T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF BİLGİSAYARDA AHŞAP BİRLEŞTİRME ÇİZİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	CAD Programına Hazırlık	CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu CAD Programına Hazırlık Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. a) Program arayüzü tanıtılır. Tema Özeti MEB İki boyutta temel çizim ve düzenleme komutlarını kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Öğrencilerin CAD programına giriş yapma, program arayüzünü tanıma, temel çizim ve düzenleme komutlarını kullanma, katman ve blok oluşturma işlemlerini gerçekleştirme ve imalatta kullanılan temrinlerin perspektif çizimlerini hazırlama becerileri süreç ve ürün temelli olarak değerlendirilebilir. Öğrencilerin CAD ortamında çizgi, daire ve benzeri geometrik şekilleri oluşturma ile taşıma, kopyalama ve döndürme gibi düzenleme komutlarını doğru biçimde uygulamaları; öğretmen gözlem formu ve kontrol listeleri aracılığıyla izlenebilir. İki boyutlu çizim çalışmalarında öğrencilerin oluşturdukları çizimlerde ölçü, oran ve çizim düzenine dikkat etmeleri; komutları doğru sırayla kullanmaları ve çizim doğruluğunu sağlamaları derecelendirme ölçeği veya dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Çizimler arasındaki benzerlik ve farklılıkların incelenmesi amacıyla öğrencilerden hazırladıkları çizimleri karşılaştırmaları istenebilir; bu süreç karşılaştırma tablosu kullanılarak değerlendirilebilir. Katman oluşturma ve çizim kütüphanesi kullanımı çalışmalarında öğrencilerin çizim elemanlarını uygun katmanlarda düzenlemeleri ve tekrar eden elemanları blok hâline getirmeleri beklenir. Bu süreçte öğrencilerin işlem basamaklarını doğru uygulamaları ve çizim düzenini korumaları, kontrol listeleri ve öğretmen gözlem formu ile izlenebilir. Ahşap birleştirme çeşitlerine ait üç görünüş çizim uygulamalarında öğrencilerin ön, üst ve yan görünüşler arasındaki izdüşüm ilişkilerini doğru kurmaları, çizimlerde oran ve hizalama kurallarına dikkat etmeleri beklenir. Hazırlanan üç görünüş çizimleri kontrol listesi, derecelendirme ölçeği veya dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. İzometrik perspektif çizim uygulamalarında ise öğrencilerin birleştirme detaylarını doğru hacim algısıyla çizmeleri ve çizim kurallarına uygunluk göstermeleri yine dereceli puanlama anahtarı ile puanlanabilir. Öğrencilerin öğrenme sürecine aktif katılımını sağlamak amacıyla öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarına yer verilebilir. Bu uygulamalar, öğrencilerin kendi çalışmalarını değerlendirmelerine ve arkadaşlarının çalışmalarına yapıcı geri bildirim vermelerine olanak sağlar. Böylece öğrenciler güçlü yönlerini fark ederek öğrenme sürecine daha bilinçli ve aktif biçimde katılım sağlayabilirler. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesine giriş: CAD Programına Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları: CAD programında çizim öncesi ayarların yapılması konusu gösterilerek anlatılır. Uygulama35 dk Program arayüzü tanıtılır, çizim sayfası ve araç çubukları ile menülerin işlevleri örnekler üzerinden açıklanır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Program arayüzü tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD Programına Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesine giriş: CAD Programına Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları: CAD programında çizim öncesi ayarların yapılması konusu gösterilerek anlatılır. Uygulama 35 dk Program arayüzü tanıtılır, çizim sayfası ve araç çubukları ile menülerin işlevleri örnekler üzerinden açıklanır. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Program arayüzü tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu CAD Programına Hazırlık Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. Açıklamalar a) Program arayüzü tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD Programına Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD Programına Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Program arayüzü tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD Programına Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	CAD Programına Hazırlık	CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu CAD Programına Hazırlık Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. b) Çizim öncesi ayarlar açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD Programına Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD Programına Hazırlık ile CAD Programına Hazırlık arasında ilişki kurulur; CAD Programına Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; CAD Programına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Dosya kayıt işlemi gösterilir. Uygulama35 dk Program arayüzündeki menü, araç çubukları ve simgelerin işlevleri öğrenciler tarafından gözlemlenerek incelenir; kişisel çalışma arayüzünün oluşturulması sağlanır (OB4, KB2.2). İki boyutlu çizim komutları açıklanır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Çizim öncesi ayarlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD Programına Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; CAD Programına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Dosya kayıt işlemi gösterilir. Uygulama 35 dk Program arayüzündeki menü, araç çubukları ve simgelerin işlevleri öğrenciler tarafından gözlemlenerek incelenir; kişisel çalışma arayüzünün oluşturulması sağlanır (OB4, KB2.2). İki boyutlu çizim komutları açıklanır. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Çizim öncesi ayarlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu CAD Programına Hazırlık Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. Açıklamalar b) Çizim öncesi ayarlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD Programına Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD Programına Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD Programına Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim öncesi ayarlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD Programına Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	CAD Programına Hazırlık	CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu CAD Programına Hazırlık Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. c) Çizim sayfası açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD Programına Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD Programına Hazırlık ile CAD Programına Hazırlık arasında ilişki kurulur; CAD Programına Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; CAD Programına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Örnek uygulamalar üzerinden kullanım basamakları gösterilir. Uygulama35 dk Öğrencilerden CAD programına giriş yaparak çizim komutlarını kullanmaları ve temel geometrik şekilleri oluşturmaları beklenir. Bu süreçte öğrencilerin Matematik dersinde edindikleri temel geometrik şekiller, doğrular, açılar, ölçme ve koordinat sistemi bilgilerini çizim uygulamalarında kullanmaları sağlanır (E3.2, D3.4). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Çizim sayfası açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD Programına Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; CAD Programına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Örnek uygulamalar üzerinden kullanım basamakları gösterilir. Uygulama 35 dk Öğrencilerden CAD programına giriş yaparak çizim komutlarını kullanmaları ve temel geometrik şekilleri oluşturmaları beklenir. Bu süreçte öğrencilerin Matematik dersinde edindikleri temel geometrik şekiller, doğrular, açılar, ölçme ve koordinat sistemi bilgilerini çizim uygulamalarında kullanmaları sağlanır (E3.2, D3.4). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Çizim sayfası açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu CAD Programına Hazırlık Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. Açıklamalar c) Çizim sayfası açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD Programına Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD Programına Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD Programına Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim sayfası açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD Programına Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	CAD Programına Hazırlık	CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu CAD Programına Hazırlık Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. d) Araç çubukları ve menülerin işlevleri gösterilerek açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD Programına Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD Programına Hazırlık ile CAD Programına Hazırlık arasında ilişki kurulur; CAD Programına Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; CAD Programına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Görüntü komutlarının kullanımı açıklanır ve çizim alanının farklı ölçeklerde incelenmesi sağlanır. Uygulama35 dk Düzenleme komutlarının işlevleri açıklanır ve oluşturulan çizimler üzerinde gerekli düzenlemeler gösterilir. Öğrencilerden çizim ve düzenleme komutlarını kullanmaları, çalışmalarını gözden geçirerek hatalı uygulamaları fark etmeleri ve gerekli düzeltmeleri yapmaları beklenir. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Araç çubukları ve menülerin işlevleri gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD Programına Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; CAD Programına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Görüntü komutlarının kullanımı açıklanır ve çizim alanının farklı ölçeklerde incelenmesi sağlanır. Uygulama 35 dk Düzenleme komutlarının işlevleri açıklanır ve oluşturulan çizimler üzerinde gerekli düzenlemeler gösterilir. Öğrencilerden çizim ve düzenleme komutlarını kullanmaları, çalışmalarını gözden geçirerek hatalı uygulamaları fark etmeleri ve gerekli düzeltmeleri yapmaları beklenir. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Araç çubukları ve menülerin işlevleri gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu CAD Programına Hazırlık Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. Açıklamalar d) Araç çubukları ve menülerin işlevleri gösterilerek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD Programına Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD Programına Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD Programına Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araç çubukları ve menülerin işlevleri gösterilerek açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD Programına Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	CAD Programına Hazırlık	CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu CAD Programına Hazırlık Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. e) Dosya kayıt işlemi açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD Programına Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD Programına Hazırlık ile CAD Programına Hazırlık arasında ilişki kurulur; CAD Programına Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; CAD Programına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Çeşitli uygulama çizimlerinin yanı sıra Türk bayrağı çizim uygulaması yaptırılarak öğrencilerin millî bilinç geliştirmeleri ve millî değerlere yönelik farkındalık kazanmaları desteklenir (D19.1). Uygulama35 dk Bu süreçte öğrencilerin çalışma sürecini planlamaları, çalışmalarını öz değerlendirme yaparak düzenlemeleri ve uygulamaları tamamlayıncaya kadar azim ve kararlılıkla çaba göstermeleri sağlanır (E1.3, SDB1.2). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "e) Dosya kayıt işlemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD Programına Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; CAD Programına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Çeşitli uygulama çizimlerinin yanı sıra Türk bayrağı çizim uygulaması yaptırılarak öğrencilerin millî bilinç geliştirmeleri ve millî değerlere yönelik farkındalık kazanmaları desteklenir (D19.1). Uygulama 35 dk Bu süreçte öğrencilerin çalışma sürecini planlamaları, çalışmalarını öz değerlendirme yaparak düzenlemeleri ve uygulamaları tamamlayıncaya kadar azim ve kararlılıkla çaba göstermeleri sağlanır (E1.3, SDB1.2). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "e) Dosya kayıt işlemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu CAD Programına Hazırlık Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. Açıklamalar e) Dosya kayıt işlemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD Programına Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD Programına Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD Programına Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dosya kayıt işlemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD Programına Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	CAD Programına Hazırlık	CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu CAD Programına Hazırlık Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. f) Kişisel arayüz oluşturulur. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD Programına Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD Programına Hazırlık ile CAD Programına Hazırlık arasında ilişki kurulur; CAD Programına Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; CAD Programına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Hazırlanan çalışmaların kontrol listesi veya dereceli puanlama anahtarındaki ölçütlere göre gözden geçirilmesi, eksikliklerin belirlenerek gerekli düzenlemelerin yapılması sağlanır (KB2.7, D16.3). Uygulama35 dk Hazırlanan çalışmalar kontrol listesi veya dereceli puanlama anahtarı kullanılarak ölçülebilir ve değerlendirilebilir. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "f) Kişisel arayüz oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD Programına Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; CAD Programına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Hazırlanan çalışmaların kontrol listesi veya dereceli puanlama anahtarındaki ölçütlere göre gözden geçirilmesi, eksikliklerin belirlenerek gerekli düzenlemelerin yapılması sağlanır (KB2.7, D16.3). Uygulama 35 dk Hazırlanan çalışmalar kontrol listesi veya dereceli puanlama anahtarı kullanılarak ölçülebilir ve değerlendirilebilir. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "f) Kişisel arayüz oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu CAD Programına Hazırlık Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. Açıklamalar f) Kişisel arayüz oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD Programına Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD Programına Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD Programına Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kişisel arayüz oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	CAD Programına Hazırlık	CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu CAD Programına Hazırlık Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. a) Program arayüzü tanıtılır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD Programına Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde çalışılan CAD programı hazırlık aşamalarındaki temel ayarların hatırlanması için kısa bir soru-cevap yapılır. Öğrencilerin arayüz araçlarını tanıyıp tanımadıkları kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftada öğrenilen genel CAD arayüzü ve başlangıç ayarları ile bu hafta işlenen katman yönetimi tekniklerinin, profesyonel bir çizim projesinde nasıl bütünleştiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden CAD programı arayüzündeki temel araçların ve çizim öncesi yapılandırmaların önemi üzerine odaklanmaları istenir. Programın işleyişine dair genel bir hatırlatma yapılarak, tasarım sürecinde düzenli çalışmanın (D3) ve sorumluluk almanın (D16) önemi vurgulanır. Keşfetme25 dk İki boyutlu çizim ortamında katman kullanımının teknik avantajları etkileşimli tahta üzerinden gösterilir. Katmanların görsel okuryazarlık (OB4) açısından önemini kavramak için farklı renk ve kalınlıktaki çizgilerin ayırt edilmesine yönelik bir karşılaştırma (KB2.7) çalışması yapılır. Uygulama35 dk Katman pencere komutları açıklanarak öğrencilerden çizim için gerekli katmanların oluşturulması ve bu katmanların uygun şekilde atanması istenir. Öğrencilerin odaklanma (E3.2) ve azim (E1.3) göstererek, belirlenen teknik özelliklere uygun birer taslak çalışmasını tamamlamaları sağlanır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden oluşturdukları katman yapısını içeren kontrol listesi üzerinden kendi çalışmalarını değerlendirmeleri istenir. Çizim ortamındaki düzenin, teknik çizimin doğruluğu üzerindeki etkisi üzerine kısa bir tartışma yapılır. Sınıf defteri: CAD Programına Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden CAD programı arayüzündeki temel araçların ve çizim öncesi yapılandırmaların önemi üzerine odaklanmaları istenir. Programın işleyişine dair genel bir hatırlatma yapılarak, tasarım sürecinde düzenli çalışmanın (D3) ve sorumluluk almanın (D16) önemi vurgulanır. Keşfetme YZ 25 dk İki boyutlu çizim ortamında katman kullanımının teknik avantajları etkileşimli tahta üzerinden gösterilir. Katmanların görsel okuryazarlık (OB4) açısından önemini kavramak için farklı renk ve kalınlıktaki çizgilerin ayırt edilmesine yönelik bir karşılaştırma (KB2.7) çalışması yapılır. Uygulama YZ 35 dk Katman pencere komutları açıklanarak öğrencilerden çizim için gerekli katmanların oluşturulması ve bu katmanların uygun şekilde atanması istenir. Öğrencilerin odaklanma (E3.2) ve azim (E1.3) göstererek, belirlenen teknik özelliklere uygun birer taslak çalışmasını tamamlamaları sağlanır. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden oluşturdukları katman yapısını içeren kontrol listesi üzerinden kendi çalışmalarını değerlendirmeleri istenir. Çizim ortamındaki düzenin, teknik çizimin doğruluğu üzerindeki etkisi üzerine kısa bir tartışma yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu CAD Programına Hazırlık Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. Açıklamalar a) Program arayüzü tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD Programına Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD Programına Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD Programına Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Program arayüzü tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD Programına Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	CAD Programına Hazırlık	CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu CAD Programına Hazırlık Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. b) Çizim öncesi ayarlar açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD Programına Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD Programına Hazırlık ile CAD Programına Hazırlık arasında ilişki kurulur; CAD Programına Hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; CAD Programına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katmanların çizime etkisini gözlemlemeleri, farklı katmanlardaki çizim unsurlarını görsel olarak inceleyip yorumlamaları ve iki boyutlu çizimlerde katmanları uygun şekilde kullanmaları sağlanır (OB4, KB2.2). Uygulama35 dk Öğrenciler CAD Programına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (CAD Programına Hazırlık). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Çizim öncesi ayarlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD Programına Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; CAD Programına Hazırlık konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katmanların çizime etkisini gözlemlemeleri, farklı katmanlardaki çizim unsurlarını görsel olarak inceleyip yorumlamaları ve iki boyutlu çizimlerde katmanları uygun şekilde kullanmaları sağlanır (OB4, KB2.2). Uygulama 35 dk Öğrenciler CAD Programına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (CAD Programına Hazırlık). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Çizim öncesi ayarlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu CAD Programına Hazırlık Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. Açıklamalar b) Çizim öncesi ayarlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD Programına Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD Programına Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD Programına Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim öncesi ayarlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD Programına Hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	Çizim Komutları	Çizim komutlarını kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Çizim Komutları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim komutlarını kullanır. a) İki boyutta çizim komutları açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD Programına Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD Programına Hazırlık ile Çizim Komutları arasında ilişki kurulur; çizim Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; çizim Komutları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Çizim kütüphanesinin kullanımı ve blok oluşturma işlemi açıklanır. Uygulama35 dk Tekrar eden çizim elemanlarının blok hâline getirilmesi gösterilir ve öğrencilerden çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturmaları beklenir (D3.4). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) İki boyutta çizim komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim Komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD Programına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; çizim Komutları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Çizim kütüphanesinin kullanımı ve blok oluşturma işlemi açıklanır. Uygulama 35 dk Tekrar eden çizim elemanlarının blok hâline getirilmesi gösterilir ve öğrencilerden çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturmaları beklenir (D3.4). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) İki boyutta çizim komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Çizim Komutları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim komutlarını kullanır. Açıklamalar a) İki boyutta çizim komutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD Programına Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki boyutta çizim komutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	Çizim Komutları	Çizim komutlarını kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Çizim Komutları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim komutlarını kullanır. b) İki boyutta çizim komutlarının uygulanması sağlanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim Komutları ile Çizim Komutları arasında ilişki kurulur; çizim Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır; çizim Komutları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk İki boyutlu çizim ortamında üç görünüşün kullanım şekli açıklanır. Uygulama35 dk Görünüşler arasındaki ilişkiler incelenir, çizimlere yazı ekleme ve ölçülendirme işlemleri gösterilir. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) İki boyutta çizim komutlarının uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim Komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır; çizim Komutları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk İki boyutlu çizim ortamında üç görünüşün kullanım şekli açıklanır. Uygulama 35 dk Görünüşler arasındaki ilişkiler incelenir, çizimlere yazı ekleme ve ölçülendirme işlemleri gösterilir. Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) İki boyutta çizim komutlarının uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Çizim Komutları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim komutlarını kullanır. Açıklamalar b) İki boyutta çizim komutlarının uygulanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki boyutta çizim komutlarının uygulanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	Çizim Komutları	Çizim komutlarını kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Çizim Komutları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim komutlarını kullanır. c) Görüntü komutları açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim Komutları ile Çizim Komutları arasında ilişki kurulur; çizim Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır; çizim Komutları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerden üç görünüş arasındaki benzerlik ve farklılıkları karşılaştırmaları, görünüş ve çizimlere yazı eklemeleri ve ölçülendirme yapmaları beklenir (KB2.7). Uygulama35 dk Öğrenciler çizim Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Çizim Komutları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Görüntü komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim Komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır; çizim Komutları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerden üç görünüş arasındaki benzerlik ve farklılıkları karşılaştırmaları, görünüş ve çizimlere yazı eklemeleri ve ölçülendirme yapmaları beklenir (KB2.7). Uygulama 35 dk Öğrenciler çizim Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Çizim Komutları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Görüntü komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Çizim Komutları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim komutlarını kullanır. Açıklamalar c) Görüntü komutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüntü komutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	Çizim Komutları	Çizim komutlarını kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Çizim Komutları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim komutlarını kullanır. d) Görüntü komutları uygulanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim Komutları ile Çizim Komutları arasında ilişki kurulur; çizim Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır; çizim Komutları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Ahşap birleştirme çeşitlerine ait örnek çizimler incelenir ve en-boy birleştirme, çerçeve köşe birleştirme, ayak-kayıt birleştirme ve dişli birleştirme için üç görünüş çizimlerinin yapılması sağlanır (E3.2). Uygulama35 dk Öğrenciler çizim Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Çizim Komutları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Görüntü komutları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim Komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır; çizim Komutları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Ahşap birleştirme çeşitlerine ait örnek çizimler incelenir ve en-boy birleştirme, çerçeve köşe birleştirme, ayak-kayıt birleştirme ve dişli birleştirme için üç görünüş çizimlerinin yapılması sağlanır (E3.2). Uygulama 35 dk Öğrenciler çizim Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Çizim Komutları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Görüntü komutları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Çizim Komutları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim komutlarını kullanır. Açıklamalar d) Görüntü komutları uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüntü komutları uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	Çizim Komutları	Çizim komutlarını kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Çizim Komutları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim komutlarını kullanır. a) İki boyutta çizim komutları açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim Komutları ile Çizim Komutları arasında ilişki kurulur; çizim Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır; çizim Komutları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk İzometrik perspektif çiziminin amacı açıklanır ve örnekler üzerinden gösterilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çizim Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Çizim Komutları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) İki boyutta çizim komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim Komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır; çizim Komutları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk İzometrik perspektif çiziminin amacı açıklanır ve örnekler üzerinden gösterilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çizim Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Çizim Komutları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) İki boyutta çizim komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Çizim Komutları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim komutlarını kullanır. Açıklamalar a) İki boyutta çizim komutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki boyutta çizim komutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	Çizim Komutları	Çizim komutlarını kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Çizim Komutları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim komutlarını kullanır. b) İki boyutta çizim komutlarının uygulanması sağlanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim Komutları ile Çizim Komutları arasında ilişki kurulur; çizim Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır; çizim Komutları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerden aynı birleştirmelere ait izometrik perspektif çizimlerini yapmaları beklenir. Uygulama35 dk Öğrenciler çizim Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Çizim Komutları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) İki boyutta çizim komutlarının uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim Komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır; çizim Komutları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerden aynı birleştirmelere ait izometrik perspektif çizimlerini yapmaları beklenir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çizim Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Çizim Komutları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) İki boyutta çizim komutlarının uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Çizim Komutları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim komutlarını kullanır. Açıklamalar b) İki boyutta çizim komutlarının uygulanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki boyutta çizim komutlarının uygulanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	Düzenleme Komutları	Düzenleme komutlarını kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Düzenleme Komutları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzenleme komutlarını kullanır. a) İki boyutta düzenleme komutları açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim Komutları ile Düzenleme Komutları arasında ilişki kurulur; düzenleme Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Komutları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Çalışmalar sırasında öğrencilerin çizimlerini inceleyerek hatalarını fark etmeleri, gerekli düzeltmeleri yapmaları ve süreci planlı şekilde yürütmeleri sağlanır (E1.3, SDB1.2). Uygulama35 dk Öğrenciler düzenleme Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Düzenleme Komutları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) İki boyutta düzenleme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzenleme Komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim Komutları) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Komutları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Çalışmalar sırasında öğrencilerin çizimlerini inceleyerek hatalarını fark etmeleri, gerekli düzeltmeleri yapmaları ve süreci planlı şekilde yürütmeleri sağlanır (E1.3, SDB1.2). Uygulama 35 dk Öğrenciler düzenleme Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Düzenleme Komutları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) İki boyutta düzenleme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Düzenleme Komutları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzenleme komutlarını kullanır. Açıklamalar a) İki boyutta düzenleme komutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzenleme Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzenleme Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzenleme komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki boyutta düzenleme komutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzenleme Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	Düzenleme Komutları	Düzenleme komutlarını kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Düzenleme Komutları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzenleme komutlarını kullanır. b) İki boyutlu çizim ortamında kullanılan düzenleme komutlarının uygulanması sağlanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzenleme Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzenleme Komutları ile Düzenleme Komutları arasında ilişki kurulur; düzenleme Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Komutları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Çıktı alma ayarları açıklanır ve öğrencilerden çizimlerin çıktısını almaları beklenir. Uygulama35 dk Öğrenciler düzenleme Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Düzenleme Komutları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) İki boyutlu çizim ortamında kullanılan düzenleme komutlarının uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzenleme Komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Komutları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Çıktı alma ayarları açıklanır ve öğrencilerden çizimlerin çıktısını almaları beklenir. Uygulama 35 dk Öğrenciler düzenleme Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Düzenleme Komutları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) İki boyutlu çizim ortamında kullanılan düzenleme komutlarının uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Düzenleme Komutları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzenleme komutlarını kullanır. Açıklamalar b) İki boyutlu çizim ortamında kullanılan düzenleme komutlarının uygulanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzenleme Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzenleme Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzenleme Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzenleme komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki boyutlu çizim ortamında kullanılan düzenleme komutlarının uygulanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzenleme Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	Düzenleme Komutları	Düzenleme komutlarını kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Düzenleme Komutları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzenleme komutlarını kullanır. a) İki boyutta düzenleme komutları açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzenleme Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzenleme Komutları ile Düzenleme Komutları arasında ilişki kurulur; düzenleme Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Komutları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hazırladıkları çizimleri belirlenen ölçütlere uygun olarak tamamlayıp teslim etmeleri sağlanır (D16.3). Uygulama35 dk Öğrenciler düzenleme Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Düzenleme Komutları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) İki boyutta düzenleme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzenleme Komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Komutları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hazırladıkları çizimleri belirlenen ölçütlere uygun olarak tamamlayıp teslim etmeleri sağlanır (D16.3). Uygulama 35 dk Öğrenciler düzenleme Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Düzenleme Komutları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) İki boyutta düzenleme komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Düzenleme Komutları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzenleme komutlarını kullanır. Açıklamalar a) İki boyutta düzenleme komutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzenleme Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzenleme Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzenleme Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzenleme komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki boyutta düzenleme komutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzenleme Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları	Düzenleme Komutları	Düzenleme komutlarını kullanır.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Düzenleme Komutları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzenleme komutlarını kullanır. b) İki boyutlu çizim ortamında kullanılan düzenleme komutlarının uygulanması sağlanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzenleme Komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzenleme Komutları ile Düzenleme Komutları arasında ilişki kurulur; düzenleme Komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Komutları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Hazırlanan çizimler dereceli puanlama anahtarı kullanılarak ölçülebilir ve değerlendirilebilir. Uygulama35 dk Öğrenciler düzenleme Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Düzenleme Komutları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) İki boyutlu çizim ortamında kullanılan düzenleme komutlarının uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzenleme Komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzenleme Komutları) kısa sorularla yoklanır; düzenleme Komutları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Hazırlanan çizimler dereceli puanlama anahtarı kullanılarak ölçülebilir ve değerlendirilebilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler düzenleme Komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Düzenleme Komutları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) İki boyutlu çizim ortamında kullanılan düzenleme komutlarının uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Konu Düzenleme Komutları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzenleme komutlarını kullanır. Açıklamalar b) İki boyutlu çizim ortamında kullanılan düzenleme komutlarının uygulanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzenleme Komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzenleme Komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzenleme Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzenleme komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki boyutlu çizim ortamında kullanılan düzenleme komutlarının uygulanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzenleme Komutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Karşılaştırma Tablosu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	İki Boyutta Çizim	İki boyutlu çizimde katman	İki boyutlu çizimde katmanları kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu İki boyutlu çizimde katman Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İki boyutlu çizimde katmanları kullanır. a) Katman pencere komutları açıklanır. Tema Özeti MEB İki boyutta çizim yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İki Boyutta Çizim ünitesine giriş: İki boyutlu çizimde katman üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iki boyutlu çizimde katman ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iki boyutlu çizimde katman ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki boyutlu çizimde katman). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Katman pencere komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki boyutlu çizimde katman; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İki Boyutta Çizim ünitesine giriş: İki boyutlu çizimde katman üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iki boyutlu çizimde katman ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iki boyutlu çizimde katman ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki boyutlu çizimde katman). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Katman pencere komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu İki boyutlu çizimde katman Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki boyutlu çizimde katmanları kullanır. Açıklamalar a) Katman pencere komutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki boyutlu çizimde katman ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki boyutlu çizimde katman konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzenleme Komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu çizimde katmanları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katman pencere komutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki boyutlu çizimde katman ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	İki Boyutta Çizim	İki boyutlu çizimde katman	İki boyutlu çizimde katmanları kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu İki boyutlu çizimde katman Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İki boyutlu çizimde katmanları kullanır. b) Çizim için gerekli katmanların oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki boyutlu çizimde katman) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu çizimde katman) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki boyutlu çizimde katman ile İki boyutlu çizimde katman arasında ilişki kurulur; iki boyutlu çizimde katman hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu çizimde katman) kısa sorularla yoklanır; iki boyutlu çizimde katman konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iki boyutlu çizimde katman ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iki boyutlu çizimde katman ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki boyutlu çizimde katman). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Çizim için gerekli katmanların oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki boyutlu çizimde katman; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu çizimde katman) kısa sorularla yoklanır; iki boyutlu çizimde katman konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iki boyutlu çizimde katman ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iki boyutlu çizimde katman ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki boyutlu çizimde katman). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Çizim için gerekli katmanların oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu İki boyutlu çizimde katman Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki boyutlu çizimde katmanları kullanır. Açıklamalar b) Çizim için gerekli katmanların oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki boyutlu çizimde katman ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki boyutlu çizimde katman konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki boyutlu çizimde katman) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu çizimde katmanları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim için gerekli katmanların oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki boyutlu çizimde katman ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	İki Boyutta Çizim	İki boyutlu çizimde katman	İki boyutlu çizimde katmanları kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu İki boyutlu çizimde katman Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İki boyutlu çizimde katmanları kullanır. c) Çizim ortamına göre oluşturulan katmanların kullanılması sağlanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki boyutlu çizimde katman) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu çizimde katman) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki boyutlu çizimde katman ile İki boyutlu çizimde katman arasında ilişki kurulur; iki boyutlu çizimde katman hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu çizimde katman) kısa sorularla yoklanır; iki boyutlu çizimde katman konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iki boyutlu çizimde katman ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iki boyutlu çizimde katman ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki boyutlu çizimde katman). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Çizim ortamına göre oluşturulan katmanların kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki boyutlu çizimde katman; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu çizimde katman) kısa sorularla yoklanır; iki boyutlu çizimde katman konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iki boyutlu çizimde katman ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iki boyutlu çizimde katman ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki boyutlu çizimde katman). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Çizim ortamına göre oluşturulan katmanların kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu İki boyutlu çizimde katman Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki boyutlu çizimde katmanları kullanır. Açıklamalar c) Çizim ortamına göre oluşturulan katmanların kullanılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki boyutlu çizimde katman ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki boyutlu çizimde katman konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki boyutlu çizimde katman) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu çizimde katmanları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim ortamına göre oluşturulan katmanların kullanılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki boyutlu çizimde katman ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	İki Boyutta Çizim	İki boyutlu çizimde katman	İki boyutlu çizimde katmanları kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu İki boyutlu çizimde katman Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İki boyutlu çizimde katmanları kullanır. a) Katman pencere komutları açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki boyutlu çizimde katman) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu çizimde katman) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki boyutlu çizimde katman ile İki boyutlu çizimde katman arasında ilişki kurulur; iki boyutlu çizimde katman hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu çizimde katman) kısa sorularla yoklanır; iki boyutlu çizimde katman konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iki boyutlu çizimde katman ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iki boyutlu çizimde katman ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki boyutlu çizimde katman). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Katman pencere komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki boyutlu çizimde katman; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu çizimde katman) kısa sorularla yoklanır; iki boyutlu çizimde katman konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iki boyutlu çizimde katman ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iki boyutlu çizimde katman ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki boyutlu çizimde katman). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Katman pencere komutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu İki boyutlu çizimde katman Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki boyutlu çizimde katmanları kullanır. Açıklamalar a) Katman pencere komutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki boyutlu çizimde katman ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki boyutlu çizimde katman konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki boyutlu çizimde katman) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu çizimde katmanları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katman pencere komutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki boyutlu çizimde katman ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	İki Boyutta Çizim	Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma	Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur. a) Çizim kütüphanesinin kullanımı açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki boyutlu çizimde katman) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu çizimde katman) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki boyutlu çizimde katman ile Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma arasında ilişki kurulur; çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu çizimde katman) kısa sorularla yoklanır; çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Çizim kütüphanesinin kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki boyutlu çizimde katman) kısa sorularla yoklanır; çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Çizim kütüphanesinin kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur. Açıklamalar a) Çizim kütüphanesinin kullanımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki boyutlu çizimde katman) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim kütüphanesinin kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	İki Boyutta Çizim	Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma	Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur. b) Çizimde blok oluşturma açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma arasında ilişki kurulur; çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Çizimde blok oluşturma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Çizimde blok oluşturma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur. Açıklamalar b) Çizimde blok oluşturma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizimde blok oluşturma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	İki Boyutta Çizim	Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma	Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur. c) Çizimde blok ve çizim kütüphanesi kullanımı sağlanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma arasında ilişki kurulur; çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Çizimde blok ve çizim kütüphanesi kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Çizimde blok ve çizim kütüphanesi kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur. Açıklamalar c) Çizimde blok ve çizim kütüphanesi kullanımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizimde blok ve çizim kütüphanesi kullanımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	İki Boyutta Çizim	Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma	Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur. a) Çizim kütüphanesinin kullanımı açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma arasında ilişki kurulur; çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Çizim kütüphanesinin kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) kısa sorularla yoklanır; çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Çizim kütüphanesinin kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur. Açıklamalar a) Çizim kütüphanesinin kullanımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim kütüphanesinin kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	İki Boyutta Çizim	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. a) Görünüş çizim kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma ile Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri arasında ilişki kurulur; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Görünüş çizim kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Görünüş çizim kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Açıklamalar a) Görünüş çizim kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görünüş çizim kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	İki Boyutta Çizim	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. b) Çizimlere yazı ekleme açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri arasında ilişki kurulur; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Çizimlere yazı ekleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Çizimlere yazı ekleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Açıklamalar b) Çizimlere yazı ekleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizimlere yazı ekleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	İki Boyutta Çizim	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. c) Çizimlere ölçülendirme açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri arasında ilişki kurulur; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Çizimlere ölçülendirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Çizimlere ölçülendirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Açıklamalar c) Çizimlere ölçülendirme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizimlere ölçülendirme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	İki Boyutta Çizim	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. d) İzometrik perspektif çiziminin amacı açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri arasında ilişki kurulur; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) İzometrik perspektif çiziminin amacı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) İzometrik perspektif çiziminin amacı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Açıklamalar d) İzometrik perspektif çiziminin amacı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İzometrik perspektif çiziminin amacı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	İki Boyutta Çizim	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. e) En ve boy birleştirme için görünüş ve izometrik perspektif çizimi yaptırılır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri arasında ilişki kurulur; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "e) En ve boy birleştirme için görünüş ve izometrik perspektif çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "e) En ve boy birleştirme için görünüş ve izometrik perspektif çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Açıklamalar e) En ve boy birleştirme için görünüş ve izometrik perspektif çizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) En ve boy birleştirme için görünüş ve izometrik perspektif çizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	İki Boyutta Çizim	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. f) Çerçeve köşe birleştirmeleri için görünüş ve izometrik perspektif temrin çizimi yaptırılır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri arasında ilişki kurulur; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "f) Çerçeve köşe birleştirmeleri için görünüş ve izometrik perspektif temrin çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "f) Çerçeve köşe birleştirmeleri için görünüş ve izometrik perspektif temrin çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Açıklamalar f) Çerçeve köşe birleştirmeleri için görünüş ve izometrik perspektif temrin çizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çerçeve köşe birleştirmeleri için görünüş ve izometrik perspektif temrin çizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	İki Boyutta Çizim	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. g) Ayak-kayıt birleştirmeleri için görünüş ve izometrik perspektif temrin çizimi yaptırılır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri arasında ilişki kurulur; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "g) Ayak-kayıt birleştirmeleri için görünüş ve izometrik perspektif temrin çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "g) Ayak-kayıt birleştirmeleri için görünüş ve izometrik perspektif temrin çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Açıklamalar g) Ayak-kayıt birleştirmeleri için görünüş ve izometrik perspektif temrin çizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ayak-kayıt birleştirmeleri için görünüş ve izometrik perspektif temrin çizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	İki Boyutta Çizim	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. h) Dişli birleştirme için görünüş ve izometrik perspektif temrin çizimi yaptırılır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri arasında ilişki kurulur; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "h) Dişli birleştirme için görünüş ve izometrik perspektif temrin çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "h) Dişli birleştirme için görünüş ve izometrik perspektif temrin çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Açıklamalar h) Dişli birleştirme için görünüş ve izometrik perspektif temrin çizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dişli birleştirme için görünüş ve izometrik perspektif temrin çizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	İki Boyutta Çizim	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. i) Çıktı alma ayarları açıklanır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri arasında ilişki kurulur; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "i) Çıktı alma ayarları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "i) Çıktı alma ayarları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Açıklamalar i) Çıktı alma ayarları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çıktı alma ayarları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	İki Boyutta Çizim	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri	Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: İki Boyutta Çizim Dolu Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. j) Çizimlerin çıktısı aldırılır. Tema Özeti DPO İki Boyutta Çizim ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMatematik Alan Becerileri MEB Bilgisayarda ahşap birleştirme çizimi yapma Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri arasında ilişki kurulur; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "j) Çizimlerin çıktısı aldırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısa sorularla yoklanır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "j) Çizimlerin çıktısı aldırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İki Boyutta Çizim Konu Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Açıklamalar j) Çizimlerin çıktısı aldırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizimlerin çıktısı aldırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Mobilya ve İç Mekan Tasarımı 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Ders Bilgi Formu (DBF)
Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Mobilya ve İç Mekan Tasarımı - İç Mekân Ressamlığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Bilgisayarda Ahşap Birleştirme Çizimi dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları (36 ders saati)

İki boyutta temel çizim ve düzenleme komutlarını kullanabilme
- 1. CAD Programına Hazırlık
  
  CAD programında çizim öncesi ayarlar yapar.
- 2. Çizim Komutları
  
  Çizim komutlarını kullanır.
- 3. Düzenleme Komutları
  
  Düzenleme komutlarını kullanır.
2. İki Boyutta Çizim (36 ders saati)

İki boyutta çizim yapabilme
- 1. İki boyutlu çizimde katman
  
  İki boyutlu çizimde katmanları kullanır.
- 2. Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturma
  
  Çizim kütüphanesini kullanarak blok oluşturur.
- 3. Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimleri
  
  Ahşap birleştirme çeşitlerinin görünüş çizimlerini yapar.

İlgili Planlar

9. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF BİLGİSAYARDA AHŞAP BİRLEŞTİRME ÇİZİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İki Boyutta Temel Çizim ve Düzenleme Komutları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF BİLGİSAYARDA AHŞAP BİRLEŞTİRME ÇİZİMİ DERSİ DERS PLANI