T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ALÜMİNYUM MALZEME BİLGİSİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Alüminyum Malzemeler	Alüminyumun genel özellikleri	Alüminyumun genel özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Alüminyum Malzemeler Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Malzemeler Konu Alüminyumun genel özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alüminyumun genel özelliklerini açıklar. Alüminyumun fiziksel ve mekanik özellikleri detaylı bir şekilde açıklanır. Hafifliği, korozyon direnci ve yüksek iletkenliği gibi temel ayırt edici nitelikleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Alüminyum malzemesini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ALÜMİNYUM MALZEMELER ünitesine giriş: Alüminyumun genel özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin alüminyumun genel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler alüminyumun genel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyumun genel özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hafifliği, korozyon direnci ve yüksek iletkenliği gibi temel ayırt edici nitelikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyumun genel özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ALÜMİNYUM MALZEMELER ünitesine giriş: Alüminyumun genel özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin alüminyumun genel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler alüminyumun genel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyumun genel özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hafifliği, korozyon direnci ve yüksek iletkenliği gibi temel ayırt edici nitelikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Malzemeler Konu Alüminyumun genel özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alüminyumun genel özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Alüminyumun fiziksel ve mekanik özellikleri detaylı bir şekilde açıklanır. Hafifliği, korozyon direnci ve yüksek iletkenliği gibi temel ayırt edici nitelikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyumun genel özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyumun genel özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alüminyumun genel özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyumun fiziksel ve mekanik özellikleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Hafifliği, korozyon direnci ve yüksek iletkenliği gibi temel ayırt edici nitelikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alüminyumun genel özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Alüminyum Malzemeler	Alüminyum alaşımlarını ve özellikleri	Alüminyum alaşımlarını ve özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Alüminyum Malzemeler Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Malzemeler Konu Alüminyum alaşımlarını ve özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alüminyum alaşımlarını ve özelliklerini açıklar. Alüminyum alaşımlarının sınıflandırma sistemleri ve ısıl işlem görme durumları açıklanır. Dövülebilir ve döküm alaşımlarının mekanik özelliklerindeki farklılıklar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM MALZEMELER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alüminyumun genel özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alüminyumun genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alüminyumun genel özellikleri ile Alüminyum alaşımlarını ve özellikleri arasında ilişki kurulur; alüminyum alaşımlarını ve özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyumun genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; alüminyum alaşımlarını ve özellikleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin alüminyum alaşımlarını ve özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler alüminyum alaşımlarını ve özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum alaşımlarını ve özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dövülebilir ve döküm alaşımlarının mekanik özelliklerindeki farklılıklar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyum alaşımlarını ve özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyumun genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; alüminyum alaşımlarını ve özellikleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin alüminyum alaşımlarını ve özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler alüminyum alaşımlarını ve özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum alaşımlarını ve özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dövülebilir ve döküm alaşımlarının mekanik özelliklerindeki farklılıklar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Malzemeler Konu Alüminyum alaşımlarını ve özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alüminyum alaşımlarını ve özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Alüminyum alaşımlarının sınıflandırma sistemleri ve ısıl işlem görme durumları açıklanır. Dövülebilir ve döküm alaşımlarının mekanik özelliklerindeki farklılıklar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyum alaşımlarını ve özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyum alaşımlarını ve özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyumun genel özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alüminyum alaşımlarını ve özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyum alaşımlarının sınıflandırma sistemleri ve ısıl işlem görme durumları açıklanır. 2) Dövülebilir ve döküm alaşımlarının mekanik özelliklerindeki farklılıklar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alüminyum alaşımlarını ve özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Alüminyum Malzemeler	Alüminyumun kullanım alanları	Alüminyumun kullanım alanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Alüminyum Malzemeler Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Malzemeler Konu Alüminyumun kullanım alanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alüminyumun kullanım alanlarını açıklar. Alüminyumun inşaat, havacılık, otomotiv ve ambalaj sektörlerindeki kullanım alanları açıklanır. Malzemenin endüstriyel tercihlerde öne çıkmasını sağlayan alan özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM MALZEMELER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alüminyum alaşımlarını ve özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum alaşımlarını ve özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alüminyum alaşımlarını ve özellikleri ile Alüminyumun kullanım alanları arasında ilişki kurulur; alüminyumun kullanım alanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum alaşımlarını ve özellikleri) kısa sorularla yoklanır; alüminyumun kullanım alanları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin alüminyumun kullanım alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler alüminyumun kullanım alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyumun kullanım alanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Malzemenin endüstriyel tercihlerde öne çıkmasını sağlayan alan özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyumun kullanım alanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum alaşımlarını ve özellikleri) kısa sorularla yoklanır; alüminyumun kullanım alanları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin alüminyumun kullanım alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler alüminyumun kullanım alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyumun kullanım alanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Malzemenin endüstriyel tercihlerde öne çıkmasını sağlayan alan özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Malzemeler Konu Alüminyumun kullanım alanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alüminyumun kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Alüminyumun inşaat, havacılık, otomotiv ve ambalaj sektörlerindeki kullanım alanları açıklanır. Malzemenin endüstriyel tercihlerde öne çıkmasını sağlayan alan özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyumun kullanım alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyumun kullanım alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyum alaşımlarını ve özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alüminyumun kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyumun inşaat, havacılık, otomotiv ve ambalaj sektörlerindeki kullanım alanları açıklanır. 2) Malzemenin endüstriyel tercihlerde öne çıkmasını sağlayan alan özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alüminyumun kullanım alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Alüminyum Profil ve Levha Üretimi	Billet (kütük) ve levha üretimi	Billet (kütük) ve levha üretimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Konu Billet (kütük) ve levha üretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Billet (kütük) ve levha üretimini açıklar. Alüminyum hammaddesinin eritilerek billet ve levha formuna dönüştürülme süreçleri açıklanır. Döküm aşamasında uygulanan temel işlemler ve dikkat edilen hususlar belirtilir. Tema Özeti MEB Alüminyum profil ve levha üretimini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ALÜMİNYUM PROFİL VE LEVHA ÜRETİMİ ünitesine giriş: Billet (kütük) ve levha üretimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin billet (kütük) ve levha üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler billet (kütük) ve levha üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Billet (kütük) ve levha üretimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Döküm aşamasında uygulanan temel işlemler ve dikkat edilen hususlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Billet (kütük) ve levha üretimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ALÜMİNYUM PROFİL VE LEVHA ÜRETİMİ ünitesine giriş: Billet (kütük) ve levha üretimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin billet (kütük) ve levha üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler billet (kütük) ve levha üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Billet (kütük) ve levha üretimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Döküm aşamasında uygulanan temel işlemler ve dikkat edilen hususlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Konu Billet (kütük) ve levha üretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Billet (kütük) ve levha üretimini açıklar. Açıklamalar YZ Alüminyum hammaddesinin eritilerek billet ve levha formuna dönüştürülme süreçleri açıklanır. Döküm aşamasında uygulanan temel işlemler ve dikkat edilen hususlar belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Billet (kütük) ve levha üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Billet (kütük) ve levha üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyumun kullanım alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Billet (kütük) ve levha üretimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyum hammaddesinin eritilerek billet ve levha formuna dönüştürülme süreçleri açıklanır. 2) Döküm aşamasında uygulanan temel işlemler ve dikkat edilen hususlar belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; billet (kütük) ve levha üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Alüminyum Profil ve Levha Üretimi	Ekstrüzyon süreci	Ekstrüzyon sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Konu Ekstrüzyon süreci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ekstrüzyon sürecini açıklar. Ekstrüzyon yönteminin tanımı ve profillerin şekillendirilmesindeki temel aşamalar açıklanır. Kalıp tasarımı ve pres basıncının ekstrüzyon sürecindeki rolü üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM PROFİL VE LEVHA ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Billet (kütük) ve levha üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Billet (kütük) ve levha üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Billet (kütük) ve levha üretimi ile Ekstrüzyon süreci arasında ilişki kurulur; ekstrüzyon süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Billet (kütük) ve levha üretimi) kısa sorularla yoklanır; ekstrüzyon süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ekstrüzyon süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ekstrüzyon süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ekstrüzyon süreci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kalıp tasarımı ve pres basıncının ekstrüzyon sürecindeki rolü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ekstrüzyon süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Billet (kütük) ve levha üretimi) kısa sorularla yoklanır; ekstrüzyon süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ekstrüzyon süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ekstrüzyon süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ekstrüzyon süreci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kalıp tasarımı ve pres basıncının ekstrüzyon sürecindeki rolü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Konu Ekstrüzyon süreci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ekstrüzyon sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Ekstrüzyon yönteminin tanımı ve profillerin şekillendirilmesindeki temel aşamalar açıklanır. Kalıp tasarımı ve pres basıncının ekstrüzyon sürecindeki rolü üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ekstrüzyon süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ekstrüzyon süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Billet (kütük) ve levha üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ekstrüzyon sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekstrüzyon yönteminin tanımı ve profillerin şekillendirilmesindeki temel aşamalar açıklanır. 2) Kalıp tasarımı ve pres basıncının ekstrüzyon sürecindeki rolü üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ekstrüzyon süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Alüminyum Profil ve Levha Üretimi	Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri	Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Konu Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemlerini açıklar. Ekstrüzyon sonrası profillerin soğutulması ve boyutsal doğrultma işlemleri açıklanır. Malzemenin mukavemetini artıran yaşlandırma ısıl işlem yöntemleri ayrıntılı olarak anlatılır. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM PROFİL VE LEVHA ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ekstrüzyon süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ekstrüzyon süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ekstrüzyon süreci ile Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri arasında ilişki kurulur; profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ekstrüzyon süreci) kısa sorularla yoklanır; profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Malzemenin mukavemetini artıran yaşlandırma ısıl işlem yöntemleri ayrıntılı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ekstrüzyon süreci) kısa sorularla yoklanır; profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Malzemenin mukavemetini artıran yaşlandırma ısıl işlem yöntemleri ayrıntılı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Konu Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Ekstrüzyon sonrası profillerin soğutulması ve boyutsal doğrultma işlemleri açıklanır. Malzemenin mukavemetini artıran yaşlandırma ısıl işlem yöntemleri ayrıntılı olarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ekstrüzyon süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekstrüzyon sonrası profillerin soğutulması ve boyutsal doğrultma işlemleri açıklanır. 2) Malzemenin mukavemetini artıran yaşlandırma ısıl işlem yöntemleri ayrıntılı olarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Alüminyum Profil ve Levha Üretimi	Düz levha üretimi	Düz levha üretimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Konu Düz levha üretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düz levha üretimini açıklar. Haddeleme teknolojisi kullanılarak düz levha üretim aşamaları açıklanır. Levha kalınlığının düşürülmesi ve yüzey kalitesinin sağlanması süreçleri belirtilir. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM PROFİL VE LEVHA ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri ile Düz levha üretimi arasında ilişki kurulur; düz levha üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; düz levha üretimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin düz levha üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler düz levha üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz levha üretimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Levha kalınlığının düşürülmesi ve yüzey kalitesinin sağlanması süreçleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz levha üretimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; düz levha üretimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin düz levha üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler düz levha üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz levha üretimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Levha kalınlığının düşürülmesi ve yüzey kalitesinin sağlanması süreçleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Konu Düz levha üretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz levha üretimini açıklar. Açıklamalar YZ Haddeleme teknolojisi kullanılarak düz levha üretim aşamaları açıklanır. Levha kalınlığının düşürülmesi ve yüzey kalitesinin sağlanması süreçleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz levha üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz levha üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düz levha üretimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haddeleme teknolojisi kullanılarak düz levha üretim aşamaları açıklanır. 2) Levha kalınlığının düşürülmesi ve yüzey kalitesinin sağlanması süreçleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz levha üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Alüminyum Profil ve Levha Üretimi	Gofrajlı levha üretimi	Gofrajlı levha üretimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Konu Gofrajlı levha üretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gofrajlı levha üretimini açıklar. Gofrajlı levhaların desenlendirilmesi ve üretim teknikleri açıklanır. Desenli merdanelerin levha yüzeyine uyguladığı şekillendirme süreci gösterilir. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM PROFİL VE LEVHA ÜRETİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz levha üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz levha üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz levha üretimi ile Gofrajlı levha üretimi arasında ilişki kurulur; gofrajlı levha üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz levha üretimi) kısa sorularla yoklanır; gofrajlı levha üretimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gofrajlı levha üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gofrajlı levha üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gofrajlı levha üretimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Desenli merdanelerin levha yüzeyine uyguladığı şekillendirme süreci gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gofrajlı levha üretimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz levha üretimi) kısa sorularla yoklanır; gofrajlı levha üretimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gofrajlı levha üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gofrajlı levha üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gofrajlı levha üretimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Desenli merdanelerin levha yüzeyine uyguladığı şekillendirme süreci gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Konu Gofrajlı levha üretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gofrajlı levha üretimini açıklar. Açıklamalar YZ Gofrajlı levhaların desenlendirilmesi ve üretim teknikleri açıklanır. Desenli merdanelerin levha yüzeyine uyguladığı şekillendirme süreci gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gofrajlı levha üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gofrajlı levha üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz levha üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gofrajlı levha üretimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gofrajlı levhaların desenlendirilmesi ve üretim teknikleri açıklanır. 2) Desenli merdanelerin levha yüzeyine uyguladığı şekillendirme süreci gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gofrajlı levha üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Alüminyum Profil ve Levha Üretimi	Trapez levha üretimi	Trapez levha üretimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Konu Trapez levha üretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Trapez levha üretimini açıklar. Trapez levha üretiminde kullanılan form verme rolleri ve süreçleri açıklanır. Çatı ve cephe kaplamalarında kullanılan trapez kesitlerin özellikleri belirtilir. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM PROFİL VE LEVHA ÜRETİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gofrajlı levha üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gofrajlı levha üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gofrajlı levha üretimi ile Trapez levha üretimi arasında ilişki kurulur; trapez levha üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gofrajlı levha üretimi) kısa sorularla yoklanır; trapez levha üretimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin trapez levha üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler trapez levha üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trapez levha üretimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çatı ve cephe kaplamalarında kullanılan trapez kesitlerin özellikleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trapez levha üretimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gofrajlı levha üretimi) kısa sorularla yoklanır; trapez levha üretimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin trapez levha üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler trapez levha üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trapez levha üretimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çatı ve cephe kaplamalarında kullanılan trapez kesitlerin özellikleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Konu Trapez levha üretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Trapez levha üretimini açıklar. Açıklamalar YZ Trapez levha üretiminde kullanılan form verme rolleri ve süreçleri açıklanır. Çatı ve cephe kaplamalarında kullanılan trapez kesitlerin özellikleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trapez levha üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trapez levha üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gofrajlı levha üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Trapez levha üretimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trapez levha üretiminde kullanılan form verme rolleri ve süreçleri açıklanır. 2) Çatı ve cephe kaplamalarında kullanılan trapez kesitlerin özellikleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trapez levha üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Alüminyum Profil ve Levha Üretimi	Çetalı levha üretimi	Çetalı levha üretimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Konu Çetalı levha üretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çetalı levha üretimini açıklar. Kaymaz yüzey özelliğine sahip çetalı levha üretim teknikleri açıklanır. Kabartmalı desenlerin levha yüzeyine presleme yoluyla aktarılması anlatılır. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM PROFİL VE LEVHA ÜRETİMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Trapez levha üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Trapez levha üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trapez levha üretimi ile Çetalı levha üretimi arasında ilişki kurulur; çetalı levha üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trapez levha üretimi) kısa sorularla yoklanır; çetalı levha üretimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çetalı levha üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çetalı levha üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çetalı levha üretimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kabartmalı desenlerin levha yüzeyine presleme yoluyla aktarılması anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çetalı levha üretimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trapez levha üretimi) kısa sorularla yoklanır; çetalı levha üretimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çetalı levha üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çetalı levha üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çetalı levha üretimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kabartmalı desenlerin levha yüzeyine presleme yoluyla aktarılması anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Konu Çetalı levha üretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çetalı levha üretimini açıklar. Açıklamalar YZ Kaymaz yüzey özelliğine sahip çetalı levha üretim teknikleri açıklanır. Kabartmalı desenlerin levha yüzeyine presleme yoluyla aktarılması anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çetalı levha üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çetalı levha üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trapez levha üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çetalı levha üretimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaymaz yüzey özelliğine sahip çetalı levha üretim teknikleri açıklanır. 2) Kabartmalı desenlerin levha yüzeyine presleme yoluyla aktarılması anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çetalı levha üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Alüminyum Profil ve Levha Üretimi	Sinüs levha üretimi	Sinüs levha üretimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Konu Sinüs levha üretimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sinüs levha üretimini açıklar. Sinüs formlu dalgalı levhaların üretim basamakları açıklanır. Rulo halindeki malzemenin sinüs formlu rollerden geçirilerek şekillendirilmesi gösterilir. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM PROFİL VE LEVHA ÜRETİMİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çetalı levha üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çetalı levha üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çetalı levha üretimi ile Sinüs levha üretimi arasında ilişki kurulur; sinüs levha üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çetalı levha üretimi) kısa sorularla yoklanır; sinüs levha üretimi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sinüs levha üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sinüs levha üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sinüs levha üretimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rulo halindeki malzemenin sinüs formlu rollerden geçirilerek şekillendirilmesi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sinüs levha üretimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çetalı levha üretimi) kısa sorularla yoklanır; sinüs levha üretimi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sinüs levha üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sinüs levha üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sinüs levha üretimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rulo halindeki malzemenin sinüs formlu rollerden geçirilerek şekillendirilmesi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Profil ve Levha Üretimi Konu Sinüs levha üretimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sinüs levha üretimini açıklar. Açıklamalar YZ Sinüs formlu dalgalı levhaların üretim basamakları açıklanır. Rulo halindeki malzemenin sinüs formlu rollerden geçirilerek şekillendirilmesi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sinüs levha üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sinüs levha üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çetalı levha üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sinüs levha üretimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sinüs formlu dalgalı levhaların üretim basamakları açıklanır. 2) Rulo halindeki malzemenin sinüs formlu rollerden geçirilerek şekillendirilmesi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sinüs levha üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Alüminyum Kompozit Levha Üretimini	Alüminyum kompozit levha	Alüminyum kompozit levhanın tanımını ve yapısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Alüminyum Kompozit Levha Üretimini Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Kompozit Levha Üretimini Konu Alüminyum kompozit levha Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alüminyum kompozit levhanın tanımını ve yapısını açıklar. Alüminyum kompozit levhanın genel tanımı yapılır ve kullanım alanları belirtilir. Levhayı oluşturan dış alüminyum katmanlar ile iç dolgu malzemesinin yapısı açıklanır. Tema Özeti MEB Alüminyum kompozit levha üretimini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ALÜMİNYUM KOMPOZİT LEVHA ÜRETİMİNİ ünitesine giriş: Alüminyum kompozit levha üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin alüminyum kompozit levha ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler alüminyum kompozit levha ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum kompozit levha). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Levhayı oluşturan dış alüminyum katmanlar ile iç dolgu malzemesinin yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyum kompozit levha; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ALÜMİNYUM KOMPOZİT LEVHA ÜRETİMİNİ ünitesine giriş: Alüminyum kompozit levha üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin alüminyum kompozit levha ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler alüminyum kompozit levha ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum kompozit levha). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Levhayı oluşturan dış alüminyum katmanlar ile iç dolgu malzemesinin yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Kompozit Levha Üretimini Konu Alüminyum kompozit levha Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alüminyum kompozit levhanın tanımını ve yapısını açıklar. Açıklamalar YZ Alüminyum kompozit levhanın genel tanımı yapılır ve kullanım alanları belirtilir. Levhayı oluşturan dış alüminyum katmanlar ile iç dolgu malzemesinin yapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyum kompozit levha ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyum kompozit levha konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sinüs levha üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alüminyum kompozit levhanın tanımını ve yapısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyum kompozit levhanın genel tanımı yapılır ve kullanım alanları belirtilir. 2) Levhayı oluşturan dış alüminyum katmanlar ile iç dolgu malzemesinin yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alüminyum kompozit levha ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Alüminyum Kompozit Levha Üretimini	Üretim süreçleri	Üretim süreçlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Alüminyum Kompozit Levha Üretimini Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Kompozit Levha Üretimini Konu Üretim süreçleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim süreçlerini açıklar. Alüminyum kompozit levha üretiminde izlenen aşamalar sırasıyla açıklanır. Hammadde hazırlama ve birleştirme süreçlerinin temel mantığı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM KOMPOZİT LEVHA ÜRETİMİNİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alüminyum kompozit levha) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum kompozit levha) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alüminyum kompozit levha ile Üretim süreçleri arasında ilişki kurulur; üretim süreçleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum kompozit levha) kısa sorularla yoklanır; üretim süreçleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üretim süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üretim süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim süreçleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hammadde hazırlama ve birleştirme süreçlerinin temel mantığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim süreçleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum kompozit levha) kısa sorularla yoklanır; üretim süreçleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üretim süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üretim süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim süreçleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hammadde hazırlama ve birleştirme süreçlerinin temel mantığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Kompozit Levha Üretimini Konu Üretim süreçleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim süreçlerini açıklar. Açıklamalar YZ Alüminyum kompozit levha üretiminde izlenen aşamalar sırasıyla açıklanır. Hammadde hazırlama ve birleştirme süreçlerinin temel mantığı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim süreçleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim süreçleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyum kompozit levha) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretim süreçlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyum kompozit levha üretiminde izlenen aşamalar sırasıyla açıklanır. 2) Hammadde hazırlama ve birleştirme süreçlerinin temel mantığı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretim süreçleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Alüminyum Kompozit Levha Üretimini	Mekanik ve fiziksel özellikleri	Mekanik ve fiziksel özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Alüminyum Kompozit Levha Üretimini Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Kompozit Levha Üretimini Konu Mekanik ve fiziksel özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mekanik ve fiziksel özelliklerini açıklar. Alüminyum kompozit levhanın mekanik dayanım özellikleri detaylı olarak açıklanır. Levhanın ısı, ses yalıtımı ve fiziksel dayanım özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM KOMPOZİT LEVHA ÜRETİMİNİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretim süreçleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretim süreçleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretim süreçleri ile Mekanik ve fiziksel özellikleri arasında ilişki kurulur; mekanik ve fiziksel özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim süreçleri) kısa sorularla yoklanır; mekanik ve fiziksel özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mekanik ve fiziksel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mekanik ve fiziksel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik ve fiziksel özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Levhanın ısı, ses yalıtımı ve fiziksel dayanım özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik ve fiziksel özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim süreçleri) kısa sorularla yoklanır; mekanik ve fiziksel özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mekanik ve fiziksel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mekanik ve fiziksel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik ve fiziksel özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Levhanın ısı, ses yalıtımı ve fiziksel dayanım özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Kompozit Levha Üretimini Konu Mekanik ve fiziksel özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mekanik ve fiziksel özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Alüminyum kompozit levhanın mekanik dayanım özellikleri detaylı olarak açıklanır. Levhanın ısı, ses yalıtımı ve fiziksel dayanım özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik ve fiziksel özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik ve fiziksel özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim süreçleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mekanik ve fiziksel özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyum kompozit levhanın mekanik dayanım özellikleri detaylı olarak açıklanır. 2) Levhanın ısı, ses yalıtımı ve fiziksel dayanım özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik ve fiziksel özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Alüminyum Kompozit Levha Üretimini	Ürün sınıflandırması	Ürün sınıflandırmasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Alüminyum Kompozit Levha Üretimini Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Kompozit Levha Üretimini Konu Ürün sınıflandırması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün sınıflandırmasını açıklar. Alüminyum kompozit levhaların kullanım yerlerine ve yüzey özelliklerine göre sınıflandırılması yapılır. Farklı kalite ve kalınlık sınıflarının ayırt edici özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM KOMPOZİT LEVHA ÜRETİMİNİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik ve fiziksel özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik ve fiziksel özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik ve fiziksel özellikleri ile Ürün sınıflandırması arasında ilişki kurulur; ürün sınıflandırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik ve fiziksel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; ürün sınıflandırması konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ürün sınıflandırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ürün sınıflandırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün sınıflandırması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı kalite ve kalınlık sınıflarının ayırt edici özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün sınıflandırması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik ve fiziksel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; ürün sınıflandırması konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ürün sınıflandırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ürün sınıflandırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün sınıflandırması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı kalite ve kalınlık sınıflarının ayırt edici özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Kompozit Levha Üretimini Konu Ürün sınıflandırması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün sınıflandırmasını açıklar. Açıklamalar YZ Alüminyum kompozit levhaların kullanım yerlerine ve yüzey özelliklerine göre sınıflandırılması yapılır. Farklı kalite ve kalınlık sınıflarının ayırt edici özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün sınıflandırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün sınıflandırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik ve fiziksel özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün sınıflandırmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyum kompozit levhaların kullanım yerlerine ve yüzey özelliklerine göre sınıflandırılması yapılır. 2) Farklı kalite ve kalınlık sınıflarının ayırt edici özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün sınıflandırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Alüminyum Kompozit Levha Üretimini	İşleme yöntemleri	İşleme yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Alüminyum Kompozit Levha Üretimini Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Kompozit Levha Üretimini Konu İşleme yöntemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşleme yöntemlerini açıklar. Alüminyum kompozit levhalara uygulanan kesme, bükme ve şekillendirme yöntemleri açıklanır. Montaj ve yüzey işleme süreçlerinde dikkat edilecek teknik hususlar belirtilir. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM KOMPOZİT LEVHA ÜRETİMİNİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün sınıflandırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün sınıflandırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün sınıflandırması ile İşleme yöntemleri arasında ilişki kurulur; işleme yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün sınıflandırması) kısa sorularla yoklanır; işleme yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işleme yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işleme yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleme yöntemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Montaj ve yüzey işleme süreçlerinde dikkat edilecek teknik hususlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşleme yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün sınıflandırması) kısa sorularla yoklanır; işleme yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işleme yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işleme yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleme yöntemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Montaj ve yüzey işleme süreçlerinde dikkat edilecek teknik hususlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Kompozit Levha Üretimini Konu İşleme yöntemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşleme yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Alüminyum kompozit levhalara uygulanan kesme, bükme ve şekillendirme yöntemleri açıklanır. Montaj ve yüzey işleme süreçlerinde dikkat edilecek teknik hususlar belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşleme yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşleme yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün sınıflandırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşleme yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyum kompozit levhalara uygulanan kesme, bükme ve şekillendirme yöntemleri açıklanır. 2) Montaj ve yüzey işleme süreçlerinde dikkat edilecek teknik hususlar belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işleme yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri	Eloksal kaplama işlemi	Eloksal kaplama işlemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Konu Eloksal kaplama işlemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eloksal kaplama işlemini açıklar. Eloksal kaplama işleminin amacı ve alüminyum malzemeye sağladığı korozyon direnci açıklanır. Eloksal kaplama sürecinde kullanılan kimyasal banyolar ve elektrik akımının etkisi detaylıca anlatılır. Kaplama kalınlığının ve yüzey kalitesinin ayarlanmasında dikkat edilen temel hususlar belirtilir. Tema Özeti MEB Metallerin yüzey kaplama işlemlerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk METALLERİN YÜZEY KAPLAMA İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Eloksal kaplama işlemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin eloksal kaplama işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler eloksal kaplama işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eloksal kaplama işlemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kaplama kalınlığının ve yüzey kalitesinin ayarlanmasında dikkat edilen temel hususlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eloksal kaplama işlemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk METALLERİN YÜZEY KAPLAMA İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Eloksal kaplama işlemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin eloksal kaplama işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler eloksal kaplama işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eloksal kaplama işlemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kaplama kalınlığının ve yüzey kalitesinin ayarlanmasında dikkat edilen temel hususlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Konu Eloksal kaplama işlemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eloksal kaplama işlemini açıklar. Açıklamalar YZ Eloksal kaplama işleminin amacı ve alüminyum malzemeye sağladığı korozyon direnci açıklanır. Eloksal kaplama sürecinde kullanılan kimyasal banyolar ve elektrik akımının etkisi detaylıca anlatılır. Kaplama kalınlığının ve yüzey kalitesinin ayarlanmasında dikkat edilen temel hususlar belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eloksal kaplama işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eloksal kaplama işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşleme yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eloksal kaplama işlemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eloksal kaplama işleminin amacı ve alüminyum malzemeye sağladığı korozyon direnci açıklanır. 2) Eloksal kaplama sürecinde kullanılan kimyasal banyolar ve elektrik akımının etkisi detaylıca anlatılır. 3) Kaplama kalınlığının ve yüzey kalitesinin ayarlanmasında dikkat edilen temel hususlar belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eloksal kaplama işlemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri	Elektrostatik toz boya kaplama işlemi	Elektrostatik toz boya kaplama işlemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Konu Elektrostatik toz boya kaplama işlemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrostatik toz boya kaplama işlemini açıklar. Elektrostatik toz boya kaplama yönteminin temel prensipleri ve uygulama aşamaları açıklanır. Boyama işleminde toz boyanın tabancayla püskürtülmesi ve yüzeye tutunma mekanizması gösterilir. Fırınlama sürecinin boyanın polimerizasyonundaki rolü ve önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO METALLERİN YÜZEY KAPLAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eloksal kaplama işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eloksal kaplama işlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eloksal kaplama işlemi ile Elektrostatik toz boya kaplama işlemi arasında ilişki kurulur; elektrostatik toz boya kaplama işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eloksal kaplama işlemi) kısa sorularla yoklanır; elektrostatik toz boya kaplama işlemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin elektrostatik toz boya kaplama işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler elektrostatik toz boya kaplama işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrostatik toz boya kaplama işlemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fırınlama sürecinin boyanın polimerizasyonundaki rolü ve önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrostatik toz boya kaplama işlemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eloksal kaplama işlemi) kısa sorularla yoklanır; elektrostatik toz boya kaplama işlemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin elektrostatik toz boya kaplama işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler elektrostatik toz boya kaplama işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrostatik toz boya kaplama işlemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fırınlama sürecinin boyanın polimerizasyonundaki rolü ve önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Konu Elektrostatik toz boya kaplama işlemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrostatik toz boya kaplama işlemini açıklar. Açıklamalar YZ Elektrostatik toz boya kaplama yönteminin temel prensipleri ve uygulama aşamaları açıklanır. Boyama işleminde toz boyanın tabancayla püskürtülmesi ve yüzeye tutunma mekanizması gösterilir. Fırınlama sürecinin boyanın polimerizasyonundaki rolü ve önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrostatik toz boya kaplama işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrostatik toz boya kaplama işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eloksal kaplama işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrostatik toz boya kaplama işlemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyama işleminde toz boyanın tabancayla püskürtülmesi ve yüzeye tutunma mekanizması gösterilir. 2) Fırınlama sürecinin boyanın polimerizasyonundaki rolü ve önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Elektrostatik toz boya kaplama yönteminin temel prensipleri ve uygulama aşamaları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri	Ahşap desen kaplama işlemi	Ahşap desen kaplama işlemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Konu Ahşap desen kaplama işlemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap desen kaplama işlemini açıklar. Alüminyum yüzeylere ahşap desen kazandırma işleminin aşamaları sırasıyla açıklanır. Vakum transfer baskı yöntemi ile desenin profil üzerine aktarılması süreci anlatılır. Desen kalitesinin ve renklerin kalıcılığını etkileyen faktörler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO METALLERİN YÜZEY KAPLAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrostatik toz boya kaplama işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrostatik toz boya kaplama işlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrostatik toz boya kaplama işlemi ile Ahşap desen kaplama işlemi arasında ilişki kurulur; ahşap desen kaplama işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrostatik toz boya kaplama işlemi) kısa sorularla yoklanır; ahşap desen kaplama işlemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap desen kaplama işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap desen kaplama işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap desen kaplama işlemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Desen kalitesinin ve renklerin kalıcılığını etkileyen faktörler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap desen kaplama işlemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrostatik toz boya kaplama işlemi) kısa sorularla yoklanır; ahşap desen kaplama işlemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap desen kaplama işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap desen kaplama işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap desen kaplama işlemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Desen kalitesinin ve renklerin kalıcılığını etkileyen faktörler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Konu Ahşap desen kaplama işlemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap desen kaplama işlemini açıklar. Açıklamalar YZ Alüminyum yüzeylere ahşap desen kazandırma işleminin aşamaları sırasıyla açıklanır. Vakum transfer baskı yöntemi ile desenin profil üzerine aktarılması süreci anlatılır. Desen kalitesinin ve renklerin kalıcılığını etkileyen faktörler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap desen kaplama işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap desen kaplama işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrostatik toz boya kaplama işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap desen kaplama işlemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyum yüzeylere ahşap desen kazandırma işleminin aşamaları sırasıyla açıklanır. 2) Vakum transfer baskı yöntemi ile desenin profil üzerine aktarılması süreci anlatılır. 3) Desen kalitesinin ve renklerin kalıcılığını etkileyen faktörler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap desen kaplama işlemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri	Galvaniz kaplama işlemi	Galvaniz kaplama işlemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Konu Galvaniz kaplama işlemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Galvaniz kaplama işlemini açıklar. Galvaniz kaplama işleminin çelik ve diğer metalleri korozyondan koruma mantığı açıklanır. Sıcak daldırma galvanizleme yönteminin uygulama basamakları ve sıcaklık etkisi anlatılır. Kaplama yüzeyinde oluşan çinko tabakasının özellikleri ve kalite kriterleri belirtilir. Tema Özeti DPO METALLERİN YÜZEY KAPLAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap desen kaplama işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap desen kaplama işlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap desen kaplama işlemi ile Galvaniz kaplama işlemi arasında ilişki kurulur; galvaniz kaplama işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap desen kaplama işlemi) kısa sorularla yoklanır; galvaniz kaplama işlemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin galvaniz kaplama işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler galvaniz kaplama işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Galvaniz kaplama işlemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kaplama yüzeyinde oluşan çinko tabakasının özellikleri ve kalite kriterleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Galvaniz kaplama işlemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap desen kaplama işlemi) kısa sorularla yoklanır; galvaniz kaplama işlemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin galvaniz kaplama işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler galvaniz kaplama işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Galvaniz kaplama işlemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kaplama yüzeyinde oluşan çinko tabakasının özellikleri ve kalite kriterleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Konu Galvaniz kaplama işlemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Galvaniz kaplama işlemini açıklar. Açıklamalar YZ Galvaniz kaplama işleminin çelik ve diğer metalleri korozyondan koruma mantığı açıklanır. Sıcak daldırma galvanizleme yönteminin uygulama basamakları ve sıcaklık etkisi anlatılır. Kaplama yüzeyinde oluşan çinko tabakasının özellikleri ve kalite kriterleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Galvaniz kaplama işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Galvaniz kaplama işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap desen kaplama işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Galvaniz kaplama işlemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Galvaniz kaplama işleminin çelik ve diğer metalleri korozyondan koruma mantığı açıklanır. 2) Kaplama yüzeyinde oluşan çinko tabakasının özellikleri ve kalite kriterleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sıcak daldırma galvanizleme yönteminin uygulama basamakları ve sıcaklık etkisi anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri	İşleme yöntemleri	İşleme yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Konu İşleme yöntemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşleme yöntemlerini açıklar. Yüzey kaplama öncesi ve sonrası uygulanan mekanik ile kimyasal işleme yöntemleri açıklanır. Farklı işleme yöntemlerinin alüminyum yüzey pürüzlülüğüne ve boya tutunmasına etkisi anlatılır. Üretime uygun doğru işleme yönteminin seçilmesinde dikkat edilen kriterler belirtilir. Tema Özeti DPO METALLERİN YÜZEY KAPLAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Galvaniz kaplama işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Galvaniz kaplama işlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Galvaniz kaplama işlemi ile İşleme yöntemleri arasında ilişki kurulur; işleme yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Galvaniz kaplama işlemi) kısa sorularla yoklanır; işleme yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işleme yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işleme yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleme yöntemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Üretime uygun doğru işleme yönteminin seçilmesinde dikkat edilen kriterler belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşleme yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Galvaniz kaplama işlemi) kısa sorularla yoklanır; işleme yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işleme yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işleme yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleme yöntemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Üretime uygun doğru işleme yönteminin seçilmesinde dikkat edilen kriterler belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Konu İşleme yöntemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşleme yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Yüzey kaplama öncesi ve sonrası uygulanan mekanik ile kimyasal işleme yöntemleri açıklanır. Farklı işleme yöntemlerinin alüminyum yüzey pürüzlülüğüne ve boya tutunmasına etkisi anlatılır. Üretime uygun doğru işleme yönteminin seçilmesinde dikkat edilen kriterler belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşleme yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşleme yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Galvaniz kaplama işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşleme yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey kaplama öncesi ve sonrası uygulanan mekanik ile kimyasal işleme yöntemleri açıklanır. 2) Farklı işleme yöntemlerinin alüminyum yüzey pürüzlülüğüne ve boya tutunmasına etkisi anlatılır. 3) Üretime uygun doğru işleme yönteminin seçilmesinde dikkat edilen kriterler belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işleme yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri	Antipas (yaş) boya kullanımı işlemi	Antipas (yaş) boya kullanımı işlemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Konu Antipas (yaş) boya kullanımı işlemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Antipas (yaş) boya kullanımı işlemini açıklar. Antipas ve yaş boya kullanımının metal yüzeyleri paslanmaya karşı koruma işlevi açıklanır. Yaş boya uygulama teknikleri, fırça ve tabanca kullanım özellikleri detaylandırılır. Boya katmanlarının kuruma süreleri ve katlar arası bekleme sürelerinin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO METALLERİN YÜZEY KAPLAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşleme yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşleme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşleme yöntemleri ile Antipas (yaş) boya kullanımı işlemi arasında ilişki kurulur; antipas (yaş) boya kullanımı işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşleme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; antipas (yaş) boya kullanımı işlemi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin antipas (yaş) boya kullanımı işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler antipas (yaş) boya kullanımı işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antipas (yaş) boya kullanımı işlemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Boya katmanlarının kuruma süreleri ve katlar arası bekleme sürelerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Antipas (yaş) boya kullanımı işlemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşleme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; antipas (yaş) boya kullanımı işlemi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin antipas (yaş) boya kullanımı işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler antipas (yaş) boya kullanımı işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Antipas (yaş) boya kullanımı işlemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Boya katmanlarının kuruma süreleri ve katlar arası bekleme sürelerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Konu Antipas (yaş) boya kullanımı işlemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Antipas (yaş) boya kullanımı işlemini açıklar. Açıklamalar YZ Antipas ve yaş boya kullanımının metal yüzeyleri paslanmaya karşı koruma işlevi açıklanır. Yaş boya uygulama teknikleri, fırça ve tabanca kullanım özellikleri detaylandırılır. Boya katmanlarının kuruma süreleri ve katlar arası bekleme sürelerinin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Antipas (yaş) boya kullanımı işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Antipas (yaş) boya kullanımı işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşleme yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Antipas (yaş) boya kullanımı işlemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antipas ve yaş boya kullanımının metal yüzeyleri paslanmaya karşı koruma işlevi açıklanır. 2) Boya katmanlarının kuruma süreleri ve katlar arası bekleme sürelerinin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yaş boya uygulama teknikleri, fırça ve tabanca kullanım özellikleri detaylandırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri	Epoksi boya kaplama işlemi	Epoksi boya kaplama işlemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Konu Epoksi boya kaplama işlemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Epoksi boya kaplama işlemini açıklar. Epoksi boya kaplama işlemlerinin kimyasal özellikleri ve dayanım alanları açıklanır. İki bileşenli epoksi reçinelerin karışım oranları ve karıştırma kuralları anlatılır. Epoksi boyanın sertleşme süreci ile kimyasal maddelere karşı direnci üzerinde durulur. Tema Özeti DPO METALLERİN YÜZEY KAPLAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Antipas (yaş) boya kullanımı işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Antipas (yaş) boya kullanımı işlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Antipas (yaş) boya kullanımı işlemi ile Epoksi boya kaplama işlemi arasında ilişki kurulur; epoksi boya kaplama işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Antipas (yaş) boya kullanımı işlemi) kısa sorularla yoklanır; epoksi boya kaplama işlemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin epoksi boya kaplama işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler epoksi boya kaplama işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Epoksi boya kaplama işlemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Epoksi boyanın sertleşme süreci ile kimyasal maddelere karşı direnci üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Epoksi boya kaplama işlemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Antipas (yaş) boya kullanımı işlemi) kısa sorularla yoklanır; epoksi boya kaplama işlemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin epoksi boya kaplama işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler epoksi boya kaplama işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Epoksi boya kaplama işlemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Epoksi boyanın sertleşme süreci ile kimyasal maddelere karşı direnci üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Konu Epoksi boya kaplama işlemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Epoksi boya kaplama işlemini açıklar. Açıklamalar YZ Epoksi boya kaplama işlemlerinin kimyasal özellikleri ve dayanım alanları açıklanır. İki bileşenli epoksi reçinelerin karışım oranları ve karıştırma kuralları anlatılır. Epoksi boyanın sertleşme süreci ile kimyasal maddelere karşı direnci üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Epoksi boya kaplama işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Epoksi boya kaplama işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Antipas (yaş) boya kullanımı işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Epoksi boya kaplama işlemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Epoksi boya kaplama işlemlerinin kimyasal özellikleri ve dayanım alanları açıklanır. 2) İki bileşenli epoksi reçinelerin karışım oranları ve karıştırma kuralları anlatılır. 3) Epoksi boyanın sertleşme süreci ile kimyasal maddelere karşı direnci üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; epoksi boya kaplama işlemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri	Yüzey kaplama ön işlemleri	Yüzey kaplama ön işlemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Konu Yüzey kaplama ön işlemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzey kaplama ön işlemlerini açıklar. Yüzey kaplama öncesinde yapılan yağ alma, temizleme ve durulama işlemleri açıklanır. Asidik ve bazik banyoların metal yüzeydeki oksit ve kirleri giderme işlevi anlatılır. Ön işlemlerin sonraki kaplamanın kalitesine ve yapışma direncine olan etkisi vurgulanır. Tema Özeti DPO METALLERİN YÜZEY KAPLAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Epoksi boya kaplama işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Epoksi boya kaplama işlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Epoksi boya kaplama işlemi ile Yüzey kaplama ön işlemleri arasında ilişki kurulur; yüzey kaplama ön işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Epoksi boya kaplama işlemi) kısa sorularla yoklanır; yüzey kaplama ön işlemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yüzey kaplama ön işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yüzey kaplama ön işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey kaplama ön işlemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ön işlemlerin sonraki kaplamanın kalitesine ve yapışma direncine olan etkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzey kaplama ön işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Epoksi boya kaplama işlemi) kısa sorularla yoklanır; yüzey kaplama ön işlemleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yüzey kaplama ön işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yüzey kaplama ön işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey kaplama ön işlemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ön işlemlerin sonraki kaplamanın kalitesine ve yapışma direncine olan etkisi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri Konu Yüzey kaplama ön işlemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzey kaplama ön işlemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Yüzey kaplama öncesinde yapılan yağ alma, temizleme ve durulama işlemleri açıklanır. Asidik ve bazik banyoların metal yüzeydeki oksit ve kirleri giderme işlevi anlatılır. Ön işlemlerin sonraki kaplamanın kalitesine ve yapışma direncine olan etkisi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzey kaplama ön işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzey kaplama ön işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Epoksi boya kaplama işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzey kaplama ön işlemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey kaplama öncesinde yapılan yağ alma, temizleme ve durulama işlemleri açıklanır. 2) Asidik ve bazik banyoların metal yüzeydeki oksit ve kirleri giderme işlevi anlatılır. 3) Ön işlemlerin sonraki kaplamanın kalitesine ve yapışma direncine olan etkisi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzey kaplama ön işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler	Fitillerin kullanım amacı	Fitillerin kullanım amacını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Konu Fitillerin kullanım amacı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fitillerin kullanım amacını açıklar. Alüminyum doğramalarda fitillerin sızdırmazlık sağlama işlevi açıklanır. Fitillerin ses ve ısı yalıtımındaki temel rolü üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Yapı sistemlerinde yardımcı malzemeleri açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk YAPI SİSTEMLERİNDE YARDIMCI MALZEMELER ünitesine giriş: Fitillerin kullanım amacı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fitillerin kullanım amacı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fitillerin kullanım amacı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitillerin kullanım amacı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fitillerin ses ve ısı yalıtımındaki temel rolü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fitillerin kullanım amacı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk YAPI SİSTEMLERİNDE YARDIMCI MALZEMELER ünitesine giriş: Fitillerin kullanım amacı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fitillerin kullanım amacı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fitillerin kullanım amacı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fitillerin kullanım amacı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fitillerin ses ve ısı yalıtımındaki temel rolü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Konu Fitillerin kullanım amacı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fitillerin kullanım amacını açıklar. Açıklamalar YZ Alüminyum doğramalarda fitillerin sızdırmazlık sağlama işlevi açıklanır. Fitillerin ses ve ısı yalıtımındaki temel rolü üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fitillerin kullanım amacı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fitillerin kullanım amacı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzey kaplama ön işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fitillerin kullanım amacını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyum doğramalarda fitillerin sızdırmazlık sağlama işlevi açıklanır. 2) Fitillerin ses ve ısı yalıtımındaki temel rolü üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fitillerin kullanım amacı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler	Vida, cıvata ve dübel türleri	Vida, cıvata ve dübel türlerini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Konu Vida, cıvata ve dübel türleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vida, cıvata ve dübel türlerini ayırt eder. Vida, cıvata ve dübellerin yapısal özellikleri detaylı şekilde incelenir. Bağlantı elemanlarının kullanım yerlerine göre farklı türleri ayırt edilir. Tema Özeti DPO YAPI SİSTEMLERİNDE YARDIMCI MALZEMELER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fitillerin kullanım amacı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fitillerin kullanım amacı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fitillerin kullanım amacı ile Vida, cıvata ve dübel türleri arasında ilişki kurulur; vida, cıvata ve dübel türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitillerin kullanım amacı) kısa sorularla yoklanır; vida, cıvata ve dübel türleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin vida, cıvata ve dübel türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler vida, cıvata ve dübel türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vida, cıvata ve dübel türleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bağlantı elemanlarının kullanım yerlerine göre farklı türleri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Vida, cıvata ve dübel türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fitillerin kullanım amacı) kısa sorularla yoklanır; vida, cıvata ve dübel türleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin vida, cıvata ve dübel türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler vida, cıvata ve dübel türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vida, cıvata ve dübel türleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bağlantı elemanlarının kullanım yerlerine göre farklı türleri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Konu Vida, cıvata ve dübel türleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vida, cıvata ve dübel türlerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Vida, cıvata ve dübellerin yapısal özellikleri detaylı şekilde incelenir. Bağlantı elemanlarının kullanım yerlerine göre farklı türleri ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vida, cıvata ve dübel türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vida, cıvata ve dübel türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fitillerin kullanım amacı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vida, cıvata ve dübel türlerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vida, cıvata ve dübellerin yapısal özellikleri detaylı şekilde incelenir. 2) Bağlantı elemanlarının kullanım yerlerine göre farklı türleri ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; vida, cıvata ve dübel türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler	Açılım aksesuarlarının kullanım alanları	Açılım aksesuarlarının kullanım alanlarını belirtir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Konu Açılım aksesuarlarının kullanım alanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Açılım aksesuarlarının kullanım alanlarını belirtir. Menteşe ve kol gibi açılım aksesuarlarının kullanım alanları örneklerle gösterilir. Kanat hareketini sağlayan mekanizmaların montaj yerleri açıklanır. Tema Özeti DPO YAPI SİSTEMLERİNDE YARDIMCI MALZEMELER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Vida, cıvata ve dübel türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Vida, cıvata ve dübel türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Vida, cıvata ve dübel türleri ile Açılım aksesuarlarının kullanım alanları arasında ilişki kurulur; açılım aksesuarlarının kullanım alanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Vida, cıvata ve dübel türleri) kısa sorularla yoklanır; açılım aksesuarlarının kullanım alanları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin açılım aksesuarlarının kullanım alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler açılım aksesuarlarının kullanım alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açılım aksesuarlarının kullanım alanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kanat hareketini sağlayan mekanizmaların montaj yerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Açılım aksesuarlarının kullanım alanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Vida, cıvata ve dübel türleri) kısa sorularla yoklanır; açılım aksesuarlarının kullanım alanları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin açılım aksesuarlarının kullanım alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler açılım aksesuarlarının kullanım alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Açılım aksesuarlarının kullanım alanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kanat hareketini sağlayan mekanizmaların montaj yerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Konu Açılım aksesuarlarının kullanım alanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Açılım aksesuarlarının kullanım alanlarını belirtir. Açıklamalar YZ Menteşe ve kol gibi açılım aksesuarlarının kullanım alanları örneklerle gösterilir. Kanat hareketini sağlayan mekanizmaların montaj yerleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Açılım aksesuarlarının kullanım alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Açılım aksesuarlarının kullanım alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Vida, cıvata ve dübel türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Açılım aksesuarlarının kullanım alanlarını belirtir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Menteşe ve kol gibi açılım aksesuarlarının kullanım alanları örneklerle gösterilir. 2) Kanat hareketini sağlayan mekanizmaların montaj yerleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; açılım aksesuarlarının kullanım alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler	Dolgu macunlarının uygulama alanları	Dolgu macunlarının uygulama alanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Konu Dolgu macunlarının uygulama alanları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dolgu macunlarının uygulama alanlarını açıklar. Dolgu macunlarının yapıdaki yalıtım ve yapıştırma alanları açıklanır. Boşluk doldurma işlemlerinde kullanılan macun çeşitleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO YAPI SİSTEMLERİNDE YARDIMCI MALZEMELER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Açılım aksesuarlarının kullanım alanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Açılım aksesuarlarının kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Açılım aksesuarlarının kullanım alanları ile Dolgu macunlarının uygulama alanları arasında ilişki kurulur; dolgu macunlarının uygulama alanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açılım aksesuarlarının kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır; dolgu macunlarının uygulama alanları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dolgu macunlarının uygulama alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dolgu macunlarının uygulama alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dolgu macunlarının uygulama alanları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Boşluk doldurma işlemlerinde kullanılan macun çeşitleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dolgu macunlarının uygulama alanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Açılım aksesuarlarının kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır; dolgu macunlarının uygulama alanları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dolgu macunlarının uygulama alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dolgu macunlarının uygulama alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dolgu macunlarının uygulama alanları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Boşluk doldurma işlemlerinde kullanılan macun çeşitleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Konu Dolgu macunlarının uygulama alanları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dolgu macunlarının uygulama alanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Dolgu macunlarının yapıdaki yalıtım ve yapıştırma alanları açıklanır. Boşluk doldurma işlemlerinde kullanılan macun çeşitleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dolgu macunlarının uygulama alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dolgu macunlarının uygulama alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Açılım aksesuarlarının kullanım alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dolgu macunlarının uygulama alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dolgu macunlarının yapıdaki yalıtım ve yapıştırma alanları açıklanır. 2) Boşluk doldurma işlemlerinde kullanılan macun çeşitleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dolgu macunlarının uygulama alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler	Yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri	Yalıtım malzemelerinin kullanım yerlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Konu Yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yalıtım malzemelerinin kullanım yerlerini açıklar. Yapılarda enerji verimliliği sağlayan yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri açıklanır. Isı ve ses yalıtımında kullanılan malzemelerin uygulama bölgeleri belirtilir. Tema Özeti DPO YAPI SİSTEMLERİNDE YARDIMCI MALZEMELER ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dolgu macunlarının uygulama alanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dolgu macunlarının uygulama alanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dolgu macunlarının uygulama alanları ile Yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri arasında ilişki kurulur; yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dolgu macunlarının uygulama alanları) kısa sorularla yoklanır; yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Isı ve ses yalıtımında kullanılan malzemelerin uygulama bölgeleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dolgu macunlarının uygulama alanları) kısa sorularla yoklanır; yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Isı ve ses yalıtımında kullanılan malzemelerin uygulama bölgeleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Konu Yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yalıtım malzemelerinin kullanım yerlerini açıklar. Açıklamalar YZ Yapılarda enerji verimliliği sağlayan yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri açıklanır. Isı ve ses yalıtımında kullanılan malzemelerin uygulama bölgeleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dolgu macunlarının uygulama alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yalıtım malzemelerinin kullanım yerlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapılarda enerji verimliliği sağlayan yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Isı ve ses yalıtımında kullanılan malzemelerin uygulama bölgeleri belirtilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler	Yanmaz malzemelerin kullanım amacı	Yanmaz malzemelerin kullanım amacını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Konu Yanmaz malzemelerin kullanım amacı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yanmaz malzemelerin kullanım amacını açıklar. Yanmaz malzemelerin bina güvenliğindeki kullanım amacı detaylıca açıklanır. Yangın dayanımını artıran malzemelerin yapısal önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO YAPI SİSTEMLERİNDE YARDIMCI MALZEMELER ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri ile Yanmaz malzemelerin kullanım amacı arasında ilişki kurulur; yanmaz malzemelerin kullanım amacı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri) kısa sorularla yoklanır; yanmaz malzemelerin kullanım amacı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yanmaz malzemelerin kullanım amacı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yanmaz malzemelerin kullanım amacı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yanmaz malzemelerin kullanım amacı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yangın dayanımını artıran malzemelerin yapısal önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yanmaz malzemelerin kullanım amacı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri) kısa sorularla yoklanır; yanmaz malzemelerin kullanım amacı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yanmaz malzemelerin kullanım amacı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yanmaz malzemelerin kullanım amacı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yanmaz malzemelerin kullanım amacı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yangın dayanımını artıran malzemelerin yapısal önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler Konu Yanmaz malzemelerin kullanım amacı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yanmaz malzemelerin kullanım amacını açıklar. Açıklamalar YZ Yanmaz malzemelerin bina güvenliğindeki kullanım amacı detaylıca açıklanır. Yangın dayanımını artıran malzemelerin yapısal önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yanmaz malzemelerin kullanım amacı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yanmaz malzemelerin kullanım amacı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yanmaz malzemelerin kullanım amacını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yanmaz malzemelerin bina güvenliğindeki kullanım amacı detaylıca açıklanır. 2) Yangın dayanımını artıran malzemelerin yapısal önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yanmaz malzemelerin kullanım amacı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri	Düz camın özellikleri	Düz camın özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Konu Düz camın özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düz camın özelliklerini açıklar. Düz camın üretim aşamaları ve fiziksel özellikleri açıklanır. Düz camın kullanım alanları ve teknik özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Cam malzeme çeşitlerini ve özelliklerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk CAM MALZEME TANIMI, ÇEŞİTLERİ VE ÖZELLİKLERİ ünitesine giriş: Düz camın özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin düz camın özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler düz camın özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz camın özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Düz camın kullanım alanları ve teknik özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz camın özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk CAM MALZEME TANIMI, ÇEŞİTLERİ VE ÖZELLİKLERİ ünitesine giriş: Düz camın özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin düz camın özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler düz camın özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz camın özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Düz camın kullanım alanları ve teknik özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Konu Düz camın özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz camın özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Düz camın üretim aşamaları ve fiziksel özellikleri açıklanır. Düz camın kullanım alanları ve teknik özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz camın özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz camın özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yanmaz malzemelerin kullanım amacı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düz camın özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düz camın üretim aşamaları ve fiziksel özellikleri açıklanır. 2) Düz camın kullanım alanları ve teknik özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz camın özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri	İşlem görmüş camların özellikleri	İşlem görmüş camların özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Konu İşlem görmüş camların özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşlem görmüş camların özelliklerini açıklar. İşlem görmüş camların hangi yöntemlerle üretildiği açıklanır. Isıl işlem gören camların dayanıklılık özellikleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO CAM MALZEME TANIMI, ÇEŞİTLERİ VE ÖZELLİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz camın özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz camın özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz camın özellikleri ile İşlem görmüş camların özellikleri arasında ilişki kurulur; işlem görmüş camların özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz camın özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlem görmüş camların özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işlem görmüş camların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işlem görmüş camların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlem görmüş camların özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Isıl işlem gören camların dayanıklılık özellikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlem görmüş camların özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz camın özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlem görmüş camların özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işlem görmüş camların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işlem görmüş camların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlem görmüş camların özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Isıl işlem gören camların dayanıklılık özellikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Konu İşlem görmüş camların özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlem görmüş camların özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ İşlem görmüş camların hangi yöntemlerle üretildiği açıklanır. Isıl işlem gören camların dayanıklılık özellikleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlem görmüş camların özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlem görmüş camların özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz camın özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlem görmüş camların özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlem görmüş camların hangi yöntemlerle üretildiği açıklanır. 2) Isıl işlem gören camların dayanıklılık özellikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlem görmüş camların özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri	Kaplamalı camların özellikleri	Kaplamalı camların özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Konu Kaplamalı camların özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaplamalı camların özelliklerini açıklar. Kaplamalı camların yüzey özelliklerine yönelik açıklamalar yapılır. Kaplamalı camların yapı sektöründeki işlevleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO CAM MALZEME TANIMI, ÇEŞİTLERİ VE ÖZELLİKLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlem görmüş camların özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlem görmüş camların özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlem görmüş camların özellikleri ile Kaplamalı camların özellikleri arasında ilişki kurulur; kaplamalı camların özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlem görmüş camların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; kaplamalı camların özellikleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kaplamalı camların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kaplamalı camların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaplamalı camların özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kaplamalı camların yapı sektöründeki işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaplamalı camların özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlem görmüş camların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; kaplamalı camların özellikleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kaplamalı camların özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kaplamalı camların özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaplamalı camların özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kaplamalı camların yapı sektöründeki işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Konu Kaplamalı camların özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaplamalı camların özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Kaplamalı camların yüzey özelliklerine yönelik açıklamalar yapılır. Kaplamalı camların yapı sektöründeki işlevleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaplamalı camların özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaplamalı camların özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlem görmüş camların özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaplamalı camların özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaplamalı camların yüzey özelliklerine yönelik açıklamalar yapılır. 2) Kaplamalı camların yapı sektöründeki işlevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaplamalı camların özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri	Isı kontrol camlarının özellikleri	Isı kontrol camlarının özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Konu Isı kontrol camlarının özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isı kontrol camlarının özelliklerini açıklar. Isı kontrol camlarının ısı yalıtımındaki rolü açıklanır. Enerji tasarrufu sağlayan ısı kontrol camı özellikleri vurgulanır. Tema Özeti DPO CAM MALZEME TANIMI, ÇEŞİTLERİ VE ÖZELLİKLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaplamalı camların özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaplamalı camların özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaplamalı camların özellikleri ile Isı kontrol camlarının özellikleri arasında ilişki kurulur; ısı kontrol camlarının özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaplamalı camların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; ısı kontrol camlarının özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ısı kontrol camlarının özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ısı kontrol camlarının özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isı kontrol camlarının özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Enerji tasarrufu sağlayan ısı kontrol camı özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isı kontrol camlarının özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaplamalı camların özellikleri) kısa sorularla yoklanır; ısı kontrol camlarının özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ısı kontrol camlarının özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ısı kontrol camlarının özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isı kontrol camlarının özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Enerji tasarrufu sağlayan ısı kontrol camı özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Konu Isı kontrol camlarının özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı kontrol camlarının özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Isı kontrol camlarının ısı yalıtımındaki rolü açıklanır. Enerji tasarrufu sağlayan ısı kontrol camı özellikleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı kontrol camlarının özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı kontrol camlarının özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaplamalı camların özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isı kontrol camlarının özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isı kontrol camlarının ısı yalıtımındaki rolü açıklanır. 2) Enerji tasarrufu sağlayan ısı kontrol camı özellikleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısı kontrol camlarının özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri	Güneş kontrol camlarının özellikleri	Güneş kontrol camlarının özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Konu Güneş kontrol camlarının özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güneş kontrol camlarının özelliklerini açıklar. Güneş kontrol camlarının ışık ve ısı geçirgenliği açıklanır. Güneş kontrol camlarının binalarda sağladığı avantajlar anlatılır. Tema Özeti DPO CAM MALZEME TANIMI, ÇEŞİTLERİ VE ÖZELLİKLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isı kontrol camlarının özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isı kontrol camlarının özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isı kontrol camlarının özellikleri ile Güneş kontrol camlarının özellikleri arasında ilişki kurulur; güneş kontrol camlarının özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı kontrol camlarının özellikleri) kısa sorularla yoklanır; güneş kontrol camlarının özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin güneş kontrol camlarının özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler güneş kontrol camlarının özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güneş kontrol camlarının özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Güneş kontrol camlarının binalarda sağladığı avantajlar anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güneş kontrol camlarının özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı kontrol camlarının özellikleri) kısa sorularla yoklanır; güneş kontrol camlarının özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin güneş kontrol camlarının özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler güneş kontrol camlarının özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güneş kontrol camlarının özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Güneş kontrol camlarının binalarda sağladığı avantajlar anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Konu Güneş kontrol camlarının özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güneş kontrol camlarının özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Güneş kontrol camlarının ışık ve ısı geçirgenliği açıklanır. Güneş kontrol camlarının binalarda sağladığı avantajlar anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güneş kontrol camlarının özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güneş kontrol camlarının özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı kontrol camlarının özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güneş kontrol camlarının özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güneş kontrol camlarının ışık ve ısı geçirgenliği açıklanır. 2) Güneş kontrol camlarının binalarda sağladığı avantajlar anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güneş kontrol camlarının özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri	Emniyet camlarının özellikleri	Emniyet camlarının özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Dolu Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Konu Emniyet camlarının özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Emniyet camlarının özelliklerini açıklar. Emniyet camı çeşitleri ve güvenlik özellikleri açıklanır. Lamine ve temperli camların kırılma davranışları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO CAM MALZEME TANIMI, ÇEŞİTLERİ VE ÖZELLİKLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Alüminyum malzemeleri ayırt ederek özelliklerini açıklama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güneş kontrol camlarının özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güneş kontrol camlarının özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güneş kontrol camlarının özellikleri ile Emniyet camlarının özellikleri arasında ilişki kurulur; emniyet camlarının özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Güneş kontrol camlarının özellikleri) kısa sorularla yoklanır; emniyet camlarının özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin emniyet camlarının özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler emniyet camlarının özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emniyet camlarının özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Lamine ve temperli camların kırılma davranışları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Emniyet camlarının özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Güneş kontrol camlarının özellikleri) kısa sorularla yoklanır; emniyet camlarının özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin emniyet camlarının özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler emniyet camlarının özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emniyet camlarının özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Lamine ve temperli camların kırılma davranışları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri Konu Emniyet camlarının özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Emniyet camlarının özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Emniyet camı çeşitleri ve güvenlik özellikleri açıklanır. Lamine ve temperli camların kırılma davranışları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Emniyet camlarının özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Emniyet camlarının özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güneş kontrol camlarının özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Emniyet camlarının özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Emniyet camı çeşitleri ve güvenlik özellikleri açıklanır. 2) Lamine ve temperli camların kırılma davranışları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; emniyet camlarının özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Malzeme Bilgisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Alüminyum Malzeme Bilgisi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Alüminyum Malzeme Bilgisi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Metal Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Metal Teknolojisi - Alüminyum Yapı Sistemleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Alüminyum Malzeme Bilgisi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Alüminyum Malzemeler (6 ders saati)

Alüminyum malzemesini açıklayabilme
- 1. Alüminyumun genel özellikleri
  
  Alüminyumun genel özelliklerini açıklar.
- 2. Alüminyum alaşımlarını ve özellikleri
  
  Alüminyum alaşımlarını ve özelliklerini açıklar.
- 3. Alüminyumun kullanım alanları
  
  Alüminyumun kullanım alanlarını açıklar.
2. Alüminyum Profil ve Levha Üretimi (16 ders saati)

Alüminyum profil ve levha üretimini açıklayabilme
- 1. Billet (kütük) ve levha üretimi
  
  Billet (kütük) ve levha üretimini açıklar.
- 2. Ekstrüzyon süreci
  
  Ekstrüzyon sürecini açıklar.
- 3. Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemleri
  
  Profil soğutma, doğrultma ve yaşlandırma yöntemlerini açıklar.
- 4. Düz levha üretimi
  
  Düz levha üretimini açıklar.
- 5. Gofrajlı levha üretimi
  
  Gofrajlı levha üretimini açıklar.
- 6. Trapez levha üretimi
  
  Trapez levha üretimini açıklar.
- 7. Çetalı levha üretimi
  
  Çetalı levha üretimini açıklar.
- 8. Sinüs levha üretimi
  
  Sinüs levha üretimini açıklar.
3. Alüminyum Kompozit Levha Üretimini (10 ders saati)

Alüminyum kompozit levha üretimini açıklayabilme
- 1. Alüminyum kompozit levha
  
  Alüminyum kompozit levhanın tanımını ve yapısını açıklar.
- 2. Üretim süreçleri
  
  Üretim süreçlerini açıklar.
- 3. Mekanik ve fiziksel özellikleri
  
  Mekanik ve fiziksel özelliklerini açıklar.
- 4. Ürün sınıflandırması
  
  Ürün sınıflandırmasını açıklar.
- 5. İşleme yöntemleri
  
  İşleme yöntemlerini açıklar.
4. Metallerin Yüzey Kaplama İşlemleri (16 ders saati)

Metallerin yüzey kaplama işlemlerini açıklayabilme
- 1. Eloksal kaplama işlemi
  
  Eloksal kaplama işlemini açıklar.
- 2. Elektrostatik toz boya kaplama işlemi
  
  Elektrostatik toz boya kaplama işlemini açıklar.
- 3. Ahşap desen kaplama işlemi
  
  Ahşap desen kaplama işlemini açıklar.
- 4. Galvaniz kaplama işlemi
  
  Galvaniz kaplama işlemini açıklar.
- 5. İşleme yöntemleri
  
  İşleme yöntemlerini açıklar.
- 6. Antipas (yaş) boya kullanımı işlemi
  
  Antipas (yaş) boya kullanımı işlemini açıklar.
- 7. Epoksi boya kaplama işlemi
  
  Epoksi boya kaplama işlemini açıklar.
- 8. Yüzey kaplama ön işlemleri
  
  Yüzey kaplama ön işlemlerini açıklar.
5. Yapı Sistemlerinde Yardımcı Malzemeler (12 ders saati)

Yapı sistemlerinde yardımcı malzemeleri açıklayabilme
- 1. Fitillerin kullanım amacı
  
  Fitillerin kullanım amacını açıklar.
- 2. Vida, cıvata ve dübel türleri
  
  Vida, cıvata ve dübel türlerini ayırt eder.
- 3. Açılım aksesuarlarının kullanım alanları
  
  Açılım aksesuarlarının kullanım alanlarını belirtir.
- 4. Dolgu macunlarının uygulama alanları
  
  Dolgu macunlarının uygulama alanlarını açıklar.
- 5. Yalıtım malzemelerinin kullanım yerleri
  
  Yalıtım malzemelerinin kullanım yerlerini açıklar.
- 6. Yanmaz malzemelerin kullanım amacı
  
  Yanmaz malzemelerin kullanım amacını açıklar.
6. CAM Malzeme Tanımı, Çeşitleri ve Özellikleri (12 ders saati)

Cam malzeme çeşitlerini ve özelliklerini açıklayabilme
- 1. Düz camın özellikleri
  
  Düz camın özelliklerini açıklar.
- 2. İşlem görmüş camların özellikleri
  
  İşlem görmüş camların özelliklerini açıklar.
- 3. Kaplamalı camların özellikleri
  
  Kaplamalı camların özelliklerini açıklar.
- 4. Isı kontrol camlarının özellikleri
  
  Isı kontrol camlarının özelliklerini açıklar.
- 5. Güneş kontrol camlarının özellikleri
  
  Güneş kontrol camlarının özelliklerini açıklar.
- 6. Emniyet camlarının özellikleri
  
  Emniyet camlarının özelliklerini açıklar.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ALÜMİNYUM MALZEME BİLGİSİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Alüminyum Malzemeler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Alüminyum Malzemeler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ALÜMİNYUM MALZEME BİLGİSİ DERSİ DERS PLANI