1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Endüstriyel Malzemeler Dolu
- Ders
- Endüstriyel Malzeme Bilgisi
- Sınıf
- 9. Sınıf
- Tema / Ünite
- Endüstriyel Malzemeler
- Konu
- Malzemelerin Genel Özellikleri
- Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Tema Özeti MEB
Endüstriyel malzemeleri sınıflandırabilme
Programlar Arası Bileşenler MEB
Alan Becerileri MEB
Endüstriyel malzeme seçimi yapma
Diğer Derslerle İlişki MEB
Fizik, Kimya, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir.
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
- Açık Uçlu Sorular
- Kısa Cevaplı Sorular
- Eşleştirme Soruları
- Derecelendirme Ölçeği
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Kontrol Listesi
- Tanılayıcı Dallanmış Ağaç
- Yapılandırılmış Grid
Bu derste öğrencilerin öğrenme çıktılarına ulaşma düzeyleri; süreç ve sonuç odaklı ölçme araçlarıyla değerlendirilebilir. Öğrencilerin malzeme türlerini ayırt etme, sınıflandırma, karşılaştırma, uygun malzeme seçimini gerekçelendirme ve korozyon önleme yöntemlerini belirleme becerileri esas alınır. Bu kapsamda kısa cevaplı ve açık uçlu sorular, eşleştirme etkinlikleri, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, karşılaştırma tabloları, kontrol listesi, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Öğrenciler tarafından oluşturulan sınıflandırma tabloları, karşılaştırma çizelgeleri, kısa açıklama metinleri ve malzeme seçimi gerekçeleri öğrenme kanıtı olarak değerlendirilebilir. Süreç, öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarıyla desteklenebilir.
Temel Kabuller MEB
Öğrencilerin günlük yaşamda kullanılan temel malzeme türlerine ilişkin genel gözlem ve deneyime sahip oldukları kabul edilir. Öğrencilerin metal, plastik, cam ve seramik gibi yaygın malzemeleri günlük kullanım örnekleri üzerinden tanıyabildikleri; temel madde bilgisi kapsamında sertlik, dayanım, iletkenlik, esneklik ve kırılganlık gibi kavramlara aşina oldukları varsayılır. Ayrıca öğrencilerin görseller, örnek ürünler ve basit karşılaştırmalar üzerinden malzeme türleri arasında temel ayrımlar yapabilecek hazır bulunuşluğa sahip oldukları, metallerin zamanla oksijenle tepkimeye girerek oksitlenmesi (korozyon) dair genel bir çevre gözlemine sahip oldukları kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci MEB
Öğrencilerin derse başlamadan önceki bilgi düzeylerini belirlemek amacıyla kısa cevaplı sorular, eşleştirme etkinlikleri ve görsel yorumlama çalışmaları uygulanabilir. Günlük yaşamda kullanılan ürün görselleri üzerinden öğrencilerden bu ürünlerin hangi malzeme türünden üretildiğini tahmin etmeleri istenebilir. Ayrıca “malzeme türü – temel özellik – kullanım alanı” eşleştirmesine dayalı kısa bir yoklama yapılarak öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeyleri belirlenebilir. Ayrıca öğrencilerin metallerin çevresel etkilerle bozulmasına (paslanma/korozyon) dair ön bilgileri, açık uçlu sorularla yoklanabilir. Bu süreçte elde edilen sonuçlar, öğretim sürecinin planlanmasında dikkate alınabilir.
Köprü Kurma MEB
Öğrencilere günlük yaşamda karşılaşılan taşıt, bina, mutfak gereci, elektrikli cihaz ve yapı elemanları örnek gösterilerek bu ürünlerde farklı malzemelerin belirli ihtiyaçlara göre seçildiği fark ettirilebilir. Metalin dayanımı, polimerlerin hafifliği, seramiklerin ısıya dayanımı ve kompozitlerin çok yönlü kullanım özellikleri üzerinden malzeme özellikleri ile kullanım alanları arasında ilişki kurmaları sağlanabilir. Öğrencilerin daha önce öğrendikleri temel madde bilgileri hatırlatılarak bu derste endüstriyel malzemelerin sınıflandırılması, özellikleri, kullanım alanları, uygun malzeme seçimi ve malzemelerin zamanla çevre şartlarından nasıl etkilendiği (korozyon) konularının ele alınacağı açıklanabilir.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
- Derse Giriş10 dk
ENDÜSTRİYEL MALZEMELER ünitesine giriş: Malzemelerin Genel Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme25 dk
Endüstriyel Malzemeler: Derse günlük yaşamda sık karşılaşılan ürünlere (mutfak gereçleri, otomotiv parçaları, inşaat malzemeleri, elektronik cihaz kasaları vb.) ait görseller sunularak başlanır. Bu ürünler üzerinden “hangi malzemeden üretilmiş olabilir?” sorusu yöneltilerek öğrencilerin merak duygusu harekete geçirilir. Malzemelerin genel özellikleri; dayanım, sertlik, süneklik, iletkenlik, yoğunluk ve maliyet gibi temel kavramlar çerçevesinde açıklanır. Öğrencilerden bu özellikleri dinleyerek not almaları, örneklerle ilişkilendirmeleri ve malzemeleri temel özelliklerine göre karşılaştırmaları beklenir (E1.1, OB1, OB4, D6). Endüstriyel imalatta kullanılan malzemelerin sınıflandırılması konusu işlenirken metalik, seramik, polimer ve kompozit malzemeler ana başlıklar hâlinde tahtada veya sunu üzerinde gösterilir. Her bir sınıfa ait temel örnekler verilerek benzerlik ve farklılıklar vurgulanır. Öğrencilerden “malzeme türü – temel özellik – örnek kullanım” ilişkisini gösteren basit bir sınıflandırma tablosu oluşturmaları istenir (SDB2.1, KB2.5, KB2.7). Endüstriyel malzemelerin kullanım alanları ele alınırken otomotiv, inşaat, savunma sanayi, enerji ve günlük tüketim ürünlerinden örnekler verilir.
- Uygulama35 dk
Aynı ürünün farklı malzemelerle üretilmesi durumunda ortaya çıkabilecek teknik üstünlükler ve sınırlılıklar tartışılır. Malzeme seçimindeki hataların ve gereksiz tüketimin yol açacağı ekonomik kayıplar vurgulanarak öğrencilere tasarruf bilinci kazandırılır (D17.2). Bu öğrenme birimine ait uygulamalar kontrol listesi veya dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir; süreç öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarıyla desteklenebilir. Metalik Malzemeler: Derse günlük yaşamda yaygın olarak kullanılan metal ürünlere (çelik tencere, otomobil gövdesi, çelik kapı, alüminyum doğrama, bakır kablo vb.) ait görseller sunularak başlanır. Bu ürünler üzerinden metalik malzemelerin genel özellikleri; iletkenlik ve dayanım, süneklik, sertlik ve işlenebilirlik kavramları açıklanır. Öğrencilerin verilen örnekleri dinleyerek not almaları, metalik özelliklerle ilişkilendirmeleri ve temel özellikleri incelemeleri beklenir (E1.1, OB1). Demir esaslı metalik malzemeler konusu işlenirken dökme demir ve çelik temel başlıklar hâlinde ele alınır. Demir dışı metalik malzemeler bölümünde ise alüminyum, bakır ve alaşımlarına örnekler verilir. Bu iki grubun temel farkları; yoğunluk, korozyon davranışı ve kullanım amacı üzerinden karşılaştırmalı olarak açıklanır. Öğrencilerden “demir esaslı – demir dışı – temel özellik – örnek kullanım” ilişkisini gösteren kısa bir sınıflandırma tablosu hazırlamaları istenir (KB2.5, KB2.7). Metalik malzemelerin kullanım alanları ele alınırken otomotiv, inşaat, enerji, elektrik-elektronik ve mutfak eşyaları gibi sektörlerden örnekler verilir. Aynı iş için farklı metalik malzemelerin seçilmesi durumunda ortaya çıkabilecek sonuçlar tartışılır. Öğrencilerden verilen ürün örnekleri üzerinden hangi metalik malzemenin neden tercih edilmiş olabileceğine dair çıkarım yapmaları beklenir (E3.2). Dersin ilerleyen bölümünde öğrenciler küçük gruplara ayrılarak belirlenen bir ürün için demir esaslı veya demir dışı uygun malzeme seçimini gerekçeleriyle ifade eder. Öğretmen rehberliğinde doğru malzeme seçiminin işlevsellik, maliyet ve görev sorumluluğu açısından önemi vurgulanarak ders tamamlanır (E3.2, KB2.10, D16.3). Bu öğrenme birimine ait uygulamalar kontrol listesi veya dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir; süreç öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarıyla desteklenebilir. Seramik Malzemeler: Derse günlük yaşamda kullanılan seramik ürünlere (porselen tabak, fayans, tuğla, cam, seramik yalıtkanlar vb.) ait görseller sunularak başlanır.
- Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "d) Malzeme özelliklerinin üretim süreci ve kullanım ömrüne etkisi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Malzemelerin Genel Özellikleri; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
ENDÜSTRİYEL MALZEMELER ünitesine giriş: Malzemelerin Genel Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Endüstriyel Malzemeler: Derse günlük yaşamda sık karşılaşılan ürünlere (mutfak gereçleri, otomotiv parçaları, inşaat malzemeleri, elektronik cihaz kasaları vb.) ait görseller sunularak başlanır. Bu ürünler üzerinden “hangi malzemeden üretilmiş olabilir?” sorusu yöneltilerek öğrencilerin merak duygusu harekete geçirilir. Malzemelerin genel özellikleri; dayanım, sertlik, süneklik, iletkenlik, yoğunluk ve maliyet gibi temel kavramlar çerçevesinde açıklanır. Öğrencilerden bu özellikleri dinleyerek not almaları, örneklerle ilişkilendirmeleri ve malzemeleri temel özelliklerine göre karşılaştırmaları beklenir (E1.1, OB1, OB4, D6). Endüstriyel imalatta kullanılan malzemelerin sınıflandırılması konusu işlenirken metalik, seramik, polimer ve kompozit malzemeler ana başlıklar hâlinde tahtada veya sunu üzerinde gösterilir. Her bir sınıfa ait temel örnekler verilerek benzerlik ve farklılıklar vurgulanır. Öğrencilerden “malzeme türü – temel özellik – örnek kullanım” ilişkisini gösteren basit bir sınıflandırma tablosu oluşturmaları istenir (SDB2.1, KB2.5, KB2.7). Endüstriyel malzemelerin kullanım alanları ele alınırken otomotiv, inşaat, savunma sanayi, enerji ve günlük tüketim ürünlerinden örnekler verilir.
Uygulama 35 dk
Aynı ürünün farklı malzemelerle üretilmesi durumunda ortaya çıkabilecek teknik üstünlükler ve sınırlılıklar tartışılır. Malzeme seçimindeki hataların ve gereksiz tüketimin yol açacağı ekonomik kayıplar vurgulanarak öğrencilere tasarruf bilinci kazandırılır (D17.2). Bu öğrenme birimine ait uygulamalar kontrol listesi veya dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir; süreç öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarıyla desteklenebilir. Metalik Malzemeler: Derse günlük yaşamda yaygın olarak kullanılan metal ürünlere (çelik tencere, otomobil gövdesi, çelik kapı, alüminyum doğrama, bakır kablo vb.) ait görseller sunularak başlanır. Bu ürünler üzerinden metalik malzemelerin genel özellikleri; iletkenlik ve dayanım, süneklik, sertlik ve işlenebilirlik kavramları açıklanır. Öğrencilerin verilen örnekleri dinleyerek not almaları, metalik özelliklerle ilişkilendirmeleri ve temel özellikleri incelemeleri beklenir (E1.1, OB1). Demir esaslı metalik malzemeler konusu işlenirken dökme demir ve çelik temel başlıklar hâlinde ele alınır. Demir dışı metalik malzemeler bölümünde ise alüminyum, bakır ve alaşımlarına örnekler verilir. Bu iki grubun temel farkları; yoğunluk, korozyon davranışı ve kullanım amacı üzerinden karşılaştırmalı olarak açıklanır. Öğrencilerden “demir esaslı – demir dışı – temel özellik – örnek kullanım” ilişkisini gösteren kısa bir sınıflandırma tablosu hazırlamaları istenir (KB2.5, KB2.7). Metalik malzemelerin kullanım alanları ele alınırken otomotiv, inşaat, enerji, elektrik-elektronik ve mutfak eşyaları gibi sektörlerden örnekler verilir. Aynı iş için farklı metalik malzemelerin seçilmesi durumunda ortaya çıkabilecek sonuçlar tartışılır. Öğrencilerden verilen ürün örnekleri üzerinden hangi metalik malzemenin neden tercih edilmiş olabileceğine dair çıkarım yapmaları beklenir (E3.2). Dersin ilerleyen bölümünde öğrenciler küçük gruplara ayrılarak belirlenen bir ürün için demir esaslı veya demir dışı uygun malzeme seçimini gerekçeleriyle ifade eder. Öğretmen rehberliğinde doğru malzeme seçiminin işlevsellik, maliyet ve görev sorumluluğu açısından önemi vurgulanarak ders tamamlanır (E3.2, KB2.10, D16.3). Bu öğrenme birimine ait uygulamalar kontrol listesi veya dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir; süreç öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarıyla desteklenebilir. Seramik Malzemeler: Derse günlük yaşamda kullanılan seramik ürünlere (porselen tabak, fayans, tuğla, cam, seramik yalıtkanlar vb.) ait görseller sunularak başlanır.
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "d) Malzeme özelliklerinin üretim süreci ve kullanım ömrüne etkisi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
- Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim)
Kaynaklar
- Endüstriyel Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Endüstriyel Malzeme Bilgisi
- Sınıf
- 9. Sınıf
- Ünite / Tema
- Endüstriyel Malzemeler
- Konu
- Malzemelerin Genel Özellikleri
- Önerilen Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- a) Malzemelerin dayanım, sertlik, yoğunluk, süneklik ve gevreklik özellikleri açıklanır.
- b) Malzemelerin ısıl, elektriksel ve ses (akustik) iletim özellikleri ile yalıtkanlık kabiliyetleri tanımlanır.
- c) Malzemelerin kimyasal etkilere ve çevre koşullarına karşı davranışı açıklanır.
- d) Malzeme özelliklerinin üretim süreci ve kullanım ömrüne etkisi belirtilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
- Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim)
Kaynaklar
- Endüstriyel Malzeme Bilgisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Malzemelerin Genel Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Malzemelerin Genel Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Malzemelerin genel özelliklerini açıklar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) Malzemelerin dayanım, sertlik, yoğunluk, süneklik ve gevreklik özellikleri açıklanır.
2) Malzemelerin ısıl, elektriksel ve ses (akustik) iletim özellikleri ile yalıtkanlık kabiliyetleri tanımlanır.
3) Malzemelerin kimyasal etkilere ve çevre koşullarına karşı davranışı açıklanır.
4) Malzeme özelliklerinin üretim süreci ve kullanım ömrüne etkisi belirtilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; malzemelerin Genel Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Açık Uçlu Sorular
- Kısa Cevaplı Sorular
- Eşleştirme Soruları
- Derecelendirme Ölçeği
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Kontrol Listesi
- Tanılayıcı Dallanmış Ağaç
- Yapılandırılmış Grid
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.