T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ALÜMİNYUM CEPHE SİSTEM UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	7	Sabit ve Açılır Doğrama Sistemleri	Pencere sistemleri	Pencere sistemlerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sabit ve Açılır Doğrama Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sabit ve Açılır Doğrama Sistemleri Konu Pencere sistemleri Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pencere sistemlerini uygular. Pencere sistemlerinin montaj aşamaları detaylı olarak açıklanır. Alüminyum profiller ölçüsüne uygun şekilde kesilerek birleştirilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Sabit ve açılır doğrama sistemlerini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk SABİT VE AÇILIR DOĞRAMA SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Pencere sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin pencere sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler pencere sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pencere sistemleri). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pencere sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk SABİT VE AÇILIR DOĞRAMA SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Pencere sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin pencere sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler pencere sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pencere sistemleri). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sabit ve Açılır Doğrama Sistemleri Konu Pencere sistemleri Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pencere sistemlerini uygular. Açıklamalar YZ Pencere sistemlerinin montaj aşamaları detaylı olarak açıklanır. Alüminyum profiller ölçüsüne uygun şekilde kesilerek birleştirilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pencere sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pencere sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pencere sistemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pencere sistemlerinin montaj aşamaları detaylı olarak açıklanır. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alüminyum profiller ölçüsüne uygun şekilde kesilerek birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	7	Sabit ve Açılır Doğrama Sistemleri	Kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri	Kapı sistemleri uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sabit ve Açılır Doğrama Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sabit ve Açılır Doğrama Sistemleri Konu Kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapı sistemleri uygular. Kapı sistemlerine ait kasa ve kanat montajı uygulatılır. Menteşe ve kilit mekanizmalarının montajı üzerinde durulur. Montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Otomatik kapı sistemlerinin mekanik ve elektrik bağlantıları yapılır. Sensör ve motor entegrasyonu aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Kurulum esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Otomatik kapı sistemleri uygular. Tema Özeti DPO SABİT VE AÇILIR DOĞRAMA SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pencere sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pencere sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pencere sistemleri ile Kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri arasında ilişki kurulur; kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pencere sistemleri) kısa sorularla yoklanır; kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kurulum esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pencere sistemleri) kısa sorularla yoklanır; kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kurulum esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sabit ve Açılır Doğrama Sistemleri Konu Kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapı sistemleri uygular. Otomatik kapı sistemleri uygular. Açıklamalar YZ Kapı sistemlerine ait kasa ve kanat montajı uygulatılır. Menteşe ve kilit mekanizmalarının montajı üzerinde durulur. Montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Otomatik kapı sistemlerinin mekanik ve elektrik bağlantıları yapılır. Sensör ve motor entegrasyonu aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Kurulum esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pencere sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kapı sistemleri uygular. Otomatik kapı sistemleri uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Menteşe ve kilit mekanizmalarının montajı üzerinde durulur. 2) Montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. 3) Otomatik kapı sistemlerinin mekanik ve elektrik bağlantıları yapılır. 4) Kurulum esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kapı sistemlerine ait kasa ve kanat montajı uygulatılır. 2) Sensör ve motor entegrasyonu aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	7	Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları	Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu	Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabiliteyi hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Konu Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabiliteyi hesaplar. Rüzgâr yükünün cephe yüzeyine yaptığı etkiler formüllerle açıklanır. Statik hesaplamalarda taşıyıcı profillerin güvenli sınırları üzerinde durulur. Yapının stabilitesini koruyacak profil kesitleri ve bağlantı detayları incelenir. Bina fiziği kurallarına göre ısı izolasyonu malzemelerinin özellikleri incelenir. Cephe kesitlerinde yoğuşma ve kondensasyon oluşumunun önlenmesi sağlanır. Isı köprülerinin engellenmesi için alınacak önlemler örneklerle gösterilir. Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu değerlendirir. Tema Özeti MEB Alüminyum cephe sistemlerini yalıtım uygulamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ALÜMİNYUM CEPHE SİSTEMLERİ YALITIM UYGULAMALARI ünitesine giriş: Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Isı köprülerinin engellenmesi için alınacak önlemler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ALÜMİNYUM CEPHE SİSTEMLERİ YALITIM UYGULAMALARI ünitesine giriş: Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Isı köprülerinin engellenmesi için alınacak önlemler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Konu Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabiliteyi hesaplar. Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu değerlendirir. Açıklamalar YZ Rüzgâr yükünün cephe yüzeyine yaptığı etkiler formüllerle açıklanır. Statik hesaplamalarda taşıyıcı profillerin güvenli sınırları üzerinde durulur. Yapının stabilitesini koruyacak profil kesitleri ve bağlantı detayları incelenir. Bina fiziği kurallarına göre ısı izolasyonu malzemelerinin özellikleri incelenir. Cephe kesitlerinde yoğuşma ve kondensasyon oluşumunun önlenmesi sağlanır. Isı köprülerinin engellenmesi için alınacak önlemler örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapı sistemleri / Otomatik kapı sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabiliteyi hesaplar. Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rüzgâr yükünün cephe yüzeyine yaptığı etkiler formüllerle açıklanır. 2) Statik hesaplamalarda taşıyıcı profillerin güvenli sınırları üzerinde durulur. 3) Yapının stabilitesini koruyacak profil kesitleri ve bağlantı detayları incelenir. 4) Bina fiziği kurallarına göre ısı izolasyonu malzemelerinin özellikleri incelenir. 5) Cephe kesitlerinde yoğuşma ve kondensasyon oluşumunun önlenmesi sağlanır. 6) Isı köprülerinin engellenmesi için alınacak önlemler örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	7	Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları	Genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri	Genleşmenin cephe sistemine etkisini hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Konu Genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Genleşmenin cephe sistemine etkisini hesaplar. Sıcaklık farklarının alüminyum profillerde oluşturduğu boyutsal değişimler açıklanır. Genleşme paylarının bırakılması gereken kritik noktalar üzerinde durulur. Derz ve bağlantı detaylarında genleşmeyi telafi eden hesaplamalar yaptırılır. Cephe sistemlerinde yangın güvenliği sağlayan yalıtım bariyerleri tanıtılır. Duman ve alev geçişini engelleyici fitil ve dolgu malzemeleri uygulatılır. Yangın esnasında zehirli gaz çıkışını önleyen malzeme seçimleri açıklanır. Yangın güvenliği önlemlerini uygular. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM CEPHE SİSTEMLERİ YALITIM UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu ile Genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri arasında ilişki kurulur; genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu) kısa sorularla yoklanır; genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yangın esnasında zehirli gaz çıkışını önleyen malzeme seçimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu) kısa sorularla yoklanır; genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yangın esnasında zehirli gaz çıkışını önleyen malzeme seçimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Konu Genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Genleşmenin cephe sistemine etkisini hesaplar. Yangın güvenliği önlemlerini uygular. Açıklamalar YZ Sıcaklık farklarının alüminyum profillerde oluşturduğu boyutsal değişimler açıklanır. Genleşme paylarının bırakılması gereken kritik noktalar üzerinde durulur. Derz ve bağlantı detaylarında genleşmeyi telafi eden hesaplamalar yaptırılır. Cephe sistemlerinde yangın güvenliği sağlayan yalıtım bariyerleri tanıtılır. Duman ve alev geçişini engelleyici fitil ve dolgu malzemeleri uygulatılır. Yangın esnasında zehirli gaz çıkışını önleyen malzeme seçimleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları / Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Genleşmenin cephe sistemine etkisini hesaplar. Yangın güvenliği önlemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcaklık farklarının alüminyum profillerde oluşturduğu boyutsal değişimler açıklanır. 2) Genleşme paylarının bırakılması gereken kritik noktalar üzerinde durulur. 3) Cephe sistemlerinde yangın güvenliği sağlayan yalıtım bariyerleri tanıtılır. 4) Yangın esnasında zehirli gaz çıkışını önleyen malzeme seçimleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Derz ve bağlantı detaylarında genleşmeyi telafi eden hesaplamalar yaptırılır. 2) Duman ve alev geçişini engelleyici fitil ve dolgu malzemeleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	7	Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları	Ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık	Ses yalıtımını sağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Konu Ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ses yalıtımını sağlar. Dış ortam gürültüsünün iç mekana geçişini önleyen akustik yalıtım kuralları açıklanır. Ses yalıtımında kullanılan cam kombinasyonları ve sızdırmazlık fitilleri incelenir. Cephe birleşim yerlerinde su ve hava sızdırmazlığını sağlayacak fitil montajı yapılır. Silikon mastik uygulamaları ile dış etkenlere karşı yalıtım sağlanır. Derzlerde sızdırmazlığı sağlar. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM CEPHE SİSTEMLERİ YALITIM UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri ile Ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık arasında ilişki kurulur; ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır; ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Silikon mastik uygulamaları ile dış etkenlere karşı yalıtım sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri) kısa sorularla yoklanır; ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Silikon mastik uygulamaları ile dış etkenlere karşı yalıtım sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Konu Ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ses yalıtımını sağlar. Derzlerde sızdırmazlığı sağlar. Açıklamalar YZ Dış ortam gürültüsünün iç mekana geçişini önleyen akustik yalıtım kuralları açıklanır. Ses yalıtımında kullanılan cam kombinasyonları ve sızdırmazlık fitilleri incelenir. Cephe birleşim yerlerinde su ve hava sızdırmazlığını sağlayacak fitil montajı yapılır. Silikon mastik uygulamaları ile dış etkenlere karşı yalıtım sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Genleşmenin cephe sistemine etkisi / Yangın güvenlik önlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ses yalıtımını sağlar. Derzlerde sızdırmazlığı sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dış ortam gürültüsünün iç mekana geçişini önleyen akustik yalıtım kuralları açıklanır. 2) Ses yalıtımında kullanılan cam kombinasyonları ve sızdırmazlık fitilleri incelenir. 3) Cephe birleşim yerlerinde su ve hava sızdırmazlığını sağlayacak fitil montajı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Silikon mastik uygulamaları ile dış etkenlere karşı yalıtım sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	7	Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları	Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme	Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Konu Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirir. Deprem anında yapı hareketlerinin cephe sistemine etkileri açıklanır. Hareketli bağlantı elemanları kullanılarak cephenin esnekliği sağlanır. Ankraj ve bağlantı noktalarının deprem yüklerine dayanımı güçlendirilir. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM CEPHE SİSTEMLERİ YALITIM UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık ile Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme arasında ilişki kurulur; deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık) kısa sorularla yoklanır; deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Ankraj ve bağlantı noktalarının deprem yüklerine dayanımı güçlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık) kısa sorularla yoklanır; deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Ankraj ve bağlantı noktalarının deprem yüklerine dayanımı güçlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Konu Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirir. Açıklamalar YZ Deprem anında yapı hareketlerinin cephe sistemine etkileri açıklanır. Hareketli bağlantı elemanları kullanılarak cephenin esnekliği sağlanır. Ankraj ve bağlantı noktalarının deprem yüklerine dayanımı güçlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ses yalıtımı / Derzlerde sızdırmazlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deprem anında yapı hareketlerinin cephe sistemine etkileri açıklanır. 2) Hareketli bağlantı elemanları kullanılarak cephenin esnekliği sağlanır. 3) Ankraj ve bağlantı noktalarının deprem yüklerine dayanımı güçlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	7	Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları	Güneş kontrolü ve cam seçimi	Güneş kontrolü ve cam seçimini gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Konu Güneş kontrolü ve cam seçimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güneş kontrolü ve cam seçimini gerçekleştirir. Güneş kontrolü sağlayan low-e ve yansıtıcı cam türleri incelenir. İklim şartlarına ve cephe yönüne uygun cam seçimi kriterleri açıklanır. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM CEPHE SİSTEMLERİ YALITIM UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme ile Güneş kontrolü ve cam seçimi arasında ilişki kurulur; güneş kontrolü ve cam seçimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme) kısa sorularla yoklanır; güneş kontrolü ve cam seçimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin güneş kontrolü ve cam seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler güneş kontrolü ve cam seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güneş kontrolü ve cam seçimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "İklim şartlarına ve cephe yönüne uygun cam seçimi kriterleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güneş kontrolü ve cam seçimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme) kısa sorularla yoklanır; güneş kontrolü ve cam seçimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin güneş kontrolü ve cam seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler güneş kontrolü ve cam seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güneş kontrolü ve cam seçimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "İklim şartlarına ve cephe yönüne uygun cam seçimi kriterleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Konu Güneş kontrolü ve cam seçimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güneş kontrolü ve cam seçimini gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Güneş kontrolü sağlayan low-e ve yansıtıcı cam türleri incelenir. İklim şartlarına ve cephe yönüne uygun cam seçimi kriterleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güneş kontrolü ve cam seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güneş kontrolü ve cam seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güneş kontrolü ve cam seçimini gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güneş kontrolü sağlayan low-e ve yansıtıcı cam türleri incelenir. 2) İklim şartlarına ve cephe yönüne uygun cam seçimi kriterleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güneş kontrolü ve cam seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	7	Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları	Üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri	Üretim ve montaj kolaylığını sağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Konu Üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim ve montaj kolaylığını sağlar. Atölye ortamında seri üretime uygun alüminyum profil kesim ve montaj işlemleri yapılır. Şantiyede hızlı ve hatasız montajı sağlayacak modüler sistem detayları uygulatılır. Alüminyum cephe yüzeylerinin periyodik temizlik yöntemleri açıklanır. Zamanla aşınan fitil ve sızdırmazlık malzemelerinin onarım işlemleri uygulatılır. Temizlik, bakım ve onarım işlemlerini yapar. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM CEPHE SİSTEMLERİ YALITIM UYGULAMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güneş kontrolü ve cam seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güneş kontrolü ve cam seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güneş kontrolü ve cam seçimi ile Üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri arasında ilişki kurulur; üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Güneş kontrolü ve cam seçimi) kısa sorularla yoklanır; üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Zamanla aşınan fitil ve sızdırmazlık malzemelerinin onarım işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Güneş kontrolü ve cam seçimi) kısa sorularla yoklanır; üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Zamanla aşınan fitil ve sızdırmazlık malzemelerinin onarım işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları Konu Üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim ve montaj kolaylığını sağlar. Temizlik, bakım ve onarım işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Atölye ortamında seri üretime uygun alüminyum profil kesim ve montaj işlemleri yapılır. Şantiyede hızlı ve hatasız montajı sağlayacak modüler sistem detayları uygulatılır. Alüminyum cephe yüzeylerinin periyodik temizlik yöntemleri açıklanır. Zamanla aşınan fitil ve sızdırmazlık malzemelerinin onarım işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güneş kontrolü ve cam seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Üretim ve montaj kolaylığını sağlar. Temizlik, bakım ve onarım işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyum cephe yüzeylerinin periyodik temizlik yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölye ortamında seri üretime uygun alüminyum profil kesim ve montaj işlemleri yapılır. 2) Şantiyede hızlı ve hatasız montajı sağlayacak modüler sistem detayları uygulatılır. 3) Zamanla aşınan fitil ve sızdırmazlık malzemelerinin onarım işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	7	Alüminyum Cephe Sistemlerinde Taşıyıcı İskelet	Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti	Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Alüminyum Cephe Sistemlerinde Taşıyıcı İskelet Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Cephe Sistemlerinde Taşıyıcı İskelet Konu Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montajını yapar. Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskelet elemanlarının montaj sırası açıklanır. Ankraj ve profillerin projeye uygun montajı uygulatılır. Montaj sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Alüminyum cephe sistemlerinde taşıyıcı iskeleti monte edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ALÜMİNYUM CEPHE SİSTEMLERİNDE TAŞIYICI İSKELET ünitesine giriş: Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ALÜMİNYUM CEPHE SİSTEMLERİNDE TAŞIYICI İSKELET ünitesine giriş: Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Cephe Sistemlerinde Taşıyıcı İskelet Konu Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montajını yapar. Açıklamalar YZ Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskelet elemanlarının montaj sırası açıklanır. Ankraj ve profillerin projeye uygun montajı uygulatılır. Montaj sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim ve montaj kolaylığı / Temizlik, bakım ve onarım işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskelet elemanlarının montaj sırası açıklanır. 2) Montaj sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ankraj ve profillerin projeye uygun montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	7	Alüminyum Cephe Sistemlerinde Taşıyıcı İskelet	Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti	Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Alüminyum Cephe Sistemlerinde Taşıyıcı İskelet Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Cephe Sistemlerinde Taşıyıcı İskelet Konu Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montajını yapar. Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montaj aşamaları gösterilir. Düşey ve yatay profillerin birleşim detayları üzerinde durulur. Çalışma alanında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskelet modüllerinin montajı uygulatılır. Modüllerin yapıya bağlantı noktaları ve toleransları kontrol edilir. Montaj işlemlerinde kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montajını yapar. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM CEPHE SİSTEMLERİNDE TAŞIYICI İSKELET ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti ile Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti arasında ilişki kurulur; yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti) kısa sorularla yoklanır; yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Montaj işlemlerinde kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti) kısa sorularla yoklanır; yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Montaj işlemlerinde kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Cephe Sistemlerinde Taşıyıcı İskelet Konu Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montajını yapar. Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montajını yapar. Açıklamalar YZ Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montaj aşamaları gösterilir. Düşey ve yatay profillerin birleşim detayları üzerinde durulur. Çalışma alanında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskelet modüllerinin montajı uygulatılır. Modüllerin yapıya bağlantı noktaları ve toleransları kontrol edilir. Montaj işlemlerinde kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montajını yapar. Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montaj aşamaları gösterilir. 2) Düşey ve yatay profillerin birleşim detayları üzerinde durulur. 3) Çalışma alanında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. 4) Modüllerin yapıya bağlantı noktaları ve toleransları kontrol edilir. 5) Montaj işlemlerinde kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskelet modüllerinin montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	7	Alüminyum Asma Cephe Sistemleri	Kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi	Kapaklı asma cephe sistemini tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Alüminyum Asma Cephe Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Asma Cephe Sistemleri Konu Kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapaklı asma cephe sistemini tasarlar. Kapaklı asma cephe sisteminin yapısal bileşenleri ve profilleri detaylı bir şekilde açıklanır. Düşey ve yatay profillerin birbirine bağlantı detayları teknik resim kurallarına uygun olarak çizdirilir. Sistemin ısı yalıtımı, fitil ve baskı kapağı yerleşimi tasarım aşamasında gösterilir. Strüktürel silikonlu asma cephe sistemlerinde kaset profillerinin taşıyıcı sisteme oturma biçimi açıklanır. Cam ve kaset profili birleşiminde kullanılan yapısal silikon uygulama teknikleri örneklerle gösterilir. Dışarıdan bakıldığında sadece cam derzlerinin görünmesini sağlayan cephe tasarımı uygulatılır. Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemini tasarlar. Tema Özeti MEB Alüminyum asma cephe sistemlerini tasarlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ALÜMİNYUM ASMA CEPHE SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Dışarıdan bakıldığında sadece cam derzlerinin görünmesini sağlayan cephe tasarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ALÜMİNYUM ASMA CEPHE SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Dışarıdan bakıldığında sadece cam derzlerinin görünmesini sağlayan cephe tasarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Asma Cephe Sistemleri Konu Kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapaklı asma cephe sistemini tasarlar. Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemini tasarlar. Açıklamalar YZ Kapaklı asma cephe sisteminin yapısal bileşenleri ve profilleri detaylı bir şekilde açıklanır. Düşey ve yatay profillerin birbirine bağlantı detayları teknik resim kurallarına uygun olarak çizdirilir. Sistemin ısı yalıtımı, fitil ve baskı kapağı yerleşimi tasarım aşamasında gösterilir. Strüktürel silikonlu asma cephe sistemlerinde kaset profillerinin taşıyıcı sisteme oturma biçimi açıklanır. Cam ve kaset profili birleşiminde kullanılan yapısal silikon uygulama teknikleri örneklerle gösterilir. Dışarıdan bakıldığında sadece cam derzlerinin görünmesini sağlayan cephe tasarımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti / Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kapaklı asma cephe sistemini tasarlar. Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemini tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapaklı asma cephe sisteminin yapısal bileşenleri ve profilleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Düşey ve yatay profillerin birbirine bağlantı detayları teknik resim kurallarına uygun olarak çizdirilir. 3) Sistemin ısı yalıtımı, fitil ve baskı kapağı yerleşimi tasarım aşamasında gösterilir. 4) Strüktürel silikonlu asma cephe sistemlerinde kaset profillerinin taşıyıcı sisteme oturma biçimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cam ve kaset profili birleşiminde kullanılan yapısal silikon uygulama teknikleri örneklerle gösterilir. 2) Dışarıdan bakıldığında sadece cam derzlerinin görünmesini sağlayan cephe tasarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	7	Alüminyum Asma Cephe Sistemleri	Yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi	Yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemini tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Alüminyum Asma Cephe Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Asma Cephe Sistemleri Konu Yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemini tasarlar. Yarı strüktürel asma cephe sisteminde yatay ve düşey profillerin farklı kullanım özellikleri açıklanır. Karma sistem tasarımında kapaklı ve silikonlu detayların bir arada nasıl uygulanacağı çizdirilir. Sistemin estetik ve sızdırmazlık kriterlerini sağlayacak tasarım detayları üzerinde durulur. Silikon dolgulu ve klipsli asma cephe sisteminin çalışma prensibi ile profilleri açıklanır. Klips elemanlarının camı taşıyıcı profile sabitleme detayları teknik çizim üzerinde gösterilir. Sistemin montaj kolaylığı sağlayan bağlantı detaylarının tasarımı uygulatılır. Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemini tasarlar. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM ASMA CEPHE SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi ile Yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi arasında ilişki kurulur; yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi) kısa sorularla yoklanır; yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Sistemin montaj kolaylığı sağlayan bağlantı detaylarının tasarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi) kısa sorularla yoklanır; yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Sistemin montaj kolaylığı sağlayan bağlantı detaylarının tasarımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Asma Cephe Sistemleri Konu Yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemini tasarlar. Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemini tasarlar. Açıklamalar YZ Yarı strüktürel asma cephe sisteminde yatay ve düşey profillerin farklı kullanım özellikleri açıklanır. Karma sistem tasarımında kapaklı ve silikonlu detayların bir arada nasıl uygulanacağı çizdirilir. Sistemin estetik ve sızdırmazlık kriterlerini sağlayacak tasarım detayları üzerinde durulur. Silikon dolgulu ve klipsli asma cephe sisteminin çalışma prensibi ile profilleri açıklanır. Klips elemanlarının camı taşıyıcı profile sabitleme detayları teknik çizim üzerinde gösterilir. Sistemin montaj kolaylığı sağlayan bağlantı detaylarının tasarımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapaklı asma cephe sistemi / Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemini tasarlar. Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemini tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yarı strüktürel asma cephe sisteminde yatay ve düşey profillerin farklı kullanım özellikleri açıklanır. 2) Karma sistem tasarımında kapaklı ve silikonlu detayların bir arada nasıl uygulanacağı çizdirilir. 3) Sistemin estetik ve sızdırmazlık kriterlerini sağlayacak tasarım detayları üzerinde durulur. 4) Silikon dolgulu ve klipsli asma cephe sisteminin çalışma prensibi ile profilleri açıklanır. 5) Klips elemanlarının camı taşıyıcı profile sabitleme detayları teknik çizim üzerinde gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sistemin montaj kolaylığı sağlayan bağlantı detaylarının tasarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	7	Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri	Alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama	Alüminyum cam cephe teşkilini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Konu Alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alüminyum cam cephe teşkilini yapar. Alüminyum profil sistemleri ile cam cephe teşkiline yönelik montaj aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak cam panellerin montajı yapılır. Cam cephe birleşim detaylarında su ve hava sızdırmazlığını sağlayacak yalıtım uygulamaları yapılır. Alüminyum kompozit levha kaplama için alt konstrüksiyon hazırlığı ve ankraj montajı uygulatılır. Kompozit levhaların cephe yüzeyine uygun aparatlarla sabitlenmesi ve derz ayarları gösterilir. Kesme ve delme işlemlerinde kişisel koruyucu donanım kullanımı gibi iş güvenliği kurallarına uyulur. Alüminyum kompozit levha cephe kaplaması yapar. Tema Özeti MEB Soğuk cephe ve alüminyum alt konstrüksiyon sistemleri uygulamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk SOĞUK CEPHE VE ALÜMİNYUM ALT KONSTRÜKSİYON SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kesme ve delme işlemlerinde kişisel koruyucu donanım kullanımı gibi iş güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk SOĞUK CEPHE VE ALÜMİNYUM ALT KONSTRÜKSİYON SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kesme ve delme işlemlerinde kişisel koruyucu donanım kullanımı gibi iş güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Konu Alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alüminyum cam cephe teşkilini yapar. Alüminyum kompozit levha cephe kaplaması yapar. Açıklamalar YZ Alüminyum profil sistemleri ile cam cephe teşkiline yönelik montaj aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak cam panellerin montajı yapılır. Cam cephe birleşim detaylarında su ve hava sızdırmazlığını sağlayacak yalıtım uygulamaları yapılır. Alüminyum kompozit levha kaplama için alt konstrüksiyon hazırlığı ve ankraj montajı uygulatılır. Kompozit levhaların cephe yüzeyine uygun aparatlarla sabitlenmesi ve derz ayarları gösterilir. Kesme ve delme işlemlerinde kişisel koruyucu donanım kullanımı gibi iş güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi / Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Alüminyum cam cephe teşkilini yapar. Alüminyum kompozit levha cephe kaplaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak cam panellerin montajı yapılır. 2) Kompozit levhaların cephe yüzeyine uygun aparatlarla sabitlenmesi ve derz ayarları gösterilir. 3) Kesme ve delme işlemlerinde kişisel koruyucu donanım kullanımı gibi iş güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alüminyum profil sistemleri ile cam cephe teşkiline yönelik montaj aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. 2) Cam cephe birleşim detaylarında su ve hava sızdırmazlığını sağlayacak yalıtım uygulamaları yapılır. 3) Alüminyum kompozit levha kaplama için alt konstrüksiyon hazırlığı ve ankraj montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	7	Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri	Mesh cephe kaplama / Seramik kaplama	Mesh cephe kaplaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Konu Mesh cephe kaplama / Seramik kaplama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mesh cephe kaplaması yapar. Mesh cephe kaplama malzemesinin taşıyıcı alt konstrüksiyona montaj teknikleri açıklanır. Genişletilmiş metal levhaların cephe tasarımına uygun olarak hizalanması ve sabitlenmesi sağlanır. Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri titizlikle alınır. Seramik cephe kaplaması için uygun alt konstrüksiyon profillerinin montajı yapılır. Seramik panellerin gizli veya görünür klips sistemleriyle cepheye montajı uygulatılır. Ağır yapı elemanları taşınırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir. Seramik cephe kaplaması yapar. Tema Özeti DPO SOĞUK CEPHE VE ALÜMİNYUM ALT KONSTRÜKSİYON SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama ile Mesh cephe kaplama / Seramik kaplama arasında ilişki kurulur; mesh cephe kaplama / Seramik kaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama) kısa sorularla yoklanır; mesh cephe kaplama / Seramik kaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin mesh cephe kaplama / Seramik kaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler mesh cephe kaplama / Seramik kaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mesh cephe kaplama / Seramik kaplama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Ağır yapı elemanları taşınırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mesh cephe kaplama / Seramik kaplama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama) kısa sorularla yoklanır; mesh cephe kaplama / Seramik kaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin mesh cephe kaplama / Seramik kaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler mesh cephe kaplama / Seramik kaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mesh cephe kaplama / Seramik kaplama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Ağır yapı elemanları taşınırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Konu Mesh cephe kaplama / Seramik kaplama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mesh cephe kaplaması yapar. Seramik cephe kaplaması yapar. Açıklamalar YZ Mesh cephe kaplama malzemesinin taşıyıcı alt konstrüksiyona montaj teknikleri açıklanır. Genişletilmiş metal levhaların cephe tasarımına uygun olarak hizalanması ve sabitlenmesi sağlanır. Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri titizlikle alınır. Seramik cephe kaplaması için uygun alt konstrüksiyon profillerinin montajı yapılır. Seramik panellerin gizli veya görünür klips sistemleriyle cepheye montajı uygulatılır. Ağır yapı elemanları taşınırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mesh cephe kaplama / Seramik kaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mesh cephe kaplama / Seramik kaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyum cam cephe kaplama / Alüminyum kompozit levha kaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Mesh cephe kaplaması yapar. Seramik cephe kaplaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mesh cephe kaplama malzemesinin taşıyıcı alt konstrüksiyona montaj teknikleri açıklanır. 2) Genişletilmiş metal levhaların cephe tasarımına uygun olarak hizalanması ve sabitlenmesi sağlanır. 3) Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri titizlikle alınır. 4) Seramik cephe kaplaması için uygun alt konstrüksiyon profillerinin montajı yapılır. 5) Ağır yapı elemanları taşınırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına riayet edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seramik panellerin gizli veya görünür klips sistemleriyle cepheye montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	7	Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri	Fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama	Fibre cement uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Konu Fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fibre cement uygulamasını yapar. Fibre cement levhaların cephe alt konstrüksiyonuna vidalama teknikleriyle montajı gösterilir. Levha aralarındaki genleşme derzlerinin bırakılması ve yüzey bitirme işlemleri uygulatılır. Toz çıkaran kesim işlemlerinde solunum koruyucu maske kullanımı gibi iş güvenliği tedbirleri alınır. Terracotta klinker panellerin cepheye montajı için özel askı sistemleri hazırlanır. Panellerin yatay ve düşeyde hassas bir şekilde hizalanarak montajı uygulatılır. Kırılgan seramik esaslı malzemelerle çalışırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Terracotta (klinker) cephe kaplaması yapar. Tema Özeti DPO SOĞUK CEPHE VE ALÜMİNYUM ALT KONSTRÜKSİYON SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mesh cephe kaplama / Seramik kaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mesh cephe kaplama / Seramik kaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mesh cephe kaplama / Seramik kaplama ile Fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama arasında ilişki kurulur; fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mesh cephe kaplama / Seramik kaplama) kısa sorularla yoklanır; fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kırılgan seramik esaslı malzemelerle çalışırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mesh cephe kaplama / Seramik kaplama) kısa sorularla yoklanır; fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kırılgan seramik esaslı malzemelerle çalışırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Konu Fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fibre cement uygulamasını yapar. Terracotta (klinker) cephe kaplaması yapar. Açıklamalar YZ Fibre cement levhaların cephe alt konstrüksiyonuna vidalama teknikleriyle montajı gösterilir. Levha aralarındaki genleşme derzlerinin bırakılması ve yüzey bitirme işlemleri uygulatılır. Toz çıkaran kesim işlemlerinde solunum koruyucu maske kullanımı gibi iş güvenliği tedbirleri alınır. Terracotta klinker panellerin cepheye montajı için özel askı sistemleri hazırlanır. Panellerin yatay ve düşeyde hassas bir şekilde hizalanarak montajı uygulatılır. Kırılgan seramik esaslı malzemelerle çalışırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mesh cephe kaplama / Seramik kaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Fibre cement uygulamasını yapar. Terracotta (klinker) cephe kaplaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fibre cement levhaların cephe alt konstrüksiyonuna vidalama teknikleriyle montajı gösterilir. 2) Toz çıkaran kesim işlemlerinde solunum koruyucu maske kullanımı gibi iş güvenliği tedbirleri alınır. 3) Terracotta klinker panellerin cepheye montajı için özel askı sistemleri hazırlanır. 4) Kırılgan seramik esaslı malzemelerle çalışırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Levha aralarındaki genleşme derzlerinin bırakılması ve yüzey bitirme işlemleri uygulatılır. 2) Panellerin yatay ve düşeyde hassas bir şekilde hizalanarak montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	7	Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri	Neolith cephe kaplama	Neolith cephe kaplaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Konu Neolith cephe kaplama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Neolith cephe kaplaması yapar. Neolith cephe kaplama malzemesinin boyutlandırılması ve alt konstrüksiyona uyumu açıklanır. Geniş ebatlı levhaların cephe yüzeyine özel yapıştırıcı veya mekanik sistemlerle montajı yapılır. Ağır levha montajında kaldırma ekipmanları kullanılarak iş sağlığı ve güvenliği sağlanır. Tema Özeti DPO SOĞUK CEPHE VE ALÜMİNYUM ALT KONSTRÜKSİYON SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama ile Neolith cephe kaplama arasında ilişki kurulur; neolith cephe kaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama) kısa sorularla yoklanır; neolith cephe kaplama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin neolith cephe kaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler neolith cephe kaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Neolith cephe kaplama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Ağır levha montajında kaldırma ekipmanları kullanılarak iş sağlığı ve güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Neolith cephe kaplama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama) kısa sorularla yoklanır; neolith cephe kaplama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin neolith cephe kaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler neolith cephe kaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Neolith cephe kaplama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Ağır levha montajında kaldırma ekipmanları kullanılarak iş sağlığı ve güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Konu Neolith cephe kaplama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Neolith cephe kaplaması yapar. Açıklamalar YZ Neolith cephe kaplama malzemesinin boyutlandırılması ve alt konstrüksiyona uyumu açıklanır. Geniş ebatlı levhaların cephe yüzeyine özel yapıştırıcı veya mekanik sistemlerle montajı yapılır. Ağır levha montajında kaldırma ekipmanları kullanılarak iş sağlığı ve güvenliği sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Neolith cephe kaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Neolith cephe kaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fibre cement uygulaması / Terracotta (klinker) cephe kaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Neolith cephe kaplaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Neolith cephe kaplama malzemesinin boyutlandırılması ve alt konstrüksiyona uyumu açıklanır. 2) Geniş ebatlı levhaların cephe yüzeyine özel yapıştırıcı veya mekanik sistemlerle montajı yapılır. 3) Ağır levha montajında kaldırma ekipmanları kullanılarak iş sağlığı ve güvenliği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; neolith cephe kaplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	7	Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri	Kompakt laminat panel cephe kaplama	Kompakt laminat panel cephe kaplaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Konu Kompakt laminat panel cephe kaplama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompakt laminat panel cephe kaplaması yapar. Kompakt laminat panel cephe kaplaması için alt konstrüksiyon oluşturulur. Panellerin vidalı veya klipsli sistemlerle taşıyıcı profillere montajı uygulatılır. Delme ve kesme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine eksiksiz uyulur. Tema Özeti DPO SOĞUK CEPHE VE ALÜMİNYUM ALT KONSTRÜKSİYON SİSTEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Neolith cephe kaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Neolith cephe kaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Neolith cephe kaplama ile Kompakt laminat panel cephe kaplama arasında ilişki kurulur; kompakt laminat panel cephe kaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Neolith cephe kaplama) kısa sorularla yoklanır; kompakt laminat panel cephe kaplama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kompakt laminat panel cephe kaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kompakt laminat panel cephe kaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompakt laminat panel cephe kaplama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Delme ve kesme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine eksiksiz uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kompakt laminat panel cephe kaplama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Neolith cephe kaplama) kısa sorularla yoklanır; kompakt laminat panel cephe kaplama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kompakt laminat panel cephe kaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kompakt laminat panel cephe kaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompakt laminat panel cephe kaplama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Delme ve kesme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine eksiksiz uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Konu Kompakt laminat panel cephe kaplama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompakt laminat panel cephe kaplaması yapar. Açıklamalar YZ Kompakt laminat panel cephe kaplaması için alt konstrüksiyon oluşturulur. Panellerin vidalı veya klipsli sistemlerle taşıyıcı profillere montajı uygulatılır. Delme ve kesme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine eksiksiz uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kompakt laminat panel cephe kaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kompakt laminat panel cephe kaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Neolith cephe kaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompakt laminat panel cephe kaplaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Delme ve kesme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine eksiksiz uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompakt laminat panel cephe kaplaması için alt konstrüksiyon oluşturulur. 2) Panellerin vidalı veya klipsli sistemlerle taşıyıcı profillere montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	7	Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri	Sandwich panel cephe kaplama	Sandwich panel cephe kaplaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Konu Sandwich panel cephe kaplama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sandwich panel cephe kaplaması yapar. Sandwich panel cephe kaplamasının taşıyıcı sisteme montaj sıra ve teknikleri gösterilir. Panellerin vidalama noktaları ve yalıtım contalarının yerleşimi detaylıca uygulatılır. Yüksekte çalışma yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO SOĞUK CEPHE VE ALÜMİNYUM ALT KONSTRÜKSİYON SİSTEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kompakt laminat panel cephe kaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kompakt laminat panel cephe kaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kompakt laminat panel cephe kaplama ile Sandwich panel cephe kaplama arasında ilişki kurulur; sandwich panel cephe kaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompakt laminat panel cephe kaplama) kısa sorularla yoklanır; sandwich panel cephe kaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sandwich panel cephe kaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sandwich panel cephe kaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sandwich panel cephe kaplama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yüksekte çalışma yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sandwich panel cephe kaplama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompakt laminat panel cephe kaplama) kısa sorularla yoklanır; sandwich panel cephe kaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sandwich panel cephe kaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sandwich panel cephe kaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sandwich panel cephe kaplama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yüksekte çalışma yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Konu Sandwich panel cephe kaplama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sandwich panel cephe kaplaması yapar. Açıklamalar YZ Sandwich panel cephe kaplamasının taşıyıcı sisteme montaj sıra ve teknikleri gösterilir. Panellerin vidalama noktaları ve yalıtım contalarının yerleşimi detaylıca uygulatılır. Yüksekte çalışma yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sandwich panel cephe kaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sandwich panel cephe kaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kompakt laminat panel cephe kaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sandwich panel cephe kaplaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sandwich panel cephe kaplamasının taşıyıcı sisteme montaj sıra ve teknikleri gösterilir. 2) Yüksekte çalışma yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Panellerin vidalama noktaları ve yalıtım contalarının yerleşimi detaylıca uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	7	Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri	Kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi	Kenet panel cephe kaplaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Konu Kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kenet panel cephe kaplaması yapar. Kenet panel cephe kaplamasında çatı ve cephe alt yapı hazırlığı açıklanır. Panellerin kenetleme makineleri veya el aletleri ile birleştirilmesi uygulatılır. Sac malzemelerle çalışırken kesik ve yaralanmalara karşı iş güvenliği önlemleri alınır. Planar cam cephe sistemlerinde çelik veya cam taşıyıcı rotillerin montajı gösterilir. Delikli cam panellerin spider tutucularla alt konstrüksiyona bağlantısı uygulatılır. Ağır cam panellerin montajında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Planar cam cephe sistemini uygular. Tema Özeti DPO SOĞUK CEPHE VE ALÜMİNYUM ALT KONSTRÜKSİYON SİSTEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sandwich panel cephe kaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sandwich panel cephe kaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sandwich panel cephe kaplama ile Kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi arasında ilişki kurulur; kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sandwich panel cephe kaplama) kısa sorularla yoklanır; kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Ağır cam panellerin montajında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sandwich panel cephe kaplama) kısa sorularla yoklanır; kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Ağır cam panellerin montajında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri Konu Kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kenet panel cephe kaplaması yapar. Planar cam cephe sistemini uygular. Açıklamalar YZ Kenet panel cephe kaplamasında çatı ve cephe alt yapı hazırlığı açıklanır. Panellerin kenetleme makineleri veya el aletleri ile birleştirilmesi uygulatılır. Sac malzemelerle çalışırken kesik ve yaralanmalara karşı iş güvenliği önlemleri alınır. Planar cam cephe sistemlerinde çelik veya cam taşıyıcı rotillerin montajı gösterilir. Delikli cam panellerin spider tutucularla alt konstrüksiyona bağlantısı uygulatılır. Ağır cam panellerin montajında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sandwich panel cephe kaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kenet panel cephe kaplaması yapar. Planar cam cephe sistemini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kenet panel cephe kaplamasında çatı ve cephe alt yapı hazırlığı açıklanır. 2) Sac malzemelerle çalışırken kesik ve yaralanmalara karşı iş güvenliği önlemleri alınır. 3) Planar cam cephe sistemlerinde çelik veya cam taşıyıcı rotillerin montajı gösterilir. 4) Ağır cam panellerin montajında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Panellerin kenetleme makineleri veya el aletleri ile birleştirilmesi uygulatılır. 2) Delikli cam panellerin spider tutucularla alt konstrüksiyona bağlantısı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	7	Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri	Çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi	Çubuk sistem çelik cephe uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri Konu Çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çubuk sistem çelik cephe uygulaması yapar. Çubuk sistem çelik cephe profillerinin montajı projesine uygun olarak uygulatılır. Taşıyıcı çelik elemanların ankraj bağlantılarının yapılması sağlanır. Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Ünitize çelik cephe panellerinin hazırlık aşamaları detaylı bir şekilde açıklanır. Fabrikada ön montajı yapılan panellerin sahada montajı uygulatılır. Montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Ünitize çelik cephe sistemini yapar. Tema Özeti MEB Çelik taşıyıcılı cephe sistemlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ÇELİK TAŞIYICILI CEPHE SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ÇELİK TAŞIYICILI CEPHE SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri Konu Çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çubuk sistem çelik cephe uygulaması yapar. Ünitize çelik cephe sistemini yapar. Açıklamalar YZ Çubuk sistem çelik cephe profillerinin montajı projesine uygun olarak uygulatılır. Taşıyıcı çelik elemanların ankraj bağlantılarının yapılması sağlanır. Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Ünitize çelik cephe panellerinin hazırlık aşamaları detaylı bir şekilde açıklanır. Fabrikada ön montajı yapılan panellerin sahada montajı uygulatılır. Montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kenet panel cephe kaplama / Planar cam cephe sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çubuk sistem çelik cephe uygulaması yapar. Ünitize çelik cephe sistemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşıyıcı çelik elemanların ankraj bağlantılarının yapılması sağlanır. 2) Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. 3) Ünitize çelik cephe panellerinin hazırlık aşamaları detaylı bir şekilde açıklanır. 4) Montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çubuk sistem çelik cephe profillerinin montajı projesine uygun olarak uygulatılır. 2) Fabrikada ön montajı yapılan panellerin sahada montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	7	Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri	Çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi	Çelik destekli kapaklı cephe sistem uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri Konu Çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik destekli kapaklı cephe sistem uygulaması yapar. Çelik destekli kapaklı cephe sisteminin profilleri ölçüsüne göre kesilir. Kapaklı cephe montajında sızdırmazlık contalarının yerleşimi uygulatılır. Çelik destekli kapaksız cephe sisteminin taşıyıcı elemanları monte edilir. Kapaksız cephe birleşimlerinde silikon uygulamaları ve detayları gösterilir. Çelik destekli kapaksız cephe sistem uygulaması yapar. Tema Özeti DPO ÇELİK TAŞIYICILI CEPHE SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi ile Çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi arasında ilişki kurulur; çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi) kısa sorularla yoklanır; çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kapaksız cephe birleşimlerinde silikon uygulamaları ve detayları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi) kısa sorularla yoklanır; çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kapaksız cephe birleşimlerinde silikon uygulamaları ve detayları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri Konu Çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik destekli kapaklı cephe sistem uygulaması yapar. Çelik destekli kapaksız cephe sistem uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Çelik destekli kapaklı cephe sisteminin profilleri ölçüsüne göre kesilir. Kapaklı cephe montajında sızdırmazlık contalarının yerleşimi uygulatılır. Çelik destekli kapaksız cephe sisteminin taşıyıcı elemanları monte edilir. Kapaksız cephe birleşimlerinde silikon uygulamaları ve detayları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çubuk sistem çelik cephe sistemi / Ünitize çelik cephe sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çelik destekli kapaklı cephe sistem uygulaması yapar. Çelik destekli kapaksız cephe sistem uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik destekli kapaklı cephe sisteminin profilleri ölçüsüne göre kesilir. 2) Çelik destekli kapaksız cephe sisteminin taşıyıcı elemanları monte edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kapaklı cephe montajında sızdırmazlık contalarının yerleşimi uygulatılır. 2) Kapaksız cephe birleşimlerinde silikon uygulamaları ve detayları gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	7	Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri	Hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi	Hibrit çelik – alüminyum cephe sistem uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri Konu Hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hibrit çelik – alüminyum cephe sistem uygulaması yapar. Hibrit çelik ve alüminyum bileşenlerin birleşim detayları açıklanır. Farklı genleşme katsayılarına sahip malzemelerin montajı uygulatılır. Tema Özeti DPO ÇELİK TAŞIYICILI CEPHE SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi ile Hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi arasında ilişki kurulur; hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi) kısa sorularla yoklanır; hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Farklı genleşme katsayılarına sahip malzemelerin montajı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi) kısa sorularla yoklanır; hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Farklı genleşme katsayılarına sahip malzemelerin montajı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri Konu Hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hibrit çelik – alüminyum cephe sistem uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Hibrit çelik ve alüminyum bileşenlerin birleşim detayları açıklanır. Farklı genleşme katsayılarına sahip malzemelerin montajı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik destekli kapaklı cephe sistemi / Çelik destekli kapaksız cephe sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hibrit çelik – alüminyum cephe sistem uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hibrit çelik ve alüminyum bileşenlerin birleşim detayları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı genleşme katsayılarına sahip malzemelerin montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	7	Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri	Çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi	Çelik – cam asma cephe sistem uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri Konu Çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik – cam asma cephe sistem uygulaması yapar. Çelik ve cam asma cephe sisteminin taşıyıcı konstrüksiyonu kurulur. Cam panellerin çelik konstrüksiyona mekanik bağlantıları uygulatılır. Çelik panel cephe sisteminin montaj sırası ve aşamaları gösterilir. Panellerin bina cephesine yatay ve dikey terazisinde sabitlenmesi sağlanır. Çelik panel cephe sistem uygulaması yapar. Tema Özeti DPO ÇELİK TAŞIYICILI CEPHE SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi ile Çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi arasında ilişki kurulur; çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi) kısa sorularla yoklanır; çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Panellerin bina cephesine yatay ve dikey terazisinde sabitlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi) kısa sorularla yoklanır; çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Panellerin bina cephesine yatay ve dikey terazisinde sabitlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri Konu Çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik – cam asma cephe sistem uygulaması yapar. Çelik panel cephe sistem uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Çelik ve cam asma cephe sisteminin taşıyıcı konstrüksiyonu kurulur. Cam panellerin çelik konstrüksiyona mekanik bağlantıları uygulatılır. Çelik panel cephe sisteminin montaj sırası ve aşamaları gösterilir. Panellerin bina cephesine yatay ve dikey terazisinde sabitlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çelik – cam asma cephe sistem uygulaması yapar. Çelik panel cephe sistem uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik ve cam asma cephe sisteminin taşıyıcı konstrüksiyonu kurulur. 2) Çelik panel cephe sisteminin montaj sırası ve aşamaları gösterilir. 3) Panellerin bina cephesine yatay ve dikey terazisinde sabitlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cam panellerin çelik konstrüksiyona mekanik bağlantıları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	7	Alüminyum Işıklık Sistemleri	Alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi	Alüminyum çubuk ışıklık sistem uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Alüminyum Işıklık Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Işıklık Sistemleri Konu Alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alüminyum çubuk ışıklık sistem uygulaması yapar. Alüminyum çubuk profillerin kesim ve montaj işlemleri teknik resmine uygun olarak uygulatılır. Çubuk ışıklık sistemlerinde su tahliye detaylarının oluşturulması ve yalıtım uygulamaları detaylıca gösterilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak montaj yapılması sağlanır. Ünitize ışıklık panel sistemlerinin atölyede hazırlanan modüllerinin sahada birleştirilmesi uygulatılır. Panel birleşim detaylarında hava ve su sızdırmazlığını sağlayıcı fitil ile yalıtım malzemeleri yerleştirilir. Yüksekte çalışma kurallarına ve iş sağlığı güvenliği tedbirlerine riayet edilmesi sağlanır. Ünitize ışıklık panel sistem uygulaması yapar. Tema Özeti MEB Alüminyum ışıklık sistemleri uygulamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ALÜMİNYUM IŞIKLIK SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yüksekte çalışma kurallarına ve iş sağlığı güvenliği tedbirlerine riayet edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ALÜMİNYUM IŞIKLIK SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yüksekte çalışma kurallarına ve iş sağlığı güvenliği tedbirlerine riayet edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Işıklık Sistemleri Konu Alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alüminyum çubuk ışıklık sistem uygulaması yapar. Ünitize ışıklık panel sistem uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Alüminyum çubuk profillerin kesim ve montaj işlemleri teknik resmine uygun olarak uygulatılır. Çubuk ışıklık sistemlerinde su tahliye detaylarının oluşturulması ve yalıtım uygulamaları detaylıca gösterilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak montaj yapılması sağlanır. Ünitize ışıklık panel sistemlerinin atölyede hazırlanan modüllerinin sahada birleştirilmesi uygulatılır. Panel birleşim detaylarında hava ve su sızdırmazlığını sağlayıcı fitil ile yalıtım malzemeleri yerleştirilir. Yüksekte çalışma kurallarına ve iş sağlığı güvenliği tedbirlerine riayet edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik – cam asma cephe sistemi / Çelik panel cephe sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Alüminyum çubuk ışıklık sistem uygulaması yapar. Ünitize ışıklık panel sistem uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak montaj yapılması sağlanır. 2) Yüksekte çalışma kurallarına ve iş sağlığı güvenliği tedbirlerine riayet edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alüminyum çubuk profillerin kesim ve montaj işlemleri teknik resmine uygun olarak uygulatılır. 2) Çubuk ışıklık sistemlerinde su tahliye detaylarının oluşturulması ve yalıtım uygulamaları detaylıca gösterilir. 3) Ünitize ışıklık panel sistemlerinin atölyede hazırlanan modüllerinin sahada birleştirilmesi uygulatılır. 4) Panel birleşim detaylarında hava ve su sızdırmazlığını sağlayıcı fitil ile yalıtım malzemeleri yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	7	Alüminyum Işıklık Sistemleri	Piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri	Piramit ışıklık sistem uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Alüminyum Işıklık Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Işıklık Sistemleri Konu Piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Piramit ışıklık sistem uygulaması yapar. Piramit ışıklık sisteminin taşıyıcı konstrüksiyonunun kurulması ve açı kontrolleri uygulatılır. Mahya ve köşe birleşim detaylarının su sızdırmazlığı sağlayacak biçimde monte edilmesi gösterilir. Montaj sırasında yüksekte çalışma ve el aletleri kullanımına yönelik iş sağlığı güvenliği tedbirleri alınır. Tonoz ışıklık sistemlerinin kavisli taşıyıcı profillerinin montajı teknik esaslara göre uygulatılır. Kavisli yüzeylere uygun kaplama malzemelerinin yerleştirilmesi ve sabitlenmesi aşamaları gösterilir. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak iskele ve kaldırma ekipmanları kullanılır. Tonoz ışıklık sistem uygulaması yapar. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM IŞIKLIK SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi ile Piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri arasında ilişki kurulur; piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi) kısa sorularla yoklanır; piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak iskele ve kaldırma ekipmanları kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi) kısa sorularla yoklanır; piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak iskele ve kaldırma ekipmanları kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Işıklık Sistemleri Konu Piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Piramit ışıklık sistem uygulaması yapar. Tonoz ışıklık sistem uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Piramit ışıklık sisteminin taşıyıcı konstrüksiyonunun kurulması ve açı kontrolleri uygulatılır. Mahya ve köşe birleşim detaylarının su sızdırmazlığı sağlayacak biçimde monte edilmesi gösterilir. Montaj sırasında yüksekte çalışma ve el aletleri kullanımına yönelik iş sağlığı güvenliği tedbirleri alınır. Tonoz ışıklık sistemlerinin kavisli taşıyıcı profillerinin montajı teknik esaslara göre uygulatılır. Kavisli yüzeylere uygun kaplama malzemelerinin yerleştirilmesi ve sabitlenmesi aşamaları gösterilir. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak iskele ve kaldırma ekipmanları kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyum çubuk ışıklık sistemi / Ünitize ışıklık panel sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Piramit ışıklık sistem uygulaması yapar. Tonoz ışıklık sistem uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mahya ve köşe birleşim detaylarının su sızdırmazlığı sağlayacak biçimde monte edilmesi gösterilir. 2) Montaj sırasında yüksekte çalışma ve el aletleri kullanımına yönelik iş sağlığı güvenliği tedbirleri alınır. 3) Kavisli yüzeylere uygun kaplama malzemelerinin yerleştirilmesi ve sabitlenmesi aşamaları gösterilir. 4) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak iskele ve kaldırma ekipmanları kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Piramit ışıklık sisteminin taşıyıcı konstrüksiyonunun kurulması ve açı kontrolleri uygulatılır. 2) Tonoz ışıklık sistemlerinin kavisli taşıyıcı profillerinin montajı teknik esaslara göre uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	7	Alüminyum Işıklık Sistemleri	Çatı feneri sistemleri	Çatı feneri sistem uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Alüminyum Işıklık Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Işıklık Sistemleri Konu Çatı feneri sistemleri Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çatı feneri sistem uygulaması yapar. Çatı feneri sistemlerinin taşıyıcı alt konstrüksiyon bağlantıları ve dikme montajları uygulatılır. Havalandırma ve açılır kanat detaylarının çatı fenerine entegrasyonu pratik olarak gösterilir. Çalışma esnasında düşme tehlikesine karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM IŞIKLIK SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri ile Çatı feneri sistemleri arasında ilişki kurulur; çatı feneri sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri) kısa sorularla yoklanır; çatı feneri sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çatı feneri sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çatı feneri sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatı feneri sistemleri). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında düşme tehlikesine karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çatı feneri sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri) kısa sorularla yoklanır; çatı feneri sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çatı feneri sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çatı feneri sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatı feneri sistemleri). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında düşme tehlikesine karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Işıklık Sistemleri Konu Çatı feneri sistemleri Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çatı feneri sistem uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Çatı feneri sistemlerinin taşıyıcı alt konstrüksiyon bağlantıları ve dikme montajları uygulatılır. Havalandırma ve açılır kanat detaylarının çatı fenerine entegrasyonu pratik olarak gösterilir. Çalışma esnasında düşme tehlikesine karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çatı feneri sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çatı feneri sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Piramit ışıklık sistemi / Tonoz ışıklık sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çatı feneri sistem uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havalandırma ve açılır kanat detaylarının çatı fenerine entegrasyonu pratik olarak gösterilir. 2) Çalışma esnasında düşme tehlikesine karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çatı feneri sistemlerinin taşıyıcı alt konstrüksiyon bağlantıları ve dikme montajları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	7	Alüminyum Işıklık Sistemleri	Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi	Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistem uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Alüminyum Işıklık Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Işıklık Sistemleri Konu Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistem uygulaması yapar. Polikarbon ve cam levhaların ışıklık profillerine uyumlu olarak kesim ve montajı uygulatılır. Kaplama malzemelerinin genleşme payları bırakılarak fitil ve silikon ile yalıtılması sağlanır. Kırılgan malzemelerle çalışırken kişisel koruyucu donanım kullanımı dahil iş güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM IŞIKLIK SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çatı feneri sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çatı feneri sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çatı feneri sistemleri ile Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi arasında ilişki kurulur; polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çatı feneri sistemleri) kısa sorularla yoklanır; polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kırılgan malzemelerle çalışırken kişisel koruyucu donanım kullanımı dahil iş güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çatı feneri sistemleri) kısa sorularla yoklanır; polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kırılgan malzemelerle çalışırken kişisel koruyucu donanım kullanımı dahil iş güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Işıklık Sistemleri Konu Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistem uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Polikarbon ve cam levhaların ışıklık profillerine uyumlu olarak kesim ve montajı uygulatılır. Kaplama malzemelerinin genleşme payları bırakılarak fitil ve silikon ile yalıtılması sağlanır. Kırılgan malzemelerle çalışırken kişisel koruyucu donanım kullanımı dahil iş güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çatı feneri sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistem uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaplama malzemelerinin genleşme payları bırakılarak fitil ve silikon ile yalıtılması sağlanır. 2) Kırılgan malzemelerle çalışırken kişisel koruyucu donanım kullanımı dahil iş güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Polikarbon ve cam levhaların ışıklık profillerine uyumlu olarak kesim ve montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	7	Alüminyum Işıklık Sistemleri	Alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi	Alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistem uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Alüminyum Işıklık Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Işıklık Sistemleri Konu Alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistem uygulaması yapar. Alüminyum ve çelik bileşenlerin bir arada kullanıldığı hibrit ışıklık konstrüksiyonu monte ettirilir. Çelik ile alüminyum profillerin temas yüzeylerinde korozyonu önleyici yalıtım tedbirleri gösterilir. Kaynak ve montaj işlerinde yürürlükteki iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Modüler ışıklık sistemlerinin fabrikada üretilen parçalarının şantiyede montajı uygulatılır. Modüllerin birbirine geçme ve vidalı birleşim detaylarının doğru şekilde bağlanması sağlanır. Montaj sahasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz olarak uygulanır. Alüminyum modüler ışıklık sistem uygulaması yapar. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM IŞIKLIK SİSTEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi ile Alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi arasında ilişki kurulur; alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi) kısa sorularla yoklanır; alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Montaj sahasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz olarak uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi) kısa sorularla yoklanır; alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Montaj sahasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz olarak uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Işıklık Sistemleri Konu Alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistem uygulaması yapar. Alüminyum modüler ışıklık sistem uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Alüminyum ve çelik bileşenlerin bir arada kullanıldığı hibrit ışıklık konstrüksiyonu monte ettirilir. Çelik ile alüminyum profillerin temas yüzeylerinde korozyonu önleyici yalıtım tedbirleri gösterilir. Kaynak ve montaj işlerinde yürürlükteki iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Modüler ışıklık sistemlerinin fabrikada üretilen parçalarının şantiyede montajı uygulatılır. Modüllerin birbirine geçme ve vidalı birleşim detaylarının doğru şekilde bağlanması sağlanır. Montaj sahasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz olarak uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistem uygulaması yapar. Alüminyum modüler ışıklık sistem uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik ile alüminyum profillerin temas yüzeylerinde korozyonu önleyici yalıtım tedbirleri gösterilir. 2) Kaynak ve montaj işlerinde yürürlükteki iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. 3) Modüllerin birbirine geçme ve vidalı birleşim detaylarının doğru şekilde bağlanması sağlanır. 4) Montaj sahasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz olarak uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alüminyum ve çelik bileşenlerin bir arada kullanıldığı hibrit ışıklık konstrüksiyonu monte ettirilir. 2) Modüler ışıklık sistemlerinin fabrikada üretilen parçalarının şantiyede montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	7	Alüminyum Güneş Kırıcıları	Sabit güneş kırıcıları / Hareketli güneş kırıcıları	Sabit güneş kırıcıları uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Alüminyum Güneş Kırıcıları Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Güneş Kırıcıları Konu Sabit güneş kırıcıları / Hareketli güneş kırıcıları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sabit güneş kırıcıları uygular. Sabit güneş kırıcı profil ve bağlantı elemanlarının montajı projeye uygun olarak gerçekleştirilir. Taşıyıcı ankrajların cepheye sağlam bir şekilde sabitlenmesine özen gösterilir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Hareketli güneş kırıcı mekanizmalarının ray ve motor bağlantıları teknik detaylarına göre yapılır. Panjurların veya kanatların açısal hareket testleri yapılarak sorunsuz çalıştığı kontrol edilir. Montaj sahasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma yürütülür. Hareketli güneş kırıcıları uygular. Tema Özeti MEB Alüminyum güneş kırıcıları uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ALÜMİNYUM GÜNEŞ KIRICILARI ünitesine giriş: Sabit güneş kırıcıları / Hareketli güneş kırıcıları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sabit güneş kırıcıları / Hareketli güneş kırıcıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sabit güneş kırıcıları / Hareketli güneş kırıcıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sabit güneş kırıcıları / Hareketli güneş kırıcıları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Montaj sahasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sabit güneş kırıcıları / Hareketli güneş kırıcıları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ALÜMİNYUM GÜNEŞ KIRICILARI ünitesine giriş: Sabit güneş kırıcıları / Hareketli güneş kırıcıları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sabit güneş kırıcıları / Hareketli güneş kırıcıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sabit güneş kırıcıları / Hareketli güneş kırıcıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sabit güneş kırıcıları / Hareketli güneş kırıcıları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Montaj sahasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Güneş Kırıcıları Konu Sabit güneş kırıcıları / Hareketli güneş kırıcıları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sabit güneş kırıcıları uygular. Hareketli güneş kırıcıları uygular. Açıklamalar YZ Sabit güneş kırıcı profil ve bağlantı elemanlarının montajı projeye uygun olarak gerçekleştirilir. Taşıyıcı ankrajların cepheye sağlam bir şekilde sabitlenmesine özen gösterilir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Hareketli güneş kırıcı mekanizmalarının ray ve motor bağlantıları teknik detaylarına göre yapılır. Panjurların veya kanatların açısal hareket testleri yapılarak sorunsuz çalıştığı kontrol edilir. Montaj sahasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma yürütülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sabit güneş kırıcıları / Hareketli güneş kırıcıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sabit güneş kırıcıları / Hareketli güneş kırıcıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi / Alüminyum modüler ışıklık sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sabit güneş kırıcıları uygular. Hareketli güneş kırıcıları uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşıyıcı ankrajların cepheye sağlam bir şekilde sabitlenmesine özen gösterilir. 2) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. 3) Hareketli güneş kırıcı mekanizmalarının ray ve motor bağlantıları teknik detaylarına göre yapılır. 4) Panjurların veya kanatların açısal hareket testleri yapılarak sorunsuz çalıştığı kontrol edilir. 5) Montaj sahasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma yürütülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sabit güneş kırıcı profil ve bağlantı elemanlarının montajı projeye uygun olarak gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	7	Korkuluk Sistemleri	Alüminyum korkuluklar / Cam korkuluklar	Alüminyum korkulukları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Korkuluk Sistemleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Korkuluk Sistemleri Konu Alüminyum korkuluklar / Cam korkuluklar Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alüminyum korkulukları yapar. Alüminyum korkuluk profilleri projesine uygun olarak ölçülendirilip kesilir. Taşıyıcı dikikler ve küpeşte boruları birbirine mekanik olarak monte edilir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun koruyucu donanım kullanılır. Cam korkuluk profilleri ve ankraj elemanları zemine sağlam şekilde sabitlenir. Temperli camlar korkuluk kanallarına uygun fitiller yardımıyla yerleştirilir. Montaj işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak dikkatli çalışılır. Cam korkulukları yapar. Tema Özeti MEB Korkuluk sistemlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk KORKULUK SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Alüminyum korkuluklar / Cam korkuluklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin alüminyum korkuluklar / Cam korkuluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler alüminyum korkuluklar / Cam korkuluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum korkuluklar / Cam korkuluklar). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Montaj işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak dikkatli çalışılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyum korkuluklar / Cam korkuluklar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk KORKULUK SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Alüminyum korkuluklar / Cam korkuluklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin alüminyum korkuluklar / Cam korkuluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler alüminyum korkuluklar / Cam korkuluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum korkuluklar / Cam korkuluklar). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Montaj işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak dikkatli çalışılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Korkuluk Sistemleri Konu Alüminyum korkuluklar / Cam korkuluklar Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alüminyum korkulukları yapar. Cam korkulukları yapar. Açıklamalar YZ Alüminyum korkuluk profilleri projesine uygun olarak ölçülendirilip kesilir. Taşıyıcı dikikler ve küpeşte boruları birbirine mekanik olarak monte edilir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun koruyucu donanım kullanılır. Cam korkuluk profilleri ve ankraj elemanları zemine sağlam şekilde sabitlenir. Temperli camlar korkuluk kanallarına uygun fitiller yardımıyla yerleştirilir. Montaj işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak dikkatli çalışılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyum korkuluklar / Cam korkuluklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyum korkuluklar / Cam korkuluklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sabit güneş kırıcıları / Hareketli güneş kırıcıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Alüminyum korkulukları yapar. Cam korkulukları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşıyıcı dikikler ve küpeşte boruları birbirine mekanik olarak monte edilir. 2) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun koruyucu donanım kullanılır. 3) Cam korkuluk profilleri ve ankraj elemanları zemine sağlam şekilde sabitlenir. 4) Montaj işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak dikkatli çalışılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alüminyum korkuluk profilleri projesine uygun olarak ölçülendirilip kesilir. 2) Temperli camlar korkuluk kanallarına uygun fitiller yardımıyla yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	7	Alüminyum Menfezleri	Lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez	Lineer alüminyum menfezi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Alüminyum Menfezleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Menfezleri Konu Lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lineer alüminyum menfezi yapar. Lineer alüminyum menfez profilleri ölçüsüne göre kesilir. Kanat ve kasa montajı uygun aparatlarla yapılır. Kesme ve delme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Slot yarık menfez parçaları tasarım detaylarına göre birleştirilir. Yarık aralıkları ve yönlendiriciler projeye uygun olarak ayarlanır. Slot (yarık) menfezi yapar. Tema Özeti MEB Alüminyum menfezleri yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ALÜMİNYUM MENFEZLERİ ünitesine giriş: Lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yarık aralıkları ve yönlendiriciler projeye uygun olarak ayarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ALÜMİNYUM MENFEZLERİ ünitesine giriş: Lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yarık aralıkları ve yönlendiriciler projeye uygun olarak ayarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Menfezleri Konu Lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lineer alüminyum menfezi yapar. Slot (yarık) menfezi yapar. Açıklamalar YZ Lineer alüminyum menfez profilleri ölçüsüne göre kesilir. Kanat ve kasa montajı uygun aparatlarla yapılır. Kesme ve delme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Slot yarık menfez parçaları tasarım detaylarına göre birleştirilir. Yarık aralıkları ve yönlendiriciler projeye uygun olarak ayarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyum korkuluklar / Cam korkuluklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Lineer alüminyum menfezi yapar. Slot (yarık) menfezi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lineer alüminyum menfez profilleri ölçüsüne göre kesilir. 2) Kanat ve kasa montajı uygun aparatlarla yapılır. 3) Kesme ve delme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Slot yarık menfez parçaları tasarım detaylarına göre birleştirilir. 2) Yarık aralıkları ve yönlendiriciler projeye uygun olarak ayarlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	7	Alüminyum Menfezleri	Dairesel menfez / Çift sıralı menfez	Dairesel menfezi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Alüminyum Menfezleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Menfezleri Konu Dairesel menfez / Çift sıralı menfez Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dairesel menfezi yapar. Dairesel menfez imalatı için gerekli çap ölçüleri alınır. Kavisli profiller kalıp yardımıyla şekillendirilerek birleştirilir. Çift sıralı menfez kanatları farklı açılarda ayarlanacak şekilde monte edilir. Hava akış yönünü kontrol eden kanat mekanizmaları test edilir. Çift sıralı menfezi yapar. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM MENFEZLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez ile Dairesel menfez / Çift sıralı menfez arasında ilişki kurulur; dairesel menfez / Çift sıralı menfez hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez) kısa sorularla yoklanır; dairesel menfez / Çift sıralı menfez konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin dairesel menfez / Çift sıralı menfez ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler dairesel menfez / Çift sıralı menfez ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dairesel menfez / Çift sıralı menfez). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Hava akış yönünü kontrol eden kanat mekanizmaları test edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dairesel menfez / Çift sıralı menfez; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez) kısa sorularla yoklanır; dairesel menfez / Çift sıralı menfez konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin dairesel menfez / Çift sıralı menfez ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler dairesel menfez / Çift sıralı menfez ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dairesel menfez / Çift sıralı menfez). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Hava akış yönünü kontrol eden kanat mekanizmaları test edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Menfezleri Konu Dairesel menfez / Çift sıralı menfez Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dairesel menfezi yapar. Çift sıralı menfezi yapar. Açıklamalar YZ Dairesel menfez imalatı için gerekli çap ölçüleri alınır. Kavisli profiller kalıp yardımıyla şekillendirilerek birleştirilir. Çift sıralı menfez kanatları farklı açılarda ayarlanacak şekilde monte edilir. Hava akış yönünü kontrol eden kanat mekanizmaları test edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dairesel menfez / Çift sıralı menfez ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dairesel menfez / Çift sıralı menfez konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lineer alüminyum menfez / Slot (yarık) menfez) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dairesel menfezi yapar. Çift sıralı menfezi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dairesel menfez imalatı için gerekli çap ölçüleri alınır. 2) Çift sıralı menfez kanatları farklı açılarda ayarlanacak şekilde monte edilir. 3) Hava akış yönünü kontrol eden kanat mekanizmaları test edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kavisli profiller kalıp yardımıyla şekillendirilerek birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	7	Alüminyum Menfezleri	Tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez	Tek sıralı menfezi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Alüminyum Menfezleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Menfezleri Konu Tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek sıralı menfezi yapar. Tek sıralı menfez kasası ve hareketli kanatları birleştirilir. Kanatların açılıp kapanma fonksiyonları kontrol edilir. Basamaklı alüminyum menfez basamak formuna uygun olarak üretilir. Zemin veya basamak detayına uyum sağlayacak şekilde montajı yapılır. Basamaklı alüminyum menfezi yapar. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM MENFEZLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dairesel menfez / Çift sıralı menfez) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dairesel menfez / Çift sıralı menfez) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dairesel menfez / Çift sıralı menfez ile Tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez arasında ilişki kurulur; tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dairesel menfez / Çift sıralı menfez) kısa sorularla yoklanır; tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Zemin veya basamak detayına uyum sağlayacak şekilde montajı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dairesel menfez / Çift sıralı menfez) kısa sorularla yoklanır; tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Zemin veya basamak detayına uyum sağlayacak şekilde montajı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Menfezleri Konu Tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek sıralı menfezi yapar. Basamaklı alüminyum menfezi yapar. Açıklamalar YZ Tek sıralı menfez kasası ve hareketli kanatları birleştirilir. Kanatların açılıp kapanma fonksiyonları kontrol edilir. Basamaklı alüminyum menfez basamak formuna uygun olarak üretilir. Zemin veya basamak detayına uyum sağlayacak şekilde montajı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dairesel menfez / Çift sıralı menfez) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tek sıralı menfezi yapar. Basamaklı alüminyum menfezi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kanatların açılıp kapanma fonksiyonları kontrol edilir. 2) Basamaklı alüminyum menfez basamak formuna uygun olarak üretilir. 3) Zemin veya basamak detayına uyum sağlayacak şekilde montajı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tek sıralı menfez kasası ve hareketli kanatları birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	7	Alüminyum Menfezleri	Panjurlu yağmur kırıcı menfez	Panjurlu yağmur kırıcı menfezi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Alüminyum Menfezleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Menfezleri Konu Panjurlu yağmur kırıcı menfez Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Panjurlu yağmur kırıcı menfezi yapar. Panjurlu yağmur kırıcı menfez su tahliyesi sağlayacak açıda kurulur. Dış hava şartlarına dayanıklı profil birleşimleri yapılır. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM MENFEZLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez ile Panjurlu yağmur kırıcı menfez arasında ilişki kurulur; panjurlu yağmur kırıcı menfez hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez) kısa sorularla yoklanır; panjurlu yağmur kırıcı menfez konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin panjurlu yağmur kırıcı menfez ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler panjurlu yağmur kırıcı menfez ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Panjurlu yağmur kırıcı menfez). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Dış hava şartlarına dayanıklı profil birleşimleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Panjurlu yağmur kırıcı menfez; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez) kısa sorularla yoklanır; panjurlu yağmur kırıcı menfez konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin panjurlu yağmur kırıcı menfez ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler panjurlu yağmur kırıcı menfez ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Panjurlu yağmur kırıcı menfez). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Dış hava şartlarına dayanıklı profil birleşimleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Menfezleri Konu Panjurlu yağmur kırıcı menfez Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Panjurlu yağmur kırıcı menfezi yapar. Açıklamalar YZ Panjurlu yağmur kırıcı menfez su tahliyesi sağlayacak açıda kurulur. Dış hava şartlarına dayanıklı profil birleşimleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Panjurlu yağmur kırıcı menfez ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Panjurlu yağmur kırıcı menfez konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek sıralı menfez / Basamaklı alüminyum menfez) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Panjurlu yağmur kırıcı menfezi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Panjurlu yağmur kırıcı menfez su tahliyesi sağlayacak açıda kurulur. 2) Dış hava şartlarına dayanıklı profil birleşimleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; panjurlu yağmur kırıcı menfez ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	7	Alüminyum Menfezleri	Zemin tipi alüminyum menfez	Zemin tipi alüminyum menfezi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Alüminyum Menfezleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Menfezleri Konu Zemin tipi alüminyum menfez Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zemin tipi alüminyum menfezi yapar. Zemin tipi alüminyum menfez yüksek basınca dayanıklı malzemeden yapılır. Zemin döşemesiyle aynı seviyede kalacak şekilde montajı sağlanır. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM MENFEZLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Panjurlu yağmur kırıcı menfez) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Panjurlu yağmur kırıcı menfez) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Panjurlu yağmur kırıcı menfez ile Zemin tipi alüminyum menfez arasında ilişki kurulur; zemin tipi alüminyum menfez hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Panjurlu yağmur kırıcı menfez) kısa sorularla yoklanır; zemin tipi alüminyum menfez konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin zemin tipi alüminyum menfez ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler zemin tipi alüminyum menfez ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin tipi alüminyum menfez). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Zemin döşemesiyle aynı seviyede kalacak şekilde montajı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemin tipi alüminyum menfez; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Panjurlu yağmur kırıcı menfez) kısa sorularla yoklanır; zemin tipi alüminyum menfez konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin zemin tipi alüminyum menfez ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler zemin tipi alüminyum menfez ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin tipi alüminyum menfez). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Zemin döşemesiyle aynı seviyede kalacak şekilde montajı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Menfezleri Konu Zemin tipi alüminyum menfez Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zemin tipi alüminyum menfezi yapar. Açıklamalar YZ Zemin tipi alüminyum menfez yüksek basınca dayanıklı malzemeden yapılır. Zemin döşemesiyle aynı seviyede kalacak şekilde montajı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemin tipi alüminyum menfez ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemin tipi alüminyum menfez konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Panjurlu yağmur kırıcı menfez) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zemin tipi alüminyum menfezi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zemin tipi alüminyum menfez yüksek basınca dayanıklı malzemeden yapılır. 2) Zemin döşemesiyle aynı seviyede kalacak şekilde montajı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zemin tipi alüminyum menfez ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	7	Alüminyum Menfezleri	Duman tahliye menfez / Dekoratif alüminyum menfez	Duman tahliye menfezini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Alüminyum Menfezleri Dolu Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Menfezleri Konu Duman tahliye menfez / Dekoratif alüminyum menfez Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Duman tahliye menfezini yapar. Duman tahliye menfezi otomasyon sistemine uygun mekanizmayla üretilir. Açılma mekanizmalarının hızlı ve sorunsuz çalışması sağlanır. Dekoratif alüminyum menfez estetik görünüme uygun desenle üretilir. Yüzey kaplama ve boyama işlemleri projeye uygun tamamlanır. Dekoratif alüminyum menfezi yapar. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM MENFEZLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum cephe sistem uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemin tipi alüminyum menfez) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemin tipi alüminyum menfez) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemin tipi alüminyum menfez ile Duman tahliye menfez / Dekoratif alüminyum menfez arasında ilişki kurulur; duman tahliye menfez / Dekoratif alüminyum menfez hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin tipi alüminyum menfez) kısa sorularla yoklanır; duman tahliye menfez / Dekoratif alüminyum menfez konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin duman tahliye menfez / Dekoratif alüminyum menfez ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler duman tahliye menfez / Dekoratif alüminyum menfez ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duman tahliye menfez / Dekoratif alüminyum menfez). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yüzey kaplama ve boyama işlemleri projeye uygun tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Duman tahliye menfez / Dekoratif alüminyum menfez; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin tipi alüminyum menfez) kısa sorularla yoklanır; duman tahliye menfez / Dekoratif alüminyum menfez konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin duman tahliye menfez / Dekoratif alüminyum menfez ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler duman tahliye menfez / Dekoratif alüminyum menfez ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duman tahliye menfez / Dekoratif alüminyum menfez). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yüzey kaplama ve boyama işlemleri projeye uygun tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Menfezleri Konu Duman tahliye menfez / Dekoratif alüminyum menfez Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Duman tahliye menfezini yapar. Dekoratif alüminyum menfezi yapar. Açıklamalar YZ Duman tahliye menfezi otomasyon sistemine uygun mekanizmayla üretilir. Açılma mekanizmalarının hızlı ve sorunsuz çalışması sağlanır. Dekoratif alüminyum menfez estetik görünüme uygun desenle üretilir. Yüzey kaplama ve boyama işlemleri projeye uygun tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Duman tahliye menfez / Dekoratif alüminyum menfez ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Duman tahliye menfez / Dekoratif alüminyum menfez konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemin tipi alüminyum menfez) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Duman tahliye menfezini yapar. Dekoratif alüminyum menfezi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Duman tahliye menfezi otomasyon sistemine uygun mekanizmayla üretilir. 2) Açılma mekanizmalarının hızlı ve sorunsuz çalışması sağlanır. 3) Dekoratif alüminyum menfez estetik görünüme uygun desenle üretilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yüzey kaplama ve boyama işlemleri projeye uygun tamamlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	7	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Metal Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Metal Teknolojisi - Alüminyum Yapı Sistemleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Alüminyum Cephe Sistem Uygulamaları dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 7 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sabit ve Açılır Doğrama Sistemleri (13 ders saati)

Sabit ve açılır doğrama sistemlerini uygulayabilme
- 1. Pencere sistemleri
  
  Pencere sistemlerini uygular.
- 2. Kapı sistemleri
  
  Kapı sistemleri uygular.
- 3. Otomatik kapı sistemleri
  
  Otomatik kapı sistemleri uygular.
2. Alüminyum Cephe Sistemleri Yalıtım Uygulamaları (42 ders saati)

Alüminyum cephe sistemlerini yalıtım uygulamalarını yapabilme
- 1. Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabilite hesapları
  
  Rüzgâr yükü, statik gerekler ve stabiliteyi hesaplar.
- 2. Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu
  
  Bina fiziği, ısı izolasyonu ve kondensasyonu değerlendirir.
- 3. Genleşmenin cephe sistemine etkisi
  
  Genleşmenin cephe sistemine etkisini hesaplar.
- 4. Yangın güvenlik önlemleri
  
  Yangın güvenliği önlemlerini uygular.
- 5. Ses yalıtımı
  
  Ses yalıtımını sağlar.
- 6. Derzlerde sızdırmazlık
  
  Derzlerde sızdırmazlığı sağlar.
- 7. Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirme
  
  Deprem etkisine karşı cepheyi güçlendirir.
- 8. Güneş kontrolü ve cam seçimi
  
  Güneş kontrolü ve cam seçimini gerçekleştirir.
- 9. Üretim ve montaj kolaylığı
  
  Üretim ve montaj kolaylığını sağlar.
- 10. Temizlik, bakım ve onarım işlemleri
  
  Temizlik, bakım ve onarım işlemlerini yapar.
3. Alüminyum Cephe Sistemlerinde Taşıyıcı İskelet (13 ders saati)

Alüminyum cephe sistemlerinde taşıyıcı iskeleti monte edebilme
- 1. Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti
  
  Çubuk sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montajını yapar.
- 2. Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti
  
  Yarı panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montajını yapar.
- 3. Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeleti
  
  Panel sistem asma cephe taşıyıcı iskeletinin montajını yapar.
4. Alüminyum Asma Cephe Sistemleri (17 ders saati)

Alüminyum asma cephe sistemlerini tasarlayabilme
- 1. Kapaklı asma cephe sistemi
  
  Kapaklı asma cephe sistemini tasarlar.
- 2. Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemi
  
  Strüktürel silikonlu (kasetli) asma cephe sistemini tasarlar.
- 3. Yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemi
  
  Yarı strüktürel (karma) asma cephe sistemini tasarlar.
- 4. Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemi
  
  Silikon dolgulu (klipsli) asma cephe sistemini tasarlar.
5. Soğuk Cephe ve Alüminyum Alt Konstrüksiyon Sistemleri (46 ders saati)

Soğuk cephe ve alüminyum alt konstrüksiyon sistemleri uygulamalarını yapabilme
- 1. Alüminyum cam cephe kaplama
  
  Alüminyum cam cephe teşkilini yapar.
- 2. Alüminyum kompozit levha kaplama
  
  Alüminyum kompozit levha cephe kaplaması yapar.
- 3. Mesh cephe kaplama
  
  Mesh cephe kaplaması yapar.
- 4. Seramik kaplama
  
  Seramik cephe kaplaması yapar.
- 5. Fibre cement uygulaması
  
  Fibre cement uygulamasını yapar.
- 6. Terracotta (klinker) cephe kaplama
  
  Terracotta (klinker) cephe kaplaması yapar.
- 7. Neolith cephe kaplama
  
  Neolith cephe kaplaması yapar.
- 8. Kompakt laminat panel cephe kaplama
  
  Kompakt laminat panel cephe kaplaması yapar.
- 9. Sandwich panel cephe kaplama
  
  Sandwich panel cephe kaplaması yapar.
- 10. Kenet panel cephe kaplama
  
  Kenet panel cephe kaplaması yapar.
- 11. Planar cam cephe sistemi
  
  Planar cam cephe sistemini uygular.
6. Çelik Taşıyıcılı Cephe Sistemleri (29 ders saati)

Çelik taşıyıcılı cephe sistemlerini yapabilme
- 1. Çubuk sistem çelik cephe sistemi
  
  Çubuk sistem çelik cephe uygulaması yapar.
- 2. Ünitize çelik cephe sistemi
  
  Ünitize çelik cephe sistemini yapar.
- 3. Çelik destekli kapaklı cephe sistemi
  
  Çelik destekli kapaklı cephe sistem uygulaması yapar.
- 4. Çelik destekli kapaksız cephe sistemi
  
  Çelik destekli kapaksız cephe sistem uygulaması yapar.
- 5. Hibrit çelik – alüminyum cephe sistemi
  
  Hibrit çelik – alüminyum cephe sistem uygulaması yapar.
- 6. Çelik – cam asma cephe sistemi
  
  Çelik – cam asma cephe sistem uygulaması yapar.
- 7. Çelik panel cephe sistemi
  
  Çelik panel cephe sistem uygulaması yapar.
7. Alüminyum Işıklık Sistemleri (34 ders saati)

Alüminyum ışıklık sistemleri uygulamalarını yapabilme
- 1. Alüminyum çubuk ışıklık sistemi
  
  Alüminyum çubuk ışıklık sistem uygulaması yapar.
- 2. Ünitize ışıklık panel sistemi
  
  Ünitize ışıklık panel sistem uygulaması yapar.
- 3. Piramit ışıklık sistemi
  
  Piramit ışıklık sistem uygulaması yapar.
- 4. Tonoz ışıklık sistemleri
  
  Tonoz ışıklık sistem uygulaması yapar.
- 5. Çatı feneri sistemleri
  
  Çatı feneri sistem uygulaması yapar.
- 6. Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistemi
  
  Polikarbon/cam kaplamalı alüminyum ışıklık sistem uygulaması yapar.
- 7. Alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistemi
  
  Alüminyum-çelik hibrit ışıklık sistem uygulaması yapar.
- 8. Alüminyum modüler ışıklık sistemi
  
  Alüminyum modüler ışıklık sistem uygulaması yapar.
8. Alüminyum Güneş Kırıcıları (8 ders saati)

Alüminyum güneş kırıcıları uygulayabilme
- 1. Sabit güneş kırıcıları
  
  Sabit güneş kırıcıları uygular.
- 2. Hareketli güneş kırıcıları
  
  Hareketli güneş kırıcıları uygular.
9. Korkuluk Sistemleri (8 ders saati)

Korkuluk sistemlerini yapabilme
- 1. Alüminyum korkuluklar
  
  Alüminyum korkulukları yapar.
- 2. Cam korkuluklar
  
  Cam korkulukları yapar.
10. Alüminyum Menfezleri (42 ders saati)

Alüminyum menfezleri yapabilme
- 1. Lineer alüminyum menfez
  
  Lineer alüminyum menfezi yapar.
- 2. Slot (yarık) menfez
  
  Slot (yarık) menfezi yapar.
- 3. Dairesel menfez
  
  Dairesel menfezi yapar.
- 4. Çift sıralı menfez
  
  Çift sıralı menfezi yapar.
- 5. Tek sıralı menfez
  
  Tek sıralı menfezi yapar.
- 6. Basamaklı alüminyum menfez
  
  Basamaklı alüminyum menfezi yapar.
- 7. Panjurlu yağmur kırıcı menfez
  
  Panjurlu yağmur kırıcı menfezi yapar.
- 8. Zemin tipi alüminyum menfez
  
  Zemin tipi alüminyum menfezi yapar.
- 9. Duman tahliye menfez
  
  Duman tahliye menfezini yapar.
- 10. Dekoratif alüminyum menfez
  
  Dekoratif alüminyum menfezi yapar.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ALÜMİNYUM CEPHE SİSTEM UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sabit ve Açılır Doğrama Sistemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sabit ve Açılır Doğrama Sistemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ALÜMİNYUM CEPHE SİSTEM UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI