T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF METAL DOĞRAMA ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	8	Makinelerde Kesme	Makine ile Talaşlı Kesme	Makine İle Talaşlı Kesme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Makinelerde Kesme Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Makinelerde Kesme Konu Makine ile Talaşlı Kesme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Makine İle Talaşlı Kesme Talaşlı kesme yapılacak malzemeye uygun makine seçimini yaptırılır. Talaşlı kesme işlemi için kişisel ve makine koruyucuları kullandırılır. Kullanılan makinenin özelliğine göre seri kesimlerde dayama ayarı yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk MAKİNELERDE KESME ünitesine giriş: Makine İle Talaşlı Kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin makine İle Talaşlı Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler makine İle Talaşlı Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine İle Talaşlı Kesme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kullanılan makinenin özelliğine göre seri kesimlerde dayama ayarı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine ile Talaşlı Kesme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk MAKİNELERDE KESME ünitesine giriş: Makine İle Talaşlı Kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin makine İle Talaşlı Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler makine İle Talaşlı Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine İle Talaşlı Kesme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kullanılan makinenin özelliğine göre seri kesimlerde dayama ayarı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Makinelerde Kesme Konu Makine ile Talaşlı Kesme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine İle Talaşlı Kesme Açıklamalar Talaşlı kesme yapılacak malzemeye uygun makine seçimini yaptırılır. Talaşlı kesme işlemi için kişisel ve makine koruyucuları kullandırılır. Kullanılan makinenin özelliğine göre seri kesimlerde dayama ayarı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine İle Talaşlı Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine İle Talaşlı Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Makine İle Talaşlı Kesme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Talaşlı kesme işlemi için kişisel ve makine koruyucuları kullandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Talaşlı kesme yapılacak malzemeye uygun makine seçimini yaptırılır. 2) Kullanılan makinenin özelliğine göre seri kesimlerde dayama ayarı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	8	Makinelerde Kesme	Makine ile Talaşsız Kesme	Makine İle Talaşsız Kesme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Makinelerde Kesme Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Makinelerde Kesme Konu Makine ile Talaşsız Kesme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Makine İle Talaşsız Kesme Talaşsız kesme yapılacak malzemeye uygun makine seçtirilir. Talaşsız kesme işlemi için kişisel ve makine koruyucuları kullandırılır. Kullanılan makinenin özelliğine göre seri kesimlerde dayama ayarı yaptırılır. Tema Özeti DPO MAKİNELERDE KESME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine İle Talaşlı Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine İle Talaşlı Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine İle Talaşlı Kesme ile Makine İle Talaşsız Kesme arasında ilişki kurulur; makine İle Talaşsız Kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine İle Talaşlı Kesme) kısa sorularla yoklanır; makine İle Talaşsız Kesme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin makine İle Talaşsız Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler makine İle Talaşsız Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine İle Talaşsız Kesme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kullanılan makinenin özelliğine göre seri kesimlerde dayama ayarı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine ile Talaşsız Kesme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine İle Talaşlı Kesme) kısa sorularla yoklanır; makine İle Talaşsız Kesme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin makine İle Talaşsız Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler makine İle Talaşsız Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine İle Talaşsız Kesme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kullanılan makinenin özelliğine göre seri kesimlerde dayama ayarı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Makinelerde Kesme Konu Makine ile Talaşsız Kesme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine İle Talaşsız Kesme Açıklamalar Talaşsız kesme yapılacak malzemeye uygun makine seçtirilir. Talaşsız kesme işlemi için kişisel ve makine koruyucuları kullandırılır. Kullanılan makinenin özelliğine göre seri kesimlerde dayama ayarı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine İle Talaşsız Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine İle Talaşsız Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine İle Talaşlı Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Makine İle Talaşsız Kesme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Talaşsız kesme işlemi için kişisel ve makine koruyucuları kullandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Talaşsız kesme yapılacak malzemeye uygun makine seçtirilir. 2) Kullanılan makinenin özelliğine göre seri kesimlerde dayama ayarı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	8	Boruları Bükme	El ile Boru Bükme	El İle Boru Bükme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Boruları Bükme Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boruları Bükme Konu El ile Boru Bükme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO El İle Boru Bükme Hesaplanan açınım boyuna göre boruların makine veya boru kesme ile kesme yaptırılır. Basit bükme kalıplarını hazırlatılır. Sıcak/soğuk büküm yöntemine göre el ile boru bükümü yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk BORULARI BÜKME ünitesine giriş: El İle Boru Bükme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin el İle Boru Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler el İle Boru Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El İle Boru Bükme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sıcak/soğuk büküm yöntemine göre el ile boru bükümü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El ile Boru Bükme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk BORULARI BÜKME ünitesine giriş: El İle Boru Bükme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin el İle Boru Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler el İle Boru Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El İle Boru Bükme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sıcak/soğuk büküm yöntemine göre el ile boru bükümü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boruları Bükme Konu El ile Boru Bükme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar El İle Boru Bükme Açıklamalar Hesaplanan açınım boyuna göre boruların makine veya boru kesme ile kesme yaptırılır. Basit bükme kalıplarını hazırlatılır. Sıcak/soğuk büküm yöntemine göre el ile boru bükümü yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El İle Boru Bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El İle Boru Bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine İle Talaşsız Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: El İle Boru Bükme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit bükme kalıplarını hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hesaplanan açınım boyuna göre boruların makine veya boru kesme ile kesme yaptırılır. 2) Sıcak/soğuk büküm yöntemine göre el ile boru bükümü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	8	Boruları Bükme	Makine ile Boru Bükme	Makine İle Boru Bükme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Boruları Bükme Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boruları Bükme Konu Makine ile Boru Bükme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Makine İle Boru Bükme Bükülecek açı ve şekle göre hesaplanan açınım boyunda malzeme kestirilir. Büküm yapılacak malzeme ve açıya göre makinanın ayarı yaptırılır. Tema Özeti DPO BORULARI BÜKME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (El İle Boru Bükme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (El İle Boru Bükme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO El İle Boru Bükme ile Makine İle Boru Bükme arasında ilişki kurulur; makine İle Boru Bükme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (El İle Boru Bükme) kısa sorularla yoklanır; makine İle Boru Bükme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin makine İle Boru Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler makine İle Boru Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine İle Boru Bükme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Büküm yapılacak malzeme ve açıya göre makinanın ayarı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine ile Boru Bükme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (El İle Boru Bükme) kısa sorularla yoklanır; makine İle Boru Bükme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin makine İle Boru Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler makine İle Boru Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine İle Boru Bükme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Büküm yapılacak malzeme ve açıya göre makinanın ayarı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boruları Bükme Konu Makine ile Boru Bükme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine İle Boru Bükme Açıklamalar Bükülecek açı ve şekle göre hesaplanan açınım boyunda malzeme kestirilir. Büküm yapılacak malzeme ve açıya göre makinanın ayarı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine İle Boru Bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine İle Boru Bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El İle Boru Bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Makine İle Boru Bükme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bükülecek açı ve şekle göre hesaplanan açınım boyunda malzeme kestirilir. 2) Büküm yapılacak malzeme ve açıya göre makinanın ayarı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	8	Vidalı ve Kenetli Birleştirme	Vida (Saplama) ile Kör Delik Birleştirmesi	Vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Vidalı ve Kenetli Birleştirme Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Vidalı ve Kenetli Birleştirme Konu Vida (Saplama) ile Kör Delik Birleştirmesi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi Birleştirme yapılacak yerlerin markalaması yaptırılır. Vida açılacak delik için matkap çapının diş üstü çapında delme işlemi yaptırılır. Kılavuz ve paftanın aynı cins diş cinsinde seçilmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk VİDALI VE KENETLİ BİRLEŞTİRME ünitesine giriş: Vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kılavuz ve paftanın aynı cins diş cinsinde seçilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Vida (Saplama) ile Kör Delik Birleştirmesi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk VİDALI VE KENETLİ BİRLEŞTİRME ünitesine giriş: Vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kılavuz ve paftanın aynı cins diş cinsinde seçilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Vidalı ve Kenetli Birleştirme Konu Vida (Saplama) ile Kör Delik Birleştirmesi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi Açıklamalar Birleştirme yapılacak yerlerin markalaması yaptırılır. Vida açılacak delik için matkap çapının diş üstü çapında delme işlemi yaptırılır. Kılavuz ve paftanın aynı cins diş cinsinde seçilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine İle Boru Bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kılavuz ve paftanın aynı cins diş cinsinde seçilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Birleştirme yapılacak yerlerin markalaması yaptırılır. 2) Vida açılacak delik için matkap çapının diş üstü çapında delme işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	8	Vidalı ve Kenetli Birleştirme	Vida(Cıvata) ile Somunlu Birleştirme	Vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Vidalı ve Kenetli Birleştirme Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Vidalı ve Kenetli Birleştirme Konu Vida(Cıvata) ile Somunlu Birleştirme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme Cıvata ve somunlu bağlantılar için yapım resmine uygun markalama ve delme yaptırılır. Cıvatalı bağlantılarda emniyet sacları veya rondela kullandırılır. Tema Özeti DPO VİDALI VE KENETLİ BİRLEŞTİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi ile Vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme arasında ilişki kurulur; vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi) kısa sorularla yoklanır; vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Cıvatalı bağlantılarda emniyet sacları veya rondela kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Vida(Cıvata) ile Somunlu Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi) kısa sorularla yoklanır; vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Cıvatalı bağlantılarda emniyet sacları veya rondela kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Vidalı ve Kenetli Birleştirme Konu Vida(Cıvata) ile Somunlu Birleştirme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme Açıklamalar Cıvata ve somunlu bağlantılar için yapım resmine uygun markalama ve delme yaptırılır. Cıvatalı bağlantılarda emniyet sacları veya rondela kullandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Vida (Saplama) İle Kör Delik Birleştirmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cıvatalı bağlantılarda emniyet sacları veya rondela kullandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cıvata ve somunlu bağlantılar için yapım resmine uygun markalama ve delme yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	8	Vidalı ve Kenetli Birleştirme	Sac Vidaları ile Birleştirme	Sac Vidaları İle Birleştirme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Vidalı ve Kenetli Birleştirme Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Vidalı ve Kenetli Birleştirme Konu Sac Vidaları ile Birleştirme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sac Vidaları İle Birleştirme Yapım resmine göre markalanarak diş dibi çapında delik deldirilir. Tema Özeti DPO VİDALI VE KENETLİ BİRLEŞTİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen somunlu birleştirme yöntemlerinde kullanılan cıvata ve somunların teknik özellikleri hatırlatılır. Cıvataların diş yapısı ve sıkma kapasiteleri üzerine kısa bir soru-cevap yapılır. Köprü Kurma YZ Somunlu birleştirmede kullanılan cıvatalar ile bu haftaki sac vidaları arasındaki yapısal farklar karşılaştırılır. Her iki yöntemin de metal konstrüksiyonlarda farklı amaçlara hizmet ettiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş30 dk Öğrencilere sac vidalarının teknik özellikleri ve birleştirme işlemlerindeki önemi hakkında bilgi verilir. Etkileşimli tahta üzerinden örnek sac vida görselleri gösterilerek, diş dibi çapı kavramı açıklanır. Yapım resimlerinin okunması ve markalama işlemlerinin hassasiyeti üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilere çeşitli sac vidaları ve bunların teknik çizimleri dağıtılır. Verilen yapım resimlerindeki ölçülerin nasıl okunacağı ve diş dibi çapının belirlenmesi üzerine grup tartışması yapılır. 20 dk Etkinlik 2 Etkileşimli tahta üzerinden sac vidalarının delik delme süreçleri simüle edilir. Delik çapı ile vida diş dibi çapı arasındaki farkın teknik açıdan önemi görsel materyallerle açıklanır. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden seçilen bir sac parçasını verilen yapım resmine göre markalamaları istenir. Markalama işlemi sırasında kullanılan kalem ve çakı gibi araçların doğru kullanımı gözlemlenir. 25 dk Etkinlik 4 Delme işleminin teknik aşamaları (merkezleme, delme, diş açma) hakkında görsel sunum yapılır. Delik çapının diş dibi çapına uygunluğunun kontrol edilmesi süreci üzerinde durulur. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden önceden belirlenen sac parçaları üzerine yapım resmine uygun işaretlemeler yapmaları istenir. İşaretleme hassasiyeti kontrol edilerek bir sonraki aşamaya geçilir. 25 dk Etkinlik 2 Belirlenen markalama noktalarına uygun çapta delik delme işlemi gerçekleştirilir. Delme sırasında matkap ucunun sapma yapmaması için kılavuz kullanımı denetlenir. 25 dk Etkinlik 3 Delinen deliklerin diş dibi çapı ölçümleri kumpas ile kontrol edilir. Ölçümlerin teknik resimdeki değerlerle uyumu doğrulanarak uygunsuzluklar düzeltilir. 25 dk Etkinlik 4 Sac vidalarının deliklere yerleştirilmesi ve sıkma işlemleri uygulamalı olarak yapılır. Vidaların baş kısımlarının yüzeye tam oturması kontrol edilir. 20 dk Etkinlik 5 Öğrenciler tarafından üretilen birleştirme noktaları Gözlem Formu üzerinden değerlendirilir. Deliklerin düzgünlüğü ve vidaların sağlamlığı Tekniker denetiminde test edilir. 25 dk Etkinlik 6 Uygulama sırasında karşılaşılan teknik sorunlar not alınır. Hatalı delme veya yanlış markalama durumlarında düzeltici işlemler yapılarak süreç tamamlanır. Sonuçlandırma50 dk Yapılan uygulamalar Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerin sac vidaları ile birleştirme yaparken sergiledikleri teknik beceriler ve iş güvenliği kurallarına uyumları kaydedilir. Yapım resmine uygunluk ve ölçüsel hassasiyet üzerine genel bir geri bildirim verilir. Sınıf defteri: Sac Vidaları ile Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş YZ 30 dk Öğrencilere sac vidalarının teknik özellikleri ve birleştirme işlemlerindeki önemi hakkında bilgi verilir. Etkileşimli tahta üzerinden örnek sac vida görselleri gösterilerek, diş dibi çapı kavramı açıklanır. Yapım resimlerinin okunması ve markalama işlemlerinin hassasiyeti üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere çeşitli sac vidaları ve bunların teknik çizimleri dağıtılır. Verilen yapım resimlerindeki ölçülerin nasıl okunacağı ve diş dibi çapının belirlenmesi üzerine grup tartışması yapılır. Keşfetme YZ 20 dk Etkileşimli tahta üzerinden sac vidalarının delik delme süreçleri simüle edilir. Delik çapı ile vida diş dibi çapı arasındaki farkın teknik açıdan önemi görsel materyallerle açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden seçilen bir sac parçasını verilen yapım resmine göre markalamaları istenir. Markalama işlemi sırasında kullanılan kalem ve çakı gibi araçların doğru kullanımı gözlemlenir. Keşfetme YZ 25 dk Delme işleminin teknik aşamaları (merkezleme, delme, diş açma) hakkında görsel sunum yapılır. Delik çapının diş dibi çapına uygunluğunun kontrol edilmesi süreci üzerinde durulur. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden önceden belirlenen sac parçaları üzerine yapım resmine uygun işaretlemeler yapmaları istenir. İşaretleme hassasiyeti kontrol edilerek bir sonraki aşamaya geçilir. Uygulama YZ 25 dk Belirlenen markalama noktalarına uygun çapta delik delme işlemi gerçekleştirilir. Delme sırasında matkap ucunun sapma yapmaması için kılavuz kullanımı denetlenir. Uygulama YZ 25 dk Delinen deliklerin diş dibi çapı ölçümleri kumpas ile kontrol edilir. Ölçümlerin teknik resimdeki değerlerle uyumu doğrulanarak uygunsuzluklar düzeltilir. Uygulama YZ 25 dk Sac vidalarının deliklere yerleştirilmesi ve sıkma işlemleri uygulamalı olarak yapılır. Vidaların baş kısımlarının yüzeye tam oturması kontrol edilir. Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler tarafından üretilen birleştirme noktaları Gözlem Formu üzerinden değerlendirilir. Deliklerin düzgünlüğü ve vidaların sağlamlığı Tekniker denetiminde test edilir. Uygulama YZ 25 dk Uygulama sırasında karşılaşılan teknik sorunlar not alınır. Hatalı delme veya yanlış markalama durumlarında düzeltici işlemler yapılarak süreç tamamlanır. Sonuçlandırma YZ 50 dk Yapılan uygulamalar Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerin sac vidaları ile birleştirme yaparken sergiledikleri teknik beceriler ve iş güvenliği kurallarına uyumları kaydedilir. Yapım resmine uygunluk ve ölçüsel hassasiyet üzerine genel bir geri bildirim verilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Vidalı ve Kenetli Birleştirme Konu Sac Vidaları ile Birleştirme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sac Vidaları İle Birleştirme Açıklamalar Yapım resmine göre markalanarak diş dibi çapında delik deldirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sac Vidaları İle Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sac Vidaları İle Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Vida(Cıvata) İle Somunlu Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sac Vidaları İle Birleştirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapım resmine göre markalanarak diş dibi çapında delik deldirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sac Vidaları İle Birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	8	Vidalı ve Kenetli Birleştirme	Kenetli Birleştirme	Kenetli Birleştirme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Vidalı ve Kenetli Birleştirme Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Vidalı ve Kenetli Birleştirme Konu Kenetli Birleştirme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kenetli Birleştirme Hesaplanan kenet eki markalanarak bükümü yaptırılır. Kenet eki boyunca belirli yerlerine nokta vurma işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO VİDALI VE KENETLİ BİRLEŞTİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sac Vidaları İle Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sac Vidaları İle Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sac Vidaları İle Birleştirme ile Kenetli Birleştirme arasında ilişki kurulur; kenetli Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sac Vidaları İle Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; kenetli Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kenetli Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kenetli Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kenetli Birleştirme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kenet eki boyunca belirli yerlerine nokta vurma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kenetli Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sac Vidaları İle Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; kenetli Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kenetli Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kenetli Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kenetli Birleştirme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kenet eki boyunca belirli yerlerine nokta vurma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Vidalı ve Kenetli Birleştirme Konu Kenetli Birleştirme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kenetli Birleştirme Açıklamalar Hesaplanan kenet eki markalanarak bükümü yaptırılır. Kenet eki boyunca belirli yerlerine nokta vurma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kenetli Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kenetli Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sac Vidaları İle Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kenetli Birleştirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hesaplanan kenet eki markalanarak bükümü yaptırılır. 2) Kenet eki boyunca belirli yerlerine nokta vurma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	8	Kabartma Tekniği	Folyo Kabartma	Folyo Kabartma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kabartma Tekniği Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kabartma Tekniği Konu Folyo Kabartma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Folyo Kabartma Folyo üzerine iş resmi çizilerek kabartma takımları ile kabartma işlemini yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk KABARTMA TEKNİĞİ ünitesine giriş: Folyo Kabartma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin folyo Kabartma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler folyo Kabartma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo Kabartma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Folyo üzerine iş resmi çizilerek kabartma takımları ile kabartma işlemini yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Folyo Kabartma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk KABARTMA TEKNİĞİ ünitesine giriş: Folyo Kabartma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin folyo Kabartma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler folyo Kabartma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo Kabartma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Folyo üzerine iş resmi çizilerek kabartma takımları ile kabartma işlemini yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kabartma Tekniği Konu Folyo Kabartma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Folyo Kabartma Açıklamalar Folyo üzerine iş resmi çizilerek kabartma takımları ile kabartma işlemini yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Folyo Kabartma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Folyo Kabartma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kenetli Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Folyo Kabartma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Folyo üzerine iş resmi çizilerek kabartma takımları ile kabartma işlemini yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	8	Kabartma Tekniği	Sac Kabartma	Sac Kabartma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Kabartma Tekniği Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kabartma Tekniği Konu Sac Kabartma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sac Kabartma İş resmi kabartma yapılacak parçanın üzerine çizerek kabartma işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO KABARTMA TEKNİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Folyo Kabartma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Folyo Kabartma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Folyo Kabartma ile Sac Kabartma arasında ilişki kurulur; sac Kabartma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo Kabartma) kısa sorularla yoklanır; sac Kabartma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sac Kabartma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sac Kabartma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sac Kabartma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İş resmi kabartma yapılacak parçanın üzerine çizerek kabartma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sac Kabartma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo Kabartma) kısa sorularla yoklanır; sac Kabartma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sac Kabartma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sac Kabartma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sac Kabartma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İş resmi kabartma yapılacak parçanın üzerine çizerek kabartma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kabartma Tekniği Konu Sac Kabartma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sac Kabartma Açıklamalar İş resmi kabartma yapılacak parçanın üzerine çizerek kabartma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sac Kabartma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sac Kabartma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Folyo Kabartma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sac Kabartma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İş resmi kabartma yapılacak parçanın üzerine çizerek kabartma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	8	Saclardan Profiller Bükme	Köşebent Bükme	Köşebent Bükme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Saclardan Profiller Bükme Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saclardan Profiller Bükme Konu Köşebent Bükme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Köşebent Bükme Açınım boyu hesaplanan sacın markalanarak ölçüsünde kestirilir. Sac kalınlığına göre abkant pres çene ve yataklarının ayarları yaptırılır. Köşebent bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk SACLARDAN PROFİLLER BÜKME ünitesine giriş: Köşebent Bükme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin köşebent Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler köşebent Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Köşebent Bükme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Köşebent bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Köşebent Bükme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk SACLARDAN PROFİLLER BÜKME ünitesine giriş: Köşebent Bükme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin köşebent Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler köşebent Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Köşebent Bükme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Köşebent bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saclardan Profiller Bükme Konu Köşebent Bükme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Köşebent Bükme Açıklamalar Açınım boyu hesaplanan sacın markalanarak ölçüsünde kestirilir. Sac kalınlığına göre abkant pres çene ve yataklarının ayarları yaptırılır. Köşebent bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Köşebent Bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Köşebent Bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sac Kabartma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Köşebent Bükme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Açınım boyu hesaplanan sacın markalanarak ölçüsünde kestirilir. 2) Sac kalınlığına göre abkant pres çene ve yataklarının ayarları yaptırılır. 3) Köşebent bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	8	Saclardan Profiller Bükme	U Büküm Yapma	U Büküm Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Saclardan Profiller Bükme Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saclardan Profiller Bükme Konu U Büküm Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO U Büküm Yapma Açınım boyu hesaplanan sacın markalanarak ölçüsünde kestirilir. Sac kalınlığına göre abkant pres çene ve yatakları ayarlatılır. U bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır. Tema Özeti DPO SACLARDAN PROFİLLER BÜKME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Köşebent Bükme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Köşebent Bükme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Köşebent Bükme ile U Büküm Yapma arasında ilişki kurulur; U Büküm Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Köşebent Bükme) kısa sorularla yoklanır; U Büküm Yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin U Büküm Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler U Büküm Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (U Büküm Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "U bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: U Büküm Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Köşebent Bükme) kısa sorularla yoklanır; U Büküm Yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin U Büküm Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler U Büküm Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (U Büküm Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "U bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saclardan Profiller Bükme Konu U Büküm Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar U Büküm Yapma Açıklamalar Açınım boyu hesaplanan sacın markalanarak ölçüsünde kestirilir. Sac kalınlığına göre abkant pres çene ve yatakları ayarlatılır. U bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme U Büküm Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme U Büküm Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Köşebent Bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: U Büküm Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sac kalınlığına göre abkant pres çene ve yatakları ayarlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Açınım boyu hesaplanan sacın markalanarak ölçüsünde kestirilir. 2) U bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	8	Saclardan Profiller Bükme	Z Büküm Yapma	Z Büküm Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Saclardan Profiller Bükme Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saclardan Profiller Bükme Konu Z Büküm Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Z Büküm Yapma Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. Sac kalınlığına göre abkant pres çene ve yatakları ayarlatılır. Z bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır. Tema Özeti DPO SACLARDAN PROFİLLER BÜKME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (U Büküm Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (U Büküm Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO U Büküm Yapma ile Z Büküm Yapma arasında ilişki kurulur; Z Büküm Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (U Büküm Yapma) kısa sorularla yoklanır; Z Büküm Yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin Z Büküm Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler Z Büküm Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Z Büküm Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Z bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Z Büküm Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (U Büküm Yapma) kısa sorularla yoklanır; Z Büküm Yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin Z Büküm Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler Z Büküm Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Z Büküm Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Z bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saclardan Profiller Bükme Konu Z Büküm Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Z Büküm Yapma Açıklamalar Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. Sac kalınlığına göre abkant pres çene ve yatakları ayarlatılır. Z bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Z Büküm Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Z Büküm Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (U Büküm Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Z Büküm Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sac kalınlığına göre abkant pres çene ve yatakları ayarlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. 2) Z bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	8	Saclardan Profiller Bükme	Yuvarlak Kesitli Profil Bükme	Yuvarlak Kesitli Profil Bükme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Saclardan Profiller Bükme Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saclardan Profiller Bükme Konu Yuvarlak Kesitli Profil Bükme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yuvarlak Kesitli Profil Bükme Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. Sac kalınlığına göre abkant pres çene ve yatakları ayarlatılır. Yuvarlak bükme yapılarak ölçü kontrolü yaptırılır. Tema Özeti DPO SACLARDAN PROFİLLER BÜKME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Z Büküm Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Z Büküm Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Z Büküm Yapma ile Yuvarlak Kesitli Profil Bükme arasında ilişki kurulur; yuvarlak Kesitli Profil Bükme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Z Büküm Yapma) kısa sorularla yoklanır; yuvarlak Kesitli Profil Bükme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yuvarlak Kesitli Profil Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yuvarlak Kesitli Profil Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yuvarlak Kesitli Profil Bükme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yuvarlak bükme yapılarak ölçü kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yuvarlak Kesitli Profil Bükme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Z Büküm Yapma) kısa sorularla yoklanır; yuvarlak Kesitli Profil Bükme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yuvarlak Kesitli Profil Bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yuvarlak Kesitli Profil Bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yuvarlak Kesitli Profil Bükme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yuvarlak bükme yapılarak ölçü kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saclardan Profiller Bükme Konu Yuvarlak Kesitli Profil Bükme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yuvarlak Kesitli Profil Bükme Açıklamalar Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. Sac kalınlığına göre abkant pres çene ve yatakları ayarlatılır. Yuvarlak bükme yapılarak ölçü kontrolü yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yuvarlak Kesitli Profil Bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yuvarlak Kesitli Profil Bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Z Büküm Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yuvarlak Kesitli Profil Bükme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sac kalınlığına göre abkant pres çene ve yatakları ayarlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. 2) Yuvarlak bükme yapılarak ölçü kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	8	Sacların Kenarlarını Bükme	Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma	Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Sacların Kenarlarını Bükme Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sacların Kenarlarını Bükme Konu Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. Kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk SACLARIN KENARLARINI BÜKME ünitesine giriş: Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk SACLARIN KENARLARINI BÜKME ünitesine giriş: Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sacların Kenarlarını Bükme Konu Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma Açıklamalar Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. Kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yuvarlak Kesitli Profil Bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. 2) Kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	8	Sacların Kenarlarını Bükme	Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm	Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Sacların Kenarlarını Bükme Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sacların Kenarlarını Bükme Konu Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. Aynı yönde çift büküm yapılacak kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır. Tema Özeti DPO SACLARIN KENARLARINI BÜKME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma ile Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm arasında ilişki kurulur; kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma) kısa sorularla yoklanır; kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Aynı yönde çift büküm yapılacak kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma) kısa sorularla yoklanır; kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Aynı yönde çift büküm yapılacak kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sacların Kenarlarını Bükme Konu Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm Açıklamalar Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. Aynı yönde çift büküm yapılacak kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. 2) Aynı yönde çift büküm yapılacak kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	8	Sacların Kenarlarını Bükme	Kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma	Kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Sacların Kenarlarını Bükme Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sacların Kenarlarını Bükme Konu Kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. Biri farklı yönde çift bükülecek kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır. Tema Özeti DPO SACLARIN KENARLARINI BÜKME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm ile Kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma arasında ilişki kurulur; kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm) kısa sorularla yoklanır; kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Biri farklı yönde çift bükülecek kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm) kısa sorularla yoklanır; kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Biri farklı yönde çift bükülecek kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sacların Kenarlarını Bükme Konu Kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma Açıklamalar Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. Biri farklı yönde çift bükülecek kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. 2) Biri farklı yönde çift bükülecek kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	8	Sac Borular	Yuvarlak Kesitli Boru Yapma	Yuvarlak Kesitli Boru Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Sac Borular Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sac Borular Konu Yuvarlak Kesitli Boru Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yuvarlak Kesitli Boru Yapma Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk SAC BORULAR ünitesine giriş: Yuvarlak Kesitli Boru Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yuvarlak Kesitli Boru Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yuvarlak Kesitli Boru Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yuvarlak Kesitli Boru Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yuvarlak Kesitli Boru Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk SAC BORULAR ünitesine giriş: Yuvarlak Kesitli Boru Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yuvarlak Kesitli Boru Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yuvarlak Kesitli Boru Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yuvarlak Kesitli Boru Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sac Borular Konu Yuvarlak Kesitli Boru Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yuvarlak Kesitli Boru Yapma Açıklamalar Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yuvarlak Kesitli Boru Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yuvarlak Kesitli Boru Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yuvarlak Kesitli Boru Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	8	Sac Borular	Yuvarlak Kesitli Boru Yapma	Yuvarlak Kesitli Boru Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Sac Borular Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sac Borular Konu Yuvarlak Kesitli Boru Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yuvarlak Kesitli Boru Yapma Boru bükme makinasında borunun oluşturulur. Yuvarlak bükülen sac malzemelerin kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleştirilir. Tema Özeti DPO SAC BORULAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yuvarlak Kesitli Boru Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak Kesitli Boru Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yuvarlak Kesitli Boru Yapma ile Yuvarlak Kesitli Boru Yapma arasında ilişki kurulur; yuvarlak Kesitli Boru Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak Kesitli Boru Yapma) kısa sorularla yoklanır; yuvarlak Kesitli Boru Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yuvarlak Kesitli Boru Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yuvarlak Kesitli Boru Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yuvarlak Kesitli Boru Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yuvarlak bükülen sac malzemelerin kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yuvarlak Kesitli Boru Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak Kesitli Boru Yapma) kısa sorularla yoklanır; yuvarlak Kesitli Boru Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yuvarlak Kesitli Boru Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yuvarlak Kesitli Boru Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yuvarlak Kesitli Boru Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yuvarlak bükülen sac malzemelerin kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sac Borular Konu Yuvarlak Kesitli Boru Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yuvarlak Kesitli Boru Yapma Açıklamalar Boru bükme makinasında borunun oluşturulur. Yuvarlak bükülen sac malzemelerin kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yuvarlak Kesitli Boru Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yuvarlak Kesitli Boru Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yuvarlak Kesitli Boru Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yuvarlak Kesitli Boru Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boru bükme makinasında borunun oluşturulur. 2) Yuvarlak bükülen sac malzemelerin kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	8	Sac Borular	Konik Boru Yapma	Konik Boru Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Sac Borular Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sac Borular Konu Konik Boru Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Konik Boru Yapma Açınım ve arakesit resimleri çizilen konik boruya ait açınım resmi saç malzeme üzerine markalama işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO SAC BORULAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yuvarlak Kesitli Boru Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak Kesitli Boru Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yuvarlak Kesitli Boru Yapma ile Konik Boru Yapma arasında ilişki kurulur; konik Boru Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak Kesitli Boru Yapma) kısa sorularla yoklanır; konik Boru Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin konik Boru Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler konik Boru Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konik Boru Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Açınım ve arakesit resimleri çizilen konik boruya ait açınım resmi saç malzeme üzerine markalama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Konik Boru Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak Kesitli Boru Yapma) kısa sorularla yoklanır; konik Boru Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin konik Boru Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler konik Boru Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konik Boru Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Açınım ve arakesit resimleri çizilen konik boruya ait açınım resmi saç malzeme üzerine markalama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sac Borular Konu Konik Boru Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konik Boru Yapma Açıklamalar Açınım ve arakesit resimleri çizilen konik boruya ait açınım resmi saç malzeme üzerine markalama işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konik Boru Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konik Boru Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yuvarlak Kesitli Boru Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Konik Boru Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Açınım ve arakesit resimleri çizilen konik boruya ait açınım resmi saç malzeme üzerine markalama işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	8	Sac Borular	Konik Boru Yapma	Konik Boru Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Sac Borular Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sac Borular Konu Konik Boru Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Konik Boru Yapma Belirlenen yönteme göre oluşturulan konik borunun kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleştirtilir. Tema Özeti DPO SAC BORULAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Konik Boru Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Konik Boru Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konik Boru Yapma ile Konik Boru Yapma arasında ilişki kurulur; konik Boru Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Konik Boru Yapma) kısa sorularla yoklanır; konik Boru Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin konik Boru Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler konik Boru Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konik Boru Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Belirlenen yönteme göre oluşturulan konik borunun kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleştirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Konik Boru Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Konik Boru Yapma) kısa sorularla yoklanır; konik Boru Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin konik Boru Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler konik Boru Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konik Boru Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Belirlenen yönteme göre oluşturulan konik borunun kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleştirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sac Borular Konu Konik Boru Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konik Boru Yapma Açıklamalar Belirlenen yönteme göre oluşturulan konik borunun kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleştirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konik Boru Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konik Boru Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Konik Boru Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Konik Boru Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirlenen yönteme göre oluşturulan konik borunun kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleştirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konik Boru Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	8	Sac Borular	Dirsek Yapma	Dirsek Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Sac Borular Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sac Borular Konu Dirsek Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dirsek Yapma Açınım ve arakesit resimleri çizilen dirsek borulara ait açınım resmi saç malzeme üzerine markalama işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO SAC BORULAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Konik Boru Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Konik Boru Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konik Boru Yapma ile Dirsek Yapma arasında ilişki kurulur; dirsek Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Konik Boru Yapma) kısa sorularla yoklanır; dirsek Yapma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin dirsek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler dirsek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dirsek Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Açınım ve arakesit resimleri çizilen dirsek borulara ait açınım resmi saç malzeme üzerine markalama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dirsek Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Konik Boru Yapma) kısa sorularla yoklanır; dirsek Yapma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin dirsek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler dirsek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dirsek Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Açınım ve arakesit resimleri çizilen dirsek borulara ait açınım resmi saç malzeme üzerine markalama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sac Borular Konu Dirsek Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dirsek Yapma Açıklamalar Açınım ve arakesit resimleri çizilen dirsek borulara ait açınım resmi saç malzeme üzerine markalama işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dirsek Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dirsek Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Konik Boru Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dirsek Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Açınım ve arakesit resimleri çizilen dirsek borulara ait açınım resmi saç malzeme üzerine markalama işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	8	Sac Borular	Dirsek Yapma	Dirsek Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Sac Borular Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sac Borular Konu Dirsek Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dirsek Yapma Belirlenen yönteme göre oluşturulan dirsek boruların kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleşttirilir. Tema Özeti DPO SAC BORULAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dirsek Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dirsek Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dirsek Yapma ile Dirsek Yapma arasında ilişki kurulur; dirsek Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dirsek Yapma) kısa sorularla yoklanır; dirsek Yapma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin dirsek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler dirsek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dirsek Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Belirlenen yönteme göre oluşturulan dirsek boruların kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleşttirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dirsek Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dirsek Yapma) kısa sorularla yoklanır; dirsek Yapma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin dirsek Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler dirsek Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dirsek Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Belirlenen yönteme göre oluşturulan dirsek boruların kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleşttirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sac Borular Konu Dirsek Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dirsek Yapma Açıklamalar Belirlenen yönteme göre oluşturulan dirsek boruların kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleşttirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dirsek Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dirsek Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dirsek Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dirsek Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Belirlenen yönteme göre oluşturulan dirsek boruların kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleşttirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	8	Sac Borular	Kare Kesitli Boru Yapma	Kare Kesitli Boru Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Sac Borular Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sac Borular Konu Kare Kesitli Boru Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kare Kesitli Boru Yapma Açınım ve arakesit resimleri çizilen kare borulara ait açınım resmi saç malzeme üzerine markalanması sağlanır. Belirlenen yönteme göre oluşturulan kare boruların kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleşttirilir. Tema Özeti DPO SAC BORULAR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dirsek Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dirsek Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dirsek Yapma ile Kare Kesitli Boru Yapma arasında ilişki kurulur; kare Kesitli Boru Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dirsek Yapma) kısa sorularla yoklanır; kare Kesitli Boru Yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kare Kesitli Boru Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kare Kesitli Boru Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kare Kesitli Boru Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Belirlenen yönteme göre oluşturulan kare boruların kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleşttirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kare Kesitli Boru Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dirsek Yapma) kısa sorularla yoklanır; kare Kesitli Boru Yapma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kare Kesitli Boru Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kare Kesitli Boru Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kare Kesitli Boru Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Belirlenen yönteme göre oluşturulan kare boruların kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleşttirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sac Borular Konu Kare Kesitli Boru Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kare Kesitli Boru Yapma Açıklamalar Açınım ve arakesit resimleri çizilen kare borulara ait açınım resmi saç malzeme üzerine markalanması sağlanır. Belirlenen yönteme göre oluşturulan kare boruların kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleşttirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kare Kesitli Boru Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kare Kesitli Boru Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dirsek Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kare Kesitli Boru Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açınım ve arakesit resimleri çizilen kare borulara ait açınım resmi saç malzeme üzerine markalanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Belirlenen yönteme göre oluşturulan kare boruların kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleşttirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	8	Seri İş ve Montaj Kalıpları	Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma	Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Seri İş ve Montaj Kalıpları Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Seri İş ve Montaj Kalıpları Konu Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma Üretilecek iş parçasının kalıp tasarımını kroki olarak çizdittirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk SERİ İŞ VE MONTAJ KALIPLARI ünitesine giriş: Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Üretilecek iş parçasının kalıp tasarımını kroki olarak çizdittirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk SERİ İŞ VE MONTAJ KALIPLARI ünitesine giriş: Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Üretilecek iş parçasının kalıp tasarımını kroki olarak çizdittirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Seri İş ve Montaj Kalıpları Konu Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma Açıklamalar Üretilecek iş parçasının kalıp tasarımını kroki olarak çizdittirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kare Kesitli Boru Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Üretilecek iş parçasının kalıp tasarımını kroki olarak çizdittirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	8	Seri İş ve Montaj Kalıpları	Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma	Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Seri İş ve Montaj Kalıpları Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Seri İş ve Montaj Kalıpları Konu Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma Ön biçimlendirme kalıp parçalarının hazırlayarak puntalanması sağlanır. Ölçü kontrolünün yapılarak kalıbın kaynakla birleşttirilir. Tema Özeti DPO SERİ İŞ VE MONTAJ KALIPLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma ile Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma arasında ilişki kurulur; ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma) kısa sorularla yoklanır; ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ölçü kontrolünün yapılarak kalıbın kaynakla birleşttirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma) kısa sorularla yoklanır; ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ölçü kontrolünün yapılarak kalıbın kaynakla birleşttirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Seri İş ve Montaj Kalıpları Konu Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma Açıklamalar Ön biçimlendirme kalıp parçalarının hazırlayarak puntalanması sağlanır. Ölçü kontrolünün yapılarak kalıbın kaynakla birleşttirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ön biçimlendirme kalıp parçalarının hazırlayarak puntalanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ölçü kontrolünün yapılarak kalıbın kaynakla birleşttirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	8	Seri İş ve Montaj Kalıpları	Montaj Kalıbı Yapma	Montaj Kalıbı Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Seri İş ve Montaj Kalıpları Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Seri İş ve Montaj Kalıpları Konu Montaj Kalıbı Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Montaj Kalıbı Yapma Üretilecek iş parçasının kalıp tasarımını kroki olarak çizdittirilir. Montaj kalıp parçalarının hazırlayarak puntalanması sağlanır. Ölçü kontrolünün yapılarak montaj kalıbın kaynakla birleşttirilir. Tema Özeti DPO SERİ İŞ VE MONTAJ KALIPLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma ile Montaj Kalıbı Yapma arasında ilişki kurulur; montaj Kalıbı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma) kısa sorularla yoklanır; montaj Kalıbı Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin montaj Kalıbı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler montaj Kalıbı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj Kalıbı Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ölçü kontrolünün yapılarak montaj kalıbın kaynakla birleşttirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Montaj Kalıbı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma) kısa sorularla yoklanır; montaj Kalıbı Yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin montaj Kalıbı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler montaj Kalıbı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj Kalıbı Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ölçü kontrolünün yapılarak montaj kalıbın kaynakla birleşttirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Seri İş ve Montaj Kalıpları Konu Montaj Kalıbı Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montaj Kalıbı Yapma Açıklamalar Üretilecek iş parçasının kalıp tasarımını kroki olarak çizdittirilir. Montaj kalıp parçalarının hazırlayarak puntalanması sağlanır. Ölçü kontrolünün yapılarak montaj kalıbın kaynakla birleşttirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Montaj Kalıbı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Montaj Kalıbı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Montaj Kalıbı Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj kalıp parçalarının hazırlayarak puntalanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Üretilecek iş parçasının kalıp tasarımını kroki olarak çizdittirilir. 2) Ölçü kontrolünün yapılarak montaj kalıbın kaynakla birleşttirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	8	Soğuk Şekillendirme Kalıpları	Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama	Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Soğuk Şekillendirme Kalıpları Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Soğuk Şekillendirme Kalıpları Konu Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama Presin kurs boyunun ayarlatılır. Üretim yapılmadan mutlaka presin boşta çalıştırılarak kontrolünün yapılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk SOĞUK ŞEKİLLENDİRME KALIPLARI ünitesine giriş: Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Üretim yapılmadan mutlaka presin boşta çalıştırılarak kontrolünün yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk SOĞUK ŞEKİLLENDİRME KALIPLARI ünitesine giriş: Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Üretim yapılmadan mutlaka presin boşta çalıştırılarak kontrolünün yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Soğuk Şekillendirme Kalıpları Konu Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama Açıklamalar Presin kurs boyunun ayarlatılır. Üretim yapılmadan mutlaka presin boşta çalıştırılarak kontrolünün yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Montaj Kalıbı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Presin kurs boyunun ayarlatılır. 2) Üretim yapılmadan mutlaka presin boşta çalıştırılarak kontrolünün yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	8	Soğuk Şekillendirme Kalıpları	Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma	Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Soğuk Şekillendirme Kalıpları Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Soğuk Şekillendirme Kalıpları Konu Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma Preste çalışırken kişisel koruyucular ve makinaya ait koruyucu ve uyarı levhalarına uymaları sağlanır. Tema Özeti DPO SOĞUK ŞEKİLLENDİRME KALIPLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama ile Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma arasında ilişki kurulur; prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama) kısa sorularla yoklanır; prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Preste çalışırken kişisel koruyucular ve makinaya ait koruyucu ve uyarı levhalarına uymaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama) kısa sorularla yoklanır; prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Preste çalışırken kişisel koruyucular ve makinaya ait koruyucu ve uyarı levhalarına uymaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Soğuk Şekillendirme Kalıpları Konu Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma Açıklamalar Preste çalışırken kişisel koruyucular ve makinaya ait koruyucu ve uyarı levhalarına uymaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Preste çalışırken kişisel koruyucular ve makinaya ait koruyucu ve uyarı levhalarına uymaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	8	Soğuk Şekillendirme Kalıpları	Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma	Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Soğuk Şekillendirme Kalıpları Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Soğuk Şekillendirme Kalıpları Konu Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma Kalıptan çıkan parçalarda ölçü kontrolü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO SOĞUK ŞEKİLLENDİRME KALIPLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma ile Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma arasında ilişki kurulur; prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma) kısa sorularla yoklanır; prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kalıptan çıkan parçalarda ölçü kontrolü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma) kısa sorularla yoklanır; prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kalıptan çıkan parçalarda ölçü kontrolü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Soğuk Şekillendirme Kalıpları Konu Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma Açıklamalar Kalıptan çıkan parçalarda ölçü kontrolü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıptan çıkan parçalarda ölçü kontrolü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	8	Çelik Eşya	Çelik Eşya Resmini Çizme	Çelik Eşya Resmini Çizme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Çelik Eşya Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Eşya Konu Çelik Eşya Resmini Çizme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çelik Eşya Resmini Çizme Çelik eşyalarının kroki olarak resimlerini çizdittirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ÇELİK EŞYA ünitesine giriş: Çelik Eşya Resmini Çizme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çelik Eşya Resmini Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çelik Eşya Resmini Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Eşya Resmini Çizme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çelik eşyalarının kroki olarak resimlerini çizdittirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik Eşya Resmini Çizme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ÇELİK EŞYA ünitesine giriş: Çelik Eşya Resmini Çizme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çelik Eşya Resmini Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çelik Eşya Resmini Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Eşya Resmini Çizme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çelik eşyalarının kroki olarak resimlerini çizdittirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Eşya Konu Çelik Eşya Resmini Çizme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik Eşya Resmini Çizme Açıklamalar Çelik eşyalarının kroki olarak resimlerini çizdittirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik Eşya Resmini Çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik Eşya Resmini Çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çelik Eşya Resmini Çizme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çelik eşyalarının kroki olarak resimlerini çizdittirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	8	Çelik Eşya	Çelik Eşya Resmini Çizme	Çelik Eşya Resmini Çizme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Çelik Eşya Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Eşya Konu Çelik Eşya Resmini Çizme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çelik Eşya Resmini Çizme Tasarımını yaptığı çelik eşyanın malzeme listesinin oluşturularak yaklaşık maliyeti hesaplattırılır. Tema Özeti DPO ÇELİK EŞYA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik Eşya Resmini Çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik Eşya Resmini Çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik Eşya Resmini Çizme ile Çelik Eşya Resmini Çizme arasında ilişki kurulur; çelik Eşya Resmini Çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Eşya Resmini Çizme) kısa sorularla yoklanır; çelik Eşya Resmini Çizme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çelik Eşya Resmini Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çelik Eşya Resmini Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Eşya Resmini Çizme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Tasarımını yaptığı çelik eşyanın malzeme listesinin oluşturularak yaklaşık maliyeti hesaplattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik Eşya Resmini Çizme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Eşya Resmini Çizme) kısa sorularla yoklanır; çelik Eşya Resmini Çizme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çelik Eşya Resmini Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çelik Eşya Resmini Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Eşya Resmini Çizme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Tasarımını yaptığı çelik eşyanın malzeme listesinin oluşturularak yaklaşık maliyeti hesaplattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Eşya Konu Çelik Eşya Resmini Çizme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik Eşya Resmini Çizme Açıklamalar Tasarımını yaptığı çelik eşyanın malzeme listesinin oluşturularak yaklaşık maliyeti hesaplattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik Eşya Resmini Çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik Eşya Resmini Çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik Eşya Resmini Çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çelik Eşya Resmini Çizme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarımını yaptığı çelik eşyanın malzeme listesinin oluşturularak yaklaşık maliyeti hesaplattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	8	Çelik Eşya	Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama	Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Çelik Eşya Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Eşya Konu Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama Üretimi yapılacak çelik gereçlerin kesim planını yaparak kestittirilir. Tema Özeti DPO ÇELİK EŞYA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik Eşya Resmini Çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik Eşya Resmini Çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik Eşya Resmini Çizme ile Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama arasında ilişki kurulur; çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Eşya Resmini Çizme) kısa sorularla yoklanır; çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Üretimi yapılacak çelik gereçlerin kesim planını yaparak kestittirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Eşya Resmini Çizme) kısa sorularla yoklanır; çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Üretimi yapılacak çelik gereçlerin kesim planını yaparak kestittirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Eşya Konu Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama Açıklamalar Üretimi yapılacak çelik gereçlerin kesim planını yaparak kestittirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik Eşya Resmini Çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Üretimi yapılacak çelik gereçlerin kesim planını yaparak kestittirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	8	Çelik Eşya	Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama	Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Çelik Eşya Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Eşya Konu Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama Kesim sonrası eğme bükme delme işlemlerini bir plana göre yaptırılır. Tema Özeti DPO ÇELİK EŞYA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama ile Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama arasında ilişki kurulur; çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kesim sonrası eğme bükme delme işlemlerini bir plana göre yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kesim sonrası eğme bükme delme işlemlerini bir plana göre yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Eşya Konu Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama Açıklamalar Kesim sonrası eğme bükme delme işlemlerini bir plana göre yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesim sonrası eğme bükme delme işlemlerini bir plana göre yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	8	Çelik Eşya	Çelik Eşya İmalatı Yapma	Çelik Eşya İmalatı Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Çelik Eşya Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Eşya Konu Çelik Eşya İmalatı Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çelik Eşya İmalatı Yapma Çelik eşya üretim kalıplarını hazırlaması sağlanır. Tema Özeti DPO ÇELİK EŞYA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama ile Çelik Eşya İmalatı Yapma arasında ilişki kurulur; çelik Eşya İmalatı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çelik Eşya İmalatı Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çelik Eşya İmalatı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çelik Eşya İmalatı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Eşya İmalatı Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çelik eşya üretim kalıplarını hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik Eşya İmalatı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; çelik Eşya İmalatı Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çelik Eşya İmalatı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çelik Eşya İmalatı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Eşya İmalatı Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çelik eşya üretim kalıplarını hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Eşya Konu Çelik Eşya İmalatı Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik Eşya İmalatı Yapma Açıklamalar Çelik eşya üretim kalıplarını hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik Eşya İmalatı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik Eşya İmalatı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çelik Eşya İmalatı Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik eşya üretim kalıplarını hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çelik Eşya İmalatı Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	8	Çelik Eşya	Çelik Eşya İmalatı Yapma	Çelik Eşya İmalatı Yapma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Çelik Eşya Dolu Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Eşya Konu Çelik Eşya İmalatı Yapma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çelik Eşya İmalatı Yapma Çelik eşya gereçlerinin kalıpta birleştittirilir. Tema Özeti DPO ÇELİK EŞYA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik Eşya İmalatı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik Eşya İmalatı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik Eşya İmalatı Yapma ile Çelik Eşya İmalatı Yapma arasında ilişki kurulur; çelik Eşya İmalatı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Eşya İmalatı Yapma) kısa sorularla yoklanır; çelik Eşya İmalatı Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çelik Eşya İmalatı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çelik Eşya İmalatı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Eşya İmalatı Yapma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çelik eşya gereçlerinin kalıpta birleştittirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik Eşya İmalatı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Eşya İmalatı Yapma) kısa sorularla yoklanır; çelik Eşya İmalatı Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çelik Eşya İmalatı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çelik Eşya İmalatı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Eşya İmalatı Yapma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çelik eşya gereçlerinin kalıpta birleştittirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Eşya Konu Çelik Eşya İmalatı Yapma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik Eşya İmalatı Yapma Açıklamalar Çelik eşya gereçlerinin kalıpta birleştittirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Metal Doğrama Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik Eşya İmalatı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik Eşya İmalatı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik Eşya İmalatı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çelik Eşya İmalatı Yapma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çelik eşya gereçlerinin kalıpta birleştittirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	8	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metal Doğrama Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Metal Doğrama Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Metal Doğrama Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Metal Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Metal Doğrama Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Metal Teknolojisi - Metal Doğrama (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Metal Doğrama Atölyesi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 8 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Makinelerde Kesme (16 ders saati)
- 1. Makine ile Talaşlı Kesme
  
  Talaşlı kesme yapılacak malzemeye uygun makine seçimini yaptırılır.
  Talaşlı kesme işlemi için kişisel ve makine koruyucuları kullandırılır.
  Kullanılan makinenin özelliğine göre seri kesimlerde dayama ayarı yaptırılır.
- 2. Makine ile Talaşsız Kesme
  
  Talaşsız kesme yapılacak malzemeye uygun makine seçtirilir.
  Talaşsız kesme işlemi için kişisel ve makine koruyucuları kullandırılır.
  Kullanılan makinenin özelliğine göre seri kesimlerde dayama ayarı yaptırılır.
2. Boruları Bükme (16 ders saati)
- 1. El ile Boru Bükme
  
  Hesaplanan açınım boyuna göre boruların makine veya boru kesme ile kesme yaptırılır.
  Basit bükme kalıplarını hazırlatılır.
  Sıcak/soğuk büküm yöntemine göre el ile boru bükümü yaptırılır.
- 2. Makine ile Boru Bükme
  
  Bükülecek açı ve şekle göre hesaplanan açınım boyunda malzeme kestirilir.
  Büküm yapılacak malzeme ve açıya göre makinanın ayarı yaptırılır.
3. Vidalı ve Kenetli Birleştirme (32 ders saati)
- 1. Vida (Saplama) ile Kör Delik Birleştirmesi
  
  Birleştirme yapılacak yerlerin markalaması yaptırılır.
  Vida açılacak delik için matkap çapının diş üstü çapında delme işlemi yaptırılır.
  Kılavuz ve paftanın aynı cins diş cinsinde seçilmesi sağlanır.
- 2. Vida(Cıvata) ile Somunlu Birleştirme
  
  Cıvata ve somunlu bağlantılar için yapım resmine uygun markalama ve delme yaptırılır.
  Cıvatalı bağlantılarda emniyet sacları veya rondela kullandırılır.
- 3. Sac Vidaları ile Birleştirme
  
  Yapım resmine göre markalanarak diş dibi çapında delik deldirilir.
- 4. Kenetli Birleştirme
  
  Hesaplanan kenet eki markalanarak bükümü yaptırılır.
  Kenet eki boyunca belirli yerlerine nokta vurma işlemi yaptırılır.
4. Kabartma Tekniği (16 ders saati)
- 1. Folyo Kabartma
  
  Folyo üzerine iş resmi çizilerek kabartma takımları ile kabartma işlemini yaptırılır.
- 2. Sac Kabartma
  
  İş resmi kabartma yapılacak parçanın üzerine çizerek kabartma işlemi yaptırılır.
5. Saclardan Profiller Bükme (32 ders saati)
- 1. Köşebent Bükme
  
  Açınım boyu hesaplanan sacın markalanarak ölçüsünde kestirilir.
  Sac kalınlığına göre abkant pres çene ve yataklarının ayarları yaptırılır.
  Köşebent bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır.
- 2. U Büküm Yapma
  
  Açınım boyu hesaplanan sacın markalanarak ölçüsünde kestirilir.
  Sac kalınlığına göre abkant pres çene ve yatakları ayarlatılır.
  U bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır.
- 3. Z Büküm Yapma
  
  Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir.
  Sac kalınlığına göre abkant pres çene ve yatakları ayarlatılır.
  Z bükme yapılarak ölçü ve açı kontrolü yaptırılır.
- 4. Yuvarlak Kesitli Profil Bükme
  
  Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir.
  Sac kalınlığına göre abkant pres çene ve yatakları ayarlatılır.
  Yuvarlak bükme yapılarak ölçü kontrolü yaptırılır.
6. Sacların Kenarlarını Bükme (24 ders saati)
- 1. Kare Sacın Kenarlarına Tek Büküm Yapma
  
  Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir.
  Kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır.
- 2. Kare Sacın Kenarlarına Aynı Yönde İki Büküm
  
  Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir.
  Aynı yönde çift büküm yapılacak kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır.
- 3. Kare Sacın Kenarlarına Biri Farklı Yönde İki Büküm Yapma
  
  Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir.
  Biri farklı yönde çift bükülecek kare sacın köşeleri çıkartılarak büküm sırasına göre büküm yaptırılır.
7. Sac Borular (56 ders saati)
- 1. Yuvarlak Kesitli Boru Yapma
  
  Açınım boyu hesaplanan sac markalanarak ölçüsünde kestirilir.
  Boru bükme makinasında borunun oluşturulur.
  Yuvarlak bükülen sac malzemelerin kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleştirilir.
- 2. Konik Boru Yapma
  
  Açınım ve arakesit resimleri çizilen konik boruya ait açınım resmi saç malzeme üzerine markalama işlemi yaptırılır.
  Belirlenen yönteme göre oluşturulan konik borunun kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleştirtilir.
- 3. Dirsek Yapma
  
  Açınım ve arakesit resimleri çizilen dirsek borulara ait açınım resmi saç malzeme üzerine markalama işlemi yaptırılır.
  Belirlenen yönteme göre oluşturulan dirsek boruların kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleşttirilir.
- 4. Kare Kesitli Boru Yapma
  
  Açınım ve arakesit resimleri çizilen kare borulara ait açınım resmi saç malzeme üzerine markalanması sağlanır.
  Belirlenen yönteme göre oluşturulan kare boruların kenarları uygun birleştirme yöntemi ile birleşttirilir.
8. Seri İş ve Montaj Kalıpları (24 ders saati)
- 1. Ön Biçimlendirme (Yardımcı) Kalıpları Yapma
  
  Üretilecek iş parçasının kalıp tasarımını kroki olarak çizdittirilir.
  Ön biçimlendirme kalıp parçalarının hazırlayarak puntalanması sağlanır.
  Ölçü kontrolünün yapılarak kalıbın kaynakla birleşttirilir.
- 2. Montaj Kalıbı Yapma
  
  Üretilecek iş parçasının kalıp tasarımını kroki olarak çizdittirilir.
  Montaj kalıp parçalarının hazırlayarak puntalanması sağlanır.
  Ölçü kontrolünün yapılarak montaj kalıbın kaynakla birleşttirilir.
9. Soğuk Şekillendirme Kalıpları (24 ders saati)
- 1. Soğuk Şekillendirme Kalıplarını Prese Bağlama
  
  Presin kurs boyunun ayarlatılır.
  Üretim yapılmadan mutlaka presin boşta çalıştırılarak kontrolünün yapılması sağlanır.
- 2. Prese Bağlanmış Soğuk Şekillendirme Kalıbında Çalışma
  
  Preste çalışırken kişisel koruyucular ve makinaya ait koruyucu ve uyarı levhalarına uymaları sağlanır.
  Kalıptan çıkan parçalarda ölçü kontrolü yapması sağlanır.
10. Çelik Eşya (48 ders saati)
- 1. Çelik Eşya Resmini Çizme
  
  Çelik eşyalarının kroki olarak resimlerini çizdittirilir.
  Tasarımını yaptığı çelik eşyanın malzeme listesinin oluşturularak yaklaşık maliyeti hesaplattırılır.
- 2. Çelik Eşya Gereçlerini Hazırlama
  
  Üretimi yapılacak çelik gereçlerin kesim planını yaparak kestittirilir.
  Kesim sonrası eğme bükme delme işlemlerini bir plana göre yaptırılır.
- 3. Çelik Eşya İmalatı Yapma
  
  Çelik eşya üretim kalıplarını hazırlaması sağlanır.
  Çelik eşya gereçlerinin kalıpta birleştittirilir.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak makinelerde kesme, boruları el ve makine ile bükme, vidalı ve kenetli birleştirmeler yapma, sac ve folyo kabartma yapma, saclardan profiller bükme, sacların kenarlarını bükme, çeşitli sac boru şekilleri yapma, seri iş montaj kalıpları yapma, soğuk şekillendirme kalıplarında üretim yapma ve çeşitli çelik eşyaları yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF METAL DOĞRAMA ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Makinelerde Kesme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Makinelerde Kesme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Boruları Bükme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF METAL DOĞRAMA ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI