağlar. Torna tezgâhında el kılavuzları ile kılavuz çeker. Torna tezgâhında otomatik kılavuz çekme aparatı ile kılavuz çeker. Kesme yağı kullanır. Kılavuz çekilen parçayı kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torna tezgâhında kılavuzla iç vida açma yöntemi açıklanır. 2) Kılavuz çekme işleminin aşamaları üzerinde durulur. 3) Kılavuz çekme sırasında dikkat edilecek teknik hususlar izah edilir. 4) Kılavuzun kırılmasını önlemek için yapılan işlemler açıklanır. 5) Torna tezgâhında kılavuz çekerken uyulacak emniyet kuralları sıralanır. 6) Döner kısımlara karşı alınacak güvenlik tedbirleri açıklanır. 7) Torna tezgâhı kılavuz çekme devrine uygun olarak hazırlanır. 8) Uygun kılavuz kolu ve adaptör seçimi yapılır. 9) İş parçası üniversal aynaya merkezlenerek sağlam bir şekilde bağlanır. 10) Bağlama işleminde uygun ayna anahtarı kullanımına dikkat edilir. 11) Torna tezgahında el kılavuzu çekerken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. 12) Otomatik aparat yardımıyla güvenli ve doğru bir şekilde kılavuz çekilir. 13) Kılavuz çekme işleminde uygun kesme yağının seçimi ve kullanımı açıklanır. 14) Kesme yağının takım ömrüne ve yüzey kalitesine olan etkileri üzerinde durulur. 15) Vida eksenine uygunluk ve diş kalitesi kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Torna tezgâhında el kılavuzları ile vida çekme yöntemi uygulamalı olarak gösterilir. 2) Torna tezgâhında otomatik kılavuz çekme aparatının montajı ve kullanımı uygulatılır. 3) Kılavuz çekilen parçanın diş profili ve çap ölçü kontrolleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	6	Tornalama İşlemleri	Tornada Pafta ile Vida Açma	Torna tezgâhında pafta çekmeyi açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tornalama İşlemleri Konu Tornada Pafta ile Vida Açma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Torna tezgâhında pafta çekmeyi açıklar. Torna tezgâhında pafta çekme işleminin tanımı ve amacı açıklanır. Dış vida açma işlemlerinde paftanın çalışma prensibi üzerinde durulur. Torna tezgâhında pafta çekme aşamaları sırasıyla izah edilir. İşlem sırasındaki devir ve ilerleme ayarları açıklanır. Torna tezgâhında pafta çekerken uyulacak emniyet kuralları sıralanır. Döner parçalara karşı alınması gereken güvenlik önlemleri vurgulanır. Torna tezgâhı pafta çekme işlemine uygun çalışma şartlarında hazırlanır. Gerekli kesici takımlar ve aparatlar tezgâh başında hazır bulundurulur. İş parçasının üniversal aynaya merkezli ve sağlam bir şekilde bağlanması sağlanır. Bağlama işleminde salgı kontrolünün önemi üzerinde durulur. Torna tezgâhında pafta kolları yardımıyla manuel olarak pafta çekilir. Pafta çekerken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Torna tezgâhında otomatik pafta çekme başlığının kullanımı uygulatılır. Otomatik başlık ile seri ve güvenli dış vida açma işlemi yapılır. Pafta çekme sırasında uygun kesme yağının kullanım yeri açıklanır. Kesme yağının talaş kaldırma verimliliğine katkısı gösterilir. Pafta çekilen dişlerin diş dibi ve diş üstü çapları ölçü aletleriyle kontrol edilir. Vida adımı ve diş profilinin uygunluğu pafta tarağı veya kılavuz yardımıyla incelenir. Parçanın teknik resim ölçülerine uygunluğu ve yüzey kalitesi ayrıntılı şekilde değerlendirilir. Torna tezgâhında pafta çekmede işlemleri izah eder. Torna tezgâhında pafta çekerken uyulacak emniyet kurallarını sıralar. Torna tezgâhını pafta çekmek için hazırlar. İş parçasını üniversal aynaya bağlar. Torna tezgâhında pafta ile pafta çeker. Torna tezgâhında otomatik pafta çekme başlığı ile pafta çeker. Kesme yağı kullanır. Pafta çekilen parçayı kontrol eder. Tema Özeti DPO Tornalama İşlemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tornada Kılavuzla Vida Açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tornada Kılavuzla Vida Açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tornada Kılavuzla Vida Açma ile Tornada Pafta ile Vida Açma arasında ilişki kurulur; tornada Pafta ile Vida Açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tornada Kılavuzla Vida Açma) kısa sorularla yoklanır; tornada Pafta ile Vida Açma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tornada Pafta ile Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tornada Pafta ile Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tornada Pafta ile Vida Açma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Parçanın teknik resim ölçülerine uygunluğu ve yüzey kalitesi ayrıntılı şekilde değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tornada Pafta ile Vida Açma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tornada Kılavuzla Vida Açma) kısa sorularla yoklanır; tornada Pafta ile Vida Açma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tornada Pafta ile Vida Açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tornada Pafta ile Vida Açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tornada Pafta ile Vida Açma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Parçanın teknik resim ölçülerine uygunluğu ve yüzey kalitesi ayrıntılı şekilde değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tornalama İşlemleri Konu Tornada Pafta ile Vida Açma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torna tezgâhında pafta çekmeyi açıklar. Torna tezgâhında pafta çekmede işlemleri izah eder. Torna tezgâhında pafta çekerken uyulacak emniyet kurallarını sıralar. Torna tezgâhını pafta çekmek için hazırlar. İş parçasını üniversal aynaya bağlar. Torna tezgâhında pafta ile pafta çeker. Torna tezgâhında otomatik pafta çekme başlığı ile pafta çeker. Kesme yağı kullanır. Pafta çekilen parçayı kontrol eder. Açıklamalar YZ Torna tezgâhında pafta çekme işleminin tanımı ve amacı açıklanır. Dış vida açma işlemlerinde paftanın çalışma prensibi üzerinde durulur. Torna tezgâhında pafta çekme aşamaları sırasıyla izah edilir. İşlem sırasındaki devir ve ilerleme ayarları açıklanır. Torna tezgâhında pafta çekerken uyulacak emniyet kuralları sıralanır. Döner parçalara karşı alınması gereken güvenlik önlemleri vurgulanır. Torna tezgâhı pafta çekme işlemine uygun çalışma şartlarında hazırlanır. Gerekli kesici takımlar ve aparatlar tezgâh başında hazır bulundurulur. İş parçasının üniversal aynaya merkezli ve sağlam bir şekilde bağlanması sağlanır. Bağlama işleminde salgı kontrolünün önemi üzerinde durulur. Torna tezgâhında pafta kolları yardımıyla manuel olarak pafta çekilir. Pafta çekerken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Torna tezgâhında otomatik pafta çekme başlığının kullanımı uygulatılır. Otomatik başlık ile seri ve güvenli dış vida açma işlemi yapılır. Pafta çekme sırasında uygun kesme yağının kullanım yeri açıklanır. Kesme yağının talaş kaldırma verimliliğine katkısı gösterilir. Pafta çekilen dişlerin diş dibi ve diş üstü çapları ölçü aletleriyle kontrol edilir. Vida adımı ve diş profilinin uygunluğu pafta tarağı veya kılavuz yardımıyla incelenir. Parçanın teknik resim ölçülerine uygunluğu ve yüzey kalitesi ayrıntılı şekilde değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tornada Pafta ile Vida Açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tornada Pafta ile Vida Açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tornada Kılavuzla Vida Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Torna tezgâhında pafta çekmeyi açıklar. Torna tezgâhında pafta çekmede işlemleri izah eder. Torna tezgâhında pafta çekerken uyulacak emniyet kurallarını sıralar. Torna tezgâhını pafta çekmek için hazırlar. İş parçasını üniversal aynaya bağlar. Torna tezgâhında pafta ile pafta çeker. Torna tezgâhında otomatik pafta çekme başlığı ile pafta çeker. Kesme yağı kullanır. Pafta çekilen parçayı kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torna tezgâhında pafta çekme işleminin tanımı ve amacı açıklanır. 2) Dış vida açma işlemlerinde paftanın çalışma prensibi üzerinde durulur. 3) Torna tezgâhında pafta çekme aşamaları sırasıyla izah edilir. 4) İşlem sırasındaki devir ve ilerleme ayarları açıklanır. 5) Torna tezgâhında pafta çekerken uyulacak emniyet kuralları sıralanır. 6) Döner parçalara karşı alınması gereken güvenlik önlemleri vurgulanır. 7) Torna tezgâhı pafta çekme işlemine uygun çalışma şartlarında hazırlanır. 8) Gerekli kesici takımlar ve aparatlar tezgâh başında hazır bulundurulur. 9) İş parçasının üniversal aynaya merkezli ve sağlam bir şekilde bağlanması sağlanır. 10) Bağlama işleminde salgı kontrolünün önemi üzerinde durulur. 11) Torna tezgâhında pafta kolları yardımıyla manuel olarak pafta çekilir. 12) Pafta çekerken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 13) Otomatik başlık ile seri ve güvenli dış vida açma işlemi yapılır. 14) Pafta çekme sırasında uygun kesme yağının kullanım yeri açıklanır. 15) Kesme yağının talaş kaldırma verimliliğine katkısı gösterilir. 16) Pafta çekilen dişlerin diş dibi ve diş üstü çapları ölçü aletleriyle kontrol edilir. 17) Vida adımı ve diş profilinin uygunluğu pafta tarağı veya kılavuz yardımıyla incelenir. 18) Parçanın teknik resim ölçülerine uygunluğu ve yüzey kalitesi ayrıntılı şekilde değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Torna tezgâhında otomatik pafta çekme başlığının kullanımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	6	Temel Frezeleme İşlemleri	Freze Tezgâhlarını Tanıma	Freze tezgâhı çeşitlerini sınıflandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Temel Frezeleme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Frezeleme İşlemleri Konu Freze Tezgâhlarını Tanıma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Freze tezgâhı çeşitlerini sınıflandırır. Freze Tezgâhlarını tanımlanır. Freze tezgâhı kısımları sıralanır. Freze Tezgâhları çalışma sistemini açıklanır. Freze tezgâhlarında uyulacak iş güvenliği kuralları sıralanır. Freze tezgâhı panosunu kullandırır. Freze tezgâhında yapılabilecek işleri tasarlatır. Freze tezgâhı devir sayısını ayarlatır. Freze tezgâhı ilerleme hızını ayarlatır. Freze tezgâhı tablasına mengene bağlatır. Freze tezgâhına kesiciyi bağlatır. Freze tezgâhının otomatik ayarlarını yaptırır. Öğrenci freze tezgâhını çalıştırır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Temel Frezeleme İşlemleri ünitesine giriş: Freze Tezgâhlarını Tanıma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin freze Tezgâhlarını Tanıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler freze Tezgâhlarını Tanıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze Tezgâhlarını Tanıma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Freze tezgâhlarında uyulacak iş güvenliği kuralları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Freze Tezgâhlarını Tanıma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Temel Frezeleme İşlemleri ünitesine giriş: Freze Tezgâhlarını Tanıma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin freze Tezgâhlarını Tanıma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler freze Tezgâhlarını Tanıma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze Tezgâhlarını Tanıma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Freze tezgâhlarında uyulacak iş güvenliği kuralları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Frezeleme İşlemleri Konu Freze Tezgâhlarını Tanıma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Freze tezgâhı çeşitlerini sınıflandırır. Freze tezgâhı panosunu kullandırır. Freze tezgâhında yapılabilecek işleri tasarlatır. Freze tezgâhı devir sayısını ayarlatır. Freze tezgâhı ilerleme hızını ayarlatır. Freze tezgâhı tablasına mengene bağlatır. Freze tezgâhına kesiciyi bağlatır. Freze tezgâhının otomatik ayarlarını yaptırır. Öğrenci freze tezgâhını çalıştırır. Açıklamalar Freze Tezgâhlarını tanımlanır. Freze tezgâhı kısımları sıralanır. Freze Tezgâhları çalışma sistemini açıklanır. Freze tezgâhlarında uyulacak iş güvenliği kuralları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Freze Tezgâhlarını Tanıma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Freze Tezgâhlarını Tanıma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tornada Pafta ile Vida Açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Freze tezgâhı çeşitlerini sınıflandırır. Freze tezgâhı panosunu kullandırır. Freze tezgâhında yapılabilecek işleri tasarlatır. Freze tezgâhı devir sayısını ayarlatır. Freze tezgâhı ilerleme hızını ayarlatır. Freze tezgâhı tablasına mengene bağlatır. Freze tezgâhına kesiciyi bağlatır. Freze tezgâhının otomatik ayarlarını yaptırır. Öğrenci freze tezgâhını çalıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Freze Tezgâhlarını tanımlanır. 2) Freze tezgâhı kısımları sıralanır. 3) Freze Tezgâhları çalışma sistemini açıklanır. 4) Freze tezgâhlarında uyulacak iş güvenliği kuralları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; freze Tezgâhlarını Tanıma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	6	Temel Frezeleme İşlemleri	Kesicileri Bağlama	Kesicileri Bağlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Temel Frezeleme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Frezeleme İşlemleri Konu Kesicileri Bağlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kesicileri Bağlama Freze çakıları biçimlerine göre tanıtılır ve kullanıldığı yerler açıklanır. Freze çakılarını yapıldığı malzemelere göre sıralanır. Freze çakılarını tezgâha bağlama tekniklerini açıklanır. İşe uygun özellikte freze çakısı seçtirilir. Çakıya uygun bağlama aracını seçtirilir. Malafa ve başlığı tezgâha bağlatılır. Dönüş yönünü dikkate alarak frezeyi takım tutucuya bağlatılır. Tema Özeti DPO Temel Frezeleme İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Freze Tezgâhlarını Tanıma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Freze Tezgâhlarını Tanıma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Freze Tezgâhlarını Tanıma ile Kesicileri Bağlama arasında ilişki kurulur; kesicileri Bağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Freze Tezgâhlarını Tanıma) kısa sorularla yoklanır; kesicileri Bağlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kesicileri Bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kesicileri Bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesicileri Bağlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dönüş yönünü dikkate alarak frezeyi takım tutucuya bağlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesicileri Bağlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Freze Tezgâhlarını Tanıma) kısa sorularla yoklanır; kesicileri Bağlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kesicileri Bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kesicileri Bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesicileri Bağlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dönüş yönünü dikkate alarak frezeyi takım tutucuya bağlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Frezeleme İşlemleri Konu Kesicileri Bağlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesicileri Bağlama Açıklamalar Freze çakıları biçimlerine göre tanıtılır ve kullanıldığı yerler açıklanır. Freze çakılarını yapıldığı malzemelere göre sıralanır. Freze çakılarını tezgâha bağlama tekniklerini açıklanır. İşe uygun özellikte freze çakısı seçtirilir. Çakıya uygun bağlama aracını seçtirilir. Malafa ve başlığı tezgâha bağlatılır. Dönüş yönünü dikkate alarak frezeyi takım tutucuya bağlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesicileri Bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesicileri Bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Freze Tezgâhlarını Tanıma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kesicileri Bağlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Freze çakıları biçimlerine göre tanıtılır ve kullanıldığı yerler açıklanır. 2) Freze çakılarını yapıldığı malzemelere göre sıralanır. 3) Freze çakılarını tezgâha bağlama tekniklerini açıklanır. 4) Malafa ve başlığı tezgâha bağlatılır. 5) Dönüş yönünü dikkate alarak frezeyi takım tutucuya bağlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İşe uygun özellikte freze çakısı seçtirilir. 2) Çakıya uygun bağlama aracını seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	6	Temel Frezeleme İşlemleri	İş Parçalarını Bağlama	Divizörle iş parçasını bağlama tarif eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Temel Frezeleme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Frezeleme İşlemleri Konu İş Parçalarını Bağlama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Divizörle iş parçasını bağlama tarif eder. İş parçalarını freze tezgâhına bağlama şekilleri örneklerle izah edilir. Mengenenin tezgâha bağlanma teknikleri açıklanır. Komparatör ile mengenenin tezgâha bağlanması örnekle açıklanır. İşlerin tezgâha mengene ile bağlama tekniği açıklanır. İşlerin tezgâha pabuç ve cıvatalarla bağlama tekniğin açıklanır. Özel bağlama kalıp ve araçlarıyla bağlama açıklanır. Döner tablayla iş parçasını bağlama açıklanır. Mengeneyi tezgâha bağlatılır. Mengene paralelliğini komparatör ile kontrol ettirilir. İşleri tezgâh mengenesine bağlatılır. İşleri tezgâh tablasına pabuç ve cıvatalarla bağlatılır. Özel bağlama kalıp ve araçlarıyla iş parçasını freze tezgâhına bağlatılır. Divizörle iş parçasını bağlatılır. Döner tablayla iş parçasını bağlatılır. Tema Özeti DPO Temel Frezeleme İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesicileri Bağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesicileri Bağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesicileri Bağlama ile İş Parçalarını Bağlama arasında ilişki kurulur; iş Parçalarını Bağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesicileri Bağlama) kısa sorularla yoklanır; iş Parçalarını Bağlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin iş Parçalarını Bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler iş Parçalarını Bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Parçalarını Bağlama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Döner tablayla iş parçasını bağlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş Parçalarını Bağlama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesicileri Bağlama) kısa sorularla yoklanır; iş Parçalarını Bağlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin iş Parçalarını Bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler iş Parçalarını Bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Parçalarını Bağlama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Döner tablayla iş parçasını bağlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Frezeleme İşlemleri Konu İş Parçalarını Bağlama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Divizörle iş parçasını bağlama tarif eder. Açıklamalar İş parçalarını freze tezgâhına bağlama şekilleri örneklerle izah edilir. Mengenenin tezgâha bağlanma teknikleri açıklanır. Komparatör ile mengenenin tezgâha bağlanması örnekle açıklanır. İşlerin tezgâha mengene ile bağlama tekniği açıklanır. İşlerin tezgâha pabuç ve cıvatalarla bağlama tekniğin açıklanır. Özel bağlama kalıp ve araçlarıyla bağlama açıklanır. Döner tablayla iş parçasını bağlama açıklanır. Mengeneyi tezgâha bağlatılır. Mengene paralelliğini komparatör ile kontrol ettirilir. İşleri tezgâh mengenesine bağlatılır. İşleri tezgâh tablasına pabuç ve cıvatalarla bağlatılır. Özel bağlama kalıp ve araçlarıyla iş parçasını freze tezgâhına bağlatılır. Divizörle iş parçasını bağlatılır. Döner tablayla iş parçasını bağlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş Parçalarını Bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş Parçalarını Bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesicileri Bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Divizörle iş parçasını bağlama tarif eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçalarını freze tezgâhına bağlama şekilleri örneklerle izah edilir. 2) Mengenenin tezgâha bağlanma teknikleri açıklanır. 3) Komparatör ile mengenenin tezgâha bağlanması örnekle açıklanır. 4) İşlerin tezgâha mengene ile bağlama tekniği açıklanır. 5) İşlerin tezgâha pabuç ve cıvatalarla bağlama tekniğin açıklanır. 6) Özel bağlama kalıp ve araçlarıyla bağlama açıklanır. 7) Döner tablayla iş parçasını bağlama açıklanır. 8) Mengeneyi tezgâha bağlatılır. 9) İşleri tezgâh mengenesine bağlatılır. 10) İşleri tezgâh tablasına pabuç ve cıvatalarla bağlatılır. 11) Özel bağlama kalıp ve araçlarıyla iş parçasını freze tezgâhına bağlatılır. 12) Divizörle iş parçasını bağlatılır. 13) Döner tablayla iş parçasını bağlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mengene paralelliğini komparatör ile kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	6	Temel Frezeleme İşlemleri	Düzlem Yüzey Frezeleme	Düzlem Yüzey Frezeleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Temel Frezeleme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Frezeleme İşlemleri Konu Düzlem Yüzey Frezeleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Düzlem Yüzey Frezeleme Düzlem yüzey frezeleme tekniği açıklanır. İmalat resmine uygunluğunu, kumpas ve gönye ile kontrolü açıklanır. Freze çakısı seçtirilir. Freze çakılarını freze tezgâhına malafa ile bağlatılır. İş parçalarını özelliklerine uygun bağlama araçları ile freze tezgâhına bağlatılır. İşe uygun talaş derinliği ve ilerleme ayarı yaptırılır. İş parçası malzemesine göre soğutma sıvısı kullandırılır. İşin imalat resmine uygunluğunu, ölçme ve kontrolün yaptırılır. Tema Özeti DPO Temel Frezeleme İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş Parçalarını Bağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş Parçalarını Bağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş Parçalarını Bağlama ile Düzlem Yüzey Frezeleme arasında ilişki kurulur; düzlem Yüzey Frezeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Parçalarını Bağlama) kısa sorularla yoklanır; düzlem Yüzey Frezeleme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin düzlem Yüzey Frezeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler düzlem Yüzey Frezeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem Yüzey Frezeleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İşin imalat resmine uygunluğunu, ölçme ve kontrolün yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzlem Yüzey Frezeleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Parçalarını Bağlama) kısa sorularla yoklanır; düzlem Yüzey Frezeleme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin düzlem Yüzey Frezeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler düzlem Yüzey Frezeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem Yüzey Frezeleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İşin imalat resmine uygunluğunu, ölçme ve kontrolün yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Frezeleme İşlemleri Konu Düzlem Yüzey Frezeleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzlem Yüzey Frezeleme Açıklamalar Düzlem yüzey frezeleme tekniği açıklanır. İmalat resmine uygunluğunu, kumpas ve gönye ile kontrolü açıklanır. Freze çakısı seçtirilir. Freze çakılarını freze tezgâhına malafa ile bağlatılır. İş parçalarını özelliklerine uygun bağlama araçları ile freze tezgâhına bağlatılır. İşe uygun talaş derinliği ve ilerleme ayarı yaptırılır. İş parçası malzemesine göre soğutma sıvısı kullandırılır. İşin imalat resmine uygunluğunu, ölçme ve kontrolün yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzlem Yüzey Frezeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzlem Yüzey Frezeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş Parçalarını Bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Düzlem Yüzey Frezeleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düzlem yüzey frezeleme tekniği açıklanır. 2) İmalat resmine uygunluğunu, kumpas ve gönye ile kontrolü açıklanır. 3) Freze çakılarını freze tezgâhına malafa ile bağlatılır. 4) İş parçalarını özelliklerine uygun bağlama araçları ile freze tezgâhına bağlatılır. 5) İş parçası malzemesine göre soğutma sıvısı kullandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Freze çakısı seçtirilir. 2) İşe uygun talaş derinliği ve ilerleme ayarı yaptırılır. 3) İşin imalat resmine uygunluğunu, ölçme ve kontrolün yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	6	Temel Frezeleme İşlemleri	Eğik Yüzey Frezeleme	Eğik yüzey frezeleme için işleri freze tablasına bağlatır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Temel Frezeleme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Frezeleme İşlemleri Konu Eğik Yüzey Frezeleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eğik yüzey frezeleme için işleri freze tablasına bağlatır. Eğik yüzey frezeleme tanımlanır. Eğik yüzeye göre freze çakısı seçme açıklanır. Eğik yüzey frezeleme tekniği açıklanır. Düşey ve eğik yüzeylerin frezelenmesinde dikkat edilecek kurallrı açıklanır. Yüzeyin durumuna göre freze çakısı seçtirilir. Freze çakılarını freze tezgâhına malafa ile bağlatılır. İşe uygun tezgâh (talaş derinliği ve ilerleme) ayarı yaptırılır. Keskin yüzeylere pah kırdırılır. Ölçme ve kontrol yaptırılır. Tema Özeti DPO Temel Frezeleme İşlemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzlem Yüzey Frezeleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzlem Yüzey Frezeleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzlem Yüzey Frezeleme ile Eğik Yüzey Frezeleme arasında ilişki kurulur; eğik Yüzey Frezeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem Yüzey Frezeleme) kısa sorularla yoklanır; eğik Yüzey Frezeleme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin eğik Yüzey Frezeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler eğik Yüzey Frezeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğik Yüzey Frezeleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Ölçme ve kontrol yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğik Yüzey Frezeleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem Yüzey Frezeleme) kısa sorularla yoklanır; eğik Yüzey Frezeleme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin eğik Yüzey Frezeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler eğik Yüzey Frezeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğik Yüzey Frezeleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Ölçme ve kontrol yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Frezeleme İşlemleri Konu Eğik Yüzey Frezeleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eğik yüzey frezeleme için işleri freze tablasına bağlatır. Açıklamalar Eğik yüzey frezeleme tanımlanır. Eğik yüzeye göre freze çakısı seçme açıklanır. Eğik yüzey frezeleme tekniği açıklanır. Düşey ve eğik yüzeylerin frezelenmesinde dikkat edilecek kurallrı açıklanır. Yüzeyin durumuna göre freze çakısı seçtirilir. Freze çakılarını freze tezgâhına malafa ile bağlatılır. İşe uygun tezgâh (talaş derinliği ve ilerleme) ayarı yaptırılır. Keskin yüzeylere pah kırdırılır. Ölçme ve kontrol yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğik Yüzey Frezeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğik Yüzey Frezeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzlem Yüzey Frezeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eğik yüzey frezeleme için işleri freze tablasına bağlatır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğik yüzey frezeleme tanımlanır. 2) Eğik yüzeye göre freze çakısı seçme açıklanır. 3) Eğik yüzey frezeleme tekniği açıklanır. 4) Düşey ve eğik yüzeylerin frezelenmesinde dikkat edilecek kurallrı açıklanır. 5) Freze çakılarını freze tezgâhına malafa ile bağlatılır. 6) Keskin yüzeylere pah kırdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yüzeyin durumuna göre freze çakısı seçtirilir. 2) İşe uygun tezgâh (talaş derinliği ve ilerleme) ayarı yaptırılır. 3) Ölçme ve kontrol yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	6	Temel Frezeleme İşlemleri	Kanal ve Cep Frezeleme	Kanal durumu ve büyüklüğüne göre kanal freze çakısı seçtirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Temel Frezeleme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Frezeleme İşlemleri Konu Kanal ve Cep Frezeleme Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kanal durumu ve büyüklüğüne göre kanal freze çakısı seçtirir. Kanal açmak için iş parçasını, freze tezgâhı tablasına bağlama yöntemi açıklanır. Parmak freze ile cep açma açıklanır. Kanal açma için işi tablaya bağlatlır. Kanal açtırılır. Ölçme ve kontrol yaptırılır. Tema Özeti DPO Temel Frezeleme İşlemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eğik Yüzey Frezeleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eğik Yüzey Frezeleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eğik Yüzey Frezeleme ile Kanal ve Cep Frezeleme arasında ilişki kurulur; kanal ve Cep Frezeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğik Yüzey Frezeleme) kısa sorularla yoklanır; kanal ve Cep Frezeleme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kanal ve Cep Frezeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kanal ve Cep Frezeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanal ve Cep Frezeleme). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Ölçme ve kontrol yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kanal ve Cep Frezeleme; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğik Yüzey Frezeleme) kısa sorularla yoklanır; kanal ve Cep Frezeleme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kanal ve Cep Frezeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kanal ve Cep Frezeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanal ve Cep Frezeleme). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Ölçme ve kontrol yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Frezeleme İşlemleri Konu Kanal ve Cep Frezeleme Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kanal durumu ve büyüklüğüne göre kanal freze çakısı seçtirir. Açıklamalar Kanal açmak için iş parçasını, freze tezgâhı tablasına bağlama yöntemi açıklanır. Parmak freze ile cep açma açıklanır. Kanal açma için işi tablaya bağlatlır. Kanal açtırılır. Ölçme ve kontrol yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kanal ve Cep Frezeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kanal ve Cep Frezeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğik Yüzey Frezeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kanal durumu ve büyüklüğüne göre kanal freze çakısı seçtirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kanal açmak için iş parçasını, freze tezgâhı tablasına bağlama yöntemi açıklanır. 2) Parmak freze ile cep açma açıklanır. 3) Kanal açma için işi tablaya bağlatlır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kanal açtırılır. 2) Ölçme ve kontrol yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	6	Frezede Bölme İşlemleri	Basit Bölme İşlemleri Yapma	Frezede kullanılan bölme işlemlerini izah eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Frezede Bölme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Frezede Bölme İşlemleri Konu Basit Bölme İşlemleri Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Frezede kullanılan bölme işlemlerini izah eder. Frezede bölme işlemlerinin amacı ve kullanım alanları açıklanır. Parçalar üzerinde eşit aralıklar oluşturma yöntemleri üzerinde durulur. Freze tezgâhlarında kullanılan bölme aygıtları listelenir. Bölme aparatlarının çeşitleri ve temel parçaları gösterilir. Bölme aygıtlarının tezgâh üzerindeki montaj ve kullanım esasları açıklanır. Aparatların doğru konumlandırılmasına dikkat edilir. Basit bölme formülleri ve hesaplama adımları örneklerle izah edilir. Divizör kolu tur sayısı hesaplamaları gösterilir. Farklı bölme sayıları için gerekli matematiksel hesaplamalar yaptırılır. Hesaplama sonuçlarının doğruluğu kontrol ettirilir. Bölme aygıtlarını sıralar. Bölme aygıtlarının kullanılmalarını açıklar. Bölme hesabını örneklerle izah eder. Bölme hesabı yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Frezede Bölme İşlemleri ünitesine giriş: Basit Bölme İşlemleri Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin basit Bölme İşlemleri Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler basit Bölme İşlemleri Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Bölme İşlemleri Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Hesaplama sonuçlarının doğruluğu kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Bölme İşlemleri Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Frezede Bölme İşlemleri ünitesine giriş: Basit Bölme İşlemleri Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin basit Bölme İşlemleri Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler basit Bölme İşlemleri Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Bölme İşlemleri Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Hesaplama sonuçlarının doğruluğu kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Frezede Bölme İşlemleri Konu Basit Bölme İşlemleri Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Frezede kullanılan bölme işlemlerini izah eder. Bölme aygıtlarını sıralar. Bölme aygıtlarının kullanılmalarını açıklar. Bölme hesabını örneklerle izah eder. Bölme hesabı yapar. Açıklamalar YZ Frezede bölme işlemlerinin amacı ve kullanım alanları açıklanır. Parçalar üzerinde eşit aralıklar oluşturma yöntemleri üzerinde durulur. Freze tezgâhlarında kullanılan bölme aygıtları listelenir. Bölme aparatlarının çeşitleri ve temel parçaları gösterilir. Bölme aygıtlarının tezgâh üzerindeki montaj ve kullanım esasları açıklanır. Aparatların doğru konumlandırılmasına dikkat edilir. Basit bölme formülleri ve hesaplama adımları örneklerle izah edilir. Divizör kolu tur sayısı hesaplamaları gösterilir. Farklı bölme sayıları için gerekli matematiksel hesaplamalar yaptırılır. Hesaplama sonuçlarının doğruluğu kontrol ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Bölme İşlemleri Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Bölme İşlemleri Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kanal ve Cep Frezeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Frezede kullanılan bölme işlemlerini izah eder. Bölme aygıtlarını sıralar. Bölme aygıtlarının kullanılmalarını açıklar. Bölme hesabını örneklerle izah eder. Bölme hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Frezede bölme işlemlerinin amacı ve kullanım alanları açıklanır. 2) Parçalar üzerinde eşit aralıklar oluşturma yöntemleri üzerinde durulur. 3) Freze tezgâhlarında kullanılan bölme aygıtları listelenir. 4) Bölme aparatlarının çeşitleri ve temel parçaları gösterilir. 5) Bölme aygıtlarının tezgâh üzerindeki montaj ve kullanım esasları açıklanır. 6) Aparatların doğru konumlandırılmasına dikkat edilir. 7) Basit bölme formülleri ve hesaplama adımları örneklerle izah edilir. 8) Divizör kolu tur sayısı hesaplamaları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı bölme sayıları için gerekli matematiksel hesaplamalar yaptırılır. 2) Hesaplama sonuçlarının doğruluğu kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	6	Frezede Bölme İşlemleri	Basit Bölme İşlemleri Yapma	İş parçasını basit bölme aparatına bağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Frezede Bölme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Frezede Bölme İşlemleri Konu Basit Bölme İşlemleri Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş parçasını basit bölme aparatına bağlar. İş parçasının basit bölme aparatına bağlanma teknikleri uygulatılır. Özel bağlama elemanları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Yapılacak işleme ve malzeme türüne uygun freze çakısı seçilir. Çakı seçiminde kesme hızı ve talaş derinliği dikkate alınır. Freze çakılarının malafa yardımıyla tezgâh miline bağlanması uygulatılır. Bağlama işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygun anahtarlar kullanılır. Basit bölme yöntemiyle iş parçası üzerinde talaş kaldırma işlemi uygulatılır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. İşlenen yüzeylerin ve bölme aralıklarının kontrol yöntemleri açıklanır. Ölçü aletleri kullanılarak yapılan bölmenin doğruluğu denetlenir. İşe uygun freze çakısı seçer. Freze çakılarını freze tezgâhına malafa ile bağlar. Basit bölme yapar. Basit bölme kontrolünü yapar. Tema Özeti DPO Frezede Bölme İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Bölme İşlemleri Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Bölme İşlemleri Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Bölme İşlemleri Yapma ile Basit Bölme İşlemleri Yapma arasında ilişki kurulur; basit Bölme İşlemleri Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Bölme İşlemleri Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Bölme İşlemleri Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin basit Bölme İşlemleri Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler basit Bölme İşlemleri Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Bölme İşlemleri Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Ölçü aletleri kullanılarak yapılan bölmenin doğruluğu denetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Bölme İşlemleri Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Bölme İşlemleri Yapma) kısa sorularla yoklanır; basit Bölme İşlemleri Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin basit Bölme İşlemleri Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler basit Bölme İşlemleri Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Bölme İşlemleri Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Ölçü aletleri kullanılarak yapılan bölmenin doğruluğu denetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Frezede Bölme İşlemleri Konu Basit Bölme İşlemleri Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş parçasını basit bölme aparatına bağlar. İşe uygun freze çakısı seçer. Freze çakılarını freze tezgâhına malafa ile bağlar. Basit bölme yapar. Basit bölme kontrolünü yapar. Açıklamalar YZ İş parçasının basit bölme aparatına bağlanma teknikleri uygulatılır. Özel bağlama elemanları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Yapılacak işleme ve malzeme türüne uygun freze çakısı seçilir. Çakı seçiminde kesme hızı ve talaş derinliği dikkate alınır. Freze çakılarının malafa yardımıyla tezgâh miline bağlanması uygulatılır. Bağlama işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygun anahtarlar kullanılır. Basit bölme yöntemiyle iş parçası üzerinde talaş kaldırma işlemi uygulatılır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. İşlenen yüzeylerin ve bölme aralıklarının kontrol yöntemleri açıklanır. Ölçü aletleri kullanılarak yapılan bölmenin doğruluğu denetlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Bölme İşlemleri Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Bölme İşlemleri Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Bölme İşlemleri Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İş parçasını basit bölme aparatına bağlar. İşe uygun freze çakısı seçer. Freze çakılarını freze tezgâhına malafa ile bağlar. Basit bölme yapar. Basit bölme kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel bağlama elemanları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. 2) Yapılacak işleme ve malzeme türüne uygun freze çakısı seçilir. 3) Çakı seçiminde kesme hızı ve talaş derinliği dikkate alınır. 4) Bağlama işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygun anahtarlar kullanılır. 5) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. 6) İşlenen yüzeylerin ve bölme aralıklarının kontrol yöntemleri açıklanır. 7) Ölçü aletleri kullanılarak yapılan bölmenin doğruluğu denetlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İş parçasının basit bölme aparatına bağlanma teknikleri uygulatılır. 2) Freze çakılarının malafa yardımıyla tezgâh miline bağlanması uygulatılır. 3) Basit bölme yöntemiyle iş parçası üzerinde talaş kaldırma işlemi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	6	Frezede Bölme İşlemleri	Divizörde Bölme Yapma	Bölme hesabı yapmayı izah eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Frezede Bölme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Frezede Bölme İşlemleri Konu Divizörde Bölme Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bölme hesabı yapmayı izah eder. Divizörde gerçekleştirilen karmaşık bölme hesaplamalarının yapılışı izah edilir. Açısal ve oransal bölme hesapları örneklerle açıklanır. Divizörün freze tezgâh tablasına bağlanma yöntemleri detaylı olarak açıklanır. Aparatın eksen ayarının doğru yapılması sağlanır. İş parçasının bölme aygıtı ile karşılık puntasına bağlanma aşamaları ayrıntılı olarak açıklanır. Karşılık puntasının eksen ayarının doğru yapılması gerektiği vurgulanır. Çark donanımının oluşturulma aşamaları uygun örnekler üzerinden açıklanır. Dişli çarkların birbiriyle uyumlu çalışması için gereken oranlar gösterilir. Divizörde gerçekleştirilen farklı bölme işlemi çeşitleri detaylıca açıklanır. Doğrudan, dolaylı ve diferansiyel bölme yöntemlerinin kullanım alanları belirtilir. Frezede bölme işlemleri sırasında uyulması gereken emniyet kuralları izah edilir. Tezgah çalışırken hareketli parçalara müdahale edilmemesi gerektiği vurgulanır. Standart bölme işlemleri için gerekli formüller ve hesaplama adımları açıklanır. Divizör sabiti ile bölüm sayısı arasındaki ilişki örneklerle gösterilir. Açısal bölme işlemlerinde kullanılan matematiksel hesaplamalar ve oranlar açıklanır. Derece ve dakika cinsinden yapılan bölme hesapları pratik örneklerle gösterilir. Bölme aygıtlarını tezgâha bağlama yöntemini açıklar. İş parçasını bölme aygıtı ile karşılık puntasına bağlamayı tarif eder. Çark donanımını yapmayı örnekle açıklar. Divizörde bölme işlemi çeşitlerini açıklar. Bölmede uyulacak emniyet kurallarını izah eder. Bölme hesabı yapar. Açısal bölme hesabı yapar. Tema Özeti DPO Frezede Bölme İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Bölme İşlemleri Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Bölme İşlemleri Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Bölme İşlemleri Yapma ile Divizörde Bölme Yapma arasında ilişki kurulur; divizörde Bölme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Bölme İşlemleri Yapma) kısa sorularla yoklanır; divizörde Bölme Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin divizörde Bölme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler divizörde Bölme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Divizörde Bölme Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Derece ve dakika cinsinden yapılan bölme hesapları pratik örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Divizörde Bölme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Bölme İşlemleri Yapma) kısa sorularla yoklanır; divizörde Bölme Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin divizörde Bölme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler divizörde Bölme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Divizörde Bölme Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Derece ve dakika cinsinden yapılan bölme hesapları pratik örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Frezede Bölme İşlemleri Konu Divizörde Bölme Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bölme hesabı yapmayı izah eder. Bölme aygıtlarını tezgâha bağlama yöntemini açıklar. İş parçasını bölme aygıtı ile karşılık puntasına bağlamayı tarif eder. Çark donanımını yapmayı örnekle açıklar. Divizörde bölme işlemi çeşitlerini açıklar. Bölmede uyulacak emniyet kurallarını izah eder. Bölme hesabı yapar. Açısal bölme hesabı yapar. Açıklamalar YZ Divizörde gerçekleştirilen karmaşık bölme hesaplamalarının yapılışı izah edilir. Açısal ve oransal bölme hesapları örneklerle açıklanır. Divizörün freze tezgâh tablasına bağlanma yöntemleri detaylı olarak açıklanır. Aparatın eksen ayarının doğru yapılması sağlanır. İş parçasının bölme aygıtı ile karşılık puntasına bağlanma aşamaları ayrıntılı olarak açıklanır. Karşılık puntasının eksen ayarının doğru yapılması gerektiği vurgulanır. Çark donanımının oluşturulma aşamaları uygun örnekler üzerinden açıklanır. Dişli çarkların birbiriyle uyumlu çalışması için gereken oranlar gösterilir. Divizörde gerçekleştirilen farklı bölme işlemi çeşitleri detaylıca açıklanır. Doğrudan, dolaylı ve diferansiyel bölme yöntemlerinin kullanım alanları belirtilir. Frezede bölme işlemleri sırasında uyulması gereken emniyet kuralları izah edilir. Tezgah çalışırken hareketli parçalara müdahale edilmemesi gerektiği vurgulanır. Standart bölme işlemleri için gerekli formüller ve hesaplama adımları açıklanır. Divizör sabiti ile bölüm sayısı arasındaki ilişki örneklerle gösterilir. Açısal bölme işlemlerinde kullanılan matematiksel hesaplamalar ve oranlar açıklanır. Derece ve dakika cinsinden yapılan bölme hesapları pratik örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Divizörde Bölme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Divizörde Bölme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Bölme İşlemleri Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bölme hesabı yapmayı izah eder. Bölme aygıtlarını tezgâha bağlama yöntemini açıklar. İş parçasını bölme aygıtı ile karşılık puntasına bağlamayı tarif eder. Çark donanımını yapmayı örnekle açıklar. Divizörde bölme işlemi çeşitlerini açıklar. Bölmede uyulacak emniyet kurallarını izah eder. Bölme hesabı yapar. Açısal bölme hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Divizörde gerçekleştirilen karmaşık bölme hesaplamalarının yapılışı izah edilir. 2) Açısal ve oransal bölme hesapları örneklerle açıklanır. 3) Divizörün freze tezgâh tablasına bağlanma yöntemleri detaylı olarak açıklanır. 4) Aparatın eksen ayarının doğru yapılması sağlanır. 5) İş parçasının bölme aygıtı ile karşılık puntasına bağlanma aşamaları ayrıntılı olarak açıklanır. 6) Karşılık puntasının eksen ayarının doğru yapılması gerektiği vurgulanır. 7) Çark donanımının oluşturulma aşamaları uygun örnekler üzerinden açıklanır. 8) Dişli çarkların birbiriyle uyumlu çalışması için gereken oranlar gösterilir. 9) Divizörde gerçekleştirilen farklı bölme işlemi çeşitleri detaylıca açıklanır. 10) Doğrudan, dolaylı ve diferansiyel bölme yöntemlerinin kullanım alanları belirtilir. 11) Frezede bölme işlemleri sırasında uyulması gereken emniyet kuralları izah edilir. 12) Tezgah çalışırken hareketli parçalara müdahale edilmemesi gerektiği vurgulanır. 13) Standart bölme işlemleri için gerekli formüller ve hesaplama adımları açıklanır. 14) Divizör sabiti ile bölüm sayısı arasındaki ilişki örneklerle gösterilir. 15) Açısal bölme işlemlerinde kullanılan matematiksel hesaplamalar ve oranlar açıklanır. 16) Derece ve dakika cinsinden yapılan bölme hesapları pratik örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; divizörde Bölme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	6	Frezede Bölme İşlemleri	Divizörde Bölme Yapma	Yedirmeli bölme hesabı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Frezede Bölme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Frezede Bölme İşlemleri Konu Divizörde Bölme Yapma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yedirmeli bölme hesabı yapar. Yedirmeli bölme işlemlerinin hangi durumlarda tercih edildiği açıklanır. Yedirmeli bölme hesabı için gerekli formül ve işlem adımları gösterilir. Modül frezenin freze tezgahına malafa yardımıyla bağlanması uygulamalı olarak gösterilir. Malafa ve kesici takım montajında salgı kontrolünün yapılması sağlanır. Kesici takım montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Divizörün freze tablası üzerine doğru konumda bağlanması gösterilir. Tabla eksenine paralel bağlama işlemlerinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. Ağır parçaların montajında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Çark donanımı için gerekli diş sayısı ve çevrim oranları hesaplanır. Vida dişlisi ve dişli çarklar arasındaki hareket iletimi açıklanır. Çark donanımının tezgâh üzerine kurulması ve tanzim edilmesi gösterilir. Dişlilerin boşluksuz ve rahat çalışacak şekilde ayarlanması sağlanır. Mekanik ayar işlemleri sırasında el sıkışma tehlikesine karşı dikkat edilir. Frezeleme işleminde uygun kesme sıvısının seçimi ve kullanım amacı açıklanır. Kesme sıvısının takıma ve iş parçasına akışının sağlanması gösterilir. Kesme sıvısının çevre ve cilt sağlığına olası etkilerine karşı koruyucu tedbirler alınır. Delikli ayna manivela kolunu çevirerek indeksleme yöntemleri örneklerle gösterilir. Divizör dişli oranları hesaplanarak manivela kolu hareketleri açıklanır. Parça işleme sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullandırılır. Bölme işlemlerinin doğruluğu uygun ölçü aletleriyle kontrol ettirilir. Yapılan işlemlerin hata analizleri yapılarak değerlendirilmesi sağlanır. Modül frezeyi freze tezgâhına malafa ile bağlar. Divizörü freze tablasına bağlar. Çark donanım hesaplarını yapar. Çark donanımını tanzim eder. Kesme sıvısı kullanır. Delikli ayna manivela kolunu çevirerek bölme işlemini yapar. Bölme işlemini kontrol eder. Tema Özeti DPO Frezede Bölme İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Divizörde Bölme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Divizörde Bölme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Divizörde Bölme Yapma ile Divizörde Bölme Yapma arasında ilişki kurulur; divizörde Bölme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Divizörde Bölme Yapma) kısa sorularla yoklanır; divizörde Bölme Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin divizörde Bölme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler divizörde Bölme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Divizörde Bölme Yapma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yapılan işlemlerin hata analizleri yapılarak değerlendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Divizörde Bölme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Divizörde Bölme Yapma) kısa sorularla yoklanır; divizörde Bölme Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin divizörde Bölme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler divizörde Bölme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Divizörde Bölme Yapma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yapılan işlemlerin hata analizleri yapılarak değerlendirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Frezede Bölme İşlemleri Konu Divizörde Bölme Yapma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yedirmeli bölme hesabı yapar. Modül frezeyi freze tezgâhına malafa ile bağlar. Divizörü freze tablasına bağlar. Çark donanım hesaplarını yapar. Çark donanımını tanzim eder. Kesme sıvısı kullanır. Delikli ayna manivela kolunu çevirerek bölme işlemini yapar. Bölme işlemini kontrol eder. Açıklamalar YZ Yedirmeli bölme işlemlerinin hangi durumlarda tercih edildiği açıklanır. Yedirmeli bölme hesabı için gerekli formül ve işlem adımları gösterilir. Modül frezenin freze tezgahına malafa yardımıyla bağlanması uygulamalı olarak gösterilir. Malafa ve kesici takım montajında salgı kontrolünün yapılması sağlanır. Kesici takım montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Divizörün freze tablası üzerine doğru konumda bağlanması gösterilir. Tabla eksenine paralel bağlama işlemlerinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. Ağır parçaların montajında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Çark donanımı için gerekli diş sayısı ve çevrim oranları hesaplanır. Vida dişlisi ve dişli çarklar arasındaki hareket iletimi açıklanır. Çark donanımının tezgâh üzerine kurulması ve tanzim edilmesi gösterilir. Dişlilerin boşluksuz ve rahat çalışacak şekilde ayarlanması sağlanır. Mekanik ayar işlemleri sırasında el sıkışma tehlikesine karşı dikkat edilir. Frezeleme işleminde uygun kesme sıvısının seçimi ve kullanım amacı açıklanır. Kesme sıvısının takıma ve iş parçasına akışının sağlanması gösterilir. Kesme sıvısının çevre ve cilt sağlığına olası etkilerine karşı koruyucu tedbirler alınır. Delikli ayna manivela kolunu çevirerek indeksleme yöntemleri örneklerle gösterilir. Divizör dişli oranları hesaplanarak manivela kolu hareketleri açıklanır. Parça işleme sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullandırılır. Bölme işlemlerinin doğruluğu uygun ölçü aletleriyle kontrol ettirilir. Yapılan işlemlerin hata analizleri yapılarak değerlendirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Torna Tezgahları Freze Tezgahları Matkap Tezgahları Kesici Takımlar Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Divizörde Bölme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Divizörde Bölme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Divizörde Bölme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yedirmeli bölme hesabı yapar. Modül frezeyi freze tezgâhına malafa ile bağlar. Divizörü freze tablasına bağlar. Çark donanım hesaplarını yapar. Çark donanımını tanzim eder. Kesme sıvısı kullanır. Delikli ayna manivela kolunu çevirerek bölme işlemini yapar. Bölme işlemini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yedirmeli bölme işlemlerinin hangi durumlarda tercih edildiği açıklanır. 2) Yedirmeli bölme hesabı için gerekli formül ve işlem adımları gösterilir. 3) Malafa ve kesici takım montajında salgı kontrolünün yapılması sağlanır. 4) Kesici takım montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. 5) Divizörün freze tablası üzerine doğru konumda bağlanması gösterilir. 6) Tabla eksenine paralel bağlama işlemlerinde dikkat edilecek hususlar açıklanır. 7) Ağır parçaların montajında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 8) Çark donanımı için gerekli diş sayısı ve çevrim oranları hesaplanır. 9) Vida dişlisi ve dişli çarklar arasındaki hareket iletimi açıklanır. 10) Çark donanımının tezgâh üzerine kurulması ve tanzim edilmesi gösterilir. 11) Dişlilerin boşluksuz ve rahat çalışacak şekilde ayarlanması sağlanır. 12) Mekanik ayar işlemleri sırasında el sıkışma tehlikesine karşı dikkat edilir. 13) Frezeleme işleminde uygun kesme sıvısının seçimi ve kullanım amacı açıklanır. 14) Kesme sıvısının takıma ve iş parçasına akışının sağlanması gösterilir. 15) Kesme sıvısının çevre ve cilt sağlığına olası etkilerine karşı koruyucu tedbirler alınır. 16) Delikli ayna manivela kolunu çevirerek indeksleme yöntemleri örneklerle gösterilir. 17) Divizör dişli oranları hesaplanarak manivela kolu hareketleri açıklanır. 18) Parça işleme sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullandırılır. 19) Yapılan işlemlerin hata analizleri yapılarak değerlendirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Modül frezenin freze tezgahına malafa yardımıyla bağlanması uygulamalı olarak gösterilir. 2) Bölme işlemlerinin doğruluğu uygun ölçü aletleriyle kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	6	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Temel İmalat İşlemleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Temel İmalat İşlemleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Makine ve Tasarım Teknolojisi 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel İmalat İşlemleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Temel İmalat İşlemleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Makine ve Tasarım Teknolojisi - Bilgisayar Destekli Endüstriyel Modelleme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel İmalat İşlemleri dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 6 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. El İşlemleri (54 ders saati)
- 1. Atölyede İş Güvenliği Tedbirleri
  
  Atölyede uyması gereken kurallar açıklanır.
  Tezgâhlardan meydana gelebilecek iş kazaları açıklanır.
  Çalışma sırasında meydana gelebilecek iş kazalarına karşı tedbirleri açıklanır.
  İş güvenliği ve emniyet kuralları açıklanır.
  Atölye temizlik ve düzeni açıklanır.
  Yapılan işe uygun iş elbiseleri ve kişisel koruyucu donanımları hazırlatılır.
  Yanıcı ve parlayıcı malzemelerin güvenli bir şekilde tutulması sağlanır.
- 2. Düzlem Yüzey Eğeleme
  
  Eğe çeşitleri sıralanır.
  İşi parçasını bağlama yöntemleri açıklanır.
  Düzlem yüzey kontrol aletleri sıralanır.
  Öğrencilerin doğru pozisyonda olmaları sağlanır.
- 3. Markalama Yapma
  
  Markalamanın amacı üzerinde durulur.
  Markalama yöntemleri üzerinde durulur.
- 4. Profil Yüzey Eğeleme
  
  Profil yüzey eğeleme yöntemlerini açıklanır.
  Yüzey kontrol aletleri tanımlanır.
  İç ve dış yüzey eğeleme yaptırılır.
  Delik ve kanal eğeleme yaptırılır.
  Eğe ile pah kırma işlemi yaptırılır.
- 5. Kesme İşlemleri Yapma
  
  Testere ile kesmeyi tarif edilir.
  Testere ile kesme yaparken kazalardan korunma açıklanır.
  Keski ile kesme açıklanır.
  Keski çeşitleri sıralanır.
  Keski ile kesmede dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Testere lamasını testere koluna doğru olarak bağlatılır.
  Güvenlik tedbirlerine dikkat ederek testere ile değişik kalınlık ve profildeki parçalar kestirilir.
  Düz keski ile keskileme yaptırılır.
  Kanal keskisi ile çeşitli kanallar açtırılır.
  El makası ile saç kesme yaptırılır.
  Kol makasları ile kesme yaptırılır.
2. Ölçme ve Kontrol (16 ders saati)
- 1. Ölçme Yapma
  
  Ölçmeyi tanımlar.
  Ölçü aletlerini sınıflandırır.
  Ölçmeyi örneklerle izah eder.
  İşin özelliklerine göre ölçme aleti seçer.
  Ölçme aletinin doğruluğunu kontrol eder.
  Çelik cetvellerle ölçme yapar.
  Kumpasla ölçme yapar.
  Mikrometreyle ölçme yapar.
- 2. Kontrol Yapma
  
  Kontrolü tanımlar.
  Kontrol aletlerini sınıflandırır.
  Kontrolü örneklerle izah eder.
  İşin özelliklerine göre kontrol aleti seçer.
  Kontrol aletinin doğruluğunu denetler.
  Komparatörle kontrol yapar.
  Açı gönyesiyle kontrol yapar.
  Profil mastarıyla kontrol yapar.
  Şablonla kontrol yapar.
3. Delme ve Vida İşlemleri (30 ders saati)
- 1. Matkap Bileme
  
  Zımpara tezgâhlarının özellikleri açıklanır.
  Zımpara tezgâhlarında çalışırken kullanılan koruyucu aletleri sıralanır.
  Matkap bilemede dikkat edilecek kuralları açıklanır.
  Zımpara taşı dayama tablasını kontrol eder ve ayar yaptırılır.
  Öğrencilerin zımpara tezgâhlarında çalışırken koruyucu aletler kullanmaları sağlanır.
  Güvenlik kurallarına dikkat ederek matkap ucunu, taşa doğru açılı tutarak biletilir.
  Bilenen matkabın kontrolünü yaptırılır.
  Bilemede soğutma sıvısı kullandırılır.
- 2. Delik Delme
  
  Matkap tezgâhları ve matkap çeşitleri açıklanır.
  Matkap bilemede dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Matkap tezgâhında soğutma sıvısı kullanarak çeşitli delik delme işlemleri yaptırılır.
  Matkap tezgâhında havşa açtırılır.
- 3. Rayba Çekme
  
  Rayba çeşitlerini sıralanır.
  Raybalama da işlem sırasını açıklanır.
  Güvenlik kurallarına dikkat ederek raybalama işlemleri yaptırır.
- 4. Elle Kılavuz Çekme
  
  Vida çeşitleri sıralanır.
  Kılavuzlar tanımlanır.
  Kılavuzlar kısımlarını açıklanır.
  Kılavuz çekmede dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Öğrencilerin kılavuz kullanırken kesme yağı kullanmaları sağlanır.
- 5. Elle Pafta Çekme
  
  Paftayı tanımlar, pafta çeşitleri sıralanır.
  Pafta çekmede işlem sırası açıklanır.
  Paftayı doğru ağızlatır.
  Öğrencilerin pafta kullanırken kesme yağı kullanmaları sağlanır.
4. Malzeme (18 ders saati)
- 1. Malzeme Seçme
  
  Malzeme ve özellikleri açıklanır.
  Metal ve metal alaşımlı malzemeler (Çelik Alüiminyum ve alaşımları, bakır ve alaşımları dökme demir) üzerinde durulur.
  Metal olmayan malzemeler (Plastik ve kompozit malzemeler) üzerinde durulur.
  İşe göre malzeme seçtirilir.
  Çelik standart katalogları kullandırılır.
  Çelik standartlarına göre malzeme seçtirilir.
- 2. Malzemeyi Test Etme
  
  Malzeme muayene yöntemleri açıklanır.
  Sertlik ölçme tanımlanır.
  Sertlik ölçme yöntemleri örneklerle açıklanır.
  Malzeme muayene yöntemleri uygulanır.
  Sertlik Ölçme yöntemleriyle test yaptırılır.
5. Temel Tornalama İşlemleri (60 ders saati)
- 1. Torna Tezgâhlarını Tanıma
  
  Torna tezgâhı tanımlanır.
  Torna tezgâh çeşitlerini listelenir.
  Torna tezgâhlarında iş güvenliği önlemleri örneklerle açıklanır.
- 2. Kesici Takımları Hazırlama
  
  Torna tezgâhında kullanılacak kesiciler sınıflandırılır.
  Torna kesicileri malzemelerine göre sınıflandırılır.
  Torna kesicilerini biçimlerine göre listeler kaleme verilen kesme açıları açıklanır.
- 3. Kesicileri Bağlama
- 4. İş Parçalarını Bağlama
  
  İş parçasını tezgâha bağlama çeşitleri tarif edilir.
  Bağlama araçları sınıflandırılır.
  Komparatör ile iş parçasının salgı kontrolü açıklanır.
  Emniyetli bağlama kuralları açıklanır.
  Gerektiğinde bağlama aracı söktürülür veya taktırılır.
  İş kalıplarını aynaya bağlatılır.
- 5. Alın Tornalama
  
  Alın tornalama işlemi açıklanır.
  Öğrencinin kesiciyi punta ekseninde bağlaması ve devir hesabı yapması sağlanır.
  İlerleme hızına dikkat edilerek, alın tornalama işlemi yaptırılır.
- 6. Punta Delik Delme
  
  Punta deliği açma tanımlanır.
  Öğrencinin malzeme çapına uygun punta matkabını mandrene bağlaması sağlanır.
  Öğrenciye uygun devirle punta deliği açtırılır.
- 7. Silindirik Dış Yüzey Tornalama
  
  Silindirik tornalama işlemini açıklanır.
  Uzun parçaları ayna punta arasında yapması gerektiği vurgulanır.
  Salgı kontrolü yapılarak, uygun devirle silindirik tornalama işlemi yaptırılır.
- 8. Kademeli Tornalama
  
  Kademeli tornalamayı tanımlanır.
  Uygun devir ve ilerleme ile kademeli tornalama yaptırılır.
  Keskin köşelere pah kırması gerektiği vurgulanır.
6. Tornalama İşlemleri (48 ders saati)
- 1. Kanal Açma
  
  Kanal açmayı tanımlar.
  İş parçasını ayna ile punta arasında bağlamayı açıklar.
  Tezgâh devir sayısı hesaplamayı örneklerle açıklar.
  Kanal tornalamada emniyet kurallarını sıralar.
  İş parçasını üniversal ayna ve punta arasına bağlar.
  Açılacak kanala uygun kalem biler.
  Uygun bilenmiş kalemi emniyetli bağlar.
  Tezgâh devir sayısını ayarlar.
  Soğutma sıvısı kullanır.
  Kanalı açar.
  Açılan kanalın ölçme ve kontrolünü yapar.
- 2. Konik Tornalama
  
  Konik tornalamayı tanımlar.
  Konik tornalama çeşitlerini açıklar.
  Tezgâh devir sayısı hesaplamayı örneklerle açıklar.
  Konik tornalamada emniyet kurallarını sıralar.
  Tezgâh devir sayısını ayarlar.
  Konik tornalama için suport ayarı yapar.
  Konik tornalama için gezer punta ayarı yapar.
  Konik tornalama için sevk kızağı ayarı yapar.
  İş parçasını bağlar.
  Torna kalemini bağlar.
  Konik tornalama yapar.
  Yapılan işleri konik mastarı ile kontrol eder.
  Ölçme ve kontrol yapar.
- 3. Tırtıl Çekme
  
  Tırtıl çekmeyi tanımlar.
  Tırtıl çeşitlerini listeler.
  Torna tezgâhını tırtıl çekmek için hazırlar.
  Tırtıl makarasını ayarlar.
  İşe uygun büyüklükte düz ve çapraz tırtıl çeker.
  Tırtıl çekilen yüzeyi temizler.
  Kontrol yapar.
- 4. Tornada Kılavuzla Vida Açma
  
  Torna tezgâhında kılavuz çekmeyi açıklar.
  Torna tezgâhında kılavuz çekmede işlemleri izah eder.
  Torna tezgâhında kılavuz çekerken uyulacak emniyet kurallarını sıralar.
  Torna tezgâhını kılavuz çekmek için hazırlar.
  İş parçasını üniversal aynaya bağlar.
  Torna tezgâhında el kılavuzları ile kılavuz çeker.
  Torna tezgâhında otomatik kılavuz çekme aparatı ile kılavuz çeker.
  Kesme yağı kullanır.
  Kılavuz çekilen parçayı kontrol eder.
- 5. Tornada Pafta ile Vida Açma
  
  Torna tezgâhında pafta çekmeyi açıklar.
  Torna tezgâhında pafta çekmede işlemleri izah eder.
  Torna tezgâhında pafta çekerken uyulacak emniyet kurallarını sıralar.
  Torna tezgâhını pafta çekmek için hazırlar.
  İş parçasını üniversal aynaya bağlar.
  Torna tezgâhında pafta ile pafta çeker.
  Torna tezgâhında otomatik pafta çekme başlığı ile pafta çeker.
  Kesme yağı kullanır.
  Pafta çekilen parçayı kontrol eder.
7. Temel Frezeleme İşlemleri (54 ders saati)
- 1. Freze Tezgâhlarını Tanıma
  
  Freze Tezgâhlarını tanımlanır.
  Freze tezgâhı çeşitlerini sınıflandırır.
  Freze tezgâhı kısımları sıralanır.
  Freze Tezgâhları çalışma sistemini açıklanır.
  Freze tezgâhlarında uyulacak iş güvenliği kuralları sıralanır.
  Freze tezgâhı panosunu kullandırır.
  Freze tezgâhında yapılabilecek işleri tasarlatır.
  Freze tezgâhı devir sayısını ayarlatır.
  Freze tezgâhı ilerleme hızını ayarlatır.
  Freze tezgâhı tablasına mengene bağlatır.
  Freze tezgâhına kesiciyi bağlatır.
  Freze tezgâhının otomatik ayarlarını yaptırır.
  Öğrenci freze tezgâhını çalıştırır.
- 2. Kesicileri Bağlama
  
  Freze çakıları biçimlerine göre tanıtılır ve kullanıldığı yerler açıklanır.
  Freze çakılarını yapıldığı malzemelere göre sıralanır.
  Freze çakılarını tezgâha bağlama tekniklerini açıklanır.
  İşe uygun özellikte freze çakısı seçtirilir.
  Çakıya uygun bağlama aracını seçtirilir.
  Malafa ve başlığı tezgâha bağlatılır.
  Dönüş yönünü dikkate alarak frezeyi takım tutucuya bağlatılır.
- 3. İş Parçalarını Bağlama
  
  İş parçalarını freze tezgâhına bağlama şekilleri örneklerle izah edilir.
  Mengenenin tezgâha bağlanma teknikleri açıklanır.
  Komparatör ile mengenenin tezgâha bağlanması örnekle açıklanır.
  İşlerin tezgâha mengene ile bağlama tekniği açıklanır.
  İşlerin tezgâha pabuç ve cıvatalarla bağlama tekniğin açıklanır.
  Özel bağlama kalıp ve araçlarıyla bağlama açıklanır.
  Divizörle iş parçasını bağlama tarif eder.
  Döner tablayla iş parçasını bağlama açıklanır.
  Mengeneyi tezgâha bağlatılır.
  Mengene paralelliğini komparatör ile kontrol ettirilir.
  İşleri tezgâh mengenesine bağlatılır.
  İşleri tezgâh tablasına pabuç ve cıvatalarla bağlatılır.
  Özel bağlama kalıp ve araçlarıyla iş parçasını freze tezgâhına bağlatılır.
  Divizörle iş parçasını bağlatılır.
  Döner tablayla iş parçasını bağlatılır.
- 4. Düzlem Yüzey Frezeleme
  
  Düzlem yüzey frezeleme tekniği açıklanır.
  İmalat resmine uygunluğunu, kumpas ve gönye ile kontrolü açıklanır.
  Freze çakısı seçtirilir.
  Freze çakılarını freze tezgâhına malafa ile bağlatılır.
  İş parçalarını özelliklerine uygun bağlama araçları ile freze tezgâhına bağlatılır.
  İşe uygun talaş derinliği ve ilerleme ayarı yaptırılır.
  İş parçası malzemesine göre soğutma sıvısı kullandırılır.
  İşin imalat resmine uygunluğunu, ölçme ve kontrolün yaptırılır.
- 5. Eğik Yüzey Frezeleme
  
  Eğik yüzey frezeleme tanımlanır.
  Eğik yüzeye göre freze çakısı seçme açıklanır.
  Eğik yüzey frezeleme tekniği açıklanır.
  Düşey ve eğik yüzeylerin frezelenmesinde dikkat edilecek kurallrı açıklanır.
  Eğik yüzey frezeleme için işleri freze tablasına bağlatır.
  Yüzeyin durumuna göre freze çakısı seçtirilir.
  Freze çakılarını freze tezgâhına malafa ile bağlatılır.
  İşe uygun tezgâh (talaş derinliği ve ilerleme) ayarı yaptırılır.
  Keskin yüzeylere pah kırdırılır.
  Ölçme ve kontrol yaptırılır.
- 6. Kanal ve Cep Frezeleme
  
  Kanal açmak için iş parçasını, freze tezgâhı tablasına bağlama yöntemi açıklanır.
  Parmak freze ile cep açma açıklanır.
  Kanal açma için işi tablaya bağlatlır.
  Kanal durumu ve büyüklüğüne göre kanal freze çakısı seçtirir.
  Kanal açtırılır.
  Ölçme ve kontrol yaptırılır.
8. Frezede Bölme İşlemleri (32 ders saati)
- 1. Basit Bölme İşlemleri Yapma
  
  Frezede kullanılan bölme işlemlerini izah eder.
  Bölme aygıtlarını sıralar.
  Bölme aygıtlarının kullanılmalarını açıklar.
  Bölme hesabını örneklerle izah eder.
  Bölme hesabı yapar.
  İş parçasını basit bölme aparatına bağlar.
  İşe uygun freze çakısı seçer.
  Freze çakılarını freze tezgâhına malafa ile bağlar.
  Basit bölme yapar.
  Basit bölme kontrolünü yapar.
- 2. Divizörde Bölme Yapma
  
  Bölme hesabı yapmayı izah eder.
  Bölme aygıtlarını tezgâha bağlama yöntemini açıklar.
  İş parçasını bölme aygıtı ile karşılık puntasına bağlamayı tarif eder.
  Çark donanımını yapmayı örnekle açıklar.
  Divizörde bölme işlemi çeşitlerini açıklar.
  Bölmede uyulacak emniyet kurallarını izah eder.
  Bölme hesabı yapar.
  Açısal bölme hesabı yapar.
  Yedirmeli bölme hesabı yapar.
  Modül frezeyi freze tezgâhına malafa ile bağlar.
  Divizörü freze tablasına bağlar.
  Çark donanım hesaplarını yapar.
  Çark donanımını tanzim eder.
  Kesme sıvısı kullanır.
  Delikli ayna manivela kolunu çevirerek bölme işlemini yapar.
  Bölme işlemini kontrol eder.
Dersin Amaçları
- Bu ders ile öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak takım tezgâhlarını ve el aletlerini kullanma, malzeme seçimi, malzemeyi test etme ve temel imalat işlemlerini gerçekleştirme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL İMALAT İŞLEMLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: El İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: El İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: El İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL İMALAT İŞLEMLERİ DERSİ DERS PLANI