T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DEMİR DIŞI METALLERİN İZABESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Alüminyum İzabeciliği	Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları	Alüminyumun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Alüminyum İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum İzabeciliği Konu Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alüminyumun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Alüminyumun fiziksel ve kimyasal temel özellikleri açıklanır. Tema Özeti MEB Alüminyum izabe süreçlerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ALÜMİNYUM İZABECİLİĞİ ünitesine giriş: Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Alüminyumun fiziksel ve kimyasal temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ALÜMİNYUM İZABECİLİĞİ ünitesine giriş: Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Alüminyumun fiziksel ve kimyasal temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum İzabeciliği Konu Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alüminyumun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Alüminyumun fiziksel ve kimyasal temel özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alüminyumun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyumun fiziksel ve kimyasal temel özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Alüminyum İzabeciliği	Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları	Alüminyumun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Alüminyum İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum İzabeciliği Konu Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alüminyumun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Alüminyumun endüstrideki yaygın kullanım alanları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM İZABECİLİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları ile Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları arasında ilişki kurulur; alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır; alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Alüminyumun endüstrideki yaygın kullanım alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır; alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Alüminyumun endüstrideki yaygın kullanım alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum İzabeciliği Konu Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alüminyumun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Alüminyumun endüstrideki yaygın kullanım alanları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alüminyumun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyumun endüstrideki yaygın kullanım alanları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Alüminyum İzabeciliği	Alüminyum cevherleri ve ham maddeleri	Alüminyum cevherleri ve ham maddelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Alüminyum İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum İzabeciliği Konu Alüminyum cevherleri ve ham maddeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alüminyum cevherleri ve ham maddelerini açıklar. Alüminyum üretiminde kullanılan başlıca cevher türleri tanımlanır. Ham maddelerin kimyasal bileşimleri ve özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM İZABECİLİĞİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları ile Alüminyum cevherleri ve ham maddeleri arasında ilişki kurulur; alüminyum cevherleri ve ham maddeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır; alüminyum cevherleri ve ham maddeleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin alüminyum cevherleri ve ham maddeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler alüminyum cevherleri ve ham maddeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum cevherleri ve ham maddeleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ham maddelerin kimyasal bileşimleri ve özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyum cevherleri ve ham maddeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları) kısa sorularla yoklanır; alüminyum cevherleri ve ham maddeleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin alüminyum cevherleri ve ham maddeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler alüminyum cevherleri ve ham maddeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum cevherleri ve ham maddeleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ham maddelerin kimyasal bileşimleri ve özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum İzabeciliği Konu Alüminyum cevherleri ve ham maddeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alüminyum cevherleri ve ham maddelerini açıklar. Açıklamalar YZ Alüminyum üretiminde kullanılan başlıca cevher türleri tanımlanır. Ham maddelerin kimyasal bileşimleri ve özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyum cevherleri ve ham maddeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyum cevherleri ve ham maddeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alüminyum cevherleri ve ham maddelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alüminyum üretiminde kullanılan başlıca cevher türleri tanımlanır. 2) Ham maddelerin kimyasal bileşimleri ve özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alüminyum cevherleri ve ham maddeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Alüminyum İzabeciliği	Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi	Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Alüminyum İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum İzabeciliği Konu Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Boksit cevherinin hazırlama ve zenginleştirme aşamaları açıklanır. Bayer prosesi öncesi cevherin ön hazırlık işlemleri gösterilir. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM İZABECİLİĞİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alüminyum cevherleri ve ham maddeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum cevherleri ve ham maddeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alüminyum cevherleri ve ham maddeleri ile Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi arasında ilişki kurulur; boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum cevherleri ve ham maddeleri) kısa sorularla yoklanır; boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bayer prosesi öncesi cevherin ön hazırlık işlemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum cevherleri ve ham maddeleri) kısa sorularla yoklanır; boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bayer prosesi öncesi cevherin ön hazırlık işlemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum İzabeciliği Konu Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Boksit cevherinin hazırlama ve zenginleştirme aşamaları açıklanır. Bayer prosesi öncesi cevherin ön hazırlık işlemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyum cevherleri ve ham maddeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boksit cevherinin hazırlama ve zenginleştirme aşamaları açıklanır. 2) Bayer prosesi öncesi cevherin ön hazırlık işlemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Alüminyum İzabeciliği	Alümina üretimi (Bayer prosesi)	Alümina üretimi sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Alüminyum İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum İzabeciliği Konu Alümina üretimi (Bayer prosesi) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alümina üretimi sürecini açıklar. Bayer prosesi ile boksitten alümina elde etme basamakları açıklanır. Kimyasal reaksiyonlar ve çözündürme işlemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM İZABECİLİĞİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile Alümina üretimi (Bayer prosesi) arasında ilişki kurulur; alümina üretimi (Bayer prosesi) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; alümina üretimi (Bayer prosesi) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin alümina üretimi (Bayer prosesi) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler alümina üretimi (Bayer prosesi) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alümina üretimi (Bayer prosesi)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kimyasal reaksiyonlar ve çözündürme işlemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alümina üretimi (Bayer prosesi); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; alümina üretimi (Bayer prosesi) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin alümina üretimi (Bayer prosesi) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler alümina üretimi (Bayer prosesi) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alümina üretimi (Bayer prosesi)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kimyasal reaksiyonlar ve çözündürme işlemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum İzabeciliği Konu Alümina üretimi (Bayer prosesi) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alümina üretimi sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Bayer prosesi ile boksitten alümina elde etme basamakları açıklanır. Kimyasal reaksiyonlar ve çözündürme işlemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alümina üretimi (Bayer prosesi) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alümina üretimi (Bayer prosesi) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alümina üretimi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bayer prosesi ile boksitten alümina elde etme basamakları açıklanır. 2) Kimyasal reaksiyonlar ve çözündürme işlemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alümina üretimi (Bayer prosesi) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Alüminyum İzabeciliği	Alüminanın kurutulması ve fırınlanması	Alüminanın kurutulması ve fırınlanması işlemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Alüminyum İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum İzabeciliği Konu Alüminanın kurutulması ve fırınlanması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alüminanın kurutulması ve fırınlanması işlemlerini açıklar. Elde edilen alüminanın kurutulma ve fırınlanma aşamaları açıklanır. Nem giderme ve kalsinasyon işlemlerinin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM İZABECİLİĞİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alümina üretimi (Bayer prosesi)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alümina üretimi (Bayer prosesi)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alümina üretimi (Bayer prosesi) ile Alüminanın kurutulması ve fırınlanması arasında ilişki kurulur; alüminanın kurutulması ve fırınlanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alümina üretimi (Bayer prosesi)) kısa sorularla yoklanır; alüminanın kurutulması ve fırınlanması konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin alüminanın kurutulması ve fırınlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler alüminanın kurutulması ve fırınlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminanın kurutulması ve fırınlanması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Nem giderme ve kalsinasyon işlemlerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminanın kurutulması ve fırınlanması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alümina üretimi (Bayer prosesi)) kısa sorularla yoklanır; alüminanın kurutulması ve fırınlanması konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin alüminanın kurutulması ve fırınlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler alüminanın kurutulması ve fırınlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminanın kurutulması ve fırınlanması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Nem giderme ve kalsinasyon işlemlerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum İzabeciliği Konu Alüminanın kurutulması ve fırınlanması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alüminanın kurutulması ve fırınlanması işlemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Elde edilen alüminanın kurutulma ve fırınlanma aşamaları açıklanır. Nem giderme ve kalsinasyon işlemlerinin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminanın kurutulması ve fırınlanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminanın kurutulması ve fırınlanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alümina üretimi (Bayer prosesi)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alüminanın kurutulması ve fırınlanması işlemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elde edilen alüminanın kurutulma ve fırınlanma aşamaları açıklanır. 2) Nem giderme ve kalsinasyon işlemlerinin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alüminanın kurutulması ve fırınlanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Alüminyum İzabeciliği	Elektrolizle alüminyum üretimi	Elektrolizle alüminyum üretim sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Alüminyum İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum İzabeciliği Konu Elektrolizle alüminyum üretimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrolizle alüminyum üretim sürecini açıklar. Hall Heroult prosesi ile elektrolitik alüminyum üretim aşamaları açıklanır. Elektroliz hücrelerinin yapısı ve çalışma prensipleri gösterilir. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM İZABECİLİĞİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alüminanın kurutulması ve fırınlanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alüminanın kurutulması ve fırınlanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alüminanın kurutulması ve fırınlanması ile Elektrolizle alüminyum üretimi arasında ilişki kurulur; elektrolizle alüminyum üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminanın kurutulması ve fırınlanması) kısa sorularla yoklanır; elektrolizle alüminyum üretimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektrolizle alüminyum üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektrolizle alüminyum üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrolizle alüminyum üretimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektroliz hücrelerinin yapısı ve çalışma prensipleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrolizle alüminyum üretimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminanın kurutulması ve fırınlanması) kısa sorularla yoklanır; elektrolizle alüminyum üretimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektrolizle alüminyum üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektrolizle alüminyum üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrolizle alüminyum üretimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektroliz hücrelerinin yapısı ve çalışma prensipleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum İzabeciliği Konu Elektrolizle alüminyum üretimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrolizle alüminyum üretim sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Hall Heroult prosesi ile elektrolitik alüminyum üretim aşamaları açıklanır. Elektroliz hücrelerinin yapısı ve çalışma prensipleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrolizle alüminyum üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrolizle alüminyum üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminanın kurutulması ve fırınlanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrolizle alüminyum üretim sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hall Heroult prosesi ile elektrolitik alüminyum üretim aşamaları açıklanır. 2) Elektroliz hücrelerinin yapısı ve çalışma prensipleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrolizle alüminyum üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Alüminyum İzabeciliği	Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi	Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Alüminyum İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum İzabeciliği Konu Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimini açıklar. Ergitilmiş alüminyumun külçe ve yarı mamul haline getirilmesi açıklanır. Döküm yöntemleri ve şekillendirme süreçleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM İZABECİLİĞİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrolizle alüminyum üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrolizle alüminyum üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrolizle alüminyum üretimi ile Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi arasında ilişki kurulur; alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrolizle alüminyum üretimi) kısa sorularla yoklanır; alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Döküm yöntemleri ve şekillendirme süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrolizle alüminyum üretimi) kısa sorularla yoklanır; alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Döküm yöntemleri ve şekillendirme süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum İzabeciliği Konu Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimini açıklar. Açıklamalar YZ Ergitilmiş alüminyumun külçe ve yarı mamul haline getirilmesi açıklanır. Döküm yöntemleri ve şekillendirme süreçleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrolizle alüminyum üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ergitilmiş alüminyumun külçe ve yarı mamul haline getirilmesi açıklanır. 2) Döküm yöntemleri ve şekillendirme süreçleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Alüminyum İzabeciliği	Alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi	Alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Alüminyum İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alüminyum İzabeciliği Konu Alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar. Hurda alüminyumun geri kazanım süreçleri ve ekonomik önemi açıklanır. İzabe tesislerinde çevre yönetimi ve atık kontrolü vurgulanır. Tema Özeti DPO ALÜMİNYUM İZABECİLİĞİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi ile Alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi arasında ilişki kurulur; alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi) kısa sorularla yoklanır; alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İzabe tesislerinde çevre yönetimi ve atık kontrolü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi) kısa sorularla yoklanır; alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İzabe tesislerinde çevre yönetimi ve atık kontrolü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alüminyum İzabeciliği Konu Alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar. Açıklamalar YZ Hurda alüminyumun geri kazanım süreçleri ve ekonomik önemi açıklanır. İzabe tesislerinde çevre yönetimi ve atık kontrolü vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hurda alüminyumun geri kazanım süreçleri ve ekonomik önemi açıklanır. 2) İzabe tesislerinde çevre yönetimi ve atık kontrolü vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Krom İzabeciliği	Kromun tanımı ve genel özellikleri	Kromun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Krom İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Krom İzabeciliği Konu Kromun tanımı ve genel özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kromun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Krom elementinin fiziksel ve kimyasal özellikleri detaylı bir şekilde açıklanır. Kromun sanayideki kullanım alanları ve önemine değinilir. Tema Özeti MEB Krom izabe süreçlerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KROM İZABECİLİĞİ ünitesine giriş: Kromun tanımı ve genel özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kromun tanımı ve genel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kromun tanımı ve genel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kromun tanımı ve genel özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kromun sanayideki kullanım alanları ve önemine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kromun tanımı ve genel özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KROM İZABECİLİĞİ ünitesine giriş: Kromun tanımı ve genel özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kromun tanımı ve genel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kromun tanımı ve genel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kromun tanımı ve genel özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kromun sanayideki kullanım alanları ve önemine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Krom İzabeciliği Konu Kromun tanımı ve genel özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kromun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Krom elementinin fiziksel ve kimyasal özellikleri detaylı bir şekilde açıklanır. Kromun sanayideki kullanım alanları ve önemine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kromun tanımı ve genel özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kromun tanımı ve genel özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kromun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Krom elementinin fiziksel ve kimyasal özellikleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Kromun sanayideki kullanım alanları ve önemine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kromun tanımı ve genel özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Krom İzabeciliği	Krom cevherleri ve hammaddeleri	Krom cevherleri ve ham maddelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Krom İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Krom İzabeciliği Konu Krom cevherleri ve hammaddeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Krom cevherleri ve ham maddelerini açıklar. Başlıca krom cevherleri ve bunların kimyasal yapıları açıklanır. Metalurjik, refrakter ve kimyasal sınıfındaki krom cevherleri ayırt edilir. Tema Özeti DPO KROM İZABECİLİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kromun tanımı ve genel özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kromun tanımı ve genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kromun tanımı ve genel özellikleri ile Krom cevherleri ve hammaddeleri arasında ilişki kurulur; krom cevherleri ve hammaddeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kromun tanımı ve genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; krom cevherleri ve hammaddeleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin krom cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler krom cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krom cevherleri ve hammaddeleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Metalurjik, refrakter ve kimyasal sınıfındaki krom cevherleri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Krom cevherleri ve hammaddeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kromun tanımı ve genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; krom cevherleri ve hammaddeleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin krom cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler krom cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krom cevherleri ve hammaddeleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Metalurjik, refrakter ve kimyasal sınıfındaki krom cevherleri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Krom İzabeciliği Konu Krom cevherleri ve hammaddeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Krom cevherleri ve ham maddelerini açıklar. Açıklamalar YZ Başlıca krom cevherleri ve bunların kimyasal yapıları açıklanır. Metalurjik, refrakter ve kimyasal sınıfındaki krom cevherleri ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Krom cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Krom cevherleri ve hammaddeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kromun tanımı ve genel özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Krom cevherleri ve ham maddelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Başlıca krom cevherleri ve bunların kimyasal yapıları açıklanır. 2) Metalurjik, refrakter ve kimyasal sınıfındaki krom cevherleri ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; krom cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Krom İzabeciliği	Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi	Kromitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Krom İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Krom İzabeciliği Konu Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kromitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Kromit cevherinin öğütme ve boyut küçültme işlemleri açıklanır. Tema Özeti DPO KROM İZABECİLİĞİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Krom cevherleri ve hammaddeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Krom cevherleri ve hammaddeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Krom cevherleri ve hammaddeleri ile Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi arasında ilişki kurulur; krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Krom cevherleri ve hammaddeleri) kısa sorularla yoklanır; krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kromit cevherinin öğütme ve boyut küçültme işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Krom cevherleri ve hammaddeleri) kısa sorularla yoklanır; krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kromit cevherinin öğütme ve boyut küçültme işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Krom İzabeciliği Konu Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kromitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Kromit cevherinin öğütme ve boyut küçültme işlemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Krom cevherleri ve hammaddeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kromitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kromit cevherinin öğütme ve boyut küçültme işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Krom İzabeciliği	Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi	Kromitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Krom İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Krom İzabeciliği Konu Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kromitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Yerçekimiyle zenginleştirme yöntemlerinin uygulanma esasları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO KROM İZABECİLİĞİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi arasında ilişki kurulur; krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yerçekimiyle zenginleştirme yöntemlerinin uygulanma esasları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yerçekimiyle zenginleştirme yöntemlerinin uygulanma esasları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Krom İzabeciliği Konu Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kromitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Yerçekimiyle zenginleştirme yöntemlerinin uygulanma esasları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kromitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yerçekimiyle zenginleştirme yöntemlerinin uygulanma esasları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Krom İzabeciliği	Şarj hazırlama ve ön işlemler	Şarj hazırlama ve ön işlemleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Krom İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Krom İzabeciliği Konu Şarj hazırlama ve ön işlemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şarj hazırlama ve ön işlemleri açıklar. Şarj malzemelerinin karıştırılma oranları ve hazırlık aşamaları açıklanır. Fırına besleme öncesi uygulanan kurutma ve agglomerasyon işlemleri anlatılır. Tema Özeti DPO KROM İZABECİLİĞİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile Şarj hazırlama ve ön işlemler arasında ilişki kurulur; şarj hazırlama ve ön işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; şarj hazırlama ve ön işlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şarj hazırlama ve ön işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şarj hazırlama ve ön işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şarj hazırlama ve ön işlemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fırına besleme öncesi uygulanan kurutma ve agglomerasyon işlemleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şarj hazırlama ve ön işlemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; şarj hazırlama ve ön işlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şarj hazırlama ve ön işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şarj hazırlama ve ön işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şarj hazırlama ve ön işlemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fırına besleme öncesi uygulanan kurutma ve agglomerasyon işlemleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Krom İzabeciliği Konu Şarj hazırlama ve ön işlemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şarj hazırlama ve ön işlemleri açıklar. Açıklamalar YZ Şarj malzemelerinin karıştırılma oranları ve hazırlık aşamaları açıklanır. Fırına besleme öncesi uygulanan kurutma ve agglomerasyon işlemleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şarj hazırlama ve ön işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şarj hazırlama ve ön işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şarj hazırlama ve ön işlemleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şarj malzemelerinin karıştırılma oranları ve hazırlık aşamaları açıklanır. 2) Fırına besleme öncesi uygulanan kurutma ve agglomerasyon işlemleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şarj hazırlama ve ön işlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Krom İzabeciliği	Ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç)	Ferrokrom üretim sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Krom İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Krom İzabeciliği Konu Ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ferrokrom üretim sürecini açıklar. Pirometalurjik yöntemlerle ferrokrom üretim kademeleri açıklanır. Elektrik ark fırınlarında gerçekleştirilen indirgeme reaksiyonları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO KROM İZABECİLİĞİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şarj hazırlama ve ön işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şarj hazırlama ve ön işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şarj hazırlama ve ön işlemler ile Ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç) arasında ilişki kurulur; ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şarj hazırlama ve ön işlemler) kısa sorularla yoklanır; ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç) konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektrik ark fırınlarında gerçekleştirilen indirgeme reaksiyonları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şarj hazırlama ve ön işlemler) kısa sorularla yoklanır; ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç) konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektrik ark fırınlarında gerçekleştirilen indirgeme reaksiyonları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Krom İzabeciliği Konu Ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ferrokrom üretim sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Pirometalurjik yöntemlerle ferrokrom üretim kademeleri açıklanır. Elektrik ark fırınlarında gerçekleştirilen indirgeme reaksiyonları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şarj hazırlama ve ön işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ferrokrom üretim sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pirometalurjik yöntemlerle ferrokrom üretim kademeleri açıklanır. 2) Elektrik ark fırınlarında gerçekleştirilen indirgeme reaksiyonları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Krom İzabeciliği	Ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri	Ferrokrom külçe ve ürün çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Krom İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Krom İzabeciliği Konu Ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ferrokrom külçe ve ürün çeşitlerini açıklar. Yüksek karbonlu ve düşük karbonlu ferrokrom türleri açıklanır. Elde edilen ferrokrom külçelerin kalite standartları ve sınıflandırılması belirtilir. Tema Özeti DPO KROM İZABECİLİĞİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç) ile Ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri arasında ilişki kurulur; ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç)) kısa sorularla yoklanır; ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elde edilen ferrokrom külçelerin kalite standartları ve sınıflandırılması belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç)) kısa sorularla yoklanır; ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elde edilen ferrokrom külçelerin kalite standartları ve sınıflandırılması belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Krom İzabeciliği Konu Ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ferrokrom külçe ve ürün çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Yüksek karbonlu ve düşük karbonlu ferrokrom türleri açıklanır. Elde edilen ferrokrom külçelerin kalite standartları ve sınıflandırılması belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ferrokrom külçe ve ürün çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüksek karbonlu ve düşük karbonlu ferrokrom türleri açıklanır. 2) Elde edilen ferrokrom külçelerin kalite standartları ve sınıflandırılması belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Krom İzabeciliği	Krom geri kazanımı ve çevre yönetimi	Kromun geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Krom İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Krom İzabeciliği Konu Krom geri kazanımı ve çevre yönetimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kromun geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar. Cüruf ve atıklardan krom geri kazanım yöntemleri açıklanır. İzabe tesislerinde çevre yönetimi ve arıtma süreçlerine değinilir. Tema Özeti DPO KROM İZABECİLİĞİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri ile Krom geri kazanımı ve çevre yönetimi arasında ilişki kurulur; krom geri kazanımı ve çevre yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; krom geri kazanımı ve çevre yönetimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin krom geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler krom geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krom geri kazanımı ve çevre yönetimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İzabe tesislerinde çevre yönetimi ve arıtma süreçlerine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Krom geri kazanımı ve çevre yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; krom geri kazanımı ve çevre yönetimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin krom geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler krom geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krom geri kazanımı ve çevre yönetimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İzabe tesislerinde çevre yönetimi ve arıtma süreçlerine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Krom İzabeciliği Konu Krom geri kazanımı ve çevre yönetimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kromun geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar. Açıklamalar YZ Cüruf ve atıklardan krom geri kazanım yöntemleri açıklanır. İzabe tesislerinde çevre yönetimi ve arıtma süreçlerine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Krom geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Krom geri kazanımı ve çevre yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kromun geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cüruf ve atıklardan krom geri kazanım yöntemleri açıklanır. 2) İzabe tesislerinde çevre yönetimi ve arıtma süreçlerine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; krom geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Bakır İzabeciliği	Bakırın tanımı ve genel özellikleri	Bakırın temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Bakır İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakır İzabeciliği Konu Bakırın tanımı ve genel özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakırın temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Bakırın fiziksel ve kimyasal temel özellikleri açıklanır. Tema Özeti MEB Bakır izabe süreçlerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BAKIR İZABECİLİĞİ ünitesine giriş: Bakırın tanımı ve genel özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bakırın tanımı ve genel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bakırın tanımı ve genel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakırın tanımı ve genel özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bakırın fiziksel ve kimyasal temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakırın tanımı ve genel özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BAKIR İZABECİLİĞİ ünitesine giriş: Bakırın tanımı ve genel özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bakırın tanımı ve genel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bakırın tanımı ve genel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakırın tanımı ve genel özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bakırın fiziksel ve kimyasal temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakır İzabeciliği Konu Bakırın tanımı ve genel özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakırın temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Bakırın fiziksel ve kimyasal temel özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakırın tanımı ve genel özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakırın tanımı ve genel özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Krom geri kazanımı ve çevre yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakırın temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakırın fiziksel ve kimyasal temel özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakırın tanımı ve genel özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Bakır İzabeciliği	Bakırın tanımı ve genel özellikleri	Bakırın temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bakır İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakır İzabeciliği Konu Bakırın tanımı ve genel özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakırın temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Bakırın endüstride ve günlük hayattaki kullanım alanları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BAKIR İZABECİLİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakırın tanımı ve genel özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakırın tanımı ve genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakırın tanımı ve genel özellikleri ile Bakırın tanımı ve genel özellikleri arasında ilişki kurulur; bakırın tanımı ve genel özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakırın tanımı ve genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; bakırın tanımı ve genel özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bakırın tanımı ve genel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bakırın tanımı ve genel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakırın tanımı ve genel özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bakırın endüstride ve günlük hayattaki kullanım alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakırın tanımı ve genel özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakırın tanımı ve genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; bakırın tanımı ve genel özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bakırın tanımı ve genel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bakırın tanımı ve genel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakırın tanımı ve genel özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bakırın endüstride ve günlük hayattaki kullanım alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakır İzabeciliği Konu Bakırın tanımı ve genel özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakırın temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Bakırın endüstride ve günlük hayattaki kullanım alanları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakırın tanımı ve genel özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakırın tanımı ve genel özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakırın tanımı ve genel özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakırın temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakırın endüstride ve günlük hayattaki kullanım alanları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakırın tanımı ve genel özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Bakır İzabeciliği	Bakır cevherleri ve hammaddeleri	Bakır cevherleri ve ham maddelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bakır İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakır İzabeciliği Konu Bakır cevherleri ve hammaddeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakır cevherleri ve ham maddelerini açıklar. Başlıca bakır cevheri çeşitleri ve temel ham maddeleri tanıtılır. Cevherlerin yapısal özellikleri ve içerdiği mineraller açıklanır. Tema Özeti DPO BAKIR İZABECİLİĞİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakırın tanımı ve genel özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakırın tanımı ve genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakırın tanımı ve genel özellikleri ile Bakır cevherleri ve hammaddeleri arasında ilişki kurulur; bakır cevherleri ve hammaddeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakırın tanımı ve genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; bakır cevherleri ve hammaddeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bakır cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bakır cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır cevherleri ve hammaddeleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Cevherlerin yapısal özellikleri ve içerdiği mineraller açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır cevherleri ve hammaddeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakırın tanımı ve genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; bakır cevherleri ve hammaddeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bakır cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bakır cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır cevherleri ve hammaddeleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Cevherlerin yapısal özellikleri ve içerdiği mineraller açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakır İzabeciliği Konu Bakır cevherleri ve hammaddeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakır cevherleri ve ham maddelerini açıklar. Açıklamalar YZ Başlıca bakır cevheri çeşitleri ve temel ham maddeleri tanıtılır. Cevherlerin yapısal özellikleri ve içerdiği mineraller açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır cevherleri ve hammaddeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakırın tanımı ve genel özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakır cevherleri ve ham maddelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Başlıca bakır cevheri çeşitleri ve temel ham maddeleri tanıtılır. 2) Cevherlerin yapısal özellikleri ve içerdiği mineraller açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakır cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Bakır İzabeciliği	Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi	Bakır cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Bakır İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakır İzabeciliği Konu Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakır cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Cevherin kırma ve öğütme gibi hazırlama aşamaları anlatılır. Tema Özeti DPO BAKIR İZABECİLİĞİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakır cevherleri ve hammaddeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakır cevherleri ve hammaddeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakır cevherleri ve hammaddeleri ile Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi arasında ilişki kurulur; bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır cevherleri ve hammaddeleri) kısa sorularla yoklanır; bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Cevherin kırma ve öğütme gibi hazırlama aşamaları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır cevherleri ve hammaddeleri) kısa sorularla yoklanır; bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Cevherin kırma ve öğütme gibi hazırlama aşamaları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakır İzabeciliği Konu Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakır cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Cevherin kırma ve öğütme gibi hazırlama aşamaları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır cevherleri ve hammaddeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakır cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cevherin kırma ve öğütme gibi hazırlama aşamaları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Bakır İzabeciliği	Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi	Bakır cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bakır İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakır İzabeciliği Konu Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakır cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Flotasyon ve zenginleştirme yöntemlerinin uygulama adımları açıklanır. Tema Özeti DPO BAKIR İZABECİLİĞİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi arasında ilişki kurulur; bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Flotasyon ve zenginleştirme yöntemlerinin uygulama adımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Flotasyon ve zenginleştirme yöntemlerinin uygulama adımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakır İzabeciliği Konu Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakır cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Flotasyon ve zenginleştirme yöntemlerinin uygulama adımları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakır cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Flotasyon ve zenginleştirme yöntemlerinin uygulama adımları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Bakır İzabeciliği	Bakırın pirometalurjik üretimi	Bakırın pirometalurjik üretim sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bakır İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakır İzabeciliği Konu Bakırın pirometalurjik üretimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakırın pirometalurjik üretim sürecini açıklar. Bakırın pirometalurjik üretim aşamaları sırasıyla açıklanır. Kavurma ve ergitme fırınlarının çalışma prensipleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BAKIR İZABECİLİĞİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile Bakırın pirometalurjik üretimi arasında ilişki kurulur; bakırın pirometalurjik üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; bakırın pirometalurjik üretimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bakırın pirometalurjik üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bakırın pirometalurjik üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakırın pirometalurjik üretimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kavurma ve ergitme fırınlarının çalışma prensipleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakırın pirometalurjik üretimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; bakırın pirometalurjik üretimi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bakırın pirometalurjik üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bakırın pirometalurjik üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakırın pirometalurjik üretimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kavurma ve ergitme fırınlarının çalışma prensipleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakır İzabeciliği Konu Bakırın pirometalurjik üretimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakırın pirometalurjik üretim sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Bakırın pirometalurjik üretim aşamaları sırasıyla açıklanır. Kavurma ve ergitme fırınlarının çalışma prensipleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakırın pirometalurjik üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakırın pirometalurjik üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakırın pirometalurjik üretim sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakırın pirometalurjik üretim aşamaları sırasıyla açıklanır. 2) Kavurma ve ergitme fırınlarının çalışma prensipleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakırın pirometalurjik üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Bakır İzabeciliği	Bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci	Bakır matının işlenmesi ve konvertör sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Bakır İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakır İzabeciliği Konu Bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakır matının işlenmesi ve konvertör sürecini açıklar. Bakır matının elde edilmesi ve kompozisyonu açıklanır. Konvertör sürecinde pirometalurjik dönüşüm aşamaları detaylandırılır. Tema Özeti DPO BAKIR İZABECİLİĞİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakırın pirometalurjik üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakırın pirometalurjik üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakırın pirometalurjik üretimi ile Bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci arasında ilişki kurulur; bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakırın pirometalurjik üretimi) kısa sorularla yoklanır; bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Konvertör sürecinde pirometalurjik dönüşüm aşamaları detaylandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakırın pirometalurjik üretimi) kısa sorularla yoklanır; bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Konvertör sürecinde pirometalurjik dönüşüm aşamaları detaylandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakır İzabeciliği Konu Bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakır matının işlenmesi ve konvertör sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Bakır matının elde edilmesi ve kompozisyonu açıklanır. Konvertör sürecinde pirometalurjik dönüşüm aşamaları detaylandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakırın pirometalurjik üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakır matının işlenmesi ve konvertör sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakır matının elde edilmesi ve kompozisyonu açıklanır. 2) Konvertör sürecinde pirometalurjik dönüşüm aşamaları detaylandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Bakır İzabeciliği	Bakırın elektrolitik rafinasyonu	Bakırın elektrolitik rafinasyon sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Bakır İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakır İzabeciliği Konu Bakırın elektrolitik rafinasyonu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakırın elektrolitik rafinasyon sürecini açıklar. Elektrolitik rafinasyonun temel prensipleri ve amacı açıklanır. Anot ve katot plakalarının değişim süreçleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BAKIR İZABECİLİĞİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci ile Bakırın elektrolitik rafinasyonu arasında ilişki kurulur; bakırın elektrolitik rafinasyonu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci) kısa sorularla yoklanır; bakırın elektrolitik rafinasyonu konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bakırın elektrolitik rafinasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bakırın elektrolitik rafinasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakırın elektrolitik rafinasyonu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Anot ve katot plakalarının değişim süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakırın elektrolitik rafinasyonu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci) kısa sorularla yoklanır; bakırın elektrolitik rafinasyonu konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bakırın elektrolitik rafinasyonu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bakırın elektrolitik rafinasyonu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakırın elektrolitik rafinasyonu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Anot ve katot plakalarının değişim süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakır İzabeciliği Konu Bakırın elektrolitik rafinasyonu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakırın elektrolitik rafinasyon sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Elektrolitik rafinasyonun temel prensipleri ve amacı açıklanır. Anot ve katot plakalarının değişim süreçleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakırın elektrolitik rafinasyonu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakırın elektrolitik rafinasyonu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakırın elektrolitik rafinasyon sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrolitik rafinasyonun temel prensipleri ve amacı açıklanır. 2) Anot ve katot plakalarının değişim süreçleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakırın elektrolitik rafinasyonu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Bakır İzabeciliği	Bakırın hidrometalürjik üretimi	Bakırın hidrometalürjik üretim sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Bakır İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakır İzabeciliği Konu Bakırın hidrometalürjik üretimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakırın hidrometalürjik üretim sürecini açıklar. Hidrometalürjik üretim yöntemlerinin aşamaları sırasıyla açıklanır. Lüxiviasyon ve çözeltiden kazanım teknikleri detaylandırılır. Tema Özeti DPO BAKIR İZABECİLİĞİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakırın elektrolitik rafinasyonu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakırın elektrolitik rafinasyonu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakırın elektrolitik rafinasyonu ile Bakırın hidrometalürjik üretimi arasında ilişki kurulur; bakırın hidrometalürjik üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakırın elektrolitik rafinasyonu) kısa sorularla yoklanır; bakırın hidrometalürjik üretimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bakırın hidrometalürjik üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bakırın hidrometalürjik üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakırın hidrometalürjik üretimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Lüxiviasyon ve çözeltiden kazanım teknikleri detaylandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakırın hidrometalürjik üretimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakırın elektrolitik rafinasyonu) kısa sorularla yoklanır; bakırın hidrometalürjik üretimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bakırın hidrometalürjik üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bakırın hidrometalürjik üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakırın hidrometalürjik üretimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Lüxiviasyon ve çözeltiden kazanım teknikleri detaylandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakır İzabeciliği Konu Bakırın hidrometalürjik üretimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakırın hidrometalürjik üretim sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Hidrometalürjik üretim yöntemlerinin aşamaları sırasıyla açıklanır. Lüxiviasyon ve çözeltiden kazanım teknikleri detaylandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakırın hidrometalürjik üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakırın hidrometalürjik üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakırın elektrolitik rafinasyonu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakırın hidrometalürjik üretim sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrometalürjik üretim yöntemlerinin aşamaları sırasıyla açıklanır. 2) Lüxiviasyon ve çözeltiden kazanım teknikleri detaylandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakırın hidrometalürjik üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Bakır İzabeciliği	Bakır külçe ve yarı mamul üretimi	Bakır külçe ve yarı mamul üretimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Bakır İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakır İzabeciliği Konu Bakır külçe ve yarı mamul üretimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakır külçe ve yarı mamul üretimini açıklar. Bakır külçe döküm süreçleri ve yöntemleri açıklanır. Yarı mamul üretiminde kullanılan şekillendirme teknikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BAKIR İZABECİLİĞİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakırın hidrometalürjik üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakırın hidrometalürjik üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakırın hidrometalürjik üretimi ile Bakır külçe ve yarı mamul üretimi arasında ilişki kurulur; bakır külçe ve yarı mamul üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakırın hidrometalürjik üretimi) kısa sorularla yoklanır; bakır külçe ve yarı mamul üretimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bakır külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bakır külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır külçe ve yarı mamul üretimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yarı mamul üretiminde kullanılan şekillendirme teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır külçe ve yarı mamul üretimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakırın hidrometalürjik üretimi) kısa sorularla yoklanır; bakır külçe ve yarı mamul üretimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bakır külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bakır külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır külçe ve yarı mamul üretimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yarı mamul üretiminde kullanılan şekillendirme teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakır İzabeciliği Konu Bakır külçe ve yarı mamul üretimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakır külçe ve yarı mamul üretimini açıklar. Açıklamalar YZ Bakır külçe döküm süreçleri ve yöntemleri açıklanır. Yarı mamul üretiminde kullanılan şekillendirme teknikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır külçe ve yarı mamul üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakırın hidrometalürjik üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakır külçe ve yarı mamul üretimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakır külçe döküm süreçleri ve yöntemleri açıklanır. 2) Yarı mamul üretiminde kullanılan şekillendirme teknikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakır külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Bakır İzabeciliği	Bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi	Bakırın geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Bakır İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakır İzabeciliği Konu Bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakırın geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar. Hurda bakırın geri kazanım yöntemleri ve süreçleri açıklanır. Metalurjik üretimde çevre yönetimi ve atık kontrolü vurgulanır. Tema Özeti DPO BAKIR İZABECİLİĞİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakır külçe ve yarı mamul üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakır külçe ve yarı mamul üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakır külçe ve yarı mamul üretimi ile Bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi arasında ilişki kurulur; bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır külçe ve yarı mamul üretimi) kısa sorularla yoklanır; bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Metalurjik üretimde çevre yönetimi ve atık kontrolü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır külçe ve yarı mamul üretimi) kısa sorularla yoklanır; bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Metalurjik üretimde çevre yönetimi ve atık kontrolü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakır İzabeciliği Konu Bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakırın geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar. Açıklamalar YZ Hurda bakırın geri kazanım yöntemleri ve süreçleri açıklanır. Metalurjik üretimde çevre yönetimi ve atık kontrolü vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır külçe ve yarı mamul üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakırın geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hurda bakırın geri kazanım yöntemleri ve süreçleri açıklanır. 2) Metalurjik üretimde çevre yönetimi ve atık kontrolü vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Çinko İzabeciliği	Çinkonun tanımı ve genel özellikleri	Çinkonun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Çinko İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çinko İzabeciliği Konu Çinkonun tanımı ve genel özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çinkonun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Çinkonun fiziksel ve kimyasal özellikleri detaylı olarak açıklanır. Endüstride yaygın olarak kullanıldığı alanlar örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Çinko izabe süreçlerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÇİNKO İZABECİLİĞİ ünitesine giriş: Çinkonun tanımı ve genel özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çinkonun tanımı ve genel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çinkonun tanımı ve genel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinkonun tanımı ve genel özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Endüstride yaygın olarak kullanıldığı alanlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çinkonun tanımı ve genel özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÇİNKO İZABECİLİĞİ ünitesine giriş: Çinkonun tanımı ve genel özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çinkonun tanımı ve genel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çinkonun tanımı ve genel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinkonun tanımı ve genel özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Endüstride yaygın olarak kullanıldığı alanlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çinko İzabeciliği Konu Çinkonun tanımı ve genel özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çinkonun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Çinkonun fiziksel ve kimyasal özellikleri detaylı olarak açıklanır. Endüstride yaygın olarak kullanıldığı alanlar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çinkonun tanımı ve genel özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çinkonun tanımı ve genel özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çinkonun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çinkonun fiziksel ve kimyasal özellikleri detaylı olarak açıklanır. 2) Endüstride yaygın olarak kullanıldığı alanlar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çinkonun tanımı ve genel özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Çinko İzabeciliği	Çinko cevherleri ve hammaddeleri	Çinko cevherleri ve ham maddelerini tanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Çinko İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çinko İzabeciliği Konu Çinko cevherleri ve hammaddeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çinko cevherleri ve ham maddelerini tanır. Doğada bulunan başlıca çinko cevherleri tek tek tanıtılır. Cevherlerin kimyasal bileşimleri ve genel özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇİNKO İZABECİLİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çinkonun tanımı ve genel özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çinkonun tanımı ve genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çinkonun tanımı ve genel özellikleri ile Çinko cevherleri ve hammaddeleri arasında ilişki kurulur; çinko cevherleri ve hammaddeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinkonun tanımı ve genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; çinko cevherleri ve hammaddeleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çinko cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çinko cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinko cevherleri ve hammaddeleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Cevherlerin kimyasal bileşimleri ve genel özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çinko cevherleri ve hammaddeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinkonun tanımı ve genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; çinko cevherleri ve hammaddeleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çinko cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çinko cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinko cevherleri ve hammaddeleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Cevherlerin kimyasal bileşimleri ve genel özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çinko İzabeciliği Konu Çinko cevherleri ve hammaddeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çinko cevherleri ve ham maddelerini tanır. Açıklamalar YZ Doğada bulunan başlıca çinko cevherleri tek tek tanıtılır. Cevherlerin kimyasal bileşimleri ve genel özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çinko cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çinko cevherleri ve hammaddeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çinkonun tanımı ve genel özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çinko cevherleri ve ham maddelerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğada bulunan başlıca çinko cevherleri tek tek tanıtılır. 2) Cevherlerin kimyasal bileşimleri ve genel özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çinko cevherleri ve hammaddeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Çinko İzabeciliği	Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi	Çinko cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Çinko İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çinko İzabeciliği Konu Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çinko cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Cevherlerin kırma ve öğütme gibi hazırlık işlemleri açıklanır. Tema Özeti DPO ÇİNKO İZABECİLİĞİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çinko cevherleri ve hammaddeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çinko cevherleri ve hammaddeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çinko cevherleri ve hammaddeleri ile Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi arasında ilişki kurulur; çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinko cevherleri ve hammaddeleri) kısa sorularla yoklanır; çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Cevherlerin kırma ve öğütme gibi hazırlık işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinko cevherleri ve hammaddeleri) kısa sorularla yoklanır; çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Cevherlerin kırma ve öğütme gibi hazırlık işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çinko İzabeciliği Konu Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çinko cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Cevherlerin kırma ve öğütme gibi hazırlık işlemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çinko cevherleri ve hammaddeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çinko cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cevherlerin kırma ve öğütme gibi hazırlık işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Çinko İzabeciliği	Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi	Çinko cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Çinko İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çinko İzabeciliği Konu Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çinko cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Zenginleştirme aşamasında uygulanan flotasyon yöntemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇİNKO İZABECİLİĞİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi arasında ilişki kurulur; çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Zenginleştirme aşamasında uygulanan flotasyon yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Zenginleştirme aşamasında uygulanan flotasyon yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çinko İzabeciliği Konu Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çinko cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Zenginleştirme aşamasında uygulanan flotasyon yöntemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çinko cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zenginleştirme aşamasında uygulanan flotasyon yöntemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Çinko İzabeciliği	Çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik)	Çinko üretim sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Çinko İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çinko İzabeciliği Konu Çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çinko üretim sürecini açıklar. Hidrometalürjik ve pirometalurjik çinko üretim yöntemleri karşılaştırmalı olarak açıklanır. Kavurma ve liç süreçlerinin aşamaları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇİNKO İZABECİLİĞİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi ile Çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik) arasında ilişki kurulur; çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik) konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kavurma ve liç süreçlerinin aşamaları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik) konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kavurma ve liç süreçlerinin aşamaları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çinko İzabeciliği Konu Çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çinko üretim sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Hidrometalürjik ve pirometalurjik çinko üretim yöntemleri karşılaştırmalı olarak açıklanır. Kavurma ve liç süreçlerinin aşamaları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çinko üretim sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrometalürjik ve pirometalurjik çinko üretim yöntemleri karşılaştırmalı olarak açıklanır. 2) Kavurma ve liç süreçlerinin aşamaları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Çinko İzabeciliği	Çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi	Çinkonun saflaştırılması ve elektroliz sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Çinko İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çinko İzabeciliği Konu Çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çinkonun saflaştırılması ve elektroliz sürecini açıklar. Çözeltideki safsızlıkların giderilmesi ve saflaştırma adımları açıklanır. Çinko elektrolizi sürecinde gerçekleşen reaksiyonlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇİNKO İZABECİLİĞİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik) ile Çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi arasında ilişki kurulur; çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik)) kısa sorularla yoklanır; çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çinko elektrolizi sürecinde gerçekleşen reaksiyonlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik)) kısa sorularla yoklanır; çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çinko elektrolizi sürecinde gerçekleşen reaksiyonlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çinko İzabeciliği Konu Çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çinkonun saflaştırılması ve elektroliz sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Çözeltideki safsızlıkların giderilmesi ve saflaştırma adımları açıklanır. Çinko elektrolizi sürecinde gerçekleşen reaksiyonlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çinkonun saflaştırılması ve elektroliz sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çözeltideki safsızlıkların giderilmesi ve saflaştırma adımları açıklanır. 2) Çinko elektrolizi sürecinde gerçekleşen reaksiyonlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Çinko İzabeciliği	Çinko külçe ve yarı mamul üretimi	Çinko külçe ve yarı mamul üretimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Çinko İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çinko İzabeciliği Konu Çinko külçe ve yarı mamul üretimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çinko külçe ve yarı mamul üretimini açıklar. Katot çinkonun eritilmesi ve döküm işlemleri açıklanır. Çinko külçe ve yarı mamul elde etme yöntemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇİNKO İZABECİLİĞİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi ile Çinko külçe ve yarı mamul üretimi arasında ilişki kurulur; çinko külçe ve yarı mamul üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi) kısa sorularla yoklanır; çinko külçe ve yarı mamul üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çinko külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çinko külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinko külçe ve yarı mamul üretimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çinko külçe ve yarı mamul elde etme yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çinko külçe ve yarı mamul üretimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi) kısa sorularla yoklanır; çinko külçe ve yarı mamul üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çinko külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çinko külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinko külçe ve yarı mamul üretimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çinko külçe ve yarı mamul elde etme yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çinko İzabeciliği Konu Çinko külçe ve yarı mamul üretimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çinko külçe ve yarı mamul üretimini açıklar. Açıklamalar YZ Katot çinkonun eritilmesi ve döküm işlemleri açıklanır. Çinko külçe ve yarı mamul elde etme yöntemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çinko külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çinko külçe ve yarı mamul üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çinko külçe ve yarı mamul üretimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katot çinkonun eritilmesi ve döküm işlemleri açıklanır. 2) Çinko külçe ve yarı mamul elde etme yöntemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çinko külçe ve yarı mamul üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Çinko İzabeciliği	Çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi	Çinkonun geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Çinko İzabeciliği Dolu Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çinko İzabeciliği Konu Çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çinkonun geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar. Çinko hurdalarının geri kazanım süreçleri ve önemi açıklanır. Çinko üretiminde uygulanan çevre yönetimi ve atık kontrolü üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇİNKO İZABECİLİĞİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E3.1 UzmanlaşmaE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.2 İş Birliği DeğerlerD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 TemizlikD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Demir dışı metallerin üretim ve saflaştırma süreçlerini değerlendirme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çinko külçe ve yarı mamul üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çinko külçe ve yarı mamul üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çinko külçe ve yarı mamul üretimi ile Çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi arasında ilişki kurulur; çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinko külçe ve yarı mamul üretimi) kısa sorularla yoklanır; çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çinko üretiminde uygulanan çevre yönetimi ve atık kontrolü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinko külçe ve yarı mamul üretimi) kısa sorularla yoklanır; çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çinko üretiminde uygulanan çevre yönetimi ve atık kontrolü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çinko İzabeciliği Konu Çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çinkonun geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar. Açıklamalar YZ Çinko hurdalarının geri kazanım süreçleri ve önemi açıklanır. Çinko üretiminde uygulanan çevre yönetimi ve atık kontrolü üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Demir Dışı Metallerin İzabesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çinko külçe ve yarı mamul üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çinkonun geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çinko hurdalarının geri kazanım süreçleri ve önemi açıklanır. 2) Çinko üretiminde uygulanan çevre yönetimi ve atık kontrolü üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Demir Dışı Metallerin İzabesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Demir Dışı Metallerin İzabesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Demir Dışı Metallerin İzabesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Metalürji Teknolojisi 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Metalürji Teknolojisi - İzabe ve Haddecilik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Demir Dışı Metallerin İzabesi dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Alüminyum İzabeciliği (28 ders saati)

Alüminyum izabe süreçlerini açıklayabilme
- 1. Alüminyumun temel özellikleri ve kullanım alanları
  
  Alüminyumun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.
- 2. Alüminyum cevherleri ve ham maddeleri
  
  Alüminyum cevherleri ve ham maddelerini açıklar.
- 3. Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi
  
  Boksitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar.
- 4. Alümina üretimi (Bayer prosesi)
  
  Alümina üretimi sürecini açıklar.
- 5. Alüminanın kurutulması ve fırınlanması
  
  Alüminanın kurutulması ve fırınlanması işlemlerini açıklar.
- 6. Elektrolizle alüminyum üretimi
  
  Elektrolizle alüminyum üretim sürecini açıklar.
- 7. Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimi
  
  Alüminyum külçe ve yarı mamul üretimini açıklar.
- 8. Alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimi
  
  Alüminyum geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar.
2. Krom İzabeciliği (24 ders saati)

Krom izabe süreçlerini açıklayabilme
- 1. Kromun tanımı ve genel özellikleri
  
  Kromun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.
- 2. Krom cevherleri ve hammaddeleri
  
  Krom cevherleri ve ham maddelerini açıklar.
- 3. Krom cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi
  
  Kromitin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar.
- 4. Şarj hazırlama ve ön işlemler
  
  Şarj hazırlama ve ön işlemleri açıklar.
- 5. Ferrokrom üretimi (Pirometalurjik süreç)
  
  Ferrokrom üretim sürecini açıklar.
- 6. Ferrokrom külçe ve ürün çeşitleri
  
  Ferrokrom külçe ve ürün çeşitlerini açıklar.
- 7. Krom geri kazanımı ve çevre yönetimi
  
  Kromun geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar.
3. Bakır İzabeciliği (32 ders saati)

Bakır izabe süreçlerini açıklayabilme
- 1. Bakırın tanımı ve genel özellikleri
  
  Bakırın temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.
- 2. Bakır cevherleri ve hammaddeleri
  
  Bakır cevherleri ve ham maddelerini açıklar.
- 3. Bakır cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi
  
  Bakır cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar.
- 4. Bakırın pirometalurjik üretimi
  
  Bakırın pirometalurjik üretim sürecini açıklar.
- 5. Bakır matının işlenmesi ve konvertör süreci
  
  Bakır matının işlenmesi ve konvertör sürecini açıklar.
- 6. Bakırın elektrolitik rafinasyonu
  
  Bakırın elektrolitik rafinasyon sürecini açıklar.
- 7. Bakırın hidrometalürjik üretimi
  
  Bakırın hidrometalürjik üretim sürecini açıklar.
- 8. Bakır külçe ve yarı mamul üretimi
  
  Bakır külçe ve yarı mamul üretimini açıklar.
- 9. Bakır geri kazanımı ve çevre yönetimi
  
  Bakırın geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar.
4. Çinko İzabeciliği (24 ders saati)

Çinko izabe süreçlerini açıklayabilme
- 1. Çinkonun tanımı ve genel özellikleri
  
  Çinkonun temel özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar.
- 2. Çinko cevherleri ve hammaddeleri
  
  Çinko cevherleri ve ham maddelerini tanır.
- 3. Çinko cevherinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi
  
  Çinko cevherlerinin hazırlanması ve zenginleştirilmesi sürecini açıklar.
- 4. Çinko üretim süreçleri (Hidrometalürji ve pirometalurjik)
  
  Çinko üretim sürecini açıklar.
- 5. Çinkonun saflaştırılması ve elektrolizi
  
  Çinkonun saflaştırılması ve elektroliz sürecini açıklar.
- 6. Çinko külçe ve yarı mamul üretimi
  
  Çinko külçe ve yarı mamul üretimini açıklar.
- 7. Çinko geri kazanımı ve çevre yönetimi
  
  Çinkonun geri kazanımı ve çevre yönetimini açıklar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DEMİR DIŞI METALLERİN İZABESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Alüminyum İzabeciliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Alüminyum İzabeciliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DEMİR DIŞI METALLERİN İZABESİ DERSİ DERS PLANI