T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL TASARIM VE SÜSLEME DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Tasarım İlkeleri	Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri	Tasarım ilkelerine uygun geometrik formlarla iki boyutlu ve üç boyutlu yüzey düzenlemeleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tasarım İlkeleri Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tasarım İlkeleri Konu Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarım ilkelerine uygun geometrik formlarla iki boyutlu ve üç boyutlu yüzey düzenlemeleri yapar. Tasarı ilkeleri açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tasarım İlkeleri ünitesine giriş: Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarı ilkeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tasarım İlkeleri ünitesine giriş: Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarı ilkeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tasarım İlkeleri Konu Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarım ilkelerine uygun geometrik formlarla iki boyutlu ve üç boyutlu yüzey düzenlemeleri yapar. Açıklamalar Tasarı ilkeleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım ilkelerine uygun geometrik formlarla iki boyutlu ve üç boyutlu yüzey düzenlemeleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarı ilkeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Tasarım İlkeleri	Nokta Çalışmaları	Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tasarım İlkeleri Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tasarım İlkeleri Konu Nokta Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar. Çalışılacak alanı istenilen ölçüde çizdirilir Noktayı bazı yerlerde sık, bazı yerlerde seyrek kullanarak farklı yüzey etkileri oluşturma açıklanır Doğal objeleri farklı büyüklüklerde noktalar kullanarak ifade eder. Nokta ile serbest yüzey düzenlemeleri yaptırılır Tema Özeti DPO Tasarım İlkeleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri ile Nokta Çalışmaları arasında ilişki kurulur; nokta Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri) kısa sorularla yoklanır; nokta Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin nokta Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler nokta Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta Çalışmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Nokta ile serbest yüzey düzenlemeleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nokta Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri) kısa sorularla yoklanır; nokta Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin nokta Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler nokta Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta Çalışmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Nokta ile serbest yüzey düzenlemeleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tasarım İlkeleri Konu Nokta Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar. Açıklamalar Çalışılacak alanı istenilen ölçüde çizdirilir Noktayı bazı yerlerde sık, bazı yerlerde seyrek kullanarak farklı yüzey etkileri oluşturma açıklanır Doğal objeleri farklı büyüklüklerde noktalar kullanarak ifade eder. Nokta ile serbest yüzey düzenlemeleri yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışılacak alanı istenilen ölçüde çizdirilir. 2) Noktayı bazı yerlerde sık, bazı yerlerde seyrek kullanarak farklı yüzey etkileri oluşturma açıklanır. 3) Doğal objeleri farklı büyüklüklerde noktalar kullanarak ifade eder. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nokta ile serbest yüzey düzenlemeleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Tasarım İlkeleri	Çizgi Çalışmaları	Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tasarım İlkeleri Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tasarım İlkeleri Konu Çizgi Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar. Çalışılacak alanı istenilen ölçüde çizdirilir Çizgiyi farklı kalınlıklarda, bazı yerlerde sık, bazı yerlerde seyrek kullanarak farklı yüzey etkileri oluşturma açıklanır Doğal objeleri farklı kalınlıklarda çizgiler kullanarak ifade eder. Çizgi ile serbest yüzey düzenlemeleri yaptırılır Nokta çizgiyi birlikte kullanarak yüzey düzenlemeleri yaptırılır Nokta Tema Özeti DPO Tasarım İlkeleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nokta Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nokta Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nokta Çalışmaları ile Çizgi Çalışmaları arasında ilişki kurulur; çizgi Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; çizgi Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çizgi Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çizgi Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi Çalışmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Nokta çizgiyi birlikte kullanarak yüzey düzenlemeleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizgi Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; çizgi Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çizgi Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çizgi Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizgi Çalışmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Nokta çizgiyi birlikte kullanarak yüzey düzenlemeleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tasarım İlkeleri Konu Çizgi Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar. Nokta Açıklamalar Çalışılacak alanı istenilen ölçüde çizdirilir Çizgiyi farklı kalınlıklarda, bazı yerlerde sık, bazı yerlerde seyrek kullanarak farklı yüzey etkileri oluşturma açıklanır Doğal objeleri farklı kalınlıklarda çizgiler kullanarak ifade eder. Çizgi ile serbest yüzey düzenlemeleri yaptırılır Nokta çizgiyi birlikte kullanarak yüzey düzenlemeleri yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizgi Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizgi Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar. Nokta Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışılacak alanı istenilen ölçüde çizdirilir. 2) Çizgiyi farklı kalınlıklarda, bazı yerlerde sık, bazı yerlerde seyrek kullanarak farklı yüzey etkileri oluşturma açıklanır. 3) Doğal objeleri farklı kalınlıklarda çizgiler kullanarak ifade eder. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çizgi ile serbest yüzey düzenlemeleri yaptırılır. 2) Nokta çizgiyi birlikte kullanarak yüzey düzenlemeleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Tasarım İlkeleri	Nokta - Çizgi Çalışmaları	Nokta - çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Tasarım İlkeleri Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tasarım İlkeleri Konu Nokta - Çizgi Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Nokta - çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar. Nokta ve çizgi elemanları kullanılarak yapılan yüzey düzenlemeleri açıklanır. Farklı yoğunluklarda nokta ve çizgi kombinasyonları ile yüzey üzerinde doku etkileri oluşturulur. Nokta ve çizgi elemanlarıyla kompozisyon oluştururken görsel denge ilkelerine dikkat edilir. Atölye ortamında kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Tasarım İlkeleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çizgi Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çizgi Çalışmaları ile Nokta - Çizgi Çalışmaları arasında ilişki kurulur; nokta - Çizgi Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; nokta - Çizgi Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin nokta - Çizgi Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler nokta - Çizgi Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta - Çizgi Çalışmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nokta - Çizgi Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; nokta - Çizgi Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin nokta - Çizgi Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler nokta - Çizgi Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nokta - Çizgi Çalışmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tasarım İlkeleri Konu Nokta - Çizgi Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nokta - çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar. Açıklamalar YZ Nokta ve çizgi elemanları kullanılarak yapılan yüzey düzenlemeleri açıklanır. Farklı yoğunluklarda nokta ve çizgi kombinasyonları ile yüzey üzerinde doku etkileri oluşturulur. Nokta ve çizgi elemanlarıyla kompozisyon oluştururken görsel denge ilkelerine dikkat edilir. Atölye ortamında kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nokta - Çizgi Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nokta - Çizgi Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizgi Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nokta - çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nokta ve çizgi elemanları kullanılarak yapılan yüzey düzenlemeleri açıklanır. 2) Nokta ve çizgi elemanlarıyla kompozisyon oluştururken görsel denge ilkelerine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı yoğunluklarda nokta ve çizgi kombinasyonları ile yüzey üzerinde doku etkileri oluşturulur. 2) Atölye ortamında kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Tasarım İlkeleri	Altın Oran	Mobilya tasarımında altın oran kuralıyla ilgili geometrik çizimler yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Tasarım İlkeleri Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tasarım İlkeleri Konu Altın Oran Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mobilya tasarımında altın oran kuralıyla ilgili geometrik çizimler yapar. Altın oran ve bölümlemeyi kurallarına uygun kullanma teknikleri açıklanır Tema Özeti DPO Tasarım İlkeleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nokta - Çizgi Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nokta - Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nokta - Çizgi Çalışmaları ile Altın Oran arasında ilişki kurulur; altın Oran hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta - Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; altın Oran konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin altın Oran ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler altın Oran ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Altın Oran). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Altın oran ve bölümlemeyi kurallarına uygun kullanma teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Altın Oran; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nokta - Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; altın Oran konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin altın Oran ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler altın Oran ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Altın Oran). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Altın oran ve bölümlemeyi kurallarına uygun kullanma teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tasarım İlkeleri Konu Altın Oran Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mobilya tasarımında altın oran kuralıyla ilgili geometrik çizimler yapar. Açıklamalar Altın oran ve bölümlemeyi kurallarına uygun kullanma teknikleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Altın Oran ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Altın Oran konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nokta - Çizgi Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mobilya tasarımında altın oran kuralıyla ilgili geometrik çizimler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Altın oran ve bölümlemeyi kurallarına uygun kullanma teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; altın Oran ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Basit Geometri Formlarını Çizmek	Serbest Çizgi Çalışmaları	Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Basit Geometri Formlarını Çizmek Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometri Formlarını Çizmek Konu Serbest Çizgi Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar. Perspektif kurallarına uygun üç boyutlu serbest geometrik çizimleri yaptırılır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Basit Geometri Formlarını Çizmek ünitesine giriş: Serbest Çizgi Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin serbest Çizgi Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler serbest Çizgi Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Çizgi Çalışmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına uygun üç boyutlu serbest geometrik çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Çizgi Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Basit Geometri Formlarını Çizmek ünitesine giriş: Serbest Çizgi Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin serbest Çizgi Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler serbest Çizgi Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Çizgi Çalışmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Perspektif kurallarına uygun üç boyutlu serbest geometrik çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometri Formlarını Çizmek Konu Serbest Çizgi Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar. Açıklamalar Perspektif kurallarına uygun üç boyutlu serbest geometrik çizimleri yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Çizgi Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Çizgi Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Altın Oran) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Perspektif kurallarına uygun üç boyutlu serbest geometrik çizimleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Basit Geometri Formlarını Çizmek	Serbest Çizgi Çalışmaları	Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Basit Geometri Formlarını Çizmek Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometri Formlarını Çizmek Konu Serbest Çizgi Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar. Perspektif kurallarına uygun üç boyutlu serbest geometrik çizimleri yaptırılır Tema Özeti DPO Basit Geometri Formlarını Çizmek ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Çizgi Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta üzerinde çalışılan serbest çizgi teknikleri ve el alışkanlığı kazanma süreçleri hatırlanır. Öğrencilerin bu teknikleri ne ölçüde içselleştirdikleri üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ Geçmiş haftalarda edinilen serbest çizgi becerilerinin, bu haftaki üç boyutlu geometrik formların inşasında nasıl temel oluşturduğu vurgulanır. Teknik çizim ile sanatsal ifade arasındaki bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere serbest çizgi çalışmalarının temel ilkeleri ve el alışkanlığı kazanmanın tasarım sürecindeki önemi aktarılır. Etkileşimli tahta üzerinden serbest çizgilerin görsel örnekleri gösterilerek dersin içeriği hakkında bilgilendirme yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerden farklı kağıt türleri üzerinde çeşitli hız ve yoğunluklarda serbest çizgi çalışmaları yapmaları istenir. Çizgilerin karakteristiği, akışkanlığı ve boşluk ilişkisi üzerine görsel analizler yapılarak el alışkanlığı kazanılması hedeflenir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirlenen bir alan içerisinde farklı kalınlıktaki kalemlerle ritmik ve dinamik serbest çizgi kompozisyonları oluşturmaları istenir. Çizgilerin birbirleriyle olan etkileşimi ve kağıt üzerindeki dağılımı gözlemlenir. 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden perspektif kurallarına uygun üç boyutlu serbest geometrik çizimleri yapmaları istenir. Geometrik formların derinlik kazanması ve serbest çizgilerle bütünleşmesi sağlanarak teknik becerilerin pratiğe dökülmesi amaçlanır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin ürettiği çalışmalar Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik araçları kullanılarak değerlendirilir. Serbest çizgi çalışmaları ile geometrik formların üç boyutlu tasarımlardaki rolü üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Sınıf defteri: Serbest Çizgi Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere serbest çizgi çalışmalarının temel ilkeleri ve el alışkanlığı kazanmanın tasarım sürecindeki önemi aktarılır. Etkileşimli tahta üzerinden serbest çizgilerin görsel örnekleri gösterilerek dersin içeriği hakkında bilgilendirme yapılır. Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilerden farklı kağıt türleri üzerinde çeşitli hız ve yoğunluklarda serbest çizgi çalışmaları yapmaları istenir. Çizgilerin karakteristiği, akışkanlığı ve boşluk ilişkisi üzerine görsel analizler yapılarak el alışkanlığı kazanılması hedeflenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden belirlenen bir alan içerisinde farklı kalınlıktaki kalemlerle ritmik ve dinamik serbest çizgi kompozisyonları oluşturmaları istenir. Çizgilerin birbirleriyle olan etkileşimi ve kağıt üzerindeki dağılımı gözlemlenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden perspektif kurallarına uygun üç boyutlu serbest geometrik çizimleri yapmaları istenir. Geometrik formların derinlik kazanması ve serbest çizgilerle bütünleşmesi sağlanarak teknik becerilerin pratiğe dökülmesi amaçlanır. Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerin ürettiği çalışmalar Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik araçları kullanılarak değerlendirilir. Serbest çizgi çalışmaları ile geometrik formların üç boyutlu tasarımlardaki rolü üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometri Formlarını Çizmek Konu Serbest Çizgi Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar. Açıklamalar Perspektif kurallarına uygun üç boyutlu serbest geometrik çizimleri yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Çizgi Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Çizgi Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Çizgi Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Perspektif kurallarına uygun üç boyutlu serbest geometrik çizimleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Basit Geometri Formlarını Çizmek	Köşeli Formların Çizimi	Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun köşeli formların çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Basit Geometri Formlarını Çizmek Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometri Formlarını Çizmek Konu Köşeli Formların Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun köşeli formların çizimini yapar. Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun köşeli form çizimleri yaptırılır Tema Özeti DPO Basit Geometri Formlarını Çizmek ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Çizgi Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Çizgi Çalışmaları ile Köşeli Formların Çizimi arasında ilişki kurulur; köşeli Formların Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; köşeli Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin köşeli Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler köşeli Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Köşeli Formların Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun köşeli form çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Köşeli Formların Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; köşeli Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin köşeli Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler köşeli Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Köşeli Formların Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun köşeli form çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometri Formlarını Çizmek Konu Köşeli Formların Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun köşeli formların çizimini yapar. Açıklamalar Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun köşeli form çizimleri yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Köşeli Formların Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Köşeli Formların Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Çizgi Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun köşeli formların çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun köşeli form çizimleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Basit Geometri Formlarını Çizmek	Köşeli Formların Çizimi	Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun köşeli formların çizimini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Basit Geometri Formlarını Çizmek Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometri Formlarını Çizmek Konu Köşeli Formların Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun köşeli formların çizimini yapar. Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun köşeli form çizimleri yaptırılır Tema Özeti DPO Basit Geometri Formlarını Çizmek ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Köşeli Formların Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Köşeli Formların Çizimi ile Köşeli Formların Çizimi arasında ilişki kurulur; köşeli Formların Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; köşeli Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin köşeli Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler köşeli Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Köşeli Formların Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun köşeli form çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Köşeli Formların Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; köşeli Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin köşeli Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler köşeli Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Köşeli Formların Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun köşeli form çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometri Formlarını Çizmek Konu Köşeli Formların Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun köşeli formların çizimini yapar. Açıklamalar Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun köşeli form çizimleri yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Köşeli Formların Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Köşeli Formların Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Köşeli Formların Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun köşeli formların çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun köşeli form çizimleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Basit Geometri Formlarını Çizmek	Yuvarlak Formların Çizimi	Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun yuvarlak formların çizimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Basit Geometri Formlarını Çizmek Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometri Formlarını Çizmek Konu Yuvarlak Formların Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun yuvarlak formların çizimi yapar. Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yuvarlak form çizimleri yaptırılır Tema Özeti DPO Basit Geometri Formlarını Çizmek ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Köşeli Formların Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Köşeli Formların Çizimi ile Yuvarlak Formların Çizimi arasında ilişki kurulur; yuvarlak Formların Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; yuvarlak Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yuvarlak Formların Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yuvarlak form çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yuvarlak Formların Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; yuvarlak Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yuvarlak Formların Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yuvarlak form çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometri Formlarını Çizmek Konu Yuvarlak Formların Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun yuvarlak formların çizimi yapar. Açıklamalar Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yuvarlak form çizimleri yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yuvarlak Formların Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Köşeli Formların Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun yuvarlak formların çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yuvarlak form çizimleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Basit Geometri Formlarını Çizmek	Yuvarlak Formların Çizimi	Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun yuvarlak formların çizimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Basit Geometri Formlarını Çizmek Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometri Formlarını Çizmek Konu Yuvarlak Formların Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun yuvarlak formların çizimi yapar. Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yuvarlak form çizimleri yaptırılır Tema Özeti DPO Basit Geometri Formlarını Çizmek ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yuvarlak Formların Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yuvarlak Formların Çizimi ile Yuvarlak Formların Çizimi arasında ilişki kurulur; yuvarlak Formların Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; yuvarlak Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yuvarlak Formların Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yuvarlak form çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yuvarlak Formların Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yuvarlak Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; yuvarlak Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yuvarlak Formların Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yuvarlak form çizimleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometri Formlarını Çizmek Konu Yuvarlak Formların Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun yuvarlak formların çizimi yapar. Açıklamalar Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yuvarlak form çizimleri yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yuvarlak Formların Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yuvarlak Formların Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun yuvarlak formların çizimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yuvarlak form çizimleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Objeleri Çalışmak	Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme	Işığa dikkat ederek kara kalem tekniğiyle objeleri hacimlendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Objeleri Çalışmak Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Çalışmak Konu Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işığa dikkat ederek kara kalem tekniğiyle objeleri hacimlendirir. Doğal objenin genel hatlarını kurşun kalemle ölçü-oran kurallarına göre çizimi açıklanır Çizdiği objeyi ışık yönünü dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirmesi açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Objeleri Çalışmak ünitesine giriş: Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ışık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ışık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizdiği objeyi ışık yönünü dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Objeleri Çalışmak ünitesine giriş: Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ışık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ışık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizdiği objeyi ışık yönünü dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Çalışmak Konu Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işığa dikkat ederek kara kalem tekniğiyle objeleri hacimlendirir. Açıklamalar Doğal objenin genel hatlarını kurşun kalemle ölçü-oran kurallarına göre çizimi açıklanır Çizdiği objeyi ışık yönünü dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirmesi açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yuvarlak Formların Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işığa dikkat ederek kara kalem tekniğiyle objeleri hacimlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal objenin genel hatlarını kurşun kalemle ölçü-oran kurallarına göre çizimi açıklanır. 2) Çizdiği objeyi ışık yönünü dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Objeleri Çalışmak	Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme	Işığa dikkat ederek kara kalem tekniğiyle objeleri hacimlendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Objeleri Çalışmak Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Çalışmak Konu Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işığa dikkat ederek kara kalem tekniğiyle objeleri hacimlendirir. Doğal objenin genel hatlarını kurşun kalemle ölçü-oran kurallarına göre çizimi açıklanır Çizdiği objeyi ışık yönünü dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirmesi açıklanır Tema Özeti DPO Objeleri Çalışmak ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme ile Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme arasında ilişki kurulur; ışık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ışık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ışık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizdiği objeyi ışık yönünü dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme) kısa sorularla yoklanır; ışık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ışık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ışık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizdiği objeyi ışık yönünü dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Çalışmak Konu Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işığa dikkat ederek kara kalem tekniğiyle objeleri hacimlendirir. Açıklamalar Doğal objenin genel hatlarını kurşun kalemle ölçü-oran kurallarına göre çizimi açıklanır Çizdiği objeyi ışık yönünü dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirmesi açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işığa dikkat ederek kara kalem tekniğiyle objeleri hacimlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal objenin genel hatlarını kurşun kalemle ölçü-oran kurallarına göre çizimi açıklanır. 2) Çizdiği objeyi ışık yönünü dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Objeleri Çalışmak	Özgün Doku Yorumları Yapma	Dokulu objelerden yola çıkarak kara kalem tekniği ile yüzey üzerinde özgün doku yorumları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Objeleri Çalışmak Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Çalışmak Konu Özgün Doku Yorumları Yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokulu objelerden yola çıkarak kara kalem tekniği ile yüzey üzerinde özgün doku yorumları yapar. Çizdiği objeyi ı doku yapısını dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirme tekniği açıklanır Dokulu objelerden kara kalem tekniği ile özgün doku yorumları yaptırılır Tema Özeti DPO Objeleri Çalışmak ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme ile Özgün Doku Yorumları Yapma arasında ilişki kurulur; özgün Doku Yorumları Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Doku Yorumları Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özgün Doku Yorumları Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özgün Doku Yorumları Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Doku Yorumları Yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dokulu objelerden kara kalem tekniği ile özgün doku yorumları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün Doku Yorumları Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme) kısa sorularla yoklanır; özgün Doku Yorumları Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özgün Doku Yorumları Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özgün Doku Yorumları Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Doku Yorumları Yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dokulu objelerden kara kalem tekniği ile özgün doku yorumları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Çalışmak Konu Özgün Doku Yorumları Yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokulu objelerden yola çıkarak kara kalem tekniği ile yüzey üzerinde özgün doku yorumları yapar. Açıklamalar Çizdiği objeyi ı doku yapısını dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirme tekniği açıklanır Dokulu objelerden kara kalem tekniği ile özgün doku yorumları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Doku Yorumları Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Doku Yorumları Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokulu objelerden yola çıkarak kara kalem tekniği ile yüzey üzerinde özgün doku yorumları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizdiği objeyi ı doku yapısını dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirme tekniği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dokulu objelerden kara kalem tekniği ile özgün doku yorumları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Objeleri Çalışmak	Özgün Doku Yorumları Yapma	Dokulu objelerden yola çıkarak kara kalem tekniği ile yüzey üzerinde özgün doku yorumları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Objeleri Çalışmak Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Çalışmak Konu Özgün Doku Yorumları Yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokulu objelerden yola çıkarak kara kalem tekniği ile yüzey üzerinde özgün doku yorumları yapar. Çizdiği objeyi ı doku yapısını dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirme tekniği açıklanır Dokulu objelerden kara kalem tekniği ile özgün doku yorumları yaptırılır Tema Özeti DPO Objeleri Çalışmak ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün Doku Yorumları Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün Doku Yorumları Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün Doku Yorumları Yapma ile Özgün Doku Yorumları Yapma arasında ilişki kurulur; özgün Doku Yorumları Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Doku Yorumları Yapma) kısa sorularla yoklanır; özgün Doku Yorumları Yapma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özgün Doku Yorumları Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özgün Doku Yorumları Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Doku Yorumları Yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dokulu objelerden kara kalem tekniği ile özgün doku yorumları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özgün Doku Yorumları Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Doku Yorumları Yapma) kısa sorularla yoklanır; özgün Doku Yorumları Yapma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özgün Doku Yorumları Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özgün Doku Yorumları Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özgün Doku Yorumları Yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dokulu objelerden kara kalem tekniği ile özgün doku yorumları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Çalışmak Konu Özgün Doku Yorumları Yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokulu objelerden yola çıkarak kara kalem tekniği ile yüzey üzerinde özgün doku yorumları yapar. Açıklamalar Çizdiği objeyi ı doku yapısını dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirme tekniği açıklanır Dokulu objelerden kara kalem tekniği ile özgün doku yorumları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özgün Doku Yorumları Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özgün Doku Yorumları Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün Doku Yorumları Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dokulu objelerden yola çıkarak kara kalem tekniği ile yüzey üzerinde özgün doku yorumları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizdiği objeyi ı doku yapısını dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirme tekniği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dokulu objelerden kara kalem tekniği ile özgün doku yorumları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Objeleri Çalışmak	Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma	Hacimli obje üzerine uygun strüktür çalışması yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Objeleri Çalışmak Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Çalışmak Konu Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hacimli obje üzerine uygun strüktür çalışması yapar. Üç boyutlu formlar oluşturma açıklanır Üç boyutlu formları belirlenen yüzey üzerinde tasarı ilkelerine uygun düzenleme yapması açıklanır Tema Özeti DPO Objeleri Çalışmak ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özgün Doku Yorumları Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özgün Doku Yorumları Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özgün Doku Yorumları Yapma ile Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma arasında ilişki kurulur; hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Doku Yorumları Yapma) kısa sorularla yoklanır; hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Üç boyutlu formları belirlenen yüzey üzerinde tasarı ilkelerine uygun düzenleme yapması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özgün Doku Yorumları Yapma) kısa sorularla yoklanır; hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Üç boyutlu formları belirlenen yüzey üzerinde tasarı ilkelerine uygun düzenleme yapması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Çalışmak Konu Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hacimli obje üzerine uygun strüktür çalışması yapar. Açıklamalar Üç boyutlu formlar oluşturma açıklanır Üç boyutlu formları belirlenen yüzey üzerinde tasarı ilkelerine uygun düzenleme yapması açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özgün Doku Yorumları Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hacimli obje üzerine uygun strüktür çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üç boyutlu formlar oluşturma açıklanır. 2) Üç boyutlu formları belirlenen yüzey üzerinde tasarı ilkelerine uygun düzenleme yapması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Objeleri Çalışmak	Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma	Hacimli obje üzerine uygun strüktür çalışması yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Objeleri Çalışmak Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Objeleri Çalışmak Konu Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hacimli obje üzerine uygun strüktür çalışması yapar. Üç boyutlu formlar oluşturma açıklanır Üç boyutlu formları belirlenen yüzey üzerinde tasarı ilkelerine uygun düzenleme yapması açıklanır Tema Özeti DPO Objeleri Çalışmak ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma ile Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma arasında ilişki kurulur; hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma) kısa sorularla yoklanır; hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Üç boyutlu formları belirlenen yüzey üzerinde tasarı ilkelerine uygun düzenleme yapması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma) kısa sorularla yoklanır; hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Üç boyutlu formları belirlenen yüzey üzerinde tasarı ilkelerine uygun düzenleme yapması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Objeleri Çalışmak Konu Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hacimli obje üzerine uygun strüktür çalışması yapar. Açıklamalar Üç boyutlu formlar oluşturma açıklanır Üç boyutlu formları belirlenen yüzey üzerinde tasarı ilkelerine uygun düzenleme yapması açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hacimli obje üzerine uygun strüktür çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üç boyutlu formlar oluşturma açıklanır. 2) Üç boyutlu formları belirlenen yüzey üzerinde tasarı ilkelerine uygun düzenleme yapması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	İç Mekanda Ergonomi	Temel Ergonomi Kavramları	İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: İç Mekanda Ergonomi Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İç Mekanda Ergonomi Konu Temel Ergonomi Kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar. Ergonomi kuralları açıklanır Temel tasarımı etkileyen faktörleri açıklanır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İç Mekanda Ergonomi ünitesine giriş: Temel Ergonomi Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel Ergonomi Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel Ergonomi Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Ergonomi Kavramları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Temel tasarımı etkileyen faktörleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Ergonomi Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İç Mekanda Ergonomi ünitesine giriş: Temel Ergonomi Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel Ergonomi Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel Ergonomi Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Ergonomi Kavramları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Temel tasarımı etkileyen faktörleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İç Mekanda Ergonomi Konu Temel Ergonomi Kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar. Açıklamalar Ergonomi kuralları açıklanır Temel tasarımı etkileyen faktörleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Ergonomi Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Ergonomi Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ergonomi kuralları açıklanır. 2) Temel tasarımı etkileyen faktörleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Ergonomi Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	İç Mekanda Ergonomi	Temel Ergonomi Kavramları	İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: İç Mekanda Ergonomi Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İç Mekanda Ergonomi Konu Temel Ergonomi Kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar. Ergonomi kuralları açıklanır Tema Özeti DPO İç Mekanda Ergonomi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Ergonomi Kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Ergonomi Kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Ergonomi Kavramları ile Temel Ergonomi Kavramları arasında ilişki kurulur; temel Ergonomi Kavramları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Ergonomi Kavramları) kısa sorularla yoklanır; temel Ergonomi Kavramları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel Ergonomi Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel Ergonomi Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Ergonomi Kavramları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ergonomi kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Ergonomi Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Ergonomi Kavramları) kısa sorularla yoklanır; temel Ergonomi Kavramları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel Ergonomi Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel Ergonomi Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Ergonomi Kavramları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ergonomi kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İç Mekanda Ergonomi Konu Temel Ergonomi Kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar. Açıklamalar Ergonomi kuralları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Ergonomi Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Ergonomi Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Ergonomi Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ergonomi kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Ergonomi Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	İç Mekanda Ergonomi	Temel Ergonomi Kavramları	İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: İç Mekanda Ergonomi Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İç Mekanda Ergonomi Konu Temel Ergonomi Kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar. Temel tasarımı etkileyen faktörleri açıklanır Tema Özeti DPO İç Mekanda Ergonomi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Ergonomi Kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Ergonomi Kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Ergonomi Kavramları ile Temel Ergonomi Kavramları arasında ilişki kurulur; temel Ergonomi Kavramları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Ergonomi Kavramları) kısa sorularla yoklanır; temel Ergonomi Kavramları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel Ergonomi Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel Ergonomi Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Ergonomi Kavramları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Temel tasarımı etkileyen faktörleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Ergonomi Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Ergonomi Kavramları) kısa sorularla yoklanır; temel Ergonomi Kavramları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel Ergonomi Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel Ergonomi Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Ergonomi Kavramları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Temel tasarımı etkileyen faktörleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İç Mekanda Ergonomi Konu Temel Ergonomi Kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar. Açıklamalar Temel tasarımı etkileyen faktörleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Ergonomi Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Ergonomi Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Ergonomi Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel tasarımı etkileyen faktörleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Ergonomi Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	İç Mekanda Ergonomi	Temel Ergonomi Kavramları	İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: İç Mekanda Ergonomi Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İç Mekanda Ergonomi Konu Temel Ergonomi Kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar. Temel tasarımı etkileyen faktörleri açıklanır Tema Özeti DPO İç Mekanda Ergonomi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Ergonomi Kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Ergonomi Kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Ergonomi Kavramları ile Temel Ergonomi Kavramları arasında ilişki kurulur; temel Ergonomi Kavramları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Ergonomi Kavramları) kısa sorularla yoklanır; temel Ergonomi Kavramları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel Ergonomi Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel Ergonomi Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Ergonomi Kavramları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Temel tasarımı etkileyen faktörleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Ergonomi Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Ergonomi Kavramları) kısa sorularla yoklanır; temel Ergonomi Kavramları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel Ergonomi Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel Ergonomi Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Ergonomi Kavramları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Temel tasarımı etkileyen faktörleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İç Mekanda Ergonomi Konu Temel Ergonomi Kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar. Açıklamalar Temel tasarımı etkileyen faktörleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Ergonomi Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Ergonomi Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Ergonomi Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel tasarımı etkileyen faktörleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Ergonomi Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	İç Mekanda Ergonomi	Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları	İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: İç Mekanda Ergonomi Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İç Mekanda Ergonomi Konu Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Mekan standartları açıklanır Mobilya ergonomi ölçüleri açıklanır Temel tasarım elemanlarını kurallara uygun kullanarak çizim yaptırılır Yapı elemanlarına göre mobilya tasarlattırılır İç mekânda ergonomik mobilya tasarım uygulamaları yaptırılır Tema Özeti DPO İç Mekanda Ergonomi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Ergonomi Kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Ergonomi Kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Ergonomi Kavramları ile Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları arasında ilişki kurulur; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Ergonomi Kavramları) kısa sorularla yoklanır; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İç mekânda ergonomik mobilya tasarım uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Ergonomi Kavramları) kısa sorularla yoklanır; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İç mekânda ergonomik mobilya tasarım uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İç Mekanda Ergonomi Konu Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Açıklamalar Mekan standartları açıklanır Mobilya ergonomi ölçüleri açıklanır Temel tasarım elemanlarını kurallara uygun kullanarak çizim yaptırılır Yapı elemanlarına göre mobilya tasarlattırılır İç mekânda ergonomik mobilya tasarım uygulamaları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Ergonomi Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mekan standartları açıklanır. 2) Mobilya ergonomi ölçüleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel tasarım elemanlarını kurallara uygun kullanarak çizim yaptırılır. 2) Yapı elemanlarına göre mobilya tasarlattırılır. 3) İç mekânda ergonomik mobilya tasarım uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	İç Mekanda Ergonomi	Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları	İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: İç Mekanda Ergonomi Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İç Mekanda Ergonomi Konu Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Mekan standartları açıklanır Tema Özeti DPO İç Mekanda Ergonomi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları arasında ilişki kurulur; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mekan standartları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mekan standartları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İç Mekanda Ergonomi Konu Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Açıklamalar Mekan standartları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mekan standartları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	İç Mekanda Ergonomi	Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları	İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: İç Mekanda Ergonomi Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İç Mekanda Ergonomi Konu Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Mobilya ergonomi ölçüleri açıklanır Tema Özeti DPO İç Mekanda Ergonomi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları arasında ilişki kurulur; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mobilya ergonomi ölçüleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mobilya ergonomi ölçüleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İç Mekanda Ergonomi Konu Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Açıklamalar Mobilya ergonomi ölçüleri açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mobilya ergonomi ölçüleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	İç Mekanda Ergonomi	Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları	İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: İç Mekanda Ergonomi Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İç Mekanda Ergonomi Konu Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Temel tasarım elemanlarını kurallara uygun kullanarak çizim yaptırılır Tema Özeti DPO İç Mekanda Ergonomi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları arasında ilişki kurulur; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Temel tasarım elemanlarını kurallara uygun kullanarak çizim yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Temel tasarım elemanlarını kurallara uygun kullanarak çizim yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İç Mekanda Ergonomi Konu Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Açıklamalar Temel tasarım elemanlarını kurallara uygun kullanarak çizim yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel tasarım elemanlarını kurallara uygun kullanarak çizim yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	İç Mekanda Ergonomi	Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları	İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: İç Mekanda Ergonomi Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İç Mekanda Ergonomi Konu Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Yapı elemanlarına göre mobilya tasarlattırılır Tema Özeti DPO İç Mekanda Ergonomi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları arasında ilişki kurulur; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapı elemanlarına göre mobilya tasarlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapı elemanlarına göre mobilya tasarlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İç Mekanda Ergonomi Konu Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Açıklamalar Yapı elemanlarına göre mobilya tasarlattırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapı elemanlarına göre mobilya tasarlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	İç Mekanda Ergonomi	Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları	İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: İç Mekanda Ergonomi Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İç Mekanda Ergonomi Konu Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. İç mekânda ergonomik mobilya tasarım uygulamaları yaptırılır Tema Özeti DPO İç Mekanda Ergonomi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları arasında ilişki kurulur; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İç mekânda ergonomik mobilya tasarım uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İç mekânda ergonomik mobilya tasarım uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İç Mekanda Ergonomi Konu Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Açıklamalar İç mekânda ergonomik mobilya tasarım uygulamaları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İç mekânda ergonomik mobilya tasarım uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	İç Mekanda Ergonomi	Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları	İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: İç Mekanda Ergonomi Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İç Mekanda Ergonomi Konu Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. İç mekânda ergonomik mobilya tasarım uygulamaları yaptırılır Tema Özeti DPO İç Mekanda Ergonomi ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları arasında ilişki kurulur; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İç mekânda ergonomik mobilya tasarım uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısa sorularla yoklanır; mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İç mekânda ergonomik mobilya tasarım uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İç Mekanda Ergonomi Konu Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Açıklamalar İç mekânda ergonomik mobilya tasarım uygulamaları yaptırılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İç mekânda ergonomik mobilya tasarım uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Mobilya Stilleri	Klasik Mobilya Stilleri	Klasik mobilya stillerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Mobilya Stilleri Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Stilleri Konu Klasik Mobilya Stilleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klasik mobilya stillerini açıklar. Mobilya ve mimaride kullanılan klasik mobilya formları açıklanır Serbest elle klasik mobilya formları çizdirilir Klasik mobilya formlarını karşılaştırır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Mobilya Stilleri ünitesine giriş: Klasik Mobilya Stilleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin klasik Mobilya Stilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler klasik Mobilya Stilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Mobilya Stilleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Klasik mobilya formlarını karşılaştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Mobilya Stilleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Mobilya Stilleri ünitesine giriş: Klasik Mobilya Stilleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin klasik Mobilya Stilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler klasik Mobilya Stilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Mobilya Stilleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Klasik mobilya formlarını karşılaştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Stilleri Konu Klasik Mobilya Stilleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasik mobilya stillerini açıklar. Açıklamalar Mobilya ve mimaride kullanılan klasik mobilya formları açıklanır Serbest elle klasik mobilya formları çizdirilir Klasik mobilya formlarını karşılaştırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Mobilya Stilleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Mobilya Stilleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klasik mobilya stillerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mobilya ve mimaride kullanılan klasik mobilya formları açıklanır. 2) Serbest elle klasik mobilya formları çizdirilir. 3) Klasik mobilya formlarını karşılaştırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Mobilya Stilleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Mobilya Stilleri	Klasik Mobilya Stilleri	Klasik mobilya stillerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Mobilya Stilleri Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Stilleri Konu Klasik Mobilya Stilleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klasik mobilya stillerini açıklar. Mobilya ve mimaride kullanılan klasik mobilya formları açıklanır Tema Özeti DPO Mobilya Stilleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Mobilya Stilleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Mobilya Stilleri ile Klasik Mobilya Stilleri arasında ilişki kurulur; klasik Mobilya Stilleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır; klasik Mobilya Stilleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin klasik Mobilya Stilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler klasik Mobilya Stilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Mobilya Stilleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mobilya ve mimaride kullanılan klasik mobilya formları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Mobilya Stilleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır; klasik Mobilya Stilleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin klasik Mobilya Stilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler klasik Mobilya Stilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Mobilya Stilleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mobilya ve mimaride kullanılan klasik mobilya formları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Stilleri Konu Klasik Mobilya Stilleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasik mobilya stillerini açıklar. Açıklamalar Mobilya ve mimaride kullanılan klasik mobilya formları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Mobilya Stilleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Mobilya Stilleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Mobilya Stilleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klasik mobilya stillerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mobilya ve mimaride kullanılan klasik mobilya formları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Mobilya Stilleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Mobilya Stilleri	Klasik Mobilya Stilleri	Klasik mobilya stillerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Mobilya Stilleri Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Stilleri Konu Klasik Mobilya Stilleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klasik mobilya stillerini açıklar. Serbest elle klasik mobilya formları çizdirilir Tema Özeti DPO Mobilya Stilleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Mobilya Stilleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Mobilya Stilleri ile Klasik Mobilya Stilleri arasında ilişki kurulur; klasik Mobilya Stilleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır; klasik Mobilya Stilleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin klasik Mobilya Stilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler klasik Mobilya Stilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Mobilya Stilleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Serbest elle klasik mobilya formları çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Mobilya Stilleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır; klasik Mobilya Stilleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin klasik Mobilya Stilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler klasik Mobilya Stilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Mobilya Stilleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Serbest elle klasik mobilya formları çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Stilleri Konu Klasik Mobilya Stilleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasik mobilya stillerini açıklar. Açıklamalar Serbest elle klasik mobilya formları çizdirilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Mobilya Stilleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Mobilya Stilleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Mobilya Stilleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klasik mobilya stillerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Serbest elle klasik mobilya formları çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Mobilya Stilleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Mobilya Stilleri	Klasik Mobilya Stilleri	Klasik mobilya stillerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Mobilya Stilleri Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Stilleri Konu Klasik Mobilya Stilleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klasik mobilya stillerini açıklar. Klasik mobilya formlarını karşılaştırır. Tema Özeti DPO Mobilya Stilleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Mobilya Stilleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Mobilya Stilleri ile Klasik Mobilya Stilleri arasında ilişki kurulur; klasik Mobilya Stilleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır; klasik Mobilya Stilleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin klasik Mobilya Stilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler klasik Mobilya Stilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Mobilya Stilleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Klasik mobilya formlarını karşılaştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik Mobilya Stilleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır; klasik Mobilya Stilleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin klasik Mobilya Stilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler klasik Mobilya Stilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik Mobilya Stilleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Klasik mobilya formlarını karşılaştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Stilleri Konu Klasik Mobilya Stilleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasik mobilya stillerini açıklar. Açıklamalar Klasik mobilya formlarını karşılaştırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik Mobilya Stilleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik Mobilya Stilleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Mobilya Stilleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klasik mobilya stillerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klasik mobilya formlarını karşılaştırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik Mobilya Stilleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Mobilya Stilleri	Modern Mobilya Stilleri	Modern mobilya stillerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Mobilya Stilleri Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Stilleri Konu Modern Mobilya Stilleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modern mobilya stillerini açıklar. Mobilya ve mimaride kullanılan modern mobilya formları açıklanır Serbest elle modern mobilya formları çizdirilir modern mobilya formlarını karşılaştırır. Tema Özeti DPO Mobilya Stilleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik Mobilya Stilleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik Mobilya Stilleri ile Modern Mobilya Stilleri arasında ilişki kurulur; modern Mobilya Stilleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır; modern Mobilya Stilleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin modern Mobilya Stilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler modern Mobilya Stilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Mobilya Stilleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "modern mobilya formlarını karşılaştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modern Mobilya Stilleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır; modern Mobilya Stilleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin modern Mobilya Stilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler modern Mobilya Stilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Mobilya Stilleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "modern mobilya formlarını karşılaştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Stilleri Konu Modern Mobilya Stilleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modern mobilya stillerini açıklar. Açıklamalar Mobilya ve mimaride kullanılan modern mobilya formları açıklanır Serbest elle modern mobilya formları çizdirilir modern mobilya formlarını karşılaştırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modern Mobilya Stilleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modern Mobilya Stilleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik Mobilya Stilleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modern mobilya stillerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mobilya ve mimaride kullanılan modern mobilya formları açıklanır. 2) Serbest elle modern mobilya formları çizdirilir. 3) modern mobilya formlarını karşılaştırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modern Mobilya Stilleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Mobilya Stilleri	Modern Mobilya Stilleri	Modern mobilya stillerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Mobilya Stilleri Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Stilleri Konu Modern Mobilya Stilleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modern mobilya stillerini açıklar. Mobilya ve mimaride kullanılan modern mobilya formları açıklanır Tema Özeti DPO Mobilya Stilleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modern Mobilya Stilleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modern Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modern Mobilya Stilleri ile Modern Mobilya Stilleri arasında ilişki kurulur; modern Mobilya Stilleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır; modern Mobilya Stilleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin modern Mobilya Stilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler modern Mobilya Stilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Mobilya Stilleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mobilya ve mimaride kullanılan modern mobilya formları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modern Mobilya Stilleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır; modern Mobilya Stilleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin modern Mobilya Stilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler modern Mobilya Stilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Mobilya Stilleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mobilya ve mimaride kullanılan modern mobilya formları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Stilleri Konu Modern Mobilya Stilleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modern mobilya stillerini açıklar. Açıklamalar Mobilya ve mimaride kullanılan modern mobilya formları açıklanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modern Mobilya Stilleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modern Mobilya Stilleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modern Mobilya Stilleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modern mobilya stillerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mobilya ve mimaride kullanılan modern mobilya formları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modern Mobilya Stilleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Mobilya Stilleri	Modern Mobilya Stilleri	Modern mobilya stillerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Mobilya Stilleri Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Stilleri Konu Modern Mobilya Stilleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modern mobilya stillerini açıklar. Serbest elle modern mobilya formları çizdirilir Tema Özeti DPO Mobilya Stilleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modern Mobilya Stilleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modern Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modern Mobilya Stilleri ile Modern Mobilya Stilleri arasında ilişki kurulur; modern Mobilya Stilleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır; modern Mobilya Stilleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin modern Mobilya Stilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler modern Mobilya Stilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Mobilya Stilleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Serbest elle modern mobilya formları çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modern Mobilya Stilleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır; modern Mobilya Stilleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin modern Mobilya Stilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler modern Mobilya Stilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Mobilya Stilleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Serbest elle modern mobilya formları çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Stilleri Konu Modern Mobilya Stilleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modern mobilya stillerini açıklar. Açıklamalar Serbest elle modern mobilya formları çizdirilir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modern Mobilya Stilleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modern Mobilya Stilleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modern Mobilya Stilleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modern mobilya stillerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Serbest elle modern mobilya formları çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modern Mobilya Stilleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Mobilya Stilleri	Modern Mobilya Stilleri	Modern mobilya stillerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Mobilya Stilleri Dolu Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mobilya Stilleri Konu Modern Mobilya Stilleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modern mobilya stillerini açıklar. modern mobilya formlarını karşılaştırır. Tema Özeti DPO Mobilya Stilleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modern Mobilya Stilleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modern Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modern Mobilya Stilleri ile Modern Mobilya Stilleri arasında ilişki kurulur; modern Mobilya Stilleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır; modern Mobilya Stilleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin modern Mobilya Stilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler modern Mobilya Stilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Mobilya Stilleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "modern mobilya formlarını karşılaştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modern Mobilya Stilleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Modern Mobilya Stilleri) kısa sorularla yoklanır; modern Mobilya Stilleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin modern Mobilya Stilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler modern Mobilya Stilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modern Mobilya Stilleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "modern mobilya formlarını karşılaştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mobilya Stilleri Konu Modern Mobilya Stilleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modern mobilya stillerini açıklar. Açıklamalar modern mobilya formlarını karşılaştırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Test Araç ve Gereçleri Çeşitli Ölçme ve Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Tasarım ve Süsleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modern Mobilya Stilleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modern Mobilya Stilleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modern Mobilya Stilleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modern mobilya stillerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) modern mobilya formlarını karşılaştırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modern Mobilya Stilleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Tasarım ve Süsleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Temel Tasarım ve Süsleme Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Temel Tasarım ve Süsleme Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Mobilya ve İç Mekan Tasarımı 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel Tasarım ve Süsleme Ders Bilgi Formu (DBF)
Temel Tasarım ve Süsleme Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Mobilya ve İç Mekan Tasarımı - Mobilya İç Mekan Ressamlığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel Tasarım ve Süsleme dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Tasarım İlkeleri (15 ders saati)
- 1. Geometrik Formlarla Yüzey Düzenlemeleri
  
  Tasarım ilkelerine uygun geometrik formlarla iki boyutlu ve üç boyutlu yüzey düzenlemeleri yapar.
  Tasarı ilkeleri açıklanır
- 2. Nokta Çalışmaları
  
  Nokta ile yüzey düzenlemeleri yapar.
  Çalışılacak alanı istenilen ölçüde çizdirilir
  Noktayı bazı yerlerde sık, bazı yerlerde seyrek kullanarak farklı yüzey etkileri oluşturma açıklanır
  Doğal objeleri farklı büyüklüklerde noktalar kullanarak ifade eder.
  Nokta ile serbest yüzey düzenlemeleri yaptırılır
- 3. Çizgi Çalışmaları
  
  Çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar.
  Çalışılacak alanı istenilen ölçüde çizdirilir
  Çizgiyi farklı kalınlıklarda, bazı yerlerde sık, bazı yerlerde seyrek kullanarak farklı yüzey etkileri oluşturma açıklanır
  Doğal objeleri farklı kalınlıklarda çizgiler kullanarak ifade eder.
  Çizgi ile serbest yüzey düzenlemeleri yaptırılır
  Nokta
  Nokta çizgiyi birlikte kullanarak yüzey düzenlemeleri yaptırılır
- 4. Nokta - Çizgi Çalışmaları
  
  Nokta - çizgi ile yüzey düzenlemeleri yapar.
- 5. Altın Oran
  
  Mobilya tasarımında altın oran kuralıyla ilgili geometrik çizimler yapar.
  Altın oran ve bölümlemeyi kurallarına uygun kullanma teknikleri açıklanır
2. Basit Geometri Formlarını Çizmek (18 ders saati)
- 1. Serbest Çizgi Çalışmaları
  
  Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar.
  Perspektif kurallarına uygun üç boyutlu serbest geometrik çizimleri yaptırılır
- 2. Köşeli Formların Çizimi
  
  Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun köşeli formların çizimini yapar.
  Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun köşeli form çizimleri yaptırılır
- 3. Yuvarlak Formların Çizimi
  
  Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun yuvarlak formların çizimi yapar.
  Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yuvarlak form çizimleri yaptırılır
3. Objeleri Çalışmak (18 ders saati)
- 1. Işık ve Gölge ile Objeleri Hacimlendirme
  
  Işığa dikkat ederek kara kalem tekniğiyle objeleri hacimlendirir.
  Doğal objenin genel hatlarını kurşun kalemle ölçü-oran kurallarına göre çizimi açıklanır
  Çizdiği objeyi ışık yönünü dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirmesi açıklanır
- 2. Özgün Doku Yorumları Yapma
  
  Dokulu objelerden yola çıkarak kara kalem tekniği ile yüzey üzerinde özgün doku yorumları yapar.
  Çizdiği objeyi ı doku yapısını dikkate alarak karakalem tekniği ile hacimlendirme tekniği açıklanır
  Dokulu objelerden kara kalem tekniği ile özgün doku yorumları yaptırılır
- 3. Hacimli Objelerden Yüzey Düzenlemesi Yapma
  
  Hacimli obje üzerine uygun strüktür çalışması yapar.
  Üç boyutlu formlar oluşturma açıklanır
  Üç boyutlu formları belirlenen yüzey üzerinde tasarı ilkelerine uygun düzenleme yapması açıklanır
4. İç Mekanda Ergonomi (33 ders saati)
- 1. Temel Ergonomi Kavramları
  
  İç mekanda ergonomi kurallarını açıklar.
  Ergonomi kuralları açıklanır
  Temel tasarımı etkileyen faktörleri açıklanır
- 2. Mekanların ve Mobilyaların Ölçü Normları
  
  İç mekanda ergonomi kurallarına uyarak mobilya tasarım çizimleri yapar.
  Mekan standartları açıklanır
  Mobilya ergonomi ölçüleri açıklanır
  Temel tasarım elemanlarını kurallara uygun kullanarak çizim yaptırılır
  Yapı elemanlarına göre mobilya tasarlattırılır
  İç mekânda ergonomik mobilya tasarım uygulamaları yaptırılır
5. Mobilya Stilleri (24 ders saati)
- 1. Klasik Mobilya Stilleri
  
  Klasik mobilya stillerini açıklar.
  Mobilya ve mimaride kullanılan klasik mobilya formları açıklanır
  Serbest elle klasik mobilya formları çizdirilir
  Klasik mobilya formlarını karşılaştırır.
- 2. Modern Mobilya Stilleri
  
  Modern mobilya stillerini açıklar.
  Mobilya ve mimaride kullanılan modern mobilya formları açıklanır
  Serbest elle modern mobilya formları çizdirilir
  modern mobilya formlarını karşılaştırır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği kuralları doğrultusunda standartlara, tekniğine uygun tasarım ilkeleri, basit geometrik formların çizimi ve objeleri çalışıp, iç mekânda tasarım ve ergonomi kurallarına uygun çizimler yaparak mobilya stillerini tasarlama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL TASARIM VE SÜSLEME DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tasarım İlkeleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tasarım İlkeleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tasarım İlkeleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL TASARIM VE SÜSLEME DERSİ DERS PLANI