T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF MESLEK TEKNOLOJİSİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Modelciliğin Tanımı ve Önemi	Model ve Modelci Kavramları	Model ve modelci kavramlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Modelciliğin Tanımı ve Önemi Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Modelciliğin Tanımı ve Önemi Konu Model ve Modelci Kavramları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Model ve modelci kavramlarını açıklar. Model kavramının tanımı ve döküm sektöründeki yeri açıklanır. Modelci mesleğini icra eden kişilerin temel görevleri tanımlanır. Model ve modelci terimleri arasındaki temel ilişkiler vurgulanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Modelciliğin Tanımı ve Önemi ünitesine giriş: Model ve Modelci Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin model ve Modelci Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler model ve Modelci Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model ve Modelci Kavramları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Model ve modelci terimleri arasındaki temel ilişkiler vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Model ve Modelci Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Modelciliğin Tanımı ve Önemi ünitesine giriş: Model ve Modelci Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin model ve Modelci Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler model ve Modelci Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model ve Modelci Kavramları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Model ve modelci terimleri arasındaki temel ilişkiler vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Modelciliğin Tanımı ve Önemi Konu Model ve Modelci Kavramları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Model ve modelci kavramlarını açıklar. Açıklamalar YZ Model kavramının tanımı ve döküm sektöründeki yeri açıklanır. Modelci mesleğini icra eden kişilerin temel görevleri tanımlanır. Model ve modelci terimleri arasındaki temel ilişkiler vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Model ve Modelci Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Model ve Modelci Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Model ve modelci kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model kavramının tanımı ve döküm sektöründeki yeri açıklanır. 2) Modelci mesleğini icra eden kişilerin temel görevleri tanımlanır. 3) Model ve modelci terimleri arasındaki temel ilişkiler vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; model ve Modelci Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Modelciliğin Tanımı ve Önemi	Modelcide Bulunması Gerekli Özellikler	Modelcide bulunması gerekli özellikleri açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Modelciliğin Tanımı ve Önemi Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Modelciliğin Tanımı ve Önemi Konu Modelcide Bulunması Gerekli Özellikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modelcide bulunması gerekli özellikleri açıklar. Modelcide bulunması gereken kişisel ve mesleki nitelikler açıklanır. El becerisi ve teknik resim okuma yeteneğinin önemi belirtilir. Dikkatli çalışma alışkanlığı kazandırmanın gerekliliği üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Modelciliğin Tanımı ve Önemi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Model ve Modelci Kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Model ve Modelci Kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Model ve Modelci Kavramları ile Modelcide Bulunması Gerekli Özellikler arasında ilişki kurulur; modelcide Bulunması Gerekli Özellikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model ve Modelci Kavramları) kısa sorularla yoklanır; modelcide Bulunması Gerekli Özellikler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin modelcide Bulunması Gerekli Özellikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler modelcide Bulunması Gerekli Özellikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modelcide Bulunması Gerekli Özellikler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dikkatli çalışma alışkanlığı kazandırmanın gerekliliği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modelcide Bulunması Gerekli Özellikler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model ve Modelci Kavramları) kısa sorularla yoklanır; modelcide Bulunması Gerekli Özellikler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin modelcide Bulunması Gerekli Özellikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler modelcide Bulunması Gerekli Özellikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modelcide Bulunması Gerekli Özellikler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dikkatli çalışma alışkanlığı kazandırmanın gerekliliği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Modelciliğin Tanımı ve Önemi Konu Modelcide Bulunması Gerekli Özellikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modelcide bulunması gerekli özellikleri açıklar. Açıklamalar YZ Modelcide bulunması gereken kişisel ve mesleki nitelikler açıklanır. El becerisi ve teknik resim okuma yeteneğinin önemi belirtilir. Dikkatli çalışma alışkanlığı kazandırmanın gerekliliği üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modelcide Bulunması Gerekli Özellikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modelcide Bulunması Gerekli Özellikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Model ve Modelci Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modelcide bulunması gerekli özellikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelcide bulunması gereken kişisel ve mesleki nitelikler açıklanır. 2) El becerisi ve teknik resim okuma yeteneğinin önemi belirtilir. 3) Dikkatli çalışma alışkanlığı kazandırmanın gerekliliği üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modelcide Bulunması Gerekli Özellikler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Modelciliğin Tanımı ve Önemi	Modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi	Modelciliğin endüstrideki yeri ve önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Modelciliğin Tanımı ve Önemi Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Modelciliğin Tanımı ve Önemi Konu Modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modelciliğin endüstrideki yeri ve önemini açıklar. Modelciliğin endüstriyel üretimdeki stratejik önemi detaylıca açıklanır. Döküm sanayi ve diğer üretim kollarına sağladığı katkılar anlatılır. Teknolojik gelişmelerin modelcilik sektörüne olan etkileri vurgulanır. Tema Özeti DPO Modelciliğin Tanımı ve Önemi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modelcide Bulunması Gerekli Özellikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modelcide Bulunması Gerekli Özellikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modelcide Bulunması Gerekli Özellikler ile Modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi arasında ilişki kurulur; modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modelcide Bulunması Gerekli Özellikler) kısa sorularla yoklanır; modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Teknolojik gelişmelerin modelcilik sektörüne olan etkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modelcide Bulunması Gerekli Özellikler) kısa sorularla yoklanır; modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Teknolojik gelişmelerin modelcilik sektörüne olan etkileri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Modelciliğin Tanımı ve Önemi Konu Modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modelciliğin endüstrideki yeri ve önemini açıklar. Açıklamalar YZ Modelciliğin endüstriyel üretimdeki stratejik önemi detaylıca açıklanır. Döküm sanayi ve diğer üretim kollarına sağladığı katkılar anlatılır. Teknolojik gelişmelerin modelcilik sektörüne olan etkileri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modelcide Bulunması Gerekli Özellikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modelciliğin endüstrideki yeri ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelciliğin endüstriyel üretimdeki stratejik önemi detaylıca açıklanır. 2) Döküm sanayi ve diğer üretim kollarına sağladığı katkılar anlatılır. 3) Teknolojik gelişmelerin modelcilik sektörüne olan etkileri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler	Şerit Testere Makinası	Şerit testere makinasının kısımlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Konu Şerit Testere Makinası Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şerit testere makinasının kısımlarını açıklar. Şerit testere makinasının ana gövdesi ve temel yapı elemanları açıklanır. Kesme işleminde görev yapan kılavuz ruloları ve siper mekanizmaları tanıtılır. Şerit testere makinasında malzemenin düzgün ilerlemesini sağlayan sevk tertibatı gösterilir. Sevk tertibatının kesim ölçüsüne uygun hassas ayar yapılması uygulatılır. Çalışma sırasında iş güvenliği kurallarına uygun koruyucu tedbirler alınır. Şerit testere kasnaklarının dönme ekseni ve kayış gerginlik ayarları yapılır. Kasnak yüzeylerinin temizliği ve testere bandının oturma hizası kontrol edilir. Hareketli mekanizmalarda gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Körleşmiş şerit testere bıçağının kasnaklar üzerinden sökülmesi gösterilir. Yeni testere bıçağının takılması ve gerginlik ayarının yapılması uygulatılır. Kesici alet değişiminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Şerit testere makinası kullanılırken uyulması gereken temel iş güvenliği kuralları açıklanır. Kişisel koruyucu donanımların kullanımı ve acil durdurma butonlarının yeri belirtilir. Şerit testere makinasının; sevk tertibatı ayarını yapar. Şerit testere makinasının; kasnak ayarlarını yapar. Şerit testere makinasının; testeresini söker, takar ve ayarlamasını yapar. Şerit testere makinasında çalışırken dikkat edilmesi gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler ünitesine giriş: Şerit Testere Makinası üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin şerit Testere Makinası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler şerit Testere Makinası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şerit Testere Makinası). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kişisel koruyucu donanımların kullanımı ve acil durdurma butonlarının yeri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şerit Testere Makinası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler ünitesine giriş: Şerit Testere Makinası üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin şerit Testere Makinası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler şerit Testere Makinası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şerit Testere Makinası). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kişisel koruyucu donanımların kullanımı ve acil durdurma butonlarının yeri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Konu Şerit Testere Makinası Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şerit testere makinasının kısımlarını açıklar. Şerit testere makinasının; sevk tertibatı ayarını yapar. Şerit testere makinasının; kasnak ayarlarını yapar. Şerit testere makinasının; testeresini söker, takar ve ayarlamasını yapar. Şerit testere makinasında çalışırken dikkat edilmesi gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini açıklar. Açıklamalar YZ Şerit testere makinasının ana gövdesi ve temel yapı elemanları açıklanır. Kesme işleminde görev yapan kılavuz ruloları ve siper mekanizmaları tanıtılır. Şerit testere makinasında malzemenin düzgün ilerlemesini sağlayan sevk tertibatı gösterilir. Sevk tertibatının kesim ölçüsüne uygun hassas ayar yapılması uygulatılır. Çalışma sırasında iş güvenliği kurallarına uygun koruyucu tedbirler alınır. Şerit testere kasnaklarının dönme ekseni ve kayış gerginlik ayarları yapılır. Kasnak yüzeylerinin temizliği ve testere bandının oturma hizası kontrol edilir. Hareketli mekanizmalarda gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Körleşmiş şerit testere bıçağının kasnaklar üzerinden sökülmesi gösterilir. Yeni testere bıçağının takılması ve gerginlik ayarının yapılması uygulatılır. Kesici alet değişiminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Şerit testere makinası kullanılırken uyulması gereken temel iş güvenliği kuralları açıklanır. Kişisel koruyucu donanımların kullanımı ve acil durdurma butonlarının yeri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şerit Testere Makinası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şerit Testere Makinası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Şerit testere makinasının kısımlarını açıklar. Şerit testere makinasının; sevk tertibatı ayarını yapar. Şerit testere makinasının; kasnak ayarlarını yapar. Şerit testere makinasının; testeresini söker, takar ve ayarlamasını yapar. Şerit testere makinasında çalışırken dikkat edilmesi gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şerit testere makinasının ana gövdesi ve temel yapı elemanları açıklanır. 2) Kesme işleminde görev yapan kılavuz ruloları ve siper mekanizmaları tanıtılır. 3) Şerit testere makinasında malzemenin düzgün ilerlemesini sağlayan sevk tertibatı gösterilir. 4) Çalışma sırasında iş güvenliği kurallarına uygun koruyucu tedbirler alınır. 5) Şerit testere kasnaklarının dönme ekseni ve kayış gerginlik ayarları yapılır. 6) Kasnak yüzeylerinin temizliği ve testere bandının oturma hizası kontrol edilir. 7) Hareketli mekanizmalarda gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. 8) Körleşmiş şerit testere bıçağının kasnaklar üzerinden sökülmesi gösterilir. 9) Kesici alet değişiminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. 10) Şerit testere makinası kullanılırken uyulması gereken temel iş güvenliği kuralları açıklanır. 11) Kişisel koruyucu donanımların kullanımı ve acil durdurma butonlarının yeri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sevk tertibatının kesim ölçüsüne uygun hassas ayar yapılması uygulatılır. 2) Yeni testere bıçağının takılması ve gerginlik ayarının yapılması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler	Planya ve Kalınlık Makinası	Planya ve kalınlık makinasının kısımlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Konu Planya ve Kalınlık Makinası Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Planya ve kalınlık makinasının kısımlarını açıklar. Planya ve kalınlık makinasının gövdesi ile besleme masaları açıklanır. Yüzey düzeltme ve kalınlık verme tertibatlarının işlevleri gösterilir. Planya bıçaklarının mil üzerinden emniyetli bir şekilde sökülmesi uygulatılır. Bıçakların mastar ile kesme yüksekliği ve paralellik ayarı yapılarak takılması sağlanır. Kesici bıçak değişim işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Planya ve kalınlık makinasında talaş sıkışması ve el emniyeti kuralları açıklanır. İtme takozu kullanımı ve siper ayarlarının önemi vurgulanır. Planya ve kalınlık makinasının bıçaklarını söker, takar ve ayarlamasını yapar. Planya ve kalınlık makinasında çalışırken dikkat edilmesi gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini açıklar. Tema Özeti DPO Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şerit Testere Makinası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şerit Testere Makinası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şerit Testere Makinası ile Planya ve Kalınlık Makinası arasında ilişki kurulur; planya ve Kalınlık Makinası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şerit Testere Makinası) kısa sorularla yoklanır; planya ve Kalınlık Makinası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin planya ve Kalınlık Makinası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler planya ve Kalınlık Makinası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planya ve Kalınlık Makinası). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İtme takozu kullanımı ve siper ayarlarının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Planya ve Kalınlık Makinası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şerit Testere Makinası) kısa sorularla yoklanır; planya ve Kalınlık Makinası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin planya ve Kalınlık Makinası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler planya ve Kalınlık Makinası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planya ve Kalınlık Makinası). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İtme takozu kullanımı ve siper ayarlarının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Konu Planya ve Kalınlık Makinası Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Planya ve kalınlık makinasının kısımlarını açıklar. Planya ve kalınlık makinasının bıçaklarını söker, takar ve ayarlamasını yapar. Planya ve kalınlık makinasında çalışırken dikkat edilmesi gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini açıklar. Açıklamalar YZ Planya ve kalınlık makinasının gövdesi ile besleme masaları açıklanır. Yüzey düzeltme ve kalınlık verme tertibatlarının işlevleri gösterilir. Planya bıçaklarının mil üzerinden emniyetli bir şekilde sökülmesi uygulatılır. Bıçakların mastar ile kesme yüksekliği ve paralellik ayarı yapılarak takılması sağlanır. Kesici bıçak değişim işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Planya ve kalınlık makinasında talaş sıkışması ve el emniyeti kuralları açıklanır. İtme takozu kullanımı ve siper ayarlarının önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Planya ve Kalınlık Makinası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Planya ve Kalınlık Makinası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şerit Testere Makinası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Planya ve kalınlık makinasının kısımlarını açıklar. Planya ve kalınlık makinasının bıçaklarını söker, takar ve ayarlamasını yapar. Planya ve kalınlık makinasında çalışırken dikkat edilmesi gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Planya ve kalınlık makinasının gövdesi ile besleme masaları açıklanır. 2) Yüzey düzeltme ve kalınlık verme tertibatlarının işlevleri gösterilir. 3) Bıçakların mastar ile kesme yüksekliği ve paralellik ayarı yapılarak takılması sağlanır. 4) Kesici bıçak değişim işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 5) Planya ve kalınlık makinasında talaş sıkışması ve el emniyeti kuralları açıklanır. 6) İtme takozu kullanımı ve siper ayarlarının önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Planya bıçaklarının mil üzerinden emniyetli bir şekilde sökülmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler	Daire Testere ve Baş Kesme Makinası	Daire testere ve baş kesme makinasının kısımlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Konu Daire Testere ve Baş Kesme Makinası Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Daire testere ve baş kesme makinasının kısımlarını açıklar. Daire testere ve baş kesme makinasının tabla ve motor kısımları açıklanır. Açı ayar mekanizmaları ve siper tertibatlarının görevleri gösterilir. Daire testere mil somununun sökülmesi ve yeni testerenin takılması uygulatılır. Testere yüksekliği ile açı ayarlarının hassasiyetle yapılması sağlanır. Kesici takım montajında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Daire testere operatörünün kullanması gereken koruyucu siperler ve gözlükler açıklanır. Parça fırlama riskine karşı alınacak temel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri belirtilir. Daire testere ve baş kesme makinasın testeresini söker, takar ve ayarlamasını yapar. Daire testere ve baş kesme makinasında çalışırken dikkat edilmesi gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini açıklar. Tema Özeti DPO Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Planya ve Kalınlık Makinası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Planya ve Kalınlık Makinası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Planya ve Kalınlık Makinası ile Daire Testere ve Baş Kesme Makinası arasında ilişki kurulur; daire Testere ve Baş Kesme Makinası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planya ve Kalınlık Makinası) kısa sorularla yoklanır; daire Testere ve Baş Kesme Makinası konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin daire Testere ve Baş Kesme Makinası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler daire Testere ve Baş Kesme Makinası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Daire Testere ve Baş Kesme Makinası). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Parça fırlama riskine karşı alınacak temel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Daire Testere ve Baş Kesme Makinası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planya ve Kalınlık Makinası) kısa sorularla yoklanır; daire Testere ve Baş Kesme Makinası konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin daire Testere ve Baş Kesme Makinası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler daire Testere ve Baş Kesme Makinası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Daire Testere ve Baş Kesme Makinası). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Parça fırlama riskine karşı alınacak temel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Konu Daire Testere ve Baş Kesme Makinası Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Daire testere ve baş kesme makinasının kısımlarını açıklar. Daire testere ve baş kesme makinasın testeresini söker, takar ve ayarlamasını yapar. Daire testere ve baş kesme makinasında çalışırken dikkat edilmesi gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini açıklar. Açıklamalar YZ Daire testere ve baş kesme makinasının tabla ve motor kısımları açıklanır. Açı ayar mekanizmaları ve siper tertibatlarının görevleri gösterilir. Daire testere mil somununun sökülmesi ve yeni testerenin takılması uygulatılır. Testere yüksekliği ile açı ayarlarının hassasiyetle yapılması sağlanır. Kesici takım montajında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Daire testere operatörünün kullanması gereken koruyucu siperler ve gözlükler açıklanır. Parça fırlama riskine karşı alınacak temel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Daire Testere ve Baş Kesme Makinası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Daire Testere ve Baş Kesme Makinası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Planya ve Kalınlık Makinası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Daire testere ve baş kesme makinasının kısımlarını açıklar. Daire testere ve baş kesme makinasın testeresini söker, takar ve ayarlamasını yapar. Daire testere ve baş kesme makinasında çalışırken dikkat edilmesi gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Daire testere ve baş kesme makinasının tabla ve motor kısımları açıklanır. 2) Açı ayar mekanizmaları ve siper tertibatlarının görevleri gösterilir. 3) Testere yüksekliği ile açı ayarlarının hassasiyetle yapılması sağlanır. 4) Kesici takım montajında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. 5) Daire testere operatörünün kullanması gereken koruyucu siperler ve gözlükler açıklanır. 6) Parça fırlama riskine karşı alınacak temel iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Daire testere mil somununun sökülmesi ve yeni testerenin takılması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler	Ağaç Torna ve Zımpara Makinası	Ağaç torna ve zımpara makinasının kısımlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Konu Ağaç Torna ve Zımpara Makinası Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ağaç torna ve zımpara makinasının kısımlarını açıklar. Ağaç torna ve zımpara makinasının ana yatağı ve punta sistemleri açıklanır. El destek sehpası ve zımpara ünitesinin çalışma prensipleri gösterilir. Ağaç torna makinesinde yapılan boyuna ve alın tornalama çeşitleri açıklanır. Tezgâh üzerinde gerçekleştirilen özel şekillendirme ve profil verme çalışmaları örneklerle gösterilir. Ağaç torna makinesi çalıştırılırken uyulması gereken genel ve özel güvenlik kuralları vurgulanır. Tezgâh kullanımında koruyucu donanım giyilmesi ve parça bağlama emniyeti alınması gerektiği açıklanır. Ağaç torna makinasında kaç türlü çalışma olduğunu açıklar. Ağaç torna makinasında çalışırken dikkat edilmesi gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini açıklar. Tema Özeti DPO Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Daire Testere ve Baş Kesme Makinası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Daire testere ve baş kesme makinesi kullanımında dikkat edilmesi gereken temel güvenlik kuralları ve bu makinelerin işlevleri üzerine kısa bir soru-cevap bölümü gerçekleştirilir. Köprü Kurma YZ Geçtiğimiz hafta işlenen kesme ve biçme işlemlerinde kullanılan sabit makineler ile bu hafta incelenen şekillendirme ve yüzey düzeltme amaçlı torna ve zımpara makinaları arasındaki işlevsel farklar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere ağaç torna ve zımpara makinesinin modelcilikteki önemi aktarılır. Makinenin temel bileşenleri olan ana yatak, punta sistemi, el destek sehpası ve zımpara ünitesi görsel materyaller eşliğinde tanıtılır. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahta üzerinden ağaç torna makinesinde gerçekleştirilen boyuna ve alın tornalama çeşitleri ile özel şekillendirme ve profil verme teknikleri görsel örneklerle incelenir. Makinenin çalışma prensipleri ve parçalarının işlevleri üzerine sınıf içi tartışma yürütülür. Uygulama35 dk Öğrencilerden ağaç torna makinesinde çalışırken uyulması gereken genel ve özel güvenlik kuralları, koruyucu donanım kullanımı ve parça bağlama emniyeti konularında grup çalışmaları yaparak çalışma planı hazırlamaları istenir. Belirlenen güvenlik prosedürleri kontrol listesi üzerinden değerlendirilir. Sonuçlandırma10 dk Ağaç torna ve zımpara makinesinin bileşenleri, çalışma prensipleri ve iş sağlığı güvenliği kuralları üzerine öğrenilenler özetlenir. Öğrencilerin süreç boyunca sergilediği teknik bilgi ve güvenlik farkındalığı Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağaç Torna ve Zımpara Makinası; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere ağaç torna ve zımpara makinesinin modelcilikteki önemi aktarılır. Makinenin temel bileşenleri olan ana yatak, punta sistemi, el destek sehpası ve zımpara ünitesi görsel materyaller eşliğinde tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden ağaç torna makinesinde gerçekleştirilen boyuna ve alın tornalama çeşitleri ile özel şekillendirme ve profil verme teknikleri görsel örneklerle incelenir. Makinenin çalışma prensipleri ve parçalarının işlevleri üzerine sınıf içi tartışma yürütülür. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden ağaç torna makinesinde çalışırken uyulması gereken genel ve özel güvenlik kuralları, koruyucu donanım kullanımı ve parça bağlama emniyeti konularında grup çalışmaları yaparak çalışma planı hazırlamaları istenir. Belirlenen güvenlik prosedürleri kontrol listesi üzerinden değerlendirilir. Sonuçlandırma YZ 10 dk Ağaç torna ve zımpara makinesinin bileşenleri, çalışma prensipleri ve iş sağlığı güvenliği kuralları üzerine öğrenilenler özetlenir. Öğrencilerin süreç boyunca sergilediği teknik bilgi ve güvenlik farkındalığı Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Konu Ağaç Torna ve Zımpara Makinası Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağaç torna ve zımpara makinasının kısımlarını açıklar. Ağaç torna makinasında kaç türlü çalışma olduğunu açıklar. Ağaç torna makinasında çalışırken dikkat edilmesi gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini açıklar. Açıklamalar YZ Ağaç torna ve zımpara makinasının ana yatağı ve punta sistemleri açıklanır. El destek sehpası ve zımpara ünitesinin çalışma prensipleri gösterilir. Ağaç torna makinesinde yapılan boyuna ve alın tornalama çeşitleri açıklanır. Tezgâh üzerinde gerçekleştirilen özel şekillendirme ve profil verme çalışmaları örneklerle gösterilir. Ağaç torna makinesi çalıştırılırken uyulması gereken genel ve özel güvenlik kuralları vurgulanır. Tezgâh kullanımında koruyucu donanım giyilmesi ve parça bağlama emniyeti alınması gerektiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağaç Torna ve Zımpara Makinası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağaç Torna ve Zımpara Makinası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Daire Testere ve Baş Kesme Makinası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ağaç torna ve zımpara makinasının kısımlarını açıklar. Ağaç torna makinasında kaç türlü çalışma olduğunu açıklar. Ağaç torna makinasında çalışırken dikkat edilmesi gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ağaç torna ve zımpara makinasının ana yatağı ve punta sistemleri açıklanır. 2) El destek sehpası ve zımpara ünitesinin çalışma prensipleri gösterilir. 3) Ağaç torna makinesinde yapılan boyuna ve alın tornalama çeşitleri açıklanır. 4) Tezgâh üzerinde gerçekleştirilen özel şekillendirme ve profil verme çalışmaları örneklerle gösterilir. 5) Tezgâh kullanımında koruyucu donanım giyilmesi ve parça bağlama emniyeti alınması gerektiği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ağaç torna makinesi çalıştırılırken uyulması gereken genel ve özel güvenlik kuralları vurgulanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler	CNC Torna ve CNC Freze Makinası	CNC Torna ve CNC Freze Makinasının kısımlarını ve çalışma mantığını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Konu CNC Torna ve CNC Freze Makinası Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CNC Torna ve CNC Freze Makinasının kısımlarını ve çalışma mantığını açıklar. CNC torna ve CNC freze makinelerinin ana gövde ve kontrol ünitesi gibi temel kısımları tanıtılır. Bilgisayar destekli sayısal kontrol sistemlerinin parça işleme sırasındaki çalışma prensibi açıklanır. Tema Özeti DPO Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağaç Torna ve Zımpara Makinası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağaç Torna ve Zımpara Makinası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağaç Torna ve Zımpara Makinası ile CNC Torna ve CNC Freze Makinası arasında ilişki kurulur; CNC Torna ve CNC Freze Makinası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağaç Torna ve Zımpara Makinası) kısa sorularla yoklanır; CNC Torna ve CNC Freze Makinası konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin CNC Torna ve CNC Freze Makinası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler CNC Torna ve CNC Freze Makinası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CNC Torna ve CNC Freze Makinası). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bilgisayar destekli sayısal kontrol sistemlerinin parça işleme sırasındaki çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CNC Torna ve CNC Freze Makinası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağaç Torna ve Zımpara Makinası) kısa sorularla yoklanır; CNC Torna ve CNC Freze Makinası konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin CNC Torna ve CNC Freze Makinası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler CNC Torna ve CNC Freze Makinası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CNC Torna ve CNC Freze Makinası). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bilgisayar destekli sayısal kontrol sistemlerinin parça işleme sırasındaki çalışma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Konu CNC Torna ve CNC Freze Makinası Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CNC Torna ve CNC Freze Makinasının kısımlarını ve çalışma mantığını açıklar. Açıklamalar YZ CNC torna ve CNC freze makinelerinin ana gövde ve kontrol ünitesi gibi temel kısımları tanıtılır. Bilgisayar destekli sayısal kontrol sistemlerinin parça işleme sırasındaki çalışma prensibi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CNC Torna ve CNC Freze Makinası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CNC Torna ve CNC Freze Makinası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağaç Torna ve Zımpara Makinası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CNC Torna ve CNC Freze Makinasının kısımlarını ve çalışma mantığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) CNC torna ve CNC freze makinelerinin ana gövde ve kontrol ünitesi gibi temel kısımları tanıtılır. 2) Bilgisayar destekli sayısal kontrol sistemlerinin parça işleme sırasındaki çalışma prensibi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CNC Torna ve CNC Freze Makinası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler	3D Yazıcı ve Tarayıcıları	3D Yazıcı ve Tarayıcıların kısımlarını ve çalışma mantığını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Konu 3D Yazıcı ve Tarayıcıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3D Yazıcı ve Tarayıcıların kısımlarını ve çalışma mantığını açıklar. Üç boyutlu yazıcı ve tarayıcı cihazlarının donanımsal bileşenleri ile çalışma sistemleri açıklanır. Katmanlı imalat teknolojisinin ham maddeyi katmanlar hâlinde birleştirme mantığı örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CNC Torna ve CNC Freze Makinası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CNC Torna ve CNC Freze Makinası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CNC Torna ve CNC Freze Makinası ile 3D Yazıcı ve Tarayıcıları arasında ilişki kurulur; 3D Yazıcı ve Tarayıcıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (CNC Torna ve CNC Freze Makinası) kısa sorularla yoklanır; 3D Yazıcı ve Tarayıcıları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 3D Yazıcı ve Tarayıcıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 3D Yazıcı ve Tarayıcıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3D Yazıcı ve Tarayıcıları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Katmanlı imalat teknolojisinin ham maddeyi katmanlar hâlinde birleştirme mantığı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 3D Yazıcı ve Tarayıcıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (CNC Torna ve CNC Freze Makinası) kısa sorularla yoklanır; 3D Yazıcı ve Tarayıcıları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 3D Yazıcı ve Tarayıcıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 3D Yazıcı ve Tarayıcıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3D Yazıcı ve Tarayıcıları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Katmanlı imalat teknolojisinin ham maddeyi katmanlar hâlinde birleştirme mantığı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler Konu 3D Yazıcı ve Tarayıcıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3D Yazıcı ve Tarayıcıların kısımlarını ve çalışma mantığını açıklar. Açıklamalar YZ Üç boyutlu yazıcı ve tarayıcı cihazlarının donanımsal bileşenleri ile çalışma sistemleri açıklanır. Katmanlı imalat teknolojisinin ham maddeyi katmanlar hâlinde birleştirme mantığı örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3D Yazıcı ve Tarayıcıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3D Yazıcı ve Tarayıcıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CNC Torna ve CNC Freze Makinası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 3D Yazıcı ve Tarayıcıların kısımlarını ve çalışma mantığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üç boyutlu yazıcı ve tarayıcı cihazlarının donanımsal bileşenleri ile çalışma sistemleri açıklanır. 2) Katmanlı imalat teknolojisinin ham maddeyi katmanlar hâlinde birleştirme mantığı örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3D Yazıcı ve Tarayıcıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Model İmalatında Kullanılan Malzemeler	Ahşap ve Metal Malzemeler	Ahşap ve metal malzemeler kavramlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Model İmalatında Kullanılan Malzemeler Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Model İmalatında Kullanılan Malzemeler Konu Ahşap ve Metal Malzemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap ve metal malzemeler kavramlarını açıklar. Modelcilikte kullanılan ahşap malzemeler ve özellikleri açıklanır. Metaller ve A metaller açıklanır. Modelcilikte kullanılan metal malzemeler ve özellikleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Model İmalatında Kullanılan Malzemeler ünitesine giriş: Ahşap ve Metal Malzemeler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap ve Metal Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap ve Metal Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap ve Metal Malzemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Modelcilikte kullanılan metal malzemeler ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap ve Metal Malzemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Model İmalatında Kullanılan Malzemeler ünitesine giriş: Ahşap ve Metal Malzemeler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap ve Metal Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap ve Metal Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap ve Metal Malzemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Modelcilikte kullanılan metal malzemeler ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Model İmalatında Kullanılan Malzemeler Konu Ahşap ve Metal Malzemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap ve metal malzemeler kavramlarını açıklar. Açıklamalar Modelcilikte kullanılan ahşap malzemeler ve özellikleri açıklanır. Metaller ve A metaller açıklanır. Modelcilikte kullanılan metal malzemeler ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap ve Metal Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap ve Metal Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3D Yazıcı ve Tarayıcıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap ve metal malzemeler kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelcilikte kullanılan ahşap malzemeler ve özellikleri açıklanır. 2) Metaller ve A metaller açıklanır. 3) Modelcilikte kullanılan metal malzemeler ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap ve Metal Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Model İmalatında Kullanılan Malzemeler	Plastik ve Kompozit Malzemeler	Plastik ve kompozit malzemeler kavramlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Model İmalatında Kullanılan Malzemeler Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Model İmalatında Kullanılan Malzemeler Konu Plastik ve Kompozit Malzemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plastik ve kompozit malzemeler kavramlarını açıklar. Plastik, termo plastik ve termoset plastik kavramları açıklanır. Tema Özeti DPO Model İmalatında Kullanılan Malzemeler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap ve Metal Malzemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap ve Metal Malzemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap ve Metal Malzemeler ile Plastik ve Kompozit Malzemeler arasında ilişki kurulur; plastik ve Kompozit Malzemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap ve Metal Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; plastik ve Kompozit Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin plastik ve Kompozit Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler plastik ve Kompozit Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik ve Kompozit Malzemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Plastik, termo plastik ve termoset plastik kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plastik ve Kompozit Malzemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap ve Metal Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; plastik ve Kompozit Malzemeler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin plastik ve Kompozit Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler plastik ve Kompozit Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik ve Kompozit Malzemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Plastik, termo plastik ve termoset plastik kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Model İmalatında Kullanılan Malzemeler Konu Plastik ve Kompozit Malzemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plastik ve kompozit malzemeler kavramlarını açıklar. Açıklamalar Plastik, termo plastik ve termoset plastik kavramları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik ve Kompozit Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik ve Kompozit Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap ve Metal Malzemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plastik ve kompozit malzemeler kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plastik, termo plastik ve termoset plastik kavramları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik ve Kompozit Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Model İmalatında Kullanılan Malzemeler	Strafor Malzemeler	Strafor malzemelerin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Model İmalatında Kullanılan Malzemeler Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Model İmalatında Kullanılan Malzemeler Konu Strafor Malzemeler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Strafor malzemelerin özelliklerini açıklar. Strafor malzemelerin model imalatındaki kullanım alanları açıklanır. Strafor türlerinin fiziksel ve teknik özellikleri üzerinde durulur. Malzemenin sağladığı avantajlar ve dezavantajlar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Model İmalatında Kullanılan Malzemeler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plastik ve Kompozit Malzemeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plastik ve Kompozit Malzemeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik ve Kompozit Malzemeler ile Strafor Malzemeler arasında ilişki kurulur; strafor Malzemeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik ve Kompozit Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; strafor Malzemeler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin strafor Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler strafor Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strafor Malzemeler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Malzemenin sağladığı avantajlar ve dezavantajlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Strafor Malzemeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik ve Kompozit Malzemeler) kısa sorularla yoklanır; strafor Malzemeler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin strafor Malzemeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler strafor Malzemeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strafor Malzemeler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Malzemenin sağladığı avantajlar ve dezavantajlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Model İmalatında Kullanılan Malzemeler Konu Strafor Malzemeler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Strafor malzemelerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Strafor malzemelerin model imalatındaki kullanım alanları açıklanır. Strafor türlerinin fiziksel ve teknik özellikleri üzerinde durulur. Malzemenin sağladığı avantajlar ve dezavantajlar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Strafor Malzemeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Strafor Malzemeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plastik ve Kompozit Malzemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Strafor malzemelerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Strafor malzemelerin model imalatındaki kullanım alanları açıklanır. 2) Strafor türlerinin fiziksel ve teknik özellikleri üzerinde durulur. 3) Malzemenin sağladığı avantajlar ve dezavantajlar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; strafor Malzemeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler	Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi	Mala yüzeyinin (kalıp ayırma yüzeyi) tanımı, seçimi ve önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Konu Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mala yüzeyinin (kalıp ayırma yüzeyi) tanımı, seçimi ve önemini açıklar. Mala yüzeyinin tanımı ve döküm sırasındaki işlevi açıklanır. Kalıp ayırma yüzeyinin seçiminde dikkat edilecek kriterler üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler ünitesine giriş: Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kalıp ayırma yüzeyinin seçiminde dikkat edilecek kriterler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler ünitesine giriş: Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kalıp ayırma yüzeyinin seçiminde dikkat edilecek kriterler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Konu Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mala yüzeyinin (kalıp ayırma yüzeyi) tanımı, seçimi ve önemini açıklar. Açıklamalar YZ Mala yüzeyinin tanımı ve döküm sırasındaki işlevi açıklanır. Kalıp ayırma yüzeyinin seçiminde dikkat edilecek kriterler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Strafor Malzemeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mala yüzeyinin (kalıp ayırma yüzeyi) tanımı, seçimi ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mala yüzeyinin tanımı ve döküm sırasındaki işlevi açıklanır. 2) Kalıp ayırma yüzeyinin seçiminde dikkat edilecek kriterler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler	Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi	Mala yüzeyinin (kalıp ayırma yüzeyi) tanımı, seçimi ve önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Konu Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mala yüzeyinin (kalıp ayırma yüzeyi) tanımı, seçimi ve önemini açıklar. Mala yüzeyinin döküm kalitesi ve modelin kalıptan çıkarılması açısından önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi ile Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi arasında ilişki kurulur; mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi) kısa sorularla yoklanır; mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mala yüzeyinin döküm kalitesi ve modelin kalıptan çıkarılması açısından önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi) kısa sorularla yoklanır; mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mala yüzeyinin döküm kalitesi ve modelin kalıptan çıkarılması açısından önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Konu Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mala yüzeyinin (kalıp ayırma yüzeyi) tanımı, seçimi ve önemini açıklar. Açıklamalar YZ Mala yüzeyinin döküm kalitesi ve modelin kalıptan çıkarılması açısından önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mala yüzeyinin (kalıp ayırma yüzeyi) tanımı, seçimi ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mala yüzeyinin döküm kalitesi ve modelin kalıptan çıkarılması açısından önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler	Model İlaveleri	Model ilavelerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Konu Model İlaveleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Model ilavelerini açıklar. Model ilavelerinin tanımı ve model imalatındaki yeri açıklanır. Çekme payı, cila payı ve masura payı gibi model ilaveleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi ile Model İlaveleri arasında ilişki kurulur; model İlaveleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi) kısa sorularla yoklanır; model İlaveleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin model İlaveleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler model İlaveleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model İlaveleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çekme payı, cila payı ve masura payı gibi model ilaveleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Model İlaveleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi) kısa sorularla yoklanır; model İlaveleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin model İlaveleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler model İlaveleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model İlaveleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çekme payı, cila payı ve masura payı gibi model ilaveleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Konu Model İlaveleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Model ilavelerini açıklar. Açıklamalar YZ Model ilavelerinin tanımı ve model imalatındaki yeri açıklanır. Çekme payı, cila payı ve masura payı gibi model ilaveleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Model İlaveleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Model İlaveleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Model ilavelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model ilavelerinin tanımı ve model imalatındaki yeri açıklanır. 2) Çekme payı, cila payı ve masura payı gibi model ilaveleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; model İlaveleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler	Model İlaveleri	Model ilavelerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Konu Model İlaveleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Model ilavelerini açıklar. Model ilavelerinin döküm parça ölçü doğruluğuna etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Model İlaveleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Model İlaveleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Model İlaveleri ile Model İlaveleri arasında ilişki kurulur; model İlaveleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model İlaveleri) kısa sorularla yoklanır; model İlaveleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin model İlaveleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler model İlaveleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model İlaveleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Model ilavelerinin döküm parça ölçü doğruluğuna etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Model İlaveleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model İlaveleri) kısa sorularla yoklanır; model İlaveleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin model İlaveleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler model İlaveleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model İlaveleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Model ilavelerinin döküm parça ölçü doğruluğuna etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Konu Model İlaveleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Model ilavelerini açıklar. Açıklamalar YZ Model ilavelerinin döküm parça ölçü doğruluğuna etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Model İlaveleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Model İlaveleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Model İlaveleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Model ilavelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model ilavelerinin döküm parça ölçü doğruluğuna etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; model İlaveleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler	Model Yapımında Kullanılan Resimler	Model yapımında kullanılan resimleri açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Konu Model Yapımında Kullanılan Resimler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Model yapımında kullanılan resimleri açıklar. Model yapımında kullanılan teknik resimlerin türleri ve özellikleri açıklanır. Parça resminden model resmine geçiş aşamaları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Model İlaveleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Model İlaveleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Model İlaveleri ile Model Yapımında Kullanılan Resimler arasında ilişki kurulur; model Yapımında Kullanılan Resimler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model İlaveleri) kısa sorularla yoklanır; model Yapımında Kullanılan Resimler konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin model Yapımında Kullanılan Resimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler model Yapımında Kullanılan Resimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Yapımında Kullanılan Resimler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Parça resminden model resmine geçiş aşamaları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Model Yapımında Kullanılan Resimler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model İlaveleri) kısa sorularla yoklanır; model Yapımında Kullanılan Resimler konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin model Yapımında Kullanılan Resimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler model Yapımında Kullanılan Resimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Yapımında Kullanılan Resimler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Parça resminden model resmine geçiş aşamaları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Konu Model Yapımında Kullanılan Resimler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Model yapımında kullanılan resimleri açıklar. Açıklamalar YZ Model yapımında kullanılan teknik resimlerin türleri ve özellikleri açıklanır. Parça resminden model resmine geçiş aşamaları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Model Yapımında Kullanılan Resimler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Model Yapımında Kullanılan Resimler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Model İlaveleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Model yapımında kullanılan resimleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model yapımında kullanılan teknik resimlerin türleri ve özellikleri açıklanır. 2) Parça resminden model resmine geçiş aşamaları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; model Yapımında Kullanılan Resimler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler	Model Yapımında Kullanılan Resimler	Model yapımında kullanılan resimleri açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Konu Model Yapımında Kullanılan Resimler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Model yapımında kullanılan resimleri açıklar. Resimler üzerindeki ölçülendirme ve tolerans bilgileri açıklanır. Tema Özeti DPO Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Model Yapımında Kullanılan Resimler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Model Yapımında Kullanılan Resimler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Model Yapımında Kullanılan Resimler ile Model Yapımında Kullanılan Resimler arasında ilişki kurulur; model Yapımında Kullanılan Resimler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model Yapımında Kullanılan Resimler) kısa sorularla yoklanır; model Yapımında Kullanılan Resimler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin model Yapımında Kullanılan Resimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler model Yapımında Kullanılan Resimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Yapımında Kullanılan Resimler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Resimler üzerindeki ölçülendirme ve tolerans bilgileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Model Yapımında Kullanılan Resimler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Model Yapımında Kullanılan Resimler) kısa sorularla yoklanır; model Yapımında Kullanılan Resimler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin model Yapımında Kullanılan Resimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler model Yapımında Kullanılan Resimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Model Yapımında Kullanılan Resimler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Resimler üzerindeki ölçülendirme ve tolerans bilgileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler Konu Model Yapımında Kullanılan Resimler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Model yapımında kullanılan resimleri açıklar. Açıklamalar YZ Resimler üzerindeki ölçülendirme ve tolerans bilgileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Model Yapımında Kullanılan Resimler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Model Yapımında Kullanılan Resimler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Model Yapımında Kullanılan Resimler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Model yapımında kullanılan resimleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resimler üzerindeki ölçülendirme ve tolerans bilgileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; model Yapımında Kullanılan Resimler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Maçalı Model İmalatı	Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi	Maçanın, maça başının, maça sandığının tanımı ve önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Maçalı Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maçalı Model İmalatı Konu Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maçanın, maça başının, maça sandığının tanımı ve önemini açıklar. Maçanın döküm parça iç boşluklarını oluşturmadaki temel tanımı ve işlevi açıklanır. Maça başının model üzerindeki yerleşimi ve kalıp içindeki yataklanma önemi belirtilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Maçalı Model İmalatı ünitesine giriş: Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Maça başının model üzerindeki yerleşimi ve kalıp içindeki yataklanma önemi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Maçalı Model İmalatı ünitesine giriş: Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Maça başının model üzerindeki yerleşimi ve kalıp içindeki yataklanma önemi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maçalı Model İmalatı Konu Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maçanın, maça başının, maça sandığının tanımı ve önemini açıklar. Açıklamalar YZ Maçanın döküm parça iç boşluklarını oluşturmadaki temel tanımı ve işlevi açıklanır. Maça başının model üzerindeki yerleşimi ve kalıp içindeki yataklanma önemi belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Model Yapımında Kullanılan Resimler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maçanın, maça başının, maça sandığının tanımı ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maçanın döküm parça iç boşluklarını oluşturmadaki temel tanımı ve işlevi açıklanır. 2) Maça başının model üzerindeki yerleşimi ve kalıp içindeki yataklanma önemi belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Maçalı Model İmalatı	Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi	Maçanın, maça başının, maça sandığının tanımı ve önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Maçalı Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maçalı Model İmalatı Konu Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maçanın, maça başının, maça sandığının tanımı ve önemini açıklar. Maça sandığının imalat sürecindeki kullanım amaçları ve teknik özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Maçalı Model İmalatı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi ile Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi arasında ilişki kurulur; maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi) kısa sorularla yoklanır; maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Maça sandığının imalat sürecindeki kullanım amaçları ve teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi) kısa sorularla yoklanır; maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Maça sandığının imalat sürecindeki kullanım amaçları ve teknik özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maçalı Model İmalatı Konu Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maçanın, maça başının, maça sandığının tanımı ve önemini açıklar. Açıklamalar YZ Maça sandığının imalat sürecindeki kullanım amaçları ve teknik özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maçanın, maça başının, maça sandığının tanımı ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maça sandığının imalat sürecindeki kullanım amaçları ve teknik özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Maçalı Model İmalatı	Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma	Dik maçalı ve yatık maçalı modellemeyi açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Maçalı Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maçalı Model İmalatı Konu Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dik maçalı ve yatık maçalı modellemeyi açıklar. Dik maçalı modelleme yönteminin uygulama alanları ve teknik özellikleri açıklanır. Yatık maçalı modellemede kalıp içerisindeki yerleşim esasları detaylı olarak anlatılır. Tema Özeti DPO Maçalı Model İmalatı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi ile Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi) kısa sorularla yoklanır; dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yatık maçalı modellemede kalıp içerisindeki yerleşim esasları detaylı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi) kısa sorularla yoklanır; dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yatık maçalı modellemede kalıp içerisindeki yerleşim esasları detaylı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maçalı Model İmalatı Konu Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dik maçalı ve yatık maçalı modellemeyi açıklar. Açıklamalar YZ Dik maçalı modelleme yönteminin uygulama alanları ve teknik özellikleri açıklanır. Yatık maçalı modellemede kalıp içerisindeki yerleşim esasları detaylı olarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dik maçalı ve yatık maçalı modellemeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatık maçalı modellemede kalıp içerisindeki yerleşim esasları detaylı olarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dik maçalı modelleme yönteminin uygulama alanları ve teknik özellikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Maçalı Model İmalatı	Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma	Dik maçalı ve yatık maçalı modellemeyi açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Maçalı Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maçalı Model İmalatı Konu Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dik maçalı ve yatık maçalı modellemeyi açıklar. Dik ve yatık maçaların kalıplama sırasındaki konumlandırma farkları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Maçalı Model İmalatı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma ile Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dik ve yatık maçaların kalıplama sırasındaki konumlandırma farkları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dik ve yatık maçaların kalıplama sırasındaki konumlandırma farkları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maçalı Model İmalatı Konu Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dik maçalı ve yatık maçalı modellemeyi açıklar. Açıklamalar YZ Dik ve yatık maçaların kalıplama sırasındaki konumlandırma farkları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dik maçalı ve yatık maçalı modellemeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dik ve yatık maçaların kalıplama sırasındaki konumlandırma farkları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Maçalı Model İmalatı	Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma	Topuk maçalı ve asma maçalı modellemeyi açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Maçalı Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maçalı Model İmalatı Konu Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topuk maçalı ve asma maçalı modellemeyi açıklar. Topuk maçalı modelleme tekniklerinin döküm prosesindeki yeri açıklanır. Asma maçalı modelleme yönteminin uygulama aşamaları ve kalıptaki duruşu belirtilir. Tema Özeti DPO Maçalı Model İmalatı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma ile Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Asma maçalı modelleme yönteminin uygulama aşamaları ve kalıptaki duruşu belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Asma maçalı modelleme yönteminin uygulama aşamaları ve kalıptaki duruşu belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maçalı Model İmalatı Konu Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topuk maçalı ve asma maçalı modellemeyi açıklar. Açıklamalar YZ Topuk maçalı modelleme tekniklerinin döküm prosesindeki yeri açıklanır. Asma maçalı modelleme yönteminin uygulama aşamaları ve kalıptaki duruşu belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topuk maçalı ve asma maçalı modellemeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Topuk maçalı modelleme tekniklerinin döküm prosesindeki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Asma maçalı modelleme yönteminin uygulama aşamaları ve kalıptaki duruşu belirtilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Maçalı Model İmalatı	Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma	Topuk maçalı ve asma maçalı modellemeyi açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Maçalı Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maçalı Model İmalatı Konu Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topuk maçalı ve asma maçalı modellemeyi açıklar. Topuk ve asma maçaların tasarım kriterleri teknik resim kurallarına göre açıklanır. Tema Özeti DPO Maçalı Model İmalatı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma ile Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Topuk ve asma maçaların tasarım kriterleri teknik resim kurallarına göre açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Topuk ve asma maçaların tasarım kriterleri teknik resim kurallarına göre açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maçalı Model İmalatı Konu Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topuk maçalı ve asma maçalı modellemeyi açıklar. Açıklamalar YZ Topuk ve asma maçaların tasarım kriterleri teknik resim kurallarına göre açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topuk maçalı ve asma maçalı modellemeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Topuk ve asma maçaların tasarım kriterleri teknik resim kurallarına göre açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Maçalı Model İmalatı	Birleşik Maçalı Modelleme Yapma	Birleşik maçalı modellemeyi açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Maçalı Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maçalı Model İmalatı Konu Birleşik Maçalı Modelleme Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Birleşik maçalı modellemeyi açıklar. Birleşik maçalı modelleme yönteminin karmaşık döküm parçalarındaki avantajları açıklanır. Birden fazla maça parçasının birleştirilerek oluşturduğu sistemler gösterilir. Tema Özeti DPO Maçalı Model İmalatı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma ile Birleşik Maçalı Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; birleşik Maçalı Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; birleşik Maçalı Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin birleşik Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler birleşik Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birleşik Maçalı Modelleme Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Birden fazla maça parçasının birleştirilerek oluşturduğu sistemler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Birleşik Maçalı Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; birleşik Maçalı Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin birleşik Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler birleşik Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birleşik Maçalı Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Birden fazla maça parçasının birleştirilerek oluşturduğu sistemler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maçalı Model İmalatı Konu Birleşik Maçalı Modelleme Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Birleşik maçalı modellemeyi açıklar. Açıklamalar YZ Birleşik maçalı modelleme yönteminin karmaşık döküm parçalarındaki avantajları açıklanır. Birden fazla maça parçasının birleştirilerek oluşturduğu sistemler gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birleşik Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birleşik Maçalı Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birleşik maçalı modellemeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birleşik maçalı modelleme yönteminin karmaşık döküm parçalarındaki avantajları açıklanır. 2) Birden fazla maça parçasının birleştirilerek oluşturduğu sistemler gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; birleşik Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Maçalı Model İmalatı	Birleşik Maçalı Modelleme Yapma	Birleşik maçalı modellemeyi açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Maçalı Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maçalı Model İmalatı Konu Birleşik Maçalı Modelleme Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Birleşik maçalı modellemeyi açıklar. Birleşik maçaların kalıp içerisinde birbirine uyumlu şekilde montajı anlatılır. Tema Özeti DPO Maçalı Model İmalatı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Birleşik Maçalı Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Birleşik Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birleşik Maçalı Modelleme Yapma ile Birleşik Maçalı Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; birleşik Maçalı Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Birleşik Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; birleşik Maçalı Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin birleşik Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler birleşik Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birleşik Maçalı Modelleme Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Birleşik maçaların kalıp içerisinde birbirine uyumlu şekilde montajı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Birleşik Maçalı Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Birleşik Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; birleşik Maçalı Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin birleşik Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler birleşik Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birleşik Maçalı Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Birleşik maçaların kalıp içerisinde birbirine uyumlu şekilde montajı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maçalı Model İmalatı Konu Birleşik Maçalı Modelleme Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Birleşik maçalı modellemeyi açıklar. Açıklamalar YZ Birleşik maçaların kalıp içerisinde birbirine uyumlu şekilde montajı anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birleşik Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birleşik Maçalı Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Birleşik Maçalı Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Birleşik maçalı modellemeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birleşik maçaların kalıp içerisinde birbirine uyumlu şekilde montajı anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; birleşik Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Maçalı Model İmalatı	Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma	Tamamen maçalardan oluşan modellemeyi açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Maçalı Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maçalı Model İmalatı Konu Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tamamen maçalardan oluşan modellemeyi açıklar. Tamamen maçalardan oluşan modelleme sistemlerinin kullanım amaçları açıklanır. Model olmaksızın sadece maça sandıkları ile kalıp oluşturma mantığı anlatılır. Tema Özeti DPO Maçalı Model İmalatı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Birleşik Maçalı Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Birleşik Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birleşik Maçalı Modelleme Yapma ile Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Birleşik Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Model olmaksızın sadece maça sandıkları ile kalıp oluşturma mantığı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Birleşik Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Model olmaksızın sadece maça sandıkları ile kalıp oluşturma mantığı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maçalı Model İmalatı Konu Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tamamen maçalardan oluşan modellemeyi açıklar. Açıklamalar YZ Tamamen maçalardan oluşan modelleme sistemlerinin kullanım amaçları açıklanır. Model olmaksızın sadece maça sandıkları ile kalıp oluşturma mantığı anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Birleşik Maçalı Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tamamen maçalardan oluşan modellemeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tamamen maçalardan oluşan modelleme sistemlerinin kullanım amaçları açıklanır. 2) Model olmaksızın sadece maça sandıkları ile kalıp oluşturma mantığı anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Maçalı Model İmalatı	Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma	Tamamen maçalardan oluşan modellemeyi açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Maçalı Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maçalı Model İmalatı Konu Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tamamen maçalardan oluşan modellemeyi açıklar. Bu yöntemle elde edilen döküm parçalarının geometrik özellikleri vurgulanır. Tema Özeti DPO Maçalı Model İmalatı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma ile Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bu yöntemle elde edilen döküm parçalarının geometrik özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bu yöntemle elde edilen döküm parçalarının geometrik özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maçalı Model İmalatı Konu Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tamamen maçalardan oluşan modellemeyi açıklar. Açıklamalar YZ Bu yöntemle elde edilen döküm parçalarının geometrik özellikleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tamamen maçalardan oluşan modellemeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu yöntemle elde edilen döküm parçalarının geometrik özellikleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Maçalı Model İmalatı	Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma	Montaj maçalı ve gömlek maçalı modellemeyi açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Maçalı Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maçalı Model İmalatı Konu Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montaj maçalı ve gömlek maçalı modellemeyi açıklar. Montaj maçalı modelleme tekniklerinin uygulama esasları ve aşamaları açıklanır. Gömlek maçalı modelleme yönteminin karmaşık iç formlar üzerindeki etkisi belirtilir. Tema Özeti DPO Maçalı Model İmalatı ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma ile Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gömlek maçalı modelleme yönteminin karmaşık iç formlar üzerindeki etkisi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gömlek maçalı modelleme yönteminin karmaşık iç formlar üzerindeki etkisi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maçalı Model İmalatı Konu Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montaj maçalı ve gömlek maçalı modellemeyi açıklar. Açıklamalar YZ Montaj maçalı modelleme tekniklerinin uygulama esasları ve aşamaları açıklanır. Gömlek maçalı modelleme yönteminin karmaşık iç formlar üzerindeki etkisi belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montaj maçalı ve gömlek maçalı modellemeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gömlek maçalı modelleme yönteminin karmaşık iç formlar üzerindeki etkisi belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Montaj maçalı modelleme tekniklerinin uygulama esasları ve aşamaları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Maçalı Model İmalatı	Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma	Montaj maçalı ve gömlek maçalı modellemeyi açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Maçalı Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Maçalı Model İmalatı Konu Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montaj maçalı ve gömlek maçalı modellemeyi açıklar. Montaj ve gömlek maçalarının kalıp içerisindeki konumlandırma teknikleri gösterilir. Tema Özeti DPO Maçalı Model İmalatı ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma ile Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma arasında ilişki kurulur; montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Montaj ve gömlek maçalarının kalıp içerisindeki konumlandırma teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma) kısa sorularla yoklanır; montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Montaj ve gömlek maçalarının kalıp içerisindeki konumlandırma teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Maçalı Model İmalatı Konu Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montaj maçalı ve gömlek maçalı modellemeyi açıklar. Açıklamalar YZ Montaj ve gömlek maçalarının kalıp içerisindeki konumlandırma teknikleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montaj maçalı ve gömlek maçalı modellemeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj ve gömlek maçalarının kalıp içerisindeki konumlandırma teknikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Plak Model İmalatı	Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar	Plak modelin tanımı, kullanım amaçları ve sağladığı yararları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Plak Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Plak Model İmalatı Konu Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plak modelin tanımı, kullanım amaçları ve sağladığı yararları açıklar. Plak modelin tanımı ve temel özellikleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Plak Model İmalatı ünitesine giriş: Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Plak modelin tanımı ve temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Plak Model İmalatı ünitesine giriş: Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Plak modelin tanımı ve temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Plak Model İmalatı Konu Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plak modelin tanımı, kullanım amaçları ve sağladığı yararları açıklar. Açıklamalar YZ Plak modelin tanımı ve temel özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plak modelin tanımı, kullanım amaçları ve sağladığı yararları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plak modelin tanımı ve temel özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Plak Model İmalatı	Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar	Plak modelin tanımı, kullanım amaçları ve sağladığı yararları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Plak Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Plak Model İmalatı Konu Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plak modelin tanımı, kullanım amaçları ve sağladığı yararları açıklar. Plak modelin kullanım amaçları ve sağladığı yararlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Plak Model İmalatı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar ile Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar arasında ilişki kurulur; plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar) kısa sorularla yoklanır; plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Plak modelin kullanım amaçları ve sağladığı yararlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar) kısa sorularla yoklanır; plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Plak modelin kullanım amaçları ve sağladığı yararlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Plak Model İmalatı Konu Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plak modelin tanımı, kullanım amaçları ve sağladığı yararları açıklar. Açıklamalar YZ Plak modelin kullanım amaçları ve sağladığı yararlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plak modelin tanımı, kullanım amaçları ve sağladığı yararları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plak modelin kullanım amaçları ve sağladığı yararlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Plak Model İmalatı	Plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar	Plak modeli meydana getiren elemanları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Plak Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Plak Model İmalatı Konu Plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plak modeli meydana getiren elemanları açıklar. Plak modeli meydana getiren elemanlar ayrıntılı olarak açıklanır. Parçaların birleşim şekilleri ve görevleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Plak Model İmalatı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar ile Plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar arasında ilişki kurulur; plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar) kısa sorularla yoklanır; plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Parçaların birleşim şekilleri ve görevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar) kısa sorularla yoklanır; plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Parçaların birleşim şekilleri ve görevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Plak Model İmalatı Konu Plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plak modeli meydana getiren elemanları açıklar. Açıklamalar YZ Plak modeli meydana getiren elemanlar ayrıntılı olarak açıklanır. Parçaların birleşim şekilleri ve görevleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plak modeli meydana getiren elemanları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plak modeli meydana getiren elemanlar ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Parçaların birleşim şekilleri ve görevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Plak Model İmalatı	Modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri	Modellerin plakaya bağlanma yöntemlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Plak Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Plak Model İmalatı Konu Modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modellerin plakaya bağlanma yöntemlerini açıklar. Modellerin plakaya bağlanma yöntemleri örneklerle gösterilir. Bağlantı elemanlarının seçim kriterleri açıklanır. Tema Özeti DPO Plak Model İmalatı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar ile Modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri arasında ilişki kurulur; modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar) kısa sorularla yoklanır; modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bağlantı elemanlarının seçim kriterleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar) kısa sorularla yoklanır; modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bağlantı elemanlarının seçim kriterleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Plak Model İmalatı Konu Modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modellerin plakaya bağlanma yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Modellerin plakaya bağlanma yöntemleri örneklerle gösterilir. Bağlantı elemanlarının seçim kriterleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modellerin plakaya bağlanma yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modellerin plakaya bağlanma yöntemleri örneklerle gösterilir. 2) Bağlantı elemanlarının seçim kriterleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Plak Model İmalatı	Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama	Plak model derecelerini ve plak modellerle kalıplamayı açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Plak Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Plak Model İmalatı Konu Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plak model derecelerini ve plak modellerle kalıplamayı açıklar. Plak model derecelerinin yapısal özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Plak Model İmalatı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri ile Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama arasında ilişki kurulur; plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Plak model derecelerinin yapısal özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Plak model derecelerinin yapısal özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Plak Model İmalatı Konu Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plak model derecelerini ve plak modellerle kalıplamayı açıklar. Açıklamalar YZ Plak model derecelerinin yapısal özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plak model derecelerini ve plak modellerle kalıplamayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plak model derecelerinin yapısal özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Plak Model İmalatı	Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama	Plak model derecelerini ve plak modellerle kalıplamayı açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Plak Model İmalatı Dolu Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Plak Model İmalatı Konu Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plak model derecelerini ve plak modellerle kalıplamayı açıklar. Plak modellerle kalıplama işlem basamakları sırasıyla anlatılır. Tema Özeti DPO Plak Model İmalatı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama ile Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama arasında ilişki kurulur; plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Plak modellerle kalıplama işlem basamakları sırasıyla anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama) kısa sorularla yoklanır; plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Plak modellerle kalıplama işlem basamakları sırasıyla anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Plak Model İmalatı Konu Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plak model derecelerini ve plak modellerle kalıplamayı açıklar. Açıklamalar YZ Plak modellerle kalıplama işlem basamakları sırasıyla anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar Meslek Teknolojisi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plak model derecelerini ve plak modellerle kalıplamayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plak modellerle kalıplama işlem basamakları sırasıyla anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meslek Teknolojisi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Meslek Teknolojisi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Meslek Teknolojisi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Metal Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Meslek Teknolojisi Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Metal Teknolojisi - Kaynakçılık (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Meslek Teknolojisi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Modelciliğin Tanımı ve Önemi (6 ders saati)
- 1. Model ve Modelci Kavramları
  
  Model ve modelci kavramlarını açıklar.
- 2. Modelcide Bulunması Gerekli Özellikler
  
  Modelcide bulunması gerekli özellikleri açıklar.
- 3. Modelciliğin Endüstrideki Yeri ve Önemi
  
  Modelciliğin endüstrideki yeri ve önemini açıklar.
2. Modelcilikte Kullanılan Tezgâh Makine ve Aletler (12 ders saati)
- 1. Şerit Testere Makinası
  
  Şerit testere makinasının kısımlarını açıklar.
  Şerit testere makinasının; sevk tertibatı ayarını yapar.
  Şerit testere makinasının; kasnak ayarlarını yapar.
  Şerit testere makinasının; testeresini söker, takar ve ayarlamasını yapar.
  Şerit testere makinasında çalışırken dikkat edilmesi gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini açıklar.
- 2. Planya ve Kalınlık Makinası
  
  Planya ve kalınlık makinasının kısımlarını açıklar.
  Planya ve kalınlık makinasının bıçaklarını söker, takar ve ayarlamasını yapar.
  Planya ve kalınlık makinasında çalışırken dikkat edilmesi gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini açıklar.
- 3. Daire Testere ve Baş Kesme Makinası
  
  Daire testere ve baş kesme makinasının kısımlarını açıklar.
  Daire testere ve baş kesme makinasın testeresini söker, takar ve ayarlamasını yapar.
  Daire testere ve baş kesme makinasında çalışırken dikkat edilmesi gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini açıklar.
- 4. Ağaç Torna ve Zımpara Makinası
  
  Ağaç torna ve zımpara makinasının kısımlarını açıklar.
  Ağaç torna makinasında kaç türlü çalışma olduğunu açıklar.
  Ağaç torna makinasında çalışırken dikkat edilmesi gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini açıklar.
- 5. CNC Torna ve CNC Freze Makinası
  
  CNC Torna ve CNC Freze Makinasının kısımlarını ve çalışma mantığını açıklar.
- 6. 3D Yazıcı ve Tarayıcıları
  
  3D Yazıcı ve Tarayıcıların kısımlarını ve çalışma mantığını açıklar.
3. Model İmalatında Kullanılan Malzemeler (6 ders saati)
- 1. Ahşap ve Metal Malzemeler
  
  Ahşap ve metal malzemeler kavramlarını açıklar.
  Modelcilikte kullanılan ahşap malzemeler ve özellikleri açıklanır.
  Metaller ve A metaller açıklanır.
  Modelcilikte kullanılan metal malzemeler ve özellikleri açıklanır.
- 2. Plastik ve Kompozit Malzemeler
  
  Plastik ve kompozit malzemeler kavramlarını açıklar.
  Plastik, termo plastik ve termoset plastik kavramları açıklanır.
- 3. Strafor Malzemeler
  
  Strafor malzemelerin özelliklerini açıklar.
4. Model İmalatında Gerekli Temel Bilgiler (12 ders saati)
- 1. Mala Yüzeyinin (Kalıp Ayırma Yüzeyi) Tanımı, Seçimi ve Önemi
  
  Mala yüzeyinin (kalıp ayırma yüzeyi) tanımı, seçimi ve önemini açıklar.
- 2. Model İlaveleri
  
  Model ilavelerini açıklar.
- 3. Model Yapımında Kullanılan Resimler
  
  Model yapımında kullanılan resimleri açıklar.
5. Maçalı Model İmalatı (24 ders saati)
- 1. Maçanın, Maçabaşının, Maçasandığının Tanımı ve Önemi
  
  Maçanın, maça başının, maça sandığının tanımı ve önemini açıklar.
- 2. Dik Maçalı ve Yatık Maçalı Modelleme Yapma
  
  Dik maçalı ve yatık maçalı modellemeyi açıklar.
- 3. Topuk Maçalı ve Asma Maçalı Modelleme Yapma
  
  Topuk maçalı ve asma maçalı modellemeyi açıklar.
- 4. Birleşik Maçalı Modelleme Yapma
  
  Birleşik maçalı modellemeyi açıklar.
- 5. Tamamen Maçalardan Oluşan Modelleme Yapma
  
  Tamamen maçalardan oluşan modellemeyi açıklar.
- 6. Montaj Maçalı ve Gömlek Maçalı Modelleme Yapma
  
  Montaj maçalı ve gömlek maçalı modellemeyi açıklar.
6. Plak Model İmalatı (12 ders saati)
- 1. Plak Modelin Tanımı, Kullanım Amaçları ve Sağladığı Yararlar
  
  Plak modelin tanımı, kullanım amaçları ve sağladığı yararları açıklar.
- 2. Plak Modeli Meydana Getiren Elemanlar
  
  Plak modeli meydana getiren elemanları açıklar.
- 3. Modellerin Plakaya Bağlanma Yöntemleri
  
  Modellerin plakaya bağlanma yöntemlerini açıklar.
- 4. Plak Model Dereceleri ve Plak Modellerle Kalıplama
  
  Plak model derecelerini ve plak modellerle kalıplamayı açıklar.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak modelcilikte kullanılan aletleri, makineleri ve malzemeleri açıklama, maçalı ve plak model imalatı yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF MESLEK TEKNOLOJİSİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Modelciliğin Tanımı ve Önemi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Modelciliğin Tanımı ve Önemi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Modelciliğin Tanımı ve Önemi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF MESLEK TEKNOLOJİSİ DERSİ DERS PLANI