T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL KAYNAK İŞLEMLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	7	Oksi-Asetilen Kaynağı	Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması	Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği tedbirlerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği tedbirlerini uygular. Oksi-asetilen kaynak çalışmalarında kişisel koruyucu donanımların kullanımı titizlikle uygulatılır. Atölye ortamında yangın güvenlik önlemleri ve gaz kaçağı kontrolleri detaylıca açıklanır. Oksijen ve asetilen tüplerinin açma kapama prosedürleri sırasıyla gösterilir. Redüktörler üzerinden çalışma basınçlarının doğru ayarlanması uygulamalı olarak anlatılır. Basınç ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatma ve basınç ayarını yapar. Tema Özeti MEB Oksi-asetilen kaynak yöntemi kaynak yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk OKSİ-ASETİLEN KAYNAĞI ünitesine giriş: Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Basınç ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması; değerlendirme Derse Giriş 30 dk OKSİ-ASETİLEN KAYNAĞI ünitesine giriş: Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Basınç ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği tedbirlerini uygular. Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatma ve basınç ayarını yapar. Açıklamalar YZ Oksi-asetilen kaynak çalışmalarında kişisel koruyucu donanımların kullanımı titizlikle uygulatılır. Atölye ortamında yangın güvenlik önlemleri ve gaz kaçağı kontrolleri detaylıca açıklanır. Oksijen ve asetilen tüplerinin açma kapama prosedürleri sırasıyla gösterilir. Redüktörler üzerinden çalışma basınçlarının doğru ayarlanması uygulamalı olarak anlatılır. Basınç ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği tedbirlerini uygular. Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatma ve basınç ayarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oksijen ve asetilen tüplerinin açma kapama prosedürleri sırasıyla gösterilir. 2) Basınç ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oksi-asetilen kaynak çalışmalarında kişisel koruyucu donanımların kullanımı titizlikle uygulatılır. 2) Atölye ortamında yangın güvenlik önlemleri ve gaz kaçağı kontrolleri detaylıca açıklanır. 3) Redüktörler üzerinden çalışma basınçlarının doğru ayarlanması uygulamalı olarak anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	7	Oksi-Asetilen Kaynağı	Hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi	Hamlaçta alev oluşturma, söndürme ve alev ayarı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hamlaçta alev oluşturma, söndürme ve alev ayarı yapar. Hamlaçta yakıcı ve yanıcı gazların verilme sırası pratik üzerinde gösterilir. Nötr alev, karbürleyici alev ve oksitleyici alev çeşitlerinin ayarlanması uygulatılır. Çalışma bitiminde hamlaç alevinin güvenli bir şekilde söndürülmesi sağlanır. Düz pozisyonda telsiz kaynak dikişi çekme teknikleri örneklerle gösterilir. Kaynak ağzı hazırlığı ve pa pozisyonunda ilerleme hızı uygulatılır. Uygulama sırasında uygun koruyucu gözlük ve eldiven kullanımı sağlanır. Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi yapar. Tema Özeti DPO OKSİ-ASETİLEN KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması ile Hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi arasında ilişki kurulur; hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması) kısa sorularla yoklanır; hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Uygulama sırasında uygun koruyucu gözlük ve eldiven kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması) kısa sorularla yoklanır; hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Uygulama sırasında uygun koruyucu gözlük ve eldiven kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hamlaçta alev oluşturma, söndürme ve alev ayarı yapar. Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi yapar. Açıklamalar YZ Hamlaçta yakıcı ve yanıcı gazların verilme sırası pratik üzerinde gösterilir. Nötr alev, karbürleyici alev ve oksitleyici alev çeşitlerinin ayarlanması uygulatılır. Çalışma bitiminde hamlaç alevinin güvenli bir şekilde söndürülmesi sağlanır. Düz pozisyonda telsiz kaynak dikişi çekme teknikleri örneklerle gösterilir. Kaynak ağzı hazırlığı ve pa pozisyonunda ilerleme hızı uygulatılır. Uygulama sırasında uygun koruyucu gözlük ve eldiven kullanımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği / Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hamlaçta alev oluşturma, söndürme ve alev ayarı yapar. Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hamlaçta yakıcı ve yanıcı gazların verilme sırası pratik üzerinde gösterilir. 2) Çalışma bitiminde hamlaç alevinin güvenli bir şekilde söndürülmesi sağlanır. 3) Düz pozisyonda telsiz kaynak dikişi çekme teknikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nötr alev, karbürleyici alev ve oksitleyici alev çeşitlerinin ayarlanması uygulatılır. 2) Kaynak ağzı hazırlığı ve pa pozisyonunda ilerleme hızı uygulatılır. 3) Uygulama sırasında uygun koruyucu gözlük ve eldiven kullanımı sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	7	Oksi-Asetilen Kaynağı	Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi	Oksi-Asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-Asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi yapar. İlave kaynak teli seçimi ve tel besleme teknikleri üzerinde durulur. Düz pozisyonda telli kaynak dikişinin düzgün ilerletilmesi uygulatılır. Sıcak malzemelerle çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO OKSİ-ASETİLEN KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi ile Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi arasında ilişki kurulur; oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Sıcak malzemelerle çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Sıcak malzemelerle çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-Asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi yapar. Açıklamalar YZ İlave kaynak teli seçimi ve tel besleme teknikleri üzerinde durulur. Düz pozisyonda telli kaynak dikişinin düzgün ilerletilmesi uygulatılır. Sıcak malzemelerle çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hamlaçta alev oluşturma / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-Asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlave kaynak teli seçimi ve tel besleme teknikleri üzerinde durulur. 2) Sıcak malzemelerle çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Düz pozisyonda telli kaynak dikişinin düzgün ilerletilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	7	Oksi-Asetilen Kaynağı	Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi	Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) yapar. Kenar yükseltili kaynak birleştirme geometrisi çizimler ve numunelerle açıklanır. Düz pozisyonda kenar yükseltili kaynak dikişi uygulaması yapılması sağlanır. Keskin kenarlı saclarla çalışırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri uygulanır. Tema Özeti DPO OKSİ-ASETİLEN KAYNAĞI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi ile Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi arasında ilişki kurulur; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Keskin kenarlı saclarla çalışırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Keskin kenarlı saclarla çalışırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) yapar. Açıklamalar YZ Kenar yükseltili kaynak birleştirme geometrisi çizimler ve numunelerle açıklanır. Düz pozisyonda kenar yükseltili kaynak dikişi uygulaması yapılması sağlanır. Keskin kenarlı saclarla çalışırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kenar yükseltili kaynak birleştirme geometrisi çizimler ve numunelerle açıklanır. 2) Keskin kenarlı saclarla çalışırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Düz pozisyonda kenar yükseltili kaynak dikişi uygulaması yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	7	Oksi-Asetilen Kaynağı	Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı	Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı yapar. Soldan sağa kaynak tekniğinin hareket yönü ve açısı uygulamalı gösterilir. Küt alın kaynak dikişinde kök nüfuziyetinin elde edilmesi uygulatılır. Yanık ve yüksek sıcaklık risklerine karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır. Tema Özeti DPO OKSİ-ASETİLEN KAYNAĞI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi ile Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı arasında ilişki kurulur; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Yanık ve yüksek sıcaklık risklerine karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Yanık ve yüksek sıcaklık risklerine karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı yapar. Açıklamalar YZ Soldan sağa kaynak tekniğinin hareket yönü ve açısı uygulamalı gösterilir. Küt alın kaynak dikişinde kök nüfuziyetinin elde edilmesi uygulatılır. Yanık ve yüksek sıcaklık risklerine karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yanık ve yüksek sıcaklık risklerine karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Soldan sağa kaynak tekniğinin hareket yönü ve açısı uygulamalı gösterilir. 2) Küt alın kaynak dikişinde kök nüfuziyetinin elde edilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	7	Oksi-Asetilen Kaynağı	Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW)	Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynak (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynak (BW) yapar. Sağdan sola iterek kaynak yönteminin avantajları ve uygulama esası açıklanır. Küt alın kaynak birleştirmelerinde ısı kontrolü ve hamlaç açısı uygulatılır. Çalışma alanında havalandırma ve gaz güvenliği tedbirlerine riayet edilir. Yatay dikey pozisyonda köşe kaynağı yapmanın incelikleri gösterilir. Sağdan sola iterek köşe kaynağı dikiş profili oluşturulur. Kaynak işlemi esnasında parlak ışık ve ısıya karşı koruyucu tedbirler uygulanır. Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynak (FW) yapar. Tema Özeti DPO OKSİ-ASETİLEN KAYNAĞI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı ile Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) arasında ilişki kurulur; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynak işlemi esnasında parlak ışık ve ısıya karşı koruyucu tedbirler uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı) kısa sorularla yoklanır; oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynak işlemi esnasında parlak ışık ve ısıya karşı koruyucu tedbirler uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Asetilen Kaynağı Konu Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynak (BW) yapar. Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynak (FW) yapar. Açıklamalar YZ Sağdan sola iterek kaynak yönteminin avantajları ve uygulama esası açıklanır. Küt alın kaynak birleştirmelerinde ısı kontrolü ve hamlaç açısı uygulatılır. Çalışma alanında havalandırma ve gaz güvenliği tedbirlerine riayet edilir. Yatay dikey pozisyonda köşe kaynağı yapmanın incelikleri gösterilir. Sağdan sola iterek köşe kaynağı dikiş profili oluşturulur. Kaynak işlemi esnasında parlak ışık ve ısıya karşı koruyucu tedbirler uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynak (BW) yapar. Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynak (FW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında havalandırma ve gaz güvenliği tedbirlerine riayet edilir. 2) Yatay dikey pozisyonda köşe kaynağı yapmanın incelikleri gösterilir. 3) Kaynak işlemi esnasında parlak ışık ve ısıya karşı koruyucu tedbirler uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sağdan sola iterek kaynak yönteminin avantajları ve uygulama esası açıklanır. 2) Küt alın kaynak birleştirmelerinde ısı kontrolü ve hamlaç açısı uygulatılır. 3) Sağdan sola iterek köşe kaynağı dikiş profili oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	7	Lehimleme	Lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık	Lehimleme yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Lehimleme Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Lehimleme Konu Lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lehimleme yöntemlerini açıklar. Yumuşak ve sert lehimleme yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır. Yöntemlerin uygulama alanları ve farkları örneklerle gösterilir. PWPS talimatlarında yer alan parametreler ve kurallar incelenir. Parçaların yüzey temizliği ve montaj hazırlığı yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. pWPS talimatlarına göre hazırlık yapar. Tema Özeti MEB Lehimleme yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk LEHİMLEME ünitesine giriş: Lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 30 dk LEHİMLEME ünitesine giriş: Lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Lehimleme Konu Lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lehimleme yöntemlerini açıklar. pWPS talimatlarına göre hazırlık yapar. Açıklamalar YZ Yumuşak ve sert lehimleme yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır. Yöntemlerin uygulama alanları ve farkları örneklerle gösterilir. PWPS talimatlarında yer alan parametreler ve kurallar incelenir. Parçaların yüzey temizliği ve montaj hazırlığı yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW) / Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Lehimleme yöntemlerini açıklar. pWPS talimatlarına göre hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yumuşak ve sert lehimleme yöntemlerinin temel özellikleri açıklanır. 2) PWPS talimatlarında yer alan parametreler ve kurallar incelenir. 3) Parçaların yüzey temizliği ve montaj hazırlığı yapılır. 4) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yöntemlerin uygulama alanları ve farkları örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	7	Lehimleme	Kapiler sert lehimleme	Kapiler sert lehimleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Lehimleme Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Lehimleme Konu Kapiler sert lehimleme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapiler sert lehimleme yapar. Kapiler sert lehimleme işleminde boşluk ve sıcaklık ilişkisi üzerinde durulur. Uygun dolgu metalinin akışkanlığı sağlanarak birleştirme uygulatılır. İşlem sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Tema Özeti DPO LEHİMLEME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık ile Kapiler sert lehimleme arasında ilişki kurulur; kapiler sert lehimleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık) kısa sorularla yoklanır; kapiler sert lehimleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kapiler sert lehimleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kapiler sert lehimleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapiler sert lehimleme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "İşlem sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapiler sert lehimleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık) kısa sorularla yoklanır; kapiler sert lehimleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kapiler sert lehimleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kapiler sert lehimleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapiler sert lehimleme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "İşlem sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Lehimleme Konu Kapiler sert lehimleme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapiler sert lehimleme yapar. Açıklamalar YZ Kapiler sert lehimleme işleminde boşluk ve sıcaklık ilişkisi üzerinde durulur. Uygun dolgu metalinin akışkanlığı sağlanarak birleştirme uygulatılır. İşlem sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapiler sert lehimleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapiler sert lehimleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lehimleme yöntemleri / pWPS talimatlarına göre hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapiler sert lehimleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapiler sert lehimleme işleminde boşluk ve sıcaklık ilişkisi üzerinde durulur. 2) İşlem sırasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygun dolgu metalinin akışkanlığı sağlanarak birleştirme uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	7	Lehimleme	Sert lehim / Yumuşak lehim	Sert lehim kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Lehimleme Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Lehimleme Konu Sert lehim / Yumuşak lehim Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sert lehim kaynağı yapar. Sert lehim kaynağı için uygun ısıtma teknikleri ve alev ayarları gösterilir. Birleştirilecek malzemelerin erime sıcaklıklarına dikkat edilir. Çalışma sırasında oluşabilecek zararlı gazlara karşı havalandırma önlemleri alınır. Yumuşak lehimleme için havya sıcaklığı ve lehim teli seçimi açıklanır. Bakır boru veya elektronik devre elemanları üzerinde uygulama yapılır. Lehimleme sırasında yanık ve duman riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Yumuşak lehimleme yapar. Tema Özeti DPO LEHİMLEME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapiler sert lehimleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapiler sert lehimleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapiler sert lehimleme ile Sert lehim / Yumuşak lehim arasında ilişki kurulur; sert lehim / Yumuşak lehim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapiler sert lehimleme) kısa sorularla yoklanır; sert lehim / Yumuşak lehim konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sert lehim / Yumuşak lehim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sert lehim / Yumuşak lehim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sert lehim / Yumuşak lehim). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Lehimleme sırasında yanık ve duman riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sert lehim / Yumuşak lehim; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapiler sert lehimleme) kısa sorularla yoklanır; sert lehim / Yumuşak lehim konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sert lehim / Yumuşak lehim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sert lehim / Yumuşak lehim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sert lehim / Yumuşak lehim). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Lehimleme sırasında yanık ve duman riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Lehimleme Konu Sert lehim / Yumuşak lehim Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sert lehim kaynağı yapar. Yumuşak lehimleme yapar. Açıklamalar YZ Sert lehim kaynağı için uygun ısıtma teknikleri ve alev ayarları gösterilir. Birleştirilecek malzemelerin erime sıcaklıklarına dikkat edilir. Çalışma sırasında oluşabilecek zararlı gazlara karşı havalandırma önlemleri alınır. Yumuşak lehimleme için havya sıcaklığı ve lehim teli seçimi açıklanır. Bakır boru veya elektronik devre elemanları üzerinde uygulama yapılır. Lehimleme sırasında yanık ve duman riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sert lehim / Yumuşak lehim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sert lehim / Yumuşak lehim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapiler sert lehimleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sert lehim kaynağı yapar. Yumuşak lehimleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sert lehim kaynağı için uygun ısıtma teknikleri ve alev ayarları gösterilir. 2) Birleştirilecek malzemelerin erime sıcaklıklarına dikkat edilir. 3) Çalışma sırasında oluşabilecek zararlı gazlara karşı havalandırma önlemleri alınır. 4) Yumuşak lehimleme için havya sıcaklığı ve lehim teli seçimi açıklanır. 5) Lehimleme sırasında yanık ve duman riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bakır boru veya elektronik devre elemanları üzerinde uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	7	Elektrik Direnç Punta Kaynağı	Direnç punta kaynağı / Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene	Sac parçaları üst üste birleştirerek direnç punta kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Elektrik Direnç Punta Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Direnç Punta Kaynağı Konu Direnç punta kaynağı / Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sac parçaları üst üste birleştirerek direnç punta kaynağı yapar. Sac malzemelerin yüzeyleri temizlenerek kaynak işlemine hazırlanır. Parçalar uygun akım ve basınç değerlerinde punta kaynağı ile birleştirilir. Kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kaynaklı birleştirmelere görsel ve mekanik tahribatlı muayene yöntemleri uygulanır. Punta koparma veya çekme testi ile kaynak kalitesi kontrol edilir. Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene yapar. Tema Özeti MEB Elektrik direnç punta kaynağı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ELEKTRİK DİRENÇ PUNTA KAYNAĞI ünitesine giriş: Direnç punta kaynağı / Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin direnç punta kaynağı / Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler direnç punta kaynağı / Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Direnç punta kaynağı / Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Punta koparma veya çekme testi ile kaynak kalitesi kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Direnç punta kaynağı / Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ELEKTRİK DİRENÇ PUNTA KAYNAĞI ünitesine giriş: Direnç punta kaynağı / Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin direnç punta kaynağı / Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler direnç punta kaynağı / Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Direnç punta kaynağı / Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Punta koparma veya çekme testi ile kaynak kalitesi kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Direnç Punta Kaynağı Konu Direnç punta kaynağı / Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sac parçaları üst üste birleştirerek direnç punta kaynağı yapar. Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene yapar. Açıklamalar YZ Sac malzemelerin yüzeyleri temizlenerek kaynak işlemine hazırlanır. Parçalar uygun akım ve basınç değerlerinde punta kaynağı ile birleştirilir. Kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kaynaklı birleştirmelere görsel ve mekanik tahribatlı muayene yöntemleri uygulanır. Punta koparma veya çekme testi ile kaynak kalitesi kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Direnç punta kaynağı / Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Direnç punta kaynağı / Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sert lehim / Yumuşak lehim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sac parçaları üst üste birleştirerek direnç punta kaynağı yapar. Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sac malzemelerin yüzeyleri temizlenerek kaynak işlemine hazırlanır. 2) Kişisel koruyucu donanımlar kullanılarak gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) Kaynaklı birleştirmelere görsel ve mekanik tahribatlı muayene yöntemleri uygulanır. 4) Punta koparma veya çekme testi ile kaynak kalitesi kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Parçalar uygun akım ve basınç değerlerinde punta kaynağı ile birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	7	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları	Örtülü elektrot ark kaynağının özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot ark kaynağının özelliklerini açıklar. Örtülü elektrot ark kaynağının temel prensipleri ve çalışma mekanizması açıklanır. Bu kaynak yönteminin sanayideki kullanım alanları ve sağladığı avantajlar vurgulanır. Kaynak makinesi, penseler ve şase bağlantı elemanlarının görevleri detaylıca açıklanır. Doğru ve alternatif akım kaynak makinelerinin yapısal özellikleri üzerinde durulur. Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımlarını açıklar. Tema Özeti MEB Örtülü elektrot kaynak yöntemi ile kaynak yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Doğru ve alternatif akım kaynak makinelerinin yapısal özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Doğru ve alternatif akım kaynak makinelerinin yapısal özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot ark kaynağının özelliklerini açıklar. Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımlarını açıklar. Açıklamalar YZ Örtülü elektrot ark kaynağının temel prensipleri ve çalışma mekanizması açıklanır. Bu kaynak yönteminin sanayideki kullanım alanları ve sağladığı avantajlar vurgulanır. Kaynak makinesi, penseler ve şase bağlantı elemanlarının görevleri detaylıca açıklanır. Doğru ve alternatif akım kaynak makinelerinin yapısal özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Direnç punta kaynağı / Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot ark kaynağının özelliklerini açıklar. Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örtülü elektrot ark kaynağının temel prensipleri ve çalışma mekanizması açıklanır. 2) Bu kaynak yönteminin sanayideki kullanım alanları ve sağladığı avantajlar vurgulanır. 3) Kaynak makinesi, penseler ve şase bağlantı elemanlarının görevleri detaylıca açıklanır. 4) Doğru ve alternatif akım kaynak makinelerinin yapısal özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	7	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri	Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemlerini yapar. Kaynak donanımlarının periyodik kontrol ve bakım aşamaları gösterilir. Elektrikli donanımlarda güvenli çalışma için gerekli tedbirler alınarak bakım yaptırılır. Örtülü elektrotların yapısal bileşenleri ve örtü çeşitlerinin işlevleri açıklanır. Elektrotların doğru seçimi, depolanması ve kurutulması konularına değinilir. Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri açıklar. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları ile Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri arasında ilişki kurulur; kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları) kısa sorularla yoklanır; kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Elektrotların doğru seçimi, depolanması ve kurutulması konularına değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları) kısa sorularla yoklanır; kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Elektrotların doğru seçimi, depolanması ve kurutulması konularına değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemlerini yapar. Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri açıklar. Açıklamalar YZ Kaynak donanımlarının periyodik kontrol ve bakım aşamaları gösterilir. Elektrikli donanımlarda güvenli çalışma için gerekli tedbirler alınarak bakım yaptırılır. Örtülü elektrotların yapısal bileşenleri ve örtü çeşitlerinin işlevleri açıklanır. Elektrotların doğru seçimi, depolanması ve kurutulması konularına değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot ark kaynağı / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemlerini yapar. Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak donanımlarının periyodik kontrol ve bakım aşamaları gösterilir. 2) Örtülü elektrotların yapısal bileşenleri ve örtü çeşitlerinin işlevleri açıklanır. 3) Elektrotların doğru seçimi, depolanması ve kurutulması konularına değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Elektrikli donanımlarda güvenli çalışma için gerekli tedbirler alınarak bakım yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	7	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)	WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıkları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıkları yapar. Kaynak prosedür şartnamesi metinlerinin okunması ve yorumlanması sağlanır. Parça temizliği, birleştirme aralığı ve puntalama işlemleri uygulatılır. Kişisel koruyucu donanımlar giyilerek ark kaynağı çalışma alanı güvenliği sağlanır. Düz pozisyonda akım şiddeti ve elektrot açısı ayarlanarak küt alın kaynağı yaptırılır. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri ile WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) arasında ilişki kurulur; WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri) kısa sorularla yoklanır; WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Düz pozisyonda akım şiddeti ve elektrot açısı ayarlanarak küt alın kaynağı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri) kısa sorularla yoklanır; WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Düz pozisyonda akım şiddeti ve elektrot açısı ayarlanarak küt alın kaynağı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıkları yapar. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Açıklamalar YZ Kaynak prosedür şartnamesi metinlerinin okunması ve yorumlanması sağlanır. Parça temizliği, birleştirme aralığı ve puntalama işlemleri uygulatılır. Kişisel koruyucu donanımlar giyilerek ark kaynağı çalışma alanı güvenliği sağlanır. Düz pozisyonda akım şiddeti ve elektrot açısı ayarlanarak küt alın kaynağı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri / Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıkları yapar. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak prosedür şartnamesi metinlerinin okunması ve yorumlanması sağlanır. 2) Kişisel koruyucu donanımlar giyilerek ark kaynağı çalışma alanı güvenliği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Parça temizliği, birleştirme aralığı ve puntalama işlemleri uygulatılır. 2) Düz pozisyonda akım şiddeti ve elektrot açısı ayarlanarak küt alın kaynağı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	7	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)	pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemlerini yapar. Kaynak ağzı açma yöntemleri ve geometrik ölçüleri prosedürlere uygun olarak açıklanır. Malzeme kenarlarının tesviyesi ve kök aralığı ayar işlemleri uygulatılır. V kaynak ağzına sahip parçalarda çok pasolu kaynak uygulama teknikleri gösterilir. Düz pozisyonda V alından kök ve dolgu pasolarının atılması sağlanır. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) yapar. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) arasında ilişki kurulur; pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Düz pozisyonda V alından kök ve dolgu pasolarının atılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Düz pozisyonda V alından kök ve dolgu pasolarının atılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemlerini yapar. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) yapar. Açıklamalar YZ Kaynak ağzı açma yöntemleri ve geometrik ölçüleri prosedürlere uygun olarak açıklanır. Malzeme kenarlarının tesviyesi ve kök aralığı ayar işlemleri uygulatılır. V kaynak ağzına sahip parçalarda çok pasolu kaynak uygulama teknikleri gösterilir. Düz pozisyonda V alından kök ve dolgu pasolarının atılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemlerini yapar. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak ağzı açma yöntemleri ve geometrik ölçüleri prosedürlere uygun olarak açıklanır. 2) Düz pozisyonda V alından kök ve dolgu pasolarının atılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Malzeme kenarlarının tesviyesi ve kök aralığı ayar işlemleri uygulatılır. 2) V kaynak ağzına sahip parçalarda çok pasolu kaynak uygulama teknikleri gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	7	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) yapar. Çift taraflı V ağız açılmış parçaların ters çevrilme ve kök temizleme işlemleri gösterilir. İki taraftan yapılan kaynak pasolarının birbiriyle uyumlu ve hatasız olması sağlanır. Kaynak dikişinde sık görülen çatlak, gözenek ve yanma oluğu gibi hatalar listelenir. Gözle muayene yöntemleri kullanılarak kaynak hatalarının tespiti yaptırılır. Parçada kaynak kusur ve hataları tespit eder. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) ile Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Gözle muayene yöntemleri kullanılarak kaynak hatalarının tespiti yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Gözle muayene yöntemleri kullanılarak kaynak hatalarının tespiti yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) yapar. Parçada kaynak kusur ve hataları tespit eder. Açıklamalar YZ Çift taraflı V ağız açılmış parçaların ters çevrilme ve kök temizleme işlemleri gösterilir. İki taraftan yapılan kaynak pasolarının birbiriyle uyumlu ve hatasız olması sağlanır. Kaynak dikişinde sık görülen çatlak, gözenek ve yanma oluğu gibi hatalar listelenir. Gözle muayene yöntemleri kullanılarak kaynak hatalarının tespiti yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) yapar. Parçada kaynak kusur ve hataları tespit eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çift taraflı V ağız açılmış parçaların ters çevrilme ve kök temizleme işlemleri gösterilir. 2) İki taraftan yapılan kaynak pasolarının birbiriyle uyumlu ve hatasız olması sağlanır. 3) Kaynak dikişinde sık görülen çatlak, gözenek ve yanma oluğu gibi hatalar listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gözle muayene yöntemleri kullanılarak kaynak hatalarının tespiti yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	7	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)	Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı yapar. Yatay ve dikey pozisyonda köşe birleştirme tekniklerinin incelikleri gösterilir. Doğru elektrot hareketiyle istenen bacak boyunda köşe kaynağı uygulatılır. Dış köşe kaynaklarında parça aralığı ve ısı kontrolünün önemi açıklanır. Düz pozisyonda dış köşe birleştirmeleri uygun akım ayarıyla yapılır. Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) yapar. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit ile Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) arasında ilişki kurulur; yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit) kısa sorularla yoklanır; yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Düz pozisyonda dış köşe birleştirmeleri uygun akım ayarıyla yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit) kısa sorularla yoklanır; yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Düz pozisyonda dış köşe birleştirmeleri uygun akım ayarıyla yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı yapar. Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) yapar. Açıklamalar YZ Yatay ve dikey pozisyonda köşe birleştirme tekniklerinin incelikleri gösterilir. Doğru elektrot hareketiyle istenen bacak boyunda köşe kaynağı uygulatılır. Dış köşe kaynaklarında parça aralığı ve ısı kontrolünün önemi açıklanır. Düz pozisyonda dış köşe birleştirmeleri uygun akım ayarıyla yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) / Parçada kaynak kusur ve hataları tespit) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı yapar. Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatay ve dikey pozisyonda köşe birleştirme tekniklerinin incelikleri gösterilir. 2) Dış köşe kaynaklarında parça aralığı ve ısı kontrolünün önemi açıklanır. 3) Düz pozisyonda dış köşe birleştirmeleri uygun akım ayarıyla yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğru elektrot hareketiyle istenen bacak boyunda köşe kaynağı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	7	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)	Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) yapar. Yatay dikey pozisyonda levha ve boru birleştirmelerinde köşe kaynağı uygulamaları yapılır. Kaynak ağzı hazırlığı ve köşe dikişlerinde ergime kusurlarının önlenmesi sağlanır. Çalışma alanında kişisel koruyucu donanım kullanımı ve havalandırma önlemleri alınır. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) ile Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) arasında ilişki kurulur; yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında kişisel koruyucu donanım kullanımı ve havalandırma önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında kişisel koruyucu donanım kullanımı ve havalandırma önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) yapar. Açıklamalar YZ Yatay dikey pozisyonda levha ve boru birleştirmelerinde köşe kaynağı uygulamaları yapılır. Kaynak ağzı hazırlığı ve köşe dikişlerinde ergime kusurlarının önlenmesi sağlanır. Çalışma alanında kişisel koruyucu donanım kullanımı ve havalandırma önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı / Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak ağzı hazırlığı ve köşe dikişlerinde ergime kusurlarının önlenmesi sağlanır. 2) Çalışma alanında kişisel koruyucu donanım kullanımı ve havalandırma önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatay dikey pozisyonda levha ve boru birleştirmelerinde köşe kaynağı uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	7	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)	Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Boruların eksenel döndürme aparatları yardımıyla düz pozisyonda küt alın kaynağı gerçekleştirilir. Kök ve kapak pasolarının düzgün bir şekilde atılmasına dikkat edilir. Elektrik akımı ve ark boyunun düz pozisyondaki küt alın kaynağına uygun ayarlanması sağlanır. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) ile Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) arasında ilişki kurulur; boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Elektrik akımı ve ark boyunun düz pozisyondaki küt alın kaynağına uygun ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Elektrik akımı ve ark boyunun düz pozisyondaki küt alın kaynağına uygun ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Açıklamalar YZ Boruların eksenel döndürme aparatları yardımıyla düz pozisyonda küt alın kaynağı gerçekleştirilir. Kök ve kapak pasolarının düzgün bir şekilde atılmasına dikkat edilir. Elektrik akımı ve ark boyunun düz pozisyondaki küt alın kaynağına uygun ayarlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kök ve kapak pasolarının düzgün bir şekilde atılmasına dikkat edilir. 2) Elektrik akımı ve ark boyunun düz pozisyondaki küt alın kaynağına uygun ayarlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boruların eksenel döndürme aparatları yardımıyla düz pozisyonda küt alın kaynağı gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	7	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Yatayda sabit konumdaki çelik borulara aşağıdan yukarıya yönlü küt alın kaynağı yapılır. PH pozisyonunda eriyik metalin akmasını önleyecek salınım teknikleri uygulanır. Kaynak sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynak sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynak sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Açıklamalar YZ Yatayda sabit konumdaki çelik borulara aşağıdan yukarıya yönlü küt alın kaynağı yapılır. PH pozisyonunda eriyik metalin akmasını önleyecek salınım teknikleri uygulanır. Kaynak sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatayda sabit konumdaki çelik borulara aşağıdan yukarıya yönlü küt alın kaynağı yapılır. 2) PH pozisyonunda eriyik metalin akmasını önleyecek salınım teknikleri uygulanır. 3) Kaynak sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	7	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) yapar. Sabit çelik borular üzerinde yukarıdan aşağıya doğru küt alın kaynağı uygulamaları yapılır. PJ pozisyonuna uygun özel elektrot açıları ve ilerleme hızları belirlenir. Kaynak dikişinin kök nüfuziyeti ve yüzey düzgünlüğü kontrol edilir. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynak dikişinin kök nüfuziyeti ve yüzey düzgünlüğü kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynak dikişinin kök nüfuziyeti ve yüzey düzgünlüğü kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) yapar. Açıklamalar YZ Sabit çelik borular üzerinde yukarıdan aşağıya doğru küt alın kaynağı uygulamaları yapılır. PJ pozisyonuna uygun özel elektrot açıları ve ilerleme hızları belirlenir. Kaynak dikişinin kök nüfuziyeti ve yüzey düzgünlüğü kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) PJ pozisyonuna uygun özel elektrot açıları ve ilerleme hızları belirlenir. 2) Kaynak dikişinin kök nüfuziyeti ve yüzey düzgünlüğü kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sabit çelik borular üzerinde yukarıdan aşağıya doğru küt alın kaynağı uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	7	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Borulara T branşman kaynağı	Borulara T branşman kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Borulara T branşman kaynağı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Borulara T branşman kaynağı yapar. Borular arasında uygun birleştirme açısı verilerek T branşman bağlantıları oluşturulur. Branşman birleşim hatlarında ana boru ve boru ucunun kesişim bölgeleri kaynatılır. Sıcak metal ve cüruf sıçramalarına karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) ile Borulara T branşman kaynağı arasında ilişki kurulur; borulara T branşman kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; borulara T branşman kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin borulara T branşman kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler borulara T branşman kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara T branşman kaynağı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Sıcak metal ve cüruf sıçramalarına karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borulara T branşman kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)) kısa sorularla yoklanır; borulara T branşman kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin borulara T branşman kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler borulara T branşman kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara T branşman kaynağı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Sıcak metal ve cüruf sıçramalarına karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Borulara T branşman kaynağı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Borulara T branşman kaynağı yapar. Açıklamalar YZ Borular arasında uygun birleştirme açısı verilerek T branşman bağlantıları oluşturulur. Branşman birleşim hatlarında ana boru ve boru ucunun kesişim bölgeleri kaynatılır. Sıcak metal ve cüruf sıçramalarına karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borulara T branşman kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borulara T branşman kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Borulara T branşman kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Branşman birleşim hatlarında ana boru ve boru ucunun kesişim bölgeleri kaynatılır. 2) Sıcak metal ve cüruf sıçramalarına karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Borular arasında uygun birleştirme açısı verilerek T branşman bağlantıları oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	7	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Profil kaynağı	Profil kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Profil kaynağı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Profil kaynağı yapar. Çeşitli kesitlerdeki profillerin birleştirilmesi için uygun kaynak pozisyonları seçilir. Köşe ve alın profil birleştirmelerinde deformasyonu önleyici bağlama teknikleri uygulanır. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Borulara T branşman kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Borulara T branşman kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Borulara T branşman kaynağı ile Profil kaynağı arasında ilişki kurulur; profil kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara T branşman kaynağı) kısa sorularla yoklanır; profil kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin profil kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler profil kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Profil kaynağı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Köşe ve alın profil birleştirmelerinde deformasyonu önleyici bağlama teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Profil kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara T branşman kaynağı) kısa sorularla yoklanır; profil kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin profil kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler profil kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Profil kaynağı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Köşe ve alın profil birleştirmelerinde deformasyonu önleyici bağlama teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Profil kaynağı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Profil kaynağı yapar. Açıklamalar YZ Çeşitli kesitlerdeki profillerin birleştirilmesi için uygun kaynak pozisyonları seçilir. Köşe ve alın profil birleştirmelerinde deformasyonu önleyici bağlama teknikleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Profil kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Profil kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borulara T branşman kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Profil kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli kesitlerdeki profillerin birleştirilmesi için uygun kaynak pozisyonları seçilir. 2) Köşe ve alın profil birleştirmelerinde deformasyonu önleyici bağlama teknikleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; profil kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	7	Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı	Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı yapar. Çelik malzemelerin yüzeyine düz pozisyonda pasolar bindirilerek dolgu kaynağı yapılır. Yüzey dolgusunda ana malzemenin aşırı ısınması ve bozulması engellenir. Parçaların işleme payına uygun kalınlıkta dolgu yapılması sağlanır. Silindirik çelik miller üzerine düz pozisyonda çevresel dolgu pasoları çekilir. Mil eksenine paralel ve dengeli dolgu yapılarak çap büyüklüğü elde edilir. Döner eksenli çalışmalarda hareketli parçalara karşı iş güvenliği tedbirleri alınır. Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağını yapar. Tema Özeti DPO ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Profil kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Profil kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Profil kaynağı ile Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı arasında ilişki kurulur; çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Profil kaynağı) kısa sorularla yoklanır; çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Döner eksenli çalışmalarda hareketli parçalara karşı iş güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Profil kaynağı) kısa sorularla yoklanır; çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Döner eksenli çalışmalarda hareketli parçalara karşı iş güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı yapar. Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağını yapar. Açıklamalar YZ Çelik malzemelerin yüzeyine düz pozisyonda pasolar bindirilerek dolgu kaynağı yapılır. Yüzey dolgusunda ana malzemenin aşırı ısınması ve bozulması engellenir. Parçaların işleme payına uygun kalınlıkta dolgu yapılması sağlanır. Silindirik çelik miller üzerine düz pozisyonda çevresel dolgu pasoları çekilir. Mil eksenine paralel ve dengeli dolgu yapılarak çap büyüklüğü elde edilir. Döner eksenli çalışmalarda hareketli parçalara karşı iş güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Profil kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı yapar. Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik malzemelerin yüzeyine düz pozisyonda pasolar bindirilerek dolgu kaynağı yapılır. 2) Yüzey dolgusunda ana malzemenin aşırı ısınması ve bozulması engellenir. 3) Parçaların işleme payına uygun kalınlıkta dolgu yapılması sağlanır. 4) Silindirik çelik miller üzerine düz pozisyonda çevresel dolgu pasoları çekilir. 5) Mil eksenine paralel ve dengeli dolgu yapılarak çap büyüklüğü elde edilir. 6) Döner eksenli çalışmalarda hareketli parçalara karşı iş güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	7	Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı	Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Rutil elektrot kullanılarak aşağıdan yukarıya PF pozisyonunda küt alın kaynağı uygulaması yaptırılır. Kaynak banyosunun akmasını önlemek için uygun akım şiddeti ve ilerleme açısı ayarlanır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun koruyucu ekipman kullanımı sağlanır. Rutil ve selülozik melez elektrotlarla yukarıdan aşağıya PG pozisyonunda küt alın kaynağı yapılır. Selülozik elektrotların derin nüfuziyet özelliği ve akış karakteristiği üzerinde durulur. Kaynak esnasında iş parçasının deformasyonu kontrol edilir ve gerekli tedbirler alınır. Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı yapar. Tema Özeti MEB Farklı pozisyonlarda örtülü elektrot ile ark kaynağı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk FARKLI POZİSYONLARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynak esnasında iş parçasının deformasyonu kontrol edilir ve gerekli tedbirler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk FARKLI POZİSYONLARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynak esnasında iş parçasının deformasyonu kontrol edilir ve gerekli tedbirler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı yapar. Açıklamalar YZ Rutil elektrot kullanılarak aşağıdan yukarıya PF pozisyonunda küt alın kaynağı uygulaması yaptırılır. Kaynak banyosunun akmasını önlemek için uygun akım şiddeti ve ilerleme açısı ayarlanır. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun koruyucu ekipman kullanımı sağlanır. Rutil ve selülozik melez elektrotlarla yukarıdan aşağıya PG pozisyonunda küt alın kaynağı yapılır. Selülozik elektrotların derin nüfuziyet özelliği ve akış karakteristiği üzerinde durulur. Kaynak esnasında iş parçasının deformasyonu kontrol edilir ve gerekli tedbirler alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı / Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak banyosunun akmasını önlemek için uygun akım şiddeti ve ilerleme açısı ayarlanır. 2) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun koruyucu ekipman kullanımı sağlanır. 3) Rutil ve selülozik melez elektrotlarla yukarıdan aşağıya PG pozisyonunda küt alın kaynağı yapılır. 4) Selülozik elektrotların derin nüfuziyet özelliği ve akış karakteristiği üzerinde durulur. 5) Kaynak esnasında iş parçasının deformasyonu kontrol edilir ve gerekli tedbirler alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rutil elektrot kullanılarak aşağıdan yukarıya PF pozisyonunda küt alın kaynağı uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	7	Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)	Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) yapar. Rutil elektrot yardımıyla aşağıdan yukarıya PF pozisyonunda köşe kaynağı uygulaması gerçekleştirilir. Kaynak dikişinin köşe birleşimindeki nüfuziyeti ve kenar erime kusurları incelenir. Çalışma alanında havalandırma ve yangın güvenlik önlemleri alınarak uygulama yapılır. Melez elektrotlar ile yukarıdan aşağıya PG pozisyonunda köşe kaynağı işlemleri uygulatılır. İlerleme hızının kaynak dikiş profiline ve cüruf akışına olan etkisi açıklanır. Kaynak dikişi sonrasında cüruf temizliği ve yüzey kontrolü titizlikle yapılır. Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Tema Özeti DPO FARKLI POZİSYONLARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı ile Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) arasında ilişki kurulur; rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı) kısa sorularla yoklanır; rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynak dikişi sonrasında cüruf temizliği ve yüzey kontrolü titizlikle yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı) kısa sorularla yoklanır; rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynak dikişi sonrasında cüruf temizliği ve yüzey kontrolü titizlikle yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) yapar. Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Açıklamalar YZ Rutil elektrot yardımıyla aşağıdan yukarıya PF pozisyonunda köşe kaynağı uygulaması gerçekleştirilir. Kaynak dikişinin köşe birleşimindeki nüfuziyeti ve kenar erime kusurları incelenir. Çalışma alanında havalandırma ve yangın güvenlik önlemleri alınarak uygulama yapılır. Melez elektrotlar ile yukarıdan aşağıya PG pozisyonunda köşe kaynağı işlemleri uygulatılır. İlerleme hızının kaynak dikiş profiline ve cüruf akışına olan etkisi açıklanır. Kaynak dikişi sonrasında cüruf temizliği ve yüzey kontrolü titizlikle yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) yapar. Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak dikişinin köşe birleşimindeki nüfuziyeti ve kenar erime kusurları incelenir. 2) İlerleme hızının kaynak dikiş profiline ve cüruf akışına olan etkisi açıklanır. 3) Kaynak dikişi sonrasında cüruf temizliği ve yüzey kontrolü titizlikle yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rutil elektrot yardımıyla aşağıdan yukarıya PF pozisyonunda köşe kaynağı uygulaması gerçekleştirilir. 2) Çalışma alanında havalandırma ve yangın güvenlik önlemleri alınarak uygulama yapılır. 3) Melez elektrotlar ile yukarıdan aşağıya PG pozisyonunda köşe kaynağı işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	7	Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak	Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak yapar. Rutil elektrot kullanılarak tavan köşe PD pozisyonunda kaynak uygulaması yapılır. Tavan pozisyonunda elektrot açısı ve ark boyunun kontrolü uygulamalı olarak gösterilir. Erimiş metal damlacıklarına karşı gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Tema Özeti DPO FARKLI POZİSYONLARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak arasında ilişki kurulur; rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Erimiş metal damlacıklarına karşı gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Erimiş metal damlacıklarına karşı gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak yapar. Açıklamalar YZ Rutil elektrot kullanılarak tavan köşe PD pozisyonunda kaynak uygulaması yapılır. Tavan pozisyonunda elektrot açısı ve ark boyunun kontrolü uygulamalı olarak gösterilir. Erimiş metal damlacıklarına karşı gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) / Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Erimiş metal damlacıklarına karşı gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rutil elektrot kullanılarak tavan köşe PD pozisyonunda kaynak uygulaması yapılır. 2) Tavan pozisyonunda elektrot açısı ve ark boyunun kontrolü uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	7	Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı	Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW)	Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Rutil elektrotla tavan PE pozisyonunda küt alın kaynağı uygulamaları gerçekleştirilir. Tavan pozisyonunda kaynak yapmanın zorlukları ve ark kesintisini önleme yöntemleri açıklanır. Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma alanı güvenliği sağlanır. Rutil elektrot kullanılarak tavan PE pozisyonunda V alın kaynağı uygulaması uygulatılır. Ağız açılmış parçaların kök paso ve kapur pasolarının atılması aşamaları gösterilir. İş güvenliği kurallarına riayet edilerek kaynak maskesi ve koruyucu giysiler kullanılır. Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) yapar. Tema Özeti DPO FARKLI POZİSYONLARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ARK KAYNAĞI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak ile Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) arasında ilişki kurulur; rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak) kısa sorularla yoklanır; rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "İş güvenliği kurallarına riayet edilerek kaynak maskesi ve koruyucu giysiler kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak) kısa sorularla yoklanır; rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "İş güvenliği kurallarına riayet edilerek kaynak maskesi ve koruyucu giysiler kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı Konu Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) yapar. Açıklamalar YZ Rutil elektrotla tavan PE pozisyonunda küt alın kaynağı uygulamaları gerçekleştirilir. Tavan pozisyonunda kaynak yapmanın zorlukları ve ark kesintisini önleme yöntemleri açıklanır. Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma alanı güvenliği sağlanır. Rutil elektrot kullanılarak tavan PE pozisyonunda V alın kaynağı uygulaması uygulatılır. Ağız açılmış parçaların kök paso ve kapur pasolarının atılması aşamaları gösterilir. İş güvenliği kurallarına riayet edilerek kaynak maskesi ve koruyucu giysiler kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tavan pozisyonunda kaynak yapmanın zorlukları ve ark kesintisini önleme yöntemleri açıklanır. 2) Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma alanı güvenliği sağlanır. 3) Ağız açılmış parçaların kök paso ve kapur pasolarının atılması aşamaları gösterilir. 4) İş güvenliği kurallarına riayet edilerek kaynak maskesi ve koruyucu giysiler kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rutil elektrotla tavan PE pozisyonunda küt alın kaynağı uygulamaları gerçekleştirilir. 2) Rutil elektrot kullanılarak tavan PE pozisyonunda V alın kaynağı uygulaması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	7	Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı	Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)	Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Konu Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar. Selülozik elektrot kullanılarak düz pozisyonda küt alın kaynağı uygulaması yapılır. Parçaların birleştirilmesinde doğru akım ve uygun akım şiddeti seçimi gösterilir. Kaynak bölgesi temizliği ve cüruf kaldırma işlemleri kurallara uygun olarak uygulatılır. Yukarıdan aşağıya pozisyonda selülozik elektrotla küt alın kaynak dikişleri çekilir. İlerleme açısı ve elektrot manipülasyon teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) yapar. Tema Özeti MEB Selülozik ve bazik elektrot ile ark kaynağı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk SELÜLOZİK VE BAZİK ELEKTROT İLE ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "İlerleme açısı ve elektrot manipülasyon teknikleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW); değerlendirme Derse Giriş 30 dk SELÜLOZİK VE BAZİK ELEKTROT İLE ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "İlerleme açısı ve elektrot manipülasyon teknikleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Konu Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar. Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) yapar. Açıklamalar YZ Selülozik elektrot kullanılarak düz pozisyonda küt alın kaynağı uygulaması yapılır. Parçaların birleştirilmesinde doğru akım ve uygun akım şiddeti seçimi gösterilir. Kaynak bölgesi temizliği ve cüruf kaldırma işlemleri kurallara uygun olarak uygulatılır. Yukarıdan aşağıya pozisyonda selülozik elektrotla küt alın kaynak dikişleri çekilir. İlerleme açısı ve elektrot manipülasyon teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar. Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parçaların birleştirilmesinde doğru akım ve uygun akım şiddeti seçimi gösterilir. 2) Yukarıdan aşağıya pozisyonda selülozik elektrotla küt alın kaynak dikişleri çekilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Selülozik elektrot kullanılarak düz pozisyonda küt alın kaynağı uygulaması yapılır. 2) Kaynak bölgesi temizliği ve cüruf kaldırma işlemleri kurallara uygun olarak uygulatılır. 3) İlerleme açısı ve elektrot manipülasyon teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	7	Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı	Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)	Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Konu Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Selülozik elektrot ile yukarıdan aşağıya yönlü köşe kaynak uygulamaları yaptırılır. Kaynak ağzı hazırlığı ve kök pasajı oluşturma teknikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO SELÜLOZİK VE BAZİK ELEKTROT İLE ARK KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) ile Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) arasında ilişki kurulur; selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)) kısa sorularla yoklanır; selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynak ağzı hazırlığı ve kök pasajı oluşturma teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)) kısa sorularla yoklanır; selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynak ağzı hazırlığı ve kök pasajı oluşturma teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Konu Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Açıklamalar YZ Selülozik elektrot ile yukarıdan aşağıya yönlü köşe kaynak uygulamaları yaptırılır. Kaynak ağzı hazırlığı ve kök pasajı oluşturma teknikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı / Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak ağzı hazırlığı ve kök pasajı oluşturma teknikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Selülozik elektrot ile yukarıdan aşağıya yönlü köşe kaynak uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	7	Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı	Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı	Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Konu Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar. Bazik karakterli elektrotlar kullanılarak düz pozisyonda küt alın kaynağı yapılır. Ark boyunun ayarlanması ve elektrot kurutma işlemlerinin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO SELÜLOZİK VE BAZİK ELEKTROT İLE ARK KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı arasında ilişki kurulur; bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Ark boyunun ayarlanması ve elektrot kurutma işlemlerinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısa sorularla yoklanır; bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Ark boyunun ayarlanması ve elektrot kurutma işlemlerinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Konu Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar. Açıklamalar YZ Bazik karakterli elektrotlar kullanılarak düz pozisyonda küt alın kaynağı yapılır. Ark boyunun ayarlanması ve elektrot kurutma işlemlerinin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bazik karakterli elektrotlar kullanılarak düz pozisyonda küt alın kaynağı yapılır. 2) Ark boyunun ayarlanması ve elektrot kurutma işlemlerinin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	7	Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı	Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)	Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Konu Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) yapar. Yatay dikey pozisyonda bazik elektrot ile köşe kaynak uygulamaları gerçekleştirilir. Kaynak dikişinin köşe birleşimindeki nüfudiyeti ve düzgünlüğü kontrol ettirilir. Aşağıdan yukarıya doğru pozisyonda bazik elektrotla küt alın kaynağı uygulatılır. Salınım hareketleri ile ergime kontrolünün nasıl sağlanacağı gösterilir. Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Tema Özeti DPO SELÜLOZİK VE BAZİK ELEKTROT İLE ARK KAYNAĞI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı ile Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) arasında ilişki kurulur; bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı) kısa sorularla yoklanır; bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Salınım hareketleri ile ergime kontrolünün nasıl sağlanacağı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı) kısa sorularla yoklanır; bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Salınım hareketleri ile ergime kontrolünün nasıl sağlanacağı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı Konu Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) yapar. Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Açıklamalar YZ Yatay dikey pozisyonda bazik elektrot ile köşe kaynak uygulamaları gerçekleştirilir. Kaynak dikişinin köşe birleşimindeki nüfudiyeti ve düzgünlüğü kontrol ettirilir. Aşağıdan yukarıya doğru pozisyonda bazik elektrotla küt alın kaynağı uygulatılır. Salınım hareketleri ile ergime kontrolünün nasıl sağlanacağı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) yapar. Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Salınım hareketleri ile ergime kontrolünün nasıl sağlanacağı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatay dikey pozisyonda bazik elektrot ile köşe kaynak uygulamaları gerçekleştirilir. 2) Kaynak dikişinin köşe birleşimindeki nüfudiyeti ve düzgünlüğü kontrol ettirilir. 3) Aşağıdan yukarıya doğru pozisyonda bazik elektrotla küt alın kaynağı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	7	Örtülü Elektrot ile Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW)	Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Örtülü Elektrot ile Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot ile Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Paslanmaz çelik malzemeler düz pozisyonda küt alın kaynağı için uygun parametrelerle hazırlanır. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemiyle paslanmaz çelikler üzerinde düz pozisyonda küt alın kaynağı uygulanır. Kaynak işlemi sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar seçilir ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Paslanmaz çelik malzemeler yatay dikey pozisyonda köşe kaynağı için uygun ağız açısıyla birleştirilir. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi kullanılarak paslanmaz çelik parçalara yatay dikey pozisyonda köşe kaynağı yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama gerçekleştirilir. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Tema Özeti MEB Örtülü Elektrot ile alaşımlı çeliklerin kaynağını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ÖRTÜLÜ ELEKTROT İLE ALAŞIMLI ÇELİKLERİN KAYNAĞI ünitesine giriş: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW); değerlendirme Derse Giriş 30 dk ÖRTÜLÜ ELEKTROT İLE ALAŞIMLI ÇELİKLERİN KAYNAĞI ünitesine giriş: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot ile Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı Konu Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Açıklamalar YZ Paslanmaz çelik malzemeler düz pozisyonda küt alın kaynağı için uygun parametrelerle hazırlanır. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemiyle paslanmaz çelikler üzerinde düz pozisyonda küt alın kaynağı uygulanır. Kaynak işlemi sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar seçilir ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Paslanmaz çelik malzemeler yatay dikey pozisyonda köşe kaynağı için uygun ağız açısıyla birleştirilir. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi kullanılarak paslanmaz çelik parçalara yatay dikey pozisyonda köşe kaynağı yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) / Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paslanmaz çelik malzemeler düz pozisyonda küt alın kaynağı için uygun parametrelerle hazırlanır. 2) Örtülü elektrot ark kaynak yöntemiyle paslanmaz çelikler üzerinde düz pozisyonda küt alın kaynağı uygulanır. 3) Kaynak işlemi sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar seçilir ve iş sağlığı kurallarına uyulur. 4) Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi kullanılarak paslanmaz çelik parçalara yatay dikey pozisyonda köşe kaynağı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Paslanmaz çelik malzemeler yatay dikey pozisyonda köşe kaynağı için uygun ağız açısıyla birleştirilir. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygulama gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	7	Örtülü Elektrot ile Dökme Demir Malzemelerin Kaynağı	Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda / Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW)	Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağını düz (PA) pozisyonda yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Örtülü Elektrot ile Dökme Demir Malzemelerin Kaynağı Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Örtülü Elektrot ile Dökme Demir Malzemelerin Kaynağı Konu Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda / Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağını düz (PA) pozisyonda yapar. Çatlak uçlarına durdurma deliği delinerek çatlağın ilerlemesi önlenir ve kaynak hazırlığı yapılır. Dökme demir malzemeye uygun özel elektrot seçilerek kısa ark boyu ile kaynak uygulanır. Parça üzerinde oluşabilecek ısıl gerilmeleri azaltmak için kısa boncuklar atılır ve pekleştirilir. Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilir ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Kırık yüzeyler temizlenerek uygun ağız açma işlemi ve kök aralığı ayarlanır. Düz PA pozisyonda alın birleştirmesi yapılarak parça orijinal formuna getirilir. Kaynak sonrası soğuma hızı kontrol edilerek malzemenin çatlaması engellenir. Kaynak atölyesinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma gerçekleştirilir. Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağını (BW) yapar. Tema Özeti MEB Örtülü elektrot ile dökme demir malzemelerin kaynağını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ÖRTÜLÜ ELEKTROT İLE DÖKME DEMİR MALZEMELERİN KAYNAĞI ünitesine giriş: Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda / Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda / Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda / Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda / Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynak atölyesinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda / Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW); değerlendirme Derse Giriş 30 dk ÖRTÜLÜ ELEKTROT İLE DÖKME DEMİR MALZEMELERİN KAYNAĞI ünitesine giriş: Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda / Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda / Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda / Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda / Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW)). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynak atölyesinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Örtülü Elektrot ile Dökme Demir Malzemelerin Kaynağı Konu Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda / Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağını düz (PA) pozisyonda yapar. Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağını (BW) yapar. Açıklamalar YZ Çatlak uçlarına durdurma deliği delinerek çatlağın ilerlemesi önlenir ve kaynak hazırlığı yapılır. Dökme demir malzemeye uygun özel elektrot seçilerek kısa ark boyu ile kaynak uygulanır. Parça üzerinde oluşabilecek ısıl gerilmeleri azaltmak için kısa boncuklar atılır ve pekleştirilir. Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilir ve iş sağlığı kurallarına uyulur. Kırık yüzeyler temizlenerek uygun ağız açma işlemi ve kök aralığı ayarlanır. Düz PA pozisyonda alın birleştirmesi yapılarak parça orijinal formuna getirilir. Kaynak sonrası soğuma hızı kontrol edilerek malzemenin çatlaması engellenir. Kaynak atölyesinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda / Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda / Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) / Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağını düz (PA) pozisyonda yapar. Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağını (BW) yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çatlak uçlarına durdurma deliği delinerek çatlağın ilerlemesi önlenir ve kaynak hazırlığı yapılır. 2) Dökme demir malzemeye uygun özel elektrot seçilerek kısa ark boyu ile kaynak uygulanır. 3) Çalışma esnasında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilir ve iş sağlığı kurallarına uyulur. 4) Kırık yüzeyler temizlenerek uygun ağız açma işlemi ve kök aralığı ayarlanır. 5) Kaynak sonrası soğuma hızı kontrol edilerek malzemenin çatlaması engellenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Parça üzerinde oluşabilecek ısıl gerilmeleri azaltmak için kısa boncuklar atılır ve pekleştirilir. 2) Düz PA pozisyonda alın birleştirmesi yapılarak parça orijinal formuna getirilir. 3) Kaynak atölyesinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	7	El ile Mekanik ve Termal Kesme	El ile taşlama makinesinde kesme	El ile taşlama makinesinde kesme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: El ile Mekanik ve Termal Kesme Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite El ile Mekanik ve Termal Kesme Konu El ile taşlama makinesinde kesme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB El ile taşlama makinesinde kesme yapar. El ile taşlama makinesi kullanılarak yapılan kesme işlemlerinde uygun kesme taşı seçimi ve açısı gösterilir. Çalışma esnasında fırlayan kıvılcım ve metal parçacıklarına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB El ile mekanik ve termal kesme yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk EL İLE MEKANİK VE TERMAL KESME ünitesine giriş: El ile taşlama makinesinde kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin el ile taşlama makinesinde kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler el ile taşlama makinesinde kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El ile taşlama makinesinde kesme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında fırlayan kıvılcım ve metal parçacıklarına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El ile taşlama makinesinde kesme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk EL İLE MEKANİK VE TERMAL KESME ünitesine giriş: El ile taşlama makinesinde kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin el ile taşlama makinesinde kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler el ile taşlama makinesinde kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El ile taşlama makinesinde kesme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında fırlayan kıvılcım ve metal parçacıklarına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema El ile Mekanik ve Termal Kesme Konu El ile taşlama makinesinde kesme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar El ile taşlama makinesinde kesme yapar. Açıklamalar YZ El ile taşlama makinesi kullanılarak yapılan kesme işlemlerinde uygun kesme taşı seçimi ve açısı gösterilir. Çalışma esnasında fırlayan kıvılcım ve metal parçacıklarına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El ile taşlama makinesinde kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El ile taşlama makinesinde kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda / Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: El ile taşlama makinesinde kesme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) El ile taşlama makinesi kullanılarak yapılan kesme işlemlerinde uygun kesme taşı seçimi ve açısı gösterilir. 2) Çalışma esnasında fırlayan kıvılcım ve metal parçacıklarına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; el ile taşlama makinesinde kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	7	El ile Mekanik ve Termal Kesme	Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme	Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: El ile Mekanik ve Termal Kesme Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite El ile Mekanik ve Termal Kesme Konu Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme yapar. Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme işlemlerinde ark boyu ve akım şiddeti ayarlanır. Karbon arkı ile kesme sırasında oluşabilecek eriyik metal sıçramalarına karşı kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Tema Özeti DPO EL İLE MEKANİK VE TERMAL KESME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (El ile taşlama makinesinde kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (El ile taşlama makinesinde kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO El ile taşlama makinesinde kesme ile Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme arasında ilişki kurulur; elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (El ile taşlama makinesinde kesme) kısa sorularla yoklanır; elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Karbon arkı ile kesme sırasında oluşabilecek eriyik metal sıçramalarına karşı kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (El ile taşlama makinesinde kesme) kısa sorularla yoklanır; elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Karbon arkı ile kesme sırasında oluşabilecek eriyik metal sıçramalarına karşı kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema El ile Mekanik ve Termal Kesme Konu Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme yapar. Açıklamalar YZ Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme işlemlerinde ark boyu ve akım şiddeti ayarlanır. Karbon arkı ile kesme sırasında oluşabilecek eriyik metal sıçramalarına karşı kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El ile taşlama makinesinde kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme işlemlerinde ark boyu ve akım şiddeti ayarlanır. 2) Karbon arkı ile kesme sırasında oluşabilecek eriyik metal sıçramalarına karşı kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	7	El ile Mekanik ve Termal Kesme	Plazma ark yöntemiyle el ile kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme	Plazma ark yöntemiyle el ile kesmeyi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: El ile Mekanik ve Termal Kesme Dolu Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite El ile Mekanik ve Termal Kesme Konu Plazma ark yöntemiyle el ile kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plazma ark yöntemiyle el ile kesmeyi yapar. Plazma ark yöntemiyle el ile kesme yapılırken hava basıncı ve akım değerlerinin önemi açıklanır. Plazma torcunun iş parçasına olan mesafesi ve ilerleme hızı uygulamalı olarak gösterilir. Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme yaparken uygun meme numarası ve gaz basınçları ayarlanır. Kesme hamlacının iş parçasına dikliği ve hamlacı ilerletme hızı pratik uygulamalarla gösterilir. Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme yapar. Tema Özeti DPO EL İLE MEKANİK VE TERMAL KESME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 DeğerlendirmeKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel kaynak uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme ile Plazma ark yöntemiyle el ile kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme arasında ilişki kurulur; plazma ark yöntemiyle el ile kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme) kısa sorularla yoklanır; plazma ark yöntemiyle el ile kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin plazma ark yöntemiyle el ile kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler plazma ark yöntemiyle el ile kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plazma ark yöntemiyle el ile kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kesme hamlacının iş parçasına dikliği ve hamlacı ilerletme hızı pratik uygulamalarla gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plazma ark yöntemiyle el ile kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme) kısa sorularla yoklanır; plazma ark yöntemiyle el ile kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin plazma ark yöntemiyle el ile kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler plazma ark yöntemiyle el ile kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plazma ark yöntemiyle el ile kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kesme hamlacının iş parçasına dikliği ve hamlacı ilerletme hızı pratik uygulamalarla gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema El ile Mekanik ve Termal Kesme Konu Plazma ark yöntemiyle el ile kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plazma ark yöntemiyle el ile kesmeyi yapar. Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme yapar. Açıklamalar YZ Plazma ark yöntemiyle el ile kesme yapılırken hava basıncı ve akım değerlerinin önemi açıklanır. Plazma torcunun iş parçasına olan mesafesi ve ilerleme hızı uygulamalı olarak gösterilir. Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme yaparken uygun meme numarası ve gaz basınçları ayarlanır. Kesme hamlacının iş parçasına dikliği ve hamlacı ilerletme hızı pratik uygulamalarla gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Kaynak İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plazma ark yöntemiyle el ile kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plazma ark yöntemiyle el ile kesme / Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Plazma ark yöntemiyle el ile kesmeyi yapar. Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plazma ark yöntemiyle el ile kesme yapılırken hava basıncı ve akım değerlerinin önemi açıklanır. 2) Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme yaparken uygun meme numarası ve gaz basınçları ayarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Plazma torcunun iş parçasına olan mesafesi ve ilerleme hızı uygulamalı olarak gösterilir. 2) Kesme hamlacının iş parçasına dikliği ve hamlacı ilerletme hızı pratik uygulamalarla gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	7	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Kaynak İşlemleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Temel Kaynak İşlemleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Temel Kaynak İşlemleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Metal Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — Lehimleme
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — Oksi-Gaz ile Dikiş Çekme
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 3 — Oksi-Gaz ile Kesme
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 4 — Oksi-Gaz ile Küt Ek Kaynağı
Ders İçeriği
Metal Teknolojisi - Kaynak Teknolojisi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel Kaynak İşlemleri dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 7 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Oksi-Asetilen Kaynağı (40 ders saati)

Oksi-asetilen kaynak yöntemi kaynak yapabilme
- 1. Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği
  
  Oksi-asetilen kaynak uygulamalarına ait iş sağlığı güvenliği tedbirlerini uygular.
- 2. Oksijen ve asetilen tüplerinin açılıp kapatılması
  
  Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatma ve basınç ayarını yapar.
- 3. Hamlaçta alev oluşturma
  
  Hamlaçta alev oluşturma, söndürme ve alev ayarı yapar.
- 4. Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi
  
  Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda telsiz kaynak dikişi yapar.
- 5. Oksi-asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi
  
  Oksi-Asetilen ile düz (PA) pozisyonda ilave kaynak dolgulu (telli) kaynak dikişi yapar.
- 6. Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) dikişi
  
  Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda kenar yükseltili kaynak (BW) yapar.
- 7. Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı
  
  Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda soldan sağa çekerek küt alın (BW) kaynağı yapar.
- 8. Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynağı (BW)
  
  Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda sağdan sola iterek küt alın kaynak (BW) yapar.
- 9. Oksi-asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynağı (FW)
  
  Oksi-Asetilen kaynak yöntemi ile yatay dikey (PB) pozisyonda sağdan sola iterek köşe kaynak (FW) yapar.
2. Lehimleme (22 ders saati)

Lehimleme yapabilme
- 1. Lehimleme yöntemleri
  
  Lehimleme yöntemlerini açıklar.
- 2. pWPS talimatlarına göre hazırlık
  
  pWPS talimatlarına göre hazırlık yapar.
- 3. Kapiler sert lehimleme
  
  Kapiler sert lehimleme yapar.
- 4. Sert lehim
  
  Sert lehim kaynağı yapar.
- 5. Yumuşak lehim
  
  Yumuşak lehimleme yapar.
3. Elektrik Direnç Punta Kaynağı (9 ders saati)

Elektrik direnç punta kaynağı yapabilme
- 1. Direnç punta kaynağı
  
  Sac parçaları üst üste birleştirerek direnç punta kaynağı yapar.
- 2. Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene
  
  Direnç kaynağı yapılan parçalara tahribatlı muayene yapar.
4. Örtülü Elektrot Ark Kaynağı (87 ders saati)

Örtülü elektrot kaynak yöntemi ile kaynak yapabilme
- 1. Örtülü elektrot ark kaynağı
  
  Örtülü elektrot ark kaynağının özelliklerini açıklar.
- 2. Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımları
  
  Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan kaynak donanımlarını açıklar.
- 3. Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemleri
  
  Kaynak donanımlarına ait kontrol ve bakım işlemlerini yapar.
- 4. Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri
  
  Örtülü ark kaynak yönteminde kullanılan sarf malzemeleri açıklar.
- 5. WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıklar
  
  WPS talimatlarına göre gerekli hazırlıkları yapar.
- 6. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)
  
  Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.
- 7. pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemleri
  
  pWPS Talimatlarına göre kaynak ağzı hazırlık işlemlerini yapar.
- 8. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW)
  
  Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda V kaynağı (BW) yapar.
- 9. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW)
  
  Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile düz (PA) pozisyonda çift taraflı V kaynağı (BW) yapar.
- 10. Parçada kaynak kusur ve hataları tespit
  
  Parçada kaynak kusur ve hataları tespit eder.
- 11. Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı
  
  Yatay ve dikey (PB) pozisyonda köşe (FW) kaynağı yapar.
- 12. Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW)
  
  Düz (PA) pozisyonda dış köşe kaynağı (FW) yapar.
- 13. Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW)
  
  Yatay dikey (PB) pozisyonda levha-boru köşe kaynağı (FW) yapar.
- 14. Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)
  
  Boruları döndürerek düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.
- 15. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)
  
  Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara aşağıdan yukarıya (PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.
- 16. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW)
  
  Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile yatayda sabit çelik borulara yukarıdan aşağıya (PJ) pozisyonunda küt alın kaynağı (BW) yapar.
- 17. Borulara T branşman kaynağı
  
  Borulara T branşman kaynağı yapar.
- 18. Profil kaynağı
  
  Profil kaynağı yapar.
- 19. Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı
  
  Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda yüzey dolgu kaynağı yapar.
- 20. Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağı
  
  Çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda mil dolgu kaynağını yapar.
5. Farklı Pozisyonlarda Örtülü Elektrot Ark Kaynağı (31 ders saati)

Farklı pozisyonlarda örtülü elektrot ile ark kaynağı yapabilme
- 1. Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)
  
  Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.
- 2. Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı
  
  Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağı (PG) pozisyonda küt alın (BW) kaynağı yapar.
- 3. Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW)
  
  Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya (PF) pozisyonunda köşe kaynağı (FW) yapar.
- 4. Rutil ve selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW)
  
  Rutil-Selülozik (Melez) elektrotla yukarıdan aşağıya (PG) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar.
- 5. Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak
  
  Rutil elektrotla tavan köşe (PD) pozisyonunda kaynak yapar.
- 6. Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)
  
  Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.
- 7. Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW)
  
  Rutil elektrotla tavan (PE) pozisyonunda V alın kaynağı (BW) yapar.
6. Selülozik ve Bazik Elektrot ile Ark Kaynağı (27 ders saati)

Selülozik ve bazik elektrot ile ark kaynağı yapabilme
- 1. Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı
  
  Selülozik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar.
- 2. Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW)
  
  Selülozik elektrotla yukarıdan aşağı (PG-PJ) pozisyonda küt alın kaynak (BW) yapar.
- 3. Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW)
  
  Selülozik elektrotla yukarıdan aşağıya (PG-PJ) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar.
- 4. Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı
  
  Bazik elektrotla düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı yapar.
- 5. Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW)
  
  Bazik elektrotla yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynak (FW) yapar.
- 6. Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)
  
  Bazik elektrotla aşağıdan yukarıya (PF-PH) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.
7. Örtülü Elektrot ile Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı (9 ders saati)

Örtülü Elektrot ile alaşımlı çeliklerin kaynağını yapabilme
- 1. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW)
  
  Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere düz (PA) pozisyonda küt alın kaynağı (BW) yapar.
- 2. Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW)
  
  Örtülü elektrot ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik malzemelere yatay dikey (PB) pozisyonda köşe kaynağı (FW) yapar.
8. Örtülü Elektrot ile Dökme Demir Malzemelerin Kaynağı (9 ders saati)

Örtülü elektrot ile dökme demir malzemelerin kaynağını yapabilme
- 1. Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağı düz (PA) pozisyonda
  
  Çatlamış dökme demir malzemenin tamir kaynağını düz (PA) pozisyonda yapar.
- 2. Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağı (BW)
  
  Kırılmış dökme demir malzemenin düz (PA) pozisyonda alın kaynağını (BW) yapar.
9. El ile Mekanik ve Termal Kesme (18 ders saati)

El ile mekanik ve termal kesme yapabilme
- 1. El ile taşlama makinesinde kesme
  
  El ile taşlama makinesinde kesme yapar.
- 2. Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme
  
  Elektrot ve havalı karbon arkı ile kesme yapar.
- 3. Plazma ark yöntemiyle el ile kesme
  
  Plazma ark yöntemiyle el ile kesmeyi yapar.
- 4. Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme
  
  Oksi-gaz kesme hamlacı ile düz kesme yapar.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL KAYNAK İŞLEMLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Oksi-Asetilen Kaynağı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL KAYNAK İŞLEMLERİ DERSİ DERS PLANI