T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ALÜMİNYUM YAPI SİSTEMLERİNİN MONTAJI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Şantiyede İş Güvenliği	Kişisel koruyucu donanımları	Kişisel koruyucu donanımları kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Şantiyede İş Güvenliği Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şantiyede İş Güvenliği Konu Kişisel koruyucu donanımları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişisel koruyucu donanımları kullanır. Kişisel koruyucu donanımların kullanım amaçları ve çeşitleri açıklanır. Alüminyum montaj işine uygun koruyucu donanımların seçimi ve kullanımı uygulatılır. Tema Özeti MEB Şantiyede iş güvenliğini sağlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Şantiyede İş Güvenliği ünitesine giriş: Kişisel koruyucu donanımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kişisel koruyucu donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kişisel koruyucu donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel koruyucu donanımları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Alüminyum montaj işine uygun koruyucu donanımların seçimi ve kullanımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kişisel koruyucu donanımları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Şantiyede İş Güvenliği ünitesine giriş: Kişisel koruyucu donanımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kişisel koruyucu donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kişisel koruyucu donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel koruyucu donanımları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Alüminyum montaj işine uygun koruyucu donanımların seçimi ve kullanımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şantiyede İş Güvenliği Konu Kişisel koruyucu donanımları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişisel koruyucu donanımları kullanır. Açıklamalar YZ Kişisel koruyucu donanımların kullanım amaçları ve çeşitleri açıklanır. Alüminyum montaj işine uygun koruyucu donanımların seçimi ve kullanımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel koruyucu donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel koruyucu donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişisel koruyucu donanımları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel koruyucu donanımların kullanım amaçları ve çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alüminyum montaj işine uygun koruyucu donanımların seçimi ve kullanımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Şantiyede İş Güvenliği	Acil durumlar	Acil durumlar, yangın ve ilk yardım uygulamalarını bilir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Şantiyede İş Güvenliği Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şantiyede İş Güvenliği Konu Acil durumlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Acil durumlar, yangın ve ilk yardım uygulamalarını bilir. Şantiyede karşılaşılabilecek acil durum türleri ve müdahale yöntemleri açıklanır. Yangın söndürme cihazlarının kullanımı ve temel ilk yardım uygulamaları gösterilir. Tema Özeti DPO Şantiyede İş Güvenliği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kişisel koruyucu donanımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kişisel koruyucu donanımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kişisel koruyucu donanımları ile Acil durumlar arasında ilişki kurulur; acil durumlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel koruyucu donanımları) kısa sorularla yoklanır; acil durumlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin acil durumlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler acil durumlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Acil durumlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yangın söndürme cihazlarının kullanımı ve temel ilk yardım uygulamaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Acil durumlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel koruyucu donanımları) kısa sorularla yoklanır; acil durumlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin acil durumlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler acil durumlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Acil durumlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yangın söndürme cihazlarının kullanımı ve temel ilk yardım uygulamaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şantiyede İş Güvenliği Konu Acil durumlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Acil durumlar, yangın ve ilk yardım uygulamalarını bilir. Açıklamalar YZ Şantiyede karşılaşılabilecek acil durum türleri ve müdahale yöntemleri açıklanır. Yangın söndürme cihazlarının kullanımı ve temel ilk yardım uygulamaları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Acil durumlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Acil durumlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kişisel koruyucu donanımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Acil durumlar, yangın ve ilk yardım uygulamalarını bilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şantiyede karşılaşılabilecek acil durum türleri ve müdahale yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yangın söndürme cihazlarının kullanımı ve temel ilk yardım uygulamaları gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Şantiyede İş Güvenliği	Çalışma alanı	Çalışma alanını düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Şantiyede İş Güvenliği Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şantiyede İş Güvenliği Konu Çalışma alanı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çalışma alanını düzenler. Çalışma alanının güvenli ve verimli bir şekilde düzenlenmesi sağlanır. Malzeme istifleme ve atık yönetimi kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Şantiyede İş Güvenliği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Acil durumlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Acil durumlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Acil durumlar ile Çalışma alanı arasında ilişki kurulur; çalışma alanı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Acil durumlar) kısa sorularla yoklanır; çalışma alanı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çalışma alanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çalışma alanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çalışma alanı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Malzeme istifleme ve atık yönetimi kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çalışma alanı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Acil durumlar) kısa sorularla yoklanır; çalışma alanı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çalışma alanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çalışma alanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çalışma alanı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Malzeme istifleme ve atık yönetimi kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şantiyede İş Güvenliği Konu Çalışma alanı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çalışma alanını düzenler. Açıklamalar YZ Çalışma alanının güvenli ve verimli bir şekilde düzenlenmesi sağlanır. Malzeme istifleme ve atık yönetimi kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çalışma alanı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çalışma alanı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Acil durumlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çalışma alanını düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanının güvenli ve verimli bir şekilde düzenlenmesi sağlanır. 2) Malzeme istifleme ve atık yönetimi kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çalışma alanı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Şantiyede İş Güvenliği	Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları	Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kurallarına uyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Şantiyede İş Güvenliği Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şantiyede İş Güvenliği Konu Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kurallarına uyar. Yüksekte çalışma esnasında alınacak emniyet tedbirleri ve emniyet kemeri kullanımı açıklanır. İskele kurulum güvenliği ve güvenli çalışma platformu oluşturma kuralları uygulatılır. Tema Özeti DPO Şantiyede İş Güvenliği ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çalışma alanı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çalışma alanı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çalışma alanı ile Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları arasında ilişki kurulur; yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çalışma alanı) kısa sorularla yoklanır; yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İskele kurulum güvenliği ve güvenli çalışma platformu oluşturma kuralları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çalışma alanı) kısa sorularla yoklanır; yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İskele kurulum güvenliği ve güvenli çalışma platformu oluşturma kuralları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şantiyede İş Güvenliği Konu Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kurallarına uyar. Açıklamalar YZ Yüksekte çalışma esnasında alınacak emniyet tedbirleri ve emniyet kemeri kullanımı açıklanır. İskele kurulum güvenliği ve güvenli çalışma platformu oluşturma kuralları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çalışma alanı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kurallarına uyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüksekte çalışma esnasında alınacak emniyet tedbirleri ve emniyet kemeri kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İskele kurulum güvenliği ve güvenli çalışma platformu oluşturma kuralları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Şantiyede İş Güvenliği	Elektrikli el aletleri ve makine güvenliği	Elektrikli el aletleri ve makineleri güvenli şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Şantiyede İş Güvenliği Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Şantiyede İş Güvenliği Konu Elektrikli el aletleri ve makine güvenliği Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrikli el aletleri ve makineleri güvenli şekilde kullanır. Elektrikli el aletleri ve makinelerin koruyucu tertibatları kontrol edilir. Makine ve aletlerin güvenli çalışma prensiplerine uygun olarak kullanılması sağlanır. Tema Özeti DPO Şantiyede İş Güvenliği ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları ile Elektrikli el aletleri ve makine güvenliği arasında ilişki kurulur; elektrikli el aletleri ve makine güvenliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları) kısa sorularla yoklanır; elektrikli el aletleri ve makine güvenliği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elektrikli el aletleri ve makine güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elektrikli el aletleri ve makine güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrikli el aletleri ve makine güvenliği). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makine ve aletlerin güvenli çalışma prensiplerine uygun olarak kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrikli el aletleri ve makine güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları) kısa sorularla yoklanır; elektrikli el aletleri ve makine güvenliği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elektrikli el aletleri ve makine güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elektrikli el aletleri ve makine güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrikli el aletleri ve makine güvenliği). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makine ve aletlerin güvenli çalışma prensiplerine uygun olarak kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Şantiyede İş Güvenliği Konu Elektrikli el aletleri ve makine güvenliği Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrikli el aletleri ve makineleri güvenli şekilde kullanır. Açıklamalar YZ Elektrikli el aletleri ve makinelerin koruyucu tertibatları kontrol edilir. Makine ve aletlerin güvenli çalışma prensiplerine uygun olarak kullanılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrikli el aletleri ve makine güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrikli el aletleri ve makine güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrikli el aletleri ve makineleri güvenli şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrikli el aletleri ve makinelerin koruyucu tertibatları kontrol edilir. 2) Makine ve aletlerin güvenli çalışma prensiplerine uygun olarak kullanılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrikli el aletleri ve makine güvenliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Alt Konstrüksiyon Montajı	Ankraj montajı	Ankraj montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Alt Konstrüksiyon Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alt Konstrüksiyon Montajı Konu Ankraj montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ankraj montajını yapar. Ankraj elemanlarının montaj yüzeyine uygun yerleşimi sağlanır. Delik delme ve sabitleme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Ankrajların terazisinde ve sağlam bir şekilde monte edilmesi uygulatılır. Tema Özeti MEB Alt Konstrüksiyon montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Alt Konstrüksiyon Montajı ünitesine giriş: Ankraj montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ankraj montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ankraj montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ankraj montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ankrajların terazisinde ve sağlam bir şekilde monte edilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ankraj montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Alt Konstrüksiyon Montajı ünitesine giriş: Ankraj montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ankraj montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ankraj montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ankraj montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ankrajların terazisinde ve sağlam bir şekilde monte edilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alt Konstrüksiyon Montajı Konu Ankraj montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ankraj montajını yapar. Açıklamalar YZ Ankraj elemanlarının montaj yüzeyine uygun yerleşimi sağlanır. Delik delme ve sabitleme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Ankrajların terazisinde ve sağlam bir şekilde monte edilmesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ankraj montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ankraj montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrikli el aletleri ve makine güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ankraj montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ankraj elemanlarının montaj yüzeyine uygun yerleşimi sağlanır. 2) Delik delme ve sabitleme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ankrajların terazisinde ve sağlam bir şekilde monte edilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Alt Konstrüksiyon Montajı	Çelik taşıyıcı montajı	Çelik taşıyıcı montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Alt Konstrüksiyon Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alt Konstrüksiyon Montajı Konu Çelik taşıyıcı montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik taşıyıcı montajını yapar. Çelik taşıyıcı profillerin projeye uygun kesit ve ölçüleri kontrol edilir. Taşıyıcı elemanların bağlantı detayları ve vidalama işlemleri uygulatılır. Montaj sırasında çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Alt Konstrüksiyon Montajı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ankraj montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ankraj montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ankraj montajı ile Çelik taşıyıcı montajı arasında ilişki kurulur; çelik taşıyıcı montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ankraj montajı) kısa sorularla yoklanır; çelik taşıyıcı montajı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çelik taşıyıcı montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çelik taşıyıcı montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik taşıyıcı montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik taşıyıcı montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ankraj montajı) kısa sorularla yoklanır; çelik taşıyıcı montajı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çelik taşıyıcı montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çelik taşıyıcı montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik taşıyıcı montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alt Konstrüksiyon Montajı Konu Çelik taşıyıcı montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik taşıyıcı montajını yapar. Açıklamalar YZ Çelik taşıyıcı profillerin projeye uygun kesit ve ölçüleri kontrol edilir. Taşıyıcı elemanların bağlantı detayları ve vidalama işlemleri uygulatılır. Montaj sırasında çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik taşıyıcı montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik taşıyıcı montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ankraj montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik taşıyıcı montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj sırasında çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çelik taşıyıcı profillerin projeye uygun kesit ve ölçüleri kontrol edilir. 2) Taşıyıcı elemanların bağlantı detayları ve vidalama işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Alt Konstrüksiyon Montajı	Soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı	Soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Alt Konstrüksiyon Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alt Konstrüksiyon Montajı Konu Soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajını yapar. Soğuk cephe sistemlerine uygun alt konstrüksiyon profilleri seçilir. Cephe yalıtımına zarar vermeden taşıyıcı sistemin montajı yapılır. Bağlantı noktalarının sızdırmazlık ve statik gerekliliklere uygunluğu denetlenir. Tema Özeti DPO Alt Konstrüksiyon Montajı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik taşıyıcı montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik taşıyıcı montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik taşıyıcı montajı ile Soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı arasında ilişki kurulur; soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik taşıyıcı montajı) kısa sorularla yoklanır; soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bağlantı noktalarının sızdırmazlık ve statik gerekliliklere uygunluğu denetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik taşıyıcı montajı) kısa sorularla yoklanır; soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bağlantı noktalarının sızdırmazlık ve statik gerekliliklere uygunluğu denetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alt Konstrüksiyon Montajı Konu Soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajını yapar. Açıklamalar YZ Soğuk cephe sistemlerine uygun alt konstrüksiyon profilleri seçilir. Cephe yalıtımına zarar vermeden taşıyıcı sistemin montajı yapılır. Bağlantı noktalarının sızdırmazlık ve statik gerekliliklere uygunluğu denetlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik taşıyıcı montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soğuk cephe sistemlerine uygun alt konstrüksiyon profilleri seçilir. 2) Cephe yalıtımına zarar vermeden taşıyıcı sistemin montajı yapılır. 3) Bağlantı noktalarının sızdırmazlık ve statik gerekliliklere uygunluğu denetlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Yalıtım Malzemeleri Montajı	Su yalıtım malzemelerinin uygulanması	Su yalıtım malzemelerinin montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Yalıtım Malzemeleri Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yalıtım Malzemeleri Montajı Konu Su yalıtım malzemelerinin uygulanması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su yalıtım malzemelerinin montajını yapar. Su yalıtım malzemelerinin montaj sırasına uygun olarak uygulaması yaptırılır. Malzeme birleşim yerlerinde sızdırmazlığı sağlayacak detaylar üzerinde durulur. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Yalıtım malzemeleri montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Yalıtım Malzemeleri Montajı ünitesine giriş: Su yalıtım malzemelerinin uygulanması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin su yalıtım malzemelerinin uygulanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler su yalıtım malzemelerinin uygulanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su yalıtım malzemelerinin uygulanması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su yalıtım malzemelerinin uygulanması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Yalıtım Malzemeleri Montajı ünitesine giriş: Su yalıtım malzemelerinin uygulanması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin su yalıtım malzemelerinin uygulanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler su yalıtım malzemelerinin uygulanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su yalıtım malzemelerinin uygulanması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yalıtım Malzemeleri Montajı Konu Su yalıtım malzemelerinin uygulanması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su yalıtım malzemelerinin montajını yapar. Açıklamalar YZ Su yalıtım malzemelerinin montaj sırasına uygun olarak uygulaması yaptırılır. Malzeme birleşim yerlerinde sızdırmazlığı sağlayacak detaylar üzerinde durulur. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su yalıtım malzemelerinin uygulanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su yalıtım malzemelerinin uygulanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su yalıtım malzemelerinin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzeme birleşim yerlerinde sızdırmazlığı sağlayacak detaylar üzerinde durulur. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Su yalıtım malzemelerinin montaj sırasına uygun olarak uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Yalıtım Malzemeleri Montajı	Isı yalıtım malzemelerinin uygulanması	Isı yalıtım malzemelerinin montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Yalıtım Malzemeleri Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yalıtım Malzemeleri Montajı Konu Isı yalıtım malzemelerinin uygulanması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isı yalıtım malzemelerinin montajını yapar. Isı yalıtım malzemelerinin projesine uygun şekilde kesimi ve montajı uygulatılır. Yüzeyde ısı köprüsü oluşturmayacak uygulama teknikleri üzerinde durulur. Uygulama esnasında kişisel koruyucu donanımların kullanımı sağlanır. Tema Özeti DPO Yalıtım Malzemeleri Montajı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su yalıtım malzemelerinin uygulanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su yalıtım malzemelerinin uygulanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su yalıtım malzemelerinin uygulanması ile Isı yalıtım malzemelerinin uygulanması arasında ilişki kurulur; ısı yalıtım malzemelerinin uygulanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Su yalıtım malzemelerinin uygulanması) kısa sorularla yoklanır; ısı yalıtım malzemelerinin uygulanması konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ısı yalıtım malzemelerinin uygulanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ısı yalıtım malzemelerinin uygulanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isı yalıtım malzemelerinin uygulanması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında kişisel koruyucu donanımların kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isı yalıtım malzemelerinin uygulanması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Su yalıtım malzemelerinin uygulanması) kısa sorularla yoklanır; ısı yalıtım malzemelerinin uygulanması konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ısı yalıtım malzemelerinin uygulanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ısı yalıtım malzemelerinin uygulanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isı yalıtım malzemelerinin uygulanması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında kişisel koruyucu donanımların kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yalıtım Malzemeleri Montajı Konu Isı yalıtım malzemelerinin uygulanması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı yalıtım malzemelerinin montajını yapar. Açıklamalar YZ Isı yalıtım malzemelerinin projesine uygun şekilde kesimi ve montajı uygulatılır. Yüzeyde ısı köprüsü oluşturmayacak uygulama teknikleri üzerinde durulur. Uygulama esnasında kişisel koruyucu donanımların kullanımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı yalıtım malzemelerinin uygulanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı yalıtım malzemelerinin uygulanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su yalıtım malzemelerinin uygulanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isı yalıtım malzemelerinin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Isı yalıtım malzemelerinin projesine uygun şekilde kesimi ve montajı uygulatılır. 2) Yüzeyde ısı köprüsü oluşturmayacak uygulama teknikleri üzerinde durulur. 3) Uygulama esnasında kişisel koruyucu donanımların kullanımı sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Yalıtım Malzemeleri Montajı	Duman bariyer malzemelerinin uygulanması	Duman bariyerinin montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Yalıtım Malzemeleri Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yalıtım Malzemeleri Montajı Konu Duman bariyer malzemelerinin uygulanması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Duman bariyerinin montajını yapar. Duman bariyerlerinin teknik şartnamesine uygun montajı yapılır. Bariyer bağlantı elemanlarının sağlamlığı ve sızdırmazlığı kontrol ettirilir. Yüksekte yapılacak montaj çalışmaları için iş güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Yalıtım Malzemeleri Montajı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isı yalıtım malzemelerinin uygulanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isı yalıtım malzemelerinin uygulanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isı yalıtım malzemelerinin uygulanması ile Duman bariyer malzemelerinin uygulanması arasında ilişki kurulur; duman bariyer malzemelerinin uygulanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı yalıtım malzemelerinin uygulanması) kısa sorularla yoklanır; duman bariyer malzemelerinin uygulanması konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin duman bariyer malzemelerinin uygulanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler duman bariyer malzemelerinin uygulanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duman bariyer malzemelerinin uygulanması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yüksekte yapılacak montaj çalışmaları için iş güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Duman bariyer malzemelerinin uygulanması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı yalıtım malzemelerinin uygulanması) kısa sorularla yoklanır; duman bariyer malzemelerinin uygulanması konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin duman bariyer malzemelerinin uygulanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler duman bariyer malzemelerinin uygulanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duman bariyer malzemelerinin uygulanması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yüksekte yapılacak montaj çalışmaları için iş güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yalıtım Malzemeleri Montajı Konu Duman bariyer malzemelerinin uygulanması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Duman bariyerinin montajını yapar. Açıklamalar YZ Duman bariyerlerinin teknik şartnamesine uygun montajı yapılır. Bariyer bağlantı elemanlarının sağlamlığı ve sızdırmazlığı kontrol ettirilir. Yüksekte yapılacak montaj çalışmaları için iş güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Duman bariyer malzemelerinin uygulanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Duman bariyer malzemelerinin uygulanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı yalıtım malzemelerinin uygulanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Duman bariyerinin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Duman bariyerlerinin teknik şartnamesine uygun montajı yapılır. 2) Yüksekte yapılacak montaj çalışmaları için iş güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bariyer bağlantı elemanlarının sağlamlığı ve sızdırmazlığı kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Alüminyum Asma Cephe Montajı	Çubuk sistem montajı	Çubuk sistem montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Alüminyum Asma Cephe Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Asma Cephe Montajı Konu Çubuk sistem montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çubuk sistem montajını yapar. Çubuk sistem cephe elemanlarının montaj sırası ve uygulama aşamaları açıklanır. Düşey ve yatay profillerin ankrajlara bağlantısı uygun elemanlarla uygulatılır. Montaj sırasında düşeylik ve düzlemsellik kontrollerinin yapılması sağlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Alüminyum asma cephe montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Alüminyum Asma Cephe Montajı ünitesine giriş: Çubuk sistem montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çubuk sistem montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çubuk sistem montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çubuk sistem montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çubuk sistem montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Alüminyum Asma Cephe Montajı ünitesine giriş: Çubuk sistem montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çubuk sistem montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çubuk sistem montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çubuk sistem montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Asma Cephe Montajı Konu Çubuk sistem montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çubuk sistem montajını yapar. Açıklamalar YZ Çubuk sistem cephe elemanlarının montaj sırası ve uygulama aşamaları açıklanır. Düşey ve yatay profillerin ankrajlara bağlantısı uygun elemanlarla uygulatılır. Montaj sırasında düşeylik ve düzlemsellik kontrollerinin yapılması sağlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çubuk sistem montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çubuk sistem montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Duman bariyer malzemelerinin uygulanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çubuk sistem montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj sırasında düşeylik ve düzlemsellik kontrollerinin yapılması sağlanır. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çubuk sistem cephe elemanlarının montaj sırası ve uygulama aşamaları açıklanır. 2) Düşey ve yatay profillerin ankrajlara bağlantısı uygun elemanlarla uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Alüminyum Asma Cephe Montajı	Yarı panel cephe montajı	Yarı panel cephe montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Alüminyum Asma Cephe Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Asma Cephe Montajı Konu Yarı panel cephe montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yarı panel cephe montajını yapar. Yarı panel sistem cephe montajının temel ilkeleri ve özellikleri üzerinde durulur. Panel modüllerinin yapı iskeletine yerleştirilmesi ve sabitlenmesi uygulatılır. Derz ve yalıtım uygulamalarının doğru yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Alüminyum Asma Cephe Montajı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çubuk sistem montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çubuk sistem montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çubuk sistem montajı ile Yarı panel cephe montajı arasında ilişki kurulur; yarı panel cephe montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çubuk sistem montajı) kısa sorularla yoklanır; yarı panel cephe montajı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yarı panel cephe montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yarı panel cephe montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yarı panel cephe montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Derz ve yalıtım uygulamalarının doğru yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yarı panel cephe montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çubuk sistem montajı) kısa sorularla yoklanır; yarı panel cephe montajı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yarı panel cephe montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yarı panel cephe montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yarı panel cephe montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Derz ve yalıtım uygulamalarının doğru yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Asma Cephe Montajı Konu Yarı panel cephe montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yarı panel cephe montajını yapar. Açıklamalar YZ Yarı panel sistem cephe montajının temel ilkeleri ve özellikleri üzerinde durulur. Panel modüllerinin yapı iskeletine yerleştirilmesi ve sabitlenmesi uygulatılır. Derz ve yalıtım uygulamalarının doğru yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yarı panel cephe montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yarı panel cephe montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çubuk sistem montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yarı panel cephe montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yarı panel sistem cephe montajının temel ilkeleri ve özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Panel modüllerinin yapı iskeletine yerleştirilmesi ve sabitlenmesi uygulatılır. 2) Derz ve yalıtım uygulamalarının doğru yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Alüminyum Asma Cephe Montajı	Panel sistem cephe montajı	Panel sistem cephe montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Alüminyum Asma Cephe Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Asma Cephe Montajı Konu Panel sistem cephe montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Panel sistem cephe montajını yapar. Panel sistem cephe montajında kullanılan hazır modüllerin özellikleri açıklanır. Fabrikada hazırlanan panellerin şantiyede cepheye montajı uygulatılır. Paneller arası sızdırmazlık ve bağlantı detaylarının oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO Alüminyum Asma Cephe Montajı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yarı panel cephe montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yarı panel cephe montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yarı panel cephe montajı ile Panel sistem cephe montajı arasında ilişki kurulur; panel sistem cephe montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yarı panel cephe montajı) kısa sorularla yoklanır; panel sistem cephe montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin panel sistem cephe montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler panel sistem cephe montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Panel sistem cephe montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Paneller arası sızdırmazlık ve bağlantı detaylarının oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Panel sistem cephe montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yarı panel cephe montajı) kısa sorularla yoklanır; panel sistem cephe montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin panel sistem cephe montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler panel sistem cephe montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Panel sistem cephe montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Paneller arası sızdırmazlık ve bağlantı detaylarının oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Asma Cephe Montajı Konu Panel sistem cephe montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Panel sistem cephe montajını yapar. Açıklamalar YZ Panel sistem cephe montajında kullanılan hazır modüllerin özellikleri açıklanır. Fabrikada hazırlanan panellerin şantiyede cepheye montajı uygulatılır. Paneller arası sızdırmazlık ve bağlantı detaylarının oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Panel sistem cephe montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Panel sistem cephe montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yarı panel cephe montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Panel sistem cephe montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Panel sistem cephe montajında kullanılan hazır modüllerin özellikleri açıklanır. 2) Paneller arası sızdırmazlık ve bağlantı detaylarının oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fabrikada hazırlanan panellerin şantiyede cepheye montajı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Alüminyum Asma Cephe Montajı	Cephe içinde açılır kanat montajı	Cephe içinde açılır kanat montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Alüminyum Asma Cephe Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Asma Cephe Montajı Konu Cephe içinde açılır kanat montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cephe içinde açılır kanat montajını yapar. Cephe sistemlerinde kullanılan açılır kanat çeşitleri ve mekanizmaları açıklanır. Açılır kanatların kasaya montajı ve ayarlanması uygulatılır. Kanatların sızdırmazlık contaları ile aksesuar montajının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Alüminyum Asma Cephe Montajı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Panel sistem cephe montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Panel sistem cephe montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Panel sistem cephe montajı ile Cephe içinde açılır kanat montajı arasında ilişki kurulur; cephe içinde açılır kanat montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Panel sistem cephe montajı) kısa sorularla yoklanır; cephe içinde açılır kanat montajı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cephe içinde açılır kanat montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cephe içinde açılır kanat montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cephe içinde açılır kanat montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kanatların sızdırmazlık contaları ile aksesuar montajının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cephe içinde açılır kanat montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Panel sistem cephe montajı) kısa sorularla yoklanır; cephe içinde açılır kanat montajı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cephe içinde açılır kanat montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cephe içinde açılır kanat montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cephe içinde açılır kanat montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kanatların sızdırmazlık contaları ile aksesuar montajının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Asma Cephe Montajı Konu Cephe içinde açılır kanat montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cephe içinde açılır kanat montajını yapar. Açıklamalar YZ Cephe sistemlerinde kullanılan açılır kanat çeşitleri ve mekanizmaları açıklanır. Açılır kanatların kasaya montajı ve ayarlanması uygulatılır. Kanatların sızdırmazlık contaları ile aksesuar montajının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cephe içinde açılır kanat montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cephe içinde açılır kanat montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Panel sistem cephe montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cephe içinde açılır kanat montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cephe sistemlerinde kullanılan açılır kanat çeşitleri ve mekanizmaları açıklanır. 2) Kanatların sızdırmazlık contaları ile aksesuar montajının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Açılır kanatların kasaya montajı ve ayarlanması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Alüminyum Doğrama Montajı	Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı	Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Alüminyum Doğrama Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Doğrama Montajı Konu Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajını yapar. Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı sırasında terazi ve gönye kullanımına dikkat edilir. Doğrama kasalarının yapı açıklığına montajı yapılırken uygun sabitleme elemanları seçilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak montaj gerçekleştirilir. Tema Özeti MEB Alüminyum doğrama montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Alüminyum Doğrama Montajı ünitesine giriş: Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak montaj gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Alüminyum Doğrama Montajı ünitesine giriş: Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak montaj gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Doğrama Montajı Konu Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajını yapar. Açıklamalar YZ Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı sırasında terazi ve gönye kullanımına dikkat edilir. Doğrama kasalarının yapı açıklığına montajı yapılırken uygun sabitleme elemanları seçilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak montaj gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cephe içinde açılır kanat montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı sırasında terazi ve gönye kullanımına dikkat edilir. 2) Doğrama kasalarının yapı açıklığına montajı yapılırken uygun sabitleme elemanları seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak montaj gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Alüminyum Doğrama Montajı	Otomatik kapıların montajı	Otomatik kapıların montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Alüminyum Doğrama Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Doğrama Montajı Konu Otomatik kapıların montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Otomatik kapıların montajını yapar. Otomatik kapı mekanizmalarının taşıyıcı profillere montajı teknik detaylara uygun olarak yapılır. Elektrik bağlantıları ve sensör ayarları tamamlanarak sistemin çalışması test edilir. Tema Özeti DPO Alüminyum Doğrama Montajı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı ile Otomatik kapıların montajı arasında ilişki kurulur; otomatik kapıların montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı) kısa sorularla yoklanır; otomatik kapıların montajı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin otomatik kapıların montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler otomatik kapıların montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomatik kapıların montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Elektrik bağlantıları ve sensör ayarları tamamlanarak sistemin çalışması test edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomatik kapıların montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı) kısa sorularla yoklanır; otomatik kapıların montajı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin otomatik kapıların montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler otomatik kapıların montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomatik kapıların montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Elektrik bağlantıları ve sensör ayarları tamamlanarak sistemin çalışması test edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Doğrama Montajı Konu Otomatik kapıların montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Otomatik kapıların montajını yapar. Açıklamalar YZ Otomatik kapı mekanizmalarının taşıyıcı profillere montajı teknik detaylara uygun olarak yapılır. Elektrik bağlantıları ve sensör ayarları tamamlanarak sistemin çalışması test edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomatik kapıların montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomatik kapıların montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otomatik kapıların montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otomatik kapı mekanizmalarının taşıyıcı profillere montajı teknik detaylara uygun olarak yapılır. 2) Elektrik bağlantıları ve sensör ayarları tamamlanarak sistemin çalışması test edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otomatik kapıların montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Alüminyum Doğrama Montajı	Döner kapıların montajı	Döner kapıların montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Alüminyum Doğrama Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Doğrama Montajı Konu Döner kapıların montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Döner kapıların montajını yapar. Döner kapıların alt ve üst taşıyıcı mekanizmaları eksenel olarak hizalanır. Kanat montajı yapıldıktan sonra dönme hareketinin düzgünlüğü ve sızdırmazlık kontrol edilir. Tema Özeti DPO Alüminyum Doğrama Montajı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomatik kapıların montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomatik kapıların montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomatik kapıların montajı ile Döner kapıların montajı arasında ilişki kurulur; döner kapıların montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik kapıların montajı) kısa sorularla yoklanır; döner kapıların montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin döner kapıların montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler döner kapıların montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döner kapıların montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kanat montajı yapıldıktan sonra dönme hareketinin düzgünlüğü ve sızdırmazlık kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döner kapıların montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik kapıların montajı) kısa sorularla yoklanır; döner kapıların montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin döner kapıların montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler döner kapıların montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döner kapıların montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kanat montajı yapıldıktan sonra dönme hareketinin düzgünlüğü ve sızdırmazlık kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Doğrama Montajı Konu Döner kapıların montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döner kapıların montajını yapar. Açıklamalar YZ Döner kapıların alt ve üst taşıyıcı mekanizmaları eksenel olarak hizalanır. Kanat montajı yapıldıktan sonra dönme hareketinin düzgünlüğü ve sızdırmazlık kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döner kapıların montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döner kapıların montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomatik kapıların montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Döner kapıların montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Döner kapıların alt ve üst taşıyıcı mekanizmaları eksenel olarak hizalanır. 2) Kanat montajı yapıldıktan sonra dönme hareketinin düzgünlüğü ve sızdırmazlık kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; döner kapıların montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Alüminyum Doğrama Montajı	Güneş kırıcıların montajı	Güneş kırıcılarının montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Alüminyum Doğrama Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Doğrama Montajı Konu Güneş kırıcıların montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güneş kırıcılarının montajını yapar. Güneş kırıcı profillerin cepheye bağlantı elemanlarıyla sabitlenmesi sağlanır. Açılı güneş kırıcı sistemlerinde lamellerin istenilen konuma ayarlanması gösterilir. Tema Özeti DPO Alüminyum Doğrama Montajı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döner kapıların montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döner kapıların montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döner kapıların montajı ile Güneş kırıcıların montajı arasında ilişki kurulur; güneş kırıcıların montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Döner kapıların montajı) kısa sorularla yoklanır; güneş kırıcıların montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin güneş kırıcıların montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler güneş kırıcıların montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güneş kırıcıların montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Açılı güneş kırıcı sistemlerinde lamellerin istenilen konuma ayarlanması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güneş kırıcıların montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Döner kapıların montajı) kısa sorularla yoklanır; güneş kırıcıların montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin güneş kırıcıların montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler güneş kırıcıların montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güneş kırıcıların montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Açılı güneş kırıcı sistemlerinde lamellerin istenilen konuma ayarlanması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Doğrama Montajı Konu Güneş kırıcıların montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güneş kırıcılarının montajını yapar. Açıklamalar YZ Güneş kırıcı profillerin cepheye bağlantı elemanlarıyla sabitlenmesi sağlanır. Açılı güneş kırıcı sistemlerinde lamellerin istenilen konuma ayarlanması gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güneş kırıcıların montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güneş kırıcıların montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döner kapıların montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güneş kırıcılarının montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güneş kırıcı profillerin cepheye bağlantı elemanlarıyla sabitlenmesi sağlanır. 2) Açılı güneş kırıcı sistemlerinde lamellerin istenilen konuma ayarlanması gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güneş kırıcıların montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Alüminyum Doğrama Montajı	Panjur montajı	Panjur montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Alüminyum Doğrama Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Doğrama Montajı Konu Panjur montajı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Panjur montajını yapar. Panjur kılavuz rayları ve kutu montajı pencere veya kapı doğramasına monte edilir. Motorlu panjurlarda anahtar ve kumanda bağlantıları yapılarak deneme çalışması gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Alüminyum Doğrama Montajı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güneş kırıcıların montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güneş kırıcıların montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güneş kırıcıların montajı ile Panjur montajı arasında ilişki kurulur; panjur montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Güneş kırıcıların montajı) kısa sorularla yoklanır; panjur montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin panjur montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler panjur montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Panjur montajı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Motorlu panjurlarda anahtar ve kumanda bağlantıları yapılarak deneme çalışması gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Panjur montajı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Güneş kırıcıların montajı) kısa sorularla yoklanır; panjur montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin panjur montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler panjur montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Panjur montajı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Motorlu panjurlarda anahtar ve kumanda bağlantıları yapılarak deneme çalışması gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Doğrama Montajı Konu Panjur montajı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Panjur montajını yapar. Açıklamalar YZ Panjur kılavuz rayları ve kutu montajı pencere veya kapı doğramasına monte edilir. Motorlu panjurlarda anahtar ve kumanda bağlantıları yapılarak deneme çalışması gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Panjur montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Panjur montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güneş kırıcıların montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Panjur montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Panjur kılavuz rayları ve kutu montajı pencere veya kapı doğramasına monte edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Motorlu panjurlarda anahtar ve kumanda bağlantıları yapılarak deneme çalışması gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Işıklık Sistemlerinin Montajı	Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller	Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Işıklık Sistemlerinin Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Işıklık Sistemlerinin Montajı Konu Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontrollerini yapar. Proje ve teknik resimler incelenerek ölçülerin doğruluğu kontrol edilir. Alt konstrüksiyonun terazisinde ve montaja uygunluğu üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Işıklık sistemlerinin montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Işıklık Sistemlerinin Montajı ünitesine giriş: Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Alt konstrüksiyonun terazisinde ve montaja uygunluğu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Işıklık Sistemlerinin Montajı ünitesine giriş: Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Alt konstrüksiyonun terazisinde ve montaja uygunluğu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Işıklık Sistemlerinin Montajı Konu Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontrollerini yapar. Açıklamalar YZ Proje ve teknik resimler incelenerek ölçülerin doğruluğu kontrol edilir. Alt konstrüksiyonun terazisinde ve montaja uygunluğu üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Panjur montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alt konstrüksiyonun terazisinde ve montaja uygunluğu üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje ve teknik resimler incelenerek ölçülerin doğruluğu kontrol edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Işıklık Sistemlerinin Montajı	Taşıyıcı profil ve karkas sistemi	Taşıyıcı profil ve karkas sistemini yerine sabitler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Işıklık Sistemlerinin Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Işıklık Sistemlerinin Montajı Konu Taşıyıcı profil ve karkas sistemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taşıyıcı profil ve karkas sistemini yerine sabitler. Taşıyıcı profiller ve karkas sistemi projeye uygun olarak sabitlenir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Bağlantı elemanlarının sıkılık kontrolü titizlikle yapılır. Tema Özeti DPO Işıklık Sistemlerinin Montajı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller ile Taşıyıcı profil ve karkas sistemi arasında ilişki kurulur; taşıyıcı profil ve karkas sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller) kısa sorularla yoklanır; taşıyıcı profil ve karkas sistemi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin taşıyıcı profil ve karkas sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler taşıyıcı profil ve karkas sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıyıcı profil ve karkas sistemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bağlantı elemanlarının sıkılık kontrolü titizlikle yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taşıyıcı profil ve karkas sistemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller) kısa sorularla yoklanır; taşıyıcı profil ve karkas sistemi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin taşıyıcı profil ve karkas sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler taşıyıcı profil ve karkas sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıyıcı profil ve karkas sistemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bağlantı elemanlarının sıkılık kontrolü titizlikle yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Işıklık Sistemlerinin Montajı Konu Taşıyıcı profil ve karkas sistemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taşıyıcı profil ve karkas sistemini yerine sabitler. Açıklamalar YZ Taşıyıcı profiller ve karkas sistemi projeye uygun olarak sabitlenir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Bağlantı elemanlarının sıkılık kontrolü titizlikle yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taşıyıcı profil ve karkas sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taşıyıcı profil ve karkas sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taşıyıcı profil ve karkas sistemini yerine sabitler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Bağlantı elemanlarının sıkılık kontrolü titizlikle yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taşıyıcı profiller ve karkas sistemi projeye uygun olarak sabitlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Işıklık Sistemlerinin Montajı	Cam veya polikarbon levhaları	Cam veya polikarbon levhaları uygun şekilde yerleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Işıklık Sistemlerinin Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Işıklık Sistemlerinin Montajı Konu Cam veya polikarbon levhaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam veya polikarbon levhaları uygun şekilde yerleştirir. Cam veya polikarbon levhalar taşıyıcı yuvalarına uygun şekilde yerleştirir. Malzemelerin montaj sırasında zarar görmemesi için özen gösterilir. Tema Özeti DPO Işıklık Sistemlerinin Montajı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taşıyıcı profil ve karkas sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı profil ve karkas sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taşıyıcı profil ve karkas sistemi ile Cam veya polikarbon levhaları arasında ilişki kurulur; cam veya polikarbon levhaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı profil ve karkas sistemi) kısa sorularla yoklanır; cam veya polikarbon levhaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cam veya polikarbon levhaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cam veya polikarbon levhaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam veya polikarbon levhaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Malzemelerin montaj sırasında zarar görmemesi için özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam veya polikarbon levhaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı profil ve karkas sistemi) kısa sorularla yoklanır; cam veya polikarbon levhaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cam veya polikarbon levhaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cam veya polikarbon levhaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam veya polikarbon levhaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Malzemelerin montaj sırasında zarar görmemesi için özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Işıklık Sistemlerinin Montajı Konu Cam veya polikarbon levhaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam veya polikarbon levhaları uygun şekilde yerleştirir. Açıklamalar YZ Cam veya polikarbon levhalar taşıyıcı yuvalarına uygun şekilde yerleştirir. Malzemelerin montaj sırasında zarar görmemesi için özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam veya polikarbon levhaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam veya polikarbon levhaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taşıyıcı profil ve karkas sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam veya polikarbon levhaları uygun şekilde yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam veya polikarbon levhalar taşıyıcı yuvalarına uygun şekilde yerleştirir. 2) Malzemelerin montaj sırasında zarar görmemesi için özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cam veya polikarbon levhaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Işıklık Sistemlerinin Montajı	Sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri	Sızdırmazlık, conta ve drenaj detaylarını uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Işıklık Sistemlerinin Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Işıklık Sistemlerinin Montajı Konu Sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sızdırmazlık, conta ve drenaj detaylarını uygular. Sızdırmazlık contaları detay projelerine uygun olarak yerleştirilir. Yağmur suyunun tahliyesi için drenaj kanalları eksiksiz oluşturulur. Montajı tamamlanan ışıklık sistemi son kez kontrol edilir. Yüzey temizliği yapılarak iş güvenliği önlemleri gözden geçirilir. Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrollerini yapar. Tema Özeti DPO Işıklık Sistemlerinin Montajı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cam veya polikarbon levhaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cam veya polikarbon levhaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cam veya polikarbon levhaları ile Sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri arasında ilişki kurulur; sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam veya polikarbon levhaları) kısa sorularla yoklanır; sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yüzey temizliği yapılarak iş güvenliği önlemleri gözden geçirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam veya polikarbon levhaları) kısa sorularla yoklanır; sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yüzey temizliği yapılarak iş güvenliği önlemleri gözden geçirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Işıklık Sistemlerinin Montajı Konu Sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sızdırmazlık, conta ve drenaj detaylarını uygular. Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrollerini yapar. Açıklamalar YZ Sızdırmazlık contaları detay projelerine uygun olarak yerleştirilir. Yağmur suyunun tahliyesi için drenaj kanalları eksiksiz oluşturulur. Montajı tamamlanan ışıklık sistemi son kez kontrol edilir. Yüzey temizliği yapılarak iş güvenliği önlemleri gözden geçirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cam veya polikarbon levhaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sızdırmazlık, conta ve drenaj detaylarını uygular. Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montajı tamamlanan ışıklık sistemi son kez kontrol edilir. 2) Yüzey temizliği yapılarak iş güvenliği önlemleri gözden geçirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sızdırmazlık contaları detay projelerine uygun olarak yerleştirilir. 2) Yağmur suyunun tahliyesi için drenaj kanalları eksiksiz oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı	Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon	Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı Konu Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon kontrollerini yapar. Montaj yapılacak yüzeyin düzgünlüğü ve terazisi kontrol edilir. Proje ölçüleri ile şantiye ölçülerinin uyumu karşılaştırılır. Alt konstrüksiyon elemanlarının projeye uygunluğu incelenir. Tema Özeti MEB Alüminyum levha ve alüminyum kompozit levha montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı ünitesine giriş: Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Alt konstrüksiyon elemanlarının projeye uygunluğu incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı ünitesine giriş: Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Alt konstrüksiyon elemanlarının projeye uygunluğu incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı Konu Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon kontrollerini yapar. Açıklamalar YZ Montaj yapılacak yüzeyin düzgünlüğü ve terazisi kontrol edilir. Proje ölçüleri ile şantiye ölçülerinin uyumu karşılaştırılır. Alt konstrüksiyon elemanlarının projeye uygunluğu incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları / Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj yapılacak yüzeyin düzgünlüğü ve terazisi kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje ölçüleri ile şantiye ölçülerinin uyumu karşılaştırılır. 2) Alt konstrüksiyon elemanlarının projeye uygunluğu incelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı	Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi	Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemini oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı Konu Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemini oluşturur. Taşıyıcı karkas montajında kullanılacak profiller projeye göre seçilir. Alt profil sistemi, duvar veya cepheye uygun ankrajlarla sabitlenir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon ile Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi arasında ilişki kurulur; taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon) kısa sorularla yoklanır; taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon) kısa sorularla yoklanır; taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı Konu Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemini oluşturur. Açıklamalar YZ Taşıyıcı karkas montajında kullanılacak profiller projeye göre seçilir. Alt profil sistemi, duvar veya cepheye uygun ankrajlarla sabitlenir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alt profil sistemi, duvar veya cepheye uygun ankrajlarla sabitlenir. 2) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taşıyıcı karkas montajında kullanılacak profiller projeye göre seçilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı	Alüminyum levha/kompozit levhalar	Alüminyum levha/kompozit levhaları ölçülerine göre hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı Konu Alüminyum levha/kompozit levhalar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alüminyum levha/kompozit levhaları ölçülerine göre hazırlar. Alüminyum ve kompozit levhalar uygulama projesine göre ölçülendirilir. Levhaların kesim işlemleri teknik detaylara uygun olarak gerçekleştirilir. Kesim sonrasında levha kenarlarında oluşan çapaklar temizlenir. Tema Özeti DPO Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi ile Alüminyum levha/kompozit levhalar arasında ilişki kurulur; alüminyum levha/kompozit levhalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi) kısa sorularla yoklanır; alüminyum levha/kompozit levhalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alüminyum levha/kompozit levhalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alüminyum levha/kompozit levhalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum levha/kompozit levhalar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kesim sonrasında levha kenarlarında oluşan çapaklar temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyum levha/kompozit levhalar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi) kısa sorularla yoklanır; alüminyum levha/kompozit levhalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alüminyum levha/kompozit levhalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alüminyum levha/kompozit levhalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum levha/kompozit levhalar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kesim sonrasında levha kenarlarında oluşan çapaklar temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı Konu Alüminyum levha/kompozit levhalar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alüminyum levha/kompozit levhaları ölçülerine göre hazırlar. Açıklamalar YZ Alüminyum ve kompozit levhalar uygulama projesine göre ölçülendirilir. Levhaların kesim işlemleri teknik detaylara uygun olarak gerçekleştirilir. Kesim sonrasında levha kenarlarında oluşan çapaklar temizlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyum levha/kompozit levhalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyum levha/kompozit levhalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alüminyum levha/kompozit levhaları ölçülerine göre hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesim sonrasında levha kenarlarında oluşan çapaklar temizlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alüminyum ve kompozit levhalar uygulama projesine göre ölçülendirilir. 2) Levhaların kesim işlemleri teknik detaylara uygun olarak gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı	Levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri	Levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı Konu Levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte eder. Levhalar mekanik bağlantı elemanları veya uygun yapıştırıcılarla monte edilir. Montaj sırasında levha genleşme paylarına gereken özen gösterilir. Uygulama esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Levha aralarındaki derzler projede belirtilen ölçülerde bırakılır. Sızdırmazlık için uygun fitil ve yalıtım malzemeleri uygulanır. Montaj tamamlandıktan sonra genel kontrol ve temizlik yapılır. Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemlerini yapar. Tema Özeti DPO Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alüminyum levha/kompozit levhalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum levha/kompozit levhalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alüminyum levha/kompozit levhalar ile Levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri arasında ilişki kurulur; levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum levha/kompozit levhalar) kısa sorularla yoklanır; levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Montaj tamamlandıktan sonra genel kontrol ve temizlik yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum levha/kompozit levhalar) kısa sorularla yoklanır; levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Montaj tamamlandıktan sonra genel kontrol ve temizlik yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı Konu Levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte eder. Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Levhalar mekanik bağlantı elemanları veya uygun yapıştırıcılarla monte edilir. Montaj sırasında levha genleşme paylarına gereken özen gösterilir. Uygulama esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Levha aralarındaki derzler projede belirtilen ölçülerde bırakılır. Sızdırmazlık için uygun fitil ve yalıtım malzemeleri uygulanır. Montaj tamamlandıktan sonra genel kontrol ve temizlik yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyum levha/kompozit levhalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte eder. Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Levhalar mekanik bağlantı elemanları veya uygun yapıştırıcılarla monte edilir. 2) Montaj sırasında levha genleşme paylarına gereken özen gösterilir. 3) Sızdırmazlık için uygun fitil ve yalıtım malzemeleri uygulanır. 4) Montaj tamamlandıktan sonra genel kontrol ve temizlik yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. 2) Levha aralarındaki derzler projede belirtilen ölçülerde bırakılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Korkuluk Sistemlerinin Montajı	Montaj alanı ve ölçüler	Montaj alanını ve ölçüleri kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Korkuluk Sistemlerinin Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Korkuluk Sistemlerinin Montajı Konu Montaj alanı ve ölçüler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montaj alanını ve ölçüleri kontrol eder. Montaj alanının projeye uygunluğu ve mevcut ölçüler kontrol edilir. Hassas ölçüm aletleriyle saha ölçümleri alınıp sapmalar tespit edilir. Tema Özeti MEB Korkuluk sistemlerinin montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Korkuluk Sistemlerinin Montajı ünitesine giriş: Montaj alanı ve ölçüler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin montaj alanı ve ölçüler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler montaj alanı ve ölçüler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj alanı ve ölçüler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hassas ölçüm aletleriyle saha ölçümleri alınıp sapmalar tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Montaj alanı ve ölçüler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Korkuluk Sistemlerinin Montajı ünitesine giriş: Montaj alanı ve ölçüler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin montaj alanı ve ölçüler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler montaj alanı ve ölçüler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj alanı ve ölçüler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hassas ölçüm aletleriyle saha ölçümleri alınıp sapmalar tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Korkuluk Sistemlerinin Montajı Konu Montaj alanı ve ölçüler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montaj alanını ve ölçüleri kontrol eder. Açıklamalar YZ Montaj alanının projeye uygunluğu ve mevcut ölçüler kontrol edilir. Hassas ölçüm aletleriyle saha ölçümleri alınıp sapmalar tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Montaj alanı ve ölçüler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Montaj alanı ve ölçüler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte / Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montaj alanını ve ölçüleri kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hassas ölçüm aletleriyle saha ölçümleri alınıp sapmalar tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Montaj alanının projeye uygunluğu ve mevcut ölçüler kontrol edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Korkuluk Sistemlerinin Montajı	Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları	Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktalarını sabitler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Korkuluk Sistemlerinin Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Korkuluk Sistemlerinin Montajı Konu Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktalarını sabitler. Taşıyıcı dikmelerin konumları projeye uygun şekilde belirlenerek işaretlenir. Ankraj noktaları sağlam malzemelerle zemine veya duvara sabitlenir. Montaj sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Tema Özeti DPO Korkuluk Sistemlerinin Montajı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Montaj alanı ve ölçüler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Montaj alanı ve ölçüler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Montaj alanı ve ölçüler ile Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları arasında ilişki kurulur; taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Montaj alanı ve ölçüler) kısa sorularla yoklanır; taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Montaj alanı ve ölçüler) kısa sorularla yoklanır; taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Korkuluk Sistemlerinin Montajı Konu Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktalarını sabitler. Açıklamalar YZ Taşıyıcı dikmelerin konumları projeye uygun şekilde belirlenerek işaretlenir. Ankraj noktaları sağlam malzemelerle zemine veya duvara sabitlenir. Montaj sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Montaj alanı ve ölçüler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktalarını sabitler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ankraj noktaları sağlam malzemelerle zemine veya duvara sabitlenir. 2) Montaj sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taşıyıcı dikmelerin konumları projeye uygun şekilde belirlenerek işaretlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Korkuluk Sistemlerinin Montajı	Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları	Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanlarını yerleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Korkuluk Sistemlerinin Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Korkuluk Sistemlerinin Montajı Konu Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanlarını yerleştirir. Cam, alüminyum ve metal korkuluk elemanları ölçülerine göre yerleştirilir. Dolgu malzemeleri ve küpeşte profilleri yuvalarına dikkatle oturtulur. Tema Özeti DPO Korkuluk Sistemlerinin Montajı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları ile Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları arasında ilişki kurulur; cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları) kısa sorularla yoklanır; cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dolgu malzemeleri ve küpeşte profilleri yuvalarına dikkatle oturtulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları) kısa sorularla yoklanır; cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dolgu malzemeleri ve küpeşte profilleri yuvalarına dikkatle oturtulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Korkuluk Sistemlerinin Montajı Konu Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanlarını yerleştirir. Açıklamalar YZ Cam, alüminyum ve metal korkuluk elemanları ölçülerine göre yerleştirilir. Dolgu malzemeleri ve küpeşte profilleri yuvalarına dikkatle oturtulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanlarını yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dolgu malzemeleri ve küpeşte profilleri yuvalarına dikkatle oturtulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cam, alüminyum ve metal korkuluk elemanları ölçülerine göre yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Korkuluk Sistemlerinin Montajı	Bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller	Bağlantı, sıkma ve denge ayarlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Korkuluk Sistemlerinin Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Korkuluk Sistemlerinin Montajı Konu Bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bağlantı, sıkma ve denge ayarlarını yapar. Bağlantı elemanları uygun tork değerlerinde sıkılarak sabitlenir. Sistem terazisinde kontrol edilerek gerekli denge ayarları yapılır. Korkuluk sisteminin güvenlik ve sağlamlık testleri gerçekleştirilir. Montaj alanı temizlenerek son kontroller tamamlanır. Güvenlik, sağlamlık ve son kontrolleri gerçekleştirir. Tema Özeti DPO Korkuluk Sistemlerinin Montajı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları ile Bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller arasında ilişki kurulur; bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları) kısa sorularla yoklanır; bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Montaj alanı temizlenerek son kontroller tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları) kısa sorularla yoklanır; bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Montaj alanı temizlenerek son kontroller tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Korkuluk Sistemlerinin Montajı Konu Bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bağlantı, sıkma ve denge ayarlarını yapar. Güvenlik, sağlamlık ve son kontrolleri gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Bağlantı elemanları uygun tork değerlerinde sıkılarak sabitlenir. Sistem terazisinde kontrol edilerek gerekli denge ayarları yapılır. Korkuluk sisteminin güvenlik ve sağlamlık testleri gerçekleştirilir. Montaj alanı temizlenerek son kontroller tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bağlantı, sıkma ve denge ayarlarını yapar. Güvenlik, sağlamlık ve son kontrolleri gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bağlantı elemanları uygun tork değerlerinde sıkılarak sabitlenir. 2) Sistem terazisinde kontrol edilerek gerekli denge ayarları yapılır. 3) Montaj alanı temizlenerek son kontroller tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Korkuluk sisteminin güvenlik ve sağlamlık testleri gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	CAM Montajı	Montaj öncesi kontroller	Montaj öncesi ölçü, cam türü ve yüzey kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: CAM Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite CAM Montajı Konu Montaj öncesi kontroller Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montaj öncesi ölçü, cam türü ve yüzey kontrollerini yapar. Cam montajı öncesinde ölçülerin uygunluğu kontrol edilir. Cam türlerinin projeye uygunluğu ve yüzey kalitesi incelenir. Tema Özeti MEB Cam montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk CAM Montajı ünitesine giriş: Montaj öncesi kontroller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin montaj öncesi kontroller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler montaj öncesi kontroller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj öncesi kontroller). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cam türlerinin projeye uygunluğu ve yüzey kalitesi incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Montaj öncesi kontroller; değerlendirme Derse Giriş 20 dk CAM Montajı ünitesine giriş: Montaj öncesi kontroller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin montaj öncesi kontroller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler montaj öncesi kontroller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj öncesi kontroller). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cam türlerinin projeye uygunluğu ve yüzey kalitesi incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema CAM Montajı Konu Montaj öncesi kontroller Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montaj öncesi ölçü, cam türü ve yüzey kontrollerini yapar. Açıklamalar YZ Cam montajı öncesinde ölçülerin uygunluğu kontrol edilir. Cam türlerinin projeye uygunluğu ve yüzey kalitesi incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Montaj öncesi kontroller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Montaj öncesi kontroller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bağlantı, sıkma ve denge ayarları / Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montaj öncesi ölçü, cam türü ve yüzey kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cam montajı öncesinde ölçülerin uygunluğu kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cam türlerinin projeye uygunluğu ve yüzey kalitesi incelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	CAM Montajı	Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon	Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyonu hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: CAM Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite CAM Montajı Konu Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyonu hazırlar. Taşıyıcı profillerin montaj yüzeyine uyumu kontrol edilir. Alt konstrüksiyonun terazisinde ve sağlamlığında olması sağlanır. Tema Özeti DPO CAM Montajı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Montaj öncesi kontroller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Montaj öncesi kontroller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Montaj öncesi kontroller ile Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon arasında ilişki kurulur; taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Montaj öncesi kontroller) kısa sorularla yoklanır; taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Alt konstrüksiyonun terazisinde ve sağlamlığında olması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Montaj öncesi kontroller) kısa sorularla yoklanır; taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Alt konstrüksiyonun terazisinde ve sağlamlığında olması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema CAM Montajı Konu Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyonu hazırlar. Açıklamalar YZ Taşıyıcı profillerin montaj yüzeyine uyumu kontrol edilir. Alt konstrüksiyonun terazisinde ve sağlamlığında olması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Montaj öncesi kontroller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyonu hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşıyıcı profillerin montaj yüzeyine uyumu kontrol edilir. 2) Alt konstrüksiyonun terazisinde ve sağlamlığında olması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	CAM Montajı	Camları yerine yerleştirme	Camları güvenli şekilde yerine yerleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: CAM Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite CAM Montajı Konu Camları yerine yerleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Camları güvenli şekilde yerine yerleştirir. Camların taşınması ve yerleştirilmesi sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Vantuz ve uygun kaldırma ekipmanları kullanılarak camlar yerine oturtulur. Tema Özeti DPO CAM Montajı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon ile Camları yerine yerleştirme arasında ilişki kurulur; camları yerine yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon) kısa sorularla yoklanır; camları yerine yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin camları yerine yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler camları yerine yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Camları yerine yerleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Vantuz ve uygun kaldırma ekipmanları kullanılarak camlar yerine oturtulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Camları yerine yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon) kısa sorularla yoklanır; camları yerine yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin camları yerine yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler camları yerine yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Camları yerine yerleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Vantuz ve uygun kaldırma ekipmanları kullanılarak camlar yerine oturtulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema CAM Montajı Konu Camları yerine yerleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Camları güvenli şekilde yerine yerleştirir. Açıklamalar YZ Camların taşınması ve yerleştirilmesi sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Vantuz ve uygun kaldırma ekipmanları kullanılarak camlar yerine oturtulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Camları yerine yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Camları yerine yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Camları güvenli şekilde yerine yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Camların taşınması ve yerleştirilmesi sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 2) Vantuz ve uygun kaldırma ekipmanları kullanılarak camlar yerine oturtulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; camları yerine yerleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	CAM Montajı	Conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları / Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri	Conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamalarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: CAM Montajı Dolu Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite CAM Montajı Konu Conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları / Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamalarını yapar. Cam takozları uygun aralıklarla ve doğru konumlarda yerleştirilir. Sızdırmazlık contaları köşelerde potluk oluşturmayacak şekilde takılır. Montajı tamamlanan sistemlerin son ayarları yapılır. Yüzey temizliği gerçekleştirilerek güvenlik kontrolleri tamamlanır. Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrollerini gerçekleştirir. Tema Özeti DPO CAM Montajı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Camları yerine yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Camları yerine yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Camları yerine yerleştirme ile Conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları / Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri arasında ilişki kurulur; conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları / Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Camları yerine yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları / Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları / Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları / Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları / Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yüzey temizliği gerçekleştirilerek güvenlik kontrolleri tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları / Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Camları yerine yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları / Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları / Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları / Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları / Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yüzey temizliği gerçekleştirilerek güvenlik kontrolleri tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema CAM Montajı Konu Conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları / Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamalarını yapar. Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrollerini gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Cam takozları uygun aralıklarla ve doğru konumlarda yerleştirilir. Sızdırmazlık contaları köşelerde potluk oluşturmayacak şekilde takılır. Montajı tamamlanan sistemlerin son ayarları yapılır. Yüzey temizliği gerçekleştirilerek güvenlik kontrolleri tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları / Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları / Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Camları yerine yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamalarını yapar. Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrollerini gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sızdırmazlık contaları köşelerde potluk oluşturmayacak şekilde takılır. 2) Montajı tamamlanan sistemlerin son ayarları yapılır. 3) Yüzey temizliği gerçekleştirilerek güvenlik kontrolleri tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cam takozları uygun aralıklarla ve doğru konumlarda yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Metal Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Metal Teknolojisi - Alüminyum Yapı Sistemleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Alüminyum Yapı Sistemlerinin Montajı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Şantiyede İş Güvenliği (24 ders saati)

Şantiyede iş güvenliğini sağlayabilme
- 1. Kişisel koruyucu donanımları
  
  Kişisel koruyucu donanımları kullanır.
- 2. Acil durumlar
  
  Acil durumlar, yangın ve ilk yardım uygulamalarını bilir.
- 3. Çalışma alanı
  
  Çalışma alanını düzenler.
- 4. Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kuralları
  
  Yüksekte çalışma ve iskele güvenliği kurallarına uyar.
- 5. Elektrikli el aletleri ve makine güvenliği
  
  Elektrikli el aletleri ve makineleri güvenli şekilde kullanır.
2. Alt Konstrüksiyon Montajı (14 ders saati)

Alt Konstrüksiyon montajını yapabilme
- 1. Ankraj montajı
  
  Ankraj montajını yapar.
- 2. Çelik taşıyıcı montajı
  
  Çelik taşıyıcı montajını yapar.
- 3. Soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajı
  
  Soğuk cephelerde alt konstrüksiyon montajını yapar.
3. Yalıtım Malzemeleri Montajı (14 ders saati)

Yalıtım malzemeleri montajını yapabilme
- 1. Su yalıtım malzemelerinin uygulanması
  
  Su yalıtım malzemelerinin montajını yapar.
- 2. Isı yalıtım malzemelerinin uygulanması
  
  Isı yalıtım malzemelerinin montajını yapar.
- 3. Duman bariyer malzemelerinin uygulanması
  
  Duman bariyerinin montajını yapar.
4. Alüminyum Asma Cephe Montajı (18 ders saati)

Alüminyum asma cephe montajını yapabilme
- 1. Çubuk sistem montajı
  
  Çubuk sistem montajını yapar.
- 2. Yarı panel cephe montajı
  
  Yarı panel cephe montajını yapar.
- 3. Panel sistem cephe montajı
  
  Panel sistem cephe montajını yapar.
- 4. Cephe içinde açılır kanat montajı
  
  Cephe içinde açılır kanat montajını yapar.
5. Alüminyum Doğrama Montajı (22 ders saati)

Alüminyum doğrama montajını yapabilme
- 1. Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajı
  
  Sabit ve açılır doğrama sistemlerinin montajını yapar.
- 2. Otomatik kapıların montajı
  
  Otomatik kapıların montajını yapar.
- 3. Döner kapıların montajı
  
  Döner kapıların montajını yapar.
- 4. Güneş kırıcıların montajı
  
  Güneş kırıcılarının montajını yapar.
- 5. Panjur montajı
  
  Panjur montajını yapar.
6. Işıklık Sistemlerinin Montajı (22 ders saati)

Işıklık sistemlerinin montajını yapabilme
- 1. Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontroller
  
  Montaj öncesi proje, ölçü ve alt konstrüksiyon kontrollerini yapar.
- 2. Taşıyıcı profil ve karkas sistemi
  
  Taşıyıcı profil ve karkas sistemini yerine sabitler.
- 3. Cam veya polikarbon levhaları
  
  Cam veya polikarbon levhaları uygun şekilde yerleştirir.
- 4. Sızdırmazlık, conta ve drenaj detayları
  
  Sızdırmazlık, conta ve drenaj detaylarını uygular.
- 5. Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrolleri
  
  Son kontrol, temizlik ve güvenlik kontrollerini yapar.
7. Alüminyum Levha ve Alüminyum Kompozit Levha Montajı (22 ders saati)

Alüminyum levha ve alüminyum kompozit levha montajını yapabilme
- 1. Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon
  
  Montaj öncesi yüzey, ölçü ve alt konstrüksiyon kontrollerini yapar.
- 2. Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemi
  
  Taşıyıcı karkas ve alt profil sistemini oluşturur.
- 3. Alüminyum levha/kompozit levhalar
  
  Alüminyum levha/kompozit levhaları ölçülerine göre hazırlar.
- 4. Levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte
  
  Levhaları mekanik bağlantı veya yapıştırma yöntemiyle monte eder.
- 5. Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemleri
  
  Derz, sızdırmazlık ve son kontrol işlemlerini yapar.
8. Korkuluk Sistemlerinin Montajı (22 ders saati)

Korkuluk sistemlerinin montajını yapabilme
- 1. Montaj alanı ve ölçüler
  
  Montaj alanını ve ölçüleri kontrol eder.
- 2. Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktaları
  
  Taşıyıcı dikmeleri ve ankraj noktalarını sabitler.
- 3. Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanları
  
  Cam, alüminyum veya metal korkuluk elemanlarını yerleştirir.
- 4. Bağlantı, sıkma ve denge ayarları
  
  Bağlantı, sıkma ve denge ayarlarını yapar.
- 5. Güvenlik, sağlamlık ve son kontroller
  
  Güvenlik, sağlamlık ve son kontrolleri gerçekleştirir.
9. CAM Montajı (22 ders saati)

Cam montajını yapabilme
- 1. Montaj öncesi kontroller
  
  Montaj öncesi ölçü, cam türü ve yüzey kontrollerini yapar.
- 2. Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyon
  
  Taşıyıcı profil ve alt konstrüksiyonu hazırlar.
- 3. Camları yerine yerleştirme
  
  Camları güvenli şekilde yerine yerleştirir.
- 4. Conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamaları
  
  Conta, takoz ve sızdırmazlık uygulamalarını yapar.
- 5. Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrolleri
  
  Son ayar, temizlik ve güvenlik kontrollerini gerçekleştirir.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ALÜMİNYUM YAPI SİSTEMLERİNİN MONTAJI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Şantiyede İş Güvenliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Şantiyede İş Güvenliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Şantiyede İş Güvenliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ALÜMİNYUM YAPI SİSTEMLERİNİN MONTAJI DERSİ DERS PLANI